Pip Colegio Anta

7/30/2019 Pip Colegio Anta

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“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL SECUNDARIO JOSE CARLOS

MARIATEGUI, DISTRITO DE CACHIMAYO, PROVINCIA DE ANTA - CUSCO”.

1

CONTENIDO

I. RESUMEN EJECUTIVO ................................................................................................................. 5

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA ............................................................... 6

B. OBJETIVO DEL PROYECTO ..................................................................................................... 6

C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP. ................................. 6

4.4.1. El número de alumnos que demandaran los servicios educativos que brindara el

proyecto. ............................................................................................................................... 6

D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP.................................................................................................... 9

ALTERNATIVA 01 ................................................................................................................... 9

ALTERNATIVA 02 ................................................................................................................. 11

E. COSTOS DEL PIP. .................................................................................................................. 14

F. BENEFICIOS DEL PIP. ............................................................................................................ 14

G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL .......................................................................... 16

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP. ................................................................................................... 16

I. IMPACTO AMBIENTAL .......................................................................................................... 17

J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN .................................................................................................. 18

K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN ............................................................................................... 18

L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................... 21RECOMENDACIONES ............................................................................................................... 21

M. MARCO LÓGICO ................................................................................................................. 21

II. ASPECTOS GENERALES ............................................................................................................ 23

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO............................................................................................. 24

2.1.1. LOCALIZACIÓN. .............................................................................................................. 24

2.2. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA ............................................................ 26

2.3. PARTICIPACION DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS. ................... 26

2.4. MARCO DE REFERENCIA. .................................................................................................. 31

2.4.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO ................................................................................ 31

2.4.2. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA RELACIONADOS CON EL PROYECTO ........................... 31

III. IDENTIFICACIÓN .................................................................................................................... 41

3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL ......................................................................... 42

3.1.1. Antecedentes que generaron esta propuesta. ......................................................... 42

3.1.2. Motivos que genera la propuesta ............................................................................. 43

3.1.3. Características del problema Educativo que se intenta solucionar. ......................... 44





2

3.1.4. Razones por las que es de interés para el Centro Poblado de Cachimayo resolver

dicho problema. .................................................................................................................. 45

3.1.5. Razones porque es competencia del Estado resolver dicha situación...................... 45

3.1.6 Delimitacióndel Área de Estudio. ............................................................................... 463.1.7. Área de Estudio. ........................................................................................................ 46

3.1.8. Accesibilidad .............................................................................................................. 47

3.1.9. Área de Influencia ..................................................................................................... 48

3.2. DIAGNOSTICO DE INVOLUCRADOS .................................................................................. 48

3.2.1. Población de Referencia ............................................................................................ 48

3.2.2. Población Demandante Potencial ............................................................................. 49

3.2.3. Población Demandante Efectiva. .............................................................................. 49

3.2.4. Indicadores Educativos. ............................................................................................. 49

3.2.5 Cuadro de Procedencia de los Alumnos de la I.E. José Carlos Mariátegui. ............... 50

3.2.6. Población Afectada .................................................................................................... 52

3.3. DIAGNOSTICO DEL SERVICIO. ........................................................................................... 52

3.3.1. Capacidad Actual. ...................................................................................................... 52

3.3.2. Situación Actual de la I.E. José Carlos Mariátegui ..................................................... 53

3.3.3. Análisis De Peligros. ................................................................................................... 81

3.3.4. Análisis De Vulnerabilidad ....................................................................................... 855

3.3.5. Análisis De Riesgo (AdR) ......................................................................................... 899

3.3.6 Recursos Humanos de la I.E. José Carlos Mariátegui. ................................................ 90

3.3.7. Equipamiento y Mobiliario de la I.E. José Carlos Mariátegui. ................................. 922

3.3.8. Materiales Didácticos .............................................................................................. 955

3.3.9. Oferta Optimizada ................................................................................................... 966

3.3.10. Evolución de Matriculas en la I.E José Carlos Mariátegui. .................................... 977

3.3.11. Evolución de secciones por Grado. ....................................................................... 977

3.3.12. Gestión del Servicio Educati .................................................................................. 977

3.3.13. Los Involucrados del PIP. ....................................................................................... 103

3.3.14. DIAGNOSTICO SOCIOECONÓMICO. .................................................................... 1077

3.4. DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS................................................................. 1155

3.4.1. Problema Central .................................................................................................. 1155

3.4.2. Objetivos del proyecto .......................................................................................... 1188

3.4.3. Árbol de Medios y Fines ....................................................................................... 1221

3.5. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS ..................................................... 1233





3

ALTERNATIVA 01 ............................................................................................................. 1233

ALTERNATIVA 02 ............................................................................................................. 1255

IV. FORMULACION Y EVALUACION ......................................................................................... 1299

4.1 DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO. ................................. 13030

4.1.1 La fase de pre inversión y su duración ................................................................ 13030

4.1.2 La fase de inversión, sus etapas y su duración .................................................... 13131

4.1.3 La fase de post inversión y sus etapas ................................................................ 13131

4.1.4 El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo ................................... 13131

4.1.5. Organización de las fases y etapas de los proyectos alternativos ...................... 13131

4.1.6. Tamaño y localización óptima de la inversión y los momentos óptimos de inicio y

finalización de cada proyecto alternativo ....................................................................... 1322

4.1.7. Análisis de riesgos para las decisiones de localización y diseño .......................... 1322

4.2 ANÁLISIS DE LA DEMANDA. ........................................................................................... 1322

4.2.1 Diagnostico de la situación actual de la demanda de los servicios ........................ 1322

4.2.2 Proyección de la población Referencial demandante. .......................................... 1333

4.2.3. Proyección de la Población Potencial Demandante ............................................. 1343

4.2.4 Población Demanda Efectiva. ............................................................................... 14040

4.2.5. Demanda del Servicio. ........................................................................................... 1433

4.3 ANALISIS DE LA OFERTA ................................................................................................ 1466

4.3.1. Proyección de la oferta optimizada ...................................................................... 1466

4.3.2. Oferta con proyecto. ........................................................................................... 15050

4.4. Balance Oferta demanda............................................................................................ 15150

4.4.1. El número de alumnos que demandaran los servicios educativos que brindara el

proyecto. ....................................................................................................................... 15150

4.5. ANALISIS TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION. ........................... 15555

ALTERNATIVA 01 ........................................................................................................... 15555ALTERNATIVA 02 ............................................................................................................. 1577

4.6. COSTOS DEL PROYECTO. ............................................................................................ 16060

4.6.1. COSTOS DE INVERSION A PRECIOS DE MERCADO .............................................. 16060

4.6.2. COSTOS DE MANTENIMIENTO ............................................................................ 16161

4.6.3. FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ............................ 1644

4.6.4. COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES ....................................................... 1655

4.6.5. Costos de Mantenimiento Sin Proyecto a Precios Sociales .................................. 1688

4.6.6. Costos de Mantenimiento Con Proyecto a Precios Sociales ................................. 1699





4

4.6.7. Valor Actual Neto ................................................................................................ 17070

4.6.8. Flujo De Costos Incrementales A Precios Sociales. ............................................. 17171

4.7. BENEFICIOS DEL PROYECTO ......................................................................................... 1722

4.8. CALCULO DEL COSTO EFECTIVIDAD ............................................................................. 1744

4.9. IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE RIESGOS (MRR)......................... 1755

4.10. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD ......................................................................................... 1755

4.11. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD .................................................................................... 1777

4.12. IMPACTO AMBIENTAL (SEIA) ...................................................................................... 1799

4.13. SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA. ............................................................................... 1922

4.14. PLAN DE IMPLEMENTACION. ..................................................................................... 1922

4.15. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN. ....................................................................................... 19554.16. MATRIZ DEL MARCO LÓGICO ..................................................................................... 1955

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................ 1978

5.1. CONCLUSIONES ............................................................................................................ 1988

5.2. RECOMENDACIONES .................................................................................................... 1988

VI. ANEXOS .............................................................................................................................. 1999





5

I. RESUMEN EJECUTIVO







7

A continuación presentamos el balance oferta demanda de los servicios complementarios de la

institución educativa José Carlos Mariátegui, en la que se muestra que tiene un déficit de

ambientes como son el SUM, Taller de artes, taller de educación física, taller de educación para

el trabajo, sala de APAFA, aula para música y banda y biblioteca. En el caso de la sala de

computo y sala audiovisual, actualmente se encuentra ubicado en el bloque nuevo; sinembargo estos ambientes se pretende optimizar para la ampliación de las aulas pedagógicas, y

se necesitaría construir nuevos ambientes para la sala de computo y sala audiovisual que

cumplan con los estándares de diseño y espacio para la prestación del servicio

complementario.

La institución educativa José Carlos Mariátegui tiene un déficit de infraestructura de servicio

de 5 ambientes como son Guardianía, SSHH Guardianía, Depósito de SUM, Maestranza/

Limpieza, Depósito de materiales educativos y archivo los cuales necesitan ser intervenidos

con un proyecto de inversión pública:

A continuación podemos observar que se necesitan construir servicios higiénicos para los

alumnos por lo que es necesario indicar que según el Reglamento Nacional de Edificaciones:

Título III Edificaciones, Titulo III.1 Arquitectura Norma A.010 Condiciones Generales de Diseño,

Capítulo VI Servicios Sanitarios, Artículo 39.- Los servicios sanitarios de las edificaciones

deberán cumplir con los siguientes requisitos:

a) La distancia máxima de recorrido para acceder a un servicio sanitario será de 50 m.

Por lo que se plantea en el presente PIP, la construcción de servicios Higiénicos para los

alumnos.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Centro de Computo -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sala Audiovisual -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Taller de Artes -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Taller de Educacion fisica/Gimnasio-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Laboratorios Multiple (Fisica, Quimica, Ciencias Naturales) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Taller de Educacion para el Trabajo -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sala APAFA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Aula musica y banda -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Biblioteca -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Déficit -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9 -9Elaboración Propia

BALANCE OFERTA - DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Guardiania -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1SSHH Guardiania -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1SUM/ Deposito -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Maestranza/Limpieza -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Deposito de materiales educativos -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Archivo -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Déficit -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS

Elaboración Propia





8

Según el analisis de oferta- demanda se necesita la intervencion de 8 espacios para que la

infraestructura externa de la institucion educativa brinde seguridad y confort a los alumnos,

profesores y padres de familia:

Finalmente en el siguiente cuadro presentamos el balance oferta-demanda del equipamiento y

mobiliario que necesita ser adquirido con el proyecto para prestar un servicio adecuado a los

alumnos del nivel secundario, los cuales se encontraran distribuidos en los diferentes

ambientes, pedagógicos, complementario y administrativos:

BALANCE OFERTA - DEMANDA DE EQUIPAMIENTO ESCOLAR2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Carpetas unipersonales 0 -11 -23 -35 -48 -60 -73 -85 -98 -111 -125 -138Mesas y sillas (1 mesa y 6 sillas) para comedor -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24Ecram -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Cañon Multimedia -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Pupitre para profesores de aula, taller de arte, taller delaboratorio, APAFA, Educ para el trabajo

-6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6

Pizarras acrilicas (aulas, sala de computo, sala de profesores) -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4Estantes de aulas -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10Modulo de computadoras -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2Servidor (Gabinete de telecomunicacion) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Estante para bilioteca -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5Sillas y mesas para biblioteca (1 mesa + 10 sillas) -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8Mesa y 6 sillas para sala de profesores -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Kit de Laboratorio -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3Computadora para Dirección y secretaria -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2Escritorios con silla (Dirección) -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2Fotocopiadora multifuncional -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Estantes para deposito de material educativo -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4Tableros para aula de arte -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32Mesas y sillas para taller de Arte (1 mesa 6 sillas) -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24Caballetes y depositos de arcilla para aula de arte -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24Taburetes para aula de Educación fisica -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2Colchones, discos, balas, pelotas de voley, futbol y basquet) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Equipo de sonido -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1TV42" y DVD (Sala audivisual) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Mesas y sillas para taller audiovisual -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24Botiquin de primeros auxilios para Tópico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Camilla para Tópico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1escritorio + silla para Tópico/Psicología -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Taller Artes DomesticasMODULO Mesa de Preparación - Trabajo y 6 sillas (Mesa:1.50m x 1.00m x 0.90m) -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Armarios para cocina Mesa: (1.20m x 0.60m x 1.80m) -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4Mesa Cosmetologa con espejo y 3 sillas (0.45m x 3.00m x1.00m) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

SSHH APARATOS CANTIDAD 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

01 INODORO 40 Alumnas -2 -2 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -4 -4

01 LAVATORIO 40 Alumnos -2 -2 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -4 -4

01 INODORO 60 Alumnos -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -3 -3 -3


01 URINARIO 40 Alumnos -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -4 -4 -4 -4 -4-11 -11 -12 -13 -13 -14 -15 -16 -16 -17 -18 -19Déficit

SECUNDARIA VARONES

BALANCE OFERTA-DEMANDA INFRAESTRUCTURA DE SERVICIO

SECUNDARIA MUJERES

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Cerco Perimetrico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Patio de Honor -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Losa Multideportiva -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Casa de Fuerza y/o Bombas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Caja de Escaleras. -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Tanque Elevado -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Veredas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Tratamiento de Areas Verdes -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


BALANCE OFERTA-DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA EXTERNA





9

Maniqui -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Espejo Cuerpo Entero (1.80m x 1.00m) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Cocina A Gas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Maquina de Coser -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Campana Exctractora Tipo Isla -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Taller Artes IndustrialesCepilladora Electrica de 2.5 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sierra Vaiven 1.64 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Sierra Circular 5 HP Trifasico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Escoplo con motor de 1 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Fragua con motor de 3/4HP y Campana Extractora -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Esmeril Electrico 3/4 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Afiladores Electricos 3/4 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Yunque -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Horno para ceramica de 5 kw trifasico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Mesas de Trabajo -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5Mostrador -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Bancos -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12Tableros -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Armarios -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4Tablero de Herramientas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Repisas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Deficit -238 -249 -261 -273 -286 -298 -311 -323 -336 -349 -363 -376Elaboracion: propia

D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PIP

ALTERNATIVA 01

Se plantea la construcción de una infraestructura con sistema aporticado con columnas en T

con mampostería de ladrillo, con cobertura de teja andina sobre loza aligerada inclinada,

escaleras y pasadizo, los revoques serán enlucidos de cemento, pisos de madera

machihembrada, cerámico y cemento frotachado para pasadizos, carpintería de madera,

cerrajería, vidrios, pintura, instalaciones sanitarias, instalaciones eléctricas e instalaciones de

red de datos e internet.

COMPONENTE 1: ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

Construcción de:

02 Aulas (optimización Sala de Computo y Audio visual)de 61 m2 c/u,

COMPONENTE 2: ADECUADA INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

Construcción de

01 Ambiente para Dirección, secretaria, hall, archivo) de 18.20 m2.

01 Ambiente Sala de profesores de 18.58 m2.

01 Ambiente SS.HH Profesores V y M (Optimización SS.HH. Existentes) de 35m2.01Ambiente para Tópico y Psicología de13.10m2.

COMPONENTE 3: ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA

Construcción de:

01 Ambiente para centro de cómputo de 86.65 m2.

01 Ambiente para Sala Audiovisual de 69.85 m2.

01 Ambiente para SUM de 99.30 m2.

01 Ambiente para Aula de Artes de 85.87 m2.

01 Ambiente para Sala/depósito de educación física de 85.20.

01 Ambiente para Laboratorio múltiple (Física, química y ciencias naturales) de 103.17 m2.

01 Ambiente para Taller Multifuncional (taller artes del hogar) de 86.65 m2.





10

01 Ambiente para Taller Multifuncional (taller artes industriales) de 115.00 m2.

01 Ambiente par Sala APAFA de 12.85 m2.

01 Ambiente para Taller de banda y música de 61.70 m2

01 Ambiente para Biblioteca 86.65 m2

COMPONENTE 4: ADECUADA INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS

Construcción de:

01 Ambiente para Guardianía de 10.14 m2.

01 Ambiente para SS.HH. Guardianía de 4.03 m2.

01 ambiente de depósito para SUM de 16.62 m2

01 Ambiente para Maestranza/limpieza de 15.80 m2.

01 Ambiente para Deposito de Materiales Educativos de 7.75 m2,

01 Ambiente para SS.HH Mujeres (3 inod. 4lav.) de 13.30 m2.

01 Ambiente para SS.HH. Varones (3inod. 4lav. 4Urin,) de 17.25 m2.

COMPONENTE 5: ADECUADA INFRAESTRUCTURA EXTERNA

Construcción de:

Cerco perimétrico de 264 ml.

Muro de contención de 61.20 ml.

01 patio de honor de 630 m2.

01 Tanque cisterna y elevado.

01 Sub estación en caseta.

Galerías de circulación en el 1er nivel de 166.50 m2.

Galerías de circulación en el segundo nivel de 166.50 m2.02 Pergolas de 115 m2 c/u.

02 Cajas de escaleras de 87.00 c/u.

Veredas de 202.00 m2

COMPONENTE 6: ADECUADO EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

Adquisición de:

138 Carpetas unipersonales

24 Mesas y sillas (1 mesa y 6 sillas) para SUM

1 Ecram

1 Cañon Multimedia

6 Pupitre para profesores de aula4 Pizarras acrílicas

10 Estantes de aulas

2 Modulo de computadoras

1 Servidor (Gabinete de telecomunicación)

5 Estante para biblioteca

8 Sillas y mesas para biblioteca (1 mesa + 10 sillas)

1 Mesa y 6 sillas para sala de profesores

3 Kit de Laboratorio

2 Computadora para dirección y secretaria

2 Escritorios con silla (dirección)





11

1 Fotocopiadora multifuncional

4 Estantes para depósito de material educativo

32 Tableros para aula de arte

24 Mesas y sillas para taller de Arte (1 mesa 6 sillas)

24 Caballetes y depósitos de arcilla para aula de arte2 Taburetes para aula de educación fisica

1 Colchones, discos, balas, pelotas de voley, futbol y basquet)

1 Equipo de sonido

1 TV42" y DVD (Sala audiovisual)

24 Mesas y sillas para taller audiovisual

1 Botiquín de primeros auxilios para tópico

1 Camilla para tópico

1 Escritorio + silla para 11 sicol/11sicología

Taller Artes Domesticas

4 Modulo Mesa de Preparación - Trabajo y 6 sillas (Mesa: 1.50m x 1.00m x 0.90m)

4 Armarios para cocina Mesa: (1.20m x 0.60m x 1.80m)

1 Mesa Cosmetóloga con espejo y 3 sillas (0.45m x 3.00m x 1.00m)

1 Maniqui

1 Espejo Cuerpo Entero (1.80m x 1.00m)

1 Cocina A Gas

1 Maquina de Coser

1 Campana Exctractora Tipo Isla

Taller Artes Industriales

1 Cepilladora Electrica de 2.5 HP1 Sierra Vaiven 1.64 HP

1 Sierra Circular 5 HP Trifásico

1 Escoplo con motor de 1 HP

1 Fragua con motor de 3/4HP y Campana Extractora

1 Esmeril Eléctrico 3/4 HP

1 Afiladores Eléctricos 3/4 HP

1 Yunque

1 Horno para cerámica de 5 kw trifásico

5 Mesas de Trabajo

1 Mostrador12 Bancos

4 Tableros

4 Armarios

4 Tablero de Herramientas

4 Repisas

ALTERNATIVA 02

Se plantea la construcción de una infraestructura con sistema de placas, con cobertura de teja

andina sobre loza aligerada inclinada, escaleras y pasadizo, los revoques serán enlucidos de

cemento, pisos de madera machihembrada, cerámico y cemento frotachado para pasadizos,





12

carpintería de madera, cerrajería, vidrios, pintura, instalaciones sanitarias, instalaciones

eléctricas e instalaciones de red de datos e internet.


Construcción de:02Aulas (optimización Sala de Computo y Audio visual) de 61 m2 c/u,


Construcción de

01 Ambiente para Dirección/secretaria, hall, archivo de 18.20 m2.


01 Ambiente SS.HH Profesores V y M (Optimización SS.HH. Existentes) de 35m2.

01Ambiente para Tópico y Psicología de13.10m2.


Construcción de:









01 Ambiente par Sala APAFA de 12.85 m2.01 Ambiente para Taller de banda y música de 61.70 m2



Construcción de:



01 ambiente de depósito para SUM de 16.62 m2



01 Ambiente para SS.HH Mujeres (3 inod. 4lav.) de 13.30 m2.01 Ambiente para SS.HH. Varones (3inod. 4lav. 4Urin,) de 17.25 m2.


Construcción de:







Galerías de circulación en el segundo nivel de 166.50 m2.





13

02 Pérgolas de 115 m2 c/u.




Adquisición de:138 Carpetas unipersonales

24 Mesas y sillas (1 mesa y 6 sillas) para comedor

1 Ecram

1 Cañón Multimedia

2 Pupitre para profesores de aula

2 Pizarras acrílicas













24 Mesas y sillas para taller de Arte (1 mesa 6 sillas)24 Caballetes y depósitos de arcilla para aula de arte

2 Taburetes para aula de educación física


1 Equipo de sonido






Taller Artes Domesticas4 Modulo Mesa de Preparación - Trabajo y 6 sillas (Mesa: 1.50m x 1.00m x 0.90m)



1 Maniquí


1 Cocina A Gas

1 Maquina de Coser

1 Campana Extractora Tipo Isla


1 Cepilladora Eléctrica de 2.5 HP





14

1 Sierra Vaiven 1.64 HP




1 Esmeril Eléctrico 3/4 HP1 Afiladores Eléctricos 3/4 HP

1 Yunque

1 Horno para cerámica de 5 kw trifasico

5 Mesas de Trabajo

1 Mostrador

12 Bancos

4 Tableros

4 Armarios


4 Repisas

E. COSTOS DEL PIP.

F. BENEFICIOS DEL PIP.El proyecto en cuestión tiene beneficios sociales con respecto a la mejora de la educación, que

implica mejorar el aprendizaje del alumnado, a su vez esto mejorará la cualificación del recurso

humano, Sin embargo se ha podido cuantificar los ingresos y egresos que tiene la Institución

Educativa José Carlos Mariátegui, el mismo que presentamos en el cuadro adjunto. La

inversión misma tiene beneficios por el efecto multiplicador que también es complicado

calcular, las externalidades positivas que generará en el futuro también son beneficios para la

sociedad.

COMPONENTES TOTALC1: Infraestructura Educativa 3,251,658.27S/.Acondicionamiento Inf. Pedagogica 6,788.08S/.Inafrestructura Administrativa 152,048.60S/.Infraestructura Complementaria 1,689,347.88S/.Infraestructura de Servicios 167,490.87S/.Inafrestructura Externa 1,195,981.20S/.Trabajos Preliminares 10,104.00S/.

Impacto Ambiental 29,897.64S/.C2: Equipamiento y Mobiliario 259,350.00S/.Equipamiento y M obiliario 259,350.00S/.COSTO DIRECTO 3,511,008.27S/.Gastos Generales (10.00%) 351,100.83S/.Gastos de Inspeccion (3.50%) 122,885.29S/.

Gastos de Liquidacion (1.50%) 52,665.12S/.Gastos de Expediente Tecnico (2.00%) 70,220.17S/.PRESUPUESTO TOTAL 4,107,879.67S/.

COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS DE MERCADO

ALTERNATIVA 01





15

Mediante la construcción de aulas, ambientes complementarios, construida con

asesoramiento técnico y bajo el reglamento nacional de edificaciones (RNE), mejorará los

servicios educativos en la zona de estudio. Porque son medios para llegar a este objetivo.

Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a continuación en la situación “SinProyecto” no existen beneficios, el riesgo de pérdida de vida y la salud de cualquier miembro

de la Comunidad Escolar, exige la pronta intervención de la Infraestructura Pedagógica,

complementaria, administrativa, de servicios e infraestructura externa así como el

equipamiento y mobiliario; optimizando los ambientes existentes que han sido construidos

hace 5 años.

En la situación “Con Proyecto”, los beneficios serían:

Mejoramiento de la prestación de servicios educativos de la I.E. José Carlos Mariátegui

de nivel secundario.

Reducción de riesgos porque se garantizará la seguridad e integridad física de alumnos

y profesores.

Mejorará los indicadores de eficiencia educativa.

Se mejorará la autoestima de los alumnos y profesores, por las mejores condiciones de

la infraestructura.

Mejorará la implementación, estética y confort.

Se optimizará el proceso de enseñanza-aprendizaje, reduciendo las tasas de

analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e ingresos.

Menguar la deserción escolar.

Otro de los beneficios también es el incremento del rendimiento escolar en el nivelsecundario.

En el siguiente cuadro mostramos el flujo de ingresos incrementales de la I.E. José Carlos

Mariátegui en el cual se muestra los ingresos percibidos como: APAFA con un pago anual

de S/20.00 nuevos soles; actualmente el 100% de los alumnos efectúan el pago por este

concepto; aparte tienen un ingreso anual de S/.630.00 nuevos soles por alquiler de Kiosko,

sin embargo nos ponemos en la situación con proyecto donde los alumnos pagarán por

APAFA el mismo monto de S/.20.00 nuevos soles, con la diferencia que habrá mayor

población escolar, al ver que el servicio educativo ha mejorado.

APAFA % PAGO APAFA % PAGO APAFA APAFA

20 100% 100% 20

Sin Proyecto Con Proyecto





16

G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP.En la Etapa de pre inversión.

La Municipalidad Distrital de Cachimayo se encargará de la contratación de personal calificado

para la formulación del proyecto de inversión pública el cual cuenta con disponibilidad

presupuestal para contratar personal idóneo especialista en formulación de proyectos de

inversión pública con experiencia en proyectos de educación pública.

Quien se encargará de la evaluación del PIP es la OPI de la Municipalidad Distrital de Anta,

quienes aprobaron en cesión de concejo apoyar a la Municipalidad Distrital de Cachimayo en la

evaluación y viabilización del PIP, ya que el mencionado Gobierno Local no cuenta con OPI que

se pueda hacer cargo de la evaluación del proyecto.

AÑO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 20231. INGRESOS SIN PROYECTO

POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA 181 192 206 203 202 203 204 205 206 207 208 209

Nivel Secundario 181 192 206 203 202 203 204 205 206 207 208 209

Proporcion de padres que efectua su pago de APAFA 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%INGRESOS POR APAFAs 3,620 3,846 4,125 4,051 4,035 4,051 4,073 4,096 4,119 4,142 4,166 4,189ALQUILER DE KIOSKO 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630

TOTAL INGRESO SIN PROYECTO 4,250 4,476 4,755 4,681 4,665 4,681 4,703 4,726 4,749 4,772 4,796 4,819

AÑO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

2. INGRESOS CON PROYECTO



Proporcion de padres que efectua su pago de APAFA 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%INGRESO POR APAFAs 3,620 3,845 4,087 4,329 4,572 4,819 5,070 5,325 5,584 5,847 6,114 6,385

ALQUILER KIOSCO 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630

Kiosko Nivel Secundario 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630TOTAL INGRESO CON PROYECTO 4,250 4,475 4,717 4,959 5,202 5,449 5,700 5,955 6,214 6,477 6,744 7,015

3. INGRESOS INCREMENTALES2 - 1 0 -1 -38 278 537 768 997 1,229 1,465 1,705 1,949 2,196

1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42 0.39

0 -1 -32 215 380 499 595 672 735 785 823 857

VACT 5,528

INGRESOS INCREMENTALES

Indicadores Alternativa 01 Alternativa 02Valor Actual Neto 2,895,550 3,173,096

Costo por alumnosbeneficiarios por año

S/. 1,111

Evaluacion de Costo Efectividad

S/. 1,217

Numero de alumnosbeneficiarios

2607 2607

Ratio Costo/Efectividad

(A precios de sociales)





17

En la etapa de inversión.

La Municipalidad Distrital de Cachimayo se encargará de la elaboración del expediente técnico,

para lo cual cuenta con presupuesto para poder contratar a profesionales de manera externa

que se encarguen de realizar los estudios definitivos del proyecto.

Por otro lado en la etapa de ejecución del proyecto, la Municipalidad Distrital de Cachimayo se

compromete a financiar el proyecto y la ejecución será por administración directa.

En la Etapa de Post Inversión.

El Ministerio de Educación se hará cargo de la operación y mantenimiento, ya que cuenta con

presupuesto para contratar el personal adecuado y suficiente para que brinde el servicio

educativo en la I.E. José Carlos Mariátegui. Asimismo destina anualmente presupuesto para

mantenimiento del local, para que la I.E. José Carlos Mariátegui pueda estar operativa para

brindar el servicio educativo adecuadamente. (ver certificado de prioridad de obra de la UGELAnta en anexos del PIP)

Por otro lado se cuenta con ingresos de la APAFA y alquiler de Kiosco, los cuales también

destinan los ingresos de la I.E. José Carlos Mariátegui, para mejorar los ambientes educativos,

entre otras actividades. (ver acta de compromiso en anexos del PIP).

Los alumnos se comprometen a mantener en buenas condiciones y operativas las aulas y el

mobiliario y equipo con el que cuentan (ver acta de compromiso en anexos del PIP).

I. IMPACTO AMBIENTAL

COSTOS AMBIENTALES

El cuadro, contiene los costos ambientales a asumir dentro del estudio de impacto ambiental,

cifra que alcanza los veinte nueve mil ochocientos noventa y siete con 64/100 nuevos solos (S/.

29,897.64), siendo los que se requieren para atender las medidas sugeridas por el Plan de

Gestión Ambiental.

IMPACTO AMBIENTAL 29,897.64Plan de manejo ambiental 4,997.82

Plan de seguridad 22,896.32

Plan de contingencia 965.60

Plan de cierre de obra 1,037.90





18

J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

CUADRO DE IDENTIFICACION DE ACTORES, EVALUACION DE SUS ROLES, CAPACIDAD

TÉCNICA Y FINANCIERA

ACTORES FUNCIONES CAPACIDAD TECNICA ACTORES

Unidad Formuladora

o consultoría

Unidad Ejecutora

Docentes

APAFA

Alumnos

Adecuada y suficiente Oferta de los

servicios Educativos del Nivel

secundario de la I.E. José Carlos

Mariátegui en el Centro Poblado

Cachimayo, Distrito de Cachimayo

Elaboración de expediente técnico yejecución del proyecto en los

cronogramas preestablecidos

La APAFA asume en parte el rol de

mantenimiento del local durante el

horiz. Del proy.

Durante la elaboración del perfil,

colabora con la informac. Estadística y

durante la post inversión se

compromete a coadyuvar en la

enseñanza de los alumnos y el uso

adecuado de la infraestructura

Utilizar adecuadamente la

infraestructura en todo el horizonte

del proy. Y mejorar los niveles de

aprendizaje

La unidad formuladora y/o

consultoría externa cuenta con

personal calificado para la

elaboración del proy.

La jefatura de obras cuenta con

personal altamente calificado, así

como con equipo y maquinaria para

la ejecución del PIP

La APAFA tiene capacidad organizativa

para asumir la responsabilidad del

mantenimiento del local

Los docentes son competentes y se

comprometen a mejorar la enseñanza

para el logro de los objetivos trazados

Los alumnos disponen de

capacidades intelectuales

suficientes para lograr los objetivos

establecidos


consultoría externa tiene capacidad

financiera para llevar a cabo la

función asignada

La Munic. Dist. Cachimayo cuentacon recursos financieros para asumir

el costo de inversión de proyecto,

juntamente con FONIPREL.

La APAFA tienen capacidad financiera

para asumir los costos de

mantenimiento del Local.

Los docentes tienen capacidad

financiera, asignado por el MINEDU,

para garantizar la operatividad del

servicio educativo.

Los alumnos de voluntad para seguir

asistiendo a sus clases, asimismo los

padres de familia tiene capacidad

financiera para asumir los costos de

la APAFA



“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL SECUNDARIO JOSE CARLOS MARIATEGUI, DISTRITO DE CACHIMAYO, PROVINCIA DE ANTA - CUSCO”.

19

AGO SET OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT

1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00 15.00

1INFRAESTRUCTURA BASICA

565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67

2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72

3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99

4 INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57

5 INFRAESTRUCTURA EXTERNA149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65

6 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO129,675.00 129,675.00

7 TRABAJOS PRELIMINARES10,104.00

8 IMPACTO AMBIENTAL2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47

7COSTO DIRECTO

180,568.42 170,464.42 170,464.42 170,464.42 319,962.07 319,962.07 319,962.07 319,962.07 319,962.07 319,962.07 449,637.07 449,637.07

8GASTOS GENERALES

29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40

9GASTOS DE INSPECCION

10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44

10GASTOS DE LIQUIDACION

52,665.12

11GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO

35,110.08 35,110.08

13 S UB TOTAL 35,110.08 35,110.08 220,067.27 209,963.27 209,963.27 209,963.27 359,460.92 359,460.92 359,460.92 359,460.92 359,460.92 359,460.92 489,135.92 489,135.92 52,665.12

14 Presupuesto Total 4,107,879.67

Cronograma de Ejecución Financiera

Actividades




20


1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00 15.00

1 INFRAESTRUCTURA BASICA 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

4 INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

5 INFRAESTRUCTURA EXTERNA 12.50% 12.50% 12.50% 12.50% 12.50% 12.50% 12.50% 12.50%

6 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 50 .0 0% 50 .0 0%

7 TRABAJOS PRELIMINARES 100.00%

8 IMPACTO AMBIENTAL 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

9 COSTO DIRECTO 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 10.00% 10.00%

10 GASTOS GENERALES 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

11 GASTOS DE INSPECCION 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

12 GASTOS DE LIQUIDACION 100.00%

13 GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO 50.00% 50.00%

14 SUB TOTAL 1.00% 1.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 9.00% 1.00%

15 Presupùesto acumulado 1.00% 2.00% 10.00% 18.00% 26.00% 34.00% 42.00% 50.00% 58.00% 66.00% 74.00% 82.00% 90.00% 99.00% 100.00%

Cronograma de Ejecución Física

Actividades





21

L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

El principal problema reconocido en el área de proyecto es: “La Limitada oferta de los

servicios educativos en la I.E. José Carlos Mariátegui de nivel secundario en el CentroPoblado Cachimayo, Distrito de Cachimayo.”

Por ello se implementará el presente proyecto con la ampliación de aulas y la

construcción nueva para el nivel secundario, Asímismo se mejorarán ambientes

administrativos, complementarios, de servicios y externa. A ello viene el equipamiento

y mobiliario adecuado y suficiente para cada ambiente de la Institución Educativa y de

esa manera mejorar la calidad educativa, brindando un mejor servicio educativo a los

alumnos que se encuentran dentro del radio de influencia de la I.E. de nivel secundario.

De acuerdo a la Evaluación Social del proyecto, se concluye que la Alternativa 01 es la

que ha demostrado que el ratio Costo Efectividad es la mejor, por tener un menor costo

de inversión por beneficiario: S/.1,111, frente a S/. 1,217 de la Alternativa 2, a precios

sociales. Por tanto la Alternativa 1 es la seleccionada.

La inversión total del proyecto para la alternativa seleccionada a precios privados es de

S/. 4,107,879.67 y a precios sociales es S/. 3,316,669.78. Los pequeños efectos

medioambientales que ocasionará el proyecto, serán mitigados mediante acciones

planteadas en el estudio.

El Mantenimiento y operación del proyecto estará a cargo del Ministerio de Educación

por ser de su competencia, con participación de los padres de familia.

RECOMENDACIONES:

Dado que el estudio a nivel de perfil muestra que el proyecto es rentable social, técnica y

económicamente; se recomienda continuar con la fase de Inversión.

M. MARCO LÓGICO


Costo por alumnos

beneficiarios por año S/. 1,111


S/. 1,217


2607 2607






22

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

F I N Alto logro de aprendizaje y desarrollo individual de la población

escolar en el Distrito de Cachimayo

El 32% de la población escolar eleva su rendimiento Escolar en la zona deinfluencia al término de los 10 años.

Disminución del 2% del analfabetismo en el distrito de Cachimayo al término delos 10 años.

Reducción del 5% del fracaso escolar al término de los 10 años.

Estadísticas de calidad educativa. ESCALE

El apoyo del Gobierno Local y Nacional semantiene

P R O P Ó S I T O

Adecuada oferta de los servicios educativos en la I.E. JoséCarlos Mariátegui de nivel secundario en el centro poblado

Cachimayo

50% de asistencia escolar de alumnos que actualmente no asisten a ningunaI.E. al término de los 10 años.

Resultados del informe de evaluación.

Reducción al 0.5 % de la deserción escolar en la I.E. José Carlos Mariátegui altérmino de los 10 años

Actas de matrícula de la I.E.

C O M P O N E N T E S

Presencia de Infraestructura Educativa

La única institución educativa José Carlos Mariátegui cuenta con espaciosadecuados para la enseñanza escolar .

Se espera que se incremente otras instituciones educativas de nivel secundarioque atienda a la población estudiantil del distrito de Cachimayo, para que se

reduzca en un 60% la deserción escolar debido a las distancias largas dedesplazamiento hasta su institución educativa

Informe de evaluación de espacios físicos ymobiliario por la DREC

Los agentes implicados (Autoridades,profesores y padres) participan activamenteen el proyecto.

Censo escolar.La motivación de los padres para enviar asus hijos al colegio no sufre cambiossignificativos.

Disponibilidad adecuada de Equipamiento y Mobiliario Al término de los 10 años de ejecutado el PIP, se espera que el 70% de la

población estudiantil cuente con equipamiento y mobiliario educado en el nivelsecundario.


Existe proveedores de los bienes y serviciosprecisos para el proyecto y son capaces desuministrarlos en tiempo oportuno

A C T I V I D A D E S

C1: Infraestructura Educativa C1: Infraestructura S/. 3,251,658.27

Liquidación de la obra, visto bueno de laconstrucción de infraestructura, equipamientoy mobiliario.Procesos de Adquisiciónes, guías deremisión, facturas, liquidación del proyecto. Aprobación de TDRs.Registro y revisión y entrega de expedientestécnicos.Informe de supervisión de obras conperiodicidad indicada

Financiamiento oportuno del PIP

Acondiciona miento Inf. Pedagógica Acondicionam iento Inf. Pedagógica S/. 6,788.08

Infraestructura Administrativa Infraestructura Administrativa S/. 152,048.60

Infraestructura Complementaria Infraestructura Complementaria S/. 1,689,347.88

Infraestructura de Servicios Infraestructura de Servicios S/. 167,490.87

Infraestructura Externa Infraestructura Externa S/. 1,195,981.20

Trabajos Preliminares Trabajos Preliminares S/. 10,104.00

Impacto Ambiental Impacto Ambiental S/. 29,897.64

C2: Equipamiento y Mobiliario C2: Equipamiento y Mobiliario S/. 259,350.00

Equipamiento y Mobiliario Equipamiento y Mobiliario S/. 259,350.00

Gastos Generales (10.00%) Gastos Generales (10.00%) S/. 351,100.83

Gastos de Inspección (3.50%) Gastos de Inspección (3.50%) S/. 122,885.29

Gastos de Liquidación (1.50%) Gastos de Liquidación (1.50%) S/. 52,665.12

Gastos de Expediente Técnico (2.00%) Gastos de Expediente Técnico (2.00%) S/. 70,220.17





23

II. ASPECTOS GENERALES





24

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO.

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE NIVEL

SECUNDARIO JOSE CARLOS MARIATEGUI, DISTRITO DE CACHIMAYO, PROVINCIA DE ANTA -

CUSCO”.

A continuación se presenta el siguiente cuadro donde podemos observar el código modular y

el código local de la I.E. José Carlos Mariátegui.

Nivel Educativo SecundariaCódigo Modular 0579250Código Local 150891

2.1.1. LOCALIZACIÓN.UBICACIÓN DE LA ZONA EN ESTUDIO.

Departamento/Región Cusco

Provincia Anta.

Distrito Cachimayo.

CENTRO POPLADO Cachimayo

Dirección Jiron 12 De Octubre 095

rea Urbana

M.S.N.M 3423

La Institución Educativa de nivel Secundario José Carlos Mariátegui se encuentra ubicado en la

Provincia de Anta, Distrito de Cachimayo, A continuación observamos el mapa de

macrolocalización, donde podemos apreciar el ámbito provincial:

Gráfico Nº 01

MAPA DE MACROLOCALIZACIÓN





25

La Institución Educativa José Carlos Mariátegui se encuentra ubicado en el Distrito de

Cachimayo, en el centro poblado del mismo nombre, La I.E. mencionada cuenta con un área

total de 4,532 m2 y perímetro de 297.70 m2. Ésta Institución Educativa se encuentra en la

capital distrital de Cachimayo. A continuación podemos apreciar el mapa de Micro localización,

donde podemos ubicar a la Institución educativa José Carlos Mariátegui de nivel secundario:

Gráfico Nº 02

MAPA DE MICROLOCALIZACIÓN





26

2.2. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA.

1.2.1. UNIDAD FORMULADORA

Sector: Gobiernos Locales

Pliego: Municipalidad Distrital de Cachimayo

Nombre: Oficina Formuladora De Proyectos

Persona Responsable de

Formular el PIP Mayor:Arq. Sandro Cuba Mercado /Econ. Karem Bustamante Solórzano

Persona Responsable de la

Unidad Formuladora del PIPJose Luis Aranzabal Victorio

Cargo Jefe de la Unidad Formuladora

La Municipalidad Distrital de Cachimayo no cuenta con un área de formulación de proyectos,

es por ello que realiza contrataciones a personal externo para la elaboración de proyectos de

inversión Pública, asimismo coordina con los formuladores de consultoría externa en

Proyectos de Inversión Pública para poder llevar a cabo los requerimientos y las necesidades

de los proyectos, para que el proyecto sea formulado de manera satisfactoria, para lo cual

exige que el trabajo realizado sea multidisciplinario, para lograr el objetivo principal del

proyecto.

1.2.2. UNIDAD EJECUTORA.

SECTOR Gobiernos Locales

PLIEGO Municipalidad Distrital de Cachimayo

PERSONA RESPONSABLE DE LA

UNIDAD EJECUTORA Natividad Adrian Mañaccasa Cusihuaman

DIRECCIÓN Plazoleta de Cachimayo S/N

El presente proyecto se pretende ejecutar por administración directa debido a que la

Municipalidad Distrital de Cachimayo cuenta con recursos físicos, y humanos para la ejecucióndel proyecto, por ello se encuentra en plena capacidad para realizar la ejecución de la obra.

El tiempo de ejecución de la obra se deberá cumplir de acuerdo a lo indicado en el cronograma

de ejecución física y financiera que se encuentra en el ítem “Implementación del proyecto”,

cumpliendo satisfactoriamente el objetivo del proyecto.

2.3. PARTICIPACION DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOSBENEFICIARIOS.A) Entidades Involucradas

Dado que el Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), involucra a todo un conjunto departicipantes, cada uno con roles definidos. Los principales actores directos son los sectores





27

del Gobierno Nacional, los Gobiernos Regionales, los Gobiernos Locales, el Ministerio de

Economía y Finanzas (MEF) y el Ministerio de Educación, quién actúa por mandato de la ley

nacional.

Ministerio De Educación – UGEL Anta

Dentro de las funciones principales que tiene el Ministerio de Educación es el mejoramiento de

la calidad de los aprendizajes y los entornos educativos, facilitar la interacción educativa y

social en el marco de políticas de descentralización y regionalización, así como a generar un

contexto de equidad social e intercultural, al favorecer a la alfabetización tecnológica - digital

de múltiples sectores de la población e incentivar la producción, actualización e intercambio

de contenidos y recursos educativos; brindar a los centros educativos de los diferentes niveles

y modalidades, las condiciones de infraestructura necesarias.

El Ministerio de educación mediante la UGEL de Anta, está dispuesto a atender las necesidades

que tiene cada centro educativo de su ámbito de jurisdicción, es así que con el presente

proyecto los padres de familia y las autoridades de la I.E. José Carlos Mariátegui se han

organizado y han solicitado a la DREC que se comprometa con un certificado de prioridad de

Obra para el presente proyecto, el cual brinda la sostenibilidad durante la vida útil del mismo

garantizando la operatividad de la Institución Educativa. El certificado de prioridad de obra se

encuentra en anexos del PIP.

En la fase de Post Inversión el Ministerio de Educación, por medio de la UGEL ANTA se

comprometen a asumir los costos de operación y mantenimiento de la I.E. José Carlos

Mariátegui.

