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Carpa Primavera 2013Carpa Primavera 2013

EspecialEspecialMásteresMásteres

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UNIVERSIDADES 3 COLEGIOS 8 MÚSICA 17 AGENDA 23 SABÍAS QUE 19

Abril 20132Redacción: Navarprensa. Tel.948 240 308E-mail:info@periodicoestudiante.com Coordinador: Ion BuxensDepósito Legal: NA 921/2010www.periodicoestudiante.com

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IESE: T. 91 357 08 09 / F. 91 357

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194 718

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ESCUELA DE ARTE DE PAMPLONA:C/ Amaya 27-29, planta baja - PAMPLONA. Tfno. 948 29 12 03 - Fax. 948 29 05 36ea.pamplona@educacion.nava-rra.es

ESCUELA NAVARRA DE TEATRO:C/ San Agustín, 5 – Pamplona / IruñaTfno. 948 22 92 39

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Paseo Antonio Pérez Goyena nº 1. Teléfono: 848-42.11.16cm.pablosarasate@educacion.na-varra.es

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ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS:C/ Compañía 6. PamplonaTel. 948 20 63 43Fax. 948 20 63 44

CENTRO NAVARRO DE AUTOAPRENDIZAJE DE IDIOMAS:C/ Compañía 6, planta bajaTfno: 948 207 343

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INSTITUTO NAVARRO DE LA JUVENTUDC/ YANGUAS Y MIRANDA 27, PLANTA BAJATeléfonos: 848-427898 (Secreta-rio de Juventud)848-423900 http://www.navarra.es/home_es/Temas/Juventud/

AJE NAVARRA. ASOCIACIÓN DE JÓVENES EMPRESARIOS DE NAVARRAC/ Doctor Huarte, 1, 1ºA. Tel.: 948 243 045

SERVICIO NAVARRO DE EMPLEOC/ Arcadio Mª Larraona 1. 31008 - Pamplona Teléfono: 848 42 44 00 - Fax: 848 42 44 70 / 848 42 44 71

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Pamplona YamaguchiTeléfono: 848 42 45 00 – Fax: 848 42 45 16Arcadio Mª Larraona, 1, 2ªepamvado@navarra.es

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DIRECTORIO DE CENTROS

Abril 2013 3| Universidad de Navarra

900 personas, estudiantes de ba-chillerato, procedentes de Nava-rra y otras comunidades autóno-mas y sus familiares, participaron en la Jornada de Puertas Abiertas de la Universidad de Navarra. El Servicio de Admisión del centro académico organizó diversas ac-tividades, enmarcadas en la cam-paña “Comienza tu gran historia” con el objetivo de dar a conocer la oferta académica del campus, así como los servicios e instalaciones que ofrece.

El encuentro con los futuros alumnos comenzó con sesiones en cada facultad. Entre ellas, la presentación de los grados; me-sas redondas con antiguos alum-nos; charlas sobre el proceso de admisión, becas y alojamiento; y

sesiones prácticas para los estu-diantes, como experimentos en el laboratorio para los estudiantes de Bioquímica, Biología y Quími-ca, o en la radio y en el plató de televisión de la Facultad de Co-municación.

La jornada finalizó con un punto de encuentro en el edificio Cen-tral, con información de los dife-rentes servicios de la Universidad: Deportes, Actividades Culturales, Universitarios por la Ayuda Social, Instituto de Idiomas, Servicio de Asistencia Universitaria (Becas y Ayudas), Servicio de Alojamiento, Servicio de Relaciones Internacio-nales, Alumni, Programas Máster de la Universidad de Navarra, Fundación Empresa Universidad de Navarra y Biblioteca.

64 estudiantes y graduados de la Universidad de Navarra han participado en la segunda edi-ción de los Business Start Up Se-minars, organizados por el Club de Emprendedores del centro académico y C4E y financiados por el Servicio Navarro de Em-pleo. El ciclo de seminarios está orientado a jóvenes que tengan

una idea de negocio en sus pri-meras fases. Con una metodolo-gía práctica y cercana al merca-do, pretende constituir el primer paso para poner en marcha es-tos proyectos empresariales.

Durante la actividad los parti-cipantes conocieron las bases para emprender un negocio con

garantías de éxito a través de la experiencia de otros emprende-dores. Estos profesionales de-sarrollaron, entre otros temas, la generación de modelos de negocio, el proceso que sigue la idea hasta adentrarse en el mercado, las principales fuen-tes de financiación o las claves para presentar con eficacia la idea de negocio a potenciales inversores.

Los ponentes fueron Ane Her-nando y Matías Hernández, fun-dadores de NadieLabs; Javier Martínez Escudero, director del plan de inversiones en Caja Na-varra; Juan de los Ángeles, socio de C4E; José Luis Briones, funda-dor de Alquimia Emprendedora; y Antonio Robles, actualmente dedicado a labores de fundrai-sing en la Asociación de Amigos de la Universidad de Navarra.

La Escuela de Arquitectura de la Universidad de Nava-rra ha puesto en marcha el

Global Architecture Program, un título propio que busca formar arquitectos altamente cualifica-dos para desarrollar su trabajo en un mundo globalizado. 20 alumnos del primer año del gra-do en Arquitectura podrán cursar esta oferta formativa a partir del próximo año académico. Los re-quisitos de acceso son una nota media mínima en primero de Ba-chillerato superior a 8 puntos y altos conocimientos de inglés.

El Global Architecture Program consta de una serie de activida-des integradas en los diversos cursos de la carrera, que tendrán lugar tanto en la propia Escuela de Arquitectura como fuera de ella. En el campus se ofrecerán clases de inglés oral y escrito es-pecífico para arquitectos, talleres de competencias profesionales y seminarios sobre distintos as-pectos, a cargo de arquitectos de prestigio. Estas propuestas se complementarán con otras en el extranjero, como cursos de ve-rano y periodos de formación y prácticas en estudios.

Jornada de Puertas Abiertas de la Universidad de Navarra

Aprender a emprenderCualifi cación para los estudiantes de Arquitectura

Abril 20134

La Fundación Bolar de Guatemala ha firma-do un convenio con

la Universidad de Nava-rra para aportar 150.000 euros al Programa de Becas Alumni, que se incorporan a un fondo para que, con los intereses que generen, se puedan sufragar los gastos de un becario.

El beneficiario, un estu-diante que acredite un expediente académico ex-celente pero que carezca de recursos económicos

suficientes, podrá estudiar cualquier grado en la Uni-versidad de Navarra. Esta beca cubrirá su necesidad económica en la matrícu-la y el alojamiento en un colegio mayor al menos durante los dos primeros años de estudios.

El acuerdo fue suscrito por Igor Errasti, administrador general de la Universidad, y Javier Frutos, director de Fundación Universidad de Navarra (FUNA). Al acto también acudieron

Ana Höhr, subdirectora de Alumni; Natalia Couto, directora de la Oficina de Becas Alumni; Chris Valen-zuela, de la Oficina de De-sarrollo Alumni; y algunos becarios Alumni.

El Programa de Becas Alumni cuenta este cur-so 2012-13 con un pre-supuesto de 2.000.896 euros, que beneficia a 267 jóvenes, de los cuales 60 proceden de 17 países dis-tintos de España.

Amaia Irizar, Elena Aldave, Lucía Osés, Carlos Arzoz y Jor-

ge Robina (estudiantes de cuarto de Derecho) son los ganadores de la pri-mera edición de la Litis Simulatio, organizada por la Facultad de Derecho de la Universidad de Navarra. En el certamen participa-ron un total de 60 alum-nos de tercer y cuarto cur-so de Derecho y de cuarto,

quinto y sexto curso de los dobles grados de De-recho y Económicas.

La Litis Simulatio es una competición universitaria en la que los estudiantes emulan un juicio real, re-presentando a la parte demandante o bien a la demandada. Los casos propuestos se basaban en procesos reales aborda-dos por el Tribunal Supre-

mo o el Tribunal Constitu-cional: embargos y dación en pago, espionaje indus-trial, inmatriculaciones, reclamaciones a asegura-doras, etc. Los estudian-tes coinciden en preferir ser los demandantes a los demandados, pues de esa manera resulta “más fácil” imponer la estrategia pro-pia.

El profesor Javier Fajardo ha sido el impulsor de esta primera edición de la Litis Simulatio y el jurado ha estado formado por profesores de la Facultad de Derecho. En la final de la competición formaron parte del tribunal el cate-drático Eduardo Valpuesta y Joaquín Galve, presiden-te de la Sala de lo Conten-cioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justi-cia de Navarra.

Universidad de Navarra |

El Programa Becas Alumni recibe 150.000 euros de la Fundación Bolar de Guatemala

Celebrada la I Edición del Certamen Litis Simulatio

Abril 2013 5

Un total de 560 estudiantes de once titulaciones celebraron recientemente el acto de Gra-

duación en la Universidad Pública de Navarra. Entre ellos, se encontraban los primeros 197 titulados en los Gra-

dos de Magisterio en Educación In-fantil y en Educación Primaria. Estos grados fueron los primeros en adap-tarse al Espacio Europeo de Educación Superior en el curso 2009-10. Al año siguiente, la UPNA ya ofertó todas las

titulaciones siguiendo las directrices del conocido como Plan Bolonia.

En total fueron cuatro los actos de Graduación desarrollados en el Aula Fernando Remacha, ubicada en el edificio El Sario y la ceremonia que contó con un mayor número de gra-duados fue la de la Facultad de Cien-cias Humanas, con 218 estudiantes, que han cursado los estudios de Gra-do de Magisterio en Educación Infan-til, Grado de Magisterio en Educación Primaria y de la licenciatura de Socio-logía. La Facultad de Ciencias Econó-micas y Empresariales, con 137 estu-diantes graduados, fue la segunda. En concreto, pertenecían a las licen-ciaturas de Administración y Direc-ción de Empresas, de Economía y al Grupo Internacional. Por su parte, la Escuela Técnica Superior de Ingenie-ros Agrónomos y la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicación celebraron un acto conjunto que reunió a 137 es-tudiantes de las siguientes titulacio-nes: Ingeniería Agronómica, Ingenie-ría Industrial, Ingeniería Informática e Ingeniería de Telecomunicación. La Facultad de Ciencias Jurídicas, por su parte, celebró un acto de Graduación con 58 estudiantes de la licenciatura de Derecho.

Más de 4.000 personas, entre familia-res y amigos de los estudiantes, asis-tieron a los cuatro actos de Gradua-ción celebrados; cada uno de ellos fue presidido por un vicerrector o vi-cerrectora de la Universidad y contó con la asistencia de responsables de las distintas facultades y escuelas.

