Pip Colegio Suyubamba

I.- RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica

EL NOMBRE DEL PROYECTO SE DENOMINA MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA I.E 80745 SUYUBAMBA, DISTRITO DE PATAZ, PROVINCIA DE PATAZ - LA LIBERTAD.

B. Objetivo del proyectoADECUADO SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA I.E. 80745 EN EL ANEXO DE SUYUBAMBA, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ

C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP BALANCE DE OFERTA DEMANDADescripcinAo 2015Ao 2016Ao 2017Ao 2018Ao 2019Ao 2020Ao 2021Ao 2022Ao 2023Ao 2024Ao 2025

012345678910

Demanda de mobiliario alumnos150150150150150150150150150150150

Oferta de mobiliario alumnos00000000000

Demanda de mobiliario docente66666666666

Oferta de mobiliario docente00000000000

Brecha de mobiliario alumnos-150-150-150-150-150-150-150-150-150-150-150

Brecha de mobiliario docente-6-6-6-6-6-6-6-6-6-6-6

D. Anlisis tcnico del PIP

Alternativa 1Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema dual con columnas y vigas tartajeadas, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias en terreno de propiedad de la institucin educativa ALTERNATIVA 2Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema de albailera armada, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias en terreno de propiedad de la institucin educativa

E. Costos del PIP Presupuesto alternativa 1 DescripcinCantP.UnitP.Mercado

Expediente Tcnico1.0045,358.5545,358.55

Infraestructura1.001,511,951.631,511,951.63

Mobiliario1.00115,400.00115,400.00

Capacitacin1.006,294.006,294.00

Supervisin1.0045,358.5545,358.55

TOTAL1,724,362.72

Elaborado por el consultorPresupuesto alternativa 2 DescripcinCantP.UnitP.Mercado



Mobiliario1.00115,400.00115,400.00

Capacitacin1.006,294.006,294.00

Supervisin1.0046,106.9546,106.95

TOTAL1,750,806.32

Elaborado por el consultorF. Beneficios del PIP Cubrir adecuadamente la demanda actual del Centro educativo brindando el servicio a 861 alumnos del nivel primario durante el horizonte de vida til del proyecto. Brindar adecuadas condiciones tcnico - pedaggicas a la poblacin escolar, para el desarrollo de sus actividades educativas. Reducir los niveles de analfabetismo de la poblacin escolar actual y futura del distrito de Pataz. Incrementar progresivamente la poblacin escolar. Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal docente, con una infraestructura que minimice los riesgos de futuros fenmenos naturales. Dotar a los docentes de una adecuada infraestructura, para el mejor desempeo de su funcin. Facilitar el cumplimiento del plan curricular y metas anuales del personal docente y administrativo del centro educativo. Contribuir al adelanto socioeconmico del distrito, elevando el nivel de vida de la poblacin beneficiada. Contribuir y mejorar los niveles de formacin educativa en la poblacin escolarG. Resultados de la evaluacin social Indicadores ALTERNATIVA 1ALTERNATIVA 2

P. PRIVADOSP. SOCIALESP. PRIVADOSP. SOCIALES

INVERSION1,724,362.721,466,549.921,750,806.321,489,040.45

VACSS/. 2,499,778.43S/. 2,522,268.96

BENEFICIADOS861861

C.E2901.802927.91

H. Sostenibilidad del PIP La Sostenibilidad del proyecto, est en funcin a las acciones que se desarrollen en beneficio del proyecto de inversin pblica, desde su fase inicial de pre inversin, inversin, y principalmente la fase de operacin y mantenimiento, que permitan alcanzar los beneficios esperadosLas actividades a desarrollarse durante las fases de pre inversin ser responsabilidad de la Municipalidad de Pataz y de operacin y mantenimiento del proyecto, sern facilitadas o apoyadas directamente por los beneficiarios y sern cubiertas con la asignacin presupuestal del centro educativo a travs de la APAFA

I. Impacto ambiental La ejecucin del proyecto no producir efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente de la localidad, por las razones siguientes:La Construccin de las aulas, ser ejecutada en reas disponibles y que constituyen propiedad del Centro Educativo, lo que implica la no afectacin de reas de terrenos destinados a otros usos.La disponibilidad de los recursos para la ejecucin del proyecto, ser proveniente de los recursos ser responsabilidad de la Municipalidad Distrital de Pataz los mismos que deben provenir de su Programa de Inversin del ejercicio presupuestal 2016, disponibilidad que se ve complementada con la capacidad instalada de esta institucin, tanto en el aspecto tcnico como en la parte administrativaLa ejecucin del proyecto no producir efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente de la localidad, por las razones siguientes:

J. Organizacin y GestinVIABILIDAD TCNICA.- La Viabilidad tcnica del proyecto en su alternativa propuesta considera viable y sostenible en la medida que cumple con los parmetros y especificaciones tcnicas normadas por el ente rector de construcciones y edificaciones y adems obedece a las caractersticas fsicas reales de la zona de intervencinVIABILIDAD FINANCIERA.- Este proyecto es sostenible financieramente por estar considerado en las reuniones del Presupuesto Participativo celebrado en laMunicipalidad Distrital de Pataz adems pertenece al Plan Anual de Obras 2016K. Plan de Implementacin PLAN DE IMPLEMENTACIN PARA LAALTERNATIVA SELECCIONADAActividades a Ejecutarse por Etapas Duracin

Etapa de Pre inversin:

Evaluaciones de Campo1 Mes

Formulacin de Perfil Tcnico

Etapa de Inversin

Formulacin de Expediente Tcnico1 Mes

Construccin aulas y ambientes complementarios. 3 meses

Etapa de Operacin y Mantenimiento:

Operacin y Mantenimiento del servicio Educativo. 10 aos.

Elaborado por el consultor

L. Marco Lgico OBJETIVOS

INDICADORES

MEDIOS DEVERIFICACIONSUPUESTOS

FINMejora en el nivel educativo en la poblacin escolar de la I.E. 80745 en el Anexo de SUYUBAMBA, del distrito de Pataz de la provincia de Pataz.Al finalizar el estudio los indicadores deniveles educativos de la poblacin del nivelPrimaria han mejorado en un 80 %.Evaluacin continua de los nios y nias del centro educativo para verificar el nivel de los principales indicadores.Centro educativo es monitoreadopermanentemente de manera que secumplan los objetivos propuestos porel proyecto

PROPOSITOadecuado servicio educativo que brinda I.E. 80745 en el anexo de SUYUBAMBA, del distrito de Pataz de la provincia de PatazLos alumnos atendidos tendrn seguridad fsica y confort, por lo que estarn motivados y mejorarn su rendimiento escolar.En ao 2020 se reducir en 50% la tasa de alumnos retirados

Actas de notas de lapoblacin estudiantil altrmino del ao escolarInters de instituciones de apoyarfinancieramente el proyecto

COPONENES Adecuada Infraestructura Educativa Suficiente Mobiliario Actualizacin de la programacin curricular a alcanzar en cada sesin de clases

El 100% de los alumnos que asisten al centro educativo utilizan infraestructura pedaggica en ptimas condiciones Mobiliario adecuadamente entregado El 100% de los docentes manejan adecuadamente y cumplen con los contenidos curriculares en clases

Informe sobre la situacin inicial de la infraestructura pedaggica. Registro de la entrega de materiales de las diferentes secciones Entrevista al docente Supervisin semestral por la UGEL Disponibilidad de recursos econmicos para asumir los costos de inversin en infraestructura, mobiliario. Los docentes siguen activamente las recomendaciones del Director y la Supervisin de la UGEL

ACCIONES Un expediente tcnico Seis aulas para educacin, 01 aula de cmputo y ambientes administrativos 150 mdulos para alumnos y 6 para maestros. 28 computadoras 03 talleres de capacitacin 01 contrato de supervisin de obra

Expediente Tcnico46,106.95

Infraestructura1,536,898.42

Mobiliario115,400.00

Capacitacin6,294.00

Supervisin46,106.95

TOTAL1,750,806.3

Facturas por la adquisicin de los mdulos Informe tcnicos detallados reportando la asistencia y capacitacin Informes tcnicos de avances Equipamiento adquirido es asignado correctamente a las aulas que le corresponde y es utilizado de manera adecuada por el personal Los docentes participan activamente y cumplen con su asistencia. Contratar profesionales competentes y con experiencia

II.- ASPECTOS GENERALES

2.1. Nombre del Proyecto

EL NOMBRE DEL PROYECTO SE DENOMINA MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA I.E 80745 SUYUBAMBA, DISTRITO DE PATAZ, PROVINCIA DE PATAZ - LA LIBERTAD.

2.2. Localizacin.

Datos de la IE 80745

Pblica - Sector Educacin

rea geogrfica: Rural

Cdigo modular: 0214064

Cdigo de local: 267829

Estado: Activo

Centro Poblado: Suyubamba

Distrito: Pataz

Provincia: Pataz

Departamento: La Libertad

UGEL Pataz

Director(a): Huaman Pinedo Albert

Mapa N 01.- Ubicacin I.E 80745 Distrito de Pataz

VISTA PANORAMICA DE SUYUBAMBA

Fuente google maps

2.3. Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora

Unidad Formuladora Sector: Gobiernos LocalesPliego: Municipalidad Distrital De PatazNombre: Oficina de Desarrollo Urbano y RuralUnidad Ejecutora:Oficina de desarrollo urbano y ruralNombre: Municipalidad Distrital De Pataz

2.3.-PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS:El inters de la Direccin, Personal Docente y APAFA de la Institucin Educativa I.E 80745 SUYUBAMBA, se ponen de manifiesto considerando el mejoramiento de la infraestructura educativa e implementacin con mobiliario y equipamiento adecuado de acuerdo a la implementacin de estrategias formuladas para resolver el problema central identificado. Del mismo modo se plantea la implementacin de un programa de capacitacin especializada para el personal docente de la institucin educativa.La Municipalidad Distrital de Pataz comprometido con la educacin local, formadora de valores y conocimientos de los alumnos de esta Institucin Educativa; expresa su preocupacin por solucionar el mal estado y el dficit de ambientes pedaggicos, complementarios y administrativos siendo su necesidad la sustitucin de ambientes y ampliacin de su infraestructura, segn evaluacin realizada a la institucin educativa.La Municipalidad Distrital de Pataz dentro de sus planes de mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes, contempla la realizacin de proyectos de desarrollo y servicios bsicos; que en su evaluacin social beneficie a la colectividad.

