Sector de Aprendizaje: Matemtica

SOCIEDAD EDUCACIONAL COLEGIO SANTA BERNARDITA

DIRECCIN MEDIA

Sector de Aprendizaje: Historia, geografa y Ciencias Sociales

Unidad III: poca de Transformaciones EstructuralesCurso: Tercero Medio

Profesor(a) responsable: Mnica Medina Muoz/ Pabla Olivares Rojas.

HabilidadesAprendizajes Esperados

-Lectura y anlisis de los contenidos propuestos en el captulo.

-Anlisis de fuentes escritas, estadsticas e iconogrficas.

-Capacidad de relacionar hechos locales y contexto internacional.

-Desarrollo del pensamiento crtico.

-Aplicacin de los contenidos en un informe y presentacin oral final.1. Comprenden la relacin entre la historia nacional y la internacional de la dcada de 1960, a la luz de la Revolucin cubana, los movimientos juveniles, la Guerra Fra y la influencia de Estados Unidos en Chile.2. Conocen los aspectos fundamentales del gobierno de Jorge Alessandri Rodrguez, tales como las transformaciones polticas y el comienzo de las reformas econmicas en Chile.3. Conocen los aspectos fundamentales del gobierno de Eduardo Frei Montalva, tales como la dinmica partidista y las importantes reformas estructurales que generaron crecientes expectativas en la poblacin chilena.4. Evaluar el perodo como uno de profundizacin de la democracia, pero tambin de creciente polarizacin poltica y social.

N ClaseObjetivo ClaseSituaciones de AprendizajeEstrategia de EvaluacinObservacin del docente

17/10/2013Conocer el contexto internacional en el que se desarrollan los acontecimientos en Chile a partir de la dcada del 60.

-Clase expositiva del profesor(a), en donde se explican las estrategias que utiliz Estados Unidos para frenar el comunismo en Amrica Latina y las consecuencias sobre el mismo.-Se explica el qu y el porqu de la Doctrina de Seguridad Nacional, as como sus fundamentos y consecuencias.

-Se presenta al mismo tiempo a la Escuela de las Amricas como la institucin encargada de llevar a cabo estas polticas militares.

-Observacin Directa.

Presentacin Digital: Prezi

211/10/2013

-Conocer las principales caractersticas del gobierno de Jorge Alessandri Rodrguez.-Reconocer una nueva etapa en la poltica chilena.

-Reconocer los primeros cambios en el modelo econmico chileno.-Clase expositiva del profesor(a) en donde se sintetizan, en una primera parte, las nuevas tendencias polticas, el juego partidista y como consecuencia, el comienzo de una nueva etapa poltica en Chile, denominada como la divisin de esta en Tres tercios.-Visualizacin y comentario de dos videos relacionados a la candidatura y posterior eleccin de Jorge Alessandri Rodrguez.-Realizacin de Actividad N1, en donde responden a las siguientes preguntas: En cuntos sectores est dividida la poltica chilena?, Qu fuerzas o partidos predominan en cada sector? -Con los datos anteriores construyen un cuadro resumen y reflexionan en torno a la siguiente interrogante: Podras definir lo que es la poltica de los Tres Tercios.

-Se divide el gobierno en dos etapas: Factores imprevistos como el terremoto de Valdivia a travs de imgenes y video; y una segunda parte de reformas polticas y econmicas.-Actividad N1 de anlisis desarrollada en conjunto con los alumnos, a travs de la estrategia metodolgica de preguntas intercaladas.-A partir de las respuestas obtenidas en la actividad antes mencionada, completan los datos de un tablero.

-Se construye una definicin de lo que sera la poltica de los Tres Tercios-Presentacin Digital: PreziVisualizan extracto del documental de Tvn, Nuestro siglo.Visualizan extracto del documental Eleccin presidencial de Jorge Alessandri de la Biblioteca del Congreso Nacional.

Visualizan video de Chv, Postales del Bicentenario: Terremoto de Valdivia

314/10/2013

-Conocer las principales caractersticas del gobierno de Eduardo Frei Montalva.-Reconocer la permanencia de esta poltica de los Tres Tercios y las nuevas estrategias polticas.