La Municipalidad Distrital de Cachimayo

Como Gobierno Local, es la institución más representativa involucrada con los objetivos del

proyecto, amparado en su misión institucional y legal para promover el desarrollo integral

sostenible en el ámbito de su jurisdicción de su competencia. La Municipalidad Distrital de

Cachimayo; tiene la responsabilidad de brindar asistencia técnica y apoyo en el proceso de

implementación del proyecto, en la elaboración de los estudios de pre-inversión. Es en este

contexto, que las autoridades locales y la población organizada han priorizado la formulación

y ejecución del proyecto “Mejoramiento De Los Servicios Educativos De La Institución

Educativa De Nivel Secundario José Carlos Mariátegui, Distrito De Cachimayo, Provincia DeAnta - Cusco”, con la finalidad de contar con un área acondicionada para servicios educativos

del nivel secundario como el mejoramiento e implementación de Servicios complementarios,

administrativos e infraestructura externa, los cuales son necesarios para la adecuada oferta del

servicio para el nivel Secundario.

La Municipalidad Distrital de Cachimayo, tendrá la siguiente participación:

- En la fase de pre inversión, la contratación de consultores externos para la formulación

del Proyecto de Inversión Pública: Mejoramiento De Los Servicios Educativos De La

Institución Educativa De Nivel Secundario José Carlos Mariátegui, Distrito DeCachimayo, Provincia De Anta - Cusco”, hasta lograr su aprobación en la etapa de





28

evaluación del PIP; en el cual la Municipalidad Provincial de Anta brinda el apoyo con

la participación de la OPI Institucional, para su evaluación, aprobación y viabilización

del PIP.

- En la fase de Inversión, la Municipalidad Distrital de Cachimayo contratara a

consultores externos para la elaboración del expediente técnico, el cual será evaluadoen el Municipio Provincial de Anta. Asímismo en esta fase se encuentra la ejecución del

PIP, el mismo que será financiado por la Municipalidad Distrital de Cachimayo y

FONIPREL.

Profesores de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de nivel secundario.

Los docentes con el que cuenta la I.E. José Carlos Mariátegui son preparados, con

conocimiento científico-metodológico, cuya enseñanza responde a las necesidades y ritmos

de aprendizaje de los educandos, promoviendo constantemente la participación de los padres

de familia, en forma responsable y activa en la formación integral de sus hijos, con la prácticade valores propuestos en su Misión.

Se ha identificado una problemática en la Institución educativa José Carlos Mariátegui que es

la inadecuada infraestructura, equipamiento y mobiliario con el que cuentan, ya que la

construcción que tienen es antigua y no cumple con las condiciones mínimas de construcción

según las Normas técnicas de infraestructura del nivel primario y secundario establecida por el

MINEDU, asimismo el mobiliario con el que cuentan no es adecuado para la enseñanza de los

alumnos, por lo que no existe un buen aprovechamiento escolar en las horas pedagógicas.

Es así que los profesores se han organizado y han solicitado a la Municipalidad Distrital de

Cachimayo que se intervenga en la I.E. José Carlos Mariátegui mediante un proyecto integral

que mejore las condiciones del servicio educativo, elevando el rendimiento escolar y

disminuyendo el riesgo de posibles accidentes que se puedan suscitar en la Institución

educativa.

Los profesores de la I.E José Carlos Mariátegui en la fase de pre inversión se comprometen a

facilitar la documentación necesaria para que se lleve adecuadamente la elaboración del

proyecto, asimismo en la etapa de post inversión se comprometen a mantener

adecuadamente el local, mediante la asignación presupuestal por mantenimiento de la UGEL

Anta y por los ingresos percibidos por la APAFA, así como los ingresos propios de la institución

como son el alquiler de Kiosco en el local escolar, las coordinaciones la realizará en esta fase

directamente con la APAFA , para que se tomen las medidas pertinentes respecto al

mantenimiento del local educativo. Las actas de compromiso se encuentran en anexos del PIP.

APAFA.

Los padres de familia de la I.E. José Carlos Mariátegui mediante la APAFA, se han organizado

para que mediante los profesores puedan hacer llegar las necesidades de la I.E. a la

Municipalidad Distrital de Cachimayo, para que se intervenga mediante un proyecto integral

que mejore el servicio educativo, para que sus hijos puedan gozar de una adecuada educación,

con espacios adecuados en un ambiente de calidad.





29

Es así que la APAFA se compromete a mantener adecuadamente el local que será intervenido

por un proyecto, mediante los recursos percibidos por el cobro de APAFA que es S/. 20.00

nuevos soles por alumno, como único pago anual de los padres de familia, para que con este

ingreso se puedan mejorar algunas instalaciones que vayan a deteriorarse durante la etapa de

post inversión del proyecto, así mismo se encargarán de mejorar periódicamente el mobiliarioescolar, según las necesidades que se tenga, siempre en coordinación directa con los

profesores de la I.E. José Carlos Mariátegui.

Asimismo adjuntamos en anexos las actas de compromiso de las condiciones de uso y


Alumnos de la I.E. José Carlos Mariátegui.

El rendimiento escolar de los alumnos ha ido disminuyendo estos últimos años, debido a

diversos factores como es el inadecuado espacio y mobiliario escolar con el que cuentan, por

lo que en su afán de recibir las mejores condiciones de educación es que han mostrado su

preocupación a sus padres, los cuales mediante esta necesidad se han organizado ante las

autoridades de la Institución Educativa y han presentado ante la Municipalidad Distrital de

Cachimayo su problemática y la necesidad de contar con mejores servicios educativos.

Los Alumnos se comprometen en la etapa de post inversión a utilizar de manera adecuada las

condiciones de uso de cada ambiente, asimismo de mantener adecuadamente y en buen

estado el mobiliario y equipamiento escolar. Dichas actas de compromiso se encuentra en

anexos del PIP.

A. PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOSLa comunidad educativa de la I.E. de nivel secundario José Carlos Mariátegui, se ve

comprometida e involucrada en la ejecución del presente proyecto. Cabe indicar que la

comunidad educativa esta conformada por padres de familia, estudiantes, profesores,

personal administrativo, director, ex alumnos y miembros de la comunidad local.

El presente proyecto es una aspiración de la población escolar, que se sustenta a partir de la

demanda del servicio de educación pública de los beneficiarios a través de la APAFA de la I.E.

José Carlos Mariátegui; está necesidad fue expresado por la comunidad educativa. Por

considerarse la educación una necesidad indispensable para el desarrollo de la juventud del

distrito y por lo tanto de la Provincia.

Se ha recogido la participación de la población beneficiaria en las tres fases del ciclo del

proyecto. En la etapa de pre inversión, se analizaron sus inquietudes, necesidades, y

sugerencias, en esta fase los profesores de la IE José Carlos Mariátegui participaron

activamente en la identificación y formulación del presente estudio.

En la etapa de inversión, se comprometen a colaborar y brindar la mano de obra no calificada

para la contratación de personal en la ejecución del proyecto.

En la etapa de post inversión (Operación y Mantenimiento) los beneficiarios Directos a través

de la APAFA y de la Dirección Regional de Educación a través de la UGEL Anta, se harán cargo





30

del mantenimiento al 100% de la Infraestructura Educativa (ver anexo acta de compromiso y

certificado de prioridad de obra). Así como los costos operativos de la Institución.

Cuadro Nº 01

MATRIZ DE INVOLUCRADOS

Grupo de Involucrados Problemas percibidos y conflictos Intereses Estrategias de solución Acuerdos y compromisos

UGEL ANTA Las Instituciones educativas que se

encuentra dentro de la jurisdicción de la

UGEL de Anta se encuentran desatendidas

por el sector, es así que existe un fracaso

escolar de 15.21%, según el censo escolar

del 2008, debido a una inadecuada

prestación de servicios educativos.

La UGEL de Anta tendría conflictos con los

directivos de la I.E. José Carlos Mariátegui Y

Con la Municipalidad Distrital de Cachimayo,

por no contar con el adecuado apoyo

económico y organizativo.

Elevar la calidad del servicio

educativo en las

Instituciones educativas que

se encuentran dentro de su

jurisdicción

Facilitar las gestiones que realizan

los directivos de la I.E. José Carlos

Mariátegui, para solicitar a la

Munic. Dist. De Cachimayo el

financiamiento del proyecto, por

otro lado también debe prever el

presupuesto para contratación de

personal docente en caso sea

necesario. Velar por destinar los

recursos del sector al

mantenimiento anual destinado a

cada institución educativa.

Certificado de prioridad de

obra, para asegurar la

sostenibilidad del Proyecto

en la fase de post inversión.

MUNICIPALIDAD

DISTRITAL DE CACHIMAYO

Elevadas tasas de analfabetismo en el

Distrito de Cachimayo, así como una

inadecuada prestación de servicios

educativos a la población estudiantil.

Los conflictos que se generaría en caso no se

tomen medidas pertinentes será con los

profesores de la I.E. José Carlos Mariátegui

por no contar con los documentos

necesarios para la elaboración del PIP,

Asímismo se generaría conflicto con la UGEL

Anta por no cumplir con el compromiso de

operación y mantenimiento del proyecto; y

con la APAFA por la falta de organización

para solicitar la intervención con un

proyecto educativo en la zona de estudio

Brindar mejores condiciones

del servicio educativo

mediante un proyecto

integral que incida

directamente en el

rendimiento escolar.

Invertir en el mejoramiento del

servicio educativo como:

infraestructura, equipamiento y

mobiliario en la I.E. José Carlos

Mariátegui

Se compromete a invertir en

la fase de pre inversión y en

la fase de inversión con la

elaboración de expediente

técnico y gestionar el

financiamiento de la

ejecución del PIP.

PROFESORES DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

JOSÉ CARLOS

MARIÁTEGUI

Bajo rendimiento escolar, en la I.E. José

Carlos Mariátegui, elevadas tasas de fracaso

escolar y deserción escolar.

Se generaría conflictos con la UGEL Anta por

no asegurar la calidad educativa, y por otro

lado con la Municipalidad Dist. De

Cachimayo por no apoyar en la fase de pre

inversión en el recojo de información para

llevar a cabo exitosamente la elaboración

del PIP.

Mejorar el rendimiento

escolar mediante

condiciones adecuadas del

servicio educativo.

Brindar a los estudiantes,

adecuados ambientes y seguros

para poder desarrollar sus clases,

así como el adecuado

equipamiento y mobiliario, para así

mejorar la eficiencia escolar.

Actas de compromiso de

mantenimiento del local y

compromiso de mejorar la

calidad educativa en la zona.

APAFA Desmotivación de los alumnos para la

enseñanza, Baja autoestima de sus hijos, y

altas tasas de fracaso escolar.

Se generaría conflictos con los profesores de

la I.E. José Carlos Mariátegui y con lasautoridades del Gobierno Local

Ofrecer a sus hijos una

educación de calidad.

Solicita a los profesores y al

Gobierno local el mejoramiento de

la calidad educativa en la zona de

estudio, mediante la priorización

de proyectos educativos en elpresupuesto participativo

Se comprometen en la fase

de post inversión a destinar

el ingreso por APAFA para

el mantenimiento escolar y

otras necesidades que sevayan a presentar en

beneficio de la población

escolar.

ALUMNOS DE LA I.E. JOSÉ

CARLOS MARIÁTEGUI

Altas tasas de repetidores, desmotivación

escolar, deserción escolar. Se genera

conflicto directamente con los profesores de

la I.E. José Carlos Mariátegui, porque no

reciben una adecuada prestación del servicio

educativo.

Contar con un ambiente

educativo saludable y de

calidad, con infraestructura

equipamiento y mobiliario

adecuado.

Dar a conocer a sus profesores la

necesidad que tienen por contar

con adecuados ambientes,

equipamiento y mobiliario para

mejorar el desarrollo de sus clases.

Actas de compromiso para

mantener adecuadamente

sus equipos y mobiliario

escolar, en la fase de post

inversión.

Elaboración Propia





31

2.4. MARCO DE REFERENCIA.

2.4.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO

La Institución Educativa José Carlos Mariátegui de nivel secundario se ha creado el año 1978,

cuenta con un terreno de 4,532 m2 y perímetro de 297.70 m2, inscrito en registros públicos anombre del Ministerio de Educación. El 2002 Los padres de familia y la comunidad educativa

se organizaron para construir ambientes pedagógicos, una dirección y servicios higiénicos los

cuales han sido construidos sin ningún criterio técnico, el material de construcción es de

adobe, el cual no brinda ningún tipo de seguridad y tampoco confort para los alumnos. Ésta

infraestructura actualmente cumple las funciones de ambientes complementarios los cuales

son un riesgo según informe de Defensa Civil, el cual recomienda la demolición de dichos

ambientes porque expone a riesgo de colapsar en cualquier momento y estaría expuesta a

dañar la vida y salud de los alumnos y profesores, estos ambientes cumple las funciones de:

Taller de Educación física, Taller de Arte, Guardianía, Dirección, Deposito, Sala de profesores,

Biblioteca, Laboratorio, deposito de materiales mobiliario, SUM y Tienda escolar, asimismo

hace 4 años la Municipalidad Distrital de Cachimayo ha construido servicios higiénicos para los

alumnos, el cual se encuentra en buen estado de conservación.

También se cuenta con un bloque nuevo en el cual se encuentra los ambientes pedagógicos; es

de dos niveles de material de concreto, el cual fue construido por la Municipalidad Distrital de

Cachimayo hace 6 años; en este nivel viene funcionando 1º A, 1º B y 2º A, y en el segundo

nivel se encuentra 2º B, 3º A y 3º B. Y el bloque que se encuentra contiguo a ésta se encuentra

en el primer nivel 4º y 5º de secundaria, y en el segundo nivel se encuentra la sala de computo

y la sala audiovisual, estos ambientes fueron diseñados para aulas pedagógicas, por lo que se

recomendaría optimizar los ambientes del segundo nivel.El Gobierno local, a través de su actual gestión, intenta promover el desarrollo de la educación,

mediante la intervención integral a la problemática identificada mediante componentes que

lograran un objetivo óptimo y adecuado para mejorar el servicio educativo, el cual es un

requerimiento solicitado por los profesores como los padres de familia a la Municipalidad

Distrital de Cachimayo.

El propósito del Proyecto, está orientado a crear y mejorar los servicios de educación

Secundaria considerando la ampliación e implementación del nivel secundario, para así

generar beneficio social, con la finalidad de mejorar el servicio educativo y el rendimiento

escolar de los alumnos.

2.4.2. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA RELACIONADOS CON EL PROYECTO

1.2.2.1. CONTEXTO NACIONAL.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ.

El titulo I, de la persona y de la sociedad., Capitulo II de los Derechos Sociales y Económicos de

la Constitución Política del Perú.

Articulo 13º La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El

Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza, los padres de familia tienen el deber de





32

educar a sus hijos y el derecho de escoger sus centros educativos y de participar en el proceso

educativo.

Articulo 14º La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las

humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Preparar para lavida y el trabajo y fomentar la solidaridad.

Artículo 16º Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.

El Estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales de los planes de

estudios así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos.

Supervisa el cumplimiento y calidad de la educación.

Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por

razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas.

Se da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del presupuesto de la

República.

Artículo 17º La educación inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones del

Estado, la educación es gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza el derecho a

educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio y no

cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir los costos de educación.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

Ley General de Educación – Ley Nº 28044.

En su Artículo 10º, Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta

un enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial, preventiva,

compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo de

los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje.

En su artículo 11º, Que la articulación intersectorial en el estado y la de éste con el sector

privado, se da en todos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con

activa participación de la comunidad educativa. Con tal propósito, las autoridades

correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la autonomía, la innovación, elfuncionamiento democrático y el fortalecimiento de las instituciones educativas. Pueden

celebrar convenios para desarrollar las acciones enumeradas en el presente título.

En su artículo 17º, Señala que, para compensar las desigualdades derivadas de factores

económicos, geográficos, sociales o de cualquier otra índole que afectan las igualdad de

oportunidades en el ejercicio de derecho a la educación, el Estado toma las medidas que

favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para

atenderlos preferentemente.

Artículo 3º, Precisa que la educación es un derecho fundamental de la persona y de la

sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad





33

para todos, y la universalización de la Educación Básica. La sociedad tiene la responsabilidad de

contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.

Artículo 13º, Calidad de la educación, precisa: es el nivel óptimo de formación que deben

alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía ycontinuar aprendiendo durante toda la vida. Entre los factores que interactúan para el logro de

dicha calidad tenemos:

f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las exigencias

técnico pedagógicas de cada lugar y las que plantea el mundo contemporáneo.

Ministerio de Educación. DECRETO LEY Nº 25762.

Artículo 4º.- El Ministerio de Educación formula las políticas nacionales en materia de

educación, cultura, deporte y recreación, en armonía con los planes del desarrollo y la política

general del Estado; supervisa y evalúa su cumplimiento y formula los planes y programas enmateria de su competencia.

El Ministerio de Educación centraliza las actividades que corresponden a las políticas a su cargo

y ejecuta las acciones que son de su competencia.

En lo que corresponda, el Ministerio de Educación mantendrá coordinación permanente con

las autoridades regionales y municipales.

Artículo 5º.- Son atribuciones del Ministerio de Educación:

a. Formular la política general de gobierno central en materia de educación, cultura, deporte yrecreación, y supervisar su cumplimiento.

b. Formular las normas de alcance nacional que regulen las actividades de educación, cultura,

deporte y recreación.

c. Supervisar y evaluar el cumplimiento de las políticas, normatividad y actividades en materia

de educación, cultura, deporte y recreación.

d. Orientar el desarrollo del sistema educativo nacional, en concordancia con lo establecido

por la ley, y establecer las coordinaciones que al efecto pudieran ser convenientes y

necesarias.

e. Desarrollar políticas que promuevan la capacitación, profesionalización y perfeccionamiento

del Magisterio.

f. Promover la investigación y el desarrollo científico y tecnológico en el área de su

competencia;

g. Promover la participación de la comunidad en la gestión y el desarrollo educativo,

estableciendo al efecto los mecanismos apropiados.

h. Efectuar las coordinaciones que se requieran para el mejor funcionamiento del sistema

educativo nacional.





34

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

PRIMERA.- Por Decreto Supremo, con el voto aprobatorio del Consejo de Ministros, se

establecerá la nueva organización y funciones de los Organismos Públicos Descentralizados

del Sector Educación. En tanto no se den estas disposiciones el Ministerio queda facultado adictar las normas necesarias para su adecuado funcionamiento.

SEGUNDA.- Facúltese al Ministerio de Educación para reformular sus Cuadros de Asignación de

Personal (CAP) incluyendo la modificación de plazas, y para modificar sus respectivos

Presupuestos Analíticos.

Plan Educativo Nacional (PEN)

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

RESULTADO 2: Trece años de buena educación sin exclusiones.

2.2. Universalizar el acceso a una educación de calidad.

3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden

las provincias más pobres de la población nacional.

3.1. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos públicos que atienden

a los más pobres.

3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos

los centros educativos que atienden a los más pobres.

Política 2.2: Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad

Numerosos adolescentes no pueden asistir a la secundaria, completarla o terminarla en la

edad que les corresponde porque no hay colegios en su localidad o porque necesitan generar

ingresos, opción que la institución escolar en las condiciones habituales no se lo permite. Esta

realidad es particularmente grave puesto que cinco de cada diez alumnos a la vez estudian y

trabajan. Esta política busca ampliar el acceso de los adolescentes a la educación secundaria y

retenerlos hasta que terminen, ofreciéndoles una educación seria y de calidad, sobre todo a la

población juvenil de las zonas rurales y de mayor pobreza.

Principales Medidas

a. Ampliación y fortalecimiento planificado de la cobertura de educación secundaria,

priorizando la población no atendida de las zonas rurales y en extrema pobreza, y efectuando

campañas anuales de matrícula plena y oportuna.

b. Construcción de locales escolares pertinentes a cada realidad sociocultural y geográfica,

empezando por la ampliación de los locales de las escuelas rurales, para ofrecer 1.º y 2.º año

de secundaria y para asegurar la polidocencia.

c. Plan de equipamiento de los colegios secundarios con pertinencia a las exigencias de los

aprendizajes que se deben garantizar e incluyendo recursos tecnológicos apropiados y





35

culturalmente pertinentes, así como equipos que permitan el dominio de las Tecnologías de

Información y Comunicación (TIC).

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: Estudiantes e Instituciones Educativas que logran aprendizajes

pertinentes y de calidad

Transformar las instituciones de educación básica en organizaciones efectivas e innovadoras

capaces de ofrecer una educación pertinente y de calidad, realizar el desarrollo del potencial

de las personas y aportar al desarrollo social.

Política 2.3: Una respuesta integral, el Proyecto Educativo Nacional, La educación que

queremos para el Perú.

Resultados y políticas

f. Desarrollo de un calendario escolar ajustado a los ciclos productivos en las áreas rurales yeliminación de las barreras legales y administrativas que pueden impedirlo, en el sistema de

gestión y en la Ley de Carrera Pública Magisterial.

g. Vinculación de los Proyectos Educativos Institucionales de los centros secundarios de áreas

rurales, con los retos y necesidades de los proyectos locales de desarrollo.

Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnológicas de jóvenes y adultos

excluidos de la Educación Básica Regular (EBR)

La alfabetización de jóvenes o adultos no incluidos en el sistema regular suele ser efímera y

deficiente y no ha aportado mucho a su inserción productiva en el mundo laboral, hechodoblemente lesivo si tienen hijos en educación básica a cuyo buen rendimiento no pueden

contribuir. Esta política propone alfabetizar población juvenil y adulta, de 15 años a más,

priorizando mujeres y personas con hijos en edad escolar, principalmente de zonas rurales,

posibilitándoles el desarrollo de competencias básicas para su inserción al mundo productivo y

ciudadano, hasta que se erradique el analfabetismo absoluto y funcional por debajo del 4%.

Principales Medidas

a. Programa multisectorial nacional de alfabetización de calidad, articulado a redes escolares

locales y regionales e iniciativas comunales o proyectos de capacitación; y promoción decomités y círculos de alfabetización en cada comunidad comprendida.

b. Estrategias pedagógicas diferenciadas según el grupo lingüístico y cultural de la población,

incluyendo el uso pertinente de materiales educativos.

c. Mecanismos regionales y locales que, priorizando mujeres rurales, aseguren a los

beneficiarios de los programas de alfabetización una inserción adecuada en la Educación

Básica Alternativa o en la Educación Técnico Productiva.

Política 3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a

todos los centros educativos que atienden a los más pobres baños malogrados y sin agua cuyapestilencia llega a las aulas, recreos en medio de la tierra, salones sin ventanas ni ventilación o





36

con techos de esteras no pueden seguir siendo parte del panorama de los centros educativos

públicos que atienden a la población más pobre. Esta política busca asegurar buena

infraestructura y el mantenimiento permanente de todos los centros educativos públicos, así

como condiciones sanitarias apropiadas.

Principales Medidas

a. Servicios de luz, agua limpia, desagüe y telefonía asegurados a todos los centros públicos de

educación básica, dando prioridad en las obras de saneamiento a aquellos ubicados en zonas

con alta tasa de mortalidad y morbilidad.

b. Locales escolares en buen estado y con accesibilidad apropiada para personas con

discapacidad.

c. Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e instalaciones de los centros

educativos públicos.

d. Reconstrucción de las instituciones educativas que se destruyeron en la época de la

violencia o a raíz de los desastres naturales.

Ley de Educación Básica Regular Ley Nro. 28988:

Ley que declara a la educación básica regular como servicio público esencial.

Artículo 1°.- La educación como servicio público esencial Constitúyase la Educación Básica

Regular como un servicio público esencial, a fin de garantizar el pleno ejercicio del derecho

fundamental de la persona a la educación, derecho reconocido en la Constitución Política delPerú, en la Ley General de Educación y en los Pactos Internacionales suscritos por el Estado

peruano. La administración dispondrá las acciones orientadas a asegurar los servicios

correspondientes.

Asimismo dentro del anexo 01 Clasificador Programático Funcional, el proyecto se encuentra

enmarcado en:

Función 22 : Educación.

Corresponde al máximo nivel de agregación para la consecución de las acciones y servicios, en

materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación intelectual, moral, cívica y

profesional de la persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo

socioeconómico.

Programa 047 : Educación Básica

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial, primaria,

secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participación de la persona en el proceso de

desarrollo socio-económico.

Sub Programa 105 : Educación Secundaria.





37

Comprende las acciones inherentes a la profundización de los resultados obtenidos en la

educación primaria, así como a orientar y capacitar a los educando en los diferentes campos

vacacionales de acuerdo a sus aptitudes, propiciando la formación de mano de obra calificada

y el acceso a la enseñanza superior.

CONTEXTO REGIONAL

Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.

Título I: Disposiciones Generales.

g) Promover y regular actividades y/o servicios en materia de agricultura, pesquería, industria,

agroindustria, comercio, turismo, energía, minería, vialidad, comunicaciones, educación, salud

y medio ambiente, conforme a Ley.

Artículo 10.- Competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitución y la Ley deBases de la Descentralización los gobiernos regionales ejercen las competencias exclusivas y

compartidas que les asigna la Constitución, la Ley de Bases de la Descentralización y la

presente Ley, así como las competencias delegadas que acuerden entre ambos niveles de

gobierno.

2. Competencias Compartidas

Son Competencias Compartidas, de acuerdo al artículo 36 de la Ley Orgánica de Bases de la

Descentralización Nº 27783, las siguientes:

a) Educación. Gestión de los servicios educativos de nivel inicial, primarios, secundarios ysuperior no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la

formación para el desarrollo.

"Artículo 29-A.- Funciones específicas sectoriales de las gerencias regionales.

2. Gerencia de Desarrollo Social.- Le corresponde ejercer las funciones específicas regionales

de educación, cultura, ciencia y tecnología, recreación, deportes, salud, vivienda, trabajo,

promoción del empleo, pequeña y microempresa, población, saneamiento, desarrollo social e

igualdad de oportunidades.

Capítulo II: Funciones Específicas

Artículo 47.- Funciones en materia de educación, cultura, ciencia, tecnología, deporte y

recreación.

a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de educación,

cultura, ciencia y tecnología, deporte y recreación de la región.

n) Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologías eficaces y eficientes para

el mejoramiento de la calidad de la educación en sus distintos niveles.

Artículo 72.- Recursos de los Gobiernos Regionales.





38

Son recursos de los Gobiernos Regionales los señalados en la Ley de Bases de la

Descentralización, las empresas del Estado de alcance regional de su circunscripción que

transferirá el Gobierno nacional. También lo son los recursos financieros transferidos

correspondientes a todos los proyectos de inversión de alcance regional a cargo del respectivo

Consejo Transitorio de Administración Regional, los generados por los permisos, licencias,autorizaciones y concesiones que otorgue el Gobierno Regional y todos los proyectos de

inversión pública, en ejecución de alcance regional, que serán transferidos por el Gobierno

nacional en materia de agricultura, pesquería, industria, agroindustria, comercio, turismo,

energía, minería, vialidad, comunicaciones, educación, salud, y medio ambiente, presentes en

su circunscripción, de acuerdo a lo establecido en el artículo 81.

Se mejorará la calidad de la educación secundaria, reduciendo las brechas entre la educación

pública y la privada, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades.

EL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO DEL CUSCO AL 2021;

considera como eje fundamental “Potenciar el Factor Humano” señalando como objetivo

estratégico desarrollar las capacidades y potencialidades, mediante una educación de calidad

que responda a las necesidades y expectativas del desarrollo regional y nacional, basada en el

reconocimiento, rescate y valoración de nuestras culturas.

6.1.2. Factor humano

Objetivo estratégico 1

Objetivo específico 1.1

Generar condiciones favorables para una educación de calidad.

Programas

• Gestión educativa descentralizada.

• Sistema regional de formación continua, acompañamiento y monitoreo tanto de los

docentes como de los directores.

• Elaboración e implementación del currículo educativo regional, adecuado en términos

territoriales y culturales, y ubicado en el contexto de la mundialización, el cambio climático y

las situaciones de riesgo de desastre.

• Infraestructura educativa suficiente y segura.

• Equipamiento suficiente y acorde con los desafíos contemporáneos, que incluya las

tecnologías de información y comunicación para el desarrollo educativo en la región.

Objetivo especifico-

Lograr una educación de calidad que corresponda a las necesidades y expectativas del

desarrollo Regional y nacional.





39

Programa-

Mejorar los estándares de la calidad educativa.

Proyecto- Infraestructura y equipamiento educativo.

Consejo Participativo Regional de Educación (COPARE)

Esta instancia se formó en el año 2004, en aplicación de la Ley General de Educación y del

reglamento que la rige. Además, el Gobierno Regional lo reconoce al aprobar el Proyecto

Educativo Regional (PER).

La mayor actividad del COPARE gira en torno al PER. Actualmente, este espacio se ha

organizado en cinco comisiones establecidas sobre la base de los cinco lineamientos de política

que establece el PER. El propósito de estas comisiones es elaborar los programas, proyectos,

metas e indicadores que corresponden a cada uno de los siguientes lineamientos:

- Sociedad educadora

- Docencia en la región

- Gestión educativa

- Oportunidades educativas para todos y todas

- Afirmación cultural e interculturalidad.

Competitividad.

Fortalecer la competitividad regional contribuye al mejoramiento sostenible de la calidad de

vida de la población cusqueña, generando empleo digno, de calidad y formal con una

dimensión inclusiva.

Para ello se requiere:

• Implementar una estrategia a nivel regional para mejorar la eficacia en la ejecución

presupuestal en inversiones, priorizando los sectores salud, educación, saneamiento,

transportes, comunicaciones y energía.

• Desarrollar los sectores salud y educación con programas de fortalecimiento de capacidades,

promoviendo la movilización de recursos humanos altamente calificados hacia las zonas

rurales y de mayor vulnerabilidad.

Desarrollo de las potencialidades y capacidades humanas.

b. Priorizar la universalización de la educación y la permanencia escolar con plena calidad,

poniendo especial atención en los ámbitos rurales.





40

CONTEXTO LOCAL

Ley Orgánica de Municipalidades Ley Nº 27972

CAPITULO II: COMPETENCIAS Y FUNCIONES ESPECÍFICAS.

Articulo 82.- Educación, Cultura, Deportes y Recreación.

Las municipalidades, en materia de educación, cultura, deporte y recreación, tienen como

competencias y funciones específicas compartidas con el gobierno nacional y el regional las

siguientes:

1) Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el desarrollo

de comunidades educadoras.

2) Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su

jurisdicción de acuerdo al plan de desarrollo regional concertado y al presupuesto quese le asigne.

La Municipalidad Distrital de Cachimayo, ha priorizado el Proyecto “Mejoramiento de los

Servicios Educativos de la institución Educativa de Nivel Secundario José Carlos Mariátegui,

Distrito de Cachimayo, Provincia Anta – Cusco”.





41

III. IDENTIFICACIÓN





42

3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL.

3.1.1. Antecedentes que generaron esta propuesta.

La capital distrital de Cachimayo se dedica a la actividad del comercio y servicios, debido a que

concentra la mayor población respecto a los demás centros poblados del distrito; asimismocabe indicar que cuenta con servicios básicos como son agua potable y desagüe conectadas a

red Pública; por otro lado también cuentan con el servicio de electrificación las 24 horas de día.

El centro poblado de Cachimayo cuenta con un puesto de salud, un puesto policial, un mercado

de abastos y una institución educativa de nivel inicial, primario y la I.E. de nivel secundario

José Carlos Mariátegui; ésta institución educativa, es la única del nivel secundario que presta el

servicio educativo en el distrito de Cachimayo; por lo que concentra la población escolar del

distrito; sin embargo a pesar que se tuvo anteriormente una intervención integral con un

proyecto de inversión pública hace 6 años.

La Institución Educativa José Carlos Mariátegui de nivel secundario fue creado el año 1978,

cuenta con un terreno de 4,532 m2 y perímetro de 297.70 m2, inscrito en registros públicos a

nombre del Ministerio de Educación. El 2002 Los padres de familia y la comunidad educativa

se organizaron para construir ambientes pedagógicos, una dirección y servicios higiénicos los

cuales han sido construidos sin ningún criterio técnico, el material de construcción es de

adobe, el cual no brinda ningún tipo de seguridad y tampoco confort para los alumnos. Ésta

infraestructura actualmente cumple las funciones de ambientes complementarios los cuales

son un riesgo según informe de Defensa Civil, el cual recomienda la demolición de dichos

ambientes porque expone a riesgo de colapsar en cualquier momento y estaría expuesta a

dañar la vida y salud de los alumnos y profesores, estos ambientes cumple las funciones de:

Taller de Educación física, Taller de Arte, Guardianía, Dirección, Deposito, Sala de profesores,Biblioteca, Laboratorio, deposito de materiales mobiliario, SUM y Tienda escolar, asimismo

hace 4 años la Municipalidad Distrital de Cachimayo ha construido servicios higiénicos para los

alumnos, el cual se encuentra en buen estado de conservación.

También se cuenta con un bloque nuevo en el cual se encuentra los ambientes pedagógicos; es

de dos niveles de material de concreto, el cual fue construido por la Municipalidad Distrital de

Cachimayo hace 6 años; en este nivel viene funcionando 1º A, 1º B y 2º A, y en el segundo

nivel se encuentra 2º B, 3º A y 3º B. Y el bloque que se encuentra contiguo a ésta se encuentra

en el primer nivel 4º y 5º de secundaria, y en el segundo nivel se encuentra la sala de computo

y la sala audiovisual, estos ambientes fueron diseñados para aulas pedagógicas, por lo que se

recomendaría optimizar los ambientes del segundo nivel.

El Gobierno local, a través de su actual gestión, intenta promover el desarrollo de la educación,

mediante la intervención integral a la problemática identificada mediante componentes que

lograran un objetivo óptimo y adecuado para mejorar el servicio educativo, el cual es un

requerimiento solicitado por los profesores como los padres de familia a la Municipalidad

Distrital de Cachimayo.


Secundaria considerando la ampliación e implementación del nivel secundario, para así

generar beneficio social, con la finalidad de mejorar el servicio educativo y el rendimiento

escolar de los alumnos.





43


considerando la construcción e implementación del nivel secundario, para así generar

beneficio social, con la finalidad de mejorar el servicio educativo y el rendimiento escolar de

los alumnos.

Cuadro Nº 02

3.1.2. Motivos que genera la propuesta.

- Falta de adecuada infraestructura: la I.E. José Carlos Mariátegui, pertenece al centro

poblado de Cachimayo, de nivel secundario, dicha infraestructura tuvieron

intervenciones desde su creación que fue hace 35 años, algunos bloques fueron

construidos por los padres de familia, así como también tuvo participación en la

construcción de secundaria, la Municipalidad Distrital de Cachimayo, en la cual algunos

ambientes se encuentran deteriorados por el paso de los años y por la carencia de una

adecuada dirección técnica para su construcción.

- Inadecuado equipamiento y Mobiliario: insuficiente cantidad de mesas, sillas,

escritorios, material educativo debido al desconocimiento de las normas técnicas de

diseño de locales educativos del nivel secundario del MINEDU.

- Incremento de la tasa de analfabetismo, debido a la deserción creciente de los

alumnos de nivel secundario de la I.E. José Carlos Mariátegui. - Para las características especificas de la oferta descrita posteriormente, se puede

concluir que la infraestructura actual de la I.E. José Carlos Mariátegui, no brinda la

seguridad necesaria para los alumnos y docentes poniendo en riesgo su integridad

física, encontrándose algunos ambientes deteriorados y no presentan los criterios

normativos para el diseño de locales escolares de nivel secundario establecido por el

MINEDU ; y además normas complementarias como son las normas técnicas y

Parámetros sobre infraestructura complementaria relacionada a proyectos de

Inversión Pública en el Sector Educación. Por lo tanto la oferta actual de servicios

educativos no satisfacen los requerimientos pedagógicos acordes con los avances

tecnológicos. Por estas razones es concluyente la necesidad de su inmediataintervención. Además es importante resaltar que esta situación repercute

negativamente en la comunidad escolar ya que las deficiencias en el proceso

enseñanza-aprendizaje, así como el ausentismo y deserción escolar son consecuencias

de lo manifestado.

Se cuenta con un certificado de priorización de obra expedido por la DREC, así como el informe

de inspección técnica de Defensa Civil (ver anexos), el cual concluye que la infraestructura

complementaria, administrativa y externa de la institución educativa no cumple con las

condiciones de seguridad e integridad física de los alumnos y docentes, y no cuenta con la

infraestructura necesaria para brindar servicios complementarios, administrativos, y externos

Códigomodular

Códigode local

Nombre de IENivel /

ModalidadForma

Gestión /Dependencia

Dirección deIE

CentroPoblado

ÁreaDepartamento /

Provincia / DistritoAlumnos

(2012)Docentes

(2012)Secciones

(2012)

579250 150891José Carlos

MariáteguiSecundaria Escolarizado

Pública - Sector

Educación

Jiron 12 de

Octubre 095Cachimayo Urbana

Cusco / Anta /

Cachimayo181 16 8

Fuente: ESCALE, Nóminas del 2012





44

de acuerdo a las normas técnicas de infraestructura para instituciones educativas de nivel

primario y secundario establecido por el Ministerio de Educación.

-

Por otro lado entendiendo que el futuro para el desarrollo de los pueblos que está enel desarrollo de las capacidades humanas y de conformidad con los objetivos del

milenio. El Acuerdo Nacional y El Plan Nacional de Acción por la Niñez y la

Adolescencia, amerita priorizar el presente proyecto, siendo necesario proveer

educación acorde a las demandas del mundo actual; para lograr el desarrollo de

capacidades de la población y crear las condiciones necesarias para que el proceso de

enseñanza-aprendizaje se brinde de la manera más eficaz posible con la finalidad de

mejorar la cualificación del capital humano del área de influencia del proyecto. Por lo

que es función del Estado. Promover la igualdad de oportunidades y capacidades para

la población estudiantil, siendo el encargado de proveer servicios básicos, entre ellos la

educación, como parte de su política de desarrollo.- La I.E. José Carlos Mariátegui cuenta con los servicios de:

o Agua: Cuenta las 24 horas del día con el servicio de agua entubada.

o Energía Eléctrica: La I.E. cuenta con los servicios de energía eléctrica.

o Desagüe: La I.E. cuenta con letrinas con pozo séptico.

o La situación legal del terreno donde se ubica la I.E. José Carlos Mariátegui se

encuentra saneado en los registros públicos del Estado, en la ficha registral del

margesí de bienes inmuebles.

3.1.3. Características del problema Educativo que se intenta solucionar.

- El problema educativo en el área de influencia se caracteriza por medrar la calidad

educativa de la I.E. José Carlos Mariátegui de nivel secundario, debido

fundamentalmente a problemas de infraestructura que limitan el desarrollo del

servicio educativo: la insuficiente cantidad de aulas, debido a que esta institución

educativa es considerada la única institución educativa de nivel secundario en el

distrito de Cachimayo, así como el insuficiente e inadecuado equipamiento y

mobiliario (carpetas, pupitres, sillas, pizarras, sala de cómputo, entre otros), los cuales

limitan el desempeño de la institución, de otro lado la ausencia de algunos servicios

administrativos, complementarios e infraestructura externa y los bajos niveles deseguridad que brinda el entorno educativo. Desanima la constancia académica de la

población estudiantil de la institución y del área de influencia.

- En el diagnostico participativo realizado en la I.E. José Carlos Mariátegui se llegó a

identificar la carencia en los siguientes aspectos:

- Infraestructura Pedagógica: El crecimiento de la población estudiantil requiere de

suficientes ambientes pedagógicos, así como el suficiente y adecuado equipamiento y

mobiliario de los ambientes complementarios y administrativos.

- Infraestructura Complementaria: La infraestructura complementaria de la institucióneducativa requiere la inmediata intervención pues representa un riesgo para la





45

poblacion de la I.E. por encontrarse en mal estado de conservación, adicionalmente

carece de espacios de recreacion y esparcimiento adecuados.

- Infraestructura Administrativa: Actualmente se cuenta con ambientes

admisnitartivos que vienen funcionando en el local antiguo el cual es considerado porDefensa Civil como inhabitables debido al deterioro que presenta.

- Infraestructura de Servicios: Actualmente los ambientes de servicios vienen

funcionando el local antiguo, el cual es considerado inadecuado, debido a que segun el

reglamento de edificacions deberia estar contigua a las aulas pedagogicas.

- Infraestructura Externa: Actualmente se cuenta con infraestructura externa

deteriorada e inadecuada como son el patio de honor, cerco perimetrico, veredas,

tratamiento de areas verdes, etc, los cuales necesitan ser intervenidos con un proyecto

de inversion pública.

- Mobiliario y Equipamiento: Al realizar la verificación de campo se observó que los

equipos y mobiliarios de algunos ambientes educativos se encuentran deteriorados

requiriendo su implementación integral con equipos y mobiliario acorde a la demanda

estudiantil.

3.1.4. Razones por las que es de interés para el Centro Poblado de Cachimayo resolver dichoproblema.

La solución de este problema resulta prioritaria para el Distrito de Cachimayo.

Fundamentalmente a que la permanencia del problema se ha hecho cada vez más agudo

en el medio. Los estudiantes han abandonado la institución educativa debido a que los

padres de familia desean que sus hijos estudien en Instituciones educativas con los

mínimos estándares de calidad en educación, lo que preocupa enormemente a los

docentes y padres de familia, quienes se ven imposibilitados de intervenir por la carencia

de fondos económicos. A pesar de la problemática planteada esta institución educativa

alberga a la mayor cantidad de alumnos en todo el distrito, debido a que el único colegio

secundario; y los rendimientos serian mejores si contaran con un adecuado servicio

educativo.

3.1.5. Razones porque es competencia del Estado resolver dicha situación

Es competencia del Estado atender la prestación de los servicios de educación de manera

genérica y obligatoria según la constitución política del Estado Peruano. Articulo 13 en el

a letra dice: “La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona

humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia

tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y

de participar en el proceso educativo”.

La Institución educativa no dispone de suficiente infraestructura pedagógica,administrativa, complementaria, externa y de servicios asi como el insuficiente e





46

inadecuado equipamiento de las mismas para brindar el servicio educativo normal, por lo

que se plantea mejorar este aspecto.

3.1.6 Delimitacióndel Área de Estudio.

Instituciones Educativas Alternativas, Según recomendaciones del anexo SNIP 09 de la

Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública, los radios de influencia para el

nivel secundario se tiene un radio de influencia para zona urbana de 3 km ó 45’ a pie. Sin

embargo es importante indicar que en el distrito de Cachimayo se cuenta con una sola

institución educativa de nivel secundario, al cual concurren alumnos de los diferentes sectores,

anexos y centros poblados.

Cuadro Nº 03

Cuadro Nº 04

3.1.7. Área de Estudio.

En el siguiente cuadro mostramos el mapa del distrito del Cachimayo y observamos que la

Institución educativa José Carlos Mariátegui es la única institución educativa de nivel

secundario en el distrito de Cachimayo, al cual frecuentan alumnos de diferentes sectores,anexos y centros poblados como de Villa del Carmen, Tangabamba, Simataucca, teniendo

como mayor cantidad de alumnos a los que residen en el centro poblado de Cachimayo.

Códigomodular

Código de local Nombre de IE Nivel / Modalidad FormaGestión /

DependenciaDirección de

IECentro

PobladoÁrea

Departamento /Provincia / Distrito

Alumnos(2012)

Docentes(2012)

Secciones(2012)


MariáteguiSecundaria Escolar izado

Pública - Sector

Educación

Jiron 12 de


Cusco / Anta /

Cachimayo181 16 8






47

Grafico Nº 03

3.1.8. Accesibilidad: A continuación se muestra la accesibilidad y los tiempos de transporte de

las Instituciones educativas que se encuentran en el área de estudio del Distrito de Cachimayo,

con respecto a la Institución Educativa foco del problema que es la I.E. José Carlos Mariátegui.

Del cual podemos indicar según el siguiente cuadro que por recomendación de las normas

técnicas para el diseño de locales escolares de primaria y secundaria, en la pg 24, 1.5

Tipologías de locales educativos, así como el anexo SNIP 09 de la Directiva General del Sistema

de Inversión Pública, indica que la distancia máxima del nivel secundario el radio de influencia

es 3 km ó 45’ a pie. Tomando en consideración lo establecido y según el trabajo de campo se

ha identificado que la Institución Educativa José Carlos Mariátegui es la única que presta elservicio en el nivel secundario en el distrito de Cachimayo.

I.E. José Carlos

Mariáte ui





48

Cuadro Nº 05

3.1.9. Área de Influencia. Se determina que la zona de influencia de la I.E. José Carlos

Mariátegui es todo el distrito de Cachimayo debido a que es la única institución educativa de

nivel secundario.

Gráfico Nº 04

3.2. DIAGNOSTICO DE INVOLUCRADOS.

3.2.1. Población de Referencia.

Se ha determinado a la población de referencia está dado por el distrito de Cachimayo. Para lo

cual se ha realizado la proyección de la población del área de influencia, tomando en cuenta

las tasas de crecimiento según los censos de 1993 y del 2007, según estadísticas del INEI.

