Upload
voduong
View
246
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE
DENGAN MEDIA GAMBAR SERI
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
PADA SISWA KELAS III SDN 5 KEBUMEN
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
SHINTA MARIYANA
NIM K7112541
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Shinta Mariyana
NIM : K7112541
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL COMPLETE
SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III
SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei2016
Yang membuat pernyataan
Shinta Mariyana
iii
PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE
DENGAN MEDIA GAMBAR SERI
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
PADA SISWA KELAS III
SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
SHINTA MARIYANA
NIM K7112541
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iv
PERSETUJUAN
Nama : Shinta Mariyana
NIM : K7112541
Judul Skripsi : Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri dalam Peningkatan Keterampilan Menulis
Karangan pada Siswa Kelas III SDN 5 Kebumen Tahun
Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Shinta Mariyana
NIM : K7112541
Judul Skripsi : Penerapan Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri
dalam Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan pada Siswa
Kelas III SDN 5 Kebumen Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Selasa, tanggal 24Mei 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
vi
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya pada Allah SWT kamu berharap
(QS. Al-Insyirah 6-8)
Ketika kamu berhasil teman-temanmu akhirnya tahu siapa kamu, ketika kamu
gagal, kamu akan tahu siapa sesungguhnya teman-temanmu.
(Aristoteles)
Jangan melihat masa lalu dengan penyesalan, jangan pula melihat masa depan
dengan ketakutan, tapi lihatlah sekitarmu dengan penuh kesadaran
(James Thurber)
Hidup ini seperti pensil yang pasti akan habis, tetapi meninggalkan tulisan-tulisan
yang indah dalam kehidupan
(Nami)
Kebahagiaan itu harus diraih, walau terjal, walau berpeluh pilu
(Monkey D Luffy)
Selalu menerima tantangan sangat penting karena menghindarkan kita dari
kepuasan, sehingga kita akan selalu berusaha lebih baik dan lebih baik lagi
(Sir Alex Ferguson)
vii
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap Alhamdulillahhirobbil’alamin, kupersembahkan karya ini
untuk orang-orang yang kusayangi:
“Orang tuaku tercinta, Bapak Simanto dan Ibu Maryatun”
Teriring doa dalam setiap hela nafasmu untukku. Keringat bercucuran tak pernah
kalian hiraukan hanya demi kesuksesan ku. Memiliki kalian dan menjadi bagian
dari kalian adalah anugrah terindah dalam hidupku. Terima kasih atas segala
pengorbanan, kasih sayang untuk mendidik dan membesarkan ku.
“Dosen Pembimbing”
Drs. Ngatman, M.Pd. dan Drs. Suhartono, M.Pd., terima kasih atas segala
kesabaran dan keikhlasan dalam memberi bimbingan dan motivasi.
“Kakakku, adikku, dan keponakanku tersayang, ”
Dorongan motivasi kalian dan canda tawa kalian malaikat kecilku yang selalu
menghapuskan jenuhku, melunturkan masalahku, dan memunculkan senyumku.
“Keluarga besar SDN 5 Kebumen”
Terima kasih atas doa, dukungan, nasihat, motivasi dan semangat
serta bantuan yang telah diberikan.
“Sahabat-sahabatku”
Teman-teman Chelcious, terima kasih atas kebersamaannya dalam menuntut
ilmu, Teman-teman PGSD 2012, Member B617 (Yuncil, Erwe, Pinul, Pepong, dan
Azizah), memiliki kalian dan perjuangan bersama kalian takkan kulupakan,
kekeluargaan bersama kalian terasa menyenangkan. Semoga Allah selalu
menjaga persahabatan kita.
“Mas Cahyo Sudrajat”
Terima kasih untuk doa, dukungan, semangat, motivasi, dan perhatian yang tulus.
Semoga Allah selalu meridhoi doa dan harapan kita.
