Pga Virgen Reina

7/24/2019 Pga Virgen Reina

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Programacin General Anual Curso 2014-2015

Colegio Virgen Reina 1


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NDICE0- PRESENTACIN ..4

1- EL COLEGIO Y SU ENTORNO...5

2- OBJETIVOS PRIORITARIOS PARA EL CURSO 2014-2015

2.1. OBJETIVOS GENERALES...6

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

2.2.1. EDUCACIN INFANTIL... 72.2.2. EDUCACIN PRIMARIA 1 y 2 ... 82.2.3. EDUCACIN PRIMARIA 3 y 4 ... 92.2.4. EDUCACIN PRIMARIA 5 y 6 ... 9

2.2.5. 1 CICLO ESO...102.2.6. 2 CICLO ESO...12

3-ORGANIZACIN DEL CENTRO

3.1. ORGANIZACIN DEL PROFESORADO

a) ADSCRIPCIN14b) COORDINADORES DE CICLO15

3.2. HORARIOS

a) DEL CENTRO..16b) DE TUTORAS.17c) DE REUNIONES DE PADRES..17

d) DE MATERIAS.18e) LOMCE ...................18

3.3. ORGANIZACIN ALUMNADO..18

3.4. ORGANIZACIN DEL ESPACIO..19

3.5. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS......19

3.6. EVALUACIONES..20


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4-PLAN DE ACTUACIN DE LOS RGANOS Y DEPARTAMENTOS

4.1. RGANOS UNIPERSONALES..... 23

a) LA DIRECTORA......23b) LA JEFE DE ESTUDIOS....23c) LA SECRETARIA........24

4.2. RGANOS COLEGIADOS

a) EQUIPO DIRECTIVO................24b) CLAUSTRO DE PROFESORES...25c) CONSEJO ESCOLAR.27d) DEPARTAMENTO DE PASTORAL..28

4.3. DEPARTAMENTOS

a) DIDCTICOS...32b) ORIENTACIN....36

5-DOCUMENTACIN DEL CENTRO.. 39

6-EXPERIENCIAS E INNOVACIONES.. 40

7-TECNOLOGA DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN..... 46

8- PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES CULTURALES

8.1. ACTIVIDADES POR CURSOS.. 488.2. ACTIVIDADES DE PLANIFICACIN MLTIPLE... 50

9- PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

9.1. ACTIVIDADES ARTSTICAS Y FORMATIVAS.. 549.2. ACTIVIDADES DEPORTIVAS... 54

10- PLAN LECTOR. 57

11- PLAN DE ACCIN TUTORIAL.. 60


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12- ATENCIN A LA DIVERSIDAD. 63

13- EVALUACIN DE DIAGNSTICO... 66

14- ASOCIACIN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS. 68

15- PLAN DE CONVIVENCIA... 70

16- OBJETIVOS MNIMOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIN. 78

ANEXOS:

Proyecto Bilingismo 2014-2015


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0. PRESENTACIN

PROGRAMACIN GENERAL

ANUAL

Tipo de Centro : PRIVADOCONCERTADO

COLEGIO VIRGEN REINA

BILINGUAL SCHOOL

Domicilio: C/ Avils, 1833207 GIJN

Telfono: 985348809Fax: 985344500

E-mail: [email protected]: vreina.org

CURSO 2014-2015

Una vez ms, la Comunidad Educativa del Colegio Virgen Reina elabora el presentedocumento partiendo de las conclusiones y propuestas recogidas en la Memoria Anual delcurso 2013-2014 y con la intencin de que sirva como gua y planificacin a lo largo de todo elcurso 2014-2015.

La Programacin General Anual tiene como objetivo garantizar la coordinacin ypropiciar la participacin y colaboracin de toda la comunidad educativa, as como definir ladistribucin responsable de las tareas y actividades para conseguir los objetivos propuestospara el curso. Dicho documento servir de gua que oriente a todos los miembros de lacomunidad educativa en su quehacer diario.

Esta Programacin General Anual debe garantizar:

El desarrollo coordinado de todas las actividades educativas. El correcto ejercicio de las competencias de los distintos rganos de gobierno y

coordinacin docente. La participacin de todos los sectores de la comunidad escolar.

Este documento estar presente en la Secretara del colegio para que todo aquel quequiera acceder a ella pueda conseguirlo.

Igualmente, ser colgado en la Web del colegio y el MOODLE. Los padres serninformados de los contenidos de ella en las reuniones de inicio de curso.


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1.EL COLEGIO Y SU ENTORNO

El colegio Virgen Reina, es un centro Catlico perteneciente a la Congregacin Madres deDesamparados y San Jos de la Montaa. Se encuentra en una situacin privilegiada puesto que cuentacon buenas comunicaciones al estar en la zona centro de la ciudad.

Est situado entre la calle Avils (entrada principal), la calle Lieres (entrada de alumnos/as) y la calleCands. Es un entorno totalmente urbano, rodeado de grandes edificios y buenos equipamientos.

Su localizacin, rodeado de muchos otras instituciones educativas (Colegios, Institutos, Escuela Oficialde Idiomas, Bibliotecas,...) sirven de complemento y apoyo a la formacin continua de los alumnos/as.

A esto hay que aadir otros servicios como Centros de Salud, Servicios Sociales, Asociaciones deVecinos, Piscina Municipal, Estacin de Autobuses, Estacin de RENFE y FEVE, zonas verdes yparques.

Se encuentra enclavado en un entorno urbano envejecido pero que, poco a poco, se va renovando.

El Centro cuenta con gran nmero de familias de nivel socio-econmico medio bajo, encontrandomuchas familias con grandes problemas.

El Centro se ha remodelado hace 14 aos. Consta de cuatro alturas, siendo la ltima un Polideportivo.Se puede acceder a ellas por dos escaleras, la principal y la de emergencia, as como por un ascensor.En todas las plantas se han creado aseos para nios, nias y minusvlidos.

En la planta Baja se encuentran las tres aulas de Educacin Infantil con sus aseos y ordenadoresrespectivos, la Portera, un Patio, 2 salas de Tutora, Secretara, Direccin, sala del AMPA, cuarto para elmaterial, el Comedor y la Cocina y Servicios para nios, nias y discapacitados.

En la primera planta se ubican cuatro aulas de Educacin Primaria, el aula de Informtica, la sala deProfesores, la Capilla, el despacho de Orientacin, la sala de Msica y la sala de Audiovisuales.

En la segunda planta se hallan las dos aulas restantes de Educacin Primaria, las cuatro aulas deEducacin Secundaria Obligatoria, dos aulas de Apoyo a la Integracin, un aula de Optativa, un aula deTecnologa, otra de Laboratorio y una Biblioteca.

En la ltima planta, se cuenta con una pista polideportiva cubierta, con locales para guardar el materialdeportivo y vestuarios.


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2.OBJETIVOS PRIORITARIOS PARA EL CURSO 2014-2015.

2.1. OBJETIVOS GENERALES.

a) Desarrollar un Proyecto de Pastoral acorde a los dems colegios de laCongregacin Madre de los Desamparados y San Jos de la Montaa.

Procurando que todos los elementos educativos del ambiente, de los procesos, de las estructuras,de los contenidos curriculares y de las relaciones sean coherentes y estn abiertos al Evangelioproponemos para este curso 2014-15 el lema AL MUNDO LE FALTAS T.

Vamos a echar un vistazo a nuestro mundo y ver qu hace falta en l. Seguramente sacaremos una

gran lista: le falta amor, sinceridad, honradez, cercana, alegra, esperanza, fraternidad, solidaridad,caridad pero sobre todo a nuestro mundo le faltan personas que aporten todo lo que pueden dar.

Porque nada de lo anterior se lograra si t no dieras ese primer paso y pusieras en el mundo aquelloque necesita para ser un mundo ms humano, ms formado, ms cristiano, ms de Dios.

Esta tarea se llama construir el Reino de Dios. Al mundo le falta mucho Dios, y esa es nuestra tarea.Ser, en el mundo, las manos, la palabra y los gestos de un Dios que nos ama con locura.

b) Desarrollar el trabajo cooperativo en el aula.

Desde Infantil hasta Secundaria, se trabajar por proyectos en determinados momentosfomentando as el trabajo cooperativo.

c) Fomento del bilingismoDebido a la necesidad, cada vez ms creciente, del conocimiento de otro idioma distinto al

materno, se pretender:Crear un ambiente de bilingismo entre toda la comunidad educativa, haciendo ms hincapi

en Educacin Infantil, 1, 2, 3, 4, 5 y 6 de Educacin Primaria, y 1 de Educacin Secundaria.

d) Integracin del profesorado en las TIC

Se ha creado una comisin de las TIC y se ha elaborado un plan de formacin del profesoradopara ir, poco a poco, familiarizando al profesorado en el uso de las tecnologas tanto en el aula como anivel administrativo y de gestin.

Se continuar con la formacin del profesorado en las NNTT.

e) Extensin de la implantacin de EntusiasMat a 3 de Educacin Primaria.

Mediante cuestionarios, entrevistas, y encuestas, as como la observacin directa y losresultados obtenidos por los alumnos, se evaluarn el grado de consecucin de los objetivos. Todo serincluido en la memoria.


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Se trabajar a lo largo de todo el curso para conseguir los objetivos.Al finalizar el curso se evaluar lo conseguido mediante la observacin sistemtica y ser incluido en la

Memoria final.

f) Adaptacin progresiva a la LOMCE.

Se implantar la LOMCE en 1, 3 y 5 de Educacin Primaria. Se elaborarn lasprogramaciones didcticas correspondientes a estos cursos y adaptados a la nueva ley.

g) Implantacin del programa de gestin de centros EDUCAMOS

Para mejorar la comunicacin entre las familias y la gestin del Centro, se implantar, de formaprogresiva, la plataforma EDUCAMOS. Se pretende optimizar los recursos, el tiempo y el uso de las

NNTT a favor de una mejor comunicacin entre todos los miembros de la comunidad educativa.

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.

2.2.1. OBJETIVOS DE EDUCACIN INFANTIL 2014-2015.1- Revisar y actualizar las programaciones didcticas en base al currculum de la LOMCE y a nuestro

carcter de Escuela Catlica. Estableciendo las bases para el desarrollo de las Competencias Bsicas.2- Programar actividades complementarias y salidas escolares en coordinacin con los objetivos y

contenidos que se trabajan durante el curso, para que las experiencias que a travs de ellas adquieranlos alumnos, reviertan en su proceso de aprendizaje.

3- Basar nuestra metodologa en la teora de las Inteligencias Mltiples, a travs de un enfoque globalizado.

Desarrollando el trabajo cooperativo y estimulando en el alumnado la capacidad para pensar de formaautnoma.

