KNOWLEDGE MANAGE IN HIGHER EDUCATION

การจั�ดการความร �ในระด�บอุ�ดมศึ�กษา

ความหมายขอุงการจั�ดการความร � (KM DEFINED

การจั�ดการความร �ค�อุ “การจั�ดการความร �ค�อุกลไกที่��ปร�บเปล��ยนความค!ดไปสู่#

ค�ณค#าที่างธุ�รก!จั การจั�ดการความร �ค�อุกระบวนการที่��เป&นระบบสู่'าหร�บการแสู่วงหา,การสู่ร�าง,การสู่�งเคราะห),การแบ#งป*นและการใช้�ข�อุมล, การหย��งร �และประสู่บการณ)ต่#อุ

”การบรรล�ถึ�งเป.าหมายในอุงค)การ “การจั�ดการความร �ค�อุศึ!ลปะในการปร�บเปล��ยนข�อุมล

ข#าวสู่าร และที่ร�พย)สู่!นที่างป*ญญาไปสู่#การสู่ร�างค�ณค#าให�”ก�บบ�คลากรและอุงค)การ

จั�ดประสู่งค)ขอุงการจั�ดการความร � เพ��อุรณรงค)ให�ม�การใช้�ที่�นที่างป*ญญา

ใหม# ๆ สู่#งเสู่ร!มให�ม�การต่�ดสู่!นใจัที่��ด� สู่#งเสู่ร!มให�ม�สู่ภาวะขอุงการใช้�ความค!ด

เช้!งนว�ต่กรรม

จัะจั�ดการความร �ได�อุย#างไร? 1. แบ#งป*น (share) -สู่!�งที่��ร �,สู่ร�าง,พ!สู่จัน) 2. ร!เร!�มสู่ร�างสู่รรค) (innovate)

-สู่ร�างสู่รรค),ประด!ษฐ์),จั!นต่นาการ 3. น'าความร �มาใช้�ใหม# (reuse) - สู่!�งที่��ร �แล�ว,สู่ร�าง

แล�ว,พ!สู่จัน)แล�ว 4. ร#วมม�อุ (collaborate)- ใช้�ประโยช้น)จัากสู่!�งที่��เขาร �

แล�ว 5. เร�ยนร � (learn) - เร�ยนร �จัากการลงม�อุที่'า และ

ข�อุมลที่��ม�อุย#

การแบ#งป*น (SHARE)

ถึามค'าถึาม และขอุร�อุงช้#วยเหล�อุ - จัะได�ร�บค'าต่อุบจัากคนอุ��น

ต่อุบค'าถึามและให�ความช้#วยเหล�อุ - เป&นพระเอุกข��ม�าขาว

เสู่นอุเคล5ดล�บ, การหย��งร �,ใช้�สู่!�งที่��เช้��อุมโยง- เผยแพร#และสู่ร�างช้��อุเสู่�ยงให�ต่นเอุง

KM ต่อุบสู่นอุงต่#อุคน,กระบวนการ,เที่คโนโลย�

เพ��อุให�เหมาะสู่มก�บต่�วบ�คคล ในเวลาที่��เหมาะสู่ม ที่'าให�บ�คลากรที่'างานได�ม�ประสู่!ที่ธุ!ภาพ

และประสู่!ที่ธุ!ผล

ภารก!จัขอุงการจั�ดการความร � การจั�ดการความร �ในอุ�ดมศึ�กษาน�7นเพ��อุ ก. ต่อุบสู่นอุงต่#อุย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)ขอุง สู่กอุ. และมาต่รฐ์านขอุง

สู่มศึ. ข. ต่อุบสู่นอุงต่#อุว!สู่�ยที่�ศึน)ขอุงว!ที่ยาล�ยกร�งเที่พสู่�วรรณภม! ค. ต่อุบสู่นอุงต่#อุระบบการบร!หารขอุงว!ที่ยาล�ยกร�งเที่พ

สู่�วรรณภม! ง. ต่อุบสู่นอุงต่#อุหน#วยงานในระด�บว!ที่ยาล�ย,คณะ,ห�วหน�า

ฝ่9าย,แผนก, กล�#ม ฯลฯ จั. ต่อุบสู่นอุงต่#อุว�ฒนธุรรมอุงค)การ และเที่คโนโลย�ในสู่�ดสู่#วน

80:20

ที่'าไมต่�อุงจั�ดการความร � ? 1. เพ��อุป.อุงก�นการลดการใช้�ความ

พยายาม 2. หล�กเล��ยงความผ!ดพลาดในความ

ผ!ดพลาดในอุด�ต่ 3. ใช้�ประโยช้น)จัากสู่!�งที่��บ�คลากรร �แล�ว

เป.าหมายขอุงการจั�ดการความร �ในว!ที่ยาล�ย ต่�วอุย#างเช้#น 1. เพ��อุให�เก!ดการใช้�ที่ร�พยากร และอุ�ปกรณ)เคร��อุงม�อุให�เก!ดประโยช้น)

สู่งสู่�ด เช้#นคอุมพ!วเต่อุร),ห�อุงสู่ม�ด,สู่��อุการสู่อุน,สู่��อุการฝ่<กอุบรม, ห�อุงประช้�ม, ห�อุงอุบรม ฯลฯ

2. เพ��อุให�บ�คลากรม�สู่#วนร#วมในการแสู่ดงความร �เพ��อุประโยช้น)ต่#อุ หน#วยงานในการร!เร!�มสู่ร�างสู่รรค)สู่!�งใหม# ๆ

3. เพ��อุกระต่��นให�บ�คลากรม�การสู่��อุสู่ารข�อุมลที่��สู่'าค�ญ อุย#างกว�างขวาง 4. เพ��อุให�เข�าถึ�งข�อุมลข#าวสู่ารและที่ร�พยากรได�โดยง#าย และที่��วถึ�ง 5. เพ��อุเสู่ร!มสู่ร�างการที่'างานที่��ต่อุบสู่นอุงต่#อุการปร�บ

ต่�ว,เปล��ยนแปลง, และปร�บปร�งการที่'างานได�อุย#างม�ประสู่!ที่ธุ!ภาพ และประสู่!ที่ธุ!ผล

อุงค)ประกอุบเคร�อุข#ายความร � (KNOWLEDGE NETWORK COMPONENT)

การจั�ดที่'าแผนความร � โดยสู่'าน�กงานกพร.และสู่ถึาบ�นเพ!�มผลผล!ต่แห#งช้าต่!การจั�ดการความร �ในอุงค)กร หมายถึ�ง การรวบรวมอุงค)ความร �ที่��ม�อุย#ในอุงค)กร ซึ่��ง

