PROGRAMACIÓN DO DEPARTAMENTO DE GREGO · 1 PRESENTACIÓN 1.1 Seminario O Seminario de Grego do I.E.S. de Pontepedriña está formado por Gloria Rodríguez Leal, como único membro

PROGRAMACIN DO

DEPARTAMENTO DE GREGO

IES PONTEPEDRIACURSO 2018-2019

1

INDICE1 Presentacin

1.1 Seminario 31.2 Alumnado 31.3 Materiais e recursos didcticos 31.4 Plan lector 41.5 Actividades complementarias 4

2 GREGO2.1 Introduccin e contextualizacin 5

2.2 Obxectivos bsicos 2.3 Contribucin ao desenvolvemento das competencias 10 2.4 Grego I 11

2.4.1 Obxectivos, contidos, criterios de avaliacin, estndares de aprendizaxe, competencias clave e elementos transversais 11

2.4.2 Temporalizacin 232.4.3 Mnimos esixibles, instrumentos e criterios de avaliacin,

cualifcacin e promocin do alumnado 24 2.4.4 Procedementos de avaliacin

2.4.5 Metodoloxa 2.4.6 Indicadores de logro para avaliar o proceso docente 2.4.7 Actividades de seguimento, recuperacin e avaliacin de

materias pendentes 2.4.8 Avalacin inicial 2.4.9 Medidas de atencin diversidade 2.4.10 Elementos transversais a) Plan lector b) Aplicacin das TIC 2.5 Grego II

2.5.1 Obxectivos, contidos, criterios de avaliacin, estndares de aprendizaxe, competencias clave e elementos transversais 28

2.5.2 Obxectivos xerais do curso 2.5.3 Obxectivos, contidos, criterios de avaliacin, estndares de

aprendizaxe, competencias clave e elementos transversais 11 2.5.4 Temporalizacin 23 2.5.5 Mnimos esixibles, instrumentos de avaliacin e criterios de

avaliacin, cualifcacin e promocin do alumnado 2.5.6 Procedementos de avaliacin

2.5.7 Metodoloxa 2.5.8 Materiais e recursos didcticos 2.5.9 Indicadores de logro para avaliar o proceso docente 2.5.10 Actividades de seguimento, recuperacin e avaliacin de

materias pendentes 2.5.11 Avalacin inicial 2.5.12 Medidas de atencin diversidade 2.5.13 Elementos transversais a) Plan lector

b) Aplicacin das TIC3. LATN

3.1 Introduccin, contextualizacin e obxectivos 3.2 Contribucin ao desenvolvemento da competencias clave 3.3 Latn 4 3.3.1 Obxectivos, contidos, criterios de avaliacin, estndares

de aprendizaxe, competencias clave e elementos transversais 3.3.2 Temporalizacin 3.3.3 Mnimos esixibles, instrumentos de avaliacin e criterios

de avaliacin, cualifcacin e promocin do alumnado 3.3.4 Procedementos de avaliacin

3.3.5 Metodoloxa 3.3.6 Materiais e recursos didcticos

2

3.3.7 Indicadores de logro para avaliar o proceso docente 3.3.8 Actividades de seguimento, recuperacin e avaliacin de

materias pendentes 3.3.9 Avalacin inicial 3.3.10 Medidas de atencin diversidade 3.3.11 Elementos transversais a) Plan lector

b) Aplicacin das TIC

3.4 Latn I3.4.1 Introduccin e contextualizacin3.4.2Obxectivos, contidos, criterios de avaliacin, estndares de aprendizaxe, competencias clave e elementos transversais 3.4.3 Temporalizacin 3.4.4 Mnimos esixibles, instrumentos de avaliacin e criterios

de avaliacin, cualifcacin e promocin do alumnado 3.4.5 Procedementos de avaliacin

3.4.6Metodoloxa3.4.7Materiais e recursos didcticos

3.4.8 Indicadores de logro para avaliar o proceso docente 3.4.9 Actividades de seguimento, recuperacin e avaliacin de materias pendentes 3.4.10 Avalacin inicial 3.4.11 Medidas de atencin diversidade 3.4.12 Elementos transversais a) Plan lector


3.5 Latn II3.5.1 Obxectivos, contidos, criterios de avaliacin, estndares de aprendizaxe, competencias clave e elementos transversais 3.5.2 Temporalizacin3.5.3 Mnimos esixibles, instrumentos de avaliacin e criterios de

avaliacin, cualifcacin e promocin do alumnado3.5.4 Procedementos de avaliacin

3.5.5Metodoloxa3.5.6 Materiais e recursos didcticos

3.5.7 Indicadores de logro para avaliar o proceso docente 3.5.8 Actividades de seguimento, recuperacin e avaliacin de materias pendentes 3.5.9 Avalacin inicial 3.5.10 Medidas de atencin diversidade 3.5.11 Elementos transversais a) Plan lector b) Aplicacin das TIC