4- Proponer actividades multidisciplinares para conseguir un objetivo desde diferentes reas.5- Planificar actividades comunes a todo el centro, adecundolas a la etapa de Infantil y al nivel del

alumnado, teniendo en cuenta las indicaciones de los distintos departamentos.6- Aplicar los acuerdos de los distintos departamentos en nuestra metodologa y en general, en el

desarrollo del aprendizaje del alumnado.7- Coordinar, elaborar y seleccionar materiales, planificar actividades y llegar a acuerdos mediante

reuniones semanales del equipo de ciclo, para garantizar la continuidad y conexin entre las tres aulasde Educacin Infantil. Recogindose por escrito los acuerdos mediante actas de reunin de Ciclo.

8- Elaborar material complementario para ambientar las aulas y como apoyo a las actividades desarrolladasdurante el curso escolar, ayudndonos con la revista mensual Maestra Infantil.

9- Programar para los padres la reunin inicial de cada aula y aquellas necesarias para comunicarlesaspectos relacionados con la marcha del curso. As mismo, trimestralmente se efectuar una reunin poraula, para informarles sobre la evaluacin del alumnado. Y se fechar un da semanal dedicado a lastutoras, que ayuden a mantener una buena coordinacin y conexin entre familia y centro.

10- Comunicar a los padres mediante la elaboracin de carteles informativos, aspectos relacionados con lamarcha del curso, ya que los alumnos no cuentan con agenda escolar. Utilizar la plataforma Moodle y lapgina WEB del colegio para mantener un contacto continuo con los padres y tenerlos constantementeinformados.

11- Ofrecer herramientas para que las familias se impliquen en el proceso educativo de sus hijos,fomentando la comunicacin de los nios con sus padres.


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12-Atender a la diversidad del alumnado, aplicando las medidas que nos proporcionen el departamento deOrientacin e implicando a los padres en las actividades de apoyo y refuerzo. Elaborando PTIs para losalumnos que presentan Necesidades Educativas Especficas o para aquellos que necesiten algn tipo de

adaptacin.13-Fomentar actitudes, hbitos y valores que mejoren la convivencia y el respeto, poniendo en prctica la

aplicacin de normas sugeridas desde el Claustro y el Departamento de Orientacin, relacionadas con elPLAN de CONVIVENCIA.

14- Participar a lo largo del curso en formacin continua, de cara a actualizar nuestra labor docente.15- Continuar con los alumnos el proyecto bilinge haciendo hincapi en la comprensin oral, mediante

flashcards, cuentos, audiciones, canciones...16- Apoyar los aprendizajes mediante el uso de las TICs, adecundolas a la edad de nuestro alumnado.

Incorporando recursos digitales para que los alumnos se inicien en el uso del ordenador y la pizarradigital.

17- Aplicar el proyecto didctico-pedaggico EntusiasMAT, confeccionando nuevos recursos manipulativospara ayudar a los nios en las actividades que se realicen en el aula. Permitiendo trabajar lasmatemticas como algo til y prctico, y no tan abstracto.

18-Aplicar el programa de estimulacin de la inteligencia a travs de los bits de conocimiento enciclopdico,estrechamente relacionados con los contenidos trabajados en las aulas.

19- Potenciar la lectura globalizada mediante bits de lectura, en el aula de 3 aos. Afianzar la lectura en elaula de 4 aos, utilizando el mtodo globalizado y comenzar el reconocimiento de los fonemas unidos alinicio de la escritura. Y fomentar en el aula de 5 aos una lectoescritura comprensiva y fluida.

20- Fomentar la expresin oral, mediante diferentes Tcnicas de Aprendizaje.21- Potenciar la excelencia fsica, mediante un programa de Desarrollo Bsico; con actividades vestibulares,

de lateralidad, gateo, arrastre, caminar, correr... apoyando las sesiones de psicomotricidad y deexpresin corporal.

2.2.2. OBJETIVOS DE 1 Y 2 DE EDUCACIN PRIMARIA 2014-2015.

1- Elaborar las correspondientes programaciones didcticas de acuerdo a la legislacin vigente (LOMCE1Primaria, LOE 2 Primaria).

2- Programar las actividades complementarias a realizar durante el curso.3- Seleccionar y elaborar materiales para su uso en el aula.4- Atender y dar respuesta a las diferencias individuales de nuestro alumnado teniendo presente el Plan de

Atencin a la Diversidad del centro, aprovechando en la medida de lo posible, los recursos personales(PT, AL, apoyos)

5- Establecer coordinaciones eficaces a travs de las reuniones de ciclo y llevar a cabo de formasatisfactoria los acuerdos adoptados a nivel de centro (claustros, reuniones de departamento, etc)

6- Coordinar de manera efectiva el paso de la etapa de Educacin Infantil a 1 de Primaria con el fin deconseguir un cambio de etapa lo ms progresivo posible a travs de una misma lnea metodolgica. 7- Fomentar la comunicacin, participacin y coordinacin con las familias a travs de las reuniones

grupales, entrevistas individuales en tutoras, uso de la agenda escolar, plataforma de MOODLE, etc.8- Aproximar al alumnado de estos cursos a la correcta utilizacin y manejo de las TIC.9- Poner en prctica lo acordado en el Plan Lector y fomentar el uso de la biblioteca del centro a travs del

prstamo de libros de lectura con el fin de favorecer la adquisicin del hbito lector y el gusto por lalectura.

10- Continuar con el proyecto de matemticas Entusiasmat con el fin de favorecer el desarrollo de lasinteligencias mltiples, el clculo mental y la resolucin de problemas.


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11- Continuar desarrollando el proyecto bilinge (1 de Primaria:Natural and Social Science and Arts.2 dePrimaria: Science and Arts)

12- Iniciar al alumnado de 1 de Primaria en el conocimiento de la Cultura Asturiana.

13- Seguir reforzando actitudes, hbitos y valores que mejoren la convivencia y el respeto, poniendo enprctica la aplicacin de normas y actividades sugeridas desde el Claustro y Departamento deOrientacin relacionadas con el PLAN de CONVIVENCIA.

14- Promover los valores democrticos a travs de una enseanza basada en la educacin en valores,prestando una especial atencin a los valores cristianos.

15- Continuar promoviendo la prctica de hbitos saludables: higiene personal, alimentacin, deporte16- Evaluar la propia prctica docente a travs de la autoevaluacin, de actividades, espacios, materiales,

etc, as como la formacin continua del profesorado.

2.2.3. OBJETIVOS DE 3 Y 4 DE EDUCACIN PRIMARIA 2014-2015

1- Elaborar la programacin de unidades didcticas atendiendo a las caractersticas de los alumnos y losresultados de la evaluacin inicial.

2- Estudiar y diagnosticar los alumnos que presentan necesidades Educativas Especficas para elaborarsus correspondientes Adaptaciones Curriculares.

3- Seleccionar contenidos prioritarios de entre los propuestos en el material curricular para alcanzar losobjetivos programados.

4- Revisar nuestro PCC para conseguir mayor coherencia y continuidad de las acciones educativas entrelos diferentes ciclos y etapas.

5- Desarrollar y favorecer la capacidad de comprensin y fluidez lectora de los alumnos mediante el planlector.

6- Desarrollar nuevas estrategias que favorezcan el desarrollo lgico matemtico y resolucin de sencillos

problemas.7- Fomentar y valorar la importancia de uso de otro idioma a travs de la lectura y la escritura.8- Educar en valores y concienciar a los alumnos sobre el respeto y conservacin del medio natural.9- Reforzar hbitos y actitudes con el fin de mejorar las relaciones de convivencia.10- Realizar y valorar actividades complementarias, que se realizan en un entorno diferente, y que refuerzan

los conocimientos adquiridos en clase.11- Desarrollar y participar en todos los proyectos elaborados por los diferentes departamentos. 12- Motivar e implicar a las familias a participar en actividades programadas desde la escuela de padres y

del Centro.

2.2.4. OBJETIVOS DE 5 Y 6 DE EDUCACIN PRIMARIA 2014-2015.

1- Adecuar la programacin de aula a los diferentes grupos de cada nivel ya que presentan un ritmo deaprendizaje distinto.

2- Seleccionar y elaborar el material adecuado, en las reas instrumentales para atender a todo elalumnado del ciclo.

3- Continuar elaborando ACIS para los alumnos que presentan un aprendizaje ms lento.4- Insistir en la utilizacin de apoyos informticos y audiovisuales con el fin de despertar el inters por el

trabajo y reforzar aprendizajes.5- Ampliar las actividades de laboratorio para que aquello que se ha aprendido en el aula tenga pronto

aplicacin en la vida cotidiana.6- Aprovechar los recursos humanos del centro para atender mejor las necesidades acadmicas del

alumnado, a travs de apoyos especficos y puntuales.


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7- Priorizar actividades de expresin y comprensin oral y escrita en todas las reas que lo permiten, ascomo las de razonamiento lgico y clculo mental para que sean instrumentos que facilitan su desarrolloen la vida diaria.

8- Motivar al alumnado para que sienta la necesidad del estudio como medio para poder ampliar su relacinpersonal y cultural con los otros, desarrollando actitudes de tolerancia y respeto hacia otras culturas.

9- Programar, realizar y evaluar actividades complementarias encaminadas a conocer el entorno natural yel patrimonio cultural de nuestra comunidad.

10- Programar actividades complementarias relacionadas con los distintos proyectos que se llevan a cabo enel centro.

11- Continuar aumentando el nmero de volmenes de la biblioteca de aula para despertar el hbito lector,sobre todo en lengua castellana e ingls.

12- Seguir coordinando con los distintos departamentos, ciclos y comisiones.13- Implicar a los padres y aplicar programas de convivencia que ayudan a mejorar la relacin del grupo y

conseguir actitudes y valores necesarios para su formacin.14- Continuar participando en cursos de formacin como respuesta a las necesidades que nos va exigiendo

la sociedad.15- Revisar y elaborar los documentos internos de evaluacin para adecuarlos a las normas facilitadas por la

Consejera.16- Trabajar en el aula tcnica de estudio porque despiertan el inters por l mismo y lo hacen ms eficaz.17- Continuar buscando y aplicando estrategias basadas en actividades manipulativas, ldicas, grficas y

significativas de la vida diaria que los alumnos puedan aplicar en el clculo y resolucin de problemas ydeteccin de resultados no lgicos (Taller de Matemticas)

18- Hacer una seleccin de los contenidos curriculares de los libros en funcin de su importancia paradesarrollar las capacidades de los alumnos.

19- Programar actividades encaminadas a la mejora del medio ambiente.Continuar realizando actividades nter etapas con la finalidad de establecer un acercamiento con el

profesorado y metodologas utilizadas en la etapa siguiente.

