i

PENGARUH TERAPI BERMAIN COOPERATIVE PLAY: MONOPOLI TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK RETARDASI

MENTAL SEDANG DI SDLB NEGERI CI DENPASAR

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan

Oleh

NI WAYAN KUNIAWATI 1102105032

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR 2015

ii

PERNYATAAN KEASLIAN PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : NI WAYAN KUNIAWATI

NIM : 1102105032

Fakultas : Kedokteran Universitas Udayana

Program Studi : Ilmu Keperawatan

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-

benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau

pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.

Apabila dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil

jiplakan, maka saya bersedia menrima sanksi atas perbuatan tersebut.

Denpasar, Juni 2015

Yang membuat pernyataan,

(NI WAYAN KUNIAWATI)

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

SKRIPSI

PENGARUH TERAPI BERMAIN COOPERATIVE PLAY: MONOPOLI TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK RETARDASI MENTAL SEDANG DI SDLB C1 NEGERI DENPASAR

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan

OLEH

NI WAYAN KUNIAWATI

NIM. 1102105032

TELAH MENDAPATKAN PERSETUJUAN UNTUK DIUJI

Pembimbing Utama Ns. Ni Made Aries MinartiS.Kep.M.Ng

NIP/NIK 19640411 198903 2 002

Pembimbing Pendamping N.L.P Yunianti Suntari.C.S.Kep,Ns,M.Pd

NIP/NIK 19690621 199403 2 002

iv

HALAMAN PENGESAHAN

PENGARUH TERAPI BERMAIN COOPERATIVE PLAY : MONOPOLI TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK RETARDASI MENTAL SEDANG DI SDLB C1 NEGERI DENPASAR

Oleh NI WAYAN KUNIAWATI

NIM. 1102105032

TELAH DIUJIKAN DI HADAPAN TIM PENGUJI PADA HARI : RABU TANGGAL : 10 JUNI 2015

TIM PENGUJI :

1. Ns. Ni Made Aries Minarti S.Kep.M.Ng (Ketua)

2. N.L.P Yunianti Suntari.C.S.Kep,Ns,M.Pd (Sekretaris)

3. N.L.K Sulisnadewi, M. Kep, Ns. Sp. Kep. An (Penguji)

MENGETAHUI

KATA PENGANTAR

DEKAN FK UNIVERSITAS UDAYANA

Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K).,M.Kes

NIP. 19530131 1980031 004

KETUA PSIK FK UNIVERSITAS UDAYANA Prof. dr. Ketut Tirtayasa, MS., AIF

NIP. 19501231 198003 1 015

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat

dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul Pengaruh

Terapi Bermain Cooperative Play: Monopoli Terhadap Interaksi Sosial Anak

Retardasi Mental Sedang di SDLB C1 Negeri Denpasar

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

membantu menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih penulis berikan

kepada:

1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K). M. Kes., sebagai Dekan Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana.

2. Prof. dr. Ketut Tirtayasa, MS, AIF, sebagai ketua Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.

3. Ns. Ni Made Aries MinartiS.Kep.M.Ng., sebagai pembimbing utama yang

telah memberikan bantuan dan bimbingan sehingga dapat menyelesaikan ini

tepat waktu.

4. N.L.P Yunianti Suntari.C.S.Kep,Ns,M.Pd, sebagai pembimbing pendamping

yang telah memberikan bantuan dan bimbingan sehingga dapat menyelesaikan

ini tepat waktu.

5. Kepada SDLB C1 Negeri Denpasar yang telah memberikan kesempatan

penelitian pada instansi yang dipimpin dan para guru yang telah membantu

dalam pemberian infornasi.

vi

6. Kedua orang tua saya, keluarga, dan teman-teman angkatan 2011 PSIK A, serta

seluruh pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan tugas akhir ini masih jauh dari

senpurna, oleh karena itu penulis membuka diri untuk menerima segala saran dan

masukan yang membangun.

Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan.

