INSTITUCION EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO SEXTOLOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES

1.Reconoce la importancia de las ciencias sociales en el estudio del universo, la tierra y el hombre

1.1.Identifico las características de la estructura interna y externa de la tierra

1.1.No identifica las características de la estructura interna y externa de la tierra

1.1.Realice de cuadros sinópticos y trabajos en plastilina de la tierra, teniendo en cuenta: capas concéntricas, estructura interna y capas de la atmósfera. Presente sus trabajos y sustente.

1.2Propongo alternativas de solución para la conservación de nuestro planeta tierra.

1.2No propone alternativas de solución para la conservación de nuestro planeta tierra.

1.2.Realice una consulta sobre las actividades desarrolladas en el pres del colegio en pro del cuidado del medio ambiente del entorno. Presente y sustente por escrito

1.3Comparo cada una de las etapas de la evolución y establezco relaciones cronológicas en los avances y logros de los viajes espaciales.

1.3.No compara cada una de las etapas de la evolución ni establece relaciones cronológicas en los avances y logros de los viajes espaciales.

1.3.Lea el libro “El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre” de Engels, y a través de un escrito argumente la relación que tuvo el trabajo en el cambio físico, locomoción, pensamiento y sentimientos del hombre. Presente trabajo y sustente.

1.4.Reconozco que son varias las teorías sobre el origen del universo, como también las teorías sobre el origen y evolución del hombre

1.4.No rreconoce que son varias las teorías sobre el origen del universo, como también las teorías sobre el origen y evolución del hombre

1.4. Consulte y argumente hechos de actualidad que rigen la exploración del universo en lo referente al descubrimiento de nuevos planetas y agujeros negros. Presente informe y sustente por escrito.

2.Caracteriza las civilizaciones del cercano y lejano oriente en sus aspectos sociales, económicos y políticos y su legado a la humanidad

2.1.Argumento sobre la trascendencia que tienen los códigos y leyes de las culturas antiguas en el manejo político , jurídico de las naciones actuales

2.1.No argumento sobre la trascendencia que tienen los códigos y leyes de las culturas antiguas en el manejo político , jurídico de las naciones actuales

2.1.Realice una consulta sobre el origen y desarrollo de las leyes a través de la historia e identifique su trascendencia en la actualidad. Presente y sustente por escrito su informe.

2.2.Comparo y relaciono las características físicas, sociales, políticas económicas y culturales de Asia y áfrica

2.2.No comparo ni relaciono las características físicas, sociales, políticas económicas y culturales de Asia y áfrica

2.2.Realice una consulta sobre las características físicas, económicas, sociales y culturales de Asia y África. Presente informe escrito y sustente con evaluación.

2.3.Establezco relaciones de tipo geográfico, económico, social y cultural entre las primeras civilizaciones y las culturas occidentales.

2.3.No establece relaciones de tipo geográfico, económico, social y cultural entre las primeras civilizaciones y las culturas occidentales.

2. 3.Realice un trabajo de consulta sobre siete aportes legados por las antiguas civilizaciones y su trascendencia en la civilización actual. Presente rabjo y evaluación.

2.4.Contrasta y relaciona similitudes y diferencias entre las primeras civilizaciones

2.4.No contrasta ni relaciona similitudes y diferencias entre las primeras civilizaciones

2.4.Consultar y elaborar cuadros comparativos entre las primeras civilizaciones teniendo en cuenta: ubicación, organización económico, social, cultural y política. Presente su trabajo y evaluación escrita.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO

3.Reconocerá las características geográficas sociales, económicas, políticas y culturales de las civilizaciones Griega y Romana.

3.1.Describo características en los aspectos, sociales, políticos, económicos y culturales de las culturas Griega y Romana y establezco la importancia de estas para las generaciones que los sucedieron.

3.1.No describo características en los aspectos, sociales, políticos, económicos y culturales de las culturas Griega y Romana y establezco la importancia de estas para las generaciones que los sucedieron.

3.1.Realice en un pliego de cartulina sendos cuadros cronológicos, sobre los principales acontecimientos acaecidos a las antiguas culturas griega y romana. Sustente su trabajo ante el grupo.

3.2.Reconozco que el marco Geográfico en el que se desarrollaron estas culturas, fue determinante para el fortalecimiento de estas civilizaciones y su trascendencia en nuestra vida actual.

3.2.No reconoce que el marco Geográfico en el que se desarrollaron estas culturas, fue determinante para el fortalecimiento de estas civilizaciones y su trascendencia en nuestra vida actual.

3.2. Consultar y elaborar cuadros comparativos entre las culturas griega y romana, teniendo en cuenta: ubicación, organización económico, social, cultural y política. Presente su trabajo y evaluación escrita.

3.3.Comparo el legado cultural de los Griegos y Romanos y hago inferencias con el desarrollo de la civilización actual.

3.3.No compara el legado cultural de los Griegos y Romanos y hago inferencias con el desarrollo de la civilización actual.

3.3.Elabore un escrito de páginas donde argumente la influencia de la organización sociopolítica griega en la cultura romana; susténtelo con fuentes bibliográficas. Presente su trabajo y evaluación escrita.

4.Compara la situación política, económica y social de las culturas precolombinas con la forma de vida de la población indígena actual.

4.1.Identifico los aspectos geográficos básicos de América

4.1.No identifica los aspectos geográficos básicos de América

4.1.Desarrolle un trabajo de consulta sobre los principales aspectos geográficos del continente americano; elabore los respectivos mapas. Presente su trabajo y evaluación escrita.

4.2.Valoro el desarrollo cultural, que alcanzaron las civilizaciones pre colombinas.

4.2.No valora el desarrollo cultural, que alcanzaron las civilizaciones pre colombinas.

4.2. Consultar y elaborar cuadros comparativos entre las culturas indígenas americanas, teniendo en cuenta: ubicación, organización económico, social, cultural y política. Presente su trabajo y evaluación escrita.

4.3.Analizo las diferentes teorías sobre el origen del pueblo americano y determino si tiene o no aplicabilidad el pensamiento de estas culturas para la conservación sostenible de nuestro medio ambiente.

4.3.No analiza las diferentes teorías sobre el origen del pueblo americano y determino si tiene o no aplicabilidad el pensamiento de estas culturas para la conservación sostenible de nuestro medio ambiente.

4.3.Consulte en el Internet las teorías o hipótesis sobre el origen del hombre americano que se han planteado en la actualidad, argumentando su factibilidad o no. Presente su informe y sustente oralmente.

4.4.Caracterizo cada uno de los periodos históricos de América pre colombina.

4.4.No caracteriza cada uno de los periodos históricos de América pre colombina.

4..4.Elabore mapas conceptuales sobre los períodos históricos de América precolombina. Presente su trabajo y susténtelo.

4.5.Comparo las civilizaciones antiguas del cercano y lejano Oriente con las de América precolombina.

4.5.No compara las civilizaciones antiguas del cercano y lejano Oriente con las de América precolombina.

4.5.Elabore cuadro de diferencias y semejanzas entre las culturas americanas y las antiguas civilizaciones, tomando como referencia las estructuras geográfica, histórica, económica, política, social y cultural. Presente informe y evaluación escrita.

LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES 1.Analiza características que identificaron las

estructuras económicas, políticas y socio-culturales de Europa durante la edad media.

1.1.Identifico criterios que permiten establecer la división política o unión de territorios.

1.1.No identifica criterios que permiten establecer la división política o unión de territorios.

1.1. Elaborar y sustentar un cuadro comparativo de diferencias y semejanzas entre cada una d e las regiones geográficas de Europa. Presente su trabajo y evaluación escrita

1.2.Comparo y explico los cambios surgidos en la división política de Europa, a mediados del siglo XX y las transformaciones socio-económicas que trajo para el mundo.

1.2.No compara ni explica los cambios surgidos en la división política de Europa, a mediados del siglo XX y las transformaciones socio-económicas que trajo para el mundo.

1.2.Consulte sobre el proceso de desintegración de la URSS en la década del 90, la perestroika y la caída del muro de Berlín y las consecuencias que trajo para el mundo. Presente el trabajo y sustente con evaluación

1.3.Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.

1.3.No reconoce que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.

1.3.Elaborar un mapa de ubicación de los pueblos bárbaros y destacar en que condiciones se encontraba Roma al momento de incursionar éstos. Presente su trabajo y evaluación escrita

1.4.Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época

1.4.No identifica algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época

1.4.1En un cuadro comparativo argumentar las razones por las cuales el imperio Bizantino se mantuvo más tiempo que el imperio Romano de Occidente

2.Argumenta sobre la organización socioeconómica y política del sistema feudal y el auge comercial y cultural en Europa

2.1.Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).

2.1.No describe características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).

2.1Elabore un friso del Feudalismo, teniendo en cuenta las estructuras económicas, políticas y sociales. Presente y sustente ante el grupo de trabajo.

2.2.Infiere las consecuencias de la aparición del renacimiento y Argumenta las razones por las cuales se diferencia y se asemeja la época medieval y el renacimiento.

2.2.No infiere las consecuencias de la aparición del renacimiento y Argumenta las razones por las cuales se diferencia y se asemeja la época medieval y el renacimiento.

2.2Consulte el perfil biográfico de dos exponentes del arte Renacentista y su importancia en la actualidad. Presente el trabajo escrito y sustente con evaluación escrita.

2.3.Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo…).

2.3.No identifica algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo…).

2.3.Elabore un escrito de tres páginas, sustentado con bibliografía, sobre la tenencia de la tierra durante el feudalismo y su influencia en la estructura social de la época. Presente por escrito y sustente.

2.4.Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) del feudalismo y el Medioevo y reconozco su impacto en la actualidad

2.4.No compara legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de feudalismo y el Medioevo ni reconozco su impacto en la actualidad

2.4.Elabore un cuadro comparativo entre el Feudalismo y el Renacimiento teniendo en cuenta: personajes que identifican el periodo, semejanzas y diferencias, avances tecnológicos. Presente y sustente por escrito.

3.Explicará el proceso de descubrimiento, conquista y colonia del continente americano

3.1.Identifico y comparo las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América

3.1.No identifico ni comparo las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.

3.1.Del libro “las venas abiertas de América Latina”, de Eduardo Galeano, lea el segundo capítulo, realice un resumen, preséntelo y susténtelo por escrito.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO OCTAVOLOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES

3.Explicará el proceso de descubrimiento, conquista y colonia del continente americano

3.2.Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-Africa sobre los sistemas de producción tradicionales.

3.2.No explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-Africa sobre los sistemas de producción tradicionales.

3.2.Del libro “Las venas abiertas de América Latina” de Eduardo Galeano, lea el segundo capítulo, realice un resumen, preséntelo y susténtelo con evaluación.

3.3.Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Africa-América

3.3.No iIdentifico ni comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Africa-América 3.3.Realice un cuadro comparativo entre las diferentes

culturas americanas precolombinas, tomando como referencia los principales avances culturales, económicos, políticos y sociales. Presente trabajo y sustente con escrito.

3.4.Argumenta sobre las características que identificaron el período colonial en América y las instituciones socioeconómica que la identificaron

3.4.No argumenta sobre las características que identificaron el período colonial en América y las instituciones socioeconómica que la identificaron

3.4.Elabore un escrito de tres páginas, sustentado con bibliografía, sobre el proceso de mezcla de razas y la tenencia de la tierra, durante la época colonial. Presente su trabajo y sustente con evaluación.

4. analizar el papel de la burguesía en la consolidación de las monarquías y el nacimiento de la democracia moderna

4.1.Iidentifica variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.

4.1.No identifica variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.

41Elabore un cuadro comparativo entre los sistemas políticos monárquicos y democráticos teniendo en cuenta diferencias y semejanzas. Presente informe escrito y sustente.

4.2.Reconoce que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.

4.2.No reconoce que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.

4.2Elabore una cartelera donde identifique los aportes de cada uno de los pensadores dela Ilustración. Presente informe escrito y sustente.

4.3.Identifica algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.

4.3.No identifica algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.

4.3.Realice un ensayo sobre los principales cambios en las estructuras económicas, políticas y sociales de la época colonial y repúblicana. Preséntelo y susténtelo.

4.4.Establece la importancia del pensamiento ilustrado para la humanidad.

4.4.No establece la importancia del pensamiento ilustrado para la humanidad.

4.4.Elabore un escrito de tres páginas, sustentado con bibliografía, sobre acontecimiento, causas y consecuencias de los movimientos comuneros de mediados de sil siglo XIX en América. Presente su trabajo y sustente con evaluación.

1. caracterizará los procesos revolucionarios que afectaron a Europa a finales del siglo

XVIII y comienzos del XIX

1.1.Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XVIII y primera mitad del siglo XIX

1.1.No identifica y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XVIII y primera mitad del siglo XIX

1.1.Lea el libro Revolución Industrial” de Mijailov, realice un cuadro resumen sobre sus causas, consecuencias y principales trasformaciones tecnológicas que trajo la industrialización para Europa y el mundo.. Presente y sustente.

1.2.Explica el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de Europa en el siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX y lo comparo con los de la actualidad.

1.2.No explica el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de Europa en el siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX y ni lo compara con los de la actualidad.

1.2.Realice consulta sobre los movimientos migratorios generados en Europa durante los siglo XVIII y XIX generados por los procesos industrializadores e imperialistas. Presente y sustente por escrito.

1.3.Explico las principales características dealgunas revoluciones de los siglos XVIIIy XIX (Revolución Francesa, RevoluciónIndustrial...).

1.3.No explica las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIIIy XIX (Revolución Francesa, RevoluciónIndustrial...).

1.3.Realice una consulta y presente trabajo escrito sobre las diferentes posturas tomadas por los pensadores franceses entorno al manejo y dirección del Estado posterior a la revolución francesa. Presente y sustente por escrito.

1.4.Identifico algunas corrientes depensamiento económico, político,cultural y filosófico del siglo XVIII yexplico su influencia en el pensamientocolombiano y el de América Latina.

1.4.No identifica algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XVIII ni explica su influencia en el pensamiento colombiano y americano.

1.4.Realice trabajo escrito sobre diferencias y similitudes entre Monarquías parlamentarias y monarquías absolutas y sus diferencias con la democracia actual, al igual que el aporte d ela ilustración a estos sitemas políticos.. Presente y sustente por escrito.

2. Argumentará en torno a los procesos de colonización europea en África y Asia durante

el siglo XIX y sus repercusiones en la actualidad

2.1.Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).

2.1.No identifica ni compara algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera Guerra Mundial...).

