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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN SEMESTRAL SUBSECTOR: Lenguaje y comunicación PROFESORA: Yeny Moraga CURSO: Segundo Año Básico SEMESTRE: Primer AÑO: 2015 OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES: 1) Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. 2) Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones. 3) Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. 4) Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita. 5) Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitúan. 6) Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. APRENDIZAJES ESPERADOS (Unidades) CONTENIDOS FECHA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVALUACIÓN (Tipo y Fecha) 1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos folclóricos y de autor leyendas presentando información o narrando un evento relacionado con el tema incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho utilizando un vocabulario variado pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible manteniendo una postura adecuada 2. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: Extrayendo información explícita e implícita. Personajes y sus características físicas. Cuentos Leyendas Secuencia de acciones Características físicas y Marzo- noviembre Marzo- noviembre Investigación y disertación de leyendas. Lectura individual y grupal de leyendas. Indagación utilizando Tics, material audiovisual, uso de texto del estudiante y guías de trabajo. Uso de guías de aprendizaje con lecturas diarias. Creación de fichas de lectura. Uso de textos y actividades Evaluación 1: Marzo. Disertación de leyendas. Evaluación semanal de comprensión lectora.

planificaciones Anuales Final

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MATRIZ DE PLANIFICACIN SEMESTRALAPRENDIZAJESESPERADOS(Unidades)CONTENIDOS FECHA ESTRATEGIASMETODOLOGICASEVALUACIN(Tipo ! Fe"#a)1. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor leyendas presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema incorporando frases descriptivas que ilustren lodicho utilizando un vocabulario variado pronunciandoadecuadamente y usando unvolumen audible manteniendo una postura adecuada2. emostrar comprensin de las narraciones le!das: "#trayendo informacin e#pl!cita e impl!cita. $econstruyendo la secuencia de las acciones enla historia. %dentificando y describiendo las caracter!sticas f!sicas y sentimientos de los distintos personajes $ecreando& a trav's de distintas e#presiones(dibujos& modelos tridimensionales uotras)& elambiente en el que ocurre la accin. "stableciendo relaciones entre el te#to y suspropias e#periencias. "mitiendounaopininsobreunaspectodela *ersonajes y sus caracter!sticas f!sicas. +uentos Leyendas ,ecuencia de acciones +aracter!sticas f!sicas y sentimientos de los personajes. $ecreacin de lo le!do. $elacionarlo le!do con e#periencias propias -piniones personales.Ma$%o& no'ie()$eMa$%o&no'ie()$e%nvestigacin y disertacin de leyendas.Lectura individual y grupal de leyendas.%ndagacinutilizando .ics&material audiovisual& uso de te#to del estudiante y gu!as de trabajo./so de gu!as de aprendizaje con lecturas diarias. +reacin de fichas de lectura. /so de te#tos y actividades virtuales.Lecturas domiciliarias. "valuacin 1: 0arzo.isertacin de leyendas."valuacin semanal de comprensin lectora.SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin PROFESORA: Yeny MoragaCURSO: Segundo Ao Bsico SEMESTRE: Primer AO: 2015OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:1) emostrar inter's y una actitud activa frente a la lectura& orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. 2) emostrar disposicin e inter's por compartir ideas& e#periencias y opiniones. 3) emostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista&reconociendo el di1logo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.) emostrar disposicin e inter's por e#presarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.5) emostrar empat!a hacia los dem1s& considerando sus situaciones y realidades& comprendiendo el conte#to en el que se sit2an. !) $efle#ionar sobre s! mismo& sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Lectura.3. Leer independientemente y comprender te#tos no literarios (cartas& notas& instrucciones y art!culos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: "#trayendo informacin e#pl!cita e impl!cita. +omprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los s!mbolos a un te#to. 4ormulando una opinin sobre alg2n aspecto de la lectura.5. Leer y escribir te#tos significativos que incluyan palabras con: hiatos y diptongos grupos conson1nticos combinacin ce6ci& que6qui& ge6gi& gue6gui& g7e6g7i. r6rr6nr may2sculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios. ,ustantivos comunes. 8. esarrollar la curiosidad por las palabras o e#presiones que desconocen y adquirir el h1bito de averiguar su significado.9. +omprender te#tos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: $elacionar la informacin del te#to con sus e#periencias y conocimientos :isualizar lo que describe el te#to;. "scribir art!culos informativos para comunicar informacin sobre un tema.rupos conson1nticos /so may2sculo ,ustantivos *ropios y comunes. ,ignos de puntuacin. ,ignos de e#clamacin :ocabulario ,innimos y antnimos $elacionar informacin con e#periencias propias "#traccin de informacin "scritura de art!culos informativos. "#presin oral en formagrupalMa$%o& no'ie()$eMa$%o& (a!o Ma$%o& no'ie()$eMa$%o&No'ie()$eMa!oMa$%o&No'ie()$e+reacin de diferentes te#tos no literarios a partir de formato presentado en rotafolio. 0anipulacin de variados te#tos no literarios. %ndagacin utilizando .ics./so de l1minas con grupos conson1nticos& material audiovisual&escritura caligr1fica& manipulacin de tarjetas sil1bicas& trabajo de aplicacin utilizando material concreto..rabajan 1 hora semanalmente con diccionario.+reacin de fichas de vocabulario. +reando un organizador gr1fico de vocabulario.Lectura comprensiva/so de t'cnica ,.?.@ @ctividades previas a la lectura.@plicacin de actividades de animacin a la lectura."scritura libresobre lugares& animales& profesiones& oficios u otros temas de inter's de los alumnos.*resentacin de actividades a compaAeros de curso& padres y apoderados.*lenario al finalizar cada clase& comentan sobre lo aprendido y el logro de los objetivos.Buego de roles."valuacin sumativa 2 de reconocimiento de tipo de te#tos no literarios(junio)"valuacin 3 >rupos conson1nticos& hiatos y diptongos (abril)."valuacin 5 sustantivos propios y comunes (mayo).-bservacin directa. "valuacin 4ormativa."valuacin formativa "valuacin acumulativa 0onitoreo. "valuacin acumulativa. e#presadas por otros. respetando turnos.C. Leer y recitanhabitualmente los mejores poemas& rimas& trabalenguas& adivinanzas de autor y de la tradicin oral&adecuados a su edad para fortalecer la confianza en s! mismo& incrementar vocabulario y desarrollar su capacidad e#presiva.1D. Euscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente (p1gina de internet&seccin deldiario& cap!tulo de un libro& etc.)& para llevar a cabo una investigacin.11. +omprender te#tos orales (e#plicaciones& instrucciones& relatos& an'cdotas& etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidadpor el mundo: estableciendo cone#iones con sus propiase#periencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas respondiendo preguntas sobre informacin e#pl!cita e impl!cita formulando una opinin sobre lo escuchado *oemas "strofas :ersos $imas "#traccin de informacin a trav's deinternet. "#presin oralJ*nioA)$i+& ,*+io Ma$%o& no'ie()$e- Leen& comparten y escogen poemas.ibujan y e#plican poemas seleccionados.0emorizan y recitan poemas.+onstruyen libro de poemas infantiles.+omparten poemas tra!dos desde el hogar&recitan a sus compaAeros& comentan poemas..rabajo paralelo con asignaturas de historia yciencias naturales en laboratorio decomputacin. %ndagan en la Feb sobre temastrabajados de diversos subsectores&comparten nuevos datos aprendidos.