Denpasar, Juni 2015

Penulis

(Ni Wayan Kuniawati)

vii

ABSTRAK

Kuniawati, Ni Wayan. 2015. Pengaruh Terapi Bermain: Cooperative Play : Monopoli Terhadap Interaksi Sosial Anak Retardasi Mental Sedang di SDLB C1 Negeri Denpasar. Skripsi , Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana. Pembimbing (1) Ns. Ni Made Aries MinartiS.Kep.M.Ng, (2) N.L.P Yunianti Suntari.C.S.Kep,Ns,M.Pd

Anak retardasi mental mempunyai fungsi intelektual di bawah rata-rata

(70). Anak retardasi mental memiliki keterbatasan dalam kognitif, bahasa, motorik, dan kemampuan sosialisasi. Hal itu dipengaruhi oleh beberapa faktor dan salah satu faktornya adalah kurangnya stimulasi. Pemberian stimulasi dapat dilakukan dengan bermain. Permainan cooperative play: monopoli yang dilakukan secara bersama-sama dan meningkatkan kemampuan sosialisai anak retardasi mental sedang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh terapi bermain cooperative play: monopoli terhadap interaksi sosial anak retardasi mental sedang di SDLB C1 Negeri Denpasar. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental (one group pretest dan posttest design). Sampel terdiri dari 20 anak yang diperoleh dengan total sampling sesuai dengan kriteria inklusi.. Semua responden diberikan terapi bermain sebanyak 9 kali selama 20 menit.Pengumpulan data dilakukan dengan mengukur interaksi sosial sebelum dan setelah bermain monopoli dengan lembar observasi Delphie (2006). Data dianalisis dengan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian sebelum diberikan terapi bermain cooperative play : monopoli, terdapat 50% responden yang interaksi sosial kurang, 40% responden interaksi sosial cukup, dan 10% responden interaksi sosial baik. Setelah diberikan terapi bermain cooperative play: monopoli, responden dengan interaksi sosial cukup sebenyak 65% responden, interaksi sosial kurang sebanyak 5% responden dan interaksi sosial baik sebanyak 30% responden. Nilai p = 0,000 yang kurang dari α (0,005) yang artinya terdapat pengaruh terapi bermain cooperative play: monopoli terhadap interaksi sosial anak retardasi mental sedang di SDLB C1 Denpasar. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru dan orang tua untuk memberikan stimulasi berupa bermain kepada anak retardasi mental sedang untuk meningkatkan interaksi sosialnya.

Kata kunci : Retardasi mental, terapi bermain, interaksi sosial

viii

ABSTRACT

Kuniawati, Ni Wayan. 2015. Effect of Cooperative Play Therapy: Monopoly

Toward Social Interaction of Child With Moderate Mental Retardation at SDLB C1 Denpasar District .Undergradute Thesis, Nursing Departement, Faculty of Medicine, Udayana University, Denpasar. Supervisor (1) Ns. Ni Made Aries MinartiS.Kep.M.Ng, (2) N.L.P Yunianti Suntari.C.S.Kep,Ns,M.Pd

Children with mental retardation had IQ score less than 70. They had

limitations in cognitive skills, verbal skills, motoric skills, and socialization skills. It is affected by several factor, such as the lack of stimulation. Stimulation could be induced by playing game. Cooperative play: monopoly was a game which perfomed together and would increase their social interaction for them. This study aims to determine the effect of cooperative play therapy: monopoly toward social interaction of children with moderate mental retardation at SDLB C1 Denpasar district. Design used in this study was pre exsprerimental (one group pretest posttest) design. The samples were colection by using total sampling method consisted of 20 respondent based on the inclusion criteria. This therapy had 9 session with 20 minutes each duration. Social interaction of children with mental retardation was measured by Delphie (2006) observasion sheet on pretest and posttest. Data was analysed by Wilcoxon Signed Rank Test. Results showed on pretest there were 50% respondent with less social interaction, 40% respondent with enough social interaction, and 10% responden with good social interaction. On posttest, there were 65% respondent with enough social interaction, 30% respondent with good interaction and 5% respondent with less social interaction. The p value was 0,000 and p value < α (0,005). These result showed there was an effect of cooperative play therapy: monopoly toward social interaction of child with moderate mental retardation at SDLB C1 Denpasar district. Based on the result, it is suggested to teachers and parents giving the children with moderate mental retardation stimulation (i.e., playing together) to increase social interaction for them. Keyword: Mental retardation, play therapy, social interaction