2.2.5. OBJETIVOS DE 1 CICLO DE LA ESO 2014-2015.1- Programar, coordinar y evaluar actividades complementarias de carcter interdisciplinario de acuerdo

con las reas curriculares y las efemrides anuales, desde los objetivos propuestos por losdepartamentos de Pastoral, Humanidades, Ciencias, Lenguas extranjeras y Orientacin, en una sntesisarmnica humano- cristiana.

2- Complementar contenidos y actividades de las distintas reas curriculares con metodologas activas, conun estilo educativo propio, innovador y comprometido, basado en los principios de la pedagoga activa,formadoras en valores, participando y respetando las efemrides valencianas, con tal de favorecer elproceso enseanza-aprendizaje, mejorando nuestra estima por el patrimonio cultural, de acuerdo con el

estilo pedaggico del centro.3- Propiciar el autoaprendizaje creando un ambiente favorable, relajado, dinmico y sociable, que elalumno sea protagonista autnomo de su propio aprendizaje, permitindole desarrollar sus procesosformativos.

4- Conseguir mejorar el rendimiento acadmico y personal por medio de actividades interculturalessugerentes y atractivas, capaces de despertar su inters, autonoma, respeto, tolerancia, autoestima y eldesarrollo de sus proyectos.

5- Fomentar en nuestros alumnos la delimitacin entre la propia impulsividad y la adecuada correccin,potenciando la capacidad de scout, el respeto hacia las opiniones de los otros, el desarrollo en valoresformativos, por medio de la observacin, aceptacin de las reglas, mediante un contrato de convivenciapor obtener actividades provechosas, divertidas y didcticas.


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6- Crear grupos flexibles de trabajo con alumnos que presentan distintos niveles de conocimientos, paraintensificar la atencin individualizada, adquirir actitudes positivas de cooperacin, aceptacin yconvivencia, consiguiendo mayor grado de disfrute, enriquecimiento personal y preparacin para la

vivencia.7- Apoyar las reas instrumentales a los nuestros alumnos a partir de sus propios conocimientos con el fin

de afianzar los conceptos bsicos necesarios adaptados al nivel, para que sean capaces de integrarseen la sociedad en que viven, valorando as su esfuerzo.

8- Concienciar a los alumnos de la necesidad de conservar y respetar el centro y el material, tanto el aula,como de la biblioteca, el deportivo, laboratorio..., as como en otros mbitos de accin, fomentando laadquisicin de hbitos y pautas de conducta para vivir en armona.

9- Fomentar en el alumno el desarrollo de valores tales como cooperativismo, respeto, convivencia,afectividad, amabilidad solidaridad y pertenencia al grupo en la prctica diaria, reconociendo su papelintegrador con el medio y con sus compaeros promoviendo actitudes positivas y experimentandosensaciones y vivencias de superacin, priorizando la participacin a los resultados.

10- Propiciar metodologas que promuevan la cooperacin y el trabajo en equipo, con actitud favorable y derespeto hacia las opiniones de los compaeros, para el enriquecimiento y disfrute de todos as como elrespeto y la solidaridad. Estimular y motivar a los alumnos que presentan una baja autoestima, pocointers en el estudio, pocas capacidades o problemas socio familiares, con la finalidad de conseguir unamejora en su rendimiento, tanto a nivel acadmico como personal.

11- Favorecer la participacin e integracin de nuestros alumnos en actividades complementarias yextraescolares, fomentando el respeto, las relaciones sociales y valorando nuestro patrimonio natural,social y cultural como instrumentos para educar.

12- El profesorado participar en programas de formacin y estar abierto a todas las sugerencias que creaoportunas y surjan como respuesta a nuestras necesidades educativas para mejorar la calidad deenseanza propiciando una lnea educativa en valores.

13- Desarrollar estrategias educativas y de intervencin en relacin a la adaptacin e integracin de minoras

tnicas en el entorno escolar, como instrumento de comunicacin y correcta socializacin, basandonuestra actuacin en metodologas activas y participativas que fomentan el trabajo en equipo, laexploracin y el descubrimiento como instrumentos bsicos de aprendizaje.

14- Fomentar el taller de teatro, lectura y expresin desde el aprendizaje ldico y dinmico, estimulando lasrelaciones humanas, la capacidad creativa y la imaginacin, apreciando y valorando nuevas formas dediversin que ayudan al desarrollo de las capacidades expresivas, creativas y de la personalidad yestableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los dems.

15- Reconocer y valorar la importancia de los medios de comunicacin en los acontecimientos sociales,histricos y culturales de la actualidad, analizando e identificando sus caractersticas ms relevantes y suorganizacin, desarrollando una actitud de inters y respeto.

16- Mejorar la interrelacin entre etapas y ciclos unificando: criterios de evaluacin, actitudes,metodologas para facilitar nuestra tarea educativa, contribuyendo al buen aprendizaje escolar comosujetos activos de la misma desarrollando actitudes de ayuda y colaboracin. Revisar y actualizar elproyecto PAT.

17- Aplicar con rigor las normas de disciplina y convivencia de acuerdo con la R.R.I. 18- Motivar el aprendizaje de idiomas como instrumento de comunicacin y trabajo, a travs de actividades

ldicas y educativas, as como disfrutan, comparten y aprenden a valorar las diferentes culturas.19- Ofrecer y realizar una educacin compartida entre los padres y el profesorado, como nico camino por

facilitar el trabajo de educadores y docentes, fomentando la participacin activa, para favorecer unaeducacin en valores, como el respeto, la tolerancia y amistad.

20- Potenciar el tipo de valores y actitudes, de obligaciones y derechos, de nuestro ideario por los que seconsiguen cuotas ms altas en su formacin intelectual y humana.


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21- Favorecer la participacin en las celebraciones de la localidad y en otras entidades culturales de formaamena y activa en coordinacin en los departamentos y estamentos.

22- Planificar actividades religiosas con la finalidad de conseguir una mayor reflexin de la importancia que

supone el cumplimiento de nuestros deberes como cristianos y participar en estas actividades.23- Fomentar la utilizacin de las herramientas TIC dentro del aula.

2.2.6. OBJETIVOS DE 3 y 4 de EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA 2014-2015.

1- Programar actividades complementarias de carcter interdisciplinario, favoreciendo el inters delalumnado, - resaltando las festividades locales y autonmicas, - desde los objetivos propuestos por losdepartamentos de: Pastoral, Letras, Ciencias, Orientacin y Artstica.

2- Potenciar el autocontrol en nuestros alumnos, el conocimiento de ellos mismos y propiciar uncomportamiento adecuado, favoreciendo la convivencia pacfica y el respeto mutuo, manteniendo lafigura del mediador escolar.

3- Desarrollar contenidos y actividades de las diversas reas curriculares con metodologas formadoras envalores, sobre los que desarrollar la formacin integral de la persona, favoreciendo el procesoenseanza/aprendizaje.

4- Fomentar hbitos de higiene, consumo responsable y saludable, as como pautas de alimentacinadecuadas.

5- Favorecer los refuerzos, intensificando la atencin individualizada en el mbito acadmico y personal,intentando conseguir un mayor grado de motivacin y superacin, facilitar la intercomunicacinpadres/alumnos/profesores con la participacin del gabinete de orientacin.

6- El profesorado del centro continuar participando en los programas de formacin, charlas, jornadas etc.,segn las necesidades del centro, aplicando los aprendizajes adquiridos a la prctica docente,intentando mejorar la calidad de la enseanza.

7- Continuar estimulando la participacin en la prctica del deporte, primando la participacin frente a los

resultados, hacindolos descubrir el espritu de los deportes de equipo y la conveniencia de mantenerlos cuerpos fsica y mentalmente sanos, evitando el consumo de sustancias estupefacientes.

8- Continuar con la formacin del profesorado, aportando los nuevos conocimientos a la prctica docente.9- Mejorar el resultado acadmico y personal por medio de actividades sugerentes y motivadoras, capaces

de despertar su inters, fomentar su autonoma, aumentar la autoestima y la confianza en ellos mismos,considerando la diversidad en las aulas, con la intencin de alcanzar un aprendizaje significativo.

10- Utilizar metodologas basadas en la cooperacin, para realizar trabajos en equipo y que los alumnosdescubran la importancia de los valores humanos-cristianos que eso conlleva.

11- Motivar a nuestros alumnos para que participen en actividades complementarias y extraescolaresorganizadas por el centro (semana cultural y feria del libro, actividades sobre el medio ambiente, salidasculturales...), el municipio y la Consejera.

12-

Integrar la utilizacin de la biblioteca y el aula de informtica en las actividades de las diferentes reas,para que se familiaricen con la utilizacin de los diversos materiales.13- Realizar tutoras personalizadas con los alumnos, para mejorar el trato tutor-alumno y optimizar el

rendimiento personal y acadmico.14- Organizar charlas formativas para informar de varios temas de especial inters para los nuestros

alumnos: educacin sexual, drogadiccin, trastornos alimentarios, seguridad vial, por parte de personalespecializado.

15- Incentivar la lectura y realizacin de trabajos, tambin en lengua extranjera.16- Sensibilizar los alumnos para evitar situaciones conflictivas entre ellos, favoreciendo un clima de respeto

y convivencia pacfica; generar actitudes positivas en la resolucin de los posibles conflictos.


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17- Sensibilizar los alumnos en la utilizacin que hacen del papel, la agua, la energa elctrica, favoreciendola separacin selectiva de los residuos y su reciclaje.

18- Concienciar al alumnado de la necesidad de hacer un consumo responsable.

19- Fomentar la solidaridad de los alumnos hacia los ms necesitados.20- Posibilitar el contacto profesor-familia sin necesitar la presencia y la actuacin del tutor (previo

conocimiento del tutor).21- Aplicar el reglamento de rgimen interno rigurosamente, cuando sea necesario, aunque sera preferible

conseguir los objetivos de conducta a travs de las tutoras, individuales y grupales, y desde todas lasasignaturas.

22- Fomentar la utilizacin de las herramientas TIC dentro del aula.23- Comunicacin con las familias a travs de la plataforma Moodle.