La Escuela Superior de Ingenieros Industriales y de Telecomunicacio-

nes (ETSIIT) de la Univer-sidad Pública de Navarra presentó el domingo 24 de marzo la Moto3 con la que el equipo ETSIIT-UPNA Ra-cing participó en la última edición de la competición MotoStudent, en el que ob-tuvo el quinto puesto en el Premio al Mejor Proyecto In-dustrial. La moto estuvo ex-puesta durante toda la jor-nada en uno de los boxes y realizó seis tandas de veinte minutos en el circui-to. Esta presentación, que

coincidió con la celebración en el circuito de Los Arcos del Día del Club de Pilotos, se aprovechó también para dar a conocer la propuesta técnica del proyecto para la nueva convocatoria de MotoStudent en 2014. Esta competición supone un reto para los estudiantes, que en 18 meses deben demos-trar y probar su capacidad de creación e innovación y la habilidad de aplicar directamente sus capaci-dades como ingenieros en comparación con los otros equipos de universidades de todo el mundo.

Un total de 560 estudiantes de once titulaciones celebran el acto de Graduación

El equipo ETSIIT-UP-NARacing presenta en el Circuito de Navarra la moto con la que participó en MotoStudent

| Universidad Pública de Navarra

Una imagen del Aula Fernando Remacha en acto de Graduación de los estudiantes de la Facul-tad de Humanas y Sociales.

Parte de los integrantes del equipo posan con la moto que se exhi-bió en Los Arcos.

Abril 20136

Maider González Urtizberea Fisiote-rapia Graduko ikaslea izan da An-droid sistema duen tableta baten

zozketaren irabazlea. Irakasleen irakasla-na ebaluatzeko inkesta batean parte hartu duten Nafarroako Unibertsitate Publikoko 2.448 ikasleen artean egin da aipatu zo-zketa. Inkesta 2012ko abenduan erantzun dute ikasleek, eta haren helburua da Uni-bertsitatean ematen den irakaskuntzaren kalitateari buruzko informazioa lortzea. Inkesta borondatezkoa da, eta era tele-matikoan betetzen da Ikaslearen Atariaren bidez. Atari hori NUPen webgunean dago, eta ikasle bakoitzak bere sarrera-gakoa dauka.

Maider Gonzálezi tableta emateko ekital-dia Tuteran egin da, eta bertan egon da José Ramón Alfaro Tuterako campuseko errektoreordea.

Inkesta hauetako parte-hartzaileek zen-bait atali erantzuten diete hainbat galdera-ren bidez, zeinetan irakasleak emandako irakaskuntzaren plangintza, garapena eta emaitzak aztertzen baitira. Hori guztia gogobetetasun orokorrari buruzko galde-ra batekin eta iradokizunen atal batekin osatzen da. Sistema honek duen abantaila da askoz ere azkarragoa eta ekonomikoa-goa dela, eta ikasleek egin ditzaketen ira-

dokizunak eta iruzkinak zuzenean igort-zen zaizkiola irakasleari. Ikasleek inkestan emandako datuak konfidentzialak dira, eta datu horiei esker Unibertsitateak nahikoa informazio biltzen du eskaintzen duen irakaskuntzaren kalitateari buruz, gero hobekuntzak egiteko. Horretaz gainera, inkesta hauen emaitzak aintzat hartzen dira NUPeko irakasle ikertzaileen jarduera ebaluatzeko prozesuan. Irakaskuntza An-tolatzeko Errektoreordetzak sustatu duen galdeketa honek Unibertsitateko Informa-tika Zerbitzuaren eta Kalitate Unitatearen lankidetza dauka.

Irakasleek ikasturteko eskolak amaitzean ezagutzen dituzte galdeketaren emaitzak. Irakasle bakoitzak erdietsitako emaitzak sail eta titulazio bakoitzak osotasunean erdietsitako emaitzekin alderatzen ditu Unibertsitateak. Horri dagokionez, kon-tuan hartu behar da irakasle bakoitzak, ematen duen irakaskuntzaren ebaluazio bikaina lortzeko, emaitza positiboa lortu behar duela ikasleei egindako gogobete-tasun inkestan.

Irakasleen irakaslana ebaluatzeko inkes-ta abian jarri zenetik, gero eta ikasle ge-hiagok parte hartzen dute. Azken inkesta honetan galderei erantzun dieten ikasle kopurua % 35ekoa da.

Lucía Martínez Gizarte Lanean diploma-duna denak eta Nafarroako Unibert-sitate Publikoan Gizarte Ongizatean

graduondokoa duenak bere doktoretza-te-sian aztertu eta identifikatu ditu Espainian krisiaren eragina dela-eta gertatzen ari di-ren bazterketa eta integrazio prozesuak. Ateratako ondorioen artean, egiaztatu du krisiak eragin handiagoa duela familia baztertuetan eta “dituen ondorioak dira elikagaiak kentzea, etxetik bidaltzea edo prestazioak agortzea”. Bere iritzian, “ga-rrantzitsua da bide horiek geldiarazten, esku-hartze ereduak egokitzen eta gizarte bazterketaren aurkako politikak berrikus-ten lagunduko duen urgentziazko estrate-gia bat diseinatzea”.

Bere doktoretza-tesiaren izenburua “Baz-terketa prozesuak krisi testuinguru ba-tean: estrategiak integrazio faktore gisa” da. Begoña Pérez Eransus Gizarte Laneko Saileko irakasleak zuzendu du eta kalifika-zio gorena lortu, gai cum laude. Ikerketa-lanak hiru ikuspegitatik aztertzen ditu bazterketa prozesuak (egitura-ikuspegia, erakunde-ikuspegia eta norbanakoaren ikuspegia). Beraz, bere metodologiak azterketa-aldagaiak erabiltzen ditu inte-grazioko bazterketa-egoeren hiru alde na-gusietan: enplegua, gizarte-politikak eta laguntza-sareak.

Estrategiak eta mitoakTesi honen emaitzek zailtasunak dituz-ten familien bizi baldintzak laguntzen dute, baina, batez ere, egilearen hitzetan, kolektibo horiekin lotutako mito batzuk baztertzen laguntzen dute. Alde batetik, jarduerarik eza eta bilatzen den kroniko-tasuna bezalako aurreiritzien aurrean, “estrategiak egoteak frogatzen dit fami-lia horiek zailtasun egoerak gainditzeko

eta egoera horietan bizirik irauteko egin behar dituzten ahalegin handiak”. Bestal-de, familia ugariek prestazio eta zerbitzu publikoak galdu izanak, laguntza-sarerik ez izateak edo jarduera irregularrak ga-ratzeko mugak izateak “gezurtatu egiten du oso zabaldua dagoen irudi bat, alegia, kolektibo horiek prestazio sozialen, fami-liaren edo ezkutuko enpleguaren mendeko direla”.

Lucía Martínez Virto Gizarte Ongizate-ko master ofizialeko lehen promozioko kidea izan zen, NUPeko Gizarte Laneko Sailak emana, eta Espainian aitzindaria profesional horien hirugarren zikloko prestakuntzan. Martínez Virto doktoreak bere ikertzaile lana egiten du ALTER iker-keta taldean 2009tik hona (Arazo sozialen analisia eta alternatiben diseinua). Urte hauetan estatu mailako eta nazioarteko hainbat ikerketatan parte hartu du, eta desberdintasunaren, pobreziaren eta gi-zarte bazterketaren azterketan espeziali-zatu da. Aldizkari zientifikoetan argitara-tutako hainbat artikuluren, liburu atalen eta biltzarretan aurkeztutako hainbat bil-tzar-txostenen egilea eta egilekidea da. 2012an irakaskuntza-egonaldi bat egin zuen Kenteko Unibertsitatean (Erresuma Batua), eta gizarte bazterketaren aurkako gizarte-politiken azterketa konparatuan sakontzeko aukera izan zuen.

Nafarroako Unibertsitate Publikoa |

NUPeko 2.400dik gora ikaslek parte hartu dute irakasleen irakaslana ebaluatzeko inkestan

“Krisiaren aurrean, esku-hartze ereduak eta gizarte bazterketaren aurkako politikak berrikusi behar dira”

José Ramón Alfarok tableta ematen dio Maider Gonzálezi. Lucía Martínez Virto.

Lucía Martínez Virtok bere doktoretza tesia irakurri du NUPen. Egungo krisiaren testuinguruan zailtasunak dituzten familien egoera aztertzen du tesiak

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Un total de 25 estudiantes de UNED Pamplona participaron en el curso “Búsqueda de empleo a través de

las redes sociales e Internet” que el Centro organizó los pasados 6, 7 y 8 de marzo. El objetivo del curso era servir de apoyo a aquellos estudiantes que se encuentren en situación de búsqueda activa o en me-jora de empleo. Los temas que se trata-ron en este taller abordarán la búsqueda de trabajo en Internet: identidad digital y estrategia de búsqueda; Internet para la búsqueda de candidatos: el punto de vista de la empresa; y un taller específi-co de LinkedIn y aplicación en otras redes sociales. Juana Mª Gómez Barrero, de 47 años y natural de Noain, estudia el Curso de Acceso en UNED Pamplona y ha sido una de las alumnas que participó en el curso: “Me ha gustado mucho el curso y los contenidos que hemos aprendido son muy interesantes. No sabía que las redes sociales podían ser tan útiles para encon-trar trabajo o mejorarlo, ya que te permi-ten crear un perfil y la marca personal.”, señala esta alumna.

| UNED Pamplona

La UNED ha abierto el proceso electoral para que los estudiantes elijan a sus representantes. La Universi-dad va a desarrollar el proceso mediante un sistema

de voto electrónico que facilita la participación, la seguri-dad y la accesibilidad de todo el proceso. El Estatuto del Estudiante Universitario y los Estatutos de la UNED subra-yan la importancia de los representantes de estudiantes para participar en la toma de decisiones y en la gestión de la Universidad. La labor de los representantes es impres-cindible para ámbitos como los derechos y obligaciones de los estudiantes, la mejora de los sistemas de garantía de la calidad de la UNED, las actuaciones propias de la vida estudiantil (académicas y extra-académicas), las activida-des de los Centros Asociados, así como otros muchos as-pectos relacionados con nuestra comunidad universitaria de la que forman parte los estudiantes. Más información sobre las elecciones y los candidatos que se han presenta-do en el Centro de Pamplona: www.unedpamplona.es

Durante las vacaciones de Semana Santa, el Cen-tro de UNED Pamplona

abrirá la biblioteca y aulas de estudio los próximos días 2, 3, 4 y 5 de abril, de 10.00 a

14.00 horas (Biblioteca) y de 16.00 a 20.00 horas (aulas de estudio). El Centro de UNED Pamplona acogerá los exáme-nes del segundo semestre del 20 al 25 de mayo y del 3 al 8

de junio. Asimismo, con mo-tivo de las vacaciones de Se-mana Santa, el resto de servi-

cios del Centro permanecerán cerrados del 28 de marzo al 5 de abril, ambos incluidos.

