gbou572.rugbou572.ru/rpr/4/4литерчтен.pdf · 1. Пояснительная записка. Программа разработана на основе Федерального

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Кутаевой Валерии Александровны,

учителя начальных классов

первой категории Ф.И.О., категория

Литературное чтение 4 «А» класс Предмет, класс

2020 - 2021 учебный год

1. Пояснительная записка. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего

образования.

1. Цели и задачи изучения предмета (курса).

Цели обучения литературному чтению:

формирование коммуникативно-речевых умений и навыка чтения как

общеучебного умения;

приобщение ребѐнка к литературе как искусству слова;

духовно-нравственное совершенствование личности, формирование позитивного

мировосприятия и познавательных возможностей младшего школьника.

Задачи:

освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к

чтению и книге;

помощь в овладении речевой, письменной и коммуникативной культурой;

воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной

литературе;

воспитание нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника,

понимания им духовной сущности произведений.

2. Концепция, заложенная в содержании учебного материала

Основная концептуальная идея курса заключается в том, что литературное чтение

способствует развитию интеллектуально-познавательных, художественно-эстетических

способностей обучающихся, а также формированию жизненно важных нравственно-этических

представлений(добро, честность, дружба, справедливость, ответственность) в доступной для

данного возраста эмоционально-образной форме.

3. Место учебного предмета (курса) в учебном плане.

Предмет входит в обязательную часть учебного плана ГБОУ лицея № 572 и является

составляющей предметной области «Русский язык и литературное чтение».

Курс рассчитан на 448 часов. В 1 классе – 40 часов, 2- 3 классы - по 136 часов, 4 класс –

102 часа

4. Сроки реализации рабочей учебной программы.

Данная программа реализуется в течение года. Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в

неделю, 34 учебные недели)

5. Учебно-методическое обеспечение, включая электронные ресурсы.

Учебно-методический комплекс

Класс Предмет Учебник

Учебные пособия

Учебно-методические

материалы

4

Литературное

чтение

Л.Ф.Климанова,

Л.А.Виноградская,

М.В.Бойкина Литературное

чтение в двух частях

4 класс. М. «Просвещение»

2018

Для учителя:

С.В.Кутявина Поурочные

разработки по литературному

чтению к УМК Л.Ф. Климановой

(«Перспектива») 4 класс М.

ВАКО 2017

Аудиоприложение к учебнику

литературного чтения

6. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты.

Обучающийся научится, будут сформированы:

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку

литературного чтения и к процессу чтения

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности

Выстраивание индивидуальных маршрутов для достижения образовательных целей

Мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического

наслаждения

Мотивация обращения к справочной и энциклопедической литературе как

источнику получения информации

Умения осознавать роль книги в мировой культуре

Рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность

Первоначальные представления о нравственных понятиях(тщеславие, гнев,

самообладание, поступок, подвиг), отражѐнных в литературных произведениях

Умение отвечать на вопросы: Что такое поступок?, какой поступок можно назвать

героическим, Всякого ли героя можно назвать героем?

Осознание ответственности человека за благополучие своей семьи, своей малой

родины, своей страны

Способность самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных

критериев, способность адекватно оценить работу товарища и одноклассника.

Обучающийся получит возможность научится:

Эмпатии как осознанному пониманию чувств других людей и сопереживанию им,

выражающимся в поступках.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД


Планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ

реализации

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки


В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД


Использовать разные виды чтения: изучающее, просмотровое, ознакомительное – и

выбирать вид чтения в соответствии с поставленным задание

Преобразовывать информацию из одной формы в другую( составлять план,

таблицу, схему)

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Пользоваться справочником и энциклопедией.


Осуществлять расширенный поиск с использованием ресурсов библиотек и

интернет-ресурсов

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-

следственных связей.

Коммуникативные УУД


Участвовать в коллективной работе

Планировать работу группы в соответствии с поставленными задачами

Готовить самостоятельно проекты

Учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в

сотрудничестве

Адекватно использовать речевые средства для решения различных

коммуникативных задач

Строить монологическое высказывание

Владеть диалогической формой речи

Создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий


Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐрами

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

помощь

Адекватно использовать все речевые средства для решения коммуникативных

задач.

Предметные результаты.

Обучающийся научится:

Осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения

(читательский интерес, поиск возможной информации, приобретение читательского опыта, поиск

аргументов)

Осознанно воспринимать содержание различных видов текста, их особенности,

определять самостоятельную тему и главную мысль произведения

Составлять рассказы на тему, представлять свои рассказы в группе

Сравнивать произведения разных жанров, группировать их по заданным признакам,

определять отличительные особенности

Сравнивать произведения художественной и научно-познавательной литературы,

находить необходимую информацию в научно-познавательном тексте для подготовки сообщения

Сравнивать произведения живописи и литературы, готовить рассказ по картине

Ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник

произведений от авторской книги, самостоятельно осуществлять поиск книги в библиотеке

Составлять самостоятельно краткую аннотацию

Писать самостоятельно отзыв на выбранную книгу

Самостоятельно пользоваться алфавитным и систематическим каталогами,

соответствующими возрасту словарями и справочной литературой

Определять конкретный смысл понятий: притча, былина, миф, литературная сказка

Различать виды устного народного творчества, выявлять особенности каждого из

них

Сравнивать пословицы и поговорки разных народов, группировать пословицы и

поговорки по темам

Сравнивать былину и сказочный текст

Сравнивать поэтический и прозаический тексты былины

Определять ритм стихотворения

Сравнивать, сопоставлять различные виды текста, называть 2-3 особенности текста

Создавать собственный прозаический или поэтический текст, используя средства

художественной выразительности

Делать творческий пересказ, рассказывать от лица разных героев произведения

Создавать свой собственный текст.


Воспринимать литературу как искусство

Осмысливать эстетическое и нравственные ценности художественного текста

Ориентироваться в библиотечном пространстве, пользоваться интернет-каталогом

для поиска необходимой литературы

Использовать в речи литературоведческие понятия

Самостоятельно делать инсценировки по прочитанным произведениям.

7. Формы, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации.

Виды и формы контроля:

Виды: тематический, текущий, итоговый.

Формы: групповая, индивидуальная, самоконтроль, взаимоконтроль

Тесты в течение года

Проверочные работы – 4 работы за год

Контрольные работы – 2 работы за год

Срезовые диагностические работы – 2 раза в год

Критерии оценивания по литературному чтению

В зависимости от этапа обучения используются три вида оценивания: текущее,

тематическое.

Контроль проводится в форме: чтение наизусть, выразительное чтение, чтение по ролям,

пересказ, тесты.

Чтение наизусть оценивается следующим образом:

Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Оценка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку

слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст

Выразительное чтение стихотворения оценивается следующим образом:

Требования к выразительному чтению:

1. Правильная постановка логического ударения

2. Соблюдение пауз

3. Правильный выбор темпа

4. Соблюдение нужной интонации

5. Безошибочное чтение

Оценка "5" - выполнены правильно все требования

Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования

Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям

Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

Чтение по ролям оценивается следующим образом:

Требования к чтению по ролям:

1. Своевременно начинать читать свои слова

2. Подбирать правильную интонацию

3. Читать безошибочно

4. Читать выразительно

Оценка "5" - выполнены все требования

Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям


Пересказ оценивается следующим образом:

Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно,

не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет

подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Оценка "4" - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет

последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.

Оценка тестов:

Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку, если он получил не

менее 70% правильно выполненных ответов.

Уровневая шкала Процентная бальная шкала

Н

изкий

Выполнены отдельные

задания

0-60% Отметка «2»

С

редний

Выполнены все задания, с

незначительными ошибками

60-77%

Отметка «3»

77-90% Отметка «4»

В

ысокий

Все задания выполнены

правильно

90-100% Отметка «5»

8. Модель реализации образовательных программ начального общего образования с

применением электронного обучения и дистанционных образовательных

технологий.

Применение в учреждении электронного обучения и дистанционных

образовательных технологий при реализации общеобразовательных программ начального

общего образования осуществляется в соответствии с действующим законодательством и

регламентируется Положением «Об организации образовательной деятельности с

применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в

ГБОУ лицее №572 Невского района Санкт-Петербурга».

При организации дистанционного обучения после использования технических

средств обучения, связанных со зрительной нагрузкой, проводится комплекс упражнений

для профилактики утомления глаз, а в конце урока - физические упражнения для

профилактики общего утомления.

Модель реализации образовательных программ основного общего образования с

применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

включает в себя следующие компоненты:

- образовательные ресурсы: Инфоурок, РЭШ

- средства коммуникации: социальная сеть ВК, мессенджеры

- формы контроля: тесты, практическое задание

9.Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной

программой (ФИО автора, издательство, года издания) с учетом специфики

контингента учащихся;

Рабочая программа разработана с учѐтом специфики контингента обучающихся 4 А

класса.

Характеристика 4 «А» класса

Во 3 классе обучались 31 человек.

В 2019-2020 учебном году в классе обучается 31 человек, из них 9 мальчиков и 12

девочек. За время обучения, обучающиеся данного класса показали себя следующим

образом: На уроках поведение обучающихся положительное, взаимоотношения с

учителями доброжелательное, уважительное, стараются чѐтко следовать всем указаниям

учителя, переживают, если не получается выполнить задание. Им нравится ощущать себя

учениками. Познавательные мотивы сформированы в зависимости от отношения к

предмету, не все предметы их привлекают, интересны и любимы. Предметы литературное

чтение, технология, физическая культура детей привлекают в большей степени. В целом

класс на уроках показывает хорошую работоспособность, высокую активность и темп

работы.

По итогам срезовых и диагностических работ за 2 класс обучающиеся данного

класса хорошо справились с работами, процент успешных решений превышает 65%

Между собой обучающиеся не испытывают серьѐзных проблем в общении, но

недоразумения и споры возникают. Эти разногласия, если не удаѐтся урегулировать

самим детям, то они обращаются за помощью к учителю и прислушиваются к мнению

педагога, идут на погашения конфликта. 90% обучающихся удовлетворены положением

в коллективе: ценят, довольны.10% обучающихся не довольны отдельными учениками, а в

целом их всѐ устраивает.

Взаимоотношения с родителями доверительные, дети с удовольствием делятся

своими радостями и огорчениями. Интересы и увлечения детей разнообразны и

разностороние: 10 человек увлекаются рисованием, 7 человек с удовольствием выполняют

различные поделки и аппликации, 20 человек занимаются спортом, 6 человек увлекаются

танцами, 3 человека любит петь. Обучающиеся данного класса активно принимают

участие в спортивных и игровых мероприятиях, школьных конкурсах и праздниках.

Большинство обучающихся умеют и любят работать в группах, во время работы могут

договариваться между собой, распределять задание, с удовольствием проявляют

инициативу. Ребятам очень нравятся занятия внеурочной деятельности, особенно занятия

«Школа здоровья», « Юный читатель» и кружки «Лепка», «Шахматы».

Проанализировав результаты усвоения программы за прошлый год, было решено

добавить в программу игровые уроки.

В программу включѐн модуль «Антикоррупционное воспитание» в количестве 6 часов за

год.

2. Содержание учебного курса.

Введение

Условные обозначения; содержание учебника; обращение авторов учебника.

Книги в мировой культуре

Произведение летописца Нестора «Повесть временных лет». Высказывание известных

людей о книге. М.Горький «О книгах».

Истоки литературного творчества

Виды устного народного творчества. Пословицы разных народов. Библия. Притчи из

Нового Завета. Былины об Илье Муромца. Мифы Древней Греции, славянские мифы. Мифы,

легенды, предания разных народов.

О Родине, о подвигах, о славе

Пословицы о Родине, тексты К.Ушинского, В.Пескова, Н.Языкова, А.Рылова,

С.Романовского о Родине. Н.Кончаловская «Слово о побоище Ледовом», Н.Кончаловская

«Куликовская битва», историческая песня Ф.Глинки «Солдатская песнь», Р.Рождественский

«Реквием», тексты А.Приставкина, В.Костецкого, Е.Благининой, А.Лактионова о Великой

Отечественной войне 1941-1945 г.г.