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3. ORGANIZACIN DEL CENTRO3.1. ORGANIZACIN DEL PROFESORADOa) ADSCRIPCIN:Los horarios y la adscripcin del profesorado se han establecido atendiendo a las necesidades delCentro, a su organizacin y mejora de los servicios prestados a los alumnos/as.En el curso actual la adscripcin del profesorado es la siguiente:

EDUCACIN INFANTIL PROFESORAS TUTORAS

3 AOS4 AOS5 AOS

Da. CRISTINA GONZLEZ HERNNDEZDa. DEVA GUTIRREZ LVAREZDa. COVADONGA VALBUENA PREZ

EDUCACIN PRIMARIA PROFESORES/AS TUTORAS

PRIMEROSEGUNDOTERCEROCUARTOQUINTO

SEXTO

Da. COVADONGA FERNNDEZ ALVARIASDa. CLARA VZQUEZ CANDSDa. MNICA LVAREZ MUIZD.. MATEO VEGA SANTIAGODa. LAURA PUENTES SUREZ

D. JAIME LLAVONA FERNNDEZ

ED. SECUNDARIA OBLIGATORIA PROFESORES/AS TUTORAS

PRIMEROSEGUNDOTERCEROCUARTO

Da. MARA SANZ BLANCOD. BORJA PRESA ORDIZD. DAVID JIMNEZ BLANCODa. M DOLORES LVAREZ BASANTA

NIVELES PROFESORES/AS EN MS DE UN NIVEL

ESO y Primaria Da. LAURA PUENTES SUREZ

D. ISAAC FERNNDEZ GONZLEZDa. M JOS BECERRA GARCA

PROFESORADO SIN TUTORA

Ed. Primaria / Secundaria Da. INS ARBES FANJULDa. MERCEDES BARRIGA MALFAZDa. MARTA GARCA GONZLEZDa. M JOS GRANDE GONZLEZDa. NGELES PARDO LVAREZ


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SECCIN BILINGE1, 2 ,3, 4, 5 y 6 de Educacin Primaria1 de Educacin Secundaria

Da. MARA SANZ BLANCO (Coordinadora)Da. MNICA LVAREZ MUIZ (Coordinadora)Da.COVADONGA FERNNDEZ ALVARIASDa. CLARA VZQUEZ CANDSD. MATEO VEGA SANTIAGOD. JAIME LLAVONA FERNNDEZDa. LAURA PUENTES SUREZD. BORJA PRESA ORDIZ

APOYO A LA INTEGRACIN

Primaria Da. MARA SAN MARTN LPEZ DE LINARES

Secundaria Da. ANA M MARTINO BARRIENTOS

ORIENTACIN

Primaria Da. ANA M MARTINO BARRIENTOS

Secundaria Da. ANA M MARTINO BARRIENTOS

Auxiliar Educativo Da. ANGELES GONZLEZ CANDAEDODa. ANDREA CALVO PUENTE

Fisioterapeuta Da. JANA RODRGUEZ CAMPA

b) COORDINADORES DE CICLO:El Equipo de Ciclo est compuesto por todos los profesores de los cursos del mismo ciclo.En funcin del nivel que se imparte, se ha determinado que los coordinadores de ciclo sean lossiguientes:

EDUCACI N INFANTIL

Da.COVADONGA VALBUENA PREZ

EDUCACI N PRIMARIA

1 y 2 Da. Covadonga Fernndez Alvarias

3 y 4 Da. Mnica lvarez Muiz

5 y 6 D. JAIME LLAVONA FERNNDEZ

EDUCACI N SECUNDARIA

1 Ciclo D. BORJA PRESA ORDIZ

2 Ciclo D. DAVID JIM NEZ BLANCO


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Se realizarn reuniones de ciclo siempre que sea necesario, en horario flexible dependiendo delnivel, de los horarios y del tema a tratar. El objetivo principal de dichas reuniones son, esencialmente,coordinar todo tipo de actividades y analizar si se va llevando a la prctica el Proyecto Curricular del

Centro, ver las posibles deficiencias que se detecten, y anotar las correcciones y cambios efectuados.

Como competencias de los Coordinadores de Ciclo est previsto:

a) Promover y coordinar, a travs de los tutores, el desarrollo del proceso educativo de losalumnos/as.

b) Aplicar y respetar el Plan de Convivencia en cada uno de los ciclos.c) Informar a la Direccin de los problemas, necesidades y sugerencias que en el desarrollo

educativos se susciten.d) Coordinar la elaboracin, programacin y evaluacin del Proyecto Curricular y ser el portavoz del

profesorado del ciclo para la elaboracin del Proyecto Curricular.

e) Establecer reuniones para coordinarse cuando sea necesario registradas a travs de actas.f) Controlar y coordinar las disponibilidades de material didctico.g) Unificar criterios respecto a conmemoraciones (Navidad, Fin de Curso, Carnaval, etc.) h) Recabar opiniones y sugerencias sobre asuntos de inters.

3.2. HORARIOS

a) Del Centro

a.1) OrdinarioEl horario que tiene el centro para el presente curso escolar 2014-2015 es el siguiente:

NIVEL MESES HORARIO

ED. INFANTIL yPRIMARIA

Septiembre yjunio

9:00 a 13:00 horas

Octubre a mayoMaana 9:00 a 12:30 horas

Tarde ( excepto los viernes) 15:00 a 17:00 horas

SECUNDARIA Todo el ao 8:00 a 14:30 horas

a.2) Extraordinario

El primer da del curso los alumnos de primero de Educacin Infantil entrarn a las 10:00 ysaldrn a las 12:00. No se prevn actuaciones especficas ni un perodo de adaptacin para los alumnosde Infantil. Primaria y Secundaria tendrn el horario normal.

El ltimo da de cada trimestre la jornada ser solo de maana. La Secundaria acabar a las12:30.


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Aquellos alumnos de Secundaria que en junio, una vez hechos los exmenes finales, no tenganque hacer ninguna recuperacin, pueden quedarse en casa previa autorizacin escrita de los padres.

Fuera del horario lectivo se desarrollarn diversas actividades, tanto al medioda como por lastardes. Entre estas actividades destacamos las siguientes:

Utilizacin de la biblioteca. Realizacin de actividades extraescolares diversas: taller de ingls, informtica, gimnasia rtmica,

baile regional, baloncesto,... Utilizacin de la sala de ordenadores. Otros espacios de reunin y trabajo que necesiten los distintos colectivos que as lo requieran de

la comunidad escolar como puede ser la AMPA, los alumnos/as, etc.

b) De Tutoras

NIVEL CURSO D A y HORA

EDUCACININFANTIL

3 aos Lunes 17:00-18:00 horas

4 aos Jueves 12:30-13:30 horas

5 aos Jueves 12:30-13:30 horas

EDUCACINPRIMARIA

Primero Jueves 12:30 a 13:30 horas

Segundo Mircoles 16:00 a 17:00 horas

Tercero Lunes 12:30 a 13:30 horas

Cuarto Lunes 12:30 a 13:30 horas

Quinto Lunes 15:00 a 16:00 horas

Sexto Lunes 17.00 a 18.00 horas

EDUCACIN

SECUNDARIA

Primero Viernes 11.30 a 12.30

Segundo Jueves 12:30 a 13:30 horas

Tercero Viernes 13:30 a 14:30 horas

Cuarto Mircoles 15:00 a 16:00 horas

c) De Reuniones de inicio de curso con padres

NIVEL FECHA

3 aos 26 de junio a las 11:00 horas4 de septiembre a las 11:00 horas


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Ed. Infantil 4 aos 2 de octubre a las 17:00 horas

5 aos 2 de octubre a las 17:00 horas

Ed. Primaria

Primero 22 de septiembre a las 17:00 horas.

Segundo 6 de octubre a las 17:00 horas.

Tercero 6 de octubre a las 17:00 horas.

Cuarto 7 de octubre a las 17:00 horas.

Quinto 6 de octubre a las 17:00 horas.

Sexto 6 de octubre a las 17:00 horas.

Secundaria

Primero 1 de octubre a las 16:00 horas

Segundo 1 de octubre a las 16:00 horas

Tercero 1 de octubre a las 16:00 horas

Cuarto 1 de octubre a las 16:00 horas

d) De Materias

La organizacin y la carga horaria por reas de los distintos cursos seguirn el modelo marcado en lalegislacin vigente:

En 1,2, 3, 4, 5 y 6 de Educacin Primaria y 1 de Educacin Secundaria se darn reas en Ingls:en 1, 3 y 5 de Educacin Primaria se impartir Social Science (Sociales), Natural Science (Naturales) yArts and Crafts (Plstica); en 2, 4 y 6 de Educacin Primaria se impartir Science (Conocimiento delMedio) y Arts and Crafts (Plstica); y en 1 de Educacin Secundaria se impartir Natural Science(Naturales) y Music (Msica).

Especial atencin, tanto en el tiempo como en los medios, a las reas instrumentales. Impartir la enseanza de la lengua extranjera Ingls desde la Ed. Infantil. Reparto horario de las aulas especficas para que todos los niveles puedan utilizarlas: Biblioteca,

Informtica, Laboratorio, Tecnologa, Gimnasio, Talleres, etc. Introduccin de la Informtica de una manera sistemtica en toda la Educacin Primaria con la asistencia

regular al aula especfica,, as como la iniciacin en el manejo de las Nuevas Tecnologas para elalumnado de Ed. Infantil.

e) Horario acordado para la LOMCE

En el claustro inicial, con fecha 5 de septiembre de 2014, se acord el horario de las asignaturas para elpresente ao y posteriores, siguiendo las directrices de la LOMCE. (Ver anexo)

3.3. ORGANIZACIN DEL ALUMNADO

En el presente curso escolar 2014/2015 se hallan matriculados 331 alumnos/as, distribuidos en 3 aulasde Educacin Infantil, 6 aulas de Educacin Primaria y 4 aulas de Educacin Secundaria. La mayora seencuentra asignado en el nivel que le corresponde conforme a su edad, salvo aquellos alumnos que por


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no haber alcanzado los objetivos mnimos, se ha considerado que era mejor que continuaran un ao msen algn curso.

La matrcula de alumnos/as queda distribuida de la siguiente manera:

NIVEL CURSO N DE ALUMNOS

EDUCACIN INFANTIL3 aos4 aos5 aos

252526

EDUCACIN PRIMARIA

PrimeroSegundoTerceroCuartoQuintoSexto

252525232527

EDUCACIN SECUNDARIAPrimeroSegundoTerceroCuarto

27282624

TOTAL 331

3.4 ORGANIZACIN DEL ESPACIOAdems de las aulas correspondientes a cada uno de los cursos, el Centro cuenta con los siguientesespacios:

- Despacho de Orientacin.- Capilla.- Biblioteca- Aula de Msica.- Aula de Informtica.- Aula de Audiovisuales.- Aula de Tecnologa.- Laboratorio.- Pista polideportiva cubierta.- Patio de recreo.- Dos aulas para ACNEE.- Aula Taller.- Salas de Tutora o recibidores.

3.5 MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOSPara seleccionar los materiales dirigidos a los alumnos/as se han tenido en cuenta los siguientescriterios:. Que estn actualizados de acuerdo al desarrollo de las Competencias.. Que favorezcan el bilingismo en el Centro.. Que no sean discriminatorios por ninguna razn (de gnero, de raza,..). Que sean manejables y prcticos para poder compartirlos y trabajar en equipo.. Que sean respetuosos con el medio ambiente, en cuanto a sus materiales y a su contenido. . Que incluyan las normas de seguridad que exige su manejo.. Que incluyan pautas para el desarrollo de la Inteligencia Emocional.