กระจั�ด กระจัายอุย#ในต่�วบ�คคลหร�อุเอุกสู่าร มาพ�ฒนาให�เป&นระบบ เพ��อุให�ที่�กคนในอุงค)กร

สู่ามารถึ เข�าถึ�งความร � และพ�ฒนาต่นเอุงให�เป&นผ�ร � รวมที่�7งปฏิ!บ�ต่!งานได�อุย#างม�ประสู่!ที่ธุ!ภาพ

อุ�นจัะ สู่#งผลให�อุงค)กรม�ความสู่ามารถึในเช้!งแข#งข�นสู่งสู่�ด โดยที่��ความร �ม� 2 ประเภที่ ค�อุ

- ความร �ที่��ฝ่*งอุย#ในคน (Tacit Knowledge) เป&นความร �ที่��ได�จัากประสู่บการณ) พรสู่วรรค)หร�อุสู่�ญช้าต่ญาณขอุงแต่#ละบ�คคลในการที่'าความเข�าใจัในสู่!�งต่#างๆ เป&นความร �ที่��ไม#สู่ามารถึถึ#ายที่อุดอุอุกมาเป&นค'าพดหร�อุลายล�กษณ)อุ�กษรได�โดยง#าย เช้#น ที่�กษะในการที่'างาน งานฝ่@ม�อุ หร�อุการค!ดเช้!งว!เคราะห) บางคร�7ง จั�งเร�ยกว#าเป&นความร �แบบนามธุรรม

- ความร �ที่��ช้�ดแจั�ง (Explicit Knowledge) เป&นความร �ที่��สู่ามารถึรวบรวม ถึ#ายที่อุดได� โดยผ#านว!ธุ�ต่#างๆ เช้#น การบ�นที่�กเป&นลายล�กษณ)อุ�กษร ที่ฤษฎี� ค#ม�อุต่#างๆ และบางคร�7งเร�ยกว#าเป&นความร �แบบรปธุรรม

กระบวนการจั�ดการความร � (KM PROCESS)

2. การสร�างและแสวงหาความร��(Knowledge Creation and Acquisition)

Acquisition)

3. การจั�ดความร��ให�เป็�นระบบ (Knowledge Organization)

4. การป็ระมวลและกล��นกรองความร��(Knowledge Codification and Refinement)

5. การเข้�าถึ�งความร��(Knowledge Access)

6. การแบ�งป็�นแลกเป็ล��ยนความร��(Knowledge Sharing)

7. การเร�ยนร��(Learning) ความร��น�!นทำ#าให�เก$ดป็ระโยชน'ก�บองค'กรหร(อไม� ทำ#าให�องค'กรด�ข้�!นหร(อไม�

ม�การแบ�งป็�นความร��ให�ก�นหร(อไม�

เราน#าความร��มาใช�งานได�ง�ายหร(อไม�

ความร��อย��ทำ��ใคร อย��ในร�ป็แบบอะไร จัะเอามาเก*บรวมก�นได�อย�างไร

จัะแบ�งป็ระเภทำห�วข้�ออย�างไร

จัะทำ#าให�เข้�าใจัง�ายและสมบ�รณ์'อย�างไร

เราต้�องม�ความร��เร(�องอะไร เราม�ความร��เร(�องน�!นหร(อย�ง

1. การบ�งช�!ความร��(Knowledge Identification)

กระบวนการจั�ดการความร � (KM PROCESS) กระบวนการจั�ดการความร��(Knowledge Management Process) เป&นกระบวนการแบบหน��งที่��จัะช้#วยให�

อุงค)กรเข�าใจัถึ�งข�7นต่อุนที่��ที่'าให�เก!ดกระบวนการจั�ดการความร � หร�อุพ�ฒนาการขอุงความร �ที่��จัะเก!ดข�7นภายใน อุงค)กร ประกอุบด�วย7 ข�7นต่อุนด�งน�7 1) การบ#งช้�7ความร � – เช้#นพ!จัารณาว#า ว!สู่�ยที่�ศึน)/ พ�นธุก!จั/ เป.าหมายค�อุอุะไร และ เพ��อุให�บรรล�

เป.าหมายเราจั'าเป&นต่�อุงร �อุะไร , ขณะน�7เราม�ความร �อุะไรบ�าง, อุย#ในรปแบบใด, อุย#ที่��ใคร 2) การสู่ร�างและแสู่วงหาความร � – เช้#นการสู่ร�างความร �ใหม# , แสู่วงหาความร �จัากภายนอุก, ร�กษา

ความร �เก#า, ก'าจั�ดความร �ที่��ใช้�ไม#ได�แล�ว 3) การจั�ดความร �ให�เป&นระบบ - เป&นการ วางโครงสู่ร�างความร � เพ��อุเต่ร�ยมพร�อุมสู่'าหร�บการเก5บความร �

อุย#างเป&นระบบในอุนาคต่ 4) การประมวลและกล��นกรอุงความร � – เช้#นปร�บปร�งรปแบบเอุกสู่ารให�เป&นมาต่รฐ์าน , ใช้�ภาษา

เด�ยวก�น, ปร�บปร�งเน�7อุหาให�สู่มบรณ) 5) การเข�าถึ�งความร � – เป&นการที่'าให�ผ�ใช้�ความร �น� 7นเข�าถึ�งความร �ที่��ต่�อุงการได�ง#ายและสู่ะดวกเช้#น

ระบบเที่คโนโลย�สู่ารสู่นเที่ศึ (IT), Web board , บอุร)ดประช้าสู่�มพ�นธุ)เป&นต่�น

กระบวนการจั�ดการความร � (KM PROCESS)

6. – การแบ#งป*นแลกเปล��ยนความร � ที่'าได�หลายว!ธุ�การ โดยกรณ�เป&นExplicit Knowledge อุาจัจั�ดที่'าเป&น เอุกสู่าร, ฐ์านความร �, เที่คโนโลย�

สู่ารสู่นเที่ศึ หร�อุกรณ�เป&น Tacit Knowledge อุาจัจั�ดที่'าเป&นระบบ ที่�มข�ามสู่ายงาน, ก!จักรรมกล�#มค�ณภาพและนว�ต่กรรม, ช้�มช้นแห#งการเร�ยนร �, ระบบพ��เล�7ยง, การสู่�บเปล��ยนงาน, การย�มต่�ว, เวที่�แลกเปล��ยนความร �เป&นต่�น 7. – การเร�ยนร � ควรที่'าให�การเร�ยนร �เป&นสู่#วนหน��งขอุงงาน เช้#นเก!ดระบบ

