Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa

Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada

Model Pembelajaran Discovery Learning

(PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan

pada Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan oleh:

TUKARYANTO

A 410 110 100

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

ii

PERSETUJUAN

Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa

Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada

Model Pembelajaran Discovery Learning

(PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)

Diajukan Oleh :

TUKARYANTO

A 410 110 100

Disetujui Untuk Dipertahankan

Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S–1

Pembimbing

Dra. Sri Sutarni. M.Pd

NIK: 563

Tanggal:

iii

PENGESAHAN

Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa

Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada

Model Pembelajaran Discovery Learning

(PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

TUKARYANTO

A410 110 100

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu

Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Februari 2015

Tukaryanto

A 410 110 100

v

MOTTO

Barangsiapa bertakwa pada Allah, maka Allah memberikan jalan keluar

kepadanya dan memberi rezeki dari arah yang tidak disangka-sangka..

Barangsiapa yang bertaqwa pada Allah, maka Allah jadikan urusannya

menjadi mudah.. barangsiapa yang bertaqwa pada Allah akan dihapuskan

dosa2nya dan mendapatkan pahala yang agung.

(QS. Ath-Thalaq: 2, 3, 4)

Kita hidup dalam masa sekarang, kita bermimpi untuk masa depan, dan kita belajar kebenaran abadi dari masa lalu

(Soong May-ling)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.

(Aristoteles)

Sukses bukanlah kunci kebahagiaan. Kebahagiaanlah kunci menuju sukses. Jika Anda mencintai apa yang Anda kerjakan, Anda akan menjadi orang

sukses

(Herman Cain)

Empat hal pokok dalam mencapai kesuksesan yaitu berdoa, berusaha,

bersabar dan bersyukur.

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya karya

sederhana ini dapat terselesaikan dengan baik, untaian kata dan goresan sederhana ini

kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi:

Bapak (Tukiana) dan Ibu (Rebon) yang tercinta

Tiada kata yang bisa kuucapkan untuk orang yang paling kusayangi dan kuhormati. untuk

mengungkapkan besarnya jasa kalian untukku. Semoga anakmu ini bisa menjadi orang yang

berguna untuk kalian dan saudara-saudara kita. Terima Kasih bapak dan ibu.

Saudara (Nur Abdilllah Miliando Esaputra dan Dwi Yuli Astuti)

Terimakasih telah memberikan semangat dan motivasi untuk menyelesaikan tugas ini adik-

adikku tersayang. Semoga kelak kita bisa bersama membahagiakan bapak dan ibu, amin

Kaprogdi (Dra. Sri Sutarni, M,Pd)

terimakasih atas bimbingan selama ini dan terimakasih atas kasih sayang yang tulus, serta

jasa-jasanya kepada mahasiswa dan HMP Pendidikan Matematika.

Keluarga Besar

terimakasih simbah, pakde, budhe, paklek, bulek , mas dan mbak, serta keponakan yang tak

bisa ku sebutkan satu persatu atas segala bentuk dukungan yang telah diberikan selama ini.

Yang memberi dukungan

Terimakasih telah memberi semangat dan dukungan selama 3,5 tahun ini (Sri Rahayu)

Sahabatku

Riyan, Albin, Rakih, Panji, Adek , Maman, Sigit dan semua anak kos Mahesa jenar semoga

persaudaraan kita tetap terjaga.

Teman-teman FKIP Matematika 2011

Untuk anak math B (ALGEBRA), semoga kita tetap jadi keluarga besar yang selalu bisa

dibanggakan. Semoga silaturahmi kita tidak hanya berhenti disini.

Teman-teman HMP Pendidikan Matematika

Terimakasih atas ilmu yang indah tentang arti penting kebersamaan dalam suka & duka.

Almamaterku

Tempat dimana aku menimba ilmu, mengenal teman, dan mencapai tujuan dari cita-citaku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu‘alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena

dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan

Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa Melalui Pendekatan Saintifik

Terintegrasi pada Model Pembelajaran Discovery Learning (PTK pada Siswa

Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)” dengan lancar yang sesuai

dengan harapan.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan

memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.

Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika dan dosen pembimbing, terima kasih atas waktu yang telah

diberikan untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam

penyusunan skripsi ini.

viii

3. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang

memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.

4. Bapak Haryono,S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Sawit, yang telah

berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

5. Bapak St. Kristanto, S.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 2 Sawit yang

telah yang telah banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.

6. Siswa siswi kelas VIII C SMP N 2 Sawit yang telah bersedia menjadi subjek

penelitian, dan terimakasih atas kerjasamanya.

7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Sawit yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan wawasan kepada penulis selama penulis menimba ilmu.

9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari

sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan

hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini.

Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Februari 2015

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv

ABSTRAK .......................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Perumusan Masalah .......................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 6

1. Tujuan Umum.. ........................................................................... 6

2. Tujuan Khusus. ........................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7

1. Manfaat Teoritis .......................................................................... 7

x

2. Manfaat Praktis ............................................................................ 7

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................ 9

A. Penelitian yang Relevan.................................................................... 9

B. Kajian Teori ...................................................................................... 12

1. Kemampuan Komunikasi Matematika... ..................................... . 12

2. Motivasi Belajar Siswa.. .............................................................. 14

3. Pendekatan Saintifik.. .................................................................. 18

4. Model Pembelajaran Discovery Learning.. ................................. 19

5. Implementasi Pendekatan Saintifik yang terintegrasi

pada model pembelajaran Discovery Learning ........................... 23

C. Kerangka Berpikir............................................................................. 25

D. Hipotesis Penelitian .......................................................................... 27

BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 28

A. Jenis Penelitian ................................................................................. 28

B. Setting Penelitian .............................................................................. 29

1. Tempat Penelitian ........................................................................ 29

2. Waktu Penelitian ......................................................................... 29

C. Subyek Penelitian ............................................................................. 30

D. Rancangan Penelitian ........................................................................ 30

1. Dialog Awal................................................................................. 31

2. Perencanaan Tindakan ................................................................. 32

3. Pelaksanaan Tindakan....................................... .......................... 33

4. Observasi dab Monitoring ........................................................... 33

xi

5. Refleksi......................................................... ............................... 34

6. Evaluasi ....................................................................................... 34

7. Penyimpulan ................................................................................ 35

E. Teknik Pengumpulan Data................................................................ 35

1. Observasi ..................................................................................... 35

2. Metode Tes .................................................................................. 36

3. Catatan Lapangan.. ...................................................................... 36

4. Wawancara .................................................................................. 36

5. Dokumentasi.. .............................................................................. 37

F. Instrumen Penelitian ......................................................................... 37

1. Penyusunan Instrumen................................................................. 37

2. Validitas Data .............................................................................. 38

G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 39

H. Indikator Pencapaian......................................................................... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 41

A. Deskripsi Data..................................................................................... 42

1. Profil Tempat Penelitian ............................................................... 41

2. Kondisi awal ................................................................................. 42

3. Tindakan Kelas Siklus I................................................................ 45

4. Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 55

5. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 62

B. Pembahasan ........................................................................................ 65

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 71

xii

A. Kesimpulan ....................................................................................... 71

B. Implikasi ........................................................................................... 74

C. Saran ................................................................................................. 75

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 77

LAMPIRAN ........................................................................................................ 80

SURAT – SURAT .............................................................................................. 172

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan dari Penelitian yang Relevan .................. 11

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian .................................................................. 29

Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa .......................... 62

Tabel 4.1 Data Peningkatan Motivasi Belajar Siswa ........................................ 64

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................... 26

Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 31

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Siswa .................... 63

Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siswa .................................. 64

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Dialog Awal .. .............................................................................. 81

Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ................................................... 84

Lampiran 3 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus I ..................................... 86

Lampiran 4 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus I .................................... 91

Lampiran 5 Pedoman Penelitian Siklus II ........................................................ 96

Lampiran 6 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus I ....................................... 101

Lampiran 7 Catatan Lapangan Pertemuan Ii Siklus I ...................................... 104

Lampiran 8 Catatan Lapangan Siklus II .......................................................... 107

Lampiran 9 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ................................ 110

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................ 112

Lampiran 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ........................... 138

Lampiran 12 Lembar Soal Evaluasi ................................................................. 152

Lampiran 13 Kunci Jawaban Soal Evaluasi ..................................................... 157

Lampiran 14 Daftar Nama Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit ............. 161

Lampiran 15 Daftar Hadir Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit .............. 162

Lampiran 16 Daftar Kelompok Diskusi Kelas VIII C ..................................... 163

Lampiran 17 Pemantauan Kemampuan Komunikasi ....................................... 164

Lampiran 18 Pemantauan Motivasi Belajar ..................................................... 167

Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian .............................................................. 169

xvi

ABSTRAK

Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Motivasi Belajar Siswa

Melalui Pendekatan Saintifik Terintegrasi pada

Model Pembelajaran Discovery Learning

(PTK pada Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit Tahun 2014/2015)

Tukaryanto, A 410 110 100, Program Studi Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan komunikasi

dan motivasi belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Sawit melalui penerapan

pendekatan saintifik yang terintegrasi pada model pembelajaran discovery

learning. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Siswa kelas VIII

C sebagai penerima tindakan dan guru matematika sebagai pemberi tindakan.

Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, catatan lapangan,

wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah

reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang

menunjukan adanya peningkatan kemampuan komunikasi dapat dilihat dari 1)

kemampuan siswa menjelaskan ide/ gagasan secara lisan atau tulisan dari (25%)

meningkat menjadi (78,57%), 2) kemampuan siswa menyatakan suatu situasi,

gambar, diagram, atau benda nyata ke dalam bahasa, simbol, ide, atau model

matematika dan atau sebaliknya dari (25%) meningkat menjadi (82,18%), 3)

kemampuan siswa mendengarkan dan berdiskusi tentang matematika dari (25%)

meningkat menjadi (82,18 %). Adanya peningkatan motivasi belajar siswa dapat

dilihat dari 1) antusias siswa mengikuti pembelajaran dari (21,43%) meningkat

menjadi (85,71%), 2) siswa yang mengerjakan pekerjaan rumah atau tugas dari

guru dari (28,57%) meningkat menjadi (89,28%). Sehingga dapat disimpulkan

bahwa pendekatan saintifik yang terintegrasi pada model pembelajaran discovery

learning dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kemampuan

komunikasi dan motivasi belajar.

Kata kunci : discovery learning, komunikasi, motivasi belajar, saintifik.