PCA 2015

PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL 2015

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. DRE : San MartínI.2. UGEL : MoyobambaI.3. II.EE : 00830I.4. DISTRITO : MoyobambaI.5. LUGAR : Las Palmeras de OrominaI.6. DIRECTOR (A) : Napoleón Torres VelásquezI.7. PROFESOR (A) : Mirelly Torres VallesI.8. GRADO : 1° a 6°I.9. SECCIÓN : ÚnicaI.10. Nº ESTUDIANTES : 43

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Teniendo en cuenta el contexto social, cultural, productivo, natural y comunitario en la cual se enmarca la Institución Educativa y en atención a los intereses, necesidades, expectativas y demandas de los estudiantes, se elabora la Programación Curricular Anual de la Institución Educativa Nº 00830 de Las Palmeras de Oromina, Distrito y Provincia de Moyobamba, Región San Martín, la misma que está orientada a lograr los aprendizajes fundamentales con énfasis de Comunicación y Matemática desarrollando competencias, capacidades y teniendo en cuenta los indicadores que evidencia el progreso y avance en función de los Mapas de Progreso. En tal sentido nos planteamos como meta lo siguiente:

COMPRENSIÓN DE TEXTOS:

REAL IDEALN°

ESTUDIANTES

% INDICADOR N° ESTUDIAN

TES

% INDICADOR

14 33 Muestran bajo dominio de comprensión literal.

12 100%

Lean y comprendan en un nivel inferencial e interpretativo diversos tipos de textos

8 67 Comprende en un nivel inferencial textos

1

sencillos. sencillos.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS:

REAL IDEALN°

ESTUDIANTES


TES

% INDICADOR

4 33 Estudiantes tienen dificultades en el desarrollo de los niveles de escritura.

12 100%

Alcancen los niveles de desarrollo de la escritura de una manera convencional y autónoma, produciendo textos sencillos.8 67 Escriben de acuerdo a su nivel evolutivo de

manera aceptable.

MATEMÁTICA: Números y operaciones:

REAL IDEALN°

ESTUDIANTES


TES

% INDICADOR

4 33 Tienen dificultades en el desarrollo de las nociones básicas para la construcción de número.

12 100%

Desarrollan capacidades básicas de construcción de números para la resolución de problemas.

8 67 Desarrollan capacidades básicas haciendo uso de los números.

MATEMÁTICA: Cambio y Relaciones

REAL IDEALN°

ESTUDIAN% INDICADOR N°

ESTUDIAN% INDICADOR

2

TES TES4 33 Tienen dificultades en la resolución y

creación de problemas.12 100

%Resuelvan problemas matemáticos de manera autónoma, haciendo uso de diversas estrategias. Asimismo crean algunos problemas.

8 67 Resuelven y crean problemas sencillos.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

SITACIÓNES DE CONTEXTO NOMBRE DE LA UNIDAD

La presente unidad tiene por finalidad desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes de tercer grado a partir del desarrollo de situaciones comunicativas reales en las que desarrollen actitudes positivas hacia la amistad, el compañerismo y la convivencia en el aula.

En ese sentido, se propician actividades lúdicas, vivenciadas, que tienen como propósito que los niños y las niñas logren expresar sus ideas con fluidez, comprendiendo diversos temas de información explícita y produciendo diversos tipos de textos, considerando la secuencia metodológica para su elaboración.

¡Nos reencontramos y organizamos para una mejor convivencia!

Siendo la comunidad o el barrio el espacio donde los niños y las niñas interactúan y realizan actividades cotidianas como el juego y acciones de compra y venta, consideramos importante plantear situaciones de aprendizaje que respondan a sus intereses y lograr que aprendan las nociones y operaciones matemáticas con números menores que diez a partir de situaciones de la vida cotidiana y con el uso del material concreto.

Matemática en nuestra comunidad

Los niños y las niñas de tercer grado desarrollan el aprendizaje de la matemática a partir del uso de los números en situaciones cotidianas, de las cuales se parte para iniciar el aprendizaje matemático y a las que se retorna para aplicar lo aprendido.