+omentan diariamente sobre temas de inter'sy actividades realizadas en clases.iariamente se solicitar1 que un alumno comparta con sus compaAeros una noticia de forma oral& la cual ser1 comentada durante 8 minutos.0onitoreo. "valuacin directa."valuacin sumativa 8. +reacin libro de poemas.(Bunio)"valuacin formativa."valuacin 4ormativa.MATRIZ DE PLANIFICACIN SEGUNDO SEMESTRE SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIONPROFESORA: Yeny MoraaCURSO : SEGUNDOS BASICOS SEGUNDOSEMESTREA!o : "#$% OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES: 1)Promocin de "a so"idaridad y generosidad en "a escue"a# "a $ami"ia y "a comunidad% 2) &esarro""o res'onsa("e de "a "i(er)ad y au)onom*a 'ersona"# res'e)ando a sus com'aeros y com'aeras% 3) +incu"acin de" desarro""ode "a "engua ma)erna con e" res'e)o a "a di,ersidad cu")ura"%@*$"G%H@B", ",*"$@-,(/nidades)+-G."G%-,4"+=@ ",.$@.">%@,0".--L->%+@, ":@L/@+%IG(.ipo y 4echa)+omunicacin oral: $elatan cuentos& f1bulas& leyendas escuchadas o le!das y otras narraciones literarias en forma coherente. Lectura$econocen diferentes tipos de te#tos a partir de las claves proporcionadas por ellos. Leen en forma silenciosa& frecuente y organizada& cuentos& poemas y otros te#tos elegidos libremente."scritura"scriben diversos tipos de te#tos en diferentes situaciones comunicativas& con letra clara y regular. +omunicacin oral: *articipan en conversaciones espont1neas y guiadasformulando opiniones& comentarios y preguntas& conpronunciacin& articulacin y entonacin adecuadas&utilizando oraciones completas y coherentes. Lectura0anejan la secuencia alfab'tica para utilizar te#tos ordenados alfab'ticamente. "scritura$evisan& reescriben y editan& reorganizando las ideas& te#tos destinados a ser le!dos por otros& utilizando la tecnolog!a computacional& si se dan las condiciones. 41bulas 6 leyendas,ufijos aumentativos. /so de la coma. .iempos :erbales. Leyendas.+e J ci J que J qui -rden alfab'tico *ronombres ichos y refranes *alabras homfonas +mic. esde: 3 de agosto=asta: 2< de @gostoesde: 31 de @gosto =asta: 2C de ,eptiembre >u!as de $eforzamiento: unir&clasificar& escribir& leer& comprensinlectora. ictados +lases participativas .rabajos en parejas +lases e#positivas /sode0aterial ,"* .rabajos ensala de computacin /sode Eiblioteca de aula >u!asde@prendizaje:unir&clasificar&escribir& leer& comprensin lectora. +lases participativas .rabajo en cuadernos +lases e#positivas .rabajo en te#tos de "studios >u!asde@prendizaje:unir&clasificar&escribir& leer& comprensin lectora. -bservacin y an1lisis de te#tos +lases e#positivas Lectura guiada +lases participativas .rabajos grupales -bservacinirecta -bservacinirecta "valuacin,umativa:2ltima semanade agosto -bservacinirecta "valuacin,umativa: /ltima semanade septiembre%dentifican y denominan& en los te#tos que leen& sustantivos comunes y propios& adjetivos& verbos y formas verbales. +omunicacin oral:"scuchan activamente variados tipos de te#tos literarios y no literarios& que le son le!dos& y demuestran su comprensin& resumi'ndolos& transform1ndolos y coment1ndolos. LecturaLeen en forma comprensiva te#tos literarios y no literarios y e#presan la comprensin en forma oral& escrita o art!stica. Leen en forma guiada& te#tos literarios y no literarios breves que contengan algunas palabras poco frecuentes. "scritura*roducen en forma manuscrita o digital& invitaciones& felicitaciones& instrucciones simples& cartas& avisos& noticias& descripciones y otros te#tos funcionales breves. 0anejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la mismaemuestran en sus producciones escritas un adecuado manejo de la concordancia entre sustantivos y adjetivos& y entre los verbos y su sujeto. +omunicacin oral: +uento ,ingular y plural 4emenino y 0asculino +arta /sar abreviaturas esde: D1 de -ctubre =asta: 3D de -ctubre .rabajo en te#tos de estudios esarrollan gu!as de aprendizaje: unir&clasificar& escribir& leer& comprensinlectora. +lases participativas .rabajo en te#tos de estudios ictados +lases e#positivas *roduccin de te#tos -bservacinirecta "valuacin,umativa: 2ltima semanade-ctubre "valuacin deproceso -bservacinirecta $elatan acontecimientos y e#periencias en forma coherente. *articipacin en juegos de roles& en dramatizacionesespont1neas o preparadas& de escenas de la vida real o basadas en relatos le!dos o escuchados. 