3.6 Cultura Clsica3.6.1 Introduccin, contribucin ao desenvolvemento das competencias3.6.2 Obxectivos na ESO3.6.3 Obxectivos xerais para a materia3.6.4 Obxectivos, contidos, criterios de avaliacin, estndares de aprendizaxe, competencias clave e elementos transversais

3

3.6.5 Temporalizacin3.6.6 Mnimos esixibles, instrumentos de avaliacin3.6.7 criterios de avaliacin, cualifcacin e promocin do alumnado3.6.8 Procedementos de avaliacin 3.6.9 Metodoloxa3.5.6 Materiais e recursos didcticos

3.5.7 Indicadores de logro para avaliar o proceso docente 3.5.8 Actividades de seguimento, recuperacin e avaliacin de materias pendentes 3.5.9 Avalacin inicial 3.5.10 Medidas de atencin diversidade 3.5.11 Elementos transversais a) Plan lector


4

1 PRESENTACIN1.1 Seminario

O Seminario de Grego do I.E.S. de Pontepedria est formado por Gloria Rodrguez Leal, como nico membro. Dado que o nmero dehoras do departamento excede os lmites legais, o grupo de 3 ESO (Cultura Clsica) estar a cargo do profesor Vctor Blanco Lpez, dodepartamento de Msica.

Os cursos asignados a este departamento son: Grego I en 1 de Bacharelato Grego II en 2 de Bacharelato Latn 4 ESOLatn I en 1 de BacharelatoLatn II en 2 de BacharelatoCultura Clsica en 3 ESO

1.2 AlumnadoO alumnado presenta caractersticas similares s de anos anteriores. decir, unha parte provinte do mbito urbano cercano ao

instituto, e outra parte do rural, entendendo por tal tanto alumnado de urbanizacins cercanas (Os Tilos), como de zonas rurais de Vedrae Boqueixn. No presente curso non hai alumnado inmigrante de recente asentamento nas materias asignadas a este departamento.Como as sas situacins socioeconmicas poden ser moi diversas, procurarase sempre poer disposicin do alumnado o material queprecisen para o seu ptimo aproveitamento, dando tempo sufciente para que se usen os recursos dispoibles no centro educativo, como o acceso a internet ou a libros especfcos mis difciles de conseguir.

1.3 Materiais e re cu r s os d i d c ti c o s . L i b ros d e texto.

Para a materia Grego I, o libro de texto usado ser o mesmo de anos pasados, Grego 1/2" de Baa Edicins . Para exercitar aparte oral da materia, completarase con exercicios do manual . Prcticas de griego antiguo, Santi Carbonell, ed. CulturaClsica.

Non ser necesario que o alumnado de Grego I dispoa de un diccionario Grego- Espaol.Para Grego II , e no relativo a gramtica, usarase a parte non vista do manual do curso anterior (Grego 1/2" de Baa Edicins).

Para os autores especfcos materia de examen nas ABAU, entregarselle ao alumnado unha seleccin de textos extraidos de5

bibliotecas de internet ou de antoloxas (por exemplo Antoloxa de Xenofonte de Baa Edicins, ou Hlade II de Bosch). A parte deliteratura entregarase en forma de cuadernillo.

Ser preciso o uso do diccionario Griego-Espaol de Vox. No departamento hai os sufcientes exemplares como para que nonsexa necesaria a sa compra por parte do alumnado.

En Latn 4, o libro usado Latn da editorial Casals. O manual incle un CD e un vocabulario, polo que non ser preciso o uso dediccionario nin de ningn outro material complementario

En Latn I, o libro de texto Lingua Latina per se Illustrata, de Hans Orberg, da editorial Cultura Clsica. No presente curso veranse os20 primeiros temas Non preciso o uso de diccionario. Todos os contidos dos bloques B1, B5 e B7 entregaranse en forma de apuntes naclase o de fotocopias, estando sempre a disposicin do alumnado na aula virtual.

En Latn II completarase o manual de I (leccins da XX ata a XXXVI). Ademais, no ltimo trimestre do curso, usarase a antoloxa deEutropio da misma editorial, sempre e cando continue como materia de examen na revlida. Os contidos dos bloques B1, B4 e B6entregaranse en forma de apuntes na clase o de fotocopias, estando, igual que en Latn I, sempre a disposicin do alumnado na aulavirtual.

O libro para C u l t u r a C l s i c a Pod i u m , da editorial Vicens-Vives. Ao igual que no resto doscursos, completarase con material escollido polo profesor, que ser entregado ao alumnado ou estar ao seu dispor na aulai r t u a l .