การเร�ยนร �จัาก สู่ร�างอุงค)ความร �>น'าความร �ไปใช้�>เก!ดการเร�ยนร �และ ประสู่บการณ)ใหม# และหม�นเว�ยนต่#อุไปอุย#างต่#อุเน��อุง

 

กระบวนการบร!หารจั�ดการการเปล��ยนแปลง (CHANGE MANAGEMENT PROCESS)

กระบวนการ และเคร(�องม(อ

(Process & Tools)

การเร�ยนร�� (Learning)

การส(�อสาร (Communication)

การว�ดผล (Measurements)

การยกย�องชมเชยและการให�รางว�ล

(Recognition and Reward)

เป็/าหมาย(Desired State)

การเต้ร�ยมการและ ป็ร�บเป็ล��ยนพฤต้$กรรม

(Transition and Behavior

Robert Osterhoff

กระบวนการบร!หารจั�ดการการเปล��ยนแปลง (CHANGE MANAGEMENT PROCESS)

กระบวนการบร$หารจั�ดการการเป็ล��ยนแป็ลง (Change Management Process) เป&นกรอุบความค!ดแบบหน��งเพ��อุ ให�อุงค)กรที่��ต่�อุงการจั�ดการความร �ภายในอุงค)กร ได�ม�#งเน�นถึ�งป*จัจั�ยแวดล�อุมภายในอุงค)กร ที่��จัะม�ผลกระที่บต่#อุการจั�ดการความ

ร � ประกอุบด�วย 6 อุงค)ประกอุบ ด�งน�7 การเต่ร�ยมการและปร�บเปล��ยนพฤต่!กรรม - เช้#น ก!จักรรมการม�สู่#วนร#วมและสู่น�บสู่น�นจัากผ�บร!หาร (ที่��ที่�กคนมอุงเห5น),

โครงสู่ร�างพ�7นฐ์านขอุงอุงค)กร, ที่�ม/ หน#วยงานที่��ร �บผ!ดช้อุบ, ม�ระบบการต่!ดต่ามและประเม!นผล , ก'าหนดป*จัจั�ยแห#งความสู่'าเร5จัช้�ดเจัน

– การสู่��อุสู่าร เช้#น ก!จักรรมที่��ที่'าให�ที่�กคนเข�าใจัถึ�งสู่!�งที่��อุงค)กรจัะที่'า, ประโยช้น)ที่��จัะเก!ดข�7นก�บที่�กคน, แต่#ละคนจัะม�สู่#วนร#วมได�อุย#างไร

กระบวนการและเคร��อุงม�อุ - ช้#วยให�การค�นหา เข�าถึ�ง ถึ#ายที่อุด และแลกเปล��ยนความร �สู่ะดวกรวดเร5ว ข�7น โดยการเล�อุกใช้�กระบวนการและเคร��อุงม�อุ ข�7นก�บช้น!ดขอุงความร �, ล�กษณะขอุงอุงค)กร (ขนาด, สู่ถึานที่��ต่�7ง ฯลฯ), ล�กษณะ

การที่'างาน, ว�ฒนธุรรมอุงค)กร, ที่ร�พยากร การเร�ยนร � - เพ��อุสู่ร�างความเข�าใจัและต่ระหน�กถึ�งความสู่'าค�ญและหล�กการขอุงการจั�ดการความร � โดยการเร�ยนร �ต่�อุงพ!จัารณา

ถึ�ง เน�7อุหา, กล�#มเป.าหมาย, ว!ธุ�การ, การประเม!นผลและปร�บปร�ง การว�ดผล - เพ��อุให�ที่ราบว#าการด'าเน!นการได�บรรล�เป.าหมายที่��ต่�7งไว�หร�อุไม#, ม�การน'าผลขอุงการว�ดมาใช้�ในการปร�บปร�งแผนและ

การด'าเน!นการให�ด�ข�7น, ม�การน'าผลการว�ดมาใช้�ในการสู่��อุสู่ารก�บบ�คลากรในที่�กระด�บให�เห5นประโยช้น)ขอุงการจั�ดการความร � และ การว�ดผลต่�อุงพ!จัารณาด�วยว#าจัะว�ดผลที่��ข� 7นต่อุนไหนได�แก# ว�ดระบบ (System), ว�ดที่��ผลล�พธุ) (Out put) หร�อุว�ดที่��ประโยช้น)ที่��

จัะได�ร�บ (Out come) การยกย#อุงช้มเช้ยและให�รางว�ล - เป&นการสู่ร�างแรงจังใจัให�เก!ดการปร�บเปล��ยนพฤต่!กรรมและการม�สู่#วนร#วมขอุงบ�คลากรในที่�ก

ระด�บ โดยข�อุควรพ!จัารณาได�แก# ค�นหาความต่�อุงการขอุงบ�คลากร, แรงจังใจัระยะสู่�7นและระยะยาว, บรณาการก�บระบบที่��ม�อุย#, ปร�บเปล��ยนให�เข�าก�บก!จักรรมที่��ที่'าในแต่#ละช้#วงเวลา

 

กระบวนการบร!หารจั�ดการการเปล��ยนแปลง (CHANGE MANAGEMENT PROCESS)

อุงค)กรจัะต่�อุงมอุงภาพรวมขอุงป*จัจั�ยแวดล�อุมภายในอุงค)กร ที่��จัะสู่#งผลกระที่บต่#อุกระบวนการจั�ดการความร � (KM Process) ขอุงอุงค)การ โดยการน'ากระบวนการบร!หารจั�ดการการเปล��ยนแปลงมาเช้��อุมโยง เพ��อุจัะผล�กด�นให�เก!ดการเปล��ยนแปลงเสู่ร!มสู่ร�างสู่ภาพแวดล�อุม ที่��จัะที่'าให�กระบวนการจั�ดการความร �ม�ช้�ว!ต่หม�นต่#อุไปได�อุย#างต่#อุเน��อุง และที่'าให�การจั�ดการความร �ขอุงอุงค)กรม�ประสู่!ที่ธุ!ผลโดยจั�ดที่'าเป&นแผนการจั�ดการความร � (KM Action Plan) และน'าไปสู่#การปฏิ!บ�ต่!ให�เก!ดข�7นจัร!งๆ

 

เกล�ยวความร � รปแบบ "SECI" ("SECI" model) เพ��อุเปล��ยนแปลงความร �

การที่'าให�เก!ดความร �ใหม# ๆ โดยพ�ฒนาวงจัรขอุง Tacit และ Explicit Knowledge โดยศึาสู่ต่ราจัารย) Ikujiro Nonaka ซึ่��งอุย#ที่��บ�ณฑิ!ต่ว!ที่ยาล�ยด�านInternational Corporate Strategy มหาว!ที่ยาล�ย Hitotsubashi ได�

เสู่นอุรปแบบด�งน�7

ต่ามรปแบบด�งกล#าว การสู่ร�างความร �เก!ดข�7นใน 4 ล�กษณะ ค�อุ Socialization, Externalization, Combination, และ Internalization

สู่'าหร�บ Socialization ค�อุ การแบ#งป*นและสู่ร�าง Tacit Knowledge ด�วย การสู่��อุสู่ารระหว#างก�นในสู่!�งที่��เป&น Tacit Knowledge ขอุงผ�ที่��สู่��อุสู่ารก�น ซึ่��งจัะ

เป&นการแลกเปล��ยนประสู่บการณ)ต่รง เช้#น การม�ปฏิ!สู่�มพ�นธุ)ขอุงบร!ษ�ที่ก�บลกค�า และผ�ร �บจั�างช้#วง หร�อุล�กษณะ "การจั�ดการด�วยการเด!นเย��ยมในที่��ที่'างาน"

(Management by walking around, MBWA) เม��อุม�การแบ#งป*นข�อุมลด�วยกระบวนการที่างสู่�งคมด�งกล#าวแล�ว จัะที่'าให�เก!ดความ

ค!ด ใหม# ๆ และความต่ระหน�ก ถึ�งข�อุมลใหม# ๆ ที่��เปDดเผยอุอุกมาและควรได�ม�การ เปล��ยนให�เป&นรปขอุงภาษา ซึ่��งก5ค�อุ Explicit Knowledge กระบวนการล�กษณะ

น�7เร�ยกว#า Externalization จัากน�7น จัะต่�อุงม�การรวมต่�วอุย#างที่��ได�เร�ยนร �ขอุง Explicit Knowledge เข�า ด�วยก�น ซึ่��งจัะที่'าให�เก!ดความร �ใหม#จัากการกระที่'าด�งกล#าว ในข�7นน�7ระบบสู่ารสู่นเที่ศึ

จัะม�บที่บาที่สู่'าค�ญมาก ล�กษณะการสู่ร�างความร �ข� 7นสู่�ดที่�าย ค�อุ ข�7น Internalization ซึ่��งเป&นการน'า

ความร �ไปปฏิ!บ�ต่!ที่'าให�ม�การแปลง Explicit Knowledge ให�เป&น Tacit Knowledge โดยจัะมอุงเห5นเป&นเที่คโนโลย� สู่!นค�า บร!การ และการแก�ไขป*ญหา

ให�แก#ลกค�า และการม�ปฎี!สู่�มพ�นธุ)ก�บลกค�าก5จัะน'ากระบวนการกล�บไปสู่#วงจัรเด!ม ค�อุ ข�7นแรกขอุงการสู่ร�างความร � ค�อุ Socialization อุ�ก

ป*ญหาการศึ�กษาในระด�บอุ�ดมศึ�กษา ป็�ญหาสถึาบ�นอ3ดมศึ�กษาไทำยค3ณ์ภาพต้#�ากว�ามาต้รฐาน

สากล การสร�าง การแสวงหา(เป็�นเพ�ยงงานว$จั�ยทำ��สนองทำ3น

ว$จั�ย) ความสามารถึในการส�งเคราะห'และการใช�ความค$ดสร�างสรรค'ย�งน�อย

ว�ฒนธรรมย�อยเป็�นอ3ป็สรรคไม�ส�งเสร$มการทำ#างาน การเป็ล��ยนแป็ลงอย�างรวดเร*วข้องสภาพส�งคม ป็�จัจั�ย

สภาพการแข้�งข้�นส�ง พ(!นฐานทำฤษฎี�ส�งคมเศึรษฐก$จัความร�� ถึ(อว�าความร��เป็�น

ป็�จัจั�ยส#าค�ญต้�อการผล$ต้ จัากป็�ญหาและความส#าค�ญด�งกล�าวผ��ว$จั�ยจั�งสนใจัทำ��จัะ

ศึ�กษาแนวค$ดเก��ยวก�บการบร$หารจั�ดการความร��เพ(�อเป็�นแนวทำางในการพ�ฒนา

สถึาบ�นอ3ดมศึ�กษาไทำย โดยม3�งเน�นป็ระเด*นการแลกเป็ล��ยนและการบร$การความร��

รปแบบการบร!หารความร �รปแบบการบร!หารจั�ดการความร �ในสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาไที่ยที่��น'าเสู่นอุเน�นด�านการแบ#งป*น แลกเปล��ยนความร � และการบร!การความร � ซึ่��งประกอุบด�วย1 . ด�านภารก!จั ค�อุ การผล!ต่ ถึ#ายที่อุด และบร!การความร � 2. ด�านนโยบาย ค�อุ ให�ม�การแบ#งป*นความร �อุย#างที่��วถึ�งที่�7งภายในและภายนอุกสู่ถึาบ�น 3. ด�านเป.าหมาย ค�อุ การพ�ฒนาว�ฒนธุรรมการแบ#งป*นแลกเปล��ยนความร �และว�ฒนธุรรมการบร!การความร �

พ�ฒนานอุลล!ดจั)เวอุร)เคอุร) พ�ฒนาความร �และอุ!เล5กที่รอุน!กสู่)ขอุงสู่ถึาบ�น และพ�ฒนาปฏิ!สู่�มพ�นธุ)ความร � 4. ด�านการประเม!น ค�อุ ประเม!นความสู่ามารถึและว�ฒนธุรรมขอุงสู่ถึาบ�นด�านย�ที่ธุศึาสู่ต่ร) ได�ก'าหนด

ย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)ในการบร!หารจั�ดการความร �ไว� 6 ย�ที่ธุศึาสู่ต่ร) ค�อุ ย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)ผ�บร!หาร ย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)นอุลล!ดจั)เวอุร)เคอุร) ย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)ปฏิ!สู่�มพ�นธุ)ความร � ย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)การสู่��อุสู่ารความร �และเที่คโนโลย� ย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)การไว�วางใจั และย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)พล�งร#วม

5. ด�านสู่'าน�กบร!หารจั�ดการความร � ค�อุ การวางแผนกลย�ที่ธุ) การบร!หารจั�ดการความร �6. ด�านกระบวนการแบ#งป*นแลกเปล��ยน และบร!การความร � ค�อุ การเต่ร�ยมความพร�อุม การก'าหนดว!ธุ�การแบ#ง