III.-IDENTIFICACIN

III.-IDENTIFICACIN:3.1- DIAGNSTICO DE LA SITUACION ACTUALDentro del rea de influencia y rea de estudio: se analiza las caractersticas ms relevantes del rea donde se localizan los afectados por el problema de infraestructura educativa en el Distrito de Pataz, siendo la I.E 80745 SUYUBAMBA a la unidad productora del servicio que ya existe pero que es inadecuado. Asimismo, se han identificado y caracterizado los peligros que puedan afectar a la zona en la que se ubica la infraestructura existente y la proyectada, respectivamente. Dentro del rea de influencia y rea de estudio: se analiza las caractersticas ms

rea de influencia: distrito de PatazCuadro N: 01 Datos Generales: Distrito de PatazDistrito PATAZ

Provincia PATAZ

Departamento LA LIBERTAD

Dispositivo de Creacin -

Nro. del Dispositivo de Creacin -

Fecha de Creacin EPOCA INDEP.

Capital PATAZ

Altura capital (m.s.n.m.) 2638

Poblacin Censada 2007 7410

Superficie (Km2) 467.44

Densidad de Poblacin (Hab/Km2) 15.9

Cuadro N : 02 La poblacin del distrito de PatazPoblacin del Distrito5,1951993

Poblacin del Distrito7,4102007

Tasa de crecimiento2.57%


Fuente: INEI

Gran parte de la poblacin vive en Anexos en el mbito rural del distrito, segn el ltimo censo de poblacin realizado por el INEI 5703 personas viven en el rea rural representado as el 77% de la poblacin del distrito, distribuidas principalmente en los Anexos De Pueblo Nuevo, Vijus, Socorro, Zarumilla, SUYUBAMBA, Vista Florida, Suyubamba y Chagual, estos lugares en promedio tiene 70 viviendas y la poblacin se decida principalmente a la Agricultura, ganadera, caza y silvicultura.

Cuadro N 03: Centros Poblados del Distrito de PatazNombre Clasificacin Viviendas Poblacin

PATAZ URBANO 316 1707

PUEBLO NUEVO RURAL 76 331

VIJUS RURAL 257 1352

SOCORRO RURAL 54 208

ZARUMILLA RURAL 97 496

SUYUBAMBA RURAL 88 520

VISTA FLORIDA RURAL 38 169

SUYUBAMBA RURAL 66 275

CHAGUAL RURAL 77 235

POBLACION DISPERSA4562117

Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI

CARACTERSTICAS CLIMTICAS:RELIEVELa Sierra del Dpto. La Libertad ocupa el 56 % de su territorio (Per 2021:2000) y est conformada por los macizos andinos de la cordillera occidental y central, presente en el ramal montaoso que constituye la margen derecha del ro Maran. El 94.3 % de esta serrana est situada a ms de 2000 msnm, fraccionada en innumerables valles interandinos, cuencas, mesetas, punas y jalcas que conforman un panorama agreste, de difcil comunicacin interna, poblacin muy dispersa en algunas reas y agrupadas en ciudades relativamente pequeas, en otras. Son las vertientes, cuencas y subcuencas existentes las que articulan los diversos espacios y centros poblados. Los pasos o abras que permiten transitar de una cuenca a otra se encuentran en promedio sobre los 4000 msnm. Esta caracterstica morfolgica exige grandes esfuerzos tcnicos y financieros para posibilitar la articulacin vial. En la carretera Snchez Carrin-Tayabamba-Huacrachuco los puntos ms elevados de la ruta son la Pampa de Huaguil (divisoria entre el Chusgn y el Maran), Togana y Alaska (en Pataz) por encima de los 4 200 msnm. Igualmente el acceso a Ongn (ceja de Selva en Pataz) se efecta a travs del abra de Pagrash a 4250 msnm.Especficamente, el territorio accidentado que posee la provincia de Pataz tiene su causa en la Cordillera Central de los Andes que la atraviesa longitudinalmente de SE. a NO. a lo largo de una extensin aproximada de 115 Kms. La erosin fluvial de los ros que vierten sus aguas al Maran, y en su extremo Sur Oriental al Huallaga mediante el ro Mishollo, han formado algunos valles cortos y de vertientes estrechos, los que se anan a unos pocos valles ms grandes y productivos como el de Uchos (Taurija), Islam (Urpay). Sin embargo, el hecho de tener como frontera Oeste el ro Maran se ha constituido a su vez en un gran reto al desarrollo vial en tanto que atravesarlo exige elevados montos de inversin en puentes y obras de ingeniera. Esta situacin ha coadyuvado durante muchos aos al aislamiento de la provincia y a la bsqueda de conexin vial y comercial con Provincias limtrofes pertenecientes a otros Departamentos como Ancash, Hunuco y San Martn. Las llanuras fluviales, al igual que las mesetas andinas no son muchas, abundando en cambio los pisos rocosos sin nieve, dando a la cumbre andina una configuracin muy dentada.Presenta s un nico pico elevado de altitud cercana a los 4 700 msnm, es el Apushallas (Distrito de Chilia) que muestra acumulacin de nieve durante la estacin lluviosa de Enero a Marzo por un perodo corto de 8 a 15 das consecutivos.

CLIMAComo no se cuenta con estacin meteorolgica en la provincia los datos de identificacin climtica son aproximados a base de informacin de especialistas y de zonas cercanas de perfil similar. As se ha determinado que la temperatura sufre mucha variabilidad, yendo desde 05 C hasta los 20 C, con un promedio anual de 12 C. En cada distrito, excepto en Ongn, van a encontrarse las tres regiones naturales: yunga, quechua y suni. Sin embargo existe predominancia especfica en cada capital de distrito como sigue:

CUADRO N 04CARACTERISTICAS CLIMATICAS DE PATAZ, POR APROXIMACIONCARACTERISTICAS CLIMTICAS DE PATAZ, POR APROXIMACION

MESTEMPERATURAHUMEDADPRECIPITACION MEDIA(MM)

MXMNMEDIAMEDIA%MENSUALANUAL

Ene17.906.5012.3077.30114.801,260.20

Feb17.47.3012.2082.50180.40 1,158.10

Mar17.57.3012.3082.90162.60 829.30

Abr18.56.9012.7080.6091.80 925.40

May18.76.2012.775.2044.40 947.30

Jun18.35.1012.1069.3021.101,093.90

Jul18.34.8012.1065.006.90 1,195.30

Ago18.35.0012.5064.409.301,195.30

Set19.26.1013.0068.1043.10 1,281.20

Oct19.06.5013.0070.8101.70 1,070.00

Nov18.75.7012.5072.10114.10 834.40

Dic18.36.6012.5075.70125.70 835.00

Media anual1,015.80

POBREZA MONETARIAPataz es un distrito que se caracteriza por poseer minas aurferas segn estadistas del INEI en el distrito el 38.7% de la poblacin econmicamente activa se decida a la explotacin minera en muchos casos ilegal e informal, en contraste con esta realidad este distrito tiene altos ndices de pobreza 40.9% superando el promedio nacional y la pobreza extrema llega a superar el 8%.En este distrito existe una desigualdad notable entre las poblacin con mayores ingresos respecto a la poblacin con menores ingresos, en promedio la desigualdad es de 30% tal como lo detalla en coeficiente de Gini para el distrito de Pataz y el gasto per cpita es 221 soles mensuales.

Cuadro N: 05 indicadores de pobreza monetaria Del Distrito de Pataz POBREZA MONETARIApoblacin%

Incidencia de pobreza total309840.9

Incidencia de pobreza extrema7418.2

Indicadores de intensidad de la pobreza

Brecha de pobreza total10.1

Severidad de pobreza total3.5

Indicador de desigualdad

Coeficiente de Gini0.3

Gasto per cpita

Gasto per cpita en nuevos soles221.7

Gasto per cpita a precios de Lima Metropolitana368.9


POBREZA NO MONETARIAEn el distrito de Pataz el 70.3% de la poblacin tienen al menos una necesidad bsica insatisfecha esto en contraste con la tasa de pobreza se deduce que existe un 30.6% de poblacin considerada no pobre que no ha satisfecho sus necesidades bsicas

Cuadro N: 06 Poblacin en hogares por nmero deNecesidades Bsicas Insatisfechas (NBI) Necesidades Bsicas Insatisfechaspoblacin%

Con al menos una NBI469770.3

Con 2 o ms NBI199929.9

Con una NBI269840.4

Con dos NBI138620.8

Con tres NBI4827.2

Con cuatro NBI1312.0


Las principales necesidades bsicas insatisfechas son respecto a las edificaciones de las viviendas, el hacinamiento Hogares en viviendas, viviendas sin desage de ningn tipo Hogares con nios que no asisten a la escuela y Hogares con alta dependencia econmica; el punto ms resaltante es que ms de la mitad de le los hogares no tiene conexin a una red de saneamiento y ms de la dcima parte de los nios en edad escolar no asisten a la escuela, esto se contrasta con los datos que indica que Edad promedio de los que asisten a sexto grado de educacin primaria se encuentra entre 13 y 14 aos.

Cuadro N07: Hogares por tipo de Necesidad Bsica Insatisfecha (NBI) Necesidad Bsica Insatisfechapoblacin%

Hogares en viviendas con caractersticas fsicas inadecuadas644.2

Hogares en viviendas con hacinamiento29119.1

Hogares en viviendas sin desage de ningn tipo90159.0

Hogares con nios que no asisten a la escuela7310.8

Hogares con alta dependencia econmica16310.7


POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA

En cuanto a la PEA, est representada por el 61.2% y la PEA ocupada es 98.9%, esta poblacin se dedica principalmente a la explotacin de minas y canteras 38.7% y las actividades agrcolas, ganaderas, caza y silvicultura representan el 18.7%

Cuadro N08: PEA ocupada segn actividad econmicaActividad EconmicaPEA%

Agric., ganadera, caza y silvicultura55718.7

Explotacin de minas y canteras115138.7

Industrias manufactureras782.6

Suministro de electricidad, gas y agua100.3

Construccin1876.3

Comercio1695.7

Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc240.8

Hoteles y restaurantes1023.4

Trans., almac. y comunicaciones1123.8

Intermediacin financiera30.1

Activid.inmobil., empres. y alquileres1053.5

Admin.pb. y defensa; p. segur.soc.afil341.1

Enseanza762.6

Servicios sociales y de salud190.6

Otras activ. serv.comun.soc y personales361.2

Hogares privados con servicio domstico852.9

Actividad econmica no especificada2307.7

TOTAL2978100

Fuente: censo poblacin y vivienda INEI 2007

En cuanto al servicio de educacin, el distrito cuenta con 26 instituciones educativas, entre inicial primaria y segundaria y superior las cuales en total son 1748 alumnos como se detalla en el cuadro siguiente:CUADRO N 09:CANTIDADES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DISTRITO DE PATAZNIVELCANTIDADN DE ALUMNOSN DE DODENTESN DE SECCIONES

INICIAL63421217

PRIMARIA1510975572

SECUNDARIA41651611

SUPERIO NO UNIVERSITARIA114486

TOTAL26174891106

Fuente: MINEDU-ESCALEA continuacin, se presentan el detalle de alumnos docentes y secciones por institucin educativa en los niveles inicial, primaria, secundaria y de educacin superior no universitaria.

