Popper, Kunh, Lakatos, Feyerabend

7/25/2019 Popper, Kunh, Lakatos, Feyerabend

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mani#e!"ó !u ac"i"ud %!icamen"e opue!"a al moimien"o anal"ico en el prólo)o a la primera edición in)le!a'19>9 de La lógica del descubrimiento científico. Popper e!crie? E/an"o -o& como en"once! Nen lo!"iempo! del reis0, lo! anali!"a! del len)uae !on impor"an"e! para m$ no !ólo como opo!i"ore!$ !ino"ami;n como aliado!$ por:ue al parecer !on lo! 3nico! #iló!o#o! :ue pueden man"ener con ida al)una!"radicione! de la #ilo!o#a racional. Ho! anali!"a! del len)uae creen :ue no ei!"en au";n"ico! prolema!#ilo!ó#ico! o :ue lo! prolema! de la #ilo!o#a Len el !upue!"o de :ue ei!"an !on prolema! concernien"e!al u!o lin)6!"ico o al !i)ni#icado de la! palara!.F Sin emar)o$ Popper no e!"% en a!olu"o de acuerdo con

e!"e pro)rama$ -a!"a el pun"o de :ue en el prólo)o a la edición i"aliana '19@0 de la ora an"e! ci"ada a#irmacon car%c"er peren"orio :ue Edeemo! dear de preocupamo! por la! palara! & por !u! !i)ni#icado!$ para preocuparno! en camio por la! "eora! cri"icale!$ lo! ra8onamien"o! & !u alide8F.

<. HA IDUI O 4IS/4 EPien!o -aer !olucionado un prolema #ilo!ó#ico #undamen"al? el prolema de la inducción N...Q. 4!"a

!olución -a !ido e"remadamen"e #ecunda & me -a permi"ido !olucionar )ran can"idad de prolema!#ilo!ó#ico! di#eren"e!F$ e!crie Popper. Y ;!"e !olucionó el prolema de la inducción a "ra;! de !udi!olución? Ela inducción no ei!"e & la concepción con"raria e! un cra!o error.F

4n el pa!ado el ";rmino EinducciónF !e -aa u"ili8ado !ore "odo en do! !en"ido!? a) inducción repetitia

o por enumeración1 & b) inducción por eliminación. Popper e!"% conencido de :ue amo! "ipo! deinducción #allan por la a!e. 4!crie? EHa primera e! la inducción repe"i"ia 'o inducción por enumeración$:ue con!i!"e en o!eracione! repe"ida! a menudo$ o!eracione! :ue !eriran para #undamen"ar una)enerali8ación e#ec"uada por la "eora. Ha carencia de alide8 de e!"e );nero de ra8onamien"o re!ul"a oia?nin)una can"idad de o!eracione! de ci!ne! lanco! permi"e e!"alecer :ue "odo! lo! ci!ne! !on lanco! 'o:ue e! reducida la po!iilidad de -allar un ci!ne :ue no !ea lanco. Del mi!mo modo$ por muc-o!e!pec"ro! de %"omo! de -idró)eno :ue podamo! o!erar$ am%! podremo! e!"alecer :ue "odo! lo! %"omo!de -idró)eno emi"en e!pec"ro! del mi!mo );nero N...Q. 4n con!ecuencia$ la inducción por enumeración !e-alla #uera de di!cu!ión? no puede #undamen"ar nada.F Por o"ro lado$ la inducción elimina"oria !e a!a en elm;"odo de la eliminación o re#u"ación de la! "eora! #al!a!. EA primera i!"a Ldice Popper e!"e "ipo deinducción puede parecer mu& !emean"e al m;"odo de la di!cu!ión cr"ica :ue &o de#iendo$ pero en realidade! mu& di#eren"e. 4n e#ec"o$ Bacon & JilI$ un"o con lo! dem%! propa)adore! de e!"e m;"odo de inducción$

crean :ue !i !e eliminaan "oda! la! "eora! #al!a! prealecera la "eora erdadera. 4n o"ra! palara!$ no !edaan cuen"a de :ue la can"idad de "eora! riale! e! !iempre in#ini"a$ aun:ue por lo )eneral en cadamomen"o e!pec#ico !ólo podamo! "omar en con!ideración un n3mero #ini"o de "eora! N...Q. 4l -ec-o de :ue para cada prolema !iempre ei!"a una in#inidad de !olucione! ló)icamen"e po!ile! e! uno de lo! -e c-o!deci!io! de "oda la ciencia e! una de la! co!a! :ue conier"en la ciencia en una aen"ura "an eci"an"e. 4ne#ec"o$ uele ine#icace! "odo! lo! m;"odo! a!ado! en la !imple ru"ina. 4llo !i)ni#ica :ue en la cienciadeemo! u"ili8ar la ima)inación & la! idea! audace!$ aun:ue a:u;lla & ;!"a! !iempre deen e!"ar moderada! por la cr"ica & por lo! con"role! m%! ri)uro!o!. F

4n con!ecuencia? la inducción no ei!"e por lo "an"o$ no puede #undamen"ar nada$ & no ei!"en m;"odo!

a!ado! en la !imple ru"ina. 4! erróneo pen!ar :ue la ciencia emprica procede median"e m;"odo!induc"io!. Se !uele a#irmar :ue una in#erencia e! induc"ia cuando proiene de a!ercione! !in)ulare!$como lo! in#orme! !ore re!ul"ado! de o!eracione! o eperimen"o!$ & lle)a -a!"a a!ercione! unier!ale!$ por eemplo$ -ipó"e!i! o "eora!. Ya en 19<=$ Popper e!cria? EDe!de un pun"o de i!"a ló)ico$ no e! ena!olu"o oio :ue !e e!"; u!"i#icando al in#erir a!ercione! unier!ale! de!de a!ercione! !in)ulare!$ por numero!a! :ue !ean la! 3l"ima! cual:uier di!cu!ión e"rada de e!"e modo puede !iempre reelar !u #al!eLdad? por numero!o! :ue !ean lo! ca!o! de ci!ne! lanco! :ue podamo! -aer o!erado$ e!"o no u!"i#ica laconclu!ión de :ue "odo! lo! ci!ne! !on lanco!.F Ha in#erencia induc"ia$ por lo "an"o$ no !e encuen"raló)icamen"e u!"i#icada. Ha -i!"oria del Epao induc"ii!"aF mencionado por Ber"rand Ru!!ell puede !erir para ilu!"rar la cue!"ión. De!de el primer da dic-o pao o!eró :ue en el criadero al cual !e le -aalleado !e le daa comida a la! 9 de la ma7ana. omo uen induc"ii!"a$ no !e apre!uró a e"raer conclu!ione! de !u! o!eracione!$ & lleó a cao o"ra! co!a!$ en una amplia )ama de circun!"ancia!? lo!mi;rcole! & lo! uee!$ en da! caluro!o! & da! #ro!$ con lluia o con un !ol re!plandecien"e. De e!"e

modo$ cada da enri:ueca !u elenco con una propo!ición o!eracional en la! m%! dier!a! condicione!.Por 3l"imo$ !u conciencia induc"ii!"a :uedó !a"i!#ec-a & elaoró una in#erencia induc"ia como la



!i)uien"e? ESiempre me dan la comida a la! 9 de la ma7ana.F Sin emar)o$ e!"a conclu!ión !e mo!"róindi!cu"ilemen"e #al!a la !pera de aidad$ cuando en e8 de !er alimen"ado #ue de)ollado.

/ami;n !e podra aordar el prolema de la inducción de!de o"ra per!pec"ia. 4l principio de induccióne! una propo!ición anal"ica 'e! decir$ "au"oló)ica o ien e! una a!erción !in";"ica 'e! decir$ emprica. Sinemar)o$ E!i ei!"ie!e al)o :ue #ue!e un principio de inducción puramen"e ló)ico$ la inducción no plan"eara nin)3n prolema$ por:ue en e!"e ca!o "oda! la! in#erencia! induc"ia! -aran de con!iderar!ecomo "ran!#ormacione! puramen"e ló)ica! o "au"oló)ica!$ i)ual :ue la! in#erencia! de la ló)ica deduc"iaF.

Por lo "an"o$ el principio de inducción dee !er una a!erción unier!al !in";"ica. 4mpero$ E!i "ra"amo! decon!iderar !u erdad como al)o conocido por eperiencia$ uelen a !ur)ir eac"amen"e lo! mi!mo! prolema! :ue proocaron !u empleo. Para u!"i#icarlo$ deemo! apelar a in#erencia! induc"ia! & para u!"i#icar e!"a! 3"ima! -emo! de !uponer un principio induc"io de orden !uperior$ & a! !uce!iamen"e. Dee!"e modo$ #raca!a el in"en"o de a!ar el principio de inducción en la eperiencia$ por:ue conducenece!ariamen"e a un re"roce!o -a!"a el in#ini"oF .

=. HA J4/4 O 4S UA E/ABUHA RASAF Vinculada con la "eora de la inducción$ encon"ramo! o"ra idea !e)3n la cual la men"e del ine!"i)ador

dee carecer de !upue!"o! preio!$ de -ipó"e!i!$ de !o!pec-a! & de prolema!. 4n de#ini"ia$ dee !er

una tabula rasa en la :ue m%! "arde !e re#lee el liro de la na"urale8a. Popper llama Eo!era"ii!moF ae!"a noción & con!idera :ue e! un mi"o. 4l o!era"ii!mo e! un mi"o #ilo!ó#ico por:ue en realidad no!o"ro!!omo! una tabula plena, una pi8arra llena con lo! !i)no! :ue la "radición o eolución cul"ural -a deado en!u !uper#icie. Ha o!eración !iempre e!"% orien"ada por epec"a"ia! "eórica! & Popper a#irma :ue e!e-ec-o E!e puede ilu!"rar median"e un !encillo eperimen"o :ue de!eo llear a cao$ con el permi!o deu!"ede!$ u"ili8%ndole! a u!"ede! mi!mo! como coneillo! de India!. Ji eperimen"o con!i!"e en pedirle! :ueo!eren$ a:u & a-ora. 4!pero :ue "odo! colaoren & :ue o!eren. Sin emar)o$ "emo :ue al)uno de u!"eLde!$ en e8 de o!erar$ eperimen"ar% un #uer"e impul!o a pre)un"arme? Tu; :uiere :ue o!ere Si "ale! !u pre)un"a$ mi eperimen"o -ar% "enido ;i"o. Ho :ue in"en"o poner en eidencia e! :ue$ !i no! proponemo! o!erar$ -emo! de "ener in mente una cue!"ión de#inida$ :ue e!"emo! en condicione! dedecidir median"e la o!eración. -arle! Dar+in lo !aa ien$ cuando e!criió Tu; e"ra7o e! :ue nadieea :ue "oda o!eración no puede dear de mo!"rar!e a #aor o en con"ra de una "eoraWF. Un eperimen"o

o pruea pre!upone !iempre al)o :ue -a& :ue eperimen"ar o proar. Y e!"e al)o !on la! -ipó"e!i!'cone"ura!$ idea! o "eora! :ue !e inen"an para !olucionar lo! prolema!. /ampoco o!eramo! al a8ar ni podemo! o!erarlo "odo. adie pe!a$ de!crie !u #orma o calcula la di!"ancia a :ue e!"%n del cen"ro de laHuna "odo! lo! )rano! de arena de "odo! lo! de!ier"o! & de "oda! la! pla&a!. Y nadie llea a cao e!"a! uo"ra! in#ini"a! o!eracione! po!ile!$ por:ue no !on impor"an"e!$ por:ue !on irrelean"e!. Irrelean"e! paranue!"ro! in"ere!e! & prolema!$ o meor dic-o$ para a:uella! -ipó"e!i! o cone"ura! inen"ada! preci!amen"e para !olucionar lo! prolema! con :ue "rope8amo! a cada momen"o$ deido a nue!"ra memoria cul"ural.

Se)3n Popper$ la men"e caren"e de uicio! preio! no e! una men"e pura$ !ino 3nicamen"e una men"eaca. Siempre operamo! median"e "eora! aun:ue a menudo no !eamo! con!cien"e! de ello. EHao!eración pura$ la o!eración caren"e de un componen"e "eórico$ no ei!"e. /oda! la! o!eracione! L&en e!pecial "oda! la! o!eracione! eperimen"ale! !on o!eracione! de -ec-o! reali8ada! a la lu8 de e!"ao de a:uella "eora.F on e!"e en#o:ue Popper inier"e la po!"ura de a:uello! :ue -an de#endido &de#ienden :ue la o!eración dee preceder a la! epec"a"ia! 'o -ipó"e!i! & a lo! prolema!$ & a!imi!moa#irma :ue E"odo animal nace con numero!a! epec"a"ia!$ )eneralmen"e incon!cien"e!$ o en o"ra! palara!$!e -alla do"ado de!de el nacimien"o de al)o :ue !e corre!ponde mu& de cerca con la! -ipó"e!i!$ & por lo"an"o al conocimien"o -ipo";"ico. A#irmo :ue !iempre "enemo! un conocimien"o inna"o Linna"o en e!"e!en"idode!de el cual par"imo!$ aun:ue ien puede !uceder :ue no podamo! #iarno! en a!olu"o de e!"econocimien"o inna"o. /al conocimien"o inna"o$ "ale! epec"a"ia! inna"a!$ !i !e en de#raudado!$ crear%nnue!"ro! primero! prolema!$ & el aumen"o de conocimien"o :ue !e !i)ue de ello puede !er de!cri"o comoun aumen"o con!i!"en"e 3nicamen"e en correccione! & modi#icacione! del conocimien"o an"eriorF.

>. PROBH4JAS Y R4A/IVIDAD X4SIS Y OJPROBAI D4 HAS ID4AS

Se)3n Popper$ no ei!"e el procedimien"o induc"io & la noción de men"e como tabula rasa e! un mi"o.Popper pien!a :ue la ine!"i)ación no "oma como pun"o de par"ida o!eracione!$ !ino prolema!?



Eprolema! pr%c"ico! o una "eora :ue -a "rope8ado con di#icul"ade!$ e! decir$ :ue -a -ec-o nacer epec"a"ia! & lue)o la! -a de#raudado.F Un prolema e! una epec"a"ia de#raudada. Si con!ideramo! !una"urale8a$ un prolema e! una con"radicción en"re a!er"o! e!"alecido!. Ha !orpre!a & el in"er;! !on lo!ropae! p!icoló)ico! de a:uel -ec-o ló)ico :ue e! la con"radicción en"re do! "eora! o en"re unacon!ecuencia de una "eora & una propo!ición :ue pre!umile men"e de!crie un -ec-o. Ho! prolema! !e plan"ean nece!ariamen"e por:ue !omo! una memoria ioló)icoLcul"ural$ #ru"o de una eolución ioló)ica primero & lue)o eminen"emen"e cul"ural. uando un "ro8o de memoria Luna epec"a"ia 'una -ipó"e!i! o un

!upue!"o preioc-oca con"ra o"ra epec"a"ia o con un "ro8o de realidad 'con lo! -ec-o!$ "enemo! un prolema. Popper de!crie en e!"o! ";rmino! la correlación en"re a:uel conun"o de epec"a"ia! :ue e!nue!"ra memoria cul"ural$ & lo! polema!? EA ece!$ cuando aamo! una e!calera$ ocurre :ue de!curimo!de modo repen"ino :ue e!per%amo! o"ro e!calón ':ue no ei!"e$ o por el con"rario$ no e!per%amo!nin)3n o"ro & no! encon"ramo! con uno. 4l de!a)radale de!curimien"o de -aerno! e:uiocado no! -acecaer en la cuen"a de :ue "enamo! de"erminada! epec"a"ia! incon!cien"e!. Y mue!"ra :ue ei!"en mile! de"ale! epec"a"ia! incon!cien"e!.F

Ha ine!"i)ación$ por lo "an"o$ !e inicia par"iendo de lo! prolema!? u!"amen"e ine!"i)amo! la!olución.de prolema!. Y para !olucionar lo! prolema! !e -ace nece!aria la ima)inación creadora de-ipó"e!i! o cone"ura! !e nece!i"a crea"iidad$ creación de idea! Enuea! & uena!F$ uena! para !olucionar el prolema. A:u e! preci!o e#ec"uar una di!"inción L!ore la cual Popper in!i!"e con #recuenciaL en"re elcon"e"o del de!curimien"o & el con"e"o de la u!"i#icación. Una co!a e! el proce!o ioló)ico o la );ne!i!

de la! idea! o"ra mu& di!"in"a$ la comproación de la! idea!. Ha! idea! cien"#ica! no "ienen or)ene! priile)iado!? pueden !ur)ir del mi"o$ de la! me"a#!ica!$ del !ue7o$ de la eriedad$ e"c. Ho :ue impor "a$ !inemar)o$ e! :ue !ean proada! de -ec-o. Y e! oio :ue$ para :ue !ean proada! de -ec-o$ la! "eora!cien"#ica! deen !er comproale! o con"rolale! por principio.

G. 4H RI/4RIO D4 *AHSAI Ha ine!"i)ación "oma como pun"o de par"ida lo! prolema!. Para re!olerlo!$ -a& :ue inen"ar -ipó"e!i!

:ue !iran como in"en"o! de !olución. Una e8 #ormulada!$ -a& :ue comproar dic-a! -ipó"e!i!. & ;!"a! !e pruean e"ra&endo con!ecuencia! de ella! & iendo !i !e cumplen o no. Si !e cumplen$ decimo! :ue la-ipó"e!i! de momen"o !e con#irma en camio$ !i por lo meno! una de la! con!ecuencia! no !e cumple$

diremo! :ue la -ipó"e!i! !e e #al!ada. 4n o"ro! ";rmino!$ dado! un prolema P & una "eora / :ue !e propone como !olución a ;l decimo!? !i / e! erdadera$ en"once! -ar%n de dar!e la! con!ecuencia! PI$ P2$P<$ ...$ Pn$ :ue !i !e cumplen con#irman la "eora$ & !i no !e cumplen la de!mien"en o #al!an$ e! decir$demue!"ran :ue e! #al!a. Se aprecia a! :ue una "eora$ para :ue !e compruee de -ec-o$ "iene :ue !er comprolale o con"rolale de principio$ en o"ra! palara!$ "iene :ue !er #al!ale$ "ienen :ue poder e"raer!e de ella con!ecuencia! :ue puedan re#u"ar!e$ e! decir$ :ue puedan !er #al!ada! por lo! -ec-o!. Si deuna "eora no !e pueden e"raer con!ecuencia! !u!cep"ile! de un con"rol #%c"ico$ no e! una "eora cien"#ica.A:u$ no o!"an"e$ -a& :ue recordar :ue una -ipó"e!i! me"a#!ica de -o& puede coner"ir!e ma7ana encien"#ica 'como ocurrió con la an"i)ua "eora a"omi!"a$ :ue era me"a#!ica en lo! "iempo! de Demócri"o & !e"ran!#ormó en cien"#ica en la ;poca de *ermi.

4l m;"odo deduc"io de lo! con"role! con!i!"e en e!"a e"racción de con!ecuencia! de la "eora aocon"rol$ & en !u comparación con la! a!ercione! de a!e 'o pro"ocolo!$ :ue de acuerdo con nue!"ro!conocimien"o! de!crien lo! -ec-o!. 4!"o! con"role!$ de!de el pun"o de i!"a ló)ico$ nunca -allan un #inalde#ini"io$ dado :ue por muc-a! con#irmacione! :ue -a&a "enido una "eora nunca e! al)o cier"o del "odo$en la medida en :ue el próimo con"rol puede de!men"irla. 4!"e -ec-o ló)ico eplica la -i!"oria de laciencia$ donde emo! "eora! :ue -aan re!i!"ido duran"e muc-a! d;cada! -undir!e ao el pe!o de lo!-ec-o! :ue !e le! oponen.

4n realidad$ ei!"e una a!ime"ra ló)ica en"re eri#icación & #al!ación? illone! & illone! decon#irmacione! no conier"en en cier"a una "eora 'por eemplo$ E"odo! lo! "ro8o! de madera #lo"an en ela)uaF mien"ra! :ue un !olo -ec-o ne)a"io Ee!"e "ro8o de ;ano no #lo"aF #al!a la "eora$ de!de un pun"ode i!"a 1ó)ico. Popper in!er"a en e!"a !ime"ra el manda"o me"odoló)ico de #al!ación? pue!"o :ue "oda"eora$ aun:ue e!"; con#irmada$ !iempre puede de!men"ir!e$ -a& :ue "ra"ar de #al!arla$ por:ue cuan"o an"e!!e encuen"re un error$ an"e! !e le podr% eliminar con la inención & la pruea de una "eora meor :ue la

an"erior. De e!"e modo$ la epi!"emolo)a de Popper reconoce la #uer8a :ue carac"eri8a el error. omo decaO!car (ilde$ Eeperiencia e! el nomre :ue cada uno de no!o"ro! da a !u! propio! errore!F.