-Reconocer las nuevas reformas estructurales en cuanto a obras sociales, educacionales y econmicas.-Clase expositiva del profesor(a) en donde se comienza por la lectura y cometario de textos referentes a las anteriores reformas econmicas para entender el devenir posterior de las mismas.-Visualizacin y comentario de dos videos, uno relacionado con El Naranjazo y el segundo con la candidatura y posterior eleccin de Eduardo Frei Montalva.-Caracterizacin de los lineamientos generales del gobierno, mediante el lema Revolucin en libertad a partir de la lectura de un discurso del Partido Demcrata Cristiano.

-Leen las nuevas reformas educacionales, visualizan las obras sociales mediante fotografas y las reformas estructurales de la economa: Chilenizacin del Cobre y Reforma Agraria, a partir de la lectura de sus causas y resultados, contenidos en el texto del estudiante. -Lectura de los recursos 2 y 3: Anlisis del perodo y Avance en polticas sociales respectivamente.-Lectura y comentario de discurso de Frei Montalva respecto la Chilenizacin del cobre.

-Lectura y comentario de cita referente a las causas imperiosas de realizar una reforma agraria.

-Responden Actividad N2 de anlisis de los resultados de la reforma agraria, contenidos en la pgina 129 del texto del estudiante.

Presentacin Digital: Prezi.Visualizan extracto del documental El Naranjazo de la Biblioteca del Congreso Nacional.

Visualizan video de Chv, Postales del Bicentenario: La Revolucin en Libertad.

418/10/2013Conocer los principales acontecimientos ocurridos durante la transicin entre el gobierno de Eduardo Frei Montalva y Salvador Allende.-Los estudiantes en su cuaderno responden a la Actividad N3, que consiste en un cuestionario elaborado por el profesor(a) en base a las pginas 131-135 del texto del estudiante: Cules fueron las causas del desgaste del gobierno y por lo tanto de la Democracia Cristiana?, Qu comenz a ocurrir al interior del partido Demcrata Cristiano?, Cmo se manifest la crisis del gobierno?-Tambin describen: Movimiento Obrero, Movimiento Poblacional, Movimiento Estudiantil, Movimiento Campesino y Movimiento Militar.-Nombran y explican el surgimiento de nuevos partidos y movimientos polticos: MIR, Partido Nacional, MAPU y UP.

-Observacin Directa.-Revisin: Se les otorga una especie de incentivo que consiste en la entrega de 5 dcimas que se sumarn a la posterior prueba de contenido.-Entrega de Gua de Estudio N3: Actividad denominada Desgaste del Gobierno de Eduardo Frei Montalva.

521/10/2013-Conocer las principales caractersticas del gobierno de Salvador Allende Gossens y algunos acontecimientos relevantes ocurridos bajo su mandato.-Remarcar las continuidades polticas.

-Reforzar el surgimiento de la Unidad Popular y sus lineamientos programticos.

-Clase expositiva del profesor(a), quien comienza por presentar un mapa conceptual en donde se articulan los principales acontecimientos que marcaran la poca de la experiencia socialista en Chile.-Se insiste en la formacin de la Unidad Popular y su objetivo primordial, en el reforzamiento de la poltica de los Tres Tercios, la candidatura presidencial de Salvador Allende, su posterior eleccin en las urnas y posterior ratificacin del Congreso Pleno. -La formacin de la UP y el juego poltico se ve a travs de mapa conceptual y cuadros resumen respectivamente; La candidatura y posterior eleccin se ve a travs de fotografas, video, noticias de prensa y el documento: Programa Bsico de la Unidad Popular.-Los alumnos conocen el atentado que provoc la muerte del Comandante en Jefe del Ejrcito, Ren Schneider, a travs de las noticias emitidas por el Diario El Mercurio. -Observacin Directa.-En el cierre de la clase, se les entrega un documento: Programa Bsico de la Unidad Popular el cual es menester que conozcan para responder la Actividad N4 en sus cuadernos. sta ser desarrollada y revisada la prxima sesin de clases.

Presentacin Digital: Prezi.Visualizan extracto de video: Eleccin de Salvador Allende por el Congreso Pleno.

Entrega de Gua de Estudio N4: Documento denominado: Programa Bsico de la Unidad Popular.

625/10/2013-Reconocer los lineamientos programticos, econmicos, polticos y sociales, del nuevo gobierno mediante la lectura previa de fuente primaria y posterior desarrollo de actividad.-Profundizar en las reformas econmicas impulsadas y concretadas bajo este gobierno, tales como la reforma agraria y la nacionalizacin del Cobre. -Los estudiantes, de manera individual y/o grupal, desarrollan la Actividad N4: Programa Bsico de la Unidad Popular, respondiendo los siguientes tems: -Destacan, en el documento, las ideas fundamentales que se plantean en el mismo.