Visitas a la Biblioteca Nacional y de la UNED en Madrid La Biblioteca de UNED Pamplona ha or-ganizado el 21 de junio una excursión a Madrid para visitar las Biblioteca Na-cional y Biblioteca Central de la UNED, cabeceras del sistema bibliotecario español y del sistema bibliotecario de la UNED, respectivamente. Las perso-nas interesadas pueden apuntarse, antes del 7 de abril, a través de las siguientes vías indicando su nombre, dos apellidos, DNI, estudios en los que están matriculadas, correo electrónico y teléfono en la dirección biblioteca@pamplona.uned.es o en el teléfono 948 243250.

El 13 de abril, visita al Museo de Navarra El Departamento de Geografía e His-toria y la Delegación de Estudiantes de UNED Pamplona han organizado el sábado 13 de abril, a las 10.45 horas, una salida cultural al Museo de Nava-rra y sus fondos con el objetivo de dar una visión práctica de las diferentes épocas en la Historia del Arte: Siglo XIX y XX. Exposición de dibujos de Bar-tolozzi sobre la Guerra Civil. La visi-ta estará guiada por Ignacio Torrano, profesor de UNED Pamplona. Las pla-zas son limitadas y las personas inte-resadas pueden apuntarse en el correo delegadohistoria@pamplona.uned.es

Elecciones de Representantes de Estudiantes de la UNED

UNED Pamplona abre la biblioteca y aulas de estudio en Semana Santa

Visitas culturales

Curso de búsqueda de empleo a través de las redes sociales

Los alumnos podrán votar a los candidatos presentados entre el 16 y el 22 de abril

CALENDARIO ELECCIONES ESTUDIANTES UNED

Del 23 de marzo al 15 de abril

Desde las 12 h. del 16 abril hasta las 12 h. del 22 de abril

22 de abril

23 y 24 de abril

25 de abril

26 de abril

Campaña electoral.

Celebración simultánea de la votación a Delegado de Sección, Delegado de Centro y representante de Postgrado (Máster universitario). Proceso de voto electrónico en la web de la UNED.

Proclamación provisional de represen-tantes.

Plazo de presentación de reclamacio-nes a la lista de candidatos electos.

Resolución de las reclamaciones a la proclamación provisional de represen-tantes.

Publicación definitiva de representan-tes en la página web de la UNED.

Abril 20138

La familiaridad es uno de los puntos fuertes del Colegio “Santísimo Sacramento” de

Pamplona (C/ Abejeras, 22). De hecho, se ha optado por pocos alumnos con el objetivo de reali-zar un seguimiento muy cercano del alumnado. Pero además, la atención personalizada y a la di-versidad, tanto para alumnos de NEE como para alumnos de altas capacidades o la buena prepara-ción académica y en valores son señas de identidad de este colegio arraigado de la capital navarra.

Puede presumir también de regis-trar unos excelentes resultados en las evaluaciones externas de competencias básicas en todas las materias, generalmente por enci-ma de la media de Navarra. Unos resultados que le avala como un Centro donde los estudiantes ob-tienen un buen aprendizaje y unos buenos resultados académicos, sin olvidarnos del pilar que para el equipo docente es el verdadera-mente fundamental: educar y for-mar al ciudadano del futuro.

Actualmente el Centro acoge un total de 320 alumnos, repartidos entre Infantil, Primaria y Secunda-ria, que cubre los tres itinerarios: humanístico, tecnológico y cientí-

fico. En cuanto a los servicios, el colegio ofrece comedor, atención matinal, seguro escolar y biblio-teca (préstamo de libros) y unas amplias instalaciones que cuenta además con aulas de Informática, psicomotricidad, música, taller de tecnología, gabinete de Orienta-ción y de Logopedia, laboratorio, parque infantil, gimnasio, etc. Destaca también su variedad en actividades extraescolares, como la escuela de música, cantorías, grupo de teatro de padres, inglés y judo. Además, este curso el co-legio está desarrollando un pro-yecto de atención al alumnado de “altas capacidades”.

Idiomas y tecnologíaEl Centro ha hecho una apuesta muy seria por el aprendizaje de las nuevas tecnologías y e idiomas (inglés, alemán y francés). De este modo, los alumnos, desde los más pequeños de 1º de Infantil, tienen una hora semanal de Informática y están inmersos en un programa de Robótica escolar para estudiantes de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO. Igualmente, el profesorado utiliza las pizarras digitales desde Infantil hasta ESO y el uso de los ordenadores es una práctica habi-tual en la didáctica empleada.

En cuanto a los idiomas, en Infantil el 50% del curriculum se desarrolla íntegramente en inglés. En Primaria está presente en las asignaturas de Música, Plástica y Educación Física. Asimismo, se prepara a los alum-nos para los exámenes de EOIDNA (inglés, francés y alemán) y hay una hora semanal de conversación en inglés con una profesora nativa.

Valores cristianosEl Centro educativo “Santísimo Sa-cramento” fundamenta su razón de ser en la transmisión del men-saje cristiano a niños y jóvenes, a través de la Educación, trabajando por la formación integral de los alumnos de acuerdo con una con-cepción cristiana de la persona, de la vida y del mundo. La transmisión de valores y la formación humana constituyen uno de los pilares de la formación integral del alumnado, que les va a ayudar a ser mejores personas y aportar al mundo y a la sociedad algo diferente.

Proyectos de futuroLas nuevas corrientes pedagógicas han concienciado al profesorado, que está haciendo una apuesta se-ria del trabajo de las competencias básicas a través de la pedagogía de proyectos fundamentado en las teo-rías de las inteligencias múltiples. A su vez, se está avanzando hacia un colegio de innovación y tecnología, mientras ha iniciado un programa de desarrollo y atención del alum-nado de altas capacidades.

Por su parte, el departamento de Orientación, aparte de dinamizar el plan de atención a la diversidad, de convivencia, de acción tutorial y de prevención de drogodependen-cias; está muy sensibilizado con el asesoramiento y orientación del alumnado en los diferentes itinera-rios formativos y salidas profesio-nales, teniendo en cuenta el ritmo

de aprendizaje, las características personales del alumnado y las pre-ferencias profesionales de éste.

Para su director, Iñaki Goldaraz, “entendemos la educación como un proceso continuo, en el que las per-sonas desarrollan sus capacidades e interiorizan valores, mediante la interacción de experiencias, en una progresiva autorrealización. Nues-tra propuesta educativa pretende un objetivo especial: que el alumno llegue a ser dueño de sí mismo, li-bre y responsable y que sea capaz de interiorizar una jerarquía de valores humanos y cristianos que den sentido a su vida. Por este mo-tivo, procuramos que todos lleguen al máximo desarrollo de sus capa-cidades y acepten las cualidades y limitaciones propias y respeten las de los demás”.

La formación de los más jóvenes supone un reto especialmente en

el desarrollo de personas compe-tentes a todos los niveles: alum-nos preparados académicamente y humanamente para ser capaces de abordar los problemas que se les plantee en el futuro, alumnos autónomos y con capacidad de esfuerzo, entrega y dedicación a aquello que vayan a emprender en el futuro; alumnos que pue-dan tomar posturas críticas y autocríticas ante las injusticias o alumnos que sepan trabajar coo-perativamente y que se adapten a un mundo global e interactivo. “Nuestros alumnos continúan en un porcentaje alto por la vía del Bachillerato y otros por For-mación Profesional, con un nivel de abandono escaso por no decir nulo o inexistente, lo que les posi-bilitará la continuidad en los estu-dios posteriores y una mejor pre-paración para acceder al mundo laboral”, concluye Goldaraz.

Colegio Santísimo Sacramento:

Educar y formar al ciudadano del futuro

Colegios |

Abril 2013 9| Formación

El Gobierno de Navarra presentó la semana pasada la oferta edu-cativa de FP para el curso 2013-

2014, que incluye un total de 86 ciclos formativos, 81 de los cuales son pre-senciales (50 de grado superior y 31 de grado medio) y 5 a distancia (3 de grado superior y 2 de grado medio). La oferta se amplía en 200 plazas hasta alcanzar aproximadamente las 7.900. Este curso 7.666 alumnos y alumnas estudian FP en la Comunidad Foral,

un 5,6% más que el año pasado, cuan-do había 7.257 estudiantes. De ellos, 3.693 cursan ciclos de grado medio y 3.973, ciclos de grado superior.

NovedadesSe implantarán tres nuevos ciclos for-mativos, todos ellos, de grado supe-rior: uno, presencial, de ‘Ganadería y asistencia en sanidad animal’, que se impartirá en el CI Agroforestal de Pamplona; y dos a distancia, de ‘Ges-

tión de alojamientos turísticos’, que se oferta en el IES Ibaialde de Burla-da, y de “Gestión de ventas y espacios comerciales”, en el CI en Administra-ción, Comercio e Informática María Ana Sanz de Pamplona. Otra de las novedades es la puesta en marcha de la FP Dual, que combina las clases teóricas con prácticas remuneradas en empresas durante el segundo cur-so, mediante una beca-salario de en-tre 150 y 200 €. Por ahora está con-firmada su implantación en 18 ciclos formativos (17 de grado superior y 1 de grado medio) de 13 centros educa-tivos, con aproximadamente 350 es-tudiantes. Se ofertará en ocho centros de Pamplona -IES Adaptación Social, CI Agroforestal, CI en Administración, Comercio e Informática María Ana Sanz, IES San Juan-Donibane, CI Es-cuela Sanitaria Técnico Profesional de Navarra, CIP Politécnico Salesianos, CPFP Cuatrovientos ITC y CPFP Rami-ro Mata- así como en la Fundación La-boral de la Construcción, de Huarte; CI Superior de Energías Renovables, de Imárcoain; IES Sierra de Leyre, de Lumbier; IES Ega, de San Adrián; y CIP Tafalla.

Por otro lado, se han adaptado a la Ley Orgánica 2/2006 de Educación los currículos de siete ciclos formativos de grado superior: “Administración y finanzas”, “Comercio internacional”, “Transporte y logística” (antes “Ges-tión del transporte), “Mantenimien-to electrónico” (antiguo “Desarrollo de productos eléctricos”), “Diseño y amueblamiento” (antes “Producción de madera y mueble”), “Animación so-ciocultural y turística” (antiguo “Ani-mación sociocultural”) y “Fotografía” (antes “Fotografía artística”).

La empresa CAE Ser-vicios de Instrucción de vuelo participó

en el Salón del Estudiante y el Empleo de Pamplona buscando Auxiliares de Vuelo para la compañía Vueling. Los responsables de la empresa quedaron muy satisfechos con el re-sultado y la organización. La oferta de ambas empre-sas, Vueling-CAE, consis-te en ligar la formación a un proceso de selección previo que se realiza du-rante estos próximos me-ses en las instalaciones de Vueling en Barcelona. Las personas que superan este proceso reciben la oferta de trabajo de seis meses a dos años ligada a la necesidad de obtener las titulaciones que exige Aviación Civil para volar como azafata en un avión Airbus A320, que es el que opera la compañía. Estas

titulaciones son reconoci-das como Certificado de Tripulante de Cabina de Pasajeros (TCP) y el certi-ficado de Habilitación en Airbus A320.