Cuadro N 10: CANTIDADES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DISTRITO DE PATAZI.E NIVEL INICIAL PATAZ

Nombre de IEDireccin de IEAlumnos Docentes Secciones

1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORROPATAZ10023

1768 LOS ANGELESCAMPAMENTO5933

80511HACIENDA VISTA FLORIDA4223

80512ZARUMILLA6433

80745SUYUBAMBA5533

80743 SAGRADO CORAZON DE JESUSVALLE DE VIJUS5833

80854CHUQUITAMBO2313

80746CHAGUAL

82194SHICUN

2237SUYOBAMBA

I.E NIVEL PRIMARIA PATAZ


80459 MARIA DE FATIMACALLE CIRO ALEGRIA S/N19186

80511VISTA FLORIDA7546

80512ZARUMILLA10456

80513 SANTA ROSALOS ALISOS5236

80743 SANTO TOMAS DE AQUINOVALLE DE VIJUS3141212

80744EL SOCORRO4526

80745SUYUBAMBA7046

ANEXO-80745ANTAPITA1816

80746CHAGUAL000

80745SUYUBAMBA10356

80949 DIVINO NIO JESUSSECTOR EL CAMPAMENTO13676

81619 RICARDO PALMASAN FERNANDO 1515

80745SUYUBAMBA000


82194SHICUN3436

I.E NIVELSECUNADARIA PATAZ


INMACULADA CONCEPCIONAVENIDA EL GRAN PAJATEN S/N208138

80511VISTA FLORIDA7786

80743 SANTO TOMAS DE AQUINOVALLE DE VIJUS130710


Fuente: MINEDU-ESCALECuadro N 11 EDUCACIONpoblacin%

Poblacin en edad escolar (6 a 16 aos) que no asiste a la escuela y es analfabeta633.8

Edad promedio de los que asisten a sexto grado de educacin primaria13.6

Edad promedio de los que asisten a quinto ao de secundaria17.0

Poblacin analfabeta de 6 a 11 aos que tiene 2 a 6 grado de educacin primaria91.0

Cuadro N12: Distrito de Pataz Resultado del ejercicio educativo en educacin primariaConceptoTotalreaSexo

UrbanaRuralMasculinoFemenino

Primer Grado17401749084

Aprobados16401648777

Desaprobados00000

Retirados1001037

Segundo Grado2370237123114


Desaprobados350352213

Retirados90972

Tercer Grado2230223117106


Desaprobados21021912

Retirados14014104

Cuarto Grado16101618576


Desaprobados90936

Retirados60660

Quinto Grado15801587682


Desaprobados1001055

Retirados50541

Sexto Grado14501457570


Desaprobados50523

Retirados20202

Total Primaria1,09801,098566532

Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Censo Escolar.Cuadro N 13: poblacin en edad escolar Nivel primario (2015)CategorasCasos%Acumulado %

06 aos841.85%1.85%

07 aos1852.04%3.89%

08 aos2072.28%6.17%

09 aos1761.94%8.11%

10 aos1922.12%10.23%

11 aos1962.16%12.39%

12 aos1952.15%14.53%

13 aos1741.92%16.45%

14 aos1721.89%18.34%

Total123618.34%

Fuente: INEI

Cuadro N 14: Instituciones educativasEVOLUCION HISTORICA DE LA MATRICULA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL AREA DE INFLUENCIA-NIVEL PRIMARIA

Cdigo ModularCentro EducativoGrado2009201020112012201320142015Tasa % promedio increm.

0475285807451182215202817208.68%

2121723172431218.26%

391517221719177.33%

4158891717126.24%

5813791113105.50%

61281256995.60%

021359580459 MARIA DE FATIMA12838214428413314.47%

23627353539343413.73%

33236222745273214.00%

41929352522402814.33%

52220232830232413.15%

62517172321262213.88%

021393480511191321111315145.93%

214910221916156.00%

312131181819146.00%

481111941194.55%

515111514124126.40%

615135121410127.43%

0213942805121191922271418208.61%

2202019242816218.46%

3212020182021208.89%

4131424141422178.51%

5181811171714168.56%

6131316131413148.82%

021395980513 SANTA ROSA196127731283.47%

21210111267593.60%

3412912155493.87%

453561316583.83%

535255121673.71%

65341571053.23%

021404980743 SANTO TOMAS DE AQUINO14495349464017.45%

23615460604819.03%

37466148594419.65%

46524860424221.04%

55494543624122.05%

62244845453321.18%

0214056807441714213993.91%

261312612103.92%

33599772.93%

46968673.54%

56686663.46%

62477553.23%

0214064807451816121416135.73%

2127161515135.20%

39981517125.16%

478551073.54%

581167784.22%

68678574.39%

0214064ANEXO-80745131431.16%

232431.20%

334131.19%

435231.69%

513531.62%

613221.29%

02140728074611513788104.43%

21612151110135.12%

31220111411146.05%

416128814125.87%

5121511811116.16%

6131010117106.59%

058788180949 DIVINO NIO JESUS13728311735172811.94%

23232373216313012.00%

33027313825172812.45%

42922262532232613.23%

52227303021292714.32%

63023222024192314.85%

066125681619 RICARDO PALMA177552252.03%

235244231.33%

373433241.63%

466436552.53%

500020410.54%

600000000.00%

0559716807451171923232413208.61%

2171722212126218.26%

3101918161716167.11%

411712121816136.41%

5687101319115.68%

6779361174.63%

056053280854151088911783.60%

265911111214103.88%

3865810111183.75%

418108796794.70%

5315101149894.63%

61041331031084.89%

TOTAL1150172108262177215198230100.00%

2162156113269230234234250100.00%

313917189211222220201225100.00%

413113092186164200183198100.00%

511213566200159181182185100.00%

612211067126145153152155100.00%

Fuente: MINEDU-ESCALE (elaboracin propia)rea de estudioa) Delimitacin del rea de estudio.El rea de estudio debe comprender a la I.E 80745 SUYUBAMBA siendo en el distrito de Pataz donde se identific el problema. Para delimitar el rea de estudio considera los siguientes factores: Ubicacin de la I.E 80745 SUYUBAMBA siendo el foco del problema en el mapa del distrito de Pataz; anexo SUYUBAMBA.

Datos de la IE 80745

Pblica - Sector Educacin

rea geogrfica: Rural

Cdigo modular: 0214064

Cdigo de local: 267829

Estado: Activo

Centro Poblado: Suyubamba

Distrito: Pataz

Provincia: Pataz

Departamento: La Libertad

UGEL Pataz

Director(a): Huaman Pinedo Albert

Vista Panormica de SUYUBAMBA

Fuente: google earth

.Servicios que intervendr el PIPAl analizar la oferta actual del servicio Educativo, identificando y evaluando la adecuacin de los principales factores de produccin (recursos humanos, infraestructura, equipamiento, gestin, entre otros) a los estndares tcnicos pertinentes.CARACTERISTICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.- Se desarrollara sus principales caractersticas: Tiene poblacin a nivel de primaria con 89 alumnos, existe actualmente demanda insatisfecha en la institucin.CUADRO N15: POBLACION ESTUDIANTIL 2010-2015Grado201020112012201320142015

18016121416

21207161518

390981515

47085517

580116717

6806786

TOTAL52057546489

FUENTE: MINEDU- ESCALE

CUADRO N 16: Tasas de aprobacin IE. SUYUBAMBA1 ERO2 DO3 ERO4 TO5 TO6 TO

Aprobados93.75%83.33%100.00%94.12%100.00%100.00%

Desaprobados6.25%11.11%0.00%5.88%0.00%0.00%

Retirados0.00%5.56%0.00%0.00%0.00%0.00%

FUENTE: IE. 80745-SUYUBAMBA

CUADRO N 17: Nmero de secciones 2007-2013Grado201020112012201320142015

1111111

2111111

3111111

4111111

5111111

6111111

TOTAL666666

FUENTE: MINEDU- ESCALE

Esta institucin histricamente ha tenido 6 secciones como detalla el cuadro anterior una seccin para cada grado

Situacin actual de la infraestructuraEl terreno presenta una topografa plana, el levantamiento topogrfico se realiz con equipo topogrfico adecuado.

INFRAESTRUCTURA EXISTENTEExisten construcciones de dos aulas en el primer nivel, y dos aulas en el segundo nivel. De material de concreto armadoAGUA Y DESAGUE: Existe red de agua potable conectado al Sistema de la Red pblica, lo mismo la red de desage.ENERGIA ELECTRICA: Existen redes elctricas conectadas al Sistema de red pblica.Actualmente la IE. N 80745 de SUYUBAMBA cuanta con 2 aulas en las que estudian un total de 89 alumnos distribuidos en los 6 grados de educacin primaria; es una escuela multigrado.El rea del terreno es muy pequea para atender las necesidades de los alumnos, es por eso q sea previsto trasladar la institucin educativa a un predio ms amplio en donde se construir la futura institucin educativa, esta decisin la han tomado principalmente los padres de familia en representacin de la APAFA conjuntamente con las autoridades de la institucin; al ver que los nios no desarrollan cmodamente sus actividades educativas y que la demanda estudiantil ha crecido en los ltimos aos.Es por eso que se ha previsto de un el espacio debidamente saneado que la comunidad Andrs Rzuri de Suyubamba ha cedido a favor del ministerio de educacin, este terreno cuanto con los siguientes lmites: Por el norte: con un permetro d 37.95 metros, limita con la carretera a la mina San Vicente SAC. Por el sur: con un permetro de 32.40 metros, limita con terrenos de terceros propiedad del Sr. Eduardo acosta Pacheco. Por el este: con un permetro de 14.50 metros, limita con terrenos de terceros propiedad del Sr. Augusto Tamayo Honorio. Por el oeste: con un permetro de 21.30 metros, limita con la calle del campo de la comunidad de Suyubamba.

Fotografa N 01

Vista general de la actual IE. 80745 suyubamba se aprecia toda la extincin notndose la necesidad de trasaltar la I.E a un lugar ms amplio

Fotografa N 02

El cerco perimtrico de la institucin se aprecia en la fotografa N 02, tambin el estado del patio principal donde se realiza la formacin y en horas de recreo los alumnos juegan.Fotografa N 03

Las cuatro aulas esisten se encuentran en un solo pabellon no habiendo espacio suficiente para construir ambientes administrativos, se aprecia una sola va de acceso al segundo nivel, inadecuado para una eficiente evacuacin en caso de sismo.