Жить по совести, любя друг друга

Произведения А.Толстого «Детство Никиты», А.Гайдара « Тимур и его команда»,

М.Зощенко «Самое главное», Н.Носова « Дневник Коли Синицына», «Метро», «Витя Малеев В

школе и дома»

Литературная сказка

Сказки собирателей народных сказок Братья Гримм, Ш.Перро, Г.-Х. Андерсена,

С.Т.Аксакова. равнение особенностей зарубежного сюжета, особенности литературной сказки.

Великие русские писатели

Произведения в прозе и стихотворные А.С.Пушкина, К. Паустовского, Ф.И.Тютчева,

В.А.Жуковского, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого, И.С.Никитина, И.А.Бунина, И.А.Крылова.

Рассматривание картин известных художников к литературным произведениям, сравнение

произведений литературы и живописи. О средствах художественной выразительности для

создания картин. Особенности художественного и исторического текста.

Литература как искусство слова

Обобщение по курсу литературного чтения.

3. Тематическое планирование

№ п\п

Дата по

плану

Дата по

факту

Тема урока

Коли-чество

часов

Тип/форма

урока Основные виды

учебной деятельности

Планируемые результаты Виды и форма

контроля Освоение предметных

знаний УУД

1. 01.09 Введение. Знакомство с

учебником.

1 Открытие

нового знания

Ориентироваться в учебнике по

литературному

чтению, объяснять

условные обозначения,

находить нужную

главу в содержании, предполагать какие

произведения будут

изучаться.

Умения называть

элементы учебника, находить их, быстро в них

ориентироваться, отвечать

на вопросы.

Формирование

учебной задачи урока, планирование вместе

с учителем

деятельности, оценивание своей

работы на уроке,

анализ научно-

познавательного

текста, обсуждение

ответов в паре, доказательство своей

точки зрения,

проявление бережного отношения к

учебнику,

аккуратность в еѐ использовании.

Текущий

Самоконтроль

2. 02.09 Высказывание известных

людей о книге.

1 Открытие


Предполагать на

основе названия

раздела, какие произведения будут

изучаться, определять

конкретный смысл понятий: библиотека,

каталог, аннотация,

Рассуждать о роли книги, читать вслух и

про себя.

Понимание ценности

книги, отношения к ней в обществе, умение

определять главную тему

и основную мысль высказывания, опорные

слова.



с учителем



формирование умений осуществлять поиск

необходимой

информации в учебнике,

анализировать

высказывание мудрецов, обсуждение

в паре ответов на

вопросы учителя, распределение

обязанностей в

группе, проявление интереса к чтению.

Текущий

Самоконтроль Групповая

3. 04.09 «Повесть временных лет».

Летописец Нестор

1 Открытие


Читать вслух и про

себя, оценивать в соответствии с

представленными

образами, участвовать в работе группы,

отбирать необходимую

информацию из текста.

Помочь понять

необходимость знания исторических

произведений, развивать

внимание и наблюдательность и

умение находить в тексте

устаревшие слова.



с учителем




Текущий

Взаимоконтроль Групповая

познавательного текста, обсуждение

ответов в паре,

доказательство своей точки зрения,

проявление бережного

отношения к учебнику,

аккуратность в еѐ

использовании.

4. 08.09 М.Горький о книгах.

Модуль

антикоррупционное воспитание.

1 Открытие


Составлять рассказы

на тему, представлять

свои рассказы в группе , оценивать в

соответствии с

представленными образами.


необходимость чтения в

жизни человека, формировать умение

составлять текст о своей

домашней библиотеке.


учебной задачи урока,

планирование вместе с учителем

деятельности,

оценивание своей


анализ прочитанного

текста, выделение главной мысли,

ответы на вопросы на

основе худ.текста, обсуждение в группе

ответов на вопросы,

доказательство своей точки зрения.

Текущий

Индивидуальная

5. 09.09 История книги. Подготовка

сообщений о книге.

1 Отработка

умений и рефлексии

Читать вслух и про себя, отбирать

необходимую

информацию из текста, Составлять рассказы


свои рассказы в группе.

Умение выбирать

самостоятельно книгу, ориентируясь на

тематический и

алфавитный каталоги, самостоятельно

составлять краткую

аннотацию.



с учителем



анализ прочитанного текста, выделение

главной мысли,

ответы на вопросы на основе худ.текста,

обсуждение в группе

ответов на вопросы, доказательство своей

точки зрения.

Текущий


6. 11.09 Пересказ текста «Удивительная находка»

1 Отработка умений и

рефлексии


себя, отбирать

необходимую информацию из текста.

Пересказывать текст.

Познакомить с текстом о древних книгах, используя

разные виды чтения.

Формирование учебной задачи урока,

планирование вместе

с учителем деятельности,


работы на уроке, использовать разные

способы поиска

информации в справочниках и

словарях, овладение

логическими

Текущий Групповая

действиями сравнения, анализа,

синтеза, обобщения,

формирование целостного взгляда на

мир.

7. 15.09 Виды устного народного творчества. Пословицы

разных народов.


рефлексии

Предполагать на основе названия

раздела, какие

произведения будут изучаться, определять

конкретный смысл

понятий: притчи, былины, мифы.

Различать виды

народного творчества.

Выявлять особенности

пословиц, объяснять

смысл, , сравнивать, группировать,

составлять

письменный ответ на вопрос. Читать вслух и

про себя.

Познакомить с новым разделом, учить

прогнозировать

содержание раздела, читать вслух с

постепенным чтением про

себя, воспринимать на слух художественное

произведение.





работы на уроке, анализ пословиц и

поговорок, умение

ориентироваться в

учебнике и

художественной

книге, осмысление правил

взаимодействия в паре

и группе.

Текущий Взаимоконтроль


8. 16.09 Библия –главная священная книга христиан.

1 Открытие нового знания

Обсуждать в группе

высказывания из

Ветхого завета. Чтение вслух и про себя.

Познакомить с Библией, учить прогнозировать

содержание раздела,

читать вслух с постепенным чтением про

себя, воспринимать на

слух художественное произведение.





работы на уроке, поиск необходимой

информации в книге,

самостоятельный и целенаправленный

выбор книги,

осмысление правил взаимодействия в паре

и группе.


9. 18.09 Притчи из Нового Завета: о сеятеле, Милосердный

самаритянин.


рефлексии


притч, объяснять

смысл. Читать вслух и про себя.

Познакомить с притчами из Нового Завета, учить















и группе.

Текущий Самоконтроль

Взаимоконтроль

10. 22.09 Особенности былинных текстов. Былина

«Исцеление Ильи

Муромца»



былинного текста.

Читать вслух и про себя.

Обобщить и обогатить знания детей о былинах,

учить понимать

исторический текст, работать над содержанием

текста, находить аналогии

с реальной жизнью. Познакомить с текстом

былины « Исцеление

Ильи Муромца»







осмысление правил взаимодействия в

паре. Воспитание

чувства гордости за свою Родину, еѐ

историю, народ.


Групповая

11. 23.09 Былина «Ильины три

поездочки».


умений и

рефлексии

Чтение вслух и про

себя. Отвечать на

вопросы. Сравнение поэтического и

прозаического текстов.

Познакомить с текстом

былины « Ильины три

поездочки» Обобщить и

обогатить знания детей о былинах, учить понимать

исторический текст,

работать над содержанием текста, находить аналогии

с реальной жизнью.






работы на уроке, анализ поэтического

текста, выделение

главной мысли, ответы на вопросы

учебника на основе

худ.произведения.

Текущий

Групповая


12. 25.09 Устное сочинение по

картине В.Васнецова

«Богатырский скок»


умений и

рефлексии

Составление рассказа

по картине.

Обсуждение в группе рассказов.

Обогатить знания детей о

былинах, учить делить

текст на части, понимать исторический текст,

составлять рассказ о

былинном герое по картине.





оценивание своей работы на уроке,

анализ поэтического


ответы на вопросы

учебника на основе худ.произведения.

Текущий

Индивидуальный

Групповая

13. 29.09 Особенности славянского

мифа.

1 Открытие


Выявлять особенности мифа. Чтение вслух и

про себя. Пересказ

текста подробно Предполагать о чѐм

будет текст дальше.

Познакомить с

особенностями славянского мифа,

работать над содержанием

мифа, обучать выразительному чтению,

развивать память, речь.



с учителем



поиск необходимой информации в книге,

самостоятельный

выбор книги, осмысление

взаимодействия

работы в паре,

Текущий

Групповая

воспитание трудолюбия, доброты

к людям.

14. 30.09 Мифы Древней Греции. Деревянный конь.



мифа. Чтение вслух и про себя. Пересказ

текста подробно

Предполагать о чѐм будет текст дальше.

Находить в

мифологическом словаре необходимую

информацию.

Познакомить с мифом Древней Греции, умение

находить в

мифологическом тексте эпизоды, составлять

краткую аннотацию.





работы на уроке, анализ прочитанного

текста, выделение в

нем главной мысли, доказательство своей



отношения к

худ.книге,



15. 2.10 Сказки о животных.

Модуль антикоррупционное

воспитание.




себя. Пересказ. Ответы

на вопросы. Составление плана.

Обобщить знания

обучающихся о видах народных сказок, сказках

о животных, развивать

умения проводить обобщения, делать

выводы.



с учителем



анализ прочитанного текста, выделение в

нем главной мысли,



отношения к худ.книге, проявление

бережного отношения

к животным.

Текущий


16. 6.10 Тайская народная сказка «Болтливая птичка»


рефлексии


себя. Пересказ. Ответы на вопросы.

Составление плана.

Познакомить со сказками и притчами народов мира,

отработать навыки беглого выразительного

чтения, учить понимать

поступки героев, развивать память, речь,

мышление, воображение.






текста, выделение в нем главной мысли,

доказательство своей

точки зрения, формирование

системы

нравственных ценностей,

проявление интереса к

чтению творчества



17. 7.10 Немецкая народная сказка

«Три бабочки».


умений и

рефлексии




Познакомить со сказками

и притчами народов мира,









оценивание своей работы на уроке, ,





системы



чтению творчества разных народов.

Текущий


18. 9.10 Притчи «Царь и кузнец»,

«Шрамы на сердце»


умений и

рефлексии


притч, объяснять смысл. Читать вслух и

про себя.















формирование

системы нравственных

ценностей,

проявление интереса к чтению творчества


Текущий

Групповая

19. 13.10 Обобщающий урок

«Летописи, былины, сказания, жития»



Сравнивать былину и сказочный текст,

проверять себя,

находить необходимый материал. Выборочное

чтение. Чтение вслух и

про себя.

Обобщить знания по

разделу, учить прислушиваться к мнению

товарищей, развивать

речь, мышление и творческие способности.



с учителем


работы на уроке, ,






Текущий

Групповая

ценностей, проявление интереса к


разных народов. 20. 14.10 Проверочная работа. 1 Развивающего

контроля

Проверять себя,

самостоятельно

оценивать свои достижения.

Написание текста на

тему « Былинные богатыри- защитники

земли русской»,

ответы на вопросы с вариантами ответов.

Провести

сформированность умения

работать с учебной и художественной книгой.



планирование учебной деятельности,


работы на уроке.

Тематический



21. 16.10 Произведения устного


Региональная

диагностическая работа .


умений и

рефлексии Определять тему

выставки книг.

Группировать книги по темам. Представлять

одну книгу по

заданным параметрам. Участвовать в работе

группы.

Закрепить знание по теме.

Учить вникать в смысл

прочитанного,

рассуждать, размышлять.




с учителем




худ.книге,


Текущий



22. 20.10 Вводный урок. Пословицы

о Родине.


умений и

рефлексии


основе названия раздела, какие


изучаться, определять конкретный смысл

понятий: поступок,

подвиг. Объяснять смысл пословиц.

Строить высказывание на тему «Что для меня

Родина».

Познакомить с новым

разделом, обучать

правильному чтению стихов и

худ.произведений о

Родине, о подвигах, о славе.






формировать умение

работать самостоятельно и в

группе,

взаимодействие друг с другом,

договариваться друг с другом, отстаивать

свою точку зрения и

принимать другую точку зрения,

воспитание любви к

Родине.

Текущий

Групповая

23. 21.10 К.Ушинский «Наше Отечество», В.Песков

«Отечество».



себя. Сравнивать

тексты о Родине. Пересказ.

Познакомить с произведениями о Родине,

учить понимать и

сравнивать произведения о Родине.





работы на уроке, воспитание

патриотических


чувств, осмысление правил работы в паре.