En este sentido, es importante considerar que el aprendizaje de la matemática se desarrolla a partir de la vivenciación y el uso de materiales concretos diversos, algunos estructurados, como el material Base Diez o el ábaco; y otros no

Aprendemos resolviendo problemas y patrones aditivos

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estructurados, como las semillas, las fichas, etc. Luego de esto, se considera la realización de actividades de representación gráfica y simbólica.

La presente unidad busca que los niños y las niñas construyan las nociones matemáticas relacionadas con la resolución de problemas aditivos verbales - PAEV – que implican operaciones de adición o sustracción – y el desarrollo de patrones aditivos crecientes y decrecientes. Por ello, se proponen una serie de actividades que promueven el desarrollo de sus capacidades, en un ambiente de respeto y aprecio por sus demás compañeros, ya que se aprende de los otros y con los otros.En la actualidad las familias tienen necesidad de asumir distintas responsabilidades fuera de su hogar. Esto determina que las relaciones con los niños, que se encuentran en proceso de formación, se vean afectadas en la calidad y cantidad del tiempo compartido entre sus miembros.

En la escuela y en las aulas se puede observar que por ejemplo existe falta de participación de los padres en convocatorias que realiza la escuela a reuniones relacionadas con el trabajo académico, con actividades sociales; las que afectan las relaciones familia-niño.

Todo esto tiene consecuencias en la comunicación (menos frecuente o escasa), la relación afectiva, el poco conocimiento de las preferencias, gustos, dificultades en las diferentes etapas de su desarrollo. En esta unidad planteamos diversas situaciones de aprendizaje, que favorezcan que la escuela promueva momentos de reflexión y compromiso, para que las familias compartan los nuevos aprendizajes que los niños van logrando, en esta etapa de consolidación en la adquisición del sistema de escritura. Estos, como sabemos son principalmente promovidos desde la escuela y forman parte de la formación integral de nuestros estudiantes.

Compartimos tiempo con nuestra familia

Los niños son sujetos de derechos. En todos los escenarios en los que se desenvuelven, estos derechos deben ser respetados. De ahí la importancia de que los estudiantes los conozcan y sean capaces de reclamar cuando sus

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derechos son vulnerados en las diferentes situaciones de la vida cotidiana.

El lenguaje oral y escrito será una herramienta que permitirá a los estudiantes conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos, en los contextos del aula, la escuela y comunidad.

¡Motivemos a la comunidad a respetar nuestros derechos!

TÍTULO DE LA UNIDAD

¡Nos reencontramos y organizamos para una mejor convivencia!

COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

CAPACIDADES: Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. Reorganiza la información de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

CAPACIDADES: Se apropia del sistema de escritura.

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Planifica la producción de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

CAPACIDADES: Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales. Infiere e interpreta el significado del texto oral. Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

EXPRESIÓN DE TEXTOS ORALES

COMPETENCIA: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

CAPACIDADES: Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada

contexto. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.

MATEMÁTICA NÚMERO Y OPERACIONES

COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

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CAPACIDADES:

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes. Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. Argumenta el uso de los números y sus operaciones. Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES: Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos. Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Elabora diversas estrategias para resolver problemas haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones en la resolución

de problemas. Argumenta el uso de patrones, relaciones y funciones. Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUDIdentifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

Identifica los órganos de los sentidos

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUDComprende las interrelaciones que se dan ente las funciones de relaciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. Compara los órganos de los

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUDRelaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.

Relaciona el funcionamiento

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y los cuida (1°). Identifica las características y

funciones de los órganos de los sentidos (2°).

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia. Practica hábitos saludables en el

cuidado del agua (1°). Identifica las características y

diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua (2°)

sentidos humanos con los órganos de los sentidos de algunos animales(3°)

Investiga formas de protección de los órganos de los sentidos frente a la luz solar, frío y otros(4°)

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTEExperimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios de interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de … Reconoce los cambios físicos en el

ciclo del agua.

de los órganos de los sentidos con el sistema nervioso central (5° y 6°).

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTEElabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básico…

Investiga la contaminación del agua (5° y 6°).

PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Reconoce sus características personales, y demuestra respeto así mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Identifica y cumple las normas de

convivencia en el aula y participa en su elaboración (1°).

Reconoce y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar (2°).


Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Explica la importancia del agua

para los seres vivientes y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua(3°)


Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Explica la importancia del agua

para la vida en el planeta y

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Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela(3°)

Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua(4°)

Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estímulos y sanciones para contribuir en su cumplimiento(4°)

pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua(5° y 6°)

ARTE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer. Expresa de manera espontánea

vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y pintura (1°)

Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y pintura. (2°).

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático para estructurar mejor sus representaciones. Elige un tema y planifica como

representarlo a través del dibujo y pintura(3° y 4°)


Expresa con espontaneidad sus sentimientos emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su presentación… Diseña y produce un dibujo,

pintura con simbología o motivos propios de su localidad, región o país (5° y 6°)

EDUCACIÓN RELIGIOSA

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre


Reconoce el amor de Dios Padre,


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para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él. Reconoce que todo lo que existe: la

naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios (1°).

Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad (2°).

revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos. Descubre en la Palabra de Dios,

expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes bíblicos (3° y 4°).

Comprende el Plan Salvador de dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Fundamenta los principios

básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del credo (5° y 6°)

EDUCACIÓN FÍSICA

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. Utiliza su cuerpo como totalidad en la

realización de actividades lúdicas (1°).

Utiliza las partes de su cuerpo en la práctica de actividades físicas en su totalidad (2°).

Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores sencillos (1° y2°).

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad para mejorar el cuidado de su salud. Describe su cuerpo y lo utiliza en la

realización de actividades físicas más complejas y variadas.

Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas que intervienen.

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal valorando la higiene como parte de su desarrollo. Explora actividades de

activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad (5° y 6°)

Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades

10

físicas (5° y 6°).


Matemática en nuestra comunidad

COMUNICACIÓN






CAPACIDADES: Se apropia del sistema de escritura. Planifica la producción de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.


COMPETENCIA: Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas,

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poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.








CAPACIDADES:

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes. Elabora diversas estrategias de resolución haciendo uso de los números y sus operaciones. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

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Argumenta el uso de los números y sus operaciones. Comunica situaciones que involucren cantidades y magnitudes en diversos contextos.

CAMBIO Y RELACIONES




CIENCIA Y AMBIENTE

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia. Identifica las características de

diferentes tipos de suelos de su comunidad: color, olor, retención de agua (1° y 2°).

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTEExperimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios de interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de … Identifica propiedades de los

suelos: color, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas y animales (3° y 4°).

Clasifica los suelos según diferentes criterios; diseña y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas técnicas (3° y 4°).

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTEElabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interrelaciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza. Analiza información acerca de

algunas teorías del origen de la tierra y de la evolución (5° y 6°).

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PERSONAL SOCIAL


Reconoce sus características personales, y demuestra respeto así mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Identifica y valora sus características

corporales (1°). Reconoce sus características y

cualidades personales, así como las de otras personas. (2°).

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Distingue los peligros de los

fenómenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia (1° y 2°).

Se organiza en brigadas de defensa para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local (1° y 2°)


Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Reconoce y aprecia sus

habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos así como los de otras personas de su entorno (3° y 4°)

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población. Participa con responsabilidad en

actividades de prevención de riesgos en su comunidad local. (3° y 4°).


Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Describe y explica los cambios

físicos, psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo.

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población. Investiga acerca de las causas

y los efectos de los desastres de origen natural en el país.

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Se organiza en brigadas de defensa para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local (3° y 4°)

Se organiza en brigadas de defensa para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local (5° y 6°).

Analiza información acerca de algunas teorías del origen de la tierra y de la evolución (5° y 6°).


Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción (1°) Expresa de manera espontánea sus

vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y pintura. (2°).


Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático para estructurar mejor sus representaciones. Elige un tema y planifica como


Expresa de manera espontánea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y pintura (3° y 4°)


Expresa con espontaneidad sus sentimientos emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su presentación… Elige un tema y planifica como


Diseña y crea una exposición con diversos objetos y medios transmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural propia de la identidad local o regional. (3° y 4°)



Reconoce el plan amoroso de Dios Padre


Reconoce el amor de Dios Padre,


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para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él. Formula hipótesis de ser mejor

persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús (1° y 2°).

revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos. Formula hipótesis de ser mejor

persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús (3° y 4°)

Comprende el Plan Salvador de dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. Fundamenta los principios

básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del credo (5° y 6°)

EDUCACIÓN FÍSICA

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDDomina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. Reconoce la lateralidad en su cuerpo

experimentando con diferentes actividades (1°)

Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicación de personas y objetos (2°)

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDDomina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. Identifica su lateralidad en

desplazamientos, saltos lanzamientos y giros (3°).

Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos, utilizando diferentes direcciones y niveles (4°).

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal valorando la higiene como parte de su desarrollo. Explora actividades de

activación corporal (calentamiento) y explica su utilidad (5° y 6°)

Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades físicas (5° y 6°).

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Aprendemos resolviendo problemas y patrones aditivos

COMUNICACIÓN









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CAPACIDADES:


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CAMBIO Y RELACIONES




CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud Diferencia las formas de locomoción

de los seres humanos y de los animales terrestres y acuáticos (1°).

Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos articulados (1° y 2°).

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. Identifica propiedades de los


Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas óseos-musculares (3° y 4°).

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral. Explora el funcionamiento del

sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno (5° y 6°).

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PERSONAL SOCIAL


Reconoce sus características personales, y demuestra respeto así mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Cumple con sus responsabilidades, en

su entorno familiar (1° y 2°)

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Aplica conocimientos sobre los cuatro

puntos cardinales para reconocer los límites del Perú (1° y 2°)


Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Cumple sus responsabilidades

como niño o niña en el hogar (3° y 4°)

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población. Ubica en el espacio a lugares

mediante representaciones graficas (3°)

Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local (4°)


Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Cumple sus responsabilidades


COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

Lee e interpreta diversos tipos de representaciones espaciales: mapa político, físico, hidrográfico y el planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica (5° y 6°).

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Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer. Entona canciones, rondas Expresa de manera espontánea sus

vivencias a través de la actuación.


Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático para estructurar mejor sus representaciones. Interpreta en grupo canciones y

melodías (3° y 4°). Elige un tema y planifica como

representarlo a través del teatro (3° y 4°)


Expresa con espontaneidad sus sentimientos emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su presentación… Crea e interpreta canciones

que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad (5° y 6°).

Diseña y produce en grupo la escenografía utilería y vestuario para un montaje teatral (5° y 6°).


TESTIMONIO DE VIDA

Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida. Agradece al cariño que recibe, con

gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.

Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación

TESTIMONIO DE VIDA

Muestra signos de valores y virtudes cristianas en acciones concretas de convivencia humana. Expresa su fe en la práctica de

virtudes evangélicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios

TESTIMONIO DE VIDA

Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los valores. Comprende y acepta los

errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común.

EDUCACIÓN DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION DOMINIO CORPORAL Y

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FÍSICA CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. Explora su coordinación motora y

gruesa en actividades motrices (1°) Identifica y realiza movimientos

sencillos de coordinación motora gruesa y fina (2°)

CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZParticipa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas. Identifica y practica reglas en

diferentes tipos de juegos en equipo (1° y 2°)

CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio- temporales, su coordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo. Reconoce y explora el espacio

propio y general, durante la práctica de actividades diversas(3° y 4°)

CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZParticipa organizada en la práctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciación deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo. Practica juegos pre.deportivos

respetando a sus compañeros y las reglas establecidas (4°)

EXPRESION CREATIVA Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal valorando la higiene como parte de su desarrollo. Identifica y realiza actividades

atléticas básicas de carreras y saltos (5° y 6°).

CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZInteractúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole, respetando a sus compañeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. Interactúa con sus compañeros

en la organización y práctica de juegos pre-deportivos de diversa complejidad (5° y 6°)


Compartimos tiempo con nuestra familia


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COMUNICACIÓN








CAPACIDADES: Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales. Infiere e interpreta el significado del texto oral.

