MODEL

PEMBELAJARAN

Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)

TEORI BELAJAR DASAR MODEL

PEMBELAJARAN

TEKNIK/STRATEGI

KEGIATAN KELAS

Behaviourism Cognitivism Constructivism

Perubahan tingkah laku

Stimulus-respon

Perubahan Persepsi dan

Pemahaman proses,

interaksi

Pemaknaan pengetahuan proses

hasil konstruksi, interaksi

Teori Belajar

CTL

1. CTL adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan untuk membantu siswa memahami makna yang ada pada bahan ajar yang mereka pelajari dengan menghubungkan pelajaran dalam kontek kehidupan sehari-harinya dengan kontek kehidupan pribadi, sosial dan kultural. Untuk mencapai tujuan ini, sistem ini mencakup 8 komponen: membuat hubungan yang bermakna., melahirkan kegiatan yang signifikan, belajar sendiri secara teratur, kolaborasi, berpikir kritis dan kreatif, mencapai standar tinggi, dan menggunakan penilain otentik (Johnson, 2003)

2. Contextual Teaching and Learning adalah suatu konsep

mengajar dan belajar yang membantu guru

menghubungkan kegiatan dan bahan ajar mata

pelajarannya dengan situasi nyata yang dapat

memotivasi siswa untuk dapat menghubungkan

pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-

hari siswa sebagai anggota keluarga dan bahkan

sebagai anggota masyarakat dimana dia hidup (US

Department of Education, 2001).

3. Contextual Teaching and Learning adalah pembelajaran

yang situasi dan isinya khusus dan memberi

kesempatan siswa dapat melakukan pemecahan

masalah, latihan dan tugas secara riil dan otentik.

(Universitas Negeri Malang)

Mengapa CTL?

Interaksi belajar

Motivasi

Pemahaman

Hubungan bahan pelajaran dengan dunia

nyata

Sesuai dengan situasi/kondisi/konteks

Berpikir kritis

CTL

Penilaian

Otentik Kontruktivis

Bertanya

Inkuiri

Komunitas

Belajar

Pemodelan

Refleksi

Ciri-ciri CTL

Bermakna

Hubungan kelas dengan dunia nyata

Berpikir tingkat tinggi, pengembangan

Kritis, kreatif

Inkuiri, bertanya

Komunikasi, kolaborasi

Penialaian otentik

Refleksi

Model

Masyarakat belajar

LEARNING COMMUNITY

Temukan satu “hot spot”

Observasi pengamatan/identifikasi data/info tentang hot spot

Diskusi questioning, discussing, sharing

Hasil hasil diskusi/pemecahan soal

Laporan sajian laporan (hasil): lisan dan atau tertulis

Display laporan dapat berupa poster, artikel, gambar, puisi dll Hasil kelompok

Catatan:

Kegiatan ini dapat dilaksanakan sebagai kegiatan lintas kurikulum, misalnya pelajaran IPS dengan bahasa Indonesia atau pelajaran IPA dengan bahasa Inggris. Laporan hasil tugas kelompok dapat dinilai oleh dua guru fokus pada kebenaran isi dan bahasa.

Tugas

Kelompok

Contoh 1b

LEARNING COMMUNITY: Outdoor Activity

“NEIGHBOURHOOD WALK”

Kegiatan Berkelompok

Mencari “hot spot”

Observasi

Menggali data/informasi

Diskusi

Menyatakan hasil

Melaporkan

Gambar Presentasi Laporan Poster Diagram dll.

lisan tertulis

Presentasi/Display

Waktu

15 menit

20 menit

25 menit

30 menit

PEMBELAJARAN

Pembelajaran yang Aktif Kreatif Efektif

dan Menyenangkan (PAKEM/Joyful

LEARNING)

Multi Metode, Multi Media

Praktek dan Bekerja dalam Tim

Memanfaatkan Lingkungan Sekitar

Di Dalam dan di Luar Kelas

Multiaspek (logika, praktika, etika)

PAKEM

P = Pembelajaran

A = Aktif

K = Kreatif

E = Efektif

M = Menyenangkan

KOMPONEN UTAMA PAKEM

SARANA PRASARANA

KURIKULUM & PERANGKATNYA

SDM

MANAJEMEN

1. PAKEM 2. PEMBELAJARAN YANG

MENGARAH PAS. 3. PENILAIAN YANG

BERKELANJUTAN

Standarisasi mutu pendidikan secara berkelanjutan menghadapi tuntutan lokal, nasional dan global.