ป*นแลกเปล��ยนและบร!การ การประเม!นและปร�บปร�งแก�ไข 7. ด�านผลการด'าเน!นการ ค�อุ ที่'าให�ได�ว�ฒนธุรรมการแบ#งป*นแลกเปล��ยนความร �และการบร!การความร � ช้�มช้น

นอุลล!ดจั)เวอุร)เคอุร) ฐ์านความร �อุ!เล5กที่รอุน!กสู่)ปฏิ!สู่�มพ�นธุ)ความร � นว�ต่กรรมการเร�ยนร � ผล!ต่ภ�ณฑิ)และการบร!การ

ผลงานว!จั�ยเก��ยวก�บการจั�ดการความร �ในโรงงานอุ�ต่สู่าหกรรมขอุงประเที่ศึไที่ย Factors Influencing Knowledge Management Process

Model: A Case Study of Manufacturing Industry in Thailand

V. CONCLUSION The interesting finding illustrated that knowledge sharing had no influence in two knowledge management processes, which were sharing and application. This implies that there is still resistance to sharing knowledge among employees. In order to keep tacit knowledge in the organization to further develop explicit knowledge, the organization should find ways to motivate employees to share knowledge. Organizational culture indicated highest influences on the knowledge management processes in this study. However, it may be different in other cultures and countries; the same study in different cultures should be performed.

ผลงานว!จั�ยเก��ยวก�บการจั�ดการความร �ในโรงงานอุ�ต่สู่าหกรรมขอุงประเที่ศึไที่ย Since the scopes of this study were at the

operational level and tacit knowledge, the finding model could be

more generalized by applying with sharing both tacit and

explicit knowledge. The sample groups should have more

variety and more in the professional and management level due

to having high mobility. Factors influencing knowledge management process

may be different when applied to other sample groups from

different business and industrial sectors. Therefore, the

developed model should be further tested with different

dimensions in both positional level and business sectors for

stability.

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน ย3ทำธศึาสต้ร'อ3ดมศึ�กษาไทำยในการเต้ร�ยมความพร�อม ส��การเป็�นป็ระชาคมอาเซี�ยน ในป็< 2558 สู่'าน�กงานคณะกรรมการอุ�ดมศึ�กษา (สู่กอุ.) ได�ต่ระหน�กถึ�งความสู่'าค�ญขอุงการเข�าร#วม

เป&นประช้าคมอุาเซึ่�ยน ในป@ พ.ศึ.2558 ต่ามกฎีบ�ต่รอุาเซึ่�ยน ซึ่�ง จัะที่'าให�เก!ดการเปล��ยนแปลงที่�7ง ที่างด�านเศึรษฐ์ก!จั

การเม�อุง สู่�งคม ว�ฒนธุรรม โดยเฉพาะด�านการศึ�กษา ที่�ง น�กศึ�กษา ผ#านมา สู่กอุ. ได� ก'าหนดให�การเปDดเสู่ร�การค�าบร!การด�านการอุ�ดมศึ�กษา และบรนาการการเป&นประช้าคม

อุาเซึ่�ยน เป&นป*จัจั�ยสู่'าค�ญในการจั�ดที่'ากรอุบแผนอุ�ดมศึ�กษาระยะยาว 15 ป@ ฉบ�บที่� 2 เพ��อุให�ระบบอุ�ดมศึ�กษาเต่ร�ยมพร�อุมในการรอุงร�บให�ประเที่ศึไที่ยเข�าสู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน

ได� อุ�ดมศึ�กษาจั'าเป&นต่�อุงเสู่ร!มหล�กสู่ต่รในที่�กคณะและภาคว!ช้า ให�น�กศึ�กษาต่ระหน�กใน เร�อุงขอุงอุาเซึ่�ยนมากข�7น ที่�ง รายว!ช้าอุาเซึ่�ยนที่��ว ไป รายว!ช้าที่�เปร�ยบเที่�ยบม!ต่!ต่#างๆ ใน

อุาเซึ่�ยน รายว!ช้าที่�เจัาะล�กเร�อุงเศึรษฐ์ก!จั การเม�อุง สู่�งคม และว�ฒนธุรรมขอุงประเที่ศึ อุาเซึ่�ยน นอุกจัากน�7 ย�งต่�อุงม�การเต่ร�ยมความพร�อุมในเร��อุงขอุงภาษาที่�7งภาษาอุ�งกฤษที่�

เป&นภาษาในการที่'างานขอุงอุาเซึ่�ยน และภาษาขอุงประเที่ศึเพ��อุนบ�าน

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน สู่กอุ. ได�จั�ดที่'าแผนย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)อุ�ดมศึ�กษาไที่ยเข�าสู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยนและการเปDดเสู่ร�การค�า

บร!การด�านอุ�ดมศึ�กษา เพ��อุเป&นแนวที่างให�สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาใช้�วางแผนย�ที่ธุศึาสู่ต่ร)และนโยบายที่�ง ในระยะสู่�7น และ

ระยะยาวต่#อุไป เพ��อุให�ค�ณภาพ บ�ณฑิ!ต่ในอุนาคต่ไปสู่#สู่ากล และน'าประเที่ศึให�ม�ความสู่ามารถึในการแข#งข�นได� โดยสู่ร�างความ

ร#วมม�อุก�บประเที่ศึสู่มาช้!กใน การเคล��อุนย�ายน�กศึ�กษาและบ�คลากรไปย�งประเที่ศึเพ��อุนบ�านในระยะเร!มต่�น และขยายวงให�

กว�างข�7น ย3ทำธศึาสต้ร'อ3ดมศึ�กษาไทำยในการเต้ร�ยมความพร�อมส��การเป็�นป็ระชาคมอาเซี�ยน ม�สาระ

ส#าค�ญด�งน�! พ�นธะก$จั 1. อุ�ดมศึ�กษาไที่ยผล!ต่บ�ณฑิ!ต่ที่�ม�ค�ณภาพระด�บสู่ากลและม�ความต่ระหน�กในการเป&นสู่#วน

หน��งขอุงประช้าคมอุาเซึ่�ยน 2. อุ�ดมศึ�กษาไที่ยพ�ฒนาศึ�กยภาพในการจั�ดการการอุ�ดมศึ�กษาให�ม�ค�ณภาพร#วมก�บประเที่ศึ

สู่มาช้!กอุาเซึ่�ยน

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน เป็/าหมาย 1. ความสู่ามารถึในการใช้�ภาษาอุ�งกฤษขอุงบ�ณฑิ!ต่ไที่ยอุย#ในระด�บที่�

ที่�ดเที่�ยมก�บบ�ณฑิ!ต่ในประเที่ศึสู่มาช้!กอุาเซึ่�ยน 2. สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาที่�กแห#งจั�ดการเร�ยนการสู่อุนที่�เอุ�7อุ ต่#อุการเป&น

ประช้าคมอุาเซึ่�ยนภายในป@ พ.ศึ.2558 3. สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาไที่ยม�จั'านวนก!จักรรมที่างว!ช้าการที่��ที่'าร#วมก�บ

ประเที่ศึอุาเซึ่�ยนเพ!�มมากข�น ในแต่#ละป@ 4. จั'านวนบ�ณฑิ!ต่ที่��สู่'าเร5จัการศึ�กษาจัากสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาไที่ย สู่ามารถึ

ที่'างานที่�7ง ในหน#วยงานระหว#างประเที่ศึ บร!ษ�ที่ข�าม ช้าต่!ในประเที่ศึ และ/ หร�อุประกอุบการในกล�#มประเที่ศึอุาเซึ่�ยนเพ!�มข�7น ใน

แต่#ละป@ 5. จั'านวนน�กศึ�กษาอุาเซึ่�ยนในสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาไที่ยเพ!�มข�7น ร�อุยละ

25 ต่#อุป@

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน ต้�วช�!ว�ด 1. คะแนนการที่ดสู่อุบภาษาอุ�งกฤษต่ามเกณฑิ)มาต่รฐ์านสู่ากลขอุง

น�กศึ�กษาไที่ยโดยเฉล�ยอุย#ในระด�บที่�ที่�ดเที่�ยมก�บประเที่ศึ สู่มาช้!กอุาเซึ่�ยนอุ��น 2. จั'านวนสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาที่��จั�ดการเร�ยนการสู่อุนเก��ยวก�บอุาเซึ่�ยน

และภาษาขอุงประเที่ศึสู่มาช้!กอุาเซึ่�ยน 3. จั'านวนก!จักรรมที่างว!ช้าการที่��ที่'าร#วมก�บประเที่ศึสู่มาช้!กอุาเซึ่�ยน 4. จั'านวนบ�ณฑิ!ต่ไที่ยที่'างานในหน#วยงานระหว#างประเที่ศึและบร!ษ�ที่ข�าม

ช้าต่!ในไที่ย และ/ หร�อุ ประกอุบการในกล�#มประเที่ศึ สู่มาช้!กอุาเซึ่�ยน 5. จั'านวนน�กศึ�กษาอุาเซึ่�ยนในสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาไที่ย

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน ย3ทำธศึาสต้ร'ทำ�� 1 การเพ$�มข้�ดความสามารถึข้องบ�ณ์ฑิ$ต้ให�ม�ค3ณ์ภาพมาต้รฐานใน

ระด�บสากล กลย3ทำธ' 1. พ�ฒนาสู่มรรถึนะด�านการใช้�ภาษาอุ�งกฤษขอุงน�กศึ�กษาไที่ยในระด�บที่�ใช้�ในการ

ที่'างานได� 2. พ�ฒนาสู่มรรถึนะด�านการประกอุบว!ช้าช้�พและการที่'างานข�ามว�ฒนธุรรมขอุง

บ�ณฑิ!ต่ไที่ย มาต้รการทำ��ควรพ$จัารณ์าด#าเน$นการ • สู่#งเสู่ร!มการเร�ยนการสู่อุนภาษาอุ�งกฤษ และระบบว�ดผลการเร�ยนการสู่อุนภาษา

อุ�งกฤษที่�ม�ประสู่!ที่ธุ!ภาพ ต่�ง แต่#การศึ�กษาระด�บพ�7นฐ์านไปจันถึ�งระด�บอุ�ดมศึ�กษา • สู่#งเสู่ร!มการผล!ต่และพ�ฒนาอุาจัารย)ด�านการสู่อุนภาษาอุ�งกฤษ รวมที่�7ง ภาษาขอุง

ประเที่ศึสู่มาช้!กอุาเซึ่�ยนที่�7งในระด�บการศึ�กษาข�น พ�7นฐ์าน อุาช้�วศึ�กษาและอุ�ดมศึ�กษา

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน • สู่#งเสู่ร!มการแลกเปล��ยนน�กศึ�กษาโดยสู่น�บสู่น�นการถึ#ายโอุนหน#วยก!ต่ ระหว#างสู่ถึาบ�น

อุ�ดมศึ�กษาขอุงไที่ยก�บประเที่ศึ สู่มาช้!กอุาเซึ่�ยนอุย#างต่#อุเน�อุงและเป&นระบบ • สู่#งเสู่ร!มการจั�ดก!จักรรมเพ��อุเปDดโลกที่�ศึน)และเปDดโอุกาสู่ให�น�กศึ�กษาไที่ยได�แสู่ดงความ

สู่ามารถึในเวที่�ระด�บนานาช้าต่! โดยเฉพาะอุย#างย!งระด�บอุาเซึ่�ยน รวมถึ�งก!จักรรมเพ��อุสู่ร�างความต่ระหน�กในการเป&นพลเม�อุง

อุาเซึ่�ยน ก$จักรรม/ โครงการทำ� สกอ.ควรร$เร$ม/สน�บสน3น/ก#าหนดนโยบาย การพ�ฒนาการเร�ยนการสู่อุนภาษาอุ�งกฤษ และการก'าหนดมาต่รฐ์านการว�ดสู่มรรถึนะด�าน

ภาษาอุ�งกฤษขอุงบ�ณฑิ!ต่ การผล!ต่และพ�ฒนาอุาจัารย)ด�านการสู่อุนภาษาอุ�งกฤษ การพ�ฒนาการเร�ยนการสู่อุนภาษาขอุงประเที่ศึสู่มาช้!กอุาเซึ่�ยน การจั�ดสู่รรที่�นเพ��อุการแลกเปล��ยนน�กศึ�กษาในอุาเซึ่�ยนและการพ�ฒนาระบบการถึ#ายโอุน

หน#วยก!ต่ในอุาเซึ่�ยน การจั�ดก!จักรรมเพ��อุเปDดโลกที่�ศึน)น�กศึ�กษาไที่ยสู่#น�กศึ�กษาอุาเซึ่�ยน

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน ย3ทำธศึาสต้ร'ทำ� 2 การพ�ฒนาความเข้�มแข้*งข้องสถึาบ�นอ3ดมศึ�กษาเพ(

อการพ�ฒนาป็ระชาคมอาเซี�ยน กลย3ทำธ' 1. พ�ฒนาอุาจัารย)ให�ม�สู่มรรถึนะสู่ากล 2. สู่#งเสู่ร!มการสู่ร�างอุงค)ความร �และนว�ต่กรรมเก��ยวก�บอุาเซึ่�ยนใน

สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษา 3. พ�ฒนาหล�กสู่ต่รและการเร�ยนการสู่อุนให�ม�ค�ณภาพระด�บสู่ากล 4. พ�ฒนาโครงสู่ร�างพ�7นฐ์านให�ม�ค�ณภาพระด�บสู่ากล 5. พ�ฒนาว!ช้าการและการว!จั�ยสู่#ความเป&นเล!ศึ 6. พ�ฒนาระบบอุ�ดมศึ�กษาแห#งอุาเซึ่�ยนมาต่รการที่�ควรพ!จัารณาด'าเน!น

การ

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน มาต้รการทำ�ควรพ$จัารณ์าด#าเน$นการ • สู่#งเสู่ร!มให�สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาก'าหนดสู่�ดสู่#วนอุาจัารย)ระด�บปร!ญญา

เอุกให�สู่งข�7น รวมที่�ง สู่น�บสู่น�นให�อุาจัารย)ผล!ต่ผลงานที่างว!ช้าการเพ��อุเล��อุนต่'าแหน#งที่างว!ช้าการโดยเฉพาะในระด�บศึาสู่ต่ราจัารย)ให�มากข�7น

• สู่ร�างเคร�อุข#ายด�านการว!จั�ยระหว#างศึนย)ความเป&นเล!ศึขอุงสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาไที่ยก�บสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษา/หน#วยงาน/อุงค)กรที่�7งภาคร�ฐ์และเอุกช้นในประเที่ศึและในอุาเซึ่�ยนในสู่าขาที่�สู่อุดคล�อุงก�บที่!ศึที่างการพ�ฒนาประเที่ศึและที่!ศึที่างขอุงอุาเซึ่�ยน

• สู่น�บสู่น�นที่�นว!จั�ยระด�บปร!ญญาเอุก ที่�นพ�ฒนาอุาจัารย) และที่�น สู่น�บสู่น�นเพ��อุผล!ต่งานว!จั�ยและเผยแพร#ผลงานว!จั�ย เช้#น ในการประช้�ม

ที่างว!ช้าการระด�บภม!ภาค และวารสู่ารที่างว!ช้าการในระด�บนานาช้าต่!เป&นต่�น

• สู่#งเสู่ร!มให�ม�การเผยแพร#งานว!จั�ยขอุงน�กว!ช้าการไที่ยและอุาเซึ่�ยน • สู่#งเสู่ร!มการพ�ฒนาหล�กสู่ต่รนานาช้าต่!ในสู่าขาที่�ประเที่ศึไที่ยม�ความ

เช้�ยวช้าญและเป&นที่�ต่�อุงการขอุงต่ลาดงานในอุาเซึ่�ยน

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน • สู่#งเสู่ร!มให�สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาจั�ดหล�กสู่ต่รการเร�ยนการ

สู่อุนเป&นสู่อุงภาษา เช้#น ภาษาไที่ยและภาษาอุ�งกฤษ เป&นต่�น • สู่#งเสู่ร!ม/สู่น�บสู่น�น/จั�ดสู่รรงบประมาณให�อุาจัารย)ช้าวต่#าง

ประเที่ศึที่�ม�ความร � ความสู่ามารถึและความช้'านาญสู่ง เช้#น ผ� ที่�เคยได�ร�บรางว�ลโนเบล มาสู่อุน บรรยาย และถึ#ายที่อุดอุงค)

ความร �ให�แก#อุ�ดมศึ�กษาไที่ย และ/ หร�อุ ที่'าว!จั�ยในสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาเพ��อุยกระด�บค�ณภาพมาต่รฐ์านการอุ�ดมศึ�กษาไที่ย

• สู่#งเสู่ร!มก!จักรรมความร#วมม�อุที่างว!ช้าการระหว#างสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาขอุงไที่ยและสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาในอุาเซึ่�ยนเพ��อุยกระด�บค�ณภาพและมาต่รฐ์านการศึ�กษาขอุงสู่ถึาบ�น

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน สู่#งเสู่ร!มให�สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาพ�ฒนาระบบเที่คโนโลย�สู่ารสู่นเที่ศึและ

การสู่��อุสู่าร รวมที่�7ง การอุ'านวยความสู่ะดวกในด�านต่#างๆ เช้#น การเข�าใช้�ห�อุงสู่ม�ด/ ห�อุงปฏิ!บ�ต่!การ หอุพ�กน�กศึ�กษานานาช้าต่! เป&นต่�น

• สู่#งเสู่ร!มให�สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาพ�ฒนาโครงสู่ร�างพ�7นฐ์านสู่!�งอุ'านวยความสู่ะดวกและสู่ภาพแวดล�อุมที่�ม�ความเป&นนานาช้าต่!

ที่�7ง ในก!จักรรมการเร�ยนการสู่อุนและก!จักรรมนอุกหล�กสู่ต่ร และด'าเน!นก!จักรรมที่างการต่ลาดและการประช้าสู่�มพ�นธุ)

• สู่#งเสู่ร!มการสู่ร�างความกลมกล�น (Harmonization) ขอุงการ อุ�ดมศึ�กษาในอุาเซึ่�ยน โดยเฉพาะในด�านค�ณภาพและค�ณว�ฒ!

ที่างการศึ�กษาผ#านกลไกความร#วมม�อุระด�บอุ�ดมศึ�กษาที่�ม�อุย# เช้#นSEAMEO RIHED, AUN เป&นต่�น

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน ก$จักรรม/โครงการทำ��สกอ. ควรร$เร$�ม/สน�บสน3น/ก#าหนดนโยบาย การพ�ฒนาศึ�กยภาพอุาจัารย)และบ�คลากรในสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษา การสู่ร�างเคร�อุข#ายด�านการว!จั�ยในอุาเซึ่�ยน การจั�ดต่�7ง สู่'าน�กงานการศึ�กษานานาช้าต่! การสู่น�บสู่น�นการลงที่�นด�านการอุ�ดมศึ�กษาเพ��อุพ�ฒนาโครงสู่ร�าง

พ�7นฐ์านในสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษา การพ�ฒนาหล�กสู่ต่รการเร�ยนการสู่อุนและการว!จั�ยเก��ยวก�บอุาเซึ่�ยน

รวมถึ�งการพ�ฒนาสู่��อุการ เร�ยนการสู่อุนและเที่คโนโลย�สู่ารสู่นเที่ศึ การร#วมม�อุก�บประเที่ศึสู่มาช้!กอุาเซึ่�ยนพ�ฒนากลไกเพ��อุสู่ร�างระบบ

