LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Kelompok Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri 04 Wulung
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III/II
Waktu : 3 x 35 menit (2x pertemuan)
Pengembang : Ida Sulistyarini
I Standar Kompetensi
IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan lingkungan
MATEMATIKA
5 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya
dalam pemecahan masalah
BAHASA INDONESIA
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi
IIKompetensi Dasar
IPA
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan
lingkungan alam di lingkungan sekitar
MATEMATIKA
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
BAHASA INDONESIA
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
III. Indikator
Pertemuan I
IPA
1. Siswadapat menunjukkan 3manfaathewan yang ada di sawah bagi petani
2. Siswa dapat menunjukkan 4 manfaat tumbuhan yang ada di sawah bagi
masyarakat
3. Siswa dapat menunjukkan 3 manfaat sumber daya alam tak hidup yang
ada di sawah bagi masyarakat
MATEMATIKA
1. Siswa dapat merumuskan keliling persegi dengan benar
2. Siswa dapat menghitung keliling persegi sesuai dengan rumus yang telah
ditemukannya
BAHASA INDONESIA
1. Siswa dapatmenulisceritatentang lingkungan sawah sesuai EYD
Pertemuan II
IPA
1. Siswa dapat menjelaskan cara melestarikan hutan dengan benar
2. Siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat merusak lingkungan sekitar
dengan tepat
3. Siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat menjaga kelestarian
lingkungan sekitar dengan tepat
MATEMATIKA
1. Siswa dapat merumuskan keliling persegi panjang dengan benar
2. Siswa dapat menghitung keliling persegi panjang sesuai dengan rumus
yang telah ditemukannya
BAHASA INDONESIA
1. Siswa dapat menulis cerita tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar
dengan menggunakan tanda baca dan ejaan yang benar
IV. TujuanPembelajaran
Pertemuan I
IPA
1. Melaluipengamatankelompok di sawah, siswadapatmenunjukkan
3manfaathewanyangadadi sawahbagipetani
2. Melalui pengamatan di sawah, siswa dapat menunjukkan 4 manfaat
tumbuhan yang ada di sawah bagi masyarakat
3. Melalui pengamatan kelompok di sawah, siswa dapat menunjukkan 3
manfaat sumber daya alam tak hidupyang ada di sawah bagi masyarakat
MATEMATIKA
1. Melaluipengukuransawah,siswadapatmerumuskankelilingpersegidenganbe
nar
2. Siswa dapat menghitung keliling persegi sesuai dengan menggunakan
rumus yang telah ditemukannya dengan benar
BAHASA INDONESIA
1. Melaluia ktivitas di sawah,secara individua lsiswa dapat menulis cerita
tentang lingkungan sawah dan hutan sesuai EYD
Pertemuan II
IPA
1. Pada saat pengamatan di hutan, siswa dapat menjelaskan cara melestarikan
hutan dengan benar
2. Melalui pengamatan di hutan, siswa dapat menunjukan perilaku yang
dapat merusak lingkungan sekitar dengan tepat
3. Melalui pengamatan di lingkungan sekitar sekolah, siswa dapat
menunjukan perilaku yang dapat merusak lingkungan sekitar dengan tepat
4. Melalui pengamatan di hutan, siswa dapat menunjukan perilaku yang
dapat menjaga kelestarian lingkungan sekitar dengan tepat
5. Melalui pengamatan di lingkungan sekitar sekolah, siswa dapat
menunjukan perilaku yang dapat menjaga kelestarian lingkungan sekitar
dengan tepat.
MATEMATIKA
1. Melalui pengukuran bidang tanah di hutan, siswa dapat merumuskan
keliling persegi panjang dengan benar
2. Siswa dapat menghitung keliling persegi dengan menggunakanrumus yang
telah ditemukannya
BAHASA INDONESIA
1. Melalui aktivitas di hutan dan lingkungan sekolah, secara individual siswa
dapat menulis cerita tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar
dengan menggunakan tanda baca dan ejaan yang benar
V. MateriPembelajaran (Lampiran 1)
IPA :Sumber Daya Alam dan Cara
Melestarikan Alam
BAHASA INDONESIA : Cerita Pendek
MATEMATIKA :Keliling Persegi dan Persegi Panjang
VI. Modeldan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Out door learning
MetodePembelajaran :Penemuanterbimbing, diskusi
kelompok
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Uraian Karakter
Pertemuan I
1. Pendahuluan (10 menit)
Berdo’a, absensi
Apersepsi: Menyanyikan lagu “menanam jagung”
“Ayo kawan kita bersama
Menanam jagung di kebun kita
Beri pupuk supaya subur , Tanamkan benih dengan teratur
Cangkul cangkul cangkul yang dalam
Tanahnya longgar jagung ku tanam
Cangkul cangkul aku gembira
Menanam jagung di kebun kita
Jagungnya besar lebat buahnya tentu berguna bagi semua”
Motivasi : Tanya jawab tentang hewan dan tumbuhan yang ada di
sekitar tempat tinggal siswa “Apa saja hewan dan tumbuhan yang
ada di sekitar rumahmu?”
Orientasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, pembentukan
kelompok dan langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
IPA
a. Siswamempersiapkanalattulis yang akan di bawa keluar kelas
(elaborasi)
b. Guru mengajaksiswakesawah untuk melakukan pengamatan
(elaborasi)
c. Siswamelakukanpengamatansecara berkelompok di sawah,
terkait hewan (cacing, capung, kupu-kupu, sapi) dan tumbuhan
(padi, jagung, rumput) yang ada di sawah serta mencatat
manfaatnya (eksplorasi)
Kerjasama
Kecermatan
d. Siswamelakukanpengamatansecara berkelompok di sawah dan
mencatat benda mati yang ada di sawah yang termasuk suber
daya alam (air, batu, matahari) serta mencatat manfaatnya
(eksplorasi)
Kerjasama
Kecermatan
e. Guru sebagaifasilitatordalamkegiatan pengamatan serta
mengamati aktivitas masing-asing siswa (elaborasi)
MATEMATIKA
a. Siswamenyiapkanmeteran, alat tulis dan lembar pengukuran
untuk melakukan pengukuran (elaborasi)
Tanggung
jawab
b. Siswadan guru memilih sawah yang berbentuk persegi untuk
melakukan pengukuran (elaborasi)
c. Siswamelakukanpengukuranuntuk menghitung keliling sawah
yang berbentuk persegi (eksplorasi)
Ketepatan
d. Siswamencatathasilpengukuran di lembar pengukuran
(elaborasi)
Ketelitian
e. Siswamenyimpulkanrumuskeliling persegi dari hasil pengukuran
(konfirmasi)
f. Siswamenyelesaikanpermasalahan yang terdapat di lembar
pengukuran terkait keliling persegi (eksplorasi)
Tanggung
jawab
BAHASA INDONESIA
a. Siswamencatatkegiatan-kegiatan yang mereka lakukan
(eksplorasi)
Kecermatan
b. Guru dansiswakembalike dalam kelas (elaborasi)
c. Siswamembuatceritapendektentangkegiatanmerekadenganmengg
unakankalimatnyasendiri (elaborasi)
Kreativitas
d. Siswamenyusundanmeneliti kembali lembar hasil pengamatan
yang telah dikerjakan (elaborasi)
Ketelitian
e. Siswamengumpulkanlembarpengamatan yang telah diteliti
(elaborasi)
Tanggung
jawab
f. Siswamengumpulkanceritapendek yang telah ditulis (elaborasi) Tanggung
jawab
g. Siswamelakukandiskusidan presentasi tentang pengamatan yang
telah dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok lain (elaborasi)
Komunikasi
Percaya diri
Keberanian
h. Siswabersama-samadengan guru membuat kesimpulan dari hasil
presentasi kelompok terkait dengan materi pelajaran
(konfirmasi)
i. Siswamengerjakanlembarevaluasi yang diberikan oleh guru
(konfirmasi)
Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Siswadiberikankesempatanuntukbertanyajikamasihadakesulitan
(konfirmasi)
b. Guru memberipenegasankembalitentang kesimpulan materi
pelajaran (konfirmasi)
c. Guru memberikanpekerjaanrumahkepada siswa untuk
mengamati dan mencatat hasil pengamatan tumbuhan dan hewan
di sekitar tempat tinggalnya beserta keuntungannya bagi
manusia (konfirmasi)
d. Salam Penutup
PERTEMUAN II
1. Pendahuluan (10 menit)
Berdo’a
Absensi
Apersepsi : Mendengarkan cerita berseri tentang “kerusakan hutan”
Motivasi : Tanya jawab tentang makhluk hidup yang ada di hutan
serta apa saja manfaat hutan
Orientasi : Menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai serta langkah-langkah pembelajaran yang hendak dilakukan
2. Kegiatan Inti (85 menit)
IPA
a. Siswaberkelompoksesuaidengan kelompok semula yang telah
dibentuk guru (elaborasi)
Kerjasama
b. Siswamempersiapkanalattulis yang akan di bawa keluar kelas
(elaborasi)
Tanggung
jawab
c. Guru mengajaksiswakehutan untuk melakukan pengamatan
(elaborasi)
d. Siswamengamatikeadaanhutan, dilihat dari jumlah pohon serta
keadaan pohonnya (elaborasi)
Kecermatan
e. Siswamebuatkesimpulantentang keadaan hutan yang telah
diamati (elaborasi)
Ketepatan
f. Siswaberdiskusitentanghal menyebabkan hutan menjadi terlihat
seperti yang diamati (hutan rusak/gersang) (elaborasi)
Kerjasama
Komunikasi
g. Siswaberdiskusitentangcara melestarikan hutan (elaborasi) Kerjasama
Komunikasi
h. Siswamelakukanpengamatan di sekitar lingkungan sekolah
terkait tindakan-tindakan yang dapat merusak lingkungan dan
tindakan yang mencerminkan cara melestarikan lingkungan
(elaborasi)
Kecermatan
i. Siswamencatathasilpengamatan (elaborasi) Ketelitian
MATEMATIKA
a. Siswamenyiapkanmeteran, alat tulis dan lembar pengukuran
untuk melakukan pengukuran (elaborasi)
b. Siswadan guru memilih kelompok-kelompok tanaman yang
ditanam dalam satu bidang tanah berbentuk persegi panjang
yang ada di hutan (elaborasi)
Ketepatan
c. Siswamelakukanpengukuranuntuk mengukur keliling bidang Ketepatan
tanah itu (eksplorasi) Ketelitian
d. Siswa mencatat hasil pengukuran di lembar pengukuran
(elaborasi)
Ketelitian
e. Siswamerumuskanrumuskeliling persegi panjang dari hasil
pengukuran (konfirmasi)
Ketepatan
f. Siswamenyelesaikanpermasalahan yang terdapat di lembar
pengukuran terkait keliling persegi panjang (eksplorasi)
Tanggung
jawab
g. Guru sebagaifasilitatordalamkegiatan pengukuran (elaborasi)
BAHASA INDONESIA
a. Guru dan siswa kembali ke dalam kelas (elaborasi)
b. Siswa menulis cerita tentang pelestarian lingkungan sekitar
sesuai dengan apa yang telah diamati di luar kelas (eksplorasi)
Kreatifitas
c. Siswa menyusun dan meneliti kembali lembar hasil
pengamatan yang telah dikerjakan (elaborasi)
Ketelitian
d. Siswamengumpulkanlembarpengamatan yang telah diteliti
(elaborasi)
Tanggung
jawab
e. Siswamengumpulkancerita yang telah ditulis (elaborasi) Tanggung
jawab
f. Siswamelakukandiskusikelas dan presentasi tentang
pengamatan yang telah dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok lain (elaborasi)
Komunikasi
Percaya diri
Keberanian
g. Siswabersama-samadengan guru membuat kesimpulan dari
hasil presentasi kelompok terkait dengan materi pelajaran
(konfirmasi)
Tanggung
jawab
h. Siswamengerjakanlembarevaluasi (tes formatif) yang diberikan
oleh guru (konfirmasi)
Kemandirian
Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Siswadiberikankesempatanuntuk bertanya jika masih ada
kesulitan (konfirmasi)
b. Guru memberipenegasankembalitentang kesimpulan materi
pelajaran (konfirmasi)
c. Salam penutup
VIII. Alat dan Sumber Belajar
Alat : Meteran
Sumber Belajar :
Sri Rositawaty, dkk.2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 3.