24. 23.10 Н.Языков «Мой друг!...», А

Рылов «Пейзаж с рекой» »,

С.Романовский «Русь»


умений и

рефлексии


себя. Сравнивать тексты о Родине.

Рассказывать о

картине.


произведениями о Родине,

учить понимать и сравнивать произведения

о Родине.








ценностей, умение

эмоционально откликаться на

произведения

литературы и живописи.

Текущий



25. 6.11 Александр Невский.

В.Серов «Ледовое

побоище». Н.Кончаловская «Слово о побоище

Ледовом»

1 Открытие


Чтение вслух и про себя. Сравнивать

тексты о Родине.

Рассказывать о картине. Выполнять

творческий пересказ.


произведениями об

Александре Невском и произведением

Н.Кончаловской, учить

понимать произведения об исторических событиях








ценностей, умение эмоционально

откликаться на

произведения литературы и

живописи.

Текущий

Групповая


26. 10.11 Д.Донской. Куликовская

битва.




себя. Ответы на вопросы. Пересказ.


произведением «Куликовская битва» и с

Дмитрием Донским как

исторической личности, учить понимать

произведения об

исторических событиях



с учителем



формирование системы

нравственных




живописи,


паре, умение

договорится о совместных

Текущий

Групповая

действиях.

27. 11.11 Историческая песня

Ф.Глинка «Солдатская

песнь»


умений и

рефлексии

Называть особенности

исторической песни. Определять ритм

стихотворения. Читать

выразительно.


произведением ф.Глинки

«Солдатская песнь», с м.Кутузовым как

исторической личностью,

рассказать о Бородинской битве, учить понимать

исторические события.






осмысление правил

взаимодействия в паре, умение

договорится о

совместных действиях,

воспитывать

патриотические чувства.

Текущий

Групповая

28. 13.11 Р.Рождественский

«Реквием»


умений и

рефлексии

Определять ритм стихотворения. Читать



произведением

Р.Рождественского «Реквием», рассказать о

начале Вов, обучать

выразительному чтению.









действиях,

воспитывать патриотические

чувства.

Текущий

Групповая


29. 17.11 А.Приставкин « Портрет

отца», В.Костецкий «Возвращение»




себя. Ответы на вопросы.


произведением а. Приставкина, с

репродукцией картины

В.Костецкого, учить сравнивать произведения

разных жанров, обучать




с учителем



воспитывать патриотизм, чувство

гордости за Родину,

взаимодействовать друг с другом,

отстаивать свою точку

зрения и принимать чужую.

Текущий

Групповая Взаимоконтроль

30. 18.11 Е.Благинина «Папе на

фронт». А.Лактионов «Письмо с фронта».

Сравнение.






произведением Е.Благининой, с


А.Лактионова, учить



с учителем


Текущий


сравнивать произведения разных жанров, обучать









31. 20.11 С.Фурин «Чтобы солнышко

светило», В.Орлов «Разноцветная планета»



Определять ритм




лирическими произведениями

С.Фурина и В.Орлова,

учить сравнивать

произведения разных

авторов, обучать




с учителем







действиях,


чувства.

Текущий

Самоконтроль Взаимоконтроль

32. 24.11 Ф.Семяновский «Фронтовое детство».


рефлексии


себя. Составление плана. Ответы на

вопросы.

Рассматривание и анализирование

фотографии.

Познакомить с произведением

Ф.Семяновского, с

фотографией, как источником получения

информации, , обучать






работы на уроке, формирование

эмоционально

откликаться на произведения

живописи и

литературы, осмысление правил


и группе, формирование

системы

нравственных ценностей.


33. 25.11 Обобщение по разделу.

Проверочная работа

1 Развивающего

контроля Проверять себя,



Повторить и обобщить

изученный материал, развивать память, речь,

мышление. Умение читать

вслух с постепенным переходом на чтение про

себя, исправление ошибок

при чтении.



с учителем











34. 27.11 Контрольная работа № 1 1 Развивающего


самостоятельно оценивать свои

достижения.

Проверить знания

произведений по теме.

Умение

характеризовать произведения, поиск


информации в соответствии с

заданием.

Итоговый


35. 01.12 Мы идѐм в библиотеку.

Историческая литература

для детей.


умений и

рефлексии

Определять тему

выставки книг. Группировать книги по

темам. Представлять

одну книгу по заданным параметрам.

Участвовать в работе

группы.

Формировать основы

читательской

самостоятельности.






работы на уроке, взаимодействия в



действиях,


чувства.

Текущий

Групповая

36. 02.12 Вводный урок. А.Толстой

«Детство Никиты»

1 Открытие

нового знания Предполагать на




конкретный смысл понятий:

ответственность, совесть. Читать вслух

и про себя.


разделом, учить читать текст выразительно.



с учителем



Умение характеризовать

произведения, поиск необходимой

информации в

соответствии с заданием.

Текущий

Групповая

37. 04.12 А.Толстой «Детство

Никиты»


умений и

рефлексии Читать вслух и про

себя. Рассуждать о герое, его поступках,

характеризовать

героев, называть качества.

Продолжить работу по

произведению

А.Толстого, учить делить текст на части, выделять

главное, составлять план,

развивать память, речь, мышление.





оценивание своей работы на уроке.

Умение



Текущий

Групповая


заданием. 38. 08.12 И.Суриков «Детство». 1 Открытие


Сравнение прозаического и

поэтического текстов.


Познакомить со стихотворение

И.Сурикова, обучать

правильному чтению стихов, понимать

настроение поэта,






работы на уроке, Умение





заданием.


39. 09.12 А.Гайдар «Тимур и его

команда»

1 Открытие


Читать вслух и про себя. Рассуждать о

герое, его поступках,

характеризовать героев, называть

качества.

Расширить знания детей о

творчестве А.П.Гайдара, учить анализировать

поступки героев, обучать

составлять рассказ на тему, учить использовать

пословицы в тексте,

составлять план, совершенствовать

творческие способности,

упражнение в словесном рисовании.



с учителем




произведения, поиск

необходимой информации в


заданием.

Текущий

Групповая

40. 11.12 А.Гайдар «Тимур и его команда»


рефлексии


себя. Рассуждать о том, какие качества

прежде всего ценятся. Соотносить

содержание текста и

пословицу.

Расширить знания детей о творчестве А.П.Гайдара,

учить анализировать

поступки героев, обучать составлять рассказ на

тему, учить использовать

пословицы в тексте, составлять план,

совершенствовать творческие способности,

упражнение в словесном

рисовании.





работы на уроке. Умение




заданием.



41. 15.12 М.Зощенко « Самое

главное» Модуль

антикоррупционное



умений и рефлексии Читать вслух и про

себя. Рассуждать о

герое, его поступках, характеризовать

героев, называть

качества. Пересказ.


творчеством М.М.Зощенко , обогатить

словарный запас, учить

анализировать поступки героев, определять смысл

рассказа, развивать речь,

мышление.



с учителем



анализ научно-познавательного

текста, выделять в нѐм

Текущий

Групповая

главные мысли, обсуждать в паре

ответы на вопросы,

доказывать свою точку зрения,

воспитывать чувства

гордости за свою Родину, историю,

народ 42. 16.12 И.Пивоварова «Смеялись

мы хи-хи».

Срезовая диагностическая

работа № 1


рефлексии





героев, называть качества. Ответы на

вопросы.

Познакомить с творчеством

И.Пивоваровой, учить

читать выразительно, рассказывать о героях,

объяснять лексическое

значение слов.






Умение




соответствии с заданием, становление

гуманистических

ценностных ориентаций.

Текущий Индивидуальная

Срезовая

диагностическая работа № 1

43. 18.12 Н.Носов «Дневник Коли

Синицына»







качества.


творчеством Н.Носова, учить читать

выразительно,

рассказывать о героях, объяснять лексическое




с учителем



Текущий

Групповая

44. 22.12 Н.Носов «Метро» 1 Отработка






Продолжить знакомство с



прогнозировать содержание произведения,

объяснять лексическое значение слов,

рассказывать о героях,

составлять план произведения,

пересказывать текст

подробно на основе плана.



с учителем





действиях,


чувства.

Текущий


45. 23.12 В.Драгунский «…бы» 1 Отработка





героев, называть качества. Составление

плана, пересказ.


юмористическим и сатирическим

направлением в

литературе на примере рассказа В.Драгунского,

продолжить работу по



с учителем



Текущий


формированию навыка чтения, умения

пользоваться

выразительными средствами языка,

формировать умения

выделять главное, доказывать, делать

выводы.


текста, выделять

главные части, взаимодействия в



действиях,


чувства. 46. 25.12 Н.Носов «Витя Малеев в

школе и дома» 1 Открытие





качества.

Продолжить изучение творчества Н.Носова,

учить прогнозировать

содержание произведения,

объяснять значение слов,

высказывать своѐ мнение.

Составлять план, пересказывать текст

подробно.



с учителем






действиях,


чувства.



47. 12.01 Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома»


рефлексии





плана. Краткий

пересказ.



содержание произведения, объяснять значение слов,


Учить инсценированию.





работы на уроке, взаимодействия в паре

и группе , умение


действиях,


чувства.


48. 13.01 Обобщение по разделу. Проверочная работа.

1 Развивающего контроля

Проверять себя, самостоятельно

оценивать свои


Обобщить знания по данному разделу.

Проверить

сформированность умения работать с текстом.


индивидуальное

планирование деятельности,


работы на уроке, формировать умение

контролировать свои

действия.

Тематический Взаимоконтроль


49. 15.01 Вводный урок. Собиратели народных сказок.




Познакомить с содержанием нового

раздела, учить






понятий: отзыв на книгу, переводная

литература.

прогнозировать , познакомить с жизнью и

творчеством авторов

литературных сказок, прививать интерес к

чтению.



работы на уроке, анализ научно-


текста, выделять главные части,

взаимодействия в

паре, умение договорится о

совместных

действиях, проявление бережного отношения

к художественной книге.

50. 19.01 Братья Гримм- собиратели

немецких народных сказок.

1 Открытие


Чтение вслух и про себя. Определять тему


Выявлять особенности литературной сказки.


писателями-

собирателями народных сказок, формировать

навык выборочного

чтения, грамотного составления ответов на

вопросы, пополнять

словарный запас, обучать детей представлять

подготовленный

материал, закрепить знания правил

доброжелательного

поведения, на примере сказочных героев.







познавательного текста, выделять

главные части,



совместных действиях, проявлять

бережное отношение к

худ.книге.

Текущий



51. 20.01 Братья Гримм «Белоснежка

и семь гномов»


умений и

рефлексии


себя. Характеризовать

героев сказки.
























худ.книге.

Текущий






умений и

рефлексии






собирателями народных




Текущий

Групповая

Пересказ. сказок, формировать навык выборочного

чтения, грамотного

составления ответов на вопросы, пополнять

словарный запас, обучать

детей представлять подготовленный

материал, закрепить

знания правил доброжелательного

поведения, на примере

сказочных героев.









действиях, проявлять бережное отношение к

худ.книге. 53. 26.01 Шарль Перро – собиратель

народных сюжетов. Сказки

Ш.Перро.

1 Открытие






творчеством Ш.Перро,

закрепить понятие о

народных и литературных сказках, учить отличать

положительных и

отрицательных героев сказки, работать с

сюжетом сказки, выделять

особенности сказки, развивать умение


произведение, определять главную мысль,

переводить зрительную

информацию в словесную, совершенствовать навыки

беглого выразительного

чтения, учить ориентироваться в книге.













худ.книге.

Текущий

Групповая


54. 27.01 Ш.Перро

« Мальчик - с –пальчик»



Чтение вслух и про себя. Характеризовать



творчеством Ш.Перро, закрепить понятие о

народных и литературных

сказках, учить отличать положительных и

отрицательных героев

сказки, работать с сюжетом сказки, выделять

особенности сказки,

развивать умение анализировать

произведение, определять

главную мысль, переводить зрительную

информацию в словесную,

совершенствовать навыки беглого выразительного

чтения, учить

ориентироваться в книге.



с учителем








действиях, проявлять

бережное отношение к худ.книге.

Текущий

Групповая


55. 29.01 Ш.Перро « Спящая красавица»


рефлексии




Познакомить с творчеством Ш.Перро,









переводить зрительную информацию в словесную,

совершенствовать навыки

беглого выразительного чтения, учить






работы на уро, анализ научно-







худ.книге.



