Outi Hyry-Honka

Tavoiteltava Muutos• Yksilöllisistä, -> Eurooppalaisesti ja

valtakunnallisesti vertailtaviin ja ymmärrettäviin

• Opetuslähtöisistä -> Oppimislähtöisiin– Työmäärien mitoitus ja kuvaaminen oppimiseen

tarvittavan ajan ei opetukseen ja opettajan työhön tarvittavan ajan suhteen

– Opetuksen kuvaamisesta oppimistulosten ja osaamisen kuvaamiseen

• Sirpaleisista -> Tarkoituksenmukaisiin kokonaisuuksiin

– 3 op:n minimilaajuuksista 5 op:n minimilaajuuksiin

• Juonettomista -> Juonellisiin– Ammatillisen kasvun kuvaaminen– Kompetenssien kehittymisen kuvaaminen

Mitä Tarvitaan

1. Yhteinen käsitys muutoksen tarpeesta2. Eri osapuolten sitoutuminen, selkeä työn- ja vastuunjako3. Hyvä suunnitelma hankkeen eteenpäin viemiseksi4. Tarvittava koulutus5. Tarvittava resurssointi6. Yhteinen käsitteiden määrittely ja niiden yhdenmukainen

käyttö7. Yhteneväinen OPS:n rakenne

päätökset opetussuunnitelmamallista8. Yhteiset kuvaamistavat

esim. oppimistavoitteet mitoitus

9. Yhteinen raami: Kompetenssianalyysin tekoonYdinainesanalyysien tekoonMitoituksen tekoon

Opetussuunnitelman LaatiminenKoulutuksen perustehtävän

määrittely

Tutkinnon tavoite

Kompetenssianalyysi:Yleiset työelämäkompetenssit

Ammatilliset kompetenssit

Kompetenssiperusteinen ydinainesanalyysiAmmatillisten ydinosaamisalueiden

määrittely

Opintokokonaisuudet jaOpintojaksot ja niiden ydinaines

Opetussuunnitelman arviointi jakehittäminen

KOMPETENSSI- JA YDINAINESANALYYSI

• Opetuksen ja opintojen suunnittelun väline• Opittavasta aineksesta muodostetaan hallittu ja ehjä kokonaisuus• Ruohotien (2004) mukaan kompetenssit ovat kykyjä tai

valmiuksia ja ne voidaan mieltää yksilön, tiimin, työyhteisön tai organisaation ominaisuuksiksi, jotka edistävät niille asetettujen tavoitteiden saavuttamista.

• Kompetenssit luovat edellytykset tavoitteiden saavuttamiselle, kuten velvollisuuksien täyttämiselle, ongelmanratkaisuille, työtehtävistä suoriutumiselle, tulostavoitteisiin yltämiselle, päätöksenteolle sekä vastuunottamiselle (Ruohotie 2004)

• Kunkin kompetenssin osalta voidaan tunnistaa eri tasoja ja useimmiten pätevyyttä voidaan kehittää yhä korkeammalle ”hallinnan” tasolle (Ruohotie 2004).

• Yleiset eli geneeriset kompetenssit vertaa Tuning-hanke: esim. eettinen-, menetelmä-, päätöksenteko osaaminen jne., ammattispesifit kompetenssit

YLEISET TYÖELÄMÄVALMIUDET(GENEERISET KOMPETENSSIT)

Tuning – hanke taustalla

VIESTINTÄ- JA PÄÄTÖKSENTEKO-OSAAMINEN

(INSTRUMENTAL COMPETENCES)Viestintäosaaminen:Äidinkielen kirjallinen ja suullinen hallintaYhden vieraan kielen hallintaTietoteknologian perustaidotInformaation käsittelytaidot

Päätöksenteko-osaaminen:Yhteiskunnalliset perustiedotTyöelämätietousKyky analyysien ja synteesien tekoonSuunnittelu- ja organisointitaitoOngelmanratkaisutaitoPäätöksentekotaito

VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN(INTERPERSONAL COMPTENCES)

Yhteistyöosaaminen:VuorovaikutustaidotTiimityötaidotKyky työskennellä moniammatillisessa tiimissäKyky kommunikoida eri alojen asiantuntijoiden kanssaKyky työskennellä kansainvälisessä ympäristössä

Arvo-osaaminen:Eettinen sitoutuminenKyky kriittisyyteen ja itsekriittisyyteenErilaisuuden ja monikulttuurisuuden hyväksyminen

JÄRJESTELMÄOSAAMINEN(SYSTEMIC COMPETENCES)