“Almamaterku FKIP UNS tercinta”
Tempat ku menimba ilmu, semoga tetap jaya dan dapat mencetak generasi
penerus bangsa yang luar biasa.
viii
ABSTRAK
Shinta Mariyana. PENERAPAN MODEL COMPLETE SENTENCE
DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN PADA SISWA KELAS III
SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan penerapan langkah-
langkah model Complete Sentence dengan media gambar seri; (2) meningkatkan
keterampilan menulis karangan; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi
penerapan model Complete Sentence dengan media gambar seri dalam
peningkatan keterampilan menulis karangan pada siswa kelas III SDN 5 Kebumen
tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian dilakukan secara kolaboratif dalam tiga siklus dengan enam
kali pertemuan yang melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan,dan
refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN 5 Kebumen yang
berjumlah 39 siswa. Data yang diambil dalam penelitian ini berupa data kualitatif
dan kuantitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa, guru kelas, dan
dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes, observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Triangulasi yang digunakan adalah sumber data
dan teknik pengumpulan data. Analisis data yang digunakan yaitu analisis
deskriptif dan analisis kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan langkah-langkah
model Complete Sentence dengan media gambar seri dilakukan sebagai berikut:
(a) guru menyampaikan kompetensi; (b) guru menjelaskan materi menggunakan
media gambar seri; (c) guru membentuk kelompok; (d) guru memberikan LKS,
(e) guru menyajikan LKS; (f) guru memberikan tugas kelompok; (g) guru
memandu diskusi dan presentasi; (h) siswa membuat kesimpulan dan refleksi; (2)
penerapan model Complete Sentence dengan media gambar seri dapat
meningkatkan hasil belajar menulis karangan. Hal ini terlihat dari ketuntasan hasil
belajar siklus I mencapai 64,86%; siklus II mencapai 80,77%; dan siklus III
mencapai 91,81%; dan (3) kendala pelaksanaan yaitu: (a) guru sulit meninggalkan
kebiasaan menggunakan metode ceramah; (b) siswa kurang aktif dalam
pembelajaran;(c) siswa gaduh saat akan menyampaikan hasil diskusi; dan (d) guru
dan siswa kurang maksimal dalam pembuatan kesimpulan. Solusi dari kendala
yang muncul: (a) mengurangi metode ceramah; (b)memberi motivasi kepada
siswa; (c) guru meningkatkan pengkondisian kelas; dan (d) mengajak siswa untuk
membuat kesimpulan.
Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Complete Sentence
dengan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan
pada siswa kelas III SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: complete sentence, media gambar seri, menulis karangan
ix
ABSTRAK
Shinta Mariyana. THE APPLICATION OF COMPLETE SENTENCE
MODEL USING PICTURE SERIES MEDIA IN IMPROVING ESSAY
WRITING SKILLS FOR THE THIRD GRADE STUDENTS OF SD NEGERI
5 KEBUMEN IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Thesis, Teacher
Training and Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. April
2016.
The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the
application of Complete Sentence using picture series media; (2) to improve essay
writing skills; and (3) to describe problems and solution son the application of
Complete Sentence using picture series media to improve essay writing skills for
the third grade students of SD Negeri 5 Kebumenin the academic year of
2015/2016.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)
conducted within three cycles in SD Negeri 5 Kebumen at Jalan Kaswari No 2
Kebumen. Each cycle consisted of six meetings including planning, action,
observation, and reflection. Subjects of the research were 39 students of the third
grade of SD Negeri 5 Kebumen. Sources of data, qualitative and quantitative
data, were derived from students, teacher, and documents. Techniques of
collecting data were test, observation, interview, and documentation. Validity of
data in this research was analyzed using triangulation of sources and
triangulation of technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative
descriptiveanalysis.
The results of this research showed that: (1) the steps of the application
of Complete Sentence using picture series media, namely: (a) the teacher explains
learning competence, (b) the teacher explains the materials using picture series
media, (c) the teacher divides the groups, (d) the teacher distributes students’
worksheet, (e) the teacher explains students’ worksheet, (f) the teacher gives
assignments in group, (g) the teacher guides discussion and presentations, (h) the
teacher and students draw conclusion and conduct reflection; (2) the application
of Complete Sentence using picture series media can improve students’ learning
outcomes. It was proven by the increase of learning outcomes in the first cycle
64.86% with average score 73.24, in the second cycle 80.77% with average score
77.93%, and in the third cycle 91.81% with average score 80.72;and (3) the
problems encountered in the learning, namely: (a) the teacher is difficult to leave
his habit of using traditional method; (b) students are less active during learning;
(c) students are noisy when delivering results of discussion; and (d) the teacher
and students do not draw conclusion well and clearly. Solutions for these
problems are: (a) the teacher decrease the habit of using traditional method; (b)
the teacher encourages students to be motivated; (c) the teacher controls the class
well, and (d) the teacher asks students to draw conclusion.
x
The conclusion of this research is the application of Complete Sentence
using picture series media can improve students essay writing skills for the third
grade students of SD Negeri 5Kebumenin the academic year of 2015/2016.