56. 02.02 Сказки Г.-Х. Андерсена.

«Дикие лебеди»




себя. Характеризовать героев сказки,

придумывать

окончание сказки, пересказ сказки.

Познакомить с жизнью и

творчеством Г.-Х. Андерсена, учить


содержание произведения, объяснение значение

незнакомых слов,

выбирать книгу для самостоятельного чтения,

сравнивать героев

зарубежных сказок с героями русских сказок,

находить общее и

различное.



с учителем










Текущий

Групповая Самоконтроль

57. 03.02 Г.-Х. Андерсен «Дикие

лебеди» Отзыв о книге.





героев сказки. Отзыв о книге.










различное.



с учителем










Текущий

Взаимоконтроль Самоконтроль

худ.книге.

58. 05.02 Г.-Х. Андерсен « Пятеро из

одного стручка»


умений и

рефлексии


себя. Характеризовать героев сказки.

Пересказ.


творчеством Г.-Х.

Андерсена, учить прогнозировать


объяснение значение незнакомых слов,

выбирать книгу для

самостоятельного чтения, сравнивать героев

зарубежных сказок с

героями русских сказок, находить общее и

различное.

Инсценирование сказки.













худ.книге.

Текущий


59. 09.02 Г.-Х. Андерсен « Чайник». 1 Отработка умений и

рефлексии



Создание сказки по аналогии.

Познакомить с жизнью и творчеством Г.-Х.

Андерсена, учить


объяснение значение

незнакомых слов, выбирать книгу для




различное.





работы на уроке, , анализ научно-







худ.книге.


60. 10.02 И.Токмакова «Сказочка о счастье»


рефлексии


себя. Выявлять особенности

поэтического текста

сказки. Участвовать в работе группы. Чтение

по ролям.

Продолжить знакомство с творчеством

И.Токмаковой,

отрабатывать навыки правильного

выразительного чтения,

обогащать словарный запас, обучать чтению по

ролям.













худ.книге.

61. 12.02 С.Т.Аксаков «Аленький

цветочек»




умений и

рефлексии


себя. Характеризовать героев сказки. Ответы


Выразительное чтение.


творчеством

С.А.Аксакова, обогащать словарный запас, учить

давать характеристику

героев.












воспитывать любовь и

уважение к родителям.

Текущий



цветочек»


умений и

рефлексии



Пересказ.





героев.











действиях,

воспитывать любовь и уважение к

родителям.

Текущий

Групповая

63. 17.02 Сравнение сказок С.Т.

Аксакова «Аленький цветочек» и Ш.Перро

«Красавица и чудовище»

1 Открытие


Сравнивать сказки

разных писателей.

Выборочное чтение вслух и про себя.

Ответы на вопросы.


творчеством С.А.Аксакова, обогащать


давать характеристику героев, сравнивать сказки

Аксакова и Перро.



с учителем








Текущий



худ.книге. 64. 19.02 Э. Хогарт « Мафин печѐт

пироги» 1 Отработка

умений и

рефлексии

Чтение вслух и про себя. Распределение

ролей в группе.

Инсценирование.

Познакомить со сказкой Э. Хогарт « Мафин печѐт

пироги», развивать

навыки выразительного чтения, учить понимать и

передавать в театральной

постановке характеристику героев,

обогащать словарный

запас.












действиях, воспитывать

внимательное

отношение к друзьям.


Групповая



умений и

рефлексии Ответы на вопросы.

Составлять аннотацию на книгу. Составление

пересказов эпизодов.





знания по разделу,

проверить усвоение полученных знаний,

знание зарубежной

литературы.



индивидуальное планирование




контролировать свои действия.

Текущий


66. 26.02 Проверочная работа 1 Развивающего

контроля














формировать умение контролировать свои

действия.



67. 02.03 По дорогам сказки 1 Отработка

умений и

рефлексии



Группировать книги по

темам. Представлять одну книгу по

заданным параметрам.

Участвовать в работе группы.



самостоятельности,

развивать память,

мышление, речь.




с учителем




действия.

Текущий

Групповая

68. 03.03 Вводный урок. А.С.Пушкин .

Стихотворения и сказки.





формулировать тему






понятий: средства худ.выразительности.

Читать наизусть.

урока, составлять план, проводить рефлексию,

развивать память, речь,

мышление.









действиях, формировать систему


69. 05.03 К.Паустовский «Сказки

А.С.Пушкина»


умений и

рефлексии


себя. Подготовка сообщения на основе

статьи. Постановка

вопросов по содержанию.

Продолжить с знакомство

с жизнью и творчеством

А.С.Пушкина, развивать умение выразительно

читать, находить нужный

отрывок в тексте.













интереса к чтению и изучению творчества

А.С.Пушкина.

Текущий

Групповая

70. 09.03 Устное сочинение « Что для меня значат сказки



рефлексии

Составлять

собственный текст по теме. Рассказ текста в

группе.

Продолжить с знакомство с жизнью и творчеством

А.С.Пушкина, развивать

умение выразительно читать, находить нужный






работы на уроке, выделять главные

части, взаимодействия

в паре, умение договорится о


действиях, формирование

интереса к чтению и

изучению творчества А.С.Пушкина.


71. 10.03 А.С.Пушкин «Сказка о

мѐртвой царевне и семи

1 Открытие

нового знания Чтение вслух и про себя. Особенности

Познакомить со сказкой

А.С.Пушкина, учить



Текущий

Групповая

богатырях» Модуль



литературной сказки. Обсуждение героев

сказки, их поступков.

Характеристика героев.

анализировать поступки героев, учить видеть

скрытый смысл, обучать

грамотному выразительному чтению,

воспитывать культуру

речи и слушания.




выделять главные

части, взаимодействия в паре, умение





А.С.Пушкина. 72. 12.03 А.С.Пушкин «Сказка о


богатырях»


умений и

рефлексии


себя. Особенности литературной сказки.

Обсуждение героев

сказки, их поступков. Характеристика

героев.



анализировать поступки

героев, учить видеть скрытый смысл, обучать

грамотному

выразительному чтению, воспитывать культуру














Текущий



мѐртвой царевне и семи богатырях»



Чтение вслух и про себя. Особенности

литературной сказки.

Обсуждение героев сказки, их поступков.

Определять

нравственный смысл сказочного текста.

Чтение наизусть.


А.С.Пушкина, учить анализировать поступки

героев, учить видеть

скрытый смысл, обучать грамотному

выразительному чтению,

воспитывать культуру речи и слушания.



с учителем



выделять главные части, взаимодействия

в паре, умение


действиях,

формирование интереса к чтению и

изучению творчества


Текущий


74. 17.03 В.А.Жуковский «Спящая

царевна» и А.С.Пушкин

«Сказка о мѐртвой царевне..» Сравнение

сказок.

1 Открытие

нового знания Чтение вслух и про

себя. Сравнение

сказок. Определять












Текущий

Групповая



речи и слушания. Учить

сравнивать сказки разных писателей.








75. 19.03 А.С.Пушкин «Осень»,

Е.Волков «Октябрь».



Сравнение

произведений



Находить в тексте средства

худ.выразительности.



жизнью и творчеством А.С.Пушкина, учить

понимать и правильно

читать стихи поэта.



с учителем







действиях,



А.С.Пушкина, прививать любовь к

природе.

Текущий


76. 30.03 А.С.Пушкин «Гонимы вешними лучами..»


рефлексии


Находить в тексте

средства худ.выразительности.


Продолжить знакомство с жизнью и творчеством


понимать и правильно читать стихи поэта.





работы на уроке, умение договорится о




изучению творчества А.С.Пушкина,

прививать любовь к

природе.


77. 31.03 Ф.И.Тютчев «Ещѐ земли

печален вид». А Куинджи

«Ранняя весна»


умений и

рефлексии

Сравнение произведений

литературы и

живописи. Выразительное чтение.




творчестве Ф.И. Тютчева,

обучать правильному чтению стихов, развивать

память, речь.






умение договорится о


Текущий




изучению творчества Ф.И. Тютчева ,


природе. 78. 02.04 И.И.Козлов «Вечерний

звон», И.Левитан

«Вечерний звон»


умений и

рефлексии

Сравнение

произведений литературы и

живописи.

Выразительное чтение. Находить в тексте

средства




И.И.Козлова, обучать правильному чтению

стихов, развивать память,

речь.













формировать систему


Текущий


79. 06.04 Сочинение по картине

Левитана «Вечерний звон»


умений и рефлексии Составлять рассказ по

картине. Употреблять средства

худ.выразительности в

своей речи. Представлять рассказ в

группе.

Дать новые сведения

искусствоведческого характера, учить

определять основную

мысль сочинения и собирать материал по

теме, обогащать

словарный запас, формировать умение

писать сочинение.



с учителем



формировать систему нравственных

ценностей.

Текущий


80. 07.04 М.Ю.Лермонтов

«Рождение стихов»




себя. Подготовка

сообщения о Лермонтове.


творчеством М.Ю.Лермонтова, учить






работы на уроке, прививать любовь к

русской поэзии.

Текущий


81. 09.04 М.Ю.Лермонтов « Горные

вершины» Поэтический перевод Гѐте.




себя. Выразительное чтение.







с учителем



прививать любовь к русской поэзии.

Текущий

Групповая

82. 13.04 М.Ю.Лермонтов «Тифлис», «Дары Терека».


рефлексии Чтение вслух и про

себя. Выразительное

чтение.

Познакомить с жизнью и творчеством

М.Ю.Лермонтова, учить









83. 14.04 М.Ю.Лермонтов «Крестовая гора», «Утѐс»




чтение.












84. 16.04 М.Ю.Лермонтов « Песнь про царя Ивана

Васильевича, молодого

опричника и удалого Калашникова»

1 Открытие нового знания Чтение вслух и про


чтение. Выявлять особенности

исторической песни.










85. 20.04 М.Ю.Лермонтов «Бородино»



себя. Выразительное чтение. Выявлять

особенности












86. 21.04 Подготовка сообщения о Л.Н.Толстом.


работа № 2


рефлексии

Чтение вслух и про себя. Подготовка

сообщения о

Л.Н.Толстом.

Познакомить с жизнью и творчеством Л.Н.Толстого

с отрывками из

произведения «Детство», развивать умение

выразительно читать,

находить нужный отрывок в тексте, понимать смысл

произведения.














ценностей.


Срезовая


87. 23.04 Л.Н.Толстой , главы из повести «Детство»


рефлексии


себя. Задавать самостоятельно

вопросы по тексту,

давать оценку вопросов.




















88. 27.04 Л.Н.Толстой «Ивины» 1 Отработка

умений и

рефлексии

Чтение вслух и про себя. Задавать


вопросы по тексту, давать оценку

вопросов.


творчеством Л.Н.Толстого

с отрывками из произведения «Детство»,

развивать умение

выразительно читать, находить нужный отрывок

в тексте, понимать смысл















Текущий


89. 28.04 И.С.Никитин. Средства

художественной выразительности для

создания картин.

1 Открытие


Составлять рассказ по

картине. Употреблять

средства худ.выразительности в

своей речи.

Представлять рассказ в группе.

Расширение знаний о

поэте, его жизни, творчестве, пополнять


находить средства художественной

выразительности.



с учителем








действиях,


Текущий

Групповая


90. 30.04 И.С.Никитин «Когда закат

прощальными

лучами..»И.Левитан «Тишина»


умений и

рефлексии

Сравнение

произведения живописи и

литературы. Чтение,

рассказ по картине.


поэте, его жизни,

творчестве, пополнять словарный запас, учить

находить средства

художественной выразительности, видеть

прекрасное в окружении,















Текущий


91. 04.05 И.А.Бунин «Гаснет вечер,

даль синеет..»


умений и

рефлексии

Чтение вслух и про себя. Выразительное

чтение.


творчеством И.А.Бунина,

учить чувствовать поэтический мир,

пополнять словарный

запас, развивать речь, память, мышление.









действиях,

формирование проявлять интерес к

чтению и изучению

И.А.Бунина.

Текущий


92. 05.05 И.А.Бунин « Ещѐ и холоден и сыр..»


рефлексии



Познакомить с жизнью и творчеством И.А.Бунина,

учить чувствовать

поэтический мир, пополнять словарный

запас, развивать речь,

память, мышление.