Situacin actual del mobiliario No se cuenta con mobiliario adecuado, el existente est en malas condiciones y es antipedaggico; no tienen las caractersticas que sugiere el ministerio de educacin.El mobiliario con que cuenta la institucin educativa en su mayora es obsoleto e inadecuado se encuentran en mal estado de conservacin y por su estructura y confeccin afectan la salud corporal de los alumnos.Por el tiempo de uso el mobiliario escolar presenta roturas y parches y debido a la falta de presupuesto para su reemplazo este mobiliario es refaccionado y piezado con material adicional.La incorporacin de mobiliario nuevo estar sustentada en la medida que ser reemplazado por nuevo y actualizado proponiendo un mejor confort y seguridad en la atencin de las clases educativas.

Cuadro N:18 caractersticas del Mobiliario adecuadoAltura deEstudiante (m.)b(a)( m.)h(m.)

1.13 30 (27)0.50

1.32 35 (31)0.58

1.51 400.66

1.71 a ms 45 (40)0.75

Fuente: Normas tcnicas MINEDUFigura N 01

Gravedad de la situacin que se desea modificarTemporalidad:Es un problema que se origina por al insuficiente infraestructura, inadecuado equipamiento y mobiliario y la limitada capacitacin a los docentes.Esta situacin est generando malestar sobre todo a los padres de familia que ven condicionada la educacin de sus hijos.Relevancia.Es muy importante intervenir es este sector bsico en el desarrollo de la formacin y preparacin de habilidades y potencialidades de la persona humana, del mismo modo porque se trata de ofrecer seguridad y confort a la poblacin estudiantil actual y futura de este sector del distrito de Pataz

Anlisis de peligros y vulnerabilidad CUADRO N: 19 ANLISIS DE RIESGO PARA LAS DECISIONES DE LOCALIZACIN Y DISEO LISTA DE GENERACIN DE VULNERABILIDAD EN EL PROYECTOLista de generacin de Vulnerabilidad en el ProyectoSI NO

A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin(localizacin)

1.- La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de origen natural?X

2.- Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, Es posible tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no expuesta?X

B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad

1.- La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?X

2.- Los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas Geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?x

3.- El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?X

4.- Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto, toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?x

C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia

1.- En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?x

2.- En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?x

Fuente:

ANLISIS DE RIESGO Y VULNERABILIDADExiste un historial de desastres naturales en la zona?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

xxLluvias

Es probable que exista una situacin de desastre natural durante la vida til del proyecto?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

xxContinen las lluvias pues es una zona hmeda

Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en las laderas?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

x

Existen antecedentes de asentamientos diferenciales (hundimientos)?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

x

Existen antecedentes de deslizamientos?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

xxSi se han registrado alrededor

Existen antecedentes de derrumbes?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

xxPor las lluvias frecuentes

Existen antecedentes de huaicos?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

xxSi hay antecedentes

La zona fue afectada por inundaciones?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

xxPor las constantes lluvias

La zona fue afectada por sismos?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

x

Se han presentado incendios forestales?SI NOINTENSIDADDETALLES U OBSERVACIONES

Alta Media Baja

x

3.2- DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS:a) Poblacin de referencia.Es la poblacin localizada en el rea de influencia. Se determina sobre la base de informacin de los censos de poblacin u otros estudios especficos de fuente confiable.Considerando que los censos no se realizan frecuentemente, si la informacin disponible no es actual, es necesario definir una tasa de crecimiento anual de la poblacin de referencia. Generalmente se usa la tasa intercensal.Determinacin de la Demanda Efectiva del Servicio Educativo que cada proyecto ofrecer.- Para estimar la demanda efectiva del Servicio Educativo que cada proyecto alternativo ofrecer es necesario tener en cuenta las poblaciones que estarn involucradas en su determinacin. De esta forma es necesario considerar:1. Poblacin referencial.-2. Poblacin demandante potencial.-3. Poblacin demandante efectiva.

A.- Poblacin Referencial:Es la poblacin total del rea de influencia del proyecto, vinculada con el o los distritos en los que se encuentran los establecimientos escolares accesibles a la poblacin que enfrenta el problema identificado. Su estimacin est actualizada y refleja la realidad del momento en que se realiza la formulacin del proyecto; esta estimacin es particularmente importante porque la proyeccin de esta poblacin se realiza sobre la base de dicha estimacin. Para este proyecto se tomar como Poblacin de Referencia a la poblacin en edad de 6 a 14 aos por ser aquella poblacin que demandar los servicios de nivel primario, la misma que segn el INEI asciende a 1359 en el ao 2007.Cuadro N 20POBLACINAO



Cuadro N 21: Poblacin referencialPoblacin del Distrito5,1951993


Tasa de crecimiento2.57%


Elaborado por el consultorCuadro N 22: proporcin de la poblacin de referencia segn edadEDAD199320072015%

6 aos148137841.85%

7 aos1381511852.04%

8 aos1631692072.28%

9 aos1141441761.94%

10 aos1411571922.12%

11 aos1191601962.16%

12 aos1221591952.15%

13 aos1131421741.92%

14 aos861401721.89%

TOTAL11441359158118.34%


Segn las actas de matrcula de la I.E las edades de los estudiantes estn entre 6 a 14 aos como se detalla en el cuadro siguiente:

Cuadro N23: Poblacin estudiantil por edades EDAD123456

6300000

71320000

80153000

9008300

10011820

11003451

12000103

13000001

14000111

TOTAL16181517176

Fuente nminas de matrcula de la IE

Una vez hallada la tasa de crecimiento y el rango de edades de los alumnos de la IE, se procede a proyectar la poblacin del distrito y referencial.

Cuadro N24012345678910

AOS20152,01620172,01820192,02020212,02220232,0242025

Dist. Pataz9,0789,3119,5509,79610,04710,30610,57010,84211,12011,40611,699

06 aos84868891939598100103105108

07 aos185190195200205210215221227232238

08 aos207212218223229235241247254260267

09 aos176181186190195200205211216222227

10 aos192197202208213218224230236242248

11 aos196201206212217223228234240246253

12 aos195200205210216221227233239245251

13 aos1718181919202021212222

14 aos172176180185190195200205210216221

POBL DE REF1,4241,4611,4991,5371,5771,6171,6591,7011,7451,7901,836


B.- Poblacin Demandante Potencial: Para calcularla hay que establecer qu proporcin de la poblacin referencial ha aprobado el nivel o grado inmediatamente anterior a aquellos relacionados con el problema que se quiere resolver, los desaprobados y los no atendidos, estn o no en la edad normativa para recibirlo; o aquellos que sufren el problema educativo especfico identificado, como los analfabetos. Para ello ser necesario tener informacin sobre escolaridad por grupo de edad, ya sea de fuentes oficiales o de la que reportan las encuestas de hogares o niveles de vida. Es necesario hacer la estimacin para cada uno de los grados y/o niveles educativos que se piensa brindar a travs de los proyectos alternativos que se evalan. Luego ser necesario proyectar esta proporcin en el tiempo, considerando que no se lleva a cabo el proyecto, utilizando para ello la tasa de crecimiento de la poblacin por grupo de edad y asumiendo que no cambian las caractersticas educativas de los mencionados grupos (niveles educativos e indicadores de logro).

Cuadro N25: Poblacin Demandante PotencialAo Primaria2015

0

1 AoMatricula Estimada228

nios que deberan asistir15

Total243



Total217



Total234

4 GradoMatricula Estimada324


Total336



Total174



Total184

Total Demanda Potencial1,419

LOS INVOLUCRADOS EN EL PIPEs importante contar con el apoyo de diversos sectores de la sociedad para que el proyecto sea mejor considerado y para ejecutarlo ms fcilmente. As pues con el fin de indagar el apoyo social y poltico necesario se efectu la matriz de los involucrados.El inters de la Direccin, Personal Docente, los alumnos y la APAFA tanto de la I.E N 80745, en el Anexo de SUYUBAMBA, se ponen de manifiesto considerando el mejoramiento de la infraestructura educativa e implementacin de estrategias formuladas para resolver el problema central identificado.La municipalidad distrital de Pataz comprometida con la educacin local, formador de valores y conocimientos de los alumnos de esta institucin educativa, expresa su preocupacin por solucionar el mal estado y el dficit de ambientes pedaggicos, complementarios y administrativos siendo su necesidad la sustitucin de ambientes y ampliacin de su infraestructura, segn evaluacin realizada a la institucin educativa.

CUADRO N 26: INTERS DE GRUPOS INVOLUCRADOS PARA LA EJECUCIN EL PROYECTOGrupos InvolucradosProblemas PercibidosInteresesEstrategiasCompromiso Asumido

ALUMNOSIncomodidad y riesgo en la institucin educativaQue se brinde la atencin necesaria para una mejor prestacin del servicio educativoOrganizar grupos de trabajo para solicitar apoyo a las instituciones pblicas y privadas.Apoyar y velar por el cuidado, operacin y mantenimiento de la infraestructura pedaggica, administrativa y complementaria.

APAFANo existe seguridad para sus hijosQue sus hijos estudien en situaciones adecuadasPreocupacin trasmitida al Director de la IE y UGEL para solucionar el problema.Conservar y mantener la nueva infraestructura, mobiliario y equipos; producto de la ejecucin del proyecto en ptimas

Compromiso para el mantenimiento del local.

PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DIRECTOR DE LA I.ESe halla riesgo en los ambientes estudiantiles y no permite un servicio de atencin de calidad al alumnoQue se disponga de adecuada Infraestructura, y mobiliario.Solicitar atencin al Gobierno Local y o / Regional para el financiamiento de la ejecucin del proyecto. Compromiso para el mantenimiento del local.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PATAZInfraestructura del centro escolar en malas condiciones.Realizacin de Obras para la comunidadFomentar el financiamiento del proyecto de Inversin para poder ejecutar el mejoramiento de la institucin educativa.Apoyar a la gestin de la IE. Co n estudios de pre inversin para revertir la situacin negativa y obtener una enseanza de mejor calidad

Firmar convenios de cooperacin entre padres de familia, direccin y Municipalidad.

COMUNIDAD ANDRS RZURILa I.E no cuanta con un ambiente lo suficientemente espacioso par el ptimo desarrollo de las actividades de los alumnosComo parte de la sociedad civil organizada desea que los nios Suyubambinos cuenten con una I.E amplia y moderna Apoyar a los involucrados en las gestiones para que los alumnos tengan ms espacios para estudiar y recrearse. Donar una terreno propiedad de la Comunidad al Ministerio de educacin con el fin de que se construya la I.E

UGEL.Preocupacin por el sector correspondienteInsercin del centro educativo en la problemtica de Instituciones que necesitan remodelacin y/o ampliacin de ambientes.Proponer medidas correctivas para evitar accidentes en el alumnado.Proponer medidas correctivas para evitar accidentes en el alumnado.

Inadecuada Infraestructura del centro escolar, segn evaluacin de la entidad competente.Reclamar presupuesto al sector de Educacin para Obras de

Edificacin.