2.1.Elabore un escrito, justificándolo con bibliografía, sobre los procesos colonizadores en Asia y Africa en el siglo XIX y la incidencia europea en la vida y desarrollo de los pueblos asiáticos y africanos. Presente y sustente por escrito.

2.2.Maneja adecuadamente términos relacionados con la demografía y Propone ideas para aumentar la esperanza de vida en la población

2.2.No maneja adecuadamente términos relacionados con la demografía y no propone ideas para aumentar la esperanza de vida en la población

2.2.Realice una investigación sobre el aumento en la esperanza de vida en Colombia y proponga alternativas de solución para alcanzar el estatus europeo.

2.3.Argumenta sobre la importancia que tiene para el hombre la conservación de la biodiversidad a nivel plantario.

2.3.No argumenta sobre la importancia que tiene para el hombre la conservación de la biodiversidad a nivel plantario.

2.3.Observe el video “Mensaje de Jaques Costeua a la humanidad” y realice un análisis sobre la problemática mundial por la pérdida de la biodiversidad. Presente y sustente

2.4.Explico las políticas que orientaron la economía mundial a lo largo del siglo XIX (proteccionismo, liberalismo económico...).

2.4.No explica las políticas que orientaron la economía mundial a lo largo del siglo XIX (proteccionismo, liberalismo económico...).

2.4.Consulte sobre las corrientes político-económicas surgidas en el mundo entre los siglos XIX y XX: pensadores, pensamiento entorno al Estado y la sociedad. Presente su trabajo y sustente con evaluación.

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3.Argumenta sobre el papel que desempeña Colombia en la toma de decisiones en los grupos de Integración económica regionales

3.1.Relaciono la incidencia que tienen la ONU, la UE y los grupos d e integración latinoamericana en la solución de conflictos al interior de los países latinoamericanos

3.1.No relaciona la incidencia que tienen la ONU, la UE y los grupos d e integración latinoamericana en la solución de conflictos al interior de los países latinoamericanos

3.1.Consulte sobre objetivos, ejes de trabajo, del TLC. Especifique las consecuencias positivas y negativas que puede traer para el país su consolidación. Presente informe escrito y evaluación

3.2.Explico las políticas que orientan el manejo económico y geopolítico del mundo actual

3.2.Explico las políticas que orientan el manejo económico y geopolítico del mundo actual

3.2.Consulte Sobre el origen, funciones y estructura organizativa de la ONU, la OEA, UNESCO,FMI y la incidencia que tiene en la economía, política y sociedad colombiana. Realice trabajo escrito y sustente por escrito.

3.3.Identifico algunas organismos internacionales surgidos en el siglo XX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

3.3.No identifica algunas organismos internacionales surgidos en el siglo XX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

3.3.Elabore un mapa conceptual sobre la Unión Europea; origen, elementos que lo identifican, funcionamiento, simbolos, el euro. Presente y sustente ante el grupo.

3.4. Argumenta sobre la incidencia de la ilustración en el procesos de desarrollo y consolidación de Estados Unidos

3.4.No argumenta sobre la incidencia de la ilustración en el procesos de desarrollo y consolidación de Estados Unidos

3.4.Observe el video “Misisipi en llamas”; realice un informe escrito sobre la trama de la película y realice un análisis sobre la consolidación de los Estados Unidos como potencia. Presente por escrito y sustente.

4.Analizará las características políticas y económicas mas importantes durante el siglo XIX en la nueva granada

4.1.Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).

4.1.No identifico ni explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneración...).

4.1.Lea los capítulos asignados por el docente, del libro “Las venas abiertas de América Latina” y realice un análisis sobre las consecuencias que trajo para Latinoamérica el proceso independentista.

4.2.Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).

4.2.No explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico...).

4.2.Realice un cuadro cronológico en el cual establezca el proceso de formación y consolidación de la república. Presente en cartulina y sustente ante el grupo.

4.3.Explico la influencia de la revolución francesa e independencia de EEUU en los procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.

4.3.No explico la influencia de la revolución francesa e independencia de EEUU en los procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.

4.3.Lea la carta de Jamaica y argumente con un escrito la proyección que tenía Bolívar con respecto al proceso independentista latinoamericano. Argumente y sustente su punto de vista.

4.4.Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

4.4.No identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

4.4.Consulte sobre las diferencias ideológicas surgidas en Colombia en el siglo XIX que no permitieron su estabilidad como nación: Presente informe escrito y sustente.

LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO NOVENOLOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES

1.Analizará la importancia de comprender los sucesos históricos de comienzo del siglo XX y su influencia en Colombia y el mundo

1.1.Relaciono algunos de los conflictos mundiales con los procesos colombianos de finales del siglo XIX y el siglo XX

1.1.No relaciona algunos de los conflictos mundiales con los procesos colombianos de finales del siglo XIX y el siglo XX

1.1.Identifique los elementos positivos del capitalismo y el comunismo; elabore con ellos un nuevo sistema con otras condiciones de tipo económico político y social. Presente y sustente.

1.2.Argumento entorno a las consecuencias del mal uso de los adelantos científicos y técnicos por parte de la humanidad

1.2.No argumenta entorno a las consecuencias del mal uso de los adelantos científicos y técnicos por parte de la humanidad

1.2.Consulte en el internet sobre los avances armamentismo d ela actualidad y países que llevan la vanguardia. Presente trabajo y sustente.

1.3.Identifico algunos de los conflictos políticos de Europa al principio del siglo XX

1.3.No identifica algunos de los conflictos políticos de Europa al principio del siglo XX

1.3.Elaborar y sustentar un ensayo ante el grupo sobre lo que significó la primera guerra mundial. Presente informe y sustente

1.4.Argumento en torno a la situación creada por la crisis de 1929 y sus repercusiones en el mundo

1.4.No argumenta en torno a la situación creada por la crisis de 1929 y sus repercusiones en el mundo

1.4.Realice un ensayo entorno a la siguiente afirmación: “el capitalismo sufre de crisis periódicas porque produce mas de lo que necesita la población; por tal razón los precios bajan considerablemente y la producción se paraliza”. Presente y sustente.

1.5.Confronta los diferente regímenes totalitarios de Europa planteando otras alternativas

1.5.No confronta los diferente regímenes totalitarios de Europa planteando otras alternativas

1.5.Plantear mediante un escrito las diferentes formas de un gobierno totalitario y compararlo con uno democrático. Presente informe y sustente.

2.Argumentará entorno a los fenómenos que irrumpieron en la comunidad latinoamericana y Colombiana a principios y mediados del siglo XX

2.1.Analiza las incidencias de las políticas impuestas en América latinas a comienzos del siglo XX por Estados Unidos

2.1.No analiza las incidencias de las políticas impuestas en América latinas a comienzos del siglo XX por Estados Unidos

2.2.Del libro “Lo que lengua mortal decir no pude” de Alfredo Iriarte, lea los capítulos asignados por el docente y realice un análisis sobre las dictaduras latinoamericanas. Presente trabajo y evaluación.

2.2. Explico la manera como el medio ambiente influye en tipo de organización social y económica que se da en las regiones

2.2.No explica la manera como el medio ambiente influye en tipo de organización social y económica que se da en las regiones

2.2. Realice un cuadro comparativo entre las distintas regiones geográficas de Colombia: ubicación, aspectos económicos, aspectos culturales y problemática. Preséntelo y susténtelo con evaluación.

2.3. Explico los grandes cambios políticos sociales dados en Colombia a principios del siglo XX

2.3. No explica los grandes cambios políticos sociales dados en Colombia a principios del siglo XX

2.3.Realice un trabajo de consulta sobre causas, consecuencias y principales acontecimientos de la hegemonía conservadora en Colombia; presente y sustente.

2.4.confronto las condiciones políticas y económicas del pueblo mexicano con la forma de gobernar a comienzos del siglo XX

2.4.No confronta las condiciones políticas y económicas del pueblo mexicano con la forma de gobernar a comienzos del siglo XX

2.4.Realice una consulta sobre la historia y trascendencias de los principales lideres de la revolución mexicana en dicho proceso. Preséntelo y susténtelo con evaluación

2.5.Identifico las reformas que condujeron al desarrollo y modernización del país en los primeros años del siglo XX

2.5.No identifica las reformas que condujeron al desarrollo y modernización del país en los primeros años del siglo XX

2.5.Realice un trabajo escrito sobre el origen y desarrollo del proceso industrializador colombiano. Presente y sustente por escrito.

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3.Analizará los conflictos surgidos en el mundo a mediados y finales del siglo XX y la incidencia en la violación de los derechos humanos

3.1.Argumento la situación política internacional que desencadeno la segunda guerra mundial

3.1.No argumenta la situación política internacional que desencadeno la segunda guerra mundial

3.1.Realice un ensayo sobre las consecuencias funestas que generan los enfrentamientos bélicos y la manera de solucionar conflictos sin su ejecución. Presente y sustente con fuentes bibliográficas

3.2.Explico las características de las revoluciones en América latina y su influencia en los demás países del continente

3.2.No explica las características de las revoluciones en América latina ni su influencia en los demás países del continente

3.2.Realice una consulta sobre los movimientos revolucionados surgidos en América Latina a lo largo del siglo XX Revolución cubana, sandinista, en el salvador, chile). Presente y sustente con evaluación escrita.

3.3.Reconoce la importancia de los bloques económicos regionales para un mejor desarrollo e integración entre los países latinoamericanos

3.3.No reconoce la importancia de los bloques económicos regionales para un mejor desarrollo e integración entre los países latinoamericanos

3.3.Consulte sobre los grupos de integración económica de Latinoamérica y su incidencia en el desarrollo económico de los países miembros. Presente y sustente por escrito.

3.4.Reconozco los hechos que ocasionaron la caída del comunismo y la disolución de la unión soviética

3.4.No reconoce los hechos que ocasionaron la caída del comunismo y la disolución de la unión soviética

3.4.Realice un trabajo escrito sobre los conflictos geopolíticos y avances tecnológicos que trajo para el mundo la guerra fría. Presente y sustente.

3.5.Relaciono los conflictos de comienzos del siglo XX con la lucha de poder entre Estados Unidos y la Unión Soviética

3.5.No Relaciona los conflictos de comienzos del siglo XX con la lucha de poder entre Estados Unidos y la Unión Soviética

3.5.Consulte sobre el derrumbamiento del socialismo, la perestroika y la caída del muro de Berlín y su incidencia para el mundo. Presente y sustente.

4.Analizará el contexto político, económico y democrático de Colombia a mediados y finales del siglo XX y principios del siglo XXI

4.1.Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones de 1886 y 1991 y evaluó su aplicabilidad

4.1.No compara los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones de 1886 y 1991 y evaluó su aplicabilidad

4.1.Realice una consulta sobre los diferentes pasos llevados a cabo para el referendo reeleccionista del presidente Uribe. Presente y sustente por escrito.

4.2.Reconozco el aporte de algunas tradiciones y saberes de los diferentes grupos étnicos colombianos

4.2.No reconoce el aporte de algunas tradiciones y saberes de los diferentes grupos étnicos colombianos

4.2.Consulte sobre las tradiciones y saberes culturales de las culturas indígenas de la Orinoquía y su aporte a la cultura llanera. Presente y sustente por escrito.

4.3.Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a finales del siglo XX

4.3.No explica las políticas que orientaron la economía colombiana a finales del siglo XX

4.3.Consulte sobre los modelos de desarrollo económico implementados en Colombia de 1974 a 2010. Presente por escrito su informe y sustente.

4.4.Planteo las características políticas y sociales que se dieron a raíz del frente nacional

4.4.No plantea las características políticas y sociales que se dieron a raíz del frente nacional

4.4. Observe el film “Cóndores no entierran todos los días”; realice un ensayo sobre las características que identificaron la violencia bipartidista en Colombia. Sustente.

4.5.Confronta las medidas políticas que trazaron los líderes políticos en nuestro país a mediados del siglo XX

4.5.No confronta las medidas políticas que trazaron los líderes políticos en nuestro país a mediados del siglo XX

4.5.Realice un trabajo escrito sobre los principales aportes realizados por los mandatarios colombianos en el período comprendido entre 1930 y 2010. Presente y sustente por escrito.

LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO DECIMOLOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES

1.Argumenta sobre los principales elementos que identifican y han originado el fenómeno de la violencia en la sociedad humana.

1.1.Identifica los principales elementos que han originado el fenómeno de la violencia en la sociedad humana

1.1.No identifica los principales elementos que han originado el fenómeno de la violencia en la sociedad humana

1.1. Recorte de periódicos y revistas 15 noticias de actualidad que describan actos de violencia y determine su tipo, argumentándolo. Presente informe y sustente.

1.2.Demuestra cómo el fenómeno de la violencia ha estado presente a lo largo de la historia colombiana

1.2.No demuestra cómo el fenómeno de la violencia ha estado presente a lo largo de la historia colombiana

1.2. Lea apartes del libro: “Con las manos en alto” de Germán Castro Caicedo, sugeridos por el docente, argumente sobre la problemática planteada, presente informe y sustente por escrito.

1.3.Propone posibles soluciones a los conflictos sociales generados por el proceso de violencia en Colombia

1.3.No propone posibles soluciones a los conflictos sociales generados por el proceso de violencia en Colombia

1.3. Lea el documento sobre Justicia y paz, que habla sobre proceso de paz con los paramilitares, tome algunos de dichos puntos y elabore una posible propuesta de paz entre gobierno y guerrilla. Presente y sustente.

2.Argumenta sobre la trascendencia de la globalización en las manifestaciones económicas, políticas, sociales y culturales de los pueblos

2.1.Argumenta sobre el impacto de la globalización en la economía mundial.

2.1.No argumenta sobre el impacto de la globalización en la economía mundial.

2.1. Desarrolle un mapa conceptual sobre el tema, de acuerdo con material bibliográfico entregado por el docente. Presente y sustente oralmente.

2.2.Contrasta las consecuencias que traen los procesos globalizadores de la economía para los países ricos y los países pobres

2.2.No contrasta las consecuencias que traen los procesos globalizadores de la economía para los países ricos y los países pobres

2.2. Del libro “Conservatismo y Globalización”, lea los apartes solicitados por el docente y determine la incidencia del proceso globalización en la economía colombiana. Presente informe y sustente con evaluación.

2.3.Identifica la trascendencia de la globalización en las manifestaciones culturales de los pueblos

2.3.No identifica la trascendencia de la globalización en las manifestaciones culturales de los pueblos

2.3. Elabore un ensayo sobre el distanciamiento entre países ricos y países pobres, con la aplicación de procesos globalizadores en la estructura económica. Presente informe escrito y sustente.