4!"o no! permi"e comprender el lu)ar cen"ral de la noción de #al!ación en la epi!"emolo)a de Popper? EAun !i!"ema cien"#ico no le ei)ir; :ue !ea capa8 de !er e!co)ido$ en !en"ido po!i"io$ de una e8 para!iempre pero le ei)ir; :ue !u #orma ló)ica !ea "al :ue pueda !er pue!"o en eidencia$ median"e con"role!emprico!$ en !en"ido ne)a"io? un !i!"ema emprico dee poder !er re#u"ado por la eperiencia.F Hacorrección de e!"e cri"erio puede con!"a"ar!e cuando pen!amo! en a:uello! !i!"ema! me"a#!ico! !iempreeri#icale! ':u; -ec-o no con#irma nin)una de la! muc-a! #ilo!o#a! de la -i!"oria & am%!de!men"ile! ':u; -ec-o podr% am%! de!men"ir una #ilo!o#a de la -i!"oria o una i!ión reli)io!a del

mundo.

@. HA V4ROSIJIHI/UD Y HA PROBABIHIDAD D4 HAS /4ORAS SO OB4/IVOSIOJPA/IBH4S 4/R4 SI

4l oe"io de la ciencia$ !e)3n Popper$ e! la o"ención de "eora! cada e8 m%! ero!mile!$ cada e8 m%!

cercana! a la erdad. Una "eora /2 e! meor o m%! ero!mil :ue /1 cuando "oda! la! con!ecuencia!erdadera! de /1 !on con!ecuencia! erdadera! de /2$ cuando la! con!ecuencia! #al!a! de /1 !oncon!ecuencia! erdadera! de /2$ & cuando pueden deducir!e de /2 con!ecuencia! :ue no !e pueden e"raer de /1$ Por lo "an"o$ !uponiendo :ue !e puedan con#ron"ar el con"enido de erdad 'la! con!ecuencia!erdadera! & el con"enido de #al!edad 'la! con!ecuencia! #al!a! de la! do! "eora! /I & /2$ cae decir :ue

/2 e! m%! !emean"e a la erdad o !e corre!ponde meor con lo! -ec-o! :ue /1 !i & !ólo !i?

a el con"enido de erdad de /2 Lpero no !u con"enido de #al!edad !upera el de /I$ o ien b) el con"enido de #al!edad de /ILpero no !u con"enido de erdad !upera el de /2. 4!"a noción de ma&or ero!imili"ud de /2 en comparación con /1 -ace :ue Popper a#irme :ue la "eora

m%! ero!mil 'e! decir$ con ma&or con"enido in#orma"io$ con ma&or po"encia eplica"ia & de prei!ióne! "ami;n la "eora meno! proale. 4n o"ro! ";rmino!$ !i pre#erimo! la "eora m%! ero!mil$ ;!"a e! la"eora :ue po!ee un ma&or con"enido in#orma"io. 4mpero$ pue!"o :ue !i dice m%! co!a! "ami;n puedee:uiocar!e m%!$ en"once! la "eora m%! comproale 'o con"rolale e! "ami;n la -ipó"e!i! m%!improale. 4n e#ec"o$ !u!"i"u&endo Eel con"enido de la a!erción aF por "' a$ Eel con"enido de laa!erción F por "'$ & Eel con"enido de la conunción a & F por "'a$ "enemo!

1 "'a "'a "' :ue con"ra!"a con la corre!pondien"e le& del c%lculo de proailidade!? 2 pea p'a p' . donde !e inier"en lo! !i)no! de de!i)ualdad de 1. Para eplici"ar 1 & 2$ con!ideramo! la a!erción a?

E4l ierne! lloer%F la a!erción b2 E4l !%ado -ar% uen "iempoF & ab, la a!erción E4l ierne! lloer% y el!%ado -ar% uen "iempoF. 4! eiden"e :ue el con"enido in#orma"io de e!"a 3l"ima a!erción (ab) !upera alde !u componen"e a & "ami;n al de !u componen"e b. Y e! "ami;n oio :ue la proailidad de ab 'o lo:ue e! lo mi!mo$ la proailidad de :ue ab !ea erdadera !er% menor :ue la de cada uno de !u!componen"e!. Por lo "an"o Le!crie PopperL E!i no! proponemo! como oe"io el pro)re!o o el aumen"o delconocimien"o$ no podemo! proponemo! el lo)ro de una eleada proailidad 'en el !en"ido del c%lculo de proailidade!? e!"o! do! oe"io! !on incompa"ile!F.

5. 4H PROXR4SO D4 HA I4IA Jedian"e la ciencia u!camo! la erdad. !"a no !e predica de lo! -ec-o!$ !ino de la! "eora!. Y una

"eora$ "an"o para /ar!Mi como para Popper$ e! erdadera cuando !e corre!ponde con lo! -ec-o!. A-ora ien$;!"a e! una de#inición de erdad$ pero no "enemo! un cri"erio de erdad? aun:ue -all%!emo! una "eoraerdadera$ nunca podramo! lle)ar a !aerlo$ por:ue la! con!ecuencia! de una "eora !on in#ini"a! & no

podemo! con"rolarla! "oda!. 4n "ale! circun!"ancia!$ !e)3n Popper la erdad e! un ideal re)ulador. o!acercamo! a la erdad eliminando lo! errore! de la! "eora! preceden"e! & !u!"i"u&;ndola! por "eora! m%!ero!mile!. 4n e!"o con!i!"e$ para Popper$ el pro)re!o de la ciencia$ & e!"o e! lo :ue -a ocurrido$ por



eemplo$ con el pa!o de!de op;rnico a Xalileo$ de!de Xalileo a Kepler$ de!de Kepler a e+"on$ de!de e+"on a 4in!"ein$ :ue -a permi"ido aan8ar -acia "eora! cada e8 m%! erdadera!.

4!"o no dee -acemo! pen!ar :ue ei!"a en la ciencia una le& del pro)re!o. Ha ciencia puede e!"ancar!e.4l aance de la ciencia -a conocido o!"%culo! 'epi!"emoló)ico!$ ideoló)ico!$ económico!$ e"c. & :ui8%!!e)uir% conoci;ndolo!. o ei!"e una le& del pro)re!o en la ciencia. Sin emar)o$ dice Popper$ "enemo! uncri"erio de pro)re!o? una "eora puede acercar!e a la erdad m%! :ue o"ra. Y e!"a idea de ma&or aproimación a la erdad o de )rado! dier!o! de ero!imili"ud e! epue!"a por Popper de un modo

e!pec#ico median"e un elenco a!i!"em%"ico de !ei! "ipo! de ca!o! en lo! :ue e!"aremo! di!pue!"o! a a#irmar :ue una "eora "1 -a !ido rempla8ada por "2$ en el !en"ido de :ue Len el e!"ado ac"ual de nue!"ro!conocimien"o!L "2 parece corre!ponder!e meor :ue "I con lo! -ec-o!$ en uno u o"ro !en"ido.

1 "2 reali8a a!ercione! m%! preci!a! :ue "$ & e!"a! a!ercione! m%! preci!a! !uperan con"role! "ami;n

m%! preci!o!.2 "2 "iene en cuen"a m%! -ec-o! & eplica m%! -ec-o! :ue "I 'lo cual aarca$ por eemplo$ el ca!o an"e!

ci"ado$ en el :ue$ man"eni;ndo!e i)uale! "oda! la! dem%! co!a!$ la! a!ercione! de "2 !on m%! preci!a!. < "2 de!crie o eplica lo! -ec-o! con m%! de"alle :ue "1$ = "2 -a !uperado con"role! :ue "1 no -a lo)rado !uperar. > "2 -a !u)erido nueo! con"role! eperimen"ale!$ :ue no !e -aan "omado en con!ideración an"e! de #ormular "2 '& :ue no -aan !ido !u)erido! por "i$ Y :ue :ui8%! no !e le pueden aplicar

"2 -a !uperado e!"o! con"role!. G "2 -a uni#icado$ o pue!"o en coneión$ dier!o! prolema! :ue an"e! no -aan !ido uni#icado! en"re

!.

9. *AHSAI HXIA Y *AHSAI J4/ODOHXlA SAB4R D4 /RAS*ODO YEU4VOS PROBH4JASF

Popper e! un #al!acioni!"a in)enuo de!de el pun"o de i!"a ló)ico$ por:ue !i !e acep"a una -ipó"e!i! 'de

ao niel #al!adora$ en"once! la "eora :ue con"radice dic-a -ipó"e!i! !e e #al!ada ló)icamen"e$ deidoal modus tollens Ne! decir$ con a!e en el !i)uien"e "ipo de ar)umen"ación? si " e! erdad$ entonces !er%erdad "ami;n p pero p e! #al!a entonces "ami;n " e! #al!a. 4n no"ación !imólica$ '" L p Z[ 1 p 1 "Q.

o o!"an"e$ aun:ue la #al!ación ló)ica !ea un proce!o !imple 'de!de la #al!edad de una con!ecuencia !e pa!a ló)icamen"e a la #al!edad de por lo meno! una de la! premi!a!$ Popper re!ul"a un #al!acioni!"a mu&!o#i!"icado de!de el pun"o de i!"a me"odoló)ico. 4n e#ec"o$ para e"raer con!ecuencia! o!erale! de una-ipó"e!i!$ "enemo! nece!idad de -ipó"e!i! auiliare! '-ipó"e!i! :ue$ colocada! al lado de la -ipó"e!i! :ue-a& :ue con"rolar$ permi"en e"raer con!ecuencia! o!erale! de ;!"a. Dic-a! -ipó"e!i! auiliare!$ aun:ueacep"ada! en de"erminado momen"o$ m%! adelan"e podran proocar la #al!ación de la -ipó"e!i! !ome"ida acon"rol$ por !er errónea!. Adem%!$ para #al!ar una "eora !e nece!i"an a!ercione! de a!e acep"ada! comoerdadera! pero :ue !e acep"en como erdadera! no :uiere decir :ue lo !ean$ &a :ue "ampoco lo! pro"ocolo! e!"%n inmune! an"e el error. Por e!o$ podra !uceder :ue la -ipó"e!i! !ome"ida a con"rol no #ue!e#al!a$ !ino :ue lo #ue!e la a!erción u"ili8ada para #al!aria. /odo e!"o no! indica :ue la #al!ación ló)icare!ul"a conclu&en"e$ pero la #al!ación me"o do ló)ica no lo e!.

Y cuando !e -a&a pue!"o en claro :ue nunca podremo! u!"i#icar empricamen"e Le! decir$ median"e propo!icione! de con"rolL la pre"en!ión de :ue una "eora cien"#ica !ea erdadera$ ader"iremo! deinmedia"o :ue en el meor de lo! ca!o! !iempre no! -allamo! an"e el prolema de pre#erir$ a ""ulo dein"en"o o de cone"ura$ una "eora m%! ien :ue o"ra. 4n"once!$ e!"aremo! en condicione! de "raducir la prolem%"ica !ore lo! )rado! de ero!imili"ud a in"erro)an"e! como lo! !i)uien"e!? Tu; principio! de pre#erencia deemo! aplicar Al)una! "eora! !on meore! :ue o"ra!

/ale! in"erro)an"e! dan lu)ar a con!ideracione! como la! :ue #ormulamo! a con"inuación. An"e "odo$ e!eiden"e :ue la cue!"ión de la pre#erencia !ur)e de modo eclu!io cuando !e "ienen "eora! :ue compi"enen"re ! para !olucionar lo! mi!mo! prolema!. 4n"re e!"a! !olucione! en compe"encia$ el "eórico ele)ir% la"eora m%! !emean"e a la erdad$ la m%! erdadera. Sin emar)o$ aun:ue !e propon)a lle)ar a la erdad$ al"eórico "ami;n le in"ere!ar% la #al!edad$ por:ue de!curir :ue una propo!ición e! #al!a e:uiale a de!curir :ue !u ne)ación e! erdadera. Popper$ en Conocimiento objetio, e!crie? ESi el "eórico #omen"a e!"e

in"er;! !u&o$ en"once! el de!curir dónde #alla una "eora$ adem%! de proporcionarle in#ormacione!"eóricamen"e in"ere!an"e!$ plan"ea un impor"an"e prolema nueo para "oda nuea "eora eplica"ia. /odanuea "eora no !ólo -ar% de !erir all donde !era !u predece!ora$ !ino :ue "endr% :ue #uncionar



correc"amen"e all donde !u predece!ora #raca!aa e!"o e!$ donde -aa !ido re#u"ada. Si la nuea "eoralo)ra ama! co!a!$ "endr% m%! ;i"o & por lo "an"o !er% meor :ue la iea.F

4! eiden"e :ue el :ue una "eora "2 !ea meor en comparación con o"ra "eora "1 implica "ami;n el !aer de "ra!#ondo &$ por lo "an"o$ el #ac"or "iempo. Una "eora e! meor :ue o"ra$ en relación con el !aer :ue !e po!ee en el "iempo / & con lo! medio! de con"rol di!ponile! "ami;n en e!e "iempo /. 4! meor :ue o"ra por:ue e!"a o"ra "eora -a !ido #al!ada & a:u;lla Len camioL en el momen"o / a3n no !e -a i!"o #al!ada$ por lo cual podra !er erdadera$ a la al"ura de nue!"ro! conocimien"o! en el "iempo /.

o o!"an"e$ !i una "eora puede !er erdadera$ "ami;n puede !er #al!a. Y por e!o el "eórico$ empleando!u propia -ailidad e ima)inación$ la !ome"er% a con"role! !eero! & a !i"uacione! cr"ica! de con"rol. EJeLdian"e e!"e m;"odo de eliminación$ podemo! "opar con una "eora erdadera. Pero en nin)3n ca!o el m;"odo podr% e!"alecer !u erdad$ aun:ue !ea erdadera ello !e dee a :ue la can"idad de "eora! :ue pueden !er erdadera! !i)ue !iendo in#ini"a$ en "odo & de!pu;! de e#ec"uar la can"idad de con"role! cr"ico! :ue !ede!ee.F Si en el "iempo / -uie!e dier!a! "eora! no re#u"ada!$ el "eórico "ra"ar% en"once! de de!curir cómo pueden di!e7ar!e eperimen"o! :ue permi"an #al!ar &$ por lo "an"o$ eliminar al)una de la! "eora! :uecompi"en en"re ! o "oda! ella!.

Ha #al!ación de una "eora !upone un enri:uecimien"o en lo! prolema!. 4n e#ec"o$ an"e "oda "eora#al!ada$ en lu)ar de in"roducir -ipó"e!i! ad hoc, podemo! pre)un"arno!? por :u; !ucede e!"o Hare!pue!"a$ !i lo)ramo! -allarla$ con!"i"uir% una "eora meor :ue la "eora #al!ada. Jeor$ por:ue e!"ar% encondicione! de eplicar "ami;n a:uello! -ec-o! u o!eracione! :ue -an #al!ado la "eora preceden"e. Sin

emar)o$ Eno -a& nada$ na"uralmen"e$ :ue pueda )aran"i8ar :ue encon"raremo! un !uce!or meor para cada"eora #al!ada o una meor aproimación :ue !a"i!#a)a e!"o! re:ui!i"o!. o "enemo! la !e)uridad de :ue!eremo! capace! de reali8ar un pro)re!o -acia "eora! meore!F. 4!"a! ar)umen"acione! !e proponen aclarar la pre#erencia "eórica en"re dier!a! "eora!. 4n el momen"o /$ e! pre#erile a:uella "eora :ue$ a la lu8 de"odo! lo! po!ile! con"role! :ue cae e#ec"uar en el "iempo /$ eplica m%!$ po!ee ma&or con"enidoin#orma"io &$ a i)ualdad de con"enido in#orma"io$ e! m%! eac"a. Ha pre#erencia pra)m%"ica e! unacon!ecuencia de la pre#eriilidad "eórica? no podemo! #iarno! de nin)una "eora$ por:ue nin)una "eora !e-a demo!"rado como erdadera pero deemo! pre#erir como a!e para la acción a:uella "eora meor con"rolada.

10. SIXI*IAI Y RI/IABIHIDAD D4 HAS /4ORAS J4/A*SIAS

4l cri"erio de #al!ación$ a di#erencia del principio de eri#icación$ no e! un cri"erio de !i)ni#icación !ino de

demarcación en"re a!er"o! emprico! & o"ro! :ue no lo !on. o o!"an"e$ decir de un a!er"o o de un conun"ode a!er"o! :ue no e! cien"#ico no implica para nada :ue care8ca de !en"ido. Por e!"a ra8ón$ en 19<< Popper e!criió una car"a al direc"or de la rei!"a E4rMenn"ni!F$ en la cual Len"re o"ra! co!a!L le deca? EApena! o-alar del nueo cri"erio de eri#icailidad del !i)ni#icado elaorado por el rculo 'de Viena$ lecon"rapu!e mi cri"erio de #al!ación? un cri"erio de demarcación de!"inado a e!"alecer una #ron"era en"re!i!"ema! de a!ercione! cien"#ica! & !i!"ema! per#ec"amen"e !i)ni#ican"e! de a!ercione! me"a#!ica!.F 4ne#ec"o$ comprendemo! a la per#ección lo :ue :uieren decir lo! reali!"a!$ lo! ideali!"a!$ lo! !olip!i!"a! o lo!dial;c"ico!. 4n realidad$ a#irma Popper$ lo! neopo!i"ii!"a! "ra"aron de eliminar la me"a#!ica lan8%ndoleimproperio!$ pero a "ra;! de !u principio de eri#icación la rein"rodueron en la ciencia 'en la medida en:ue la! le&e! mi!ma! de la na"urale8a no !on eri#icale!. Ho cier"o e! :ue Eno puede ne)ar!e :ue$ un"o ala! idea! me"a#!ica! :ue -an o!"aculi8ado el camino de la ciencia$ -a -aido o"ra! Lcomo por eemplo ela"o mi!mo e!pecula"ioL :ue la -an a&udado a pro)re!ar. on"emplando la cue!"ión de!de un pun"o de i!"a p!icoló)ico$ me !ien"o di!pue!"o a con!iderar :ue el de!curimien"o cien"#ico !e uele impo!ile !in la #een la! idea! :ue "en)an una na"urale8a puramen"e e!pecula"ia & :ue a ece! re!ul"an m%! ien neulo!a!#e$ ;!"a$ :ue !e -alla comple"amen"e de!proi!"a de )aran"a! de!de el pun"o de i!"a de la ciencia & :ue por lo "an"o$ den"ro de e!"o! lmi"e!$ e! me"a#!icaF. 4n con!ecuencia$ de!de el pun"o de i!"a p!icoló)ico$ laine!"i)ación e! impo!ile !in idea! me"a#!ica!$ como podran !er por eemplo$ la! idea! del reali!mo$ deorden del unier!o o de cau!alidad. Hue)o$ de!de el pun"o de i!"a -i!"órico emo! E:ue a ece! idea! :uean"e! #lo"aan en la! m%! eleada! re)ione! me"a#!ica! pueden !er alcan8ada! cuando !e incremen"a laciencia$ & al en"rar en con"ac"o con ;!"a$ !e conier"en en realidad. 4emplo! de idea! de e!"e "ipo !on ela"omi!mo la noción de un principio #!ico 3nico o elemen"o 3l"imo 'del :ue !e derian "odo! lo! dem%!

la "eora del moimien"o de la /ierra 'al :ue Bacon !e opona$ con!ider%ndolo #ic"icio la enerale "eoracorpu!cular de la lu8 la "eora de la elec"ricidad como #luido ':ue -a corado nuea ida con la -ipó"e!i!!e)3n la cual la conduc"iidad de lo! me"ale! !e dee a un )a! #ormado por elec"rone!. /odo! e!"o!



concep"o! & "oda! e!"a! idea! me"a#!ica! -an !erido Linclu!o en !u! #orma! m%! primi"ia!L para poner orden en la ima)en :ue el -omre !e #orma del mundo$ & en al)uno! ca!o! pueden -aer lleado "ami;n ae#ec"uar prediccione! con ;i"o. Sin emar)o$ una idea de e!"a cla!e !ólo ad:uiere !"a"u! cien"#ico cuando!e pre!en"a de #orma :ue pueda !er #al!ada$ e! decir$ 3nicamen"e cuando !e -a -ec-o po!ile decidir empricamen"e en"re ella & una "eora rialF. Popper e!cria e!"o en 19<=. 4n !u *ostscript 'en preparaciónde!de 19>@$ con re!pec"o a lo! pro)rama! de ine!"i)ación me"a#!ica$ a#irma?

4l a"omi!mo e! N...Q un ecelen"e eemplo de "eora me"a#!ica no con"rolale cu&o in#luo !ore la ciencia!upera el eercido por muc-a! "eora! con"rolale! N...Q. 4l 3l"imo & m%! )randio!o -a !ido -a!"a a-ora el pro)rama de *arada&$ Ja+ell$ 4in!"ein$ De Bro)lie & Sc-rodin)er$ :ue !e propone conceir el mundo N...Qen ";rmino! de campo! con"inuo! N...Q. ada una de e!"a! "eora! me"a#!ica! -a #uncionado como un pro)rama para la ciencia. ,a indicado la dirección en la :ue podan -allar!e "eora! de la cienciaadecuadamen"e eplica"ia! & -a -ec-o po!ile una ealuación de la pro#undidad de una "eora. 4n iolo)a$ la "eora de la eolución$ la "eora de la c;lula & la "eora de la in#ección ac"eriana -ande!empe7ado un papel !imilar$ al meno! duran"e cier"o "iempo. 4n p!icolo)a$ el !en!i!mo$ el a"omi!mo 'la"eora !e)3n la cual "oda! la! eperiencia! e!"%n compue!"a! por elemen"o! 3l"imo!$ por eemplo$ lo! da"o!!en!orale! & el p!icoan%li!i! -aran de recordar!e como pro)rama! de ine!"i)ación me"a#!ico! N...Q.Inclu!o a!ercione! puramen"e ei!"enciale! !e -an mo!"rado en oca!ione! como in!piradora! & #ruc"#era! para la -i!"oria de la ciencia$ aun:ue no -a&an lle)ado a #ormar par"e de ;!"a. Poca! "eora! me"a#!ica! -an

in#luido m%! !ore el de!arrollo de la ciencia :ue a:uel puramen"e me"a#!ico :ue a#irma? E4i!"e una!u!"ancia :ue puede coner"ir en oro lo! me"ale! ile! 'la piedra #ilo!o#aI$ aun:ue no !ea #al!ale$ nunca!e -a&a eri#icado & nadie crea en ella.