Una de las ventajas de rea-lizar el curso con Vueling-CAE es que la duración es de solo un mes, puesto que las personas lo hacen bajo la bandera de la compa-ñía y no en una escuela al uso. Según sus responsa-bles, “no hay duda que un salón de formación como Infocampus ha supuesto un escaparate magnífico para mostrar una oferta de trabajo relacionada con una formación tan necesa-ria en la actual situación económica”.

CAECAE Servicios de Servicios de Instrucción de vueloInstrucción de vuelo

Presentada la nueva oferta educativa de FP para el próximo curso

Abril 201310 Mundo Joven |

Alumnos del instituto Sierra de Leyre de Lumbier han sido

premiados en un concurso nacional de emprendedo-res con el proyecto ‘H2.CERO’, que propone una idea de negocio para crear una empresa de alquiler y mantenimiento de tablas de surf con motor para practicar este deporte en cualquier costa sin depen-der del viento y de las olas. El grupo, formado por los

alumnos Óscar Malo Fabo, Ignacio Iso Alegría, Tomás García Ruiz e Iker Fernán-dez Leránoz, de segundo curso del ciclo formativo de grado superior “Animación de Actividades Físicas y Deportivas”, y la profesora Idoia Sabuqui Labiano, reci-bió el segundo premio del certamen en un acto cele-brado en la Escuela de Ne-gocios de la Universidad de Navarra (IESE) en Madrid.

El concurso, denominado “Emprender desde la escue-la”, tiene por objeto fomen-tar el espíritu emprendedor y empresarial dentro del ám-bito educativo. Está dirigido al alumnado de FP y Bachi-llerato de centros públicos y privados del territorio na-cional, quienes deben desa-rrollar una idea de negocio, mediante la planificación de las actividades necesarias para la creación y puesta en marcha de una empresa.

El patio del colegio Santo Tomás-Dominicas de Pamplona acogió una actividad enmarcada dentro del pro-

yecto de aprendizaje por competencias, que estaba centrada en los productos de alimentación propios de Navarra y de este modo, alrededor de 400 alumnos y más de 200 padres y madres pudieron degustar típicos productos de la tierra, tales como pimientos, aceite, queso, chorizo, pastas, chocolate, almendras garrapiñadas y cara-melos. Estudiantes de infantil y primaria trabajaron durante varias semanas recopi-lando noticias de índole económica y so-cial para comprender el panorama actual. Como medida para paliar la problemática,

se propuso la posibilidad de incrementar el consumo de productos de origen nava-rro. Los alumnos establecieron criterios para la selección y consumo de dichos productos y además, pudieron conocer la variedad existente, así como las distintas profesiones que se ven involucradas en su elaboración.

Para Mª Fe Elcid, tutora de 3º de Primaria, “es la segunda vez que en el colegio se lle-va a cabo un proyecto de aprendizaje por competencias conjuntamente entre infantil y primaria”. La profesora subrayó la impor-tancia de superar pedagogías tradicionales, basadas en el aprendizaje de tipo memo-

rístico y fomentar aprendizajes útiles para la vida real, criterio básico en el desarrollo de aprendizaje por competencias. Los fon-dos recaudados, derivados del donativo de

2 € aportados por cada participante en la degustación, fueron destinados a la obra social que la ONG dominicana Verapaz lle-va a cabo en Latinoamérica y África.

Un equipo de cuatro estudiantes de la Facultad de Cien-

cias Económicas y Empre-sariales de la Universidad de Navarra ha partici-pado en el McDonough-Hilltop Business Strategy Challenge (MHBSC), una competición de negocios (Case Competition) de la Georgetown University. Miriam Barbería, Lidia Fernández y Francisco Planas, alumnos de 4º de Administración y Direc-ción de Empresas bilin-güe, y Patricia Natasha Arrieta, estudiante de 5º de la doble licenciatura bilingüe en Derecho y Administración de Em-presas, acudieron a Was-hington para competir con otros 19 equipos de algunas de las mejores escuelas de negocio del mundo. Ellos eran los únicos representantes europeos.

Se trata de una competi-ción internacional basada en casos de consultoría para ONG y se celebra

gracias a Hilltop Consul-tants, una organización de alumnos de McDo-nough School of Business (Georgetown University), que desde 2004 se dedi-ca a promocionar la es-trategia y la consultoría. Los participantes se em-barcaron en una competi-ción de casi una semana de duración en la que tu-vieron que buscar solu-ciones únicas y sosteni-bles para los problemas

planteados por el clien-te, que en esta edición fue la organización sin ánimo de lucro Goodwill of Greater Washington. Aunque los alumnos de la Universidad de Navarra no pasaron a la ronda fi-nal, fue una oportunidad única para el desarro-llo de habilidades en el mundo de la consultoría y para ampliar su red de contactos en el mundo profesional.

Alumnos del Instituto Sierra de Leyre de Lumbier, premiados en un concurso nacional de emprendedores

Gastronomía Navarra dentro del proyecto de aprendizaje por competencias en el colegio Santo Tomás

Cuatro estudiantes de la U.N., en el Case Competition de la Georgetown University

Los integrantes del equipo navarro, durante la recepción del premio.

Abril 2013 11

El próximo 12 de abril el patinódromo de la Ciudad Deportiva Amaya acogerá una nueva edición de la Carpa de Pri-

mavera, organizada por los estudiantes de la Universidad Pública de Navarra. Como en ocasiones anteriores, la fiesta comenzará a las 8:00 horas del viernes y concluirá a las 6:00 de la madrugada del sábado, tras 22

horas de juerga ininterrumpida. Las entra-das se podrán adquirir desde una semana antes en el campus de Arrosadía.

Tal y como suele ser tradición, la música y los conciertos serán los protagonistas del evento: “Ni de palo”, será el grupo encarga-do de abrir la nota musical; a continuación saltarán al escenario: “Cero a la izquierda”,

que repetirá de nuevo, al igual que la ban-da de pop-rock pamplonés “Mala Apuesta”, “Tipi Tako” y “Brigada Improductiva”. La par-te electrónica de la fiesta correrá a cargo de “The Zombie Kids”.

Entre las novedades hay que destacar que los vasos tendrán los colores del semáforo. Se-gún indica la organización, “los de tono rojo

significa que tienes pareja, los verde que es-tás libre y los naranjas que estás expectante ante lo que surja”. Además, los asistentes podrán participar en el primer torneo de pin-chazo que se celebrará a la vez que el de mus (8.30 horas).

El pasado 26 de marzo el IES Plaza de la Cruz estrenó la película titulada “No destruyas mi vida”, creada por los propios alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato de Ar-

tes Escénicas, dirigidos por la profesora Paloma Roselló.

La materia en la que han realizado dicho film se enmarca en la asignatura de Guión Audiovisual, que se ofrece como op-tativa del propio Centro a los alumnos de 2º de Bachillerato

de Artes Escénicas. El principal objetivo es que los alumnos desarrollen su creatividad siguiendo las pautas necesarias

para redactar un guión técnico (que incluye secuencias, escenas, tomas, planos y ángulos), filmar, actuar, montar imágenes y sonido y, finalmente, editar la película en for-mato de vídeo.

La película tiene una duración de 1,17 horas y el argumento se centra en un tema de actualidad y preocupante: el acoso por Internet, entremezclado con la vida de unos alumnos en el ámbito escolar y convierte a unos adolescentes en víctimas de sus propios compañeros. Los personajes evolucionan a lo largo de la película y van variando su comportamiento en función de la influencia que unos ejercen sobre otros y, final-mente, en las diferentes actitudes que muestran al descubrir el mal que están haciendo y cómo lo resuelven.

El trailler de la película se puede ver en la página web del centro: http://centros.educacion.navarra.es/iesplazadela-cruz/web/

La Carpa Primavera 2013, el 12 de abril en la CD Amaya

Estreno audiovisual en el IES Plaza de la Cruz

| Mundo Joven

08:30h: APERTURA | Campeonatos DE MUS y PINCHAZO

11:00h: KARAOKE (apuntarse desde las 10h en el escenario)

11:00h: Futbolin hinchable HUMANO

11:00h: Futbolines (el de toda la vida!!)

15:00h: Música variada (pop, rock, gan-des éxitos...)

15:45h: Concierto “NI DE PALO”

17:00h: Concierto “CERO A LA IZQUIER-DA”

18:15h: Concierto “MALA APUESTA”

20:30h: Concierto “TIPI TAKO”

21:30h: Pachanga

22:30h: Concierto “BRIGADA IMPRODUC-TIVA”

00:00h: Variada - PACHANGA

02:30h: THE ZOMBIE KIDS

PROGRAMA

Abril 201312

4. Radka Domanska. Estudiante de Erasmus (República Checa) en ter-cer año de Económicas: “Lo mejor es conocer personas que también tienen una educación y que tienen los mismos objetivos de vida que yo; también aprender de todo, especialmente de las personas. Lo peor se podría decir que son las cla-ses presenciales y la obligación de cumplir un mínimo de horas, ya que prefiero trabajar desde casa”.

5. Roberto Bonilla. Cuarto de Derecho, Universidad de Navarra:

“Creo que estar rodeado de personas a las que les gus-ta lo mismo que a ti es una oportunidad única, además de salir, conocer personas distintas y aprender nuevas culturas. Lo peor, por su parte, por así decirse es po-nerse de verdad bajo la presión de estudiar y sacar la carrera”.

6. Rodrigo González. Último curso de Arquitectura, Universidad de Na-varra:

“Lo mejor, sin duda, es la gente que conoces, de dife-rentes sitios y todo lo que aprendes de ellos. En gene-ral, se podría decir que me quedo con la vida social. Por su parte, lo peor sería no tener tiempo en algunas ocasiones de vivir plenamente esa vida social, ya que también hay que ser un estudiante que estudia”.

1. Alán Gallego. ITI Mecánica, Universidad Pública de Navarra:

“Obviamente lo mejor es salir y ese no control de tus padres, especialmente si estás fuera. En Pamplona tie-nes la oportunidad de conocer mucha gente de fuera. Para mi, quizá lo peor es estudiar, en el sentido de que hay que esforzarse mucho para salir adelante, aunque después eso dé frutos”.

Qué es lo que más y lo que menos te gusta de ser estudiante

¿ ¿

2. Daniela Heinert. Primero de Publicidad y RRPP, Universidad de Na-varra:

“Me gusta que en la universidad tienes una libertad mayor que cuando estabas en el colegio. Tomas tus decisiones y tus padres están un poco más alejados, pero al mismo tiempo sabes que los tienes ahí para ayudarte. En cuanto a lo que menos me gusta, se po-dría decir que gracias a esa libertad hay veces que me tengo que enfrentar a cosas sola”.