Kokonaisuuksien osaaminen:Kyky soveltaa tietoa käytäntöön Tutkimustyön taidotJohtajuus (leadership)Projektin suunnittelu ja johtamiskykyAloitekykyisyys ja yritteliäisyysLaatutietoisuus

Vastuu- ja innovatio-osaaminen:Kyky oppiaKyky sopeutua uusiin tilanteisiinIdeointikyky (luovuuus)Vieraiden kulttuurien ja tapojen ymmärtäminenKyky työskennellä itsenäisestiHalu onnistua

Ydinainesanalyysi

Ydinainesanalyysin tarkoituksena on saada esiin tutkinnon tärkein opettava

aines niin että tutkinnon laajuus ja vaatimustaso olisivat yhteydessä niistä saataviin suorituksiin. Ydinainesanalyysi voidaan tehdä tutkinnosta,opintokokonaisuuksista, moduuleista tai opintojaksoista. Sen tehtävänä onauttaa opettajaa hahmottamaan opettamansa aiheen tietojen ja taitojen väliset hierarkiat ja yhteydet sekä suhteuttamaan nämä opiskelijanoppimisaikaan, tutkintovaatimukseen ja opetussuunnitelmaan. (Soila Juden-Tupakka, 2004)

Ydinaineksen opiskeluun tulisi käyttää n. 80 % ajasta täydentävän

aineksen opiskeluun n. 15 % ja erityisaineksen n. 5 % ajasta. Kun

opetussuunnitelmia kehitetään kokonaisuutena ja tutkinnon tasolla, on

tärkeää pohtia mikä on keskeistä opetusainesta ja mikä vähemmän

keskeistä. Tätä pohdintaa voidaan kutsua ydinaineanalyysiksi, ja siinä on

siis kyse keskeisen opetusaineksen tunnistamisesta, siitä keskustelusta ja

sen dokumentoimisesta. Tärkeä lisä tähän pohdintaan on myös opintojen

kuormittavuuden arviointi, ts. kuinka paljon työtä keskitasoisen opiskelijan

on tehtävä saavuttaakseen tietyt opintopisteet.

KOMPETENSSIPERUSTAINEN YDINAINESANALYYSISosiaali ja terveysalan esimiestyön eo.

Kompetenssi1. EETTINEN OSAAMINEN ESIMIESTYÖSSÄ

Opintokokonaisuus ja sen laajuus1 2

Kompetenssin kuvausHallitsee ammatilliset arvot ja sisäistää esimiestyön roolin työyhteisössä- hyvä ja toimiva johtaminen perustuu selkeisiin arvoihin ja päämäärään, asiakaslähtöisyyteen, talouden hallintaan ja tuloksellisuuteen sekä työntekijöiden hyvinvointiinEettisyys ja suvaitsevaisuus esimiestyössä ja työn johtamisessaKulttuuri- ja yhteiskunnallinen osaaminen

Opintojakso(t) ja laajuus 1 Esimiestyön etiikka234

Ydinainesanalyysin tekijä(t)

Opintojakson 1 ydinaines ( Must know) 80%Itsetuntemus, esimiestyön valmiudetEettisyys esimiestyössä , muuttuva asiakkuusEsimiestyön toimintaympäristö

Opintojakson täydentävä tietämys ( should know) 15%Erilaiset toiminta- ja työkulttuurit ja niiden vaikutus työyhteisön toimintaan

Erityistietämys ( nice to know) 5%

KOMPETENSSIPERUSTEINEN OPETUSSUUNNITELMAKoulutusohjelma-kohtainen erikoisosaaminen(subject spesific competences)

Yleiset työelämävalmiudet(generic competences)

X= kyseistä osaamisaluetta pyritään tietoisesti kehittämään ko. opintojaksolla, osaamista arvioidaan ja ko. osaamisalueon mainittuopintojakson osaamistavoitteissa.