4n conclu!ión$ de!de el pun"o de i!"a p!icoló)ico$ !in idea! me"a#!ica! !e -ace impo!ile la

ine!"i)ación cien"#ica de!de el punto de ista histórico con!"i"u&e un da"o de -ec-o el :ue$ un"o aa:uella! idea! me"a#!ica! :ue -an o!"aculi8ado la ciencia$ -a -aido o"ra! :ue repre!en"aron #ecundo! pro)rama! de ine!"i)ación & -a -aido me"a#!ica! :ue$ al aumen"ar el !aer de "ra!#ondo$ !e -an"ran!#ormado en "eora! con"rolale!. 4!"e -ec-o -i!"órico no! indica con elocuencia :ue$ de!de el punto de

ista lógico, el %mi"o de lo erdadero no !e iden"i#ica con el de lo con"rolale.Ha cue!"ión no !e limi"a a e!"o$ por:ue !i ien e! cier"o :ue ei!"en "eora! me"a#!ica! !en!a"a!$

een"ualmen"e erdadera!$ & !in emar)o empricamen"e incon"rolale! '& por ello me"a#!ica!$ -emo! de

"ener en cuen"a :ue "ale! "eora! Laun:ue empricamen"e irre#u"ale!L !ean cri"icale!. ri"icale!$ por:ueno !e "ra"a de a!ercione! ai!lada! acerca del mundo$ :ue !e pre!en"en a "ra;! de un peren"orio E"odo onadaF e!"%n inculada! con o"ra! "eora!$ con o"ra! !i"uacione! prolem%"ica! oe"ia!$ o !e a!an en ella!$!e en"rela8an con ella!$ la! pre!uponen o !on incompa"ile! con ella!. on a!e en e!"a! con!ideracione! e!#%cil comproar cómo "eora! empricamen"e irre#u"ale! !on cri"icale!. A!$ por eemplo$ !i elde"ermini!mo Man"iano e! #ru"o de la ciencia de a:uella ;poca 'el mundoLrelo de e+"on$ & !i la ciencia po!"erior "ran!#orma el mundoLrelo en un mundoLnue$ en"once! !e derruma a:uel !aer de "ra!#ondo!ore el cual !e al8aa el de"ermini!mo de Kan"$ & e!"e -undimien"o arra!"ra con!i)o a la "eora #ilo!ó#icadel de"ermini!mo.

11. O/RA HA DlAH/IA HA EJIS4RIA D4H ,IS/ORIISJOF Ho! primero! elemen"o! de la "eora !ocial de Popper !e encuen"ran in luce en el en!a&o 34ué es la

dialéctica5 4!"e e!cri"o !e7ala el momen"o en el :ue Popper empie8a a in"ere!ar!e por lo! prolema! deme"odolo)a de la! ciencia! !ociale!. Ba!%ndo!e en !u concepción del m;"odo cien"#ico$ Popper a#irma?en"re o"ra! co!a! :ue por una par"e la con"radicción ló)ica & la dial;c"ica no "ienen nada en com3n$mien"ra! :ue por o"ra el m;"odo dial;c"ico con!"i"u&e una mala in"erpre"ación & una a!olu"i8ación del m;L"odo cien"#ico. 4n e!"e 3l"imo Lcomo pre"enden lo! dial;c"ico!L no ei!"e una producción nece!aria de la!n"e!i!$ ni "ampoco !e da en ;!"a el nece!ario man"enimien"o de la "e!i! & de la an""e!i!. Ha dial;c"ica$con"in3a diciendo Popper$ en cuan"o "eora de!crip"ia$ !e di!uele en la analidad de lo "au"oló)ico o ien!e con!"i"u&e como "eora :ue permi"e u!"i#icarlo "odo$ en la medida en :ue e!capa de la pruea de laeperiencia$ pue!"o :ue no e! #al!ale. Ha dial;c"ica$ en e!encia$ aun:ue pare8ca omnipo"en"e$ en realidad

no puede nada.Una e8 e!"alecido e!"o$ eamo! lo! n3cleo! #undamen"ale! de la conocida ora de Popper :ue !e"i"ula La miseria del historicismo. 4!"e en!a&o !e cen"ra en la cr"ica al -i!"orici!mo & al E-oli!moF$ en la



de#en!a de la %!ica unidad del m;"odo cien"#ico en la! ciencia! na"urale! & en la! ciencia! !ociale!$ & en lacon!i)uien"e propue!"a de una "ecnolo)a !ocial racional$ e! decir$ )raduali!"a.

Se)un lo! -i!"orici!"a!$ la "area de la! ciencia! !ociale! con!i!"ira en cap"ar la! le&e! de de!arrollo de laeolución -i!"órica del -omre$ de modo :ue podamo! preer !u! aance! !i)uien"e!. Sin emar)o$ Popper !o!"iene :ue "ale! pro#eca! no "ienen nada :ue er con la! prediccione! de la ciencia. 4l -i!"orici!mo !óloe! capa8 de #ormular ac"ancio!a! pro#eca! pol"ica! & no !e da cuen"a de :ue?

a lo! de!arrollo! imprei!"o! de la ciencia uelen impo!ile "al ac"iidad pro#;"ica

b) la iea creencia !e)3n la cual !e puede cap"ar la le& del de!arrollo de la -i!"oria -umana !e a!a en unacon!iderale e:uiocación me"odoló)ica :ue con#unde le&e! con "endencia! 'en la medida en :ue una"endencia no e! una le&$ !ino una a!erción !in)ular$ -i!"órica$ eplicale median"e le&e!

e la -i!"oria -umana no "iene nin)3n !en"ido$ !alo el :ue le demo! no!o"ro! d) por con!i)uien"e$ la -i!"oria no no! u!"i#ica$ !ino :ue no! u8)a. Por o"ro lado$ el E-oli!moF e! la

concepción !e)3n la cual !era po!ile cap"ar in"elec"ualmen"e la "o"alidad de un oe"o$ un acon"ecimien"o$un )rupo o una !ociedad$ & de "ran!#ormar al mi!mo "iempo dic-a! "o"alidade!$ de!de un pun"o de i!"a pr%c"ico o$ meor dic-o$ pol"ico. 4n con"ra de "al concepción -oli!"a$ Popper -ace no"ar :ue?

a) con!"i"u&e un )rae error me"odoló)ico pen!ar :ue podamo! en"ender la "o"alidad$ ni !i:uiera del "ro8om%! pe:ue7o e in!i)ni#ican"e del mundo$ en la medida en :ue "oda! la! "eora! cap"an 3nicamen"e a!pec"o!!elec"io! de la realidad$ !on por principio !iempre #al!ale!$ & "ami;n por principio !on in#ini"a! enn3mero

b) de!de el pun"o de i!"a pr%c"ico & opera"io$ el -oli!mo !e re!uele en un u"opi!mo$ por lo :ue re!pec"aa la "ecnolo)a !ocial$ & en el "o"ali"ari!mo por lo :ue re!pec"a a la pr%c"ica pol"ica.

omo puede apreciar!e$ Popper llea a cao !u cr"ica al -i!"orici!mo & al -oli!mo en nomre de la#undamen"al unidad del m;"odo cien"#ico :ue dee ei!"ir "an"o en la! ciencia! na"urale! como en la!ciencia! !ociale!. 4n opinión de e!"e au"or$ dic-a! ciencia! ac"3an de acuerdo con el modelo di!e7ado en La

lógica del descubrimiento científico. *uncionan median"e la elaoración de -ipó"e!i! :ue lleamo! a cao para re!oler lo! prolema! :ue m%! no! in"ere!an & :ue -a& :ue !ome"er a la pruea de la eperiencia. Hacon"rapo!ición en"re ciencia! !ociale! & ciencia! na"urale! 3nicamen"e "iene lu)ar por:ue a menudo !e malin"erpre"an el m;"odo & el procedimien"o :ue !i)uen la! ciencia! na"urale!. 4l -ec-o de :ue la! ciencia!!ociale! po!ean la mi!ma na"urale8a :ue la! ciencia! #!ica! implica :ue$ !ore el plano de la "ecnolo)a!ocial$ !e proceda a !olucionar lo! prolema! m%! ur)en"e! median"e una !erie de eperimen"o!$ adecuadaLmen"e plan"eado! con el propó!i"o de corre)ir oe"io! & medio!$ a!%ndo!e en lo! re!ul"ado! o"enido!.

12. HA SOI4DAD ABI4R/A 4n con!ecuencia$ a#irma Popper$ la! "e!i! me"odoló)ica! del -i!"orici!mo con!"i"u&en el !opor"e "eórico

m%! %lido para la! ideolo)a! "o"ali"aria!$ como demue!"ra en lo! do! ol3mene! de La sociedad abierta y

sus enemigos. on e!"a ora !u au"or pa!a de!de la cr"ica me"odoló)ica a un a"a:ue ideoló)ico con"ra el-i!"orici!mo$ con!iderado como #ilo!o#a reaccionaria & como de#en!a de la E!ociedad cerradaF en con"rade la E!ociedad aier"aF$ como de#en!a de una !ociedad "o"ali"aria conceida de manera or)anici!"a &or)ani8ada "rialmen"e de acuerdo con norma! no modi#icale!. Al con"rario$ la !ociedad aier"a !econ#i)ura en !u pen!amien"o como una !ociedad a!ada en el eercicio cr"ico de la ra8ón -umana$ comouna !ociedad :ue no !ólo "olera !ino :ue e!"imula Len el in"erior de la! in!"i"ucione! democr%"ica! & a "ra;!de ;!"a!L la lier"ad de lo! indiiduo! & de lo! )rupo!$ en i!"a de la !olución de lo! prolema! !ociale!$ e!decir$ de la! con"inua! re#orma!. De un modo m%! preci!o$ Popper concie la democracia como elman"enimien"o & el con"inuo per#eccionamien"o de de"erminada! in!"i"ucione!$ & en par"icular de a:uella!:ue o#recen a lo! )oernado! la po!iilidad e#ec"ia de cri"icar a !u! propio! )oernan"e! & de !u!"i"uido!!in derramamien"o de !an)re. on e!"o Popper no :uiere decir$ !in emar)o$ :ue el demócra"a$ preci!amen"e por !erlo$ dea acep"ar :ue lo! "o"ali"ario! !e -a)an con el poder. 4n el !e)undo olumende La sociedad abierta y sus enemigos podemo! leer?

o !o& con"rario en "odo! lo! ca!o! & en "oda! la! circun!"ancia! a la reolución iolen"a. omo al)uno!

pen!adore! cri!"iano! de la edad media & del renacimien"o :ue admi"an el recur!o al "iranicidio$ creo :ue ao una "irana puede no -aer en realidad nin)una o"ra po!iilidad$ & :ue una. reolución iolen"a podra

u!"i#icar!e. Pero creo "ami;n :ue cual:uier reolución de e!"a cla!e dee "ener como oe"io 3nicamen"ela in!"auración de una democracia & por democracia no en"iendo en a!olu"o al)o "an a)o como el)oierno del puelo o el )oierno de la ma&ora$ !ino un conun"o de in!"i"ucione! 'en"re la! :ue !e cuen"an



e!pecialmen"e la! eleccione! )enerale!$ el derec-o del puelo a de!"i"uir al )oierno :ue permi"an elcon"rol p3lico de lo! )oernan"e! & !u de!"i"ución por par"e de lo! )oernado!$ & :ue permi"an :ue ;!"o!con!i)an re#orma! !in recurrir a la iolencia e inclu!o en con"ra de la olun"ad de lo! )oernan"e!. 4n o"ra! palara!$ la u"ili8ación de la iolencia !ólo !e u!"i#ica ao una "irana :ue uela impo!ile la! re#orma!!in iolencia$ & dee "ener un 3nico oe"io? lo)rar un e!"ado de co!a! :ue -a)a po!ile la! re#orma! !iniolencia.

Para Popper$ por lo "an"o$ el recur!o de la iolencia !ólo !e u!"i#ica para derrocar la "irana$ & una e8in!"aurada la democracia$ con"ra lo! in"en"o! de !uer"irla. Para eponer con claridad la "eora de lademocracia$ Popper e!"alece lo! pun"o! !i)uien"e!?

1 Ha democracia no puede carac"eri8ar!e de #orma comple"a 3nicamen"e como )oierno de la ma&ora$

aun:ue la in!"i"ución de la! eleccione! )enerale! po!ea la m%ima impor"ancia. 4n e#ec"o$ una ma&ora puede )oernar de manera "ir%nica. 'Ha ma&ora #ormada por a:uello! :ue "ienen una e!"a"ura in#erior a unme"ro oc-en"a & cinco puede decidir :ue !ea la minora #ormada por a:uello! :ue "ienen una e!"a"ura!uperior a un me"ro oc-en"a & cinco la :ue pa)ue "odo! lo! impue!"o!. 4n una democracia$ lo! podere! delo! )oernan"e! deen !er limi"ado!$ & el cri"erio de la democracia e! ;!"e? en una democracia lo!)oernan"e! Lel )oiernoL pueden !er de!"i"uido! por lo! )oernado! !in derramamien"o de !an)re. Por lo"an"o$ !i lo! -omre! :ue ocupan el poder no !ala)uardan a:uella! in!"i"ucione! :ue a!e)uran a la minora

la po!iilidad de "raaar a #aor de un camio pac#ico$ !u )oierno e! una "irana. 2 Deemo! di!"in)uir !olamen"e en"re do! #orma! de )oierno? el :ue po!ee in!"i"ucione! de e!"a

cla!e & "odo! lo! dem%!$ e! decir$ en"re democracia & "irana.< Una con!"i"ución democr%"ica co-eren"e dee ecluir 3nicamen"e un "ipo de camio en el !i!"ema le)al?

a:uel "ipo de camio :ue pueda poner en peli)ro !u car%c"er democr%"ico.= 4n una democracia$ la pro"ección in"e)ral de la! minora! no dee e"ender!e a a:uello! :ue iolan la!

le&e!$ & !ore "odo a a:uello! :ue inci"an a lo! dem%! a derrocar iolen"amen"e la democracia.> Una lnea pol"ica dedicada a la in!"auración de in!"i"ucione! :ue !ala)uarden la democracia !iempre

dee ac"uar a!ada en el !upue!"o de :ue pueden ei!"ir "endencia! an"idemocr%"ica! la"en"e!$ "an"o en"relo! )oernado! como en"re lo! )oernan"e!.

G Si !e de!"ru&e la democracia$ :uedan de!"ruido! "odo! lo! derec-o! aun:ue !e con!eren de"erminada!en"aa! económica! :ue di!#ru"en lo! )oernado!$ !ólo !e a!aran en la re!i)nación.

@ Ha democracia o#rece un alio!o campo de a"alla para cual:uier re#orma ra8onale$ al permi"ir :ue !elleen a cao re#orma! !in iolencia. 4mpero$ !i la de#en!a de la democracia no !e conier"e en la preocupación preeminen"e de "oda a"alla e!pec#ica :ue !e realice en e!"e campo de luc-a$ la! "endencia!an"idemocr%"ica! la"en"e! :ue !iempre e!"%n pre!en"e! L& :ue apelan a a:uello! :ue !u#ren lo! e#ec"o!an)u!"io!o! de la ciili8aciónL pueden proocar el -undimien"o de la democracia. Si la compren!ión dee!"o! principio! "odaa no !e -a de!arrollado lo !u#icien"e$ -a& :ue #omen"arla. Ha lnea pol"ica con"raria puede re!ul"ar #a"al puede llear a la derro"a en la a"alla m%! impor"an"e$ la :ue !e lira a #aor de lademocracia mi!ma.

Popper e!cria e!"o en 19=>. 4n un momen"o m%! recien"e -a rei"erado :ue la !ociedad aier"a po!ee al

meno! do! carac"er!"ica!? E4n primer lu)ar$ en una !ociedad aier"a e! po!ile la lire di!cu!ión$ & e!"adi!cu!ión eerce un in#luo !ore la pol"ica. 4n !e)undo lu)ar$ ei!"en in!"i"ucione! para la pro"ección de lalier"ad & de lo! meno! priile)iado!.F Popper dice? Ereo :ue Nla !ociedad aier"aQ e! al mi!mo "iempouna realidad & un ideal. 4n una democracia la !ociedad !er% m%! madura$ m%! de!arrollada$ m%! aier"a :ueen o"ra democracia. 4n :u; medida e! uena o mala$ depende de m3l"iple! #ac"ore!? de !u! preceden"e!-i!"órico!$ !u "radición$ !u! in!"i"ucione! pol"ica!$ !u! m;"odo! educa"io! &$ por 3l"imo$ de lo! -omre!:ue con#ieren a e!"a! in!"i"ucione! !u con"enido i"al. Propon)o :ue !e "race una lnea #ron"eri8a a!"an"e preci!a en"re democracia & dic"adura. Se ie en una democracia cuando ei!"en in!"i"ucione! :ue permi"enec-ar aao al )oierno !in recurrir a la iolencia$ !in lle)ar a la repre!ión #!ica de !u! miemro!. Perocuando ei!"e la democracia$ are el camino :ue permi"e lle)ar a una !ociedad realmen"e aier"a. Se "ra"ade al)o )radual. reo en la ra8ón$ creo :ue "odo! deemo! e!#or8arno! por )aran"i8ar una ac"i"ud como la:ue -e de!cri"o. omo e! na"ural$ no creo :ue !ea #%cil o :ue "odo! lo! -omre! !ean !iempre ra8onale!?!ólo lo !on a ece!. /ampoco creo en el poder de la ra8ón o en la #uer8a de la ra8ón. reo m%! ien :ue

podemo! ele)ir en"re la ra8ón & la iolencia$ :ue la ra8ón e! la 3nica al"erna"ia al empleo de la iolencia &:ue e! un deli"o el empleo de la iolencia ei"ale.F



Popper a7ade? EHa iolencia !iempre en)endra una iolencia ma&or. & la! reolucione! iolen"a! ma"an alo! reolucionario! & corrompen !u! ideale!. Ho! 3nico! !uperiien"e! !on lo! e!peciali!"a! m%!-ailido!o! en el ar"e de !oreiir N...Q. So!"en)o :ue !ólo en una democracia$ en una !ociedad aier"a$"enemo! la po!iilidad de eliminar "odo! lo! inconenien"e!. Si de!"ruimo! e!"e ordenamien"o !ocial a"ra;! de una reolución iolen"a$ no !ólo !eremo! re!pon!ale! de lo! pe!ado! !acri#icio! :ue compor"a lareolución mi!ma$ !ino :ue crearemo! una !i"uación :ue impo!iili"a la eliminación de lo! in#or"unio!!ociale!$ la inu!"icia & la opre!ión. 4!"o& a #aor de la lier"ad indiidual & odio como el :ue m%! la

prepo"encia del 4!"ado & la arro)ancia de la! urocracia!. Sin emar)o$ el 4!"ado e! un mal nece!ariore!ul"a impo!ile eliminarlo del "odo. Y "ami;n e! erdad :ue$ cuan"o! m%! -omre! -a&a$ m%! nece!ario!er% el 4!"ado. A "ra;! de la iolencia !e puede ani:uilar #%cilmen"e a la -umanidad. 4! nece!ario "raaar en #aor de una !ociedad m%! racional$ en la :ue cada e8 en ma&or proporción lo! con#lic"o! !e !olucionenracionalmen"e. Di)o m%! racional$ & en realidad$ nin)una !ociedad e! racional$ pero -a& una m%! racional:ue la :ue a-ora ei!"e$ & -acia ella "enemo! el deer de encaminamo!. 4!"o con!"i"u&e una a!piraciónreali!"a$ & no una u"opaWF

Para Popper$ en de#ini"ia$ e! democr%"ica a:uella !ociedad :ue po!ee in!"i"ucione! democr%"ica!. ,a&:ue e!"ar a"en"o!$ adier"e Popper$ por:ue la! in!"i"ucione! !on como una #or"ale8a? re!i!"en !i la )uarnicióne! uena. Adem%!$ Popper con!idera :ue la u!"icia & la lier"ad con!"i"u&en lo! ma&ore! ideale!-umani"ario!. Sin emar)o$ con!"ru&e una erar:ua en la :ue la lier"ad e!"% an"e! :ue la u!"icia$ por:ueen una !ociedad lire$ a "ra;! de una cr"ica adecuada & de la! opor"una! re#orma!$ !e podr% "ender -acia la

u!"icia. 4n camio$ en una !ociedad cerrada$ en una "irana o en una dic"adura$ donde la cr"ica no e! po!ile$ ni !i:uiera !e podr% alcan8ar la u!"icia? !iempre ei!"ir% la cla!e priile)iada de lo! !iero! del"irano. omo conclu!ión -a& :ue decir :ue en el "ra!#ondo de "odo$ en el "ra!#ondo de e!"a racional &apa!ionada de#en!a de la! in!"i"ucione! democr%"ica! !e encuen"ra lo :ue Popper llama Ela #e en la ra8ónF.

