Pengaruh Penggunaan Lingkungan Alam Terhadap Hasil …...dalam pemecahan masalah ... 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi IIKompetensi

LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Kelompok Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 04 Wulung

Tema : Lingkungan

Kelas/Semester : III/II

Waktu : 3 x 35 menit (2x pertemuan)

Pengembang : Ida Sulistyarini

I Standar Kompetensi

IPA

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi

manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan

melestarikan lingkungan

MATEMATIKA

5 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya

dalam pemecahan masalah

BAHASA INDONESIA

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan

sederhana dan puisi

IIKompetensi Dasar

IPA

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan

lingkungan alam di lingkungan sekitar

MATEMATIKA

5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

BAHASA INDONESIA

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar

III. Indikator

Pertemuan I

IPA

1. Siswadapat menunjukkan 3manfaathewan yang ada di sawah bagi petani

2. Siswa dapat menunjukkan 4 manfaat tumbuhan yang ada di sawah bagi

masyarakat

3. Siswa dapat menunjukkan 3 manfaat sumber daya alam tak hidup yang

ada di sawah bagi masyarakat

MATEMATIKA

1. Siswa dapat merumuskan keliling persegi dengan benar

2. Siswa dapat menghitung keliling persegi sesuai dengan rumus yang telah

ditemukannya

BAHASA INDONESIA

1. Siswa dapatmenulisceritatentang lingkungan sawah sesuai EYD

Pertemuan II

IPA

1. Siswa dapat menjelaskan cara melestarikan hutan dengan benar

2. Siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat merusak lingkungan sekitar

dengan tepat

3. Siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat menjaga kelestarian

lingkungan sekitar dengan tepat

MATEMATIKA

1. Siswa dapat merumuskan keliling persegi panjang dengan benar

2. Siswa dapat menghitung keliling persegi panjang sesuai dengan rumus

yang telah ditemukannya

BAHASA INDONESIA

1. Siswa dapat menulis cerita tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar

dengan menggunakan tanda baca dan ejaan yang benar

IV. TujuanPembelajaran

Pertemuan I

IPA

1. Melaluipengamatankelompok di sawah, siswadapatmenunjukkan

3manfaathewanyangadadi sawahbagipetani

2. Melalui pengamatan di sawah, siswa dapat menunjukkan 4 manfaat

tumbuhan yang ada di sawah bagi masyarakat

3. Melalui pengamatan kelompok di sawah, siswa dapat menunjukkan 3

manfaat sumber daya alam tak hidupyang ada di sawah bagi masyarakat

MATEMATIKA

1. Melaluipengukuransawah,siswadapatmerumuskankelilingpersegidenganbe

nar

2. Siswa dapat menghitung keliling persegi sesuai dengan menggunakan

rumus yang telah ditemukannya dengan benar

BAHASA INDONESIA

1. Melaluia ktivitas di sawah,secara individua lsiswa dapat menulis cerita

tentang lingkungan sawah dan hutan sesuai EYD

Pertemuan II

IPA

1. Pada saat pengamatan di hutan, siswa dapat menjelaskan cara melestarikan

hutan dengan benar

2. Melalui pengamatan di hutan, siswa dapat menunjukan perilaku yang

dapat merusak lingkungan sekitar dengan tepat

3. Melalui pengamatan di lingkungan sekitar sekolah, siswa dapat

menunjukan perilaku yang dapat merusak lingkungan sekitar dengan tepat


dapat menjaga kelestarian lingkungan sekitar dengan tepat


menunjukan perilaku yang dapat menjaga kelestarian lingkungan sekitar

dengan tepat.

MATEMATIKA

1. Melalui pengukuran bidang tanah di hutan, siswa dapat merumuskan

keliling persegi panjang dengan benar

2. Siswa dapat menghitung keliling persegi dengan menggunakanrumus yang

telah ditemukannya

BAHASA INDONESIA

1. Melalui aktivitas di hutan dan lingkungan sekolah, secara individual siswa

dapat menulis cerita tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar


V. MateriPembelajaran (Lampiran 1)

IPA :Sumber Daya Alam dan Cara

Melestarikan Alam

BAHASA INDONESIA : Cerita Pendek

MATEMATIKA :Keliling Persegi dan Persegi Panjang

VI. Modeldan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Out door learning

MetodePembelajaran :Penemuanterbimbing, diskusi

kelompok

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Uraian Karakter

Pertemuan I

1. Pendahuluan (10 menit)

Berdo’a, absensi

Apersepsi: Menyanyikan lagu “menanam jagung”

“Ayo kawan kita bersama

Menanam jagung di kebun kita

Beri pupuk supaya subur , Tanamkan benih dengan teratur

Cangkul cangkul cangkul yang dalam

Tanahnya longgar jagung ku tanam

Cangkul cangkul aku gembira


Jagungnya besar lebat buahnya tentu berguna bagi semua”

Motivasi : Tanya jawab tentang hewan dan tumbuhan yang ada di

sekitar tempat tinggal siswa “Apa saja hewan dan tumbuhan yang

ada di sekitar rumahmu?”

Orientasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, pembentukan

kelompok dan langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti

IPA

a. Siswamempersiapkanalattulis yang akan di bawa keluar kelas

(elaborasi)

b. Guru mengajaksiswakesawah untuk melakukan pengamatan

(elaborasi)

c. Siswamelakukanpengamatansecara berkelompok di sawah,

terkait hewan (cacing, capung, kupu-kupu, sapi) dan tumbuhan

(padi, jagung, rumput) yang ada di sawah serta mencatat

manfaatnya (eksplorasi)

Kerjasama

Kecermatan

d. Siswamelakukanpengamatansecara berkelompok di sawah dan

mencatat benda mati yang ada di sawah yang termasuk suber

daya alam (air, batu, matahari) serta mencatat manfaatnya

(eksplorasi)

Kerjasama

Kecermatan

e. Guru sebagaifasilitatordalamkegiatan pengamatan serta

mengamati aktivitas masing-asing siswa (elaborasi)

MATEMATIKA

a. Siswamenyiapkanmeteran, alat tulis dan lembar pengukuran

untuk melakukan pengukuran (elaborasi)

Tanggung

jawab

b. Siswadan guru memilih sawah yang berbentuk persegi untuk

melakukan pengukuran (elaborasi)

c. Siswamelakukanpengukuranuntuk menghitung keliling sawah

yang berbentuk persegi (eksplorasi)

Ketepatan

d. Siswamencatathasilpengukuran di lembar pengukuran

(elaborasi)

Ketelitian

e. Siswamenyimpulkanrumuskeliling persegi dari hasil pengukuran

(konfirmasi)

f. Siswamenyelesaikanpermasalahan yang terdapat di lembar

pengukuran terkait keliling persegi (eksplorasi)

Tanggung

jawab

BAHASA INDONESIA

a. Siswamencatatkegiatan-kegiatan yang mereka lakukan

(eksplorasi)

Kecermatan

b. Guru dansiswakembalike dalam kelas (elaborasi)

c. Siswamembuatceritapendektentangkegiatanmerekadenganmengg

unakankalimatnyasendiri (elaborasi)

Kreativitas

d. Siswamenyusundanmeneliti kembali lembar hasil pengamatan

yang telah dikerjakan (elaborasi)

Ketelitian

e. Siswamengumpulkanlembarpengamatan yang telah diteliti

(elaborasi)

Tanggung

jawab

f. Siswamengumpulkanceritapendek yang telah ditulis (elaborasi) Tanggung

jawab

g. Siswamelakukandiskusidan presentasi tentang pengamatan yang

telah dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok lain (elaborasi)

Komunikasi

Percaya diri

Keberanian

h. Siswabersama-samadengan guru membuat kesimpulan dari hasil

presentasi kelompok terkait dengan materi pelajaran

(konfirmasi)

i. Siswamengerjakanlembarevaluasi yang diberikan oleh guru

(konfirmasi)

Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Siswadiberikankesempatanuntukbertanyajikamasihadakesulitan

(konfirmasi)

b. Guru memberipenegasankembalitentang kesimpulan materi

pelajaran (konfirmasi)

c. Guru memberikanpekerjaanrumahkepada siswa untuk

mengamati dan mencatat hasil pengamatan tumbuhan dan hewan

di sekitar tempat tinggalnya beserta keuntungannya bagi

manusia (konfirmasi)

d. Salam Penutup

PERTEMUAN II


Berdo’a

Absensi

Apersepsi : Mendengarkan cerita berseri tentang “kerusakan hutan”

Motivasi : Tanya jawab tentang makhluk hidup yang ada di hutan

serta apa saja manfaat hutan

Orientasi : Menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai serta langkah-langkah pembelajaran yang hendak dilakukan

2. Kegiatan Inti (85 menit)

IPA

a. Siswaberkelompoksesuaidengan kelompok semula yang telah

dibentuk guru (elaborasi)

Kerjasama

b. Siswamempersiapkanalattulis yang akan di bawa keluar kelas

(elaborasi)

Tanggung

jawab

c. Guru mengajaksiswakehutan untuk melakukan pengamatan

(elaborasi)

d. Siswamengamatikeadaanhutan, dilihat dari jumlah pohon serta

keadaan pohonnya (elaborasi)

Kecermatan

e. Siswamebuatkesimpulantentang keadaan hutan yang telah

diamati (elaborasi)

Ketepatan

f. Siswaberdiskusitentanghal menyebabkan hutan menjadi terlihat

seperti yang diamati (hutan rusak/gersang) (elaborasi)

Kerjasama

Komunikasi

g. Siswaberdiskusitentangcara melestarikan hutan (elaborasi) Kerjasama

Komunikasi

h. Siswamelakukanpengamatan di sekitar lingkungan sekolah

terkait tindakan-tindakan yang dapat merusak lingkungan dan

tindakan yang mencerminkan cara melestarikan lingkungan

(elaborasi)

Kecermatan

i. Siswamencatathasilpengamatan (elaborasi) Ketelitian

MATEMATIKA

a. Siswamenyiapkanmeteran, alat tulis dan lembar pengukuran

untuk melakukan pengukuran (elaborasi)

b. Siswadan guru memilih kelompok-kelompok tanaman yang

ditanam dalam satu bidang tanah berbentuk persegi panjang

yang ada di hutan (elaborasi)

Ketepatan

c. Siswamelakukanpengukuranuntuk mengukur keliling bidang Ketepatan

tanah itu (eksplorasi) Ketelitian

d. Siswa mencatat hasil pengukuran di lembar pengukuran

(elaborasi)

Ketelitian

e. Siswamerumuskanrumuskeliling persegi panjang dari hasil

pengukuran (konfirmasi)

Ketepatan

f. Siswamenyelesaikanpermasalahan yang terdapat di lembar

pengukuran terkait keliling persegi panjang (eksplorasi)

Tanggung

jawab

g. Guru sebagaifasilitatordalamkegiatan pengukuran (elaborasi)

BAHASA INDONESIA

a. Guru dan siswa kembali ke dalam kelas (elaborasi)

b. Siswa menulis cerita tentang pelestarian lingkungan sekitar

sesuai dengan apa yang telah diamati di luar kelas (eksplorasi)

Kreatifitas

c. Siswa menyusun dan meneliti kembali lembar hasil

pengamatan yang telah dikerjakan (elaborasi)

Ketelitian

d. Siswamengumpulkanlembarpengamatan yang telah diteliti

(elaborasi)

Tanggung

jawab

e. Siswamengumpulkancerita yang telah ditulis (elaborasi) Tanggung

jawab

f. Siswamelakukandiskusikelas dan presentasi tentang

pengamatan yang telah dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok lain (elaborasi)

Komunikasi

Percaya diri

Keberanian

g. Siswabersama-samadengan guru membuat kesimpulan dari

hasil presentasi kelompok terkait dengan materi pelajaran

(konfirmasi)

Tanggung

jawab

h. Siswamengerjakanlembarevaluasi (tes formatif) yang diberikan

oleh guru (konfirmasi)

Kemandirian

Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Siswadiberikankesempatanuntuk bertanya jika masih ada

kesulitan (konfirmasi)

b. Guru memberipenegasankembalitentang kesimpulan materi


c. Salam penutup

VIII. Alat dan Sumber Belajar

Alat : Meteran

Sumber Belajar :

Sri Rositawaty, dkk.2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 3.