VIESTINTÄ- JAPÄÄTÖKSENTEKO-OSAAMINEN (instrumental competences)Viestintäosaaminen:-äidinkielen kirjallinen ja suullinen hallinta-yhden vieraan kielen hallinta-tietoteknologian perustaidot-informaation käsittelytaidotPäätöksenteko-osaaminen:-yhteiskunnalliset perustiedot-työelämätietous-tutkiva työote-suunnittelu- ja organisointitaito-ongelmanratkaisutaito-päätöksentekotaito

VUOROVAIKUTUS-OSAAMINEN(interpersonalcompetences)Yhteistyöosaaminen:-vuorovaikutustaidot-tiimityötaidot-kyky työskennellä moniammatilisessa tiimissä-kyky kommunikoida eri alojen asiantuntijoiden kanssa-kyky työskennellä kansainvälisissä ympäristöissäArvo-osaaminen:-eettinen sitoutuminen-kyky kriittisyyyteen ja itsekriittisyyteen-erilaisuuden jamonikulttuurisuuden hyväksyminen

JÄRJESTELMÄOSAAMINEN(systemic competensies)Kokonaisuuksienosaaminen-kyky soveltaa tietoakäytäntöön-tutkimustyön taidot-johtajuus (leadership)-projektin suunnitteluja johtamiskyky-aloitekykyisyys jayritteliäisyys-laatutietoisuusVastuu- ja innovaatio-osaaminen:-kyky oppia-kyky sopeutua uusiin tilanteisiin-ideointikyky (luovuus)-vieraiden kulttuurien ja tapojen ymmärtäminen-kyky työskennellä itsenäisesti-halu onnistua

1. lukukausi

Opintojakso

Opintojakso

Tavoite

Terveyden edistäminen ja hyvinvointi

Liiketoiminta/Yrittäjyys

ICT

MATKAILU JA ELÄMYSTALOUS

T&K

KYLMIEN OLOSUH-TEIDEN

HALLINTA

HYVINVOINTI-PALVELUT JA -TEKNOLOGIA

Maakunnan erityispiirteet- ainutlaatuinen luonto- omaperäinen kulttuuri - lappilaisen väestön monimuotoisuus, saamelaisuus

- harva asutus, pitkätvälimatkat

Luonnonvarat - metsät- maaseutu- porot- kallioperä

Teknologiaosaaminen

Pohjoisen osaamisen vaatimukset

Barentsin alueen tuomat mahdollisuudet

Monialainen ammattikorkeakoulu ja yhteistyöverkostot

Erityispiirteisiin pohjautuvan elinkeino- ja palvelutoiminnan kehittyminen maakunnassa

- Matkailu ja elämystalous- matkailuyrittäjyys- tuotekehitys ja elämyksellisyys

- Luonnonvara-ala- maa- ja metsätalous

- luonnontuoteala- porotalous- kaivosteollisuus

-Kylmä- ja talviteknologia- testaustoiminta- matkailua ja hyvinvointiapalvelevat sovellukset

-Hyvinvointipalvelut ja teknologia- sosiaali-, terveys- ja liikuntapalvelujen saatavuus, laatu ja alojen väliset sovellukset

P o h j o i s u u s

Pohjoisen luonnon kestävä käyttö

Lähtökohdat Avainosaamisalueet ja kehittämisen painopisteet Tavoite

Terveyden edistäminen ja hyvinvointi

Liiketoiminta/Yrittäjyys

ICT

MATKAILU JA ELÄMYSTALOUS

T&K

KYLMIEN OLOSUH-TEIDEN

HALLINTA

HYVINVOINTI-PALVELUT JA -TEKNOLOGIA

Maakunnan erityispiirteet- ainutlaatuinen luonto- omaperäinen kulttuuri - lappilaisen väestön monimuotoisuus, saamelaisuus

- harva asutus, pitkätvälimatkat

Luonnonvarat - metsät- maaseutu- porot- kallioperä

Teknologiaosaaminen

Pohjoisen osaamisen vaatimukset

Barentsin alueen tuomat mahdollisuudet

Monialainen ammattikorkeakoulu ja yhteistyöverkostot

Erityispiirteisiin pohjautuvan elinkeino- ja palvelutoiminnan kehittyminen maakunnassa

- Matkailu ja elämystalous- matkailuyrittäjyys- tuotekehitys ja elämyksellisyys

- Luonnonvara-ala- maa- ja metsätalous

- luonnontuoteala- porotalous- kaivosteollisuus

-Kylmä- ja talviteknologia- testaustoiminta- matkailua ja hyvinvointia

palvelevat sovellukset

-Hyvinvointipalvelut ja teknologia- sosiaali-, terveys- ja liikuntapalvelujen saatavuus, laatu ja alojen väliset sovellukset

P o h j o i s u u s

Pohjoisen luonnon kestävä käyttö

Lähtökohdat Avainosaamisalueet ja kehittämisen painopisteet

Yhteys OPSiin

A V A I N O S A A M I S A L U E E TLiiketoiminta-osaaminen ja yrittäjyys Pohjoisen luonnon kestävä käyttö

