OLAINES MŪZIKAS UN

MĀKSLAS SKOLA

Forums “Nedekorē – komunicē”

2010

Uzdevuma mērķis:

Gūt praktiskas iemaņas Laikmetīgās mākslas izteiksmes līdzekļu pielietojumā

Uzdevuma tēma:

Komunikācija

Uzdevums:

Iepazīstot Konceptuālās mākslas principus kā Laikmetīgās mākslassastāvdaļu, apgūt jaunas

mākslas darbu radīšanas metodes un tehnikas. Gūto pieredzi atspoguļot vizuālās mākslas

darbā un fiksēt procesu fotogrāfijās.

Darba gaita

Iepazīstināti audzēkņus ar Konceptuālās mākslas tapšanas procesu un mūsdienu laikmetīgās mākslas tendencēm.

Izmantojot “Prāta vētras”metodi, audzēkņi meklē izteiksmes līdzekļus jēdziena“Komunikācija” atēlošanai.

Vizuālās mākslas darba tapšanas process tiek sadalīts vairākās daļās. Katram audzēknim tiek dots individuāls uzdevums.

Savienojot individuālā darba rezultātu, strādājot grupā, tiek radīts kopīgs darbs.

Performance. Idejas izklāsts. Procesa fiksācija fotogrāfijās.

Atgriezeniskā saite. Secinājumi, pārrunājot jauno pieredzi, pozitīvie un negatīvie aspekti, ieteikumi nākotnē.

Uzdevuma realizācija

1.daļa norisinājās mācību priekšmeta Mākslas valodas pamati mācību stundas

laikā;

2.daļas laikā tika nolemts atspoguļot “Komunikāciju Mākslas skolā”. Tālāk tika

meklēti vārdi, kas apzīmētu šo komunikācijas procesu, un tika atlasīti sekojošie:

“krāsa”, “forma”, “dinamika” un “laiks”, kurus apvienojot radās ideja par

veidojamā mākslas darba tehniku;

3.daļas ietvaros norisinājās darba process, kura laikā daži strādāja pa pāriem, daži

individuāli;

4.daļa ietvēra objekta radīšanu, kurā piedalījās visi dalībnieki;

5.daļas laikā notika performance. Izmantojot atlasītos izteiksmes līdzekļus – krāsu,

formu, dinamiku un laiku – tika attēloti iespējamie komunikācijas veidi Mākslas

skolā – audzēknim ar audzēkni, audzēknim ar pedagogu, pedagogam ar citu

pedagogu. Notika procesa fiksācija fotogrāfijās.

6.daļa ietvēra secinājumus un pārrunas.

Darbs pāros

Individuāls darbs

Objekts ir komunikāciju modelis, kurā informācija plūst un mainās.

Komunikācija starp audzēkņiem. Rast piederību grupai.

Skolotājs tikai kā novērotājs.

Garīgā komunikācija starp audzēkni un pedagogu. Krāsa tiek uztverta kā asociatīvs mēdijs

Informācijas apmaiņa ir neatņemama dzīves sastāvdaļa. Katrai paaudzei atšķirīgs informācijas saturs.

Drošības sajūta skolēnos.. jo skolotājs klausās pat tad, kad skolēns nerunā...