Keywords: complete sentence, picture series media, essay writing
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “PENERAPAN
MODEL COMPLETE SENTENCE DENGAN MEDIAGAMBAR SERI
DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN
PADA SISWA KELAS III SDN 5 KEBUMEN TAHUN AJARAN
2015/2016”.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari
bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh Karena itu,
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan Universitas Sebelas Maret.
3. Drs. Ngatman, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Suhartono, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Nur Hani’in, S.Pd. selaku Kepala SDN 5 Kebumen yang telah
memberikan izin peneliti untuk melaksanakan penelitian.
6. Bapak Ismail Mubarok, S.Pd. selaku guru kelas III SDN 5 Kebumen yang
menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian.
7. Siti Nur Azizah dan Rina selaku observer yang telah membantu dalam
kegiatan penelitian.
8. Siswa kelas III SDN 5 Kebumen tahun ajaran 2015/2016 yang telah menjadi
subjek penelitian.
9. Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan semangat
kepada peneliti.
10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
xii
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, Mei 2016
Penulis
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ v
HALAMAN MOTTO..................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... viii
KATA PENGANTAR ................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka .......................................................................... 9
1. Keterampilan Menulis Karangan pada Siswa Kelas III
Sekolah Dasar................................................................
9
2. Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri...................................................................
31
3. Penelitian yang Relevan................................................ 46
B. Kerangka Berpikir .................................................................... 48
C. Hipotesis Tindakan ................................................................... 51
xiv
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 52
B. Pendekatan Penelitian ............................................................... 54
C. Subjek Penelitian ...................................................................... 55
D. Data dan Sumber Data .............................................................. 55
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................ 56
F. Teknik Uji Validitas Data.......................................................... 63
G. Teknik Analisis Data................................................................. 64
H. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................... 66
I. Prosedur Penelitian ................................................................... 67
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian.......................................................................... 74
1. Data Pratindakan............................................................ 74
2. Hasil Tindakan Siklus I................................................. 76
3. Hasil Tindakan Siklus II................................................ 95
4. Hasil Tindakan Siklus III............................................... 113
5. Perbandingan Hasil Pratindakan.................................... 129
B. Pembahasan............................................................................... 135
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan.................................................................................... 139
B. Implikasi.................................................................................... 140
C. Saran.......................................................................................... 141
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 142
LAMPIRAN ................................................................................................... 145
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia pada Kelas III Semester 2 .......................................... 22
3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi dan Pedoman Wawancara Penerapan
Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru . 60
3.2 Kisi-Kisi Lembar Observasi dan Pedoman Wawancara Penerapan
Model Complete Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa 61
3.3 Kisi-Kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus I
pada Siswa Kelas III ............................................................................... 62
3.4 Kisi-Kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
Siklus II pada Siswa Kelas III ................................................................ 63
3.5 Kisi-Kisi Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Persuasi
Siklus III pada Siswa Kelas III ............................................................... 63
3.6 Aspek Penilian Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan .............. 63
3.7 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 66
4.1 Hasil Nilai Siswa Pratindakan ................................................................ 75
4.2 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan I .......................... 78
4.3 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan I ........................ 80
4.4 Penilaian Hasil Siklus I Pertemuan I ...................................................... 82
4.5 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 2 ......................... 86
4.6 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ........................ 87
4.7 Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 .............................. 90
xvi
4.8 Perbandingan Rata-Rata Hasil Obersvasi Penerapan Model Complete
Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru dan Siswa pada
Siklus I .................................................................................................... 91
4.9 Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus I ..................................... 93
4.10 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................ 94
4.11 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan I ........................ 97
4.12 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan I ....................... 99
4.13 Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I .............................. 101
4.14 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan
Media Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 2 ............ 104
4.15 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ...................... 106
4.16 Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................. 108