Jakarta : Depdiknas (halaman 87-94)

Nur Fajriyah, dkk. 2008. Matematika 3. Jakarta: Depdiknas

(halaman 135-146)

Sunarso, dkk. 2008. Gemar Ilmu Pengetahuan Sosial 03. Jakarta:

Depdiknas (halaman 90-95)

Ismoyo, dkk. 2008. Aku Bangga Bahasa Indonesia 03. Jakarta:


Sawah, hutan jati, halaman sekolah

IX. Penilaian

1. Jenis Penilaian :

a. Proses : Unjuk kerja

b. Hasil Belajar : Tes

2. Bentuk Penilaian :

a. Unjuk kerja : Pengamatan (pengamatan kelompok, pengukuran

kelompok, diskusi, menulis cerita, presentasi)

b. Tes : obyektif (PG 3)

3. Aspek, bentuk dan waktu penilaian

No Aspek BentukPenilaian Waktu Penilaian (pada saat ...) Ket

1 Kerjasama Pengamatan Pengukuran, pengamatan kelompok

2 Tanggung jawab Pengamatan Diskusi, presentasi, pengukuran

3 Ketepatan Pengamatan Pengukuran, pengamatan kelompok

4 Keberanian Pengamatan Presentasi

5 Komunikasi Pengamatan Presentasi

6 Percaya diri Pengamatan Presentasi

7 Ketelitian Pengamatan Pengukuran

8 Kecermatan Pengamatan Menulis cerita

9 Kreativitas Pengamatan Menulis cerita

10 Kemandirian Tes tertulis Tes tertulis

4. Instrumen (terlampir)

5. Teknik Penskoran :

NA = 40% nilai proses + 60% nilai hasil

Randublatung, Maret 2012

Guru Kelas III Peneliti

Hartini, S.Pd Ida Sulistyarini

NIP. 19611001 1986082001 NIM. 292008064

Mengetahui

Kepala SD Negeri 04 Wulung

Nandar, S.Pd

NIP. 19531015 198201 1 002

RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN

Nama Kelompok : 1. Kelas :

2. Sekolah :

3.

4.

5.

Hal yang diamati : Hari/Tanggal :

NO. Uraian SKOR

1 2 3 4

1 Kelengkapan mengisi lembar pengamatan

2. Ketepatan mencatat pengamatan

3. Penarikan kesimpulan hasil pengamatan

Jumlah Skor

KETERANGAN :

1) Kelengkapanmengisilembarpengamatan

Skor 1 jika hanya mengisi identitas kelompok

Skor 2 jika mengisi sebagian < 50%

Skor 3 jika mengisi tanpa membuat kesimpulan pengamatan

Skor 4 jika mengisi dan membuat kesimpulan pengamatan

2) Ketepatanmencatatpengamatan

Skor 1 jikamencatatpengamatansangatsedikit<10%

Skor 2 jika mencatat pengamatan tidak lengkap

Skor 3 jika mencatat pengamatan lengkap

Skor 4 jika mencatat pengamatan lengkap dan tulisannya rapi

3) Penarikankesimpulanhasilpengamatan

Skor 1 jika kesimpulan tidak sama dengan yang diamati

Skor 2 jika kesimpulan kurang sesuai dengan pengamatan

Skor 3 jika kesimpulan sesuai dengan pengamatan

Skor 4 jika kesimpulan sangat sesuai dengan pengamatan

Nilai = Jumlah Skor x 100

12

LEMBAR PENGAMATAN

Nama Kelompok : 1. Kelas:

2. Sekolah:

3.

4.

5.

Lakukan pengamatan sesuai dengan petunjuk di bawah ini!

1. Amati hewan serta tumbuhan yang ada di sawah, keudian tulis nama

hewan dan tumbuhan itu beserta manfaatnya

2. Amati benda-benda mati yang ada di sekitar sawah yang termasuk sumber

daya alam, tulis nama beserta manfaatnya

Tabel Pengamatan 1

Tumbuhan dan Manfaatnya

No Nama Tumbuhan Manfaat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Tabel Pengamatan 2

Nama Hewan dan Manfaatnya

No Nama Hewan Manfaat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Tabel Pengamatan 3

Nama Benda Mati yang Termasuk SDA dan Manfaatnya

No Nama Benda Manfaat

1.

2.

3.

4.

5.

LEMBAR PENGAMATAN

Nama Kelompok : 1. Kelas :

2. Sekolah:

3.

4.

5.


1. Amati pohon yang ada di sekitar hutan, kemudian catat nama-nama pohon

yang kamu amati

2. Tulis jumlah pohon yang ditebang sesuai yang kamu amati di hutan

3. Tulis hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini

4. Berikan kesimpulan tentang keadaan hutan berdasarkan jumlah pohon

yang telah kamu amati

5. Buatlah kesimpulan tentang pengamatanmu

Tabel Hasil Pengamatan Hutan

Kesimpulan :

No Nama Pohon Jumlah

Jumlah seluruh pohon yang ada

Jumlah pohon yang ditebang

LEMBAR PENGAMATAN

Nama Kelopok : 1. Kelas:

2. Sekolah:

3.

4.

5.


1. Amati perilaku orang-orang yang ada di hutan, catat hasil pengamatanmu

sesuai dengan kolom yang ada.

2. Amati perilaku orang-orang yang ada di sekitar lingkungan sekolah, catat

hasil pengamatanmu sesuai dengan kolom yang ada.

No Perilaku Merusak Lingkungan Sekitar Perilaku Menjaga Kelestarian Lingkungan

Sekitar

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

LEMBAR PENGUKURAN

KELILING SAWAH BERBENTUK PERSEGI


2. Sekolah:

3.

4.

5.

Lakukan pengukuran keliling sawah berbentuk persegi sesuai dengan

langkah-langkah berikut ini!

1. Lakukan pengukuran dengan cara menggunakan meteran untuk mengukur

panjang masing-masing sisi sawah

2. Lakukan perhitungan sesuai dengan tabel di bawah ini

Panjang 1 sisi Panjang semua sisi S + S + S + S S – S – S – S

Kesimpulan : rumus keliling persegi yaitu

Selesaikan permasalahan berikut ini!

Pak Karta meiliki kebun berbentuk persegi dengan panjang sisi 8m. Berapakah

keliling kolam Pak Kata?

Jawab:

LEMBAR PENGUKURAN

KELILING BIDANG TANAH BERBENTUK PERSEGI PANJANG


2. Sekolah:

3.

4.

5.

Lakukan pengukuran keliling papan nama pohon berbentuk persegi panjang

sesuai dengan langkah-langkah berikut ini!

1. Lakukan pengukuran dengan cara menggunakan penggaris untuk

mengukur panjang masing-masing sisi persegi panjang

2. Lakukan perhitungan sesuai dengan tabel di bawah ini

Panjang Lebar Perhitungan keliling dengan

menggunakan penggaris

P + l P-l P + l + P + l P – l – P - l

Kesimpulan : rumus keliling persegi panjang yaitu

Selesaikan permasalahan berikut ini!

Pak Adi memiliki kertas berbentuk persegi panjang dengan panjang 5 cm dan

lebar 3cm. Berapakah keliling kertas Pak Adi?

Jawab:

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama : Kelas/Semester :

No.absensi : Sekolah :

NO INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

1 Keberanian siswa dalam menyampaikan hasil diskusi

2 Rasa percaya diri

3 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan dari kelompok lain

4 Penggunaan bahasa dalam presentasi

Jumlah Skor

KETERANGAN :

Keberanian siswa dalam menyampaikan hasil diskusi

Skor Keterangan

4 Semua anggota kelompok berani menyampaikan hasil diskusi dengan jelas

3 Hanya ada 1 orang dari anggota kelompok yang berani menyampaikan presentasi

2 Berani maju namun dengan rasa takut atau gugup

1 Tidak ada yang bersedia menyampaikan presentasi

Rasa Percaya Diri

Skor Keterangan

4 Rasa percaya diri tinggi, tegas, berani menatap audiense

3 Menyampaikan tegas tetapi tidak berani menatap audiense

2 Menyampaikan dengan ragu-ragu

1 Tidak berani menyampaiakan

Nilai = Jumlah skor perolehan X 100

16

Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan kelompok lain

Skor Keterangan

4 Berani menjawab 2 atau lebih pertanyaan kelompok lain dengan jawaban yang tepat

dan mudah dipahami

3 Berani menjawab 1 pertanyaan dari pasangan lain dengan jawaban tepat atau

menambah jawaban teman

2 Berani menjawab namun jawaban kurang tepat

1 Tidak pernah menjawab pertanyaan dari kelompok lain

Penggunaan bahasa dalam presentasi

Skor Keterangan

4 Presentasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia dengan tepat dan komunikatif

3 Presentasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia namun kurang tepat

2 Menggunakan bahasa campuran (Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah)

1 Tidak menggunakan Bahasa Indonesia

RUBRIK PENILAIAN PENGUKURAN

Nama Kelompok : 1. Kelas/Semester :

2. Sekolah :

3.

4.

5.

NO INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

1 Ketelitian dalam melakukan pengukuran

2 Ketepatan dalam melakukan pengukuran

3 Kerjasama dalam melakukan pengukuran

4 Tanggungjawab kelengkapan hasil pengukuran untuk dilaporkan

Jumlah Skor

KETERANGAN :

1. Ketelitian dalam melakukan pengukuran

Skor Keterangan

4 Sangat seliti saat melakukan pengukuran

3 Teliti saat melakukan pengukuran

2 Kurang teliti saat melakukan pengukuran

1 Tidak teliti saat melakukan pengukuran

Nilai = Jumlah skor perolehan X 100%

16

2. Ketepatan dalam melakukan pengukuran

Skor Keterangan

4 Tepat dalam melakukan dan menulis hasil pengukuran >90%

3 Tepat dalam melakukan dan menulis hasil pengkuran >75%

2 Tepat dalam melakukan dan menulis hasil pengukuran ≤ 50%

1 Tepat dalam melakukan dan menulis hasil pengamatan ≤30%

3. Kerjasama dalam melakukan pengukuran

Skor Keterangan

4 Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok

3 Bekerjasama hanya dengan sebagian anggota kelompok

2 Bekerjasama dengan memilih-milih teman yang diajak bekerjasama

1 Tidak ada kerjasama dalam kelompok

4. Tanggungjawab kelengkapan hasil pengukuran untuk dilaporkan

Skor Keterangan

4 Kelengkapan hasil pengukuran mencapai ≥90%

3 Kelengkapan hasil pengukuran mencapai ≥75%

2 Kelengkapan hasil pengukuran mencapai ≥ 50%

1 Kelengkapan hasil pengukuran ≤30%

RUBRIK PENILAIAN MENULIS CERITA

Nama : Kelas/Semester :

No.absensi : Sekolah :

NO INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

1 Penggunaan huruf kapital

2 Penggunaan tanda baca

3 Penggunaan ejaan

4 Keaslian cerita dan kreativitas

Jumlah Skor

KETERANGAN :

1. Penggunaan huruf kapital

Skor Keterangan

4 Menggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan nama orang dan nama tempat

3 Menggunakan huruf kapital di awal kalimat dan penulisan nama orang

2 Menggunakan huruf kapital di awal kalimat saja

1 Tidak menggunakan huruf kapital

2. Penggunaan tanda baca

Skor Keterangan

4 Menggunaan tanda baca titik dan koma dengan tepat

3 Menggunakan tanda baca titik dan koma kurang tepat

2 Menggunakan tanda baca titik saja

1 Tidak menggunakan tanda baca

N = Jumlah skor X 100%

16

3. Penggunaanejaan

Skor Keterangan

4 Menggunaan ejaan yang tepat sesuai dengan EYD dan sesuai dengan alur cerita

3 Menggunakan ejaan sesuai EYD tetapi ejaan yang digunakan kurang sesuai dengan

cerita

2 Menggunakan ejaan kurang sesuai dengan EYD

1 Menggunakan ejaan tidak sesuai dengan EYD

4. Keaslian cerita

Skor Keterangan

4 Menulis cerita dengan kreativitas sendiri

3 Menulis cerita dengan bantuan teman

2 Menulis cerita meniru milik teman

1 Tidak menulis cerita

RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama Kelompok : 1. Kelas/Semester :

2. Sekolah :

3.