อุ�ดมศึ�กษาแห#งอุาเซึ่�ยน

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน ย3ทำธศึาสต้ร'ทำ�� 3 การส�งเสร$มบทำบาทำข้องอ3ดมศึ�กษาไทำยใน

ป็ระชาคมอาเซี�ยน กลย3ทำธ' 1. สู่#งเสู่ร!มบที่บาที่ความเป&นผ�น'าขอุงสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาไที่ยที่�เก��ยวข�อุง

ก�บสู่ามเสู่าหล�กในการสู่ร�างประช้าคมอุาเซึ่�ยน โดยเฉพาะอุย#างย!งในเสู่าด�านประช้าคมสู่�งคมและว�ฒนธุรรมอุาเซึ่�ยน 2. สู่ร�างความต่ระหน�กในการรวมต่�วเป&นประช้าคมอุาเซึ่�ยนและบที่บาที่

ขอุงอุ�ดมศึ�กษาไที่ยในการพ�ฒนาประช้าคมอุาเซึ่�ยนที่�7งในด�านบวกและลบ

3. สู่#งเสู่ร!มให�ประเที่ศึไที่ยเป&นศึนย)กลางการศึ�กษาในกล�#มประเที่ศึเพ��อุนบ�าน

4. พ�ฒนาศึนย)ข�อุมลเก��ยวก�บสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาในอุาเซึ่�ยน

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน มาต้รการทำ��ควรพ$จัารณ์าด#าเน$นการ • ประช้าสู่�มพ�นธุ)ข�อุมลเก��ยวก�บกระบวนการด'าเน!นงานสู่#การรวมต่�วเป&นประช้าคมอุาเซึ่�ยนและความเคล��อุนไหวในการ

เจัรจัา เปDดเสู่ร�การค�าบร!การด�านการศึ�กษาในอุาเซึ่�ยนและระหว#างอุาเซึ่�ยนก�บประเที่ศึค#เจัรจัาแก#สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาและผ�ที่� เก��ยวข�อุงอุย#างต่#อุเน�อุง • สู่#งเสู่ร!มการสู่ร�างความต่ระหน�กในเร�อุงเอุกล�กษณ)ขอุงไที่ยและประเที่ศึสู่มาช้!กอุาเซึ่�ยน รวมที่�ง สู่#งเสู่ร!มก!จักรรม

สู่�มพ�นธุ)ใน หม#ประช้าช้น ประช้าคมอุ�ดมศึ�กษา และเยาวช้นอุาเซึ่�ยน • สู่#งเสู่ร!มความร#วมม�อุระหว#างสู่ถึาบ�นการศึ�กษาก�บหน#วยงานที่�เก��ยวข�อุงในการเต่ร�ยมการเพ��อุใช้�ประโยช้น)และป.อุงก�น ผลกระที่บที่�เก!ดจัากการเคล��อุนย�ายก'าล�งคนข�ามช้าต่! เช้#น การระบาดขอุงโรค ยาเสู่พต่!ด และอุาช้ญากรข�ามช้าต่!

เป&นต่�น • จั�ดที่'า Mapping สู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาแกนหล�กในสู่าขาที่�ม�ความเช้�ยวช้าญและเป&นความต่�อุงการขอุงเขต่พ�7นที่� เศึรษฐ์ก!จัต่#างๆ โดยเช้��อุมโยงระหว#างสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาไที่ยที่�ม�ความเช้�ยวช้าญและต่อุบสู่นอุงต่#อุการพ�ฒนาพ�น ที่�

เศึรษฐ์ก!จั ต่#างๆ ก�บสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาในอุาเซึ่�ยน • สู่#งเสู่ร!มให�อุาจัารย)ในสู่ถึาบ�นอุ�ดมศึ�กษาไที่ยไปสู่อุน/ว!จั�ย/ให�บร!การว!ช้าการ/ที่'าน�บ'าร�งศึ!ลปว�ฒนธุรรมแก#สู่ถึาบ�น

อุ�ดมศึ�กษา ในอุาเซึ่�ยน

สู่กอุ.ก�บการจั�ดการความร �สู่#ประช้าคมอุาเซึ่�ยน ก$จักรรม/ โครงการทำ� สกอ. ควรร$เร$ม/สน�บสน3น/ก#าหนดนโยบาย การพ�ฒนาศึนย)ข�อุมลเก��ยวก�บอุาเซึ่�ยนและความเคล��อุนไหวอุ��นๆ ที่�เก�ยวข�อุงและก!จักรรมสู่�มพ�นธุ) การสู่#งเสู่ร!มให�สู่ถึาบ�นการศึ�กษาเป&นเจั�าภาพจั�ดการประช้�มว!ช้าการในประเด5นที่��เก��ยวข�อุงก�บการ

พ�ฒนาประช้าคมอุาเซึ่�ยน การจั�ดประช้�มผ�บร!หารระด�บสู่งด�านอุ�ดมศึ�กษาขอุงอุาเซึ่�ยนเพ��อุสู่น�บสู่น�นการสู่ร�างกลไกเพ��อุความ

กลมกล�น (Harmonization) ขอุงระบบอุ�ดมศึ�กษาแห#งอุาเซึ่�ยน การให�บร!การการศึ�กษาและฝ่<กอุบรมที่างว!ช้าการและว!ช้าช้�พแก#ประเที่ศึสู่มาช้!กอุาเซึ่�ยน จั�ดต่�ง หน#วยงานในสู่'าน�กงานคณะกรรมการการอุ�ดมศึ�กษาด'าเน!นการเก��ยวก�บอุาเซึ่�ยนโดยต่รง

เพ��อุเป&นหน#วยประสู่านงาน กระต่��นให�เก!ดการร!เร!มสู่ร�างสู่รรค)และที่'างานร#วมก�บอุงค)กรที่�ม�อุย#แล�วในอุาเซึ่�ยนให�เก!ดความเข�ม

แข5ง การพ�ฒนาความเข�มแข5งด�านภาษาไที่ยและภม!ป*ญญาไที่ยรวมที่�ง การให�ความร �เก��ยวก�บ

เอุกล�กษณ)ขอุงประเที่ศึสู่มาช้!ก อุาเซึ่�ยน

REFERENCE

แหล�งอ�างอ$งข้�อม�ล - จัดหมายข#าวสู่'าน�กงานคณะกรรมการ

อุ�ดมศึ�กษา (HEC Newsletter) ป@ที่� 2 ฉบ�บ ที่� 52 ประจั'าว�นที่� 7 ม�นาคม 2554

http://www.mua.go.th/pr_web/ohecnewsletter/