3.Analizará los factores que originan los diferentes problemas de tipo social y político en la sociedad colombiana y su incidencia en el desarrollo o atraso del país

3.1.Observa y describe las características que identifican los niveles de pobreza en las familias de su entorno

3.1. No describe las características que identifican los niveles de pobreza en las familias de su entorno

3.1. Visite un barrio de invasión, observe y describa las características que identifican a estas familias desde el punto de vista económico, de salubridad, salud e higiene. Presente informe escrito y sustente.

3.2.Analiza el problema del desplazamiento humano en Colombia identificando causas y consecuencias

3.2.No analiza el problema del desplazamiento humano en Colombia identificando causas y consecuencias

3.2. Del libro “Sin tregua”, de Germán Castro Caicedo, lea apartes sugeridos por el docente sobre desplazamiento humano; presente informe escrito y sustente oralmente.

3.3..Argumenta sobre la incidencia que tiene el desempleo sobre los niveles de pobreza en Colombia

3.3..No argumenta sobre la incidencia que tiene el desempleo sobre los niveles de pobreza en Colombia

3.3. Del libro “Sin salida” de Julio Silva Colmenares, lea apartes sugeridos por el docente y argumente acerca de los causales de la pobreza en Colombia, a través de un ensayo. Presente y sustente.

3.4.Plantea posibles estrategias para evitar que el narcotráfico y los grupos armados ilegales influyan en la dirección política del estado

3.4. No plantea estrategias para evitar que el narcotráfico y los grupos armados ilegales influyan en la dirección política del estado

3.4. Elabore diagramas de causa y efecto, sobre la incidencia del narcotráfico en el direccionamiento político colombiano. Presente y sustente.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO UNDECIMOLOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES

3.Analizará los factores que originan los diferentes problemas de tipo social y político en la sociedad colombiana y su incidencia en el desarrollo o atraso del país

3.5.Establece relaciones entre las situaciones de discriminación y exclusión a nivel nacional e internacional con su entorno

3.5.No establece relaciones entre las situaciones de discriminación y exclusión a nivel nacional e internacional con su entorno

3.5. Realice una consulta sobre la discriminación política y social en contra de las negritudes, los indígenas y las mujeres en Colombia. Presente informe escrito y sustente con evaluación.

4.Analizará y debatirá críticamente la influencia que ejercen sobre la vida colombiana las políticas aplicadas por los mandatarios latinoamericanos en de algunas Naciones latinoamericanos.

4.1.Comprende que el respeto por la diferencia no implica que se dejen vulnerar derechos humano o la constitución

4.1.No comprende que el respeto por la diferencia no implica que se dejen vulnerar derechos humano o la constitución

4.1. A través de un ensayo, exprese su opinión sobre la vulneración de los derechos fundamentales en la institución. Argumente su postura utilizando diferentes fuentes bibliográficas. Presente y sustente verbalmente.

4.2.Compara los procesos políticos de Venezuela, Bolivia y Brasil, con el de Colombia, identificando semejanzas y diferencias

4.2.No compara los procesos políticos de Venezuela, Bolivia y Brasil, con el de Colombia, identificando semejanzas y diferencias

4.2. Consulte en el Internet las principales propuestas políticas de los gobernantes suramericanos desde el punto de vista económico, social y relaciones internacionales; identifique similitudes y diferencias con el gobierno Uribe Vélez. Presente informe u sustente por escrito.

4.3.Plantea alternativas viables de solución a los conflictos actuales entre Colombia y sus vecinos

4.3.No plantea alternativas viables de solución a los conflictos actuales entre Colombia y sus vecinos

4.3. Desarrolle la guía propuesta por el docente, denominada “Colombia, un mal vecino”; desarróllela, preséntela y susténtela con evaluación.

4.4.Construye un proyecto político para la América latina del futuro, tomando como referencia el programa de gobierno de cada una de las naciones que la componen

4.4.No construye un proyecto político para la América latina del futuro, tomando como referencia el programa de gobierno de cada una de las naciones que la componen

4.4. Consulte en el Internet las principales propuestas políticas de los gobernantes suramericanos. extraiga lo que usted considere importante de cada una y elabore el propuesta de un proyecto político latinoamericano. Presente informe y sustente.

1. Analizará las tensiones que los conflictos internacionales del siglo XX ha generado en las relaciones intencionales y su influencia en Colombia

1.1.Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de los mismos

1.1.No comprende que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de los mismos

1.1. Consulte en el Internet sobre acontecimientos, causas, consecuencias de la invasión a Irak por los Estados Unidos y sobre las políticas actuales de dicha potencia en el medio oriente. Presente informe y sustente.

1.2.Describe la influencia que tiene la lucha por el poder mundial en la generación de pobreza en países tercermundistas.

1.2.No describe la influencia que tiene la lucha por el poder mundial en la generación de pobreza en países tercermundistas.

1.2. Desarrolle guía entregada por el profesor sobre “el mundo tripular”. Preséntela y susténtela con evaluación escrita.

1. Analizará las tensiones que los conflictos internacionales del siglo XX ha generado en las relaciones intencionales y su influencia en Colombia

1.3.Establece inferencias entre el conflicto colombiano y la aplicación de las normas internacionales para conflictos armados.

1.3.No establece inferencias entre el conflicto colombiano y la aplicación de las normas internacionales para conflictos armados

1.3. Consulte en el Internet sobre la posición fijada por los grupos armados insurgentes y el estado colombiano, en torno a la aplicabilidad del DIH. Asuma una posición a favor o en contra y arguméntela a la luz de las normas internacionales. Presente informe y sustente.

2.Reconocer el impacto que tienen los organismos internacionales y los grupos de integración económica sobre las naciones tercermundistas y las reacciones ante estos fenómenos

2.1.Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional

2.1.No identifica las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional

.2.1. Consulte sobre la estructura, organización y funciones que tiene el consejo de seguridad de la ONU y el papel desempeñado en los diferentes conflictos actuales. Presente un informe y sustente por escrito.

2.2.Construye un posible modelo de desarrollo para América latina basado en el propuesto por la Unión Europea

2.2.No construye un posible modelo de desarrollo para América latina basado en el propuesto por la Unión Europea

2.2.Consulte acerca de la organización interna de la Unión Europea y de acuerdo con lo investigado, plantee un proyecto de integración latinoamericana. Presente su informe y sustente por escrito.

2.3. Participa en la reflexión y el análisis de situaciones de abuso y violación de derechos y propone alternativas para su defensa

2.3. No participa en la reflexión y el análisis de situaciones de abuso y violación de derechos y propone alternativas para su defensa

2.3. De artículos de prensa, revistas o el Internet, escoja diez casos de violación de derechos humanos, analícelos y proponga alternativas de solución de acuerdo con la CPC y la DUDH: Presente informe y sustente oralmente.

3.Explica la manera como influye el deterioro ambiental en el desarrollo de la humanidad y la necesidad de aplicar las normas que defienden el medio ambiente tras la búsqueda del desarrollo sostenible

3.1.Reconoce la importancia que tiene para la humanidad la aplicación del desarrollo sostenible

3.1.No reconoce la importancia que tiene para la humanidad la aplicación del desarrollo sostenible

3.1. Lea los apartes del libro “Úselo y Tírelo” de Eduardo Galeano, y realice un ensayo sobre la problemática ambiental actual y la posición tomada por las multinacionales al respecto. Preséntelo y susténtelo oralmente.

3.2.Interpreta las normas vigentes a nivel internacional que rigen la defensa del medio ambiente

3.2.No interpreta las normas vigentes a nivel internacional que rigen la defensa del medio ambiente

3.2. Consulte el documento de Río de Janeiro de 1992 y el protocolo de Kyoto; exprese la posición de las potencias mundiales entorno a estos documentos sobre su cumplimiento en sus respectivos países. Presente informe escrito y sustente por escrito.

3.3.Propone posibles alternativas de solución a los problemas ambientales planetarios desde su hábitat

3.3.No propone alternativas de solución a los problemas ambientales planetarios desde su hábitat

3.3.Tomando como referencia el video “Mensaje de Jaques Costeau al mundo” y la carta del 2070, escriba un ensayo sobre la incidencia del pésimo manejo ambiental actual, en la vida del hombre del futuro; proponga alternativas viables para evitar dicha catástrofe. Presente su ensayo y sustente oralmente.

3.4.Comprende la importancia de la defensa del medio ambiente y participa en la ejecución del proyecto ambiental escolar.

3.4.No comprende la importancia de la defensa del medio ambiente ni participa en la ejecución del proyecto ambiental escolar.

3.4. Deberá participar activamente durante todo el periodo en la ejecución de las actividades ambientales del colegio y presentar el informe firmado por la docente encargada del proyecto.

4.Analizará el futuro de la economía colombiana teniendo en cuenta la influencia que sobre ella tienen los organismos prestamistas y los tratados internacionales que rigen en la actualidad este sector en el mundo.

4.1.Identifico y analizo las diferentes formas de organización económica de Colombia en el siglo XXI, y su inclusión en la economía mundial (Globalización, tratados de integración, modelos de desarrollo…)

4.1.No identifico y analizo las diferentes formas de organización económica de Colombia en el siglo XXI, ni su inclusión en la economía mundial (Globalización, tratados de integración, modelos de desarrollo…)

4.1. Lea los capítulos del libro “Sin Salida” de Julio Silva Colmenares, propuestos por el docente, y realice un escrito de tres hojas sobre el endeudamiento externo colombiano. Presente su informe y sustente por escrito.

4.2.Argumento los factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).

4.2.No argumento los factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).

4.2. Consulte acerca de los puntos clave sobre los cuales se firmó el TLC y su beneficio o perjuicio párale país. Presente su informe y sustente con evaluación

4.3.Plantea alternativas de solución para enfrentar los embates del neoliberalismo y la globalización desde su vida familiar y comunitaria.

4.3.No plantea alternativas de solución para enfrentar los embates del neoliberalismo ni la globalización desde su vida familiar y comunitaria.

4.3. Del libro “Conservatismo y Globalización”, lea los apartes determinados por el docente y argumente sobre la incidencia del neoliberalismo y la globalización en la economía nacional. Presente informe y sustente con evaluación.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO PRIMEROLOGROS FORTALEZAS

2.1.Identifica sus derechos y deberes

2.2.Identifica las normas de convivencia

2.5.Respeta las normas de convivencia

4.2.Identifica y cumple las normas de tránsito

1.Reconoce la institución como el lugar para aprender y divertirse, y a la familia como las personas que satisfacen sus necesidades básicas y le brindan afecto.

1.1.Identifica las dependencias, personas y autoridades de la Institución

1.2.Reconoce los miembros de su grupo familiar y las actividades que realizan

1.3.Valora la Institución y la familia como entes que le brindan un desarrollo integral

2.Conoce y define sus derechos y a la vez cumple con sus deberes en la Institución

2.3.Reconoce la necesidad de vivir en comunidad y de interactuar constantemente

2.4.Valora la práctica de los derechos y deberes promulgados en la Institución educativa

3.Identifica la contaminación ambiental como un problema que afecta la calidad de vida de las personas y comprende la importancia de seguir instrucciones para la prevención de desastres.

3.1.Identifica las formas de contaminación que se dan en mi entorno y las acciones que se deben poner en practica para prevenirlas.

3.2.Identifica las señalizaciones utilizadas para la prevención de desastres

3.3.Manifiesta interés por la conservación del aire, el agua, el suelo, para evitar la contaminación.

3.4.Valora la importancia de prevenir desastres naturales

3.5.Reconoce que el aire, el agua y el suelo son elementos indispensables para la vida

3.6.Nombra las causas que producen los desastres y la forma de prevenirlos

4.Reconoce el espacio inmediato e identifica los elementos que lo caracteriza

4.1.Identifica los lugares y las personas que hacen parte del barrio y las actividades que realizan

4.3.Valora la utilidad de los diferentes lugares del barrio

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO SEGUNDOLOGROS FORTALEZAS

1.2.Demuestra respeto por sus compañeros.

1.4.Identifica las señales de tránsito.

4.Reconoce el espacio inmediato e identifica los elementos que lo caracteriza

4.4.Manifiesta respeto por la función que desempeñan las personas que trabajan en el barrio, tales como tenderos, policía, barrenderos, entre otros

1.Reconoce la importancia de las reglas o normas para la convivencia

1.1.Valora la importancia de cumplir las normas de convivencia.

1.3.Identifica y cumple las normas de convivencia

2.Identifica los elementos, los relaciona y las transformaciones que se producen en su entorno y los representa gráficamente.

2.1.Demuestra actividades de respeto hacia las costumbres de su comunidad.

2.2.Investiga las costumbres de la vida del campo y la ciudad.

2.3.Compara los trabajos del campo y la ciudad.

2.4.Diferencia el estilo de vida del campo y la ciudad.

2.5.Describe algunas características de la comunidad a la que pertenece y las actividades que hace la persona.

3.Reconoce aspectos físicos, económicos , sociales y culturales del municipio

3.1.Reconoce las principales autoridades y símbolos patrios de su municipio

3.2.Identifica los elementos físicos de paisaje y los medios de transporte del municipio.

3.3.Reconoce las diferentes formas de paisaje físico de su municipio.

3.4.Identifica las personas que ofrecen la autoridad y la función que realiza cada una de ellas.

4.Diferencia los periodos fundamentales del periodo de la historia del país

4.1.Analiza las causas por las cuales se presenta la emigración.

4.2.Analiza la forma de vida de cada uno de los periodos de la historia.

4.3.Comprende el significado de las palabras de migración y emigración.4.4.Describe los aspectos fundamentales de los diferentes periodos de la historia.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO TERCEROLOGROS FORTALEZAS

1.Reconoce la importancia de las organizaciones institucionales, municipales y departamentales

1.1.Investiga cuales son las funciones que cumplen cada uno de los estamentos del gobierno escolar.

1.2.Identifica los elementos del gobierno escolar y su conformación.

1.3Identifica las autoridades municipales, departamentales y sus funciones

1.4..Interrelaciona las funciones de las autoridades municipales y departamentales

2.Reconoce las características principales de su departamento y lo contextualiza en la vida cotidiana

2.1.Identifica las características del Departamento del Meta.

2.2.Indica con representaciones corporales los puntos cardinales.

2.3.Identifica las formas del paisaje, la transformación física, social y las actividades económicas del departamento.

2.4.Diferencias las normas y señales de tránsito y su importancia.

2.5.Construye planos y mapas teniendo en cuenta los puntos cardinales

3.Reconoce los diferentes elementos físicos, económicos y socio-culturales y políticos de las regiones en nuestro país.

