PPT ENFOQUES Y CAPACIDADES DE CIENCIA.pptx

7/21/2019 PPT ENFOQUES Y CAPACIDADES DE CIENCIA.pptx

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Estrategia Nacional Para InstitucionesEducativas Polidocentes Urbanas De

Nivel Primaria.

Área de Cieny Ambient



Aspectos

Enseñanza de la ciencia en esc

¿Cuál es el rol delprofesor?

¿Cuál es eestudia

1. Los

contenidos

2. Espacios

empleados en

la enseñanza

de la ciencia

3. Uso de

materiales.

4. Estrateias

!. "elaci#n$



¿Cómo creen que debería ser enseñanza de las ciencias en l

escuela?



%n&olucrar a lospadres y madres de

familia en elacompañamiento yapoyo al proceso de

aprendizaje de sus hijose hijas.

Dificultades en la enseñanza de las ciencias

a estructura l!gica de los contenidos conce"tuales y sue#igencia

Influencia de los conocimientos "revios y las "reconce"cestudiante.

Concepciones epistemológicas de los

estudiantes sobre el conocimiento

científico

Estrategias de

metacognición.

$otiv! laIN%E&'I(ACI)N en*

as conce"ciones e"istemol!gicas se refieren a las ideasacerca del conocimiento en general o+ en nuestro caso+acerca del conocimiento cient,fico* c!mo se estructura+c!mo evoluciona y c!mo se "roduce -ammer+ /0012.

3os estudiantes4 utilizan estrategiametodolog,as su"erficiales o a"licanim"ortados del conte#to cotidiano "cuando se traba6a con contenidos cie-Pozo+ &anz+ (!mez y im!n+ /00/2.

'esde la perspecti&a delestudiante(

Algunos estudiantes piensan que elconocimiento científco se articula en

orma de ecuaciones y defniciones quetienen que ser memorizadas. Esto se

Aplican criterios de compreno son capaces de r

difcultades como prcomprensión no saben qu



'esde la perspecti&a deldocente(

a2 Enseñar es una tarea f7cil y nore8uiere una es"ecial "re"araci!n.

b2 El "roceso de enseñanza9a"rendizase reduce a una sim"le transmisi!nrece"ci!n de conocimientoselaborados.

c2 El fracaso de muc5os alumnos sedebe a sus "ro"ias deficiencias* falde nivel+ falta de ca"acidad+ etc.

#odelo de $ransmisión &ecepción

)iene su fundamento en

suposiciones inadecuadas(



Abandonar la noci!n demétodo de enseñanza ycambiarla "or estrategia de

enseñanza.

:ue se concreten enactividades de enseñanza

fundamentadas en fuenteste!ricos 8ue orienten lasdin7micas del aula.

'ener claras las metas 8uese 8uiere alcanzar con losestudiantes.

'emandaconsiderar

lo 8ue el alumno ya sabe+ la naturaleza de las disci"linas la organizaci!n social de la ens las caracter,sticas sociales y

alumnos+ sus conce"ciones e"istemol

metacognitivas+ las relaciones "sicosociales en los factores motivacionales+ los recursos y medio

etc.

Enseñar ciencias de una manera m7s eficaz e#ige;



<:u= "asar,a si ;>En rupo clase!!"

#. Coloquen todos los materiales sobre la mesa de trabamisionera% la fuente% el encendedor y el $aso transparente y realicen la e&periencia indicada en la hoja

'. (bser$en y discutan sobre lo que ocurre cuando rprocedimiento. En plenaria comenten sobre lo sucedido.

). *espondan"¿*u+ reacci#n tendr,a la -ama con un recipiente más

¿En cuánto tiempo se apaar,a?

¿*u+ sucederá si camiamos por un recipiente más



+. Elaboren sus hipótesis. ,ueo in$ita a un rupo asus hipótesis a las preuntas planteadas.

-. ipótesis rupal"/0ientras más rande el recipiente más t

durará la -ama sin apaarse

/. Elaboren y describen !! el diseño del e&periment

0. 1onan en ejecución para la clase el diseño dele&perimento.

2. 3noten los datos obtenidos en el siuiente cuadr "1 "2 "3 "

)iemp

o s5



4. (bser$en los datos de la tabla y e&presen que que notan en ellos.

#5. *edacten sus conclusiones y pres6ntenlas a toclase.

##. 1resentación del saber construido.

##. *espondan las siuientes preuntas"

¿Es precisa la noción de 7rande8?¿9u6 hacemos para ser mas precisos?¿:aben cómo medir el tamaño del recipiente¿9u6 instrumento pueden usar para medir?

#'. *espondan las preuntas y elaboren su plan de&perimentación.



Ca"acidades e indicadores de la com"etencia Indaga relacionasecuencia did7ctica vivenciada

Competencia Capacidades %ndicadore

%ndaa mediante

m+todos cient,6cos

situaciones 7ue

pueden ser

in&estiadas por la

ciencia

;enera y reistra

datos o información

(btiene dapartir d

obser$ación

medición%

ayuda

instrumentomedición ap

3naliza datos o

información obtenida

y establecerelaciones entre ellos

Contrasta lo

información

en la inda

los resultad

pares



Competencias y

capacidades



Indaga mediante m=todoscient,ficos+ situaciones 8ue"ueden ser investigadas "or

la ciencia.

Indaga mediante m=todoscient,ficos+ situaciones 8ue"ueden ser investigadas "or

la ciencia.