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. Que favorezcan el desarrollo de las Inteligencias Mltiples.

. Que estn dentro del programa EntusiasMat.

. Que faciliten el trabajo cooperativo.

3.6 EVALUACIONESAlgunas de las medidas organizativas que incumben a la evaluacin y a la atencin a la diversidad son:

Existencia de una evaluacin inicial o evaluacin cero en los diferentes cursos y materiasdurante el primer mes. Cada profesor valorar los informes individuales de cursos anteriores, enlos que cada profesor tratar de detectar casos particulares relevantes.

Adopcin de decisiones o planteamiento de propuestas concretas en cada sesin de evaluacin(refuerzos, Adaptaciones Curriculares, etc.)

Valoracin del desarrollo de determinadas capacidades y hbitos por parte de cada alumno. Informacin de detalle al alumno y a su familia, a travs de las observaciones especficas de cada

asignatura en cada boletn informativo de notas y a travs de las observaciones manuscritas deltutor/a. Emisin de un consejo orientador para cada alumno de Cuarto de Educacin Secundaria

Obligatoria, en la segunda evaluacin, lo que les servir de ayuda en el momento de elegirmodalidad educativa.

Evaluacin final extraordinaria en septiembre. En los casos de alumnos que promocionan con materias pendientes, se darn una serie de

orientaciones y medidas complementarias para el curso siguiente y sern evaluados a lo largodel siguiente curso. Los criterios correspondientes aparecern en la programacin docente decada curso y rea.

Fechas de evaluacin.

Aparte de las sesiones de evaluacin reflejadas a continuacin, se podrn convocar reuniones en otrasfechas si fuese necesario.

NIVELES 1 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3 TRIMESTRE

Primaria1 y 2 9 de diciembre 16 de marzo 9 de junio

3 y 4 10 de diciembre 17 de marzo 10 de junio

5 y 6 11 de diciembre 18 de marzo 11 de junio

Secundaria

1 Ciclo 10 de diciem 15:00h

17 de marzo 15:00 h 17 de junio 15:00 h

3 ESO 11 de dic 15:00 h 18 de marzo 15:00 h 18 de junio 15:00 h

4 ESO 11 de dic 16:00 h 18 de marzo 16:00 h 18 de junio 16:00 h

Evaluacin 0 inicial: 29 de octubre a las 15:00


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b) Fecha de informacin por escrito a los padres.

1 Trimestre 2 Trimestre 3 Trimestre

Infantil 16 de diciembre 24 de marzo 17 de junio

Primaria y Secundaria 17 de diciembre 25 de marzo 19 y 24 de junio

La comunicacin de notas, faltas de asistencia y otras observaciones se realizarn en el boletnque se entregar por los tutores a cada uno de los padres inmediatamente despus de cadaevaluacin. Excepto aquellas comunicaciones que se salgan de lo normal y lleven implcito un

carcter de tratamiento de urgencia.Criterios principales.

Todos los Ciclos, reas y Departamentos tendrn en cuenta, a la hora de evaluar, los siguientesaspectos:

1.- Asistencia y puntualidad.2.- Limpieza y presentacin de trabajos, ejercicios, y exmenes escritos.3.- Redaccin correcta en exmenes y buena expresin oral en preguntas de clase. Se cuidar laortografa, la cual influir en las calificaciones.4.-Realizacin completa de las tareas y entrega de los trabajos en la fecha marcada de antemano.5.-Conducta acadmica y social correcta.6.- Incorporacin de apuntes y notas extras que no aparecen explcitamente en el libro de texto.7.- Participacin en actividades y trabajos de equipo.8.- Actitud activa en el aula, atendiendo y participando con aportaciones y preguntas cuando lo requierael profesor.Los datos para la evaluacin se obtienen a travs de:

- Registros de observacin.- Escalas de valoracin.- Ejercicios escritos y orales.- Anecdotarios.- Fichas de seguimiento de los distintos aprendizajes y reas.

- Reuniones peridicas con el profesorado.

Las finalidades de la evaluacin son:- Detectar los procesos de aprendizaje desarrollados por los alumnos/as.- Corregir fallos cometidos por los alumnos/as y por los propios profesores.- Obtener los datos necesarios para descubrir aptitudes e intereses de los alumnos y alumnas y

facilitar as su participacin efectiva en el proceso de aprendizaje previsto en la programacinescolar.

- Tiene carcter de seguimiento continuo del proceso de aprendizaje y del progreso de losalumnos/as.

- Mantener a los padres al corriente del trabajo realizado por sus hijos/as.


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d.1) Educacin Primaria (Criterios generales)

Se valorar teniendo en cuenta la adquisicin de las Competencias Bsicas.

Adems se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:

Cada tres retrasoso falta de puntualidad se considerar como una falta. Cada profesor llevar el control de sus faltas en cada clase que entre. Las faltas de ortografabajarn la nota de cualquier ejercicio o examen.

(0,1 por falta a partir de 5 de primaria). Hasta un mximo de 2 puntos. Entrega de las actividades en el plazo y condiciones fijadas con el grupo. Participacin oral en puestas en comn y debates sobre lecturas y trabajos.

Cuaderno de trabajo personal, en el que se reflejen las tareas diarias completas y ordenadas. No se evaluaral alumno si el nmero de faltas de asistencia es del 20 % o superior. Las familias tendrn un plazo de reclamacin de dos das siendo el primero el da de

entrega de notas.

d.2) Educacin Secundaria Obligatoria (Criterios generales)

Se valorar teniendo en cuenta la adquisicin de las competencias bsicas.Adems:

Cada tres retrasoso falta de puntualidad se considerar como una falta. Cada profesor llevar el control de sus faltas en cada clase que entre. Las faltas de ortografabajarn la nota de cualquier ejercicio o examen.

(0,1 por falta). Hasta un mximo de 2 puntos. No realizar la lectura o trabajos propuestosen cada trimestre y no presentar a tiempo los

ejercicios o trabajos sobre ellas, impedir aprobar esa evaluacin. Para poder hacer la nota media se tendr en cuenta la proporcin mnima establecida en la

Programacin docente de cada rea. No se evaluaral alumno si el nmero de faltas de asistencia es del 20% o ms. Las familias tendrn un plazo de reclamacin de dos das siendo el primero el da de

entrega de notas.

La actitud en clase y ante la asignatura implica:

Presentacin adecuada de exmenes, ejercicios y cuadernos (orden, claridad, limpieza...) Comportamiento y expresiones verbales y no verbales dirigidas hacia un contenido, la

asignatura, compaeros y resto de miembros de la comunidad educativa. Inters hacia la asignatura. Uso correcto del material del centro. Disposicin del material necesario. Comportamiento adecuado a la actividad que se realiza en cada momento.


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4. PLAN DE ACTUACIN DE LOS DISTINTOS RGANOS YDEPARTAMENTOS.

4.1 RGANOS UNIPERSONALES.

a) La Directora:

Este puesto lo ocupa Da. Mara Jos Becerra Garca desde el curso 2005-2006 (Primaria) y desde elpresente curso 2014-15 (Secundaria).

Al principio del curso:

- Elaborar la Programacin General Anual, el DOC y dems documentacin junto con el resto

de rganos del Centro.- Presentar al Claustro de Profesores, la Programacin General Anual, para su informacin,

debate, modificaciones y su aprobacin antes de ser enviada al Consejo Escolar.- Presentar a los diferentes sectores del Consejo Escolar, los objetivos generales de la

Programacin General Anual.- Revisar el Reglamento de Rgimen Interno junto con el resto de rganos colegiados y

unipersonales del Centro.

Durante todo el curso:

- Mantener contactos con rganos de la Consejera.

- Mantener contactos con el A.M.P.A.

- Mantener a los padres informados sobre cualquier tema que les afecte, mediante circularesdifundidas por el Centro, publicaciones en el tabln de anuncios o en el Moodle.

- Recoger y analizar los resultados acadmicos globales y por reas, en cada evaluacin.- Hacer un seguimiento de la accin tutorial junto con los Coordinadores de Ciclo.- Velar por el cumplimiento de la normativa en la aplicacin del rgimen disciplinario de los

alumnos.

b) La Jefe de Estudios:

Este puesto lo ocupa Da. Elena Herrera Casado en Infantil y Primaria y Da. M Dolores lvarez

Basanta en Secundaria.

1. Estructurar y coordinar, agrupamientos y programaciones en las actividades vinculadas a grupos deapoyo e integracin as como la organizacin de los horarios.

2. Informar a los rganos Colegiados y a la direccin sobre el anlisis de resultados escolares habidos encada evaluacin y, con ello, sobre el grado de xito/fracaso alcanzado por el alumnado.

3. Colaborar en la elaboracin del PEC, y la PGA as como velar por su cumplimiento.4. Coordinar propuestas de evaluacin general del Centro, tanto en su vertiente curricular como

organizativa.5. Fomentar, orientar y coordinar las actividades tutoriales de los profesores.6. Organizar los actos acadmicos.


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7. Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la Directora dentro de su mbito decompetencia.

c) La Secretaria:

La Directora ejercer la funcin de Secretaria.

Funciones:

- Elaborar la Programacin General Anual, junto con los dems miembros representativos dela Comunidad Educativa.

- Tener al da los registros y documentos concernientes al Centro.- Planificar las necesidades del mobiliario, material,...

- Actualizar los ficheros.

4.2. RGANOS COLEGIADOS.

a) Equipo Directivo:El Equipo Directivo est compuesto por:

Da. MARA JOS BECERRA GARCA, como Directora yrepresentante de la titularidad.

Da. ELENA HERRERA CASADO, como Jefa de Estudios dePrimaria y coordinadora de Pastoral.

Da. M DOLORES LVAREZ BASANTA, como Jefa de Estudiosde Secundaria

Las funciones del Equipo Directivo son las siguientes:- Cumplir y hacer cumplir la normativa que regule el curso escolar 2014/15.-

Difundir entre todos los miembros de la comunidad las novedades normativas que vayansurgiendo en el presente curso, mediante su lectura en asambleas y mediante fotocopias ydistribucin del mismo al Consejo Escolar.

- Tramitar la compra de material para el centro.- Elaborar horarios y proponerlos al claustro para su aprobacin.- Colaborar y coordinar el Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares.- Participar y animar en el desarrollo de los proyectos de Centro iniciados en el presente

curso, as como en aquellos que tienen en el presente curso una continuidad del cursoanterior.

- Recibir del Claustro, Equipos, Departamentos propuestas para la elaboracin del ProyectoEducativo, la Programacin General Anual.

- Dirigir los distintos rganos (Consejo Escolar, Claustro, Departamentos, Tutores, etc.)


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- Atender en la medida de nuestras posibilidades las sugerencias aportadas por los distintossectores de la comunidad educativa.