изучению И.А.Бунина.


93. 07.05 Н.А Некрасов «Мороз, Красный нос»




чтение.

Открыть тайну поэзии Н.А.Некрасова, расширять

читательский кругозор,

развивать внимательное отношение к языку.





работы на уроке, воспитывать чуткое

отношение к красоте

родной природы, формирование


изучению творчества Н.А.Некрасова.


94. 11.05 Л.Н.Толстой «Был русский

князь Олег..»

1 Открытие




чтение. Ответы на вопросы.

Продолжить с


Л.Н.Толстого, учить


прочитанное, выявлять мотивы и причины

поступков героев,

Развивать речь, внимание, память.




с учителем





Л.Н.Толстого.

Текущий

Групповая

95. 12.05 Басни Л.Н.Толстого.

Модуль


1 Открытие


Выявление специфических

особенностей басни

как жанра. Чтение вслух и про себя.

Обсуждение смысла.


Вспомнить прочитанные


Л.Н.Толстого, факты его биографии, познакомить с

баснями «Кто прав?» и

«Мудрый старик».








Л.Н.Толстого.,


окружающим.

Текущий


96. 14.05 Л.Н.Толстой « Петя Ростов»


рефлексии


себя. Ответы на вопросы. Выборочное

чтение. Пересказ.


Л.Н.Толстого,



учить раскрывать смысл текста.







изучению творчества Л.Н.Толстого.


97. 18.05 И.А.Крылов «Ворона и

лисица»


умений и

рефлексии


ролей.


Познакомить с баснями

И.А.Крылова,

формировать умение определять басню как

жанр литературы по





Текущий

Групповая

характерным признакам, находить мораль

произведения, учить

читать басню по ролям, различать речь автора и

героев басни, развивать

творческие способности, навыки беглого чтения.




И.А.Крылова.


контроля







учебной задачи урока, индивидуальное

планирование





действия.

Итоговый


99. 21.05 Обобщение по курсу

литературное

чтение.

По страницам любимых книг.

1

Отработка






Пересказ.

Повторить и обобщить знания по курсу,

проверить усвоение

полученных знаний, знание зарубежной


отечественной.


планирование вместе с

учителем деятельности, оценивание своей работы

на уроке, развивать

чувства товарищества, прививать любовь к книге.


Обобщение по курсу


чтение.

100 25.05 Отработка

умений и

рефлексии

Определять тему выставки книг. Группировать книги

по темам. Представлять

одну книгу по заданным параметрам. Участвовать в

работе группы.

1

Повторить и

обобщить

знания по курсу,

развивать

творческие способности.


учебной задачи

урока, планирование

вместе с

учителем деятельности,

оценивание

своей работы на уроке,


чувство коллективизма,

ответственности за свои ответы в

группе.,


книгам.

Текущий

Групповая По страницам любимых

книг.


умений и

рефлексии


Минеевой Татьяны Анатольевны, учителя начальных классов

Первой категории Ф.И.О., категория

по литературному чтению 4 Б класса Предмет, класс и т.п.


1. Пояснительная записка.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного











Задачи:


















102 часа









материалы

4


чтение






2018






ВАКО 2017




































































помощь


задач.






















них


















7. Формы, периодичность текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации.




Формы промежуточной аттестации обучающихся 4 класса.

Промежуточная аттестация обучающихся 4 класса по литературному чтению

проводится в соответствии с положением ГБОУ лицея № 572 «О промежуточной и

итоговой аттестации обучающихся в ГБОУ лицее № 572 Невского района Санкт-

Петербурга».

Промежуточная аттестация по литературному чтению проводится за четверть и

учебный год. По результатам промежуточной аттестации выставляются текущие,

четвертные и годовые отметки по пятибалльной шкале.

Форма тематического оценивания по литературному чтению– срезовая работа.

Срезовая работа проводится два раза в течение учебного года.

Промежуточная аттестация учащихся 1-4 классов в 2020/2021 учебном году

( решение Педагогического совета ГБОУ лицея №572 Невского района Санкт-Петербурга, протокол №12 от 22 мая 2020 года)

Класс Предмет Форма промежуточной аттестации

4 кл Литературное чтение Тестовая работа

Проведение региональных диагностических работ и иных работ в ГБОУ лицее №

572 Невского района Санкт-Петербурга также осуществляется согласно распоряжению

Комитета по образованию, планов ИМЦ Невского района Санкт-Петербурга, иных

ведомств в сфере образования.





















- образовательные ресурсы: Инфоурок, РЭШ

- средства коммуникации: социальная сеть ВК, мессенджеры













































8. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной

программой (ФИО автора, издательство, года издания) с учетом специфики контингента

учащихся;

Рабочая программа разработана с учѐтом специфики контингента обучающихся 4 Б

класса.

В 2020-2021 учебном году в классе обучается 28 человек. Из них 15

мальчиков и 13 девочек.

4 человека 2009 г.рождения и 24 человека -2010 г.р. 26 человек

воспитываются в полных семьях, двое детей живут только с матерью.

Дети поступили в школу из разных детских садов, некоторые были

знакомы.

Ребята с удовольствием ходят в школу. У них достаточно высокий

уровень интеллектуального развития, внимания, речи.

Большинство детей активны на уроках, любознательны, обладают

широким кругом знаний для своего возраста, любят фантазировать,

размышлять, усердны и прилежны, выполняют все требования учителя,

но очень медленно работают, быстро утомляются.

В классе есть ученики, которые неактивны на уроках, ленивы,

занимаются посторонними делами, на замечания учителя не обращают

внимания.

Детям нравятся уроки математики, физкультуры, музыки,

изобразительного искусства .Многие быстро привыкают к требованиям

учителя, но требуется частая смена деятельности для удержания

внимания .Есть дети с неустойчивым вниманием, они с трудом

концентрируются на занятиях, не могут долгое время высидеть на одном

месте, но большинство ребят старается выполнять правила поведения в

классе, правильно реагировать на происходящее, отвечать за свои

поступки.


Н

изкий


задания


С

редний



60-77%


77-90% Отметка «4»

В

ысокий


правильно

90-100% Отметка «5»

Многие дети в коллективе дружелюбны, добры, всегда готовы помочь

товарищу. Иногда возникают мелкие конфликты, которые быстро

гасятся.

В детях развито желание выделиться и получить похвалу от учителя.

Они стараются делать хорошие дела.

Есть ребята, которые активно занимаются спортом, посещают

спортивные секции, некоторые увлекаются музыкой и танцами,

принимают участие в конкурсах и добиваются отличных результатов.

Родители принимают активное участие в воспитании детей и жизни

класса.


класса удовлетворительно справились с работами, в среднем процент успешных решений

70%.

По результатам срезовых, проверочных работ за третий класс уделить внимание

составлению плана, пересказу, выделению главной мысли произведения.


Введение































№ п\п

Дата по

плану

Дата по

факту

Тема урока


часов

Тип/форма





знаний УУД

1. 01.09.2020 Введение. Знакомство с

учебником.

1 Открытие









изучаться.







с учителем









учебнику,


Текущий




1 Открытие









про себя.





слова.



с учителем












Текущий




1 Открытие
















с учителем




Текущий










Модуль


1 Открытие
























Текущий
















аннотацию.



с учителем









Текущий




рефлексии





Познакомить с текстом о древних книгах,

используя разные виды

чтения.














мир.




рефлексии













про себя.














учебнике и




и группе.






















и группе.





рефлексии



















и группе.





Муромца»























Групповая




умений и

рефлексии






















Текущий

Групповая






умений и

рефлексии


















Текущий


Групповая


мифа.

1 Открытие













с учителем








Текущий

Групповая


к людям.







Находить в




находить в













худ.книге,















выводы.



с учителем










Текущий




рефлексии

















системы









умений и

рефлексии



















системы




Текущий





умений и

рефлексии



про себя.

















ценностей,



Текущий

Групповая









про себя.


разделу, учить прислушиваться к

мнению товарищей,

развивать речь, мышление и творческие способности.



с учителем








Текущий

Групповая




контроля








Провести

сформированность

умения работать с учебной и

художественной книгой.














умений и






группы.








с учителем




худ.книге,


Текущий




о Родине.


умений и

рефлексии








Родина».













группе,






Родине.

Текущий

Групповая






















умений и

рефлексии




картине.




о Родине.












Текущий






Ледовом»

1 Открытие





















живописи.

Текущий

Групповая



битва.













с учителем








живописи,




Текущий

Групповая

действиях.



песнь»


умений и

рефлексии






















Текущий

Групповая


«Реквием»


умений и

рефлексии
















действиях,


чувства.

Текущий

Групповая
















с учителем








Текущий




Сравнение.











с учителем


Текущий











31. 24.11 С.Фурин «Чтобы

солнышко светило», В.Орлов «Разноцветная

планета»















с учителем







действиях,


чувства.

Текущий




рефлексии



вопросы.















живописи и




системы

















с учителем

















Умение




заданием.

Итоговый




для детей.


умений и

рефлексии






группы.












действиях,


чувства.

Текущий

Групповая



1 Открытие







и про себя.





с учителем







Текущий

Групповая


Никиты»


умений и















Умение



Текущий

Групповая





















заданием.



команда»

1 Открытие





качества.











с учителем







заданием.

Текущий

Групповая



рефлексии





пословицу.








рисовании.









заданием.


















мышление.



с учителем





Текущий

Групповая







мы хи-хи».


работа № 1


рефлексии






вопросы.











Умение








Срезовая



Синицына»







качества.








с учителем



Текущий

Групповая


















с учителем





действиях,


чувства.

Текущий


45. 11.01.2021 В.Драгунский «…бы» 1 Отработка














с учителем



Текущий







выводы.






действиях,








качества.







подробно.



с учителем






действиях,


чувства.





рефлексии






пересказ.













действиях,


чувства.








Проверить

сформированность умения работать с

текстом.







действия.



















чтению.









действиях, проявление бережного

отношения к художественной

книге. 50. 20.01 Братья Гримм- собиратели


1 Открытие



себя. Определять тему

выставки книг. Выявлять особенности



писателями- собирателями народных

сказок, формировать

навык выборочного чтения, грамотного

составления ответов на

вопросы, пополнять словарный запас, обучать

детей представлять

подготовленный материал, закрепить

знания правил

доброжелательного поведения, на примере




с учителем










Текущий





















с учителем










Текущий





умений и Чтение вслух и про






Текущий

Групповая

рефлексии героев сказки. Пересказ.




















53. 27.01 Шарль Перро – собиратель


Ш.Перро.

1 Открытие








закрепить понятие о народных и литературных

сказках, учить отличать

положительных и отрицательных героев

сказки, работать с

сюжетом сказки, выделять особенности сказки,


анализировать произведение, определять

главную мысль,

















худ.книге.

Текущий

Групповая


54. 01.02 Ш.Перро « Мальчик - с –пальчик»


рефлексии



























худ.книге.

Текущий

Групповая



55. 02.02 Ш.Перро « Спящая

красавица»


умений и

рефлексии





















оценивание своей работы на уро, анализ

научно-







худ.книге.

Текущий

Групповая







героев сказки,

придумывать окончание сказки,

пересказ сказки.






самостоятельного чтения,

сравнивать героев зарубежных сказок с

героями русских сказок,

находить общее и различное.



с учителем









худ.книге.

Текущий







героев сказки. Отзыв о

книге.










различное.



с учителем








Текущий



худ.книге. 58. 09.02 Г.-Х. Андерсен « Пятеро из

одного стручка» 1 Отработка

умений и

рефлексии



героев сказки. Пересказ.










различное.














худ.книге.



рефлексии



Создание сказки по

аналогии.





















худ.книге.




рефлексии

Чтение вслух и про себя. Выявлять


поэтического текста сказки. Участвовать в

работе группы. Чтение

по ролям.






ролям.















цветочек»




умений и

рефлексии









героев.














Текущий



цветочек»


умений и

рефлексии



Пересказ.





героев.











действиях,


родителям.

Текущий

Групповая




1 Открытие













с учителем








Текущий





умений и

рефлексии










запас.
















Групповая



умений и



















Текущий



контроля















действия.




умений и

рефлексии















с учителем




действия.

Текущий

Групповая

















мышление.