Jakarta : Depdiknas (halaman 87-94)
Nur Fajriyah, dkk. 2008. Matematika 3. Jakarta: Depdiknas
(halaman 135-146)
Sunarso, dkk. 2008. Gemar Ilmu Pengetahuan Sosial 03. Jakarta:
Depdiknas (halaman 90-95)
Ismoyo, dkk. 2008. Aku Bangga Bahasa Indonesia 03. Jakarta:
Depdiknas (halaman 89-94)
Sawah, hutan jati, halaman sekolah
IX. Penilaian
1. Jenis Penilaian :
a. Proses : Unjuk kerja
b. Hasil Belajar : Tes
2. Bentuk Penilaian :
a. Unjuk kerja : Pengamatan (pengamatan kelompok, pengukuran
kelompok, diskusi, menulis cerita, presentasi)
b. Tes : obyektif (PG 3)
3. Aspek, bentuk dan waktu penilaian
No Aspek BentukPenilaian Waktu Penilaian (pada saat ...) Ket
1 Kerjasama Pengamatan Pengukuran, pengamatan kelompok
2 Tanggung jawab Pengamatan Diskusi, presentasi, pengukuran
3 Ketepatan Pengamatan Pengukuran, pengamatan kelompok
4 Keberanian Pengamatan Presentasi
5 Komunikasi Pengamatan Presentasi
6 Percaya diri Pengamatan Presentasi
7 Ketelitian Pengamatan Pengukuran
8 Kecermatan Pengamatan Menulis cerita
9 Kreativitas Pengamatan Menulis cerita
10 Kemandirian Tes tertulis Tes tertulis
4. Instrumen (terlampir)
5. Teknik Penskoran :
NA = 40% nilai proses + 60% nilai hasil
Randublatung, Maret 2012
Guru Kelas III Peneliti
Hartini, S.Pd Ida Sulistyarini
NIP. 19611001 1986082001 NIM. 292008064
Mengetahui
Kepala SD Negeri 04 Wulung
Nandar, S.Pd
NIP. 19531015 198201 1 002
RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN
Nama Kelompok : 1. Kelas :
2. Sekolah :
3.
4.
5.
Hal yang diamati : Hari/Tanggal :
NO. Uraian SKOR
1 2 3 4
1 Kelengkapan mengisi lembar pengamatan
2. Ketepatan mencatat pengamatan
3. Penarikan kesimpulan hasil pengamatan
Jumlah Skor
KETERANGAN :
1) Kelengkapanmengisilembarpengamatan
Skor 1 jika hanya mengisi identitas kelompok
Skor 2 jika mengisi sebagian < 50%
Skor 3 jika mengisi tanpa membuat kesimpulan pengamatan
Skor 4 jika mengisi dan membuat kesimpulan pengamatan
2) Ketepatanmencatatpengamatan
Skor 1 jikamencatatpengamatansangatsedikit<10%
Skor 2 jika mencatat pengamatan tidak lengkap
Skor 3 jika mencatat pengamatan lengkap
Skor 4 jika mencatat pengamatan lengkap dan tulisannya rapi
3) Penarikankesimpulanhasilpengamatan
Skor 1 jika kesimpulan tidak sama dengan yang diamati
Skor 2 jika kesimpulan kurang sesuai dengan pengamatan
Skor 3 jika kesimpulan sesuai dengan pengamatan
Skor 4 jika kesimpulan sangat sesuai dengan pengamatan
Nilai = Jumlah Skor x 100
12
LEMBAR PENGAMATAN
Nama Kelompok : 1. Kelas:
2. Sekolah:
3.
4.
5.
Lakukan pengamatan sesuai dengan petunjuk di bawah ini!
1. Amati hewan serta tumbuhan yang ada di sawah, keudian tulis nama
hewan dan tumbuhan itu beserta manfaatnya
2. Amati benda-benda mati yang ada di sekitar sawah yang termasuk sumber
daya alam, tulis nama beserta manfaatnya
Tabel Pengamatan 1
Tumbuhan dan Manfaatnya
No Nama Tumbuhan Manfaat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tabel Pengamatan 2
Nama Hewan dan Manfaatnya
No Nama Hewan Manfaat
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tabel Pengamatan 3
Nama Benda Mati yang Termasuk SDA dan Manfaatnya
No Nama Benda Manfaat
1.
2.
3.
4.
5.
LEMBAR PENGAMATAN
Nama Kelompok : 1. Kelas :
2. Sekolah:
3.
4.
5.
Lakukan pengamatan sesuai dengan petunjuk di bawah ini!
1. Amati pohon yang ada di sekitar hutan, kemudian catat nama-nama pohon
yang kamu amati
2. Tulis jumlah pohon yang ditebang sesuai yang kamu amati di hutan
3. Tulis hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini
4. Berikan kesimpulan tentang keadaan hutan berdasarkan jumlah pohon
yang telah kamu amati
5. Buatlah kesimpulan tentang pengamatanmu
Tabel Hasil Pengamatan Hutan
Kesimpulan :
No Nama Pohon Jumlah
Jumlah seluruh pohon yang ada
Jumlah pohon yang ditebang
LEMBAR PENGAMATAN
Nama Kelopok : 1. Kelas:
2. Sekolah:
3.
4.
5.
Lakukan pengamatan sesuai dengan petunjuk di bawah ini!
1. Amati perilaku orang-orang yang ada di hutan, catat hasil pengamatanmu
sesuai dengan kolom yang ada.
2. Amati perilaku orang-orang yang ada di sekitar lingkungan sekolah, catat
hasil pengamatanmu sesuai dengan kolom yang ada.
No Perilaku Merusak Lingkungan Sekitar Perilaku Menjaga Kelestarian Lingkungan
Sekitar
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
LEMBAR PENGUKURAN
KELILING SAWAH BERBENTUK PERSEGI
Nama Kelompok : 1. Kelas:
2. Sekolah:
3.
4.
5.
Lakukan pengukuran keliling sawah berbentuk persegi sesuai dengan
langkah-langkah berikut ini!
1. Lakukan pengukuran dengan cara menggunakan meteran untuk mengukur
panjang masing-masing sisi sawah
2. Lakukan perhitungan sesuai dengan tabel di bawah ini
Panjang 1 sisi Panjang semua sisi S + S + S + S S – S – S – S
Kesimpulan : rumus keliling persegi yaitu
Selesaikan permasalahan berikut ini!
Pak Karta meiliki kebun berbentuk persegi dengan panjang sisi 8m. Berapakah
keliling kolam Pak Kata?
Jawab:
LEMBAR PENGUKURAN
KELILING BIDANG TANAH BERBENTUK PERSEGI PANJANG
Nama Kelompok : 1. Kelas:
2. Sekolah:
3.
4.
5.
Lakukan pengukuran keliling papan nama pohon berbentuk persegi panjang
sesuai dengan langkah-langkah berikut ini!
1. Lakukan pengukuran dengan cara menggunakan penggaris untuk
mengukur panjang masing-masing sisi persegi panjang
2. Lakukan perhitungan sesuai dengan tabel di bawah ini
Panjang Lebar Perhitungan keliling dengan
menggunakan penggaris
P + l P-l P + l + P + l P – l – P - l
Kesimpulan : rumus keliling persegi panjang yaitu
Selesaikan permasalahan berikut ini!
Pak Adi memiliki kertas berbentuk persegi panjang dengan panjang 5 cm dan
lebar 3cm. Berapakah keliling kertas Pak Adi?
Jawab:
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI
Nama : Kelas/Semester :
No.absensi : Sekolah :
NO INDIKATOR SKOR
1 2 3 4
1 Keberanian siswa dalam menyampaikan hasil diskusi
2 Rasa percaya diri
3 Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan dari kelompok lain
4 Penggunaan bahasa dalam presentasi
Jumlah Skor
KETERANGAN :
Keberanian siswa dalam menyampaikan hasil diskusi
Skor Keterangan
4 Semua anggota kelompok berani menyampaikan hasil diskusi dengan jelas
3 Hanya ada 1 orang dari anggota kelompok yang berani menyampaikan presentasi
2 Berani maju namun dengan rasa takut atau gugup
1 Tidak ada yang bersedia menyampaikan presentasi
Rasa Percaya Diri
Skor Keterangan
4 Rasa percaya diri tinggi, tegas, berani menatap audiense
3 Menyampaikan tegas tetapi tidak berani menatap audiense
2 Menyampaikan dengan ragu-ragu
1 Tidak berani menyampaiakan
Nilai = Jumlah skor perolehan X 100
16
Keberanian siswa dalam menjawab pertanyaan kelompok lain
Skor Keterangan
4 Berani menjawab 2 atau lebih pertanyaan kelompok lain dengan jawaban yang tepat
dan mudah dipahami
3 Berani menjawab 1 pertanyaan dari pasangan lain dengan jawaban tepat atau
menambah jawaban teman
2 Berani menjawab namun jawaban kurang tepat
1 Tidak pernah menjawab pertanyaan dari kelompok lain
Penggunaan bahasa dalam presentasi
Skor Keterangan
4 Presentasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia dengan tepat dan komunikatif
3 Presentasi dengan menggunakan Bahasa Indonesia namun kurang tepat
2 Menggunakan bahasa campuran (Bahasa Indonesia dan Bahasa Daerah)
1 Tidak menggunakan Bahasa Indonesia
RUBRIK PENILAIAN PENGUKURAN
Nama Kelompok : 1. Kelas/Semester :
2. Sekolah :
3.
4.
5.
NO INDIKATOR SKOR
1 2 3 4
1 Ketelitian dalam melakukan pengukuran
2 Ketepatan dalam melakukan pengukuran
3 Kerjasama dalam melakukan pengukuran
4 Tanggungjawab kelengkapan hasil pengukuran untuk dilaporkan
Jumlah Skor
KETERANGAN :
1. Ketelitian dalam melakukan pengukuran
Skor Keterangan
4 Sangat seliti saat melakukan pengukuran
3 Teliti saat melakukan pengukuran
2 Kurang teliti saat melakukan pengukuran
1 Tidak teliti saat melakukan pengukuran
Nilai = Jumlah skor perolehan X 100%
16
2. Ketepatan dalam melakukan pengukuran
Skor Keterangan
4 Tepat dalam melakukan dan menulis hasil pengukuran >90%
3 Tepat dalam melakukan dan menulis hasil pengkuran >75%
2 Tepat dalam melakukan dan menulis hasil pengukuran ≤ 50%
1 Tepat dalam melakukan dan menulis hasil pengamatan ≤30%
3. Kerjasama dalam melakukan pengukuran
Skor Keterangan
4 Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok
3 Bekerjasama hanya dengan sebagian anggota kelompok
2 Bekerjasama dengan memilih-milih teman yang diajak bekerjasama
1 Tidak ada kerjasama dalam kelompok
4. Tanggungjawab kelengkapan hasil pengukuran untuk dilaporkan
Skor Keterangan
4 Kelengkapan hasil pengukuran mencapai ≥90%
3 Kelengkapan hasil pengukuran mencapai ≥75%
2 Kelengkapan hasil pengukuran mencapai ≥ 50%
1 Kelengkapan hasil pengukuran ≤30%
RUBRIK PENILAIAN MENULIS CERITA
Nama : Kelas/Semester :
No.absensi : Sekolah :
NO INDIKATOR SKOR
1 2 3 4
1 Penggunaan huruf kapital
2 Penggunaan tanda baca
3 Penggunaan ejaan
4 Keaslian cerita dan kreativitas
Jumlah Skor
KETERANGAN :
1. Penggunaan huruf kapital
Skor Keterangan
4 Menggunaan huruf kapital di awal kalimat, penulisan nama orang dan nama tempat
3 Menggunakan huruf kapital di awal kalimat dan penulisan nama orang
2 Menggunakan huruf kapital di awal kalimat saja
1 Tidak menggunakan huruf kapital
2. Penggunaan tanda baca
Skor Keterangan
4 Menggunaan tanda baca titik dan koma dengan tepat
3 Menggunakan tanda baca titik dan koma kurang tepat
2 Menggunakan tanda baca titik saja
1 Tidak menggunakan tanda baca
N = Jumlah skor X 100%
16
3. Penggunaanejaan
Skor Keterangan
4 Menggunaan ejaan yang tepat sesuai dengan EYD dan sesuai dengan alur cerita
3 Menggunakan ejaan sesuai EYD tetapi ejaan yang digunakan kurang sesuai dengan
cerita
2 Menggunakan ejaan kurang sesuai dengan EYD
1 Menggunakan ejaan tidak sesuai dengan EYD
4. Keaslian cerita
Skor Keterangan
4 Menulis cerita dengan kreativitas sendiri
3 Menulis cerita dengan bantuan teman
2 Menulis cerita meniru milik teman
1 Tidak menulis cerita
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
Nama Kelompok : 1. Kelas/Semester :
2. Sekolah :
3.