4l racionali!mo a"riu&e alor a la ar)umen"ación ra8onada & a la "eora$ & al con"rol a!ado en la

eperiencia. Sin emar)o$ e!"a deci!ión en #aor del racionali!mo no puede a !u e8 demo!"rar!e median"euna ar)umen"ación ra8onada o una eperiencia. Aun:ue !e la !ome"a a di!cu!ión$ en 3l"imo ";rminode!can!a !ore una deci!ión irracional$ en la #e en la ra8ón. 4!"a opción en #aor de la ra8ón no e! de unorden puramen"e in"elec"ual$ !ino de orden moral. ondiciona "oda nue!"ra ac"i"ud -acia lo! dem%! -omre!& -acia lo! prolema! de la ida !ocial. Y !e -alla e!"rec-amen"e inculada a una #e en la racionalidad del-omre$ en el alor de cada -omre. 4l racionali!mo puede e!"ar acompa7ado de una ac"i"ud -umani"aria

con m%! mo"io! :ue el irracionali!mo$ con !u rec-a8o de la i)ualdad de derec-o!. Sin duda al)una$ lo!indiiduo! -umano! !on de!i)uale! en muc-o! a!pec"o!. Pero e!"o no !e opone a la ei)encia de :ue "odo!!ean "ra"ado! del mi!mo modo$ de :ue "odo! po!ean i)uale! derec-o!. Ha i)ualdad an"e la le& no e! un-ec-o$ e! una in!"ancia pol"ica :ue de!can!a !ore una opción moral. Ha #e en la ra8ón$ "ami;n en lara8ón de lo! dem%!$ implica la idea de imparcialidad$ de "olerancia$ de rec-a8o a "oda pre"en!ión "o"ali"aria.

1<. HOS 44JIXOS D4 HA SOI4DAD ABI4R/A Al carac"eri8ar el -i!"orici!mo como una concepción cen"rada en la #e en :ue la -i!"oria -umana !e

de!arrolla en !u in"e)ridad median"e le&e! #;rrea!$ :ue no le permi"en al -omre !ue7o! u"ópico! o plane!racionale! de recon!"rucción !ocial$ Popper e !ur)ir la conunción en"re -i!"orici!mo & reelión en con"rade la !ociedad aier"a &a en ,er%cli"o &$ m%! en par"icular$ en !u noción de un de!"ino de!piadado. Se)3n,er%cli"o$ ari!"ócra"a de!encan"ado$ "oda! la! co!a! !e parecen a la! llama!? ;!"a! no !on co!a!$ !ino proce!o!. Sin emar)o$ de!pu;! de -aer reducido "oda! la! co!a! a llama!$ a proce!o! 'como lacomu!"ión$ ,er%cli"o de!cure en ella! una le&$ una medida & uele a in"roducir$ en el proce!o delmundo$ un orden prede"erminado de lo! acon"ecimien"o!$ la #;rrea le& del de!"ino ocul"o ao la aparen"econ"in)encia.

4n cual:uier ca!o$ la epre!ión m%! relean"e del -i!"orici!mo en el pen!amien"o an"i)uo con!i!"e L!e)3nPopperL en la doc"rina pol"ico!ocial de Pla"ón. Pla"ón e! el cori#eo de la reacción con"ra la !ociedad aier"a#ormada por la democracia a"enien!e. 4! el "eórico de un e!"ado ideal :ue -ara de !i)ni#icar la de"enciónde "odo camio !ociopol"ico. 4! el "eórico de un e!"ado pe"ri#icado$ e!"ruc"urado !ore una r)id;W dii!iónde la! cla!e! & !ore el dominio eclu!io de lo! #iló!o#o!Lre&e!. 4!"o!$ educado! in!"i"ucionalmen"e por el

4!"ado$ pro"e)en de la decadencia al 4!"ado mi!mo$ en el !en"ido de :ue impiden lo! moimien"o! pol"ico!. 4n opinión de Pla"ón$ un moimien"o pol"ico llea nece!ariamen"e al -undimien"o & a lade)eneración$ con a!e en la le& del de!arrollo -i!"órico.



Por e!o$ !e)3n Popper$ en Pla"ón aparecen con "oda claridad el "riali!mo & el "o"ali"ari!mo. Son ela!pec"o pol"ico de la #e -i!"orici!"a en una le& -i!"órica de decadencia$ la cual !e -alla inculada a !u e8con la concepción e!enciali!"a en el %mi"o de la me"odolo)a co)no!ci"ia. 4!"o pone de mani#ie!"o ladi!"ancia :ue !epara a Pla"ón de Sócra"e!. 4n e#ec"o$ el #iló!o#o de Pla"ón no e! el mode!"o u!cador !ocr%"ico de la erdad '& por lo "an"o$ el demócra"a :ue pien!a & ac"3a cr"icamen"e en la polis para meorar !u! le&e!$ & :ue "ami;n !ae morir por ella$ !ino !u or)ullo!o po!eedor. U"ili8ando una epre!ión de X.R&le$ puede concluir!e :ue Pla"ón La cri"erio de PopperL #ue el uda! de Sócra"e! & :ue la %ep"blica #ue

para Pla"ón no !ólo &l Capital !ino "ami;n el 6ein ampf.De!de la an"i)6edad -a!"a nue!"ro! da!$ Popper adier"e :ue !e rei"era la ideolo)a -i!"orici!"a & !u!ne#a!"o! e#ec"o! en ,e)el & Jar. on

,e)el$ e!crie Popper$ !e inicia en la #ilo!o#a la #a!e de la #al"a de -onrade8$ & "oda la #ilo!o#a -e)elianaLcen"rada en la noción de un de!arrollo dial;c"ico ineorale & en la premi!a de la iden"idad en"re lo real &lo racionalL no e! m%! :ue la u!"i#icación & la apolo)a del 4!"ado pru!iano & del mi"o de la -orda. Sinduda ,e)el no! -a permi"ido en"ender$ dice Popper$ :ue lo! -omre! no comien8an !u ida como !i ;!"a#ue!e una -oa en lanco$ :ue a lo! -omre! no le! e! po!ile crear un mundo de pen!amien"o de!d la nada& :ue en )ran medida !u! pen!amien"o! !on produc"o de la -erencia. A pe!ar de ello$ !u #ilo!o#a e! una dela! ma&ore! #al!edade! :ue !e -a&an #ormulado en con"ra de la !ociedad aier"a. 4! el ar!enal de lo!moimien"o! "o"ali"ario! moderno!. 4! el ar!enal del na8i!mo & de la lamen"ale #e #a!ci!"a$ doc"rinama"eriali!"a & al mi!mo "iempo m!"ica$ "o"ali"aria a la e8 :ue "rial. Popper a#irma :ue "ami;n !ur)en de

la #ilo!o#a -e)eliana lo! peore! a!pec"o! del mari!mo? !u -i!"orici!mo & !u "o"ali"ari!mo.A propó!i"o de Jar -a& :ue !e7alar$ !in emar)o$ :ue Popper !e encuen"ra e!cindido por

un pro#undo odi et amo. 4n e#ec"o$ e!crie :ue Jar #ue un leal$ au";n"ico & reali!"a u!cador de la erdad.Reali8ó un in"en"o leal de aplicar lo! m;"odo! racionale! a lo! prolema! m%! ur)en"e! de la ida !ocial.Jar no! arió lo! oo! & a#inó nue!"ra mirada con re!pec"o a muc-a! cue!"ione! nuea!. Re!ul"a impo!ileun re"orno a la ciencia !ocial premari!"a$ pue!"o :ue "odo! lo! e!"udio!o! moderno! 'incluido Popper !ondeudore! de Jar$ aun:ue no !e den cuen"a de ello. o !e puede dudar en lo m%! mnimo del impul!o-umani"ario del mari!mo & del -ec-o de :ue Jar de!eaa acudir en !ocorro de lo! eplo"ado!. Adem%!$Popper !e mue!"ra de acuerdo con la cr"ica :ue Jar diri)e en &l Capital al laisse7 faire capi"ali!"a$ &"ami;n con la de!con#ian8a de Jar con re!pec"o a la re"órica morali8an"e & al #ari!e!mo.

A pe!ar de ello$ *opper acusa a 6ar/ de ser un falso profeta. 4l -i!"orici!mo dial;c"ico -e)eliano$ !ore"odo en el Jar de &l Capital, !e camia en la a#irmación de un me"a#!ico de"ermini!mo ecónomico :ue$

"omando en pr;!"amo! lo! preuicio! cien"i#ici!"a! de la cul"ura de la ;poca$ #undamen"a la pro#ecamari!"a !ore la #u"ura !ociedad comuni!"a$ & con ;!"a$ la ac"i"ud u"ópicoLpro#;"ica & la con!i)uien"eideolo)a "o"ali"aria. Una e8 m%!$ emo! :ue lo! elemen"o! del mari!mo a lo! :ue !e opone Popper !on el-i!"orici!mo & el "o"ali"ari!mo$ la #e en le&e! ineluc"ale! & a!olu"a! de la -i!"oria -umana$ & la creenciae!ca"oló)ica & p!eudoreli)io!a en un adenimien"o nece!ario e inminen"e del para!o en e!"a "ierra.

Se)3n Popper$ lo! an%li!i! !ocioló)ico! & económico! :ue #ueron e#ec"uado! por Jar !ore la !ociedadde !u ;poca #ueron ecelen"e!$ aun:ue un "an"o unila"erale!. Jar$ en e!encia$ lo)ró un )ran ;i"o en !u!an%li!i!$ en la medida en :ue eaminó la! in!"i"ucione! & !u! #uncione!. Sin emar)o$ #raca!ó apena! !econir"ió en pro#e"a. Su #raca!o depende de la mi!eria del -i!"orici!mo$ & ;!"e no e! m%! :ue una!uper!"ición.

4l mari!mo Ecien"#icoF$ a#irma Popper L:ue reela muc-a m%! !impa"a por el ac"ii!mo del oenJar :ue por el de"ermini!mo cien"i#ici!"a & pro#;"ico del Jar de &l Capital- e!"% muer"o. Sin emar)o$E!u radicali!mo moral con"in3a e!"ando io$ & e! "area nue!"ra el con!erado con ida$ apar"%ndolo de la!enda por la :ue aan8a$ en camio$ !u radicali!mo pol"ico. 4l mari!mo cien"#ico e!"% muer"o. Pero !u!en"ido de la re!pon!ailidad !ocial & !u amor por la lier"ad deen !e)uir iiendoF.

CAPÍTULO XXXVIII

LA EPISTEMOLOGÍA POSTPOPPERIANA

1. /,OJAS S. KU, & HA 4S/RU/URA D4 HAS R4VOHUIO4S I4/*IAS

1.1. *aradigmas, ciencia normal y anomalías



un"o con Imre HaMa"o!$ Paul K. *e&eraend & Harr& Haudan$ /-oma! S. Ku-n #orma par"e de a:uel)rupo de conocido! epi!"emólo)o! po!"popperiano! :ue -an de!arrollado !u! "eora! epi!"emoló)ica! en uncon"ac"o cada e8 m%! e!"rec-o con la -i!"oria de la ciencia. 4n 19G< Ku-n pulicó el liro La estructura

de las reoluciones científicas, donde a#irma :ue la Ecomunidad cien"#icaF !e con!"ru&e a "ra;! de laacep"ación de "eora! :ue Ku-n denomina Eparadi)ma!F. 4!crie? Eon e!"e ";rmino :uiero indicar con:ui!"a! cien"#ica! unier!almen"e acep"ada!$ :ue duran"e un "iempo de"erminado rindan un modelo de prolema! & !olucione! acep"ale! a a:uello! :ue "raaan en un campo de ine!"i)acione!.F Ku-n$ en

realidad$ u"ili8a el ";rmino Eparadi)maF en m%! de un !en"ido. Sin emar)o$ ;l mi!mo !e encar)a dee!peci#icar :ue la #unción del paradi)ma L:ue -o& a!umen lo! manuale! cien"#ico!$ por medio de lo! cuale!!e inicia al oen e!"udian"e en la comunidad cien"#icaL en el pa!ado era a!umida por lo! cl%!ico! de laciencia$ por eemplo$ Wa 8ísica de Ari!"ó"ele!$ el +lmagesto de P"olomeo$ lo! *rincipia & la ptica de e+"on$ la &lectricidad de *ranMlin$ la 4uímica de Haoi!ier o la 9eología de H&ell. Por e!o$ la a!"ronoma p"olemaica 'o la copernicana$ la din%mica ari!"o";lica 'o la ne+"oniana con!"i"u&en paradi)ma!$ al i)ual:ue el #ii!mo de Hinneo$ la "eora de la eolución de Dar+in o la "eora de la rela"iidad de 4in!"ein.

Una comunidad reli)io!a !e reconoce a "ra;! de lo! do)ma! e!pec#ico! en lo! :ue cree$ & un par"ido pol"ico re3ne a !u! miemro! en "orno a #inalidade! & alore! e!pec#ico!. Del mi!mo modo$ una "eora paradi)m%"ica e! la :ue in!"i"u&e una de"erminada comunidad cien"#ica$ :ue en ir"ud de lo! !upue!"o! paradi)m%"ico! L&$ en !u in"eriorLllear% a cao lo :ue Ku-n denomina Eciencia normalF. 4!"a repre!en"aEun laorio!o & dedicado in"en"o de oli)ar a :ue la na"urale8a en"re den"ro de la! ca!illa! concep"uale!

!umini!"rada! por la educación pro#e!ionalF. Ha ciencia normal !i)ni#ica Euna ine!"i)ación #undamen"adade manera e!"ale !ore uno o m%! re!ul"ado! alcan8ado! por la ciencia del pa!ado$ a lo! cuale!$ duran"ede"erminado perodo de "iempo$ una comunidad cien"#ica en par"icular reconoce la capacidad de con!"i"uir el #undamen"o de !u prai! ul"eriorF. 4!"a prai! ul"erior Lla ciencia normalL con!i!"e en "ra"ar de llear acao la! prome!a! del paradi)ma$ de"erminando cu%le! !on lo! -ec-o! relean"e! 'para el paradi)ma$con#ron"ando por eemplo$ a "ra;! de medicione! cada e8 m%! eac"a! lo! -ec-o! con la "eora$ ar"icuLlando lo! concep"o! de ;!"a! & e"endiendo !u! campo! de aplicación. ,acer ciencia normal :uiere decir re!oler rompecae8a! (pu77les), e! decir$ prolema! de#inido! por el paradi)ma$ :ue !ur)en & re)re!an a;l. Por e!o$ el #raca!o en la !olución de un rompecae8a! no !e con!idera como un #raca!o del para)i)ma$!ino m%! ien como un #raca!o del ine!"i)ador$ :ue no -a !aido re!oler una cue!"ión para la cual el paradi)ma a#irma '& prome"e :ue -a& una !olución. 4! una !i"uación an%lo)a a la del u)ador de aedre8?cuando ;!"e no !ae re!oler un prolema & pierde la par"ida$ la cau!a e! :ue no -a u)ado ien & no :ue la!

re)la! del aedre8 no #uncionen.Por lo "an"o$ la ciencia normal e! acumula"ia '!e con!"ru&en in!"rumen"o! m%! po"en"e!$ !e e#ec"3an

medicione! m%! eac"a!$ !e ampla la "eora a o"ro! "erreno!$ e"c. & el cien"#ico normal no u!ca lanoedad. Sin emar)o$ la noedad "endr% :ue aparecer nece!ariamen"e. 4l mo"io e! :ue la ar"iculación"eórica & emprica del paradi)ma aumen"a el con"enido in#orma"io de la "eora &$ por lo "an"o$ le epone alrie!)o de er!e de!men"ida 'cuan"o m%! !e di)a$ m%! rie!)o -a& de e:uiocar!e :uien no dice nada$ nunca!e e:uioca !i !e dice poco$ -a& poco rie!)o de come"er errore!. /odo e!"o eplica a:uella! anomala!:ue$ en un momen"o de"erminado$ dee a#ron"ar la. comunidad cien"#ica & :ue$ re!i!"i;ndo!e a lo! a!al"o!rei"erado! de la! !upo!icione! paradi)m%"ica!$ proocan la cri!i! del paradi)ma. un"o con ;!"a da comien8oun perodo de ciencia e"raordinaria? el paradi)ma :ueda !ome"ido a un proce!o de de!en#o:ue$ !e ponenen "ela de uicio lo! do)ma!$ & por con!i)uien"e$ pierden ri)or la! re)la! :ue )oiernan la ine!"i)aciónnormal. 4n re!umen$ an"e la! anomala!$ lo! cien"#ico! pierden la con#ian8a en a:uella "eora :ue an"e!-aan ara8ado. Ha p;rdida de un !ólido pun"o de par"ida !e pone de mani#ie!"o en el rec r!o a la di!cu!ión#ilo!ó#ica !ore lo! #undamen"o! & !ore me"odolo)a. 4!"o! !on lo! !n"oma! de la cri!i!$ :ue dea deei!"ir cuando del cri!ol repre!en"ado por a:uel perodo de!en#renado de 3!:ueda :ue e! la cienciae"raordinaria lo)ra !ur)ir un nueo paradi)ma !ore el cual oler% a ar"icular!e la ciencia normal$ la cuala !u e8 & de!pu;! de un perodo de "iempo :ue :ui8%! re!ul"e a!"an"e lar)o$ llear% a nuea! anomala!$ &a! !uce!iamen"e.

1.2. Las reoluciones científicas

Ku-n de!crie el pa!ae a un nueo paradi)ma 'de!de la a!"ronoma p"olemaica a la copernicana$ por eemplo como una reorien"ación E)e!"%l"icaF? al ara8ar un nueo paradi)ma$ la comunidad cien"#ica

manea la mi!ma can"idad de da"o! :ue an"e!$ pero lo! coloca en una relación di#eren"e a la an"erior.Adem%!$ !e)3n Ku-n$ el pa!ae de uno a o"ro paradi)ma e! lo :ue carac"eri8a a una reolución cien"#ica.