3.2 -DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS:El problema central se ha planteado en la manera cmo afecta a la poblacin del rea de influencia, las carencias y/o dficit (cuantitativo o cualitativo) observado en los servicios educativos disponibles.El anlisis sobre la poblacin afectada ayudar a definir el problema.Nmero de I.E. en la zona donde vive.- Dentro del pueblo de SUYUBAMBA, solo seEncuentra I.E. 80745

ENFOQUE DEL PROBLEMA CENTRALEl Problema Central ha quedado definido como INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA I.E. I.E. 80745 EN EL ANEXO DE SUYUBAMBA, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ

CAUSAS DEL PROBLEMA CENTRAL

Causa Directa 01 Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el Servicio Educativo, la cual tiene como causas indirectas: Infraestructura Educativa deteriorada Mobiliario deteriorado No cumple fines de utilidad No cuenta con espacios cmodos para espectculos culturales.

Causa Directa 02, Plana docente con escasa capacitacin para el desarrollo de sus competencias Limitadas capacidades de la programacin curricular a alcanzar en cada sesin de clases.

EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL Efecto Directo 01, Integridad fsica en riesgo Ausentismo y desercin escolar Efecto Directo 02, Deficiente formacin educativa. Desmotivacin de los padres de familia. Bajo rendimiento escolar

Como efecto final, se defini como: DISMINUCIN DEL NIVEL EDUCATIVO EN LA POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E. 80745 EN EL ANEXO DE SUYUBAMBA, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ.

rbol de causas y efectosINADECUADO SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA LA I.E. 80745 EN EL ANEXO DE SUYUBAMBA NUEVO, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZDeficiente formacin educativa.Integridad fsica en riesgo Desmotivacin de los padres de familia Ausentismo y desercin escolar

Bajo rendimiento escolar

DISMINUCIN DEL NIVEL EDUCATIVO EN LA POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E. 80745 EN EL ANEXO DE SUYUBAMBA, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ.Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el Servicio Educativo

Plana docente con escasa capacitacin para el desarrollo de sus competencias

Limitadas capacidades de la programacin curricular a alcanzar en cada sesin de clasesInfraestructura Educativa deterioradaMobiliario deteriorado No cumple fines de utilidad.No cuenta con espacios cmodos para espectculos culturales

3.3.- OBJETIVO DEL PROYECTOAnalizando el problema central; se tiene que los objetivos que se persiguen constituyen el lado positivo del rbol de Causas, Problemas - Efectos. En funcin de ello se ha formulado el correspondiente rbol del Objetivo: Medios - Fines tomando el lado positivo de las causas y efectos del rbol de problemas.Del rbol de objetivos mostrado se concluye que los objetivos que se pretende alcanzar con la ejecucin del proyecto es:Objetivo Central: ADECUADO SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA I.E. I.E. 80745 EN EL ANEXO DE SUYUBAMBA, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ

MEDIOS DE PRIMER ORDEN Medio de Primer Nivel 01 Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el Servicio Educativo, la cual tiene como causas indirectas: Adecuada Infraestructura Educativa suficiente mobiliario cuenta con espacios cmodos para espectculos culturales.

Medio de Primer Nivel 02, Plana docente capacitada y preparada para el desarrollo de sus competencias Actualizacin de la programacin curricular a alcanzar en cada sesin de clases.EFECTOS DEL PROBLEMA CENTRAL Fin Directo 01, Seguridad fsica para la comunidad educativa Disminucin de Ausentismo y desercin escolar Fin Directo 02, Eficiente formacin educativa. Motivacin de los padres de familia. Mejora en el rendimiento escolar

Como efecto final, se defini como: MEJORA EN EL NIVEL EDUCATIVO EN LA POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E. 80745 EN EL ANEXO DE SUYUBAMBA, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ.

rbol de Medios y Fines

INADECUADO SERVICIO EDUCATIVO QUE BRINDA LA I.E. 80745 EN EL ANEXO DE SUYUBAMBA, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZDeficiente formacin educativa.Seguridad fsica para la comunidad educativaMotivacin de los padres de familia Disminucin de Ausentismo y desercin escolar

Mejora en el rendimiento escolar

MEJORA EN EL NIVEL EDUCATIVO EN LA POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E. 80745 EN EL ANEXO DE SUYUBAMBA, DEL DISTRITO DE PATAZ DE LA PROVINCIA DE PATAZ.Adecuadas condiciones fsicas para brindar el Servicio Educativo

Plana docente capacitada y preparada para el desarrollo de sus competencias

Actualizacin de la programacin curricular a alcanzar en cada sesin de clasesAdecuada Infraestructura Educativa

Suficiente Mobiliario Cuenta con espacios cmodos para espectculos culturales

3.4.-ALTERNATIVAS DE SOLUCIN: rbol de Medios Fundamentales y Acciones Propuestas.

Suficiente Mobiliario Cuenta con espacios cmodos para espectculos culturales

Actualizacin de la programacin curricular a alcanzar en cada sesin de clases

Adecuada Infraestructura Educativa

ALTERNATIVA 1

ALTERNATIVA 2Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema de albailera armada

PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION:ALTERNATIVA 1Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema dual con columnas y vigas tarrajeadas, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias en terreno de propiedad de la institucin educativa

ALTERNATIVA 2Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema de albailera armada, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias en terreno de propiedad de la institucin educativa

IV. FORMULACIN

IV. FORMULACIN Y EVALUACION 4.1.- DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO. Se ha determinado un horizonte de 10 aos, perodo en el cual se estima la maduracin del proyecto para la generacin de los beneficios previstos; as mismo se ha tenido en cuenta las diferentes etapas de su ejecucin, desde la pre inversin e inversin que permitirn la puesta en marcha del proyecto, hasta la etapa de mantenimiento, que garantizar su normal funcionamiento. Con la finalidad de establecer una visin clara de las etapas y duracin de cada una de ellas, para el horizonte determinado, se ha considerado lo siguiente:CUADRO N 27: ACTIVIDADES A DESARROLLARSE POR ETAPAS YPERODO DE DURACINActividades a Ejecutarse por Etapas Duracin

Etapa de Pre inversin:

Evaluaciones de Campo1 Mes

Formulacin de Perfil Tcnico

Etapa de Inversin

Formulacin de Expediente Tcnico1 Mes

Construccin aulas y ambientes complementarios. 3 meses

Etapa de Operacin y Mantenimiento:

Operacin y Mantenimiento del servicio Educativo. 10 aos.

Fuente.- Elaborado por el consultor.

4.2.-ANLISIS DE LA DEMANDA.

DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA DEMANDALa Demanda del proyecto dentro del rea de influencia, abarca a las personas que se encuentran en edad normativa para cursar la primaria Nivel PrimarioActualmente dentro del rea de influencia esta poblacin viene siendo atendida por 11 Instituciones Educativas Nacionales, en este nivel que se encuentran operando dentro de la zona de influencia y que no logran atender a toda la poblacin estudiantil. A continuacin se muestra las I.E. de nivel primaria dentro del rea de influencia.

Cuadro N 28: I.E. de Nivel Primaria del rea de InfluenciaI.E NIVEL INICIAL PATAZ

Nombre de IEDireccin de IE

1686 VIRGEN DEL PERPETUO SOCORROPATAZ

1768 LOS ANGELESCAMPAMENTO

80511HACIENDA VISTA FLORIDA

80512ZARUMILLA

80745SUYUBAMBA

80743 SAGRADO CORAZON DE JESUSVALLE DE VIJUS

80854CHUQUITAMBO

80746CHAGUAL

82194SHICUN

2237SUYOBAMBA

Fuente: MINEDU

Servicio brindado a nios de 6 a 14 aos en los grados Primero a Sexto, Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida y desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes.

4.2.1.-Los Servicios Educativos que cada Proyecto alternativa ofrecer: El Proyecto ofrecer los servicios educativos para el Nivel Primaria Diagnstico de la situacin actual de la demanda de los servicios educativos. El distrito de Pataz segn el INEI registro en el censo 2007 una poblacin de 7,410 habitantes. La Institucin Educativa objeto de la intervencin se llama en el Anexo SUYUBAMBA. 4.2.2.-Determinacin de la Demanda Efectiva del Servicio Educativo que cada proyecto ofrecer.- Para estimar la demanda efectiva del Servicio Educativo que cada proyecto Alternativo ofrecer es necesario tener en cuenta las poblaciones que estarn Involucradas en su determinacin. De esta forma es necesario considerar: Poblacin referencial. Poblacin demandante potencial. Poblacin demandante efectiva

Poblacin referencial Es la poblacin total del rea de influencia del proyecto, vinculada con el o los distritos en los que se encuentran los establecimientos escolares accesibles a la poblacin que enfrenta el problema identificado. Su estimacin est actualizada y refleja la realidad del momento en que se realiza la formulacin del proyecto; esta estimacin es particularmente importante porque la proyeccin de esta poblacin se realiza sobre la base de dicha estimacin. Para este proyecto se tomar como Poblacin de Referencia a la poblacin en edad de 6 a 14 aos por ser aquella poblacin que demandar los servicios de nivel Primaria, la misma que segn el INEI asciende a 1108 en el ao 2,007 y que proyectada durante todo el horizonte de evaluacin a una tasa de 2.57% llega a 1642 nios en edad de aprender educacin primaria como poblacin promedio durante el ciclo de evaluacin (desde el ao 2016 al 2025). Una vez hallada la tasa de crecimiento se procede a proyectar la poblacin del distrito y referencial.Cuadro N29: Poblacin referencial012345678910