4.
5.
NO INDIKATOR SKOR
1 2 3 4
1 Jumlah pendapat yang disampaikan siswa
2 Kejelasan siswa dalam menyampaikan substansi
3 Waktu yang digunakan siswa untuk diskusi
Jumlah Skor
KETERANGAN :
Jumlah pendapat yang disampaikan
Skor Keterangan
4 Siswa menyampaikan 4 pendapat
3 Siswa menyampaikan 3 pendapat
2 Siswa menyampaikan 2 pendapat
1 Siswa menyampaikan 1 pendapat
N = Jumlah skor X 100%
12
Kejelasan siswa dalam menyampaikan substansi
Skor Keterangan
4 Siswa sangat jelas dalam menyampaikan substansi
3 Siswa jelas dalam menyampaikan substansi
2 Siswa kurang jelas dalam menyampaikan substansi
1 Siswa tidak jelas dalam menyampaikan subtansi
Waktu yang digunakan siswa untuk diskusi
Skor Keterangan
4 Siswa berdiskusi selama 10 menit
3 Siswa berdiskusi selama 7 menit
2 Siswa berdiskusi selama 5 menit
1 Siswa berdiskusi selama 2 menit
LINGKUNGAN SAWAH DAN HUTAN
TujuanPembelajaran
Pertemuan I
IPA
1. Melaluipengamatankelompok di sawah, siswadapatmenunjukkan 4
manfaathewanyangadadi sawahbagipetani
2. Melalui pengamatan di sawah, siswa dapat menunjukkan 4 manfaat
tumbuhan yang ada di sawah bagi masyarakat
3. Melalui pengamatan kelompok di sawah, siswa dapat menunjukkan 3
manfaat sumber daya alam tak hidupyang ada di sawah bagi masyarakat
MATEMATIKA
1. Melaluipengukuransawah,
siswadapatmerumuskankelilingpersegidenganbenar
2. Siswa dapat menghitung keliling persegi sesuai dengan menggunakan
rumus yang telah ditemukannya dengan benar
BAHASA INDONESIA
1. Melaluiaktivitas di sawah, secara individual siswadapatmenuliscerita
tentang lingkungan sawah dan hutan sesuai EYD
Pertemuan II
IPA
1. Pada saat pengamatan di hutan, siswa dapat menjelaskan cara melestarikan
hutan dengan benar
2. Melalui pengamatan di hutan, siswa dapat menunjukan perilaku yang
dapat merusak lingkungan sekitar dengan tepat
3. Melalui pengamatan di lingkungan sekitar sekolah, siswa dapat
menunjukan perilaku yang dapat merusak lingkungan sekitar dengan tepat
4. Melalui pengamatan di hutan, siswa dapat menunjukan perilaku yang
dapat menjaga kelestarian lingkungan sekitar dengan tepat
5. Melalui pengamatan di lingkungan sekitar sekolah, siswa dapat
menunjukan perilaku yang dapat menjaga kelestarian lingkungan sekitar
dengan tepat
MATEMATIKA
1. Melalui pengukuran bidang tanah di hutan, siswa dapat merumuskan
keliling persegi panjang dengan benar
2. Siswa dapat menghitung keliling persegi dengan menggunakan rumus
yang telah ditemukannya
BAHASA INDONESIA
1. Melalui aktivitas di hutan dan lingkungan sekolah, secara individual siswa
dapat menulis cerita tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar
dengan menggunakan tanda baca dan ejaan yang benar
Di sekitar kita banyak terdapat sawah dan hutan. Terdapat juga tumbuhan
dan hewan yang hidup di sana. Di sawah ada padi, jagung, rumput, phon pisang
dan lain sebagainya yang masing-masing memiliki manfaat. Misal padi
bermanfaat untuk menghasilkan beras, batangnya bisa untuk pakan sapi, pisang
buahnya bisa dimakan, daunnya untuk membungkus makanan. Hewan yang ada di
sawah cukup banyak ada yang merugikan dan menguntungkan bagi petani, contoh
hewan yang menguntungkan yaitu cacing untuk membantu menyuburkan tanah,
capung dan kupu bisa membantu penyerbukan serta sapi bisa membantu untuk
membajak sawah.
Tumbuhan yang ada di hutan misalnya, pohon jati bisa digunakan untuk
membuat rumah, kursi dan daunnya untuk membungkus makanan. Pohon mahoni
untuk membuat rumah, buahnya bisa untuk meramu obat. Banyak sekali pohon
yang ada di hutan sehingga hutan memiliki banyak manfaat misalnya untuk
mencegah banjir dan erosi, sebagai paru-paru dunia, dan lain-lain. Oleh karena itu
hutan perlu dilestarikan dengan cara tidak menebang dan membakar pohon-pohon
di hutan dengan sembarangan serta melakukan reboisasi atau penanaman hutan
kembali. Jika di sekitar kita terdapat tumbuhan langka maka seharusnya kita
menyimpannya di cagar alam sedangkan jika ada hewan langka kita bisa
menyimpannya di suaka marga satwa supaya tidak punah dan tetap lestari.Selain
tumbuhan dan hewan , ada juga benda-benda matiyang termasuk sumber daya
alam yang juga bisa dimanfaatkan oleh manusia. Misalnya barang-barang
tambang, batu, air, matahari, pasir dan lain sebagainya.
Sawah memiliki banyak bentuk dan ukuran. Ada sawah yang berbentuk
persegi, persegi panjang, bahkan ada juga yang menyerupai jajar genjang. Kita
bisa mengetahui keliling sawah-sawah tersebut dengan cara mengukur setiap sisi-
sisi sawah itu menggunakan meteran. Adapun cara yang lebih mudah yaitu untuk
sawah yang berbentuk persegi bisa dengan cara mengukur salah satu sisinya
kemudian dikalikan empat, jika sawah berbentuk persegi panjang kita bisa
mengukur satu sisi panjangnya kemudian dikalikan dua lalu mengukur sisi
lebarnya dan dikalikan dua barulah dijumlahkan antara dua kali panjang dan dua
kali lebarnya.
Selain keliling sawah bisa di ukur, kita juga bisa menulis cerita tentang
sawah, hutan, lingkungan maupun tentang kelestarian lingkungan alam. Menulis
cerita akan lebih mudah jika kita sesuaiakn dengan pengalaman, apa yang kita
lihat serta apa yang kita dengar. Untuk menghasilkan cerita yang baik kita juga
perlu memperhatikan penggunaan tanda baca serta huruf kapital yang benar.
Huruf kapital digunakan untuk menulis judul, menulis huruf di awal kalimat,
menulis nama orang dan nama tempat. Tanda baca titik (.) digunakan untuk
mengakhiri suatu kalimat, sehingga ditulis dibelakang kalimat, sedangkan tanda
baca koma (,) digunakan di dalam kalimat untuk memberi jeda. Demikian yang
bisa kita lakukan untuk belajar dengan alam. Selamat belajar dengan lingkungan
alam yang ada di sekitarmu.
Lampiran 2 RPP Kelompok Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Negeri 02 Wulung
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III/II
Waktu : 3 x 35 menit (2x pertemuan)
Pengembang : Ida Sulistyarini
I Standar Kompetensi
IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan lingkungan
MATEMATIKA
5 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya
dalam pemecahan masalah
BAHASA INDONESIA
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi
IIKompetensi Dasar
IPA
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan
lingkungan alam di lingkungan sekitar
MATEMATIKA
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
BAHASA INDONESIA
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
III. Indikator
Pertemuan I
IPA
1. Siswadapatmenunjukkan 3 manfaathewan yang ada di
sawahbagipetani
2. Siswadapatmenunjukkan 4 manfaattumbuhan yang ada di
sawahbagimasyarakat
3. Siswadapatmenunjukkan 3 manfaatsumberdayaalamtakhidup yang
ada di sawahbagimasyarakat
MATEMATIKA
1. Siswadapatmerumuskankelilingpersegidenganbenar
2. Siswadapatmenghitungkelilingpersegisesuaidenganrumus yang
telahditemukannya
BAHASA INDONESIA
1. Siswadapatmenulisceritatentanglingkungansawahsesuai EYD
Pertemuan II
IPA
1. Siswadapatmenjelaskancaramelestarikanhutandenganbenar
2. Siswadapatmenunjukanperilaku yang
dapatmerusaklingkungansekitardengantepat
3. Siswadapatmenunjukanperilaku yang
dapatmenjagakelestarianlingkungansekitardengantepat
MATEMATIKA
1. Siswadapatmerumuskankelilingpersegipanjangdenganbenar
2. Siswadapatmenghitungkelilingpersegipanjangsesuaidenganrumus yang
telahditemukannya
BAHASA INDONESIA
1. Siswadapatmenulisceritatentangkelestarianalam di
lingkungansekitardenganmenggunakantandabacadanejaan yang benar
IV. TujuanPembelajaran
Pertemuan I
IPA
4. Melaluipenjelasan dari guru, siswadapatmenunjukkan 3
manfaathewanyangadadi sawahbagipetani
5. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukkan 4 manfaat
tumbuhan yang ada di sawah bagi masyarakat
6. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukkan 3 manfaat sumber
daya alam tak hidupyang ada di sawah bagi masyarakat
MATEMATIKA
3. Melaluipenjelasan dari guru,
siswadapatmerumuskankelilingpersegidenganbenar
4. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menghitung keliling persegi
sesuai dengan menggunakan rumus yang telah ditemukannya dengan
benar
BAHASA INDONESIA
2. Melaluipenjelasan dari guru, secara individual siswadapatmenuliscerita
tentang lingkungan sawah dan hutan sesuai EYD
Pertemuan II
IPA
6. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menjelaskan cara melestarikan
hutan dengan benar
7. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat
merusak lingkungan sekitar dengan tepat
8. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat
merusak lingkungan sekitar dengan tepat
9. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat
menjaga kelestarian lingkungan sekitar dengan tepat
10. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat
menjaga kelestarian lingkungan sekitar dengan tepat
MATEMATIKA
3. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat merumuskan keliling persegi
panjang dengan benar
4. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menghitung keliling persegi
dengan menggunakanrumus yang telah ditemukannya
BAHASA INDONESIA
2. Melaluipenjelasan dari guru, secara individual siswa dapat menulis cerita
tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan
tanda baca dan ejaan yang benar
V. MateriPembelajaran (Lampiran 1)
IPA :Sumber Daya Alam dan Cara
Melestarikan Alam
BAHASA INDONESIA : Cerita Pendek
MATEMATIKA :Keliling Persegi dan Persegi Panjang
VI. Modeldan Metode Pembelajaran
MetodePembelajaran :Ceramah, tanya jawab
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Uraian kegiatan Karakter
Pertemuan I
1. Pendahuluan (10 menit)
Berdo’a
Absensi
Apersepsi: Menyanyikan lagu “menanam jagung”
“Ayo kawan kita bersama
Menanam jagung di kebun kita
Beri pupuk supaya subur
Tanamkan benih dengan teratur
Cangkul cangkul cangkul yang dalam
Tanahnya longgar jagung ku tanam
Cangkul cangkul aku gembira
Menanam jagung di kebun kita
Jagungnya besar lebat buahnya tentu berguna bagi
semua”
Motivasi : Tanya jawab tentang hewan dan tumbuhan
yang ada di sekitar tempat tinggal siswa “Apa saja hewan
dan tumbuhan yang ada di sekitar rumahmu?”
Orientasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
pembentukan kelompok dan langkah-langkah
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (75 menit)
IPA
a. Guru bertanya kepada siswa tentang tumbuhan yang ada di
sekitar mereka beserta manfaatnya (elaborasi)
b. Siswa menyebutkan tumbuhan yang ada disekitar mereka
beserta manfaatnya (eksplorasi)
c. Guru bertanya kepada siswa tentang hewan yang ada di sekitar
mereka beserta manfaatnya (elaborasi)
d. Siswa menyebutkan hewan yang ada disekitar mereka beserta
manfaatnya (eksplorasi)
e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang benda-benda
mati yang termasuk sumber daya alam
MATEMATIKA
a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang keliling
persegi
b. Siswa menulis rumus keliling persegi sesuai arahan guru
c. Guru menjelaskan cara menyelesaiakan permasalahan
matematika terkait keliling persegi
d. Siswa latihan menghitung keliling persegi
BAHASA INDONESIA
a. Siswa mengingat kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan selama
pembelajaran berlangsung
b. Siswa menulis cerita tentang kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
f. Siswamengumpulkanceritapendek yang telahditulis (elaborasi)
3. Penutup (20menit)
a. Siswadiberikankesempatanuntukbertanyajikamasihadakesulita
n (konfirmasi)
b. Guru memberi penegasan kembali tentang kesimpulan materi
pelajaran (konfirmasi)
c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk
mengamati dan mencatat hasil pengamatan tumbuhan dan
hewan di sekitar tempat tinggalnya beserta keuntungannya
bagi manusia
d. Salam penutup
Pertemuan II
1. Pendahuluan (10 menit)
Berdo’a
Absensi
Apersepsi : Mendengarkan cerita berseri tentang “kerusakan
hutan”
Motivasi : Tanya jawab tentang makhluk hidup yang ada di
hutan serta apa saja manfaat hutan
Orientasi : Menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai serta langkah-langkah pembelajaran yang hendak
dilakukan
2. Kegiatan Inti
IPA
a. Siswa membaca materi yang ada di buku paket dan LKS
Kreativitas
Tanggung
jawab
VIII. Sumber Belajar
Sri Rositawaty, dkk.2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan
Alam 3. Jakarta : Depdiknas (halaman 87-94)
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pelestarian
hutan
c. Siswa menyimpulkan tentang cara melestarikan hutan
d. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang tindakan-
tindakan yang dapat merusak lingkungan dan tindakan yang
mencerminkan cara melestarikan lingkungan (elaborasi)
MATEMATIKA
a. Siswamendengarkanpenjelasandari guru
tentangkelilingpersegipanjang
b. Siswa menulis rumus keliling persegi panjang sesuai arahan
guru
c. Guru menjelaskan cara menyelesaiakan permasalahan
matematika terkait keliling persegi
d. Siswa latihan menghitung keliling persegi panjang
BAHASA INDONESIA
a. Siswa menulis cerita tentang kelestarian alam di lingkungan
sekitar
b. Siswamengumpulkanceritapendek yang telahditulis
(elaborasi)
3.Kegiatan Penutup (20 menit)
a. Siswadiberikankesempatanuntubertanyajikamasihadakesulitan
(konfirmasi)
b. Guru memberi penegasan kembali tentang kesimpulan materi
pelajaran (konfirmasi)
c. Salam penutup
Kreativitas
Tanggung
jawab
Nur Fajriyah, dkk. 2008. Matematika 3. Jakarta: Depdiknas
(halaman 135-146)
Sunarso, dkk. 2008. Gemar Ilmu Pengetahuan Sosial 03. Jakarta:
Depdiknas (halaman 90-95)
Ismoyo, dkk. 2008. Aku Bangga Bahasa Indonesia 03. Jakarta:
Depdiknas (halaman 89-94)
IX. Penilaian
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk Tes : PG (3), esei
Teknik Penskoran :NA = skor perolehan X 100%
Skor maksimal
NA = 100 X 100% = 100
100
Randublatung, Maret 2012
Guru Kelas III Peneliti
Sri Widaryono, Ama.Pd Ida Sulistyarini
NIP. 19590827 198121 003 NIM. 292008064
Mengetahui
Kepala SD Negeri 02 Wulung
Sartono, S.Pd
NIP. 19581010 197802 1 008
LINGKUNGAN SAWAH DAN HUTAN
TujuanPembelajaran
Pertemuan I
IPA
1. Melaluipenjelasan dari guru, siswadapatmenunjukkan 3
manfaathewanyangadadi sawahbagipetani
2. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukkan 4 manfaat
tumbuhan yang ada di sawah bagi masyarakat
3. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukkan 3 manfaat sumber
daya alam tak hidupyang ada di sawah bagi masyarakat
MATEMATIKA
1. Melaluipenjelasan dari guru,
siswadapatmerumuskankelilingpersegidenganbenar
2. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menghitung keliling persegi
sesuai dengan menggunakan rumus yang telah ditemukannya dengan
benar
BAHASA INDONESIA
1. Melaluipenjelasandari guru, secara individual
siswadapatmenulisceritatentanglingkungan sawah dan hutan sesuai EYD
Pertemuan II
IPA
1. Melaluipenjelasandari guru,
siswadapatmenjelaskancaramelestarikanhutandenganbenar
2. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat
merusak lingkungan sekitar dengan tepat
3. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat
merusak lingkungan sekitar dengan tepat
4. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat
menjaga kelestarian lingkungan sekitar dengan tepat
5. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menunjukan perilaku yang dapat
menjaga kelestarian lingkungan sekitar dengan tepat
MATEMATIKA
1. Melaluipenjelasandari guru,
siswadapatmerumuskankelilingpersegipanjangdenganbenar
2. Melaluipenjelasan dari guru, siswa dapat menghitung keliling persegi
dengan menggunakan rumus yang telah ditemukannya
BAHASA INDONESIA
1. Melaluipenjelasandari guru, secara individual siswa dapat menulis cerita
tentang kelestarian alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan tanda
baca dan ejaan yang benar
Di sekitar kita banyak terdapat sawah dan hutan. Terdapat juga tumbuhan
dan hewan yang hidup di sana. Di sawah ada padi, jagung, rumput, phon pisang
dan lain sebagainya yang masing-masing memiliki manfaat. Misal padi
bermanfaat untuk menghasilkan beras, batangnya bisa untuk pakan sapi, pisang
buahnya bisa dimakan, daunnya untuk membungkus makanan. Hewan yang ada di
sawah cukup banyak ada yang merugikan dan menguntungkan bagi petani, contoh
hewan yang menguntungkan yaitu cacing untuk membantu menyuburkan tanah,
capung dan kupu bisa membantu penyerbukan serta sapi bisa membantu untuk
membajak sawah.
Tumbuhan yang ada di hutan misalnya, pohon jati bisa digunakan untuk
membuat rumah, kursi dan daunnya untuk membungkus makanan. Pohon mahoni
untuk membuat rumah, buahnya bisa untuk meramu obat. Banyak sekali pohon
yang ada di hutan sehingga hutan memiliki banyak manfaat misalnya untuk
mencegah banjir dan erosi, sebagai paru-paru dunia, dan lain-lain. Oleh karena itu
hutan perlu dilestarikan dengan cara tidak menebang dan membakar pohon-pohon
di hutan dengan sembarangan serta melakukan reboisasi atau penanaman hutan
kembali. Jika di sekitar kita terdapat tumbuhan langka maka seharusnya kita
menyimpannya di cagar alam sedangkan jika ada hewan langka kita bisa
menyimpannya di suaka marga satwa supaya tidak punah dan tetap lestari. Selain
tumbuhan dan hewan , ada juga benda-benda mati yang termasuk sumber daya
alam yang juga bisa dimanfaatkan oleh manusia. Misalnya barang-barang
tambang, batu, air, matahari, pasir dan lain sebagainya.
Sawah memiliki banyak bentuk dan ukuran. Ada sawah yang berbentuk
persegi, persegi panjang, bahkan ada juga yang menyerupai jajar genjang. Kita
bisa mengetahui keliling sawah-sawah tersebut dengan cara mengukur setiap sisi-
sisi sawah itu menggunakan meteran. Adapun cara yang lebih mudah yaitu untuk
sawah yang berbentuk persegi bisa dengan cara mengukur salah satu sisinya
kemudian dikalikan empat, jika sawah berbentuk persegi panjang kita bisa
mengukur satu sisi panjangnya kemudian dikalikan dua lalu mengukur sisi
lebarnya dan dikalikan dua barulah dijumlahkan antara dua kali panjang dan dua
kali lebarnya.
Selain keliling sawah bisa diukur, kita juga bisa menulis cerita tentang
sawah, hutan, lingkungan maupun tentang kelestarian lingkungan alam. Menulis
cerita akan lebih mudah jika kita sesuaiakn dengan pengalaman, apa yang kita
lihat serta apa yang kita dengar. Untuk menghasilkan cerita yang baik kita juga
perlu memperhatikan penggunaan tanda baca serta huruf kapital yang benar.
Huruf kapital digunakan untuk menulis judul, menulis huruf di awal kalimat,
menulis nama orang dan nama tempat. Tanda baca titik (.) digunakan untuk
mengakhiri suatu kalimat, sehingga ditulis dibelakang kalimat, sedangkan tanda
baca koma (,) digunakan di dalam kalimat untuk memberi jeda. Demikian yang
bisa kita lakukan untuk belajar dengan alam. Selamat belajar dengan lingkungan
alam yang ada di sekitarmu.