1.4 Plan lector O plan lector de cada curso aparece especifcado no seu apartado correspondente. En xeral, pdese decir que, independentemente do curso que sexa, adicaranse 10 min de cada clase lectura en voz alta. Asemade, como

mnimo 2 veces ao mes, farase unha lectura comprensiva individual na clase, para logo poer en comn a informacin extraida. Os textospoden ser de autores modernos ou clsicos, segn convea.

En cada curso ser frecuente o uso do diccionario, sexa en casteln, galego, latn ou grego. Ofrecerase ao alumnado un listado de lecturas voluntarias, acorde co seu nivel. Estas poden ser novelas, textos de investigacin, comics,

poesa, textos mitolxicos...

6

1.5 Actividades complementarias e extraescolares a realizar polo departamento.

De xeito xeral, sempre que haxa unha obra de teatro ou pelcula na cidade relacionadas co mundo clsico, procurarase asistir xunto coalumnado.

Actividade Cursos participantes

1Trimestre

Visita a restos romanos e/ou Museos Arqueolxicos na Comunidade Galega.Asistencia s exposicins relacionadas co mundo clsico que se celebren na nosa comunidade, sexan museos ou non.

Todos

2Trimestre

Asistencia ao Festival de Teatro Grecolatino en Lugo/OurenseViaxe cultural dunha semana a Grecia. No caso de non poder facer esta viaxe, proporase outra para as mesmas datas

para visitar restos romanos e/ou gregos na Pennsula Ibrica.Concurso on-line Odisea, convocado pola delegacin galega da SEE

TodosLatn 4, Latn I, Grego I,

Latn II, Grego IITodos

3Trimestre

Asistencia s xornadas Ludi Compostellani III

Participacin no Certamen Ciceroniano e no Concurso de Traduccin, organizado pola delegacin galega da SEEC

Cultura Clsica 3, Latn 4,Latn I, Grego I

Latn II, Grego II

7

2 GREGO2.1 Introducin e contextualizacin

O aprendizaxe das linguas proporciona a habilidade de falar, ler e escribir sobre emocins, afectos e aventuras, sobre o mundo, comomedio das relacins interpersoais e recoecemento da alteridade, motor do noso pensamento e das nosas refexins, e porta de acceso aocoecemento. Neste marco, a formacin lingstica no contexto escolar un instrumento para a equidade, xa que debe facilitar os mediosnecesarios para comunicar no mbito educativo e na vida profesional e social, en contextos formais e educativos, ademais de sensibilizarcara a usos creativos e ldicos das linguas, e achegar ao patrimonio literario e cultural que estas propician.

O Consello de Europa, a travs de sucesivos proxectos, est comprometido nunha poltica lingstica dirixida a protexer e desenvolvera herdanza lingstica e a diversidade cultural de Europa como fonte de enriquecemento mutuo, as como a facilitar a mobilidade persoaldos seus cidadns e das sas cidads, e o intercambio de ideas. O Marco Comn Europeo de Referencia para as Linguas (MCER),publicado en 2001, recoece o papel nico das linguas, a importancia da competencia lingstica e da circulacin de competencias entre aslinguas para lograr un maior dominio da linguaxe, clave para a inclusin social e o xito escolar. As pois, no dilogo interculturalpense de relevo o recoecemento da propia indentidade e da allea, a aceptacin da diversidade persoal, social e cultural, e o respectodos dereitos fundamentais.

No contexto escolar, a aprendizaxe das linguas est dirixida ao logro de obxectivos similares. mis, un estudo integrado de todas aslinguas posibilita, por unha banda, o uso en segundas ou terceiras linguas dos contidos e procesos aprendidos nunha lingua , por outra,recoecer e refexionar sobre os elementos diferenciadores que inciden diretamente na capacidade de comunicarse adecuadamente, eademais, tomar conciencia da riqueza que supn ser unha persoa plurilinge para o desenvolvemento cognitivo e social, e o xito escolar.

As linguas, pois, teen como obxectivo o desenvolvemento da competencia comunicativa do alumnado, entendida en todas as sasvertentes: pragmtica, lingstica, sociolingstica e literaria. As, achegan as ferramentas e os coecementos necesarios paradesenvolverse satisfactoria e efcazmente en calquera situacin de comunicacin da vida privada, social e profesional. Eses coecementos,que articulan os procesos de comprensin e expresin oral por unha banda, e de comprensin e expresin escrita por outra, constiteninstrumentos esenciais para a aprendizaxe no mbito educativo e, posteriormente, ao longo da vida.