3.1.Identifica las características físicas de las regiones naturales

3.1.Identifica las características físicas, principales productos y forma de vida de los pobladores de cada una de las regiones.

3.2.Compara las características físicas y económicas.

3.4.Interpreta mapas de las regiones naturales de Colombia

4.Determina aspectos importantes del encuentro de culturas indígenas con la

española y su influencia en la historia de nuestros recursos pueblo y cultura.

4.1.Identifica las causas que generaron el poblamiento y descubrimiento de América y los sucesos del mismo.

4.2.Relaciona personajes y acontecimientos que permitieron la conquista de América por parte de los españoles.

4.3.Investiga el legado cultural que han dejado nuestros indígenas al pueblo colombiano.

4.4.Reflexiona sobre los hechos que propiciaron el descubrimiento y conquista del continente americano por parte de los europeos.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO CUARTOLOGROS FORTALEZAS

4.Determina aspectos importantes del encuentro de culturas indígenas con la

española y su influencia en la historia de nuestros recursos pueblo y cultura.

4.5.Diferencia las formas de vida entre Colombia hispánica y prehispánica

1.Compara las diferentes organizaciones humanas a través del tiempo y valora la importancia de las normas que garantizan la convivencia

1.1.Conoce los derechos de los niños e identifica algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento.

1.2.Identifica y describe características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones

1.3.Identifica y describe características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones

2.Compara características de las regiones naturales de Colombia y del mundo e

identifica y utiliza diferentes formas de representación espacial

2.1.Identifica los movimientos y estructura interna y externa de la tierra.

2.2.Interpreta diferentes formas de representación espacial

2.3.Interpreta mapas de las regiones naturales de Colombia, del mundo y compara sus características

2.4.Identifica las características de las masas de agua en el planeta

2.5.Identifica y localiza las vertientes hidrográficas de Colombia

2.6.Valora el impacto de las actividades humanas en la calidad del suelo, agua y aire2.7.Propone soluciones al problema de contaminación del agua

3.Argumenta sobre el pasado remoto y el origen de la población colombiana,

valorando su diversidad étnica y cultural

3.1.Identifica las características de los periodos de la prehistoria.

3.2.Compara la organización social, cultural, política y económica de las culturas prehispanas con las actuales

3.3.Localiza en el mapa de Colombia las culturas prehispánicas

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTOLOGROS FORTALEZAS

1.2.Identifica los componentes del territorio.

3.Argumenta sobre el pasado remoto y el origen de la población colombiana,

valorando su diversidad étnica y cultural

3.4.Reconoce el origen de los grupos étnicos predominantes en Colombia

.5.Valora y promueve el respeto por las diferencias étnicas

3.6.Propone alternativas ante casos de discriminación y discapacidad.

4.Reconoce la organización politico-administrativa desde la colonia hasta la actualidad

4.1.Identifica y describe cada elemento del Estado

4.2. Localiza en el mapa de Colombia los departamentos y Distritos Especiales.

4.3. Establece diferencias entre municipio, departamento, Distrito Especial y territorio indígena.

4.4. Identifica y diferencia las funciones de las ramas del poder público

4.5. Compara el sistema de gobierno de la colonia con la actualidad

4.6. Explica el por qué de los hechos conflictivos durante la colonia

1.Argumentar sobre las características físicas y socio políticas del territorio

Colombiano

1.1.Utiliza coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapa y planos de representación.

1.3.Relaciona el territorio Colombiano con los diferentes pisos térmicos.

1.4.Conoce la estructura de la constitución y los derechos fundamentales que está garantiza.

2.Argumentar la relación entre los recursos naturales con el desarrollo económico y la explotación del medio ambiente

2.1.Identifica los recursos naturales y las normas su protección.

2.2.Interpreta mapas sobre los recursos naturales de Colombia

2.Argumentar la relación entre los recursos naturales con el desarrollo económico y la explotación del medio ambiente

2.3.Identifica y compara los sectores de la economía Colombiana y sus actividades económicas

2.4.Establece relaciones entre el desempleo y la violencia en el país.

2.5.Propone alternativas de solución frente al problema del desempleo en su comunidad

2.6.Identifica los diferentes servicios públicos y plantea soluciones para su cuidado y uso.

3.Caracteriza la población Colombiana como multiétnica y pluricultural e identifica

los mecanismos de protección de los derechos y participación ciudadana.

3.1.Relaciona los factores geográficos y sociales que influyen en la distribución de la población

3.2.Identifica los diferentes grupos étnicos que conforman la población Colombiana

3.3.Establece relaciones entre los recursos que tiene un país y la calidad de vida de los habitantes

3.4.Propone soluciones frente a situaciones de discriminación

3.5.Interpreta gráficos relacionados con el crecimiento de la población

3.6.Reflexiona sobre la importancia de la participación ciudadana para prevenir el abuso del poder político y del poder económico

3.7.Identifica los mecanismos de protección de los derechos humanos

3.8.Describe la participación ciudadana como la esencia de la democracia

4.Argumentar sobre los aspectos económicos, políticos, sociales y naturales del periodo republicano

4.1.Relata con sentimiento patrio el proceso de colonización Antioqueño, causas y consecuencias de las guerras civiles del siglo XIV

4.2.Identifica las causas que generaron la Independencia

4.3.Identifica e interpreta en una línea de tiempo diferentes periodos históricos de Colombia desde la independencia hasta nuestros días

4.4.Compara la organización Político-Administrativo de nuestro territorio según cada periodo histórico

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO PRIMERODEBILIDADES RECOMENDACIONES

2.1.No identifica sus derechos y deberes

2.2.No identifica las normas de convivencia

2.5.No respeta las normas de convivencia

1.1.No identifica las dependencias, personas y autoridades de la Institución

1.1.Elabore en plastilina las diferentes dependencias de la sede

1.2.No reconoce los miembros de su grupo familiar y las actividades que realizan

1.2.Elabore una cartelera con cada uno de los miembros de su familia y los roles que desempeñan cada uno

1.3.No valora la Institución y la familia como entes que le brindan un desarrollo integral

1.3.Dibuje los principales miembros de la Institución y de la familia y describa su importancia.2.1.Lea con sus padres los deberes y derechos del pacto de convivencia y presente evaluación escrita.2.2.Elabore un dibuje donde aplique normas de convivencia

2.3.No reconoce la necesidad de vivir en comunidad y de interactuar constantemente

2.3.Explique porque debemos vivir en paz y armonía con los demás; dar ejemplos

2.4.No valora la práctica de los derechos y deberes promulgados en la Institución educativa

2.4.Realice un escrito de una hoja sobre la importancia que tiene cumplir los deberes y hacer cumplir los derechos. Sustente ante el grupo su trabajo

2.5.Elabore una cartelera sobre las normas de convivencia y explíquela ante el grupo.

3.1.No identifica las formas de contaminación que se dan en mi entorno y las acciones que se deben poner en practica para prevenirlas.

3.1.Participar en una campaña de limpieza de los entornos de la Institución.

3.2.No identifica las señalizaciones utilizadas para la prevención de desastres

3.2.Dibujar las señalizaciones utilizadas en la Institución para prevenir desastres.

3.3.No manifiesta interés por la conservación del aire, el agua, el suelo, para evitar la contaminación.

3.3.En un escrito de una hoja explicar como podemos evitar la contaminación del agua, el suelo y el aire.

3.4.No valora la importancia de prevenir desastres naturales

3.4.Participe en los simulacros que se lleven a cabo en la Institución

3.5.No reconoce que el aire, el agua y el suelo son elementos indispensables para la vida

3.5.Haga un cartel sobre la importancia del agua, el aire y el suelo, para la vida

3.6.No nombra las causas que producen los desastres y la forma de prevenirlos

3.6.Consulte con sus padres que se debe hacer antes, durante y después de un terremoto y luego explíquele al grupo.

4.1.No identifica los lugares y las personas que hacen parte del barrio y las actividades que realizan

4.1.En una cartulina, recortar y pegar personas realizando alguna actividad y explicar porque su labor es importante para un barrio

4.2No identifica y cumple las normas de tránsito

4.2.Haga un semáforo y explique al grupo su importancia y para que son sus colores

4.3.No valora la utilidad de los diferentes lugares del barrio

4.3.En una cartulina haga un croquis de su barrio; señale el Lugar que mas legusta y explique al grupo porqué.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO SEGUNDODEBILIDADES RECOMENDACIONES

1.2.No Demuestra respeto por sus compañeros. 1.2.Elabore una ronda con respeto y armonía.

1.4.No Identifica las señales de tránsito.

4.4.No manifiesta respeto por la función que desempeñan las personas que trabajan en el barrio, tales como tenderos, policía, barrenderos, entre otros

4.4.Realice un escrito sobre las actividades que realizan sus padres, hermanos o familiares y explique su importancia para la sociedad

1.1.No valora la importancia de cumplir las normas de convivencia.

1.1. Elabore un cartel con las normas de convivencia.

1.3.No Identifica y cumple las normas de convivencia

1.3.Elabore un drama sobre normas de convivencia.

1.4.-Dibuje en una cartelera las señales de tránsito.

2.1.No Demuestra actividades de respeto hacia las costumbres de su comunidad

2.1.Escriba el nombre de los compañeros y dibújelos.

2.2.No Investiga las costumbres de la vida del campo y la ciudad.

2.2.Por medio de un dibujo elabora las diferencias del campo y la ciudad.

2.3.No Compara los trabajos del campo y la ciudad.

2.3.Con materiales de desecho compare los trabajos del campo y la ciudad.

2.4.No Diferencia el estilo de vida del campo y la ciudad.

2.4.Desarrolle una dinámica del campo y la ciudad y busco las diferencias.

2.5.No Describe algunas características de la comunidad a la que pertenece y las actividades que hace la persona

2.5.Elabore un collage con las características especificas del campo y la ciudad.

3.1.No Reconoce las principales autoridades y símbolos patrios de su municipio

3.1.Construye con papel silueta de colores los símbolos patrios

3.2.No Identifica los elementos físicos de paisaje y los medios de transporte del municipio.

3.2.Elabore una fabula de la salida pedagógica.

3.3.No Reconoce las diferentes formas de paisaje físico de su municipio.

3.3.Recorte de revistas y periódicos formas de paisajes y arma un cartel.

3.4.No Identifica las personas que ofrecen la autoridad y la función que realiza cada una de ellas.

3.4.Desarrolle una obra de teatro sobre la autoridad municipal

4.1.No analiza las causas por las cuales se presenta la emigración.

4.1.Elabora con ayuda de tus padres las diferencias de migración y emigración.

4.2.No analiza la forma de vida de cada uno de los periodos de la historia.

4.2.Recorta de revistas y periódicos diferentes objetos de los periodos históricos y péguelos en el cuaderno.

4.3.No comprende el significado de las palabras de migración y emigración.

4.3.Utiliza el diccionario para buscar las palabras desconocidas.

4.4.No describe los aspectos fundamentales de los diferentes periodos de la historia.

4.4.Representa gráficamente los periodos de la historia de nuestro país.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO TERCERODEBILIDADES RECOMENDACIONES

1.1.No investiga cuales son las funciones que cumplen cada uno de los estamentos del gobierno escolar.

1.1.Mediante un socio-drama, represento la elección y conformación del gobierno escolar.

1.2..No identifica los elementos del gobierno escolar y su conformación.

1..2Con el manual de convivencia realice una consulta sobre los órganos del gobierno escolar y sus funciones

1.3.No identifica las autoridades municipales departamentales y sus funciones.

1.3.Elabore una cartelera sobre las ramas del poder público indicando sus funciones y representantes en el municipio y departamento.

1.4.No interrelaciona las funciones de las autoridades, municipales y departamentales.

1.4.Realice un escrito de una hoja sobre la importancia que tienen para una región el alcalde, los gobernadores y los concejales

2.1.No identifica las características físicas del departamento del Meta.

2.1.Modele en plastilina las diferentes formas del paisaje del departamento.

2.2.No indica con representaciones corporales los puntos cardinales.

2.2.Consulte sobre la importancia que tiene para el hombre el saber ubicarse y que es la rosa de los vientos y para que sirve. Presente por escrito.

2.3.No identifica las formas del paisaje la transformación física social, y las actividades económicas del departamento.

2.3.Elabore el croquis del departamento y en el indique los puntos cardinales.

2.4.No diferencia las normas y señales de tránsito y su importancia.

2.4.Dibuje las diferentes señales de tránsito y explique su importancia.

2.5.No construye planos ni mapas no tiene en cuenta los puntos cardinales

2.5.Elabora una maqueta de un parque vial con materiales de desecho.

3.1.No identifica las características físicas de las regiones naturales.

3.1.Elabora un mapa de Colombia donde represente una de las regiones naturales

3.2.No identifica los productos y forma de vida de los pobladores de cada una de las regiones.

3.2.Compara las características físicas de las regiones naturales.

3.3.No compara las características físicas y económicas.

3.3.Dibuja el mapa de Colombia y localiza la reg ión del departamento donde habita

3.4.No interpreta mapas de las regiones naturales de Colombia.

3.4.En un mapa del departamento ubique las principales regiones ganaderas y agrícolas.

4.1.No identifica las causas que generaron el poblamiento y descubrimiento de América y los sucesos del mismo.

4.1.Compara la forma de vida en América y en Europa al momento del descubrimiento.

4.2.No relaciona personajes y acontecimientos que permitieron la conquista de América por parte de los españoles.

4.2.Elabora un listado de los principales conquistadores y sus hechos más importantes.

4.3.No investiga el legado cultural que han dejado nuestros indígenas al pueblo colombiano.

4.3.Ubique en un mapa de Colombia las principales tribus indígenas y sus obras más representativas.

4.4.No reflexiona sobre los hechos que propiciaron el descubrimiento y conquista del continente americano por parte de los europeos.

4.4.Investigue los hechos que propiciaron el descubrimiento y conquista del continente americano.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO CUARTODEBILIDADES RECOMENDACIONES

4.5.No diferencia las formas de vida entre Colombia hispánica y prehispánica

4.5.Compare la forma de vida de Colombia prehispánica e hispánica

1.1.No conoce los derechos de los niños ni identifica algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento.

1.1.Elabore una cartelera o friso con mínimo 15 derechos fundamentales delos niños. Escriba 10 derechos y la responsabilidad o deber que tiene frente a cada uno.

1.2.No identifica ni describe características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas

1.2.Elabore una cartelera donde plasme las características de la horda, el clan, la tribu y sustente.

1.3.No identifica ni explica fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo

1.3.Elabore un friso con las primeras etapas de la evolución humana: salvajismo, barbarie y civilización

2.1.No identifica los movimientos y estructura interna y externa de la tierra.