Explica el mundo físico,basado enconocimientoscientíficos

Explica el mundo físico,basado enconocimientoscientíficos

Diseña y produceprototipos para resolverproblemas de suentorno.

Diseña y produceprototipos para resolverproblemas de suentorno.

Construye una posicióncrítica sobre la ciencia y

tecnología en sociedad.

Construye una posicióncrítica sobre la ciencia ytecnología en sociedad.

• 8rolematiza situaciones.• 'iseña estrateias para 9acer indaa• :enera ; reistra datos e informaci#n• Analiza datos o informaci#n usando

de cálculo ; ra6cadores.• E&al=a ; comunica.

• 8rolematiza situaciones.• 'iseña estrateias para 9acer indaa• :enera ; reistra datos e informaci#n• Analiza datos o informaci#n usando

de cálculo ; ra6cadores.• E&al=a ; comunica.

• Comprende ; aplica conocimcient,6cos.

• Arumenta cient,6camente.

• Comprende ; aplica conocimcient,6cos.


• 8lantea prolemas 7ue re7uiere soluc

tecnol#icas ; selecciona alternati&asoluci#n.

• 'iseña alternati&as 7ue resuel&an prolem• %mplementa ; &alida alternati&as de soluci• E&al=a ; comunica la e6ciencia la con6a

; los posiles impactos de su prototipo.

• 8lantea prolemas 7ue re7uiere soluc

tecnol#icas ; selecciona alternati&asoluci#n.

• 'iseña alternati&as 7ue resuel&an prolem• %mplementa ; &alida alternati&as de soluci• E&al=a ; comunica la e6ciencia la con6a

; los posiles impactos de su prototipo.

• E&al=a las implicancias del saer 7ue9acer cient,6co ; tecnol#ico.

• )oma posici#n frente a situaciones

cient,6cas.

• E&al=a las implicancias del saer 7ue9acer cient,6co ; tecnol#ico.

• )oma posici#n frente a situaciones

cient,6cas.

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IND!, "EDIN#E "$#%D%& CIEN#'(IC%&,situaciones )ue pueden ser investigadas por laciencia.

• 8rolematiza situaciones.

• 'iseña estrateias para 9acer indaaci#n.

• :enera ; reistra datos e informaci#n

• Analiza datos o informaci#n usando 9o<as decálculo ; ra6cadores

• E&al=a ; comunica

*+u volumen de aire permite )ue una botella cerrada flote-*+u tiempo demora en apagarse una vela cuando colocamos un vaso de medio li*+u factores influyen en el tiempo )ue demora un obeto en baar por un piso inc*+u factores influyen en el crecimiento de /ortali0as-*+u tipo de superficie se puede usar en los tec/os de las casas para aumentar promedio del planeta?



E123IC E3 "4ND% ('&IC%, basado enconocimientos científicos

•

Comprende ; aplicaconocimientoscient,6cos


*2or )u llueve-*3a radiación )ue emiten las antenas de telefonía esperudicial para la salud-*Cómo funciona un paracaídas o un parapente-*+u enfermedades se pueden curar con las clulas madre-*+u son los gases invernadero, por )u su incremento esperudicial para el planeta?



DI&E5 6 27%D4CE 27%#%#I2%& para resolvproblemas de su entorno

• 8lantea prolemas 7ue re7uieren soluciones tecnol#icas ; selec

alternati&as de soluci#n

• 'iseña alternati&as 7ue resuel&an el prolema.

• %mplementa ; &alida alternati&as de soluci#n

• E&al=a ; comunica la e6ciencia la con6ailidad ; los

posiles impactos de su prototipo

o,a aropecuaria amiental ener,a ; potencia iotecnolo,a construcci#n contro+todo es más e6caz para eliminar la placa acteriana ucal?

semramos 9ortalizas en un terreno árido?ipo de alimentaci#n fa&orece la reproducci#n de animales de ran<a? lle&amos aua de un punto más a<o a otro más alto?

ina tradicional andenes coc9as acueductos..



C?N&'@UE UNA P?&ICI)N C@B'ICA sobre la ciencia ytecnolog,a en sociedad

• )oma posici#n frente asituaciones socio cient,6cas.

•

E&al=a las implicancias delsaer ; del 7ue9acer cient,6co; tecnol#ico

Camio climático ¿realidad o 6cci#n?Ener,a nuclear ¿un futuro me<or?¿*u+ implicancias se presentan en el uso de?Comustiles f#siles c+lulas madre alimentos

trans+nicos mapa en+tico..



Enfo)ue8 Indagación científica

• Un enfo7ue 7ue mo&iliza un con<unto de procesos 7upermite a nuestros estudiantes el desarrollo de

9ailidades cient,6cas 7ue los lle&arán a la construcc; comprensi#n de conocimientos cient,6cos a partir dinteracci#n con su mundo natural.

<inisterio de Educación =



Enfo8ue* Alfabetizaci!n cient,fica y tecnol!gic

lfabeti0ación tecnológica es la capacidad de operar y /acdispositivos tecnológicos diversos, de desarrollar tecnológicas en forma eficiente y adecuada. simismo, dsinteti0ar informaciones en nuevas visiones, de reali0ar uicuso y tomar decisiones basadas en información )ue permilos impactos de la tecnología y poder participar asertivaentorno de manera fundamentada.

lfabeti0ación científica es la capacidad de apropiar

conocimientos, fuentes fiables de información, destre0as procvalores, para explicar el mundo físico, tomar decisionsituaciones y reconocer las limitaciones y los beneficios de latecnología para meorar la calidad de vida.



!racias

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