AOS20152,01620172,01820192,02020212,02220232,0242025

POBLACIN DIST.9,0789,3119,5509,79610,04710,30610,57010,84211,12011,40611,699

POBL DE REF1,4241,4611,4991,5371,5771,6171,6591,7011,7451,7901,836


CUADRO N 30: POBLACIN REFERENCIAL POR EDADES 6 a 14 AOS PROYECTADO012345678910

AOS20152,01620172,01820192,02020212,02220232,0242025

POBLACIN DIST.9,0789,3119,5509,79610,04710,30610,57010,84211,12011,40611,699

06 aos84868891939598100103105108

07 aos185190195200205210215221227232238

08 aos207212218223229235241247254260267

09 aos176181186190195200205211216222227

10 aos192197202208213218224230236242248

11 aos196201206212217223228234240246253

12 aos195200205210216221227233239245251

13 aos1718181919202021212222

14 aos172176180185190195200205210216221

POBL DE REF1,4241,4611,4991,5371,5771,6171,6591,7011,7451,7901,836


B.- Poblacin Demandante Potencial: Tiene en cuenta a la poblacin referencial. Para calcularla hay que establecer qu proporcin de la poblacin referencial ha aprobado el nivel o grado inmediatamente anterior a aquellos relacionados con el problema que se quiere resolver, los desaprobados y los no atendidos, estn o no en la edad normativa para recibirlo; o aquellos que sufren el problema educativo especfico identificado, como los analfabetos. Para ello ser necesario tener informacin sobre escolaridad por grupo de edad, ya sea de fuentes oficiales o de la que reportan las encuestas de hogares o niveles de vida. Es necesario hacer la estimacin para cada uno de los grados y/o niveles educativos que se piensa brindar a travs de los proyectos alternativos que se evalan. Luego ser necesario proyectar esta proporcin en el tiempo, considerando que no se lleva a cabo el proyecto, utilizando para ello la tasa de crecimiento de la poblacin por grupo de edad y asumiendo que no cambian las caractersticas educativas de los mencionados grupos (niveles educativos e indicadores de logro).Proyeccin de la Poblacin Demandante Potencial.- Es la proporcin de la poblacin referencial que por su edad o sus caractersticas especficas deberan estar recibiendo los servicios educativos involucrados con el problema identificado, la cual incluye a la poblacin que accede al servicio y a la poblacin que no accede. En efecto hallaremos: a.- La poblacin que accede al servicio educativo, segn grupo de edad. b.- La poblacin que no accede al servicio educativo pero que debera acceder, segn grupo de edad. c.- Proyeccin de la poblacin demandante potencial, para lo cual se debe hallar la poblacin aprobada, desaprobada y retirada para cada grado en cada ao del horizonte de evaluacin. Para hallar a y b: Se utiliza la informacin estadstica acerca de la tasa de asistencia para cada uno de los grados, as como la proporcin de matriculados y no matriculados para cada edad. Se debe tener en cuenta que, si bien existe una edad normativa para cada grado educativo, debido a problemas de repeticin o matrcula tarda cabe la posibilidad de que a un mismo grado asistan nios de diferentes edades. Por ello, al estimar la demanda potencial se considera en cada grado a los nios de todas las edades, segn la proporcin en que estn representados en la matrcula de ese grado.

CUADRO N: 31LA MATRICULA ESTIMADA EN CADA GRADO SEGN EDADES (2014)EdadTasa de Asistencia Primaria GradosProporcin de Matriculados que AsisteProporcin de Adolescentes por edades que Asiste

6 aos87.83%1 Ao100.00%87.83%

7 aos96.00%1 Ao86.67%83.20%

2 Ao13.33%12.80%

3 Ao0.00%0.00%

4 Ao0.00%0.00%

5 Ao0.00%0.00%

6 Ao0.00%0.00%

8 aos97.44%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao83.33%81.20%

3 Ao16.67%16.24%

4 Ao0.00%0.00%

5 Ao0.00%0.00%

6 Ao0.00%0.00%

9 aos98.02%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao0.00%0.00%

3 Ao72.73%71.29%

4 Ao27.27%26.73%

5 Ao0.00%0.00%

6 Ao0.00%0.00%

10 aos98.06%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao8.33%8.17%

3 Ao8.33%8.17%

4 Ao66.67%65.37%

5 Ao16.67%16.34%

6 Ao0.00%0.00%

11 aos96.77%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao0.00%0.00%

3 Ao23.08%22.33%

4 Ao30.77%29.77%

5 Ao38.46%37.22%

6 Ao7.69%7.44%

12 aos93.37%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao0.00%0.00%

3 Ao0.00%0.00%

4 Ao25.00%23.34%

5 Ao0.00%0.00%

6 Ao75.00%70.03%

13 aos85.56%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao0.00%0.00%

3 Ao0.00%0.00%

4 Ao0.00%0.00%

5 Ao0.00%0.00%

6 Ao100.00%85.56%

14 aos83.22%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao0.00%0.00%

3 Ao0.00%0.00%

4 Ao33.33%27.74%

5 Ao33.33%27.74%

6 Ao33.33%27.74%


CUADRO N 32: NMERO DE NIOS QUE DEBIENDO ASISTIRA CADA GRADO NO LO HACEN SEGN EDADES (2011)EdadProporcin de Adolescentes No atendidosGradosProporcin de No atendidos que debera AsistirProporcin de Nios por edades que Asiste

6 aos12.17%1 Ao50.00%6.09%

7 aos4.00%1 Ao80.00%3.20%

2 Ao20.00%0.80%

3 Ao0.00%0.00%

4 Ao0.00%0.00%

5 Ao0.00%0.00%

6 Ao0.00%0.00%

8 aos2.56%1 Ao60.00%1.54%

2 Ao30.00%0.77%

3 Ao10.00%0.26%

4 Ao0.00%0.00%

5 Ao0.00%0.00%

6 Ao0.00%0.00%

9 aos1.98%1 Ao20.00%0.40%

2 Ao30.00%0.59%

3 Ao50.00%0.99%

4 Ao0.00%0.00%

5 Ao0.00%0.00%

6 Ao0.00%0.00%

10 aos1.94%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao40.00%0.78%

3 Ao50.00%0.97%

4 Ao10.00%0.19%

5 Ao0.00%0.00%

6 Ao0.00%0.00%

11 aos3.23%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao7.00%0.23%

3 Ao20.00%0.65%

4 Ao30.00%0.97%

5 Ao43.00%1.39%

6 Ao0.00%0.00%

12 aos6.63%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao15.00%0.99%

3 Ao35.00%2.32%

4 Ao25.00%1.66%

5 Ao25.00%1.66%

6 Ao0.00%0.00%

13 aos14.44%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao6.00%0.87%

3 Ao15.00%2.17%

4 Ao20.00%2.89%

5 Ao49.00%7.07%

6 Ao10.00%1.44%

14 aos16.78%1 Ao0.00%0.00%

2 Ao5.00%0.84%

3 Ao15.00%2.52%

4 Ao20.00%3.36%

5 Ao50.00%8.39%

6 Ao10.00%1.68%

Fuente.- Elaborado por el consultor.CUADRO N 33: PROPORCIN DE NIOS POR EDADES QUE ASISTE A CADA GRADO Ao Primaria20152016201720182019202020212022202320242025

012345678910



Total243249255262268275282290297305313



Total217223228234240246253259266273280



Total234240246252258265272279286293301



Total336345354363372382391401397422433



Total174178183187192197202207186218224



Total217222228234240246252259261272279

Total Demanda Potencial1,4191,4561,4931,5321,5711,6111,6531,6951,6941,7831,829


Se investig en las actas consolidadas de evaluacin al compralos con las tasa proporcionadas por el Ministerio de Educacin para el nivel Primaria no habiendo mucha diferencia por lo tanto analizara y trabajara con las tasas oficiales para el distrito de Pataz, siendo para el 1 grado de primaria una tasa de aprobados del 96.43%, desaprobados de 3.57% y de desercin del 0%, para segundo grado una tasa de aprobados del 87.5%, desaprobados de 12.5% y de desercin del 0%, para tercer grado una tasa de aprobados del 94.12%, desaprobados de 5.88% y de desercin del 0%, para cuarto grado una tasa de aprobados del 94.12%, desaprobados de 5.88% y de desercin del 0%, para quinto grado una tasa de aprobados del 90.91%, desaprobados de 0% y de desercin del 9.09% y para sexto grado una tasa de aprobados del 100%, desaprobados de 0% y de desercin del 0%CUADRO N 34:CENTRO EDUCATIVOS PBLICOS AO 20131 ERO2 DO3 ERO4 TO5 TO6 TO

Aprobados96.43%87.50%94.12%94.12%90.91%100.00%

Desaprobados3.57%12.50%5.88%5.88%0.00%0.00%

Retirados0.00%0.00%0.00%0.00%9.09%0.00%


C.- Poblacin Demandante Efectiva Sin Proyecto.- La poblacin demandante efectiva sin proyecto es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente asiste a un establecimiento educativo pblico sin la ejecucin del proyecto. Con esta informacin, se procede a calcular la matrcula efectiva estimada para el Colegio I.E. 80745 SUYUBAMBA, aplicando la participacin relativa del colegio en cada grado:

CUADRO N 35:Participacin relativa por grado I.E 80745EVOLUCION HISTORICA DE LA MATRICULA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL AREA DE INFLUENCIA-NIVEL PRIMARIA

Cdigo ModularCentro EducativoGrado2009201020112012201320142015Tasa % promedio increm.

0214064807451816121416135.99%

2127161518145.69%

39981515115.21%

478551784.47%

58116717105.42%

68678674.62%

Elaborado por el consultor.

CUADRO N 36:DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO Y SU PROYECCIONDEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO PRIMARIA

AoAo 2015Ao 2016Ao 2017Ao 2018Ao 2019Ao 2020Ao 2021Ao 2022Ao 2023Ao 2024Ao 2025

012345678910

1 1414141515151616171718

2 1212121313131414141515

3 1112121213131314141415

4 1415151616161717181819

5 8899991010101011

61010101111111112121213

Total primaria6971737577798183858789


D.- Poblacin demandante efectiva con proyecto.- La demanda efectiva con proyecto puede ser diferente de la demanda sin proyecto si las acciones consideradas pretenden modificar las actitudes de la poblacin afectada. Estas acciones pueden generar los siguientes efectos: Que cada vez mayor cantidad de personas reciba el nivel educativo respectivo en la edad normativa que corresponda (cambios en las tasas de aprobacin, repeticin y desercin) Que parte de la poblacin potencial que no asista, empiece a hacerlo gracias al proyecto (cambios en las tasas de asistencia).En el presente proyecto La ejecucin del proyecto traera cambios en el rendimiento, y por ende, cambios en las tasas de aprobacin, desaprobacin y desercin Se asume que la I.E. 80745 en el Anexo de SUYUBAMBA, lograr tener tasas de aprobacin, desaprobacin y desercin mejores por la condiciones de mejoramiento en infraestructura y capacitacin docente. Sin embargo, este efecto se dar a lo largo de todo el horizonte de evaluacin, de manera paulatina y equitativa. Por lo que se asumen las siguientes tasas de aprobacin, desaprobacin y desercin para el perodo 2016 2025.