3. Katarina Masova. Estudiante de Erasmus (República Checa) en cuarto año de Económicas, Universidad Pública de Navarra:

“Sinceramente creo que lo más positivo de ser estu-diante es recoger la mayor cantidad de información de los temas que me interesan, así como conocer a perso-nas de diferentes lugares. Respecto a lo más negativo de mi etapa como estudiante, sería estudiar mucho y el nivel alto de exigencia”.

Fotoencuestas |

Abril 2013 13

Una educación basada en la cercanía y amistad con el alumno y especial-mente con quien más lo necesita.

Es éste el estilo que impera en Salesianos Pamplona, un centro referente desde hace 87 años en la Formación Profesional que sigue las directrices del sistema educativo de San Juan Bosco, fundador de los sale-sianos e iniciador de las Escuelas Profesio-nales como respuesta educativa a la juven-tud. Hoy en día presenta una amplia oferta educativa con ciclos de Grado Medio y Su-perior en las Especiales de Mecánica Indus-trial, Electricidad y Electrónica, Fabricación y Diseño del Mueble, Artes Gráficas, Ense-ñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato tecnológico y científico, los PCPI, y otros cursos de apoyo escolar y profesional. De hecho, existen alumnos con dificultades de aprendizaje, la denominada UCE (Uni-dad currículo específico) y otro grupo, el PCPI E (Programa Cualificación Inicial Espe-cial) para alumnado entre 16 y 21 años que presenta un grado de discapacidad. Estos estudiantes permanecen en el Centro cua-tro años y al final de su formación hacen prácticas en empresas normalmente con convenios especiales.

Y es que, en definitiva, la atención a la per-sona joven, la propuesta de valores huma-nos para educar en la solidaridad, con una visión cristiana de la vida, y la relación con las empresas navarras, como interlocutor continuo de la formación profesional son las principales características que definen a Salesianos Pamplona y que, a continua-ción, su director titular, Jorge Lanchas Ri-vero, nos comenta con detalle.

Recientemente el Gobierno de Navarra ha designado a Salesianos Centro Inte-grado Privado de Formación Profesional, ¿Qué implica este nuevo marco?

Esta denominación hace que Salesianos Pamplona pueda impartir las ofertas for-mativas conducentes a títulos de formación profesional y certificados de profesionali-dad de las familias o áreas profesionales que tenemos autorizadas y otras ofertas formativas que den respuesta a las de-mandas de las personas y del entorno productivo; así como participar en los pro-cedimientos de evaluación y, en su caso,

de acreditación oficial de las competencias profesionales adquiridas por las personas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación. Además, desa-rrollar vínculos con el sistema productivo del entorno en los ámbitos de la forma-ción del personal docente, la formación de alumnos en centros de trabajo y la reali-zación de otras prácticas profesionales o de la orientación profesional; colaborar en acciones de formación para los docentes y formadores de los diferentes subsistemas de FP; impulsar y desarrollar acciones y proyectos de innovación y desarrollo, en colaboración con las empresas del entorno y de otras instituciones; así como promo-ver la cultura emprendedora a través de la formación necesaria y el asesoramiento en la creación de empresas. Por último, per-mite desarrollar acuerdos y convenios con empresas, instituciones y otros organis-mos y entidades para el aprovechamiento de las infraestructuras y recursos disponi-bles en los centros.

Además, se ha convertido en el primer centro concertado de FP de España en al-canzar esta categoría. ¿Qué supone?

Ser el primer Centro de España no indica más que el Departamento de Educación de Navarra ha considerado que Salesianos es un Centro de FP con los requisitos que la Ley Orgánica establece para que los cen-tros privados concertados puedan ser de-nominados Integrados. ¿En que nos afec-ta? En actuar de una manera oficial en todo aquello que ya hace muchos años venimos haciendo: Integración de la FP Reglada y no Reglada (Continua y ocupacional), in-formar y orientar a alumnos y a trabajado-res, hacer Convenios con Empresas para la FCT, para la Formación de Profesores en Empresas y para la Formación de Trabaja-dores en el Centro, incentivar la Inserción Laboral, etc.

El Centro ofrece FP inicial, formación para el empleo, dirigida a trabajadores y personas en desempleo, así como la eva-luación y acreditación de las competen-cias profesionales… Con la crisis, ¿se ha notado la demanda de esta formación?

Sí, se ha notado que las personas en si-tuación de desempleo se van conciencian-

do de la necesidad de la formación, pues el puesto que perdieron posiblemente, si se mantiene, se lo asignen a una perso-na más preparada. Hay otro dato también muy importante y es que las personas que continúan en su puesto de trabajo se es-tán dando cuenta que con la incorporación de nuevas tecnologías el trabajo acabará siendo para los que se vayan poniendo al día. Y añadiría que en las empresas ya es algo normal la cultura de la formación continua de los trabajadores. Precisamen-te es una de las principales funciones del Centro Integrado, impartir los cursos de formación continua y ocupacional de tra-bajadores para seguir siendo competitivos en el mundo laboral y/o en el ámbito de la inserción.

¿En qué consiste la FP Dual y quiénes pueden acogerse a esta formación?

La FP siempre ha considerado importante las prácticas en empresa. Los ciclos forma-tivos reciben la titulación cuando acaban positivamente las prácticas en la Empresa (FCT). La FCT es la formación en centros de trabajo normalmente durante el tercer trimestre del 2º año del ciclo y en jornada laboral de la empresa, que cuenta con el apoyo del tutor del Centro y de la empresa. Ahora es la FP Dual, así llamada porque se quiere copiar el modelo alemán. Recibe ese nombre porque se pretende que tenga casi las mismas horas en el Centro educativo como en la Empresa. ¿Qué ocurre? Que en Alemania hay empresas muy grandes capa-ces de admitir a muchos alumnos y duran-te largo tiempo y darles formación práctica con personas preparadas. ¿Existen ese tipo de empresas en España, en Navarra? Y hay otros interrogantes que nos hacen pensar que no va a ser tan fácil esta implantación. Entonces, aquí en Navarra tenemos que ser lo suficientemente imaginativos.

En un mundo de crisis como el actual, ¿Qué papel cumple la formación?

Con la crisis que estamos viviendo en to-dos los sectores, con la nueva Ley de edu-cación LOMCE y con la implantación de la FP Dual, parece que la formación pro-fesional va a ser la panacea que resuelva el paro y la crisis. La FP ordinaria y la FP Dual lo que pueden hacer es que las per-

sonas que trabajan o las que están en el paro se sigan formando, aumentando la relación Escuela-Empresa y la presencia y la práctica de los alumnos en la empresa. No es cierto que todos los alumnos/as que hagan la FCT o las prácticas de FP Dual se coloquen en la empresa.

¿Qué porcentaje de colocación laboral existe tras cursar FP?

Depende. En estos dos o tres últimos años podemos hablar de un 20-25 % en Grado medio y un 30-35 % en Grado Superior; te-niendo en cuenta que en Grado Medio hay muchos alumnos que haciendo el curso preparatorio acceden a un Grado Superior. Y los de Grado Superior acceden con cierta facilidad a la Universidad en alguna inge-niería. Y estos porcentajes son bastante elevados.

¿Hay bolsa de empleo en el Centro?

Desde hace muchos años Salesianos cuen-ta con un servicio para nuestros alumnos/as de la FP Reglada y para los alumnos/as de Cursos Técnicos (FP no Reglada). Este servicio lo llamamos SOPYE, Servicio de Orientación Profesional y Empleo. Y des-de el mes de diciembre somos Agencia de Colocación, sin ánimo de lucro, con un horario y una disposición para cualquier persona que venga a Salesianos solicitan-do trabajo y a la que pueden acudir las empresas solicitando un determinado per-fil de trabajador/a. Y esta Agencia también cuenta con personas preparadas para in-formar y orientar al trabajador.

Muchos estudiantes optan por la FP por considerar que ofrece ahora mismo más salidas laborales, ¿Qué opina?

Lógicamente es cierto que siempre y aho-ra igual, aunque es más llamativo por la crisis y por el paro, quien opta por la FP y está bien preparado tiene más opciones de colocarse que el que no tenga esta forma-ción. Y aclaro que dentro de los que han hecho la FP se colocarán mejor los que se hayan preparado mejor, los que además hablen algún idioma, los que dominen las nuevas tecnologías, etc. En el futuro estos serán los puntos fuertes para acceder a un puesto de trabajo en Navarra, en España o en Europa.

Jorge Lanchas Rivero, Director titular de Salesianos Pamplona

“Al mundo laboral accederán más fácil los mejor preparados y quienes, además, dominen idiomas y nuevas tecnologías”

| Entrevista

Recientemente se ha firma-do en Aranda de Duero un protocolo de colaboración

entre la UPV/EHU y San Gabriel Ciudad de la Educación para el desarrollo y potenciación de la enseñanza vitivinícola en esta co-marca que forma parte de la de-nominación de origen Ribera del Duero. El convenio permitirá que en la Escuela Superior de Viticul-tura y Enología de San Gabriel contar con asesoramiento prácti-co y educativo del Máster Univer-sitario en Enología Innovadora de la UPV/EHU, así como asegurarse la docencia del profesorado del Máster vitoriano en determina-das materias. De esta forma en la escuela burgalesa podrán im-partirse asignaturas como “Nue-

vas Tendencias en Enología”, así como realizar prácticas en mate-rias como “Manejo y protección del viñedo” o “Prácticas integra-das en viña e indicadores de pro-ducción”.

La expansión de la docencia que sobre enología se ofrece en la UPV/EHU ha sido posible en buena parte gracias a que en la actualidad no existen muchos centros de educación superior que ofrezcan formación vitiviní-cola como sucede en el caso de los estudios que se imparten en Vitoria-Gasteiz, ya que hoy día el Máster en Enología innovadora de la UPV/EHU es uno de los tres únicos másteres universitarios oficiales ofertados a nivel estatal en el campo de la enología.

ProfesionalizAción del vino

El acuerdo rubricado entre estas dos instituciones está abierto a otras colaboraciones más inten-sas entre el Máster de la UPV/EHU y otros estudios que per-mitan ir completando la actual oferta de postgrado de la comar-ca y que conviertan a la Ribera del Duero en el corazón de la enseñanza de la enología a nivel nacional, al contar con la oferta educativa más completa a nivel europeo sobre los estudios del vino y de la viña.

Y es que la forma en la que se consume el vino ha sufrido una enorme transformación los últi-mos años. Si hasta hace no mucho tiempo, en el sector bodeguero predominaban denominaciones de origen de prestigio como la de Rioja o la de Rioja Alavesa, en la actualidad han proliferado de forma significativa las regiones vinícolas que ofrecen caldos de calidad. Esta situación ha fomen-tado que bodegueros, enólogos y responsables del marketing del vino de diferentes regiones bus-quen una mayor profesionaliza-ción que les permita conocer si sus vinos responden a los gustos y deseos del consumidor.

Los estudios universitarios de postgrado que se imparten en Vitoria-Gasteiz profesionalizan a quienes los cursan en la ges-tión de una explotación viníco-la de acuerdo a las demandas del mercado, colaborando en la gestión innovadora del producto que conduzcan al máximo apro-vechamiento de las potencialida-des del viñedo y de las prácticas enológicas, fomentando la inno-vación técnica, procedimental o comercial, que asegure el éxito de la bodega. El origen de este Máster tuvo lugar durante el curso 2010/11, por lo que en la actualidad se está impartiendo la tercera edición de un Máster que, entre otras cosas, destaca por la búsqueda de estrategias que permitan orientar adecua-damente las características sen-soriales (gusto, olfativas, etc.) de los vinos a los gustos del consu-midor.

De esta forma, las diferentes ma-terias del programa persiguen aportar diferentes enfoques so-bre el mundo del vino y para ello entre su profesorado cuenta con presencia de profesores e inves-

tigadores procedentes de dife-rentes universidades y centros tecnológicos; así como también enólogos y gerentes de diferen-tes bodegas.

Alrededor del vino se ha gene-rado una auténtica cultura del vino y los nuevos compradores dan cada vez más importancia a la calidad y origen del vino que consumen. Estos consumidores cuentan con diferentes gustos, conocimientos y capacidad de compra. El Máster trata de dar respuesta a estos gustos y detec-tar nuevas tendencias que orien-ten el producto a la demanda.

Esta preocupación por conocer los gustos del consumidor ha propiciado que en la actualidad parte del programa formativo del Máster, en concreto las asignatu-ras vinculadas a las técnicas de análisis sensorial, hayan sido in-cluidas entre los cursos universi-tarios difundidos por la Sociedad Europea de Análisis Sensorial, de manera que la titulación imparti-da en Vitoria-Gasteiz se consti-

tuye en una referencia formativa europea en cuanto a la adquisi-ción de conocimiento sobre los últimos avances científicos en análisis sensorial.

Además, las instalaciones del La-boratorio de Análisis Sensorial LASEHU ubicadas en el Centro de Investigación Lucio Lascaray de Vitoria-Gasteiz se han cons-tituido en uno de los elementos clave para garantizar el adecua-do desarrollo de muchas de las actividades del Máster y, al mis-mo tiempo, este laboratorio co-labora con las bodegas alavesas en la organización de diversas actividades como puede ser la presentación de los vinos de las nuevas añadas elaborados por la Asociación de Bodegas de Rioja Alavesa (ABRA) que anualmente se desarrollan en las instalacio-nes del laboratorio vitoriano y a la que en la última edición acu-dieron alrededor de treinta bo-degas alavesas que presentaron sus vinos correspondientes a la cosecha de 2011.

Máster de Enología en la UPV/EHU

La Universidad Pública de Navarra abrió hace unos días el primer plazo de preinscripción para los 27 másteres

que impartirá durante el curso 2013-14. La oferta de títulos oficiales de posgrado ha sido aprobada por el Consejo de Gobierno de la UPNA e incluye dos nuevos máste-res. En concreto, se trata del Máster Uni-versitario en Modelización e Investigación Matemática, Estadística y Computación, y del Máster Universitario en Promoción de Salud y Desarrollo Social. La preinscripción se realiza por Internet y el plazo finaliza el próximo 15 de mayo. Los dos nuevos más-teres que se incorporan a la oferta tienen carácter interuniversitario y están pendien-

tes de verificación por parte del Consejo de Universidades y de su posterior aprobación por parte del Gobierno de Navarra. El Más-ter Universitario en Promoción de la Salud Pública y Desarrollo Social es una propuesta de titulación conjunta entre la Universidad Bordeaux Segalen y la Universidad Pública de Navarra y se impartirá en la modalidad on line.

Por su parte, el Máster Universitario en Modelización e Investigación Matemática, Estadística y Computación está coordinado por la Universidad del País Vasco y cuenta con la participación de las universidades de Zaragoza, Oviedo, Pública de Navarra, de

La Rioja y de La Laguna. Esta titulación es heredera de las titulaciones de Máster de Iniciación a la Investigación en Matemáticas y Máster de Modelización Matemática Esta-dística y Computación, que se impartieron entre los cursos 2007 y 2012. El listado de los másteres y su contenido se puede con-sultar en www.unavarra.es

Plazos de inscripciónEl primer plazo de preinscripción en máste-res que ahora se pone en marcha finalizará el próximo 15 de mayo. La lista de admi-tidos se conocerá el 4 de junio y la matri-culación se realizará entre el 17 y 21 de junio. Está previsto que la Universidad Pú-blica de Navarra abra un segundo plazo de preinscripción entre el 15 y el 31 de julio en aquellas titulaciones de posgrado en la que queden todavía plazas vacantes. En este caso, la matrícula se ha programado entre los días 16 y 20 de septiembre, al igual que para los estudiantes que iniciaron sus es-tudios de posgrado en cursos anteriores. Los directores académicos de los másteres pueden autorizar un tercer plazo de preins-cripción entre el 23 y el 11 de octubre.

Jornadas de puertas abiertasAl igual que el año pasado, la Universidad Pública de Navarra ha organizado una Jor-nada de Puertas Abiertas de Másteres que tendrá lugar el próximo 8 de mayo en el Campus de Arrosadía y en el edificio de Estudios Sanitarios. El programa, que ten-drá lugar por la tarde, incluye charlas por

áreas de conocimiento en la que estarán presentes los responsables académicos de cada una de las titulaciones.

Los posgrados de la Universidad Pública de Navarra se completan con los Títulos Propios, cuya oferta para el curso 2013-14 será aprobada próximamente por el Con-sejo de Gobierno.

Abierta la preinscripción de los 27 másteres de la UPNA para el próximo cursoLa oferta incluye dos nuevos posgrados ofi ciales y la preinscripción se puede realizar por Internet hasta el 15 de mayo

Una vez que concluyen los estudios universitarios, mu-chos estudiantes se plan-

tean la posibilidad de salir fuera para hacerse un hueco dentro del mercado laboral y más ahora que la situación es tan complicada. La movilidad laboral ha pasado de ser una opción anecdótica a convertir-se en toda una necesidad para mu-chos trabajadores. Por tanto, ¿eres de los que busca trabajo en el ex-tranjero? Entonces te contamos, a continuación, las conclusiones del último informe elaborado por Info-jobs en el que se detalla cuáles son los países que ofrecen más oportu-nidades de encontrar empleo.

Según revela el estudio, se observa que Alemania, Reino Unido, Fran-cia, Bélgica y Holanda son los paí-ses con más ofertas de empleo para extranjeros. Actualmente, Alemania oferta 1.871 vacantes a través de este portal, seguido de Reino Unido (737 vacantes), Francia (354), Bélgi-ca (259) y Holanda (193).

Los perfi lesEn cuanto a los perfiles más de-mandados, estos se corresponden con ingenierías, informática y el sector de la sanidad y salud y la gran mayoría de las ofertas se di-rigen a trabajadores con estudios universitarios y a quienes hayan

cursado Formación Profesional; ob-viamente deben dominar los idio-mas de cada país (inglés, alemán, francés…).

Las ofertas de empleo de Infojobs no sólo se limitan a los países cita-dos, muchas empresas extranjeras buscan especialistas para cubrir sus puestos de trabajo en Suiza (174), Irlanda (153), México (141), Noruega (112) y Chile (101).

Por último, el informe también analiza el tipo de contrato y el ni-vel de salarios. En el primero de los casos, la mayoría de empre-sas ofrecen contratos indefinidos. En cambio, los salarios van desde los 24.000 a los 42.000 € brutos anuales, dependiendo del país y de la especialidad laboral.

Con la fiesta de gradua-ción no solo se acaban esos años de estudio y se

comienza una nueva vida, sino que dejamos de lado a aquellas personas que compartieron su trabajo y su tiempo durante la carrera. Algunos seguirán siendo parte de los grupos de Whatsapp, otros serán conocidos a los que se felicitará por Facebook cuando sea su cumpleaños y otros, a pe-sar de haber convivido con ellos los años de estudiante universita-rio, dejarán de ser importantes y serán caras del recuerdo.

Es inevitable cambiar y dejar el pasado atrás, pero ¿y qué será de esos años? ¿Hay que dejarlos aca-bar en una fiesta y unas cuantas fotos? El tiempo de la vida uni-versitaria es tan preciado y corto que terminarlo de una manera “normal y simple” no sería justo.

Por este motivo, aquí dejamos unas cuantas ideas para hacer los últimos meses juntos, los más especiales.

Lo primero de todo, el discurso fi-nal. Es de suma importancia dejar que la persona que mejor relación tenga con la clase lo pronuncie, más que nada porque él o ella co-nocerá mejor al conjunto de indi-viduos que forman la promoción y podrá hablar de manera más per-sonal de cada sector, en vez de dar un discurso general casi copiado, que no conmueva ni llegue.

Otro tema, que resulta muy di-vertido y que a la vez recoge cada aspecto de la clase, es hacer un video. Filmar los últimos días, las pruebas de la ropa de gradua-ción, las sesiones de fotos así como el día a día, darán al públi-co una mejor visión de la clase de graduados, dándole a los futuros exalumnos algo de qué reírse y compartir.

Una costumbre muy estadouni-dense que puede ser una buena idea es la máquina del tiempo. Es decir, que cada alumno escri-ba sus sueños, sus deseos a los demás y sus expectativas y que

las deposite en una caja que se sellará y no podrá abrirse hasta la reunión de graduados número 10 (por ejemplo). De este modo, cuando sean mayores podrán ver y disfrutar de aquellos mo-mentos, así como llenarse de nostalgia de lo que alguna vez pensaron.

Por último, la propuesta de orga-nizar premios hechos y votados por los alumnos es una forma de reconocer a los compañeros y enseñarles que cada uno tiene un puesto en su pequeño hábitat que está por acabar. Se trata de elegir dos presentadores de los premios, filmar un video donde salgan las categorías y durante la fiesta ir entregando los galar-dones, tipo Oscars, a los ganado-res. Las categorías pueden variar desde “la más coqueta” hasta “el más empollón”; pero ¡ojo!, siem-pre manteniendo el respeto y buen “rollo” entre los participan-tes. Una gran manera de decir mucho en pocas palabras.

¿Buscas trabajo en el extranjero? Alemania, Reino Unido y Francia son los países con mayores oportunidades

Los últimos momentos juntos

La banda estadounidense, The Sword, presentará conciertos tanto en Barcelona como en

Valencia antes de llegar al Azke-na Rock Festival, evento al cual ya confirmaron hacía varios meses su asistencia. Los días 26 y 27 de junio serán los destinados a esta inesperada reunión de la banda con sus fans. La banda Ion Tides serán los invitados a disfrutar y de compartir el escenario con los tejanos en su presentación en tie-rra mediterránea.