- Difundir el Reglamento de Rgimen Interno entre todos los sectores de la Comunidad

Educativa, para hacer efectivo su cumplimiento y conocimiento.- Facilitar el acceso de la Comunidad Educativa a todo tipo de informacin que llegue al

Centro, entindase: Boletines, publicaciones, propagandas, etc.- Velar por el buen funcionamiento de los Ciclos y Equipos docentes.- Dinamizar el funcionamiento del Claustro y Consejos Escolares.- Colaborar para crear un clima de trabajo distendido entre los compaeros.- Facilitar las actividades que se llevan a cabo por la tarde, difundiendo en lo posible la

informacin y cediendo las aulas necesarias.- Mantener las relaciones con la Administracin.

a) El Claustro de Profesores:

Habr reuniones ordinarias los mircoles de cada semana, y extraordinarias cuando sean necesarias.Entre las actividades a realizar estn:

- Programar las actividades docentes del Centro educativo adaptando los contenidos deenseanza elaborados por la Administracin Educativa.

- Fijar y coordinar los criterios de calificacin y evaluacin.- Elaboracin del DOC- Elaboracin de la Programacin General Anual- Realizar las programaciones de aula ajustadas a la LOMCE.- Revisin del Plan de Accin Tutorial.- Elaborar la Memoria y aprobarla.- Modificar el Plan lector, escritor e investigador.- Revisar el Plan de Convivencia.- Mantener actualizado el contenido de la pgina web y de la plataforma Moodle.

A estas tareas hay que aadir otras trimestrales como:- Distribucin de los contenidos de cada rea.- Proponer y realizar nuevas actividades que surjan para el trimestre siguiente.- Revisin de los criterios de Evaluacin.- Revisiones y Evaluacin del trimestre anterior.- Promover experiencias e investigaciones pedaggicas.

Las reuniones de trabajo se realizan por ciclos, por niveles y/o departamentos, y todo lo que en ellas se

derive se recoger por escrito mediante actas.


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Actividades a realizar durante los das de septiembre sin alumnos.

Comienzo curso. Recuperaciones ESO.Arreglo clases.

Tutores. Revisin material

EntusiasMat EI , 1 ,2 y 3 de Primaria.

Registro actividadesFundacin MunicipalCultura. (Infantil yPrimaria)

Formacin deprofesores.

Recuperaciones ESO. Arreglo clases. Tutores Reunin Equipo

Bilingismo Primaria:(Planificacin curso).11:30

Registro actividadesFundacin MunicipalCultura.(Secundaria)

Formacin de profesores.

Evaluacin ESO.9:30


Previsin dealumnado deapoyo o refuerzo.(Entregar enDireccin ellistado) TODOS

Entrega de NotasESO 10:00

Atencin a padresESO.

ReuninCoordinadores TIC.(12:00)

Reunin padresinfantil


Atencin a padresESO.

Reunin CulturaAsturiana (Primaria)10:00

Claustro Inicio deCurso y Departamentode Pastoral 12:00 h


8 9 10 11 12 13 14

FIESTA

Reunin EntusiasMat.(Planificacin curso).(Infantil y 1-2 y 3Ed. Primaria) 10:00

Departamento deHumanidades 12:00

Reunin Dep.Ciencias. (Planificacincurso). 10:00

Eucarista 13:00

Comida

Comienzo clasesEI y EP.

Reunin EquipoBilingismo ESO:(Planificacincurso). 11:30

Reunin EquipoOrientacin. 9:30

ReuninpreparacinConvivencia-ESO

15 16 17 18 19 20 21 Reunin Padres 1

Primaria Reunin preparacin

Convivencia-ESO

Comienzo clases ESO Convivencia Iniciode Curso 1 y 2de ESO

Convivencia Inicio deCurso 1 y 2 de ESO

22 23 24 25 26 27 28

Encuentro en el Vallede Abdalajs: DirectorasTitulares y Pedaggicas

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a) El Consejo Escolar:

Este curso toca la renovacin parcial del mismo.

El Consejo Escolar est formado por las siguientes personas:

Presidenta Da. M Jose Becerra Garca

Representantes de la entidadtitular

DA. ELENA ISABEL HERRERA CASADODA. M DOLORES LVAREZ BASANTA

Representantes del Profesorado DA. COVADONGA FERNNDEZ ALVARIASD. JAIME LLAVONA FERNNDEZ

Da. LAURA PUENTES SUREZDa. MERCEDES BARRIGA MALFAZ

Representantes de Madres yPadres

Da. COVADONGA GARCA SANSEGUNDODa. BIBIANA MIRANDA GUTIRREZD. FRANCISCO FERNANDO LARA TORRESDa. M JOS GRANDE GONZLEZ

Representantes de Alumnos/as Bryan Calvo

Fue renovado de forma parcial hace dos cursos.

Sus funciones son:- Aprobar:

a) La Programacin General Anual y la Memoria Fin de Curso.b) Las actividades extraescolares.c) Precios de actividades extraescolares y complementarias.d) El precio del Comedor.e) El horario de Junio y Septiembre.f) La rendicin de cuentas.g) Viajes culturales.h) El calendario del curso siguiente.

- Resolver los conflictos e imponer sanciones en materia de disciplina, de acuerdo con lanormativa vigente sobre Derechos y Deberes de los alumnos y a las Normas deConvivencia.

- Formar comisiones de:

a) Escolarizacinb) De convivencia


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d) Equipo de Pastoral

Est compuesto por Da. Elena Herrera Casado como Coordinadora y el claustro de profesores.

El Departamento de Pastoral, en estrecha colaboracin con los departamentos de ciclos, ha elaboradolos siguientes objetivos y actividades con el fin de potenciar y valorar todas las capacidades de nuestroalumnado.Estos objetivos y actividades los adquirimos teniendo en cuenta las propuestas de mejora del cursoanterior y los objetivos curriculares que compiten al departamento, tomando nota tambin de los valoresimplcitos en el ideario del centro.

En este curso 2014-2015 el lema de pastoral que trabajaremos como hilo conductor de todas nuestras

actividades es: AL MUNDO LE FALTAS T. Vamos a echar un vistazo a nuestro mundo y ver qu hacefalta en l. Seguramente sacaremos una gran lista: le falta amor, sinceridad, honradez, cercana, alegra,esperanza, caridad Pero sobre todo a nuestro mundo le faltas t. S, t! Porque nada de lo anterior selograra si t no dieras ese primer paso y pusieras en el mundo aquello que necesita para ser un mundoms humano, ms cristiano, ms de Dios.

Esta tarea se llama construir el Reino de Dios. Al mundo le falta mucho Dios y esa es nuestratarea. Ser en el mundo las manos, la palabra y los gestos de un Dios que nos ama con locura. Al mundole faltas t!.

Junto a la acogida, la convivencia, la justicia, la interioridad, la alegra y la transcendencia,constituyen la esencia de nuestra propuesta de educacin en valores como Escuelas MD.

Madre Petra supo proyectar este valor en todo su itinerario vital y en todas y cada una de lasiniciativas que fue poniendo en marcha. Todos conocemos cul fue su proceso vocacional: decompromiso en compromiso y casi sin darse cuenta fue hacindose consciente de su responsabilidadante todo lo que haba recibido y que su vida era un don para los dems. (Madre Petra)

Pero la manera de entender este valor y esta actitud responsable ante la vida y ante Dios no fuede una manera aislada e independiente. Madre Petra supo conjugar en su vida el Espritu carismtico alque ella se senta llamada con la aportacin que las dems hermanas hacan a esa fuerza del Esprituque iba sintiendo. La responsabilidad en Madre Petra siempre la vivi en una triple dimensin: como larespuesta a una llamada de Dios que le enva a una misin; responsabilidad con sus Hermanas, con lasque se compromete de por vida a mantener la misin encomendada, y con los nios, jvenes y ancianosa quienes ha sido enviada.

Hoy nos toca a nosotros hacer realidad este valor en medio de nuestras ComunidadesEducativas. Nuestro Carcter Propio y la Palabra de Dios son muy claros:

El educado es el principal protagonista y artfice de su propia educacin. Por ello, llevamos adelante unametodologa que fomenta la iniciativa, el espritu crtico, la creatividad y la actividad de lo humano al tiempo quepromueve su propia motivacin e intersEl Colegio en todas sus actividades pretende suscitar, despertar y hacer crecer la dimensin vocacional de losalumnos, de modo que vayan descubriendo su lugar en la vida y opten en consecuencia.

(Carcter Propio 21)


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El que ha recibido el don de la Palabra, que la ensee como Palabra de Dios. El que ejerce un ministerio, que lohaga como quien recibe de Dios ese poder, para que Dios sea glorificado en todas las cosas, por Jesucristo. A lsea la gloria y el poder, por los siglos de los siglos! Amn.

(I Pe 4, 10-12)

Desde esta perspectiva, somos conscientes del reto que tenemos entre manos todos y cada unode los que nos sentimos pertenecientes a la familia de Madres de Desamparados y San Jos de laMontaa. Hemos recibido un tesoro que no podemos dejar que desaparezca o se desdibuje. Juntos, ysintindonos responsables unos de otros y de la misin encomendada, necesitamos seguir respondiendoa las necesidades que nuestros alumnos y nuestros profesores nos reclaman.

Las obras educativas MD estn en manos de muchos educadores y educadoras que desde sudiversidad de identidades, necesitan sentirse pertenecientes y responsables de su pequea parcela de lavia de la educacin en la que estn inmersos.

Nuestros alumnos/as, el regalo ms preciado y ms precioso que se nos ha confiado, tambinestn invitados a sentirse parte de esta gran familia. Desean encontrarse con educadores adultos quesean testimonio y gua para sus vidas. Desean desarrollarse como personas teniendo como referenciatestimonial la vida de hombres y mujeres que han comprometido con ellos todo lo que son.

Este curso tampoco hemos de dejar pasar algunas oportunidades que viviremos comoeducadores MD dentro de nuestro entorno para seguir aportando vida desde una actitud responsable.

As, todos estaremos invitados a seguir construyendo en nuestro Colegio un clima de acogida endnde todos nuestros alumnos/as sean felices y descubran que en Jess pueden encontrar el camino ala autntica felicidad.

1. OBJETIVO GENERAL

Cada uno de nosotros, segn sus valores y cualidades, aporta a la Comunidad Educativa lo mejor de s mismo para hacer de stauna realidad rica en diversidad y matices. La misin del Colegio nos hace responsables de su gestin y de su orientacin hacia loque ste Carcter Propio.

En todas las dimensiones que el Colegio atiende, la corresponsabilidad nos apremia a compartir de forma transparente recursos ydecisiones, y a discernir los procesos convenientes para la consecucin de stos fines.De ste manera realizamos nuestra vocacin, construimos el reino de Dios y vivimos la comunin eclesial en el da a da denuestra misin educativa MD.