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Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.







CAPACIDADES:


CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de

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solución y justificando sus procedimientos y resultados.



CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud Diferencia las formas de locomoción

de los seres humanos y de los animales terrestres y acuáticos (1°).

Reconoce los huesos y músculos de las articulaciones móviles que permiten la locomoción al ser humano y los representa en modelos articulados (1° y 2°).

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal. Identifica propiedades de los


Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas óseos-musculares (3° y 4°).

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral. Explora el funcionamiento del

sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno (5° y 6°).

PERSONAL SOCIAL


Reconoce sus características personales, y demuestra respeto así mismo y hacia


Reconoce sus derechos y


Se reconoce como una persona

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los demás en la convivencia cotidiana. Cumple con sus responsabilidades, en

su entorno familiar (1° y 2°)

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Aplica conocimientos sobre los cuatro

puntos cardinales para reconocer los límites del Perú (1° y 2°)

responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Cumple sus responsabilidades


COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población. Ubica en el espacio a lugares

mediante representaciones graficas (3°)

Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local (4°)

valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Cumple sus responsabilidades


COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOSSe reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

Lee e interpreta diversos tipos de representaciones espaciales: mapa político, físico, hidrográfico y el planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica (5° y 6°).


Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso


Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y


Expresa con espontaneidad sus sentimientos emociones y percepciones, en libertad,

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de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer. Entona canciones, rondas Expresa de manera espontánea sus

vivencias a través de la actuación.

espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático para estructurar mejor sus representaciones. Interpreta en grupo canciones y

melodías (3° y 4°). Elige un tema y planifica como

representarlo a través del teatro (3° y 4°)

haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su presentación… Crea e interpreta canciones

que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad (5° y 6°).

Diseña y produce en grupo la escenografía utilería y vestuario para un montaje teatral (5° y 6°).


TESTIMONIO DE VIDA

Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida. Agradece al cariño que recibe, con

gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor.

Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación

TESTIMONIO DE VIDA

Muestra signos de valores y virtudes cristianas en acciones concretas de convivencia humana. Expresa su fe en la práctica de

virtudes evangélicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios

TESTIMONIO DE VIDA

Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los valores. Comprende y acepta los

errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común.

EDUCACIÓN FÍSICA

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo,

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio-

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de

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expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. Explora su coordinación motora y

gruesa en actividades motrices (1°) Identifica y realiza movimientos

sencillos de coordinación motora gruesa y fina (2°)

CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZParticipa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas. Identifica y practica reglas en

diferentes tipos de juegos en equipo (1° y 2°)

temporales, su coordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo. Reconoce y explora el espacio

propio y general, durante la práctica de actividades diversas(3° y 4°)

CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZParticipa organizada en la práctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciación deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo. Practica juegos pre.deportivos

respetando a sus compañeros y las reglas establecidas (4°)

actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal valorando la higiene como parte de su desarrollo. Identifica y realiza actividades

atléticas básicas de carreras y saltos (5° y 6°).

CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZInteractúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole, respetando a sus compañeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. Interactúa con sus compañeros

en la organización y práctica de juegos pre-deportivos de diversa complejidad (5° y 6°)


¡Motivemos a la comunidad a respetar nuestros derechos!



CAPACIDADES:

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COMUNICACIÓN

Se apropia del sistema de escritura. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. Reorganiza la información de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.








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CAPACIDADES:


CAMBIO Y RELACIONES


CAPACIDADES: Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

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Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Elabora diversas estrategias para resolver problemas haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones en la resolución


CIENCIA Y AMBIENTE

MUNDO FISICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias

encontradas en los cambios e interrelaciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.

Clasifica a los materiales de su entorno, según sus características, utilizando criterios arbitrarios y establecidos.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTEReconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente. Aplica técnicas de cuidado y

protección de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interrelaciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente. Identifica las propiedades físicas de

los materiales del entorno. Clasifica a los materiales según sus

propiedades. Reconoce y describe los cambios

de las características de mesclas y disoluciones al separar sus componentes.