Cuadro Nº 06

DISTRITO CACHIMAYO

EDAD1993 2007 Tasa de

crecimientoTasa

UtilizadaDistrito deCachimayo 1757 2037 1.06% 1.06%Fuente: www.inei.gob.pe

Para realizar la proyección de la población referencial, se ha tomado en cuenta al 100% de la

población del distrito de Cachimayo, utilizando la tasa de crecimiento poblacional 1.06%

correspondiente al distrito de Cachimayo.

LocalidadCant. Dealumnos

Matriculados

Vias detransporte

Distancia ala I.E.

Pillpinto

Tipo/Tiempo detransporte

Villa de Carmen 12 Trocha Carrozable 4 km 100' a pie

Tangabamba 17 Trocha Carrozable 5 km 120' a pie

Simataucca 10 Trocha Carrozable 6 km 140' a pie

Cachimayo 142 Pista asfaltada 0 km a pie

Fuente: entrevista del formato 02, anexos

ZONA URBANA: DISTANCIA MÁXIMA DE INFLUENCIA PARA

EL NIVEL SECUNDARIO 3 KM.45’ A PIE.

I.E. José Carlos

Mariátegui





49

Cuadro Nº 07

3.2.2. Población Demandante Potencial.

La población demandante potencial, ha considerado a la población de 11 a 20 años de edad,

del área de influencia, Dicho rango de edad se ha calculado de las nóminas de matrícula de la

I.E. José Carlos Mariátegui de nivel secundario; este rango de edades se dá entre el 1º hasta 5°

grado de secundaria, por lo que se considera que la población del área de influencia también

entre las mencionadas edades asisten a la institución educativa.

A continuación presentamos la proyección de la población potencial, donde se ha tomado encuenta la tasa la de crecimiento poblacional del distrito de Cachimayo que es 1.06%, es asi que

vemos a partir del año 2013 hasta el 2023 se ha incrementado la población de 11 a 20 años de

edad.

Cuadro Nº 08

3.2.3. Población Demandante Efectiva.

Está dado por la cantidad de alumnos que asisten a la I.E. José Carlos Mariátegui, los cuales se

encuentran dentro de la zona urbana.

Asímismo podemos mostrar en el siguiente cuadro los alumnos matriculados en el año 2012,

dato recopilado de las nóminas de matrícula de la I.E. José Carlos Mariátegui:

Cuadro Nº 09

3.2.4. Indicadores Educativos.

A continuación observamos un cuadro comparativo de indicadores educativos a nivel nacional

departamental y local.

En el primer indicador educativo se muestra la tasa neta de aprobados en la cual se observa

que la institución educativa José Carlos Mariátegui tiene altos logros de rendimiento escolar

con 93.40%, en comparación con los índices del departamento del Cusco y a nivel nacional.

Centro Poblado 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Distrito de Cachimayo 2037 2059 2080.5 2103 2125 2147 2170 2193.3 2217 2240 2264 2288 2312 2337 2362 2387 2412

Total 2037 2059 2080.5 2103 2125 2147 2170 2193.3 2217 2240 2264 2288 2312 2337 2362 2387 2412

Proyección de la Población de Referencia 2013-2023

Fuente: Censo de Poblacion y Vivienda del 2007, TC: 1.06% del distrito de Cachimayo

Centro Poblado 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Distrito de Cachimayo (11-

20 años)425 430 434 439 443 448 453 458 462 467 472 477 482 488 493 498 503

Total 425 430 434 439 443 448 453 458 462 467 472 477 482 488 493 498 503

Proyección de la Población Potencial 2013-2023

Fuente: Censo de Poblacion y Vivienda del 2007, TC: 1.06% del distrito de Cachimayo

Códigomodular

Código de local Nombre de IE Nivel / Modalidad Forma Gestión /Dependencia

Dirección deIE

CentroPoblado

Área Departamento /Provincia / Distrito

Alumnos(2012)

Docentes(2012)

Secciones(2012)


MariáteguiSecundaria Escolarizado

Pública - Sector

Educación

Jiron 12 de


Cusco / Anta /

Cachimayo181 16 8






50

En el segundo indicador existe un mayor atraso escolar a nivel del departamento del Cusco con

21%, mientras que en la institución educativa José Carlos Mariátegui el atraso escolar es de

19.34%, lo que significa que se encuentran alumnos con extra edad que aun siguen cursando

en nivel secundario, por lo que según entrevistas son alumnos que provienen de las diferentes

comunidades y anexos del Distrito de Cachimayo, los cuales por falta de recursos económico ypor las largas distancias que significa trasladarse desde sus viviendas hasta la institución

educativa de nivel secundario José Carlos Mariátegui han abandonado sus estudios, lo que al

paso del tiempo la preocupación por sus estudios y la superación personal es que han tomado

conciencia y han retomado sus estudios.

El tercer indicador Deserción escolar quien tiene la mayor tasa es el departamento del Cusco,

mientras que en la Institución educativa José Carlos Mariátegui presenta 1.40% de deserción

de alumnos, debido a que los padres de familia buscan una mejor opción para que sus hijos

puedan estudiar en una institución educativa que brinde mejores servicios educativos con

mejor infraestructura pedagógica y complementaria, en la que los mismos alumnos al egresardel nivel secundario se sientan competitivos ante las instituciones educativas de nivel superior

sean estos públicos y particulares.

Finalmente en el ultimo indicador presentamos la tasa neta de repetidores en la que las

instituciones educativas a nivel nacional presenta una alta tasa, mientras que en la institución

educativa José Carlos Mariátegui alcanza un 5.30% de repetidores, el cual es un indicador

bastante alto, lo que significa que debería mejorar sus logros educativos, para evitar la

repetición de los alumnos y evite el atraso escolar.

Cuadro Nº 10

INDICADORES DE EDUCACIÓN 2010: SECUNDARIO

INDICADOR LOCAL DEPARTAMENTAL NACIONAL

Tasa neta de aprobados

Educación Secundaria 93.40% 87.20% 86.50%

Alumnos con atraso escolar


Deserción Escolar


Repetidores


Fuente: Censo Escolar del MINEDU, última actualización 13/07/2011, acta consolidada de evaluac. De EBR 2011, Nomina dematrícula del 2012.

3.2.5 Cuadro de Procedencia de los Alumnos de la I.E. José Carlos Mariátegui.

Los alumnos que asisten a la I.E. José Carlos Mariátegui provienen de las localidades de

Cachimayo, Villa del Carmen, Tangabamba y Simataucca, en la que podemos observar que en

el centro poblado de Cachimayo la institución educativa se encuentra en el Jirón 12 de Octubre

095 el cual se encuentra a 100 mt del centro poblado de Cachimayo, el cual cuenta con agua

entubada, eliminación de residuos sólidos y la eliminación de excretas es mediante pozos

sépticos; asimismo en esta localidad cuenta con energía eléctrica, teléfono e internet.





51

Asimismo podemos indicar que a la Institución educativa José Carlos Mariátegui asisten 12

alumnos de Villa del Carmen , la distancia hasta la Institución educativa José Carlos Mariátegui

es de 4 km, mediante una trocha carrozable y el desplazamiento lo hacen en bus en un tiempo

de 30’ y el pasaje es de S/. 0.50 céntimos, en esta localidad cuentan con agua, la eliminación

de excretas es mediante silos secos, no cuentan con Eliminación de residuos sólidos, pero sitienen el servicio eléctrico, sin embargo no cuenta con teléfono e internet.

A la Institución educativa José Carlos Mariátegui asisten 17 alumnos de Tangabamba, la

distancia hasta la Institución educativa José Carlos Mariátegui es de 5 km, mediante una trocha

carrozable y el desplazamiento lo hacen en bus en un tiempo de 40’ y el pasaje es de S/. 0.50

céntimos, en esta localidad cuentan con agua, la eliminación de excretas es mediante silos

secos, no cuentan con Eliminación de residuos sólidos, pero si tienen el servicio eléctrico, sin

embargo no cuenta con teléfono e internet.

Finalmente asisten a la Institución educativa José Carlos Mariátegui 10 alumnos deSimataucca, la distancia hasta la Institución educativa José Carlos Mariátegui es de 6 km,

mediante una trocha carrozable y el desplazamiento lo hacen en bus en un tiempo de 5 0’ y el

pasaje es de S/. 0.50 céntimos, en esta localidad cuentan con agua, la eliminación de excretas

es mediante silos secos, no cuentan con Eliminación de residuos sólidos, pero si tienen el

servicio eléctrico, sin embargo no cuenta con teléfono e internet.

Cuadro Nº 11

En el siguiente cuadro observamos la cantidad de alumnos trasladados a la I.E. José Carlos

Mariátegui donde hubo 1 alumno trasladado de la I.E. Manuel Seoane Corrales el cual se

encuentra ubicado en el distrito de Poroy, el cual tiene una accesibilidad a la I.E. Jose CarlosMariátegui por medio de una pista asfaltada y la distancia es de 4 km y se realiza el traslado en

bus con una duración de 15’, e l costo del transporte es de S/. 0.50 céntimos, en esta

institución educativa cuentan con agua potable, y desagüe conectada a red pública; cuentan

con los servicios de eliminación de residuos sólidos, energía eléctrica, teléfono e internet.

Asimismo podemos indicar que hay trasladados de la I.E. Uriel García (01 trasladado), San

Vicente (01 trasladado) y Mancco Inca (01 trasladado) los cuales se encuentran ubicados en la

ciudad del Cusco, en la que el acceso hasta la I.E. José Carlos Mariátegui es por una pista

asfaltada, los cuales tienen una distancia en el primer y segundo caso de 14 km y del tercero

de 5 km el transporte es por medio de servicio público en el cual el pasaje es de S/. 0.50

céntimos. En los tres casos cuentan con los servicios de agua potable, desagüe conectada a red

pública, eliminación de residuos sólidos, energía eléctrica, teléfono e internet.

Código modular de la I.E. foco del problema:

Lugar deprocedencia

N° alumnosmatriculados

Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema Disponibilidad de servicios

Principales vías de accesoDistancia

(Km)Tiempo

(minutos)Medios detransporte

Costo detransporte

(S/.) AguaElimin. deexcretas

Elimin.residuossólidos Energía Teléf. Internet

LocalidadVilla delCarmen 12 Trocha Carrozable 4 km 30’ Bus 0.50 Si Silo Seco No Si No No

Tangabamba 17 Trocha Carrozable 5 km 40’ Bus 0.50 Si Silo Seco No Si No No

Simataucca 10 Trocha Carrozable 6 km 50’ Bus 0.50 Si Silo Seco No Si No No

Cachimayo 142 Trocha Carrozable 0 km 10’ A pie SiDesague

Red Publica Si Si Si Si

TOTAL 181





52

Cuadro Nº 12

3.2.6. Población Afectada.

La Institución educativa José Carlos Mariátegui es considerada el único centro educativo de

nivel secundario en el distrito de Cachimayo, el cual no cumple con los estándares sectoriales,

a pesar que cuenta con una terreno bastante amplio, aún siguen desarrollando las clases de losservicios complementario como son: talleres de arte, educación física, etc en ambientes de

adobe los cuales tienen una antigüedad de más de 35 años, los cuales no cumplen con el área

neta de los servicios complementarios y administrativos, según las normas técnicas de diseño

de locales educativos de primaria y secundaria, según recomendaciones del MINEDU.

Por otro lado la actividad principal de la zona de influencia es el comercio y los servicios,

debido a que es la capital distrital de Cachimayo y concentra actividades económicas como son

el comercio, los servicios, etc.

3.3. DIAGNOSTICO DEL SERVICIO.

3.3.1. Capacidad Actual.

La capacidad actual del servicio educativo en la zona de influencia es la oferta sin proyecto, el

cual brinda la enseñanza educativa, sin intervención de algún tipo de proyecto que mejore las

condiciones de enseñanza escolar, por lo que podemos observar que para el 2012 según los

datos de las nóminas de matrícula, la institución educativa José Carlos Mariátegui es la única

de nivel secundario en el distrito de Cachimayo. Para el 2012 se tuvo 181 alumnos

matriculados, 16 docentes y 8 secciones, 5 grados de 1º a 5º grado de secundaria, los cuales se

consideran insuficientes para poder brindar el servicio educativo de manera adecuada, siendo

esta institución educativa la única que brinda el servicio educativo de nivel secundario en el

distrito de Cachimayo, es asi que frecuentan alumnos de los distintos sectores, comunidades y

anexos del distrito.

Cuadro Nº 13

Instituciones educativas 2010 – Zona de influencia

I.E. deprocedencia

N° alum.Trasladados

Condiciones de acceso a la I.E. foco del problema Disponibilidad de servicios

Principalesvías de

acceso

Distancia(Km)

Tiempo(minutos)

Medios detransporte

Costo detransporte

(S/.)

AguaEliminaciónde excretas

Eliminaciónde residuos

sólidos

Energía Teléfono Internet

Manuel Seoane

Corrales 1 Pista Asfaltada 4 km 15’ Bus 0.50 Si

Desagüe


Uriel Garcia 1 Pista Asfaltada 14 km 30’ Bus 0.50 Si

Desagüe


San Vicente 1 Pista Asfaltada 14 km 30’ Bus 0.50 Si

Desagüe


Mancco Inca 1 Pista Asfaltada 5 km 20’ Bus 0.50 Si

Desagüe


TOTAL 04

Códigomodular

Código de local Nombre de IE Nivel / Modalidad FormaGestión /

DependenciaDirección de

IECentro

PobladoÁrea

Departamento /Provincia / Distrito

Alumnos(2012)

Docentes(2012)

Secciones(2012)


MariáteguiSecundaria Escolar izado

Pública - Sector

Educación

Jiron 12 de


Cusco / Anta /

Cachimayo181 16 8






53

3.3.2. Situación Actual de la I.E. José Carlos Mariátegui

INFORME TÉCNICO ESTADO ACTUAL“INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA JOSE CARLOS MARIATEGUI DE CACHIMAYO”

1.0 PROPIETARIO : Ministerio de Educación - I.E. Secundaria de José CarlosMariátegui.

Nivel : SecundariaModalidad : Pública - Sector EducaciónCódigo modular : 0579250Código de local : 0803080004Lugar : CachimayoDistrito : CachimayoProvincia : AntaDepartamento : Cusco

UGEL : Anta

2.0 Ubicación

DEPARTAMENTO : CUSCO.PROVINCIA : ANTA.DISTRITO : CACHIMAYO.SECTOR : CACHIMAYO.





54

3.0 LINDEROS

4.0 ANTECEDENTES

El distrito de Cachimayo ubicado en la provincia de Anta, se encuentran dentro del área deinfluencia del proyecto en el nivel Secundario, tienen cantidad de población demandante delservicio educativo en estos niveles, los mismos que actualmente vienen asistiendo a la l.E. JoseCarlos Mariategui de Cachimayo dado que dentro del área de influencia es el unico que prestalos servicios en el nivel secundariaa.

La Institución Educativa Jose Carlos Mariategui, ha ido consolidando su infraestructura física yequipamiento a lo largo de su historia desde su creación. La distribución de la edificacióndentro del terreno, se organiza a través de corredores y 01 patio de concreto y 01 pationatural, se tiene 5 bloques de infraestructura, 02 es de concreto armado y 03 de adobe,

Carece de infraestructura complementaria adecuada a las necesidades pedagógicas actuales,además de que una parte de la infraestructura existente se encuentra deteriorada por el pasodel tiempo y por deficiencias técnicas de la construcción de gran parte de la infraestructura,siendo un peligro latente para la integridad de los educandos.

Esta inadecuada prestación de servicios educativos de la Institución Educativa Jose CARLOSmariategui de Cachimayo, trae como consecuencia desmotivación en los estudiantes,deserción escolar, disminución de los logros del aprendizaje, la baja calificación del alumnado yfinalmente contribuye a que los niveles de eficiencia educativa en el alumnado sean cada vezmás bajos.

5.0 OBJETIVOS

Dentro de los objetivos de la presente evaluación se tienen:

- Evaluar las características físicas y estructurales de la infraestructura en general.

- Evaluar las condiciones necesarias para su funcionamiento como Local Educativode nivel Secundario.

- Evaluar los servicios con los que cuenta y los que les falta.

6.0 DESCRIPCION GENERAL DEL ESTADO ACTUAL.

6.1 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

Área Total del Terreno : 4,532.00 M2. (SUNARP)Perímetro Total : 297.70 ML.

LADO PROPIETARIO LONGITUD

NORTETerrenos de propiedad de Francisco Auccapiña en línearecta

59.10 ml

SUR Propiedad de José Santos Mendoza en línea recta 47.70 mlESTE Propiedad de José Santos Mendoza en línea quebrada 106.40 ml

OESTE Carretera (calle 12 de Octubre) en línea recta 84.50 ml





55

BLOQUE A – 6 AULAS

Área Construida : 339.73 M2.Perímetro : 9.58 ML

BLOQUE B – 2 AULAS, CENTRO DE COMPUTO Y SALA AUDIVISUAL

Área Construida : 339.73 M2.Perímetro : 9.58 MLBLOQUE C – TALLER DE EDUCACION PARA EL TRABAJO, DEPOSITO, DIRECCION, SECRETARIA,GUARDIANIA, TALLER DE ARTE Y TALLER DE EDUCACION FISICA.

Área Construida : 315.39 m2Perímetro : 123.98 ML.

BLOQUE D – SERVICIOS HIGIENICOS:

Área Construida : 31.62 m2.Perímetro : 22.64 ML

BLOQUE E – LABORATORIO, BIBLIOTECA Y SALA DE PROFESORES:

Área Construida : 245.85 m2Perímetro : 87.91 ML

BLOQUE F – TIENDA ESCOLAR, SUM Y ALMACEN:

Área Construida : 238.80 m2Perímetro : 83.42 ML

CERCO PERIMETRICO:

De concreto 264.88 ml

PATIO DE HONOR: De concreto 586.28 M2

6.2 EVALUACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA

6.2.1 EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES

ESTADO ACTUAL DE LA I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI DE CACHIMAYO





56

Plano del estado actual

Vista panorámica de la infraestructura existente

EVALUACION ESPECÍFICA POR BLOQUES.





57

BLOQUE A – 6 AULAS.

PRIMER PISO

SEGUNDO PISO

Dimensiones externas 35.05 m X 10.24 m

Área ConstruidaÁrea Construida : 339.73 M2.Perímetro : 9.58 ML

Antigüedad 03años (construido por la Municipalidad Distrital de Cachimayo)

Estructura De Concreto Armado y cerramientos de Ladrillo

Uso 06 Aulas.

Pisos ExterioresVereda Perimetral de concreto y pazadizo revestido con ceramico

Estado de Conservación: Bueno

Revestimiento Exterior Tarrajeo de Cemento con Pintura Látex MateEstado de Conservación: Bueno





58

Zócalo / Contrazócalo ExteriorZocalos de cemento y ceramicos


Cobertura

Loza aligerada horizontal en primer piso y loza aligerada inclinada

con teja andina en cobertura.

Estado de Conservación: Bueno.

PuertaDe tablero rebajado de madera


VentanaSistema moduglas con vidrio gris


Instalaciones Sanitarias Sin Instalaciones sanitarias

Instalaciones Pluviales No presenta canales de evacuación pluvial

Instalaciones EléctricasConectado a Red Publica de Electricidad


Aulas:

1 grado A

1 grado B

2 grado A

2 grado B

3 grado A

3 grado A

Dimensiones internas 6.55 m x 8.95 m (cada aula)

Área 58.60 m2 (cada Aula)

UsoAulas usadas por el 1er, 2do y 3ro, grado de educación

secundaria.

PisosPiso de ceramico.


RevestimientoTarrajeo de Cemento con Pintura Látex Mate


Zócalo / ContrazócaloDe Cemento


CielorasoTarrajeo de Cemento con Pintura Latex Mate






InstalacionesInstalaciones Eléctricas por tubería empotrada






59

Mobiliario Mesas y sillas completos en estado regular

BLOQUE B – 2 AULAS, CENTRO DE COMPUTO Y SALA AUDIVISUAL

PRIMER PISO

SEGUNDO PISO

Dimensiones externas 18.73.05 m X 10.85 m


Antigüedad 03 años (construido por la Municipalidad Distrital de Cachimayo)


Uso 02 Aulas. 01 Centro de computo y 01 sala audio visual

Pisos Exteriores Vereda Perimetral de concreto y pazadizo revestido con ceramico





60


Revestimiento ExteriorTarrajeo de Cemento con Pintura Látex Mate


Zócalo / Contrazócalo Exterior

Zocalos de cemento y ceramicos


Cobertura

Loza aligerada horizontal en primer piso y loza aligerada inclinada

con teja andina en cobertura.






Instalaciones Sanitarias Sin Instalaciones sanitarias




Aulas:

4 grado A5 grado A

Dimensiones internas 6.95 m x 9.00 m

Área Total : 62.65 m2.

Uso Aulas usadas por el 4to, y 5to grado de educaciónsecundaria.









Puerta De tablero rebajado de madera





61




Instalaciones

Instalaciones Eléctricas por tubería empotrada


MobiliarioMesas y sillas completos

Estado de Conservación: Regular

Centro de

computo

Dimensiones internas 6.95 m x 9.00 mÁrea Total : 62.65 m2.

Uso Centro de Computo







Cieloraso

Tarrajeo de Cemento con Pintura Latex Mate








MobiliarioMesas y sillas completos

Estado de Conservación: Regular





62

Sala

audiovisual

Dimensiones internas 6.95 m x 9.00 m

Área Total : 62.65 m2.

Uso Sala audivisual.

PisosPiso de cerámico.










VentanaCon carpintería de madera, vidrio simple incoloro,.


Instalaciones Instalaciones Eléctricas por tubería empotradaEstado de Conservación: Bueno

Mobiliario Sin mobiliario y equipamiento adecuado





63

BLOQUE C – TALLER DE EDUCACION PARA EL TRABAJO, DEPOSITO, DIRECCION, SECRETARIA,GUARDIANIA, TALLER DE ARTE Y TALLER DE EDUCACION FISICA,

Dimensiones 48.55 m X 7.50 m

Área Construida 315.39 m2

Antigüedad Más de 10 años

Estructura De Adobe

Uso

01 Taller de educación para el trabajo.

01 Deposito.01 Dirección.

01 Secretaria.

01 Guardianía.

01 Taller de arte.

01 Taller de educación física.

Pisos ExterioresVereda Perimetral de concreto

Estado de Conservación: Malo

Revestimiento ExteriorEnlucido de Yeso con Pintura Latex Mate


Zócalo / Contrazócalo Exterior Zócalo de cemento





64


CoberturaTijerales de madera y cobertura de Teja de barro


Puerta

De tablero rebajado de madera


VentanaCarpintería de madera con Vidrio Simple Incoloro


Instalaciones SanitariasNo existe colector de desagüe público, No funciona desagüe


Instalaciones Pluviales No presenta Canales de evacuación pluvial

Instalaciones EléctricasConectado a Red de Electricidad, aparatos en mal estado


Taller de

educación para

el trabajo


Área 39.50 m2

Uso Taller para educacion del trabajo

PisosCemento coloreado


Revestimiento

Enlucido de Yeso con Pintura Latex Mate


Zócalo / ContrazócaloContrazócalo de Cemento


CielorasoEnchaclado con yeso y paca sobre estructura de tijeral de madera






Instalaciones Instalaciones Eléctricas por tubería empotradaEstado de Conservación: Malo





65

MobiliarioMesas, sillas y equipamiento incompletos y deterioradas


Deposito


Área 42.43 m2

Uso Deposto



RevestimientoEnlucido de Yeso con Pintura Latex Mate












Mobiliario Sin mobiliario

Dirección

Secretaria





66


Área 42.58 m2Uso Direccion y secretaria

















Guardiania





67


Área 19.36 m2

Uso Guardiania















Mobiliario Inapropiado en mal estado

Taller de arte





68


Área 41.72 m2

Uso Taller para arte















Mobiliario Sin mobiliario

Taller de

Educacion

Fisica


Área 41.72 m2

Uso Taller de educación fisica




Estado de Conservación: MaloZócalo / Contrazócalo Contrazócalo de Cemento





69




Puerta

De tablero rebajado de madera






Mobiliario Equipamiento deteriorado y en mal estado

BLOQUE D – SERVICIOS HIGIENICOS





70

Dimensiones externas 5.05 m X 6.27 m


Antigüedad 05 años (construido por la Municipalidad Distrital de Cachimayo)


Uso Servicios higienicos varones y damas

Pisos Exteriores e interiores

Vereda Perimetral de concreto


Piso interior de cerámico


Revestimiento Exterior e interior

Tarrajeo exterior de Cemento con Pintura Látex Mate


Tarrajeo interior de Cemento con Pintura Látex Mate


Zócalo / Contrazócalo ExteriorZocalos de cemento exterior y mayólicas en el interior


CoberturaTecho de calamina sobre estructura de madera




VentanaVentana de madera con vidrio simple


Instalaciones Sanitarias Aparatos inapropiados




BLOQUE E – LABORATORIO, BIBLIOTECA Y SALA DE PROFESORES





71


Área Construida 245.85 m2


Estructura De Adobe

Uso

01 Laboratorio.

01 Biblioteca.

01 Sala de profesores.



Revestimiento ExteriorEnlucido de Yeso con Pintura Latex Mate


Zócalo / Contrazócalo Exterior Zócalo de cementoEstado de Conservación: Malo





VentanaCarpintería metálica con Vidrio Simple Incoloro


Instalaciones SanitariasNo existe colector de desagüe público, No funciona desagüe







72



Laboratorio


Área 59.61 m2

Uso Laboratorio











VentanaCarpintería Metalica con Vidrio Simple Incoloro





Estado de Conservaci ón: Malo

Biblioteca





73


Área 57.97 m2

Uso Taller para educacion del trabajo









Puerta De tablero rebajado de maderaEstado de Conservación: Malo

VentanaCarpintería metalica con Vidrio Simple Incoloro






Sala de

profesores





74


Área 54.09 m2

Uso Sala de profesores

Pisos

Cemento coloreado










Ventana Carpintería Metalica con Vidrio Simple IncoloroEstado de Conservación: Malo





BLOQUE F – TIENDA ESCOLAR, SUM Y ALMACEN





75

Dimensiones 34.81 m X 6.86 mÁrea Construida 238.80 m2


Estructura De Adobe

Uso

01 Tienda escolar.

01 S.U.M..

01 Almacen.



Revestimiento Exterior

Enlucido de Yeso con Pintura Latex Mate


Zócalo / Contrazócalo ExteriorZócalo de cemento






VentanaCarpintería Metalica con Vidrio Simple Incoloro


Instalaciones Sanitarias No existe colector de desagüe público, No funciona desagüeEstado de Conservación: Malo





76




Tienda escolar


Área 30.09 m2

Uso Tienda escolar

Pisos

Cemento coloreado










Ventana Carpintería metalica con Vidrio Simple IncoloroEstado de Conservación: Malo



Mobiliario Sin equipamiento adecuado

S.U.M.





77


Área 111.96 m2Uso Salon de usos multiples





















78

Almacen


Área 54.03 m2

Uso Almacen















Mobiliario Sin equipamiento

CERCO PERIMETRICO





79

Dimensiones 264.88 ml

Ubicacion Perímetro Nor oeste (protección parcial)

Antigüedad De concreto 7 añosEstado de conservación Bueno en un tramo parte frontal y malo en el resto

PATIO DE HONOR

Dimensiones 18.35 ml x 31.95 ml.

Area 586.28 m2.





80

Antigüedad Mas de 5 años

Estado de conservación Bueno

7.0.0. CONCLUSIONES

Los bloques A y B, son de concreto armado y en general se encuentran en buen estadode conservación.

El bloque D, se encuentra en buen estado de conservación, los aparatos sanitarios soninapropiados.

El bloque C,E y F es de adobe, con cobertura de teja de barro, en general todas seencuentran en mal estado de conservación.

El patio de Honor, funciona para las formaciones y practica de fulbito, la dimensionesno son reglamentarias y el estado de conservación es malo.

El cerco perimétrico existente solo se extiende en un solo lado y es de un materialinadecuado y se encuentra en regular estado de conservación.

El mobiliario existente se encuentra en su mayor parte en mal estado de conservación. Los servicios educativos complementarios son insuficientes falta laboratorios, centro

de cómputo, etc, los cuales deberían contar esta institución educativa para estar deacorde a las exigencias actuales.

El acceso es totalmente inadecuado, sin tratamiento. El terreno presenta una topografía plana.

8.0.0. RECOMENDACIONES

Se recomienda conservar los bloques A, y B, que son de concreto armado y seencuentran en buen estado de conservación.

Se recomienda rehabilitar el bloque D, renovando los aparatos sanitarios.

Se recomienda la demolición y restitución del bloque C, E y F son de adobe, concobertura de teja de barro y en general todas se encuentran en mal estado deconservación y representa peligro inminente.

Se recomienda la construcción de otro patio de honor con medidas reglamentariaspara la practica de deporte.

Se recomienda la demolición del cerco perimétrico existente y completar elcerramiento en la zona donde se ubica la infraestructura.

El mobiliario existente se encuentra en su mayor parte en mal estado de conservación. Los servicios educativos complementarios son insuficientes falta laboratorios, centro

de cómputo, etc, los cuales deberían contar esta institución educativa para estar de

acorde a las exigencias actuales. Se recomienda la sustitución de todo el mobiliario que se encuentre en mal estado. Es necesario brindar la seguridad y protección a la inversión de esta institución

educativa con un cerco perimétrico.

CUADRO RESUMEN DE ACCIONES EN BLOQUES EXISTENTES

BLOQUE USOAREA

CONSTRUIDAESTADO ACCION

"BLOQUE A" 1 grado A1 grado B

339.73 M2. BUENO CONSERVACION





81

2 grado A

2 grado B

3 grado A

3 grado A

"BLOQUE B"

4 grado A5 grado A

Centro de computo

Sala audiovisual

84.95 M2 BUENO CONSERVACION

"BLOQUE C"

Taller de educación para

el trabajo

Deposito

Direccion – Secretaria

Guardiania

Taller de arte

Taller de educación

fisica

315.39 M2 MALODEMOLICION Y

REPOSICION

"BLOQUE D"SS.HH. Mujeres y

Varones31.62 M2 BUENO

CONSERVACION -

REHABILITACION

"BLOQUE E"

Laboratorio

Biblioteca

Sala de profesores

245.85 M2 MALO DEMOLICION Y

REPOSICION

"BLOQUE F"Tienda escolar

S.U.M.

Almacen

238.80 MALODEMOLICION Y

REPOSICION

CERCO

PERIMETRICOSEGURIDAD 264.88 ml MALO CONSTRUCCION TRAMO

FALTANTE

PATIO DE

HONORFORMACION 586.28 M2 BUENO CONSERVACION

CACHIMAYO, FEBRERO DEL 2013

3.3.3. Análisis De Peligros.

Proceso mediante el cual se determinará la probabilidad de ocurrencia de un evento

que podría afectar a la implementación y ejecución del presente proyecto y se

construye los escenarios de sus características los que son: la severidad, recurrencia,

área de impacto.

Por otro lado, nos hemos basado en el conocimiento de las situaciones de amenazas,

emergencias o desastres que se han presentado en el ámbito del proyecto (área





82

afectada, severidad, duración, recurrencia, resiliencia, etc.), así como las que se

podrían generar en la dinámica de uso y ocupación del espacio territorial.

CUADRO N° 14

IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS EN EL ÁMBITO DEL PROYECTO

1. ¿Existen antecedentes de PELIGROS en la zona en la cual se pretende

ejecutar el proyecto?

2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona

donde se pretende ejecutar el proyecto? ¿Qué tipo de peligros?

PELIGROS SI NO COMENTARIOS PELIGROS SI NO COMENTARIOS

Inundaciones X Por las constantes lluvias EL

2010 hubo inundaciones de

algunos centros poblados del

Distrito de Cachimayo Sin

embargo no se ha detectado

ningún problema con la I.E. JoséCarlos Mariátegui

Inundaciones X Cada año en época de lluvia

(Noviembre-marzo) en la Región. Sin

embargo no se tiene antecedentes de

inundaciones en la I.E. José Carlos

Mariátegui

Lluvias intensas X El 2010 ha ocurrido Lluvias

intensas en toda la región Cusco.

Lluvias intensas X En época de lluvias existe probabilidad.

Heladas X La zona en estudio se encuentra

en zona altoandina, la cual es

propensa a heladas cada año

Heladas X En los meses de Mayo a Julio de cada

año es considerada época de helada

sobretodo en la zona en es tudio.

Friaje / Nevada X El año 2009 y 2010 hubo friaje y

helada en mayor escala

Friaje / Nevada X Cada año existe friaje, mas no se tiene

pronosticada la nevada para el presente

año, el cual no afecta la infraestructura

de la I.E. José Carlos Mariátegui

Sismos X No se considera zona sísmica. Sismos X No se cuenta con tales antecedentes enla I.E. José Carlos Mariátegui.

Sequias X Cuentan con abastecimiento de

agua por riachuelos y nevados

que proveen de este recurso a la

población.

Sequias X

Huaycos X No se cuenta con antecedentes

en la zona en estudio

Huaycos X No se cuenta con antecedentes en la

zona en estudio

Derrumbes/ Deslizamientos X En las carreteras de la zona de

influencia ha ocurrido

deslizamiento por intensas

lluvias, las cuales se manifiestas

en el deterioro y obstáculo delas vías de comunicación

Derrumbes/ Deslizamientos X Debido a las intensas lluvias de

pronostica deslizamiento en la

infraestructura vial, mas no se identifica

ningún deslizamiento en la I.E. José

Carlos Mariátegui





83

Incendios Rurales x No se cuenta con antecedentes

en la zona en estudio

Incendios Rurales X Habria alguna probabilidad que exista

algunos incendios en los meses de

agosto y setiembre, en las chacras, pero

con poca frecuencia e intensidad.

Derrames Tóxicos x Derrames Tóxicos x

Fuente: Mapa de Riesgos y Peligros INDECI. Elaboración Propia, 2013.

Cuadro Nº 15

3) ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales, socionaturales y antrópicos o tecnológicos señalados durante la vida útil del proyecto?

PELIGROS SI NO COMENTARIOS

Huelgas X Existe la probabilidad que se produzca huelgas por los diferentes sectores de la zona: educación

salud, construcción civil, etc. El cual afectaría el cumplimiento del cronograma de ejecución de

la obra.

Derrumbes X No Existe la probabilidad que se genere derrumbes en época de lluvia Noviembre – Marzo.

Deterioro de la infraestructura Vial X Debida a la falta de mantenimiento adecuado, existe la probabilidad que la infraestructura vial

de la zona en estudio se vea afectada y evite el desarrollo de las diferentes actividades. yafectaría el cronograma de ejecución de la obra.

Lluvias intensas X Solo en época de lluvias, por lo que habría la posibilidad de afectar a la ejecución del proyecto,

en esta época.

Heladas X Solo en los meses de Mayo a Julio, que no afectará al proyecto

Friaje / Nevada X Solo en los meses de Mayo a Julio que no afectará al proyecto

Sismos X Si hay ocurrencia por encontrarse dentro del mapa de peligros a nivel nacional.

Sequias X

Huaycos X

Derrumbes/ Deslizamientos X Las lluvias intensas provocan deslizamiento, pero la I.E. José Carlos Mariátegui no se encuentra

directamente expuesta o cercana a algún derrumbe.

Incendios Rurales X El Distrito de Cachimayo tiene baja frecuencia e intensidad de incendio rurales en los meses de

agosto y setiembre.

Derrames Tóxicos X

Fuente: Mapa de Riesgos y Peligros INDECI. Elaboración Propia, 2013.

Donde: Bajo = 1, Medio = 2, Alto = 3, S.I. = 4.





84

4) Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan, se presenta una estratigrafía de peligro bajo, medio, alto y S.I., si se

presentara durante la vida útil del proyecto?

Peligros SI NO

Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado

Alto Medio Bajo S.I. Alto Medio Bajo S.I. (a)*(b)

Sismos

Existen fallas geológicas?X

Existen antecedentes de sismos?X

Existe talleres de prevención?X 1 1 1

Inundaciones





85

Cuadro Nº 16

Fuente: Elaboración Propia, 2013.

De acuerdo con los resultados obtenidos por el procesamiento de análisis de los probables

peligros, que la zona donde se desarrollará el proyecto Mejoramiento de los servicios

educativos de la I.E. de nivel secundario José Carlos Mariátegui, Distrito de Cachimayo, Anta -

Cusco se determinó que para ambos peligros de origen natural como sismos e inundaciones,

los que dieron un resultado de PELIGRO BAJO.

3.3.4. Análisis De Vulnerabilidad

La vulnerabilidad de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui, es el reflejo del estado

individual de sus elementos o tipos de orden ambiental y ecológico, físico, económico,

científico y tecnológico, entre otros; los mismos que son dinámicos, es decir cambian

continuamente con el tiempo, según su nivel de preparación, actitud, comportamiento,

normas, condiciones socioeconómicas y políticas en los individuos, familias, comunidades,

instituciones y países. Los factores determinantes de la vulnerabilidad son: Exposición,

Fragilidad, Resiliencia.

Se deben analizar las condiciones de vulnerabilidad que puede tener el proyecto, considerando

los aspectos señalados en el párrafo anterior, es decir:

Análisis de la exposición a un peligro determinado, es decir si estaría o está en el

área de probable impacto (localización).

Análisis de la fragilidad con la cual se enfrentaría el probable impacto de peligros,

sobre la base de la identificación de los elementos que podrían afectarse y las

causas (formas constructivas o diseño, materiales, tecnología). Análisis de la resiliencia, es decir cuáles son las capacidades disponibles para su

recuperación (sociales, financieras, productivas, etc.) y qué alternativas existen

para continuar brindando los servicios en condiciones mínimas.

CUADRO N° 17

ANALISIS DE VULNERABILIDAD EN LA ZONA AFECTADA

PREGUNTAS SI NO COMENTARIO

A) Análisis de Vulnerabilidad por Exposición (Localización)

1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita suX No, debido a que la infraestructura ya existe.

Existen inundaciones en laII.EE.? X

Existen aulas que se verían afectadas? X 1 1 1

Existen talleres de prevención? X 1 1 1





86

exposición a peligros de origen natural?

2. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su

exposición a peligros de origen antrópicos? X

La institución educativa José Carlos Mariátegui

deberá contar con un plan de contingencia

para evitar los peligros antrópicos, asimismo el

mejoramiento del cerco perimétrico reduciráeste riesgo.

2. ¿Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situación

de peligro, es posible técnicamente, cambiar la ubicación de

proyecto a una zona no expuesta?

X No se cuenta con algún tipo de exposición a

peligro ya que se encuentra en una zona

segura.

B) Análisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (Tamaño, Tecnología)

1. ¿La construcción de infraestructura sigue la normatividad vigente,

de acuerdo con el tipo de material que se trate?. X

El proyecto contempla la construcción de una

nueva infraestructura que se encuentre dentro

de la normatividad vigente.

2. ¿Los materiales de construcción utilizados consideran las

características geográficas y físicas de la zona de ejecución del

proyecto?

X El proyecto deberá utilizar materiales

resistentes a los peligros: posibles

inundaciones generadas por intensas lluvias.

3. El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y

físicas de la zona de ejecución del proyecto?

X El proyecto contempla las características

geográficas y físicas de la donde se ejecutara el

proyecto

4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las características

geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?

XSi considera, por la cantidad de demanda

efectiva que existe en el distrito de Cachimayo.

5. ¿La tecnología de construcción propuesta considera que la zona es

propensa a movimientos telúricos? X

Sin embargo se tomara en cuenta materiales

resistentes a movimientos telúricos.

6. ¿Las decisiones de la fecha de inicio y de ejecución del proyecto,

toman en cuenta las características geográficas climáticas y físicas de

la zona de ejecución del proyecto?

X

Se toma en consideración el cronograma de

ejecución del proyecto, de acuerdo a las

condiciones físicas y climáticas de la zona en

estudio.

C) Análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia

1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen sistemas

alternativos para la previsión del servicio para hacer frente a la

ocurrencia de peligros?

X Será necesario fortalecer los sistemas de alerta

temprana en la institución educativa.

2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen fondos para

atención de emergencias para hacer frente a los daños ocasionados

por la ocurrencia de desastres?

X La institución educativa no cuenta con

recursos económicos para afrontar estos

eventos.

3. En la zona de ejecución del proyecto ¿existen planes de

contingencia, para hacer frente a daños ocasionados por la

ocurrencia de peligros naturales o antrópicos?

XLa institución educativa no cuenta con un plan

de contingencia.


Cuadro Nº 18





87

IDENTIFICACIÓN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE EXPOSICIÓN,

FRAGILIDAD Y RESILIENCIA

Factor de

Vulnerabilidad Variable

Grado de

Vulnerabilidad

Baja Media AltaExposición a) Localización del proyecto respecto de las condiciones de peligros. X

b) Características de la infraestructura. X

Fragilidad c) Tipo de materiales de estructura de la institución educativa. X

d) Aplicación de normas técnicas. X

Resiliencia e) Actividad económica del distrito. X

f) Situación de pobreza del distrito. X

g) Integración institucional en el distrito. X

h) Nivel de organización de los estudiantes y docentes. X

i) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres de los estudiantes y

docentes.

X

j) Actitud de los estudiantes y docentes frente a la ocurrencia de

desastres.

X

k) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres. X


Se observa que el proyecto tiene un grado de Vulnerabilidad Medio debido a que parte de la

infraestructura existente no cuenta con las condiciones mínimas de seguridad ya que fue

construida sin ningún criterio técnico y su antigüedad data de hace más de 35 años atrás.

CUADRO N° 19

CRITERIOS UTILIZADOS PARA DEFINIR EL GRADO DE VULNERABILIDAD.Factor de

Vulnerabilidad Variable

Grado de Vulnerabilidad

Baja Media Alta

Exposición

Localización del proyecto Por ser peligros previsibles

Características de los

materiales.

Los materiales no son resistentes .

Tipo de estructura de la

institución educativa

integrada

La infraestructura complementaria,

administrativa y externa no es

adecuada y sin consideraciones

técnicas.





88

Fragilidad Aplicación de las normas

técnicas

La infraestructura

complementaria, administrativa y

externa no cumple con normas

técnicas establecidas

Resiliencia

Actividad Económica del

distrito.

Producción dirigida al autoconsumo

y al mercado local dentro del

Distrito de Cachimayo

Situación de Pobreza de la

región

Regular porcentaje de la población

en situación de extrema pobreza

.

Integración de la institución

educativa

Coordinación parcial entre

estudiantes y docentes.

Nivel Organizativo de los

trabajadores

Estudiantes y docentes

parcialmente organizados.

Conocimiento de losestudiantes y docentes

sobre ocurrencia de

desastres.

Parte de los estudiantes y docentesdesconocen las causas y

consecuencias precisas sobre la

ocurrencia de desastres.

Actitud de estudiantes y

docentes frente a la

ocurrencia de desastres.

La actitud de los estudiantes y

docentes es parcialmente

previsora, por la poca información

impartida.

Existencia de recursos

Financieros para la

respuesta.

No existen mecanismos financieros

para enfrentar situaciones de

riesgo.


De acuerdo al análisis las variables de Exposición presentan Vulnerabilidad Media y las

variables de Fragilidad presentan Vulnerabilidad Alta y Media las variables de Resiliencia

algunas presentan Vulnerabilidad Media, por lo que el proyecto “Mejoramiento de los

servicios educativos de la institución educativa de nivel secundario José Carlos Mariátegui,

Distrito de Cachimayo, Provincia Anta – Cusco, enfrenta VULNERABILIDAD MEDIA.

CUADRO N° 20

NIVEL DE VULNERABILIDAD POR SISMOS: INFRAESTRUCTURA DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN

FRAGILIDAD

Fragilidad

Alta

Fragilidad

Media

Fragilidad

Baja

. La institución educativa José

Carlos Mariátegui no cuenta

con infraestructura

complementaria,

administrativa y externa

segura y adecuada frente a

peligros identificados.

El uso de materiales de

construcción no son





89

resistentes a sismos

E X P O S I C I Ó N

Grado de

Exposición

Alto

Vulnerabilidad Alta Vulnerabilidad

Media

Vulnerabilidad

Baja

Grado de

Exposición

Medio


Media

Vulnerabilidad

Baja

Grado de

Exposición

Bajo

La ubicación de la

institución educativa José

Carlos Mariátegui presenta

riesgo geológico Bajo.


Media

Vulnerabilidad

Baja


3.3.5. Análisis De Riesgo (AdR)

Para cada caso en los tipos de peligros identificados, se van a desarrollar un análisis devulnerabilidad indicando los probables daños o pérdidas de la I.E. José Carlos Mariátegui.

CUADRO N° 21

MATRIZ SÍNTESIS DE RIESGO (PELIGRO: HUELGAS Y VULNERABILIDADES)

Huelgas:

La zona donde se encuentra

ubicada el proyecto y las

zonas de influencia se

encuentran limitadas a

brindar el servicio educativo

debido a las huelgas de lapoblación.