Sin emar)o$ uno de lo! prolema! m%! acucian"e! plan"eado! por Ku-n e! el !i)uien"e? cómo !ucede el pa!ae de un paradi)ma a o"ro Se produce por mo"io! racionale!$ o no

Ku-n !o!"iene :ue Eparadi)ma! !uce!io! no! dicen co!a! di#eren"e! !ore lo! oe"o! :ue puelan elunier!o & !ore el compor"amien"o de "ale! oe"o!F. Eu!"amen"e por:ue !e "ra"a de un pa!ae en"re#ac"ore! inconmen!urale!$ el pa!ae de un paradi)ma a o"ro opue!"o no puede e#ec"uar!e pa!o a pa!o ni !er impue!"o por la ló)ica o por una eperiencia neu"ral. Al i)ual :ue la reorien"ación )e!"%l"ica$ deereali8ar!e de una !ola e8 'aun:ue no en un in!"an"e o no !e reali8ar% en a!olu"o.F Tui8%! "en)a ra8ón

Ja PlancM$ :ue en !u +utobiografía o!eró con "ri!"e8a :ue Euna nuea erdad cien"#ica no "riun#aconenciendo a !u! opo!i"ore! & -aci;ndole! er la lu8$ !ino m%! ien por:ue !u! opo!i"ore! acaan por morir$ & crece una nuea )eneración -ai"uada a a:u;llaF. 4n realidad$ Ku-n a#irma :ue Eel "ra!pa!o deuna con#ian8a de un paradi)ma a o"ro e! una eperiencia de coner!ión :ue no puede !er impue!"a por la#uer8aF. Pero en"once!$ por :u; "iene lu)ar e!"a eperiencia de coner!ión & !ore :u; #undamen"o! EHo!cien"#ico! indiiduale! acep"an un nueo paradi)ma por "oda cla!e de ra8one! & con #recuencia por muc-a!ra8one! al mi!mo "iempo. Al)una! de e!"a! ra8one! Lpor eemplo$ el cul"o al Sol :ue con"riu&ó a coner"ir a Kepler al copernicani!moL !e -allan #uera por comple"o de la e!#era de la ciencia. O"ra! ra8one! puedendepender de ideo!incra!ia! au"oio)r%#ica! & per!onale!. Inclu!o la nacionalidad o la repu"ación preia delinnoador & de !u! mae!"ro! puede a ece! de!empe7ar una impor"an"e #unción N...Q. Proalemen"e la pre"en!ión m%! impor"an"e :ue #ormulan lo! de#en!ore! de un nueo paradi)ma e! la de :ue puede re!oler a:uello! prolema! :ue -an pue!"o en cri!i! el ieo paradi)ma. /al pre"en!ión$ cuando puede #ormular!e

de modo le)"imo$ a menudo con!"i"u&e el m%! e#ica8 de lo! ar)umen"o! a !u #aor.F Adem%!$ -a& :ue "ener en cuen"a :ue a ece! la acep"ación de un nueo paradi)ma no !e dee al -ec-o de :ue re!uela lo! prolema! :ue el ieo paradi)ma no lo)ra !olucionar$ !ino a prome!a! :ue !e reali8an en o"ro! campo!.Puede -aer inclu!o ra8one! e!";"ica! :ue indu8can a :ue un cien"#ico o un )rupo de cien"#ico! acep"e un paradi)ma. Sin emar)o$ a#irma Ku-n$ Een lo! dea"e! !ore lo! paradi)ma! no !e di!cu"en en realidad la!capacidade! rela"ia! para !olucionar lo! prolema!$ aun:ue -a&an uena! ra8one! para emplear por lo)eneral ";rmino! :ue !e re#ieren a ella!. 4n camio$ el pun"o :ue !e di!cu"e con!i!"e en decidir cu%l e! el paradi)ma :ue dee )uiar la ine!"i)ación en el #u"uro$ acerca de prolema! muc-o! de lo! cuale! nin)unode lo! do! compe"idore! pueden a!pirar a !olucionar por comple"o. 4! preci!o decidir!e en"re #orma!al"erna"ia! de llear a cao la ac"iidad cien"#ica &$ en "ale! circun!"ancia!$ una deci!ión de e!"e "ipo dee a!ar!e m%! en la! prome!a! de #u"uro :ue en la! con:ui!"a! pa!ada!. Tuien ara8a un nueo paradi)made!de el comien8o$ a menudo lo -ace deando a un lado la! pruea! proporcionada! por la !olución de

prolema!. Dee con#iar en :ue el nueo paradi)ma lo)rar% re!oler en el #u"uro lo! muc-o! & a!"o! prolema! :ue !e le plan"een$ !aiendo 3nicamen"e :ue el ieo paradi)ma no -a lo)rado !olucionar al)uno!. Una deci!ión de e!"e );nero !ólo puede "omar!e con a!e en la #eF. Por e!o$ para :ue un paradi)ma pueda "riun#ar$ dee con:ui!"ar primero 'a ece! )racia! a con!ideracione! per!onale! o acon!ideracione! e!";"ica! "%ci"a! Ea al)uno! de#en!ore! :ue lo de!arrollen -a!"a :ue lle)ue a un pun"o en el:ue lle)uen a producir!e & mul"iplicar!e numero!a! & !ólida! ar)umen"acione!. Pero inclu!o ;!"a!$ cuandoei!"en$ no !on indiidualmen"e deci!ia!. Pue!"o :ue lo! cien"#ico! !on -omre! ra8onale!$ una u o"raar)umen"ación acaar% por per!uadir a muc-o!. Pero no ei!"e ar)umen"ación al)una :ue$ por !u cuen"a$ pueda o dea per!uadirlo! a "odo!. Ho :ue ocurre no e! una 3nica coner!ión en )rupo$ !ino unde!pla8amien"o pro)re!io en la di!"riución de la con#ian8a de lo! e!peciali!"a!F.

1.<. &l desarrollo ateleológico de la ciencia

A-ora ien el pa!ae de un paradi)ma a o"ro implica un pro)re!o 4l prolema e! compleo. De "oda!manera! Ee! 3nicamen"e duran"e lo! perodo! de ciencia normal cuando el pro)re!o parece eiden"e &!e)uroF. 4n camio Eduran"e lo! perodo! de reolución$ cuando la! doc"rina! #undamen"ale! de un %mi"o!e -allan "odaa en di!cu!ión con #recuencia !e eponen duda! !ore la po!iilidad de :ue con"in3e el pro)re!o !i !e adop"a uno u o"ro de lo! paradi)ma! :ue !e en#ren"anF. Sin duda$ una e8 :ue !e -a&aa#irmado un paradi)ma$ !u! de#en!ore! lo con!iderar%n como un pro)re!o. Ku-n empero$ !e pre)un"a?pro)re!o -acia :u; Se)3n ;l$ el proce!o :ue "iene lu)ar al eolucionar la ciencia e! un proce!o de eoluLción a par"ir de e!"adio! primi"io!$ pero e!"o no !i)ni#ica :ue dic-o proce!o llee la 3!:ueda cada e8m%! cerca de la erdad$ o al meno! -acia al)3n !i"io. E4! nece!ario L!e pre)un"a Ku-nL :ue ei!"a "aloe"io o !er% po!ile aca!o dar cuen"a de la ei!"encia de la ciencia & de !u ;i"o en ";rmino! de

eolución a par"ir de un e!"ado de lo! conocimien"o! po!edo! por la comunidad en cada perodode"erminado de "iempo Sire realmen"e de a&uda el ima)inar :ue ei!"e una comple"a$ oe"ia &erdadera eplicación de la na"urale8a$ & :ue la medida adecuada de la con:ui!"a cien"#ica e! la medida en



:ue ;!"a !e aproima a a:uel oe"io #inal Si aprendemo! a !u!"i"uir la eolución -acia a:uello :ue:ueremo! conocer por la eolución a par"ir de lo :ue &a conocemo!$ en el "ran!cur!o de dic-o proce!o pueden de!aparecer )ran n3mero de prolema! in:uie"an"e!.F Al i)ual :ue en la eolución ioló)ica$ en laeolución de la ciencia no! -allamo! an"e un proce!o :ue !e de!arrolla de manera con!"an"e a par"ir dee!"adio! primi"io!$ pero :ue no "iende -acia nin)3n oe"io.

2. IJR4 HAKA/OS Y HA J4/ODOHOXA D4 HOS PROXRAJAS D4 IV4S/IXAII4/*IA

2.1. :res tipos de ;alsacionismo

Ha! idea! de Ku-n !ore el de!arrollo de la ciencia -an !ido oe"o de numero!a! cr"ica!. Popper$ por eemplo$ en el e!cri"o La ciencia normal y sus peligros '19GG -a pue!"o de reliee :ue la ciencia normal$

en el !en"ido de Ku-n$ ei!"e realmen"e$ pero Ee! la ac"iidad del pro#e!ional no reolucionario o$ con m%! preci!ión$ no dema!iado cr"ico? del cul"iador de di!ciplina! cien"#ica! :ue acep"a el do)ma predominan"een !u ;poca$ no :uiere ponerlo en di!cu!ión & acep"a una nuea "eora reolucionaria !ólo !i ca!i "odo! lo!dem%! !e -allan di!pue!"o! a admi"irla$ e! decir$ !i !e conier"e en moda por una e!pecie de arrea"ador con!en!o unier!alF. Deido a ello$ en opinión de Popper el cien"#ico normal e!"% mal educado? -a !idoeducado en un e!pri"u do)m%"ico$ e! c"ima del adoc"rinamien"o Ee! una per!ona a la :ue -ara :uecompadecerF. Adem%!$ !e)3n Popper la "e!i! de la impo!iilidad de comparar en"re lo! paradi)ma! e! unmi"o :ue en nue!"ro "iempo con!"i"u&e Eel aluar"e del irracionali!moF. Popper$ an"e la "e!i! de laincomparailidad de Ku-n$ a#irma :ue E;!"a ea)era una di#icul"ad "ran!#orm%ndola en una impo!iilidadF.Por 3l"imo$ !iempre a cri"erio de Popper$ el e!:uema propue!"o por Ku-n puede !erir para de!arrollar laa!"ronoma$ pero no !e au!"a a la eolución de la "eora de la ma"eria o de la ciencia ioló)ica$ por eemploa par"ir de Dar+in & de Pa!"eur. 4n relación con el prolema de la ma"eria$ m%! en par"icular$ -a -aido

!e)3n Popper Epor lo meno! "re! "eora! dominan"e! :ue -an e!"ado en compe"encia de!de la an"i)6edad?la! "eora! de la con"inuidad$ la! a"omi!"a! & la! :ue "ra"aan de conciliar ama! "endencia!F.

O"ra cr"ica a la! idea! de Ku-n e! la :ue #ormula el epi!"emólo)o o-n (a"Min! L!uce!or de Popper en laHondon Sc-ool o# 4conomic! and Poli"ical ScienceL :uien reproc-a a Ku-n :ue concia la comunidad delo! cien"#ico! como una !ec"a reli)io!a & no como una ia8 aun:ue ordenada 'por la! re)la! del m;"odorep3lica de -omre! de ciencia. /ami;n Imre HaMa"o! !e declara en con"ra de la idea de un paradi)ma:ue domine de manera ca!i "eoló)ica la comunidad cien"#ica$ & en con"ra de la idea de :ue el de!arrollo dela ciencia deera aan8ar median"e !uce!ia! ca"%!"ro#e!. La noción fundamental en la ima)en de la ciencia :ue propone HaMa"o! e! :ue la ciencia e!$ -a !ido &

"iene :ue !er una compe"encia en"re pro)rama! riale! de ine!"i)ación. Se)3n HaMa"o!$ e!"a ideacarac"eri8a el #al!acioni!mo me"odoló)ico !o#i!"icado$ concepción :ue HaMa"o! de!arrolla !i)uiendo la!-uella! de Popper. 4l #al!acioni!mo me"odoló)ico !o#i!"icado !e di!"in)ue del #al!acioni!mo do)m%"ico &del #al!acioni!mo me"o doló)ico in)enuo. 4l #al!acioni!mo do)m%"ico con!i!"e en la idea !e)3n la cual laciencia !e de!arrolla a "ra;! de cone"ura! audace! & de #al!acione! in#alile!. Sin emar)o$ !e7alaHaMa"o!$ "al idea L:ue al)uno! cien"#ico! -an "omado como propia & :ue -a !ido propa)ada por de"erminado! #iló!o#o!$ como por eemplo A.. A&erL no e! la idea de Popper$ & e!"%e:uiocada. 4!"%e:uiocada por:ue la a!e emprica de la ciencia 'e! decir$ lo! pro"ocolo!$ la! propo!icione! deo!eración no e! al)o cier"o$ :ue permi"a #al!acione! in#alile! o incon"roer"ile!? nue!"ra! #al!acione!"ami;n pueden e!"ar e:uiocada!. 4!"o lo a"e!"i)uan "an"o la ló)ica como la -i!"oria de la ciencia. Por !u par"e$ el falsacionismo meto do lógico ingenuo corri)e el error de lo! #al!acioni!"a! do)m%"ico! & !o!"iene'como Popper &a -aa pue!"o de mani#ie!"o en la ló)ica del descubrimiento científico) :ue la a!eemprica de la ciencia no e! in#alile$ & :ue "ampoco !on incon"roer"ile! a:uella! -ipó"e!i! auiliare! :ue!iren para con"rolar la -ipó"e!i! :ue -a&amo! propue!"o como in"en"o de !olución del prolema :ue

de!eamo! re!oler. Sin emar)o$ dice HaMa"o!$ a pe!ar de !u alor$ "ami;n el #al!acioni!mo me"odoló)icoin)enuo e! in!a"i!#ac"orio. & lo e! por:ue concie el de!arrollo de la ciencia como una !erie de duelo!!uce!io! en"re una "eora & lo! -ec-o!. Para HaMa"o!$ en camio$ la! co!a! no #uncionan a!$ pue!"o :ue la



luc-a en"re lo "eórico & lo #%c"ico !iempre ocurre en"re "re!? en"re la! do! "eora! en compe"encia & lo!-ec-o!. /odo e!"o eplica :ue !e de!car"e una "eora no cuando un -ec-o la con"radice$ !ino 3nicamen"ecuando la comunidad cien"#ica "iene a !u di!po!ición una "eora meor :ue la an"erior. A!$ por eemplo$ lamec%nica de e+"on #ue rec-a8ada de!pu;! de -aer en"rado en po!e!ión de la "eora de 4in!"ein.

2.2. Los programas científicos de inestigación

,a!"a a-ora no! -emo! re#erido a "eora! en compe"encia recproca. HaMa"o!$ en realidad$ -ala deEpro)rama! cien"#ico! de ine!"i)aciónF. Para comprender :u; e! un pro)rama cien"#ico de ine!"i)acióne! !u#icien"e con recordar el mecanici!mo de De!car"e! o de e+"on$ la "eora de la eolución de Dar+in o$an"e! :ue e!"a! "eora!$ el copernicani!mo. Un pro)rama de ine!"i)ación e! una !uce!ión de "eora!$ /I$ /2$/<$ /=$ :ue !e de!arrollan de!de un n3cleo cen"ral :ue$ por deci!ión me"odoló)ica !e man"iene in#al!ale.De e!"e modo$ un pro)rama puede mo!"rar !u alor$ !u #ecundidad & !u car%c"er pro)re!io en comparacióncon o"ro pro)rama. o e! lci"o proocar la muer"e de una "eora duran"e !u in#ancia. Una uena "eoranece!i"a "iempo para de!arrollar!e.

Ha -i!"oria de la ciencia e! & deera !er una -i!"oria de pro)rama! ine!"i)adore! en compe"encia. /al e!el n3cleo de la concepción de ciencia & de -i!"oria de la ciencia :ue de#iende HaMa"o!$ concepción :ue Lpor lo dem%!L acen"3a la in"errelación en"re la! dier!a! epi!"emolo)a! & la -i!"oria de la ciencia$ en el !en"idode :ue e!"a 3l"ima puede ac"uar re"ro!pec"iamen"e como arma cr"ica aplicada a la! dier!a! nocione! de

ciencia o epi!"emolo)a!.4l n3cleo cen"ral de la re#leión epi!"emoló)ica de HaMa"o!$ cen"rada !ore el eolucionar de la! ciencia!

na"urale!$ e!"% con!"i"uido por la noción de Epro)rama cien"#ico de ine!"i)aciónF. 4!"a noción e! la :uedi!"in)ue !u pen!amien"o con re!pec"o a la! po!"ura! de Ku-n & de Popper. 4n opinión de HaMa"o! ';a!e alre!pec"o !u en!a&o Ha historia de la ciencia y sus reconstrucciones

racionales), Ela Logi< der 8orschung, en !u conun"o$ re!ul"a %ridamen"e a!"rac"a & no"alemen"ea-i!"órica. Siempre :ue Popper !e arrie!)a a e#ec"uar o!eracione! !ore la #al!ailidad de la! principale!"eora! cien"#ica!$ cae en )arra#ale! errore! ló)ico! o di!"or!iona la -i!"oria para :ue !e adap"e a !u "eorade la racionalidadF. Por o"ro lado Le!crie HaMa"o! en Ha falsación y la metodología de los programas

científicos de inestigación '19@0L Ede acuerdo con la concepción de Ku-n$ la reolución cien"#ica e!irracional$ e! unLma"erial adecuado para una p!icolo)a de ma!a!F. 4n opinión de Ku-n$ e!crie HaMa"o!$Eel camio cien"#ico Lde un paradi)ma a o"roL e! una coner!ión m!"ica :ue no e!"%$ ni puede e!"ar$

)oernada por re)la! racionale! & :ue en"ra "o"almen"e en el %mi"o de la p!icolo)a '!ocial delde!curimien"o. 4l camio cien"#ico e! una e!pecie de coner!ión reli)io!aF. HaMa"o!$ por !u par"e$ !emuee den"ro de la prolem%"ica & de la a"mó!#era del #al!acioni!mo de Popper$ & adem%! !e encuen"rain#luido "ami;n por Ku-n 'por eemplo$ por la idea de la E#unción del do)ma en la ine!"i)ación cien"#iLcaF o del Epro)re!o median"e la! reolucione!F. Sin emar)o$ de!arrolla !u! ar)umen"o! !in dear!eencap!ular por uno u o"ro pen!ador$ & ac"3a con a)ilidad & carencia de preuicio!.

2.<. Cómo aan7a la ciencia

Para HaMa"o! Ee! una !uce!ión de "eora! & no una 3nica "eora lo :ue -a& :ue ealuar como cien"#ica ocomo p!eudocien"#icaF. Una !erie de "eora! e! pro)re!ia "eóricamen"e 'o con!"i"u&e un Ede!li8amien"o de prolemaF pro)re!io "eóricamen"e E!i cada nuea "eora po!ee un con"enido emprico ma&or :ue el de la!"eora! :ue la preceden$ e! decir$ !i predice al)3n -ec-o nueo$ ine!perado -a!"a a:uel momen"oF. Adem%!$-a& :ue decir$ :ue Euna !erie de "eora! :ue !ea pro)re!ia "eóricamen"e "ami;n e! pro)re!iaempricamen"e 'o :ue con!"i"u&e un de!li8amien"o de prolema pro)re!io empricamen"e !i par"e dee!"e con"enido emprico eceden"e !e -alla "ami;n corroorado en cier"a medida$ e! decir$ !i cada "eoranuea conduce al de!curimen"o real de al)3n -ec-o nueoF. A-ora ien$ e!"a !erie de "eora!$ e!"acon"inuidad E!e de!arrolla de!de un au";n"ico pro)rama de ine!"i)ación o!:ueado al principio. 4!"e pro)rama con!i!"e en re)la! me"odoló)ica!? al)una! indican :u; camino! -a& :ue ei"ar '-eur!"icane)a"ia$ & o"ra!$ :u; camino! !e)uir '-eur!"ica po!i"iaF\. Un pro)rama de ine!"i)ación par"e de!dedeci!ione! me"odoló)ica! como Eno #al!ale!F al)una! -ipó"e!i!$ u!"amen"e con a!e en un decre"ome"odoló)ico. Ha! -ipó"e!i! no #al!ale! con!"i"u&en el n3cleo (hardcore)del pro)rama$ & E"odo! lo! pro)rama! cien"#ico! de ine!"i)ación pueden carac"eri8ar!e median"e !u n3cleoF. EHa -eur!"ica ne)a"ia

del pro)rama no! impide aplicar el modus tollens con"ra e!"e n3cleo. 4n camio$ -emo! de u"ili8ar nue!"roin)enio para #ormular o inclu!o inen"ar -ipó"e!i! auiliare! :ue #ormen un cin"urón de pro"ecciónalrededor del n3cleo$ & deemo! diri)ir el modus tollens con"ra e!"e 3l"imo nueo oe"io. 4!"e cin"urón



pro"ec"or de -ipó"e!i! auiliare! dee re!i!"ir el a"a:ue de lo! con"role!$ adap"ar!e & readap"ar!e o inclu!o!er !u!"i"uido por comple"o$ para de#ender el n3cleo a! con!olidado. Un pro)rama de ine!"i)ación "iene;i"o !i "odo e!"o conduce a un de!li8amien"o pro)re!io del prolema no "iene ;i"o cuando conduce a unde!li8amien"o re)re!io del prolema.F Por ello$ un pro)rama de ine!"i)ación 'pi;n!e!e en el de e+"on puede de!arrollar!e Een un mar de anomala!F 'lo cual ocurre en el pro)rama de Prou" o$ como en el ca!ode Bo-r$ aan8ar E!ore #undamen"o! inco-eren"e!F. uando la! !uce!ia! modi#icacione! del cin"urón de pro"ección &a no lo)ran predecir nueo! -ec-o!$ el pro)rama en"once! !e mue!"ra re)re!io. E/odo e!"o

no! !u)iere :ue no -a& :ue de!car"ar un pro)rama de ine!"i)ación en el momen"o en :ue !ur)e 3nicamen"e por:ue "odaa no -a&a lo)rado !uperar un podero!o pro)rama rial. o -ara :ue aandonado !i$ en el!upue!"o de :ue no "en)a riale! podero!o!$ con!"i"u&e un de!li8amien"o de prolema pro)re!io N...Q.,a!"a :ue un pro)rama de ine!"i)ación en e!"ado nacien"e pueda !er recon!"ruido racionalmen"e encalidad de de!li8amien"o de prolema pro)re!io$ "endra :ue e!"ar pro"e)ido duran"e un cier"o "iempocon re!pec"o a un rial podero!o :ue &a e!"; e!"aili8ado.F

Por lo "an"o$ en opinión de HaMa"o!$ la ciencia e! Eun campo de a"alla para pro)rama! de ine!"i)aciónm%! ien :ue para "eora! ai!lada!F. & Ela ciencia madura con!i!"e en pro)rama! de ine!"i)ación en lo! :ueno !ólo !e an"icipan -ec-o! nueo!$ !ino en un !en"ido impor"an"e$ "ami;n nuea! "eora! auiliare! laciencia madura La di#erencia del urdo e!:uema median"e en!a&o & errorL "iene poder -eur!"icoF. 4n e!"e!en"ido !e compruea$ para HaMa"o!$ la deilidad de pro)rama! como el mari!mo o la "eora #reudiana$ :ueEinei"alemen"e modelan !u! "eora! auiliare! reale! !i)uiendo la! -uella! de al)uno! -ec-o!$ !in :ue al

mi!mo "iempo an"icipen o"ro! ':u; nueo -ec-o -a predic-o el mari!mo$ a par"ir de 191@$ por eemploF.