ix

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL…………………………………………………… i PERNYATAAN KEASLIAN PENEITIAN…………………………… ii LEMBAR PERSETUJUAN ……………………………………….….. iii HALAMAN PENGESAHAN………………………………………….. iv KATA PENGANTAR…………………………………………………. v ABTSTRAK……………………………………………………………. vii ABTRACT……………………………………………………………… viii DAFTAR ISI………………………………………………………….. ix DAFTAR TABEL..………………………………………….…………. xii DAFTAR GAMBAR.………………………………………………… xiii DAFTAR LAMPIRAN..………………………………………………. xiv DAFTAR SINGKATAN.……………………………….…………….. xv BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang………………...……………………………………. 1 1.2 Rumusan Masalah…………….……………………………………. 6 1.3 Tujuan Penelitian…………………………………………………… 6 1.4 Manfaat Penelitian…………………..…………………………….. 7 1.5 Keaslian Penelitian………………………………………………… 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Konsep Anak Retardasi mental …………………..………………… 11

2.1.1 Definisi Retardasi Mental...………………………………......... 11 2.1.2 Etiologi Retardasi Mental….………..……………………….... 12 2.1.3 Gejala Klinis Retardasi Mental.……………………………….. 16 2.1.4 Diagnosis Retardasi Mental….…………………………….......... 17 2.1.5 Klasifikasi Retardasi Mental..…………………………………. 18 2.1.6 Karakteristik Anak Retardasi Mental………………………...... 20 2.1.7 Tumbuh Kembang Utama Anak dan Remaja………………….. 22 2.1.8 Tumbuh Kembang Anak Retardasi Mental….…………...…... 24 2.1.9 Penatalaksanaan Retardasi Mental…………………….……... 25

2.2 Interaksi Sosial………………………………………………….….. 26 2.2.1 Definisi Interaksi Sosial………………………………….…… 26 2.2.2 Faktor-Faktor Yang Mendasari Terjadinya Interaksi Sosial…. 27 2.2.3 Bentuk Interaksi sosial………………………………................ 29 2.2.4 Jenis-jenis Interaksi Sosial…………………………...………… 31 2.2.5 Pengukuran Interaksi Sosial Anak Retardasi Mental………….. 32 2.2.6 Syarat-syarat Terjadinya Interaksi Sosial…………………….. 33 2.2.7 Faktor-faktor penghambat Perkembangan Sosialisasi Anak

Retardasi Mental.……………………………………………… 34 2.2.8 Interaksi Sosial Anak Retardasi Mental…..…………………… 36

2.3 Terapi Bermain……………………………..……………….………. 37 2.3.1. Definisi Bermain………………………………………………. 37

x

2.3.2. Fungsi Bermain…………………………………………….. 38 2.3.3. Variasi dan Keseimbangan dalam Aktivitas Bermain……... 41 2.3.4. Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Aktivitas Bermain… 43 2.3.5. Klasifikasi Bermain…………………………………………. 44 2.3.6. Permainan Monopoli……………………………………….. 49 2.3.7. Pengaruh Terapi Bermain Cooperative Play Terhadap

Interaksi Sosial Anak Retardasi Mental Sedang…………… 51

BAB III KERANGKA KONSEP 3.1. Kerangka Konsep……….…………………………………….. 55 3.2. Variabel Penelitian……………………………………………. 57

3.2.1. Variabel Independen/ Variabel Bebas……………………… 57 3.2.2. Variaebel Denpeden/ Variabel Terikat…………………….. 57

3.3. Definisi Operasional…………………………………………… 57 3.4. Hipotesis Penelitian……………………………………………. 59 BAB IV METODE PENELITIAN 4.1 Jenis Penelitian……….………………………………………….. 60 4.2 Kerangka Kerja…………………………………………………. 61 4.3 Tempat dan Waktu Penelitian…………………….……………. . 62

4.3.1. Tempat Penelitian……………………………………….. 62 4.3.2. Waktu Penelitian………………………………………… 62

4.4 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling Penelitian……………… 62 4.4.1. Populasi………………………………………………… 62 4.4.2. Sampel………………………………………………….. 62 4.4.3. Teknik Sampling…………………………………………` 63

4.5 Jenis dan Cara Pengumpulan Data……………..………………. ... 64 4.5.1. Jenis Data yang Dikumpulkan…………………………… 64 4.5.2. Cara Pengumpulan Data…………………………………. 64 4.5.3. Intsrumen Pengumpulan Data…………………………… 67 4.5.4. Etika Penelitian………………………………………… 68

4.6 Pengolahan dan Analisa Data ………………………………….. 70 4.6.1. Teknik Pengolahan Data………………………………… 70 4.6.2. Teknik Analisis Data……………………………………. 72