Lampiran 3 Kisi-Kisi Soal Sebelum Validitas
KISI-KISI TES FORMATIF SEBELUM VALIDITAS
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Wulung
Tema : Lingkungan
Kelas : III
Waktu tes :30menit
Jumlah Butir Soal : 45
Standar Kompetensi :
IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia
memelihara dan melestarikan lingkungan
MATEMATIKA
5 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
BAHASA INDONESIA
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
N
o
Kompetensi
Dasar Indikator
Proses Berpikir Tingkat Kesukaran Soal Bentuk
Soal No Soal C
1
C
2
C
3
C
4
C
5
C
6
Rendah Sedang Tinggi
1 IPA
6.4
Mengidentifikasi
cara manusia
dalam memelihara
dan melestarikan
lingkungan alam di
lingkungan sekitar
4. Siswadapat menunjukkan 3
manfaathewan yang ada di sawah bagi
petani
4 1 23 9 3 PG (3)
Uraian
Non Tes
1,2,3,4
1,2
Pengamata
n, diskusi,
presentasi
5. Siswa dapat menunjukkan 4 manfaat
tumbuhan yang ada di sawah bagi
masyarakat
4 PG (3)
Uraian
Non Tes
5,6,7,8
3
Pengamata
n, diskusi,
presentasi
6. Melalui pengamatan kelompok di
sawah, siswa dapat menunjukkan 3
manfaat sumber daya alam tak hidup
yang ada di sawah bagi masyarakat
3 PG (3)
Non Tes
9,10,11
Pengamata
n, diskusi,
presentasi
7. Siswa dapat menjelaskan cara
melestarikan hutan dengan benar
1 PG (3)
Non Tes
12
Pengamata
n, diskusi,
presentasi
8. Siswa dapat menunjukan perilaku
yang dapat merusak lingkungan sekitar
dengan tepat
3 1 PG (3)
Non tes
13,14,16,17
Pengamata
n, diskusi,
presentasi
9. Siswa dapat menunjukan perilaku
yang dapat menjaga kelestarian
lingkungan sekitar dengan tepat
1 1 PG (3)
Non tes
15,18
Pengamata
n, diskusi,
presentasi
MATEMATIKA
5.1 Menghitung
keliling persegi
dan persegi
panjang
3. Siswa dapat merumuskan keliling
persegi dengan benar
1 1 PG (3)
Uraian
Non Tes
25
5
Pengukuran
,diskusi,
presentasi
4. Siswa dapat menghitung keliling
persegi sesuai dengan rumus yang telah
ditemukannya
3 PG (3)
Non Tes
19,23,24
Pengukuran
,diskusi,
presentasi
5. Siswa dapat merumuskan keliling
persegi panjang dengan benar
1 Uraian
Non Tes
4
Pengukuran
,diskusi,
presentasi
6. Siswa dapat menghitung keliling
persegi panjang sesuai dengan rumus
yang telah ditemukannya
3 PG (3)
Non Tes
20,21,22
Pengukuran
,diskusi,
presentasi
BAHASA
INDONESIA
6.2 Menceritakan
peristiwa yang
pernah dialami,
dilihat atau
didengar
2. Siswa dapatmenuliscerita tentang
lingkungan sawah sesuai EYD
3 PG (3)
Non Tes
27,29,30,
33
8, 9, 10
Menulis
cerita
3. Siswa dapat menulis cerita tentang
kelestarian alam di lingkungan sekitar
dengan menggunakan tanda baca dan
ejaan yang benar
4 PG (3)
Uraian
Non Tes
26,28, 31,
32, 34,35
6,7
Menulis
cerita
Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Setelah Validitas
KISI-KISI TES FORMATIF SETELAH VALIDITAS
Nama Sekolah : SD Negeri 04 Wulung
Tema : Lingkungan
Kelas : III
Waktu tes : 30 menit
Jumlah Butir Soal : 35
Standar Kompetensi :
IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara manusia
memelihara dan melestarikan lingkungan
MATEMATIKA
5 Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
BAHASA INDONESIA
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
N
o Kompetensi Dasar Indikator
Proses Berpikir Tingkat Kesukaran
Soal
Bentuk Soal No Soal C
1
C
2
C
3
C
4
C
5
C
6
Rendah Sedang Tinggi
1 IPA
6.4
Mengidentifikasi
cara manusia
dalam memelihara
dan melestarikan
lingkungan alam di
lingkungan sekitar
10. Siswadapat menunjukkan 3
manfaathewan yang ada di sawah bagi
petani
4 1 2
3
9 3 PG (3)
Uraian
Non Tes
1,2,3,4
1
Pengamatan,
diskusi,
presentasi
11. Siswa dapat menunjukkan 4
manfaat tumbuhan yang ada di sawah bagi
masyarakat
4 PG (3)
Non Tes
5,6,7,8
Pengamatan,
diskusi,
presentasi
12. Melalui pengamatan kelompok di
sawah, siswa dapat menunjukkan 3
manfaat sumber daya alam tak hidup yang
ada di sawah bagi masyarakat
3 PG (3)
Non Tes
9,10,11
Pengamatan,
diskusi,
presentasi
13. Siswa dapat menjelaskan cara
melestarikan hutan dengan benar
1 PG (3)
Non Tes
12
Pengamatan,
diskusi,
presentasi
14. Siswa dapat menunjukan perilaku
yang dapat merusak lingkungan sekitar
dengan tepat
3 1 PG (3)
Non tes
13,14,16,17
Pengamatan,
diskusi,
presentasi
15. Siswa dapat menunjukan perilaku
yang dapat menjaga kelestarian lingkungan
sekitar dengan tepat
1 1 PG (3)
Non tes
15,18
Pengamatan,
diskusi,
presentasi
MATEMATIKA
5.1 Menghitung
keliling persegi dan
persegi panjang
7. Siswa dapat merumuskan keliling
persegi dengan benar
1 1 PG (3)
Uraian
Non Tes
25
2
Pengukuran,dis
kusi, presentasi
8. Siswa dapat menghitung keliling
persegi sesuai dengan rumus yang telah
ditemukannya
3 PG (3)
Non Tes
19,23,24
Pengukuran,dis
kusi, presentasi
9. Siswa dapat merumuskan keliling
persegi panjang dengan benar
1 Uraian 3
Non Tes Pengukuran,dis
kusi, presentasi
10. Siswa dapat menghitung keliling
persegi panjang sesuai dengan rumus yang
telah ditemukannya
3 PG (3)
Non Tes
20,21,22
Pengukuran,dis
kusi, presentasi
BAHASA
INDONESIA
6.2 Menceritakan
peristiwa yang
pernah dialami,
dilihat atau
didengar
4. Siswa dapatmenuliscerita tentang
lingkungan sawah sesuai EYD
3 PG (3)
Non Tes
27,29,30
Menulis cerita
5. Siswa dapat menulis cerita
tentang kelestarian alam di lingkungan
sekitar dengan menggunakan tanda baca
dan ejaan yang benar
4 PG (3)
Uraian
Non Tes
26,28
4,5
Menulis cerita
Lampiran 5 Soal Tes Formatif Sebelum Validitas
TES FORMATIF KELAS III SEMESTER II TEMA LINGKUNGAN
SEBELUM VALIDITAS
Nama :
No. Absensi :
Sekolah :
I. Berilahtandasilangpadahuruf a, b atau c jawaban yang paling tepat!
1. Di sekitar kita banyak sekali terdapat hewan sapi. Sapi banyak membantu dalam
kehidupan manusia. Berikut ini yang bukan manfaat dari sapi yaitu ... .
a. Dagingnya bisa dimakan c. Kulitnya untuk membuat baju
b. Bisa membajak sawah
2. Banyak sekali hewan-hewan yang ada disekitar kita. Berikut ini hewan yang bisa
dimanfaatkan kulitnya yaitu ... .
a. Kupu-kupu b. Ular c. Kelinci
3. Selain hewan bisa membantu manusia, ada juga hewan yang merugikan manusia, salah
satu hewan yang merugikan bagi manusia yaitu ... .
a. Tikus b. Belut c. Cacing
4. Ada beberapa hewan yang hidup di sawah. Berikut ini hewan yang hidup di sawah dan
bisa membantu petani, yaitu ... .
a. Kelinci b. Cacing c. Kambing
5. Kayu jati sangat banyak kita jumpai di sekitar kita. Masyarakat di sekitar hutan banyak
sekali memanfaatkan pohon jati, baik akar, batang maupun daunnya. Manfaat yang bisa
diambil dari batang pohon jati, yaitu ... .
a. Untuk membuat baju c. Untuk membuat rumah
b. Untuk membuat obat
6. Nasi merupakan salah satu makanan pokok manusia. Setiap hari kita memakan nasi agar
kebutuhan gizi kita tercukupi. Nasi berasal dari tanaman ... .
a. Gandum b. Padi c. Alang-alang
7. Selain padi, di sawah terdapat juga pohon pisang yang memiliki banyak manfaat. Pohon
pisang bisa dimanfaatkan untuk ... .
a. Membuat obat c. Membuat kerajinan
b. Pakan ternak
8. Rumput sering dianggap sebagai tanaman pengganggu, sehingga banyak disemprot obat
yang mematikan, padahal rumput juga bisa dimanfaatkan manusia, manfaat dari rumput
yaitu ... .
a. Tanaman pengganggu b. Tanaman hias c. Pakan ternak
9. Selain hewan dan tumbuhan terdapat juga benda-benda mati yang termasuk sumber daya
alam yang bisa dimanfaatkan. Berikut ini benda mati yang tidak termasuk sumber daya
alam, yaitu ... .
a. Matahari b. Air c. Meja
10. Matahari merupakan sumber energi panas terbesar di bumi. Matahari bermanfaat bagi
manusia, hewan dan tumbuhan. Manfaat matahari bagi tumbuhan yaitu ... .
a. Membantu memasak makanan c. Menyerap makanan
b. Membantu bergerak
11. Air merupakan benda tak hidup yang sangat dibutuhkan manusia, tetapi air juga bisa
merugikan manusia. Contoh kerugian yang disebabkan karena air yaitu ... .
a. Sumber energi gerak b. Gempa bumi c. Banjir
12. Hutan memiliki banyak manfaat bagi manusia oleh karena itu harus dilestarikan. Cara
yang dapat kita lakukan untuk melestarikan hutan yaitu ... .
a. Reboisasi b. Pemupukan c. Terasiring
13. Agar tidak punah, hewan-hewan harus dijaga kelestariannya. Tindakan yang bisa
mengancam kehidupan hewan yaitu ... .
a. Merawat hewan sebagai hewan ternak c. Berburu secara liar
b. Menyembelih hewan
14. Tumbuhan dan hewan langka perlu dilestarikan keberadaannya. Tempat yang digunakan
untuk melestarikan hewan langka disebut ... .
a. Suaka alam b. Suaka marga satwa c. Cagar alam
15. Banyak sekali masyarakat yang mengambil kayu-kayu di hutan, sehingga kayu di hutan
semakin habis. Akibat yang bisa terjadi jika hutan gundul yaitu ... .
a. Hewan-hewan banyak yang mati c. Kebakaran hutan
b. Banjir
16. Siswa di sekolah juga wajib ikut menjaga kelestarian alam. Tindakan yang
mencerminkan menjaga kelestarian lingkungan sekitar yaitu ... .
a. Membeli jajan di kantin sekolah
b. Mendengarkan penjelasan dari guru
c. Membuang sampah pada tempatnya
17. Pak Herman bekerja sebagai tukang kayu. Ia membuat meja dan kursi dari kayu kayu jati.
Untuk mendapatkan kayu jati, ia mengambil di hutan. Ia menebang pohon jati dengan
sembarangan. Perilaku Pak Herman mencerminkan perilaku yang ... .
a. Menjaga alam c. Memanfaatkan alam
b. Merusak alam
18. Membakar pohon-pohon di hutan dengan sembarangan menimbulkan banyak sekali
kerugian. Udara menjadi panas, hewan-hewan di hutan mati dan masih banyak kerugian
yang lain. Tindakan seperti ini tidak boleh dicontoh karena merupakan tindakan... .
a. Dilarang b. Tercela c. Merusak alam
19. Menebang pohon di hutan dengan cara memilih pohon-pohon yang sudah berumur tua
dan pohonnya sudah besar, agar pohon-pohon yang baru bisa tumbuh dengan baik.
Perilaku ini termasuk contoh tindakan ... .
a. Menjaga alam b. Merusak alam c. Memanfaatkan alam
20. Raflesia arnoldi atau bunga bangkai merupakan salah satu contoh tumbuhan langka.
Bunga ini sekarang dilindungi oleh pemerintah. Tempat yang digunakan untuk
melindungi bunga ini yaitu ... .
a. Suaka alam b. Suaka marga satwa c. Cagar alam
21. Halaman rumah Pak Hendar berbentuk persegi. Panjang sisinya yaitu 5m. Keliling
halaman rumah Pak Hendar yaitu ... .
a. 20m b. 10m c. 25m
22. Pintu kelas III sudah rusak dan akan diperbaiki. Sebelum diperbaiki pak tukang terlebih
dahulu mengukur pintu itu. Panjang pintu kelas 4m, lebarnya 2m. Keliling pintu itu yaitu
... .
a. 6m b. 12m c. 8m
23. Keliling sawah Pak hasan yaitu 28m, lebar 5 m. Panjang sawah Pak Hasan yaitu ... .
a. 9 m b. 5 m c. 6 m
24.
4 cm Keliling bangun di samping adalah ... .
8 cm a. 12 cm b. 24 cm c. 20 cm
25.
Keliling bangun di samping adalah ... .
a. 3 cm b. 9 cm c. 12 cm
3 cm
26. Keliling keramik berbentuk persegi adalah 20 cm. Panjang sisi keramik itu adalah ... .
a. 5 cm b. 10 cm c. 4 cm
27. Sawah yang berbentuk persegi memiliki 4 sisi yang sama panjang. Untuk menghitung
kelilingnya bisa kita lakukan dengan cara ... .
a. Mengukur salah satu sisi sawah dengan meteran
b. Mengukur ke empat sisi sawah dengan meteran
c. Mengukur sisi sawah yang berhadapan dengan meteran
28. Bacalah cerita berikut ini
Ayam Kesayanganku
Aku memiliki hewan peliharaan. Hewan yang aku pelihara adalah ayam. Aku
memberi ia nama Si Jago. Bulunya indah, suaranya lantang. Cengger berwarna merah
menambah kegagahannya. Setiap hari aku memberinya makan, makanan yang biasa aku
berikan adalah beras dan jagung. Si Jago tiba-tiba terlihat lemas di depan rumah. Akupun
menghampirinya. Tubuhnya ternyata sudah berlumuran darah. Aku menangis melihat
keadaan Si Jago. Kata Ibu, Si Jago tertabrak motor yang melintas kencang di depan
rumah. Akhirnya Si Jago meninggal dan Ayahku mengubur nya di samping rumah.