The Sword, un grupo de dos déca-das de antigüedad, lleva consigo un bagaje musical y una experien-cia única. Tocar en festivales no es nada nuevo y dar oportunida-des a bandas tampoco. Ellos mis-mos se dieron a conocer al com-partir escenario con formaciones ya consolidadas como Lacuna Coil o Lamb of God. El grupo ha sido calificado unánimemente como

un grupo musical que cuenta con rasgos de bandas excepcionales como Black Sabbath. Su inspira-ción viene de los grandes en su mundo como Iron Maiden, Deep Purple o Slayer, dándole categoría a la formación y convirtiendo sus paradas en las ciudades españo-las en una ocasión irrepetible.

Amada y al mismo tiempo odiada por muchos, la polémica cantante bar-

badense, Rihanna se presenta-rá el 26 de mayo en el Bizkaia Arena para llevar a su público su gira denominada “Diamond World Tour”. Esta gira se con-vierte en la quinta realizada por la cantante y está destinada a la promoción de su último disco Unapologetic. El tour tiene con-firmadas 33 fechas en Nortea-

mérica y 37 en Europa. La gira europea comenzará en Bilbao el día 26 de mayo.

La multifacética cantante ha li-derado las listas de ventas con su canción “Diamonds”, el sin-gle que más rápido ha ascendi-do en su carrera hasta la fecha. “Diamonds” es el primer adelan-to de Unapologetic, el séptimo álbum de estudio de Rihanna. Esta gira es uno de los focos de

atención en los que todos, fans y prensa, se fijan este año. Ri-hanna ha sido ganadora de seis Premios Grammy, ha vendido cerca de 37 millones de discos y 146 millones de canciones en formato digital alrededor del mundo. Gracias a sus ventas, Rihanna ostenta actualmente el record de ser la artista con más ventas digitales de todos los tiempos. También destaca por haber formado parte de gran-des escándalos en Twitter por sus comentarios o por las fotos publicadas. La revista Forbes nombró a la artista como la estrella número 1 en las redes sociales, con cerca de 2,9 bi-llones de visitas en YouTube/VEVO, con 62,5 millones de fans en Facebook y cerca de 26,5 millones de seguidores en Twitter. La artista se encuentra en el punto máximo de su ca-rrera y no hay indicios de que vaya a dejar la cima en mucho tiempo.

b d t d id Th

The Sword actuará en Barcelona y Valencia

Rihanna, en el Bizkaia Arena con su “Diamond World Tour”

Abril 201318

Nicolás de Salas Carola (Bar-celona 92) estudia Publici-dad y Relaciones Públicas

en la Universidad de Navarra. Di-plomado en Empresa por el IESE Business School, actualmente se está especializando en branding en la Universidad de Texas. Ha-biendo fundado a los 15 años su primera empresa: una agencia de comunicación corporativa, ha lan-zado recientemente SBALS, una organización sin ánimo de lucro que tiene como objetivo conectar a los grandes líderes de la socie-dad con los líderes del mañana.

¿Qué te motivó a emprender SBALS?

La apatía. Todo empezó con la idea de sacar de sus escondites a todos aquellos jóvenes proac-tivos que hay en cada universi-dad y ofrecerles la experiencia profesional que necesitan para salir con fuerza al mercado la-boral. Siempre me he frustrado ver a estudiantes que se limitan a obtener créditos académicos, pues opino que lo más educativo es convertir a un estudiante en protagonista de su propia forma-ción. Cuantas más experiencias vivas, mejor preparado saldrás al mercado laboral y más posibi-lidades tendrás de triunfar. Cien por cien demostrado.

¿Te consideras emprendedor?

El término emprendedor es algo que se ha puesto muy de moda en los últimos años, sobre todo, en las biografías de Twitter. Aho-ra cualquier persona se autode-nomina emprendedor, experto, gurú, evangelista… hay algunos que hasta se hacen llamar ninjas! En cierta medida creo que es una palabra que ha perdido su signi-ficado. Yo lo que me considero es muy proactivo y apasionado. Me gusta estar ocupado, me re-

sulta mucho más interesante que estar quieto.

¿Por qué estudias publicidad si tu perfil es el de un empresa-rio?

Desde muy pequeño he querido estudiar ADE. De hecho, a los cinco años al parecer ¡vendía pie-dras pintadas en el porche de mi casa! (Risas). Sin embargo, a los 12 cogí un libro de publicidad de mi hermana y me enganché a ese mundo. La comunicación es algo que me parece fascinante. ¡Todo es comunicación! Por eso, opté por estudiar cuatro años de lo que me gustaba, aunque ten-go intención de hacer un MBA al terminar.

¿Cómo viviste el estrés al prin-cipio y cómo es ahora que todo marcha bien?

El estrés es un problema que hay que aprender a controlar desde el minuto uno. En mi caso, al principio no supe gestionarlo y terminé con una hernia de hiato y una gastritis crónica. Demasia-da actividad, me dijeron los mé-dicos. Fue una especie de “freno de mano” que el cuerpo me puso, como diciendo “hasta aquí has llegado”. No obstante, poco a poco he ido aprendiendo a con-trolarlo y a sobrellevar mejor las situaciones conflictivas que se puedan presentar.

¿Cómo compaginas todas tus actividades?

Con que te organices un poco puedes lograr compaginar todo. ¡El tiempo es oro! Es fundamental estructurarse el día para no per-der ni un solo momento produc-tivo. Si te lo propones, puedes sacar siempre una o dos horas para hacer deporte, leer o salir con los amigos. Parece complica-do, pero no falla.

¿Qué crees que se necesita para sacar un proyecto adelan-te?

Energía, entusiasmo, disciplina y pasión. Combinando un 25% de cada una de ellas, el éxito está casi asegurado. Si no tienes energía, al más mínimo proble-ma te rendirás, a la más mínima crítica te hundirás y a la que es-tés un poco cansado abandona-rás. Sin entusiasmo no podrás ni motivar a tu equipo, ni motivar-te a ti mismo en los momentos difíciles. Sin disciplina a la hora de gestionar todos los trámites administrativos, legales y finan-cieros es fácil que tu proyecto se desmorone. Y, por último, sin pasión es imposible que sepas afrontar los riesgos necesarios para ponerlo en marcha.

Estando en Austin, ¿Cuál es tu nivel de implicación en la orga-nización?

Ahora mismo estoy llevando toda la expansión internacional. Ya tenemos equipos en España, Francia, Costa Rica y México; y tenemos como objetivo estar en 25 países más para Diciembre de 2014. Imagina lo que sería eso… más de ochocientos trainees y alrededor de diez mil miembros alrededor del mundo luchando por conectar a los líderes de hoy con los líderes del mañana. ¡Es algo increíble! Es muy bonito poder formar parte de esto, son metas altas, pero ganas y esfuer-zo no faltan, desde luego.

¿Te ves en un futuro encarga-do de proyectos similares?

En un futuro yo me veo más bien fundando mi propia empresa o llevando el marketing de algu-na empresa que toque muchos frentes. Así es como más reali-zado me sentiría.

Hablando del futuro, ¿cuál será el futuro de SBALS cuando te gradúes?

Tengo intención de permanecer ligado a ello durante un tiempo, aunque como ejecutivo solo per-maneceré un par de años más. Lo interesante de esta organización es el alto índice de rotación que tenemos, dando la oportunidad de disfrutar de esta experiencia profesional a más jóvenes. No todo el mundo puede decir que ha estado durante un año desem-peñando funciones de director financiero, gestionando todos los presupuestos, patrocinado-res corporativos, dirigiendo a un equipo, etc. Es una ventaja com-petitiva que te hace salir con más fuerza al mercado laboral, por lo que cuantas más personas pue-dan beneficiarse de eso, mayor bien estaremos logrando.

¿Cuál ha sido el momento más duro y más satisfactorio en este proyecto?

Hay muchísimos. Los peores mo-mentos fueron durante el prin-cipio, cuando algunas personas te desmotivan y no creen en el proyecto o en ti. Por otra parte, también lo pasé un poco mal cuando tuve los problemas de sa-lud derivados del estrés pero, por suerte, supe llevarlo adelante. Y momentos buenos también hay muchísimos… Cuando te dan un patrocinio, cuando ves que se van uniendo cada vez más países al proyecto, cuando haces un buen trabajo y se nota en el resulta-do final… Recuerdo con especial cariño cuando una delegada de facultad me dio un abrazo al ter-minar uno de nuestros eventos, agradeciendo que con esa con-ferencia ya sabía qué es a lo que se quería dedicar el resto de su vida. Gestos y detalles como ése me llenan por dentro y me dan la energía necesaria para seguir con esto hasta el final y a lo grande.

¿Pensaste que las cosas te sal-drían bien?

¡Por supuesto! ¿Para qué embar-carse en un proyecto si crees que va a fracasar? Hay que creer en tus sueños, solo así podrás crearlos y hacerlos realidad de la misma manera que solo soñando podremos cautivar a los demás y rodearlos de esa energía que desprendemos cuando nos emo-cionamos por algo. ¿Para qué pensar en pequeño si podemos pensar en grande? ¡Optimismo, por favor!

Nicolás de Salas, Emprendedor universitario:

“Cuantas más experiencias vivas, mejor preparado saldrás al mercado laboral y más posibilidades tendrás de triunfar”

“Hay que creer en tus sueños, solo así podrás crearlos y hacerlos realidad”

Entrevista |

... LA ACTIVIDAD FÍSICA PUEDE MODIFICAR EL CE-REBRO? Según un recien-te estudio publicado por la revista Neurobiology of Aging demuestra la im-portancia de un estilo de vida físicamente activo para mantener una buena salud cerebral. Un grupo de científi cos de Suecia preguntó a 331 hombres y mujeres de 75 años sobre qué cantidad de ejercicio realizaba semanalmente. Los resultados mostraron que el nivel de actividad física se relacionaba po-sitivamente con un mejor

estado cognitivo general y con una mayor fl uidez verbal, al mismo tiempo que volvía a los sujetos más activos más rápidos en la reso-lución de una tarea de atención alterna y memoria. Al analizar las imágenes de resonancia magnética, se observó un mayor volumen de la sustancia gris en el lóbulo parietal y de forma particularmente importante en una zona conocida como el precuneus, la cual se afecta signifi cativamente en la enfermedad de Alzhéimer.

... EL PRINCIPAL ALIMENTO DE LA MITAD DE LA POBLACIÓN DEL MUNDO ES EL ARROZ?

... LOS DIENTES DE LOS TIBURONES SON REEMPLAZABLES? Las mandí-bulas de los tiburones son de cartílago y son diferentes a las mandí-bulas óseas de la mayoría de los peces. Los dientes son reemplaza-bles, y se disponen en hileras unas detrás de otras, de manera que cuando se pierde un diente, una nueva pieza se mueve hacia ade-lante y lo sustituye. Los tiburones pierden sus dientes de dos modos: de forma accidental al comer o por un proceso de muda natural.

Sabías qué...