Exposición: MEDIA

Pese a que la infraestructura educativa será

construida con material resistente a daños y

peligros, ésta se ve sujeta a brindar el servicio

educativo debido a huelgas que se puedan

generar en la zona.

Daños y pérdidas de vidas

humanas.

Deterioro de la

infraestructura educativa.

Fragilidad: BAJA

La Institución educativa no cuenta con cerco

perimétrico en buenas condiciones por lo que se

encuentra expuesta a motines y huelgas, y no

cuenta con seguridad adecuada para evitar algún

desastre.

Resiliencia: MEDIA

No se cuenta con ambientes adecuados para

evitar la exposición de los alumnos a algún tipo

de motín, conflicto social o huelga.

Comentarios relevantes

Debido a que la institución educativa José Carlos Mariátegui se encuentra en una zona urbana, y por el tipo de peligro

establecido (antrópicos), se cuenta con información básica publicada por INDECI, por lo que la estimación de este análisis

es en función a ese tipo de información.

Los ambientes pedagógicos cuentan con puertas, ventanas y techos, adecuados, sin embrago la infraestructura

complementaria, administrativa y externa se encuentran deteriorados, lo cual expone a riesgo a los alumnos y

profesores verse afectados en algún tipo de motín en la zona en estudio.

Fuente: Elaboración Propia, , 2013





90

3.3.6 Recursos Humanos de la I.E. José Carlos Mariátegui.

La Institución Educativa José Carlos Mariátegui tuvo un incremento de docentes debido a la

cantidad de alumnos que atienden al nivel secundario.

Cuadro Nº 22

Podemos observar el cuadro de asignación de personal del 2012 que labora en la I.E. José

Carlos Mariátegui, dentro de los cuales se encuentra el Director, los profesores de aula,

personal auxiliar, técnicos administrativos, los cuales se encuentran en la condición de

nombrados y contratados por el Ministerio de Educación, asimismo podemos observar la

remuneración mensual, que asigna el Ministerio de Educación, el cual es asumido por dicha

entidad como costos operativos.

Cuadro Nº 23

Respecto a la capacitación de docentes, hubo hace 8 años mediante el programa PRONACAP,

los cuales capacitaban y monitoreaban la enseñanza de los profesores en las aulas. A parte la

UGEL de Anta y la DREC tienen programas de capacitación de docentes, por lo que el recurso

humano es capacitado constantemente, sin embargo la infraestructura, el equipamiento y

mobiliario no les permite desenvolverse adecuadamente.

En los siguientes cuadros podemos observar que el director de la I.E. José Carlos Mariátegui es

nombrado y tiene 31 años de experiencia laboral, y lleva 21 años como director en la I.E. José

Carlos Mariátegui, el grado de instrucción es superior universitaria, con dominio en los idiomas

castellano y quechua, ya que este es un requisito indispensable para trabajar en zonas rurales.

El Director es natural del Departamento de Apurímac, Provincia Grau y Distrito Mariscal

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Total 11 11 13 12 11 11 12 13 16

Docentes, 2004-2012

Fuente: ESCALE 2011 y CAP 2012

Nº NOMBRE Y APELLIDOS CARGONOMBRADO/C

ONTRATADO

ENTIDAD QUE

LO CONTRATÓREMUNERACION

1 Valentin Z. Boza Hilares Director Nombrado MED 1,580.00S/.

2 Pablo M. Yucra Ramos Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

3 Eloy A. La Torre Tito Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

4 Julian Mamani Gomez Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

5 Libia Gutierrez Quintanilla Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

6 Ladislao Quispe Choque Docente Nombrado MED 1,200.00S/.7 Celia Castillo Prieto Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

8 Yoni Lavilla Quispe Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

9 Julia E. Rodriguez Roca Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

10 Pila Chullo Narciso P. Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

11 Saico Zamata Santiago Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

12 Casazola Montañez Elohim Docente Nombrado MED 1,200.00S/.

13 Rosa Frisancho Sierra TAP Destacada MED 1,050.00S/.

14 Victor R. Morales Salas TAP Nombrado MED 1,050.00S/.

15 Barreda Flores Jhon Aux. Educ Nombrado MED 1,100.00S/.

16 Itala O. Osorio Chaparro Docente Contratada MED 850.00S/.

CUADRO DE ASIGNACION DE PERSONAL I.E. JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI

Fuente: CAP 2012





91

Gamarra, el cargo que asume es de director titular con encargatura de aula, asumiendo su rol

de profesor y administrativo.

Por otro lado los profesores de aula, también tienen el dominio del quechua, ya que en su gran

mayoría los profesores son de la zona. Asímismo se está valorando e incluyendo en el plancurricular de la Región del Cusco la educación intercultural bilingüe (EIB).

Cuadro Nº 24

Cuadro Nº 25

Podemos observar que el Director no ha recibido ningún tipo de capacitación, sin embrago la

UGEL Anta considera la infraestructura complementaria, administrativa y externa como

regular, y la infraestructura pedagógica la considera en buenas condiciones ya que es una

infraestructura nueva, existe apoyo de los padres de familia, y el nivel de aprendizaje de los

alumnos es buena, sin embargo podría mejorar aun mas esta situación.

Una de las dificultades que tiene el director de la institución educativa José Carlos Mariátegui

es la distancia a las instituciones educativas, por lo que considera que deberían haber mas

especialistas de la UGEL Anta que se dediquen a realizar esta labor.

DATOS GENERALES ESTUDIOS

1 2 3 4 6 7 8 9

Cargo Sexo¿Qué edad tiene enaños cumplidos?

En númeroslugar de nacimiento

¿Cuál es su lenguamaterna?

¿Si su lenguamaterna es elcastellano. Haestudiado o seencuentra estudiandoquechua u otra

lengua nativa?

¿Cuál es el nivel de estudiosque aprobó?

¿Qué especialidad ha estudiado?

departamentoApurimac

CASTELLANO.......X...1 SI…………………..1 maestría 1 educación inicial 1

Director X 1 Hombre ...X.1

67

QUECHUA ........X.....2 NO…….……..2 superior universitaria X 2 educación primaria 2

Profesor 2

provincia

Grau AYMARA ....................3Habla las doslenguas desde niño superior no universitaria 3 educación secundaria 3

Promotor 3

Mujer ..........2 CAMPA .......................4 superior técnica 4 en matemática 4

DistritoMariscalGamarra

SHIPIBO .....................5 secundaria 5 en comunicación 5

ESPECIALISTAUGEL* 4 OTRO NATIVO..........6. primaria 6 en ciencias sociales X 6

Profesor Coordinador 5 OTRO .........................7

Licenciado enEducacion en ciencias naturales 7

Opciones2 al 7 pasan a pregunta 8 educación técnica 8

OTROS 9

ninguna 10

CONDICIÓN LABORAL

10 11 12 13¿Cuál es la

condición de sucontrato?

Quién lo contrataTiempo servicio (

en años)Ha sido usteddesignado como:

años meses si noNombrado ….X.1

tiempo de servicios 31 8 Director con aula XContratado …...2

Estado Xpadres de familia

empresaTiempo de servicio

en la I.E. Secundario21 3

¿Docente conencargatura de

dirección?

municipio Director Titular con 12 horas de

claseotro





92

En los últimos 6 meses han recibido supervisiones de la UGEL Anta, asimismo dentro de las

actividades realizadas en la institución educativa fueron las asambleas convocadas a los padres

de familia para la renovación de la Junta Directiva.

Cuadro Nº 26

3.3.7. Equipamiento y Mobiliario de la I.E. José Carlos Mariátegui.

Los ambientes pedagógicos de la I.E. José Carlos Mariátegui cuentan con carpetas

unipersonales en buen estado de conservación; sin embrago se considera insuficientes debido

a que es necesario la ampliación de aulas pedagógicas debido al incremento de la demanda

estudiantil, por lo que será necesario contar con mas carpetas unipersonales y optimizar

algunos ambientes nuevos para el funcionamiento de mas aulas pedagógicas.

Asimismo podemos observar que el depósito de materiales educativos se encuentran en mal

estado y presentan humedad, esta situación deteriora aun mas los materiales con los quecuenta la institución educativa Jose Carlos Mariátegui.

Fotografía Nº 17 Fotografía Nº 18

CAPACITACIÓN, MONITOREO , SUPERVISIÓN

14 CONDICIONES IEI 16 17 18

Ha recibido capacitación demás de 60 horas en los

últimos 2 años

15 ¿Cómo calificaría las condiciones de su IE? De su Jurisdicción ( en casode especialista de UGEL) Cuál es la mayor

dificultad que tendríausted como DIRECTORpara el seguimiento a

los profesores?

¿Ha recibido monitoreos,supervisión o asesoría enlos últimos 6 meses?Mostrar evidencia

En los últimos 30días ha convocado aalguna reunión con

A. ¿En cuanto ainfraestructura?

B. En cuanto amaterialeseducativos

C. En cuanto alapoyo de lospadres de familia

D. En cuanto alnivel deaprendizaje delos alumnos

Temas relacionados al

DCN 1

Presupuesto paralas visitas

insuficiente 1

vinieron a visitarme paraasesorarme

1

padrea defamilia

Xsi

No

-

Metodología

2 Muy baja…….…1 Muy baja……..…1 Muy baja……..…1 Muy baja………1

Muchaspromotoras quevisitar 2

vinieron de la UGEL parapedirme documentos

X2

miembrosde lacomunidad si No

Sobre contenido de algúnárea curricular

3 Baja……………..2 Baja……………..2 Baja……….…..2 Baja…………….2

Distancias muygrandes para

visitarlas X.3

nos reunimos en grupo ored con otras docentes

3

AsambleaGeneral con lospadres defamilia yrenovación dela juntadirectiva

Documentos de Gestión 4 Regular …….X..3 Regular…X…....3 Regular…….…..3 Regular…… ….3

otro X 4

vinieron a monitorearmesobre avance en laprogramación 4

Metodologías deenseñanza 5 Buena………X..4 Buena…………..4 Buena…X.,.…..4 Buena………X..4

no he recibido

Evaluación a docentes 6 Muy buena…....5 Muy buena……..5 Muy buena……..5 Muy buena…...5

Falta másespecialistas enla UGEL

2 veces el 2012supervisión externa ygeneralmente por laUGEL Anta

otros 7 No sabe/Noopina…………..6

No sabe/Noopina…………….6

No sabe/Noopina…………....6

No sabe/Noopina………….6

no he recibido X 8

Carpetas unipersonales insuficientes e inadecuados

Deposito de materiales educativos en pésimo estado

de conservación.





93

Como podemos ver en las fotografías los ambientes pedagógicos cuentan con pizarras acrílicas

en buen estado de conservación debido a que el equipamiento y mobiliario tienen una

antigüedad de 2 años, el cual fue donado por el MED, la UGEL y adquisición que realizo la

APAFA el año 1999.

Fotografía Nº 19

A continuación tenemos el detalle del mobiliario escolar del nivel secundario, el cual se

encuentra en buenas condiciones de conservación, es asi que podemos ver que cuentan con

adecuadas carpetas unipersonales, las cuales fueron adquiridas por la DREC, la UGEL Anta y el

MED el año 2010; Asimismo cuentan con pupitres y sillas en buen estado de conservación los

cuales fueron adquiridos el 2010 por la Municipalidad Distrital de Cachimayo, por la APAFA y el

MED. Finalmente cuentan con pizarras acrílicas en buen estado de conservación los cuales

fueron adquiridos el 2010 por la Municipalidad Distrital de Cachimayo, por la APAFA y el MED.

Cuadro Nº 27

Las Pizarras acrílicas se encuentran en buen estado de conservación





94

Por otro lado se observa que el mobiliario de los ambientes administrativos se encuentran en

mal estado de conservación, es asi que la dirección cuenta con 01 pupitre el cual fue donación

de Aduanas el año 1998, cuenta con un estante adquirido por la APAFA el año 1990, y 01

computadora donado por la Municipalidad Distrital de Cachimayo el año 2000, el cual se

encuentra en mal estado de conservación. Asimismo la sala de profesores cuenta con 3 mesas

y 01 estante el cual fue adquirido hace mas 13 años con recursos propios y por la APAFA. En el

caso de la Biblioteca cuenta con 3 mesas adquiridas por la APAFA el año 1999, y 4 estantes

también adquiridos por la APAFA. El laboratorio cuenta con5 mesas adquiridos el año 1999 por

la APAFA, 01 pupitre donado por la Municipalidad Distrital de Cachimayo el año 2000 y 3

estantes adquiridos por la APAFA el año 1995; y finalmente se cuenta con un almacén en el

cual se encuentra 5 mesas y 3 estantes adquiridos por el MED y donación de Transportes, los

cuales se encuentran en pésimo estado de conservación.

Cuadro Nº 28

A d e c u a d

a s

I n a d e c u a d a s

A ñ o d e

a d q u i s i c i ó n / d o n a c i ó n

Q u e e n t i d a d l o

a d q u i r i o

A d e c u a d

a s


A ñ o d e



a d q u i r i o

A d e c u a d

a s


A ñ o d e



a d q u i r i o

A d e c u a d

a s


A ñ o d e



a d q u i r i o

A d e c u a d

a s


A ñ o d e



a d q u i r i o

A d e c u a d

a s


A ñ o d e



a d q u i r i o

1º A 20 20 2010 DREC 1 2010 MDC 1 2010 MDC 1 2010 MDC

1º B 22 22 2010 DREC 1 2010 MDC 1 2010 MDC 1 2010 MDC

2º A 20 20 2010 UGEL 1 2010 MDC 1 2010 MDC 1 2010 MDC

2º B 20 20 2010 UGEL 1 2010 MDC 1 2010 MDC 1 2010 MDC

3º A 25 25 2010 MED 1 2010 MDC 1 2010 MDC 1 2010 MDC

3º B 21 21 2010 MED 1 2011 APAFA 1 2011 APAFA 1 2010 APAFA

4º 27 27 2010 MED 1 2011 MED 1 2011 MED 1 2010 MED

5º 26 26 2010 MED 12011

MED 12011

MED 1 2010 MED

Fuente: encuesta realizada al director, anexo del PIP

MOBILIARIO ESCOLAR SEGÚN CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y AÑO DE ADQUISICIÓN

Ambiente/

grado

N ° d e a

l u m n o s

Carpetas

Bipersonales

Carpetas

unipersonales Mesas Pupitres Sillas Pizarras

N° de

profesores/

A d e c u a

d a s

I n a

d e c u a

d a s

A ñ o

d e a

d q u i s i c i ó n

Q u e e n t i d a

d l o a

d q u i r i o

A d e c u a

d a s

I n a

d e c u a

d a s

A ñ o

d e a


Q u e e n t i d a

d l o a

d q u i r i o

A d e c u a

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I n a

d e c u a

d a s

A ñ o

d e a


Q u e e n t i d a

d l o a

d q u i r i o

A d e c u a

d a s

I n a

d e c u a

d a s

A ñ o

d e a


Q u e e n t i d a

d l o a

d q u i r i o

A d e c u a

d a s

I n a

d e c u a

d a s

A ñ o

d e a


Q u e e n t i d a

d l o a

d q u i r i o

Direccion 1 1 1998 Aduanas 1 1990 APAFA 1 2000 MDC

Sala de

Profesores 13 3 1999

Rec

Propios 1 1998 APAFA

Biblioteca 1 3 1999 APAFA 4 1995 APAFA

Laboratorio 1 5 1999 APAFA 1 2000 MDC 3 1995 APAFA

Almacen 1 5 1995 MED 3 1995 Transportes

Fuente: encuesta realizada al director, anexo del PIP

Mobiliario administrativo según características físicas y año de adquisición (ambientes: dirección, sala de profesores, biblioteca,

Ambientes

Mesas Pupitres

Pizarras

acrílicas Estantes

Módulos de

computadora/

personal

administrativo

impresora

Dirección el cual cuenta con mobiliario obsoleto e

insuficiente

La sala de profesores no cuenta con mobiliario adecuado.





95

Respecto a los equipos con los que cuenta la institución educativa José Carlos Mariátegui, son

suficientes y adecuados, debido a que el año 2011 se han adquirido equipos nuevos decomputo tanto computadoras como laptops lo cuales fueron donaciones del MED y de la

Municipalidad Distrital de Cachimayo.

Cuadro Nº 29

Equipos según características físicas, año de adquisición, operatividad( ambientes: dirección, sala de profesores, biblioteca,

laboratorio, almacén, etc.)

AmbientesEquipo:

descripciónCantidad

Estado

Observaciones

O p e r a t i v o / A d e c u a d o

N o o p e r a t i v o / N o a d

e c u a d o

A ñ o d e a d q u i s i c i ó n

Dirección Computadoras 2 2 2010Munic. Dist.Cachimayo

Sala decomputo

Computadoras 21 21 2011Munic. Dist.Cachimayo

Sala deComputo

Laptops 30 30 2011 MED

Fuente: Entrevistas y trabajo de campo 2013

3.3.8. Materiales Didácticos

Los materiales didácticos que utilizan los profesores son insuficientes, asimismo el mobiliario

para la biblioteca es inadecuada e insuficiente; debido a que este ambiente no cuenta con

buena ventilación, es por ello que los materiales didácticos y los libros no cuentan con buena

conservación, es necesario contar con un adecuado ambiente y con el mobiliario indispensable

para ello.





96

3.3.9. Oferta Optimizada.

En la Institución educativa José Carlos Mariátegui cuenta con 5 aulas de 1º a 5º año del nivel

secundario, los cuales según el análisis de la demanda se observa que son insuficientes para

poder atender a la población escolar de nivel secundario de todo el Distrito de Cachimayo.

Con la intervención de un mantenimiento rutinario de manera adecuada estos espacios se

podrían optimizar utilizando un recurso mínimo del mantenimiento asignado por el Ministerio

de educación y con los ingresos por APAFA y Kiosko, por lo que se estaría optimizando 5 aulas

pedagógicas los cuales fueron construidos hace cinco años por la Municipalidad Distrital de

Cachimayo; asimismo se puede optimizar los ambientes de la sala de computo y la sala

audiovisual para el funcionamiento de dos aulas mas, los cuales según el incremento de la

población escolar se necesitan dos ambientes pedagógicos, y trasladar la sala de computo y

sala audiovisual a otro espacio el cual cuente con las dimensiones necesarias para su

funcionamiento.

Asimismo podemos indicar que los ambientes complementarios y administrativos se

encuentran en ambientes que tienen una antigüedad de mas de 35 años, los cuales fueron

construidos sin ninguna dirección técnica, es por ello que también debido al tiempo de vida útil

del mismo es que se encuentran en mal estado de conservación, los cuales involucra en grave

riesgo en la salud de los profesores y alumnos que hacen uso de estos espacios.

A continuación presentamos el cuadro de la oferta optimizada para la infraestructura

existente, los recursos humanos asignados para brindar el servicio educativo.

Cuadro Nº 30

Oferta Optimizada Secundaria

RecursoOferta actual

Oferta actual

(Nº Secc.)

Oferta Optimizada

(Nº Alum)

Oferta Optimizada

(Nº Secc)

Aulas 181 alumnos 8 181 8

Docentes 181 alumnos 8 181 16

Mobiliario 181 alumnos 8 181 181





97

3.3.10. Evolución de Matriculas en la I.E José Carlos Mariátegui.

En los siguientes cuadros podemos ver la evolución de los alumnos matriculados a partir del

año 2004, en el cual podemos observar que existe una disminución de la población estudiantil,

el cual abandona sus estudios debido a que no cuentan con un adecuado servicio educativo

sobre todo en los conocimientos complementarios, los cuales son necesarios paracomplementar el conocimiento de los alumnos y éstos se sientan competitivos frente a las

demás instituciones educativas que se encuentran fuera del distrito, es por ello que se ven

desmotivados y eso genera la baja autoestima, y no se sienten con las mismas oportunidades

que otros alumnos que se encuentra en mejores condiciones para recibir mejores servicios

educativos.

Cuadro Nº 31

3.3.11. Evolución de secciones por Grado.

En el siguiente cuadro mostramos la evolución de secciones por grado en la que se observa

que los dos últimos años se ha incrementado la cantidad de secciones, sobretodo de 1º a 3º

secundaria, ello para poder brindar un mejor servicio educativo en los ambientes pedagógicos,los cuales fueron construidos hace 5 años por la Municipalidad Distrital de Cachimayo.

Cuadro Nº 32

3.3.12. Gestión del Servicio Educativo.

a) Situación Legal de la Propiedad del Terreno.

El terreno donde se ubica la I.E. José Carlos Mariátegui, cuenta con título de propiedad a

nombre del Ministerio de Se encuentra ubicado en:

Departamento : Cusco.

Provincia : Anta.

Distrito : Cachimayo.

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Total 210 212 187 208 197 192 198 195 181

1º Grado 29 57 28 63 38 28 49 44 422º Grado 51 29 52 28 56 29 27 47 403º Grado 52 44 26 52 28 59 31 24 464º Grado 45 40 40 25 51 27 61 31 275º Grado 33 42 41 40 24 49 30 49 26

Matrícula por periodo según grado, 2004-2012

Fuente: ESCALE 2011 y Nominas 2012

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Total 7 7 8 8 7 7 5 8 8

1º Grado 1 2 1 2 1 1 1 2 2

2º Grado 2 1 2 1 2 1 1 2 2

3º Grado 2 2 1 2 1 2 1 1 2

4º Grado 1 1 2 1 2 1 1 1 1

5º Grado 1 1 2 2 1 2 1 2 1

Fuente: ESCALE 2011 y Nominas 2012

Secciones por periodo según grado, 2004-2012





98

Centro Poblado : Cachimayo.

Calle : Jiron 12 de Octubre 095

El terreno del nivel secundario cuenta con un con un terreno con un área de 4,532 m2 y

perímetro de 297.70 m2, inscrito en registros públicos a nombre del Ministerio de Educación,

disponiendo de un terreno bastante amplio para que pueda ser intervenida tanto para su

mejoramiento como para la ampliación del mismo. (El documento margesí se encuentra en

anexos del PIP).

La Institución educativa José Carlos Mariátegui de nivel secundario tiene la modalidad de

Educación Básica Regular con código Modular 579250, de gestión pública.

b) Entidad Responsable de la Operación y Mantenimiento.

La entidad encargada de realizar el pago de las remuneración de los docentes es el Ministerio

de educación, en la que observamos en el siguiente cuadro que los costos de remuneración

ascienden a S/. 225,960.00 nuevos soles.

Asimismo se tienen costos por servicios de Luz y Agua los cuales son asumidos por la

Municipalidad Distrital de Cachimayo y por la APAFA respectivamente.

Por otro lado la Institución educativa el MED, destina el monto de S/. 4824.00 nuevos soles

para el mantenimiento del local escolar, a ello se suman los ingresos de APAFA y Alquiler de

Kiosco que suman S/. 4250.00 nuevos soles, en caso se necesite algunas mejoras en la

institución educativa José Carlos Mariátegui.

Cuadro Nº 33

COYM REMUNERACIÓNENTIDAD QUE

ASUME EL COSTO

OPERACIÓN S/. 232,932.00

REMUNERACIONES S/. 225,960.00

Director S/. 18,960.00 MEDDocentes Nombrados S/. 158,400.00 MEDDocentes Contratados S/. 10,200.00 MEDAuxiliar S/. 13,200.00 MEDPersonal administrativo S/. 25,200.00 MED

pago por servicios de luz S/. 6,912.00Munic. Dist.

Cachimayo

pago por servicios de agua S/. 60.00 APAFAMANTENIMIENTO S/. 4,824.00

Mantenimiento local escolar S/. 4,824.00 MED

OTROS INGRESOS PERCIBIDOS S/. 4,250.00

Ingreso por APAFA anual S/. 3,620.00 APAFA

Ingreso por alquiler kiosko S/. 630.00I.E. José Carlos

Mariátegui

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ANUAL

Fuente: trabajo de campo 2012





99

C). Servicios Básicos.

A continuación presentamos el cuadro de gastos por servicios básicos por la Institución

educativa José Carlos Mariátegui, en la que el gasto por el servicio de agua asciende a S/. 5.00

nuevos soles el cual es asumido por la Municipalidad Distrital de Cachimayo; desde hace 20años, sin embrago es necesario indicar que el centro poblado de Cachimayo cuenta con agua

potable y desagüe conectada a red pública; sin embargo la institución educativa José Carlos

Mariátegui por encontrarse un poco alejada de la población a 100 mts aproximadamente no

cuenta con agua potable solamente con agua entubada y en el caso de desagüe cuentan con

pozos sépticos.

Cuadro Nº 34

El consumo mensual de energía eléctrica asciende a S/. 576.44 nuevos soles aproximadamente

y la entidad que se hace cargo del pago es la APAFA y los ingresos por Kiosco, asi como algunos

recursos propios de la institución educativa. El servicio por energía eléctrica se tiene desde

hace mas de 30 años y la entidad que ejecuto la obra fue Electro Sur Este el año 1983.

Cuadro Nº 35

D) Recursos Humanos, Mobiliario Material Educativo y capacitación docentes.

Según el siguiente cuadro observamos que a partir del año 2004 hasta el 2012 se ha

incrementado progresivamente la cantidad de docentes sin embargo cabe indicar que

actualmente existen 16 docentes a cargo de los alumnos del nivel secundario.

Cuadro Nº 36

Asimismo en el siguiente cuadro se observa que han gestionado ante la UGEL Anta la dotación

AÑOMONTO

MENSUAL

ENTIDAD QUE SE

HACE CARGO DEL

PAGO

HACE CUANTOTIENEN EL

SERVICIO DE

AGUA

Fuente: Entrevistas realizadas al Director de la I.E. José Carlos Mariátegui

PAGO POR SERVICIOS DE AGUA I.E. JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI

2012 5.00S/.Munic. Dist.

Cachimayo20 años

AÑOMONTO

MENSUAL

ENTIDAD QUE SE

HACE CARGO DEL

PAGO

HACE CUANTO

TIENEN EL

SERVICIO DE LUZ

Fuente: Entrevistas realizadas al Director de la I.E. José Carlos Mariátegui

2012 576.44S/.APAFA+ Ingresos de

Kiosco30 años

PAGO POR SERVICIOS DE LUZ I.E. JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012Total 11 11 13 12 11 11 12 13 16

Docentes, 2004-2012

Fuente: ESCALE 2011 y CAP 2012





100

de mobiliario, el cual no ha sido atendido el último año. En el caso de la dotación de materiales

no han gestionado ante ninguna entidad, debido a que la provisión de los materiales

educativos son brindados generalmente por el MED. Por otro lado respecto a la gestión para la

contratación de personal docente, han solicitado a la UGEL Anta para el aula de innovación

SIAGIE, y dicha petición fue atendida el 2012, Respecto a la capacitación de docentes, serealiza periódicamente por la UGEL Cusco y finalmente respecto a la dotación de

computadoras no lo han realizado estos últimos años debido a que recientemente han

adquirido de la Municipalidad Distrital de Cachimayo.

Cuadro Nº 37

E) Programas Sociales. A continuación podemos ver los programas sociales que han

beneficiado a los alumnos de la I.E. José Carlos Mariátegui, en la cual solamente se tienen

promociones del seguro SIS, el cual es brindado a la población en general, incluido los alumnos

de la institución educativa, se cuenta con un puesto de salud, el cual periódicamente realiza

promociones de vacunaciones en la institución educativa José Carlos Mariátegui y finalmente

indicar que se cuenta con un PRONOEI en el centro poblado de Cachimayo:

5¿La IE ha gestionado o estágestionando dotación demobiliario?

6¿La IE ha gestionado o está

gestionando dotación demateriales educativos?


gestionando personaldocente?


gestionando capacitacióndocente?

9¿La IE ha gestionado o estágestionando dotación decomputadoras?

Ante que institución

Si ante la UGEL X 1 Si ante la UGEL 1 Si ante la UGEL X 1 Si ante la UGEL X 1 Si ante la UGEL1

Sí, ante la DRE 2 Sí, ante la DRE 2 Sí, ante la DRE 2 Sí, ante la DRE 2 Sí, ante la DRE 2

Sí, ante el Municipiodistrital 3





Sí, ante el Municipioprovincial 4





Sí, ante el GobiernoRegional 5





Sí, ante FONCODES 6 Sí, ante FONCODES 6 Sí, ante FONCODES 6 Sí, ante FONCODE S 6 Sí, ante FONCODE S 6

Sí, ante empresas 7Sí, ante empresas omineras 7

Sí, ante empresas omineras 7



Sí ante agencias decooperacióninternacional, ONG 8





No hemos gestionadodotación de mobiliario

9

No hemos gestionadodotación de materialeseducativos X 9

Si, ante los padres defamilia 9

No hemos gestionadodotación decapacitación 9

No hemos gestionadodotación decomputadoras X 9

Hasta la fecha lasolicitud no fueatendida

No hemos gestionadodotación de personaldocente

10

A inicios del 2012 se realizóla capacitación de la UGEL

Ya se cuen ta concomputadoras, solo faltainternet

Para el aula deinnovación SIAGIE





101

Cuadro Nº 38

Por otro lado en el siguiente cuadro vemos que la I.E. José Carlos Mariátegui en los últimos 12

meses solamente tuvo apoyo del Ministerio de educación, a través del pago de los costos de

operación y mantenimiento y algunas capacitaciones y donación de materiales educativos; por

otro lado el Ministerio de Salud ha realizado algunas campañas de vacunación en la institución

educativa José Carlos Mariátegui, y finalmente se tuvo el apoyo de la Municipalidad Distrital de

Cachimayo con el pago por el servicio de agua que es utilizada por la Institución educativa.

¿En los últimos 12 meses, su I. E participó o se beneficiócon ..[ Nombre de Programa]...?

N° NOMBRE DEL PROGRAMA O ACTIVIDAD SI NO1 Desayuno escolar X

2 Vaso de leche X

3 Comedor popular X

4 Comedor parroquial X

5 Club de madres X

6 Canasta Familiar (PANFAR) X

7 Cocinas mejoradas X

8 Seguro Integral de Salud (SIS) X

9 JUNTOS X

10 Wawa Wasi / PRONOEI/Cuna X

11 Campañas de acceso a DNI X

12 Uniformes, buzos ó calzado escolar X

13 Textos y útiles escolares X

14 Vacunaciones (VAN) X

15 Control de tuberculosis X

16 FONCODES X

17 Donación directa de alimentos X

18 Papilla u otro alimento para menores X

19 Controles de talla y peso X

20 Talleres de higiene/Nutrición X

21 Talleres de nutrición con los alumnos X

22 Visitas periódicas a la posta o centro de salud X





102

Cuadro Nº 39

F) Gestión APAFA.

En la I.E. José Carlos Mariátegui cuentan con una APAFA, el cual apoya de manera eficiente a la

institución educativa mediante los ingresos percibidos para la mejora del local escolar así

como el apoyo con mano de obra no calificada y adquisición de mobiliario para el

mejoramiento de la institución educativa.

Por otro lado podemos observar que el CONEI no apoya de manera activa en la institución

educativa, asimismo tampoco cuenta con fondos económicos. El comité de aula apoya a la

Institución educativa con la compra y adquisición de equipos de limpieza y pintura para las

aulas.

Por otro lado se cuenta con instrumentos de supervisión como son: registro de control de

asistencia, programaciones de año, registro de cumplimiento de las programaciones anuales,registro de monitoreo de uso de materiales educativos, registro de observaciones y

supervisión de aula.

.

¿En los últimos 12 meses, alguna de estas INSTITUCIONES

ha ofrecido ayuda a su INSTITUCION EDUCATIVA? NOMBRE INSTITUCION SI NO

AID

gobierno Regional

INABIF

Ministerio de Educación X

Ministerio de salud X

Municipio X

FONCODES

PRONAA

JUNTOS

INFESIglesia

ADRA OFASA

Care

caritas

prisma

FONCODES

Otros (especificar)





103

Cuadro Nº 40

3.3.13. Los Involucrados del PIP.

B) Entidades Involucradas

Dado que el Sistema Nacional de Inversión Pública (SNIP), involucra a todo un conjunto de

participantes, cada uno con roles definidos. Los principales actores directos son los sectores

del Gobierno Nacional, los Gobiernos Regionales, los Gobiernos Locales, el Ministerio de

Economía y Finanzas (MEF) y el Ministerio de Educación, quién actúa por mandato de la ley

nacional.

Ministerio De Educación – UGEL Anta

Dentro de las funciones principales que tiene el Ministerio de Educación es el mejoramiento de

la calidad de los aprendizajes y los entornos educativos, facilitar la interacción educativa ysocial en el marco de políticas de descentralización y regionalización, así como a generar un

contexto de equidad social e intercultural, al favorecer a la alfabetización tecnológica - digital

de múltiples sectores de la población e incentivar la producción, actualización e intercambio

de contenidos y recursos educativos; brindar a los centros educativos de los diferentes niveles

y modalidades, las condiciones de infraestructura necesarias.

El Ministerio de educación mediante la UGEL de Anta, está dispuesto a atender las necesidades

que tiene cada centro educativo de su ámbito de jurisdicción, es así que con el presente

proyecto los padres de familia y las autoridades de la I.E. José Carlos Mariátegui se han

organizado y han solicitado a la DREC que se comprometa con un certificado de prioridad deObra para el presente proyecto, el cual brinda la sostenibilidad durante la vida útil del mismo

10¿Cuenta con apoyo de la APAFA paraacciones a favor de la IE? Puedemarcar varias respuestas

11¿Cuenta con apoyo del CONEI paraacciones a favor de la IE? Puedemarcar varias respuestas

12¿Cuenta con apoyo del COMITÉDE AULA para acciones a favor dela IE? Puede marcar varias

respuestas

13¿Cuenta con la IE con los siguientesdocumentos? MOSTRAREVIDENCIAS

SI NO

Si , apoya con fondos paramejora de la infraestructura X 1

Si , apoya con fondos paramejora de la infraestructura

1

Si , apoya con fondos paramejora de la infraestructura X 1

Registro de control deasistencia actualizado

X1

Sí, apoya con mano de obrapara mejora de lainfraestructura 2

Sí, apoya con mano de obrapara mejora de la infraestructura

2

Sí, apoya con mano deobra para mejora de lainfraestructura 2

Archivo con programacionesdel año

X2

Sí, apoya con fondos para la laadquisición de útiles escolares

3

Sí, apoya con fondos para laadquisición de útiles escolares

3

Sí, apoya con fondos parala adquisición de útilesescolares

3

Registro de cumplimiento deprogramación

X

3

Sí, apoya a las maestras en elcuidado de los alumnos

4

Sí, apoya a las maestras en elcuidado de los alumnos

4

Sí, apoya a las maestras enel cuidado de los alumnos

4

Registro de monitoreo de usode materiales educativos

X4

Sí, apoya a las maestrasenseñando algunas cosas 5



Registro de observacionesde aula X

5

No contamos con apoyo de la APAFA/ No tenemos APAFA

6

No contamos con apoyo delCONEI/ no tenemos CONEI

X 6

No contamos con apoyo delComité de aula / notenemos Comité de aula

6

En las acciones desupervisión se constata lasunidades didácticas y elregistro de asistencia

Para Adquisición deMobiliario

No tiene Fondos el CONEIPara comprar equipos delimpieza y pintura





104

garantizando la operatividad de la Institución Educativa. El certificado de prioridad de obra se

encuentra en anexos del PIP.

En la fase de Post Inversión el Ministerio de Educación, por medio de la UGEL ANTA se

comprometen a asumir los costos de operación y mantenimiento de la I.E. José CarlosMariátegui.

La Municipalidad Distrital de Cachimayo

Como Gobierno Local, es la institución más representativa involucrada con los objetivos del

proyecto, amparado en su misión institucional y legal para promover el desarrollo integral

sostenible en el ámbito de su jurisdicción de su competencia. La Municipalidad Distrital de

Cachimayo; tiene la responsabilidad de brindar asistencia técnica y apoyo en el proceso de

implementación del proyecto, en la elaboración de los estudios de pre-inversión. Es en este

contexto, que las autoridades locales y la población organizada han priorizado la formulación

y ejecución del proyecto “Mejoramiento De Los Servicios Educativos De La Institución

Educativa De Nivel Secundario José Carlos Mariátegui, Distrito De Cachimayo, Provincia De

Anta - Cusco”, con la finalidad de contar con un área acondicionada para servicios educativos

del nivel secundario como el mejoramiento e implementación de Servicios complementarios,

administrativos e infraestructura externa, los cuales son necesarios para la adecuada oferta del

servicio para el nivel Secundario.

La Municipalidad Distrital de Cachimayo, tendrá la siguiente participación:

- En la fase de pre inversión, la contratación de consultores externos para la formulación

del Proyecto de Inversión Pública: Mejoramiento De Los Servicios Educativos De LaInstitución Educativa De Nivel Secundario José Carlos Mariátegui, Distrito De

Cachimayo, Provincia De Anta - Cusco”, hasta lograr su aprobación en la etapa de

evaluación del PIP; en el cual la Municipalidad Provincial de Anta brinda el apoyo con

la participación de la OPI Institucional, para su evaluación, aprobación y viabilización

del PIP.

- En la fase de Inversión, la Municipalidad Distrital de Cachimayo contratara a

consultores externos para la elaboración del expediente técnico, el cual será evaluado

en el Municipio Provincial de Anta. Asímismo en esta fase se encuentra la ejecución del

PIP, el mismo que será financiado por la Municipalidad Distrital de Cachimayo y

FONIPREL.

Profesores de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de nivel secundario.

Los docentes con el que cuenta la I.E. José Carlos Mariátegui son preparados, con

conocimiento científico-metodológico, cuya enseñanza responde a las necesidades y ritmos

de aprendizaje de los educandos, promoviendo constantemente la participación de los padres

de familia, en forma responsable y activa en la formación integral de sus hijos, con la práctica

de valores propuestos en su Misión.

Se ha identificado una problemática en la Institución educativa José Carlos Mariátegui que esla inadecuada infraestructura, equipamiento y mobiliario con el que cuentan, ya que la





105

construcción que tienen es antigua y no cumple con las condiciones mínimas de construcción

según las Normas técnicas de infraestructura del nivel primario y secundario establecida por el

MINEDU, asimismo el mobiliario con el que cuentan no es adecuado para la enseñanza de los

alumnos, por lo que no existe un buen aprovechamiento escolar en las horas pedagógicas.

Es así que los profesores se han organizado y han solicitado a la Municipalidad Distrital de

Cachimayo que se intervenga en la I.E. José Carlos Mariátegui mediante un proyecto integral

que mejore las condiciones del servicio educativo, elevando el rendimiento escolar y

disminuyendo el riesgo de posibles accidentes que se puedan suscitar en la Institución

educativa.

Los profesores de la I.E José Carlos Mariátegui en la fase de pre inversión se comprometen a

facilitar la documentación necesaria para que se lleve adecuadamente la elaboración del

proyecto, asimismo en la etapa de post inversión se comprometen a mantener

adecuadamente el local, mediante la asignación presupuestal por mantenimiento de la UGELAnta y por los ingresos percibidos por la APAFA, así como los ingresos propios de la institución

como son el alquiler de Kiosco en el local escolar, las coordinaciones la realizará en esta fase

directamente con la APAFA , para que se tomen las medidas pertinentes respecto al

mantenimiento del local educativo. Las actas de compromiso se encuentran en anexos del PIP.

APAFA.

Los padres de familia de la I.E. José Carlos Mariátegui mediante la APAFA, se han organizado

para que mediante los profesores puedan hacer llegar las necesidades de la I.E. a la

Municipalidad Distrital de Cachimayo, para que se intervenga mediante un proyecto integral

que mejore el servicio educativo, para que sus hijos puedan gozar de una adecuada educación,

con espacios adecuados en un ambiente de calidad.

Es así que la APAFA se compromete a mantener adecuadamente el local que será intervenido

por un proyecto, mediante los recursos percibidos por el cobro de APAFA que es S/. 20.00

nuevos soles por alumno, como único pago anual de los padres de familia, para que con este

ingreso se puedan mejorar algunas instalaciones que vayan a deteriorarse durante la etapa de

post inversión del proyecto, así mismo se encargarán de mejorar periódicamente el mobiliario

escolar, según las necesidades que se tenga, siempre en coordinación directa con los

profesores de la I.E. José Carlos Mariátegui.

Asimismo adjuntamos en anexos las actas de compromiso de las condiciones de uso y


Alumnos de la I.E. José Carlos Mariátegui.

El rendimiento escolar de los alumnos ha ido disminuyendo estos últimos años, debido a

diversos factores como es el inadecuado espacio y mobiliario escolar con el que cuentan, por

lo que en su afán de recibir las mejores condiciones de educación es que han mostrado su

preocupación a sus padres, los cuales mediante esta necesidad se han organizado ante las

autoridades de la Institución Educativa y han presentado ante la Municipalidad Distrital deCachimayo su problemática y la necesidad de contar con mejores servicios educativos.





106

Los Alumnos se comprometen en la etapa de post inversión a utilizar de manera adecuada las

condiciones de uso de cada ambiente, asimismo de mantener adecuadamente y en buen

estado el mobiliario y equipamiento escolar. Dichas actas de compromiso se encuentra en

anexos del PIP.

B. PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS

La comunidad educativa de la I.E. de nivel secundario José Carlos Mariátegui, se ve

comprometida e involucrada en la ejecución del presente proyecto. Cabe indicar que la

comunidad educativa esta conformada por padres de familia, estudiantes, profesores,

personal administrativo, director, ex alumnos y miembros de la comunidad local.

El presente proyecto es una aspiración de la población escolar, que se sustenta a partir de la

demanda del servicio de educación pública de los beneficiarios a través de la APAFA de la I.E.

José Carlos Mariátegui; está necesidad fue expresado por la comunidad educativa. Por

considerarse la educación una necesidad indispensable para el desarrollo de la juventud deldistrito y por lo tanto de la Provincia.

Se ha recogido la participación de la población beneficiaria en las tres fases del ciclo del

proyecto. En la etapa de pre inversión, se analizaron sus inquietudes, necesidades, y

sugerencias, en esta fase los profesores de la IE José Carlos Mariátegui participaron

activamente en la identificación y formulación del presente estudio.

En la etapa de inversión, se comprometen a colaborar y brindar la mano de obra no calificada

para la contratación de personal en la ejecución del proyecto.

En la etapa de post inversión (Operación y Mantenimiento) los beneficiarios Directos a travésde la APAFA y de la Dirección Regional de Educación a través de la UGEL Anta, se harán cargo

del mantenimiento al 100% de la Infraestructura Educativa (ver anexo acta de compromiso y

certificado de prioridad de obra). Así como los costos operativos de la Institución.





107

Cuadro Nº 41

MATRIZ DE INVOLUCRADOS

Grupo de Involucrados Problemas percibidos y conflictos Intereses Estrategias de solución Acuerdos y compromisos

UGEL ANTA Las Instituciones educativas que se

encuentra dentro de la jurisdicción de la

UGEL de Anta se encuentran desatendidas

por el sector, es así que existe un fracaso

escolar de 15.21%, según el censo escolar

del 2008, debido a una inadecuada

prestación de servicios educativos.

La UGEL de Anta tendría conflictos con los

directivos de la I.E. José Carlos Mariátegui Y

Con la Municipalidad Distrital de

Cachimayo, por no contar con el adecuado

apoyo económico y organizativo.

Elevar la calidad del servicio

educativo en las

Instituciones educativas

que se encuentran dentro

de su jurisdicción

Facilitar las gestiones que realizan

los directivos de la I.E. José Carlos

Mariátegui, para solicitar a la

Munic. Dist. De Cachimayo el

financiamiento del proyecto, por

otro lado también debe prever el

presupuesto para contratación de

personal docente en caso sea

necesario. Velar por destinar los

recursos del sector al

mantenimiento anual destinado a

cada institución educativa.

Certificado de prioridad de

obra, para asegurar la

sostenibilidad del Proyecto

en la fase de post

inversión.

MUNICIPALIDAD

DISTRITAL DE

CACHIMAYO

Elevadas tasas de analfabetismo en el

Distrito de Cachimayo, así como una

inadecuada prestación de servicios

educativos a la población estudiantil.

Los conflictos que se generaría en caso no

se tomen medidas pertinentes será con los

profesores de la I.E. José Carlos Mariátegui

por no contar con los documentos

necesarios para la elaboración del PIP,

Asímismo se generaría conflicto con la

UGEL Anta por no cumplir con el

compromiso de operación y

mantenimiento del proyecto; y con la

APAFA por la falta de organización para

solicitar la intervención con un proyecto

educativo en la zona de estudio

Brindar mejores

condiciones del servicio

educativo mediante un

proyecto integral que

incida directamente en el

rendimiento escolar.

Invertir en el mejoramiento del

servicio educativo como:

infraestructura, equipamiento y

mobiliario en la I.E. José Carlos

Mariátegui

Se compromete a invertir

en la fase de pre inversión

y en la fase de inversión

con la elaboración de

expediente técnico y

gestionar el financiamiento

de la ejecución del PIP.