-Indican el objetivo primordial que tendra el nuevo gobierno socialista.

-Reconocen las reformas econmicas y polticas que plantea la UP en su programa.

-El profesor(a) otorga un tiempo estimado para culminar la actividad y supervisa directamente que efectivamente los estudiantes la estn realizando en sus cuadernos, para dar paso a la revisin.-En el cierre de la clase el profesor(a) entrega a los alumnos la gua de estudio n5, en donde se encuentra sintetizada, punto por punto, la Reforma Agraria de la UP. ste documento, ms los lineamientos econmicos del gobierno que pueden encontrar en las pginas 1 de su Texto para el Estudiante, les servir de base para contestar una serie de preguntas, que deben resolver a modo de trabajo de investigacin, el cual debern entregar la prxima clase. -Observacin Directa.-Revisin: Se les otorga una especie de incentivo que consiste en la entrega de 3 dcimas que se sumarn a la posterior prueba de contenido.-En base al documento de la Reforma Agraria y las pginas correspondientes de su texto, realizarn un trabajo de investigacin grupal (min.4-mx.5 estudiantes) con una calificacin sumativa, directa al libro de clases.

Entrega de Gua de Estudio N5: Reformas Estructurales del Gobierno de la UP.Entrega de las preguntas de investigacin.

74/11/2013-Conocer a grandes rasgos las causas de la crisis final del gobierno de Salvador Allende: crisis econmica y poltica.

-Reconocer en stas, el germen de los conflictos sociales.

-Observar los acontecimientos del 11 de Septiembre de 1973, a travs de fuente primaria, especialmente material audiovisual.

-Al comenzar la clase, los estudiantes, hacen entrega de sus trabajos de investigacin, al tiempo que responden la asistencia, quedando registrado su cumplimiento.-Clase expositiva del profesor(a), con apoyo de material audiovisual, referido a la crisis econmica y poltica sucedidos a partir de 1972 en Chile y sus consecuencias sociales, desembocando en el desenlace catastrfico que signific el Golpe Militar del 11 de Septiembre de 1973.-En el cierre de la clase, los estudiantes observan un video resumen referido a los acontecimientos del 11 de Setiembre de 1973. Se muestra a grandes rasgos el bombardeo de la Moneda, escuchas telefnicas, el rol de la prensa, el accionar del gobierno, las ltimas palabras del Presidente Allende, etc. Dejando en claro, las acusaciones provenientes desde la oposicin, las cuales vendran a justificar los hechos ocurridos ese fatdico da.

-Observacin Directa.-Comentario de fuentes.

Presentacin PowerPoint.Visualizan video de Canal 13, para el bicentenario: 11 de Septiembre de 1973, Golpe Militar en Chile.Escuchan audio del ltimo discurso de Salvador Allende.

88/11/2013-Analizar el Golpe Militar del 11 de septiembre de 1973, desde la perspectiva del gobierno y desde la perspectiva de los opositores al gobierno.

-Luego de haber escuchado, en la sesin anterior de clases, el ltimo discurso de Salvador Allende, los estudiantes prosiguen a la lectura de este y posterior desarrollo de las preguntas: -Cul es el sentimiento de Salvador Allende?

-Qu cosas, segn Allende, crearon el clima para la sublevacin?-Cul es tu opinin respecto el Golpe de Estado?

-En la segunda parte de la clase el profesor(a) entrega una gua de trabajo, donde se presentan conceptos como golpe militar y pronunciamiento militar en donde los estudiantes trabajan, primero leyendo las diferentes fuentes primarias que ah se presentan y luego comentando grupalmente todas las acepciones de los trminos en cuestin, para llegar a una conclusin final que deben dejar por escrito en un tablero al fin de la pgina.-Evaluacin formativa.Entrega de Gua de Estudio N6: ltimo Discurso de Salvador Allende Gossens.

Entrega de Gua de Estudio N7: Golpe Militar o Pronunciamiento Militar

911/11/2013Prueba de Contenidos-Los estudiantes responden a la prueba de contenidos.

-El profesor(a) explica, observa, atiende dudas.

-Observacin Directa.

-Evaluacin Sumativa.

Prueba escrita de seleccin mltiple y desarrollo en base al anlisis de discurso.

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