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Abril 201320

Desde el pasado 1 de marzo y has-ta el próximo 26 de mayo el Fes-tival Danza Escena llevará un to-

tal de 39 espectáculos a 25 localidades navarras y contará con la participación de once compañías de danza, nueve de ellas de Navarra.

Peralta, Tafalla, Sangüesa, Valtierra, An-soáin y Barañáin han sido de los últimos escenarios que ha estado presente la danza y el más reciente ha corrido a car-go de la Compañía María Legarda con su espectáculo “Nevo Drom”.

También se han programado como no-vedad una serie de actividades cultura-les complementarias en la Filmoteca de Navarra, las bibliotecas de la red pública

y el Museo de Navarra. En concreto, la Filmoteca proyectará a lo largo del mes de mayo un ciclo sobre cine y danza; las bibliotecas de la Red pública han preparado una guía de lectura sobre la danza, que puede consultarse en la web del Servicio de Bibliotecas, y el Museo de Navarra propone visitas guiadas al Friso de los danzantes procedentes del palacio de Óriz. Además, tanto el Museo de Navarra como el Museo del Carlismo (Estella) permitirán el acceso gratuito para dos personas quienes presenten una entrada del Festival ESCENA.

Pueden consultarse los detalles de la venta de entradas, las fichas artísticas de los grupos y el detalle del calendario en la página web: http://www.cfnava-rra.es/danza/2013/ESCENAfolleto-castellano.pdf

Ocio |

Si quieres celebrar tu licenciatura en un entorno agradable y natural y sin problema de aparcamiento, en el

Asador Mutiloa encontrarás lo que bus-cas. Situado en el Polígono industrial de Mutilva Baja (C/ O, nº 42), muy cerca de la UPNA y de la UNED, ofrece un amplio surtido de platos con especialidad de la gastronomía navarra, así como carne y pescado a la brasa. Además, cuenta con la experiencia de 34 años de los herma-nos Enciso en la hostelería navarra.

Con menús desde 29 € podrás escoger entre jamón, pimientos, revuelto de hon-

gos, espárragos o verduras de Navarra, entre otros, y en asados destacan el besugo, lubina, rape o el chuletón de buey, gorrín y cabrito. Todos ellos ela-borados en parrilla de carbón vegetal que, sin duda, es una nota que los hace diferentes.

Otro rasgo que caracteriza al Asador Mu-tiloa es que únicamente ofrece producto de temporada, fresco y, en definitiva, de calidad.

Ambiente familiarMientras degustas los sabrosos platos podrás admirar el entorno del local, rodeado por una terraza con jardín. El Asador Mutiloa dispone de tres comedo-res para un total de unas 250 personas aproximadamente y es ideal para tus celebraciones familiares de todo tipo. El trato cercano y el ambiente cálido ayuda-rán a que te sientas como en casa. Para ello coge tu reserva llamando al 948 152 650 y disfruta tu día.

Asador Mutiloa: Tradición y calidad

El Festival Danza Escena continúa recorriendo Navarra

Su especialidad son las verduras y productos navarros, cabrito y cochinillo asados, así como los asados de carne y pescado a la parrilla de carbón vegetal.

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CINES CARLOS III

CINES OLITE

Dirección: Jon M. Chu Reparto: Bruce Willis, Dwayne Johnson, Channing Tatum...En “G.I. Joe: La venganza”, los G.I. Joe no solo tendrán que lu-char contra su enemigo mortal, la organización criminal COBRA, sino que además se verán obliga-dos a lidiar con las amenazas y traiciones dentro de su propio gobierno que ponen en peligro su propia existencia.

Dirección: David Pastor, Álex Pastor Reparto: Leticia Dolera, Marta Etura, Quim Gutiérrez, José Coronado...2013. Una misteriosa enfermedad se extiende por todo el planeta. La humanidad desarrolla un pánico irracional a salir al exterior que provoca la muerte de manera fulmi-nante. Pronto, la población mundial se queda encerrada en los edifi cios. En una Barcelona sumida en el caos, Marc emprende una odisea en busca de Julia, su novia desaparecida, sin poder salir a la calle.

Dirección: Andrew Niccol Reparto: Saoirse Ronan, Diane Kruger, Jake Abel, Max Irons...Melanie Stryder se niega a des-aparecer. La tierra ha sido inva-dida por criaturas que han tomado el control de las mentes de los humanos en los que se hospedan, dejando los cuerpos intactos, y la mayor parte de la humanidad ha sucumbido. Wanderer, el «alma» invasora que habita el cuerpo de Melanie, se enfrenta al reto de vivir dentro de un humano.

Dirección: Ruben Fleischer Reparto: Sean Penn, Ryan Gosling, Josh Brolin, Emma Stone...Los Ángeles, 1949. El despiadado rey de la mafi a, nacido en Brooklin, Mickey Cohen (Sean Penn) lleva la batuta en su ciudad, cosechando los sucios benefi cios de las drogas, las armas, la prostitución y de todas las apuestas que se hagan al oeste de Chicago. Y todo esto lo hace bajo la protección, no sólo de sus mato-nes a sueldo, sino de la policía y de los políticos bajo su control.

Dirección: Pedro Almodóvar Reparto: Penélope Cruz, Anto-nio Banderas, Paz Vega...Narra la situación de riesgo dentro de un avión que se dirige a Méjico D.F. que vive un gru-po de personajes variopintos. La indefensión ante el peligro pro-voca una catarsis generalizada que acaba convirtiéndose en el mejor modo de escapar a la idea de la muerte.

Dirección: Seth Gordon Reparto: Genesis Rodriguez, Jason Bateman, Amanda Peet... Un crédito ilimitado ha permitido que Diana (Melissa McCarthy) viva a lo grande a las afueras de Mia-mi, donde esta reina de las compras ha podido hacerse con todo lo que le apetecía. Solo hay una pega: la identidad que usa para fi nanciar di-chas compras está a nombre de San-dy Bigelow Patterson, un comercial (Jason Bateman) que vive en la otra punta de Estados Unidos.

Dirección: Sam Raimi Reparto: James Franco, Rachel Weisz, Michelle Williams, Mila Kunis...Oscar Diggs (James Franco), un mago de circo de poca monta y de dudosa reputación, tiene que abandonar la polvorienta Kansas y dirigirse al brillante País de Oz. Está convenci-do que le ha tocado el premio gordo y que la fama y la fortuna están a su alcance. Pero las cosas se tuer-cen cuando conoce a tres brujas.

Dirección: Ang Lee Reparto: Tobey Maguire, Irrfan Khan, Gerard Depardieu...Historia en torno a un joven que sobrevive a una catástrofe en el mar, la cual le precipita a un épico viaje lleno de aventu-ras y descubrimientos. Durante su naufragio, Pi establece una asombrosa e inesperada conexión con otro superviviente... un temible tigre de Bengala.

Dirección: David O. Russell Reparto: Bradley Cooper, Jenni-fer Lawrence, Robert De Niro...Tras pasar ocho meses en una ins-titución mental por agredir al amante de su mujer, Pat vuelve con lo puesto a vivir en casa de sus padres. Determinado a tener una actitud positiva y recuperar a su ex-mujer, el mundo de Pat se pone del revés cuando conoce a Tiffany, una chica con ciertos problemas y no muy buena fama en el barrio.

Dirección: Ben Affl eck Reparto: Alan Arkin, Ben Affl eck, John Goodman, Bryan Cranston... El 4 de noviembre de 1979, mien-tras la revolución iraní alcanzaba su punto álgido, algunos militantes irrumpieron en la embajada de Es-tados Unidos en Teherán y tomaron cincuenta y dos prisioneros esta-dounidenses. Sin embargo, en mitad del caos, seis de ellos logran es-capar y encuentran refugio en casa del embajador canadiense.

G.I. JOE: LA VENGANZA ANNA KARENINATHE HOST (LA HUÉSPED) LOS AMANTES PASAJEROSLOS ÚLTIMOS DÍAS

LA VIDA DE PI EL LADO BUENO DE LAS COSASOZ, UN MUNDO DE FANTASÍA ARGOPOR LA CARA

VIERNES 5 ABRIL

DO NOT DISTURB, NO MO-LESTAR. Compañía de Cir-co y Danza Vaivén. Ciclo ‘La familia va al teatro’. Auditorio Baluarte. 18:00h. 5€.

VIERNES 12 ABRIL

SUITE NAVARRE. “Programa Escena del Gob. de Navarra”. Auditorio de Barañain. 20:30h. 6€.

SÁBADO 13 ABRIL

COMPAÑÍA ANTONIO GA-DES. Rango y Suite Flamenca nº 2. Teatro Gayarre. 20:00h. 8/22€.

JUAN MUÑOZ: Historias Mías. Auditorio de Barañain. 20:30h. 12/16€.

JUEVES 16 ABRIL

GREASE EL MUSICAL. De Jim Jacobs y Warren Casey. Auditorio Baluarte. 20:00h. 36/48€.

SÁBADO 27 ABRIL

EL HIJO DEL ACORDEONIS-TA. De Bernardo Atxaga. Tea-tro Gayarre. 20:00h. 8/20€.

SÁBADO 6 ABRIL

A. ANTUNES, E. SCANDU-RRA Y T. DIABATE. Ciclo Musiketan. Auditorio Baluarte. 20:00h. 13€.

VIERNES 12 ABRIL

CANIJO DE JEREZ. Sala Totem (Villava). 22:30h. 10,50€.

YOU DON’T KNOW ME. Ozone Zero2 Live. 23:00h. 8€.

SÁBADO 13 ABRIL

ROSA LÓPEZ, EN CONCIER-TO. Auditorio Baluarte. 20:00h. 22/36€.

DUBROFNIK . Sala Totem (Villa-va). 22:30h.

DEF CON DOS. Sala Movie Music Club. 22:00h.

VIERNES 19 ABRIL

EDDI READER. Ciclo Mu-siketan. Auditorio Baluarte. 20:00h. 13€.

TAXI. Sala Totem (Villava). 22:30h. 16,60€.

SÁBADO 20 ABRIL

VENDETTA + BRIGADA IM-PRODUCTIVA. Sala Totem (Vi-llava). 21:30h. 9,5/12€.

CIUDADELA: Horario: de mar-tes a viernes de 18.30 a 21 ho-ras; sábados de 12 a 14 y de 18.30 a 21 horas; y domingos y festivos de 12 a 14 horas:

Horno. Instalación de Jorge Perianes. Del 8 de marzo al 7 de abril.

HUARTE CENTRO DE ARTE CONTEMPORÁNEO: Sala 2: “Turritopsis...los limites de la escultura” de Tom Carr. Sala 3: Tc Teamwork. Sala 1: Por los días felices de Mi-guel Leache. Del 8 de febrero al 7 de abril. Horario: de mar-tes a viernes de 17 a 20 horas; sábados de 12 a 14 y de 17 a 20 horas; domingos y festivos de 12 a 14 horas.

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