Terveyden edistäminen ja hyvinvointi Informaatioteknologia

K O U L U T U S A L A T & K O U L U T U S O H J E L M A T Tuotantoalat: luonnonvara- ja ympäristöala, tekniikan ja liikenteen ala

Hyvinvointialat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-alaPalvelualat: yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala, luonnontieteiden ala,

, matkailu-, ravitsemis- ja talousala

T & K – P A I N O P I S T E E TKylmien olosuhteiden hallinta, Matkailu ja elämystalous, Hyvinvointipalvelut ja –teknologia

RAMKin koulutusalojen ja -ohjelmien kehittäminen sekä kansainvälistyminen

Ajoneuvo- ja tuotetestauksen

menetelmä-kehitys

Lumi- ja jää-rakentaminen

Paikannus- ja informaatio-järjestelmien

kehittäminen & hyödyntäminen

Älyvaatetus kylmiin

olosuhteisiin

Luontoliikunta-elämysten

tuottaminen luonnon kestävän käytön

ehdoilla

Ihmisen toimintakyvyn ja

motoristen taitojen kehittäminen ja

mittaaminen

Matkailun elämyksellisyyden

kehittäminen

Liiketoiminta-osaaminen ja tuotekehitys

Elintarvike- ja nonfood-teknologia

Virtuaalisuus matkailussa

Hyvinvointi-matkailun palvelut ja tuotteet

Organisaation tivi-toiminnankehittäminen

Matemaattinen mallintaminen

ja tekninen laskenta

Työhyvinvoinninteknologiset

palvelut ja uudet toimintatavat

Ensihoito ja virtuaalisairaala-

ympäristö ja osaaminen

Eri-ikäisten osallisuus,

kivunhallinta ja esteittäelämyksiin

Pohjoiset ekologiset olot ja teknologiset erityistarpeet maa-,

metsä- ja porotaloudessa

Pohjoisen luonnon kestävän monikäytön

yhteensovitus ja mallintaminen

Moniaistisen luontomaiseman

saatavuuden turvaaminen

Älykkäät anturit ja

langattomuus tiedonsiirrossa

Lämpö- ja virtaustekniikka

Maastoajoneuvojen tuotekehitys

A V A I N O S A A M I S A L U E E TLiiketoiminta-osaaminen ja yrittäjyys Pohjoisen luonnon kestävä käyttö

Terveyden edistäminen ja hyvinvointi Informaatioteknologia

K O U L U T U S A L A T & K O U L U T U S O H J E L M A T Tuotantoalat: luonnonvara- ja ympäristöala, tekniikan ja liikenteen ala

Hyvinvointialat: sosiaali-, terveys- ja liikunta-alaPalvelualat: yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala, luonnontieteiden ala,

, matkailu-, ravitsemis- ja talousala

T & K – P A I N O P I S T E E TKylmien olosuhteiden hallinta, Matkailu ja elämystalous, Hyvinvointipalvelut ja –teknologia

RAMKin koulutusalojen ja -ohjelmien kehittäminen sekä kansainvälistyminen

Ajoneuvo- ja tuotetestauksen

menetelmä-kehitys

Lumi- ja jää-rakentaminen

Paikannus- ja informaatio-järjestelmien

kehittäminen & hyödyntäminen

Älyvaatetus kylmiin

olosuhteisiin

Luontoliikunta-elämysten

tuottaminen luonnon kestävän käytön

ehdoilla

Ihmisen toimintakyvyn ja

motoristen taitojen kehittäminen ja

mittaaminen

Matkailun elämyksellisyyden

kehittäminen

Liiketoiminta-osaaminen ja tuotekehitys

Elintarvike- ja nonfood-teknologia

Virtuaalisuus matkailussa

Hyvinvointi-matkailun palvelut ja tuotteet

Organisaation tivi-toiminnankehittäminen

Matemaattinen mallintaminen

ja tekninen laskenta

Työhyvinvoinninteknologiset

palvelut ja uudet toimintatavat

Ensihoito ja virtuaalisairaala-

ympäristö ja osaaminen

Eri-ikäisten osallisuus,

kivunhallinta ja esteittäelämyksiin

Pohjoiset ekologiset olot ja teknologiset erityistarpeet maa-,

metsä- ja porotaloudessa

Pohjoisen luonnon kestävän monikäytön

yhteensovitus ja mallintaminen

Moniaistisen luontomaiseman

saatavuuden turvaaminen

Älykkäät anturit ja

langattomuus tiedonsiirrossa

Lämpö- ja virtaustekniikka

Maastoajoneuvojen tuotekehitys