умений и

рефлексии
























Текущий

Групповая




рефлексии



группе.



















1 Открытие






Текущий

Групповая

























умений и

рефлексии





героев.




















Текущий




















с учителем






действиях,




Текущий





сказок.

1 Открытие















Текущий

Групповая
















Сравнение













с учителем







действиях,




природе.

Текущий




рефлексии


















природе.






умений и

рефлексии

















Текущий










умений и

рефлексии

Сравнение


живописи.


средства






речь.















Текущий









группе.










с учителем




ценностей.

Текущий


















Текущий














с учителем




Текущий

Групповая





чтение.















чтение.














































работа № 2


рефлексии








находить нужный отрывок в тексте,

понимать смысл















ценностей.


Срезовая




рефлексии


























умений и

рефлексии




вопросов.





выразительно читать, находить нужный

отрывок в тексте,

понимать смысл произведения.














Текущий





1 Открытие














с учителем








действиях,


Текущий

Групповая






умений и

рефлексии

Сравнение
























Текущий





умений и

рефлексии


чтение.














действиях,



И.А.Бунина.

Текущий




рефлексии



чтение.






















чтение.

Открыть тайну поэзии Н.А.Некрасова,

расширять читательский

кругозор, развивать внимательное отношение

к языку.













1 Открытие















с учителем






Текущий

Групповая

95. Басни Л.Н.Толстого.

Модуль


1 Открытие






















Текущий


96. Л.Н.Толстой « Петя Ростов»


рефлексии

















97. И.А.Крылов «Ворона и

лисица»


умений и

рефлексии


ролей.










Текущий

Групповая










98. Контрольная работа № 2 1 Развивающего

контроля













действия.

Итоговый


99. Обобщение по курсу


чтение.


1

Отработка





Читать вслух и

про себя. Пересказ.










чувства товарищества, прививать любовь к

книге.




чтение.



Определять тему выставки

книг. Группировать книги

по темам. Представлять одну книгу по заданным

параметрам. Участвовать в работе группы.

1


обобщить знания по

курсу,

развивать творческие

способности.




вместе с учителем


оценивание своей работы на

уроке,

воспитывать чувство

коллективизма, ответственности

за свои ответы в

группе., прививать

любовь к

книгам.

Текущий


книг.




Кмитич Юлии Викторовны, учителя начальных классов

первой квалификационной категории Ф.И.О., категория

по литературному чтению 4 В класса Предмет, класс и т.п.













Задачи:


















102 часа





6. Учебно-методический комплекс




материалы

4


чтение











ВАКО
















Первоначальные представления о нравственных понятиях (тщеславие, гнев,


Умение отвечать на вопросы: что такое поступок? какой поступок можно назвать

героическим, всякого ли героя можно назвать героем?























Преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план,


























помощь


задач.






















них


















8. Формы, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации.







Срезовые работы – 2 раза в год








Оценка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов,

самостоятельно исправляет допущенные неточности.


































Н

изкий


задания


С

редний



60-77%


77-90% Отметка «4»

В

ысокий


правильно

90-100% Отметка «5»



9. Реализация образовательных программ начального общего образования с



образовательных технологий при реализации общеобразовательных программ

начального общего образования осуществляется в соответствии с действующим

законодательством и регламентируется Положением «Об организации

образовательной деятельности с применением электронного обучения и

дистанционных образовательных технологий в ГБОУ лицее №572 Невского района

Санкт-Петербурга».

Образователь

ная

платформа

Инфоурок

РЭШ

Средства

связи

Социальная сеть ВК, мессенджеры

Формы

контроля

Тесты

Практическое задание



учащихся.

Рабочая программа разработана с учѐтом специфики контингента обучающихся 4 В класса.

В 2020-2021 учебном году в классе обучается 28 человек из них 14 мальчиков и 14

девочек.

Обучающиеся поступили в лицей в 2017 году в 1 класс. Дети 2010 года рождения, из

них пятеро 2009 года рождения.

Коллектив сформировался в первом классе. У некоторых обучающихся наблюдается

проблема организации своего рабочего места, умения собирать свои вещи, быть

самостоятельными в пределах своего возраста.

Обучающиеся активно принимают участие в школьных и различного уровня

олимпиадах. С интересом участвуют в мероприятиях лицея.

Обучающиеся имеют доброжелательные отношения со своими родителями. Родители

показали себя заинтересованными в обучении и воспитании своих детей. В свободное

время многие дети посещают спортивные секции, музыкальные и художественные

школы.

В основном у детей положительная реакция на обучение в лицее, есть желание

учиться. Обучающиеся больше интересуются художественной литературой. Любят

читать забавные рассказы о ребятах.

Большинству обучающихся нравится работать в группах, но во время работы не

всегда могут договориться друг с другом и правильно распределить задания, при этом

с удовольствием проявляют инициативу.

По итогам срезовых и диагностических работ за 3 класс обучающиеся данного класса

удовлетворительно справились с работами, процент успешных решений превышает

60%.

В программу включѐн модуль «Антикоррупционное воспитание» в количестве 6 часов

за год.

2. Содержание учебного курса. Введение




людей о книге. М. Горький «О книгах».



























№ п\п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Коли-чество часов

Тип/форма урока Основные виды


Планируемые результаты Виды и форма контроля

Освоение предметных знаний

УУД

1. 01.09 Введение. Знакомство с

учебником.

1 Открытие


Ориентироваться в

учебнике по литературному






изучаться.


элементы учебника,

находить их, быстро в них ориентироваться, отвечать













учебнику,


Текущий




1 Открытие






понятий: библиотека, каталог, аннотация,

рассуждать о роли

книги, читать вслух и про себя.


книги, отношения к ней в

обществе, умение определять главную тему

и основную мысль

высказывания, опорные слова.






формирование умений

осуществлять поиск необходимой


учебнике, анализировать

высказывание

мудрецов, обсуждение в паре ответов на

вопросы учителя,

распределение



Текущий


Групповая



1 Открытие



себя, оценивать в

соответствии с представленными

образами, участвовать

в работе группы, отбирать


необходимость знания

исторических произведений, развивать

внимание и

наблюдательность и умение находить в тексте






Текущий


Групповая

необходимую информацию из

текста.

устаревшие слова. анализ научно-познавательного





учебнику,



Модуль антикоррупционное воспитание.

1 Открытие



на тему, представлять свои рассказы в

группе, оценивать в

соответствии с представленными

образами.


необходимость чтения в жизни человека,





учебной задачи урока, планирование вместе с

учителем










Текущий


5. 09.09 История книги. Подготовка сообщений о книге.


рефлексии




текста, составлять

рассказы на тему, представлять свои

рассказы в группе.

Умение выбирать самостоятельно книгу,

ориентируясь на

тематический и алфавитный каталоги,


составлять краткую аннотацию.







главной мысли, ответы на вопросы на

основе худ. текста,

обсуждение в группе ответов на вопросы,




6. 10.09 Пересказ текста

«Удивительная находка»


умений и




текста. Пересказывать

текст.

Познакомить с текстом о

древних книгах, используя

разные виды чтения.






использовать разные

способы поиска информации в

справочниках и


Текущий

Групповая

логическими действиями

сравнения, анализа,

синтеза, обобщения, формирование

целостного взгляда на

мир.

7. 15.09 Виды устного народного

творчества. Пословицы



умений и

рефлексии





конкретный смысл понятий: притчи,

былины, мифы.




пословиц, объяснять смысл, , сравнивать,

группировать,

составлять письменный ответ на

вопрос. Читать вслух и

про себя.


разделом, учить

прогнозировать содержание раздела,

читать вслух с

постепенным чтением про себя, воспринимать на

слух художественное







анализ пословиц и



учебнике и

художественной книге, осмысление

правил

взаимодействия в паре и группе.

Текущий



8. 16.09 Библия –главная священная

книга христиан.

1 Открытие



высказывания из Ветхого завета. Чтение

вслух и про себя.

Познакомить с Библией,











поиск необходимой

информации в книге, самостоятельный и

целенаправленный

выбор книги, осмысление правил


и группе.

Текущий

Групповая

9. 17.09 Притчи из Нового Завета: о

сеятеле, Милосердный



умений и

рефлексии



про себя.

Познакомить с притчами

из Нового Завета, учить

прогнозировать содержание раздела,

читать вслух с

постепенным чтением про себя, воспринимать на

слух художественное







поиск необходимой

информации в книге, самостоятельный и

целенаправленный

выбор книги, осмысление правил


и группе.

Текущий





Муромца»










былины «Исцеление Ильи

Муромца»












Групповая




умений и

рефлексии






былины «Ильины три















худ. произведения.

Текущий

Групповая






умений и

рефлексии

















учебника на основе худ. произведения.

Текущий


Групповая


мифа.

1 Открытие




текста подробно. Предполагать о чѐм









учителем








Текущий

Групповая


к людям.





текста подробно. Предполагать о чѐм


Находить в мифологическом

словаре необходимую



находить в












отношения к худ.

книге, аккуратность в

еѐ использовании.






умений и

рефлексии

Чтение вслух и про себя. Пересказ. Ответы




обучающихся о видах

народных сказок, сказках о животных, развивать

умения проводить

обобщения, делать выводы.









точки зрения, проявление бережного

отношения к худ.

книге, проявление бережного отношения


Текущий


16. 06.10 Тайская народная сказка

«Болтливая птичка»







и притчами народов мира, отработать навыки

беглого выразительного чтения, учить понимать

поступки героев,

развивать память, речь, мышление, воображение.














Текущий


17. 07.10 Немецкая народная сказка «Три бабочки».


рефлексии





отработать навыки

беглого выразительного чтения, учить понимать

поступки героев,

развивать память, речь, мышление, воображение.





работы на уроке, , анализ прочитанного












умений и

рефлексии



















системы




Текущий

Групповая





Сравнивать былину и

сказочный текст, проверять себя,

находить

необходимый материал. Выборочное


про себя.


разделу, учить прислушиваться к мнению

товарищей, развивать

речь, мышление и творческие способности.



учителем








ценностей,


Текущий

Групповая


20. 14.10 Проверочная работа. 1 Развивающего

контроля





тему «Былинные богатыри- защитники



Провести

сформированность умения

работать с учебной и художественной книгой.











Региональная диагностическая работа.


умений и


выставки книг. Группировать книги

по темам.

Представлять одну книгу по заданным

параметрам.




прочитанного, рассуждать, размышлять.







отношения к худ. книге, аккуратность в

еѐ использовании.

Текущий



22. 20.10 Вводный урок. Пословицы о Родине.


рефлексии






конкретный смысл понятий: поступок,

подвиг. Объяснять

смысл пословиц. Строить высказывание

на тему «Что для меня

Родина».

Познакомить с новым разделом, обучать

правильному чтению

стихов и худ. произведений о Родине, о

подвигах, о славе.







работать

самостоятельно и в группе,

взаимодействие друг с

другом, договариваться друг с

другом, отстаивать

свою точку зрения и принимать другую

точку зрения,

воспитание любви к Родине.


23. 21.10 К.Ушинский «Наше

Отечество», В.Песков «Отечество».

1 Открытие






произведениями о Родине, учить понимать и

сравнивать произведения

о Родине.



учителем



воспитание патриотических

чувств, осмысление

правил работы в паре.

Текущий

Групповая

24. 22.10 Н.Языков «Мой друг!..», А Рылов «Пейзаж с рекой»,



рефлексии



тексты о Родине. Рассказывать о

картине.









системы

нравственных ценностей, умение








побоище». Н. Кончаловская «Слово о побоище

Ледовом»

1 Открытие








Александре Невском и произведением Н.

Кончаловской, учить













Текущий

Групповая



битва.




себя. Ответы на

вопросы. Пересказ.









учителем








живописи,




действиях.

Текущий

Групповая

27. 11.11 Историческая песня Ф.Глинка «Солдатская

песнь»


рефлексии





Познакомить с произведением ф.Глинки

«Солдатская песнь», с

м.Кутузовым как исторической личностью,

рассказать о Бородинской

битве, учить понимать исторические события.





работы на уроке, осмысление правил








«Реквием»


умений и

рефлексии



















Текущий

Групповая


29. 17.11 А. Приставкин «Портрет

отца», В. Костецкий «Возвращение»







репродукцией картины В.

Костецкого, учить сравнивать произведения





учителем








Текущий




Сравнение.