PENDIDIKAN BAGI SISWA

Apa yang dilihat, didengar, dirasakan,

dialami, setiap detik, setiap hari

sepanjang tahun.

Semua itu akan mempengaruhi

perkembangan jiwanya dan membentuk

karakter dan sikapnya kelak.

Cooperative learning

(Pembelajaran Kooperatif)

Positive Interdependence

Face to face interaction

Individual Accountability

Collaborative Skill/Social Skills

Group Processing

Saling Berinteraksi Saling membantu

Semua

saling

berbicara

Asyik dengan

apa yang

dikerjakan

Berbagi materi

Saling bertanya/

menjawab

Home Groups

1

4 2

3

1

4 2

3

1

4 2

3 1

4 2

3

1

4 2

3

Expert Groups 1

1 1

1

2

2 2

2 3

3 3

3

4

4 4

4

Home Groups

1

4 2

3

1

4 2

3

1

4 2

3 1

4 2

3

1

4 2

3

Pendekatan Keterampilan

Proses

Dasar

pengamatan

klasifikasi

komunikasi

pengukuran

prediksi

inferensi

Terpadu

identifikasi variabel

susun tabel data

deskripsi hubungan antar variabel

perum,usan hipotesis

definisi hipotesis

definisi variabel secara operasional

eksperimen

APA YANG DIMAKSUD DENGAN

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN KETERAMPILAN

PROSES ?

Proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa sehingga siswa dapat menemukan fakta-fakta, membangun konsep-konsep dan teori-teori dengan keterampilan proses dan sikap ilmiah siswa sendiri.

Problem-Based Learning

pemecahan masalah nyata

proyek (berkelompok)

berdiskusi masalah

membuat penyataan/hipotesa

mencari data/informasi

diskusicari info lapor

diskusi penutup solusi

waktu banyak

Problem Solving Skills

membuat tabulasi

menghitung persentase

membuat daftar

mengklasifikasi

dsb.

Venn Diagram persamaan

Perbedaan Konsep A

Perbedaan Konsep B

Concept Mapping

Contoh#2: IPS + Bahasa Pilih satu nama kota/tempat

Identifikasi karakteristik kota/tempat tersebut

(letak geografis: pegunungan, pantai, dsb.)

(sejarah/nilai historis: kapan didirikan, usia, nama tokoh

yang lahir disitu, pahlawan, dsb.)

(sosial-ekonomi: matapencaharian, hasil alam apa, hasil

tambang, dsb.) Menyatakan informasi

Menyusun Laporan format dengan kriteria minimal

Isi lengkap

Bahasa Indonesia? Bahasa Inggris?

Tulis Karya/kinerja Product Ass.

Lisan/Presentasi Performance Ass.

Contoh#3

Obyek: Instant Noodle/bahan sembako

Sebutkan berbagai merek Mi Instan

(Identifikasi, Observasi, klasifikasi, evaluasi)

melalui diskusi

Bandingkan: - harga (Supermarket/

Pasar Tradisional)

- rasa: apa saja/flavor

- kemasan/penampilan

- mudah didapat dimana

dsb.

Laporan tulis/lisan disajikan di kelas atau

dipajang di dinding untuk dibaca semuanya.

Contoh#3

Matematika

Berapa jarak antara pintu gerbang ke ruang

pertemuan? Kelas?

Ukuran: - meter

- kaki

- langkah

Contoh#4 FORMAT LAPORAN

Mata Pelajaran : ………………………………

Judul “Hot Spot” : ………………………………

Kelas : ………………………………

Anggota Kelompok: 1. ………………………………

2. ………………………………

3. ………………………………

Pengantar

Isi

Penutup