Igualmente presentes nas aulas estn as linguas clsicas, o latn e o grego, cuxo estudo a nivel fontico, morfosintctico e lxicoproporciona unha slida base para o perfeccionamento no manexo doutras linguas. Desempean, pois, un papel relevante como soportelingstico da maiora das linguas e para a comprensin do lxico culto que forma gran parte da terminoloxa cientfca e tcnica actualnas linguas que o alumnado coece ou estuda; sen esquecer o enriquecemento cultural que lle proporciona o coecemento dos aspectosque se inclen na civilizacin clsica, berce da Europa actual, como son, entre outros, a mitoloxa, a relixin ou as sas creacins literariase artsticas, que tanta infuencia tiveron en pocas posteriores e seguen a ter hoxe en da. Xa que logo, esencial a incorporacin das

8

linguas clsicas ao currculo integrado das linguas, para reforzar a refexin lingstica do noso alumnado e fortalecer o seu acceso cultura literaria.

A refexin literaria, presente nas linguas clsicas a travs da lectura, mediante a comprensin e interpretacin de textos signifcativosfavorece o coecemento das posibilidades expresivas da lingua, desenvolve a capacidade crtica e creativa do alumnado, dalle acceso memoria, creatividade, imaxinacin, descuberta das outras persoas, ao coecemento doutras pocas e culturas, e enfrntao asituacins, sentimentos e emocins nunca experimentados, que enriquecen a sa visin do mundo e favorecen o coecemento deles/asmesmos/as.

En defnitiva, estas materias lingsticas perseguen o obxectivo ltimo de contribur formacin de cidadns e cidads cunhacompetencia comunicativa que lles permita interactuar satisfactoriamente en todos os mbitos que forman e van formar parte da sa vida.Isto esixe unha refexin sobre os mecanismos de usos orais e escritos da sa propia lingua, e das outras linguas que estudan e coecen, ea capacidade de interpretar e valorar o mundo, de formar as sas opinins, propias, claras e fundamentadas, e de gozar, a travs dalectura crtica de obras literarias.

2.2 Obxectivos bsicosA materia de Grego na etapa de bacharelato ten como obxectivos bsicos os seguintes:1. Introducir ao alumnado no coecemento bsico da lingua grega antiga nos seus aspectos morfolxicos, sintcticos e lxicos.2. Utilizar os coecementos adquiridos no punto 1 para iniciarse na comprensin, interpretacin e traducin de textos de difcultade

progresiva. 3. Refexionar sobre o lxico de orixe grega presente na linguaxe coti e na terminoloxa cientfca, identifcando timos, prefxos e

sufxos gregos que axuden a unha mellor comprensin das linguas modernas.4. Ler textos gregos tanto orixinais como adaptados ou traducidos, realizando unha lectura comprensiva e crtica, distinguindo as

caractersticas principais e o xnero literario a que pertencen.5. Iniciarse nun coecemento directo, sempre que sexa posible, do pensamento e a cultura grega antiga e as suas mis importantes

manifestacins culturais, recoecendo e valorarando a sa contribucin e continuidade ao longo da historia no mundo actual.6. Utilizar de maneira crtica fontes de informacin variadas, obtendo delas datos relevantes para o coecemento da lingua e a cultura

estudadas.

Partindo desta perspectiva, o estudo da materia organizouse en bloques que, con lixeiros matices, aparecen nos dous cursos. Estesbloques refrense tanto a cuestins lingsticas como a temas culturais, tendo en conta que ambos os aspectos constiten das facetas

9

inseparables e complementarias para o estudo da civilizacin grega, sen as que non posible apreciar na sa verdadeira dimensin aimportancia do seu legado.

O primeiro destes bloques parte da relacin entre o grego antigo e outras linguas da familia indoeuropea, para analizar o papel queestas ltimas tiveron na orixe e na formacin de moitas das linguas que se falan na actualidade. Para a explicacin deste feito, quetradicionalmente foi presentado como un dos principais argumentos para xustifcar a importancia do estudo das linguas clsicas, cmprepartir do marco xeogrfco en que se desenvolve a civilizacin grega, marco que resulta determinante na confguracin do carcterdialectal da sa lingua. Ademais, estudarase a infuencia dos acontecementos histricos na evolucin e no desenvolvemento das linguasliterarias e na posterior converxencia dos dialectos ata chegar a constiturse a koin e o actual idioma grego. O alumnado que estudagrego clsico aprende grego moderno con notable facilidade, nomeadamente se se estudou mediante un mtodo natural de aprendizaxe; dicir, a metodoloxa das linguas modernas aplicada ao estudo das linguas clsicas, que cada vez mis profesorado utiliza nas sas aulas.