(Carcter Propio n 12.)

La misin compartida se dinamiza con la colaboracin positiva de todos, parte del respeto a lo que cada uno es y aporta: distintasvocaciones que se complementan en la misin educativa, integrando lo positivo y superando lo que nos limita. sta misin suponeuna red de relaciones personales de calidad entre los miembros de la Comunidad Educativa y, al mismo tiempo, implica darrespuesta junto a las nuevas necesidades de la educacin.

(Carcter Propio n 13.)

2. OBJETIVOS ALUMNOS

En la formacin de nios y jvenes, el desarrollo de la RESPONSABILIDAD y el DON DE LA VIDARECIBIDA les permite tomar la vida en sus manos, hacindoles hombres y mujeres autnomos para irtomando sus propias decisiones vitales.


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TRES OBJETIVOS (uno por trimestre)

1. TRIMESTRE:

PARA SER UN MUNDO MS HUMANO: Desarrollar en los alumnos el sentido de la responsabilidadsobre los dones que cada uno ha recibido, por medio del conocimiento personal y promover elsentimiento de gratuidad y responsabilidad con cada uno de las personas que forman la comunidadeducativa. (Dt 30, 15-20) (Slm 1); potenciando los valores humanos.

2. TRIMESTRE:PARA SER UN MUNDO MS CRISTIANO: Descubrir que todo lo que tenemos y somos es un regalode Dios, propiciando el encuentro personal con l y mostrando a Jess como modelo de vida a seguir.(Juan 15, 1-7)

3. TRIMESTRE:PARA SER UN MUNDO MS DE DIOS: Descubrir la necesidad de entregar a los dems todo lo que herecibido de Dios, buscando su voluntad a travs de su Palabra. (Lucas 5, 1-11)

3. OBJETIVOS PROFESORES

Educar en la responsabilidad y el don de la vida recibida, es educar para la pertenencia y formarpersonas agradecidas, dispuestas al trabajo en equipo, con visin de futuro, con iniciativa, confianza, ylistas para afrontar los obstculos y problemas que se les van presentado en su vida escolar y cotidiana.Echando un vistazo en nuestro mundo y viendo que falta en l. Al mundo LE HACES FALTA T.

1. Descubrir, ahondar y crecer en nuestra vocacin de educadores (crecer en la conciencia de sentirnos

llamados por Dios para desempear una misin). Vocacin de educador.

2. Sentirse pertenecientes a una comunidad educativa que los quiere y los acoge.

3. Colaborar, aportando lo mejor de cada uno, al buen funcionamiento de la obra educativa en la quetrabajan.

4. Ofrecerse a las distintas estructuras directivas de los centros para asumir responsabilidadescompartidas con otros compaeros educadores.

5. Desarrollar la habilidad para hacer preguntas sugerentes y provocativas, que contribuyan al desarrollode la reflexin y el debate; adems de la destreza y sensibilidad para, en primer lugar motivar, respetarla individualidad, escuchar, detectar problemas, aprovechar situaciones, comunicarse y trabajar.

6. Desarrollar nuestra labor docente, educativa y evangelizadora asumiendo la gran responsabilidad quetenemos de educar a nios y jvenes. Potenciar la inquietud personal por el trabajo bien hecho y por lapropia formacin, para as, poder responder mejor a las necesidades detectadas.

7. Sentir la obra educativa como propia, estando atentos a las necesidades que en ella se detectan yestar prestos para aportar las soluciones estructurales o personales que se demanden.


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4. OBJETIVOS FAMILIAS

La familia es la principal y primera responsable de la educacin de los hijos. La Escuela se siente

invitada de manera subsidiaria a colaborar con las familias en la educacin de sus propios hijos.

1. Fomentar, desde las obras educativas, espacios de encuentro y dilogo para entre todos buscar losmedios ms adecuados y las estructuras ms oportunas para la buena educacin de los nios y

jvenes.

2. Fortalecer el sentimiento de pertenencia de los padres al centro en el que sus hijos se educan. Creardinamismos para que sientan la obra educativa como propia y as participen en la vida colegialsintindose responsables de lo que acontece.

5. OBJETIVOS P.A.S.

Las personas que desempean labores de administracin y servicios estn integradas en la ComunidadEducativa, y tienen tambin la misin importante de educar a los nios y jvenes. El trato amable, ladedicacin al trabajo y la palabra atenta, son los instrumentos de su pedagoga y el testimonio de vidaque los alumnos perciben y aprecian.

1. Sentirse corresponsables, desde la tarea o trabajo que cada uno tiene asignado, en el nico proyectoeducativo y evangelizador de la escuela cristiana MD.

2. Descubrir, y en su caso aplicar, el talante educativo que puede existir en cada una de las accionesque se desarrollan en el mbito de la administracin y dems servicios.

6. OBJETIVOS PARA LAS MD.

Fiel a las intuiciones educativas de Madre Petra, los madres estn atentas a las necesidades realesde las personas y de la sociedad para servir a todos, especialmente a los pobres y desamparados ycontribuir a la formacin integral de los nios y jvenes mediante la entrega generosa. Las Madres deDesamparados han de educar como deca Madre Petra: con firmeza y ternura.

1. Ahondar y crecer en nuestra vocacin de educadoras y compartirla con el resto de educadores.

2. Querer a cada una de las hermanas de comunidad para sentirnos responsables de su desarrollo y

crecimiento humano y espiritual.

3. Hacerse consciente de la realidad religiosa y educativa del mundo que estamos viviendo parasentirnos responsables de l y as dar respuestas que sean lo ms oportunas al momento histrico quenos ha tocado vivir.

4. Fomentar los lazos de corresponsabilidad con los educadores MD de los Centros.

5. Vivir y ofrecer el don de la sencillez, el don de la acogida y el don de la alegra como experienciasfundantes en nuestra vocacin. Hacindonos responsables de que es lo mejor y ms genuino quepodemos ofrecer a nuestras comunidades educativas y a nuestra Iglesia.


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4.3. DEPARTAMENTOS

a) Departamentos DidcticosLos Departamentos Didcticos los forman todos aquellos profesores que imparten docencia en las

reas correspondientes a cada departamento.Debido a las caractersticas del Centro hemos englobado las reas en tres Departamentos

Didcticos, segn la naturaleza de las mismas: CIENCIASEst coordinado por DAVID JIMNEZ BLANCO y lo forman los profesores/as de

Ciencias, Tecnologa, Matemticas, Fsica y Qumica, Plstica y Visual, Informtica...

HUMANIDADESEst coordinado por da. ELENA HERRERA CASADO y lo forman los profesores/as de

Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales, Religin, tica, Cultura Clsica...

LENGUAS EXTRANJERASEst coordinado por MARA SANZ BLANCO y lo forman los profesores/as de Ingls y

Francs.

a.1) Objetivos generales de los Departamentos:

Conseguir el mximo rendimiento personal y la mayor eficacia en el trabajo. Crear actitudes positivas en todos los miembros de Departamento ante las innovaciones

pedaggicas y ante las metodologas novedosas.

Promover la formacin del profesorado y buscar los medios de llevarla a cabo. Conseguir un adecuado rendimiento en el empleo de los recursos del Centro, tanto humanos

como materiales y funcionales. Promover que se d una continuidad en el aprendizaje en todos los niveles educativos,

realizando una programacin vertical exhaustiva. Unificar los conceptos y terminologa empleada en estas reas. Favorecer y facilitar la comunicacin de experiencias entre los componentes de los dos

Departamentos. Fomentar la creatividad y evitar las rutinas. Coordinar las diversas reas que engloban las Ciencias, las Humanidades y las Lenguas

Extranjeras. Revisar las Programaciones. Unificar criterios metodolgicos. Atender a las recuperaciones.

a.2) Actuacin del Departamento:

Coordina:

Los diseos de las Programaciones de rea. La metodologa, que habr de ser:


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* Activa: el alumno va construyendo su propio aprendizaje de forma significativa.* Promueve el trabajo en grupo.* Aprendizaje por descubrimiento y mediacin.

Los instrumentos de evaluacin:* Pruebas, cuestiones, ejercicios de aplicacin.* Trabajos monogrficos.* Trabajos de laboratorio.* Desarrollo de temas* Observacin diaria de la participacin del alumno.

Las recuperaciones:* Determina la forma de hacerlas en cada curso y rea.

* La forma de hacer el seguimiento personal de los alumnos con pendientes decursos anteriores.

* Ofrece orientacin para su preparacin.

La tcnica de trabajo: Desarrolla las capacidades relacionadas con las Ciencias, las Humanidades y las

Lenguas Extranjeras. Promueve habilidades cognitivas: observacin, comparacin, clasificacin,

interpretacin, inferencia, evaluacin y transferencia. Toma como procedimiento el Mtodo Cientfico. (Ciencias) Desarrolla destrezas relacionadas con el manejo de aparatos, tiles de laboratorio, y

las de la presentacin de trabajos bien realizados. (Ciencias)

a.3) Actividades en las que se implica el Departamento:

Programar las salidas culturales segn los objetivos de cada rea y conectar con el otroDepartamento. Preparar y animar los das o jornadas relacionadas con el Departamento, como la

Semana Cultural, concursos, etc. Seleccionar los mejores trabajos de curso para realizar una exposicin y acrecentar el

material didctico para los alumnos. Actualizar la Bibliografa de la biblioteca respecto a las reas. Mantener al da los laboratorios de modo que puedan ser utilizados por todos. Facilitar informacin sobre vdeos o CdRoms de utilidad didctica de que se dispone.

a.4) Formacin Permanente:

Puesta al da de todo lo que suponga adaptacin de los objetivos a las propuestas de losorganismos.

Asistencia a cursos que se ofrezcan sobre metodologa y programacin de las reascorrespondientes.

Utilizacin de los recursos humanos de que disponemos en el Departamento paraenriquecerse mutuamente.

Intercambio de informacin y material pedaggico entre profesores. Trabajo sobre toda la informacin recibida para asimilar las nuevas orientaciones.


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Sus funciones son las siguientes:

1. Elaborar la programacin didctica de sus enseanzas bajo la coordinacin del equipodirectivo.

2. Fijar los criterios de calificacin y los contenidos mnimos.3. Promover la investigacin educativa y proponer actividades de perfeccionamiento para sus

miembros.4. Mantener actualizada la metodologa didctica.5. Colaborar con el Departamento de Orientacin en la prevencin y deteccin temprana de los

problemas de aprendizaje as como en la programacin y aplicacin de adaptacionescurriculares para los alumnos que lo precisen.

6. Elaborar, al final del curso, la Memoria.

a.5) Objetivos Especficos:

a.5.1) Departamento de Ciencias

1. Destinar tiempo al razonamiento lgico en la resolucin de problemas, por hacer que losalumnos averigen las respuestas antes de hacer clculos, siendo capaces de identificarlas respuestas que no sean lgicas.