4.

5.

NO INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

1 Jumlah pendapat yang disampaikan siswa

2 Kejelasan siswa dalam menyampaikan substansi

3 Waktu yang digunakan siswa untuk diskusi

Jumlah Skor

KETERANGAN :

Jumlah pendapat yang disampaikan

Skor Keterangan

4 Siswa menyampaikan 4 pendapat




N = Jumlah skor X 100%

12

Kejelasan siswa dalam menyampaikan substansi

Skor Keterangan

4 Siswa sangat jelas dalam menyampaikan substansi

3 Siswa jelas dalam menyampaikan substansi

2 Siswa kurang jelas dalam menyampaikan substansi

1 Siswa tidak jelas dalam menyampaikan subtansi

Waktu yang digunakan siswa untuk diskusi

Skor Keterangan

4 Siswa berdiskusi selama 10 menit




LINGKUNGAN SAWAH DAN HUTAN

TujuanPembelajaran

Pertemuan I

IPA

1. Melaluipengamatankelompok di sawah, siswadapatmenunjukkan 4

manfaathewanyangadadi sawahbagipetani

2. Melalui pengamatan di sawah, siswa dapat menunjukkan 4 manfaat


3. Melalui pengamatan kelompok di sawah, siswa dapat menunjukkan 3

manfaat sumber daya alam tak hidupyang ada di sawah bagi masyarakat

MATEMATIKA

1. Melaluipengukuransawah,

siswadapatmerumuskankelilingpersegidenganbenar

2. Siswa dapat menghitung keliling persegi sesuai dengan menggunakan

rumus yang telah ditemukannya dengan benar

BAHASA INDONESIA

1. Melaluiaktivitas di sawah, secara individual siswadapatmenuliscerita


Pertemuan II

IPA

1. Pada saat pengamatan di hutan, siswa dapat menjelaskan cara melestarikan

hutan dengan benar


dapat merusak lingkungan sekitar dengan tepat


menunjukan perilaku yang dapat merusak lingkungan sekitar dengan tepat


dapat menjaga kelestarian lingkungan sekitar dengan tepat


menunjukan perilaku yang dapat menjaga kelestarian lingkungan sekitar

dengan tepat

MATEMATIKA

1. Melalui pengukuran bidang tanah di hutan, siswa dapat merumuskan

keliling persegi panjang dengan benar

2. Siswa dapat menghitung keliling persegi dengan menggunakan rumus


BAHASA INDONESIA

1. Melalui aktivitas di hutan dan lingkungan sekolah, secara individual siswa

dapat menulis cerita tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar


Di sekitar kita banyak terdapat sawah dan hutan. Terdapat juga tumbuhan

dan hewan yang hidup di sana. Di sawah ada padi, jagung, rumput, phon pisang

dan lain sebagainya yang masing-masing memiliki manfaat. Misal padi

bermanfaat untuk menghasilkan beras, batangnya bisa untuk pakan sapi, pisang

buahnya bisa dimakan, daunnya untuk membungkus makanan. Hewan yang ada di

sawah cukup banyak ada yang merugikan dan menguntungkan bagi petani, contoh

hewan yang menguntungkan yaitu cacing untuk membantu menyuburkan tanah,

capung dan kupu bisa membantu penyerbukan serta sapi bisa membantu untuk

membajak sawah.

Tumbuhan yang ada di hutan misalnya, pohon jati bisa digunakan untuk

membuat rumah, kursi dan daunnya untuk membungkus makanan. Pohon mahoni

untuk membuat rumah, buahnya bisa untuk meramu obat. Banyak sekali pohon

yang ada di hutan sehingga hutan memiliki banyak manfaat misalnya untuk

mencegah banjir dan erosi, sebagai paru-paru dunia, dan lain-lain. Oleh karena itu

hutan perlu dilestarikan dengan cara tidak menebang dan membakar pohon-pohon

di hutan dengan sembarangan serta melakukan reboisasi atau penanaman hutan

kembali. Jika di sekitar kita terdapat tumbuhan langka maka seharusnya kita

menyimpannya di cagar alam sedangkan jika ada hewan langka kita bisa

menyimpannya di suaka marga satwa supaya tidak punah dan tetap lestari.Selain

tumbuhan dan hewan , ada juga benda-benda matiyang termasuk sumber daya

alam yang juga bisa dimanfaatkan oleh manusia. Misalnya barang-barang

tambang, batu, air, matahari, pasir dan lain sebagainya.

Sawah memiliki banyak bentuk dan ukuran. Ada sawah yang berbentuk

persegi, persegi panjang, bahkan ada juga yang menyerupai jajar genjang. Kita

bisa mengetahui keliling sawah-sawah tersebut dengan cara mengukur setiap sisi-

sisi sawah itu menggunakan meteran. Adapun cara yang lebih mudah yaitu untuk

sawah yang berbentuk persegi bisa dengan cara mengukur salah satu sisinya

kemudian dikalikan empat, jika sawah berbentuk persegi panjang kita bisa

mengukur satu sisi panjangnya kemudian dikalikan dua lalu mengukur sisi

lebarnya dan dikalikan dua barulah dijumlahkan antara dua kali panjang dan dua

kali lebarnya.

Selain keliling sawah bisa di ukur, kita juga bisa menulis cerita tentang

sawah, hutan, lingkungan maupun tentang kelestarian lingkungan alam. Menulis

cerita akan lebih mudah jika kita sesuaiakn dengan pengalaman, apa yang kita

lihat serta apa yang kita dengar. Untuk menghasilkan cerita yang baik kita juga

perlu memperhatikan penggunaan tanda baca serta huruf kapital yang benar.

Huruf kapital digunakan untuk menulis judul, menulis huruf di awal kalimat,

menulis nama orang dan nama tempat. Tanda baca titik (.) digunakan untuk

mengakhiri suatu kalimat, sehingga ditulis dibelakang kalimat, sedangkan tanda

baca koma (,) digunakan di dalam kalimat untuk memberi jeda. Demikian yang

bisa kita lakukan untuk belajar dengan alam. Selamat belajar dengan lingkungan

alam yang ada di sekitarmu.

Lampiran 2 RPP Kelompok Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 02 Wulung

Tema : Lingkungan


Waktu : 3 x 35 menit (2x pertemuan)

Pengembang : Ida Sulistyarini

I Standar Kompetensi

IPA

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi

manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan

melestarikan lingkungan

MATEMATIKA

5 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya

dalam pemecahan masalah

BAHASA INDONESIA

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan

sederhana dan puisi

IIKompetensi Dasar

IPA

6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan

lingkungan alam di lingkungan sekitar

MATEMATIKA

5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang

BAHASA INDONESIA

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar

III. Indikator

Pertemuan I

IPA

1. Siswadapatmenunjukkan 3 manfaathewan yang ada di

sawahbagipetani

2. Siswadapatmenunjukkan 4 manfaattumbuhan yang ada di

sawahbagimasyarakat

3. Siswadapatmenunjukkan 3 manfaatsumberdayaalamtakhidup yang

ada di sawahbagimasyarakat

MATEMATIKA

1. Siswadapatmerumuskankelilingpersegidenganbenar

2. Siswadapatmenghitungkelilingpersegisesuaidenganrumus yang

telahditemukannya

BAHASA INDONESIA

1. Siswadapatmenulisceritatentanglingkungansawahsesuai EYD

Pertemuan II

IPA

1. Siswadapatmenjelaskancaramelestarikanhutandenganbenar

2. Siswadapatmenunjukanperilaku yang

dapatmerusaklingkungansekitardengantepat

3. Siswadapatmenunjukanperilaku yang

dapatmenjagakelestarianlingkungansekitardengantepat

MATEMATIKA

1. Siswadapatmerumuskankelilingpersegipanjangdenganbenar

2. Siswadapatmenghitungkelilingpersegipanjangsesuaidenganrumus yang

telahditemukannya

BAHASA INDONESIA

1. Siswadapatmenulisceritatentangkelestarianalam di

lingkungansekitardenganmenggunakantandabacadanejaan yang benar

IV. TujuanPembelajaran

Pertemuan I

IPA

4. Melaluipenjelasan dari guru, siswadapatmenunjukkan 3


5. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukkan 4 manfaat


6. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukkan 3 manfaat sumber

daya alam tak hidupyang ada di sawah bagi masyarakat

MATEMATIKA

3. Melaluipenjelasan dari guru,


4. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menghitung keliling persegi

sesuai dengan menggunakan rumus yang telah ditemukannya dengan

benar

BAHASA INDONESIA

2. Melaluipenjelasan dari guru, secara individual siswadapatmenuliscerita


Pertemuan II

IPA

6. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan cara melestarikan

hutan dengan benar

7. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat

merusak lingkungan sekitar dengan tepat




menjaga kelestarian lingkungan sekitar dengan tepat



MATEMATIKA

3. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat merumuskan keliling persegi

panjang dengan benar


dengan menggunakanrumus yang telah ditemukannya

BAHASA INDONESIA

2. Melaluipenjelasan dari guru, secara individual siswa dapat menulis cerita

tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan

tanda baca dan ejaan yang benar

V. MateriPembelajaran (Lampiran 1)

IPA :Sumber Daya Alam dan Cara

Melestarikan Alam

BAHASA INDONESIA : Cerita Pendek

MATEMATIKA :Keliling Persegi dan Persegi Panjang

VI. Modeldan Metode Pembelajaran

MetodePembelajaran :Ceramah, tanya jawab

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Uraian kegiatan Karakter

Pertemuan I


Berdo’a

Absensi

Apersepsi: Menyanyikan lagu “menanam jagung”

“Ayo kawan kita bersama


Beri pupuk supaya subur

Tanamkan benih dengan teratur

Cangkul cangkul cangkul yang dalam

Tanahnya longgar jagung ku tanam

Cangkul cangkul aku gembira


Jagungnya besar lebat buahnya tentu berguna bagi

semua”

Motivasi : Tanya jawab tentang hewan dan tumbuhan

yang ada di sekitar tempat tinggal siswa “Apa saja hewan

dan tumbuhan yang ada di sekitar rumahmu?”

Orientasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,

pembentukan kelompok dan langkah-langkah

pembelajaran

2. Kegiatan Inti (75 menit)

IPA

a. Guru bertanya kepada siswa tentang tumbuhan yang ada di

sekitar mereka beserta manfaatnya (elaborasi)

b. Siswa menyebutkan tumbuhan yang ada disekitar mereka

beserta manfaatnya (eksplorasi)

c. Guru bertanya kepada siswa tentang hewan yang ada di sekitar

mereka beserta manfaatnya (elaborasi)

d. Siswa menyebutkan hewan yang ada disekitar mereka beserta

manfaatnya (eksplorasi)

e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang benda-benda

mati yang termasuk sumber daya alam

MATEMATIKA

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang keliling

persegi

b. Siswa menulis rumus keliling persegi sesuai arahan guru

c. Guru menjelaskan cara menyelesaiakan permasalahan

matematika terkait keliling persegi

d. Siswa latihan menghitung keliling persegi

BAHASA INDONESIA

a. Siswa mengingat kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan selama

pembelajaran berlangsung

b. Siswa menulis cerita tentang kegiatan pembelajaran yang telah

dilakukan

f. Siswamengumpulkanceritapendek yang telahditulis (elaborasi)

3. Penutup (20menit)

a. Siswadiberikankesempatanuntukbertanyajikamasihadakesulita

n (konfirmasi)

b. Guru memberi penegasan kembali tentang kesimpulan materi


c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk

mengamati dan mencatat hasil pengamatan tumbuhan dan

hewan di sekitar tempat tinggalnya beserta keuntungannya

bagi manusia

d. Salam penutup

Pertemuan II


Berdo’a

Absensi

Apersepsi : Mendengarkan cerita berseri tentang “kerusakan

hutan”

Motivasi : Tanya jawab tentang makhluk hidup yang ada di

hutan serta apa saja manfaat hutan

Orientasi : Menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai serta langkah-langkah pembelajaran yang hendak

dilakukan

2. Kegiatan Inti

IPA

a. Siswa membaca materi yang ada di buku paket dan LKS

Kreativitas

Tanggung

jawab

VIII. Sumber Belajar

Sri Rositawaty, dkk.2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan

Alam 3. Jakarta : Depdiknas (halaman 87-94)

b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pelestarian

hutan

c. Siswa menyimpulkan tentang cara melestarikan hutan

d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tindakan-

tindakan yang dapat merusak lingkungan dan tindakan yang

mencerminkan cara melestarikan lingkungan (elaborasi)

MATEMATIKA

a. Siswamendengarkanpenjelasandari guru

tentangkelilingpersegipanjang

b. Siswa menulis rumus keliling persegi panjang sesuai arahan

guru

c. Guru menjelaskan cara menyelesaiakan permasalahan

matematika terkait keliling persegi

d. Siswa latihan menghitung keliling persegi panjang

BAHASA INDONESIA

a. Siswa menulis cerita tentang kelestarian alam di lingkungan

sekitar

b. Siswamengumpulkanceritapendek yang telahditulis

(elaborasi)

3.Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Siswadiberikankesempatanuntubertanyajikamasihadakesulitan

(konfirmasi)

b. Guru memberi penegasan kembali tentang kesimpulan materi


c. Salam penutup

Kreativitas

Tanggung

jawab

Nur Fajriyah, dkk. 2008. Matematika 3. Jakarta: Depdiknas

(halaman 135-146)

Sunarso, dkk. 2008. Gemar Ilmu Pengetahuan Sosial 03. Jakarta:


Ismoyo, dkk. 2008. Aku Bangga Bahasa Indonesia 03. Jakarta:


IX. Penilaian

Teknik Penilaian : Tes tertulis

Bentuk Tes : PG (3), esei

Teknik Penskoran :NA = skor perolehan X 100%

Skor maksimal

NA = 100 X 100% = 100

100

Randublatung, Maret 2012

Guru Kelas III Peneliti

Sri Widaryono, Ama.Pd Ida Sulistyarini

NIP. 19590827 198121 003 NIM. 292008064

Mengetahui

Kepala SD Negeri 02 Wulung

Sartono, S.Pd

NIP. 19581010 197802 1 008

LINGKUNGAN SAWAH DAN HUTAN

TujuanPembelajaran

Pertemuan I

IPA

1. Melaluipenjelasan dari guru, siswadapatmenunjukkan 3


2. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukkan 4 manfaat


3. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukkan 3 manfaat sumber

daya alam tak hidupyang ada di sawah bagi masyarakat

MATEMATIKA

1. Melaluipenjelasan dari guru,



sesuai dengan menggunakan rumus yang telah ditemukannya dengan

benar

BAHASA INDONESIA

1. Melaluipenjelasandari guru, secara individual

siswadapatmenulisceritatentanglingkungan sawah dan hutan sesuai EYD

Pertemuan II

IPA

1. Melaluipenjelasandari guru,

siswadapatmenjelaskancaramelestarikanhutandenganbenar









MATEMATIKA

1. Melaluipenjelasandari guru,

siswadapatmerumuskankelilingpersegipanjangdenganbenar


dengan menggunakan rumus yang telah ditemukannya

BAHASA INDONESIA

1. Melaluipenjelasandari guru, secara individual siswa dapat menulis cerita

tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan tanda

baca dan ejaan yang benar

Di sekitar kita banyak terdapat sawah dan hutan. Terdapat juga tumbuhan

dan hewan yang hidup di sana. Di sawah ada padi, jagung, rumput, phon pisang

dan lain sebagainya yang masing-masing memiliki manfaat. Misal padi

bermanfaat untuk menghasilkan beras, batangnya bisa untuk pakan sapi, pisang

buahnya bisa dimakan, daunnya untuk membungkus makanan. Hewan yang ada di

sawah cukup banyak ada yang merugikan dan menguntungkan bagi petani, contoh

hewan yang menguntungkan yaitu cacing untuk membantu menyuburkan tanah,

capung dan kupu bisa membantu penyerbukan serta sapi bisa membantu untuk

membajak sawah.

Tumbuhan yang ada di hutan misalnya, pohon jati bisa digunakan untuk

membuat rumah, kursi dan daunnya untuk membungkus makanan. Pohon mahoni

untuk membuat rumah, buahnya bisa untuk meramu obat. Banyak sekali pohon

yang ada di hutan sehingga hutan memiliki banyak manfaat misalnya untuk

mencegah banjir dan erosi, sebagai paru-paru dunia, dan lain-lain. Oleh karena itu

hutan perlu dilestarikan dengan cara tidak menebang dan membakar pohon-pohon

di hutan dengan sembarangan serta melakukan reboisasi atau penanaman hutan

kembali. Jika di sekitar kita terdapat tumbuhan langka maka seharusnya kita

menyimpannya di cagar alam sedangkan jika ada hewan langka kita bisa

menyimpannya di suaka marga satwa supaya tidak punah dan tetap lestari. Selain

tumbuhan dan hewan , ada juga benda-benda mati yang termasuk sumber daya

alam yang juga bisa dimanfaatkan oleh manusia. Misalnya barang-barang

tambang, batu, air, matahari, pasir dan lain sebagainya.

Sawah memiliki banyak bentuk dan ukuran. Ada sawah yang berbentuk

persegi, persegi panjang, bahkan ada juga yang menyerupai jajar genjang. Kita

bisa mengetahui keliling sawah-sawah tersebut dengan cara mengukur setiap sisi-

sisi sawah itu menggunakan meteran. Adapun cara yang lebih mudah yaitu untuk

sawah yang berbentuk persegi bisa dengan cara mengukur salah satu sisinya

kemudian dikalikan empat, jika sawah berbentuk persegi panjang kita bisa

mengukur satu sisi panjangnya kemudian dikalikan dua lalu mengukur sisi

lebarnya dan dikalikan dua barulah dijumlahkan antara dua kali panjang dan dua

kali lebarnya.

Selain keliling sawah bisa diukur, kita juga bisa menulis cerita tentang

sawah, hutan, lingkungan maupun tentang kelestarian lingkungan alam. Menulis

cerita akan lebih mudah jika kita sesuaiakn dengan pengalaman, apa yang kita

lihat serta apa yang kita dengar. Untuk menghasilkan cerita yang baik kita juga

perlu memperhatikan penggunaan tanda baca serta huruf kapital yang benar.

Huruf kapital digunakan untuk menulis judul, menulis huruf di awal kalimat,

menulis nama orang dan nama tempat. Tanda baca titik (.) digunakan untuk

mengakhiri suatu kalimat, sehingga ditulis dibelakang kalimat, sedangkan tanda

baca koma (,) digunakan di dalam kalimat untuk memberi jeda. Demikian yang

bisa kita lakukan untuk belajar dengan alam. Selamat belajar dengan lingkungan

alam yang ada di sekitarmu.

Lampiran 3 Kisi-Kisi Soal Sebelum Validitas

KISI-KISI TES FORMATIF SEBELUM VALIDITAS

Nama Sekolah : SD Negeri 04 Wulung

Tema : Lingkungan

Kelas : III

Waktu tes :30menit

Jumlah Butir Soal : 45

Standar Kompetensi :

IPA

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia

memelihara dan melestarikan lingkungan

MATEMATIKA

5 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

BAHASA INDONESIA

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

N

o

Kompetensi

Dasar Indikator

Proses Berpikir Tingkat Kesukaran Soal Bentuk

Soal No Soal C

1

C

2

C

3

C

4

C

5

C

6

Rendah Sedang Tinggi

1 IPA

6.4

Mengidentifikasi

cara manusia

dalam memelihara

dan melestarikan

lingkungan alam di

lingkungan sekitar

4. Siswadapat menunjukkan 3

manfaathewan yang ada di sawah bagi

petani

4 1 23 9 3 PG (3)

Uraian

Non Tes

1,2,3,4

1,2

Pengamata

n, diskusi,

presentasi

5. Siswa dapat menunjukkan 4 manfaat

tumbuhan yang ada di sawah bagi

masyarakat

4 PG (3)

Uraian

Non Tes

5,6,7,8

3

Pengamata

n, diskusi,

presentasi

6. Melalui pengamatan kelompok di

sawah, siswa dapat menunjukkan 3

manfaat sumber daya alam tak hidup

yang ada di sawah bagi masyarakat

3 PG (3)

Non Tes

9,10,11

Pengamata

n, diskusi,

presentasi

7. Siswa dapat menjelaskan cara

melestarikan hutan dengan benar

1 PG (3)

Non Tes

12

Pengamata

n, diskusi,

presentasi

8. Siswa dapat menunjukan perilaku

yang dapat merusak lingkungan sekitar

dengan tepat

3 1 PG (3)

Non tes

13,14,16,17

Pengamata

n, diskusi,

presentasi


yang dapat menjaga kelestarian

lingkungan sekitar dengan tepat

1 1 PG (3)

Non tes

15,18

Pengamata

n, diskusi,

presentasi

MATEMATIKA

5.1 Menghitung

keliling persegi

dan persegi

panjang

3. Siswa dapat merumuskan keliling

persegi dengan benar

1 1 PG (3)

Uraian

Non Tes

25

5

Pengukuran

,diskusi,

presentasi

4. Siswa dapat menghitung keliling

persegi sesuai dengan rumus yang telah

ditemukannya

3 PG (3)

Non Tes

19,23,24

Pengukuran

,diskusi,

presentasi


persegi panjang dengan benar

1 Uraian

Non Tes

4

Pengukuran

,diskusi,

presentasi


persegi panjang sesuai dengan rumus


3 PG (3)

Non Tes

20,21,22

Pengukuran

,diskusi,

presentasi

BAHASA

INDONESIA

6.2 Menceritakan

peristiwa yang

pernah dialami,

dilihat atau

didengar

2. Siswa dapatmenuliscerita tentang

lingkungan sawah sesuai EYD

3 PG (3)

Non Tes

27,29,30,

33

8, 9, 10

Menulis

cerita

3. Siswa dapat menulis cerita tentang

kelestarian alam di lingkungan sekitar

dengan menggunakan tanda baca dan

ejaan yang benar

4 PG (3)

Uraian

Non Tes

26,28, 31,

32, 34,35

6,7

Menulis

cerita

Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Setelah Validitas

KISI-KISI TES FORMATIF SETELAH VALIDITAS

Nama Sekolah : SD Negeri 04 Wulung

Tema : Lingkungan

Kelas : III

Waktu tes : 30 menit

Jumlah Butir Soal : 35

Standar Kompetensi :