Dari cerita di atas nama ayam kesayangannya adalah ... .
a. Si Ayam b. Si Jantan c. Si Jago
29. Lengkapilah cerita di bawah ini!
Membersihkan Sampah di Sungai
Sungai di desa kami sangat kotor. Sampah terlihat berserakan dimana-mana. Aku
sangat sedih melihat keadaan ini, akhirnya aku mengajak Rio, Toni dan Hendra untuk
membersihkan sampah di sungai. Kami membersihkan sungai dengan riang sambil
bermain. Kami mengumpulkan semua sampah di pinggir sungai kemudian kami
membuangnya ke tempat pembuangan sampah. Pak Karta selaku ketua RT di desa kami
mengucapkan banyak terimakasih kepada kami, karena sungai sudah bersih dari sampah
maka kita terbebas dari ancaman bahaya .......
Kata-kata yang tepat untuk melengkapi titik-titik di atas yaitu ... .
a. Gempa bumi b. Banjir c. Tanah Longsor
30. Pak Dani bekerja di kantor perpajakan di jakarta.
Perhatikan penulisan kalimat di atas. Terdapat penulisan yang salah pada kata ... .
a. di b. kantor c. jakarta
31. Rani membeli boneka panda di toko milik Pak Hasan
Tanda baca yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah ... .
a. Titik (.) b. Koma (,) c. Seru (!)
32. Huruf kapital yang benar digunakan untuk menulis ... .
a. Menulis nama orang c. Di belakang tanda koma
b. Menulis kata depan
33. Berikut ini terdapat beberapa contoh penulisan judul cerita. Penulisan judul cerita yang
benar adalah ... .
a. pemandangan di sekitar sawah c. Pemandangan disekitar sawah
b. Pemandangan di sekitar sawah
34. Tanda baca titik ditulis di setiap ... kalimat
a. Tengah b. Akhir c. Awal
35. Tanda baca yang digunakan untuk memberi jeda dalam kalimat yaitu ... .
a. Titik (.) b. Koma (,) c. Seru (!)
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban singkat dan
tepat!
1. Hewan di sawah yang bisa membantu petani untuk menyuburkan tanah yaitu ... .
2. Tumbuhan di sawah yang juga berfungsi sebagai penghasil makanan pokok selain beras
yaitu ... .
3. Sumber daya alam tak hidup yang sangat dibutuhkan untuk pertumbuhan tanaman yaitu
... .
4. Pak Karta memiliki sawah berbentuk persegi. Beliau ingin mengetahui keliling
sawahnya. Cara yang bisa dilakukan oleh Pak Karta untuk menghitung keliling sawahnya
yaitu dengan cara ... .
5. Pintu kamar arif berbentuk persegi panjang, ia mengukur keliling pintunya dengan
menggunakan meteran. Cara yang dilakukan arif untuk mengetahui keliling pintunya
yaitu ... .
6. Bacalah cerita di bawah ini!
Menanam Pohon Di Hutan
Rumahku terletak dekat dengan hutan kota. Pohon-pohon di hutan kota masih
sangat sedikit. Di sana ada pohon mahoni, jati dan berbagai macam bunga. Pada hari
minggu perum perhutani yang mengelola hutan kota akan mengadakan reboisasi bersama
dengan warga sekitar. Aku juga ikut dalam kegiatan reboisasi itu. Aku diajari cara
menanam bibit jati yang benar. Kegiatan ini sangat menyenangkan. Aku bisa ikut
melestarikan hutan dan aku juga bisa bermain sambil belajar bersama teman-teman.
Cerita di atas berjudul ... .
7. Pepohonan yang ada di hutan kota yaitu ... .
8.
Keliling persegi panjang di samping yaitu ... .
2cm
4cm
9. Bacalahcerita di bawah ini!
Menanam Pohon Di Hutan
Rumahku terletak dekat dengan hutan kota. Pohon-pohon di hutan kota masih
sangat sedikit. Di sana ada pohon mahoni, jati dan berbagai macam bunga. Pada hari
minggu perum perhutani yang mengelola hutan kota akan mengadakan reboisasi bersama
dengan warga sekitar. Aku juga ikut dalam kegiatan reboisasi itu. Aku diajari cara
menanam bibit jati yang benar. Kegiatan ini sangat menyenangkan. Aku bisa ikut
melestarikan hutan dan aku juga bisa bermain sambil belajar bersama teman-teman.
Sesuai dengan cerita di atas reboisasi diadakan pada hari ... .
10. Pada cerita di atas ada istilah reboisasi. Arti dari reboisasi adalah ... .
Selamat Mengerjakan
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF KELAS III SEMESTER II
SEBELUM VALIDITAS
I. PILIHAN GANDA
1. C 11. C 21. A 31. A
2. B 12. A 22. B 32. A
3. A 13. C 23. A 33. B
4. B 14. B 24. B 34. B
5. C 15. B 25. C 35. B
6. B 16. C 26. A
7. C 17. B 27. B
8. C 18. C 28. C
9. C 19. A 29. B
10. A 20. C 30. C
II. Uraian
1. Cacing
2. Jagung
3. Air
4. Panjang sisi 1 ditambah panjang sisi 2 ditambah panjang sisi 3 ditambah panjang
sisi 4
5. Mengukur ke empat sisinya lalu dijumlahkan
6. Menanam Pohon Di Hutan
7. Mahoni, jati, bunga
8. 12 cm
9. Minggu
10. Penanaman hutan kembali
Lampiran 6 Soal Tes Formatif Setelah Validitas
TES FORMATIF KELAS III SEMESTER GENAP TEMA LINGKUNGAN
SETELAH VALIDITAS
Nama :
No. Absensi :
Sekolah :
I. Berilahtandasilangpadahuruf a, b atau c jawaban yang paling tepat!
1. Di sekitar kita banyak sekali terdapat hewan sapi. Sapi banyak membantu dalam
kehidupan manusia. Berikut ini yang bukan manfaat dari sapi yaitu ... .
a. Dagingnya bisa dimakan c. Kulitnya untuk membuat baju
b. Bisa membajak sawah
2. Banyak sekali hewan-hewan yang ada disekitar kita. Berikut ini hewan yang bisa
dimanfaatkan kulitnya yaitu ... .
a. Kupu-kupu b. Ular c. Kelinci
3. Selain hewan bisa membantu manusia, ada juga hewan yang merugikan manusia, salah
satu hewan yang merugikan bagi manusia yaitu ... .
a. Tikus b. Belut c. Cacing
4. Ada beberapa hewan yang hidup di sawah. Berikut ini hewan yang hidup di sawah dan
bisa membantu petani, yaitu ... .
a. Kelinci b. Cacing c. Kambing
5. Kayu jati sangat banyak kita jumpai di sekitar kita. Masyarakat di sekitar hutan banyak
sekali memanfaatkan pohon jati, baik akar, batang maupun daunnya. Manfaat yang
bisa diambil dari batang pohon jati, yaitu ... .
a. Untuk membuat baju c. Untuk membuat rumah
b. Untuk membuat obat
6. Nasi merupakan salah satu makanan pokok manusia. Setiap hari kita memakan nasi
agar kebutuhan gizi kita tercukupi. Nasi berasal dari tanaman ... .
a. Gandum b. Padi c. Alang-alang
7. Selain padi, di sawah terdapat juga pohon pisang yang memiliki banyak manfaat.
Pohon pisang bisa dimanfaatkan untuk ... .
a. Membuat obat b. Pakan ternak c. Membuat kerajinan
8. Rumput sering dianggap sebagai tanaman pengganggu, sehingga banyak disemprot
obat yang mematikan, padahal rumput juga bisa dimanfaatkan manusia, manfaat dari
rumput yaitu ... .
a. Tanaman pengganggu b. Tanaman hias c. Pakan ternak
9. Selain hewan dan tumbuhan terdapat juga benda-benda mati yang termasuk sumber
daya alam yang bisa dimanfaatkan. Berikut ini benda mati yang tidak termasuk
sumber daya alam, yaitu ... .
a. Matahari b. Air c. Meja
10. Matahari merupakan sumber energi panas terbesar di bumi. Matahari bermanfaat bagi
manusia, hewan dan tumbuhan. Manfaat matahari bagi tumbuhan yaitu ... .
a. Membantu memasak makanan c. Menyerap makanan
b. Membantu bergerak
11. Air merupakan benda tak hidup yang sangat dibutuhkan manusia, tetapi air juga bisa
merugikan manusia. Contoh kerugian yang disebabkan karena air yaitu ... .
a. Sumber energi gerak b. Gempa bumi c. Banjir
12. Hutan memiliki banyak manfaat bagi manusia oleh karena itu harus dilestarikan. Cara
yang dapat kita lakukan untuk melestarikan hutan yaitu ... .
a. Reboisasi b. Pemupukan c. Terasiring
13. Agar tidak punah, hewan-hewan harus dijaga kelestariannya. Tindakan yang bisa
mengancam kehidupan hewan yaitu ... .
a. Merawat hewan sebagai hewan ternak c. Berburu secara liar
b. Menyembelih hewan
14. Banyak sekali masyarakat yang mengambil kayu-kayu di hutan, sehingga kayu di
hutan semakin habis. Akibat yang bisa terjadi jika hutan gundul yaitu ... .
a. Hewan-hewan banyak yang mati c. Kebakaran hutan
b. Banjir
15. Siswa di sekolah juga wajib ikut menjaga kelestarian alam. Tindakan yang
mencerminkan menjaga kelestarian lingkungan sekitar yaitu ... .
a. Membeli jajan di kantin sekolah
b. Mendengarkan penjelasan dari guru
c. Membuang sampah pada tempatnya
16. Pak Herman bekerja sebagai tukang kayu. Ia membuat meja dan kursi dari kayu kayu
jati. Untuk mendapatkan kayu jati, ia mengambil di hutan. Ia menebang pohon jati
dengan sembarangan. Perilaku Pak Herman mencerminkan perilaku yang ... .
a. Menjaga alam c. Memanfaatkan alam
b. Merusak alam
17. Membakar pohon-pohon di hutan dengan sembarangan menimbulkan banyak sekali
kerugian. Udara menjadi panas, hewan-hewan di hutan mati dan masih banyak
kerugian yang lain. Tindakan seperti ini tidak boleh dicontoh karena merupakan
tindakan... .
a. Dilarang b. Tercela c. Merusak alam
18. Menebang pohon di hutan dengan cara memilih pohon-pohon yang sudah berumur tua
dan pohonnya sudah besar, agar pohon-pohon yang baru bisa tumbuh dengan baik.
Perilaku ini termasuk contoh tindakan ... .
a. Menjaga alam b. Merusak alam c. Memanfaatkan alam
19. Halaman rumah Pak Hendar berbentuk persegi. Panjang sisinya yaitu 5m. Keliling
halaman rumah Pak Hendar yaitu ... .
a. 20m b. 10m c. 25m
20. Pintu kelas III sudah rusak dan akan diperbaiki. Sebelum diperbaiki pak tukang
terlebih dahulu mengukur pintu itu. Panjang pintu kelas 4m, lebarnya 2m. Keliling
pintu itu yaitu ... .
a. 6m b. 12m c. 8m
21. Keliling sawah Pak hasan yaitu 28m, lebar 5 m. Panjang sawah Pak Hasan yaitu ... .
a. 9 m b. 5 m c. 6 m
22.
4 cm Keliling bangun di samping adalah ... .
8 cm a. 12 cm b. 24 cm c. 20 cm
23.
Keliling bangun di samping adalah ... .
a. 3 cm b. 9 cm c. 12 cm
3 cm
24. Keliling keramik berbentuk persegi adalah 20 cm. Panjang sisi keramik itu adalah ... .
a. 5 cm b. 10 cm c. 4 cm
25. Sawah yang berbentuk persegi memiliki 4 sisi yang sama panjang. Untuk menghitung
kelilingnya bisa kita lakukan dengan cara ... .
a. Mengukur salah satu sisi sawah dengan meteran
b. Mengukur ke empat sisi sawah dengan meteran
c. Mengukur sisi sawah yang berhadapan dengan meteran
26. Lengkapilah cerita di bawah ini!
Membersihkan Sampah di Sungai
Sungai di desa kami sangat kotor. Sampah terlihat berserakan dimana-mana.