2.1.Elabore con material reciclado un collage o maqueta que muestre la estructura interna y externa de la tierra

2.2.No interpreta diferentes formas de representación espacial

2.2.Con objetos o con el cuerpo ejecute movimientos similares a los de la tierra. Explique las consecuencias

2.3.No interpreta mapas de las regiones naturales de Colombia, del mundo y compara sus características

2.3.Observe diferentes mapas e identifique sus elementos

2.4.No identifica las características de las masas de agua en el planeta

2.4.Elabore cartelera con el tema: regiones naturales del mundo.

2.5.No identifica y localiza las vertientes hidrográficas de Colombia

2.5.Elabore cartelera con el tema: regiones naturales del mundo.

2.6.No valora el impacto de las actividades humanas en la calidad del suelo, agua y aire 2.6.A través de carteles proponga alternativas

para no contaminar el suelo, el aire y el agua2.7.No propone soluciones al problema de contaminación del agua 2.7.A través de carteles proponga alternativas

para no contaminar el suelo, el aire y el agua3.1.No identifica las características de los periodos de la prehistoria.

3.1.Argumenta sobre los inventos que se produjeron en cada periodo prehistorico ¿Cuál le parece más importante? ¿Por qué?

3.2.No compara la organización social, cultural, política y económica de las culturas prehispanas con las actuales

3.2.Elabore un trabajo escrito sobre la organización social, política y económica de los muiscas.

3.3.No localiza en el mapa de Colombia las culturas prehispánicas

3.3.localice en el mapa de Colombia el área geográfica de las culturas: Tairona, Sinú, Quimbaya, Pijao, Muisca, Calima, Tierradentro, San Agustin, Pastos, Quillacingas y Tumaco.

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LOGROS, FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES CIENCIAS SOCIALES GRADO QUINTODEBILIDADES RECOMENDACIONES

3.4.No reconoce el origen de los grupos étnicos predominantes en Colombia

3.4.localice en el mapa de Colombia las zonas geográficas donde predominan los grupos étnicos: afrocolombianos, indígenas y mestizos. Explique el por qué de tal ubicación.

3.5.No valora y promueve el respeto por las diferencias étnicas

3.5.Elabore cartelera promoviendo el respeto por las diferencias etnias.

3.6.No propone alternativas ante casos de discriminación y discapacidad.

3.6. Proponga tres soluciones a la discriminación o exclusión que sufren los desplazados, los discapacitados.

4.1.No identifica y describe cada elemento del Estado

4.1. Elabore cartelera o un collage donde exprese los elementos del estado, exaltando el patriotismo y las costumbres de la nación colombiana.

4.2.No localiza en el mapa de Colombia los departamentos y Distritos Especiales.

4.2. Elabore un mapa y localice departamentos y Distritos Especiales.

4.3.No establece diferencias entre municipio, departamento, Distrito Especial y territorio indígena.

4.3. Elabore cartelera donde establezca las diferencias entre municipio, departamento, territorios indígenas y Distritos Especiales.

4.4.No identifica y diferencia las funciones de las ramas del poder público

4.4. Elabore un paralelo entre el gobierno colonial y el actual

4.5.No compara el sistema de gobierno de la colonia con la actualidad

4.5. Elabore un paralelo entre el gobierno colonial y el actual

4.6.No explica el por qué de los hechos conflictivos durante la colonia

4.6. Realiza un escrito donde explique el por qué se presentaron conflictos durante la colonia

1.1.No utiliza coordenadas, escalas ni convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapa y planos de representación.

1.1.Explica sobre la importancia de la orbita geoestacionaria y del espacio electromagnético y espacio aéreo

1.2.No identifica los componentes del territorio.

1.2. en un globo terráqueo ubicar, hemisferios, paralelos mas importantes

1.3No relaciona el territorio Colombiano con los diferentes pisos térmicos.

1.3.En un mapa mundo localiza los accidentes geográficos vistos. Construye y explica algunos instrumentos que sirven para medir los elementos y factores del clima.

1.4.No conoce la estructura de la constitución y los derechos fundamentales que está garantiza.

1.4.Elabore un mapa conceptual sobre el gobierno escolar y argumentarlo al grupo.

2.1.No identifica los recursos naturales ni las normas su protección.

2.1.En un escrito argumente sobre los cuidados, protección de los parques y recuperación de los bosques

2.2No Interpreta mapas sobre los recursos naturales de Colombia

2.2.Realice un mapa de Colombia en plastilina, identificando sus principales parques naturales.

2.3.No identifica ni compara los sectores de la economía Colombiana y sus actividades económicas

2.3. Argumente a través de un escrito y según sus propios criterios, sobre los diferentes sectores de la economía y su importancia para un país.

2.4.No establece relaciones entre el desempleo y la violencia en el país.

2.4.Realice una consulta sobre como afecta aun país el tener una alta tasa de desempleo. Presente y sustente por escrito.

2.5.No propone alternativas de solución frente al problema del desempleo en su comunidad

2.5.Consulte sobre las causas y consecuencias del desempleo; presente y sustente informe escrito ante el grupo.

2.6.No identifica los diferentes servicios públicos ni plantea soluciones para su cuidado y uso.

2.6.Presente un informe sobre como cuidar y optimizar los servicios públicos; sustente por escrito con evaluación.

3.1.No relaciona los factores geográficos y sociales que influyen en la distribución de la población

3.1.Plantee soluciones para que no sea vulnerados los derechos humanos y se promuevan acciones que respetan la dignidad humana

3.2.No identifica los diferentes grupos étnicos que conforman la población Colombiana

3.2.Consulte sobre el proceso del mestizaje realizado en nuestro país. Presente informe y sustente.

3.3.Establece relaciones entre los recursos que tiene un país y la calidad de vida de los habitantes

3.3.Realice un escrito de una página sobre lo que significa generar condiciones de vida digna a la población colombiana. Presente y sustente.

3.4.No propone soluciones frente a situaciones de discriminación

3.4.Consulte sobre que es el racismo y la xenofobia; elabore una cartelera y exponga ante todo el grupo.

3.5.No interpreta gráficos relacionados con el crecimiento de la población

3.5.Consulte en el DANE datos estadísticos de la población colombiana según el último censo; presente informe escrito.

3.6.No reflexiona sobre la importancia de la participación ciudadana para prevenir el abuso del poder político y del poder económico

3.6.Consulte sobre los mecanismos de participación ciudadana; elabore cuadro sinóptico. Presente y sustente.

3.7.No identifica los mecanismos de protección de los derechos humanos

3.7.Exponer con sus propias palabras las conclusiones sobre los mecanismos que protegen los derechos humanos

3.8.No describe la participación ciudadana como la esencia de la democracia

3.8.Elabore un escrito de dos páginas sobre el referendo; presente y sustente.

4.1.No relata con sentimiento patrio el proceso de colonización Antioqueño, causas y consecuencias de las guerras civiles del siglo XIV

4.1.Desarrollar un Taller relacionado con lo acontecimientos de la Independencia resaltando la campaña libertadora

4.2.No identifica las causas que generaron la Independencia

4.2.Elaborar un mapa conceptual explicando las causas que generaron la independencia

4.3.No identifica ni interpreta en una línea de tiempo diferentes periodos históricos de Colombia desde la independencia hasta nuestros días

4.3.Elabora un pequeño ensayo sobre la organización Político- Administrativo de nuestro país de acuerdo a cada periodo histórico

4.4.No compara la organización Político-Administrativo de nuestro territorio según cada periodo histórico

4.4.Realice un trabajo escrito sobre los cambios constitucionales generados en Colombia a través de la historia. Presente y sustente.

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

Relaciones ético- politicas

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

Relaciones ético- politicas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

PRIMER PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿ Quienes vivimos , cómo nos vemos y cómo nos comunicamos en nuestras familias?

Identifica y describe las características y funciones básicas d elas organizaciones sociales, del entorno, familia y colegio

Compara las formas de organización propias de los grupos pequeños, familia y colegio.

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SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿ Qué cualidades reconoces en tus compañeros y en tus familiares que te ayudan a sentirte y a actuar mejor?

Identifico los derechos y deberes al interior del colegio y d ela familia

Identifica las normas que rigen en el colegio y en la casa y explica su utilidad

Relaciones ético- politicas

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿ Qué cualidades reconoces en tus compañeros y en tus familiares que te ayudan a sentirte y a actuar mejor?

Identifica las normas que rigen en el colegio y en la casa y explica su utilidad

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TERCER PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué embellecer el lugar donde vives y estudias, garantiza una mejor vida para todos?

Relaciones espaciales - ambientales

Reconozco que los recursos naturales son finitos y

exigen un uso responsable para evitar desastres

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

CUARTO PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué le aporta a las personas reconocer y

movilizarse en el barrio?Relaciones espaciales -

ambientales

Me ubico en el entorno fisico y de representación

utilizando referentes espaciales como: arriba,

Establezco relaciones entre espacios físicos que ocupo

en el salón de clases, el colegio, el barrio, sus

representaciones y normas de tránsito.

¿Qué le aporta a las personas reconocer y

movilizarse en el barrio?Relaciones espaciales -

ambientales

Establezco relaciones entre espacios físicos que ocupo

en el salón de clases, el colegio, el barrio, sus

representaciones y normas de tránsito.

Reconozco y describo algunas actividades económicas de las personas en mi barrio y el efecto del trabajo en la comunidad

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 1 GRADO: 1 TIEMPO:

EJE CURRICULAR LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 2 GRADO: 1 TIEMPO:

EJE CURRICULAR LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

PRIMER PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 8: Las organizaciones políticas, sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

EL ENTORNO EN EL CUAL ME DESEMVUELVO DIARIAMENTE-La familia-El colegio

Reconoce la institución como el lugar para aprender y divertirse; y a la familia como las personas que satisfacen sus necesidades básicas y le brindan afecto

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SEGUNDO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 2: sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos

humanos, como mecanismos para construir la democracia

y la paz.

NUESTROS DEBERES Y DERECHOS EN LA FAMILIA, EL COLEGIO Y EL PAÍS

Conoce y define sus derechos y cumple sus deberes en la institució

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 3 GRADO: 1 TIEMPO:

EJE CURRICULAR LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 4 GRADO: 1 TIEMPO:

EJE CURRICULAR LOGROS

Número 2: sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos

humanos, como mecanismos para construir la democracia

y la paz.

NUESTROS DEBERES Y DERECHOS EN LA FAMILIA, EL COLEGIO Y EL PAÍS

Conoce y define sus derechos y cumple sus deberes en la institució

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TERCER PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 3: Hombres y mujeres como guardianes y

beneficiarios de la tierra

ELLUGAR DONDE VIVOEl entorno de mi casaEl entorno de mi colegioPrevenir es curar

Identifica la contaminación ambiental como un gran problema que afecta la calidad de vida de las personas y conviene la importancia de seguir instrucciones para prevenir desastres

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CUARTO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 5: Nuestro planeta como un espacio de

interacciones cambiantes que nos posibilitan y limitan

LA TIERRA: UN MUNDO CAMBIANTE:

Mi entornoPrevención de desastres

Reconoce el espacio inmediato e identifica los

elementos que lo caracterizan

Número 5: Nuestro planeta como un espacio de

interacciones cambiantes que nos posibilitan y limitan

LA TIERRA: UN MUNDO CAMBIANTE:

Mi entornoPrevención de desastres

Reconoce el espacio inmediato e identifica los

elementos que lo caracterizan

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

Etico - Político

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

Ético - Político

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

PRIMER PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cuáles creen que son los derechos y deberes que tienes en la casa, escuela y como se siente que se están cumpliendo?

Identificar mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco

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SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿La organización que existe en nuestro municipio satisface las necesidades básicas de una población?

-Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales político de mi entorno.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

TERCER PERIODO

DOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿ Como posibilitan o limitan la vida de las personas en una comunidad, el clima , el relieve , las aguas?

-Relaciones especiales y ambientales

-Reconozco diversas formas de representación de la tierra .

-Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación grafico

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

CUARTO PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué grupos humanos conviven con el mio y

como nos integramos en nuestra comunidad de

emigración y emigración

-Relación con la historia y la

cultura

-identifico y describo algunas características socio culturales a la que

pertenezco y de otros diferentes a las mias.

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 1 GRADO: 2 TIEMPO:

EJE CURRICULAR LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 2 GRADO: 2 TIEMPO:

EJE CURRICULAR LOGROS

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

PRIMER PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 2: Sujeto, sociedad civil y

Estados comprometidos en la defensa y promoción

de los deberes y derechos humanos como mecanismos

para construir la democracia.

LAS NORMAS:Normas e comunicaciónNormas de seguridadNormas de relaciónNormas de autoridadDerechos y deberesPactos de convivenciaSolución de conflictosNormas de tránsito

-Reconoce la importancia de las reglas o normas para la convivencia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

SEGUNDO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

No. 8 las organizaciones políticas sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

- Tipos de comunidad-Costumbres de la

comunidad-Fiestas de la comunidad-Trabajo ciudad y campo

-Historia y origen del vestido

- Origen de la vivienda -Origen del transporte

- Identifica los elementos , las relaciones y transformaciones que se producen en su entorno y los representa gráficamente..

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

TERCER PERIODO

SEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 3 GRADO: 2 TIEMPO:

EJE CURRICULAR LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 4 GRADO: 2 TIEMPO:

EJE CURRICULAR LOGROS

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.

MI MUNICIPIO*Reseña histórica

*Ubicación*Limites, relieve

*Hidrografía y medios de transporte.

-Autoridades municipales-Símbolos patrios

-Reconoce aspectos físicos, económicos , sociales y culturales del municipio de Villavicencio .

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

CUARTO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

-defensa y respeto por su diversidad

multicultural, étnica de géneros y opción

personal de vida como ciencia de la identidad

colombiana.

LA EMIGRACIONIndígenas antes y después de la llegada de los españolesCausas dela migración en ColombiaPeríodos de nuestra historia

Diferencia los periodos fundamentales de la historia

de su país

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER

PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué tan efectivas son las organizaciones y autoridades de mi

departamento para resolver los problemas que nos afectan?

Relaciones Ético

- Políticas

Identifico y describo características y funciones básicas

de organizaciones sociales y políticas de mi entorno, familia

colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo,

territorio, municipios

Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO

PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué impacto a mediano y largo plazo, tiene sobre la vida el uso inadecuado de los recursos naturales?

Relaciones espaciales y ambientales.

-          Me ubico en el entorno físico (mapas, plano) utilizando

referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera,

derecha, izquierda.

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿Qué impacto a mediano y largo plazo, tiene sobre la vida el uso inadecuado de los recursos naturales?