Ao estudo dos aspectos netamente lingsticos dedcanse tres bloques: o primeiro, previsto s para o primeiro curso, cntrase nalgnselementos bsicos da lingua e, moi especialmente, no procedemento de escritura, comezando por percorrer os sistemas coecidos paraanalizar despois a orixe e a evolucin do alfabeto grego e a sa pronuncia e transcricin ao abecedario latino; os outros dous niveis dedescricin e explicacin do sistema son a morfoloxa e a sintaxe, das realidades inseparables que conforman e integran xuntas o aspectogramatical. Pretndese iniciar o alumnado no concepto de fexin, facendo especial fncap na distincin entre o procedemento temtico eo atemtico, estudando a estrutura interna das palabras e os elementos formais destas que serven para defnir a sa relacin con outrasdentro da oracin. A sintaxe, sa vez, ocpase de estudar as estruturas oracionais gregas e os elementos que defnen as sasconstrucins mis caractersticas, introducindo progresivamente niveis de maior complexidade. O fn ltimo vai ser analizar ecomprender os propios textos, aos que se dedica outro dos bloques de contidos previstos nos dous cursos, sempre de difcultadeprogresiva e adaptados aos contidos que o alumnado manexe en cada momento.

Pero como os textos non estn carentes de contido, ou iso o desexable, pretndese deste xeito facer fncap na necesidade de estudardesde o primeiro momento a lingua no seu contexto real, como mecanismo de expresin intelectual e esttica no que se exemplifcan oscontidos lingsticos estudados. A lingua e a cultura constiten das realidades inseparables e complementarias para afondar nocoecemento da civilizacin grega que, fn e ao cabo, constite a cerna da nosa.

Nos dous cursos dedicouse un bloque ao estudo desta civilizacin, co obxecto de identifcar non s os ftos mis importantes da sahistoria senn tamn os aspectos propios da sa organizacin poltica e social e da sa identidade cultural, visibles nos papeis familiares,nos traballos, nos avances cientfcos e tcnicos, nas festas e os espectculos e, sobre todo, nas manifestacins relixiosas. Dentro destasmerece especial atencin o estudo da mitoloxa, pois a sa infuencia resulta decisiva para a confguracin do imaxinario occidental.Pretndese tamn iniciar o alumnado no coecemento dalgunhas das manifestacins artsticas mis signifcativas do mundo antigo, entreas que destacan, por unha banda, as relativas s artes plsticas e mis concretamente a escultura e a arquitectura, e, pola outra, sliterarias. Procurouse neste bloque establecer sempre unha valoracin desde o punto de vista do mundo contemporneo, unhacomparacin coa situacin actual que enriqueza a nosa identidade.

10

No derradeiro curso, o estudo da cultura grega orintase principalmente ao coecemento das manifestacins literarias, aproveitandoos coecementos da lingua xa adquiridos para introducir o alumnado no estudo da orixe e a evolucin dos xneros, mediante a lectura defragmentos das obras orixinais, utilizndoas como instrumento para comprender as claves esenciais da sociedade en que viron a luz.

Para rematar, dedcase un bloque ao estudo do lxico, entendendo que este resulta imprescindible para avanzar no coecemento decalquera lingua. Dentro deste mbito prstase especial atencin etimoloxa, non s porque esta serve para pr de manifesto omantemento das races grecolatinas nas linguas modernas senn, ademais, porque contribe a que o alumnado adquira unha mellorcomprensin da sa propia lingua, axudndolle a precisar o signifcado de termos coecidos ou a descubrir outros que non utilizaraanteriormente, e incorporndoos as, pouco a pouco, ao seu vocabulario.

2.2 Contribucin ao desenvolvemento das competencias clave, concrecin que recolla os estndares de aprendizaxe avaliables

A comunicacin lingstica a competencia clave que mis presenza ter na materia de Grego, xa que o estudo da lingua, da sa orixee evolucin, do seu funcionamento interno, do seu lxico e dos seus textos ha redundar sen dbida nun maior coecemento e dominiodas linguas propias. Non obstante, deberase ter en conta tamn o tratamento das outras competencias.

O labor de anlise morfosintctica e traducin non s constite por si mesmo un importante exercicio intelectual, senn que aomesmo tempo estimula a memoria, a lxica de pensamento e os hbitos de disciplina no estudo, mellorando o razoamento e impulsandoa competencia clave de aprender a aprender.

A competencia matemtica e as competencias bsicas en ciencia e tecnoloxa poden traballarse nos temas de cultura e civilizacin, enas epgrafes referidas localizacin xeogrfca e temporal.A competencia dixital deber estar presente en todo momento; a procura de informacin na rede, a sa seleccin crtica e a sautilizacin, entendidas como un proceso guiado polo profesorado, debern servirnos para programar traballos colaborativos e producirnovos materiais, e plos ao dispor da comunidade educativa.As competencias sociais e cvicas poden traballarse nomeadamente nos bloques referidos civilizacin. A vida no mundo grego, na sadimensin poltico-social ou relixiosa prstase sempre valoracin e comparacin co mundo actual, salientando semellanzas ediferenzas, e fomentando un xuzo crtico da realidade. Deste xeito, cobran nova forza conceptos como democracia, xustiza, igualdade,cidadana e diversidade.A competencia en conciencia e expresin cultural, ademais de no estudo da literatura grega, est moi presente nos contidos referidos sartes plsticas, s festas e os espectculos, e s manifestacins relixiosas, entre as que tamn se contan os xogos deportivos. Coecer evalorar todas estas manifestacins culturais artsticas, diferenciando xneros e estilos, recoecendo canons estticos e estilos artsticos,