PROFESORES DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

JOSÉ CARLOS

MARIÁTEGUI

Bajo rendimiento escolar, en la I.E. José

Carlos Mariátegui, elevadas tasas de

fracaso escolar y deserción escolar.

Se generaría conflictos con la UGEL Anta

por no asegurar la calidad educativa, y por

otro lado con la Municipalidad Dist. De

Cachimayo por no apoyar en la fase de pre

inversión en el recojo de información para

llevar a cabo exitosamente la elaboración

del PIP.

Mejorar el rendimiento

escolar mediante

condiciones adecuadas del

servicio educativo.

Brindar a los estudiantes,

adecuados ambientes y seguros

para poder desarrollar sus clases,

así como el adecuado

equipamiento y mobiliario, para

así mejorar la eficiencia escolar.

Actas de compromiso de

mantenimiento del local y

compromiso de mejorar la

calidad educativa en la

zona.

APAFA Desmotivación de los alumnos para la

enseñanza, Baja autoestima de sus hijos, y

altas tasas de fracaso escolar.

Se generaría conflictos con los profesores

de la I.E. José Carlos Mariátegui y con las

autoridades del Gobierno Local

Ofrecer a sus hijos una

educación de calidad.

Solicita a los profesores y al

Gobierno local el mejoramiento

de la calidad educativa en la zona

de estudio, mediante la

priorización de proyectos

educativos en el presupuesto

participativo

Se comprometen en la fase

de post inversión a destinar

el ingreso por APAFA para

el mantenimiento escolar y

otras necesidades que se

vayan a presentar en

beneficio de la población

escolar.

ALUMNOS DE LA I.E. JOSÉ

CARLOS MARIÁTEGUI

Altas tasas de repetidores, desmotivación

escolar, deserción escolar. Se genera

conflicto directamente con los profesores

de la I.E. José Carlos Mariátegui, porque no

reciben una adecuada prestación del

servicio educativo.

Contar con un ambiente

educativo saludable y de

calidad, con infraestructura

equipamiento y mobiliario

adecuado.

Dar a conocer a sus profesores la

necesidad que tienen por contar

con adecuados ambientes,

equipamiento y mobiliario para

mejorar el desarrollo de sus

clases.

Actas de compromiso para

mantener adecuadamente

sus equipos y mobiliario

escolar, en la fase de post

inversión.

3.3.14. DIAGNOSTICO SOCIOECONÓMICO.

A) Salud en el área de Influencia del Proyecto.

En el Centro Poblado de Cachimayo donde se encuentra ubicado la I.E. Jose Carlos Mariátegui

el 53% de la población no cuenta con ningún tipo de seguro, este caso se da debido a que los





108

pobladores optan en muchas oportunidades por la medicina tradicional, solamente en casos

de enfermedades graves acuden a algún puesto de salud; asimismo el 23% de la población

cuentan con el seguro SIS, por lo que el puesto de salud realiza campañas sobretodo en la

institución educativa José Carlos Mariátegui para que los alumnos puedan contar con este

seguro de salud; el 20% se encuentra asegurado a ESSALUD, debido a que este porcentajerepresenta a los trabajadores remunerados por alguna institución pública o privada que existe

en el Centro Poblado de Cachimayo; y el 4% de la población cuenta con algún otro tipo de

seguro.

Cuadro Nº 42

B) PEA.

En el siguiente cuadro podemos apreciar que el centro poblado de Cachimayo cuenta con un

55% de NO PEA los cuales realizan labores agrícolas o se dedican al subempleo; Asimismo el

44% de la población pertenecen a la PEA Ocupada a nivel; esto debido a las obras que existen

tanto por la Municipalidad Distrital de Cachimayo u otras organizaciones e Instituciones

públicas y privadas que se encuentran en el ámbito los cuales son contratados por ellos y

cuentan con una remuneración mensual; y finalmente el 1% de la población pertenecen a la

PEA Desocupada.

Cuadro Nº 43

C) ACTIVIDAD ECONOMICA

El 21% de la población urbana de Cachimayo, aun se dedican a la agricultura y ganadería, los

cuales comercializan sus productos en el mismo centro poblado los fines de semana los cuales

son considerados días de feria, a la cual provienen pobladores de zonas rurales, comunidades y

anexos del distrito de Cachimayo; por otro lado el 15% de la población se dedican al comercio

por menor; el 13% a industrias manufactureras, el 12% a la construcción y el 11% al transporte,

almac. Y comunicaciones, es por ello que los trabajadores cuentan con seguro debido a quepertenecen a la PEA Ocupada.

Categorías Casos %

Solo esta asegurado al SIS 351 23%

Esta asegurado en el SIS y Otro 1 0%

Esta asegurado en ESSALUD 305 20%Esta asegurado en Otro 66 4%

No tiene ningun seguro 806 53%

Total 1529 100%

SERVICIO DE SALUD - CCPP CACHIMAYO

Fuente: Censo de poblacion y Vivienda 2007

Categorías Casos %

PEA Ocupada 594 44%

PEA Desocupada 8 1%

No PEA 750 55%

Total 1352 100%


PEA- CCPP CACHIMAYO





109

Asimismo los estudiantes de la I.E. José Carlos Mariátegui cuentan con estos beneficios debido

a que sus padres cuentan con un trabajo remunerado y los ingresos familiares son regulares,

es por ello que este motivo también los padres de familia buscan una institución educativa que

brinde mejores servicios educativos para sus hijos

Fotografía Nº 21 Fotografía Nº 22

A continuación observamos la actividad principal de los pobladores del CCPP Cachimayo, en el

cual se puede observar que la principal actividad que realizan es la agricultura, el comercio por

menor, la industria y construcción.

Cuadro Nº 44

Categorías Casos %Agri.ganadería, caza y silvicultura 126 21%

Explotación de minas y canteras 2 0%

Industrias manufactureras 78 13%

Suministro electricidad, gas y agua 1 0%

Construcción 72 12%

Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 29 5%

Comercio por mayor 3 1%

Comercio por menor 91 15%

Hoteles y restaurantes 18 3%

Transp.almac.y comunicaciones 63 11%

Intermediación financiera 1 0%

Activit.inmobil.,empres.y alquileres 18 3%

Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 32 5%

Enseñanza 27 5%

Servicios sociales y de salud 8 1%

Otras activi. serv.comun.,soc.y personales 8 1%

Hogares privados y servicios domésticos 4 1%

Actividad económica no especificada 13 2%

Total 594 100%


ACTIVIDAD ECONOMICA - CCPP CACHIMAYO

Una de las principales actividades es la agricultura y la

crianza de animales menores

Principal actividad agrícola, con la producción de maíz,

papa, olluco, hortalizas, etc





110

D) EDUCACIÓN

El 65% de la población del CCPP urbano de Cachimayo no asisten a alguna institución

educativa, debido a que no se cuenta con buenos servicios educativos; sobre todo en la I.E.

José Carlos Mariátegui, solamente los ambientes pedagógicos se encuentran en buen estado;sin embargo el servicio complementario como la biblioteca, talleres, sala de computo, etc; se

encuentran en pésimo estado de conservación; es por ello que el rendimiento escolar no es

muy adecuado, por lo que no se siente competitivos frente a otros alumnos que ofrecen

mejores niveles de enseñanza escolar.

Cuadro Nº 45

El 10% de la población no cuentan con ningún tipo de estudios, por lo que se considera

población analfabeta, generalmente son pobladores que han migrado de zonas rurales, donde

no cuentan con algún servicio educativo o simplemente se dedicaron a la agricultura. Por otro

lado el 2% tiene estudio de nivel inicial que por lo general no le dan mucha importancia a este

ciclo de enseñanza y el ingreso de los alumnos es directamente al nivel primario dando un

examen de suficiencia. Asimismo podemos observar que el 30% de la población cuentan con

estudios completos de primaria y el 38% cuentan con estudios completos del nivel secundario;

es por llo que también se muestra que los niveles superiores de estudios han sido muy pocos

debido a que no han tenido un buen rendimiento en el nivel secundario debido a la

inadecuada prestación del servicio educativo, y al momento de acceder a una educación

superior, los jóvenes se ven fracasados ya que el nivel educativo es bajo.

Cuadro Nº 46

El Distrito de Cachimayo cuenta con dos PRONOEI, un inicial escolarizado, dos instituciones

educativas de nivel primario, una institución educativa de nivel secundario y un CETPRO:

Categorías Casos %

Si 515 35%No 939 65%

Total 1454 100%


ASISTE A ALGUNA INSTITUCION EDUCATIVA (COLEGIO,

INSTITUTO O UNIVERSIDAD)- CCPP CACHIMAYO

Categorías Casos %

Sin Nivel 147 10%

Educación Inicial 35 2%

Primaria 440 30%

Secundaria 558 38%

Superior No Univ. incompleta 98 7%

Superior No Univ. completa 83 6%

Superior Univ. incompleta 56 4%

Superior Univ. completa 37 3%

Total 1454 100%


ULTIMO NIVEL DE ESTUDIOS QUE APROBÓ - CCPP CACHIMAYO





111

Cuadro Nº 47

Códigomodular

Nombre de IENivel /

ModalidadForma Dirección de IE Centro Poblado Área

Alumnos(2011)

Docentes(2011)

Secciones(2011)

0403741 677 Inicial - Jardín EscolarizadoCARRETERACACHIMAYO S/N

CACHIMAYO Urbana 65 2 3

0406025 50121 Primaria Escolarizado CACHIMAYO CACHIMAYO Urbana 185 12 90551200 50866 Primaria Escolarizado ARACAY ARICAY Rural 13 1 4

1061530 RIKCHARIY CETPRO Escolarizado AVENIDA LEONIDASRODRIGUEZFIGUEROA S/N


0579250JOSE CARLOSMARIATEGUI

Secundaria EscolarizadoJIRON 12 DEOCTUBRE 095


2352412 LOS KILLICHUSInicial noescolarizado

Noescolarizado

CAJAMARCA S/N CAJAMARCA Rural 11 0 3

2352416LOSRUISEÑORES

Inicial noescolarizado

Noescolarizado

MARANHUAYCO S/N MARANHUAYCO Rural 13 0 3

Fuente: Escale 2011

E) ANALFABETISMO

En el siguiente cuadro se muestra que el 83% de la población tiene algún nivel de estudios,

porque este porcentaje de la población sabe leer; y el 13% de la población no sabe leer y

pertenecen a la población analfabeta; por lo general son pobladores que migraron de zonas

rurales quienes nunca tuvieron la oportunidad de acceder a algún centro educativo donde

puedan recibir el servicio educativo.

Cuadro Nº 48

F) IDIOMA.

El 54% de la población tiene como lengua materna y dominio del castellano y el 46% de la

población tienen como lengua materna el quechua; es por ello que se recomienda que la

enseñanza en la institución educativa José Carlos Mariátegui se brinde con la enseñanza

Intercultural Bilingüe (EIB), para rescatar el idioma en nuestra región y se enriquezca la

enseñanza escolar.

Cuadro Nº 49

Categorías Casos %

Si 1267 87%No 187 13%

Total 1454 100%

ANALFABETISMO - CCPP CACHIMAYO


Categorías Casos %

Quechua 667 46%

Aymará 1 0%

Castellano 783 54%

Es sordomudo 3 0%

Total 1454 100%

IDIOMA - CCPP CACHIMAYO






112

G) SERVICIOS BÁSICOS.

Abastecimiento de Agua

El centro poblado de Cachimayo cuentan con agua potable desde hace 20 años

aproximadamente, es asi que en el siguiente cuadro se muestra que el 56% de las viviendas

cuentan con Red Pública fuera de la vivienda y el 35% de las viviendas cuentan con Red Pública

dentro de las viviendas, y los pobladores que se encuentra un poco alejadas del centro

poblado urbano en la que sus viviendas están en construcción o son habitantes recientes aun

no cuentan con este servicio.

Sin embargo es importante indicar que en la Institución educativa José Carlos Mariátegui no

cuentan con agua potable, solamente tienen agua entubada; debido a que se encuentra

alejada del centro poblado urbano a unos 100 mts; por lo que es necesario que se extienda las

tuberías de la red de desagüe hasta este sector; debido a que los índices de enfermedades

gastrointestinales y parasitarias se incrementaría por este factor negativo para la salud de las

personas.

Fotografía Nº 23

Cuadro Nº 50

Categorías Casos %

Red pública Dentro de la viv.(Agua potable) 129 35%

Red Pública Fuera de la vivienda 207 56%

Pilón de uso público 7 2%

Pozo 1 0%

Río,acequia,manantial o similar 9 2%

Vecino 12 3%

Otro 7 2%

Total 372 100%

ABASTECIMIENTO DE AGUA-CCPP CACHIMAYO


La institución educativa José Carlos Mariátegui cuenta con el

servicio de agua entubada.





113

Desagüe.

En el siguiente cuadro podemos observar que el 43% de la población no cuenta con servicios

higiénicos conectadas a Red Pública, el 34% cuentan con Red Pública fuera de la Vivienda y el

16% con Red Pública dentro de la vivienda, sin embrago esta situación a cambiado para el

2013, por entrevistas realizadas en el trabajo de campo la mayor cantidad de las viviendas

cuentan con servicios higiénicos conectadas a red Pública dentro de sus viviendas.

Asimismo cabe indicar que en la institución educativa José Carlos Mariátegui no cuentan con la

red de desagüe, situación por la que aun siguen utilizando pozo séptico, el cual es un grave

problema para los alumnos ya que éste es un foco infeccioso para las enfermedades

parasitarias.

Cuadro Nº 51

Electrificación.

El servicio eléctrico en el centro poblado de Cachimayo cuenta con el servicio eléctrico desde

el año 1983, quien ejecuto la obra fue electro Sur Este, quienes colocaron alumbrado público

en las calles y alumbrado domiciliario en las viviendas; en el siguiente cuadro podemos ver que

el 91% de las viviendas cuentan con alumbrado eléctrico y el 9% de las viviendas que

generalmente son Construcciones nuevas en la periferie de la zona urbana del sector no

cuentan con el servicio de alumbrado eléctrico.

Cuadro Nº 52

Características de las Viviendas.

Una de las principales características de la Región del Cusco es que las Construcciones de las

viviendas son realizadas con material de adobe, es así que podemos ver a continuación que en

Categorías Casos %

Red pública de desague dentro de la Viv. 60 16%

Red pública de desague fuera de la Viv. 127 34%

Pozo séptico 16 4%

Pozo ciego o negro / letrina 5 1%

Río, acequia o canal 3 1%

No tiene 161 43%

Total 372 100%

SERVICIO HIGIENICO DE LAS VIVIENDAS - CCPP CACHIMAYO


Categorías Casos %

Si 337 91%

No 35 9%

Total 372 100%


ALUMBRADO ELECTRICO-CCPP CACHIMAYO





114

el centro poblado de Cachimayo el 91% de las viviendas tienen material de adobe y techo de

teja en sus Construcciones, y el 9% es de material de concreto.

Cuadro Nº 53

Asimismo podemos indicar que el 73% de las viviendas del centro poblado Cachimayo tienen

piso de tierra y el 21% de cemento.

Cuadro Nº 54

Categorías Casos %

Ladrillo o Bloque de

cemento 33 9%

Adobe o tapia 339 91%

Total 372 100%

MATERIAL DE CONSTRUCCION DE LAS PAREDES DE

LAS VIVIENDAS- CCPP CACHIMAYO


Categorías Casos %

Tierra 273 73%

Cemento 78 21%

Losetas, terrazos 2 1%

Parquet o madera pulida 7 2%

Madera, entablados 10 3%

Otro 2 1%

Total 372 100%

MATERIAL DE CONSTRUCC. DE LOS PISOS DE LAS

VIVIENDAS - CCPP CACHIMAYO






115

3.4. DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.4.1. Problema Central

“Limitada Oferta de los servicios Educativos en la I.E. José Carlos Mariátegui de nivel

secundario en el centro poblado de Cachimayo.

La problemática identificada en la I.E José Carlos Mariátegui es la limitada prestación del

servicio educativo que recibe la población estudiantil debido a que es la única institución

educativa de nivel secundario en todo el distrito, por lo que los alumnos provienen de distintos

anexos y centros poblados.

Causas Directas

1) Limitada Infraestructura Educativa: La infraestructura actual de la I.E. José Carlos

Mariátegui tienen una antigüedad de más de 35 años, lo cuales se encuentran en pésimo

estado de conservación. Sin embrago es necesario indicar que la Municipalidad Distrital

de Cachimayo ha construido hace 5 años atrás la infraestructura pedagógica el cual se

encuentran optimas condiciones; sin embrago es necesario indicar que es insuficiente

para la prestación del servicio educativo, asimismo la infraestructura complementaria,

administrativa, de servicios y externa necesitan ser intervenidos.

2) Limitado equipamiento y mobiliario: La institución educativa José Carlos Mariátegui no

cuenta con mobiliario adecuado, las carpetas son insuficientes para el incremento de la

población escolar según demanda estudiantil, asimismo el equipamiento y mobiliario de

los servicios administrativos y complementarios son insuficientes e inadecuados.

Causas Indirectas

1) Insuficiente Infraestructura pedagógica:

Las 08 aulas existentes se encuentran en óptimas condiciones de conservación; sin

embargo es necesario indicar que son insuficientes para la atención de la población

escolar, por lo que según el análisis de la demanda es necesario incrementar ambientes

pedagógicos, ay que la Institución Educativa José Carlos Mariátegui es la única de nivel

secundario que atiende a los jóvenes del distrito de Cachimayo.

2) Inadecuada infraestructura Complementaria:

Los ambientes complementarios se encuentran deteriorados debido al tiempo de vida útil

de los mismos, los cuales tienen una antigüedad de 17 hasta de 35 años años de

antigüedad, es por ello que se necesita ambientes nuevos.

3) Inadecuada infraestructura Administrativa:

Se necesita ambientes administrativos para la atención adecuada de los alumnos y padres

de familia; actualmente se está haciendo uso de ambientes con una antigüedad de mas de

17 años, por lo que es necesario contar con ambientes adecuados.

4) Inadecuada Infraestructura de Servicios.

Actualmente se cuenta con servicios higiénicos en buen estado sin embargo la posición de

estos son inadecuados ya que se encuentran alejados de los ambientes pedagógicos; perose podría optimizarlos utilizándolos como SSHH para docentes. Asimismo la guardianía y





116

el depósito de materiales educativos se encuentran en pésimo estado de conservación, el

material de construcción es de adobe y tiene una antigüedad de más de 17 años.

5) Inadecuada Infraestructura Externa.

La infraestructura externa se encuentra totalmente deteriorada, como el cerco

perimétrico; asimismo no se cuenta con tratamiento rutinario de las áreas verdes y lasveredas y otros se encuentran totalmente deteriorados.

6) Ausencia de equipamiento y mobiliario: Los ambientes pedagógicos, complementarios, de

servicios y administrativos no cuentan con mobiliario adecuado ya que los que tiene

actualmente presentan insuficiente cantidad carpetas para la ampliación de los servicios

pedagógicos, asimismo en los ambientes administrativos y complementarios es necesario

contar con adecuados pupitres, sillas, estantes, escritorios, mesas y sillas, etc,

Efecto Directo.

1) Limitada capacidad en la oferta de servicios educativos.

Los alumnos del nivel secundario de la I.E. José Carlos Mariátegui se sienten limitados al

recibir los servicios educativos en un espacio incomodo e inseguro, asimismo no cuentan

con algunos servicios complementarios, por falta de un ambiente adecuado para su uso,

asimismo se ven limitados por la falta de una implementación adecuada.

Efectos Indirectos

1) Inasistencia de la Población Estudiantil:

El fracaso escolar en la población estudiantil es bastante elevado debido a que los

alumnos no cuentan con buenos servicios y mucha veces se ven limitados por no contar

con suficientes ambientes pedagógicos que atienda a mas alumnos del distrito deCachimayo, asimismo los servicios complementarios, y administrativos, así como el

equipamiento y mobiliario, por lo que en algunas ocasiones realizan su traslado a otras

II.EE. fuera del distrito de Cachimayo que brinden mejores servicios educativos, y la

población estudiantil que no puede acceder a mejores servicios educativos por falta de

recursos económicos, simplemente se dedican a labores agrícolas y al comercio por

menor a ayudar a sus padres en la actividad principal del Distrito de Cachimayo.

2) Presencia de riesgos en la integridad física de los alumnos y profesores.

El hecho de contar con ambientes demasiado antiguos y muy saturados los alumnos

corren el riesgo de sufrir algún accidente, sobre todo en los ambientes complementarios.

Por otro lado uno de los principales problemas es el hacinamiento escolar debido a queesta institución educativa alberga a la mayor cantidad de alumnos del Distrito de

Cachimayo debido que es la única que brinda el servicio de nivel secundario.

3) Baja Autoestima de los Alumnos:

Las inadecuadas condiciones del servicio educativo genera en la población escolar

desmotivación para poder asistir a las clases por lo que muchas veces se retiran del

colegio, y en otras oportunidades reciben el servicio educativo con desagrado, esto

conlleva a que el alumno no se encuentre en el mismo nivel de rendimiento que otros

alumnos que pueden acceder a mejores servicios educativos por contar con mejores

recursos. La provincia de Anta es considerada zona en extrema pobreza, por ello los

alumnos se conforman con lo poco que se les ofrece en la I.E. José Carlos Mariátegui, sin





117

embargo va generando esta situación en la población escolar la baja autoestima frente a

alumnos de otros colegios de otros distritos que brindan mejores servicios educativos a

sus alumnos.

Efecto Final.

1) Menores logros de aprendizaje y desarrollo individual de la población escolar en el

Distrito de Cachimayo.

El bajo rendimiento de los alumnos del nivel Secundario genera a que no puedan

desarrollarse adecuadamente en servicios complementarios a su educación para poder

acceder a una educación superior y no puedan contar con una profesión para el futuro.

Esta situación genera mayor desempleo por no contar con los estudios adecuados.

Cuadro Nº 55

Árbol de Causas y Efectos





118

3.4.2. Objetivos del proyecto

3.11.1. Definición del objetivo central

A partir de la definición del problema central se procede a definir el objetivo central del

proyecto de la siguiente manera.

“LIMITADA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI DE NIVEL SECUNDARIO

EN EL CENTRO POBLADO DE CACHIMAYO.

Limitada Infraestructura

EducativaLimitado

Equipamiento

y Mobiliario

Insuficiente

infraestructura

pedagógica

Inadecuada

infraestructura

complementaria

Ausencia de

mobiliario

Limitada capacidad en la

oferta de servicios

educativos

Baja Autoestima de los

alumnos

Inasistencia de la

población estudiantil

Menores logros de aprendizaje y desarrollo

individual de la población escolar en el Distrito de

Cachimayo.

Inadecuada

infraestructura

administrativa

Presencia de riesgos en la

integridad física de los

alumnos y profesores.

Ausencia de

equipamiento

Inadecuada

infraestructura

de servicios

Inadecuada

infraestructura

Externa





119

Medios Directos.

1) Presencia de infraestructura Educativa:

La I.E. José Carlos Mariátegui cuenta con una infraestructura adecuada, como son los

ambientes pedagógicos, complementarios, administrativos, etc, lo cual hace que nuestra

población escolar esté atendida adecuadamente y brinde servicios de calidad.

2) Disponibilidad Adecuada de Equipamiento y mobiliario.

Los ambientes antes mencionados, cuentan con equipamiento y mobiliario, asimismo las

nuevas aulas que se van a aperturar cuenta con la implementación de sus ambientes, dentro de

ello podemos mencionar que el servicio educativo se brindará de manera óptima y adecuada,

aprovechando los recursos económicos y el financiamiento brindado en forma oportuna.

Medios Indirectos o fundamentales

1) Suficiente Infraestructura Pedagógica:

Se cuenta con suficientes ambientes pedagógicos para la atención de los alumnos de nivel

secundario así como la satisfacción tanto en la población escolar como a los mismos docentes,la utilización de los espacios adecuados según las normas técnicas de infraestructura educativa

del MINEDU.

2) Adecuada Infraestructura Complementaria:

Ambientes de laboratorio, centro de computo y otros refuerzan el aprendizaje del educando,

mejorando el rendimiento escolar para que éste pueda ser competitivo frente a los alumnos

que se encuentran en II.EE. públicas y privadas que tengan buenas condiciones del servicio

educativo y asi poder acceder a una educación superior.

3) Adecuada Infraestructura Administrativa:

Los profesores y personal administrativo de la I.E. José Carlos Mariátegui, cuentan con

ambientes administrativos adecuados, los cuales generan una mejor coordinación con los

alumnos y los padres de familia, asimismo su organización se hace más planificada, para poder

llevar a cabo un servicio educativo de calidad.

4) Adecuada Infraestructura de Servicios.

Se cuenta con infraestructura de servicios adecuado y en optimas condiciones de operatividad,

los cuales son utilizados tanto por los alumnos como por los profesores.

PROBLEMA CENTRAL

“LIMITADA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

EN LA I.E. JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI DE NIVEL

SECUNDARIO EN EL CENTRO POBLADO DE

CACHIMAYO.

OBJETIVO CENTRAL

ADECUADA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

EN LA I.E. JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI DE NIVEL

SECUNDARIO EN EL CENTRO POBLADO CACHIMAYO.





120

5) Adecuada Infraestructura Externa.

Es necesario contar con infraestructura externa para asegurar los bienes con los que cuenta la

institución educativa, asimismo es necesario la intervención de infraestructura externa como

tratamiento de áreas verdes, veredas, etc los cuales aseguraran la operatividad del servicioeducativo.

6) Adecuado y suficiente mobiliario.

La infraestructura educativa cuenta con mobiliario adecuado a las funciones que realiza cada

espacio.

7) Adecuado y suficiente equipamiento educativo.

Los ambientes educativos se encuentran adecuadamente equipados, y ofrecer tanto a los

alumnos como a los profesores medios necesarios para poder brindar adecuadamente lasherramientas necesarias para el servicio educativo.

Fin directo.

1) Mayor capacidad en la oferta de servicios educativos.

La I.E. José Carlos Mariátegui cuenta con ambientes apropiados para impartir la educación a los

alumnos, asimismo la capacidad de los ambientes son propicios para poder utilizarlos de

manera adecuada.

Fin Indirecto.

1) Mayor asistencia de la población estudiantil.

Las tasas de deserción escolar se ven disminuidas, porque los alumnos se encuentran

motivados a asistir a la I.E. por contar con mejores servicios educativos y la posibilidad y

oportunidad de poder acceder a mejores servicios educativos.

2) Bajo riesgo en la integridad física de los alumnos y profesores.

Cuentan con ambientes nuevos y algunos mejorados, los cuales son seguros y no inducen a que

pueda producirse algún accidente ocasionado por estas infraestructuras, es así que los

profesores y alumnos pueden asistir con regularidad a sus clases y transitar de forma segura en

la I.E. José Carlos Mariátegui.

3) Elevada Autoestima de los Alumnos.

Los alumnos se sienten con el autoestima elevada por contar con una buena infraestructura

que les ofrezca mejores servicios educativos, asimismo se sentirán capaces de poder concursar

y ser competitivos frente a otros alumnos que estudian en colegios que brinden mejores

condiciones de servicios educativos. Es así que su autoestima estará elevada para poder

enfrentarse a cualquier tipo de situaciones.





121

Fin Final. Altos Logros de aprendizaje y Desarrollo individual de la población escolar en el

Distrito de Cachimayo.

Cuadro Nº 56

Árbol De Medios Y Fines

ADECUADA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI DE

NIVEL SECUNDARIO EN EL CENTRO POBLADO CACHIMAYO.

Presencia de Infraestructura

Educativa

Disponibilidad adecuada de

Equipamiento y Mobiliario

Adecuada

infraestructura

Pedagógica

Adecuada

infraestructura

complementaria

Adecuado y suficiente

mobiliario

Mayor capacidad en la

oferta de servicios

educativos

Elevada Autoestima de

los alumnos

Mayor asistencia de la

población estudiantil

Alto logro de aprendizaje y desarrollo individual de

la población escolar en el Distrito de Cachimayo.

Adecuada

infraestructura

administrativa

Bajo riesgo en la integridad

física de los alumnos y

profesores.


equipamiento

educativo.

Adecuada

infraestructura

de servicios

Adecuada

infraestructura

Externa




122

Cuadro Nº 57

3.4.3. Árbol de Medios y Fines.

Suficiente

infraestructura

Pedagógica

Adecuada

infraestructura

complementaria


equipamiento educativo.

Adecuada

infraestructura

Externa

Adecuado y suficiente de

mobiliario.

Acondicionamiento de 2 aulas

pedagógicas de 61 m2 c/u




carpintería de madera, cerrajería, vidrios, pintura, instalaciones sanitarias, instalaciones eléctricas e

instalaciones de red de datos e internet.

Construcción de un

centro de computo de

86.65 m2, una salaaudiovisual de 69.85

m2, SUM de 99.30 m2,

aula para artes 85.87

m2, sala de educ. física

85.20 m2, laboratorio

múltiple de 103.17 m2,

taller multifuncional

para mujeres de 86.65

m2 y varones de 115

m2. Sala de APAFA de

12.85 m2, Taller Banda

y Música de 61.70 m2 y

una biblioteca de 86.65

m2

Se plantea la construcción de una infraestructura con sistema aporticado con columnas en T con

mampostería de ladrillo, con cobertura de teja andina sobre loza aligerada inclinada, escaleras y

pasadizo, los revoques serán enlucidos de cemento, pisos de madera machihembrada, cerámico y

cemento frotachado para pasadizos, carpintería de madera, cerrajería, vidrios, pintura,

instalaciones sanitarias, instalaciones eléctricas e instalaciones de red de datos e internet.

Construcción de un Cerco

perimétrico de 264 ml,

Muro de contención de 61.20ml, 01 patio de honor de 630

m2. 01 Tanque cisterna y

elevado. 01 Sub estación en

caseta. Galerías de circulación

en el 1er nivel de 166.50 m2.

Galerías de circulación en el

segundo nivel de 166.50 m2.

02 Pérgolas de 115 m2 c/u. 02

Cajas de escaleras de 87.00

c/u. Veredas de 202.00 m2

Adquisición de 138 carpetas

unipersonales, 24 mesas y sillas, pupitre

para sala de profesores 2, 10 estantespara aula, 2 modulos de computadora, 5

estantes para biblioteca, 8 sillas y mesas

para biblioteca, 1 mesas y 6 sillas para

profesores, 2 escritorios + silla para

dirección/secretaria, 4 estantes para

deposito de material educativo, 32

tableros para aula de arte, 24 mesas y

sillas para taller de arte, 24 caballetes y

depósitos de arcilla para aula de arte, 2

tabiretes para aula de educación física,

mobiliario para aula de teller de artes

domesticas y para taller de artes

industriales.

01 Cañón Multimedia, 1 ecram, 1

servidor, 1 kit de laboratorio, 2

computadoras, 1 fotocopiadoramultifuncional, 1 equipo de sonido, 1 tv

de 42” y DVD, camilla para Tópico

Adecuada

infraestructura

Administrativa

Adecuada

infraestructura

de Servicios

Construcción de

Dirección, sec, hall de

18.20 m2. Una sala deprofesores de 18.58

m2, optimización de

SSHH Docentes de 35

m2 y construcción de

01 tópico/psicología de

13.10 m2

Construcción de

Guardianía de 10.14

m2, SS.HH. Guardianíade 4.03 m2,

Maestranza/limpieza

de 15.80 m2. Deposito

de Materiales

Educativos de 7.75 m2,

SS.HH Mujeres (3 inod.

4lav.) de 13.30 m2 y

SS.HH. Varones (3inod.

4lav. 4Urin,) de 17.25

m2.

Alternativa 01

Alternativa 02





123

Alternativa complementaria

Alternativa Excluyente

3.5. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

ALTERNATIVA 01

Se plantea la construcción de una infraestructura con sistema aporticado con columnas en T

con mampostería de ladrillo, con cobertura de teja andina sobre loza aligerada inclinada,



cerrajería, vidrios, pintura, instalaciones sanitarias, instalaciones eléctricas e instalaciones dered de datos e internet.


Construcción de:



Construcción de






Construcción de:




01 Ambiente para Aula de Artes de 85.87 m2.01 Ambiente para Sala/depósito de educación física de 85.20.








Construcción de:





124



01 Ambiente para depósito SUM DE 16.62 M2


01 Ambiente para Deposito de Materiales Educativos de 7.75 m2,01 Ambiente para SS.HH Mujeres (3 inod. 4lav.) de 13.30 m2.



Construcción de:








02 Pergolas de 115 m2 c/u.




Adquisición de:

138 Carpetas unipersonales24 Mesas y sillas (1 mesa y 6 sillas) para SUM

1 Ecram

1 Cañon Multimedia







8 Sillas y mesas para biblioteca (1 mesa + 10 sillas)1 Mesa y 6 sillas para sala de profesores








24 Caballetes y depósitos de arcilla para aula de arte

2 Taburetes para aula de educación física.





125


1 Equipo de sonido



1 Botiquín de primeros auxilios para tópico1 Camilla para tópico






1 Maniqui


1 Cocina A Gas

1 Maquina de Coser



1 Cepilladora Electrica de 2.5 HP






1 Afiladores Eléctricos 3/4 HP1 Yunque


5 Mesas de Trabajo

1 Mostrador

12 Bancos

4 Tableros

4 Armarios


4 Repisas

ALTERNATIVA 02







Construcción de:

02Aulas (optimización Sala de Computo y Audio visual) de 61 m2 c/u,





126


Construcción de


01 Ambiente Sala de profesores de 18.58 m2.01 Ambiente SS.HH Profesores V y M (Optimización SS.HH. Existentes) de 35m2.



Construcción de:













Construcción de:



01 Ambiente para deposito de SUM.





COMPONENTE 5: ADECUADA INFRAESTRUCTURA EXTERNAConstrucción de:














127



Adquisición de:

138 Carpetas unipersonales24 Mesas y sillas (1 mesa y 6 sillas) para comedor

1 Ecram

















24 Caballetes y depósitos de arcilla para aula de arte2 Taburetes para aula de educación física


1 Equipo de sonido







4 Modulo Mesa de Preparación - Trabajo y 6 sillas (Mesa: 1.50m x 1.00m x 0.90m)4 Armarios para cocina Mesa: (1.20m x 0.60m x 1.80m)


1 Maniquí


1 Cocina A Gas

1 Maquina de Coser

1 Campana Extractora Tipo Isla








128





1 Afiladores Eléctricos 3/4 HP1 Yunque


5 Mesas de Trabajo

1 Mostrador

12 Bancos

4 Tableros

4 Armarios


4 Repisas





129

IV. FORMULACION Y EVALUACION





130

4.1 DEFINICION DEL HORIZONTE DE EVALUACION DEL PROYECTO.Se considera como horizonte de evaluación del proyecto 10 años como mínimo puesto que

este proyecto presenta en sus alternativas de solución componentes como la construcción de

infraestructuras que de acuerdo a normas técnicas presentan una vida útil de por lo menos 10

años (edificaciones de concreto en óptimas condiciones de habitabilidad), periodo en el cual noserá necesaria ninguna intervención a no ser por mantenimiento lo que indica que en este

periodo el mejoramiento de ambientes cumplirán los objetivos trazados posterior a este

periodo se evaluara si será necesaria la intervención para mejorar la infraestructura con nuevos

ambientes, equipos, etc.

A continuación se presenta el cronograma de actividades y de ejecución del presente PIP.

Cuadro Nº 58

Se presenta el siguiente diagrama en el cual podemos observar el ciclo del proyecto y su

horizonte de evaluación.

4.1.1 La fase de pre inversión y su duración

Como se describió anteriormente, el ciclo de los proyectos de inversión pública se inicia con la

pre inversión que comprende la elaboración de los estudios de perfil, y factibilidad.

Para luego pasar a la fase de Inversión que comprende la elaboración del Expediente técnico y

llevar a cabo la ejecución. Finalmente llegamos a la fase de post-inversión la cual comprende

la evaluación ex post y la operación y mantenimiento.

PRE INVERSION

MES

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

PERFIL EXPED. TECNICO Y EJECUCION DE OBRA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

INVERSION POST INVERSION

AÑOSMESES

CiCclo del proyecto:

HORIZONTE DE EVALUACION

Fin

Post - inversion (Operación

Y Mantenimiento)

Inversion (Expediente técnico

Y ejecución del proyecto)

Pre - inversion (Estudios)

Idea

Retroalimentación (Aprender del pasado)





131

Por el monto de inversión de la presente intervención se determino que el presente estudio se

presente a nivel de perfil y su formulación se estimo es un tiempo de un mes tomando en

cuenta los contenidos del anexo 05-B.

4.1.2 La fase de inversión, sus etapas y su duraciónLa fase de inversión incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad física que

permita ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la “puesta en marcha” u operación del

proyecto. Las actividades que suelen considerarse en esta fase incluyen:

El desarrollo del expediente técnico se estima que se realizara en dos meses.

la ejecución del proyecto, que incluye la construcción de la infraestructura es estima que

se realizara en 13 meses, así mismo se estima que la adquisición de equipos y mobiliario se

realizara en 02 meses.

4.1.3 La fase de post inversión y sus etapas

Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operación y mantenimiento del proyecto, así

como su evaluación ex post. Consiste, básicamente, en la entrega de los servicios del proyecto,

por lo que sus desembolsos se encuentran vinculados con los recursos necesarios para ello:

personal, insumos, alquileres, servicios (luz, agua, teléfono), está a cargo de la DREC-Cusco a

través de la UGEL de Anta, asimismo cuentan con ingresos de la APAFA y Alquiler de Kiosco.

Por otro lado también existe el apoyo de la Municipalidad Distrital de Cachimayo.

La población beneficiaria, contara con el 100% de la capacidad del proyecto en su primer año

de operación (2014) hasta el año 2023, el horizonte de evaluación es de 10 años, en los cualesse deben de alcanzar los objetivos de impacto que propone el proyecto.

4.1.4 El horizonte de evaluación de cada proyecto alternativo

El horizonte de evaluación de la presente intervención de cada alternativa está determinado

por la suma de las duraciones de la fase de pre inversión, inversión y post inversión la cual es

de 10 años. La definición del horizonte de evaluación es necesaria por dos motivos. En primer

lugar, porque es indispensable establecer el período a lo largo del cual deberán realizarse las

proyecciones de la oferta y la demanda para el presente caso de estima un horizonte deevaluación de 10 años.

En segundo lugar, porque determinado este horizonte se podrán considerar los valores

residuales de los activos con una vida útil mayor (aulas), así como el costo de reponer aquellos,

para el presente caso activos con una vida útil menor que el horizonte de evaluación definido.

4.1.5. Organización de las fases y etapas de los proyectos alternativos

La etapa de pre inversión está encargada de la formulación y viabilización del presente PIP,

seguidamente se procede a la elaboración del expediente técnico el cual se realizara en 02

meses, y la ejecución de la obra se realizara en 13 meses.





132

4.1.6. Tamaño y localización óptima de la inversión y los momentos óptimos de inicio yfinalización de cada proyecto alternativo

En lo referente a la escala de inversión, es decir al volumen de servicios a ofrecer, está

determinada por el análisis realizado en la etapa del balance oferta – demanda.

4.1.7. Análisis de riesgos para las decisiones de localización y diseño

A continuación se presenta la lista de generación de vulnerabilidades por exposición, fragilidad

Resiliencia en el proyecto.

Cuadro Nº-59

Lista de generación de Vulnerabilidades

Preguntas Si No

A. Análisis de vulnerabilidad por exposición (localización)

1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a peligros de origen natural? X

2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situación de peligro, ¿es posible técnicamente,cambiar la ubicación del proyecto a una zona no expuesta?

X

B. Análisis de vulnerabilidad por fragilidad (diseño)

1. ¿la infraestructura va a ser construida siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo con el tipo deinfraestructura que se trate.

X

2. ¿los materiales de construcción utilizados consideran las características geográficas y físicas de la zona deejecución del proyecto?

X

3. ¿El diseño a tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? X

4. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman en cuenta las característicasgeográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?

X

C. Análisis de vulnerabilidades por Resiliencia

1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos técnicos (por ejemplo, sistemas alternativospara la provisión del servicio), para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?

X

2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes decontingencia), para hacer frente a daños ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?

X

Elaboración PROPIA

4.2 ANÁLISIS DE LA DEMANDA.

La demanda para el presente caso se ha analizado tomando en cuenta los siguientes criterios

que se muestran a continuación:

La proyección de la Demanda Referencial.

Proyección de la demanda potencial.

Proyección de la demanda efectiva sin proyecto y con proyecto.

Proyección de los servicios demandados para la situación con proyecto y sin proyecto.

4.2.1 Diagnostico de la situación actual de la demanda de los servicios.





133

Como se precisó en el capítulo de 3 Identificación, las alternativas planteadas los cuales

contemplan mejorar la oferta de servicios educativos.

La I.E. de nivel secundario José Carlos Mariátegui se encuentra en ubicado en la capital distrital

de Cachimayo, pertenece según el ESCALE a la zona urbana.El área de referencia se encuentra determinada por la cantidad de población de 11 a 20 años

de edad del Distrito de Cachimayo, quienes se encuentran en edad probable de estudiar en el

nivel secundario.

La Institución educativa José Carlos Mariátegui, tiene una antigüedad aproximadamente de 35

años. La institución educativa José Carlos Mariátegui, ha ido consolidando las edificaciones

existentes a lo largo de su historia desde su creación. El año 2012 tuvo 181 alumnos

matriculados los cuales provienen del mismo centro poblado y de los anexos que se

encuentran en el Distrito de Cachimayo. La Institución educativa cuenta con 5 secciones de

nivel secundario, los mismos que se encuentran distribuidos en 08 ambientes de concreto que

fueron construidos hace 5 años atrás aproximadamente y la infraestructura complementaria

se encuentra funcionando en el local antiguo que data de hace más de 35 años atrás los cuales

fueron construidos con material de adobe y se encuentran en pésimo estado de conservación.

Existe atraso escolar y deserción de alumnos debido a que no cuentan con otra institución

educativa en el distrito de Cachimayo y prefieren dedicarse a labores agrícolas incrementado

de esta manera los índices de analfabetismo; asimismo el verse desmotivados por el

inadecuado servicio educativo que se presta en la única institución educativa del distrito de

Cachimayo, prefieren dedicarse a otras labores o emigrar a otros distrito que cuentan con

mejores servicios educativos.

Según el ESCALE se observa que existe tendencia negativa; es decir desde el año 2004 hasta el

2012 la cantidad de población escolar ha ido disminuyendo progresivamente; asimismo

podemos indicar como otra alternativa que optan los padres de familia es enviar a sus hijos a

otros lugares que cuentan con mejores servicios educativos, los cuales preparen de manera

adecuada a sus hijos y al culminar sus estudios para poder acceder a centros de preparación

superior que se brinda tanto en instituciones como en universidades estatales y particulares.

4.2.2 Proyección de la población Referencial demandante.Para la proyección de la demanda referencial, se ha tomado en cuenta la población total de 11

a 20 años del Distrito de Cachimayo los cuales tienen como única alternativa asistir al nivel

secundario a la I.E. José Carlos Mariátegui. Este rango de edades se ha determinado según la

Nómina de matriculas del 2012 de la institución educativa Jose Carlos Mariátegui en la que

hubieron alumnos que estudian en la institución educativa que se encuentran en estas edades.

Por lo que se considera a los jóvenes de estas edades del distrito de Cachimayo como un rango

de edades para la enseñanza en el nivel secundario.

Para efectos de la proyección se ha tomado en cuenta la población de 11 a 20 años de edad

del Distrito de Cachimayo según los censos del 93 y del 2007, en la cual podemos observar la

tasa de crecimiento poblacional por edades y la proyección realizada hasta el 2023; asimismo





134

es necesario indicar que en el caso de las edades que presentan tasa de crecimiento

poblacional negativo se está tomando en cuenta a la población constante o tasa de

crecimiento poblacional 0%.