Relaciones espaciales y ambientales.

-          Reconoce y describo las características físicas de las

principales formas del paisaje.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER

PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo aprovechar adecuadamente nuestros recursos para que todos los colombianos vivan mejor?

-        Relaciones espaciales y ambientales

Reconozco y describo las características físicas de las

principales formas del paisaje.

Establezco relaciones entre el clima y las actividades

económicas de las personas.

Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su

representación gráfica.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO

PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Qué valor tuvieron los distintos saberes y mitos en las antiguas culturas, y que valor tienen para nosotros?

Desarrollo compromisos personales y sociales

Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (genero, etnia, religión…).

¿Qué valor tuvieron los distintos saberes y mitos en las antiguas culturas, y que valor tienen para nosotros?

Desarrollo compromisos personales y sociales

Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (genero, etnia, religión…).

Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad.

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 1 GRADO: 3 TIEMPO:

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 2 GRADO: 3 TIEMPO:

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER

PERIODO

Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

*Gobierno, Municipal y Departamental Autoridades Ramas de poder público Organismos de control*Gobierno Escolar Consejo Académico Consejo de Padres Consejo estudiantil

-Reconoce la importancia de las organizaciones institucionales,

municipales y departamentales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO

PERIODO

NÚMERO 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita

MI DEPARTAMENTOMedio físico y formas de vidaTransformaciones en el medio físico y socialRepresentación gráfica del espacioORIENTACIONLos puntos cardinalesLas representaciones gráficasLos planos, los mapas y la escalaLas señales y normas de tránsito

Reconoce las características principales de su departamento y lo contextualiza en la vida cotidiana

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 3 GRADO: 3 TIEMPO:

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 4 GRADO: 3 TIEMPO:

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO LOGROS

NÚMERO 5: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita

MI DEPARTAMENTOMedio físico y formas de vidaTransformaciones en el medio físico y socialRepresentación gráfica del espacioORIENTACIONLos puntos cardinalesLas representaciones gráficasLos planos, los mapas y la escalaLas señales y normas de tránsito

Reconoce las características principales de su departamento y lo contextualiza en la vida cotidiana

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER

PERIODO

Número 4: La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita presentar la dignidad humana

REGIONES NATURALESCaracterísticas de las Regiones de ColombiaRegión AndinaRegión CaribeRegión InsularRegión OrinoquiaRegión Amazonía

Reconoce los diferentes elementos físicos, económicos y socio cultural y políticos de las regiones en nuestro país.

Número 3: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO

PERIODO

Número 7: Las distintas culturas como creadores de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación.

COLOMBIA PREHISPÁNIICANómadas y sedentarismoLos Muiscas y TaironasEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICAEspaña antes del descubrimientoLos españoles en AméricaFases de la conquista

Determina aspectos importantes del encuentro de culturas indígenas con la española y su influencia en la historia de nuestros recursos pueblos y cultura

Número 7: Las distintas culturas como creadores de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación.

COLOMBIA PREHISPÁNIICANómadas y sedentarismoLos Muiscas y TaironasEL DESCUBRIMIENTO DE AMERICAEspaña antes del descubrimientoLos españoles en AméricaFases de la conquista

Determina aspectos importantes del encuentro de culturas indígenas con la española y su influencia en la historia de nuestros recursos pueblos y cultura

Número 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadora de identidades y conflictos

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER PERIODO

¿Puede el ser humano vivir totalmente sólo o necesita de los

demás hombres para desarrollarse con dignidad?

Relaciones Etico. Políticas

Conozco los derechos de los niños e identifico algunas

instituciones locales, nacionales e internacionales

que velan por su cumplimiento

Identifico y describo las características políticas, sociales, económicas y

culturales de las primeras organizaciones humanas

Relaciones con la historia y la cultura

Identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO

PERIODO

¿Qué I impacto a mediano y largo plazo tiene sobre la vida el uso

inadecuado de los recursos naturales?

Relaciones Espaciales-ambientales

Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar fenómenos geográficos y

culturales en mapas y planos

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿Qué I impacto a mediano y largo plazo tiene sobre la vida el uso

inadecuado de los recursos naturales?

Relaciones Espaciales-ambientales

Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar fenómenos geográficos y

culturales en mapas y planos

Identifico y describo las características de las

diferentes regiones naturales de Colombia y del mundo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCERO

PERIODO

¿Qué I impacto a mediano y largo plazo tiene sobre la vida el uso

inadecuado de los recursos naturales?

Relaciones Espaciales-ambientales

Establezco algunas relaciones entre los logros de los

primeros seres humanos y los de la actualidad

Relaciones con la história y la cultura

Identifico y describe y compara algunas características sociales, económicas .políticas y culturales prehispánicas con las actuales

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO PERIODO

¿Cómo se construyeron las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas?

Relaciones Etico - Políticas

Comparo las características del sistema político-administritativo de Colombia en diferentes épocas

Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos y de funcionamiento

Relaciones con la Historia y la cultura

Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos de Colombia

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 1 GRADO: 4 TIEMPO:

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 2 GRADO: 4 TIEMPO:

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER PERIODO

Número 2: Sujeto, sociedad civil y Estados

comprometidos en la defensa y promoción de los deberes y derechos

humanos como mecanismos para

construir la democracia.

DEBERES Y DERECHOS DE NIÑOS Y ADOLESCENTESInstituciones protectoras de sus derechosPrimeras organizaciones sociales: horda, clan, tribu, familiaEstadios de la evolución humana: salvajismo, barbarie y civilización

Compara las diferentes organizaciones humanas a través del tiempo y valora la importancia de las normas que garantizan la convivenciaNúmero 6: Las construcciones

culturales de la humanidad como generadora de

identidades y conflictos

Número 7: las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO

PERIODO

Número 2: Sujeto, sociedad civil y Estados

comprometidos en la defensa y promoción de los deberes y derechos

humanos como mecanismos para

construir la democracia.

EL PLANETA TIERRA Formas y estructuraMovimientosRepresentación espacialElementos de un mapaRegiones naturales de ColombiaHidrografía colombiana

Compara las diferentes organizaciones humanas a través del tiempo y valora la importancia de las normas que garantizan la convivencia

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 3 GRADO: 4 TIEMPO:

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO LOGROS

Número 2: Sujeto, sociedad civil y Estados

comprometidos en la defensa y promoción de los deberes y derechos

humanos como mecanismos para

construir la democracia.

EL PLANETA TIERRA Formas y estructuraMovimientosRepresentación espacialElementos de un mapaRegiones naturales de ColombiaHidrografía colombiana

Compara las diferentes organizaciones humanas a través del tiempo y valora la importancia de las normas que garantizan la convivencia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCERO

PERIODO

Número 2: Sujeto, sociedad civil y Estados

comprometidos en la defensa y promoción de los deberes y derechos

humanos como mecanismos para

construir la democracia. ETAPAS DE LA HISTORIA HUMANAPrehistoriaHistoriaPeriodos de la prehistoriaCulturas prehispánicas de ColombiaDiversidad étnica y cultural de Colombia

Compara las diferentes organizaciones humanas a través del tiempo y valora la importancia de las normas que garantizan la convivenciaNúmero 1: La defensa d ela

condición humana y el respeto por su diversidad multicultural y étnica

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 4 GRADO: 4 TIEMPO:

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO PERIODO

Número 8: Las organizaciones políticas, sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

ELEMENTOS DEL ESTADO COLOMBIANONación, territorio, poder público, soberaníaPoblación vulnerableOrganización político-administrativa (Departamento, Municipio, Distrito)Estructura del Estado (las tres ramas del poder)LA COLONIAGobierno y economía

Compara las diferentes organizaciones humanas a través del tiempo y valora la importancia de las normas que garantizan la convivencia

Número 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadora de identidades y conflictos

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

Relaciones Etico- Político

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER PERIODO

¿Cuáles son los derechos fundamentales que estan planteados dentro de la constitucion politica del apis y como vivimos en el coloegio?

Relaciones espaciales y ambientales

* Utiliza coordenadas escalas y conversiones para ubicar los fenomenos historicos y culturales en mapas y planos de representación

* Identifica los componentes del territorio

Conoce la estructura de la constitución y los derechos fundamentales que esta garantiza

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

Relaciones Etico- Politicas

¿Cómo aprovechar adecuadamente nuestros recursos para que todos los

colombianos vivan mejor?

* Relaciones espaciales y ambientales

*Reconosco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otras (parques naturales, ecoturismo, ganaderia, agricultura)

* Establece relaciones entre el desempleo y la violencia en el país.

* Relaciones espaciales y ambientales

* Identifico organizaciones que resuelven las necesidades basicas en mi comunidad, en otras y en diferentes epocas y culturas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER PERIODO

¿Qué practicas discriminatorias observas que se estan dando en el país y que consecuencias trae para los distintos grupos?

* Relaciona lo factores geograficos y sociales que influyen en la distribucion de la poblacion

Relaciones Etico- Politicas

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

Relaciones Etico-Politica

¿Qué practicas discriminatorias observas que se estan dando en el país y que consecuencias trae para los distintos grupos?

* Interpreta graficos relacionados con el crecimiento de la poblacion

* Reconozco las responsabilidades que tiene las personas elegidas por voto popular y algunas caracteristicas de sus cargos (personero estudiantil etc)

* Identifica los mecanismos de proteccion de los derechos humanos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO PERIODO

¿Cómo se contruyeron las distintas mentalidades despues de la Independencia a lo largo de la Republica?

* Identifica las causas que generaron la independencia

Relaciones Etico-Politica¿Cómo se contruyeron las distintas mentalidades despues de la Independencia a lo largo de la Republica?

* Identifica e interpreta una linea de tiempo diferentes periodos historicos de Colombia desde la independencia hasta hoy

* Identifica y describo algunas caracteristicas de las organizaciones politico- administrativas colombianas en diferentes épocas

PLAN DE ESTUDIOSSEDE:

PERIODO: 1 GRADO: 5

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

PLAN DE ESTUDIOSSEDE:

PERIODO: 2 GRADO: 5

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER PERIODO

Número 3: Mujeres y hombres como guardianes beneficiarios de la madre

Tierra

SITUACION GEOASTRONOMICA DE COLOMBIAComponentes del territorio colombiano (suelo, subsuelo, espacio aéreo, orbita geoestacionaria espacio electromagnético, plataforma continental, mar territorial)Mares de Colombia, accidentes costeros y su importancia económicaRelieve colombianoClima colombiano: factores que lo determinan, tipos de clima y ubicaciónEstructura de la Constitución políticaDerechos fundamentales constitucionales y organismos que los protegen

Número 5: Nuestro planeta como un espacio de

interacciones cambiantes que nos posibilita y limita

Número2: Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promocion de los deberes y derechos humanos como mecanismo para contribuir la democracia y buscar la paz

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO PERIODO

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

1. RECURSOS NATURALES

PLAN DE ESTUDIOSSEDE:

PERIODO: 3 GRADO: 5

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 4: La necesidad de buscar un desarrollo economico sostenible que permita preservar la dignidad humana

SECTORES DE LA ECONOMÍAPrimarioSecundarioTerciarioEL DESEMPLEO EN ColombiaLOS SERVICIOS PÚBLICOS

Número 5: Nuestro Plan como espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER PERIODO

Número 1 : La defensa de las condiciones humanas y respeto por su diversidad, multicultural, etico de generos y opcion personal de vida como recreacion de identidad Colombiana.

POBLACION COLOMBIANACalidad de vida y dignidad humanaCrecimiento y distribución de la poblaciónDiscriminación étnicaMECANISMOS QUE PROTEGEN LOS DERECHOS FUNDAMENTALESLa acción de tutelaLa acción de cumplimientoAcciones popularesHabeas CorpusMECANISMOS D EPARTICIPACION CIUDADANAEl voto, el Plebiscito, el Referendo, la consulta popular, el Cabildo Abierto, Iniciativa Legislativa, Revocatoria del Mandato

PLAN DE ESTUDIOSSEDE:

PERIODO: 4 GRADO: 5

EJE CURRICULAR INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

POBLACION COLOMBIANACalidad de vida y dignidad humanaCrecimiento y distribución de la poblaciónDiscriminación étnicaMECANISMOS QUE PROTEGEN LOS DERECHOS FUNDAMENTALESLa acción de tutelaLa acción de cumplimientoAcciones popularesHabeas CorpusMECANISMOS D EPARTICIPACION CIUDADANAEl voto, el Plebiscito, el Referendo, la consulta popular, el Cabildo Abierto, Iniciativa Legislativa, Revocatoria del Mandato

Número 2: Sujeto sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promocion de los deberes y derechos humanos como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO PERIODO

Número 8: Las organizaciones politicas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

1. La independencia causas (internas y externas) 2. Periodo de la vida

republicana. 3. La Gran Colombia. 4.Confederacion

Granadino. 5. Estados Unidos de Colombia. 6. Republica de Colombia.

1. La independencia causas (internas y externas) 2. Periodo de la vida

republicana. 3. La Gran Colombia. 4.Confederacion

Granadino. 5. Estados Unidos de Colombia. 6. Republica de Colombia.

Número 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadores de identidades y conflictos.

PLAN DE ESTUDIOSAÑO: 2010

TIEMPO:

LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSAÑO: 2010

TIEMPO:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER PERIODO

Argumentar sobre las caracteristicas y socio politicas del territorio

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO PERIODO

LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSAÑO: 2010

TIEMPO:

LOGROS

Argumentar la relacion entre explotacion de los recursos naturales como el desarrollo economico y la explotacion del medio ambiente.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER PERIODO

Caracterizar la poblacion Colombiana como multietnica y pluricultural e identifica los

mecanismos de proteccion de los derechos y participacion ciudadana.

PLAN DE ESTUDIOSAÑO: 2010TIEMPO:

LOGROS

Caracterizar la poblacion Colombiana como multietnica y pluricultural e identifica los

mecanismos de proteccion de los derechos y participacion ciudadana.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO PERIODO

Argumentar sobre los aspectos Economicos, politicos, sociales y culturales del perioda

repúblicano.

Argumentar sobre los aspectos Economicos, politicos, sociales y culturales del perioda

repúblicano.