<. HA 4PIS/4JOHOXA AARTUIS/A D4 PAUH K. *4Y4RAB4D <.1. La anar#uía epistemológica en función del progreso

4l liro de *e&eraend Contra el método '2.] ed. 19@> -a !ido e!cri"o con la conicción de :ue Eelanar:ui!mo$ aun:ue :ui8%! no !ea la #ilo!o#a pol"ica m%! a"ra&en"e$ re!ul"a !in duda una ecelen"emedicina para la epi!"emolo)a & para la #ilo!o#a de la cienciaF. 4n e!encia$ !e)3n *e&eraend$ -a& :ueaandpnar la :uimera !e)3n la cual la! re)la! in)enua! & !impli!"a! propue!"a! por lo! epi!"emólo)o!

pueden dar ra8ón de a:uel laerin"o de in"eraccione! :ue no! mue!"ra la -i!"oria real? Ela -i!"oria real$ & en par"icular la -i!"oria de la! reolucione!$ !iempre e! m%! rica de con"enido$ m%! ariada$ m%! pluridimen!ional$ m%! ia & m%! a!"u"a de lo :ue puedan lle)ar a ima)inar el meor -i!"oriador & el meor me"odólo)o.F

Por con!i)uien"e$ el anar:ui!mo epi!"emoló)ico de *e&eraend con!i!"e en la "e!i! !e)3n la cual Elanoción de un m;"odo :ue con"en)a principio! #irme!$ inmu"ale!$ & a!olu"amen"e inculan"e!$ en calidadde )ua de la ac"iidad cien"#ica$ c-oca con di#icul"ade! no"ale! cuando !e en#ren"a con lo! re!ul"ado! dela ine!"i)ación -i!"órica. 4n e#ec"o$ no! encon"ramo! con :ue no ei!"e una !ola norma Lpor plau!ile :ue!ea & por !ólidamen"e arrai)ada :ue !e encuen"re en la epi!"emolo)aL :ue no -a&a !ido iolada en al)unacircun!"ancia. Se -ace eiden"e "ami;n :ue "ale! iolacione! no !on acon"ecimien"o! acciden"ale!$ &"ampoco !on el re!ul"ado de un !aer in!u#icien"e o de #al"a! de a"ención :ue -a&an podido ei"ar!e. Alcon"rario$ emo! :ue dic-a! iolacione! !on nece!aria! para el aance cien"#ico. 4n e#ec"o$ uno de lo!ra!)o! :ue m%! llaman la a"ención en la! recien"e! di!cu!ione! !ore -i!"oria & !ore #ilo!o#a de la cienciae! el "ema de conciencia del -ec-o de :ue acon"ecimien"o! & aance! como la creación del a"omi!mo en laan"i)6edad$ la reolución copernicana$ la aparición de la "eora a"ómica moderna '"eora ciern;"ica "eorade la di!per!ión e!"ero:umica "eora de lo! cuan"o!$ o el )radual !ur)imien"o de la "eora ondula"oria dela lu8 !ólo !e llearon a cao por:ue al)uno! pen!adore! decidieron no dear!e a"ar por de"erminada!norma! me"odoló)ica! oia!$ o por:ue inolun"ariamen"e la! iolaronF.

Una lier"ad de acción de e!"a cla!e no e!$ en opinión de *e&eraend$ un mero -ec-o en la -i!"oria de laciencia. E4! al)o ra8onale & a!olu"amen"e nece!ario para el crecimien"o del !aer. J%! e!pec#icamen"e$!e puede demo!"rar lo !i)uien"e? dada una norma cual:uiera$ por #undamen"alo nece!aria :ue re!ul"e para laciencia$ !iempre ei!"en circun!"ancia! en la! cuale! e! opor"uno no !ólo i)norar la norma$ !ino "ami;nadop"ar !u con"rario. Por eemplo$ -a& circun!"ancia! en la! cuale! e! acon!eale in"roducir$ elaorar &

de#ender -ipó"e!i! ad hoc, -ipó"e!i! :ue con"radi)an re!ul"ado! eperimen"ale! ien e!"alecido! &unier!almen"e acep"ado!$ o -ipó"e!i! cu&o con"enido !ea menor con re!pec"o al de la! -ipó"e!i!al"erna"ia! ei!"en"e! & empricamen"e adecuada!$ o inclu!o -ipó"e!i! au"ocon"radic"oria!$ e"c. A!imi!mo



-a& circun!"ancia!$ :ue !e producen con a!"an"e #recuencia$ en la! cuale! el ra8onamien"o pierde !ua!pec"o de orien"ación -acia el #u"uro$ conir"i;ndo!e en un lo:ueo al pro)re!o.F

<.2. &l anar#uismo epistemológico y la historia de la ciencia

*e&eraand aduce un ca!o -i!"órico en apo&o de !u me"odolo)a anar:ui!"a.

4l de!arrollo del pun"o de i!"a copemicano$ de!de Xalileo -a!"a el !i)lo $ e! un eemplo per#ec"o de la!i"uación :ue me propon)o de!criir. 4l pun"o de par"ida e!"% con!"i"uido por un #uer"e conencimien"o$:ue con"ra!"a con la ra8ón & la eperiencia con"empor%nea!. 4l conencimien"o !e propa)a & encuen"raapo&o en o"ra! coniccione!$ :ue !on "an poco ra8onale! como a:u;l$ o inclu!o meno! 'la le& de la inercia$el "ele!copio. A-ora la ine!"i)ación !e de!a en o"ra! direccione!$ !e con!"ru&en nueo! in!"rumen"o!$ lo!da"o! de la o!eración & de la eperiencia en"ran en coneión con la! "eora! de un modo nueo$ -a!"a :ue!ur)e una ideolo)a lo a!"an"e rica como para proporcionar ar)umen"acione! independien"e! para cadada"o indiidual$ & lo a!"an"e %)il como para -allar ar)umen"acione! de la mi!ma cla!e cada e8 :ue pare8can nece!i"ar!e. ,o& podemo! decir :ue Xalileo !e -allaa en la !enda adecuada$ por:ue !u "ena8ine!"i)ación !ore lo :ue en un "iempo pareció una co!molo)a e"raa)an"e -a creado en la ac"ualidad lo!ma"eriale! nece!ario! para de#enderla con"ra "odo! a:uello! :ue !ólo e!";n dipue!"o! a acep"ar una opinióncuando !e epre!a de un modo de"erminado$ & :ue le dan #e !ólo !i con"iene cier"a! #ra!e! m%)ica!$ :ue !e

de!i)nan como pro"ocolo! o in#orme! de o!eración. 4!"o no con!"i"u&e una ecepción$ !ino el ca!onormal? la! "eora! !e conier"en en clara! & ra8onale! 3nicamen"e de!pu;! de :ue par"e! inco-eren"e! deella! -a&an !ido u"ili8ada! duran"e muc-o "iempo. Una an"icipación de e!"a cla!e$ parcial$ no ra8onale$a!urda$ :ue ioletodos lo! m;"odo!$ re!ul"a un !upue!"o preio inei"ale para la claridad & el ;i"oemprico.

4n !uma? *e&eraend propone la "e!i! !e)3n la cual la! iolacione! de la! norma! del m;"odo no !ólo !on

un da"o de -ec-o$ E!ino :ue re!ul"an nece!aria! para el pro)re!o cien"#icoF "ra"a de aalar !u "e!i!median"e el ca!o -i!"órico del copernicani!mo :ue !e de!arrolla de!de Xalileo -a!"a el !i)lo $ :ue eponeen !u liro con muc-a ampli"ud. omo conclu!ión$ a#irma :ue E!e -ace eiden"e :ue la noción de unm;"odo #io o de una "eora #ia de la racionalidad$ !e apo&a en una i!ión dema!iado in)enua del -omre &de !u amien"e !ocial. Para a:uello! :ue no :uieren i)norar el rico ma"erial :ue proporciona la -i!"oria$ &

:ue no pre"enden emporecerlo para complacer !u! in!"in"o! m%! ao!$ !u an!ia de !e)uridad in"elec"ual en#orma de claridad$ de preci!ión$ de oe"iidad$ de erdad$ e!"ar% mu& claro :ue -a& un !olo principio :ue puede de#ender!e en "oda! la! circun!"ancia! & en "oda! la! #a!e! del de!arrollo -umano. Se "ra"a del principio !i)uien"e? cual:uier co!a puede !erirF.

<.<. La proocación de 'Contra el método

4l liro de *e&eraend !e propone !er delieradamen"e proocador$ con re!pec"o a lo! e!#uer8o! deHaMa"o! & !ore "odo de Popper para con!"ruir un apara"o ordenado de re)la! :ue permi"a )uiar lo! procediLmien"o! & la! deci!ione! del cien"#ico mili"an"e. Sin emar)o$ no e!"ara #uera de lu)ar !e7alar :ue*a&eraend cri"ica a un HaMa"o! & en e!pecial a un Popper con!"ruido! con #recuencia a la medida de !u!nece!idade! pol;mica!. Por eemplo$ *e&eraend dice :ue !i :ueremo! :ue la ciencia pro)re!e e! preci!o aece! no cumplir o inclu!o ir con"ra la propia re)la por la cual Eno -a& :ue in"roducir la -ipó"e!i! ad

hoc. Sin emar)o Popper no e! "an in)enuo como pien!a *e&eraend$ por:ue !e mue!"ra mu& claro acercadel -ec-o de :ue -ipó"e!i! :ue !ean -o& ad hoc pueden coner"ir!e en con"rolale! '& por lo "an"o$ no ad

hoc) ma7ana$ como !ucedió con la -ipó"e!i! del neu"rino de Pauli$ -a!"a el pun"o de :ue Le!crie PopperLno deemo! Epronunciar un uicio ece!iamen"e !eero con"ra la! -ipó"e!i!ad hoc.

*e&eraend !o!"iene :ue E-a& circun!"ancia! en la! cuale! re!ul"a acon!eale in"roducir$ elaorar &de#ender N...Q -ipó"e!i! :ue con"radi)an re!ul"ado! eperimen"ale! per#ec"amen"e e!"alecido! &unier!almen"e acep"ado!F. 4!"a con"rarre)la de *e&eraend !e diri)e con"ra la re)la popperiana !e)3n lacual una "eora "endra :ue con!iderar!e re#u"ada !i ei!"en da"o! eperimen"ale! per#ec"amen"e e!"alecido!:ue la con"radi)an. Pero -a !ido el mi!mo Popper :uien pu!o el acen"o !ore el -ec-o de :ue no !e deecon#udir la re#u"ación de una "eora con !u rec-a8o$ Econ la nece!idad :ue eperimen"en la! per!ona! de

aandonar la "eora$ & m%! en par"icular$ de dear de "raaar con ella. 4n e#ec"o$ la primera Lla re#u"aciónLdeido a la acep"ación de un e!"ado re#u"an"e$ e! una cue!"ión ló)ica$ mien"ra! :ue el rec-a8o e! unacue!"ión me"odoló)ica$ & depende en"re o"ra! co!a! de cu%le! !on la! "eora! al"erna"ia! di!ponile!. 'A



menudo -a !ura&ado la ur)encia de "raaar con m%! de una -ipó"e!i!$ &a !ea en relación con la #al!aciónL-ipó"e!i! #al!adora!L o con el crecimien"o de la ciencia en )eneralF.

Adem%!$ *e&eraend -a de#endido la no comparailidad '& por lo "an"o$ la no aplicailidad de la "eora dela ero!imili"ud de Popper en"re "eora! o en#o:ue! co!moló)ico! mu& )enerale!$ de modo :ue$ por eemL plo$ la mec%nica de e+"on & la "eora de la rela"iidad de 4in!"ein no podran comparar!e en"re !$ &a :ueen la mec%nica ne+"oniana la! #orma!$ la! ma!a!$ lo! ol3mene! & lo! in"eralo! de "iempo !eran propiedade! #undamen"ale! de lo! oe"o! #!ico!$ mien"ra! :ue para la "eora de la rela"iidad E#orma!$

ma!a!$ ol3mene! e in"eralo! de "iempo !on relacione! en"re oe"o! #!ico! & !i!"ema! de coordenada! :ue pueden camiar$ !in nin)una in"er#erencia #!ica$ cuando !u!"i"uimo! un !i!"ema de coordenada! por o"roF.A e!"e propó!i"o$ Popper -a -ec-o no"ar :ue$ !i ien e! impo!ile comparar en"re ! do! i!ione! reli)io!a!o #ilo!ó#ica! del mundo$ en camio do! "eora! :ue "ra"en de re!oler la mi!ma #amilia de prolema! ! pueden comparar!e$ como !ucede en el ca!o de la! "eora! de e+"on & de 4in!"ein.

=. HARRY HAUDA Y HA J4/ODOHOXA D4 HAS /RADIIO4S D4 IV4S/IXAI =.1. 4l objetio de la ciencia consiste en resoler problemas

Ha idea cen"ral de Harr& Haudan a#irma :ue Ela ciencia !e propone de manera #undamen"al la !olución de

prolema!F. 4n 4l progreso científico'19@@ Haudan epu!o Ela! implicacione! Lpara la -i!"oria & la#ilo!o#a de la cienciaL del pun"o de i!"a :ue concie la ciencia !ore "odo como una ac"iidad dedicada ala !olución de prolema!F. Por e!"o$ lo! !upue!"o! %!ico! del modelo de de!arrollo de la ciencia propue!"o por Haudan !on a!"an"e !encillo!? 1 4l prolema re!uel"o$ emprico o concep"ual$ e! la unidad %!ica del pro)re!o cien"#ico 2 el propó!i"o de la ciencia con!i!"e en maimi8ar el alcance de lo! prolema!emprico! re!uel"o! & reducir el alcance de lo! prolema! emprico! anómalo!$ & de lo! concep"uale! nore!uel"o!. De e!"o !e deduce :ue Ecada e8 :ue modi#icamo! una "eora o la !u!"i"uimo! por o"ra$ e!"ainnoación con!"i"u&e un pro)re!o !i & !ólo !i la "eora modi#icada o la nuea "eora e! m%! e#icien"e parare!oler prolema! N...Q :ue la doc"rina an"eriorF.

4l con"rol co)no!ci"io #undamen"al para "oda "eora con!i!"e en de"erminar !u ap"i"ud para !olucionar prolema! emprico! & concep"uale!. Al -alar de "eora!$ Haudan !e7ala de inmedia"o do! co!a!? a laealuación de la! "eora! e! un proce!o compara"io$ &a :ue Ecarecen de !i)ni#icado la! medicione! en

";rmino! a!olu"o! de la! credenciale! emprica! o concep"uale! de una "eoraF la! "eora! no ien demanera ai!lada$ & -emo! de con!iderar "odo un e!pec"ro de "eora! indiiduale!. A!$ por eemplo$ la "eorade la eolución Eno !e re#iere a una 3nica "eora$ !ino a "oda una #amilia de doc"rina! inculada! -i!"órica &concep"ual men"e en"re !$ :ue #uncionan en "odo! lo! ca!o! par"iendo del !upue!"o de :ue la! e!pecie!or)%nica! po!een una a!cendencia com3n. De manera !emean"e$ el ";rmino E"eora a"ómicaF !e re#iere por lo )eneral a la! "eora! de un amplio conun"o$ :ue !e apo&an en el !upue!"o de :ue la ma"eria e! di!Lcon"inuaF.

Haudan no! llea de nueo$ por e!"e camino$ -a!"a lo! Eparadi)ma!F de /-oma! Ku-n & lo! Epro)rama!cien"#ico! de ine!"i)aciónF de Imre HaMa"o!$ conencido de :ue la! "eora! m%! )enerale! L& no la! m%!e!pec#ica!L !on el in!"rumen"o primordial para la compren!ión & la ealuación del pro)re!o cien"#ico.

Sin emar)o$ Haudan mani#ie!"a !u in!a"i!#acción an"e lo! modelo! de Ku-n & de HaMa"o!. Por lo :uere!pec"a a Ku-n$ e! mu& di#cil Le!crie HaudanL :ue la in#leiilidad de !u! paradi)ma! cuadre con el-ec-o de :ue a lo lar)o del "iempo -an ido cre%ndo!e numero!a! mai"eora!. Por o"ro lado$ la -i!"oria de laciencia no no! o#rece ca!o! en lo! :ue pueda aplicar!e con preci!ión la de#inición de HaMa"o! de pro)re!o'a!ada en la ero!imili"ud de Popper. EHa pre"en!ión de HaMa"o! !e)3n la cual la acumulación deanomala! no "iene con!ecuencia! !ore la ealuación de un pro)rama de ine!"i)ación !e e re#u"ada demodo radical por la -i!"oria de la ciencia.F 4n opinión de Haudan$ E"an"o lo! pro)rama! de ine!"i)ación deHaMa"o! como lo! paradi)ma! de Ku-n "ienen en !u e!"ruc"ura cen"ral "an"a ri)ide8 :ue no admi"en nin)una"ran!#ormación #undamen"alF. Ha -i!"oria de la ciencia con"radice e!"a ri)ide8.

=.2. 4ué son las tradiciones de inestigación

4n "ale! circun!"ancia!$ Haudan propone la "eora de la! "radicione! de ine!"i)ación para comprender el

pro)re!o cien"#ico. 4l dar+ini!mo$ la "eora de lo! cuan"o! o la "eora elec"roma)n;"ica de la lu8con!"i"u&en eemplo! de "radicione! de ine!"i)ación. 4n realidad$ a7ade Haudan$ E"oda di!ciplinain"elec"ual$ cien"#ica & no cien"#ica$ po!ee una -i!"oria rica en "radicione! de ine!"i)ación? empiri!mo &



nominali!mo en #ilo!o#a$ olun"ari!mo & nece!i"ari!mo en "eolo)a$ conduc"i!mo & #reudi!mo en p!icolo)a$ u"ili"ari!mo e in"uicioni!mo en ;"ica$ mari!mo & capi"ali!mo en economa$ mecanici!mo &i"ali!mo en #i!iolo)aF. on el propó!i"o de iden"i#icar$ por lo meno! a primera i!"a$ una "radición deine!"i)ación$ Haudan !e7ala al)uno! ra!)o! comune! de la! dier!a! "radicione!? E1. /oda "radición deine!"i)ación po!ee una cier"a can"idad de "eora! e!pec#ica!$ :ue la eempli#ican & en par"e la con!"i"u&enal)una! de e!"a! "eora! !on con"empor%nea! en"re !$ mien"ra! :ue o"ra! !e !uceden a lo lar)o del "iempo. 2.ada "radición de ine!"i)ación. !e mue!"ra carac"eri8ada por al)uno! e!#uer8o! me"a#!ico! &

me"odoló)ico! :ue$ en !u conun"o$ indiiduali8an dic-a "radición & la di!"in)uen de la! dem%!. <. ada"radición de ine!"i)ación 'a di#erencia de la! "eora! e!pec#ica! ai!lada! pa!a por un de"erminado n3merode #ormulacione! di!"in"a! & de"allada! '& a menudo recprocamen"e con"radic"oria! en )eneral$ "iene unalar)a -i!"oria$ :ue !e de!arrolla a "ra;! de un e"en!o perodo de "iempo 'a di#erencia de la! "eora!$ :uecon #recuencia "ienen una ida reducida.F

Una "radición de ine!"i)ación proporciona un conun"o de direc"rice! para con!"ruir "eora! e!pec#ica!.Una par"e de e!"a! direc"rice! !on me"odoló)ica!? por eemplo$ Eel pen!amien"o me"odoló)ico de lo!cien"#ico! :ue !e)uan la "radición e!"ric"a de ine!"i)ación del pen!amien"o ne+"oniano e!inei"alemen"e induc"ii!"a$ & !ólo admi"e a:uella! "eora! :ue -a&an !ido in#erida! induc"iamen"e de!delo! da"o!. Ho! m;"odo! de procedimien"o #iado! por un p!icólo)o conduc"i!"a !on lo! :ue !e !uelencali#icar de operacioni!"a!. O"ra par"e de la! direc"rice! proporcionada! por una "radición de ine!"i)ación!on on"oló)ica!. Ha on"olo)a de la "radición de ine!"i)ación e! la E:ue e!peci#ica de manera )eneral lo!

"ipo! de en"idade! #undamen"ale!$ :ue ei!"en en el %mi"o o en lo! %mi"o! en cu&o in"erior ac"3a la"radición de ine!"i)ación de la :ue !e "ra"e. Por eemplo$ !i la "radición de ine!"i)ación e! el conduc"i!mo$no! indica :ue la! 3nica! en"idade! le)"ima! po!"ulale! por la! "eora! conduc"i!"a! !on !i)no! #!ico! &#i!ioló)ico! direc"a & p3licamen"e o!erale!. Si la "radición de ine!"i)ación e! la de la #!ica car"e!iana$e!peci#ica :ue ei!"en !ólo ma"eria & pen!amien"o$ & :ue la! "eora! :ue -alen de o"ro! "ipo! de!u!"ancia! 'o de me8cla! en"re pe!amien"o & ma"eria re!ul"an inacep"ale!. Adem%!$ e!"a "radición deine!"i)ación e!"alece lo! di!"in"o! modo! en :ue pueden in"erac"uar e!"a! en"idade!. A!$ lo! corp3!culo!car"e!i ano! pueden in"erac"uar !ólo por con"ac"o$ no por acción a di!"ancia. 4n la "radición de ine!"i)acióncon!"i"uida por el mari!mo la! en"idade! !ólo pueden ac"uar en ir"ud de la! #uer8a! económica! :ueeercen in#luencia !ore ella!F.