4.17 Perbandingan Rata-Rata Hasil Obersvasi Penerapan Model Complete
Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru dan Siswa pada
Siklus II ................................................................................................... 110
4.18 Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................... 111
4.19 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ....................... 112
4.20 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan I ....................... 115
4.21 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan I ...................... 117
4.22 Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan I ............................ 119
4.23 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 2 ...................... 120
4.24 Hasil Observasi Penerapan Model Complete Sentence dengan Media
Gambar Seri terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ..................... 123
4.25 Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 2 ............................ 125
xvii
4.26 Perbandingan Rata-Rata Hasil Obersvasi Penerapan Model Complete
Sentence dengan Media Gambar Seri terhadap Guru dan Siswa Siklus
III ............................................................................................................ 126
4.27 Analisis Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus III ................................... 127
4.28 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ...................... 128
4.29 Perbandingan Observasi Guru Siklus I, III, dan III ................................ 129
4.30 Perbandingan Observasi Siswa Siklus I, II, dan III ................................ 130
4.31 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I, II, dan III ........................... 132
4.32 Kendala dan Solusi Siklus I, II, dan III .................................................. 133
xviii
DAFTAR GAMBAR
2.1 Contoh Gambar Seri Siklus I Karangan Narasi ...................................... 41
2.2 Contoh Gambar Seri Siklus II Karangan Deskripsi ................................ 42
2.3 Contoh Gambar Seri Siklus III Karangan Persuasi ................................ 42
2.4 Kerangka Pemikiran Penerapan Model Complete Sentence dengan
Media Gambar Seri ................................................................................. 46
3.1 Skema Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 69
4.1 Peningkatan Hasil Observasi Guru ......................................................... 130
4.2 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ................................................ 131
4.3 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ................................................ 132
4.4 Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa, dan Belajar Siswa .................. 133
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas III SDN 5 Kebumen....................................... . 145
2. Daftar Nilai Siswa Kelas III Semester I SDN 5 Kebumen.................... ... 147
3. Silabus Pembelajaran ................................................................................ 149
4. Skenario Pembelajaran .............................................................................. 152
5. Lembar Observasi Guru ............................................................................ 155
6. Deskriptor Penilaian Observasi Guru ....................................................... 158
7. Lembar Observasi Siswa ........................................................................... 161
8. Deskriptor Penilaian Observasi Siswa ...................................................... 164
9. Pedoman Wawancara Guru ....................................................................... 167
10. Pedoman Wawancara Siswa ..................................................................... 169
11. Daftar Nilai Siswa Pratindakan ................................................................. 171
12. RPP Siklus IPetemuan 1 ........................................................................... 173
13. RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................................ 186
14. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ............................................. 199
15. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ........................................... 200
16. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus I ................................................... 201
17. Rekapitulasi Hasil Menulis Karangan Narasi Siklus I .............................. 203
18. RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................................ 205
19. RPP Siklus II Pertemuan II ....................................................................... 218
20. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ........................................... 231
21. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II .......................................... 232
22. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus II .................................................. 233
23. Rekapitulasi Hasil Menulis Karangan Deskripsi Siklus II....................... 235
24. RPP Siklus III Pertemuan I ....................................................................... 237
25. RPP Siklus III Pertemuan II ...................................................................... 250
26. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III .......................................... 263
27. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ......................................... 264
28. Rekapitulasi Hasil Wawancara Siklus III ................................................ 265
xx
29. Rekapitulasi Hasil Menulis Karangan Persuasi Siklus III ....................... 267
30. Daftar Hadir Siswa Siklus I, II, dan III ..................................................... 269
31. Contoh Lembar Evaluasi .......................................................................... 271
32. Nilai Terendah dan Tertinggi .................................................................... 272
33. Foto Pembelajaran pada Siklus I, II, dan III ............................................. 274
34. Surat Permohonan Izin Penelitian ............................................................. 277
35. SK Dekan FKIP ........................................................................................ 278
36. Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian .............................................. 279
37. Surat Perjanjian Kerjasama....................................................................... 280
38. Surat Perjanjian menjadi Observer ........................................................... 281