ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO EN CASA

4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Martes 17 de marzo: Tareas a realizar

Lengua:

Matemáticas:

Inglés:

worksheets-numbers-10-100.pdf

Ideas para plástica:

“Pintamos como Joan Miró”

En un folio dibujamos figuras geométricas, posteriormente lo pintamos con los colores que utilizó Joan Miró:

• Rojo, amarillo, azul (colores primarios).

• Colores básicos, vivos y brillantes.

• Verde, naranja, negro en los contornos.

Ideas para música:

https://aprendomusica.com/const2/03atrapanotas/atrapanotas.html

https://aprendomusica.com/const2/17ritmo4compases1/ritmo4compases1.html

Miércoles 18 de marzo: Tareas a realizar

Matemáticas:

Inglés:

Jueves 19 de marzo: Tareas a realizar

Lengua:

Matemáticas:

Inglés:

worksheets-colours-1.pdf

viernes 20 de marzo: Tareas a realizar

Lengua:

Matemáticas:

Inglés:

TAREA DE CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES Trabajo de investigación sobre un Parque Nacional Canario

1 Elige un parque Nacional de Canarias.

2 Debes investigar sobre:

➔ Por qué es un lugar de interés científico.

➔ Flora (Nombrar alguna flora autóctona, endemismos y alguna curiosidad).

➔ Fauna (Nombrar algún animal autóctono, endemismos y alguna curiosidad).

➔ Origen geológico (cómo se formó).

➔ Accidentes (Nombrar los accidentes geográficos de la zona y alguna curiosidad).

➔ Localización (Señalar donde se encuentra el lugar en un mapa y alguna curiosidaddel lugar).

➔ Historia

➔ Redactar las medidas de protección. Explica por qué crees que es impor-tante su conservación.

➔ Conclusión sobre la importancia de los Parques Nacionales.

➔ Reflexión resaltando aspectos positivos y/o negativos sobre como has ela-borado este trabajo.

3 Selecciona las mejores fuentes (enciclopedias, libros, vídeos, web...) Te dejo un en-lace http://www.gobiernodecanarias.org/parquesnacionalesdecanarias/es/index.htmlpero investiga todo lo que puedas, no te quedes con este información solamente, busca compara y revisa. Ten en cuenta el autor o el medio en el que se publica. Resume las ideas, no copies la información al pie de la letra.

4 En la última página detalla la referencias consultadas, es decir todas las fuentes quehas investigado.

5 Elabora el trabajo en folios de esta manera:

➔ Portada

➔ Indice, donde indicas las partes del trabajo, irá paginado (segundo folio)

➔ Referencias consultadas (último folio)

➔ Escrito a bolígrafo, respetando márgenes, líneas rectas.

➔ Cuida la ortografía, gramática y puntuación.

➔ Organiza la información, que esté bien estructurado: títulos, subtítulos, párrafos.

➔ Presenta el trabajo con limpieza.6 Exponer el trabajo a los compañeros, cuando volvamos al centro.

VALORACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

OrganizaciónLa información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.

Información Todos los temas fueron tratados.

Calidad de la infor-mación

La información responde claramente a las cuestiones que se piden. El resu-men de cada punto a investigar es claro y organizado. Todo lo que se escri-be se sabe explicar, conozco el vocabulario preciso.

Diagramas, dibujos oilustraciones

Son ordenados y precisos y ayudan a entender mejor el tema.

Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.

LimpiezaEl trabajo está hecho a bolígrafo, con letra clara y respetando los márge-nes.

PortadaEl trabajo tiene una portada que se identifica claramente con el tema.

Título del trabajo, nombre y apellidos y curso.

Fuentes de informa-ción

Todas las fuentes de información están señaladas.

Índice Nombra las partes del trabajo y está paginado.

A continuación, les incluimos algunos enlaces de interés.

Enlaces para los bailes dirigidos para niños y niñas. (EF)

https://www.youtube.com/watch?v=4k48sRA4Wvo

https://www.youtube.com/watch?v=8m-lQbbZB88

Enlace para trabajar cálculos matemáticos:

https://clic.xtec.cat/projects/pasmates/jclic.js/index.html

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-billetes

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-euros-centimos

Además, podrán utilizar la web "www.gorichmonddigital.net" con el código del Activity Book y la App "Go Richmond" desde la tablet o el móvil para repasar mediante actividades interactivas.

Enlaces para trabajar lengua:

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-lenguaje/juego-sinonimos

https://www.mundoprimaria.com/lecturas-para-ninos-primaria/sol-luna

RECOMENDACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA

A continuación les recomendamos unos vídeos de YouTube para practicar actividad física en casa serán: calentamiento y estiramientos, yoga, coreo-grafías a modo de zumba.