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER

PERIODO

¿Que hace aún la ciencia para determinar las verdaderas causas del origen de la tierra y del hombre?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico las características de la estructura interna y externa de la tierra y propongo alternativas de solución para la conservación del planeta tierra

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Comparo cada una de las etapas de la evolución y establezco relaciones cronológicas en los avances y logros de los viajes espaciales.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Reconozco que son varias las teorías sobre el origen del universo, como también las teorías sobre el origen y evolución del hombre

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO

PERIODO

¿Que incidencia han tenido para el mundo actual, las antiguas civilizaciones del cercano y lejano oriente?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Argumento sobre la trascendencia que tienen los códigos y leyes de las culturas antiguas en el manejo político , jurídico de las naciones actuales Comparo y relaciono las características físicas, sociales, políticas económicas y culturales de Asia y áfrica

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿Que incidencia han tenido para el mundo actual, las antiguas civilizaciones del cercano y lejano oriente?

RELACIONESESPACIALES YAMBIENTALES

Establezco relaciones de tipo geográfico, económico, social y cultural entre las primeras civilizaciones y las culturas occidentales.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Contrasta y relaciona similitudes y diferencias entre las primeras civilizaciones

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER

PERIODO

¿ porque se constituye de trascendental importancia el estudio de las civilizaciones Griega y Romana para las generaciones actuales?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Describo características en los aspectos, sociales, políticos, económicos y culturales de las culturas Griega y Romana y establezco la importancia de estas para las generaciones que los sucedieron.

RELACIONESESPACIALES YAMBIENTALES

Reconozco que el marco Geográfico en el que se desarrollaron estas culturas, fue determinante para el fortalecimiento de estas civilizaciones y su trascendencia en nuestra vida actual

RELACIONES CON LA HISTORIA

Comparo el legado cultural de los Griegos y Romanos y hago inferencias con el desarrollo de la civilización actual

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO

PERIODO

¿Por qué cuando llegaron los españoles a América se sorprendieron con la economía y el nivel e vida que tenían los pueblos indígenas?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico los aspectos geográficos básicos de América.Valoro el desarrollo cultural, que alcanzaron las civilizaciones pre colombinas.

RELACIONESESPACIALES YAMBIENTALES

Analizo las diferentes teorías sobre el origen del pueblo americano y determino si tiene o no aplicabilidad el pensamiento de estas culturas para la conservación sostenible de nuestro medio ambiente.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Caracterizo cada uno de los periodos históricos de América pre colombina.Comparo las civilizaciones antiguas del cercano y lejano Oriente con las de América precolombina.

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 1 GRADO: 6º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 2 GRADO: 6º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras quecanalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

UNIVERSOTeoría sobre el origen del universoLA TIERRACaracterísticas y evoluciónEVOLUCION DEL HOMBREViajes espacialesEtapas de la evoluciónPeríodos prehistóricos

Reconoce la importancia de las ciencias sociales en el estudio del universo, la

tierra y el hombre

EJE GENERADOR Nº 5Nuestro planeta como un espacio de interaccionescambiantes que nos posibilita y limita

EJE GENERADOR Nº 7Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberesvaliosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras quecanalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

ASIA Y AFRICA Aspectos físicosPRIMERAS CIVILIZACIONESMesopotamia, Egipto, India y China

Caracteriza las civilizaciones del cercano y lejano oriente en sus aspectos sociales, económicos y políticos.

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 3 GRADO: 6º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

ASIA Y AFRICA Aspectos físicosPRIMERAS CIVILIZACIONESMesopotamia, Egipto, India y China

Caracteriza las civilizaciones del cercano y lejano oriente en sus aspectos sociales, económicos y políticos.

EJE GENERADOR Nº 5Nuestro planeta como un espacio de interaccionescambiantes que nos posibilita y limita

EJE GENERADOR Nº 7Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberesvaliosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras quecanalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

CIVILIZACIONES DEL MEDITERRANEO Grecia y Roma-Ubicación espacial-Ubicación temporal-Características económicas, políticas, sociales y religiosasAportes culturales

Reconocerá las características geográficas sociales, económicas, políticas y culturales de las civilizaciones Griega y Romana.

EJE GENERADOR Nº 5Nuestro planeta como un espacio de interaccionescambiantes que nos posibilita y limita

EJE GENERADOR Nº 7Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberesvaliosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación)

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 4 GRADO: 6º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras quecanalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

CIVILIZACIONES DE AMERICA PRECOLOMBINAAspectos GeográficosPrimeros pobladoresAztecas, Mayas, Incas y Muicas

Compara la situación política, económica y social de las culturas precolombinas con la forma de vida de la población indígena actual.

EJE GENERADOR Nº 5Nuestro planeta como un espacio de interaccionescambiantes que nos posibilita y limita

EJE GENERADOR Nº 7Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberesvaliosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación)

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:

AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

PRIMER PERIODO

¿qué estrategias podrían explorar los países tercermundistas para mejorar sus niveles de calidad de vida?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico criterios que permiten establecer la división política o unión de territorios.Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformacionessociales.

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformacionessociales.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

SEGUNDO PERIODO

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿Qué implica para unasociedad mantener encondiciones infrahumanas detrabajo a algunos grupos depoblación?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Infiere las consecuencias de la aparición del renacimiento Y Argumenta las razones por las cuales se diferencia y se asemeja la época medieval y el renacimiento.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en elmedioevo…).Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) del feudalismo y el Medioevo y reconozco su impacto en la actualidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

TERCER PERIODO

¿El mestizaje americano sirvió para solucionar los problemas socio-étnicos surgidos en la colonia o, por el contrario, se agudizaron los conflictos?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico y comparo las característicasde la organización política en las coloniasespañolas, portuguesas e inglesasen América.

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿El mestizaje americano sirvió para solucionar los problemas socio-étnicos surgidos en la colonia o, por el contrario, se agudizaron los conflictos?

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Explico el impacto de las culturasinvolucradas en el encuentro Europa -América - África sobre los sistemas deproducción tradicionales.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Identifico y comparo el legado de cadauna de las culturas involucradas en elencuentro Europa - América - África.Argumento sobre las características que identificaron el período colonial en América y las instituciones socioeconómica que la identificaron

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

CUARTO PERIODO

¿Cuan grande fue la influencia de la Ilustración en los movimientos revolucionarios de los siglos XVIII y XIX en el mundo?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico variaciones en el significado delconcepto de ciudadanía en diversasculturas a través del tiempo.

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intentopor caracterizar los hechos históricos apartir de marcadas transformacionessociales.

¿Cuan grande fue la influencia de la Ilustración en los movimientos revolucionarios de los siglos XVIII y XIX en el mundo?

RELACIONES CON LA HISTORIA

Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir demanifestaciones artísticas de cada época.Establece la importancia del pensamiento ilustrado para la humanidad.

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 1 GRADO: 7º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 2 GRADO: 7º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

PRIMER PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras quecanalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

EUROPA: ASPECTOS GENERALESUbicación astronómica y geográficaAspectos físicos de EuropaReunir la familia: historia de la Unión EuropeaINVASIONES BARBARASIMPERIOS MEDIEVALESLas invasiones germanasReinos BárbarosImperio Bizantino

Analiza características que identificaron las estructuras económicas, políticas y socio-culturales de Europa durante la edad media.

EJE GENERADOR Nº 5Nuestro planeta como un espacio de interaccionescambiantes que nos posibilita y limita

EJE GENERADOR Nº 6Las construcciones culturales de la humanidadcomo generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

SEGUNDO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 3 GRADO: 7º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras quecanalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

SISTEMA FEUDALCausas del surgimiento del feudalismoCaracterísticas del feudalismoRelaciones sociales de producción: vasallaje y servidumbre.Las cruzadasSurgimiento de la burguesía y las ciudades.EL RENACIMIENTO

Analiza el papel de la burguesía en la consolidación de las monarquías y el nacimiento de la democracia moderna

EJE GENERADOR Nº 5Nuestro planeta como un espacio de interaccionescambiantes que nos posibilita y limita

EJE GENERADOR Nº 6Las construcciones culturales de la humanidadcomo generadoras de identidades y conflictosEJE GENERADOR Nº 7Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberesvaliosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

TERCER PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 1La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de géneros y opción personal de vida comorecreación de la identidad colombiana.

EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOSProceso del descubrimientoLa conquista americanaEl periodo colonialLa iglesia durante el período colonialInfluencia del esclavismo en América

Analizar el papel de la burguesía en la consolidación de las monarquías y el nacimiento de la democracia moderna

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 4 GRADO: 7º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOSProceso del descubrimientoLa conquista americanaEl periodo colonialLa iglesia durante el período colonialInfluencia del esclavismo en América

Analizar el papel de la burguesía en la consolidación de las monarquías y el nacimiento de la democracia moderna

EJE GENERADOR Nº 4La necesidad de buscar un desarrollo económicosostenible que permita preservar la dignidad humana

EJE GENERADOR Nº 6Las construcciones culturales de la humanidadcomo generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

CUARTO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 2Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismopara construir la democracia y buscar la paz

AMERICA Y EUROPA EN EL SIGLO XVIII-Características y clases de monarquíasMonarquía IlustradaILUSTRACIONCaracterísticas e ideologíaMovimientos independentistas americanos

Analizar el papel de la burguesía en la consolidación de las monarquías y el nacimiento de la democracia moderna

EJE GENERADOR Nº 4La necesidad de buscar un desarrollo económicosostenible que permita preservar la dignidad humana

AMERICA Y EUROPA EN EL SIGLO XVIII-Características y clases de monarquíasMonarquía IlustradaILUSTRACIONCaracterísticas e ideologíaMovimientos independentistas americanos

Analizar el papel de la burguesía en la consolidación de las monarquías y el nacimiento de la democracia moderna

EJE GENERADOR Nº 6Las construcciones culturales de la humanidadcomo generadoras de identidades y conflictos

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER

PERIODO

¿Qué implica para una sociedad mantener en condiciones infrahumanas de trabajo a algunos grupos de población?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XVIII y primera mitad del siglo XIX

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica, social y cultural de Europa en el siglo XVIII y la primera mitad del siglo XIX y lo comparo con los de la actualidad.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolución Francesa, Revolución Industrial...).Identifico algunas corrientes depensamiento económico, político,cultural y filosófico del siglo XVIII y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO

PERIODO

¿Qué generó el cambio de las ideologías económicas durante el siglo XIX que llevaron a la explotación de las nuevas colonias en el mundo?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Maneja adecuadamente términos relacionados con la demografía y Propone ideas para aumentar la esperanza de vida en la poblaciónArgumenta sobre la importancia que tiene para el hombre la conservación de la biodiversidad a nivel plantario

RELACIONES CON LA HISTORIA

Explico las políticas que orientaron la economía mundial a lo largo del siglo XIX (proteccionismo, liberalismo económico...).

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCERO

PERIODO

PLAN DE ESTUDIOS

DOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿Ante la violación de los derechos que alternativas ha creado la humanidad para defenderlos?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Relaciono la incidencia que tienen la ONU, la UE y los grupos d e integración latinoamericana en la solución de conflictos al interior de los países latinoamericanos

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Argumenta sobre la incidencia de la ilustración en el procesos de desarrollo y consolidación de Estados Unidos

RELACIONES CON LA HISTORIA

Identifico algunas organismos internacionales surgidos en el siglo XX y explico su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.-Establece el proceso de desarrollo y consolidación de Estados Unidos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO

PERIODO

¿Después del proceso independista del yugo español, ha sido Colombia libre e independiente?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico y explico algunos de los principales procesos políticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal,Regeneración...).

¿Después del proceso independista del yugo español, ha sido Colombia libre e independiente?

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Explico la influencia de la revolución francesa e independencia de EEUU en los procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Explico la influencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, políticos y económicos posteriores en Colombia y América Latina.Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico su influencia en el pensamientocolombiano y el de América Latina.

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 1 GRADO: 8º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 1La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad:multicultural, étnica, de géneros y opción personal de vida comorecreación de la identidad colombiana.EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

REVOLUCIONES BURGUESASRevolución FrancesaRevolución IndustrialPluralidad, identidad y valoración de diferencias

caracterizará los procesos revolucionarios que afectaron a Europa a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX

EJE GENERADOR Nº 5Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita

EJE GENERADOR Nº 6Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictosEJE GENERADOR Nº 7Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación)

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 2 GRADO: 8º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 3 GRADO: 8º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras quecanalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

MUNDO AFRO-ASIATICOImperialismo y colonialismoSOCIEDADES HUMANASDemografía

Argumentará en torno a los procesos de colonización europea en África y Asia durante el siglo XIX y sus repercusiones en la actualidad

EJE GENERADOR Nº 4La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana

EJE GENERADOR Nº 6Las construcciones culturales de la humanidadcomo generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCERO

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

PLAN DE ESTUDIOS

SEDE: AÑO: 2010PERIODO: 4 GRADO: 8º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras quecanalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

ORGANISMOS INTERNACIONALESOrganización de las Naciones Unidas-Unión Europea-Los grupos de Integración económica latinoamericanaReflexión y análisis sobre los derechos humanosIndependencia de los EEUU

Argumenta sobre el papel que desempeña Colombia en la toma de decisiones en los grupos de Integración económica regionales

EJE GENERADOR Nº 4La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana

EJE GENERADOR Nº 2Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la defensa ypromoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismopara construir la democracia y buscar la paz

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

EJE GENERADOR Nº 8Las organizaciones políticas y sociales como estructuras quecanalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

AMERICA LATINA Y COLOMBIA SIGLO XIX.-Movimientos comuneros en LatinoaméricaLa patria bobaProceso independentista colombianoOrganización político-administrativa Colombiana

Analizará las características políticas y económicas mas importantes durante el siglo XIX en la Nueva Granada

AMERICA LATINA Y COLOMBIA SIGLO XIX.-Movimientos comuneros en LatinoaméricaLa patria bobaProceso independentista colombianoOrganización político-administrativa Colombiana

Analizará las características políticas y económicas mas importantes durante el siglo XIX en la Nueva Granada

EJE GENERADOR Nº 4La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana

EJE GENERADOR Nº 2Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la defensa ypromoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismopara construir la democracia y buscar la paz

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER PERIODO

¿En los siglos XIX y XX se crearon muchas naciones. Cómo cambiaron sus relaciones mutuas y qué tipo de ordenes se produjeron?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

RELACIONES CON LA HISTORIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO PERIODO

DOCENTE: JORNADA:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES

¿Los problemas políticos y sociales de latinoamérica y Colombia son producto de una falta de voluntad política d elos distintos Estados y la pasividad de sus habitantes?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

RELACIONES CON LA HISTORIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER PERIODO

¿ Que influencia tuvo la guerra fría en la expansión de las ideas socialistas por el mundo incluyendo Colombia con el nacimiento de los movimientos guerrilleros?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES

¿ Que influencia tuvo la guerra fría en la expansión de las ideas socialistas por el mundo incluyendo Colombia con el nacimiento de los movimientos guerrilleros?