А.Лактионова, учить сравнивать произведения





учителем




Текущий







31. 19.11 С. Фурин «Чтобы


планета»







лирическими произведениями С.

Фурина и В. Орлова,

учить сравнивать произведения разных





учителем







действиях,


чувства.

Текущий


32. 24.11 Ф. Семяновский «Фронтовое детство».


рефлексии



вопросы.



Познакомить с произведением Ф.

Семяновского, с


информации, обучать









живописи и




системы






контроля












учителем

















Умение




заданием.

Итоговый


35. 01.12 Мы идѐм в библиотеку. Историческая литература

для детей.


рефлексии



Группировать книги

по темам. Представлять одну

книгу по заданным

параметрам. Участвовать в работе

группы.

Формировать основы читательской




учителем






действиях,


чувства.




1 Открытие






ответственность,

совесть. Читать вслух и про себя.





учителем







Текущий

Групповая


Никиты»


умений и

рефлексии







А.Толстого, учить делить

текст на части, выделять






учителем



Умение




заданием.

Текущий

Групповая

38. 08.12 И.Суриков «Детство». 1 Открытие нового знания




















команда»

1 Открытие





качества.


творчестве А.П.Гайдара,











учителем







заданием.

Текущий

Групповая


команда»


умений и

рефлексии


том, какие качества



пословицу.


творчестве А.П.Гайдара,

учить анализировать поступки героев, обучать

составлять рассказ на

тему, учить использовать пословицы в тексте,

составлять план,



рисовании.






Умение




заданием.

Текущий



41. 15.12 М.Зощенко «Самое главное»




рефлексии




героев, называть качества. Пересказ.

Познакомить с творчеством М. Зощенко,

обогатить словарный

запас, учить анализировать поступки

героев, определять смысл

рассказа, развивать речь, мышление.







текста, выделять в нѐм главные мысли,

обсуждать в паре







мы хи-хи».

Срезовая

диагностическая работа

№ 1


рефлексии





качества. Ответы на

вопросы.



















Срезовая



Синицына»







качества.








учителем



Текущий

Групповая












значение слов, рассказывать о героях,






учителем





действиях,


чувства.

Текущий

















учителем





Текущий





выводы.




действиях,








качества.





Составлять план,


подробно.









действиях,


чувства.





рефлексии






пересказ.











и группе, умение


действиях,


чувства.








Проверить

сформированность умения работать с текстом.







действия.





















чтению.







действиях, проявление бережного отношения

к художественной



1 Открытие






писателями- собирателями

народных сказок,

формировать навык

выборочного чтения,

грамотного составления ответов на вопросы,


запас, обучать детей представлять








учителем










худ. книге.

Текущий






умений и

рефлексии






народных сказок, формировать навык


грамотного составления ответов на вопросы,


запас, обучать детей представлять

















худ. книге.

Текущий






умений и



Пересказ.



народных сказок, формировать навык


грамотного составления






Текущий

Групповая

ответов на вопросы, пополнять словарный

запас, обучать детей

представлять подготовленный

материал, закрепить

знания правил доброжелательного

поведения, на примере









худ. книге. 53. 26.01 Шарль Перро – собиратель


Ш.Перро.


















чтения, учить ориентироваться в книге.



учителем










худ. книге.



54. 27.01 Ш.Перро

«Мальчик - с –пальчик»






творчеством Ш.Перро, закрепить понятие о


сказках, учить отличать положительных и

отрицательных героев

сказки, работать с сюжетом сказки, выделять

особенности сказки,

развивать умение анализировать

произведение, определять

главную мысль, переводить зрительную

информацию в словесную,

совершенствовать навыки беглого выразительного





учителем









бережное отношение к худ. книге.

Текущий

Групповая


55. 28.01 Ш. Перро «Спящая



умений и

рефлексии










Текущий

Групповая















работы на уро, анализ научно-







худ. книге.






себя. Характеризовать героев сказки,

придумывать

окончание сказки, пересказ сказки.










различное.



учителем










Текущий








книге.










различное.



учителем










Текущий


58. 04.02 Г.-Х. Андерсен «Пятеро из

одного стручка»








Текущий










различное.












59. 09.02 Г.-Х. Андерсен « Чайник». 1 Отработка

умений и

рефлексии



Создание сказки по аналогии.










различное.













худ. книге.

Текущий


60. 11.02 И. Токмакова «Сказочка о

счастье»


умений и

рефлексии


себя. Выявлять особенности

поэтического текста

сказки. Участвовать в работе группы. Чтение

по ролям.


творчеством И.

Токмаковой, отрабатывать навыки правильного



ролям.













худ. книге.

Текущий

Групповая


цветочек»



умений и

рефлексии



героев сказки. Ответы



С.А.Аксакова, обогащать




Текущий


воспитание. на вопросы. Выразительное чтение.

словарный запас, учить давать характеристику

героев.









действиях, воспитывать любовь и



цветочек»


умений и

рефлексии








героев.














Текущий

Групповая




1 Открытие













учителем










Текущий


64. 24.02 Э. Хогарт «Мафин печѐт

пироги»


умений и Чтение вслух и про себя. Распределение


Э. Хогарт «Мафин печѐт



Текущий


рефлексии ролей в группе. Инсценирование.

пироги», развивать навыки выразительного

чтения, учить понимать и

передавать в театральной постановке

характеристику героев,

обогащать словарный запас.










воспитывать внимательное


Групповая




Ответы на вопросы. Составлять аннотацию

на книгу. Составление

пересказов эпизодов. Проверять себя,




знания по разделу, проверить усвоение

полученных знаний,

знание зарубежной литературы.







действия.

Текущий


66. 02.03 Проверочная работа 1 Развивающего контроля




Повторить и обобщить знания по разделу,










действия.

Тематический Индивидуальная

67. 03.03 По дорогам сказки 1 Отработка умений и

рефлексии

Определять тему выставки книг.

Группировать книги

по темам. Представлять одну

книгу по заданным

параметрам. Участвовать в работе

группы.

Формировать основы читательской

самостоятельности, развивать память,









68. 04.03 Вводный урок. А. С.

Пушкин. Стихотворения и

сказки.

1 Открытие






конкретный смысл понятий: средства худ.



разделом, учить

формулировать тему урока, составлять план,

проводить рефлексию,








Текущий

Групповая

Читать наизусть. познавательного текста, выделять












сообщения на основе

статьи. Постановка вопросов по

содержанию.


с жизнью и творчеством А.С.Пушкина, развивать

умение выразительно





учителем









действиях,




Текущий

Групповая

70. 10.03 Устное сочинение «Что для

меня значат сказки А.С.

Пушкина»


умений и

рефлексии

Составлять собственный текст по

теме. Рассказ текста в

группе.


















Текущий


71. 11.03 А.С.Пушкин «Сказка о мѐртвой царевне и семи







Характеристика

героев.

Познакомить со сказкой А.С.Пушкина, учить















действиях,







умений и

рефлексии


себя. Особенности



Характеристика

героев.






















Текущий


73. 17.03 А.С.Пушкин «Сказка о мѐртвой царевне и семи



рефлексии


себя. Особенности



Определять нравственный смысл

сказочного текста.


Познакомить со сказкой А.С.Пушкина, учить



















царевна» и А.С.Пушкин «Сказка о мѐртвой

царевне.» Сравнение

сказок.

1 Открытие



себя. Сравнение сказок. Определять

нравственный смысл

сказочного текста.






воспитывать культуру речи и слушания. Учить

сравнивать сказки разных

писателей.



учителем






Текущий





А.С.Пушкина. 75. 30.03 А.С.Пушкин «Осень»,

Е.Волков «Октябрь». 1 Отработка

умений и

рефлексии

Сравнение


живописи.



средства худ.

выразительности. Чтение наизусть.

















природе.


Групповая

76. 31.03 А.С. Пушкин «Гонимы

вешними лучами.»


умений и

рефлексии


Находить в тексте средства худ.




жизнью и творчеством

А.С.Пушкина, учить понимать и правильно











А.С.Пушкина,

прививать любовь к природе.

Текущий



печален вид». А Куинджи «Ранняя весна»



Сравнение


живописи.





творчестве Ф.И. Тютчева, обучать правильному

чтению стихов, развивать




учителем



умение договорится о совместных

действиях,



Ф. И. Тютчева,

Текущий


прививать любовь к природе.

78. 06.04 И.И.Козлов «Вечерний




умений и

рефлексии

Сравнение


живописи.








речь.














Текущий





умений и

рефлексии Составлять рассказ по


средства худ. выразительности в




искусствоведческого

характера, учить определять основную

мысль сочинения и

собирать материал по теме, обогащать









ценностей.

Текущий








Лермонтове.







учителем




Текущий


81. 13.04 М. Ю. Лермонтов «Горные












учителем




Текущий

Групповая

82. 14.04 М.Ю.Лермонтов «Тифлис»,

«Дары Терека».


умений и





М.Ю.Лермонтова, учить понимать и правильно






Текущий




русской поэзии. 83. 15.04 М.Ю.Лермонтов

«Крестовая гора», «Утѐс»


умений и



чтение.












Текущий


84. 20.04 М.Ю.Лермонтов «Песнь

про царя Ивана


опричника и удалого

Калашникова»

1 Открытие



чтение. Выявлять











учителем



Текущий

Групповая


«Бородино»


умений и

рефлексии Чтение вслух и про себя. Выразительное

чтение. Выявлять

особенности исторической песни.












Текущий


86. 22.04 Подготовка сообщения о


Срезовая

диагностическая работа

№ 2


умений и

рефлексии



сообщения о Л.Н.Толстом.





выразительно читать, находить нужный отрывок

в тексте, понимать смысл













действиях,



Текущий



работа № 2

87. 27.04 Л. Н.Толстой, главы из

повести «Детство»




себя. Задавать

самостоятельно вопросы по тексту,

давать оценку

вопросов.


творчеством Л.Н.Толстого с отрывками из

произведения «Детство»,

развивать умение выразительно читать,

находить нужный отрывок



учителем



Текущий


в тексте, понимать смысл произведения.






действиях,


ценностей. 88. 28.04 Л.Н.Толстой «Ивины» 1 Отработка

умений и

рефлексии







произведения «Детство»,







учителем











ценностей.




выразительности для создания картин.

1 Открытие




средства худ. выразительности в







художественной выразительности.














Текущий

Групповая


прощальными лучами» И. Левитан «Тишина»



Сравнение










учителем


Текущий















даль синеет…»


умений и

рефлексии


чтение.




поэтический мир,

пополнять словарный запас, развивать речь,





учителем






действиях,



И.А.Бунина.

Текущий


92. 06.05 И.А.Бунин «Ещѐ и холоден

и сыр.»


умений и

рефлексии


чтение.
















интерес к чтению и изучению И.А.Бунина.

Текущий


93. 11.05 Н. А Некрасов «Мороз,

Красный нос»

1 Открытие



чтение.

Открыть тайну поэзии

Н.А.Некрасова, расширять читательский кругозор,

развивать внимательное

отношение к языку.



учителем



воспитывать чуткое

Текущий

Групповая

отношение к красоте родной природы,



Н.А.Некрасова. 94. 12.05 Л.Н.Толстой «Был русский

князь Олег» 1 Открытие



себя. Выразительное чтение. Ответы на

вопросы.

Продолжить с творчеством


анализировать прочитанное, выявлять

мотивы и причины

поступков героев, развивать речь, внимание,

память.












1 Открытие


Выявление

специфических

особенностей басни как жанра. Чтение

вслух и про себя.

Обсуждение смысла. Выразительное чтение.


произведения Л.Н.Толстого, факты его

биографии, познакомить с

баснями «Кто прав?» и «Мудрый старик».



учителем





Л. Н. Толстого., воспитывать любовь и

уважение к


Текущий


96. 18.05 Л. Н. Толстой «Петя Ростов»


рефлексии


















лисица»


умений и

рефлексии


себя. Распределение ролей.





определять басню как

жанр литературы по характерным признакам,

находить мораль

произведения, учить читать басню по ролям,

различать речь автора и

героев басни, развивать творческие способности,

навыки беглого чтения.




учителем






Текущий

Групповая

98. 20.05 Контрольная работа № 2 1 Развивающего контроля




Проверить знания произведений по теме.







действия.

Итоговый Индивидуальная

99. 25.05 Обобщение

по курсу

литературное чтение.

По страницам любимых

книг.

1

Отработка умений и

рефлексии



достижения. Читать вслух и

про себя.

Пересказ.


знания по курсу,





Формирование учебной

задачи урока,

планирование вместе с учителем деятельности,

оценивание своей работы


чувства товарищества,

прививать любовь к книге.

Текущий

Групповая Обобщение по

курсу

литературное чтение.

100 Резерв Отработка умений и

рефлексии


книг. Группировать книги по темам. Представлять

одну книгу по заданным


1


знания по

курсу, развивать

творческие


Формирование учебной задачи

урока,


учителем

деятельности, оценивание

своей работы на

уроке, воспитывать

чувство




любовь к

книгам.




рефлексии


Нахконен Ольги Александровны,

учителя начальных классов

высшей категории

Литературное чтение 4 «Г»класс













Задачи:

















Курс рассчитан на 448 часов. В 1 классе – 40 часов, 2- 3 классы- по 136 часов, 4 класс – 102

часа









материалы

4


чтение






2018






ВАКО 2017




































































помощь


задач.






















них


















7. Формы, периодичность текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации.




Формы промежуточной аттестации обучающихся 4 класса.

Промежуточная аттестация обучающихся 4 класса по литературному чтению

проводится в соответствии с положением ГБОУ лицея № 572 «О промежуточной и

итоговой аттестации обучающихся в ГБОУ лицее № 572 Невского района Санкт-

Петербурга».

Промежуточная аттестация по литературному чтению проводится за четверть и

учебный год.По результатам промежуточной аттестации выставляются текущие,

четвертные и годовые отметки по пятибалльной шкале.

Форма тематического оценивания по литературному чтению– срезовая работа.

Срезовая работа проводится два раза в течение учебного года.

Промежуточная аттестация учащихся 1-4 классов в 2020/2021 учебном году

( решение Педагогического совета ГБОУ лицея №572 Невского района Санкт-Петербурга, протокол №12 от 22 мая 2020 года)

Класс Предмет Форма промежуточной аттестации

4 кл Литературное чтение Тестовая работа

Проведение региональных диагностических работ и иных работ в ГБОУ лицее №

572 Невского района Санкт-Петербурга также осуществляетсясогласно распоряжению

Комитета по образованию, планов ИМЦ Невского района Санкт-Петербурга, иных

ведомств в сфере образования.





















- образовательные ресурсы:Инфоурок, РЭШ

- средства коммуникации:социальная сеть ВК, мессенджеры







Чтение наизустьоценивается следующим образом:






Выразительное чтение стихотворенияоценивается следующим образом:











Чтение по ролямоценивается следующим образом:










Пересказоценивается следующим образом:




Оценка "4" - допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их










учащихся;

Рабочая программа разработана с учѐтом специфики контингента обучающихся 4 Б

класса.

Характеристика 4 «Г» класса (2020-2021 учебный год)

Классный руководитель Нахконен Ольга Александровна

Во 2 классе обучались 30 человек.

В 2020-2021 учебном году в классе обучается 28 человек, из них 18 мальчиков и 10

девочек. За время обучения, обучающиеся данного класса показали себя следующим

образом: на уроках поведение обучающихся положительное, взаимоотношения с

учителями доброжелательное, уважительное, стараются чѐтко следовать всем указаниям

учителя, переживают, если не получается выполнить задание. Им нравится ощущать себя

учениками. Познавательные мотивы сформированы в зависимости от отношения к

предмету, не все предметы их привлекают, интересны и любимы. Предметы литературное

чтение, технология, физическая культура детей привлекают в большей степени. В целом

класс на уроках показывает хорошую работоспособность, высокую активность и темп

работы.

По итогам срезовых и диагностических работ за 3 класс обучающиеся данного класса

хорошо справились с работами, процент успешных решений превышает 60%

Между собой обучающиеся не испытывают серьѐзных проблем в общении, но

недоразумения и споры возникают. Эти разногласия, если не удаѐтся урегулировать

самим детям, то они обращаются за помощью к учителю и прислушиваются к мнению

педагога, идут на погашения конфликта. 90% обучающихся удовлетворены положением

в коллективе: ценят, довольны.10% обучающихся не довольны отдельными учениками, а в

целом их всѐ устраивает.

Взаимоотношения с родителями доверительные, дети с удовольствием делятся своими

радостями и огорчениями. Интересы и увлечения детей разнообразные и разносторонние:

9 человек увлекаются рисованием, 5 человек с удовольствием выполняют различные

поделки и аппликации, 16 человек занимаются спортом, 4 человека увлекаются танцами, 1

человек любит петь. Обучающиеся данного класса активно принимают участие в

спортивных и игровых мероприятиях, школьных конкурсах и праздниках. Большинство

обучающихся умеют и любят работать в группах, во время работы могут договариваться

между собой, распределять задание, с удовольствием проявляют инициативу. Ребятам

очень нравятся занятия внеурочной деятельности, особенно занятия «Загадки природы»,

«Школа здоровья», « Юным умникам и умницам» .

Проанализировав результаты усвоения программы за прошлый год, было решено

добавить в программу игровые уроки.

Низкий Выполнены отдельные

задания


Средний Выполнены все задания, с


60-77%


77-90% Отметка «4»

Высокий Все задания выполнены

правильно

90-100% Отметка «5»


класса удовлетворительно справились с работами, в среднем процент успешных решений

70%.

По результатам срезовых, проверочных работ за третий класс уделить внимание

составлению плана, пересказу, выделению главной мысли произведения.


Введение































№ п\п

Дата по

плану

Дата по

факту

Тема урока


часов

Тип/форма





знаний УУД

1. 01.09.2020 Введение. Знакомство с

учебником.

1 Открытие









изучаться.







с учителем









учебнику,


Текущий




1 Открытие









про себя.





слова.



с учителем












Текущий




1 Открытие
















с учителем




Текущий










Модуль


1 Открытие
























Текущий
















аннотацию.



с учителем









Текущий




рефлексии





Познакомить с текстом о древних книгах,

используя разные виды

чтения.














мир.




рефлексии













про себя.














учебнике и




и группе.






















и группе.





рефлексии



















и группе.





Муромца»























Групповая




умений и

рефлексии






















Текущий

Групповая






умений и

рефлексии


















Текущий


Групповая


мифа.

1 Открытие













с учителем








Текущий

Групповая


к людям.







Находить в




находить в













худ.книге,















выводы.



с учителем










Текущий




рефлексии

















системы









умений и

рефлексии














оценивание своей работы на уроке,,





системы




Текущий





умений и

рефлексии



про себя.











оценивание своей работы на уроке,,






ценностей,



Текущий

Групповая









про себя.


разделу, учить прислушиваться к

мнению товарищей,

развивать речь, мышление и творческие способности.



с учителем


работы на уроке,,






Текущий

Групповая




контроля








Провести

сформированность

умения работать с учебной и

художественной книгой.














умений и






группы.








с учителем




худ.книге,


Текущий




о Родине.


умений и

рефлексии








Родина».













группе,






Родине.

Текущий

Групповая






















умений и

рефлексии




картине.




о Родине.












Текущий






Ледовом»

1 Открытие





















живописи.

Текущий

Групповая



битва.













с учителем








живописи,




Текущий

Групповая

действиях.



песнь»


умений и

рефлексии






















Текущий

Групповая


«Реквием»


умений и

рефлексии
















действиях,


чувства.

Текущий

Групповая
















с учителем








Текущий




Сравнение.











с учителем


Текущий











31. 20.11 С.Фурин «Чтобы


планета»















с учителем







действиях,


чувства.

Текущий




рефлексии



вопросы.















живописи и




системы

















с учителем

















Умение




заданием.

Итоговый




для детей.


умений и

рефлексии






группы.












действиях,


чувства.

Текущий

Групповая



1 Открытие







и про себя.





с учителем







Текущий

Групповая


Никиты»


умений и















Умение



Текущий

Групповая





















заданием.



команда»

1 Открытие





качества.











с учителем







заданием.

Текущий

Групповая



рефлексии





пословицу.








рисовании.









заданием.


















мышление.



с учителем





Текущий

Групповая







мы хи-хи».


работа № 1


рефлексии






вопросы.











Умение








Срезовая



Синицына»







качества.








с учителем



Текущий

Групповая


















с учителем





действиях,


чувства.

Текущий
















с учителем


работы на

Текущий







выводы.

уроке,анализ научно-познавательного





действиях,








качества.







подробно.



с учителем






действиях,


чувства.





рефлексии






пересказ.













действиях,


чувства.








Проверить

сформированность умения работать с

текстом.







действия.



















чтению.









действиях, проявление бережного

отношения к художественной



1 Открытие



















с учителем










Текущий





















с учителем










Текущий











Текущий

Групповая





















53. 26.01 Шарль Перро – собиратель


Ш.Перро.

1 Открытие
































худ.книге.

Текущий

Групповая


54. 27.01 Ш.Перро « Мальчик - с –пальчик»


рефлексии



























худ.книге.

Текущий

Групповая



55. 29.01 Ш.Перро « Спящая



умений и

рефлексии





















оценивание своей работы на уро, анализ

научно-







худ.книге.

Текущий

Групповая







героев сказки,

придумывать окончание сказки,

пересказ сказки.












с учителем


работы на уроке,, анализ научно-







худ.книге.

Текущий








книге.










различное.



с учителем


работы на уроке,,






Текущий



худ.книге. 58. 05.02 Г.-Х. Андерсен « Пятеро из

одного стручка» 1 Отработка

умений и

рефлексии













различное.














худ.книге.



рефлексии



Создание сказки по

аналогии.





















худ.книге.




рефлексии

Чтение вслух и про себя. Выявлять


поэтического текста сказки. Участвовать в

работе группы. Чтение

по ролям.






ролям.















цветочек»




умений и

рефлексии









героев.














Текущий



цветочек»


умений и

рефлексии



Пересказ.





героев.











действиях,


родителям.

Текущий

Групповая




1 Открытие













с учителем








Текущий





умений и

рефлексии










запас.
















Групповая

65. 24.02. Обобщение по разделу.


умений и



















Текущий



контроля















действия.




умений и

рефлексии















с учителем




действия.

Текущий

Групповая

















мышление.














умений и

рефлексии
























Текущий

Групповая




рефлексии



группе.



















1 Открытие






Текущий

Групповая

























умений и

рефлексии





героев.




















Текущий




















с учителем






действиях,




Текущий





сказок.

1 Открытие















Текущий

Групповая
















Сравнение













с учителем







действиях,




природе.

Текущий




рефлексии


















природе.






умений и

рефлексии

















Текущий










умений и

рефлексии

Сравнение


живописи.


средства






речь.















Текущий









группе.










с учителем




ценностей.

Текущий


















Текущий














с учителем




Текущий

Групповая





чтение.















чтение.














































работа № 2


рефлексии
























ценностей.


Срезовая




рефлексии


























умений и

рефлексии




вопросов.





выразительно читать, находить нужный

отрывок в тексте,

понимать смысл произведения.














Текущий





1 Открытие














с учителем








действиях,


Текущий

Групповая






умений и

рефлексии

Сравнение
























Текущий





умений и

рефлексии


чтение.














действиях,



И.А.Бунина.

Текущий




рефлексии



чтение.






















чтение.

Открыть тайну поэзии Н.А.Некрасова,

расширять читательский

кругозор, развивать внимательное отношение

к языку.













1 Открытие















с учителем






Текущий

Групповая


Модуль


1 Открытие






















Текущий


96. 18.05 Л.Н.Толстой « Петя Ростов»


рефлексии


















лисица»


умений и

рефлексии


ролей.










Текущий

Групповая











контроля













действия.

Итоговый


99. 25.05. Обобщение по курсу


чтение.


1

Отработка





Читать вслух и

про себя. Пересказ.










чувства товарищества, прививать любовь к

книге.




чтение.




книг. Группировать книги

по темам. Представлять одну книгу по заданным


1


обобщить знания по

курсу,

развивать творческие





вместе с учителем


оценивание своей работы на

уроке,

воспитывать чувство




любовь к

книгам.

Текущий


книг.



Documents

gbou572.rugbou572.ru/rpr/4/4литерчтен.pdf · 1. Пояснительная записка. Программа разработана на основе Федерального