Aku sangat sedih melihat keadaan ini, akhirnya aku mengajak Rio, Toni dan Hendra
untuk membersihkan sampah di sungai. Kami membersihkan sungai dengan riang
sambil bermain. Kami mengumpulkan semua sampah di pinggir sungai kemudian
kami membuangnya ke tempat pembuangan sampah. Pak Karta selaku ketua RT di
desa kami mengucapkan banyak terimakasih kepada kami, karena sungai sudah
bersih dari sampah maka kita terbebas dari ancaman bahaya .......
Kata-kata yang tepat untuk melengkapi titik-titik di atas yaitu ... .
a. Gempa bumi b. Banjir c. Tanah Longsor
27. Pak Dani bekerja di kantor perpajakan di jakarta.
Perhatikan penulisan kalimat di atas. Terdapat penulisan yang salah pada kata ... .
a. di b. kantor c. jakarta
28. Rani membeli boneka panda di toko milik Pak Hasan
Tanda baca yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas adalah ... .
a. Titik (.) b. Koma (,) c. Seru (!)
29. Huruf kapital yang benar digunakan untuk menulis ... .
a. Menulis nama orang c. Di belakang tanda koma
b. Menulis kata depan
30. Berikut ini terdapat beberapa contoh penulisan judul cerita. Penulisan judul cerita
yang benar adalah ... .
a. pemandangan di sekitar sawah c. Pemandangan disekitar sawah
b. Pemandangan di sekitar sawah
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban singkat dan
tepat!
1. Hewan di sawah yang bisa membantu petani untuk menyuburkan tanah yaitu ... .
2. Pak Karta memiliki sawah berbentuk persegi. Beliau ingin mengetahui keliling
sawahnya. Cara yang bisa dilakukan oleh Pak Karta untuk menghitung keliling
sawahnya yaitu dengan cara ... .
3. Pintu kamar arif berbentuk persegi panjang, ia mengukur keliling pintunya dengan
menggunakan meteran. Cara yang dilakukan arif untuk mengetahui keliling pintunya
yaitu ... .
4. Bacalah cerita di bawah ini!
Menanam Pohon Di Hutan
Rumahku terletak dekat dengan hutan kota. Pohon-pohon di hutan kota
masih sangat sedikit. Di sana ada pohon mahoni, jati dan berbagai macam bunga.
Pada hari minggu perum perhutani yang mengelola hutan kota akan mengadakan
reboisasi bersama dengan warga sekitar. Aku juga ikut dalam kegiatan reboisasi itu.
Aku diajari cara menanam bibit jati yang benar. Kegiatan ini sangat menyenangkan.
Aku bisa ikut melestarikan hutan dan aku juga bisa bermain sambil belajar bersama
teman-teman.
Sesuai dengan cerita di atas reboisasi diadakan pada hari ... .
5. Pada cerita di atas ada istilah reboisasi. Arti dari reboisasi adalah ... .
Selamat Mengerjakan
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF KELAS III SEMESTER II
SETELAH VALIDITAS
III. PILIHAN GANDA
1. C 11. A 21. A
2. B 12. A 22. B
3. A 13. C 23. C
4. B 14. B 24. A
5. C 15. C 25. B
6. B 16. B 26. B
7. C 17. C 27. C
8. C 18. A 28. A
9. C 19. A 29. A
10. A 20. B 30. B
11. Uraian
1. Cacing
2. Panjang sisi 1 ditambah panjang sisi 2 ditambah panjang sisi 3 ditambah
panjang sisi
3. Mengukur ke empat sisinya lalu dijumlahkan
4. Menanam Pohon Di Hutan
5. Reboisasi adalah penanaman hutan kembali
Lampiran 7 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Pilihan Ganda Sebelum
Validitas
Tabel Uji Validitas Instrumen Pilihan Ganda Sebelum Validitas
Tabel Uji Reliabilitas Instrumen Uraian Setelah Validitas Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,951 34
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal_1 21,9412 94,421 ,861 ,947
soal_2 21,9412 94,360 ,867 ,947
soal_3 21,9412 94,360 ,867 ,947
soal_4 21,9118 94,447 ,866 ,947
soal_5 21,8529 94,069 ,935 ,947
soal_6 21,8824 95,319 ,783 ,948
soal_7 21,8824 94,349 ,888 ,947
soal_8 21,7353 98,322 ,539 ,950
soal_9 21,8824 94,046 ,922 ,947
soal_10 21,9412 94,239 ,880 ,947
soal_11 21,9118 94,507 ,860 ,947
soal_12 21,9118 93,901 ,925 ,947
soal_13 21,9118 94,386 ,873 ,947
soal_14 22,0882 100,931 ,192 ,953
soal_15 21,8235 94,938 ,858 ,947
soal_16 21,9118 97,780 ,514 ,950
soal_17 21,8824 94,349 ,888 ,947
soal_18 21,7353 98,322 ,539 ,950
soal_19 21,8824 94,046 ,922 ,947
soal_20 22,0588 103,087 -,023 ,954
soal_21 21,8235 95,907 ,750 ,948
soal_22 21,8529 98,978 ,403 ,951
soal_23 22,0588 97,087 ,580 ,950
soal_24 21,7941 97,744 ,563 ,950
soal_25 21,7647 100,731 ,242 ,952
soal_26 21,7941 99,865 ,327 ,951
soal_27 21,6471 99,144 ,535 ,950
soal_28 21,7353 100,928 ,230 ,952
soal_29 21,6176 100,486 ,383 ,951
soal_30 21,6471 100,478 ,347 ,951
soal_31 21,7647 100,731 ,242 ,952
soal_32 21,7941 99,865 ,327 ,951
soal_33 21,8529 98,190 ,487 ,950
soal_34 21,9118 101,174 ,167 ,953
soal_35 21,9118 104,871 -,197 ,956
Lampiran 8 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Pilihan Ganda Setelah
Validitas
Tabel Uji Validitas Instrumen Pilihan Ganda Setelah Validitas
Item-Total Statistics
Scale
Mean if
Item
Deleted
Scale
Variance if
Item
Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if
Item
Deleted
soal_1 19,9118 92,143 ,862 ,960
soal_2 19,9118 92,083 ,869 ,960
soal_3 19,9118 92,083 ,869 ,960
soal_4 19,8824 92,228 ,861 ,960
soal_5 19,8235 91,847 ,931 ,960
soal_6 19,8529 93,038 ,784 ,961
soal_7 19,8529 92,129 ,884 ,960
soal_8 19,7059 95,790 ,566 ,962
soal_9 19,8529 91,826 ,917 ,960
soal_10 19,9118 92,022 ,875 ,960
soal_11 19,8824 92,349 ,848 ,960
soal_12 19,8824 91,683 ,921 ,960
soal_13 19,8824 92,168 ,868 ,960
soal_14 19,7941 92,835 ,839 ,961
soal_15 19,8824 95,804 ,479 ,963
soal_16 19,8529 92,129 ,884 ,960
soal_17 19,7059 95,790 ,566 ,962
soal_18 19,8529 91,826 ,917 ,960
soal_19 19,7941 93,744 ,736 ,961
soal_20 19,8235 96,392 ,432 ,963
soal_21 20,0294 94,757 ,584 ,962
soal_22 19,7647 95,398 ,568 ,962
soal_23 19,7353 98,382 ,243 ,965
soal_24 19,7647 97,337 ,350 ,964
soal_25 19,6176 96,728 ,549 ,963
soal_26 19,7059 98,456 ,246 ,964
soal_27 19,5882 98,007 ,406 ,963
soal_28 19,6176 98,001 ,367 ,963
soal_29 19,7353 98,382 ,243 ,965
soal_30 19,7647 97,337 ,350 ,964
soal_31 19,8235 95,665 ,510 ,963
Tabel Uji Reliabilitas Instrumen Uraian Setelah Validitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,963 34
Lampiran 9 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Uraian Sebelum
Validitas
Tabel Uji Validitas Instrumen Uraian Sebelum Validitas
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
Uraian 1 16,15 28,614 ,431 ,575
Uraian 2 15,21 34,471 ,084 ,645
Uraian 3 15,38 35,031 ,036 ,653
Uraian 4 16,53 28,802 ,514 ,562
Uraian 5 16,15 28,675 ,415 ,579
Uraian 6 16,21 25,684 ,614 ,523
Uraian 7 15,50 31,591 ,195 ,632
Uraian 8 15,65 32,538 ,144 ,642
Uraian 9 16,12 32,531 ,192 ,629
Uraian 10 16,21 30,047 ,354 ,595
Tabel Uji Reliabilitas Instrumen Uraian Setelah Validitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,632 10
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Uraian Setelah
Validitas
Tabel Uji Validitas Instrumen Uraian Setelah Validitas
Item-Total Statistics
Scale Mean
if Item
Deleted
Scale
Variance if
Item Deleted
Corrected
Item-Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
uraian_1 5,6176 13,334 ,685 ,656
uraian_2 6,0000 16,364 ,433 ,746
uraian_3 5,6176 15,455 ,421 ,754
uraian_4 5,6765 14,347 ,503 ,726
uraian_5 5,6765 14,347 ,610 ,687
Tabel Uji Reliabilitas Instrumen Uraian Setelah Validitas
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of
Items
,759 5
Lampiran 11 Analisis Tingkat Kesukaran Soal
Analisis Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda (35 soal)
NO 1 2 3 4 5 6 7
TK 0,6 0,6 0,6 0,6 0,6 0,7 0,7
NO 8 9 10 11 12 13 14
TK 0,8 0,7 0,6 0,6 0,6 0,6 0,4
NO 15 16 17 18 19 20 21
TK 0,7 0,6 0,2 0,6 0,6 0,3 0,7
NO 22 23 24 25 26 27 28
TK 0,7 0,3 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8
NO 29 30 31 32 33 34 35
TK 0,8 0,8 0,6 0,7 0,7 0,6 0,6
Analisis Tingkat Kesukaran Soal Uraian (10 soal)
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TK 0,5 0,8 0,8 0,4 0,5 0,5 0,7 0,7 0,5 0,5
Lampiran 12 Daftar Nilai Tes 1 Kelompok Eksperimen
DAFTAR NILAI TES 1 KELOMPOK EKSPERIMEN SD NEGERI 4 WULUNG
KECAMATAN RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2011/2012TEMA LINGKUNGAN
No. Responden Skor Nilai
1 AJ 34 68
2 AK 27 54
3 AL 32 64
4 AM 30 60
5 AN 30 60
6 AO 32 64
7 AP 26 52
8 AQ 31 62
9 AR 32 64
10 AS 36 72
11 AT 31 62
12 AU 29 58
13 AV 31 62
14 AW 27 54
15 AX 29 58
16 AY 30 60
17 AZ 25 50
18 BA 29 58
19 BB 34 68
20 BC 31 62
21 BD 32 64
22 BE 34 68
23 BF 31 62
24 BG 30 60
25 BH 30 60
26 BI 29 58
27 BJ 30 60
28 BK 26 52
29 BL 29 58
30 BM 30 60
31 BN 31 62
32 BO 32 64
33 BP 37 74
34 BQ 34 68
Rata-Rata 61,2
Lampiran 13 Daftar Nilai Tes 1 Kelompok Kontrol
DAFTAR NILAI TES 1 KELOMPOK KONTROL SD NEGERI 2
WULUNG RANDUBLATUNG BLORASEMESTER II
TAHUN AJARAN 2011/2012TEMA LINGKUNGAN
No. Responden Skor Nilai
1 A 32 64
2 B 31 62
3 C 30 60
4 D 26 52
5 E 32 64
6 F 34 68
7 G 35 70
8 H 31 62
9 I 32 64
10 J 30 60
11 K 30 60
12 L 26 52
13 M 30 60
14 N 25 50
15 O 34 68
16 P 35 70
17 Q 28 56
18 R 30 60
19 S 30 60
20 T 30 60
21 U 32 64
22 V 32 64
23 W 34 68
24 X 34 68
25 Y 27 54
26 Z 26 52
27 AB 27 54
28 AC 26 52
29 AD 34 68
30 AE 30 60
31 AF 29 58
32 AG 29 58
33 AH 31 62
34 AI 31 62
Rata-Rata 60,76
Lampiran 14 Daftar Nilai Tes 2 Kelompok Eksperimen
DAFTAR NILAITES 2KELOMPOK EKSPERIMEN SD NEGERI 04 WULUNG
KECAMATAN RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA SEMESTER II
TAHUN AJARAN 2011/2012TEMA LINGKUNGAN