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

RELACIONES CON LA HISTORIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO PERIODO

¿Cómo afecta a la democracia y a los ciudadanos, las violaciones de los derechos humanos ocurridos en nuestro país?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

RELACIONES CON LA HISTORIA

PLAN DE ESTUDIOSSEDE:

ASIGNATURA: sociales PERIODO: 1

COMPETENCIA ESTANDAR EJE CURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER PERIODO

Relaciono algunos de los conflictos mundiales con los procesos colombianos de finales del siglo XIX y el siglo XX

Número 3: mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra

Argumento entorno a las consecuencias del mal uso de los adelantos científicos y técnicos por parte de la humanidad

Número 6: las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

Identifico algunos de los conflictos políticos de Europa al principio del siglo XX Argumento en torno a la situación creada por la crisis de 1929 y sus repercusiones en el mundoConfronta los diferente regímenes totalitarios de Europa planteando otras alternativas

Número 4: la necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO PERIODO

SEDE:ASIGNATURA: sociales PERIODO: 2

COMPETENCIA ESTANDAR EJE CURRICULAR

PLAN DE ESTUDIOSSEDE:

ASIGNATURA: sociales PERIODO: 3

COMPETENCIA ESTANDAR EJE CURRICULAR

Analiza las incidencias de las políticas impuestas en América latinas a comienzos del siglo XX por Estados Unidos

Número 8: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

Explico la manera como el medio ambiente influye en tipo de organización social y económica que se da en las regiones

Número 5: nuestro planeta como espacio de interacciones que nos posibilita y debilita

Explico los grandes cambios políticos sociales dados en Colombia a principios del siglo XXconfronto las condiciones políticas y económicas del pueblo mexicano con la forma de gobernar a comienzos del siglo XXIdentifico las reformas que condujeron al desarrollo y modernización del país en los primeros años del siglo XX

Número 6: las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER PERIODO

Argumento la situación política internacional que desencadeno la segunda guerra mundialExplico las características de las revoluciones en América latina y su influencia en los demás países del continente

Número 1: la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural étnica y de genero

PLAN DE ESTUDIOSSEDE:

ASIGNATURA: sociales PERIODO: 4

COMPETENCIA ESTANDAR EJE CURRICULAR

Reconoce la importancia de los bloques económicos regionales para un mejor desarrollo e integración entre los países latinoamericanos

Número 5: nuestro planeta como espacio de interacciones que nos posibilita y debilita

Reconozco los hechos que ocasionaron la caída del comunismo y la disolución de la unión soviéticaRelaciono los conflictos de comienzos del siglo XX con la lucha de poder entre Estados Unidos y la Unión Soviética

Número 6: las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO PERIODO

Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones de 1886 y 1991 y evaluó su aplicabilidadReconozco el aporte de algunas tradiciones y saberes de los diferentes grupos étnicos colombianos

Número 8: las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan los diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a finales del siglo XX

Número 5: nuestro planeta como espacio de interacciones que nos posibilita y debilita

Planteo las características políticas y sociales que se dieron a raíz del frente nacional Confronta las medidas políticas que trazaron los líderes políticos en nuestro país a mediados del siglo XX

Número 6: las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

GRADO: 9º TIEMPO:

LOGROS

PLAN DE ESTUDIOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Carrera armamentista Primera guerra mundial Revolución BolcheviqueInfluencia de la revolución rusa en Latinoamérica y ColombiaLa gran crisis de 1929 en Estados UnidosRegímenes totalitarios: Fascismo y nazismo

Analizará la importancia de comprender los sucesos históricos de comienzos del siglo XX y su influencia en Colombia y el mundo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO SEGUNDO PERIODO

SEDE: AÑO: 2010GRADO: 9º TIEMPO:

LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

GRADO: 9º TIEMPO:LOGROS

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Situación política y económica de América latina a principios del siglo XXRevolución mexicanaHegemonía conservadoraRepública liberalAspectos geográficos y regiones naturales de Colombia

Argumentará en torno a los fenómenos que irrumpieron en la comunidad latinoamericana y colombiana a principios y mediados del siglo XX

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

la segunda guerra mundialLa guerra fríaConflictos del tercer mundoFin de la guerra fría y la perestroikaRevoluciones cubana y sandinistaOrganismos económicos de América Latina

Analizará los conflictos surgidos en el mundo a mediados y finales del siglo XX y la incidencia en la violación de los derechos humanos

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

GRADO: 9º TIEMPO:LOGROS

la segunda guerra mundialLa guerra fríaConflictos del tercer mundoFin de la guerra fría y la perestroikaRevoluciones cubana y sandinistaOrganismos económicos de América Latina

Analizará los conflictos surgidos en el mundo a mediados y finales del siglo XX y la incidencia en la violación de los derechos humanos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Violencia bipartidistaFrente NacionalÚltimas administraciones en ColombiaDemocracia y ConstituciónIdentidad colombiana

Analizará le contexto político, económico y democrático de Colombia a mediados y finales del siglo XX y principios del XXI

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER

PERIODO

¿Cómo podemos establecerlímites a las atrocidades de la violencia en nuestro País?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifica los principales elementos que han originado el fenómeno de la violencia en la sociedad humana

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

RELACIONES CON LA HISTORIA

Demuestra cómo el fenómeno de la violencia ha estado presente a lo largo de la historia colombiana

Propone posibles soluciones a los conflictos sociales generados por el proceso de violencia en Colombia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

SEGUNDO PERIODO

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿Qué implicaciones tiene para un país en desarrollo estar inserto en medio de una economía globalizada?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Argumenta sobre el impacto de la globalización en la economía mundial.

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Contrasta las consecuencias que traen los procesos globalizadores de la economía para los países ricos y los países pobres

RELACIONES CON LA HISTORIA

Identifica la trascendencia de la globalización en las manifestaciones culturales de los pueblos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER

PERIODO

¿A pesar de la corrupción, el narcotráfico, la violencia, la impunidad, la pobreza y los desplazamientos forzosos puede nuestro país alcanzar la tan anhelada paz?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

.Observa y describe las características que identifican los niveles de pobreza en las familias de su entorno.Analiza el problema del desplazamiento humano en Colombia identificando causas y consecuenciasArgumenta sobre la incidencia que tiene el desempleo sobre los niveles de pobreza en Colombia

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿A pesar de la corrupción, el narcotráfico, la violencia, la impunidad, la pobreza y los desplazamientos forzosos puede nuestro país alcanzar la tan anhelada paz?

RELACIONES CON LA HISTORIA

Plantea posibles estrategias para evitar que el narcotráfico y los grupos armados ilegales influyan en la dirección política del estado.Establece relaciones entre las situaciones de discriminación y exclusión a nivel nacional e internacional con su entorno

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO

PERIODO

¿Cómo afecta la economía Colombiana los nuevos sistemas de gobierno existentes en Venezuela, Ecuador y Brasil?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Compara los procesos políticos de Venezuela, Bolivia y Brasil, con el de Colombia, identificando semejanzas y diferenciasPlantea alternativas viables de solución a los conflictos actuales entre Colombia y sus vecinos

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Comprende que el respeto por la diferencia no implica que se dejen vulnerar derechos humano o la constitución

RELACIONES CON LA HISTORIA

Construye un proyecto político para la América latina del futuro, tomando como referencia el programa de gobierno de cada una de las naciones que la componen

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 1 GRADO: 10º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 2 GRADO: 10º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO PRIMER

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

NÚMERO 8: las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan los diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

LA VIOLENCIA

-Definición, características y formas de violenciaLa violencia en ColombiaSurgimiento y desarrollo de la guerrilla, paramilitarismo y narcotráfico en Colombia

Argumenta sobre los principales elementos que identifican y han originado el fenómeno de la violencia en la sociedad humana.

Número 5: nuestro planeta como espacio de interacciones que nos posibilita y debilita

Número 6: las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

SEGUNDO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 3 GRADO: 10º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

NÚMERO 8: las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan los diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

LA GLOBALIZACIONDefinición y característicasGlobalización económicaColombia y la globalización

Argumenta sobre la trascendencia de la globalización en las manifestaciones económicas, políticas, sociales y culturales de los pueblos

Número 4: La necesidad de buscar un desarrollo económicosostenible que permita preservar la dignidad humana

Número 6: las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO TERCER

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 1: la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de géneros y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana

PROBLEMAS SOCIOPOLITICOS DE COLOMBIA-Violencia-Narcotráfico-Pobreza-Desplazamiento-impunidad -Corrupción

Analizará los factores que originan los diferentes problemas de tipo social y político en la sociedad colombiana y su incidencia en el desarrollo o atraso del país

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 4 GRADO: 10º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

PROBLEMAS SOCIOPOLITICOS DE COLOMBIA-Violencia-Narcotráfico-Pobreza-Desplazamiento-impunidad -Corrupción

Analizará los factores que originan los diferentes problemas de tipo social y político en la sociedad colombiana y su incidencia en el desarrollo o atraso del país

Número 6: las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO CUARTO

PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 8: las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

LAS DEMOCRACIAS LATINOAMERICANAS EN LA ACTUALIDAD• Chávez y su proceso “revolucionario” en Venezuela• Los indígenas mandan en Bolivia• Uribe : el fenómeno colombiano• Lula en BrasilEl respeto por la diferencia

Analizará y debatirá críticamente la influencia que ejercen sobre la vida colombiana las políticas aplicadas por los mandatarios latinoamericanos en de algunas Naciones latinoamericanos.

Número 5: nuestro planeta como un espacio intercambiante que nos posibilita y limita

Número 6: las construcciones culturales como generadoras de identidades y conflictos

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

PRIMER PERIODO

¿cómo podemos establecer límites a las atrocidades de la guerra, como generadora de pobreza y afectación al medio ambiente y la dignidad humana?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y en el interior de los mismos

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Describe la influencia que tiene la lucha por el poder mundial en la generación de pobreza en países tercermundistas.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Establece inferencias entre el conflicto colombiano y la aplicación de las normas internacionales para conflictos armados

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

SEGUNDO PERIODO

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿La actual complejidad delmundo qué tipo dereplanteamiento exige para que las múltiples civilizaciones convivan armónica y creativamente?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Analizo las consecuencias de las nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estados.

RELACIONES CON LA HISTORIA

Participa en la reflexión y el análisis de situaciones de abuso y violación de derechos y propone alternativas para su defensa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

TERCER PERIODO

¿Por qué el desarrollo sostenible puede ser una alternativa viable, ante el deterioro del ambientelocal, nacional y mundial?

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Reconoce la importancia que tiene para la humanidad la aplicación del desarrollo humano sostenibleInterpreta las normas vigentes a nivel internacional que rigen la defensa del medio ambiente

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Propone posibles alternativas de solución a los problemas ambientales planetarios desde su hábitat

PLAN DE ESTUDIOSDOCENTE: JORNADA: SEDE:AREA: ciencias sociales ASIGNATURA: sociales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDARES COMPETENCIA ESTANDAR

¿Por qué el desarrollo sostenible puede ser una alternativa viable, ante el deterioro del ambientelocal, nacional y mundial?

RELACIONES CON LA HISTORIA

Comprende la importancia de la defensa del medio ambiente y participa en la ejecución del proyecto ambiental escolar.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

CUARTO PERIODO

¿Qué implicaciones tiene para un país en desarrollo estar inserto en medio de una economía globalizada

RELACIONES ETICO-POLITICAS

Identifico y analizo las diferentes formas de organización económica de Colombia en el siglo XXI, y su inclusión en la economía mundial (Globalización, tratados de integración, modelos de desarrollo…)

RELACIONES ESPACIALES-AMBIENTALES

Argumento los factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de librecomercio, áreas de libre comercio...).

RELACIONES CON LA HISTORIA

Plantea alternativas de solución para enfrentar los embates del neoliberalismo y la globalización desde su vida familiar y comunitaria.

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 1 GRADO: 11º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 2 GRADO: 11º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

PRIMER PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número. 2: sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.

CONFLICTOS INTERNACIONALES ACTUALES• Geopolítica mundial

• Lucha contra el terrorismo• La pobreza en el mundo

Derecho Internacional Humanitario

Analizará las tensiones que los conflictos internacionales del siglo XX ha generado en las relaciones intencionales y su influencia en Colombia

Número 4: la necesidad de buscar un desarrollo económicosostenible que permita preservar la dignidad humana

Número 6: las Construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

SEGUNDO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 3 GRADO: 11º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

Número 2: sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los derechos humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.

ORGANISMOS INTERNACIONALES• Organización de las Naciones Unidas• Unión Europea• Organización de los estados Americanos• Los grupos de Integración económica latinoamericanaReflexión y análisis sobre los derechos humanos

Reconocer el impacto que tienen los organismos internacionales y los grupos de integración económica sobre las naciones tercermundistas y las reacciones ante estos fenómenos

Número 4: la necesidad de buscar un desarrollo económicosostenible que permita preservar la dignidad humana

Número 6: las Construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

TERCER PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 8: las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

EL MEDIO AMBIENTEProblemas Ambientales del planetaDesarrollo sostenibleDocumentos internacionales para la protección del medio AmbienteEl proyecto ambiental escolar

Explica la manera como influye el deterioro ambiental en el desarrollo de la humanidad y la necesidad de aplicar las normas que defienden el medio ambiente tras la búsqueda del desarrollo sostenible

Número 4: la necesidad de buscar un desarrollo económicosostenible que permita preservar la dignidad humana

PLAN DE ESTUDIOSSEDE: AÑO: 2010

PERIODO: 4 GRADO: 11º TIEMPO:

EJE CURRICULAR

LOGROS

EL MEDIO AMBIENTEProblemas Ambientales del planetaDesarrollo sostenibleDocumentos internacionales para la protección del medio AmbienteEl proyecto ambiental escolar

Explica la manera como influye el deterioro ambiental en el desarrollo de la humanidad y la necesidad de aplicar las normas que defienden el medio ambiente tras la búsqueda del desarrollo sostenible

Número 6: las Construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO

CUARTO PERIODO

INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO

Número 8: las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios

LOS RETOS DE LA ECONOMIA COLOMBIANA EN EL SIGLO XXLa deuda externaNeoliberalismo y globalizaciónEl tratado de Libre Comercio (TLC)Plan de desarrollo económico nacional

Analizará el futuro de la economía colombiana teniendo en cuenta la influencia que sobre ella tienen los organismos internacionales de crédito y los tratados de integración que en la actualidad rigen al mundo.

Número 5: nuestro planeta como un espacio intercambiante que nos posibilita y limita

Número 6: las Construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos