planificaciones lenguaje 2°basico 2015 final

UNIDAD DIDCTICA POR COMPETENCIAS: PLANIFICACIN POR HABILIDADES

PLANIFICACIONES LENGUAJE SEPTIEMBRE PROF. ROSSANA SILVA G


Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: 2 bsico

Profesor (a): ROSSANA SILVA G. Semestre: IUnidad 1 : Tiempo estimado: 76 horas pedaggicas

Habilidades GeneralesEje de lectura:

Leer en clases un amplio repertorio de leyendas, cuentos folclricos y de autor, para que desarrollen su comprensin de textos narrativos de diversa ndole y se familiaricen con diversas manifestaciones literarias.

Leer y el trabajo con textos no literarios, que servirn para ampliar los conocimientos del mundo y fomentar la curiosidad de los alumnos.

Conocer algunas estrategias de comprensin lectora para que puedan aplicarlas en la lectura de narraciones literarias y de textos no literarios.

Consolidar el proceso de lectoescritura con el repaso y el refuerzo de la lectura de palabras multisilbicas, hiatos, diptongos y otras combinaciones ms complejas. En vocabulario, se espera que los alumnos adquieran el hbito de preguntar por las palabras que no conocen, para que incrementen su vocabulario diariamente con esta estrategia.

Eje de escritura:

Aprenden a escribir artculos informativos para compartir sus aprendizajes y conocimientos adquiridos a travs de la lectura. Enfocar principalmente en las ideas que quieren comunicar y, una vez que han logrado transmitir ideas con efectividad, se centren en aspectos ortogrficos como maysculas, punto seguido y signos de exclamacin y de interrogacin.Eje comunicacin oral:

Perfeccionar su capacidad de comunicarse con otros en conversaciones guiadas por el docente o realizadas en grupos pequeos. Discutir sobre temas que les llaman la atencin y sobre los textos ledos y que incorporen el vocabulario presente en ellos

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

Clase NFechaObjetivos de AprendizajesHabilidades EspecficasEstrategia y/o actividades de AprendizajeEvaluacinAdecuaciones PIEContenidos/Conceptos Claves

01(OA 01)9/3Leer independientemente y familiarizarse con u amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:

Cuentos folclricos y de autor.

Leyendas.

Otros.

Comprender.

Leer

Escribir.EVALUACIN DIGNSTICA EVALUACIN DIAGNSTICA - Reconoci-

miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema, noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los ttulos, la tipografa, las palabras conocidas, el formato.


02

(OA 01)10/3Leer independientemente y familiarizarse con u amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:


Leyendas.

Otros.

Comprender.

Leer

Escribir.Inicio: Dar a conocer el objetivo de l a clase

Comentan que cuentos han ledo o escuchado, nombran el titulo o comentan de que se trata.

Desarrollo: leen lectura escogida por ellos comentan el titulo y el autor.

Dibujan lo que mas le llamo la atencin de lo ledo.

Cierre: comentan lo ledo.

FORMATIVA Reconoci-


.


03



Leyendas.

Otros.

Comprender.

Leer

Escribir.Inicio: Dar a conocer objetivo de la clase

Leen titulo de la lectura y predicen de que puede tratar la lectura.

Desarrollo : Leen lectura, Texto :EL REGALO DE LUCIANO responden preguntas explicitas e implcitas, recrean a travs de ilustraciones secuencias de la historia.

Identifican y describen caractersticas fsicas de los personajes.

Cierre: revisan lo trabajado en clases.

FORMATIVA Reconoci-



04



Leyendas.

Otros.

Comprender.

Leer


Leen titulo de la lectura y predicen de que puede tratar la lectura.

Desarrollo : Leen lectura, Texto informativo El oso pardo responden preguntas explicitas e implcitas, recrean a travs de ilustraciones secuencias de la historia.

Identifican y describen caractersticas fsicas de los personajes.


FORMATIVA Reconoci-



05

(OA 02)16/3Demostrar comprensin de las narraciones ledas:

Extrayendo informacin explcita e implcita.

Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.

Identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes.

Recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin.

Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias.

Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

- Comprender.

Leer

Escribir.

Inicio: Dar a conocer objetivo de la clase

Leen ttulo de la lectura y mencionan de que creen que se puede tratar el texto.

Desarrollo : leen texto , El oso maoso se va al colegio. Responden preguntas especficas e implcitas.

Reconocen las caractersticas de los personajes del cuento.

Cierre: revisan y corrigen.

FORMATIVA Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la expresin corporal.


06







Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. Comprender.

Leer

Escribir.

Inicio: Dar a conocer objetivo de la clase.Comentan lo que entienden por leyenda, si han escuchado alguna narrada por un familiar.

Desarrollo : El docente explica qu es una leyenda y entrega alguna a los estudiantes para que la lean en silencio. Luego hace algunas preguntas sobre la lectura para que respondan en sus cuadernos y posteriormente las discutancon el resto del curso. Por ejemplo, si leen la leyenda chilena sobre la aauca, les puede hacer preguntas como: A qu objeto o fenmeno natural le da explicacin esta leyenda? Cul es la causa de la gran pena de la joven Auuca?

Segn la leyenda por qu la joven Auuca se convirti en flor?Cierre: dibujan lo que mas le llamo la atencin de la leyenda.



07








Comprender.

Leer

Escribir.

Inicio: Dar a conocer el objetivo de la clase

Recuerdan la leyenda leida clase anterior, comentan.

Desarrollo : leen leyenda la Pincoya. Responden preguntas y reconocen caractersticas del personaje principal.




08








Comprender.

Leer

Escribir.



Desarrollo : leen POEMA LA MONA JACINTA . Responden preguntas especficas e implcitas.

Reconocen las caractersticas de los personajes del cuento.

FORMATIVA Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la

expresin corporal


09

(OA 03)23/3

Leer independientemente y comprender textos no

literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos

informativos) para entretenerse y ampliar su

conocimiento del mundo:


Comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto

Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura.

Leer

Comprender



Desarrollo : leen CUENTO : CMO LOS MONOS SALVARON A LA LUNA . Responden preguntas especficas emplcitas.Reconocen VOCABULARIO RECONOCEN LAS PARTES DEL CUENTO .

Cierre: desarrollan

LIBRO PAG. 27,28.FORMATIVA Pawer sobre el cuento.- Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la expresin corporal.


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(OA 03)24/3








Leer

Comprender


Relacionan con un texto poema LAIKA Leen ttulo de la lectura y mencionan de que creen que se puede tratar el texto.

Desarrollo : leen POEMA LAIKA ,. Responden preguntas especficas e implcitas.

CIERRE: Reconocen oralmente la estructura del poema comentan

Formativa No hay adecuaciones- Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la expresin corporal.


11

(OA 03)25/3








Leer

Comprender

Escribir.


Relacionan cuento con un texto informativo LAIKA ,UNA PERRUNA ASTRONAUTA ,Leen ttulo de la lectura y mencionan de que creen que se puede tratar el texto.

Desarrollo : leen LAIKA ,UNA PERRUNA ASTRONAUTA ,. Responden preguntas especficas e implcitas.

CIERRE: leen infografa Cmo lleg elel hombre a la luna?

Comentan

Entregar video sobre el primer hombre en la luna.- Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la expresin corporal.


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(OA 03)27/3








Leer

Comprender


Leen ttulo del poema EL ARCOIRIS , y mencionan de que creen que se puede tratar el texto.

Desarrollo : leen POEMA ARCOIRIS . Responden preguntas especficas e implcitas.

Identifican las pates del poema .

Cierre revisin de gua .

Formativa No hay adecuacin pie- Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la expresin corporal.


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(OA 04)

30/3Leer textos significativos que incluyan palabras con

hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y

con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.

Leer

Comprender

Escribir. LEER Y DAR INTRUCCIONES PARA RESPONDER EVALUACIN SUMATIVA .SUMATIVA Ampliacin del vocabulario y conocimiento de nuevas palabras

y formas de expresin a partir de:

-La audicin de narraciones y poemas

-La lectura de textos literarios y no literarios

-El contacto con usuarios competentes de la lengua.


14

(OA 04)

31/ 3Leer textos significativos que incluyan palabras con


con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi.

Leer

Comprender


ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS

Desarrollo : dictado de palabras con ce-ci-que-qui.

Desarrollan gua de trabajo con las combinaciones en estudio.


Formativa Ampliacin del vocabulario y conocimiento de nuevas palabras




-El contacto con usuarios competentes de la lengua


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(OA 04)



con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi. Leer

Comprender



Desarrollo : dictado de palabras con ge-gi-gue-gui-gi-ge.

Desarrollan gua de trabajo con las combinaciones en estudio.








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(OA 04)



con combinacin ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,ge-gi. Leer

Comprender



Desarrollo : desarrollan pginas 42 y 43 del libro

Desarrollan gua de trabajo combinaciones en estudio.








17

(OA 05)7/4Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.

Leer

Comprender



Desarrollo : escuchan artculo informativo qu es el viento? Reemplazan palabras en oraciones que signifiquen lo mismo y lo contrario .pg.47 del libro..





La lectura de textos literarios y no literarios

-El contacto con usuarios competentes de la lengua.-Reconocimi-ento del significado de palabras que los rodean.


18


Leer

Comprender



Desarrollo : observan ppt. de sinnimos y antnimos .

Desarrollan gua de trabajo de los sinnimos y antnimos .








19


Leer

Comprender



Desarrollo : leen grupalmente el poema la doa piones subrayan palabras desconocidas y anotan vocabulario .responden preguntas a nivel e3xplcito e implcito del poema .

Cierre revisin de trabajo en clases .







20

(OA 05)Lunes

13/4Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado.

Leer

Comprender



Desarrollo : escuchan a la profesora el uso del diccionario y buscan palabras desconocidas del texto de la clase anterior . .


Formativa

Entregar ficha donde deben colocar las palabras en orden y colocar su significado.Guiar con apoyo del abecedario para buscar las palabras. Ampliacin del vocabulario y conocimiento de nuevas palabras






21

(OA 06)14/4Comprender textos aplicando estrategias de

comprensin lectora; por ejemplo:

Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos

Visualizar lo que describe el texto. Leer

Comprender



Desarrollo : observan ppt. de las partes de un poema .

Aplican lo aprendido en diversos poemas entregados .


Formativa Lectura oral expresiva de oraciones y textos breves que

incluyan dilogos, preguntas, exclamaciones, afirmaciones y negaciones con su correspondiente entonacin.


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(OA 06)Miercol

15/4Comprender textos aplicando estrategias de



Visualizar lo que describe el texto.

Leer

Comprender



Desarrollo : leen poema versos vegetales .

Aplican lo aprendido en rimas .crean rimas .Cierre revisin de trabajo en clases .

Formativa No requiere adecuacin. Lectura oral expresiva de oraciones y textos breves que

incluyan dilogos, preguntas, exclamaciones, afirmaciones

y negaciones con su correspondiente entonacin.


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Leer

Comprender



Desarrollo : leen poema el viento de otoo

Responden preguntas a nivel explicito e implcito.

Cierre revisin de trabajo en clasesFormativa Lectura oral expresiva de oraciones y textos breves que




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Leer

Comprender



Desarrollo : leen texto y encierran artculos definidos e indefinidos .Desarrollan gua de trabajo de los artculos .Cierre revisin de trabajo en clasesFormativa Lectura oral expresiva de oraciones y textos breves que




25

(OA 07)21/4Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema.

Leer

Comprender

Escribir.



Desarrollo :escuchan artculo informativo parque nacional HUERQUEHUE.

Comentan la comprensin del texo con preguntas dirigidas .

Vocabulario .

Cierre revisin de trabajo en clasesFormativa Escritura de palabras progresiva-mente ms extensas y complejas, a medida que van siendo aprendidas, a travs de la lectura y la comunicacin oral.


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Leer

Comprender



Desarrollo :escuchan artculo informativo LA RANITA DE DARWIN: A PUNTO DE LA EXTINCIN Responden preguntas de comprensin del texto .pg 77-78 del libro .

Vocabulario .

Cierre revisin de trabajo en clasesFormativa Escritura de palabras progresiva-mente ms extensas y complejas, a medida que van siendo aprendidas, a travs de la lectura y la comunicacin oral.


27


Leer

Comprender



Desarrollo : traen a clase un texto informativo .para explicar a sus compaeros de lo ledo . realizan preguntas y comentan .

Vocabulario .

Cierre revisin de trabajo en clasesFormaativa Escritura de palabras progresiva-mente ms extensas y complejas, a medida que van siendo aprendidas, a travs de la lectura y la comunicacin oral.


28

(OA 07)27/4Escribir artculos informativos para comunicar

informacin sobre un tema.

Leer

Comprender

Escribir.PRUEBA SUMATIVA DEL GORILA RAZN LECTURA COMPRENSIVA SUMATIVA Escritura de palabras progresiva-mente ms extensas y complejas, a medida que van siendo aprendidas, a travs de la lectura y la comunicacin oral.


29

(OA 08)28/4Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de

manera apropiada:

Terminaciones verbales en aba; combinaciones mp, mb, nv; r-rr. Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios Leer

Comprender



Desarrollo : completan palabras con las combinacin mp-mb.

Vocabulario .

Cierre revisin de trabajo en clasesFormativa -Dominio progresivo de la ortografa literal a travs del uso correcto de los patrones ortogrficos ms comunes: terminaciones verbales en aba; combinaciones mp, mb, nv; r-rr.


30


manera apropiada:

Terminaciones verbales en aba; combinaciones mp, mb, nv; r-rr. Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios

Leer

Comprender

Escribir.



Desarrollo : escriben palabras y realizan oraciones con las combinacin mp-mb.

Vocabulario .

Cierre revisin de trabajo en clasesFormativa Dominio progresivo de la ortografa literal a travs del uso correcto de los patrones ortogrficos ms comunes: terminaciones verbales en aba; combinaciones mp, mb, nv; r-rr.


31


manera apropiada:

Terminaciones verbales en aba; combinaciones mp, mb, nv; r-rr. Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios. Leer

Comprender

Escribir.

PRUEBA DE LENGUAJE .Sinonimos antonimos .

Poema (verso estrofa .rimas )

Artculos definidos indefinidos comprensin lectora dictado de oraciones .ge-gi gue-gui ge gi-SUMATIVA Dominio progresivo de la ortografa literal a travs del uso correcto de los patrones ortogrficos ms comunes: terminaciones verbales en aba; combinaciones mp, mb, nv; r-rr.


32

(OA 08)

5/5Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de

manera apropiada:

Terminaciones verbales en aba; combinaciones mp, mb, nv; r-rr. Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios Leer

Comprender



Desarrollo : pintan y completan gua combinacin nv

Vocabulario .

Cierre revisin de trabajo en clasesFormativa - Dominio progresivo de la ortografa literal a travs del uso correcto de los patrones ortogrficos ms comunes: terminaciones verbales en aba; combinaciones mp, mb, nv; r-rr.


33

(OA 09)

6/5Participar activamente en conversaciones grupales

sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:

Manteniendo el foco de la conversacin

Expresando sus ideas u opiniones

Formulando preguntas para aclarar dudas

Demostrando inters ante lo escuchado

Mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros

Respetando turnos.

Leer

Comprender

Escribir.



Desarrollo : escriben palabras y oraciones con ilustraciones con las combinacin nv

Vocabulario .

Cierre revisin de trabajo en clasesFormativa Participacin en conversaciones espontneas y guiadas,

formulando opiniones y comentarios directamente relacionados

con el tema.


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(OA 09)8/5Participar activamente en conversaciones grupales

sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:

Manteniendo el foco de la conversacin

Expresando sus ideas u opiniones

Formulando preguntas para aclarar dudas

Demostrando inters ante lo escuchado

Mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros

Respetando turnos.

Leer

Comprender

Escribir.



Desarrollo :

Desarrollan gua de trabajo del uso de la r-rr..

Vocabulario .

Cierre revisin de trabajo en clases

Formativa Participacin en conversaciones espontneas y guiadas,

formulando opiniones y comentarios directamente relacionados

con el tema.

Unidad 2 : Tiempo estimado:78 horas pedaggicas.

Habilidades Generales Eje de lectura: Leer y discutir en clases una variedad de poemas, fbulas y cuentos folclricos y de autor, y que establezcan relaciones entre las obras y sus experiencias personales y conocimientos.

Leer con frecuencia textos no literarios para complementar sus lecturas literarias y ampliar su curiosidad y su conocimiento de mundo.

Aplicar estrategias de comprensin que aprendieron en la unidad anteriorEje de escritura:

Ejercitar la elaboracin de artculos informativos, para lo cual deben integrar el proceso de escritura.

Mejorar su ortografa, poniendo especial atencin en algunas combinaciones de letras que presentan mayor dificultad en esta etapa.

Eje comunicacin oral:

Escuchar una variedad de textos en diversos formatos y, a partir de ellos, se informen, se entretengan, aprendan a realizar procedimientos y seguir instrucciones, amplen su vocabulario y sus conocimientos del mundo, etc.Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitan.

Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.


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(OA 01)11/5Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:

Poemas

Cuentos folclricos y de autor

Fbulas

Otros

Leer

Comprender

Escribir.



Desarrollo :

Desarrollan gua de PREPARO MI PRUEBA...

Vocabulario .

Combinaciones mp-mb-nv-r-rr

Cierre revisin de trabajo en clases

Formativa -Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema, noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los ttulos, la tipografa, las palabras conocidas, el formato.


37


Poemas


Fbulas

Otros

Leer

Comprender

Escribir.

EVALUACIN SUMATIVA USO DE MP- MB-NV-RR-RSUMATIVA -Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,

noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los ttulos, la tipografa, las palabras conocidas, el formato.


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(OA 01)13/5Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;

por ejemplo:

Poemas


Fbulas

Otros

Leer

Comprender

Escribir.



Desarrollo :

Escuchan FBULA DE LA AVISPA AHOGADA mencionan personajes del texto .

releen el texto escuchado

relacionan aspectos del texto ledo con otros textos ledos

Vocabulario .

Cierre : comentan la relacin de la fbula con sus personajes.Formativa Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,



39


Poemas


Fbulas

Otros Leer

Comprender

Escribir.

Inicio: Dar a conocer objetivo de la clase ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS Desarrollo : Observan video de la FBULA LA TORTUGA Y LA LIEBRE . mencionan personajes del texto .CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO .Identifican secuencias de la historia Identifican enseanza de la historia . Cierre : comentan situaciones de la vida diaria que se asemejan a la fbula Formativa Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,



40


Poemas


Fbulas

Otros

Leer

Comprender

Escribir.

.

Inicio: Dar a conocer objetivo de la clase ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS

Desarrollo : Escuchan FBULA el mosquito picarn . mencionan personajes del texto .CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO .

Identifican secuencias de la historia Identifican enseanza de la historia .

Cierre : comentan situaciones de la vida diaria que se asemejan a la fbulaFormativa -Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,

noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los ttulos, la tipografa, las palabras conocidas, el formato


41


Poemas


Fbulas

Otros

Leer

Comprender

Escribir.

.


Desarrollo : Escuchan FBULA el leopardo y el mono.

CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO oralmente identifican sustantivos propios y comunes .

Cierre : comentan situaciones de la vida diaria que se asemejan a la fbulaFormativa -Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,

noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los ttulos, la tipografa, las palabras conocidas, el formato


42

(OA 02)20/5Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.

Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :leen poema : EL VIENTO DEL OTOO

CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO oralmente identifican sustantivos propios y comunes .

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .Formativa -Lectura ldica de textos breves con patrones de lenguaje claro y predecibles, que utilicen reiteraciones, rimas y ritmos muy marcados.


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(OA 02)25/5Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.

Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :leen poema : MIS JUGUETES.CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO oralmente identifican sustantivos propios y comunes .

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .FORMATIVA -Lectura ldica de textos breves con patrones de lenguaje claro y predecibles, que utilicen reiteraciones, rimas y ritmos muy marcados.


44

(OA 03)26/5Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

Extrayendo informacin explcita e implcita



Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :Observan y leen aviso de un restaurante: El Pantano.CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO identifican sustantivos propios y comunes .

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendido .Formativa-Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,

noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves

dadas por la portada, las ilustraciones, los ttulos, la tipografa, las palabras conocidas, el formato.


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(OA 03)27/5Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su


Extrayendo informacin explcita e implcita. Comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto. Formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :Observan y leen aviso de una CLNICA DENTAL CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO identifican sustantivos propios y comunes .

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendidoFormativa -Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,



46

(OA 03)29/5Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos






Leer

Comprender

Escribir.

PRUEBA SUMATIVA LECTURA COMPRENSIVA

EL MEDIO POLLITO .SUMATIVA -Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema, noticia, aviso, receta, carta) a partir de las claves dadas por la portada, las ilustraciones, los ttulos, la tipografa, las palabras conocidas, el formato.


47

(OA 03)1/6Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos






Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :Observan y leen carta a CRISTOBAL. CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO IDENTIFICAN GNERO Y NMERO DE PALABRAS DADAS.

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendi

FORMATIVA -Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,



48

(OA 04)2/6Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente (pgina de internet, seccin del diario, captulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigacin.

Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :Observan PPT.con las partes de una carta .

Escriben una carta respetando sus partes.IDENTIFICAN GNERO Y NMERO DE PALABRAS DADAS.


Formativa -Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,



49


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :Observan y leen instructivo HAGAMOS UNA MSCARA . CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO IDENTIFICAN GNERO Y NMERO DE PALABRAS DADAS.


FORMATIVA Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,



50


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :Observan y leen PORTADA DE UNA REVISTA : MUNDO VERDE . CONTESTAN PREGUNTAS QUE ALUDEN AL NIVEL EXPLCITO E IMPLCITO IDENTIFICAN GNERO Y NMERO DE PALABRAS DADAS.


FORMATIVA -Reconoci-miento de diferentes tipos de textos (cuento, poema,



51


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :Observan PPT.con las partes de una carta .

Leen carta compromiso de Quijote.

Identifican sus partes y responden preguntas a nivel explcito e implcito de la carta .


Formativa -Escritura de palabras progresiva-mente ms extensas y complejas, a medida que van siendo aprendidas, a travs de la lectura y la comunicacin oral.


52


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Leen carta de reclama de la tortuga .

Identifican sus partes y responden preguntas a nivel explcito e implcito de la carta .Escriben carta de respuesta .




53


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Leen y escriben invitacin a un bautizo .

Identifican sus partes y responden preguntas a nivel explcito e implcito de la invitacin .Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendido



54


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Leen y escriben receta de torta de galletas de soda .


Formativa -Escritura de palabras progresiva-mente ms extensas y

complejas, a medida que van siendo aprendidas, a travs

de la lectura y lacomunicacin oral.


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(OA 06)

19/8Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada:

Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi r-rr-nr

Signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y exclamaciones

Punto al finalizar una oracin

Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Leen y escriben EL POEMA LA LEY DEL MONO .

Identifican sus partes y responden preguntas a nivel explcito e implcitoCierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendido

FORMATIVA -Formacin de nuevas palabras, utilizando prefijos, sufijos y desinencias, a partir de trminos que aparecen en los textos ledos.

-Uso de los signos de interrogacin y exclamacin


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(OA 06)21/8Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada:

Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi r-rr-nr

Signos de interrogacin y exclamacin al inicio y final de preguntas y exclamaciones

Punto al finalizar una oracin

Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Leen y escriben EL CUENTO LA RATITA PORFIADA .


FORMATIVA -Formacin de nuevas palabras, utilizando prefijos, sufijos y desinencias, a partir de trminos que aparecen en los textos ledos.

-Uso de los signos de interrogacin y exclamacin


65

(OA 08)24/8Expresarse de manera coherente y articulada sobre

temas de su inters:

Presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema

Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

Utilizando un vocabulario variado

Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible

Manteniendo una postura adecuada

Leer

Comprender

Escribir. Parafrasear.


Desarrollo :

Leen expresivamente frente al curso EL CUENTO INS, LA INDIECITA SUREA .

Identifican sus partes del cuento..Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendido

Formativa -Expresin de la comprensin de los textos literarios y no

literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios

y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la

expresin corporal


66

(OA 08)25/8Expresarse de manera coherente y articulada sobre

temas de su inters:

Presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema

Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

Utilizando un vocabulario variado

Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible

Manteniendo una postura adecuada

Leer

Comprender



Desarrollo :

Leen expresivamente frente al curso la LEYENDA INS, LA INDIECITA SUREA .

Identifican sus partes del cuento..Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendido

FORMATIVA -Expresin de la comprensin de los textos literarios y no

literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios

y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la

expresin corporal


67

(OA 09)26/8Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Leer

Comprender

Escribir. Declamar.

Recitar.

SUMATIVA DICTADO DE ORACIONES.

USO GE-GI-GUE-GUI-GE-GI-JE-JISumativa -Recitacin de poemas tradicionales, de autores de literatura infantil o de creacin personal.


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(OA 09)28/8Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Leer

Comprender

Escribir. Declamar.

Recitar.


Desarrollo :

Leen expresivamente frente al curso la LEYENDA INS, LA INDIECITA SUREA .

Responden preguntas a nivel explto e inferencial.

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendidoFORMATIVA -Recitacin de poemas tradicionales, de autores de literatura infantil o de creacin personal.

Unidad 3 : Tiempo estimado: 77 horas pedaggicas.

Habilidades GeneralesEje de lectura:

Leer y comenten en clases una variedad de poemas y narraciones para fomentar el gusto por la lectura, aumentar el conocimiento del mundo y seguir mejorando la fluidez.