Clasifica diferentes tipos de mesclas.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTEIdentifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección.

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTEElabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las interrelaciones entre los seres bióticos y los seres abióticos de la naturaleza. Interpreta la propiedad de la

divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas.

Comprende cambios físicos y químicos de la materia para determinar sus diferencias.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTERelaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo valorando las prácticas de protección y conservación.

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Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad

Elabora modelos de la estructura interna de la célula, identifica sus componentes.

Identifica las diferentes formas de asociación de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

PERSONAL SOCIAL


Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellos y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de sus padres.

Reconoce y defiende sus derechos en su entorno familiar y escolar.


Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Reconoce su derecho a la

alimentación, al deporte y a la recreación.

Identifica las instituciones públicas que velan por la protección y los derechos de los niños.

Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de la población; participa en forma organizada en la solución en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. Identifica y valora las principales

organizaciones de base existentes en su comunidad y distrito.


Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Reflexiona sobre la

importancia de la Declaración de los Derechos del niño y del Adolescente.

Identifica y valora las instituciones que defienden y promueven los derechos del niño en el Perú y en el mundo

Explica la estructura y la organización del estado peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de

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vida de la población y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y comunidad. Describe la estructura y

organización del Estado Peruano.

ARTE APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario…

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.

Analiza junto con sus compañeros los resultados de procesos durante el diseño y preparación de una producción colectiva.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región, valorándolas…

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.


APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le transmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas… Aprecia el trabajo cooperativo

y las posibilidades de expresión de sus compañeros.



TESTIMONIO DE VIDA

Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida. Promueve actitudes de reconciliación

y de buen entendimiento entre sus compañeros.

TESTIMONIO DE VIDA

Muestra signos de valores y virtudes cristianas en acciones concretas de convivencia humana. Promueve actitudes de

reconciliación y de buen entendimiento entre sus

TESTIMONIO DE VIDA

Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los valores

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Difunde el mensaje de la palabra de Dios y la importancia de la eucaristía en su vida.

compañeros. Difunde el mensaje de la palabra

de Dios y la importancia de la eucaristía en su vida.

Evangélicos.

Promueve actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre sus compañeros.

Difunde el mensaje de la palabra de Dios y la importancia de la eucaristía en su vida.

EDUCACIÓN FÍSICA

COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. Reconoce las posibilidades de su

cuerpo y movimientos para realizar ejercicios de carácter global

Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales que intervienen.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. Identifica y practica giros corporales

en actividades gimnasticas sencillas.

COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.

Reconoce las posibilidades de su cuerpo y movimientos para realizar ejercicios de carácter global


COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUDComprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. Reconoce las posibilidades de

su cuerpo y movimientos para realizar ejercicios de carácter global


DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA Demuestra dominio corporal y

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utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas al resolver situaciones motrices diversas; mostrando interés para superarse. Identifica y practica giros

corporales en actividades gimnasticas sencillas.

IV. PRODUCTO ANUAL: Niños y niñas logran aprendizajes significativos, teniendo en cuenta los Aprendizajes Fundamentales de acuerdo a las metas

establecidas.

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

Cuadernos de trabajo. Libros del MED. Fichas de trabajo. Láminas, cartulinas, plumones, tiza, cinta de empaque, temperas, etc. Diccionarios, Biblia. Pelotas. Material concreto estructurado y no estructurado. Base diez. Ábacos. Regletas. Bloques lógicos.

VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Se tendrá en cuenta la metodología activa:

Significativa: Porque responde a los intereses de los niños y niñas

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Activa: Porque el estudiante aprende haciendo. Cooperativa: Porque el aprendizaje está mediado por la influencia de otros., mediante la comunicación y el contacto interpersonal

con el docente y sus compañeros. Intercultural: La diversidad cultural potencializa el aprendizaje de los estudiantes.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

Se tendrá en cuenta la evaluación siguiendo las siguientes etapas: De inicio (diagnóstica). De desarrollo (proceso-formativo). De salida (Final – sumativa)

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Rutas de Aprendizaje 2013. Diseño Curricular Nacional. Manual para el docente.

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Documents

PCA 2015