IPA

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia

memelihara dan melestarikan lingkungan

MATEMATIKA

5 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah

BAHASA INDONESIA

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

N

o Kompetensi Dasar Indikator

Proses Berpikir Tingkat Kesukaran

Soal

Bentuk Soal No Soal C

1

C

2

C

3

C

4

C

5

C

6

Rendah Sedang Tinggi

1 IPA

6.4

Mengidentifikasi

cara manusia

dalam memelihara

dan melestarikan

lingkungan alam di

lingkungan sekitar

10. Siswadapat menunjukkan 3

manfaathewan yang ada di sawah bagi

petani

4 1 2

3

9 3 PG (3)

Uraian

Non Tes

1,2,3,4

1

Pengamatan,

diskusi,

presentasi

11. Siswa dapat menunjukkan 4

manfaat tumbuhan yang ada di sawah bagi

masyarakat

4 PG (3)

Non Tes

5,6,7,8

Pengamatan,

diskusi,

presentasi

12. Melalui pengamatan kelompok di

sawah, siswa dapat menunjukkan 3

manfaat sumber daya alam tak hidup yang

ada di sawah bagi masyarakat

3 PG (3)

Non Tes

9,10,11

Pengamatan,

diskusi,

presentasi

13. Siswa dapat menjelaskan cara

melestarikan hutan dengan benar

1 PG (3)

Non Tes

12

Pengamatan,

diskusi,

presentasi


yang dapat merusak lingkungan sekitar

dengan tepat

3 1 PG (3)

Non tes

13,14,16,17

Pengamatan,

diskusi,

presentasi


yang dapat menjaga kelestarian lingkungan

sekitar dengan tepat

1 1 PG (3)

Non tes

15,18

Pengamatan,

diskusi,

presentasi

MATEMATIKA

5.1 Menghitung

keliling persegi dan

persegi panjang


persegi dengan benar

1 1 PG (3)

Uraian

Non Tes

25

2

Pengukuran,dis

kusi, presentasi


persegi sesuai dengan rumus yang telah

ditemukannya

3 PG (3)

Non Tes

19,23,24

Pengukuran,dis

kusi, presentasi


persegi panjang dengan benar

1 Uraian 3

Non Tes Pengukuran,dis

kusi, presentasi


persegi panjang sesuai dengan rumus yang

telah ditemukannya

3 PG (3)

Non Tes

20,21,22

Pengukuran,dis

kusi, presentasi

BAHASA

INDONESIA

6.2 Menceritakan

peristiwa yang

pernah dialami,

dilihat atau

didengar

4. Siswa dapatmenuliscerita tentang

lingkungan sawah sesuai EYD

3 PG (3)

Non Tes

27,29,30

Menulis cerita

5. Siswa dapat menulis cerita

tentang kelestarian alam di lingkungan

sekitar dengan menggunakan tanda baca

dan ejaan yang benar

4 PG (3)

Uraian

Non Tes

26,28

4,5

Menulis cerita

Lampiran 5 Soal Tes Formatif Sebelum Validitas

TES FORMATIF KELAS III SEMESTER II TEMA LINGKUNGAN

SEBELUM VALIDITAS

Nama :

No. Absensi :

Sekolah :

I. Berilahtandasilangpadahuruf a, b atau c jawaban yang paling tepat!

1. Di sekitar kita banyak sekali terdapat hewan sapi. Sapi banyak membantu dalam

kehidupan manusia. Berikut ini yang bukan manfaat dari sapi yaitu ... .

a. Dagingnya bisa dimakan c. Kulitnya untuk membuat baju

b. Bisa membajak sawah

2. Banyak sekali hewan-hewan yang ada disekitar kita. Berikut ini hewan yang bisa

dimanfaatkan kulitnya yaitu ... .

a. Kupu-kupu b. Ular c. Kelinci

3. Selain hewan bisa membantu manusia, ada juga hewan yang merugikan manusia, salah

satu hewan yang merugikan bagi manusia yaitu ... .

a. Tikus b. Belut c. Cacing

4. Ada beberapa hewan yang hidup di sawah. Berikut ini hewan yang hidup di sawah dan

bisa membantu petani, yaitu ... .

a. Kelinci b. Cacing c. Kambing

5. Kayu jati sangat banyak kita jumpai di sekitar kita. Masyarakat di sekitar hutan banyak

sekali memanfaatkan pohon jati, baik akar, batang maupun daunnya. Manfaat yang bisa

diambil dari batang pohon jati, yaitu ... .

a. Untuk membuat baju c. Untuk membuat rumah

b. Untuk membuat obat

6. Nasi merupakan salah satu makanan pokok manusia. Setiap hari kita memakan nasi agar

kebutuhan gizi kita tercukupi. Nasi berasal dari tanaman ... .

a. Gandum b. Padi c. Alang-alang

7. Selain padi, di sawah terdapat juga pohon pisang yang memiliki banyak manfaat. Pohon

pisang bisa dimanfaatkan untuk ... .

a. Membuat obat c. Membuat kerajinan

b. Pakan ternak

8. Rumput sering dianggap sebagai tanaman pengganggu, sehingga banyak disemprot obat

yang mematikan, padahal rumput juga bisa dimanfaatkan manusia, manfaat dari rumput

yaitu ... .

a. Tanaman pengganggu b. Tanaman hias c. Pakan ternak

9. Selain hewan dan tumbuhan terdapat juga benda-benda mati yang termasuk sumber daya

alam yang bisa dimanfaatkan. Berikut ini benda mati yang tidak termasuk sumber daya

alam, yaitu ... .

a. Matahari b. Air c. Meja

10. Matahari merupakan sumber energi panas terbesar di bumi. Matahari bermanfaat bagi

manusia, hewan dan tumbuhan. Manfaat matahari bagi tumbuhan yaitu ... .

a. Membantu memasak makanan c. Menyerap makanan

b. Membantu bergerak

11. Air merupakan benda tak hidup yang sangat dibutuhkan manusia, tetapi air juga bisa

merugikan manusia. Contoh kerugian yang disebabkan karena air yaitu ... .

a. Sumber energi gerak b. Gempa bumi c. Banjir

12. Hutan memiliki banyak manfaat bagi manusia oleh karena itu harus dilestarikan. Cara

yang dapat kita lakukan untuk melestarikan hutan yaitu ... .

a. Reboisasi b. Pemupukan c. Terasiring

13. Agar tidak punah, hewan-hewan harus dijaga kelestariannya. Tindakan yang bisa

mengancam kehidupan hewan yaitu ... .

a. Merawat hewan sebagai hewan ternak c. Berburu secara liar

b. Menyembelih hewan

14. Tumbuhan dan hewan langka perlu dilestarikan keberadaannya. Tempat yang digunakan

untuk melestarikan hewan langka disebut ... .

a. Suaka alam b. Suaka marga satwa c. Cagar alam

15. Banyak sekali masyarakat yang mengambil kayu-kayu di hutan, sehingga kayu di hutan

semakin habis. Akibat yang bisa terjadi jika hutan gundul yaitu ... .

a. Hewan-hewan banyak yang mati c. Kebakaran hutan

b. Banjir

16. Siswa di sekolah juga wajib ikut menjaga kelestarian alam. Tindakan yang

mencerminkan menjaga kelestarian lingkungan sekitar yaitu ... .

a. Membeli jajan di kantin sekolah

b. Mendengarkan penjelasan dari guru

c. Membuang sampah pada tempatnya

17. Pak Herman bekerja sebagai tukang kayu. Ia membuat meja dan kursi dari kayu kayu jati.

Untuk mendapatkan kayu jati, ia mengambil di hutan. Ia menebang pohon jati dengan

sembarangan. Perilaku Pak Herman mencerminkan perilaku yang ... .

a. Menjaga alam c. Memanfaatkan alam

b. Merusak alam

18. Membakar pohon-pohon di hutan dengan sembarangan menimbulkan banyak sekali

kerugian. Udara menjadi panas, hewan-hewan di hutan mati dan masih banyak kerugian

yang lain. Tindakan seperti ini tidak boleh dicontoh karena merupakan tindakan... .

a. Dilarang b. Tercela c. Merusak alam

19. Menebang pohon di hutan dengan cara memilih pohon-pohon yang sudah berumur tua

dan pohonnya sudah besar, agar pohon-pohon yang baru bisa tumbuh dengan baik.

Perilaku ini termasuk contoh tindakan ... .

a. Menjaga alam b. Merusak alam c. Memanfaatkan alam

20. Raflesia arnoldi atau bunga bangkai merupakan salah satu contoh tumbuhan langka.

Bunga ini sekarang dilindungi oleh pemerintah. Tempat yang digunakan untuk

melindungi bunga ini yaitu ... .

a. Suaka alam b. Suaka marga satwa c. Cagar alam

21. Halaman rumah Pak Hendar berbentuk persegi. Panjang sisinya yaitu 5m. Keliling

halaman rumah Pak Hendar yaitu ... .

a. 20m b. 10m c. 25m

22. Pintu kelas III sudah rusak dan akan diperbaiki. Sebelum diperbaiki pak tukang terlebih

dahulu mengukur pintu itu. Panjang pintu kelas 4m, lebarnya 2m. Keliling pintu itu yaitu

... .

a. 6m b. 12m c. 8m

23. Keliling sawah Pak hasan yaitu 28m, lebar 5 m. Panjang sawah Pak Hasan yaitu ... .

a. 9 m b. 5 m c. 6 m

24.

4 cm Keliling bangun di samping adalah ... .

8 cm a. 12 cm b. 24 cm c. 20 cm

25.

Keliling bangun di samping adalah ... .

a. 3 cm b. 9 cm c. 12 cm

3 cm

26. Keliling keramik berbentuk persegi adalah 20 cm. Panjang sisi keramik itu adalah ... .

a. 5 cm b. 10 cm c. 4 cm

27. Sawah yang berbentuk persegi memiliki 4 sisi yang sama panjang. Untuk menghitung

kelilingnya bisa kita lakukan dengan cara ... .

a. Mengukur salah satu sisi sawah dengan meteran

b. Mengukur ke empat sisi sawah dengan meteran

c. Mengukur sisi sawah yang berhadapan dengan meteran

28. Bacalah cerita berikut ini

Ayam Kesayanganku

Aku memiliki hewan peliharaan. Hewan yang aku pelihara adalah ayam. Aku

memberi ia nama Si Jago. Bulunya indah, suaranya lantang. Cengger berwarna merah

menambah kegagahannya. Setiap hari aku memberinya makan, makanan yang biasa aku

berikan adalah beras dan jagung. Si Jago tiba-tiba terlihat lemas di depan rumah. Akupun

menghampirinya. Tubuhnya ternyata sudah berlumuran darah. Aku menangis melihat

keadaan Si Jago. Kata Ibu, Si Jago tertabrak motor yang melintas kencang di depan

rumah. Akhirnya Si Jago meninggal dan Ayahku mengubur nya di samping rumah.

Dari cerita di atas nama ayam kesayangannya adalah ... .

a. Si Ayam b. Si Jantan c. Si Jago

29. Lengkapilah cerita di bawah ini!

Membersihkan Sampah di Sungai

Sungai di desa kami sangat kotor. Sampah terlihat berserakan dimana-mana. Aku

sangat sedih melihat keadaan ini, akhirnya aku mengajak Rio, Toni dan Hendra untuk

membersihkan sampah di sungai. Kami membersihkan sungai dengan riang sambil

bermain. Kami mengumpulkan semua sampah di pinggir sungai kemudian kami

membuangnya ke tempat pembuangan sampah. Pak Karta selaku ketua RT di desa kami

mengucapkan banyak terimakasih kepada kami, karena sungai sudah bersih dari sampah

maka kita terbebas dari ancaman bahaya .......