CUADRO N 37: POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA PROYECCIONDEMANDA EFECTIVA PRIMARIA

GradoAo 2015Ao 2016Ao 2017Ao 2018Ao 2019Ao 2020Ao 2021Ao 2022Ao 2023Ao 2024Ao 2025

012345678910

1 Ao1414141414151515161617

2 Ao1414151516161617171818

3 Ao1212131313141414151516

4 Ao1313131314141414151515

5 Ao1414151516161717181819

6 Ao99101010101111111012

Total7678798183858789929297


Nmero de secciones que I.E. 80745 necesitara esta ser 6 una para cada grado, por su parte la demanda de aulas es como se muestra en el siguiente cuadro:CUADRO N 38: DEMANDA EFECTIVA DE AULAS DEMANDA CON PROYECTO PRIMARIA (NUMERO DE AULAS)

GradoAo 2015Ao 2016Ao 2017Ao 2018Ao 2019Ao 2020Ao 2021Ao 2022Ao 2023Ao 2024Ao 2025

012345678910

1 Ao11111111111

2 Ao11111111111

3 Ao11111111111

4 Ao11111111111

5 Ao11111111111

6 Ao11111111111

Total66666666666

Elaborado por el consultor.CUADRO N 39:DEMANDA DE MOBILIARIO PARA AULAS CON PROYECTO-PROYECCIONGradoAo 2015Ao 2016Ao 2017Ao 2018Ao 2019Ao 2020Ao 2021Ao 2022Ao 2023Ao 2024Ao 2025

012345678910

Ambientes

Alumnos7678798183858789929297

aulas66666666666

Recursos Humanos

Alumnos7678798183858789929297

docentes66666666666

Recursos Fsicos

aulas66666666666

Mobiliario180180180180180180180180180180180


4.3.-ANALISIS DE LA OFERTA Analizando la Oferta iniciamos con la determinacin de la Oferta Optimizada del rea de influencia del problema educativo, calculada bajo el supuesto de que no se realiza el proyecto. Diagnstico de la InfraestructuraPara poder determinar la oferta actual optimizada de los servicios educativos que el proyecto brindar es indispensable estudiar cules son las principales caractersticas y determinantes de dicha oferta. Para ello ser necesario analizar:Las caractersticas del rea de influencia del proyecto. En especial, se tiene en cuenta la disponibilidad de servicios bsicos, las condiciones de seguridad pblica, vas de acceso y transporte pblico, condiciones de sanidad ambiental, entre otras cosas.Los establecimientos educativos pblicos que se encuentran en el rea de influencia del proyecto, tal y como sta ltima ha sido definida en el mdulo de identificacin. Es importante indicar la distancia a la que tales centros escolares se encuentran de la poblacin objetivo, as como las vas de acceso que tienen a los mismos.Los niveles educativos que se ofrecen en cada establecimiento y las caractersticas en que son entregados (aulas para un solo grado o multigrado, educacin presencial o a distancia, educacin para jvenes o adultos, turnos, entre otras cosas)

A.- Oferta Actual.- La institucin educativa cuenta con 4 aulas en mal estado, no con ambientes administrativos adecuados, existen insuficiente espacio para la recreacin.

Oferta de mobiliarioNo se cuenta con mobiliario adecuado, el existente est en malas condiciones y es antipedaggico; no tienen las caractersticas que sugiere el ministerio de educacin.El mobiliario con que cuenta la institucin educativa en su mayora es obsoleto e inadecuado se encuentran en mal estado de conservacin y por su estructura y confeccin afectan la salud corporal de los alumnos.Por el tiempo de uso el mobiliario escolar presenta roturas y parches y debido a la falta de presupuesto para su reemplazo este mobiliario es refaccionado y piezado con material adicional.La incorporacin de mobiliario nuevo estar sustentada en la medida que ser reemplazado por nuevo y actualizado proponiendo un mejor confort y seguridad en la atencin de las clases educativas.

4.4.- La Oferta Optimizada.- Es la capacidad de oferta de la que se puede disponer, ptimamente, con los recursos disponibles y efectivamente utilizables (que no incluyen aquellos provenientes del proyecto que se evala). Es decir, se debe calcular cul es la capacidad de cada establecimiento en lo que se refiere al total de alumnos y niveles educativos que puede atender, dada la infraestructura (capacidad normativa de aulas 1.6 m2 para Primaria, servicios higinicos y patios) y los recursos humanos, fsicos, de gestin y financieros de los que dispone, si se mejoran la distribucin y utilizacin de dichos recursos, eliminando y/o reduciendo deficiencias en la operacin de sus actividades, gracias a intervenciones menores o acciones administrativas que no impliquen mayores costos. Por esta razn, la situacin actual optimizada ser estimada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles en cantidad y calidad, sin considerar inversiones adicionales a las ya programadas. Acciones tpicas relacionadas con los recursos de los que disponen los establecimientos educativos y que hacen posible alcanzar la oferta optimizada; estas medidas son las siguientes:

Optimizacin de infraestructura: cambio de destino de ambientes, habilitacin de ambientes en desuso, bsqueda de infraestructura alternativa que pueda usarse a bajo costo, traslado de alumnos de escuelas congestionadas a otras con capacidad instalada ociosa, ampliacin de turnos horarios, entre otros. Optimizacin de recursos humanos: redistribucin de personal entre establecimientos educativos (reforzando aquellos ms dbiles), bsqueda de personal voluntario, reorganizacin de turnos y jornadas de trabajo, etc. En los cuadros Excel se determinara la cantidad de recursos fsicos y humanos. Gestin Pedaggica: En este aspecto se ha calificado con el cumplimiento de los procesos identificados en el sistema de control del tiempo efectivo en aprendizaje y evaluaciones del avance de los objetivos de aprendizaje.

Optimizacin de la Institucin Educativa.- El colegio tiene una cobertura de optimizacin de 6 aulas ya que las restantes estn en malas condiciones de habitabilidad y uso, segn visita de campo realizada por el equipo de trabajo.

CUADRO N 40: OFERTA PTIMADescripcin2016201720182019202020212022202320242022

12345678910

Oferta de aulas0000000000




4.4.-BALANCE OFERTA DEMANDA:La Poblacin Escolar que demandarn los servicios educativos se ha calculado como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta actual optimizada.El balance de oferta demanda con respecto a la proyeccin de aulas educativas ya se ha definido en el punto de poblacin demandante efectiva con proyecto y la oferta optimizada de la institucin educativa en estudio. Ah se ha calculado el total de aulas que necesita la institucin educativa para un mejor servicio educativo. El cuadro muestra el anlisis del balance en el nivel primario, no as en el nivel secundario porque son las mismas aulas que usa este nivel por el turno de la tarde.En efecto si hacemos un ejercicio para determinar el nmero de aulas que propone el proyecto encontramos que solamente se necesita 2 aulas ms para lograr su real servicio.CUADRO N 41: Balance oferta demanda de aulasDescripcinAo 2015Ao 2016Ao 2017Ao 2018Ao 2019Ao 2020Ao 2021Ao 2022Ao 2023Ao 2024Ao 2025

012345678910

Demanda Efectiva aulas66666666666

Oferta Optimizada aulas00000000000

brecha de aulas66666666666

DE LAS CUALES

construccin de aulas para reponer00000000000

construccin de aulas nuevas66666666666


CUADRO N 42: Balance oferta demanda de mobiliarioDescripcinAo 2015Ao 2016Ao 2017Ao 2018Ao 2019Ao 2020Ao 2021Ao 2022Ao 2023Ao 2024Ao 2025

012345678910

Demanda de mobiliario alumnos180180180180180180180180180180180


Demanda de mobiliario docente66666666666


Brecha de mobiliario alumnos-180-180-180-180-180-180-180-180-180-180-180

Brecha de mobiliario docente-6-6-6-6-6-6-6-6-6-6-6


REQUERIMIENTOS DE RECURSOS HUMANOS Y FISICOS.-A continuacin se proceder a mostrar el clculo de los requerimientos de los principales recursos como ambientes, recursos humanos (docentes) y recursos fsicos (mobiliario y materiales).Dado que se deben especificar los requerimientos para cada tipo de recurso, y que todos estos dependen bsicamente del nmero de secciones que efectivamente brindarn servicios en dicha Institucin Educativa luego de calcular balances oferta-demanda para cada tipo de recurso en trminos de nmero de secciones.Para cubrir la demanda efectiva con proyecto se necesitarn la construccin de un aula, as como ambientes complementarios de acuerdo como plantea el cuadro de requerimientos.A.- Recurso Humano.- En el caso de los recursos humanos, la I.E. cuenta con 6 docentes incluido un director. Incluye personal de apoyo. Las competencias docentes, sern analizadas considerando su nivel de profesionalizacin, su especializacin para nivel educativo y grado, y sobre todo, su cumplimiento de los estndares para el logro de los aprendizajes de los alumnos. Adems se considera su condicin laboral (tiempo completo o parcial) su rgimen laboral (nombrado, contratado, voluntario), nivel de actualizacin, entre otros.B.- mobiliario y Materiales Educativos.- En relacin con los equipos y materiales, se incluye los muebles de clase y oficina, equipos de cmputo, y otros equipos, y materiales, la gran parte a excedido su antigedad y nivel de obsolescencia.

CUADRO N43: Requerimiento deMobiliario y Materiales EducativosEQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO POR AMBIENTE

DESCRIPCIONMESA PARA PC ALUMNOSMESA PARA PC DOCENTEMESA DE MADERAMODULO ALUMNOS PRIMARIAMODULO PARA DOCENTESILLAS PARA DOCENTEESTANTE CON CANDADOESTANTE PARA BIBLIOTECACOMPUTADORAECRANPROYECTOR

aulas para el nivel primario150666

Aulas de Cmputo. 1251112611

Biblioteca.121

Direccin1411


4.5 PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVASAlternativa 1Mejoramiento de la infraestructura educativa con Las estructuras del proyecto corresponde a un sistema dual (Prtico Placa) en un sentido y en el otro sentido de albailera confinada, con una cimentacin de Zapatas Corridas, Columnas, Vigas y Losa Aligerada de concreto armado de fc 210 kg/cm2.Asi mismo se ha tenido en cuenta el diseo de muros de contencin a efectos de la topografa del terreno.Con este sistema estructural ha permitido obtener desplazamientos que cumplan con los niveles exigidos por los desplazamientos de la norma E-060.A. DESCRIPCION DEL PROYECTOEl terreno en que se edificara el presente proyecto se encuentra ubicado en la localidad de Suyubamba Distrito y Provincia de Pataz.Las condiciones y la necesidad del lugar es la de contar con un mdulo de ambientes como aulas, direccin, cocina, almacn y servicios higinicos que conlleven a un mejoramiento de las actividades complementarias que necesita la poblacin estudiantil. Se considera el siguiente tpico de acabado:-Pisos de veredas: cemento pulido.-Pisos de baos: cermicos-Techos: Losa Aligerada - Cobertura : Ambientes de 3er piso (Tmpanos de ladrillo K.K de cabeza, con correas y cobertura ondulada fibrocemento E = 4mm.. Carpintera de madera Revestimiento de muros interior y exterior: Tarrajeo Revestimiento de cerco perimtrico interior y exterior : Tarrajeo

Adquisicin de mobiliarioSe adquirir 180 mdulos para nios cada mdulo consta de 1 silla y una mesa individual y 4 mdulos para docenteFigura N 02