4ormulan y siguen instrucciones orales& claras y completas& relacionadas con juegos y orientacin espacial y temporal. Lectura:$econocen a primera vista palabras frecuentes. Leen en voz alta y con e#presin te#tos brevesque incluyan di1logos& preguntas& e#clamativas& afirmaciones y negaciones. "scritura: %dentifican y denominan& en los te#tos que leen& sustantivos comunes y propios& adjetivos& verbos y formas verbales. 0anejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma*roducen te#tos demostrando manejo de la ortograf!a puntual y de los patrones mas comunes de la ortograf!a literal: terminaciones en aba.+uentos.erminacin aba *artes de la oracin 0apa meteorolgico *alabras compuestas esde: D2 de Goviembre=asta: iciembre. "valuacin,umativa: 2ltima semanadeGoviembre MATRIZ DE PLANIFICACIN SEMESTRALAPRENDIZAJESESPERADOS(Unidades)CONTENIDOS FECHA ESTRATEGIASMETODOLOGICASEVALUACIN(Tipo ! Fe"#a)G2meros y operaciones.1. +ontar n2meros naturales del D al 8DD de 2 en2& de 8 en 8 y de 1D en 1D hacia adelante y haciaatr1s& empezandopor cualquier n2meromenorque 8DD.2. Leer n2meros naturales del D al 8DD yrepresentarlos en forma concreta& pictrica ysimblica.3. +omparar y ordenar n2meros naturales delD al8DD de menor a mayor y viceversa& usando1.1. $ectanum'rica del D al 8DD.1.2. ,istema monetario nacional.2.1. "scritura num'rica en el 1mbito del D al 8DD.2.2. $epresentacin num'rica en el 1mbito del D al 8DD.3.1.@ntecesor& sucesor en Ma$%o & J*nioMa$%o & J*nio1. +onteo en rectas num'ricas& a partir de n2mero al azar en secuencias de 2 en 2; 8 en 8; 1D en 1D.*resentacin de numeralesen carteles los cuales ser1n pegados en la sala de clases. 0anipulacin de material concreto ( tarjetas num'ricas).+onteo de monedas utilizando material concreto y softFare educativos. 4abricacin de rectas num'ricas.2. "scritura caligr1fica de numerales. +reacinde fichas num'ricas en donde presenten la SUBSECTOR: Ma)em)ica PROFESORA: Yeny MoragaCURSO: Segundo Ao Bsico SEMESTRE: Primer AO: 2015OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES:1) 0anifestar curiosidad e inter's por el aprendizaje de las matem1ticas.2) @bordar de manera fle#ible y creativa la b2squeda de soluciones a problemas.3) emostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.) 0anifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.5) 0anifestar una actitud positiva frente a s! mismo y sus capacidades.!) "#presar y escuchar ideas de forma respetuosa.material concreto y monedas nacionales demanera manual yKo por medio de softFareeducativo.5. +omponer y descomponer n2meros naturales delD al 1DD de manera aditiva& en forma concreta&pictrica y simblica.8. escribir y aplicar estrategias de c1lculo mentalpara adiciones y sustracciones hasta 2D: completar 1D usar dobles y mitades Luno m1s uno menosM Ldos m1s dos menosM usar la reversibilidad de las operaciones.9. %dentificar lasunidadesydecenasenn2merosnaturales del D al 8DD& representando lascantidades de acuerdo a su valor posicional& conmaterial concreto& pictrico y simblico.;. emostrar que comprende la adicin y lasustraccin en el 1mbito del D al 1DD: usando un lenguaje cotidiano y matem1tico para describir acciones desde su propia e#periencia resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictricas& incluyendo softFare educativo registrando el proceso en forma simblica aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los n2meros naturales del D a 2D sin realizar c1lculos aplicando el algoritmo de la adicin sin considerar reserva creando problemas matem1ticos en conte#tos familiares y resolvi'ndolos./G-E@,%+- ,">/G-,"0",.$" @Ao : 2D18 -EB".%:-, 4/G@0"G.@L", .$@G,:"$,@L",: 1)esarrollo responsable de la libertad y autonom!a personal& respetando a sus compaAeros y compaAeras. 2) +apacidad para trabajar en forma metdica y refle#iva& evaluando permanentemente lo proyectado y realizado. 