Calentamiento:

https://youtu.be/mHP_rcA0xEc

Mejorar la flexibilidad:

https://youtu.be/msTPZniCgR8

Estiramientos:

https://youtu.be/Gnbg88khUug

https://youtu.be/YQQfhILVR7c

Yoga:

https://www.youtube.com/watch?v=nNbRQX8yJWs. Yogahttps://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ. Yoga

Coreografías a modo de zumba:

https://www.youtube.com/watch?v=RYgIVc5Jvjg Ghostbusters

https://www.youtube.com/watch?v=hfY4yI1fMkY Final Countdown

https://www.youtube.com/watch?v=gCzgc_RelBA Waka Waka

https://www.youtube.com/watch?v=SWHS4HsgnUk La Macarena

https://www.youtube.com/watch?v=vbLPgLYkhyM Mamma Mia

https://www.youtube.com/watch?v=H0Q-UY4KRTw 7 Rings

https://www.youtube.com/watch?v=G74_o_43_RQ Happy

https://www.youtube.com/watch?v=VdveDJrXMrg Havana

También podrían visualizar un vídeo muy interesante de juegos y deportes tradicionales y autóctonos canarios:

https://youtu.be/J8ucoIsnJRc

“ LA CHASCONA”, fabrica tu propio juego

En estos días podríamos elaborar nuestro propio juego ”la chascona”, jue-go tradicional canario con procedencia en Fuerteventura, que aprendimos la semana pasada en clase.

Les recomendamos fabricar un tablero, como el que a continuación les pre-sentamos.

Necesitaríamos dibujar este tablero, en un folio o una cartulina y fabricar 18 fichas, originariamente eran 9 de color negro y 9

color rojo, pero nosotros-as podemos hacerlas de los dos colores que prefi-ramos.

REGLAS DEL JUEGO:

Se juega con un tablero o un dibujo sobre tierra o arena, compuesto de tres cuadrados concéntricos unidos por cuatro líneas en sus centros. Cada juga-dor (dos) cuenta con 9 fichas y el objetivo del juego es eliminar al contra-rio chascándole (comiéndole) las fichas. Se inicia el juego con el tablero vacío y cada jugador con sus nueve fichas en la mano va colocando una fi-cha por turno sobre las líneas del tablero, sólo en las esquinas o en las in-tersecciones. Cada vez que un jugador consiga un tres en raya eliminará del tablero una piedra del contrario, la que quiera. Se continúa jugando, moviendo pieza el jugador al que se le ha quitado la ficha. Y una vez colo-cadas las 18 piezas sobre el tablero se moverán las que no estén bloquea-das de un punto a otro, sin saltar sobre las fichas ni de una línea a otra.

Este juego termina cuando uno de los jugadores se queda con menos de tres fichas.

Las reglas que configuran el juego de la Chascona de nueve son las si-guientes:

1ª.- Se trata de un juego para dos personas muy arraigado en la isla de Fuerteventura, aunque también se conoce en otras islas. Las piezas o fichasque se emplean son nueve, indistintamente de su color, textura o forma, pues incluso aunque se utilizaran piedras del mismo color, los jugadores, que tradicionalmente son pastores, saben distinguirlas sin ningún problemapues, al igual que ocurre con las cabras, cada uno conoce a las suyas. En cualquier caso, otras personas emplean fichas de distinta naturaleza con el fin de distinguirlas

2ª.- Los jugadores, una vez se sortea para ver quién comienza la partida, colocan las fichas una a una cada jugador, alternativamente. De tal manera que se intente impedir que el contrario ponga seguidas tres en raya o ali-neadas.

3ª.- Si alguno de ellos consigue, durante la colocación de las fichas en el tablero, situar tres en raya, tiene derecho a quitarle una ficha al contrario.

4ª.- Una vez colocadas en el tablero todas las fichas de las que dispone cada jugador, los jugadores comienzan a mover siguiendo el trazado lineal del tablero, de tal manera que se trata de impedir que el contrario consiga realizar alineaciones de piezas en forma de tres en raya.

5ª.- En esta Chascona de nueve fichas, el tres en raya se forma en cada uno de los lados de los tres cuadrados concéntricos y en las líneas media-nas que unen cada uno de los lados de los tres cuadrados.

6ª.- Cada vez que cualquiera de los jugadores consiga situar tres fichas en raya, se come una pieza del contrario de tal forma que intenta capturar aquella que más le interese para entorpecer el juego de su oponente. En cualquier caso, jamás podrá quitarle del tablero aquellas fichas que el con-trario tiene ya situadas en posición de tres en raya.

7ª.- El jugador que tiene situadas piezas o fichas en posición de tres en raya puede deshacerlas y rehacerlas para comer piezas o fichas al contrariosegún le convenga.

Este juego termina cuando uno de los jugadores se queda con menos de tres fichas

A continuación les mostramos un tablero ampliado por si quisieran impri-mirlo.