2. Aplicar estrategias de clculo mental en la realizacin de operaciones mentales, quefavorezcan la creacin de estructuras mentales nuevas y que tengan una aplicacindirecta en el resto de asignaturas.

3. Promover entre los alumnos la necesidad de estudiar las asignaturas de ciencias,

incluido las matemticas.4. Programar las actividades del proyecto de medio ambiente, crear los materiales detrabajo en el aula y concertar y preparar las actividades relacionadas.

5. Realizar actividades, pertenecientes a la programacin y adscritas a mejorar la salud ylos hbitos del nuestros alumnos en temas tan importantes como el alcohol, las drogas ylas sustancias estupefacientes.

6. Promover entre los alumnos actitudes de respeto y conservacin hacia el entornonatural.

7. Programar salidas culturales de carcter cientfico, con la intencin de que el nuestrosalumnos conozcan la relacin existente entre las materias de ciencias, el mundo actual yque sirva como refuerzo del Currculo.

8. Elaborar, revisar o modificar las programaciones de aula de asignaturas pertenecientesal departamento de ciencias.

9. Revisar y modificar las programaciones.10. Fomentar entre los alumnos hbitos de separacin de residuos para su posterior

reciclaje (papel y cartn, plstico y metales, pilas y bateras...).11. Realizar actividades de laboratorio en los cursos superiores para intentar fomentar en los

alumnos el cuidado por el medio ambiente.


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a.5.2) Departamento de Humanidades.

1. Centrar las reuniones de trabajo en base a dos objetivos principales: desarrollar eltrabajo cooperativo y mejorar la expresin oral del alumnado.

2. Revisar y coordinar los objetivos programados en las diversas etapas del centro, -Infantil, Primaria y Secundaria, - consiguiendo la correcta secuenciacin de contenidos,con las aportaciones didcticas sugeridas desde los diferentes ciclos y las nuevasaportaciones asimiladas de los cursos de formacin.

3. Estimular la calidad de la expresin de acuerdo con la programacin anual; la aplicacinde vocabulario especfico, material de refuerzo, actividades de animacin lectora, yvaloracin del esfuerzo personal con estimulaciones simblicas.

4. Coordinar contenidos, metodologas, criterios de evaluacin y recursos didcticos de lasdiferentes reas de forma interdisciplinar, introduciendo las novedades pedaggicas quese consideran oportunas y adecuadas, dependiendo de las necesidades del grupo-clase.

5. Favorecer en el alumnado la bsqueda de informaciones procedentes de diferentesfuentes -escrita, verbal, icnica, estadstica, cartogrfica, y en especial de los diversosmedios de comunicacin- sobre un mismo tema, con utilizacin de las nuevastecnologas, para elaborar textos de sntesis.

6. Programar Semana Cultural, concursos literarios, visitas y actividades complementarias,en base a los intereses de nuestro alumnado.

7. Continuar con las adaptaciones curriculares y de refuerzo.8. Buscar estrategias capaces de favorecer la produccin y expresin de mensajes orales y

escritos, incorporando las TICs.9. Continuar con los cursos de formacin y reciclaje del profesorado.10. Aplicar metodologas capaces de favorecer la realizacin de trabajos en equipo,

valorando la importancia de la cooperacin.11. Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, enespecial el respeto y la convivencia, derechos y deberes de los ciudadanos, y adoptar

juicios y actitudes personales con respecto a ellos.12. Conocer y apreciar el patrimonio sociocultural y contribuir activamente a su respeto,

conservacin y mejora, como un derecho y una obligacin de los pueblos y de losindividuos.

13. Seleccionar y aplicar actividades que potencian la capacidad de atencin, escucha yreflexin; la participacin en clase y el respeto por las opiniones ajenas.

a.5.3) Departamento de Lenguas Extranjeras.

Las actividades propuestas son las siguientes: (Desarrollado ms adelante)

Actualizacin del sitio Web o blog, donde los alumnos puedan disponer de recursos y enlaces amateriales de inters, as como de una lista de frases tiles para el desarrollo de las clases.

Estudiar las posibilidades de integracin en programas europeos (E-Twinning, Scrates etc.). Ampliacin en la biblioteca del centro destinada a la Seccin Bilinge. Trabajo en comn con el departamento de actividades complementarias y extraescolares para

organizar y/o adaptar actividades al contexto de la Seccin Bilinge. Elaboracin de materiales curriculares.


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b) Departamento de Orientacin

El Departamento de Orientacin del Colegio Virgen Reina est formado por una P.T, una A.L, quetrabajan tanto en Primaria como en Secundaria, y una Orientadora con 1 hora a la semana para E.Infantil y E. Primaria y 4 horas a la semana para E. Secundaria.Tambin se cuenta con dos Auxiliares Educativos y una Fisioterapeuta.

Las actividades propuestas son las siguientes:

Con el Centro:

Colaborar en la reelaboracin, aplicacin y revisin de los Proyectos Curriculares deEducacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin Secundaria Obligatoria; as como delas programaciones didcticas.

Asesorar tcnicamente en cuestiones de PTI, intervencin psicopedaggica, programasde desarrollo individual, etc.

Contribuir a la realizacin de estudios y anlisis sobre las necesidades de los alumnosdel Centro.

Colaborar en la planificacin y organizacin de toda clase de actividades educativas. Promover la cooperacin entre el Centro y las familias para una mayor eficacia y

coherencia en la educacin de los alumnos. Aportar a la accin educativa del Centro una visin psicopedaggica. Conseguir que el Centro asuma la responsabilidad de la orientacin profesional y

preparacin para la vida activa de los alumnos. Colaborar con el Equipo Directivo en la Programacin y Evaluacin de las actuaciones

contempladas en el Plan de Atencin a la Diversidad del centro:

_ Reuniones iniciales de coordinacin entre tutores de los distintos ciclos._ Organizacin de la respuesta educativa para los alumnos de refuerzo educativo._ Coordinar actuaciones con familias de alumnos con necesidades educativasespecficas

_ Asesoramiento en la promocin de alumnos con necesidades educativasespecfica

_ Reunin inicial para la organizacin de apoyos._ Asesoramiento y colaboracin con el equipo directivo y el profesorado en laaplicacin de medidas concretas de atencin a la diversidad.

Colaboracin en la toma de medidas de refuerzo educativo y en la realizacin de losPTI.

Participar en el seguimiento de las medidas adoptadas.

Con el alumnado:

Potenciar la orientacin a todos los alumnos. Realizacin de la Evaluacin Psicopedaggica y Social de alumnos para determinar las

necesidades educativas especficas y orientar hacia la modalidad de escolarizacin msadecuada.

La Evaluacin Psicopedaggica de los alumnos tendr en cuenta: Entrevista al tutor/a y/o especialistas. Entrevista familiar.


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Valoracin del alumno individual y contextual. Devolucin de la informacin al centro y a la familia. Determinacin de la respuesta educativa del alumno Comunicacin del tutor al resto de profesores de las decisiones acordadas Elaboracin de informes

Realizacin de Dictmenes de Escolarizacin de alumnos con necesidades educativaspara darles de alta, por cambio o finalizacin de etapa.

Entrevistas de seguimiento: Trabajo especfico con las familias de alumnos connecesidades educativas especficas.

Planificar la intervencin con cada familia estableciendo objetivos y nmero de reuniones Coordinacin con los profesores en cuanto a la informacin trimestral y decisiones de

evaluacin/promocin ... Ayudar a los alumnos en los momentos de mayor dificultad: ingreso, cambios de ciclos,

de centro, eleccin de distintas materias optativas, eleccin entre diversos itinerarios,

etc. Proporcionar una orientacin acadmica y profesional individualizada y diversificada. Facilitar informacin sobre el mundo laboral y salidas acadmicas y laborales a las que

se puede optar tras los estudios de Secundaria. Proporcionar refuerzo pedaggico a los alumnos que lo necesiten: adaptaciones,

diversificaciones, etc. Contribuir a la introduccin de metodologas didcticas innovadoras.

Con el profesorado:

Realizacin de reuniones de coordinacin y seguimiento de alumnos, con el profesorado. Transmitirles informacin acerca de la evaluacin psicopedaggica de los alumnos y, en

general, sobre las caractersticas personales de stos. Asesorarles en cuestiones prcticas de organizacin y agrupamiento de los alumnos,

con especial atencin a la diversidad de aptitudes, intereses y motivacion. Asesoramiento a profesores en la revisin y desarrollo del Plan de Accin Tutorial. Coordinar el trabajo de tutoras y asesorarles en el desempeo de la funcin tutorial. Colaborar con el tutor en las demandas que realice referentes a la accin tutorial en

relacin a los alumnos:_ Facilitar la integracin de alumnos a su grupo_ Recogida de informacin sobre alumnos.

_ Adquisicin y mejora de hbitos de trabajo._ Orientacin acadmica para alumnos de 6 EP Prevenir la aparicin de dificultades colaborando con los tutores de Educacin Infantil. Demandarles colaboracin en las actividades promovidas por el departamento. Orientarles tcnicamente en relacin con actividades y procesos de evaluacin formativa

y orientadora, refuerzo y apoyo pedaggico, promocin de alumnos, etc. Colaborar en la deteccin de problemas educativos, de desarrollo y/o aprendizaje que

presenten los alumnos y a la pronta intervencin para tratar de remediarlos. Aportacin de recursos materiales, bibliografa y documentacin.


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Con las familias:

Cooperar en la relacin tutores-familia en la solucin de problemas que afectan a sushijos.

Orientar a las familias de forma individual o colectiva para que asumanresponsablemente la educacin y orientacin de sus hijos.

Demandarles colaboracin para las actividades que se realizan en el Centro. Entrevistas individuales de asesoramiento sobre temas especficos demandados por las

familias. Estrategias y pautas educativas para fomentar la autonoma y la responsabilidad Estrategias para la mejora conductual Colaboracin en las reuniones colectivas con familias Reunin con tutores para preparar las sesiones de atencin a familias, unificando

criterios de actuacin.

Formacin a familias de 5 aos y de 6 EP en una reunin anual por cambio de etapa. La atencin a las familias con hijos con necesidades educativas especiales debe ser

prioritaria por las implicaciones educativas y sobre todo emocionales que esto conlleva.

Coordinacin con otros recursos internos y externos a los centros.

Coordinacin con servicios mdicos, como pediatras, unidades de salud mental infantil,neuropediatras, con los servicios sociales y con otros recursos de la comunidad.


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5.

DOCUMENTOS DEL CENTRO Las Programaciones de Aulason elaboradas y/o modificadas cada ao por el profesorado.

El idearioes el que regula toda la organizacin y finalidades del colegio. Se entrega a todoslos alumnos/as que llegan nuevos al Centro

Documents

Pga Virgen Reina