3)+apacidad de trabajar en grupo y en equipo& planificando actividades grupalmente& dialogando e intercambiando ideas y e#periencias.@*$"G%H@B", ",*"$@-,(/nidades)+-G."G%-,4"+=@ ",.$@.">%@,0".--L->%+@, ":@L/@+%IG(.ipo y 4echa)ominan la lectura& escritura y la secuencia de n2meros del D al 1.DDD. ominan procedimientos para ordenar n2meros& contar& comparar y estimar cantidades y medidas. @lcanzan un grado de desarrollo b1sico del sentido de la cantidad. $esuelvan problemas que ponen en juego los contenidos del semestre y profundizan aspectos relacionados con los procedimientos empleados pararesolver problemas y el planteamiento de nuevas preguntas. $econocen caracter!sticas y propiedades de la adicin y resuelven en forma escrita.@rman cubos y prismas rectos: con objetos provenientes del medio& por modelado& a trav's de redes& con cartn o cartulina. escriben cubos y prismas rectos& considerando n2mero de aristasy de v'rtices& medida de sus aristas y relacin angular entre sus caras; los forman y anticipan los cuerpos que se obtienen por yu#taposicin de estos. ominan procedimientos para redondear y calcular resultados apro#imados. @socian las operaciones de adicin y sustraccin condistintos tipos de acciones y calculan sus resultados&en forma mental o escrita& utilizando n2meros hasta1DDD.$esuelven problemas que ponen en juego los contenidos del semestre y profundizan aspectos relacionados con los procedimientos empleados pararesolver problemas y el planteamiento de nuevas preguntas. @mpl!an el dominio de procedimientos de c1lculo mental& apropi1ndose de nuevas combinaciones -rdenar n2meros del D al 1DDD@dicin y sustraccincon n2meros de trescifras $esolucin de problemas :alor de posicin *ropiedad @sociativa*ropiedad +onmutativa $edes y cuerpos geom'tricos +aracter!sticas y elementos de +uerpos geom'tricos$edondeo y estimaciones +1lculo escrito de adiciones y sustracciones con n2meros de tres cifras+1lculo mental $esolucin y planteamiento de problemas "l cero en adiciones y sustraccionesesde: 3 de agosto=asta: 11 de septiembreesde: 15 deseptiembre =asta: 3D de octubre esarrollan gu!as de aprendizaje .rabajos pr1cticos .rabajo en te#tos de estudios esarrollo de tareas en cuaderno esarrollan actividades con material concreto .rabajos en grupos .rabajos en paralelos +lases e#positivas +lases participativas >u!as de $eforzamiento .rabajos pr1cticos esarrollo de tareas en cuaderno .rabajos en paralelos +lases e#positivas +lases participativas -bservacinirecta "valuacin deproceso"valuacinsumativa GS13T ,emanaagosto"valuacinsumativa GS22T ,emanaseptiembre "valuacin de*roceso "valuacin,umativa/ltima semanaseptiembre "valuacin,umativa ultima,emana -ctubre aditivas y realizan c1lculos escritos utilizando descomposiciones aditivas. ominan la lectura& escritura y secuencia de n2meros del D al 1DDD y reconocen caracter!sticas del sistema de numeracin decimal y los diferentes usos de los n2meros en dicho 1mbito. ominan procedimientos para ordenar n2meros& contar& comparar y estimar cantidades y medidas y alcanzan un grado de desarrollo b1sico del sentido de la cantidad. @socian las operaciones de adicin y sustraccin condistintos tipos de acciones y calculan sus resultados&en forma mental o escrita& utilizando n2meros hastael 1DDD. $esuelvan problemas que ponen en juego los contenidos del semestre y profundizan aspectos relacionados con los procedimientos empleados pararesolver problemas y el planteamiento de nuevas preguntas. +uerpos geom'tricos+1lculo mental& estrategias de c1lculo @diciones y sustracciones de n2meros de tres cifras. $esolucin de problemas :alor posicionalG2meros hasta el 1DDD& lectura& ordeny secuencias esde: -2 de noviembre =asta: iciembre esarrollan gu!as de aprendizaje .rabajos pr1cticos .rabajo en te#tos de estudios esarrollo de tareas en cuaderno esarrollan actividades con material concreto .rabajos en grupos .rabajos en paralelos +lases e#positivas +lases participativas"valuacin de*roceso "valuacinformativa 2ltima 3Tsemananoviembre "valuacin de*roceso "valuacinformativa