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 5.1 Hasil Penelitiian……….………………………………………… 73

5.1.1 Gambaran Lokasi Penelitian……………………………. 73 5.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian…………………………. 74 5.1.3 Hasil Observasi Terhadap Responden

Sesuai Variabel Penelitian ……………………………… 77 5.1.4 Hasil Analisis Data……………………………………… 79

5.2 Pembahasan……………………………………………………… 81 5.2.1 Pola Interasksi Sosial Anak Retardasi Mental Sedang

di SDLB C1 Negeri Denpasar Sebelum Pemberian Terapi Bermain Cooperative Play: Monopoli………….. 81

xi

5.2.2 Pola Interasksi Sosial Anak Retardasi Mental Sedang di SDLB C1 Negeri Denpasar Sebelum Pemberian Terapi Bermain Cooperative Play: Monopoli………….. 86

5.2.3 Pengaruh Terapi Bermain Cooperative Play: Monopoli Terhadap Interaksi Sosial Anak Retardasi Mental Sedang di SDLB C1 Negeri Denpasar……………………………. 92

5.3 Keterbatasan Penelitian………………………………………….. 98 BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan…………………………………………………………. 99 6.2 Saran……………………………………………………………… 100

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Klasifikasi retardasi mental menurut American Assocation Mental Deficiency (AAMD) dan WHO ............................................. 18

Tabel 2. Perbedaan Kriteria Retardasi Mental Berdasarkan DSM-IV-TR Dan AAMR ...................................................................................... 19

Tabel 3 Klasifikasi Retardasi Mental Berdasarkan Pendidikan Dan Bimbingan ................................................................................. 19

Tabel 4 Ciri-ciri perkembangan anak retardasi mental ..................................... 22 Tabel 5 Kelebihan Dan Kekurangan Media Monopoli ..................................... 48 Tabel 6 Definisi Operasional Variabel............................................................. 54 Tabel 7 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan

Jenis Kelamin………………………………………………………….. 73 Tabel 8 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan

Usia………………………………………………………………… 74 Tabel 9 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan

Orang Tua………………………………………………………….. 75 Tabel 10 Interaksi Sosial Anak Retardasi Mental Sedang Sebelum Diberikan

Terapi Bermain Cooperative Play : Monopoli……………………. 76 Tabel 11 Interaksi Sosial Anak Retardasi Mental Sedang Setelah Diberikan Terapi

Bermain Cooperative Play : Monopoli……………………………. 77 Tabel 12 Hasil Observasi Interaksi Sosial Anak Retardasi Mental Sedang Sebelum

dan Setalah Diberikan Terapi Bermain Cooperative Play: Monopoli.. 78

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 1 Kerangka Konsep Penelitian…………………………………… 4 Gambar 2 Desain Penelitian……………………………………………….. 9 Gambar 3 Kerangka Kerja………………………………………………… 60

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Jadwal Penelitian Lampiran 2 : Penjelasan Penelitian Lampiran 3 : Surat Persetujuan Mengijinkan Menjadi Responden Lampiran 4 : Standard Operating Procedur Terapi Bermain Lampiran 5 : Lembar Observasi Interaksi Sosial Lampiran 6 : Rencana Anggaran Dana Lampiran 7 : Master Tabel Lampiran 8 : Bukti Penelitian Lampiran 9 : Hasil Analisis Karakteristik Responden Lampiran 10 : Hasil Uji Wilcoxon Signed Rank Test Lampiran 11 : Surat-surat

xv

DAFTAR SINGKATAN

AAMD : American Assocation Mental Deficiency AAMR : American Association on Mental Retardation ANA : American Nurses Association DSM : Diagnostic and Statistical Manual FAS : Fetal Alcohol Syndrome HIV : Human Immunodeficiency Virus IUGR : Intrauterine Growth Retardation IQ : Intellegence Quotient SD : Sekolah Dasar SDLB : Sekolah Dasar Luar Biasa SSP : Sistem Saraf Pusat WHO : World Health Organization

xvi

SKRIPSI

PENGARUH TERAPI BERMAIN COOPERATIVE PLAY: MONOPOLI TERHADAP INTERAKSI SOSIAL ANAK

RETARDASI MENTAL SEDANG DI SDLB CI NEGERI DENPASAR

OLEH NI WAYAN KUNIAWATI

1102105032

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS UDAYANA

2015

�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������