Kata-kata yang tepat untuk melengkapi titik-titik di atas yaitu ... .

a. Gempa bumi b. Banjir c. Tanah Longsor

30. Pak Dani bekerja di kantor perpajakan di jakarta.

Perhatikan penulisan kalimat di atas. Terdapat penulisan yang salah pada kata ... .

a. di b. kantor c. jakarta

31. Rani membeli boneka panda di toko milik Pak Hasan

Tanda baca yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah ... .

a. Titik (.) b. Koma (,) c. Seru (!)

32. Huruf kapital yang benar digunakan untuk menulis ... .

a. Menulis nama orang c. Di belakang tanda koma

b. Menulis kata depan

33. Berikut ini terdapat beberapa contoh penulisan judul cerita. Penulisan judul cerita yang

benar adalah ... .

a. pemandangan di sekitar sawah c. Pemandangan disekitar sawah

b. Pemandangan di sekitar sawah

34. Tanda baca titik ditulis di setiap ... kalimat

a. Tengah b. Akhir c. Awal

35. Tanda baca yang digunakan untuk memberi jeda dalam kalimat yaitu ... .


II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban singkat dan

tepat!

1. Hewan di sawah yang bisa membantu petani untuk menyuburkan tanah yaitu ... .

2. Tumbuhan di sawah yang juga berfungsi sebagai penghasil makanan pokok selain beras

yaitu ... .

3. Sumber daya alam tak hidup yang sangat dibutuhkan untuk pertumbuhan tanaman yaitu

... .

4. Pak Karta memiliki sawah berbentuk persegi. Beliau ingin mengetahui keliling

sawahnya. Cara yang bisa dilakukan oleh Pak Karta untuk menghitung keliling sawahnya

yaitu dengan cara ... .

5. Pintu kamar arif berbentuk persegi panjang, ia mengukur keliling pintunya dengan

menggunakan meteran. Cara yang dilakukan arif untuk mengetahui keliling pintunya

yaitu ... .

6. Bacalah cerita di bawah ini!

Menanam Pohon Di Hutan

Rumahku terletak dekat dengan hutan kota. Pohon-pohon di hutan kota masih

sangat sedikit. Di sana ada pohon mahoni, jati dan berbagai macam bunga. Pada hari

minggu perum perhutani yang mengelola hutan kota akan mengadakan reboisasi bersama

dengan warga sekitar. Aku juga ikut dalam kegiatan reboisasi itu. Aku diajari cara

menanam bibit jati yang benar. Kegiatan ini sangat menyenangkan. Aku bisa ikut

melestarikan hutan dan aku juga bisa bermain sambil belajar bersama teman-teman.

Cerita di atas berjudul ... .

7. Pepohonan yang ada di hutan kota yaitu ... .

8.

Keliling persegi panjang di samping yaitu ... .

2cm

4cm

9. Bacalahcerita di bawah ini!


Rumahku terletak dekat dengan hutan kota. Pohon-pohon di hutan kota masih

sangat sedikit. Di sana ada pohon mahoni, jati dan berbagai macam bunga. Pada hari

minggu perum perhutani yang mengelola hutan kota akan mengadakan reboisasi bersama

dengan warga sekitar. Aku juga ikut dalam kegiatan reboisasi itu. Aku diajari cara

menanam bibit jati yang benar. Kegiatan ini sangat menyenangkan. Aku bisa ikut

melestarikan hutan dan aku juga bisa bermain sambil belajar bersama teman-teman.

Sesuai dengan cerita di atas reboisasi diadakan pada hari ... .

10. Pada cerita di atas ada istilah reboisasi. Arti dari reboisasi adalah ... .

Selamat Mengerjakan

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF KELAS III SEMESTER II

SEBELUM VALIDITAS

I. PILIHAN GANDA

1. C 11. C 21. A 31. A

2. B 12. A 22. B 32. A

3. A 13. C 23. A 33. B

4. B 14. B 24. B 34. B

5. C 15. B 25. C 35. B

6. B 16. C 26. A

7. C 17. B 27. B

8. C 18. C 28. C

9. C 19. A 29. B

10. A 20. C 30. C

II. Uraian

1. Cacing

2. Jagung

3. Air

4. Panjang sisi 1 ditambah panjang sisi 2 ditambah panjang sisi 3 ditambah panjang

sisi 4

5. Mengukur ke empat sisinya lalu dijumlahkan

6. Menanam Pohon Di Hutan

7. Mahoni, jati, bunga

8. 12 cm

9. Minggu

10. Penanaman hutan kembali

Lampiran 6 Soal Tes Formatif Setelah Validitas

TES FORMATIF KELAS III SEMESTER GENAP TEMA LINGKUNGAN

SETELAH VALIDITAS

Nama :

No. Absensi :

Sekolah :

I. Berilahtandasilangpadahuruf a, b atau c jawaban yang paling tepat!

1. Di sekitar kita banyak sekali terdapat hewan sapi. Sapi banyak membantu dalam

kehidupan manusia. Berikut ini yang bukan manfaat dari sapi yaitu ... .

a. Dagingnya bisa dimakan c. Kulitnya untuk membuat baju

b. Bisa membajak sawah

2. Banyak sekali hewan-hewan yang ada disekitar kita. Berikut ini hewan yang bisa

dimanfaatkan kulitnya yaitu ... .

a. Kupu-kupu b. Ular c. Kelinci

3. Selain hewan bisa membantu manusia, ada juga hewan yang merugikan manusia, salah

satu hewan yang merugikan bagi manusia yaitu ... .

a. Tikus b. Belut c. Cacing

4. Ada beberapa hewan yang hidup di sawah. Berikut ini hewan yang hidup di sawah dan

bisa membantu petani, yaitu ... .

a. Kelinci b. Cacing c. Kambing

5. Kayu jati sangat banyak kita jumpai di sekitar kita. Masyarakat di sekitar hutan banyak

sekali memanfaatkan pohon jati, baik akar, batang maupun daunnya. Manfaat yang

bisa diambil dari batang pohon jati, yaitu ... .

a. Untuk membuat baju c. Untuk membuat rumah

b. Untuk membuat obat

6. Nasi merupakan salah satu makanan pokok manusia. Setiap hari kita memakan nasi

agar kebutuhan gizi kita tercukupi. Nasi berasal dari tanaman ... .

a. Gandum b. Padi c. Alang-alang

7. Selain padi, di sawah terdapat juga pohon pisang yang memiliki banyak manfaat.

Pohon pisang bisa dimanfaatkan untuk ... .

a. Membuat obat b. Pakan ternak c. Membuat kerajinan

8. Rumput sering dianggap sebagai tanaman pengganggu, sehingga banyak disemprot

obat yang mematikan, padahal rumput juga bisa dimanfaatkan manusia, manfaat dari

rumput yaitu ... .

a. Tanaman pengganggu b. Tanaman hias c. Pakan ternak

9. Selain hewan dan tumbuhan terdapat juga benda-benda mati yang termasuk sumber

daya alam yang bisa dimanfaatkan. Berikut ini benda mati yang tidak termasuk

sumber daya alam, yaitu ... .

a. Matahari b. Air c. Meja

10. Matahari merupakan sumber energi panas terbesar di bumi. Matahari bermanfaat bagi

manusia, hewan dan tumbuhan. Manfaat matahari bagi tumbuhan yaitu ... .

a. Membantu memasak makanan c. Menyerap makanan

b. Membantu bergerak

11. Air merupakan benda tak hidup yang sangat dibutuhkan manusia, tetapi air juga bisa

merugikan manusia. Contoh kerugian yang disebabkan karena air yaitu ... .

a. Sumber energi gerak b. Gempa bumi c. Banjir

12. Hutan memiliki banyak manfaat bagi manusia oleh karena itu harus dilestarikan. Cara

yang dapat kita lakukan untuk melestarikan hutan yaitu ... .

a. Reboisasi b. Pemupukan c. Terasiring

13. Agar tidak punah, hewan-hewan harus dijaga kelestariannya. Tindakan yang bisa

mengancam kehidupan hewan yaitu ... .

a. Merawat hewan sebagai hewan ternak c. Berburu secara liar

b. Menyembelih hewan

14. Banyak sekali masyarakat yang mengambil kayu-kayu di hutan, sehingga kayu di

hutan semakin habis. Akibat yang bisa terjadi jika hutan gundul yaitu ... .

a. Hewan-hewan banyak yang mati c. Kebakaran hutan

b. Banjir

15. Siswa di sekolah juga wajib ikut menjaga kelestarian alam. Tindakan yang

mencerminkan menjaga kelestarian lingkungan sekitar yaitu ... .

a. Membeli jajan di kantin sekolah

b. Mendengarkan penjelasan dari guru

c. Membuang sampah pada tempatnya

16. Pak Herman bekerja sebagai tukang kayu. Ia membuat meja dan kursi dari kayu kayu

jati. Untuk mendapatkan kayu jati, ia mengambil di hutan. Ia menebang pohon jati

dengan sembarangan. Perilaku Pak Herman mencerminkan perilaku yang ... .

a. Menjaga alam c. Memanfaatkan alam

b. Merusak alam

17. Membakar pohon-pohon di hutan dengan sembarangan menimbulkan banyak sekali

kerugian. Udara menjadi panas, hewan-hewan di hutan mati dan masih banyak

kerugian yang lain. Tindakan seperti ini tidak boleh dicontoh karena merupakan

tindakan... .

a. Dilarang b. Tercela c. Merusak alam

18. Menebang pohon di hutan dengan cara memilih pohon-pohon yang sudah berumur tua

dan pohonnya sudah besar, agar pohon-pohon yang baru bisa tumbuh dengan baik.

Perilaku ini termasuk contoh tindakan ... .

a. Menjaga alam b. Merusak alam c. Memanfaatkan alam

19. Halaman rumah Pak Hendar berbentuk persegi. Panjang sisinya yaitu 5m. Keliling

halaman rumah Pak Hendar yaitu ... .

a. 20m b. 10m c. 25m

20. Pintu kelas III sudah rusak dan akan diperbaiki. Sebelum diperbaiki pak tukang

terlebih dahulu mengukur pintu itu. Panjang pintu kelas 4m, lebarnya 2m. Keliling

pintu itu yaitu ... .

a. 6m b. 12m c. 8m

21. Keliling sawah Pak hasan yaitu 28m, lebar 5 m. Panjang sawah Pak Hasan yaitu ... .

a. 9 m b. 5 m c. 6 m

22.

4 cm Keliling bangun di samping adalah ... .

8 cm a. 12 cm b. 24 cm c. 20 cm

23.

Keliling bangun di samping adalah ... .

a. 3 cm b. 9 cm c. 12 cm

3 cm

24. Keliling keramik berbentuk persegi adalah 20 cm. Panjang sisi keramik itu adalah ... .

a. 5 cm b. 10 cm c. 4 cm

25. Sawah yang berbentuk persegi memiliki 4 sisi yang sama panjang. Untuk menghitung

kelilingnya bisa kita lakukan dengan cara ... .

a. Mengukur salah satu sisi sawah dengan meteran

b. Mengukur ke empat sisi sawah dengan meteran

c. Mengukur sisi sawah yang berhadapan dengan meteran

26. Lengkapilah cerita di bawah ini!

Membersihkan Sampah di Sungai

Sungai di desa kami sangat kotor. Sampah terlihat berserakan dimana-mana.