Cuadro Nº 60

Cuadro Nº 61

4.2.3. Proyección de la Población Potencial Demandante.

Dentro de la población potencial se tiene a la población de 11 a 20 años que se encuentra en el

área de influencia probablemente cursando el nivel secundario. También se encuentra la

población estudiantil de la I.E. José Carlos Mariátegui, al cual se le tomado en cuenta dentro de

la evaluación de la demanda como única institución educativa, ya que no existen otras

instituciones educativas de nivel secundario dentro del área de influencia del sector, es así que

podemos observar el siguiente cálculo:

EDAD1993 2007 Tasa de

crecimientoTasa

Utilizada11 años 47 55 1.13% 1.13%

12 años 52 50 -0.28% 0.00%

13 años 40 48 1.31% 1.31%

14 años 48 50 0.29% 0.29%

15 años 34 40 1.17% 1.17%

16 años 36 40 0.76% 0.76%

17 años 32 36 0.84% 0.84%

18 años 41 39 -0.36% 0.00%

19 años 33 32 -0.22% 0.00%20 años 40 35 -0.95% 0.00%

Distrito deCachimayo 1757 2037 1.06% 1.06%Fuente: www.inei.gob.pe

DISTRITO CACHIMAYO

EDAD 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 202311 años 55 56 56 57 58 58 59 59 60 61 62 62 63 64 64 65 6612 años 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 5013 años 48 49 49 50 51 51 52 53 53 54 55 55 56 57 58 58 5914 años 50 50 50 50 51 51 51 51 51 51 51 52 52 52 52 52 52

15 años 40 40 41 41 42 42 43 43 44 44 45 45 46 47 47 48 4816 años 40 40 41 41 41 42 42 42 42 43 43 43 44 44 44 45 4517 años 36 36 37 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 40 41 41 4118 años 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 39 3919 años 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 3220 años 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35

Área de influencia 425 425 425 425 425 425 425 425 425 425 425 425 425 425 425 425 425

Total (11-20) 425 427 430 432 435 438 440 443 446 448 451 454 456 459 462 465 468Fuente: INEI Censo del 2007, Información estadística de la población de influencia

Elaboración: Propia

PROYECCIÓN DEL AREA DE INFLUENCIA: DISTRITO DE CACHIMAYO





135

Cuadro Nº 62

En el siguiente cuadro mostramos la tasa de asistencia a educación secundaria tanto del áreade influencia como de la I.E. José Carlos Mariátegui, según los datos de la nóminas del 2012, y

la proyección realizada del área de influencia al 2012; del cual se calcula las tasas globales de

asistencia educativa.

El motivo por el cual el área de referencia es mayor que la I.E. foco del problema es que la I.E.

José Carlos Mariátegui cuenta con el servicio educativo del nivel secundario y éste último es el

único en todo el distrito, por lo que acuden de diferentes centros poblados del distrito para

poder asistir a sus clases.

A continuación se muestra la tasa global de asistencia educativa del área de influencia y los

Alumnos que asisten a la I.E. José Carlos Mariátegui.

Tasa Global de Asistencia = Alumnos que asisten a la I.E. José Carlos Mariátegui

Población del área de influencia

Cuadro Nº 63

A continuación se calcula según datos anteriores la tasa de asistencia educativa según grados

de 1° a 5° año de secundaria, el mismo que nos da como resultado la proporción alumnos por

edades que asisten a cada grado.

Edad N° % Edad N° % Edad N° % Edad N° % Edad N° % Edad N° %

11 años 1 2% 11 años 0 0% 11 años 0 0% 11 años 0 0% 11 años 0 0% 11 años 1 1%










TOTAL 42 100% TOTAL 40 100% TOTAL 46 100% TOTAL 27 100% TOTAL 26 100% TOTAL 181 100%

Secundario

2º Sec 3º Sec

TOTAL I.E. JOSE CARLOS MARIATEGUI

TOTAL4º Sec 5º Sec1º Sec

INEINóminas I.E.

Jose Carlos

Mariategui11 años 58 1 1.72%

12 años 50 18 36.00%

13 años 51 27 52.70%

14 años 51 41 80.81%

15 años 42 31 73.13%

16 años 42 28 67.41%

17 años 38 23 61.26%

18 años 39 6 15.38%

19 años 32 4 12.50%

20 años 35 2 5.71%

Total 438 181 41.36%

T A S A S G L O B A L E S D E

A S I S T E N C I A E D U C A T I V A

EDAD

POBLACION 2012Tasas

Globales





136

Cuadro Nº 64

EdadTasa Global de asistencia

Educativa Secundaria GradosProporción de matriculados en II.EE

que asiste a cada gradoProporción de niños por edades

que asiste a cada grado

(A) (B) (C) (D) (E)=(B*D)

11 años 1.72%

1º Sec. 100% 2%

2º Sec. 0% 0%

3º Sec. 0% 0%

4º Sec. 0% 0%

5º Sec. 0% 0%

12 años 36.00%

1º Sec. 100% 36%

2º Sec. 0% 0%

3º Sec. 0% 0%

4º Sec. 0% 0%

5º Sec. 0% 0%

13 años 52.70%

1º Sec. 56% 29%

2º Sec. 44% 23%

3º Sec. 0% 0%4º Sec. 0% 0%

5º Sec. 0% 0%

14 años 80.81%

1º Sec. 5% 4%

2º Sec. 41% 34%

3º Sec. 54% 43%

4º Sec. 0% 0%

5º Sec. 0% 0%

15 años 73.13%

1º Sec. 10% 7%

2º Sec. 13% 9%

3º Sec. 39% 28%

4º Sec. 39% 28%

5º Sec. 0% 0%

16 años 67.41%

1º Sec. 7% 5%2º Sec. 14% 10%

3º Sec. 14% 10%

4º Sec. 32% 22%

5º Sec. 32% 22%

17 años 61.26%

1º Sec. 4% 3%

2º Sec. 9% 5%

3º Sec. 17% 11%

4º Sec. 22% 13%

5º Sec. 48% 29%

18 años 15.38%

1º Sec. 0% 0%

2º Sec. 0% 0%

3º Sec. 33% 5%

4º Sec. 17% 3%5º Sec. 50% 8%

19 años 12.50%

1º Sec. 0% 0%

2º Sec. 25% 3%

3º Sec. 50% 6%

4º Sec. 0% 0%

5º Sec. 25% 3%

20 años 5.71%

1º Sec. 0% 0%

2º Sec. 0% 0%

3º Sec. 0% 0%

4º Sec. 0% 0%

5º Sec. 100% 6%

Fuente: ESCALE datos de MINEDU. I.E.I y población del área de influencia





137

Sin embargo podemos indicar que no todos los alumnos que se encuentra entre 11 a 20 años

pueden acceder al servicio educativo, por diversos factores, los mismos que corresponden a

una proporción de alumnos no atendidos por la proporción de los no atendidos que deberían

asistir a cada año.

Cuadro Nº 65

Edad GradosProporción deAlumnos noatendidos

Proporción de los noatendidos que deberían asistir

cada año

Proporción de no atendidossobre el total de Alumnos de

esa edad

11 años

1º Sec.

98.3%

100.0% 98.3%2º Sec. 0.0% 0.0%3º Sec. 0.0% 0.0%4º Sec. 0.0% 0.0%5º Sec. 0.0% 0.0%

12 años

1º Sec.

64.0%


13 años

1º Sec.

47.3%


14 años

1º Sec.

19.2%


15 años

1º Sec.

26.9%

0.0% 0.0%2º Sec. 0.0% 0.0%3º Sec. 0.0% 0.0%

4º Sec. 0.0% 0.0%5º Sec. 100.0% 26.9%

16 años

1º Sec.

32.6%


17 años

1º Sec.

38.7%


18 años

1º Sec.

84.6%

0.0% 0.0%2º Sec. 0.0% 0.0%3º Sec. 0.0% 0.0%

4º Sec. 0.0% 0.0%5º Sec. 0.0% 0.0%

19 años

1º Sec.

87.5%


20 años

1º Sec.

94.3%


Fuente: Elaboración PROPIA con datos de MINEDU. I.E.I y población del área de influencia

Según la matricula estimada en cada grado por edades del 2012, se tiene que la cantidad dealumnos que debiendo asistir a cada grado no lo hacen debido a diversas circunstancias,





138

dentro de ello podemos mencionar el inadecuado servicio educativo, por lo que una parte de

los alumnos abandonan sus estudios para poder migrar a centros poblados con mejores

servicios educativos para poder acceder a mejores servicios educativos. Es así que existe una

población potencial los cuales se encuentran entre los 11 y 20 años de edad los cuales

deberían asistir a una institución educativa como la de la I.E. José Carlos Mariátegui.

Cuadro Nº 66

Grado EdadMatrícula estimada en cadagrado según edades (2012)

Número de Alumnos que debiendo asistir a cada grado no lo hacen según edades

(2012)

Total Demandapotencial (2012)

1º Sec.

11 años 1 57 5812 años 18 0 1813 años 15 0 1514 años 2 0 215 años 3 0 316 años 2 0 217 años 1 0 118 años 0 0 019 años 0 0 0

20 años 0 0 0Total 42 57 99

2º Sec.

11 años 0 0 012 años 0 32 3213 años 12 0 1214 años 17 0 1715 años 4 0 416 años 4 0 417 años 2 0 218 años 0 0 019 años 1 0 120 años 0 0 0

Total 40 32 72

3º Sec.

11 años 0 0 012 años 0 0 013 años 0 24 24

14 años 22 0 2215 años 12 0 1216 años 4 0 417 años 4 0 418 años 2 0 219 años 2 0 220 años 0 0 0

Total 46 24 70

4º Sec.


Total 27 10 37

5º Sec.


Total 26 11 37Fuente: MINEDU. I.E. y población del área de influencia





139

En el siguiente cuadro se muestra el cuadro de eficiencia y fracaso escolar de la UGEL Anta

según el censo escolar del 2008 y luego se realiza un cuadro comparativo para la proyección

con respecto a la eficiencia y fracaso escolar de la I.E. José Carlos Mariátegui según el acta de

evaluación del 2011, en el cual se toma en cuenta la mejor de las alternativas y se aproxima a

la situación ideal para la proyección hasta el año 2023.

Cuadro Nº 67

Eficiencia y Fracaso escolar de la UGEL Anta

Cuadro Nº 68

Eficiencia y fracaso escolar de la I.E. José Carlos Mariátegui (según actas de evaluación del

2011)

Utilizamos el cuadro de fracaso y rendimiento escolar, el cual se encuentra en las actas de

evaluación de la I.E. de nivel secundario, éste mismo utiliza el rendimiento y fracaso escolar

para multiplicar con la matricula estimada y hallar la demanda potencial a través de los 10

años que se considera el horizonte de evaluación del proyecto

De los cuadros anteriormente mostrados, podemos calcular la demanda potencial, el cual esta

en base a la matricula estimada y en base a alumnos que deberían asistir o asisten a centros

educativos fuera del distrito de Cachimayo con mejores logros de aprendizaje:

TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL % TOTAL %

10733 100.00 1591 100 1895 100 1836 100 1882 100 1771 100 1758 100

APROBADOS 9101 84.79 1389 87.30 1446 76.31 1519 82.73 1599 84.96 1552 87.63 1596 90.78

DESAPROBADOS 919 8.56 4 0.25 322 16.99 224 12.20 171 9.09 127 7.17 71 4.04

RETIRADOS 713 6.64 198 12.45 127 6.70 93 5.07 112 5.95 92 5.19 91 5.18

1632 15.21 202 12.70 449 23.69 317 17.27 283 15.04 219 12.37 162 9.22

2º 3º 4º 5º 6º

TOTAL

MATRICULA

TOTALGRADOS

1º%

FRACASO ESCOLAR

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 Aprobados 89% 89% 89% 89% 89% 89% 89% 89% 89% 89% 89% 89%

Desaprobados 5% 4.57% 4.14% 3.70% 3.27% 2.84% 2.41% 1.98% 1.55% 1.11% 0.68% 0.25%

Retirados 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7% 7%

Aprobados 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96%

Desaprobados 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5%

Retirados 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Aprobados 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96% 96%

Desaprobados 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4% 4%Retirados 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Aprobados 87% 87% 87% 87% 87% 87% 87% 87% 87% 87% 87% 87%

Desaprobados 13% 12.64% 12.29% 11.93% 11.58% 11.22% 10.87% 10.51% 10.16% 9.80% 9.45% 9.09%

Retirados 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Aprobados 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Desaprobados 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Retirados 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1º Sec.

2º Sec.

3º Sec.

4º Sec.

5º Sec.





140

Cuadro Nº 69

A continuación se presenta el cuadro resumen de la población potencial que son demandantes

potenciales del servicio educativo de nivel secundario, en el que se observa que en caso no se

intervenga en la institución educativa; la población escolar va a incrementarse pero en menor

cantidad, el crecimiento será lento y existirán mas alumnos que no cuenten con una institución

educativa que brinde un adecuado servicio educativo.

Cuadro Nº 70

POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL

Grados 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1º Sec. 99 100 101 102 103 104 105 106 106 107 108 109

2º Sec. 72 71 71 71 72 72 72 72 72 73 73 73

3º Sec. 70 65 64 64 65 65 66 66 67 67 68 69

4º Sec. 37 57 54 53 53 53 53 53 54 54 54 55

5º Sec. 37 35 53 50 49 49 50 50 50 51 51 51

Total DemandaPotencial 316 328 343 340 341 343 345 347 350 352 355 357

Fuente: Elaboración propia en base a datos del censo 2007 y MINEDU

4.2.4 Población Demanda Efectiva.

Se ha identificado aquellas instituciones educativas de nivel secundario con modalidad en

educación básica regular es asi que según el ESCALE se ha identificado que la Institución

Educativa José Carlos Mariátegui es la única de nivel secundario en el distrito de Cachimayo.

A continuación observamos la evolución de matriculados desde el 2010 hasta el 2012, de la

institución educativa José Carlos Mariátegui que es la única que presta el servicio secundario

en todo el Distrito de Cachimayo.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023Matrícula estimada 42 42 42 43 43 43 43 44 44 44 44 45

Niños que deberían asistir o asisten a

centros particulares

57 58 58 59 60 60 61 62 63 63 64 65

Total 99 100 101 102 103 104 105 106 106 107 108 109Matrícula estimada 40 39 39 39 40 40 40 40 40 41 41 41


centros particulares32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32










Total 37 35 53 50 49 49 50 50 50 51 51 51316 328 343 340 341 343 345 347 350 352 355 357

2º sec.

5º sec.

POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL

3º sec.

1º sec.

Total Demanda Potencial

4º sec.

Fuente: Elaboración Propia en base a datos de censos inei 2007 y MINEDU





141

Cuadro Nº 71

Evolución Histórica de la Matrícula de los Centros Educativos

CódigoModular

CentroEducativo Grados 2010 2011 2012

Promedio2010-2012

Participaciónrelativa de cada

colegio en el grado

579250José CarlosMariátegui

1º sec. 49 44 42 45 100.00%

2º sec. 27 47 40 38 100.00%

3º sec. 31 24 46 34 100.00%

4º sec. 61 31 27 40 100.00%

5º sec. 30 49 26 35 100.00%

Total 198 195 181 191 100.00%

TOTAL

1º sec. 49 44 42 45 100.00%

2º sec. 27 47 40 38 100.00%

3º sec. 31 24 46 34 100.00%

4º sec. 61 31 27 40 100.00%

5º sec. 30 49 26 35 100.00%

Total 198 195 181 191 100.00%

Fuente: ESCALE 2011, Nominas del 2012

A continuación presentamos el cuadro de la demanda efectiva sin proyecto de la I.E. José

Carlos Mariátegui, según la demanda de matrícula estimada el cual ha sido proyectada hasta el

año 2023, en el cual se observa que en caso que no exista inversión en la I.E. José Carlos

Mariátegui, la población escolar tendrá un crecimiento muy lento, lo cual perjudica a la

población del Distrito de Cachimayo.

Cuadro Nº 72

Para el cálculo de la proyección de la demanda efectiva es necesario calcular la tasa de

crecimiento escolar, para lo cual se ha tomado como antecedentes las matrículas de los

últimos 5 años, y en base a este resultado se procederá a aplicar el promedio de las tasas de

crecimiento escolares, es así que se observa en el cuadro de promedio de la tasa de

crecimiento, existe un incremento demasiado elevado en algunos grados y en otros existe una

tasa de crecimiento negativo; por lo que para efectos de utilizar una tasa de crecimiento mas

cercano a la realidad es que se utilizara la tasa de crecimiento poblacional del distrito de

Cachimayo que es 1.06%.

Grados 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

A r

e a

d e

i n f l u

e n

c i a

d e l

p r

o y

e c

t o

1º sec. Matrícula estimada 42 42 42 43 43 43 43 44 44 44 44





181 192 206 203 202 203 204 205 206 207 208






181 192 206 203 202 203 204 205 206 207 208

Total

Total

A r

e a

d e

i n f l u

e n

c i a

d e l

p r

o y

e c

t o

J o s

e C a r l o s M a r i a t e g u i





142

Cuadro Nº 73

Cuadro Nº 74

Cuadro Nº 75

Cuadro Nº 76

EDADMatricula

2008

Matricula

2009

Tasa decrecimiento

1º año 38 28 -26.3%

2º año 56 29 -48.2%

3º año 28 59 110.7%

4º año 51 27 -47.1%

5º año 24 49 104.2%

Total 197 192 -2.5%

Tasa de Crecimiento I.E. José CarlosMariátegui

Secundaria

Fuente: Nominas de matricula, ESCALE

EDAD Matricula2009

Matricula2010

Tasa decrecimiento

1º año 28 49 75.0%

2º año 29 27 -6.9%

3º año 59 31 -47.5%

4º año 27 61 125.9%

5º año 49 30 -38.8%

Total 192 198 3.1%


Secundaria


EDADMatricula

2010

Matricula

2011

Tasa decrecimiento

1º año 49 44 -10.2%

2º año 27 47 74.1%

3º año 31 24 -22.6%

4º año 61 31 -49.2%

5º año 30 49 63.3%

Total 198 195 -1.5%


Secundaria


EDADMatricula

2011

Matricula

2012

Tasa decrecimiento

1º año 44 42 -4.5%

2º año 47 40 -14.9%

3º año 24 46 91.7%

4º año 31 27 -12.9%

5º año 49 26 -46.9%

Total 195 181 -7.2%

Secundaria







143

Cuadro Nº 77

En el siguiente cuadro presentamos la demanda efectiva con proyecto, de la Institución

educativa José Carlos Mariátegui, en el que se realiza la proyección del 1º, 2º y 3º desecundaria con la tasa de crecimiento 1.06% (tasa de crecimiento distrital) mas el 2% de la

demanda potencial del Distrito de Cachimayo, quienes se verán motivados a asistir a la I.E.

José Carlos Mariátegui. En el caso del 4º y 5º de secundaria se esta realizando la proyección

con la tasa de crecimiento del distrito de Cachimayo 1.06% mas el 5% de la demanda

potencial, que por lo general con alumnos que se encuentran con extraedad debido a que

abandonaron sus estudios por verse desmotivados al no recibir una adecuada educación, y al

ver un panorama favorable en la I.E. José Carlos Mariátegui se ven motivados a continuar con

sus estudios.

Cuadro Nº 78

4.2.5. Demanda del Servicio.A continuación presentamos los cuadros de la demanda de cada uno de los servicios que

necesitan ser implementados y son demandados por la población estudiantil anteriormente

identificada. En el siguiente cuadro observamos que la población estudiantil de nivel

secundario demanda 10 aulas según la cantidad de población escolar:

EDAD T.C

T.C.

Distrital

Utilizada

1º año 8.5% 1.06%

2º año 1.0% 1.06%

3º año 33.1% 1.06%

4º año 4.2% 1.06%

5º año 20.4% 1.06%

Total

Promedio de la Tasa decrecimiento (2008-2012)

Secundaria


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

1º Sec 42 44 47 49 52 55 57 60 63 66 69 712º Sec 40 42 44 46 48 49 51 53 55 57 60 623º Sec 46 48 50 51 53 55 57 59 61 63 65 674º Sec 27 30 33 36 39 42 45 49 52 55 58 625º Sec 26 28 31 34 37 40 42 45 48 51 54 58

Sub - Total 181 192 204 216 229 241 254 266 279 292 306 319

Grados

Secundaria

Demanda Efectiva Con Proyecto





144

Cuadro Nº 79

Asimismo podemos indicar que los ambientes administrativos de la I.E. de nivel secundario

demandan ambientes administrativos como dirección, Administración, sala de profesores,

SSHH para profesores y tópico/ Psicología, para que la atención tanto al personal docente

como a los padres de familia y alumnos, sea adecuado:

Cuadro Nº 80

Por otro lado podemos observar en el siguiente cuadro que la institución educativa demandaambientes complementarios tales como: un centro de computo, sala audiovisual, SUM Taller

de Artes, una sala de educación física, en caso que ocurra algún tipo de fenómenos

climatológicos que impida que los alumnos realicen sus actividades deportivas como son las

lluvias, o calor intenso que impida el libre desarrollo del mismo, también necesitan un

laboratorio múltiple, un taller de educación para el trabajo en el cual deben contar para los

varones de una sala de carpintería y para las mujeres una sala del hogar, también se necesita

una sala de APAFA, un aula para música y banda y una biblioteca, haciendo un total de 10

ambientes complementarios.

Cuadro Nº 81

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Aulas 5 5 5 5 6 8 8 8 8 9 10 10

1º año 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 22º año 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2

3º año 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2

4º año 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2

5º año 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

Demanda 5 5 5 5 6 8 8 8 8 9 10 10Elaboración Propia

DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

SECUNDARIADireccion 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Administracion (Secretaria,

hall, archivo) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Sala de profesores 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SSHH Profesores 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Topico y Psicologia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Demanda 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6Elaboración Propia

DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Centro de Computo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Sala Audiovisual 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SUM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Taller de Artes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Taller de Educacion fisica/Gimnasio 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Laboratorios Multiple (Fisica, Quimica, Ciencias

Naturales1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Taller de Educacion para el Trabajo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Sala APAFA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Aula musica y banda 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Biblioteca 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Demanda 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA

Elaboración Propia





145

La población escolar también demanda de infraestructura de servicios como guardianía y sus

servicios higiénicos, Depósito de SUM, maestranza/limpieza, depósito de materiales

educativos y un espacio para archivo para que exista un mejor orden y adecuada función de los

ambientes:

Cuadro Nº 82

Asimismo la infraestructura de servicios, está constituida también por la demanda de losservicios higiénicos de los alumnos, el cual según norma del MINEDU, se tienen algunos

parámetros de construcción y ocupabilidad de los ambientes; asimismo podemos indicar que

el 54% de la población escolar son varones y el 46% son mujeres.

Cuadro Nº 83

Presentamos a continuación la necesidad de contar con infraestructura externa, como es cerco

perimétrico, patio de honor, losa multideportiva, casa de fuerza y/o bombas, Caja de escaleras,

Tanque elevado, Veredas, y tratamiento de áreas verdes.

Cuadro Nº 84

También presentamos a continuación la demanda del mobiliario y equipamiento, el primero se

encuentra en función a la población escolar demandante efectiva con proyecto, y el

equipamiento se encuentra de acuerdo a la cantidad de aulas y la necesidad de uso que cada

ambiente requiere para la enseñanza de los alumnos.

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Guardiania 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

SSHH Guardiania 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Deposito de SUM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maestranza/Limpieza 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Deposito de materiales educativos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Archivo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Demanda 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS

Elaboración Propia


01 INODORO 40 Alumnas 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4

01 LAVATORIO 40 Alumnas 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4

01 INODORO 60 Alumnos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3

01 LAVATORIO 40 Alumnos 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4

01 URINARIO 40 Alumnos 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4Demanda 10 12 12 14 14 14 14 16 16 16 19 19

DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA DE SERVICIO

SECUNDARIA VARONES

SECUNDARIA MUJERES

Elaboración Propia

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

SECUNDARIACerco Perimetrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Patio de Honor 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Losa Multideportiva 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Casa de Fuerza y/o Bombas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Caja de Escaleras. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Tanque Elevado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Veredas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Tratamiento de Areas Verdes 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Demanda 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA EXTERNA





146

Cuadro Nº 85DEMANDA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Carpetas unipersonales 181 192 204 216 229 241 254 266 279 292 306 319

Mesas y sillas (1 mesa y 6 sillas) para comedor 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24

Ecram 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Cañon Multimedia 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Pupitre para profesores de aula, taller de arte, taller delaboratorio, APAFA, Educ para el trabajo

14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14

Pizarras acrilicas (aulas, sala de computo, sala deprofesores) 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12

Estantes de aulas 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Modulo de computadoras 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Servidor (Gabinete de telecomunicacion) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Estante para bilioteca 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Sillas y mesas para biblioteca (1 mesa + 10 sillas) 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

Mesa y 6 sillas para sala de profesores 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Kit de Laboratorio 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Computadora para Dirección y secretaria 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Escritorios con silla (Dirección) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Fotocopiadora multifuncional 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Estantes para deposito de material educativo 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Tableros para aula de arte 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32

Mesas y sillas para taller de Arte (1 mesa 6 sillas) 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24Caballetes y depositos de arcilla para aula de arte 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24

Taburetes para aula de Educación fisica 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Colchones, discos, balas, pelotas de voley, futbol y basquet) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Equipo de sonido 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

TV42" y DVD (Sala audivisual) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Mesas y sillas para taller audiovisual 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24

Botiquin de primeros auxilios para Tópico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Camilla para Tópico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

escritorio + silla para Tópico/Psicología 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


MODULO Mesa de Preparación - Trabajo y 6 sillas (Mesa:1.50m x 1.00m x 0.90m) 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Armarios para cocina Mesa: (1.20m x 0.60m x 1.80m) 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Mesa Cosmetologa con espejo y 3 sillas (0.45m x 3.00m x1.00m) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maniqui 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Espejo Cuerpo Entero (1.80m x 1.00m) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Cocina A Gas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Maquina de Coser 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Campana Exctractora Tipo Isla 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Cepilladora Electrica de 2.5 HP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Sierra Vaiven 1.64 HP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Sierra Circular 5 HP Trifasico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Escoplo con motor de 1 HP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Fragua con motor de 3/4HP y Campana Extractora 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Esmeril Electrico 3/4 HP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Afiladores Electricos 3/4 HP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Yunque 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Horno para ceramica de 5 kw trifasico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Mesas de Trabajo 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Mostrador 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Bancos 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12

Tableros 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Armarios 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Tablero de Herramientas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Repisas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

DEMANDA 435 446 458 470 483 495 508 520 533 546 560 573

Elaboración: propia

4.3 ANALISIS DE LA OFERTA.

4.3.1. Proyección de la oferta optimizada

De acuerdo al análisis realizado en el capítulo III respecto a la situación actual de los servicios,

podemos observar en el siguiente cuadro que la oferta optimizada de aulas para el nivelsecundario son 8 aulas que fueron construida hace 5 años atrás las cuales se encuentran en





147

buen estado y solamente necesitan el mantenimiento preventivo para su uso, el cual cuenta

con presupuesto anual del Ministerio de Educación.

Cuadro Nº 86

La oferta optimizada de los ambientes administrativos resulta 2 ambientes optimizados,

debido a que la los servicios higiénicos de los alumnos fueron construidos hace tres años atrás,

el mismo que se podría optimizar para los servicios higiénicos de los profesores asimismo no se

cuenta con una sala de tutoría o las que hace las veces de tópico/Psicología:

Cuadro Nº 87

Se cuenta con un centro de computo y una sala audiovisual, los cuales no cuentan con el

espacio indispensable para su uso, por lo que se recomendaría optimizar estos ambientes para

las aulas pedagógicas y construir otros ambientes nuevos que cumplan con los estándares de

diseño en los ambientes complementarios. Por otro lado se encuentran deteriorados los

ambientes de: SUM, Taller de Artes, Taller de educación física, laboratorio múltiple, taller de

educación para el trabajo, sala de APAFA, Biblioteca, y aula para música y banda.

Cuadro Nº 88

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Aulas 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 81º año 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2º año 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3º año 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

4º año 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5º año 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Oferta Optimizada 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8Elaboración Propia

OFERTA OPTIMIZADA INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

SECUNDARIADireccion 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Administracion

(Secretaria, hall, archivo) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sala de profesores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SSHH Profesores 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Topico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


OFERTA OPTIMIZADA DE INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA



SUM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Taller de Artes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Taller de Educacion fisica/Gimnasio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Laboratorios Multiple (Fisica, Quimica, Ciencias Naturales) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Taller de Educacion para el Trabajo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sala APAFA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Aula musica y banda 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Biblioteca 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

OFERTA OPTIMIZADA DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA

Elaboración Propia





148

También podemos observar que los ambientes de servicios se encuentran en el local antiguo y

los ambientes presentan graves deterioros, por lo que es imposible optimizar algún ambientes

como: guardianía y sus SSHH, Maestranza/limpieza, deposito de materiales educativos y

archivo:

Cuadro Nº 89

Podemos observar que actualmente se cuenta con servicios higiénicos para alumnos los cualesfueron construidos hace 3 años, la conservación de estos ambientes es buena, sin embargo la

posición del mismo no es adecuado, debido a que se encuentra alejado de las aulas

pedagógicas; es por ello que se pretende optimizar estos ambientes para los servicios

higiénicos de los profesores. Por tal motivo se considera cero la oferta optimizada de los

servicios higiénicos.

Cuadro Nº 90

En el siguiente cuadro podemos observar que no se cuenta con infraestructura externa en

buenas condiciones es asi que se presenta en el siguiente cuadro que la oferta optimizada

resulta cero:

Cuadro Nº 91

Finalmente se presenta a continuación la oferta optimizada del equipamiento y mobiliario, en

el que se esta optimizando las carpetas que se encuentran en las 8 aulas pedagógicas, las

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Guardiania 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SSHH Guardiania 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Deposito de SUM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestranza/Limpieza 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Deposito de materiales educativos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Archivo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


OFERTA DE INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS


01 INODORO 40 Alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

01 LAVATORIO 40 Alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 001 INODORO 60 Alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

01 LAVATORIO 40 Alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

01 URINARIO 40 Alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Oferta Optimizada

OFERTA OPTIMIZADA INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS

Elaboración Propia

SECUNDARIA MUJERES

SECUNDARIA VARONES

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Cerco Perimetrico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Patio de Honor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Losa Multideportiva 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Casa de Fuerza y/o Bombas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Caja de Escaleras. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Tanque Elevado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Veredas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Tratamiento de Areas Verdes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

OFERTA DE INFRAESTRUCTURA EXTERNA

Elaboración Propia





149

cuales se encuentran en buen estado de conservación, asimismo cuentan con 21

computadoras y 30 laptop que fueron adquiridas el 2011 y se encuentran en buen estado, asi

como los módulos de computadora los cuales se encuentran en buen estado de conservación.

Los demás equipos y mobiliarios se encuentran en mal estado o simplemente no se cuenta con

ellos, por lo que se considera cero la oferta optimizada.

Cuadro Nº 92OFERTA OPTIMIZADA DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023Carpetas Unipersonales 181 181 181 181 181 181 181 181 181 181 181 181sillas apilables (1 mesa y 6 sillas) para SUM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Ecram 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Cañon 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Pupitre para profesores de aula 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8pizarras acrilicas 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8estantes para aulas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0computadoras 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51Modulo de computadoras 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51Servidor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Estantes para biblioteca (05 modulos) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Sillas y mesas para biblioteca (1 mesa + 6 sillas) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Mesa y 6 sillas para sala de profesores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Kit de Laboratorio 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Computadora para Dirección y secretaria 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2Escritorios para Dirección y secretaria 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Fotocopiadora multifuncional 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Estantes para deposito de material educativo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0tableros para aula de arte 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo(Modulo Mesade Preparación - Trabajo y 6 sillas (Mesa: 1.50mx 1.00m x 0.90m) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Armarios paracocina Mesa: (1.20m x 0.60m x 1.80m) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: MesaCosmetologa con espejo y 3 sillas (0.45m x

3.00m x 1.00m) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Maniqui 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: EspejoCuerpo Entero (1.80m x 1.00m) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Cocina A Gas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Maquina deCoser 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: CampanaExctractora Tipo Isla 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: CepilladoraEléctrica de 2.5 HP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Sierra Vaivén1.64 HP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: SierraCircular 5 HP Trifásico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Escoplo conmotor de 1 HP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Talleres para educ para el trabajo: Fragua conmotor de 3/4HP y Campana Extractora 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: EsmerilEléctrico 3/4 HP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: AfiladoresEléctricos 3/4 HP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Yunque 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Horno paracerámica de 5 kw trifásico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Mesas deTrabajo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Mostrador 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Bancos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Tableros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Armarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Tablero de

Herramientas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Talleres para educ para el trabajo: Repisas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Mesas y sillas para taller de Arte (1 mesa y 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





150

sillas)caballetes y depositos de arcilla para aula dearte 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0taburetes para aula de Educación fisica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Colchonetas, discos, balas, pelotas de voley,futbol, y basquet 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Equipo de sonido 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

TV 42" + DVD para sala audiovisual 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Mesas y sillas para taller audiovisual 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Botiquin de primeros auxilios para Tópico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0Camilla para Tópico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0escritorio + silla para Tópico/Psicología 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


4.3.2. Oferta con proyecto.

Los servicios anteriormente descritos necesitan ser intervenidos no solamente por la

necesidad que ésta atraviesa, sino también para disminuir el riesgo físico al cual están

expuestos tanto los alumnos como los profesores y padres de familia, contando que la

antigüedad de la I.E. que data desde hace mas de 35 años y otros ambientes que han sido

construidos recientemente se encuentran con deterioros y necesitan estar adecuadamente

equipados.

A continuación presentamos el requerimiento de la oferta con proyecto para cada uno de los

servicios:

Cuadro Nº 93INRAESTRUCTURA PEDAGOGICA

SECUNDARIA Cantidad Recomendación Aulas de 4° 1 Optimización de la sala de computo

Aulas de 5° 1 Optimización de la sala audiovisualINFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVADirección 1 Construcción Nueva Administracion (Secretaria, hall, archivo) 1 Construcción NuevaSala de profesores 1 Construcción Nueva

SSHH Profesores 2Optimización de los servicios

Higiénicos de los alumnosTópico y Psicología 1 Construcción Nueva

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIACentro de Computo 1 Construcción NuevaSala Audiovisual 1 Construcción NuevaSUM 1 Construcción NuevaTaller de Artes 1 Construcción NuevaTaller de Educación fisica/Gimnasio 1 Construcción NuevaLaboratorios Múltiple (Fisica, Quimica, Ciencias Naturales) 1 Construcción NuevaTaller de Educación para el Trabajo 1 Construcción Nueva

Sala APAFA 1 Construcción NuevaAula Laboratorio para idiomas 1 Construcción NuevaBiblioteca

INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOSGuardianía 1 Construcción NuevaSSHH Guardianía 1 Construcción NuevaMaestranza y Limpieza/ Deposito de SUM 2 Construcción NuevaDeposito de materiales educativos 1 Construcción NuevaArchivo 1 Construcción NuevaServicios Higiénicos varones (3 inodoros+4 lavatorios+4 urinarios) 1 Construcción NuevaServicios Higiénicos Mujeres (4 inodoros+4 lavatorios) 1 Construcción Nueva

INFRAESTRUCTURA EXTERNACerco Perimetrico 1 Construcción NuevaPatio de Honor 1 Construcción NuevaLosa Multideportiva 1 Construcción NuevaCasa de Fuerza y/o Bombas 1 Construcción NuevaCaja de Escaleras. 1 Construcción NuevaTanque Elevado 1 Construcción Nueva





151

Veredas 1 Construcción NuevaTratamiento de Areas Verdes 1 Construcción Nueva

EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIOCarpetas Unipersonales 138 Adquisición Nuevasillas apilables (1 mesa y 6 sillas) para SUM 53 Adquisición NuevaEcram 1 Adquisición NuevaCañon 1 Adquisición Nueva

Pupitre para profesores de aula 2 Adquisición Nuevapizarras acrilicas 2 Adquisición Nuevaestantes para aulas 10 Adquisición Nuevacomputadoras -14 Adquisición NuevaModulo de computadoras -14 Adquisición NuevaServidor 1 Adquisición NuevaEstantes para biblioteca (05 modulos) 5 Adquisición NuevaSillas y mesas para biblioteca (1 mesa + 6 sillas) 53 Adquisición NuevaMesa y 6 sillas para sala de profesores 10 Adquisición NuevaKit de Laboratorio 3 Adquisición NuevaComputadora para Dirección y secretaria 0 Adquisición NuevaEscritorios para Dirección y secretaria 2 Adquisición NuevaFotocopiadora multifuncional 1 Adquisición NuevaEstantes para deposito de material educativo 5 Adquisición Nuevatableros para aula de arte 37 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo(Modulo Mesa de Preparación - Trabajo

y 6 sillas (Mesa: 1.50m x 1.00m x 0.90m)6 Adquisición Nueva

Talleres para educ para el trabajo: Armarios para cocina Mesa: (1.20m x0.60m x 1.80m)

6 Adquisición Nueva

Talleres para educ para el trabajo: Mesa Cosmetologa con espejo y 3sillas (0.45m x 3.00m x 1.00m)

1 Adquisición Nueva

Talleres para educ para el trabajo: Maniqui 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Espejo Cuerpo Entero (1.80m x 1.00m) 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Cocina A Gas 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Maquina de Coser 3 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Campana Exctractora Tipo Isla 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Cepilladora Eléctrica de 2.5 HP 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Sierra Vaivén 1.64 HP 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Sierra Circular 5 HP Trifásico 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Escoplo con motor de 1 HP 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Fragua con motor de 3/4HP yCampana Extractora 1 Adquisición Nueva

Talleres para educ para el trabajo: Esmeril Eléctrico 3/4 HP 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Afiladores Eléctricos 3/4 HP 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Yunque 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Horno para cerámica de 5 kw trifásico 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Mesas de Trabajo 5 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Mostrador 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Bancos 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Tableros 4 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Armarios 4 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Tablero de Herramientas 1 Adquisición NuevaTalleres para educ para el trabajo: Repisas 1 Adquisición NuevaMesas y sillas para taller de Arte (1 mesa y 6 sillas) 37 Adquisición Nuevacaballetes y depositos de arcilla para aula de arte 37 Adquisición Nuevataburetes para aula de Educación fisica 4 Adquisición NuevaColchonetas, discos, balas, pelotas de voley, futbol, y basquet 6 Adquisición NuevaEquipo de sonido 1 Adquisición NuevaTV 42" + DVD para sala audiovisual 1 Adquisición Nueva

Mesas y sillas para taller audiovisual 37 Adquisición NuevaBotiquin de primeros auxilios para Tópico 1 Adquisición NuevaCamilla para Tópico 1 Adquisición Nuevaescritorio + silla para Tópico/Psicología 1 Adquisición Nueva

4.4. Balance Oferta demanda.

4.4.1. El número de alumnos que demandaran los servicios educativos que brindara elproyecto.

Según al análisis del balance oferta-demanda se observa que se necesitan 2 ambientes

pedagógicos, debido a la demanda estudiantil en el distrito de Cachimayo; sin embrago se

pretende optimiza estos ambientes con la sala de computo y la sala audiovisual.





152

Cuadro Nº 94

En el balance oferta- demanda del nivel secundario se tiene un déficit que necesita ser

intervenido con el proyecto que es una dirección, Administración, sala de profesores y tópico

psicología, en el caso de los servicios higiénicos de los profesores se recomienda optimizarlos

con los SSHH de los alumnos los cuales tienen una antigüedad de 3 años y se encuentran en

buen estado, además por la cercanía a los servicios complementarios se recomienda que se

tome en cuenta dicho criterio.

Cuadro Nº 95

A continuación presentamos el balance oferta demanda de los servicios complementarios de la

institución educativa José Carlos Mariátegui, en la que se muestra que tiene un déficit de

ambientes como son el SUM, Taller de artes, taller de educación física, taller de educación para

el trabajo, sala de APAFA, aula para música y banda y biblioteca. En el caso de la sala de

computo y sala audiovisual, actualmente se encuentra ubicado en el bloque nuevo; sin

embargo estos ambientes se pretende optimizar para la ampliación de las aulas pedagógicas, y

se necesitaría construir nuevos ambientes para la sala de computo y sala audiovisual que

cumplan con los estándares de diseño y espacio para la prestación del servicio

complementario.

Cuadro Nº 96

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Aulas 3 3 3 3 2 0 0 0 0 -1 -2 -2

1º año 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

2º año 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 03º año 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

4º año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1 -1

5º año 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 -1

Déficit 3 3 3 3 2 0 0 0 0 -1 -2 -2

BALANCE OFERTA - DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA BÁSICA

Elaboración Propia

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

SECUNDARIADireccion -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Administracion (Secretaria,hall, archivo) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sala de profesores -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

SSHH Profesores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Topico y Psicologia -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Déficit -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

BALANCE OFERTA - DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

Elaboración Propia

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA



SUM -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Taller de Artes -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Taller de Educacion fisica/Gimnasio -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Laboratorios Multiple (Fisica, Quimica, CienciasNaturales

-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Taller de Educacion para el Trabajo -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sala APAFA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Aula musica y banda -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Biblioteca -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


BALANCE OFERTA - DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA





153

La institución educativa José Carlos Mariátegui tiene un déficit de infraestructura de servicio

de 5 ambientes como son Guardianía, SSHH Guardianía, Maestranza/Limpieza, Depósito de

materiales educativos y archivo los cuales necesitan ser intervenidos con un proyecto de

inversión pública:

Cuadro Nº 97

A continuación podemos observar que se necesitan construir servicios higiénicos para losalumnos por lo que es necesario indicar que según el Reglamento Nacional de Edificaciones:

Título III Edificaciones, Titulo III.1 Arquitectura Norma A.010 Condiciones Generales de Diseño,

Capítulo VI Servicios Sanitarios, Artículo 39.- Los servicios sanitarios de las edificaciones

deberán cumplir con los siguientes requisitos:

b) La distancia máxima de recorrido para acceder a un servicio sanitario será de 50 m.

Por lo que se plantea en el presente PIP, la construcción de servicios Higiénicos para los

alumnos.

Cuadro Nº 98

Según el analisis de oferta- demanda se necesita la intervencion de 8 espacios para que la

infraestructura externa de la institucion educativa brinde seguridad y confort a los alumnos,

profesores y padres de familia:

Cuadro Nº 99

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Guardiania -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1SSHH Guardiania -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Deposito de SUM -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Maestranza/Limpieza -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Deposito de materiales educativos -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Archivo -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Déficit -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS

Elaboración Propia


01 INODORO 40 Alumnas -2 -2 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -4 -4


01 INODORO 60 Alumnos -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -3 -3 -3


01 URINARIO 40 Alumnos -2 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -4 -4 -4 -4 -4

-11 -11 -12 -13 -13 -14 -15 -16 -16 -17 -18 -19Déficit

SECUNDARIA VARONES

BALANCE OFERTA-DEMANDA INFRAESTRUCTURA DE SERVICIO

SECUNDARIA MUJERES

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023SECUNDARIA

Cerco Perimetrico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Patio de Honor -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Losa Multideportiva -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Casa de Fuerza y/o Bombas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Caja de Escaleras. -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Tanque Elevado -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Veredas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Tratamiento de Areas Verdes -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Déficit -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8Elaboración Propia

BALANCE OFERTA-DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA EXTERNA





154

Finalmente en el siguiente cuadro presentamos el balance oferta-demanda del equipamiento y

mobiliario que necesita ser adquirido con el proyecto para prestar un servicio adecuado a los

alumnos del nivel secundario, los cuales se encontraran distribuidos en los diferentes

ambientes, pedagógicos, complementario y administrativos:

Cuadro Nº 100BALANCE OFERTA - DEMANDA DE EQUIPAMIENTO ESCOLAR

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023Carpetas unipersonales 0 -11 -23 -35 -48 -60 -73 -85 -98 -111 -125 -138Mesas y sillas (1 mesa y 6 sillas) para comedor -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24Ecram -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Cañon Multimedia -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Pupitre para profesores de aula, taller de arte, taller delaboratorio, APAFA, Educ para el trabajo

-6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6

Pizarras acrilicas (aulas, sala de computo, sala de profesores) -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4Estantes de aulas -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10Modulo de computadoras -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2Servidor (Gabinete de telecomunicacion) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Estante para bilioteca -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5Sillas y mesas para biblioteca (1 mesa + 10 sillas) -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8Mesa y 6 sillas para sala de profesores -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Kit de Laboratorio -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3Computadora para direccion y secretaria -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2Escritorios con silla (direccion) -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2Fotocopiadora multifuncional -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Estantes para deposito de material educativo -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4Tableros para aula de arte -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32Mesas y sillas para taller de Arte (1 mesa 6 sillas) -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24Caballetes y depositos de arcilla para aula de arte -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24Taburetes para aula de educacion fisica -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2Colchones, discos, balas, pelotas de voley, futbol y basquet) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Equipo de sonido -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1TV42" y DVD (Sala audivisual) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Mesas y sillas para taller audiovisual -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24 -24Botiquin de primeros auxilios para topico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Camilla para topico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1escritorio + silla para topico/psicologia -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Taller Artes Domesticas

MODULO Mesa de Preparación - Trabajo y 6 sillas (Mesa:1.50m x 1.00m x 0.90m) -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Armarios para cocina Mesa: (1.20m x 0.60m x 1.80m) -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4Mesa Cosmetologa con espejo y 3 sillas (0.45m x 3.00m x1.00m) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Maniqui -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Espejo Cuerpo Entero (1.80m x 1.00m) -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Cocina A Gas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Maquina de Coser -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Campana Exctractora Tipo Isla -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Taller Artes IndustrialesCepilladora Electrica de 2.5 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Sierra Vaiven 1.64 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Sierra Circular 5 HP Trifasico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Escoplo con motor de 1 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Fragua con motor de 3/4HP y Campana Extractora -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Esmeril Electrico 3/4 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Afiladores Electricos 3/4 HP -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Yunque -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Horno para ceramica de 5 kw trifasico -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Mesas de Trabajo -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5Mostrador -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Bancos -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12Tableros -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Armarios -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4Tablero de Herramientas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Repisas -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1Deficit -238 -249 -261 -273 -286 -298 -311 -323 -336 -349 -363 -376Elaboracion: propia





155

4.5. ANALISIS TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION.

ALTERNATIVA 01

Se plantea la construcción de una infraestructura con sistema aporticado con columnas en Tcon mampostería de ladrillo, con cobertura de teja andina sobre loza aligerada inclinada,



cerrajería, vidrios, pintura, instalaciones sanitarias, instalaciones eléctricas e instalaciones de

red de datos e internet.