11

lvanos a consideralas como parte do patrimonio dos pobos e a apreciar dun xeito especial aquelas que estn dentro do noso contorno,ben sexa nas pxinas dun libro ou ben nun museo ou nun depsito arqueolxico.A competencia que traballa o sentido da iniciativa e o esprito emprendedor estar presente sobre todo no bloques de contidos nonlingsticos, para aproveitar a metodoloxa do traballo en grupo de xeito responsable e proactivo.O estudo das linguas clsicas, e do grego en particular, constite un instrumento fundamental para favorecer o discurso e, por tanto, aestruturacin do pensamento do alumnado, o desenvolvemento da lxica lingstica e a disciplina mental que se manteen no tempoanda que se esquezan os contidos concretos.Por ltimo, cmpre lembrar que nesta nosa sociedade que vive por e para o utilitarismo e o inmediato ser imprescindible facer unharefexin sobre o valor do que realmente importante para que o noso alumnado adopte unha visin crtica da sociedade que o rodea. Oscoecementos adquiridos nas aulas que nun principio poden parecer carentes de utilidade prctica resultan verdadeiramente importantescando capacitan a persoa para adoptar criterios que lle permitan discernir entre o xusto e o inxusto, o relevante e o accesorio, entre o e o .

1 de bacharelatoNo Decreto 86/2015 do 25 de xuo fguran os seguintes estndares de aprendizaxe en relacin con contidos, criterios de avaliacin e competencias

clave (engdense os outros elementos):Grego I. 1 de bacharelato CL EO

ECA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos

Contidos Criterios de avaliacin Estndares de aprendizaxe Graomn.

Consec.

Pesocualif.

Competencias clave

Elementos transversais

Bloque 1. Lingua grega CL EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

d g h

B1.1. Marco xeogrfcoda lingua grega.

B1.1. Coecer e localizar en mapas omarco xeogrfco da lingua grega.

GR1B1.1.1. Localiza nunmapa o marco xeogrfco enque ten lugar o nacemento dalingua grega e a saexpansin.

100,00%

10,00%

CD CSC

X

12

Grego I. 1 de bacharelato CL EOE

CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


a g h

B 1 . 2 . F a m i l i a sl i n g s t i c a s . Oindoeuropeo.

B1.2. Explicar a orixe da lingua gregaa partir do indoeuropeo e coecer osprincipais grupos lingsticos quecompoen a familia das linguasindoeuropeas.

GR1B1.2.1. Explica a orixe dalingua grega e a relacin coasoutras linguas da familiaindoeuropea.

70,00%

10,00%

CAA CCEC

X

GR1B1.2.2. Enumera elocaliza nun mapa asprincipais ramas da familiadas linguas indoeuropeas.

40,00%

10,00%

CD CCL

X

a g h


B1.3. Entender o concepto de familialingstica e de indoeuropeo.

GR1B1.3.1. Explica o conceptode familia lingstica.

50,00%

10,00%

CCL X

GR1B1.3.2. Defne o conceptode indoeuropeo e explica oproceso de creacin do termo.

50,00%

10,00%

CCL X

a g h


B1.4. Identifcar o indoeuropeo comoa lingua nai da maiora das linguasfaladas en Europa hoxe en da.

GR1B1.4.1. Establece a fliacind a s l i n g u a s d e E u r o p adelimitando nun mapa a zona deorixe e zonas de expansin.

50,00%

25,00%

CD CCL

X

d h n

B1.3. Historia da linguagrega: desde o micnicoata o grego moderno.

B1.5.Coecer as etapas da historia dalingua grega.

GR1B1.5.1. Coece as etapasda evolucin da lingua grega,desde o micnico ata o gregomoderno.

20,00%

10,00%

CCL X

d h n


B1.6. Identifcar exemplos deescritura micnica e alfabtica.

GR1B1.6.1. Identifca aescritura Lineal B como unsilabario, e a evolucin doscaracteres do alfabeto.

20,00%

5,00%

CCL X

d h n


B1.7. Recoecer a evolucin dalingua grega ata chegar ao momentoactual.

G R 1 B 1 . 7 . 1 . C o e c e apronuncia da lingua gregamoderna e utiliza algunhaspalabras e expresins bsicas.

30,00%

5,00%

CCL X

13


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


a h

B 1 . 4 . V a r i e d a d e sdialectais.

B1.8. Recoecer a divisin dialectalda lingua grega e identifcar a saexpansin xeogrfca.