De e!"a #orma Haudan e!"% en condicione! de de#inir una "radición de ine!"i)ación como Eun conun"o de!upue!"o! )enerale! :ue -acen re#erencia a la! en"idade! & a lo! proce!o! pre!en"e! en de"erminado %mi"o

de e!"udio!$ &a lo! m;"odo! m%! apropiado! :ue -a& :ue u"ili8ar para ine!"i)ar acerca de prolema! o paracon!"ruir "eora! en dic-o %mi"oF. omo re!ul"a oio$ a"reer!e a a:uello :ue e!"% pro-iido por lame"a#!ica & por la me"odolo)a de una "radición de ine!"i)ación !i)ni#ica colocar!e #uera de dic-a"radición & repudiada? !i un #!ico car"e!iano comien8a a -alar de #uer8a! :ue ac"3an a di!"ancia$ !i unconduc"ii!"a -ala de impul!o! incon!cien"e!$ !i un mari!"a e!pecula !ore la! idea! :ue no !uran comore!pue!"a a e!"ruc"ura! económica!$ Een cada uno de e!"o! ca!o! el cien"#ico !e coloca #uera del "erreno de ue)o N...Q$ iola la! #ron"era! de la "radición & !e uele un e"ra7o para ellaF.

Una e8 e!peci#icado! e!"o! pun"o!$ :ueda por !e7alar :ue Lpara HaudanL una "radición de ine!"i)ación"iene ;i"o cuando$ a "ra;! de !u! componen"e!$ llea a la !olución adecuada de una can"idad cada e8 maL&or de prolema! emprico! & concep"uale!. Por e!o$ re!ul"a pre#erile la "radición :ue e!"; en condicione!de !olucionar m%! prolema! & prolema! m%! impor"an"e!. Adem%!$ no -emo! de olidar el -ec-o de :ueHaudan concie la! "radicione! de ine!"i)ación de un modo m%! #leile :ue lo! paradi)ma! de Ku-n & lo! pro)rama! de ine!"i)ación de HaMa"o!$ por:ue el de!arrollo -i!"órico de la! "radicione! de ine!"i)aciónmue!"ra :ue no !ólo camian la! "eora! auiliare! !ino "ami;n$ a lo lar)o del "iempo$ lo! !upue!"o!cen"rale!. De e!"e modo$ en cual:uier momen"o dado$ al)uno! elemen"o! de una "radición de ine!"i)ación!on para ella m%! cen"rale! & m%! n"imo! :ue o"ro!? EHo :ue en la mec%nica del !i)lo VIII #ue "omadocomo propio del n3cleo in"ocale de la "radición ne+"oniana 'por eemplo$ el e!pacio & el "iempoa!olu"o!$ &a no #ue con!iderado como "al por lo! ne+"oniano! del !i)lo I N...Q. HaMa"o! & Ku-n La#irmaHaudanL "enan ra8ón al pen!ar :ue un pro)rama de ine!"i)ación o un paradi)ma !iempre e!"aa li)ado aal)uno! elemen"o! no pre!cindile!. Se e:uiocaan$ !in emar)o$ cuando no !e daan cuen"a de :ue lo!elemen"o! :ue con!"i"u&en e!"a cla!e pueden de!pla8ar!e con el "iempo.F

>. HA U4S/I D4H PROXR4SO 4 HA I4IA >.1. Críticas a la teoría de la erosimilitud de *opper



Ha epi!"emolo)a de Popper & de lo! po!"popperiano! e! una epi!"emolo)a :ue -a pue!"o m%! ;n#a!i!!ore el de!arrollo & !ore el pro)re!o de la ciencia :ue !ore !u e!"ruc"ura. Para decidir en"re "eora! :uecompi"en en"re ! e! preci!o "ener un cri"erio de pre#erencia :ue no! indi:ue cu%l de e!"a! "eora! e! pro)re!ia en comparación con la! o"ra!. /odo!$ in"ui"iamen"e$ a#irmamo! :ue la "eora copernicana e!meor :ue la p"olomeica$ la "eora de Kepler e! pre#erile a la de op;rnico$ la "eora ne+"oniana e! meor :ue la de Kepler$ & :ue la "eora de la rela"iidad de 4in!"ein e! pro)re!ia en comparación con la de

e+"on. A-ora ien$ !i !e no! pre)un"a por :u; cada una de e!"a! "eora! e! meor :ue la preceden"e$ la re!L pue!"a e! :ue cada "eora !uce!ia eplica m%! co!a! & meor :ue la an"erior. A e!"a al"ura$ empero$ no!-emo! de pre)un"ar? :u; :uiere decir :ue una "eora /2 eplica m%! & meor :ue la an"erior "eora /IPopper re!pondió a e!"e in"erro)an"e proponiendo la "eora de la Eero!imili"udF$ !e)3n la cual una "eora /2 e! m%! ero!mil :ue la "eora /I !i "oda! la! con!ecuencia! erdadera! de /I !on con!ecuencia!erdadera! de /2$ !i "oda! la! con!ecuencia! #al!a! de /I !on con!ecuencia! erdadera! de /2$ & !iLadem%!L !e pueden e"raer de / 2 con!ecuencia! :ue no !e pueden e"raer de /I$ Proi!"o de e!"e cri"erio$el cien"#ico pro#e!ional dee cone"urar ca!o por ca!o cu%l e! la "eora m%! ero!mil en"re la! :ue en"ranen compe"encia$ cu%l e! la m%! !emean"e a la erdad$ la m%! rica en con"enido in#orma"io & por lo "an"o la:ue re!ul"a pre#erile. a"uralmen"e$ en opinión de Popper e!"e cri"erio permi"ira decidir cu%l de do! "eora! #al!a! po!ee ma&or

ero!imili"ud$ e! decir$ :u; doc"rina #al!a -ara :ue ele)ir por:ue !e encuen"ra m%! próima a la erdad

:ue o"ra "eora. 4!"e !era el ca!o de la "eora de e+"on '#al!a en comparación con la "eora de larela"iidad$ pero pro)re!ia en comparación con la de op;rnico. A pe!ar de "odo$ la! de#inicione! dePopper$ :ue parecan en condicione! de u!"i#icar lo! de!arrollo! -i!"órico! de la ciencia$ !e -an reeladocomo e!ca!amen"e con!i!"en"e!. 4n e#ec"o$ la ero!imili"ud de una "eora #al!a A 'por eemplo$ la de e+"on aumen"a Len opinión de PopperL en cada uno d e!"o! do! ca!o!?

1^ cuando aumen"a !u con"enido de erdad A& '!u! con!ecuencia! erdadera!$ & al mi!mo "iempo$ noaumen"a !u con"enido de #al!edad A* '!u! con!ecuencia! #al!a!

2 ^ cuando di!minu&e !u con"enido de #al!edad A* & al mi!mo "iempo di!minu&e !u con"enido de erdadA&.

Pen!adore! como Daid Jiller$ Pael /ic-&$ o-n ,arri! & Adol# Xr6naum -an demo!"rado :ue la!de#inicione! de ero!imili"ud :ue o#rece Popper no "ienen alide8. 4n e#ec"o$ aumen"emo! ';a!e #i)ura1=Lde acuerdo con la de#inición lLla ero!imili"ud de A a7adi;ndole a A& un enunciado p "omado de V.

A-ora ien$ !i A e! #al!a$ "endr% por lo meno! un enunciado #al!o # en A*$ de modo :ue la conunción p => # e! un enunciado #al!o 'al !er #al!o #$ :ue per"enece a A*. Por con!i)uien"e$ !e -ace eiden"e :ue$a7adiendo a A& un enunciado erdadero p$ a7adimo! al mi!mo "iempo un enunciado #al!o p => # a A*$ locual e! con"radic"orio con la de#inición 1.

Aumen"emo! ';a!e #i)ura 1> en camio la ero!imili"ud de A :ui"ando de A* un enunciado #al!o :.4n"once!$ !i A e! #al!a$ en A* -ar% un enunciado #al!o # por el cual # : e! un enunciado erdadero 'al !er #al!o! "an"o # como :. Por lo "an"o$ !e aprecia :ue$ al :ui"ar de A* un enunciado #al!o :$ al mi!mo "iempo:ui"amo! de A& el enunciado erdadero # :$ lo cual en"ra en con"radicción con la de#inición 2.

4!"o! re!ul"ado! ':ue pueden demo!"rar!e "ami;n por o"ro! camino! indican con elocuencia :ue la propue!"a de Popper de e!"alecer un cri"erio de pro)re!o a "ra;! de ri)uro!a! de#inicione! ló)ica! -a#raca!ado. o! !e7alan :ue$ dada! la! de#inicione! de ero!imili"ud de Popper$ en"re do! "eora! #al!a! no puede -aer una :ue !ea m%! ero!mil :ue la o"ra$ por:ue cuando aumen"a la erdad en una "eora '#al!a"ami;n aumen"a !imul"%neamen"e !u #al!edad$ & !i di!minu&e !u #al!edad$ "ami;n di!minuir% !u erdad.4n re!umen$ & para mani#e!"arlo de un modo inclu!o m%! eplci"o$ !i acep"amo! la noción de ero!imili"udde Popper$ en"once! lo! re!ul"ado! de lo! ar)umen"o! de /ic-&$ Jiller$ e"c.$ mue!"ran :ue 4in!"ein deeraaler lo mi!mo :ue e+"on$ & e+"on lo mi!mo :ue op;rnico. Y e!"o nin)uno e!"% di!pue!"o a admi"irlo.

>.2. &l progreso de la ciencia en la perspectia de Larry Laudan

/ar!Mi #ormuló una de#inición de erdad$ recuperando la de#inición ari!"o";lica$ !e)3n la cual un a!er"o e!erdadero !i & !ólo !i !e corre!ponde con lo! -ec-o!. Sin emar)o$ "ener una de#inición de erdad no!i)ni#ica po!eer un cri"erio de erdad? nunca podremo! e!"ar !e)uro! de nue!"ra! "eora! una "eora$ por muc-a! & por cuali#icada! :ue !ean la! con#irmacione! :ue -a&a o"enido$ puede re!ul"ar #al!a en el

próimo con"rol "oda "eora "iene in#ini"a! con!ecuencia!$ & !ólo podremo! con"rolar un n3mero #ini"o decon!ecuencia!. Por lo "an"o$ aun:ue "en)amo! una de#inicin de erdad$ no po!eemo! un cri"erio in#alilede erdad :ue no! permi"a emi"ir decre"o! de#ini"io! !ore la erdad o no de la! "eora!.



4n "ale! circun!"ancia!$ Popper -aa in"en"ado llear al in"erior de la ló)ica la noción in"ui"ia de unama&or ero!imili"ud en la! "eora!. Ha! de#inicione! de Popper -aan de con!"i"uir un modelo ideal "pico por medio del cual !e pudie!e cone"urar la pro)re!iidad de una "eora con re!pec"o a la! o"ra!$ a lo lar)odel de!arrollo e#ec"io de la -i!"oria de la ciencia & en el eercicio de la ine!"i)ación. Ho cier"o e! :ue la-i!"oria de la ciencia con!"i"u&e un e"en!o cemen"erio de "eora! e:uiocada!$ & :ue lo! cien"#ico!$ por !u par"e$ !e mueen cada da en"re "eora! #al!a!. Por ello$ e! mu& de!eale la po!e!ión de un cri"erio :ue permi"a e!"alecer la pre#eriilidad o la ma&or aproimación a la erdad de una "eora #al!a en comparación

con o"ra! "eora!$ :ue "ami;n !on #al!a!. Popper "ra"ó u!"amen"e de #iar$ median"e !u! de#inicione! deero!imili"ud$ un cri"erio de e!"e "ipo$ pero no lo lo)ró de momen"o$ !u e!"%ndar -a re!ul"ado dema!iadoeleado.

A!umiendo con alen"a lo! re!ul"ado! de la! demo!"racione! de /ic-&$ Jiller & ,arri!$ Harr& Haudan -a"ra"ado de reconducir el e!"%ndar de pre#eriilidad & pro)re!iidad de una "eora en comparación con la!o"ra!$ de!de lo! a!pec"o! ló)ico! de Popper -a!"a a!pec"o! pra)m%"ico!. o "enemo! un cri"erio de erdadno -emo! lo)rado #ormular un cri"erio con!i!"en"e de ero!imili"ud. 4n"once! cu%ndo e! meor$ pre#erile& pro)re!ia una "eora$ en comparación con o"ra Haudan re!ponde a e!"e in"erro)an"e a#irmando :ue e!racional e!co)er a:uella "eora :ue en de"erminado momen"o re!uele m%! prolema!$ & prolema! :ue ene!e momen"o !ean m%! impor"an"e!.

Sin duda$ de e!"e modo !e aprecia :ue la ló)ica no lo)ra dominar la -i!"oria 'de la ciencia$ a meno! :uelo! e!#uer8o! de pen!adore! como Jo""$ ,ilpinen$ /uomela$ el mi!mo Jiller u o"ro! no! o#re8can una de#iL

nición de ero!imili"ud :ue !ea con!i!"en"e & :ue no! permi"a dominar la -i!"oria e#ec"ia de la ciencia &orien"ar el eercicio de la ine!"i)ación. A pe!ar de "odo$ !era irracional :ue un m;dico$ en"re do! "eora!"erap;u"ica! :ue !on ama! #alace!$ elia a:uella :ue !oluciona m%! ca!o! & !ala a m%! en#ermo!

G. 4PIS/4JOHOXA Y J4/A*SIA G.1. Cómo y por #ué los epistemólogos contempor?neos defienden la metafísica

Ho! neopo!i"ii!"a! iene!e!$ a!%ndo!e en el principio de eri#icación$ !o!"uieron la carencia de !en"idode cual:uier a!erción me"a#!ica. Al con"rario de lo! neopo!i"ii!"a!$ lo! #iló!o#o! anal"ico! La "ra;! del principio de u!oL -icieron er lo! u!o! o #uncione! 'morale!$ pol"ica!$ reli)io!a! o an"irreli)io!a! de la!

"eora! me"a#!ica!. 4n"re e!"a! #uncione! mencionaron el -ec-o de :ue Elo :ue comien8a como me"a#!ica puede acaar !iendo cienciaF. 4n e!"a 3l"ima #unción Len el -ec-o de :ue al)una! "eora! me"a#!ica!con!"i"u&en una aurora para la cienciaL -an in!i!"ido par"icularmen"e a:uello! epi!"emólo)o! :ue$ de unmodo u o"ro$ e!"%n li)ado! con el racionali!mo cr"ico de Karl Popper o !e $relacionan con ;l. Popper$ como&a !aemo!$ a!%ndo!e en el cri"erio de demarcación en"re ciencia & ne!ciencia$ repre!en"ado por la#al!ación$ !o!"uo la! "e!i! !i)uien"e!? a) la! me"a#!ica! "ienen !en"ido b) al)una! de ella! -an con!"i"uido-i!"óricamen"e pro)rama! de ine!"i)ación &$ al crecer el !aer de "ra!#ondo$ !e -an "ran!#ormado 'como enel ca!o del a"o mi!mo an"i)uo en "eora! con"rolale! c de!de el pun"o de i!"a p!icoló)ico$ laine!"i)ación !e uele impo!ile !in la #e en idea! de na"urale8a me"a#!ica d) la! me"a#!ica! !oncri"icale!$ aun:ue no !ean #al!ale!.

De!pu;! de Popper$ "an"o Ku-n como HaMa"o! -an uel"o !ore la! relacione! en"re ciencia & me"a#!ica.Para Ku-n$ en"re lo! dier!o! "ipo! de paradi)ma!$ "ami;n !e cuen"an lo! me"a#!ico!. Y !on u!"amen"elo! paradi)ma! me"a#!ico! 'por eemplo$ el mecanici!mo car"e!iano lo! :ue Ein#orman al cien"#ico !orela! en"idade! :ue la na"urale8a con"iene o no$ & !ore cómo !e compor"an "ale! en"idade!F. Por !u par"e$HaMa"o! elaoró !u me"odolo)a de lo! pro)rama! cien"#ico! de ine!"i)ación$ cen"r%ndo!e en la noción deEn3cleo "eórico coner"ido en irre#u"ale por decre"o! me"odoló)ico!F. 4n e!encia$ para HaMa"o! la cienciano aan8a median"e un duelo con do! con"endien"e! Luna "eora & lo! -ec-o!L !ino a "ra;! de un de!a#oen"re por lo meno! do! pro)rama! de ine!"i)ación & lo! -ec-o!. Ho :ue impor"a e! la pro)re !i i dad deun pro)rama en comparación con lo! dem%!$ pro)rama :ue !e de!arrolla en "orno a un n3cleo "eóricoirre#u"ale no !in"%c"icamen"e 'como !upone Popper !ino por ra8one! me"odoló)ica!? pro"e)emo! lare#u"ación al n3cleo "eórico -a!"a :ue ;!"e !e mue!"ra pro)re!io "an"o "eórica como empricamen"e$ e! deLcir$ -a!"a :ue !e mue!"ra m%! #ecundo :ue lo! dem%! pro)rama!.

4n re!umen$ e!"o e! lo :ue -an enido a decir Ku-n & HaMa"o! acerca de la me"a#!ica. Sin emar)o$

lo!ep- A)a!!i & lo-n (a"Min! -an :uerido eaminar meor el "ema. 4n !u en!a&o La naturale7a de los problemas científicos y sus raíces en la metafísica '19@>$ A)a!!i !e propone eal"ar "oda me"a#!ica como#!ica del #u"uro$ con"ra a:uello! :ue -alan de la me"a#!ica como !i #ue!e una #!ica del pa!ado. 4n con"ra



de Popper$ :ue a#irma :ue !e ine!"i)a para -allar & con"rolar -ipó"e!i! mu& con"rolale!$ !e7ala :ue amenudo la ine!"i)ación !e diri)e -acia el con"rol de -ipó"e!i! poco con"rolale! o ca!i del "odoincon"rolale!$ e! decir$ -ipó"e!i! relean"e! me"a#!icamen"e. Adema!$ no e!"% de acuerdo con incluir lame"a#!ica den"ro de la ne!ciencia un"o con la p!eudociencia & la !uper!"ición$ & dice :ue e!"a! 3l"ima! !ondi!"in"a! de la Eme"a#!icaF & no !e le! puede dar e!"e nomre. Sura&a :ue Ela me"a#!ica puede !er con!iderada como un pro)rama de ine!"i)ación$ mien"ra! :ue la! #al!a! pre"en!ione! de la p!eudociencia!on el produc"o acaadoF. Para A)a!!i$ Ela! idea! me"a#!ica! per"enecen a la ine!"i)ación cien"#ica en

cuan"o idea! re)uladora! de una impor"ancia deci!iaF &$ m%! impor"an"e a3n$ la! me"a#!ica! no !eencuen"ran m%! all% de la cr"ica. 4!crie? EHa! "eora! me"a#!ica! !on i!ione! acerca de la na"urale8a dela! co!a! 'al i)ual :ue la "eora de *arada& !ore el unier!o como un campo de #uer8a! N...Q. Ha! doc"rina!me"a#!ica! no !uelen !er cri"icale! como lo !on la! "eora! cien"#ica! por )eneral$ en me"a#!ica no -a&nin)una re#u"ación$ & por lo "an"o$ nin)3n eperimen"o deci!io. Sin emar)o$ en un procedimien"o de e!"acla!e puede -aer al)o parecido a un eperimen"o crucial. Do! i!ione! me"a#!ica! di#eren"e! rindan do!in"erpre"acione! dier!a! de un conun"o de -ec-o! conocido!. ada una de e!"a! in"erpre"acione! !ede!arrolla median"e una "eora cien"#ica$ & una de ella! !e e derro"ada en un eperimen"o cr"ico. Hame"a#!ica :ue !e -alle de"r%! de la "eora cien"#ica derro"ada pierde !u poder in"erpre"a"io & e!aandonada. De e!"e modo$ -a& al)uno! prolema! cien"#ico! :ue re!ul"an relean"e! para la me"a#!ica por lo com3n$ !e eli)e para e!"udiar la cla!e de prolema! cien"#ico! :ue mani#ie!"a "al releancia.F 4ne#ec"o$ -a& prolema! m%! o meno! in"ere!an"e!. Y en )eneral$ el in"er;! de un prolema u!"amen"e !e

-alla de"erminado por !u releancia me"a#!ica.Acaamo! de e#ec"uar una !ucin"a re!e7a de al)una! de la! con!ideracione! %!ica! de o!ep- A)a!!i

!ore la me"a#!ica en !u! relacione! con la ciencia. (.(. Bar"le& III "ami;n -a in!i!"ido 'en :eorías de la

demarcación entre ciencia y metafísica, 19G5 !ore el -ec-o de L:ue no -ara :ue con!iderar como unicio la irre#u"ailidad de una "eora$ como pre"ende Popper.. Bar"le& e!crie? ETui!iera eplicar e!"a idea ein!i!"ir en ella -aciendo no"ar :ue -a& di#eren"e! con"e"o! en lo! :ue re!ul"an mu& de!eale! la! "eora!irre#u"ale! de!de el pun"o de i!"a emprico$ inclu!o m%! de!eale! :ue la! comproacione! emprica!. Sinue!"ro oe"io con!i!"e en maimi8ar la cr"ica a la! concepcione! ei!"en"e!$ e! muc-o m%! impor"an"e po!eer una "eora o eplicación al"erna"ia$ cien"#ica o no$ :ue con"radi)a (conflicts) la! er!ione!corrien"e! & m%! di#undida! acerca de la cue!"ión :ue -a& :ue eplicar$ :ue "ener lo :ue pare8ca !er unare#u"ación emprica o un con"raeemplo de la "eora en au)e.F 4!"a concepción de Bar"le&$ "ami;n #uede#endida por A)a!!i$ #ue acen"uada por Paul K. *e&eraend$ para :uien el plurali!mo "eórico 'la

con!"rucción de "eora! al"erna"ia! a la "eora en au)e puede eercer la #unción de recuperar -ec-o!capace! de poner en di#icul"ade! o inclu!o en cri!i! la "eora i)en"e. Si "ale! al"erna"ia! de!aparecie!en$e!o! -ec-o! no e!"aran di!ponile!. Adem%!$ la! al"erna"ia! a la "eora i)en"e !iren preci!amen"e paramaimi8ar el con"enido de una "eora$ :ue !iempre e! ealuada en comparación con o"ra! "eora!. Por "odoello Ela creación de al"erna"ia! a la opinión :ue !e eamine con!"i"u&e una par"e e!encial del m;"odo emp LricoF. Por lo "an"o$ para !er ueno! empiri!"a! Le!crie *e&eraend en Cómo ser un buen empirista- e! preci!o producir dier!a! "eora! me"a#!ica!$ para recuperar -ec-o! :ue puedan con"radecir a una "eoraimperan"e '-ec-o! :ue$ de o"ro modo$ !era impo!ile -allar para maimi8ar el con"enido de una "eora.