Construcción de:



Construcción de






Construcción de:










01 Ambiente para Taller de banda y música de 61.70 m201 Ambiente para Biblioteca 86.65 m2


Construcción de:



01 ambiente para depósito SUM DE 16.62 m2








156



Construcción de:

Cerco perimétrico de 264 ml.Muro de contención de 61.20 ml.






02 Pergolas de 115 m2 c/u.




Adquisición de:


24 Mesas y sillas (1 mesa y 6 sillas) para SUM

1 Ecram

1 Cañon Multimedia



10 Estantes de aulas2 Modulo de computadoras









4 Estantes para depósito de material educativo32 Tableros para aula de arte



2 Taburetes para aula de educación fisica


1 Equipo de sonido









157





1 Mesa Cosmetóloga con espejo y 3 sillas (0.45m x 3.00m x 1.00m)1 Maniqui


1 Cocina A Gas

1 Maquina de Coser



1 Cepilladora Electrica de 2.5 HP







1 Yunque


5 Mesas de Trabajo

1 Mostrador

12 Bancos

4 Tableros4 Armarios


4 Repisas

ALTERNATIVA 02







Construcción de:

02Aulas (optimización Sala de Computo y Audio visual) de 61 m2 c/u,


Construcción de








158



Construcción de:

01 Ambiente para centro de cómputo de 86.65 m2.01 Ambiente para Sala Audiovisual de 69.85 m2.











Construcción de:



01 Ambiente para deposito de SUM de 16.62 m2.


01 Ambiente para Deposito de Materiales Educativos de 7.75 m2,01 Ambiente para SS.HH Mujeres (3 inod. 4lav.) de 13.30 m2.



Construcción de:





01 Sub estación en caseta.Galerías de circulación en el 1er nivel de 166.50 m2.






Adquisición de:


24 Mesas y sillas (1 mesa y 6 sillas) para comedor





159

1 Ecram




10 Estantes de aulas2 Modulo de computadoras













2 Taburetes para aula de educación física


1 Equipo de sonido



1 Botiquín de primeros auxilios para tópico1 Camilla para tópico






1 Maniquí


1 Cocina A Gas

1 Maquina de Coser1 Campana Extractora Tipo Isla









1 Yunque





160


5 Mesas de Trabajo

1 Mostrador

12 Bancos

4 Tableros4 Armarios


4 Repisas

4.6. COSTOS DEL PROYECTO.En función a las actividades y metas descritas para los componentes del proyecto, se ha

valorado los costos de cada una de las actividades de las alternativas propuestas. Se han

considerado como costos todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es necesarioincurrir para ejecutar el proyecto y poner en operación la alternativa planteada con el fin de

lograr el propósito del Proyecto. Los costos se clasifican generalmente en dos categorías:

4.6.1. COSTOS DE INVERSION A PRECIOS DE MERCADO

El resumen de los costos de Inversión por componentes a precios privados, se detalla en los

cuadros siguientes:

Cuadro Nº 101

Cuadro Nº 102

COMPONENTES TOTALC1: Infraestructura Educativa 3,251,658.27S/.Acondicionamiento Inf. Pedagogica 6,788.08S/.

Inafrestructura Administrativa 152,048.60S/.

Infraestructura Complementaria 1,689,347.88S/.

Infraestructura de Servicios 167,490.87S/.

Inafrestructura Externa 1,195,981.20S/.

Trabajos Preliminares 10,104.00S/.

Impacto Ambiental 29,897.64S/.

C2: Equipamiento y Mobiliario 259,350.00S/.Equipamiento y Mobiliario 259,350.00S/.

COSTO DIRECTO 3,511,008.27S/.

Gastos Generales (10.00%) 351,100.83S/.Gastos de Inspeccion (3.50%) 122,885.29S/.

Gastos de Liquidacion (1.50%) 52,665.12S/.

Gastos de Expediente Tecnico (2.00%) 70,220.17S/.

PRESUPUESTO TOTAL 4,107,879.67S/.


ALTERNATIVA 01





161

4.6.2. COSTOS DE MANTENIMIENTO.

4.6.2.1. Costos de Mantenimiento “sin proyecto” y “con proyecto” a Precios Privados.

Corresponden a los gastos mínimos que la población asume básicamente para el

mantenimiento de la infraestructura instalada.

Estos costos corresponden a una combinación de los costos de mantenimiento rutinario,

estimado en un presupuesto anual, que se prevé ejecutar anualmente según las característicasde las alternativas planteadas.

a) Costos de Mantenimiento sin Proyecto

Los costos de operación y mantenimiento están dados por el mantenimiento de la zona en su

estado actual, y los costos de operación que es asumido por el MINEDU.

Considera la operación y mantenimiento del local a cargo del Ministerio de Educación.

Actualmente, el Ministerio de Educación viene encargándose de la operación del plantel

respecto a las remuneraciones de los profesores, así también como el mantenimiento anual

del local escolar.

Se considera también costos en la Situación Sin Proyecto los trabajos realizados por los padres

de familia (APAFA) en el mantenimiento de las Aulas de la I.E, concernientes básicamente en

faenas, enlucidos, repintados de Aulas y acciones de reparación de Mobiliarios etc.

Lo cual pasamos a detallar:

Cuadro Nº 103

COMPONENTES TOTALC1: Infraestructura Educativa 3,545,539.55S/.Acondicionamiento Inf. Pedagogica 6,788.08S/.

Inafrestructura Administrativa 175,022.10S/.Infraestructura Complementaria 1,944,714.42S/.

Infraestructura de Servicios 183,032.11S/.

Inafrestructura Externa 1,195,981.20S/.

Trabajos Preliminares 10,104.00S/.

Impacto Ambiental 29,897.64S/.

C2: Equipamiento y Mobiliario 259,350.00S/.Equipamiento y Mobiliario 259,350.00S/.

COSTO DIRECTO 3,804,889.55S/.Gastos Generales (10.00%) 380,488.95S/.

Gastos de Inspeccion (3.50%) 133,171.13S/.

Gastos de Liquidacion (1.50%) 57,073.34S/.

Gastos de Expediente Tecnico (2.00%) 76,097.79S/.

PRESUPUESTO TOTAL 4,451,720.77S/.


ALTERNATIVA 02





162

Cuadro Nº 104

Cuadro Nº 105

Cuadro Nº 106

Cuadro Nº 107

Descripción Cantidad P.U Unidad Mensual AnualREMUNERACIONES 18830.00 225960.00

Director 1 1580.00 mes 1580.00 18960.00

Docentes de aula 12 1170.83 mes 14050.00 168600.00Docentes Administrativos 3 1066.67 mes 3200.00 38400.00

SERVICIOS 581.44 6977.28

Energia Electrica 1 576.44 KW 576.44 6917.28

Abastecimiento de agua 1 5.00 GBL 5.00 60.00

232937.28

PRESUPUESTO DE OPERACIÓN Y PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTOI. COSTOS DE OPERACIÓN SIN PROYECTO

TOTAL

Descripción Cantidad P.U Unidad Mensual AnualEscoba 2.0 12.00 Und. 24.00 96.00

Detergente de piso 4.0 14.00 gl 56.00 224.00

Franela 4.0 4.50 m. 18.00 72.00

Detergente 4.0 7.00 Kilo 28.00 112.00

Utensilios Varios 2.0 20.00 Glb 40.00 160.00664.00

I. CONSERVACION DE LOCAL ESCOLAR

Costo Total :

Descripción Cantidad P.U Unidad Anual

Pintado de Muros 1.0 5,100.00 GLB 5100.00Material 1.0 2,900.00 GLB 2900.00Mano de Obra 1.0 2,200.00 GLB 2200.00Pintado de Mobiliario 1.0 2,500.00 GLB 2500.00Material 1.0 1,500.00 GLB 1500.00Mano de Obra 1.0 1,000.00 GLB 1000.00Arreglo de ventanas 1.00 780.00 GLB 780.00Material 1.00 420.00 GLB 420.00Mano de Obra 1.00 360.00 GLB 360.00

8380.00Costo Total :

II. MANTENIMIENTO PREVENTIVO

Descripción Cantidad P.U Unidad AnualServicios Higienico 1.00 220.00 GLB 300.00Material 1.00 120.00 GLB 120.00

Mano de Obra 1.00 180.00 GLB 180.00

Reparacion de muros y pisos 1.00 320.00 GLB 470.00Material 1.00 320.00 GLB 320.00

Mano deobra 1.00 150.00 GLB 150.00

Refaccion de cerco perimétrico 1.00 450.00 GLB 450.00Material 1.00 300.00 GLB 300.00

Mano de Obra 1.00 150.00 GLB 150.00Arreglo de instalaciones eléctri 1.00 350.00 GLB 470.00Material 1.00 350.00 GLB 350.00

Mano de obra 1.00 120.00 GLB 120.00

Arreglo de puertas 1.00 500.00 GLB 500.00Material 1.00 300.00 GLB 300.00

Mano de Obra 1.00 200.00 GLB 200.00

2190.00

III. MANTENIMIENTO CORRECTIVO

Costo Total :

MontoOperación 225960.00

Mantenimiento 18211.28Total 244171.28

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO APRECIOS DE MERCADO SIN PROYECTO





163

b) Costos de Mantenimiento con Proyecto a Precios de Mercado

Los Costos de Inversión, a su vez se dividen en tres rubros, los intangibles, la Inversión en

activos fijos los cuales se detallan a continuación, de acuerdo a las Alternativas presentadas.

En la situación con proyecto se presentan los Costos de Operación y Mantenimiento, en este

caso se ha considerado 01 alternativa.

Cuadro Nº 108

Cuadro Nº 109

Cuadro Nº 110

Cuadro Nº 111

Descripción Cantidad P.U Unidad Mensual AnualREMUNERACIONES 18830.00 225960Director 1 1580.00 mes 1580.00 18960.00

Docentes de aula 12 1170.83 mes 14050.00 168600.00

Docentes Administrativos 3 1066.67 mes 3200.00 38400.00

SERVICIOS 581.44 6977.28

Energia Electrica 1 576.44 KW 576.44 6917.28

Abastecimiento de agua 1 5.00 GBL 5.00 60.00

232937.28

PRESUPUESTO DEL PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTOI. COSTOS DE OPERACIÓN CON PROYECTO

TOTAL

Descripción Cantidad P.U Unidad Mensual AnualEscoba 4.00 12.00 Und. 48.00 96.00

Viruta 7.00 12.00 Und. 84.00 168.00

Detergente de pisos 18.00 25.00 balde 450.00 900.00

Franela 5.00 4.50 ML 22.50 45.00

Detergente 10.00 7.00 Kilo 70.00 140.00

Utensilios Varios 1.00 130.00 Glb 130.00 260.00

1,609.00


Costo Total :

Descripción Cantidad P.U Unidad AnualPintura 52.00 36.00 Galón 1,872.00

Yeso 8.00 4.50 QQ 36.00

Cemento 12.00 27.00 Bolsa 324.00

teja andina eternit 20.00 49.00 m2 980.00

Arena 5.00 120.00 M3 600.00

Mano de obra 1.00 1.00 gbl 800.00

Mantenimiento de

equipos(direccion)1.00 1.00 gbl 200.00

4,812.00

II. MANTENIMIENTO PREVENTIVO

Costo Total :

Descripción Cantidad P.U Unidad AnualSanitario 1.00 180.00 Und. 180.00

Grifo de Pileta 1.00 16.00 Und. 16.00

vidrios 20.00 2.60 p2 52.00

Cemento 5.00 27.00 Bolsa 135.00

Arena 3.00 120.00 M3 360.00

Mano de obra 1.00 1.00 gbl 2,000.00

Mantenimiento y reposicion de

carpetas112.00 80.00 Und. 8,960.00

11,703.00

III. MANTENIMIENTO CORRECTIVO

Costo Total :





164

Cuadro Nº 112

Cuadro Nº 113

4.6.3. FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO.

Presentamos el Flujo de Costos Incrementales para ambas alternativas, considerando el

horizonte del Proyecto, y una tasa social de descuento del 9 % establecida según normativa del

sistema nacional de inversión pública

Cuadro Nº 114

Descripción Cantidad P.U Unidad AnualInstalacion de Programas (Anti Virus) 35.00 30.00 Global 1,050.00

Limpieza General del CPU y Pantalla 35.00 10.00 Und. 350.00

Suministros Para Computadoras 1.00 560.00 Globla 560.00

Crema de Limpieza Para Computadora 6.00 6.00 Und. 36.00

Franela 5.00 4.50 Ml 22.50

2,018.50

III. MANTENIMIENTO DEL CENTRO DE COMPUTO

Costo Total :

COYM MontoOperación 225960.00

Mantenimiento 27119.78

Total 253079.78

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO APRECIOS DE MERCADO CON PROYECTO

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

RUBRO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. CON PROYECTO

A.- INVERSION 4,107,880

B.- COYM 225,960 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080

C. Oper. 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960

C. Mant. 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120

2. SIN PROYECTO

B.- COYM 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171

C. Oper. 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960

C. Mant. 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211

TOTALCOSTO INCREMENTAL 3,637,748 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909

FC = 9% 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42

9%

TOTAL 3,637,748 8,173 7,498 6,879 6,311 5,790 5,312 4,873 4,471 4,102 3,763

VACT 3,694,920

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO

ALTERNATIVA 01





165

Cuadro Nº 115

EVALUACION SOCIAL

4.6.4. COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES.

Los montos de inversión a precios sociales han sido transformados por los factores de

corrección según la distribución de bienes nacionales, Bienes importados y mano de obra

calificada y no calificada. A continuación se presenta un resumen de los costos de inversión a

precios sociales por componentes:

El resumen del monto total de la inversión a precios sociales para las dos alternativas se

detalla en los siguientes cuadros:

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

RUBRO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. CON PROYECTO


B.- COYM 225,960 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080 253,080

C. Oper. 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960

C. Mant. 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120 27,120

2. SIN PROYECTO

B.- COYM 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171 244,171

C. Oper. 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960

C. Mant. 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211 18,211


FC = 9% 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42

9%

TOTAL 3,981,589 8,173 7,498 6,879 6,311 5,790 5,312 4,873 4,471 4,102 3,763

VACT 4,038,761

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO

ALTERNATIVA 02





166

Cuadro Nº 116

COMPONENTES DESCRIPCIÓN P.MERCADO P.SOCIALINFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA S/. 6,788.08 S/. 5,408.63MANO DE OBRA S/. 1,994.34 S/. 1,392.32

CALIFICADA S/. 633.40 S/. 575.76

NO CALIFICADA S/. 1,360.94 S/. 816.56

MATERIALES S/. 4,539.19 S/. 3,802.48NACIONALES S/. 4,085.27 S/. 3,431.63

IMPORTADOS S/. 453.92 S/. 370.85

EQUIPO S/. 254.55 S/. 213.82NACIONALES S/. 254.55 S/. 213.82

IMPORTADOS S/. 0.00 S/. 0.00

INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA S/. 152,048.60 S/. 121,149.75MANO DE OBRA S/. 44,671.88 S/. 31,187.15

CALIFICADA S/. 14,187.79 S/. 12,896.70

NO CALIFICADA S/. 30,484.09 S/. 18,290.45


IMPORTADOS S/. 10,167.49 S/. 8,306.84

EQUIPO S/. 5,701.82 S/. 4,789.53NACIONALES S/. 5,701.82 S/. 4,789.53


INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA S/. 1,689,347.88 S/. 1,346,043.76MANO DE OBRA S/. 496,330 .41 S/. 346 ,507.32

CALIFICADA S/. 157,634.54 S/. 143,289.79

NO CALIFICADA S/. 338,695 .87 S/. 203 ,217.52

MATERIALES S/. 1,129,666.93 S/. 946,321.99NACIONALES S/. 1 ,016 ,700.23 S/. 854 ,028.20

IMPORTADOS S/. 112,966.69 S/. 92,293.79



INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS S/. 167,490.87 S/. 133,453.89MANO DE OBRA S/. 49,208.82 S/. 34,354.56

CALIFICADA S/. 15,628.72 S/. 14,206.51

NO CALIFICADA S/. 33,580.10 S/. 20,148.06


IMPORTADOS S/. 11,200.11 S/. 9,150.49



INFRAESTRUCTURA EXTERNA S/. 1,195,981.20 S/. 952,937.55MANO DE OBRA S/. 351,379 .28 S/. 245 ,311.37

CALIFICADA S/. 111,598.06 S/. 101,442.63

NO CALIFICADA S/. 239,781 .22 S/. 143 ,868.73MATERIALES S/. 799,752 .63 S/. 669 ,952.78

NACIONALES S/. 719,777.37 S/. 604,612.99

IMPORTADOS S/. 79,975.26 S/. 65,339.79



TRABAJOS PRELIMINARES S/. 10,104.00 S/. 7,938.92MANO DE OBRA S/. 3,536.40 S/. 2,425.62

CALIFICADA S/. 983.12 S/. 893.66

NO CALIFICADA S/. 2,553.28 S/. 1,531.97


IMPORTADOS S/. 151.56 S/. 123.82



IMPACTO AMBIENTAL S/. 29,897.64 S/. 23,938.16MANO DE OBRA S/. 7,474.41 S/. 5,126.71

CALIFICADA S/. 2,077.89 S/. 1,888.80

NO CALIFICADA S/. 5,396.52 S/. 3,237.91MATERIALES S/. 10,464.17 S/. 8,765.84

NACIONALES S/. 9,417.76 S/. 7,910.92

IMPORTADOS S/. 1,046.42 S/. 854.92



EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO S/. 259,350.00 S/. 207,468.98MANO DE OBRA S/. 64,837.50 S/. 44,472.17

CALIFICADA S/. 18,024.83 S/. 16,384.57

NO CALIFICADA S/. 46,812.68 S/. 28,087.61

MATERIALES S/. 155,610 .00 S/. 130 ,318.71NACIONALES S/. 138,492.90 S/. 116,334.04

IMPORTADOS S/. 17,117.10 S/. 13,984.67



COSTO DIRECTO S/. 3 ,511,008.27 S/. 2,798,339.63

Gastos Generales (10.00%) 351,100.83 294,924.69

Gastos de Inspeccion (3.50%) 122,885.29 111,702.73Gastos de Liquidacion (1.00%) 52,665.12 47,872.60

Gastos de Expediente Tecnico (2.50%) 70,220.17 63,830.13

PRESUPUESTO TOTAL S/. 4 ,107,879.67 S/. 3,316,669.78

COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 01





167

Cuadro Nº 117

COMPONENTES DESCRIPCIÓN P.MERCADO P.SOCIALINFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA S/. 6,788.08 S/. 5,408.63MANO DE OBRA S/. 1,994.34 S/. 1,392.32

CALIFICADA S/. 633.40 S/. 575.76

NO CALIFICADA S/. 1,360.94 S/. 816.56


IMPORTADOS S/. 453.92 S/. 370.85

EQUIPO S/. 254.55 S/. 213.82NACIONALES S/. 254.55 S/. 213.82


INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIV S/. 175,022.10 S/. 139,454.64MANO DE OBRA S/. 51,421.49 S/. 35,899.32

CALIFICADA S/. 16,331.47 S/. 14,845.30

NO CALIFICADA S/. 35,090.03 S/. 21,054.02


IMPORTADOS S/. 11,703.73 S/. 9,561.95



INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTA S/. 1,944,714.42 S/. 1,549,515.49MANO DE OBRA S/. 571,357.10 S/. 398,886.33

CALIFICADA S/. 181,463.01 S/. 164,949.88

NO CALIFICADA S/. 389,894.08 S/. 233,936.45

MATERIALES S/. 1 ,300,430.53 S/. 1 ,089,370.66NACIONALES S/. 1,170,387.48 S/. 983,125.48

IMPORTADOS S/. 130,043.05 S/. 106,245.17



INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS S/. 183,032.11 S/ . 145,836.88MANO DE OBRA S/. 53,774.83 S/. 37,542.28

CALIFICADA S/. 17,078.89 S/. 15,524.71

NO CALIFICADA S/. 36,695.95 S/. 22,017.57


IMPORTADOS S/. 12,239.36 S/. 9,999.55



INFRAESTRUCTURA EXTERNA S/. 1,195,981.20 S/. 952,937.55MANO DE OBRA S/. 351,379.28 S/. 245,311.37

CALIFICADA S/. 111,598.06 S/. 101,442.63

NO CALIFICADA S/. 239,781.22 S/. 143,868.73


IMPORTADOS S/. 79,975.26 S/. 65,339.79



TRABAJOS PRELIMINARES S/. 10,104.00 S/. 7,938.92MANO DE OBRA S/. 3,536.40 S/. 2,425.62

CALIFICADA S/. 983.12 S/. 893.66

NO CALIFICADA S/. 2,553.28 S/. 1,531.97


IMPORTADOS S/. 151.56 S/. 123.82



IMPACTO AMBIENTAL S/. 29,897.64 S/. 23,938.16MANO DE OBRA S/. 7,474.41 S/. 5,126.71

CALIFICADA S/. 2,077.89 S/. 1,888.80

NO CALIFICADA S/. 5,396.52 S/. 3,237.91MATERIALES S/. 10,464.17 S/. 8,765.84

NACIONALES S/. 9,417.76 S/. 7,910.92

IMPORTADOS S/. 1,046.42 S/. 854.92



EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO S/. 259,350.00 S/. 207,468.98MANO DE OBRA S/. 64,837.50 S/. 44,472.17

CALIFICADA S/. 18,024.83 S/. 16,384.57

NO CALIFICADA S/. 46,812.68 S/. 28,087.61


IMPORTADOS S/. 17,117.10 S/. 13,984.67



COSTO DIRECTO S/. 3,804 ,88 9.55 S/. 3,032 ,49 9.25

Gastos Generales (10.00%) 380,488.95 319,610.72

Gastos de Inspeccion (3.50%) 133,171.13 121,052.56

Gastos de Liquidacion (1.00%) 57,073.34 51,879.67

Gastos de Expediente Tecnico ( 76,097.79 69,172.89

PRESUPUESTO TOTAL S/. 4,451 ,72 0.77 S/. 3,594 ,21 5.10

COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 02





168

4.6.5. Costos de Mantenimiento Sin Proyecto a Precios Sociales

Para la conversión de los costos de operación y mantenimiento a precios sociales, empleamos

factores de corrección establecidos por el Sistema Nacional de Inversión Pública, los mismos

que se encuentran establecidos en la guía para la formulación de proyectos exitosos de

educación básica regular, del MEF:

- El factor de corrección aplicable a recursos humanos en la operación es 1.00.

- El factor de corrección aplicable a los insumos y servicios es 0.847

Cuadro Nº 118

Cuadro Nº 119

Cuadro Nº 120

Cuadro Nº 121

Descripción Cantidad P.U Unidad Mensual Anual F.C. TOTALREMUNERACIONES 18830.00 225960.00 225960.00

Director 1 1580.00 mes 1580.00 18960.00 1.000 18960

Docentes de aula 12 1170.83 mes 14050.00 168600.00 1.000 168600

Docentes Administrativos 3 1066.67 mes 3200.00 38400.00 1.000 38400

SERVICIOS 581.44 6977.28 5909.76

Energia Electrica 1 576.44 KW 576.44 6917.28 0.847 5858.93616

Abastecimiento de agua 1 5.00 GBL 5.00 60.00 0.847 50.82

232937.28 231869.76TOTAL

I. COSTOS DE OPERACIÓN SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES

PRESUPUESTO DE OPERACIÓN Y PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

Descripción Cantidad P.U Unidad Mensual Anual F.C. TOTAL

Escoba 2.0 12.00 Und. 24.00 96.00 0.847 81.31

Detergente de piso 4.0 14.00 gl 56.00 224.00 0.847 189.73

Franela 4.0 4.50 m. 18.00 72.00 0.847 60.98

Detergente 4.0 7.00 Kilo 28.00 112.00 0.847 94.86

Utensilios Varios 2.0 20.00 Glb 40.00 160.00 0.847 135.52

664.00 562.41

A PRECIOS SOCIALES

Costo Total :


Descripción Cantidad P.U Unidad Anual F.C. TOTAL

Pintado de Muros 1.0 5,100.00 GLB 5100.00 4656.30Material 1.0 2,900.00 GLB 2900.00 0.847 2456.30

Mano de Obra 1.0 2,200.00 GLB 2200.00 1.000 2200.00

Pintado de Mobiliario 1.0 2,500.00 GLB 2500.00 2270.50Material 1.0 1,500.00 GLB 1500.00 0.847 1270.50

Mano de Obra 1.0 1,000.00 GLB 1000.00 1.000 1000.00

Arreglo de ventanas 1.00 780.00 GLB 780.00 715.74Material 1.00 420.00 GLB 420.00 0.847 355.74

Mano de Obra 1.00 360.00 GLB 360.00 1.000 360.00

8380.00 7642.54

II. MANTENIMIENTO PREVENTIVO A PRECIOS SOCIALES

Costo Total :

Descripción Cantidad P.U Unidad Anual F.C. TOTALServicios Higienico 1.00 220.00 GLB 300.00 281.64Material 1.00 120.00 GLB 120.00 0.847 101.64

Mano de Obra 1.00 180.00 GLB 180.00 1.000 180.00

Reparacion de muros y pisos 1.00 320.00 GLB 470.00 421.04Material 1.00 320.00 GLB 320.00 0.847 271.04

Mano deobra 1.00 150.00 GLB 150.00 1.000 150

Refaccion de cerco perimétrico 1.00 450.00 GLB 450.00 404.1Material 1.00 300.00 GLB 300.00 0.847 254.1

Mano de Obra 1.00 150.00 GLB 150.00 1.000 150

Arreglo de instalaciones eléctricas 1.00 350.00 GLB 470.00 416.45Material 1.00 350.00 GLB 350.00 0.847 296.45

Mano de obra 1.00 120.00 GLB 120.00 1.000 120

Arreglo de puertas 1.00 500.00 GLB 500.00 454.1

Material 1.00 300.00 GLB 300.00 0.847 254.1Mano de Obra 1.00 200.00 GLB 200.00 1.000 200

2190.00 1977.33

III. MANTENIMIENTO CORRECTIVO A PRECIOS SOCIALES

Costo Total :





169

Cuadro Nº 122

4.6.6. Costos de Mantenimiento Con Proyecto a Precios Sociales

A continuación presentamos los costos de operación y mantenimiento a precios sociales,

aplicando los siguientes factores de corrección que se encuentran establecidos en la guía para

la formulación de proyectos exitosos de educación básica regular, del MEF:

- El factor de corrección aplicable a recursos humanos en la operación es 1.00.

- El factor de corrección aplicable a los insumos y servicios es 0.847

Cuadro Nº 123

Cuadro Nº 124

Cuadro Nº 125

MontoOperación 225960.00Mantenimiento 16092.03Total 242052.03

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO APRECIOS SOCIALES SIN PROYECTO

Descripción Cantidad P.U Unidad Mensual Anual F.C. TOTALREMUNERACIONES 18830.00 225960 225960Director 1 1580.00 mes 1580.00 18960.00 1.000 18960.00

Docentes de aula 12 1170.83 mes 14050.00 168600.00 1.000 168600.00

Docentes Administrativos 3 1066.67 mes 3200.00 38400.00 1.000 38400.00

SERVICIOS 581.44 6977.28 5909.75616

Energia Electrica 1 576.44 KW 576.44 6917.28 0.847 5858.94

Abastecimiento de agua 1 5.00 GBL 5.00 60.00 0.847 50.82

232937.28 231869.76TOTAL

PRESUPUESTO DEL PLAN DE CONSERVACION Y MANTENIMIENTOI. COSTOS DE OPERACIÓN CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES

Descripción Cantidad P.U Unidad Mensual Anual F.C. TOTAL

Escoba 4.00 12.00 Und. 48.00 96.00 0.847 81.312

Viruta 7.00 12.00 Und. 84.00 168.00 0.847 142.296

Detergente de pisos 18.00 25.00 balde 450.00 900.00 0.847 762.3

Franela 5.00 4.50 ML 22.50 45.00 0.847 38.115

Detergente 10.00 7.00 Kilo 70.00 140.00 0.847 118.58

Utensilios Varios 1.00 130.00 Glb 130.00 260.00 0.847 220.22

1,609.00 1,362.82

I. CONSERVACION DE LOCAL ESCOLAR A PRECIOS SOCIALES

Costo Total :

Descripción Cantidad P.U Unidad Anual F.C. TOTALPintura 52.00 36.00 Galón 1,872.00 0.847 1585.58

Yeso 8.00 4.50 QQ 36.00 0.847 30.49

Cemento 12.00 27.00 Bolsa 324.00 0.847 274.43

teja andina eternit 20.00 49.00 m2 980.00 0.847 830.06

Arena 5.00 120.00 M3 600.00 0.847 508.20

Mano de obra 1.00 1.00 gbl 800.00 1.000 800.00

Mantenimiento de 1.00 1.00 gbl 200.00 0.847 169.40

4,812.00 4,198.16

II. MANTENIMIENTO PREVENTIVO A PRECIOS SOCIALES

Costo Total :





170

Cuadro Nº 126

Cuadro Nº 127

Cuadro Nº 128

4.6.7. Valor Actual Neto

Cuadro Nº 129

Cuadro Nº 130

Descripción Cantidad P.U Unidad Anual F.C. TOTALSanitario 1.00 180.00 Und. 180.00 0.847 152.46

Grifo de Pileta 1.00 16.00 Und. 16.00 0.847 13.55

vidrios 20.00 2.60 p2 52.00 0.847 44.04Cemento 5.00 27.00 Bolsa 135.00 0.847 114.35

Arena 3.00 120.00 M3 360.00 0.847 304.92

Mano de obra 1.00 1.00 gbl 2,000.00 1.000 2000.00

Mantenimiento y reposicion de

carpetas112.00 80.00 Und. 8,960.00

0.847 7589.12

11,703.00 10,218.44

III. MANTENIMIENTO CORRECTIVO A PRECIOS SOCIALES

Costo Total :

Descripción Cantidad P.U Unidad AnualInstalacion de Programas (Anti Virus) 35.00 30.00 Global 1,050.00

Limpieza General del CPU y Pantalla 35.00 10.00 Und. 350.00

Suministros Para Computadoras 1.00 560.00 Globla 560.00

Crema de Limpieza Para Computadora 6.00 6.00 Und. 36.00

Franela 5.00 4.50 Ml 22.50

2,018.50

III. MANTENIMIENTO DEL CENTRO DE COMPUTO

Costo Total :

COYM MontoOperación 225960.00

Mantenimiento 23398.85

Total 249358.85

COSTOS DE OPERACI N YMANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

CON PROYECTO

AÑO 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Ingresos Incrementales -1 -38 278 537 768 997 1,229 1,465 1,705 1,949 2,196

Costos Incrementales 3,637,748 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909

Beneficio Neto

2 - 1 3,637,750 8,946 8,631 8,371 8,140 7,911 7,679 7,443 7,204 6,960 6,712

1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42

3,637,750 8,208 7,264 6,464 5,767 5,142 4,579 4,072 3,615 3,205 2,835VAN

VALOR ACTUAL NETO A PRECIOS DE MERCADO

ALTERNATIVA 01

3,688,900

AÑO 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Ingresos Incrementales -1 -38 278 537 768 997 1,229 1,465 1,705 1,949 2,196

Costos Incrementales 3,981,589 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909 8,909

Beneficio Neto2 - 1 3,981,591 8,946 8,631 8,371 8,140 7,911 7,679 7,443 7,204 6,960 6,712

1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42

3,981,591 8,208 7,264 6,464 5,767 5,142 4,579 4,072 3,615 3,205 2,835

VAN

ALTERNATIVA 02

4,032,741

VALOR ACTUAL NETO A PRECIOS DE MERCADO





171

Cuadro Nº 131

Cuadro Nº 132

Los beneficios generados por la presente intervención son sociales, por lo que los beneficios

son identificables y cuantificables, pero su valoración resulta ser un análisis bastante complejo

por lo que se prefiere expresarlos en términos de sus efectos sobre la población objetivo del

proyecto. Por lo que los beneficiarios directos serian los alumnos los cuales contaran con la

mejora de la infraestructura educativa que contribuirá a una adecuada prestación del servicio

educativo.

4.6.8. Flujo De Costos Incrementales A Precios Sociales.

Para la determinación de los indicadores, se utilizo la evaluación costo/efectividad, se realiza

utilizando el valor actual de costos totales (VACT). En el presente PIP, se estima el número

total de alumnos beneficiados durante la evaluación del proyecto, se contempla la cantidad de

alumnos que utilizarán los servicios brindado por el proyecto.

En el presente proyecto como los beneficios no se pueden cuantificar monetariamente, no

realizamos la evaluación monetaria costo beneficio por lo tanto hacemos uso de la

metodología costo - efectividad, cuyo resultado nos mostrara los costos por beneficiarioatendido (por alumno).

La rentabilidad social del proyecto a seleccionar se determinara de acuerdo al criterio de

menor Costo-Efectividad en función del número de alumnos atendidos por las alternativas,

para ello hemos utilizado el VACT aprecios sociales.

AÑO 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

INGRESOS INCREMENTALES -1 -32 236 455 651 845 1,042 1,242 1,445 1,651 1,861COSTOS INCREMENTALES 2,848,658 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307

BENEFICIOS2 - 1 2,848,659 7,339 7,071 6,852 6,656 6,462 6,265 6,065 5,862 5,656 5,446

1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42

2,848,658.75 6,732.99 5,951.75 5,290.75 4,715.15 4,199.69 3,735.69 3,317.92 2,942.00 2,603.97 2,300.25VACSN

VALOR ACTUAL NETO A PRECIOS SOCIALESALTERNATIVA 01

2,890,448.90

AÑO 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

INGRESOS INCREMENTALES -1 -32 236 455 651 845 1,042 1,242 1,445 1,651 1,861

COSTOS INCREMENTALES 3,126,203 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307 7,307

BENEFICIOS2 - 1 3,126,204 7,339 7,071 6,852 6,656 6,462 6,265 6,065 5,862 5,656 5,446

1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42

3,126,204.06 6,732.99 5,951.75 5,290.75 4,715.15 4,199.69 3,735.69 3,317.92 2,942.00 2,603.97 2,300.25

VACSN 3,167,994

VALOR ACTUAL NETO A PRECIOS SOCIALESALTERNATIVA 02





172

Cuadro Nº 133

Cuadro Nº 134

4.7. BENEFICIOS DEL PROYECTOEl proyecto en cuestión tiene beneficios sociales con respecto a la mejora de la educación, queimplica mejorar el aprendizaje del alumnado, a su vez esto mejorará la cualificación del recurso

humano, Sin embargo se ha podido cuantificar los ingresos y egresos que tiene la Institución

Educativa José Carlos Mariátegui, el mismo que presentamos en el cuadro adjunto. La

inversión misma tiene beneficios por el efecto multiplicador que también es complicado

calcular, las externalidades positivas que generará en el futuro también son beneficios para la

sociedad.

Mediante la construcción de aulas, ambientes complementarios, construida con

asesoramiento técnico y bajo el reglamento nacional de edificaciones (RNE), mejorará los

servicios educativos en la zona de estudio. Porque son medios para llegar a este objetivo.

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

RUBRO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. CON PROYECTO


B.- COYM 225,960 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359

C. Oper. 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960

C. Mant. 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399

2. SIN PROYECTO

B.- COYM 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052

C. Oper. 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960

C. Mant. 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092


FC = 9% 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42

9%

TOTAL 2,848,658 6,704 6,150 5,642 5,176 4,749 4,357 3,997 3,667 3,364 3,086VACT 2,895,550

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA 01

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

RUBRO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. CON PROYECTO


B.- COYM 225,960 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359 249,359

C. Oper. 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960

C. Mant. 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399 23,399

2. SIN PROYECTO

B.- COYM 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052 242,052

C. Oper. 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960 225,960

C. Mant. 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092 16,092


FC = 9% 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42

9%

TOTAL 3,126,203 6,704 6,150 5,642 5,176 4,749 4,357 3,997 3,667 3,364 3,086

VACT 3,173,096

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES

ALTERNATIVA 02





173

Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a continuación en la situación “Sin

Proyecto” no existen beneficios, el riesgo de pérdida de vida y la salud de cualquier miembro

de la Comunidad Escolar, exige la pronta intervención de la Infraestructura Pedagógica,

complementaria, administrativa, de servicios e infraestructura externa así como el

equipamiento y mobiliario; optimizando los ambientes existentes que han sido construidoshace 5 años.

En la situación “Con Proyecto”, los beneficios serían:

Mejoramiento de la prestación de servicios educativos de la I.E. José Carlos Mariátegui

de nivel secundario.

Reducción de riesgos porque se garantizará la seguridad e integridad física de alumnos

y profesores.

Mejorará los indicadores de eficiencia educativa.

Se mejorará la autoestima de los alumnos y profesores, por las mejores condiciones dela infraestructura.

Mejorará la implementación, estética y confort.

Se optimizará el proceso de enseñanza-aprendizaje, reduciendo las tasas de

analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e ingresos.

Menguar la deserción escolar.

Otro de los beneficios también es el incremento del rendimiento escolar en el nivel

secundario.

En el siguiente cuadro mostramos el flujo de ingresos incrementales de la I.E. José Carlos

Mariátegui en el cual se muestra los ingresos percibidos como: APAFA con un pago anualde S/20.00 nuevos soles; actualmente el 100% de los alumnos efectúan el pago por este

concepto; aparte tienen un ingreso anual de S/.630.00 nuevos soles por alquiler de Kiosko,

sin embargo nos ponemos en la situación con proyecto donde los alumnos pagarán por

APAFA el mismo monto de S/.20.00 nuevos soles, con la diferencia que habrá mayor

población escolar, al ver que el servicio educativo ha mejorado.

Cuadro Nº 135

APAFA % PAGO APAFA % PAGO APAFA APAFA

20 100% 100% 20

Sin Proyecto Con Proyecto





174

Cuadro Nº 136

4.8. CALCULO DEL COSTO EFECTIVIDAD

Luego se deben Construir los ratios costo efectividad (CE) el cual es el cociente del valor actualde los costos sociales Netos y el indicador de Efectividad definido.

Número de Alumnos Beneficiados:

CE = VACS

Sumatoria total de alum. Atend. (horiz. Ev.10 años)

CE-INDICADOR DE EFICACIA, A continuación presentamos el indicador Costo efectividad a

precios de mercado, el cual resulta del Cálculo del VACT a precios de mercado entre el número

total de beneficiarios durante el horizonte de evaluación del proyecto que es 10 años.

Cuadro Nº 137

AÑO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 20231. INGRESOS SIN PROYECTO



Proporcion de padres que efectua su pago de APAFA 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

INGRESOS POR APAFAs 3,620 3,846 4,125 4,051 4,035 4,051 4,073 4,096 4,119 4,142 4,166 4,189ALQUILER DE KIOSKO 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630

TOTAL INGRESO SIN PROYECTO 4,250 4,476 4,755 4,681 4,665 4,681 4,703 4,726 4,749 4,772 4,796 4,819

AÑO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

2. INGRESOS CON PROYECTO



Proporcion de padres que efectua su pago de APAFA 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%INGRESO POR APAFAs 3,620 3,845 4,087 4,329 4,572 4,819 5,070 5,325 5,584 5,847 6,114 6,385

ALQUILER KIOSCO 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630

Kiosko Nivel Secundario 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630

TOTAL INGRESO CON PROYECTO 4,250 4,475 4,717 4,959 5,202 5,449 5,700 5,955 6,214 6,477 6,744 7,0153. INGRESOS INCREMENTALES

2 - 1 0 -1 -38 278 537 768 997 1,229 1,465 1,705 1,949 2,1961.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42 0.39

0 -1 -32 215 380 499 595 672 735 785 823 857

VACT 5,528

INGRESOS INCREMENTALES


2607 2607

Ratio Costo/EfectividadCosto por alumnos

beneficiarios por año S/. 1,417 S/. 1,549

Evaluación de Costo Efectividad(A precios de mercado)

Numero de alumnos

beneficiarios





175

En el siguiente cuadro observamos el cálculo Costo –efectividad a precios sociales, el cual

resulta del cálculo entre el VACST Social y el número total de alumnos que serán atendidos en

el horizonte de evaluación del proyecto que es 10 años, el cual resulta siendo 2607 alumnos

beneficiados con el proyecto.

El ICE a precios sociales calculado resulta S/. 1,111.00 nuevos soles por alumno beneficiario,

para la alternativa 01 el cual se considera un costo social, ya que en caso de no realizarse la

inversión, se estaría poniendo en riesgo la vida de los alumnos y de los profesores, los cuales

realizan sus labores en infraestructuras inadecuadas y poco seguras, asimismo el fracaso

escolar sería mayor cada año.

Cuadro Nº 138

4.9. IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE RIESGOS(MRR).

Para el presente proyecto se ha tomado en cuenta la utilización de materiales resistentes ariesgos o fenómenos climatológico como son intensas lluvias, y sismos ocurridos en menor

escala; para ello se esta considerando material resistente a estos fenómenos, en la cual las

perdidas serian menores.

Por otro lado se está considerando señalizaciones de precaución de riesgos en la

infraestructura educativa.

A parte la ubicación de la Institución educativa se encuentra en una zona segura, poco

probable de la ocurrencia de algún desastre.

No se considera en el proyecto alguna infraestructura de protección o prevención debido a

que no se encuentra expuesta a algún tipo de riesgo.

4.10. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD.

El análisis de sensibilidad realizado supone una variación de los costos de inversión de hasta

±40 por ciento para la inversión. El 40% de variación responde a las posibles variaciones en

costos sociales que puedan surgir debido al tipo de suelo del terreno donde se realizará la

construcción, el mejoramiento y las variaciones en los fletes, así como fluctuaciones en losprecios de los insumos. Para ambas alternativas se muestran los resultados. La implicancia más



S/. 1,111


S/. 1,217


2607 2607







176

importante en el análisis de sensibilidad es el cambio que sufrirá el indicador costo de

efectividad frente a variaciones en la inversión.

Determinación de las variables inciertas y su rango de variación.

INFLACION

Subida en el nivel general de precios de una economía la inflación en el Perú en estos últimos

años se ha mantenido regularmente bajo se ha estimado que para el año 2012 la inflación se

mantendrá constante, según datos del Banco Central de Reserva, es posible que esta cifra no

varíe mucho.

Sin embargo, las buenas señales económicas y la posibilidad de su mantenimiento están

sujetas a cierto grado de incertidumbre y de riesgos: Pueden mencionarse:

Subida de los impuestos (Variable exógena al proyecto) Subida del precio del petróleo (Variable exógena al proyecto)

IMPUESTO

El Estado establece impuestos sobre una variedad de bienes, servicios, las nóminas y los

beneficios, donde el análisis basado en el modelo de oferta y demanda puede ayudarnos a

predecir quién soportará verdaderamente la carga del impuesto y cómo afectará éste a la

producción y al consumo.

En el caso en que se fija un impuesto al consumo, sobre aquellos bienes de primera necesidad,

los consumidores tendrán que pagar más para poder obtener el bien, lo cual implica unadisminución de su capacidad de compra, ya que sus ingresos no han variado.

SUBIDA EN EL PRECIO DEL PETROLEO

En vista que el petróleo un bien de demanda inelástica, es decir si se incrementa el precio del

petróleo la cantidad demandada del petróleo disminuye en menor proporción y el gasto total

aumenta la posibilidad de sustitución de un bien depende de la naturaleza del propio bien. Por

ejemplo el petróleo, un bien de demanda inelástica, tiene ciertamente sustitutos pero ninguno

es muy cercano, por otro lado los metales, un grupo de bienes de demanda elástica, tienen

muy buenos sustitutos en demanda elásticas. Si la demanda es relativamente Inelástica estoquiere decir que frente a un aumento del precio del petróleo esto se trasladara

automáticamente a los bienes en una economía generando inflación razón por la cual los

países y su actividad productiva dependen mucho de ello.