GR1B1.8.1. Sita nun mapa asdiversas variedades dialectaisda lingua grega.

20,00%

5,00%

CCL CSC

X

Bloque 2. Sistema de lingua grega: elementos bsicos

a d g h

B 2 . 1 . O r i x e s d aescritura. Sistemas deescritura.

B2.1. Coecer diferentes sistemas deescritura e distinguilos do alfabeto.

G R 1 B 2 . 1 . 1 . R e c o e c ediferentes tipos de escriturasegundo a sa orixe etipoloxa e describindo ostrazos que distinguen a unsdoutros.

30,00%

5,00%

CCL X

a d g h

B2.2. Orixes e evolucindo alfabeto grego.

B2.2. Coecer a orixe do alfabetogrego, a sa infuencia e a sarelacin con outros sistemas deescritura usados na actualidade.

GR1B2.2.1. Explica a orixe doalfabeto grego e describe aevolucin dos seus signos apartir da adaptacin dossignos do alfabeto fenicio.

50,00%

10,00%

CCL X

GR1B2.2.2. Explica a orixe e aevolucin dos sistemas deescritura de diferenteslinguas, partindo do alfabetogrego, e sinala as adaptacinsque se producen en cadaunha delas.

30,00%

5,00%

CCL X

a d e

B2.3. Caracteres doalfabeto grego.

B2.3. Coecer os caracteres doalfabeto grego na sa formaminscula e maiscula, escribilos elelos coa pronuncia correcta.

GR1B2.3.1. Identifca e nomeacorrectamente os caracteresque forman o alfabeto grego,na sa forma minscula emaiscula, e escrbeos e leoscorrectamente.

100,00%

25,00%

CCL X

d B2.4. Clasifcacin dos B2.4. Recoecer o cadro clasifcatorio GR1B2.4.1. Sita todos os 100,0 25,00 CCL X

14


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


e f

fonemas: pronuncia. dos fonemas da lingua grega xuntocoa sa pronuncia.

fonemas da lingua grega nocadro clasifcatorio dosfonemas e sabe describilosdesde o punto e o modo dearticulacin.

0% %

d e f

B2.5. Transcricin determos dos caracteresgregos.

B2.5. Coecer e aplicar as normas detranscricin para transcribir termosgregos ao abecedario galego ecasteln.

GR1B2.5.1. Coece as normasde transcricin e aplcaas concorreccin na transcricin determos gregos ao galego e aocasteln.

80,00%

20,00%

CCL X

d e f

B2.6. Signos diacrticos ede puntuacin.

B2.6. Coecer os acentos, espritos edemais signos diacrticos e depuntuacin, o seu valor e a sacolocacin.

GR1B2.6.1. Coece o valor ecolocacin dos acentos,espritos e demais signosdiacrticos e de puntuacin.

100,00%

10,00%

CCL X

Bloque 3. Morfoloxa

d e f i

B3.1. O grego, linguaf e x i v a . T i p o s d epalabras: variables einvariables.

B3.1. Coecer o concepto de fexinlingstica.

GR1B3.1.1. Distingue unhalingua fexiva doutra nonfexiva.

100,00%

5,00%

CCL X

d e f i

B3.1. O grego, linguaf e x i v a . T i p o s d epalabras: variables einvariables.

B3.2. Distinguir e clasifcar ascategoras de palabras a partir do seuenunciado.

GR1B3.2.1. Distingue palabrasvariables e invariables,explica as caractersticas quepermiten identifcalas e defnecriterios para clasifcalas.

100,00%

5,00%

CCL X X

d e f

B3.2. Formantes daspalabras.

B3.3. Coecer, identifcar e distinguiros formantes das palabras.

GR1B3.3.1. Identifca edis t ingue en palabraspropostas os seus formantes,sinalando e diferenciandolexemas e afxos, e buscando

100,00%

5,00%

CCL CAA

X X

15


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


exemplos doutros termos nosque estean presentes.

d e f

B3.3. Concepto dedeclinacin:declinacins gregas.E n u n c i a d o eparadigmas.

B3.4. Comprender o concepto dedeclinacin/fexin.

G R 1 B 3 . 4 . 1 . E n u n c i acorrectamente diversos tiposde palabras en grego,distingundoos a partir do seuenunciado e clasifcndoossegundo a sa categora edeclinacin.

100,00%

10,00%

CCL X X

d e f

B3.4. Flexin nominal epronominal.

B3.5. Coecer as declinacins,encadrar as palabras dentro da sad e c l i n a c i n , d e c l i n a l a scorrectamente, e analizar e traducirformas nominais e pronominais.

GR1B3.5.1. Declina palabras esintagmas en concordancia,aplicando correctamente paracada palabra o paradigma defexin correspondente.