G.2. @ohn Aat<ins y la metafísica confirmable e influyente

Jencion%amo! an"e! :ue A)a!!i & (a"Min! -an pro#undi8ado en el "ema de la! relacione! en"reme"a#!ica & ciencia. Ya -emo! epue!"o al)uno! elemen"o! del pen!amien"o de A)a!!i. Por lo :ue re!pec"aa o-n (a"Min! ';a!e !u e!cri"o 6etafísica confirmable e influyente, 19>@$ cae re!umir en lo! !i)uien"e! pun"o! lo! re!ul"ado! de !u re#leión !ore el "ema? 1 la cl%!ica dico"oma empiri!"a en"re lo anal"ico & lo!in";"ico con!"i"u&e una !impli#icación ea)erada o in#ecunda 2 e! erróneo in"erpre"ar un uicio a prioricomo nece!ariamen"e erdadero podemo! "ener uicio! a priori 'independien"e! de la eperiencia$ en lamedida en :ue !on irre#u"ale! por -ec-o! emprico! & :ue !in emar)o no !ean nece!ariamen"eerdadero! < lo! a!er"o! me"a#!ico! :ue epre!an el de"ermini!mo$ el mecanici!mo$ la! "eora! de lacon!eración$ e"c.$ con!"i"u&en eemplo! de "ale! uicio! a priori & no nece!ario!? !e "ra"a de uicio! a priorien el !en"ido de :ue !on empricamen"e irre#u"ale!$ & !in emar)o no !on nece!ario! de!de el pun"o dei!"a ló)ico = )en;"icamen"e '& por lo "an"o$ -i!"óricamen"e ei!"en me"a#!ica! :ue pre!crien pro)rama!de ine!"i)ación cien"#ica$ & "ami;n ei!"en me"a#!ica! :ue !on u!"i#icacione! post hoc de "eora!

me"a#!ica! con!olidada! el pen!amien"o cien"#ico -a in#luido !ore "odo en la me"a#!ica duran"e lo! perodo! de con!olidación de la ciencia$ mien"ra! :ue Ela! idea! me"a#!ica! -an in#luido !ore "odo en lae!peculación cien"#ica duran"e lo! perodo! de camio! & de "en!ione! en la cienciaF > deemo! !u!"i"uir



la dico"oma anal"icoL!in";"ico por la "rico"oma anal"icoL!in";"icoLa priori no nece!ario lo! uicio! a priorino nece!ario! !on lo! uicio! #%c"ico! me"a#!ico! G e!"o! uicio! me"a#!ico! a priori & no nece!ario! pueden "ener in!"ancia! con#irmadora! 'a! ocurre en el de"ermini!mo$ por eemplo? encon"ramo! le&e!cau!ale!$ pero no pueden !er #al!ado!$ & al no !er #al!ale!$ !u! con#irmacione! no lo)ran "ran!#ormarlo!en "eora! de na"urale8a emprica @ la! idea! me"a#!ica! a priori & no nece!aria! pueden !er in"erpre"ada!como manda"o! me"odoló)ico! 'el de"ermini!mo e:uialdra a una pre!cripción como ;!"a? Eunca -a& :ueaandonar la 3!:ueda de le&e! na"urale!F el mecanici!mo con!i!"ir% en a#irmar? Eunca -a& :ue permi"ir

:ue en"re la! premi!a! u"ili8ada! !e cuen"en la! cualidade! ocul" !$ la! accione! a di!"ancia$ la "ran!mi!iónin!"an"%nea o cual:uier o"ra e!iación del principio de acción por con"ac"oF e"c.. Sin emar)o$ -a& :uein!i!"ir en el -ec-o de :ue$ aun:ue de!de el pun"o de i!"a #ormal no !e puedan deducir pre!cripcione!me"odo ló)ica! de!de la! de!cripcione! me"a#!ica!$ e!"o no !i)ni#ica en a!olu"o :ue ;!"a! no eer8an !u papel re)ulador. Pueden eercerlo por:ue una doc"rina me"a#!ica puede en"rar en coli!ión conde"erminado!$ "ipo! de -ipó"e!i! #al!ale!$ pro-iiendo a! :ue !e lle)uen a con!"ruir. 4!"e e! el ca!o delcar"e!iani!mo #ren"e a la "eora de /orricelli o la "eora ne+"oniana de la acción a di!"ancia 5 en e!encia$la! doc"rina! me"a#!ica! Ere)ulan la con!"rucción de la! "eora! emprica!$ no de una manera po!i"ia$implicando una "eora emprica e!pec#ica$ !ino ne)a"iamen"e$ pro-iiendo de"erminado! "ipo! de "eoraempricaF e!"o "ami;n !ucede en la! relacione! en"re la me"a#!ica por un lado & la moral & la pol"ica por o"ro? una doc"rina me"a#!ica Eno implica nin)una concepción moral o pol"ica$ 3nicamen"e limi"a la!concepcione! morale! & pol"ica! :ue !e aren an"e un -omre :ue con"emple el mundo de!de e!a

per!pec"iaF 9 en lo concernien"e a la ealuación de la! "eora! me"a#!ica! -a& :ue !e7alar :ue? a)deemo! e!#or8amo! por "ran!#ormar en con"rolale una "eora incon"rolale e in"ere!an"e b) no -a&:ue "ran!#ormar una "eora con"rolale pero en di#icul"ade! en una "eora de!ir"uada e irre#u"ale e e!cier"o :ue una "eora me"a#!ica :ue -a&a en)endrado ciencia :ueda re#or8ada por la ciencia :ue -a)enerado$ pero "ami;n e! cier"o :ue un mi!mo conun"o de -ec-o! & de le&e! cien"#ica! puede "ener dier!a! in"erpre"acione! me"a#!ica! por ello$ la ciencia de una me"a#!ica no o"or)a a ;!"a una au"oridadindi!cu"ida d) no -a& :ue olidar :ue E-i!"óricamen"e$ la! doc"rina! me"a#!ica! -an de!empe7ado un papelen el in"erior de la ciencia cuando -an de!a#iado la "eora ei!"en"e & -an pre#i)urado un nueo "ipo de"eoraF. 4!"o no! permi"e apreciar :ue Ela con#ormidad con la ciencia ei!"en"e e! un #ac"or #aorale Nparauna me"a#!icaQ$ pero e!"e #ac"or puede er!e !uperado en alor por una ealuación pra)m%"ica del po!ilein#luo de la doc"rina me"a#!ica !ore la ciencia #u"ura. Adem%!$ e!"%n !u! relacione! con la p!icolo)a$ la-i!"oria$ la ciencia !ocial$ la moral & la pol"ica$ :ue -a& :ue eplorar de manera !i!"em%"ica & !ope!ar en

conun"o. Una e8 :ue "en)amo! an"e no!o"ro! una de#en!a co-eren"e de una doc"rina N... me"a#!icaQ !ucr"ica !e uele m%! #%cilF.

@. 4PIS/4JOHOXA Y JARISJO @.1. La<atos y el mar/ismo como programa de inestigación degeneratio

Por lo )eneral$ lo! epi!"emólo)o! con"empor%neo! !e mue!"ran decididamen"e opue!"o! a lo! ra!)o!"eórico! "o"ali8an"e! & a!olu"i!"a! del mari!mo. o amo! a eponer la! cr"ica! al mari!mo :ue -an#ormulado (eer$ Vaila"i o alderoni. Sin emar)o$ -a& :ue decir de inmedia"o :ue Ber"rand Ru!ell$en &nsayos impopulares '19>0$ e!criió :ue la dial;c"ica e! Euna de la! creencia! m%! #an"%!"ica! :ueJar -a&a "omado de ,e)elF. Por o"ra par"e$ en !u +utobiografía, Rudol# arnap no! in#orma :ue lama&ora de lo! #iló!o#o! cien"#ico! del rculo de Viena Eno poda acep"ar de"erminado! pun"o!$ en par"icular la dial;c"ica en !u #orma mari!"a$ :ue rec-a8%amo! al i)ual :ue la dial;c"ica -e)eliana$ cuandoa#irmaa :ue reali8aa la! #uncione! de la ló)icaF.

De "oda! manera!$ como &a -emo! dic-o$ #ue Popper :uien e#ec"uó la! cr"ica! m%! deci!ia! al pen!amien"o ma"eriali!"a dial;c"ico. Si)uiendo la! -uella! de Popper$ ,an! Aler"$ den"ro del %mi"ocul"ural alem%n$ -a con"inuado la o#en!ia con"ra el pen!amien"o ma"eriali!"a dial;c"ico$ a"acando a Adorno& !ore "odo a ,aerma!$ :uiene! en nomre de la dial;c"ica & de la "o"alidad -aan reclamado unaracionalidad di#eren"e & !uperior a la de lo! po!i"ii!"a! como Popper & Aler". Apelando a "eora! &ca"e)ora! como E"o"alidadF & Edial;c"icaF !e cree e!"ar in#ormando$ & u"ili8ando e!ló)ane! ein"imidacione! erale! !e a!pira a -acer creer :ue in#orman. Sin emar)o$ !e7ala Aler"$ en el #ondo e!a!

ca"e)ora! no "ienen nin)una #uer8a "eórica$ !ino 3nicamen"e #uer8a pra)m%"ica$ como lo! mi"o!. Por e!"o$!o!"iene Aler" en &l mito de la ra7ón total, Eme parece :ue ei!"e una e!"rec-a coneión en"re el -ec-o de:ue lo! in"en"o! de in"erpre"ar la realidad :ue con"ra!"an con el po!i"ii!mo cri"icado por ,aerma! a



menudo no !on impopulare! en la! !ociedade! "o"ali"aria!$ & el peculiar car%c"er del pen!amien"odial;c"icoF.

Para /-oma! Ku-n$ en !u en!a&o 3Lógica del descubrimiento o psicología de la inestigación5 '19G9$ elmari!mo Lal i)ual :ue la a!"rolo)aL e! p!eudociencia por:ue al no "ener :ue re!oler rompecae8a! no dalu)ar al eercicio de la ciencia. Para Imre HaMa"o!$ el mari!mo e! un pro)rama de ine!"i)aciónde)enera"io. ETu; -ec-o nueo -a predic-o el mari!mo de!de 191@$ por eemploF$ "al e! la pre)un"are"órica :ue !e plan"ea HaMa"o!. Adem%! de e!"o$ HaMa"o! -a in!i!"ido en la ac"i"ud an"icien"#ica :ue

a!umen lo! mari!"a! an"e la! re#u"acione! :ue -an !u#rido la! prediccione! -ec-a! por el mari!mo en !u!comien8o!. 4n la In"roducción a !u! &scritos filosóficos '19@5$ HaMa"o! recuerda :ue el mari!mo e#ec"uóal)una! prediccione! #amo!a!$ !in el menor ;i"o. Predio el emporecimien"o a!olu"o de la cla!e orera.Predio :ue la primera reolución !ociali!"a "endra lu)ar en la !ociedad indu!"rial m%! aan8ada. Predio:ue la! !ociedade! !ociali!"a! !e eran lire! de reolucione!. Tue no -ara nin)3n con#lic"o de in"ere!e!en"re pa!e! !ociali!"a!. Ha! primera! prediccione! del mari!mo #ueron o!ada! & !e proclamaron a lo!cua"ro ien"o!$ pero no !e cumplieron. EHo! mari!"a! -an eplicado "odo! !u! #raca!o!? eplicaron elcrecien"e niel de ida de la cla!e orera inen"ando una "eora del imperiali!mo eplicaron por :u; "uolu)ar la primera reolución !ociali!"a en la Ru!ia indu!"rialmen"e a"ra!ada. 4plicaron Berln 19><$Budape!" 19>G$ Pra)a 19G5. 4plicaron el con#lic"o ru!oc-ino. Sin emar)o$ !u! -ipó"e!i! auiliare!#ueron en "odo! lo! ca!o! con!"ruida! de!pu;! de lo! acon"ecimien"o!$ con el #in de pro"e)er la "eoramari!"a an"e lo! -ec-o!. 4l pro)rama de e+"on lleó a -ec-o! nueo! el pro)rama de Jar !e :uedó

a"r%! con relación a lo! -ec-o! & -a "enido :ue correr para alcan8arlo!.F uando la "eora permanece por de"r%! de lo! -ec-o!$ no! encon"ramo! an"e pro)rama! :ue !e e!"ancan lamen"alemen"e en lade)eneración? "al e!$ !e)3n HaMa"o!$ el ca!o del mari!mo.

o-n (orrall -a uel"o en ;poca mu& recien"e a anali8ar la di#erencia ei!"en"e en"re el pro)rama deinVe!"i)ación de e+"on & el de Jar. 4n el en!a&o Cómo la metodología de los programas de

inestigación mejora la metodología de *opper '19@9$ (orrall !o!"iene :ue Ela di#erencia en"re elmari!mo & el pen!amien"o ne+"oniano e! la mi!ma di#erencia :ue ei!"e en"re un pro)rama de)enera"io& un pro)rama 'din%mico pro)re!ioF. Ha ciencia e! con!"i"u"iamen"e din%mica? crece & con"in3a !iendociencia$ o ien !e -alla de!"inada a de!aparecer como ciencia. Y lo! mari!"a! -an pro-iido al mari!mo:ue cre8ca como ciencia.

@.2. 8eyerabend2 la 'sociedad libre y el mar/ismo

Si de!de la! con!ideracione! de HaMa"o! & de (orrall !ore el mari!mo$ pa!amo! a la! de *e&eraend$

emo! en"once! :ue la cue!"ión !e a)raa a3n m%!. /an"o en Contra el método e=BD) como en La ciencia

en una sociedad libre '19@5$ *e&eraend !e declara en con"ra de la po!"ura au"ori"aria & "o"ali"aria de laideolo)a cien"#ica. A *e&eraend no le parece !u#icien"e con la !ociedad aier"a. De#iende una !ociedadlire. Y Euna !ociedad lire e! una !ociedad en la cual "oda! la! "radicione! "ienen i)uale! derec-o! e i)ualacce!o a lo! cen"ro! de poder 'una de#inición de e!"e "ipo !e di!"in)ue de la de#inición aco!"umrada$ !e)3nla cual !on lo! indiiduo! :uienen "ienen i)ual derec-o de acce!o a la! po!icione! de#inida! por una"radición e!pecial? la "radición de la ciencia & del racionali!mo occiden"alF. Ha !ociedad lire$ por lo "an"o$!ur)ir% )racia! a la ac"iidad de la! per!ona! :ue$ en el in"erior de la !ociedad$ ien en la! dier!a!"radicione! & Eno de amicio!o! !i!"ema! "eórico!. o !e da nin)una nece!idad de )uiar !u de!arrollo por medio de idea! a!"rac"a! o de una #ilo!o#a$ como e! el ca!o del mari!moF.

Oiamen"e$ en e!"a E!ociedad lireF la! pre"en!ione! omnora! de la ideolo)a mari!"a :uedanclaramen"e redimen!ionada!. 4l rela"ii!mo pro"a)órico de *e&eraend e! incompa"ile con la pre"en!iónde la ideolo)a mari!"aLlenini!"a de pre!en"ar!e como la erdad 3nica & a!olu"a$ & de repre!en"ar !iempre& en "odo lu)ar el 3nico in!"rumen"o %lido de lieración. 4n realidad$ el lierador de a&er puedeconer"ir!e en el "irano de ma7ana. *e&eraend e!"% conencido$ en e#ec"o$ de :ue en la ciencia o encual:uier o"ra ideolo)a no -a& nada :ue la! conier"a en in"rn!ecamen"e lieradora!. Ha! ideolo)a! pueden de"eriorar!e & coner"ir!e en reli)ione! do)m%"ica! 'por eemplo$ el mari!mo. omien8an ade"eriorar!e cuando con!i)uen el ;i"o$ !e "ran!#orman en do)ma! de!de el momen"o en :ue la opo!ición e!apla!"ada$ & !u "riun#o e! !u ruinaF. 4l rela"ii!mo$ dice *e&eraend$ da miedo. EHo! in"elec"uale! le "ienenmiedo por:ue el rela"ii!mo amena8a !u papel en la !ociedad$ i)ual :ue la ilu!"ración amena8ó en unmomen"o la ei!"encia de lo! !acerdo"e! & de lo! "eólo)o!. Y el p3lico m%! amplio :ue !e e educado$

eplo"ado & "irani8ado por lo! in"elec"uale! -a aprendido -ace muel_o "iempo a iden"i#icar el rela"ii!mocon la decadencia cul"ural '!ocial. 4!"e fue el modo en :ue !e a"acó el rela"ii!mo duran"e el /ercer Reic-alem%n$ el modo en :ue -o& lo a"acan lo! #a!ci!"a!$ lo! mari!"a! & lo! racionali!"a! cr"ico!. i !i:uiera la!



per!ona! m%! "oleran"e! !e a"reen a decir :ue rec-a8an una idea o un modo de ida por:ue no le! )u!"a$ locual le! dara una er)6en8a a!olu"a. Dic-a! per!ona! "ienen :ue a7adir :ue -a& ra8one! oe"ia! para !u!accione!$ lo cual proocara un de!cr;di"o$ al meno! parcial$ !ore el oe"o rec-a8ado & !ore "odo! lo!:ue !e encuen"ren prendado! de ;l.F

*e&eraend a#irma :ue -a& poca! per!ona! :ue !e con"en"en con !er capace! de pen!ar & de iir de unmodo :ue le! )u!"e a ello!$ & :ue no !ue7en con "ran!#ormar !u "radición en oli)a"oria para al)uien. 4n"ree!a! poca! per!ona! no !e cuen"an por cier"o lo! mari!"a!? para ello! Eei!"e una !ola erdad & ;!"a dee

prealecerF. Y !i ei!"e una !ola erdad$ en"once! no !e.puede !er "oleran"e con la #al!edad. Para ello!$ la"olerancia E!i)ni#ica "ra"ar -umanamen"e a cuan"o! !on por de!)racia pri!ionero! de la #al!edadF. Por "odoello$ !e comprende per#ec"amen"e por :u; !e "iene miedo a la idea de una !ociedad lire o Llo :ue e! i)ualLal rela"ii!mo? ;!"e Epondra #in a e!"e a)radale eercicio de !uperioridad? de a:u proiene la aer!ión :ue!e le "ieneF. A ;l !e oponen "odo! a:uello! L& !on muc-o!L :ue !e !ien"en mae!"ro! del mundo$ :uecon"emplan el mundo como !i #ue!e una cla!e e!colar & al puelo como !i #ue!en dócile! alumno!. 4nopinión de *e&eraend lo! ader!ario! del rela"ii!mo !e cuen"an en )ran n3mero? de!de Pla"ón -a!"a lo!mari!"a!. A propó!i"o de e!"o! 3l"imo!$ *e&eraend !e7ala :ue E&a no u!can aprender de a:uello! a lo!:ue :uieren lierar. Ho! mari!"a! !e a"acan uno! a o"ro! con re!pec"o a in"erpre"acione!$ pun"o! de i!"a &eidencia$ & dan por !en"ado :ue el re!ul"an"e pla"o in"elec"ual cocinado & recocinado e! un alimen"oe:ui!i"o para la )en"e del lu)ar 'BaMunin era con!cien"e de la! "endencia! doc"rinaria! del mari!mocon"empor%neo & pre"enda deoler "odo el poder Lincluido el poder !ore la! idea!L a la! per!ona! direc"aL

men"e in"ere!ada!F. 4n conclu!ión$ para *e&eraend Eal)una! moderna! e!cuela! de #ilo!o#a$ de!ociolo)a 'conduc"i!mo$ mari!mo? con re!pec"o al niel in"elec"ual en"re ;!"o! no -a& nin)una di#erenciano"ale e inclu!o #!ica$ parecen manicomio! en lo! :ue lo! loco! ullicio!o! !e dedican a !u!e"raa)an"e! ac"iidade! !in !en"ido$ !in en"u!ia!mo$ !in nculo! con la realidadF.

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Popper, Kunh, Lakatos, Feyerabend