N
o
Respon
den
Skor Proses Pertemuan 1 Skor Proses Pertemuan 2 Nilai Akhir
Proses
Nilai
Hasil
Nilai
Akhir Pengam
at-an
Penguku
r-an
Disk
usi
Presen
tasi
Menulis
cerita
Pengam
at-an
Penguku
r-an
Disk
usi
Presen
tasi
Menulis
cerita
1 AJ 92 88 83 88 88 92 94 83 94 88 89 92 91
2 AK 83 75 83 81 81 83 88 92 88 88 84,2 90 88
3 AL 83 94 83 88 88 92 94 92 88 94 89,6 88 89
4 AM 92 88 75 75 75 92 94 83 88 88 85 94 90
5 AN 83 94 92 88 88 92 88 92 94 94 90,5 100 96
6 AO 92 94 83 88 88 83 88 92 94 94 89,6 94 92
7 AP 83 88 92 88 88 92 94 83 84 84 87,6 94 91
8 AQ 83 94 83 81 88 92 94 83 94 94 88,6 96 93
9 AR 83 94 92 88 94 92 94 92 94 94 91,7 96 94
1
0 AS 83 88 83 88 94 83 88 83 94 94 87,8 92 90
1
1 AT 92 94 92 94 94 92 94 92 94 94 93,2 100 97
1
2 AU 83 94 92 88 94 92 94 92 94 94 91,7 94 93
1
3 AV 92 94 92 94 94 83 94 92 94 94 92,3 88 90
1
4 AW 92 88 92 94 88 92 88 92 88 94 90,8 88 89
1
5 AX 83 94 92 88 88 92 94 92 94 88 90,5 90 90
1
6 AY 75 81 92 88 94 75 88 92 94 94 87,3 90 89
1
7 AZ 92 88 83 94 88 92 88 92 88 94 89,9 92 91
1
8 BA 83 94 83 94 81 83 94 83 88 88 87,1 90 89
1
9 BB 92 88 92 94 88 92 88 92 88 88 90,2 90 90
2
0 BC 83 88 92 94 75 92 88 92 88 88 88 94 92
2
1 BD 83 94 92 94 81 92 94 92 88 88 89,8 92 91
2
2 BE 92 88 83 88 88 92 88 83 94 94 89 96 93
2
3 BF 92 88 83 88 94 92 94 83 94 94 90,2 96 94
2
4 BG 92 81 92 88 88 92 88 92 94 94 90,1 94 92
2
5 BH 83 94 92 88 81 92 94 92 88 94 89,8 92 91
2
6 BI 83 88 83 88 88 92 88 92 94 94 89 96 93
2
7 BJ 92 81 83 88 81 92 88 83 88 94 87 98 94
2
8 BK 83 88 92 94 88 83 94 92 94 94 90,2 98 95
2
9 BL 92 88 92 88 88 92 94 92 88 94 90,8 92 92
3
0 BM 92 94 83 75 81 92 94 83 88 88 87 96 92
3
1 BN 92 94 92 94 88 92 94 92 94 94 92,6 100 97
3
2 BO 92 88 83 88 81 92 88 83 88 88 87,1 98 94
3
3 BP 83 94 83 88 88 83 94 83 94 94 88,4 94 92
3
4 BQ 83 88 92 94 88 92 88 92 94 94 90,5 100 96
Rata-Rata 92,1
Lampiran 15 Daftar Nilai Tes 2 Kelompok Kontrol
DAFTAR NILAI TES 2 KELOMPOK KONTROL SD NEGERI 2 WULUNG KECAMATAN
RANDUBLATUNG KABUPATEN BLORA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN
2011/2012TEMA LINGKUNGAN
No Responden Nilai
1 A 92
2 B 80
3 C 84
4 D 86
5 E 90
6 F 88
7 G 84
8 H 82
9 I 86
10 J 84
11 K 82
12 L 84
13 M 86
14 N 90
15 O 92
16 P 90
17 Q 88
18 R 86
19 S 84
20 T 86
21 U 88
22 V 86
23 W 84
24 X 82
25 Y 84
26 Z 82
27 AB 86
28 AC 82
29 AD 84
30 AE 88
31 AF 90
32 AG 86
33 AH 94
34 AI 84
Rata-Rata 86
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktifitas Guru Pertemuan 1
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK
KELAS III TEMA LINGKUNGANDENGAN PENGGUNAAN LINGKUNGAN
ALAM SEKITAR
Pengampu : Hartini, S.Pd
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III/II
Pertemuan Ke- : 1
Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan anda dengan memberi tanda cek (v) pada
setiap indikator, sesuai dengan pelaksanaan yang ada.
ASPEK NO INDIKATOR DILAKSANAKAN
YA TIDAK
PERSIAPAN
1 Mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa
2 Penggunaan lingkungan sekitar sesuai
dengan materi yang akan diajarkan
3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan
4 Mengobservasi lingkungan alam yang akan
digunakan
PELAKSANAAN
Kegiatan Awal
5 Membuka pelajaran dengan salam
6 Melakukan apersepsi dan motivasi
7 Menjelaskan tujuan pembelajaran
8 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
dengan menggunakan lingkungan alam
Kegiatan Inti
9 Mengemukakan penggunaan lingkungan
alam yang dipilih untuk belajar
10 Membuat kelompok diskusi dan pengarahan
tentang cara pelaksanaan pengamatan,
pengukuran, diskusi dan presentasi
11 Sebagai fasilitator dalam kegiatan
pengamatan dan pengukuran yang dilakukan
siswa di lingkungan sekitar untuk
menemukan konsep atau prinsip yang telah
ditetapkan
12 Membantu siswa dengan informasi atau data
jika diperlukan
13 Sebagai fasilitator dalam kegiatan diskusi
dan presentasi
14 Merangsang terjadinya interaksi antar siswa
15 Memberikan kesempatan siswa untuk
melaporkan hasil penemuannya dengan
presentasi dan diskusi
16 Memuji siswa yang giat dan aktif dalam
kegiatan pembelajaran
PENUTUP
Kegiatan Akhir
17 Membimbing siswa membuat rangkuman
hasil-hasil penemuannya
18 Melakukan evaluasi atau membahas hasil
penemuan
19 Melakukan tindak lanjut dan
penguatan/konfirmasi terkait materi
pembelajaran
20 Melaksanakan tes evaluasi untuk mengukur
keberhasilan siswa dalam pembelajaran
KRITERIA PENILAIAN
SARAN :
Randublatung, 26Maret 2012
Observer
Ida Sulistyarini
Lampiran 17Lembar Observasi Aktifitas Guru Pertemuan 2
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK
KELAS III TEMA LINGKUNGAN DENGAN PENGGUNAAN LINGKUNGAN
ALAM SEKITAR
Pengampu : Hartini, S.Pd
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III/II
Pertemuan Ke- : 2
Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan anda dengan memberi tanda cek (v) pada
setiap indikator, sesuai dengan pelaksanaan yang ada.
ASPEK NO INDIKATOR DILAKSANAKAN
YA TIDAK
PERSIAPAN
1 Mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa
2 Penggunaan lingkungan sekitar sesuai
dengan materi yang akan diajarkan
3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan
4 Mengobservasi lingkungan alam yang akan
digunakan
PELAKSANAAN
Kegiatan Awal
5 Membuka pelajaran dengan salam
6 Melakukan apersepsi dan motivasi
7 Menjelaskan tujuan pembelajaran
8 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
dengan menggunakan lingkungan alam
Kegiatan Inti
9 Mengemukakan penggunaan lingkungan
alam yang dipilih untuk belajar
10 Membuat kelompok diskusi dan pengarahan
tentang cara pelaksanaan pengamatan,
pengukuran, diskusi dan presentasi
11 Sebagai fasilitator dalam kegiatan
pengamatan dan pengukuran yang dilakukan
siswa di lingkungan sekitar untuk
menemukan konsep atau prinsip yang telah
ditetapkan
12 Membantu siswa dengan informasi atau data
jika diperlukan
13 Sebagai fasilitator dalam kegiatan diskusi
dan presentasi
14 Merangsang terjadinya interaksi antar siswa
15 Memberikan kesempatan siswa untuk
melaporkan hasil penemuannya dengan
presentasi dan diskusi
16 Memuji siswa yang giat dan aktif dalam
kegiatan pembelajaran
PENUTUP
Kegiatan Akhir
17 Membimbing siswa membuat rangkuman
hasil-hasil penemuannya
18 Melakukan evaluasi atau membahas hasil
penemuan
19 Melakukan tindak lanjut dan
penguatan/konfirmasi terkait materi
pembelajaran
20 Melaksanakan tes evaluasi untuk mengukur
keberhasilan siswa dalam pembelajaran
KRITERIA PENILAIAN
SARAN :
Randublatung, 27 Maret 2012
Observer
Ida Sulistyarini
Lampiran 18 Lembar Rekap Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan 1
LEMBAR REKAP HASIL OBSERVASI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN PENGGUNAAN LINGKUNGAN ALAM
Pengampu : Hartini, S.Pd
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III/II
Pertemuan Ke- : 1
Petunjuk : Isilah kolom hasil sesuai dengan pengamatan yang anda peroleh!
No Aspek yang diamati Hasil
Turus Jumlah Prosentase
1 Siswa membawa alat tulis dan alat ukur
2 Siswa memiliki keadaan fisik dan kesehatan
yang baik
3 Siswa ikut serta dalam kegiatan pembelajaran
di alam sekitar maupun di kelas
4 Siswa sering bertanya pada saat kegiatan
pembelajaran berlangsung
5 Siswa sering menjawab pertanyaan selama
kegiatan pembelajaran berlangsung
6 Siswa melakukan pengamatan dan pengukuran
di lingkungan alam sekitar
7 Siswa melakukan kegiatan presentasi
8 Siswa melakukan kegiatan diskusi kelas
9 Siswa menyelesaikan semua tugas baik
kelompok maupun individu
10 Siswa mencatat atau membuat rangkuman
materi yang telah dipelajari
Randublatung, 26 Maret 2012
Observer
Ida Sulistyarini
Lampiran 19 Lembar Rekap Hasil Observasi Keaktifan Siswa Pertemuan 2
LEMBAR REKAP HASIL OBSERVASI DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK
DENGAN PENGGUNAAN LINGKUNGAN ALAM
Pengampu : Hartini, S.Pd
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester : III/II
Pertemuan Ke- : 2
Petunjuk : Isilah kolom hasil sesuai dengan pengamatan yang anda peroleh!
No Aspek yang diamati Hasil
Turus Jumlah Prosentase
1 Siswa membawa alat tulis dan alat ukur
2 Siswa memiliki keadaan fisik dan kesehatan
yang baik
3 Siswa ikut serta dalam kegiatan pembelajaran
di alam sekitar maupun di kelas
4 Siswa sering bertanya pada saat kegiatan
pembelajaran berlangsung
5 Siswa sering menjawab pertanyaan selama
kegiatan pembelajaran berlangsung
6 Siswa melakukan pengamatan dan pengukuran
di lingkungan alam sekitar
7 Siswa melakukan kegiatan presentasi
8 Siswa melakukan kegiatan diskusi kelas
9 Siswa menyelesaikan semua tugas baik
kelompok maupun individu
10 Siswa mencatat atau membuat rangkuman
materi yang telah dipelajari
Randublatung, 27 Maret 2012
Observer
Ida Sulistyarini
Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 21 Foto Kegiatan Pembelajaran
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK EKSPERIMEN
1. Pengamatan di sawah
2. Pengamatan di hutan
3. Pengamatan di hutan
4. Pengukuran di sawah
5. Diskusi
6. Presentasi di kelas
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK KONTROL
1. Mendengarkan Penjelasan Guru
2. Memperhatikan Penjelasan Guru
3. Mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru
4. Siswa Mengerjakan Tes Formatif