SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE “BENEMÉRITA ESCUELA URBANA FEDERAL FRONTERIZA”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIATercer Semestre Grupo “B”

Ciclo Escolar 2012-2013

Curso: Procesos de alfabetización inicial

Producto: #10.

Preguntas Generadoras de Emilia Ferreiro.

Nombre del alumno (a): Castellanos Cortez María Sofía.

Numero de lista: #8

Nombre del profesor(a): Profa. Profa. Ana María Serna Espinoza.

Mexicali Baja California, a 11 de Septiembre de 2012.

Producto No. 10

Preguntas Generadoras Emilia Ferreiro

¿Cuáles preguntas de investigación puedo aplicar para el docente, alumnos y/ o directivo?¿Qué aspectos puedo observar en la escuela y en el aula?

Entrevistas:

-Alumnos:

¿Recuerdas cómo fue la manera en que comenzaste a escribir y leer?

¿Qué fue lo que se te dificulto más a la hora de leer y escribir?

¿De qué manera te ayudaron tus papás y maestros, para que pudieras afrontar este problema?

¿Cómo te sientes al poder estar aprendiendo a escribir y leer?

¿Cómo crees que puedes mejorar? ¿Para ti qué significa poder escribir tu

nombre? ¿Qué recomendación le darías a tus

compañeros más pequeños que comienzan a escribir y leer?

-Maestros:

¿Usted cómo maestro, de que manera retoma los aprendizajes previos de los niños en la alfabetización?

¿Cómo se pueden crear aprendizajes alfabetizadores dentro y fuera del salón de clases?

¿Ante qué problemas se enfrentan los niños en los procesos de alfabetización?

¿Me podría mencionar una estrategia que le funcione con su grupo para el proceso de alfabetización?

¿Qué recomendación me podría dar a mí como futura maestra para ayudar a los niños en la alfabetización?

Observaciones:

Material que se utiliza en el aula para el proceso de

alfabetización.

Los niños muestran dificultades a la hora de leer o

escribir.

¿Qué tipo de emociones muestran los niños a la hora

de estar en el proceso de alfabetización?

Ver si todos los niños se encuentran el mismo nivel de

madurez y cómo afecta esto en el desempeño del

grupo.

¿Qué hipótesis utilizan los niños en la lecto-escritura

desde mi punto de vista (cantidad mínima, valoración

interna, etc)?

¿Cómo es la actitud del docente hacia los niños en

este proceso de alfabetización? (paciente,

comprensivo, atento, optimista, etc.