Aku sangat sedih melihat keadaan ini, akhirnya aku mengajak Rio, Toni dan Hendra

untuk membersihkan sampah di sungai. Kami membersihkan sungai dengan riang

sambil bermain. Kami mengumpulkan semua sampah di pinggir sungai kemudian

kami membuangnya ke tempat pembuangan sampah. Pak Karta selaku ketua RT di

desa kami mengucapkan banyak terimakasih kepada kami, karena sungai sudah

bersih dari sampah maka kita terbebas dari ancaman bahaya .......

Kata-kata yang tepat untuk melengkapi titik-titik di atas yaitu ... .

a. Gempa bumi b. Banjir c. Tanah Longsor

27. Pak Dani bekerja di kantor perpajakan di jakarta.

Perhatikan penulisan kalimat di atas. Terdapat penulisan yang salah pada kata ... .

a. di b. kantor c. jakarta

28. Rani membeli boneka panda di toko milik Pak Hasan

Tanda baca yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah ... .


29. Huruf kapital yang benar digunakan untuk menulis ... .

a. Menulis nama orang c. Di belakang tanda koma

b. Menulis kata depan

30. Berikut ini terdapat beberapa contoh penulisan judul cerita. Penulisan judul cerita

yang benar adalah ... .

a. pemandangan di sekitar sawah c. Pemandangan disekitar sawah

b. Pemandangan di sekitar sawah

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban singkat dan

tepat!

1. Hewan di sawah yang bisa membantu petani untuk menyuburkan tanah yaitu ... .

2. Pak Karta memiliki sawah berbentuk persegi. Beliau ingin mengetahui keliling

sawahnya. Cara yang bisa dilakukan oleh Pak Karta untuk menghitung keliling

sawahnya yaitu dengan cara ... .

3. Pintu kamar arif berbentuk persegi panjang, ia mengukur keliling pintunya dengan

menggunakan meteran. Cara yang dilakukan arif untuk mengetahui keliling pintunya

yaitu ... .

4. Bacalah cerita di bawah ini!


Rumahku terletak dekat dengan hutan kota. Pohon-pohon di hutan kota

masih sangat sedikit. Di sana ada pohon mahoni, jati dan berbagai macam bunga.

Pada hari minggu perum perhutani yang mengelola hutan kota akan mengadakan

reboisasi bersama dengan warga sekitar. Aku juga ikut dalam kegiatan reboisasi itu.

Aku diajari cara menanam bibit jati yang benar. Kegiatan ini sangat menyenangkan.

Aku bisa ikut melestarikan hutan dan aku juga bisa bermain sambil belajar bersama

teman-teman.

Sesuai dengan cerita di atas reboisasi diadakan pada hari ... .

5. Pada cerita di atas ada istilah reboisasi. Arti dari reboisasi adalah ... .

Selamat Mengerjakan

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF KELAS III SEMESTER II

SETELAH VALIDITAS

III. PILIHAN GANDA

1. C 11. A 21. A

2. B 12. A 22. B

3. A 13. C 23. C

4. B 14. B 24. A

5. C 15. C 25. B

6. B 16. B 26. B

7. C 17. C 27. C

8. C 18. A 28. A

9. C 19. A 29. A

10. A 20. B 30. B

11. Uraian

1. Cacing

2. Panjang sisi 1 ditambah panjang sisi 2 ditambah panjang sisi 3 ditambah

panjang sisi

3. Mengukur ke empat sisinya lalu dijumlahkan

4. Menanam Pohon Di Hutan

5. Reboisasi adalah penanaman hutan kembali

Lampiran 7 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Pilihan Ganda Sebelum

Validitas

Tabel Uji Validitas Instrumen Pilihan Ganda Sebelum Validitas

Tabel Uji Reliabilitas Instrumen Uraian Setelah Validitas Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,951 34

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal_1 21,9412 94,421 ,861 ,947

soal_2 21,9412 94,360 ,867 ,947

soal_3 21,9412 94,360 ,867 ,947

soal_4 21,9118 94,447 ,866 ,947

soal_5 21,8529 94,069 ,935 ,947

soal_6 21,8824 95,319 ,783 ,948

soal_7 21,8824 94,349 ,888 ,947

soal_8 21,7353 98,322 ,539 ,950

soal_9 21,8824 94,046 ,922 ,947

soal_10 21,9412 94,239 ,880 ,947

soal_11 21,9118 94,507 ,860 ,947

soal_12 21,9118 93,901 ,925 ,947

soal_13 21,9118 94,386 ,873 ,947

soal_14 22,0882 100,931 ,192 ,953

soal_15 21,8235 94,938 ,858 ,947

soal_16 21,9118 97,780 ,514 ,950

soal_17 21,8824 94,349 ,888 ,947

soal_18 21,7353 98,322 ,539 ,950

soal_19 21,8824 94,046 ,922 ,947

soal_20 22,0588 103,087 -,023 ,954

soal_21 21,8235 95,907 ,750 ,948

soal_22 21,8529 98,978 ,403 ,951

soal_23 22,0588 97,087 ,580 ,950

soal_24 21,7941 97,744 ,563 ,950

soal_25 21,7647 100,731 ,242 ,952

soal_26 21,7941 99,865 ,327 ,951

soal_27 21,6471 99,144 ,535 ,950

soal_28 21,7353 100,928 ,230 ,952

soal_29 21,6176 100,486 ,383 ,951

soal_30 21,6471 100,478 ,347 ,951

soal_31 21,7647 100,731 ,242 ,952

soal_32 21,7941 99,865 ,327 ,951

soal_33 21,8529 98,190 ,487 ,950

soal_34 21,9118 101,174 ,167 ,953

soal_35 21,9118 104,871 -,197 ,956

Lampiran 8 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Pilihan Ganda Setelah

Validitas

Tabel Uji Validitas Instrumen Pilihan Ganda Setelah Validitas


Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance if

Item

Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item

Deleted

soal_1 19,9118 92,143 ,862 ,960

soal_2 19,9118 92,083 ,869 ,960

soal_3 19,9118 92,083 ,869 ,960

soal_4 19,8824 92,228 ,861 ,960

soal_5 19,8235 91,847 ,931 ,960

soal_6 19,8529 93,038 ,784 ,961

soal_7 19,8529 92,129 ,884 ,960

soal_8 19,7059 95,790 ,566 ,962

soal_9 19,8529 91,826 ,917 ,960

soal_10 19,9118 92,022 ,875 ,960

soal_11 19,8824 92,349 ,848 ,960

soal_12 19,8824 91,683 ,921 ,960

soal_13 19,8824 92,168 ,868 ,960

soal_14 19,7941 92,835 ,839 ,961

soal_15 19,8824 95,804 ,479 ,963

soal_16 19,8529 92,129 ,884 ,960

soal_17 19,7059 95,790 ,566 ,962

soal_18 19,8529 91,826 ,917 ,960

soal_19 19,7941 93,744 ,736 ,961

soal_20 19,8235 96,392 ,432 ,963

soal_21 20,0294 94,757 ,584 ,962

soal_22 19,7647 95,398 ,568 ,962

soal_23 19,7353 98,382 ,243 ,965

soal_24 19,7647 97,337 ,350 ,964

soal_25 19,6176 96,728 ,549 ,963

soal_26 19,7059 98,456 ,246 ,964

soal_27 19,5882 98,007 ,406 ,963

soal_28 19,6176 98,001 ,367 ,963

soal_29 19,7353 98,382 ,243 ,965

soal_30 19,7647 97,337 ,350 ,964

soal_31 19,8235 95,665 ,510 ,963

Tabel Uji Reliabilitas Instrumen Uraian Setelah Validitas

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of

Items

,963 34

Lampiran 9 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Uraian Sebelum

Validitas

Tabel Uji Validitas Instrumen Uraian Sebelum Validitas


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Uraian 1 16,15 28,614 ,431 ,575

Uraian 2 15,21 34,471 ,084 ,645

Uraian 3 15,38 35,031 ,036 ,653

Uraian 4 16,53 28,802 ,514 ,562

Uraian 5 16,15 28,675 ,415 ,579

Uraian 6 16,21 25,684 ,614 ,523

Uraian 7 15,50 31,591 ,195 ,632

Uraian 8 15,65 32,538 ,144 ,642

Uraian 9 16,12 32,531 ,192 ,629

Uraian 10 16,21 30,047 ,354 ,595



Cronbach's

Alpha

N of

Items

,632 10

Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Uraian Setelah

Validitas

Tabel Uji Validitas Instrumen Uraian Setelah Validitas


Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

uraian_1 5,6176 13,334 ,685 ,656

uraian_2 6,0000 16,364 ,433 ,746

uraian_3 5,6176 15,455 ,421 ,754

uraian_4 5,6765 14,347 ,503 ,726

uraian_5 5,6765 14,347 ,610 ,687



Cronbach's

Alpha

N of

Items

,759 5

Lampiran 11 Analisis Tingkat Kesukaran Soal

Analisis Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda (35 soal)

NO 1 2 3 4 5 6 7

TK 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 0,7 0,7

NO 8 9 10 11 12 13 14

TK 0,8 0,7 0,6 0,6 0,6 0,6 0,4

NO 15 16 17 18 19 20 21

TK 0,7 0,6 0,2 0,6 0,6 0,3 0,7

NO 22 23 24 25 26 27 28

TK 0,7 0,3 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8

NO 29 30 31 32 33 34 35

TK 0,8 0,8 0,6 0,7 0,7 0,6 0,6

Analisis Tingkat Kesukaran Soal Uraian (10 soal)

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

TK 0,5 0,8 0,8 0,4 0,5 0,5 0,7 0,7 0,5 0,5

Lampiran 12 Daftar Nilai Tes 1 Kelompok Eksperimen

DAFTAR NILAI TES 1 KELOMPOK EKSPERIMEN SD NEGERI 4 WULUNG

KECAMATAN RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2011/2012TEMA LINGKUNGAN