Adicionalmente se implementaran las aulas con 1 estante de metal cada una. De las siguientes caractersticas:Estante tipo "locker" en lmina de acero, con puertas y 4 entrepaosMedida:83.5 frente X0.49 fondo X0.89 altoMedida:91.5 frente X0.49 fondo X 2.21 alto

Figura N 03

Capacitacin a los docentesSe capacitar a los docentes en los cursos de comprensin lectora, lgico matemtico y tcnicas de enseanza, el detalle de estas capacitaciones se muestran en el siguiente cuadro.CUADRO N 44: programa de capacitacinCURSOS A DICTARSE

DESCRIPCIONPARTICIPUNIDADCANT

CURSOS DE COMPRENSION LECTORA1 MESES

Docente1MESES1

Viticos1MESES1

Breakes participantes5DIAS6

Material de escritorio y didctico5UND6

CURSO LOGICO MATEMTICO1 MES

Docente1MES1

Viticos1MES1



CURSOS TECNICAS DE ENSEANZA1 MES

Docente1MES1

Viticos1MES1



TOTAL


ALTERNATIVA 2Mejoramiento de la infraestructura educativa mediante el sistema de albailera armada, pisos de cemento pulido para las zonas educativas, y complementarias en terreno de propiedad de la institucin educativa 4.6.-COSTOS A PRECIOS DE MERCADO:Los costos de pre inversin e inversin pueden clasificarse en dos grupos:Activos tangibles.- Son aquellos activos que intervienen directamente en la ejecucin del proyecto tales como construcciones, maquinarias, mdulos educativos (caso proyecto educativo), equipos, etc.Activos intangibles.- Aquellos activos que incluye todos los estudios vinculados con la fase de inversin; como por ejemplo, licencias, expediente tcnico y otros gastos relacionados a las actividades de promocin, capacitacin, autorizaciones de organismos estatales entre otros.

COSTOS SIN PROYECTOCosto de operacin y mantenimiento Definidos como costos de operacin y mantenimiento relacionados con la acciones propias de las actividades educativas tomando en cuenta los costos ocurrido sin que se realice el proyecto, en situacin actual.Los costos de Operacin y Mantenimiento son los siguientes:

CUADRO N 45: Costo de operacin y mantenimiento sin PIPDescripcinU.MCantP.UMESESAO

OPERACIN130,080.00

DOCENTESUND6.001,800.0012129600

SERVICIOS

LUZ GLB1.0020.0012240

AGUAGLB1.0020.0012240

MANTENIMIENTO2400

PINTADO DE AULASGLB2.0050.00121200

REPARACION DE MOBILIARIOGLB1.00100.00121200

TOTAL132,480.00


COSTOS CON PROYECTODefinidos aquellos costos de operacin y mantenimiento que se adicionan con la ejecucin del proyecto (pago de personal docente contratado, auxiliares u otras costos que por ser una infraestructura ampliada genera nuevos costos de mantenimiento y operacin); donde se propone solucin a la problemtica, es decir para los 10 aos de acuerdo a la normatividad vigente. Los costos que se aprecian en el cuadro son estimados de cada una de las alternativas identificadas, los que incluyen los relacionados a los costos correspondientes a la operacin y mantenimiento del proyecto.

CUADRO N 46 Costo de operacin y mantenimiento con PIPDescripcinU.MCantP.UMESESAO

OPERACIN130,800.00

DOCENTESUND6.001,800.0012129600

SERVICIOS

LUZ GLB1.0050.0012600

AGUAGLB1.0050.0012600

MANTENIMIENTO18180

PINTADO DE AULASGLB4.00350.001216800

REPARACION DE MOBILIARIOGLB1.00115.00121380

TOTAL148,980.00

Elaborado por el consultorCostos de inversinCuadro N 47: Costo de infraestructura alternativa 1Datos Generales del Presupuesto alternativa 1

Presupuesto (S/.)

Costo directo1,136,805.73

Costo indirecto375,145.89

Total1,511,951.63

CdigoDescripcin Parcial (S/.)

001ESTRUCTURA541737.7

002ARQUITECTURA512784.3

003INSTALACIONES SANITARIAS28484.39

004INSTALACIONES ELECTRICAS53799.31

Elaborado por el consultorCuadro N48: Costo de infraestructura alternativa 2Datos Generales del Presupuesto alternativa 2

Presupuesto (S/.)

Costo directo1,155,562.72

Costo indirecto381,335.70

Total1,536,898.42

CdigoDescripcin Parcial (S/.)

001ESTRUCTURA557121

002ARQUITECTURA516158

003INSTALACIONES SANITARIAS28484

004INSTALACIONES ELECTRICAS53799


Cuadro N 49: Presupuesto de mobiliario alternativa 1 y 2DESCRIPCIONUND. MEDCANTIDADCOSTO UNTPARCIAL

MESA PARA PC ALUMNOSUND253508750

MESA PARA PC DOCENTEUND1450450

MODULO ALUMNOS PRIMARIAUND15018027000

MESA DE MADERAUND1250250

MODULO PARA DOCENTEUND62201320

SILLAS PARA DOCENTEUND121501800

ESTANTE CON CANDADOUND812009600

ESTANTE PARA BIBLIOTECAUND26501300

COMPUTADORAUND28222062160

ECRANUND1650650

PROYECTORUND1800800

MATERIALES EUCATIVOSUND62201320

TOTAL115400

Elaborado por el consultorCuadro N 50: Presupuesto de capacitacin alternativa 1 y 2CURSOS A DICTARSE

DESCRIPCIONUNIDADCANTCOSTOPARCIAL S/TOTAL

CURSOS DE COMPRENSION LECTORA1 MESES

DocenteMESES1150015002108.00

ViticosMESES1500500

Breakes participantesDIAS6318

Material de escritorio y didcticoUND61590

CURSO LOGICO MATEMTICO1 MES

DocenteMES1150015002108.00

ViticosMES1500500



CURSOS TECNICAS DE ENSEANZA1 MES

DocenteMES1150015002078.00

ViticosMES1500500



TOTAL6294.00


Cuadro N51: Presupuesto alternativa 1 DescripcinCantP.UnitP.Mercado



Mobiliario1.00115,400.00115,400.00

Capacitacin1.006,294.006,294.00

Supervisin1.0045,358.5545,358.55

TOTAL1,724,362.72


Cuadro N 52 Presupuesto alternativa 2 DescripcinCantP.UnitP.Mercado



Mobiliario1.00115,400.00115,400.00

Capacitacin1.006,294.006,294.00

Supervisin1.0046,106.9546,106.95

TOTAL1,750,806.32


70

CUADRO N 53: FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA 1COMPONENTE012345678910

expediente tcnico45,358.55

infraestructura1,511,951.63

mobiliario115,400.00

capacitacin6,294.00

supervisin45,358.55

COSTO DE OY M SIN PIP132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00

OPERACIN130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00

MANTEMINENTO2,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.00

COSTO DE OY M CON PIP148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00

OPERACIN130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00

MANTEMINENTO1818018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.00

INCREMENTALES1,724,362.7216,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.00

Elaborado por el consultorCUADRO N 54: FLUJO DE COSTOS A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA 2COMPONENTE012345678910

expediente tcnico46,106.95

infraestructura1,536,898.42

mobiliario115,400.00

capacitacin6,294.00

supervisin46,106.95

COSTO DE OY M SIN PIP132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00132,480.00

OPERACIN130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00130,080.00

MANTEMINENTO2,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.002,400.00

COSTO DE OY M CON PIP148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00148,980.00

OPERACIN130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00130,800.00

MANTEMINENTO1818018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.0018,180.00

INCREMENTALES1,750,806.3216,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.0016,500.00


V EVALUACIN

V-EVALUACIN SOCIALBENEFICIOS SOCIALESBENEFICIOS DEL PROYECTO:Bsicamente los proyectos educativos conceden un servicio que constituye, simultneamente, consumo e inversin. Como Servicio de Consumo, la educacin posibilita el acceso a diversos tipos de informacin oral y escrita, permitiendo que la persona pueda desenvolverse ms fluidamente en las distintas actividades de la vida social y econmica.Por otro lado, la educacin constituye una Inversin en Capital Humano que genera beneficios directos a quien la recibe y externalidades positivas a quienes interactan con dicha persona; por lo mismo, es de esperar que sus efectos se extiendan al entorno en que se desarrolla la persona. En este sentido, el principal beneficio asociado con los proyectos educativos es un incremento de la productividad del ser humano en el trabajo y en la mayor parte de las labores en las que interviene. Los beneficios de la educacin as definidos son difciles de cuantificar; incluso en el caso de contar con informacin sobre la disponibilidad a pagar por el servicio, sta no refleja el verdadero valor social del mismo, ya sea porque las personas no lo valoran en su real dimensin o porque no cuentan con los recursos suficientes para afrontar su costo total. No obstante, es posible realizar estimaciones indirectas de estos beneficios, por lo menos en lo que se refiere al efecto que genera, especficamente, sobre la persona que recibe la educacin.En este sentido, hay que tener en cuenta que los proyectos de educacin se orientan a mejorar su calidad y cobertura, con el propsito de garantizar que quienes culminan sus estudios escolares estn en capacidad de continuar estudios superiores y/o insertarse adecuadamente en el mercado laboral. Por ello, es de esperar que este tipo de proyectos se traduzca en un aumento de la productividad de los beneficiarios, que se har evidente bsicamente cuando ingresen al mercado laboral, elevando su bienestar y el de sus familias.

En la Situacin Sin Proyecto.- Los beneficios que se generan en la situacin sin proyecto a favor de la ciudad y de la poblacin objetivo son los siguientes: Brindar el servicio educativo en el Nivel Primaria. Garantizar un mnimo de facilidades para el desarrollo del proceso enseanza- aprendizaje. Contribuir a controlar los niveles de analfabetismo de la poblacin actual en el distrito de Pataz. Contrarrestar los posibles niveles de migracin escolar. Disponer de infraestructura educativa con los mnimos requisitos tcnicos pedaggicos.

En la Situacin Con Proyecto.- Los principales beneficios que se han identificado con la ejecucin del proyecto de inversin pblica son los siguientes: Cubrir adecuadamente la demanda actual del Centro educativo brindando el servicio a 861alumnos del nivel primario durante el horizonte de vida til del proyecto. Brindar adecuadas condiciones tcnico - pedaggicas a la poblacin escolar, para el desarrollo de sus actividades educativas. Reducir los niveles de analfabetismo de la poblacin escolar actual y futura del distrito de Pataz. Incrementar progresivamente la poblacin escolar. Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal docente, con una infraestructura que minimice los riesgos de futuros fenmenos naturales. Dotar a los docentes de una adecuada infraestructura, para el mejor desempeo de su funcin. Facilitar el cumplimiento del plan curricular y metas anuales del personal docente y administrativ

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