La explicación: el petróleo sigue caro y subiendo porque la oferta satisface apenas una

demanda mundial de 85.9 millones de barriles diarios a lo que se suma el bajo nivel de

Producción.

En este presente Ítem lo que se trata de demostrar es cuán sensible puede ser la rentabilidad

social frente a variaciones de factores exógenos al proyecto tales como los impuestos (IGV),

subida del precio del petróleo, riesgo país, desastres naturales etc. Razón por la cual se realizo





177

simulaciones con incrementos en los costos de inversión (+40), Costos 10% y 20 %;

Beneficiarios ( –20) y (-40) % se observa los siguientes indicadores.

Estimación de los Cambios en el indicador de rentabilidad social

El análisis de sensibilidad se efectúa con el objeto de evaluar los efectos que pudieran

presentarse durante la ejecución del proyecto debido a que los proyectos de inversión están

expuestos a contingencias que podrían variar los beneficios esperados, por lo que resulta

necesario prever los posibles casos que podrían poner en riesgo el funcionamiento normal de

proyectos durante su horizonte de planeamiento.

Así mismo se realizo simulaciones, con incremento en los costos de inversión (por ser esta la

variable incierta) en (+40), Costos 10% y 20 %; Beneficios ( –10) y (-40) % se observa los

siguientes indicadores.

Cuadro Nº139

Cuadro Nº 140

4.11. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDADa) Sostenibilidad financiera

La Municipalidad Distrital de Cachimayo tiene la capacidad de asumir la ejecución por

administración directa debido a que cuentan con algunos recursos físicos y humanos para

SENSIBILIDAD INVERSIÓN VACT ICE3316670

40% 4643338 4222218 162030% 4311671 3890551 149320% 3980004 3558884 136510% 3648337 3227217 12380% 3316670 2895550 1111

-10% 2985003 2563883 984-20% 2653336 2232216 856-30% 2321669 1900549 729

-40% 1990002 1568882 602

SENSIBILIDAD A PRECIO SOCIALANALISIS DE SENSIBILIDAD - ALTERNATIVA 01

SENSIBILIDAD INVERSIÓN VACT ICE3594215

40% 5031901 4,610,782 176930% 4672480 4,251,360 163120% 4313058 3,891,939 149310% 3953637 3,532,517 13550% 3594215 3,173,096 1217

-10% 3234794 2,813,674 1079-20% 2875372 2,454,253 942-30% 2515951 2,094,831 804-40% 2156529 1,735,410 666

SENSIBILIDAD A PRECIO SOCIALANALISIS DE SENSIBILIDAD - ALTERNATIVA 02





178

poder llevar a cabo la ejecución del proyecto, teniendo siempre la posibilidad de buscar algún

cofinanciamiento en la ejecución de la obra. Asímismo en la fase de preinversion e inversión se

compromete la Municipalidad Distrital de Cachimayo a contratar personal idóneo de manera

externa para la realización de los estudios, asimismo se contaría con los ingresos de FONIPREL

para adquirir recursos financieros que puedan cubrir los gastos de la ejecución de la obra.

a) Sostenibilidad física

La documentación adjunta al presente pone de manifiesto, el compromiso de la APAFA, en la

ejecución de la obra con mano de obra no calificada.

El financiamiento para el mantenimiento periódico de la infraestructura educativa estará a

cargo del presupuesto anual asignado por el MINEDU a la Institución Educativa, los ingresos

percibidos por el pago de APAFA (se adjunta en anexos el compromiso de la Comunidad

Educativa), asimismo se tienen ingresos percibidos por el alquiler del Kiosco que se encuentra

dentro de la infraestructura educativa.

A continuación se presenta el flujo de costos y beneficios generados por el proyecto, donde

podemos observar la capacidad de cobertura de los costos de conservación y mantenimiento

del proyecto.

Cuadro Nº 141

En la Etapa de pre inversión.

La Municipalidad Distrital de Cachimayo se encargará de la contratación de personal calificado

para la formulación del proyecto de inversión pública el cual cuenta con disponibilidad

presupuestal para contratar personal idóneo especialista en formulación de proyectos de

inversión pública con experiencia en proyectos de educación pública.

Quien se encargará de la evaluación del PIP es la OPI de la Municipalidad Distrital de Anta,

quienes aprobaron en cesión de concejo apoyar a la Municipalidad Distrital de Cachimayo en la

evaluación y viabilización del PIP, ya que el mencionado Gobierno Local no cuenta con OPI que

se pueda hacer cargo de la evaluación del proyecto.

Rubro 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Ingresos de Operación y Mantenimiento 235034 235259 235501 235743 235986 236233 236484 236739 236998 237261 237528 237799

Contrata del personal que labora en la I.E. 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960Transferencia Ministerio de Educacion 4824 4824 4824 4824 4824 4824 4824 4824 4824 4824 4824 4824

APAFAs 3620 3845 4087 4329 4572 4819 5070 5325 5584 5847 6114 6385

Alquiler Kiosco escolar 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630 630

Egresos de Operación y Mantenimiento 253080 253080 253080 253080 253080 253080 253080 253080 253080 253080 253080 253080Pago del personal que labora en la I.E. 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960 225960

Servicios (Agua , Luz y Telefono) 6,977 6,977 6,977 6,977 6,977 6,977 6,977 6,977 6,977 6,977 6,977 6,977

Mantenimiento Preventivo 4812 4812 4812 4812 4812 4812 4812 4812 4812 4812 4812 4812

Mantenimiento del Centro de Computo 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019 2019

Mantenimiento Correctivo 11703 11703 11703 11703 11703 11703 11703 11703 11703 11703 11703 11703

Conservacion del local Escolar 1,609 1,609 1609 1609 1609 1609 1609 1609 1609 1609 1609 1609

Saldo Operativo -18046 -17821 -17578 -17337 -17093 -16846 -16596 -16341 -16082 -15819 -15552 -15280Capacidad de Cobertura 93% 93% 93% 93% 93% 93% 94% 94% 94% 94% 94%

Sostenibilidad del Proyecto





179

En la etapa de inversión.

La Municipalidad Distrital de Cachimayo se encargará de la elaboración del expediente técnico,

para lo cual cuenta con presupuesto para poder contratar a profesionales de manera externa

que se encarguen de realizar los estudios definitivos del proyecto.

Por otro lado en la etapa de ejecución del proyecto, la Municipalidad Distrital de Cachimayo se

compromete a financiar el proyecto y la ejecución será por administración directa.

En la Etapa de Post Inversión.

El Ministerio de Educación se hará cargo de la operación y mantenimiento, ya que cuenta con

presupuesto para contratar el personal adecuado y suficiente para que brinde el servicio

educativo en la I.E. José Carlos Mariátegui. Asimismo destina anualmente presupuesto paramantenimiento del local, para que la I.E. José Carlos Mariátegui pueda estar operativa para

brindar el servicio educativo adecuadamente. (ver certificado de prioridad de obra de la UGEL

Anta en anexos del PIP)

Por otro lado se cuenta con ingresos de la APAFA y alquiler de Kiosco, los cuales también

destinan los ingresos de la I.E. José Carlos Mariátegui, para mejorar los ambientes educativos,

entre otras actividades. (ver acta de compromiso en anexos del PIP).

Los alumnos se comprometen a mantener en buenas condiciones y operativas las aulas y el

mobiliario y equipo con el que cuentan (ver acta de compromiso en anexos del PIP).

4.12. IMPACTO AMBIENTAL (SEIA)

Objetivos de la Evaluación de Impacto Ambiental

Objetivo General

Realizar la evaluación de los impactos ambientales potenciales que se prevé ocurriría por el

Mejoramiento de los servicios educativos de la institución educativa de nivel secundario José

Carlos Mariátegui, a fin de prever las medidas apropiadas orientadas a evitar y/o mitigar los

efectos adversos y fortalecer los positivos.

Objetivos Específicos

Los objetivos específicos de esta Evaluación de Impactos Ambientales son los siguientes:

Identificar las acciones propias del Proyecto que tendrían implicancias ambientales.

Desarrollar la Línea Base Ambiental del ámbito en el que se tiene previsto ejecutar el

proyecto.

Identificar, evaluar e interpretar los Impactos Ambientales Potenciales, cuya ocurrencia

tendría lugar en las diferentes etapas del Proyecto.





180

Proponer las medidas adecuadas que, aplicadas en el marco del Programa de Gestión

Ambiental, permitan prevenir, mitigar o corregir los efectos adversos significativos.

Calcular los costos de las medidas de mitigación a ejecutarse en la obra de la localidad.

MARCO LEGAL

Existe un conjunto de normas o dispositivos legales nacionales y criterios o pautas a nivel

internacional, aplicables a las Evaluaciones de Impacto Ambiental (EIA), los mismos que dan

un marco de referencia a tomar en cuenta en el proceso de construcción de una Institución

Educativa.

Legislación Nacional

Los instrumentos jurídicos - legales que rigen los asuntos ambientales en el ámbito nacional

son:

La Constitución Política del Perú, 1993.

Ley Orgánica de Municipalidades (Ley Nº 23853)

El Código del Medio Ambiente y los Recursos Naturales, promulgado por Decreto Legislativo

Nº 613, 07.09.90 y aprobado por la comisión revisora creada por Ley Nº 25238.

Ley Nº27446 del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental

El Reglamento de Acondicionamiento Territorial, Desarrollo Urbano y Medio Ambiente,promulgado por Resolución Nº 007-85-VC, 15.02.85.

La ley General de Aguas. Decreto Ley Nº 17752 y sus modificaciones según el D.S. Nº 007-83-

SA.

El Código Civil

El Código Penal

Código del Medio Ambiente y los Recursos Naturales, aprobado mediante. Decreto Legislativo

No. 613.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS-BIOLÓGICAS

Geomorfología y Fisiografía:

Las características geomorfológicas que se observaron en el área de estudio son el resultado

de los procesos de geodinámica interna y externa, que han modelado el rasgo

morfoestructural de la región, fisiográficamente el área de estudio se caracteriza por

presentar relieves ondulados condicionados por presencia de la cordillera de los Andes y

asimismo, presenta áreas planas onduladas formadas por la presencia de cauces dequebradas estacionales y bofedales.





181

En la zona se han identificado tres Paisajes principales y cinco unidades geomorfológicas.

a) Paisaje de Llanura Plano ondulada

Caracterizado por una topografía predominantemente plana y un relieve ondulado, originadapor el aplanamiento erosivo miocénico de la puna y otras a partir de las superficies rocosas

duras de estructura tabular y otras son producto de la colmatación de sedimentos en áreas

depresionadas. Las unidades que conforman este paisaje son: Planicie residual y Planicie

aluvial

b) Paisaje de Llanura Fluvio Glaciar

De origen más remoto, el mismo que de los fondos de valle aluviales, que posteriormente,

éstas geoformas han sido modeladas por los hielos que descendían de los grandes glaciares

que se formaron en la época de los períodos fríos. Las corrientes fluviales que se forman

dentro de los glaciares, depositan materiales en los costados y al final, denominados

morrenas fluvio glaciares. La Unidad que conforma este paisaje es la Morrena fluvio glaciar

c) Paisaje Montañoso

Son unidades que están conformadas por macizos originados por procesos geotectónicos de

la corteza terrestre con fallas, plegamientos y vulcanismo, corresponden a los ramales de la

Cordillera de los Andes, con una morfología lineal – estructural muy compleja y una

evolución morfológica controlada por una sucesión de montañas con modelados variables

que orienta la topografía. La unidad geomorfológica correspondiente es la Montaña baja.

Clima

El clima es parte de las características geomorfológicas, fisiográficas y altitudinales del

Distrito de Cachimayo, lo condicionan variaciones climáticas, pudiendo señalar dos factores

en el nivel macro climático que determinan su situación: la temperatura y la precipitación

pluvial, que al combinarse expresan lo que es el clima. Señalamos los siguientes tipos de

climas existentes: época de lluvias (parayuju) y la época de helada denominada como

qasayuju. Las temperaturas son determinadas de acuerdo a los pisos ecológicos y

microclimas que se presentan en la zona y en cada estación.

Geología

Descripción de la Geología Regional y Local

El área del Proyecto se comprende afloramientos de rocas sedimentarias en contacto con

rocas intrusivas que van desde el cretáceo inferior hasta el cuaternario.

Estratigrafía





182

Las unidades que afloran en el área del Proyecto y alrededores, corresponden al Cretáceo

inferior/superior, Terciario y depósitos del Cuaternario, diferenciándose las siguientes

formaciones:

Formación Arcurquina:

Serie sedimentaria de edad Cretáceo superior/inferior, compuesta por calizas nodulosas con

intercalaciones lutáceas y margas, por su resistencia a la erosión forma picos altos como los

cerros Sulluma, Tastani y Armanhuacho.

Depósitos Cuaternarios

Los depósitos cuaternarios constituyen el material de cobertura generalmente no

consolidado distribuido irregularmente en la zona de estudio. Tales depósitos se han

acumulado esencialmente como resultado de procesos glaciales, fluviales, etc.:

• Depósitos Morrénicos

• Depósitos Fluvioglaciales

Aspectos Biológicos

Flora

En importante precisar que en los distintos pisos ecológicos y microclimas del distrito subsisten

algunas especies de la zona, sin embargo cabe indicar que éstas pertenecen a gramíneas,

bromeliáceo, xerófilas y leguminosas, sin duda en la jurisdicción distrital la flora de los recursosnaturales es de gran diversidad en comparación con la provincia; lo cual hace de este distrito

una zona de rica forestación y valle singular. Hay diversos tipos de vegetación como los que se

producen en las áreas de afloramiento, matorrales, plantas silvestres, arbustos; en un área

considerable. Existen plantas cuyos beneficios que otorgan al poblador de la zona es muy

importante y debe ser de mucha atención en su conservación y tratamiento. Existen plantas de

gran variedad para uso alimenticio, uso industrial, principalmente de uso medicinal aún no

difundido, cuyas cualidades para los entendidos es muy importante.

Fauna

El Distrito de Cachimayo muestra una variada fauna, con especies propias de la fauna terrestre

y fauna hidrobiológica ubicadas en cuerpos de agua; la distribución de la fauna terrestre está

influida por la condiciones geográficas y climáticas de acuerdo a los pisos ecológicos y

microclimas del distrito.

Las poblaciones de fauna silvestre se hallan afectadas permanentemente por las actividades

antrópicas; el mayor problema que afecta al recurso causando la alteración y fragmentación de

los hábitat naturales, ya sea por la habilitación de áreas de cultivo, quema de pastizales, tala

de árboles y arbustos. No existe un estudio profundo ni un inventario real de la fauna del

Distrito de Cachimayo, lo cual no permite determinar con precisión la situación real de lasdiferentes especies de fauna silvestre.





183

Criterios de Evaluación de Impactos

En esta sección se indican los criterios que se toman en la evaluación de los impactos

potenciales positivos y negativos, y los que ocurrirán en las diferentes etapas del proyecto. Los

recursos que serán afectados directamente (Visual, vegetación, fauna, suelo, agua, aire,cultural y humano).

- Tipo del Impacto

La naturaleza del impacto está referida al beneficio de ocurrencia del impacto. Un Impacto

Negativo es aquel cuyo efecto se traduce en pérdida de calidad ambiental y Positivo es aquel

admitido como tal en el contexto de un análisis completo.

- Magnitud del Impacto

Se refiere al grado de destrucción del impacto, pudiendo ser Alta, Moderada (alteración del

recurso) y Baja (el impacto es despreciable).

- Duración del Impacto

Determina la persistencia del impacto en el tiempo, calificándose como Temporal, si es menor

de un mes; Moderada, si supera el año y Permanente, si su duración es de varios años.

Asimismo, la duración puede calificarse como Estacional, si está determinada por factores

climáticos.

- Mitigabilidad del Impacto

Determina si los impactos ambientales negativos son mitigables en cuanto a uno o varios de

los criterios utilizados para su evaluación, y se les califica como no mitigable, de mitigabilidad

Baja, Moderadamente mitigable y de Alta mitigabilidad.

- Significancia del Impacto

Incluye un análisis global del impacto, teniendo en cuenta sobre todo los criterios anteriores y

determina el grado de importancia de estos sobre el ambiente receptor, su calificación

cualitativa, se presenta como baja, moderada y alta.

Ponderación de los Impactos

En la evaluación se han adoptado criterios de ponderación arbitrarios, basados en la

apreciación y experiencia profesional; aplicando un valor numérico en función del grado de

afectación previsible, concordante con los cambios que se producirán en cada obra o

componente del Proyecto, durante las etapas de construcción, funcionamiento y abandono





184

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE IMPACTOS

Cuadro Nº142

AMBIENTALES POTENCIALES

(*) Criterio aplicable sólo a los impactos negativos

(**) Su valor es la resultante de la valoración de los demás criterios que intervienen en la

evaluación

Luego de haber examinado cada impacto de acuerdo a los criterios seleccionados, se procedea determinar la significancia de los mismos, que viene a ser la importancia de los impactos

sobre el ambiente receptor. Su valor, que según la escala cualitativa puede ser Alta, Media o

Baja, depende de los valores asignados a los criterios anteriores, según la ecuación siguiente:

1.1.1. Identificación, Evaluación y Descripción de Impactos Ambientales Específicos

La descripción de los impactos potenciales específicos que se prevé por la ejecución de la obra,

se realiza considerando las etapas de construcción, operación y abandono de la ejecución del

proyecto. La descripción y evaluación de los impactos se basa en evaluación de matrices.

1.1.1.1. Identificación de los Impactos Ambientales Potenciales

Para la identificación de los impactos probables a generarse durante la etapa de construcción,

se ha elaborado una matriz que identifica cada uno de los siguientes puntos, para cada obra.

» La Actividad que generará el impacto

» El Recurso que se verá afectado por esta actividad

» La Descripción del impacto sobre este recurso

Criterios de Evaluación SímboloEscala Jerárquica

Cualitativa

Ponderación deImpactos

Positivo Negativo

Tipo de impacto TIPositivo +

Negativo -

Magnitud M

Baja 1 1

Moderada 2 2

Alta 3 3

Duración D

Temporal 1 1

Moderada 2 2

Permanente 3 3

Mitigabilidad * MI

Baja 3Moderada 2

Alta 1

No mitigable 4

Significancia** S

Baja 3 – 4 2 – 3

Moderada 5 – 7 4

Alta 8 - 10 5 – 6





185

1.1.1.2. Evaluación de los Impactos Ambientales Potenciales

La evaluación de los impactos potenciales se expresa mediante la Matriz de Causa – Efecto,

utilizando los criterios para evaluar la magnitud de los impactos ecológicos que se han descrito

anteriormente. Según estos criterios, se le asignó un valor numérico a la magnitud delimpacto.

La interpretación de cada celda de la matriz de evaluación de impactos ambientales tiene el

siguiente significado para los impactos positivos y negativos respectivamente:

Cuadro Nº 135

MATRIZ DE IDENTIFICACIÓN DE IMPACTOSOpera

ción

C o m p o

n e n t

e s d e l A

m b i

e n t e

Etapa de ConstrucciónEtapa de Abandono del

Proyecto

C o n s t r u c c i o n d e c a m p a m e n t

o

C o n s t r u c c i o n d e m o d u l o s p a r a q u e c o n t i n u e n

l o s e s t u d i a n t e s

D e m o l i c i o n d e e s t r u c t u r a s a n

t i g u a s

P e r f i l a d o

L i m p i e z a g e n e r a l

m o v i e m i e n t o d e s u e l o

a p e r t u r a d e z a p a t a s

C o n s t r u c c i o n d e N u e v a s e d i f

i c a c i o n e s

E l i m i n a c i ó n d e m a t e r i a l e x c e d e n t e

( d p r o m = 9 k m )

R e s t a u r a c i ó n d e l á r e a o c u p a

d a p o r e q u i p o s y

m a t e r i a l e s

R e s t a u r a c i ó n d e l á r e a u t i l i z a d a e n p r e p a r a c i ó n

d e c o n c r e t o

R e s t a u r a c i ó n d e á r e a s d e a l m a c e n a m i e n t o d e

m a t e r i a l e s y c a m p a m e n t o

O p e r a c i o n d e N u e v o s B l o q u e

s

Movimiento de Suelo X X X X X X X X

Contaminación de suelo X X X X X X X

Nivel de Ruido X X X X

Contaminación de aire X X

Contaminación de agua X

Turbidez

Cobertura Vegetal X X X X X

Belleza Escénica X X X X X X X X X X X

Alteración del Paisaje

Calidad de Vida X X X X X

Clima Social escolar X X X X X X X X X

Transitabilidad X X X X X X X

Empleo Temporal X X X X X X X X X X X X

Movimiento económico X X X X X X X X X X X X

Opera

ción

Suelos

C o m p o

n e n t

e s d e l A

m b i

e n t e

M e d i o F í s i c o

Aire

Etapa de ConstrucciónEtapa de Abandono del

Proyecto

M e d i o

B i o l ó g i c o

M e d i o

S o c i o e c o n ó m i c o

Económico

Social

Agua





186

Cuadro Nº 143

C

o n s t r u c c i o n d e c a m p a m e n t o

C

o n s t r u c c i o n d e m o d u l o s p a r a q u e

c

o n t i n u e n l o s e s t u d i a n t e s

D

e m o l i c i o n d e e s t r u c t u r a s a n t i g u a s

P

e r f i l a d o

L

i m p i e z a g e n e r a l

m

o v i e m i e n t o d e s u e l o

a

p e r t u r a d e z a p a t a s

C

o n s t r u c c i o n d e N u e v a s e d i f i c a c i o n e s

E

l i m i n a c i ó n d e m a t e r i a l e x c e d e n t e

(

d p r o m = 9 k m )

R

e s t a u r a c i ó n d e l á r e a o c u p a d a p o r e q u i p o

s

y

m a t e r i a l e s

R

e s t a u r a c i ó n d e l á r e a u t i l i z a d a e n

p

r e p a r a c i ó n d e c o n c r e t o

R

e s t a u r a c i ó n d e á r e a s d e a l m a c e n a m i e n t o

d

e m a t e r i a l e s y c a m p a m e n t o

O

p e r a c i o n d e N u e v o s B l o q u e s

Movimiento de Suelo -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B +MP/M +MP/M +MP/M

Contaminación de -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B +MP/M +MP/M +MP/M

Nivel de Ruido -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B

Contaminación de aire -BTA/B -BTA/B

Contaminación de -BTA/B

Turbidez

Cobertura Vegetal -BTA/B -BTA/B +MP/M +MP/M +MP/M

Belleza Escénica -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B +MP/M +MP/M +MP/M


Calidad de Vida -BTA/B +MP/M +MP/M +MP/M +AP/A

Clima Social escolar -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B +MP/M +MP/M +MP/M +AP/ATransitabilidad -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B -BTA/B

Empleo Temporal +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B

Movimiento económico +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B +BT/B

positivo

MAG DUR MIT MAG

A B T A B

M M MT M M

B A P B A

POSITIVOALTO BAJO

BAJO ALTO

Operaci

onEtapa de Construcción


Suelos

Aire

Agua

MATRIZ DE VALORACION DE IMPACTOS

Componentes del Ambiente

Etapa de Abandono del Proyecto

M e d i o

B i o l ó g i c o

M e d i o


Social

Económico

SIG

NEGATIVOBAJO TEMPORAL ALTO

negativo

ALTO PERMANENTE BAJO





187

Cuadro Nº144

Discusión Global de los Impactos Potenciales

En las matrices de identificación se determino la presencia de impactos, que en general

pueden ser positivos y negativos, siendo los principales factores Impactados y Actividadesimpactantes las siguientes:

Factores más Impactados

Movimiento de Suelo

Contaminación de suelo

Belleza Escénica

Clima Social escolar

Empleo Temporal

Movimiento económico

C o n s t r u c

c i o n d e c a m p a m e n t o

C o n s t r u c

c i o n d e m o d u l o s p a r a q u e

c o n t i n u e

n l o s e s t u d i a n t e s

D e m o l i c i o n d e e s t r u c t u r a s a n t i g u a s

P e r f i l a d o

L i m p i e z a

g e n e r a l

m o v i e m i e n t o d e s u e l o

a p e r t u r a

d e z a p a t a s

C o n s t r u c

c i o n d e N u e v a s e d i f i c a c i o n e s

E l i m i n a c

i ó n d e m a t e r i a l e x c e d e n t e

( d p r o m = 9 k m )

R e s t a u r a

c i ó n d e l á r e a o c u p a d a p o r e q u i p o s

y m a t e r i a

l e s

R e s t a u r a

c i ó n d e l á r e a u t i l i z a d a e n

p r e p a r a c

i ó n d e c o n c r e t o

R e s t a u r a

c i ó n d e á r e a s d e a l m a c e n a m i e n t o

d e m a t e r i a l e s y c a m p a m e n t o

O p e r a c i o

n d e N u e v o s B l o q u e s

Movimiento de Suelo -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) +Alto +Alto +Alto

Contaminación de -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) +Alto +Alto +Alto

Nivel de Ruido -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo)

Contaminación de aire -(Bajo) -(Bajo)

Contaminación de -(Bajo)

Turbidez

Cobertura Vegetal -(Bajo) -(Bajo) +Alto +Alto +Alto

Belleza Escénica -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) +Alto +Alto +Alto


Calidad de Vida -(Bajo) +Alto +Alto +Alto +Alto

Clima Social escolar -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) +Alto +Alto +Alto +Alto

Transitabilidad -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo) -(Bajo)

Empleo Temporal +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo

Movimiento económico +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo +Bajo

Operaci

on del


Suelos

Aire

Agua

Etapa de Abandono del ProyectoEtapa de Construcción

M e d i o

B i o l ó g i c o

M e d i o


Social

Económico

MATRIZ DE SIGNIFICANCIA DE IMPACTOS

Componentes del Ambiente





188

Actividades más Impactantes

Construcción de módulos para que continúen los estudiantes

Perfilado

Movimiento de suelo Restauración del área ocupada por equipos y materiales

Restauración del área utilizada en preparación de concreto

Restauración de áreas de almacenamiento de materiales y campamento.

En la Matriz de evaluación de los Impactos Ambientales Potenciales se observa con claridad,

que si bien es cierto hay mayor cantidad de impactos negativos, los cuales son de Baja

Magnitud, de una duración muy Temporal y de Mitigabilidad alta, no son de significancia, pero

se debe considerar que principalmente en la operación del proyecto, se manifiestan

significativamente el impacto POSITIVO BAJO, dentro de lo cual detallamos a continuación:

Factores más impactados positivamente

Calidad de Vida


Empleo Temporal

Movimiento económico

Factores mas impactados negativamente

Movimiento de Suelo

Contaminación de suelo

Belleza Escénica


Transitabilidad

Acciones impactantes positivas

Restauración del área ocupada por equipos y materiales

Restauración del área utilizada en preparación de concreto

Restauración de áreas de almacenamiento de materiales y campamento

Operación de Nuevos Bloques

Acciones impactantes negativas

Construcción de módulos para que continúen los estudiantes

Demolición de estructuras antiguas

Perfilado

Movimiento de suelo

En general casi todas las acciones en la ejecución de la obra generan impactos negativos al

medio ambiente.





189

Siendo muy importante la Matriz de Significancia Exclusiva se manifiestan como muy

importante y de alta significancia la propia operación del proyecto, generando rescate de un

calidad de vida, clima social escolar, empleo temporal, movimiento económico, beneficiando a

los pobladores con empleo temporal y mejorando la calidad de vida de la población

circundante.

También se aprecia que los impactos negativos son insignificantes, siendo muy bajos de

mínima temporalidad y altamente mitigables, en general se tiene el incremento del

movimiento de suelo, contaminación de suelo, belleza escénica, clima social escolar,

transitabilidad, pero con acciones correctivas podemos mitigar estos impactos.

1.2. PLAN DE GESTIÓN AMBIENTAL

1.2.1. Generalidades

En vista de que los impactos ambientales positivos indican la VIABILIDAD DEL PROYECTO

aplicando las medidas de mitigación para los impactos ambientales negativos y debido a que el

Proyecto constituirá un factor de desarrollo local y principalmente de mejora en la calidad de

vida de la población directamente involucrada; corresponde proponer el Plan de Gestión y

Manejo Ambiental del Proyecto.

1.2.2. Concepción de la Gestión Ambiental

Los principios fundamentales para la gestión ambiental del Proyecto son:

a) La toma de decisiones sostenidas al más alto nivel y la capacitación ambiental en todos los

niveles de la población respecto a la protección ambiental.

b) El ordenamiento y manejo ambiental en forma integral y sostenida.

c) La aplicación de tecnologías limpias y procedimientos técnicos seguros y con control de

calidad y óptimo funcionamiento.

d) El proceso de la restauración ecológica de ambientes intervenidos si ese fuese el caso.

1.2.3. Objetivos del Plan de Gestión Ambiental

a) Insertar el Proyecto, en el desarrollo, reintroducción local y, ambientalmente sustentado.

b) Garantizar el manejo adecuado y eficiente del proyecto a ejecutar

c) Ordenar las actividades de manejo ambiental en todas sus etapas acorde con la ecología y

las leyes vigentes.

d) Evitar costos ecológicos y económicos innecesarios.

e) Insertar el control de calidad en todos los procesos y actividades.

1.2.4. Bases Técnicas para la Gestión Ambiental

a) El diagnóstico ambiental integrado.

b) Las medidas de mitigación de los impactos negativos.

c) Las normas ambientales vigentes y las normas de residuos sólidos vigentes.

d) El financiamiento de las acciones ambientales.





190

1.3. PLAN DE CONTINGENCIAS

1.3.1. Generalidades

El Plan de Contingencias tiene como propósito establecer las acciones necesarias, afín deprevenir y controlar eventualidades naturales y accidentes laborales que pudieran ocurrir en el

ámbito de influencia del Proyecto. Para que permita contrarrestar los efectos generados por la

ocurrencia de emergencias generadas por alguna falla de las instalaciones de seguridad o

errores involuntarios en la operación y mantenimiento de los equipos. La implementación y

responsabilidades involucran al personal de planta, servicios, maquinaria y equipos con que se

contará para hacer frente a una situación de emergencia.

1.3.2. Objetivos del Plan

Estará orientado a los riesgos posibles;

- Prever el daño a los trabajadores durante la construcción y operación del Proyecto.

- Minimizar el impacto sobre el ecosistema como consecuencia a los fenómenos de emergencia.

1.3.3. Campos de Acción del Plan

El Plan de Contingencias está diseñado para aplicarse en sus instalaciones para casos de:

- Catástrofes de origen natural (sismos, inundaciones, aludes)

- Sabotaje

La entidad prestadora de servicios deberá elaborar el Plan de Contingencias específico para

cada caso de emergencia, el mismo que será evaluado y complementado permanentemente

para cumplir con sus lineamientos y objetivos como herramienta de la Gestión Ambiental de la

Institución.

1.3.4. Clasificación de las Emergencias

Cada emergencia requiere de una calidad de respuesta adecuada a la gravedad de la situación,

para ello se definen tres niveles, que son:

a) Emergencia de Grado 1: Comprende la afectación de un área de operación y puede ser

controlada con los recursos humanos y equipos de dicha área.

b) Emergencia de Grado 2: Comprende a aquellas emergencias que por sus características

requieren de recursos internos y externos, pero que, por sus implicancias no requieran en

forma inmediata de la participación directa de la entidad responsable.

c) Emergencia de Grado 3: Comprende a aquellas emergencias que por sus características,

magnitud e implicancias requieren de los recursos internos y externos, incluyendo a la alta

dirección de la institución responsable.

1.3.5. Manejo de Contingencias





191

El nivel operacional del Plan de Contingencias está constituido por los siguientes sectores

funcionales:

a) Jefe de Emergencias: Es la máxima instancia operacional durante las etapas de ejecución,

control y mitigación de la emergencia. Será el responsable de la implementación del plany quien se constituye a la vez en el máximo nivel de decisión operativa en el caso de una

emergencia. Este puesto lo ocupará el jefe del programa de seguridad.

b) Grupo de Asesor de Alta Dirección: Para el manejo de las emergencias de grados 2 y 3, el

jefe de emergencias será asistido en todo momento por la Institución que no está

comprometida operacionalmente, quienes tendrán la función de asesores. Estará

representado por la Gerencia General y el Asesor Legal.

c) Respuesta de Línea: Constituye la primera y más importante acción de respuesta a la

emergencia en la unidad de operación, debido a la rapidez de acción y al conocimiento del

proceso. Este sector lo compone cada uno de los supervisores, operadores y el residente

en las diferentes áreas de su competencia.e) Grupo Interno de Control: Conformado por el personal de la unidad en operación,

especializado y equipado para el desarrollo de las actividades específicas en caso de:

catástrofe, atención médica y evacuación.

f) Grupos de Apoyo Interno: Conformado por quienes desarrollan actividades de servicio en

la unidad. Estos son: Administrador, Personal de mantenimiento, Personal de almacenes y

Personal de vigilancia.

g) Grupos de Operaciones Externas: Está conformado por todas aquellas instituciones que

puedan operar en caso de siniestro. Estos son: Policía Nacional, Defensa Civil,

Municipalidades, Bomberos entre otras.

Se debe resaltar que cada una de los sectores funcionales tienen funciones implícitas dentro

de las acciones del plan de contingencia las cuales les permite actuar en cualquier

eventualidad según al grado de la emergencia.

1.3.6. Evaluación del Plan

Una vez finalizadas las labores de protección, control y limpieza, se deberá realizar una

evaluación del Plan de Contingencia.

1.4. COSTOS AMBIENTALES

El cuadro, contiene los costos ambientales a asumir dentro del estudio de impacto ambiental,

cifra que alcanza los veinte nueve mil ochocientos noventa y siete con 64/100 nuevos solos (S/.

29,897.64), siendo los que se requieren para atender las medidas sugeridas por el Plan de

Gestión Ambiental.

Cuadro Nº 145

IMPACTO AMBIENTAL 29,897.64Plan de manejo ambiental 4,997.82

Plan de seguridad 22,896.32

Plan de contingencia 965.60Plan de cierre de obra 1,037.90





192

4.13. SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA.De acuerdo al análisis realizado se llego a la conclusión que la alternativa viable es la 01, ya que

es técnicamente, económicamente y socialmente la más rentable y adecuada, frente a la

alternativa 02. A continuación colocamos el cálculo del ICE.

Cuadro Nº 146

4.14. PLAN DE IMPLEMENTACION.El plan de implementación esta relacionado con el cronograma de ejecución física y financiera;

así mismo el cronograma de las componentes dentro del proyecto. En anexos del PIP

presentamos de manera detallada el cronograma de las actividades.

A continuación presentamos el cronograma:

Pr. Privado Pr. Social Pr. Privado Pr. Social

INVERSION TOTAL 4,107,880 3,316,670 4,451,721 3,594,215

VALOR ACTUAL NETO 3,694,920 2,895,550 4,038,761 3,173,096

N° DE BENEFICIARIOS 2,607 2,607 2,607 2,607

CE - INDICADOR DE EFICACIA (ALUMNOS) S/. 1,417 S/. 1,111 S/. 1,549 S/. 1,217

CE - INDICADOR DE EFICIENCIA (RENDIMIENTO) S/. 586,495 S/. 459,611 S/. 641,073 S/. 503,666

Característica Alternativa 01 Alternativa 02




193

Cuadro Nº 147


1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00 15.00

1INFRAESTRUCTURA BASICA

565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67 565.67

2INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72 12,670.72

3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99 140,778.99

4 INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57 13,957.57

5 INFRAESTRUCTURA EXTERNA149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65 149,497.65

6 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO129,675.00 129,675.00

7 TRABAJOS PRELIMINARES10,104.00

8 IMPACTO AMBIENTAL2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47 2,491.47

7COSTO DIRECTO

180,568.42 170,464.42 170,464.42 170,464.42 319,962.07 319,962.07 319,962.07 319,962.07 319,962.07 319,962.07 449,637.07 449,637.07

8GASTOS GENERALES

29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40 29,258.40

9GASTOS DE INSPECCION

10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44 10,240.44

10GASTOS DE LIQUIDACION

52,665.12

11 GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO 35,110.08 35,110.08

13 SUB TOTAL 35,110.08 35,110.08 220,067.27 209,963.27 209,963.27 209,963.27 359,460.92 359,460.92 359,460.92 359,460.92 359,460.92 359,460.92 489,135.92 489,135.92 52,665.12

14 Presupuesto Total 4,107,879.67

Cronograma de Ejecución Financiera

Actividades




194

Cuadro Nº 148


1.00 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 7.00 8.00 9.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00 15.00

1 INFRAESTRUCTURA BASICA 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

4 INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

5 INFRAESTRUCTURA EXTERNA 12.50% 12.50% 12.50% 12.50% 12.50% 12.50% 12.50% 12.50%

6 EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO 50.00% 50.00%

7 TRABAJOS PRELIMINARES 100.00%

8 IMPACTO AMBIENTAL 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

9 COSTO DIRECTO 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 10.00% 10.00%

10 GASTOS GENERALES 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

11 GASTOS DE INSPECCION 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33% 8.33%

12 GASTOS DE LIQUIDACION 100.00%

13 GASTOS DE EXPEDIENTE TECNICO 50.00% 50.00%

14 SUB TOTAL 1.00% 1.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 8.00% 9.00% 1.00%

15 Presupùesto acumulado 1.00% 2.00% 10.00% 18.00% 26.00% 34.00% 42.00% 50.00% 58.00% 66.00% 74.00% 82.00% 90.00% 99.00% 100.00%

Cronograma de Ejecución Física

Actividades





195

4.15. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN.Cuadro Nº 149

4.16. MATRIZ DEL MARCO LÓGICO.

Cuadro Nº 150

CUADRO DE IDENTIFICACION DE ACTORES, EVALUACION DE SUS ROLES, CAPACIDAD

TÉCNICA Y FINANCIERA

ACTORES FUNCIONES CAPACIDAD TECNICA ACTORES

Unidad Formuladora

o consultoría

Unidad Ejecutora

Docentes

APAFA

Alumnos

Adecuada y suficiente Oferta de los

servicios Educativos del Nivel

secundario de la I.E. José Carlos

Mariátegui en el Centro Poblado

Cachimayo, Distrito de Cachimayo

Elaboración de expediente técnico y

ejecución del proyecto en loscronogramas preestablecidos

La APAFA asume en parte el rol de

mantenimiento del local durante el

horiz. Del proy.

Durante la elaboración del perfil,

colabora con la informac. Estadística y

durante la post inversión se

compromete a coadyuvar en la

enseñanza de los alumnos y el uso

adecuado de la infraestructura

Utilizar adecuadamente la

infraestructura en todo el horizonte

del proy. Y mejorar los niveles de

aprendizaje


consultoría externa cuenta con

personal calificado para la

elaboración del proy.

La jefatura de obras cuenta con

personal altamente calificado, así como con equipo y maquinaria para

la ejecución del PIP

La APAFA tiene capacidad organizativa

para asumir la responsabilidad del

mantenimiento del local

Los docentes son competentes y se

comprometen a mejorar la enseñanza

para el logro de los objetivos trazados

Los alumnos disponen de

capacidades intelectuales

suficientes para lograr los objetivos

establecidos


consultoría externa tiene capacidad

financiera para llevar a cabo la

función asignada

La Munic. Dist. Cachimayo cuenta

con recursos financieros para asumirel costo de inversión de proyecto,

juntamente con FONIPREL.

La APAFA tienen capacidad financiera

para asumir los costos de


Los docentes tienen capacidad

financiera, asignado por el MINEDU,

para garantizar la operatividad del

servicio educativo.

Los alumnos de voluntad para seguir

asistiendo a sus clases, asimismo los

padres de familia tiene capacidad

financiera para asumir los costos de

la APAFA




196

RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

F I N Alto logro de aprendizaje y desarrollo individual de la población

escolar en el Distrito de Cachimayo

El 32% de la población escolar eleva su rendimiento Escolar en la zona deinfluencia al término de los 10 años.

Disminución del 2% del analfabetismo en el distrito de Cachimayo al término delos 10 años.

Reducción del 5% del fracaso escolar al término de los 10 años.

Estadísticas de calidad educativa. ESCALE

El apoyo del Gobierno Local y Nacional semantiene

P R O P Ó S I T O

Adecuada oferta de los servicios educativos en la I.E. JoséCarlos Mariátegui de nivel secundario en el centro poblado

Cachimayo

50% de asistencia escolar de alumnos que actualmente no asisten a ningunaI.E. al término de los 10 años.

Resultados del informe de evaluación.

Reducción al 0.5 % de la deserción escolar en la I.E. José Carlos Mariátegui altérmino de los 10 años

Actas de matrícula de la I.E.

C O M P O N E N T E S

Presencia de Infraestructura Educativa

La única institución educativa José Carlos Mariátegui cuenta con espaciosadecuados para la enseñanza escolar .

Se espera que se incremente otras instituciones educativas de nivel secundarioque atienda a la población estudiantil del distrito de Cachimayo, para que se

reduzca en un 60% la deserción escolar debido a las distancias largas dedesplazamiento hasta su institución educativa


Los agentes implicados (Autoridades,profesores y padres) participan activamenteen el proyecto.

Censo escolar.La motivación de los padres para enviar asus hijos al colegio no sufre cambiossignificativos.

Disponibilidad adecuada de Equipamiento y Mobiliario Al término de los 10 años de ejecutado el PIP, se espera que el 70% de la

población estudiantil cuente con equipamiento y mobiliario educado en el nivelsecundario.


Existe proveedores de los bienes y serviciosprecisos para el proyecto y son capaces desuministrarlos en tiempo oportuno

A C T I V I D A D E S

C1: Infraestructura Educativa C1: Infraestructura S/. 3,251,658.27

Liquidación de la obra, visto bueno de laconstrucción de infraestructura, equipamientoy mobiliario.Procesos de Adquisiciónes, guías deremisión, facturas, liquidación del proyecto. Aprobación de TDRs.Registro y revisión y entrega de expedientestécnicos.

Informe de supervisión de obras conperiodicidad indicada

Financiamiento oportuno del PIP

Acondicionamiento Inf. Pedagógica Acondicionamiento Inf. Pedagógica S/. 6,788.08

Infraestructura Administrativa Infraestructura Administrativa S/. 152,048.60

Infraestructura Complementaria Infraestructura Complementaria S/. 1,689,347.88

Infraestructura de Servicios Infraestructura de Servicios S/. 167,490.87

Infraestructura Externa Infraestructura Externa S/. 1,195,981.20

Trabajos Preliminares Trabajos Preliminares S/. 10,104.00

Impacto Ambiental Impacto Ambiental S/. 29,897.64

C2: Equipamiento y Mobiliario C2: Equipamiento y Mobiliario S/. 259,350.00

Equipamiento y Mobiliario Equipamiento y Mobiliario S/. 259,350.00Gastos Generales (10.00%) Gastos Generales (10.00%) S/. 351,100.83

Gastos de Inspección (3.50%) Gastos de Inspección (3.50%) S/. 122,885.29

Gastos de Liquidación (1.50%) Gastos de Liquidación (1.50%) S/. 52,665.12

Gastos de Expediente Técnico (2.00%) Gastos de Expediente Técnico (2.00%) S/. 70,220.17





197

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES





198

5.1. CONCLUSIONES:

El principal problema reconocido en el área de proyecto es: “La Limitada oferta de los

servicios educativos en la I.E. José Carlos Mariátegui de nivel secundario en el Centro

Poblado Cachimayo, Distrito de Cachimayo.”

Por ello se implementará el presente proyecto con la ampliación de aulas y la

construcción nueva para el nivel secundario, Asímismo se mejorarán ambientes

administrativos, complementarios, de servicios y externa. A ello viene el equipamiento

y mobiliario adecuado y suficiente para cada ambiente de la Institución Educativa y de

esa manera mejorar la calidad educativa, brindando un mejor servicio educativo a los

alumnos que se encuentran dentro del radio de influencia de la I.E. de nivel secundario.

De acuerdo a la Evaluación Social del proyecto, se concluye que la Alternativa 01 es la

que ha demostrado que el ratio Costo Efectividad es la mejor, por tener un menor costode inversión por beneficiario: S/.1,111, frente a S/. 1,217 de la Alternativa 2, a precios

sociales. Por tanto la Alternativa 1 es la seleccionada.

La inversión total del proyecto para la alternativa seleccionada a precios privados es de

S/. 4,107,879.67 y a precios sociales es S/. 3,316,669.78. Los pequeños efectos

medioambientales que ocasionará el proyecto, serán mitigados mediante acciones

planteadas en el estudio.

El Mantenimiento y operación del proyecto estará a cargo del Ministerio de Educación

por ser de su competencia, con participación de los padres de familia.

5.2. RECOMENDACIONES:

Dado que el estudio a nivel de perfil muestra que el proyecto es rentable social, técnica y

económicamente; se recomienda continuar con la fase de Inversión.



S/. 1,111


S/. 1,217


2607 2607







Documents

Pip Colegio Anta