No. Responden Skor Nilai

1 AJ 34 68

2 AK 27 54

3 AL 32 64

4 AM 30 60

5 AN 30 60

6 AO 32 64

7 AP 26 52

8 AQ 31 62

9 AR 32 64

10 AS 36 72

11 AT 31 62

12 AU 29 58

13 AV 31 62

14 AW 27 54

15 AX 29 58

16 AY 30 60

17 AZ 25 50

18 BA 29 58

19 BB 34 68

20 BC 31 62

21 BD 32 64

22 BE 34 68

23 BF 31 62

24 BG 30 60

25 BH 30 60

26 BI 29 58

27 BJ 30 60

28 BK 26 52

29 BL 29 58

30 BM 30 60

31 BN 31 62

32 BO 32 64

33 BP 37 74

34 BQ 34 68

Rata-Rata 61,2

Lampiran 13 Daftar Nilai Tes 1 Kelompok Kontrol

DAFTAR NILAI TES 1 KELOMPOK KONTROL SD NEGERI 2

WULUNG RANDUBLATUNG BLORASEMESTER II


No. Responden Skor Nilai

1 A 32 64

2 B 31 62

3 C 30 60

4 D 26 52

5 E 32 64

6 F 34 68

7 G 35 70

8 H 31 62

9 I 32 64

10 J 30 60

11 K 30 60

12 L 26 52

13 M 30 60

14 N 25 50

15 O 34 68

16 P 35 70

17 Q 28 56

18 R 30 60

19 S 30 60

20 T 30 60

21 U 32 64

22 V 32 64

23 W 34 68

24 X 34 68

25 Y 27 54

26 Z 26 52

27 AB 27 54

28 AC 26 52

29 AD 34 68

30 AE 30 60

31 AF 29 58

32 AG 29 58

33 AH 31 62

34 AI 31 62

Rata-Rata 60,76

Lampiran 14 Daftar Nilai Tes 2 Kelompok Eksperimen

DAFTAR NILAITES 2KELOMPOK EKSPERIMEN SD NEGERI 04 WULUNG

KECAMATAN RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA SEMESTER II


N

o

Respon

den

Skor Proses Pertemuan 1 Skor Proses Pertemuan 2 Nilai Akhir

Proses

Nilai

Hasil

Nilai

Akhir Pengam

at-an

Penguku

r-an

Disk

usi

Presen

tasi

Menulis

cerita

Pengam

at-an

Penguku

r-an

Disk

usi

Presen

tasi

Menulis

cerita

1 AJ 92 88 83 88 88 92 94 83 94 88 89 92 91

2 AK 83 75 83 81 81 83 88 92 88 88 84,2 90 88

3 AL 83 94 83 88 88 92 94 92 88 94 89,6 88 89

4 AM 92 88 75 75 75 92 94 83 88 88 85 94 90

5 AN 83 94 92 88 88 92 88 92 94 94 90,5 100 96

6 AO 92 94 83 88 88 83 88 92 94 94 89,6 94 92

7 AP 83 88 92 88 88 92 94 83 84 84 87,6 94 91

8 AQ 83 94 83 81 88 92 94 83 94 94 88,6 96 93

9 AR 83 94 92 88 94 92 94 92 94 94 91,7 96 94

1

0 AS 83 88 83 88 94 83 88 83 94 94 87,8 92 90

1

1 AT 92 94 92 94 94 92 94 92 94 94 93,2 100 97

1

2 AU 83 94 92 88 94 92 94 92 94 94 91,7 94 93

1

3 AV 92 94 92 94 94 83 94 92 94 94 92,3 88 90

1

4 AW 92 88 92 94 88 92 88 92 88 94 90,8 88 89

1

5 AX 83 94 92 88 88 92 94 92 94 88 90,5 90 90

1

6 AY 75 81 92 88 94 75 88 92 94 94 87,3 90 89

1

7 AZ 92 88 83 94 88 92 88 92 88 94 89,9 92 91

1

8 BA 83 94 83 94 81 83 94 83 88 88 87,1 90 89

1

9 BB 92 88 92 94 88 92 88 92 88 88 90,2 90 90

2

0 BC 83 88 92 94 75 92 88 92 88 88 88 94 92

2

1 BD 83 94 92 94 81 92 94 92 88 88 89,8 92 91

2

2 BE 92 88 83 88 88 92 88 83 94 94 89 96 93

2

3 BF 92 88 83 88 94 92 94 83 94 94 90,2 96 94

2

4 BG 92 81 92 88 88 92 88 92 94 94 90,1 94 92

2

5 BH 83 94 92 88 81 92 94 92 88 94 89,8 92 91

2

6 BI 83 88 83 88 88 92 88 92 94 94 89 96 93

2

7 BJ 92 81 83 88 81 92 88 83 88 94 87 98 94

2

8 BK 83 88 92 94 88 83 94 92 94 94 90,2 98 95

2

9 BL 92 88 92 88 88 92 94 92 88 94 90,8 92 92

3

0 BM 92 94 83 75 81 92 94 83 88 88 87 96 92

3

1 BN 92 94 92 94 88 92 94 92 94 94 92,6 100 97

3

2 BO 92 88 83 88 81 92 88 83 88 88 87,1 98 94

3

3 BP 83 94 83 88 88 83 94 83 94 94 88,4 94 92

3

4 BQ 83 88 92 94 88 92 88 92 94 94 90,5 100 96

Rata-Rata 92,1

Lampiran 15 Daftar Nilai Tes 2 Kelompok Kontrol

DAFTAR NILAI TES 2 KELOMPOK KONTROL SD NEGERI 2 WULUNG KECAMATAN

RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN

2011/2012TEMA LINGKUNGAN

No Responden Nilai

1 A 92

2 B 80

3 C 84

4 D 86

5 E 90

6 F 88

7 G 84

8 H 82

9 I 86

10 J 84

11 K 82

12 L 84

13 M 86

14 N 90

15 O 92

16 P 90

17 Q 88

18 R 86

19 S 84

20 T 86

21 U 88

22 V 86

23 W 84

24 X 82

25 Y 84

26 Z 82

27 AB 86

28 AC 82

29 AD 84

30 AE 88

31 AF 90

32 AG 86

33 AH 94

34 AI 84

Rata-Rata 86

Lampiran 16 Lembar Observasi Aktifitas Guru Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK

KELAS III TEMA LINGKUNGANDENGAN PENGGUNAAN LINGKUNGAN

ALAM SEKITAR

Pengampu : Hartini, S.Pd

Tema : Lingkungan


Pertemuan Ke- : 1

Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan anda dengan memberi tanda cek (v) pada

setiap indikator, sesuai dengan pelaksanaan yang ada.

ASPEK NO INDIKATOR DILAKSANAKAN

YA TIDAK

PERSIAPAN

1 Mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa

2 Penggunaan lingkungan sekitar sesuai

dengan materi yang akan diajarkan

3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan

4 Mengobservasi lingkungan alam yang akan

digunakan

PELAKSANAAN

Kegiatan Awal

5 Membuka pelajaran dengan salam

6 Melakukan apersepsi dan motivasi

7 Menjelaskan tujuan pembelajaran

8 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

dengan menggunakan lingkungan alam

Kegiatan Inti

9 Mengemukakan penggunaan lingkungan

alam yang dipilih untuk belajar

10 Membuat kelompok diskusi dan pengarahan

tentang cara pelaksanaan pengamatan,

pengukuran, diskusi dan presentasi

11 Sebagai fasilitator dalam kegiatan

pengamatan dan pengukuran yang dilakukan

siswa di lingkungan sekitar untuk

menemukan konsep atau prinsip yang telah

ditetapkan

12 Membantu siswa dengan informasi atau data

jika diperlukan

13 Sebagai fasilitator dalam kegiatan diskusi

dan presentasi

14 Merangsang terjadinya interaksi antar siswa

15 Memberikan kesempatan siswa untuk

melaporkan hasil penemuannya dengan

presentasi dan diskusi

16 Memuji siswa yang giat dan aktif dalam

kegiatan pembelajaran

PENUTUP

Kegiatan Akhir

17 Membimbing siswa membuat rangkuman

hasil-hasil penemuannya

18 Melakukan evaluasi atau membahas hasil

penemuan

19 Melakukan tindak lanjut dan

penguatan/konfirmasi terkait materi

pembelajaran

20 Melaksanakan tes evaluasi untuk mengukur

keberhasilan siswa dalam pembelajaran

KRITERIA PENILAIAN

SARAN :

Randublatung, 26Maret 2012

Observer

Ida Sulistyarini

Lampiran 17Lembar Observasi Aktifitas Guru Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK

KELAS III TEMA LINGKUNGAN DENGAN PENGGUNAAN LINGKUNGAN

ALAM SEKITAR


Tema : Lingkungan


Pertemuan Ke- : 2

Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan anda dengan memberi tanda cek (v) pada

setiap indikator, sesuai dengan pelaksanaan yang ada.

ASPEK NO INDIKATOR DILAKSANAKAN

YA TIDAK

PERSIAPAN

1 Mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa

2 Penggunaan lingkungan sekitar sesuai

dengan materi yang akan diajarkan

3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan

4 Mengobservasi lingkungan alam yang akan

digunakan

PELAKSANAAN

Kegiatan Awal

5 Membuka pelajaran dengan salam

6 Melakukan apersepsi dan motivasi

7 Menjelaskan tujuan pembelajaran

8 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

dengan menggunakan lingkungan alam

Kegiatan Inti

9 Mengemukakan penggunaan lingkungan

alam yang dipilih untuk belajar

10 Membuat kelompok diskusi dan pengarahan

tentang cara pelaksanaan pengamatan,

pengukuran, diskusi dan presentasi

11 Sebagai fasilitator dalam kegiatan

pengamatan dan pengukuran yang dilakukan

siswa di lingkungan sekitar untuk

menemukan konsep atau prinsip yang telah

ditetapkan

12 Membantu siswa dengan informasi atau data

jika diperlukan

13 Sebagai fasilitator dalam kegiatan diskusi

dan presentasi

14 Merangsang terjadinya interaksi antar siswa

15 Memberikan kesempatan siswa untuk

melaporkan hasil penemuannya dengan

presentasi dan diskusi

16 Memuji siswa yang giat dan aktif dalam

kegiatan pembelajaran

PENUTUP

Kegiatan Akhir

17 Membimbing siswa membuat rangkuman

hasil-hasil penemuannya

18 Melakukan evaluasi atau membahas hasil

penemuan

19 Melakukan tindak lanjut dan

penguatan/konfirmasi terkait materi

pembelajaran

20 Melaksanakan tes evaluasi untuk mengukur

keberhasilan siswa dalam pembelajaran

KRITERIA PENILAIAN

SARAN :

Randublatung, 27 Maret 2012

Observer

Ida Sulistyarini

Lampiran 18 Lembar Rekap Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan 1

LEMBAR REKAP HASIL OBSERVASI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK

DENGAN PENGGUNAAN LINGKUNGAN ALAM


Tema : Lingkungan


Pertemuan Ke- : 1

Petunjuk : Isilah kolom hasil sesuai dengan pengamatan yang anda peroleh!

No Aspek yang diamati Hasil

Turus Jumlah Prosentase

1 Siswa membawa alat tulis dan alat ukur

2 Siswa memiliki keadaan fisik dan kesehatan

yang baik

3 Siswa ikut serta dalam kegiatan pembelajaran

di alam sekitar maupun di kelas

4 Siswa sering bertanya pada saat kegiatan


5 Siswa sering menjawab pertanyaan selama

kegiatan pembelajaran berlangsung

6 Siswa melakukan pengamatan dan pengukuran

di lingkungan alam sekitar

7 Siswa melakukan kegiatan presentasi

8 Siswa melakukan kegiatan diskusi kelas

9 Siswa menyelesaikan semua tugas baik

kelompok maupun individu

10 Siswa mencatat atau membuat rangkuman

materi yang telah dipelajari


Observer

Ida Sulistyarini

Lampiran 19 Lembar Rekap Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan 2

LEMBAR REKAP HASIL OBSERVASI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK

DENGAN PENGGUNAAN LINGKUNGAN ALAM


Tema : Lingkungan


Pertemuan Ke- : 2

Petunjuk : Isilah kolom hasil sesuai dengan pengamatan yang anda peroleh!

No Aspek yang diamati Hasil

Turus Jumlah Prosentase

1 Siswa membawa alat tulis dan alat ukur

2 Siswa memiliki keadaan fisik dan kesehatan

yang baik

3 Siswa ikut serta dalam kegiatan pembelajaran

di alam sekitar maupun di kelas

4 Siswa sering bertanya pada saat kegiatan


5 Siswa sering menjawab pertanyaan selama

kegiatan pembelajaran berlangsung

6 Siswa melakukan pengamatan dan pengukuran

di lingkungan alam sekitar

7 Siswa melakukan kegiatan presentasi

8 Siswa melakukan kegiatan diskusi kelas

9 Siswa menyelesaikan semua tugas baik

kelompok maupun individu

10 Siswa mencatat atau membuat rangkuman

materi yang telah dipelajari


Observer

Ida Sulistyarini

Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 21 Foto Kegiatan Pembelajaran

DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELOMPOK EKSPERIMEN

1. Pengamatan di sawah

2. Pengamatan di hutan

3. Pengamatan di hutan

4. Pengukuran di sawah

5. Diskusi

6. Presentasi di kelas

DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELOMPOK KONTROL

1. Mendengarkan Penjelasan Guru

2. Memperhatikan Penjelasan Guru

3. Mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru

4. Siswa Mengerjakan Tes Formatif

Documents

Pengaruh Penggunaan Lingkungan Alam Terhadap Hasil …...dalam pemecahan masalah ... 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi IIKompetensi