Leer independientemente todos los das y que realicen diferentes actividades con cada una de las lecturas, a veces guiados por el docente y otras veces por su cuenta. En esta unidad,

Cuestionar lo que estn leyendo y a preguntar sobre lo que no comprenden.

Eje de escritura:

Escribir narraciones de todo tipo y conocen su estructura.

Planificar de forma ms estructurada y que centren el trabajo en el desarrollo de una historia coherente, creativa e interesante.

Revisar la concordancia entre sustantivos, adjetivos y artculos, para mejorar la coherencia y la claridad de los textos.

Eje comunicacin oral:

Exponer sobre diversos temas, algunos relacionados con sus lecturas literarias, otros con los textos no literarios que leen y tambin con temas de su inters.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.


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Poemas


Leer

Comprender

Escribir.

PRUEBA SUMATIVA .LECTURA DE COMPRENSIVA

VAMOS A BUSCAR UN TESOROSUMATIVA -Audicin comprensiva de textos literarios: cuentos, fbulas, leyendas, poemas ledos o recitados.-Audicin y repeticin de rimas, rondas, canciones, adivinanzas,

trabalenguas, frmulas de juego y otras formas

literarias simples, tradicionales y actuales.


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Poemas


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Leen expresivamente frente al curso EL POEMA GENTE DE LA TIERRA .Identifican sus partes .Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendidoFormativa -Audicin comprensiva de textos literarios: cuentos, fbulas, leyendas, poemas ledos o recitados.-Audicin y repeticin de rimas, rondas, canciones, adivinanzas,

trabalenguas, frmulas de juego y otras formas literarias simples, tradicionales y actuales.


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Poemas


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Leen expresivamente frente al curso EL POEMA GENTE DE LA TIERRA .Responden preguntas a nivel explcito e inferencial .

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendidoFormativa -Audicin comprensiva de textos literarios: cuentos, fbulas, leyendas, poemas ledos o recitados.-Audicin y repeticin de rimas, rondas, canciones, adivinanzas,

trabalenguas, frmulas de juego y otras formas

literarias simples, tradicionales y actuales.


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Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. Identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. Recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin. Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. Leer

Comprender



Desarrollo :

Leen expresivamente frente al curso EL POEMA GENTE DE LA TIERRA .Responden gua de trabajo..

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendidoformativa-Relato coherente y secuenciado de experiencias personales,

fantasas, cuentos originales o reproducidos,

noticias e informes sobre actividades realizadas.

-Pronuncia-cin, articulacin y entonacin adecuadas en las diversas interacciones orales.


75



Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. Identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. Recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin. Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura.

Leer

Comprender



Desarrollo :

Leen expresivamente frente al curso EL POEMA GENTE DE LA TIERRA .Responden Preguntas a nivel implcito.

Tiempos verbales.

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendidoFormativa -Relato coherente y secuenciado de experiencias personales,





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Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. Identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos personajes. Recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin. Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. Leer

Comprender



Desarrollo :

Leen texto FBULA

Responden Preguntas a nivel explcito e implcito.

Tiempos verbales.gua de trabajo.

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendidoFormativa -Relato coherente y secuenciado de experiencias personales,





77

(OA 03)

9/9Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad.

Leer

Comprender

Escribir. Recitar

Declamar.

Prueba oral sumativa Poema : gente de la tierra.Sumativa -Recitacin de poemas tradicionales, de autores de literatura infantil o de creacin personal.


78

(OA 03)


Leer

Comprender

Escribir. Recitar

Declamar.


Desarrollo :

Leen texto poema

Responden Preguntas a nivel explcito e implcito.

Pronombres personales.

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendidoFormativa -Recitacin de poemas tradicionales, de autores de literatura infantil o de creacin personal.


80

(OA 03)


Leer

Comprender

Escribir.

Recitar

Declamar.

Inicio: Dar a conocer objetivo de la clase ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS .

Desarrollo :leen texto poemaLA LUNA Y SU AMIGO SOL Responden Preguntas a nivel explcito

Pronombres personales y su relacin con los verbos Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacin de lo aprendidoFormativa -Recitacin de poemas tradicionales, de autores de literatura infantil o de creacin personal.


81

(OA 04)15/9Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

Hacer preguntas mientras se lee.

Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Leen texto poema

LA LUNA Y SU AMIGO SOL Responden Preguntas a nivel implcito

Pronombres personales y su relacin con los verbos

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacinFormativa -Formulacin de preguntas para mejorar la comprensin de lo escuchado y aclarar ideas.


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Hacer preguntas mientras se lee. Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Leen texto :DINOSARIO Y DRAGONES Responden Preguntas a nivel EXPLCITO

Conjugar Pronombres personales y su relacin con los verbos

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacinFormativas -Formulacin de preguntas para mejorar la comprensin de lo escuchado y aclarar ideas.


83


Hacer preguntas mientras se lee. Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :Leen texto :DINOSARIO Y DRAGONES Responden Preguntas durante la lectura a nivel implcito

Conjugar Pronombres personales y su relacin con los verbos

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacinFormativa -Formulacin de preguntas para mejorar la comprensin de lo escuchado y aclarar ideas.


84

(OA 05)22/9Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

Leer

Comprender

Escribir.

iInicio: Dar a conocer objetivo de la clase ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS

Desarrollo :

Escriben oraciones utilizando correctamente el verbo, dada ilustraciones.

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacinFormativa -Escritura de frases y oraciones, tales como: ttulos para ilustraciones

y cuentos, listados con ms de dos elementos,

expresin de ideas, deseos, o sentimientos, descripciones

de objetos o caracteriza-cin de personajes


85


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Dada gua de trabajo completan pequeo cuento redactan :inicio desarrollo. final con las palabras claves dadas.






86


Leer

Comprender

Escribir.

PRUEBA SUMATIVA LECTURA COMPRENSIVA Sumativa -Escritura de frases y oraciones, tales como: ttulos para ilustraciones





87


Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Escriben carta a un pariente o amigo (a) respetando las partes de una carta .






88

(OA 06)29/9Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Leer

Comprender

Escribir.


Desarrollo :

Escriben oraciones extensas en donde se respete la concordancia entre sustantivos y adjetivos, y verbo y su sujeto .

Cierre : SE REVISA TRABAJO EN CLASES .retroalimentacinFormativa -Respeto de las concordancias entre sustantivos y adjetivos y entre los verbos y su sujeto.


89

(OA 06)30/9Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Leer

Comprender

Escribir.

PRUEBA SUMATIVA LIBRO: YO TE CURAR DIJO EL PEQUEO OSO SUMATIVA -Respeto de las concordancias entre sustantivos y adjetivos y entre los verbos y su sujeto.


90

(OA 06)Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Leer

Comprender

Escribir.

-Respeto de las concordancias entre sustantivos y adjetivos y entre los verbos y su sujeto.


91

(OA 06)Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Leer

Comprender

Escribir.



92

(OA 07)Identificar el gnero y nmero de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.

Leer

Comprender

Escribir.



93


Leer

Comprender

Escribir.



94


Leer

Comprender

Escribir.



95


Leer

Comprender

Escribir.



96

(OA 08)Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters:

Manteniendo el foco de la conversacin. Expresando sus ideas u opiniones. Formulando preguntas para aclarar dudas. Demostrando inters ante lo escuchado. Mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros. Respetando turnos. Leer

Comprender

Escribir.

-Participacin en conversa-ciones espontneas y guiadas, formulando opiniones y comentarios directamente relacionados con el tema. Pronuncia-cin, articulacin y entonacin adecuadas en las diversas interacciones orales.


97



Comprender

Escribir.



98



Comprender

Escribir.



99

(OA 09)Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

Presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema. Incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. Utilizando un vocabulario variado. Pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. Manteniendo una postura adecuada.

.Leer

Comprender

Escribir.

-Lectura oral expresiva de oraciones y textos breves que incluyan dilogos, preguntas, exclamaciones afirmaciones y negaciones con su correspondiente entonacin.

- Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios y discusiones, de la escritura creativa, del arte o de la expresin corporal.


100



.Leer

Comprender

Escribir.




101



.Leer

Comprender

Escribir.




102



.Leer

Comprender

Escribir.




103

(OA 10)Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

Leer.

Comprender.

Escribir. Declamar.

Recitar.

Recitacin de poemas tradicionales, de autores de literatura infantil o de creacin personal.


104


Leer.

Comprender.

Escribir.

Declamar.

Recitar.



105


Leer.

Comprender.

Escribir. Declamar.

Recitar.



Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

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planificaciones lenguaje 2°basico 2015 final