100,00%

5,00%

CCL X

GR1B3.5.2. Analiza desde opunto de vista morfolxicosubstantivos, adxectivos,determinantes e sintagmas deconcordancia, e tradceoscorrectamente ao galego e/ouao casteln.

75,00%

15,00%

CCL X

d e f

B3.5. Sistema verbalgrego. Verbos temticose atemticos.

B3.6. Conxugar correctamente asformas verbais estudadas, analizalasmorfoloxicamente e traducilas.

GR1B3.6.1. Declina e/ouconxuga correc tamentepalabras propostas segundo asa categora, e explica eilustra con exemplos ascaractersticas que diferencianos conceptos de conxugacine declinacin.

75,00%

5,00%

CCL X

GR1B3.6.2. Clasifca verbos 75,00%

10,00 CCL X

16


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


segundo o seu tema, edescribe os trazos polos quese recoecen os modelos defexin verbal.

%

GR1B3.6.3. Explica o uso dostemas verbais gregos eidentifca correctamente asformas derivadas de cada undeles.

80,00%

5,00%

CCL X

GR1B3.6.4. Conxuga ostempos verbais en voz activae medio pasiva, aplicandocorrectamente os paradigmascorrespondentes.

75,00%

10,00%

CCL X

G R 1 B 3 . 6 . 5 . A n a l i z amorfoloxicamente e traduceao galego e/ou ao castelndiferentes formas verbaisgregas, e compara o seu usoen ambas as linguas.

75,00%

15,00%

CCL X

GR1B3.6.6. Cambia de voz asformas verbais identifcando emanexando con seguridadeos formantes que expresaneste accidente verbal.

75,00%

5,00%

CCL X

d e f

B3.6. Formas verbaispersoais e non persoais.

B3.7. Diferenciar entre formaspersoais e non persoais do verbo erecoecer as categoras gramaticaispresentes en cada unha delas.

GR1B3.7.1. Distingue formaspersoais e non persoais dosverbos, explica os trazos quepermiten identifcalas e defnecriterios para as clasifcar.

75,00%

5,00%

CCL X

17


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


Bloque 4. Sintaxe

d e f h i

B4.1. Casos gregos. B4.1. Coecer e analizar as funcinsdas palabras na oracin.

G R 1 B 4 . 1 . 1 . A n a l i z amorfolxica e sintacticamentefrases e textos sinxelosidentifcando correctamenteas categoras gramaticais sque pertencen as diferentespalabras e explicando asfuncins que realizan nocontexto.

75,00%

15,00%

CCL X

d e f h i

B4.1. Casos gregos. B4.2. Coecer e identifcar os nomesdos casos gregos e as sas funcinsna oracin, e saber traduciradecuadamente os casos linguamaterna.

G R 1 B 4 . 2 . 1 . E n u m e r acorrectamente os nomes doscasos que existen na fexinnominal grega, explica as sasfuncins dentro da oracin eilustra con exemplos a formaadecuada de traducilos.

100,00%

10,00%

CCL X

e f

B4.2. Concordancia. B4.3. Coecer o concepto deconcordancia tanto nominal (caso,xnero e nmero) como verbal(nmero e persoa).

GR1B4.3.1. Coece e aplica aconcordancia entre nomes edeterminantes nominais, ascomo entre verbos e suxeitos.

90,00%

5,00%

CCL X

e f

B4.3. Elementos daoracin.

B4.4. Recoecer os elementos daoracin: suxeito, predicado, atributo,complementos, etc.

G R 1 B 4 . 4 . 1 . A n a l i z acorrectamente casos efuncins para poder recoecercada elemento da oracin.

75,00%

10,00%

CCL X

e f

B4.4. Oracin simple:oracins atributivas epredicativas.

B4.5. Recoecer e clasifcar os tiposde oracin simple.

GR1B4.5.1. Compara eclasifca diferentes tipos deoracins simples, e identifcae explica en cada caso as sascaractersticas.

90,00%

5,00%

CCL X

18


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


e f

B 4 . 5 . O r a c i n scompostas.

B4.6. Distinguir as oracins simplesdas compostas.

GR1B4.6.1. Compara eclasifca diferentes tipos deo r a c i n s c o m p o s t a s ,difernciaas con precisin dasoracins simples e explica enc a d a c a s o a s s a scaractersticas.

80,00%

10,00%

CCL X

e f

B4.6. Construcins deinfnitivo.

B4.7. Coecer as funcins das formasde infnitivo nas oracins.

GR1B4.7.1. Identifca asfuncins das formas deinfnitivo dentro da oracin,comparando exemplos do seuuso.

50,00%

10,00%

CCL X

e f

B4.6. Construcins deinfnitivo.

B4.8. Identifcar as construcins deinfnitivo concertado e nonconcertado.

GR1B4.8.1. Recoece, analizae traduce correctamente asconstrucins de infnitivoconcertado e non concertado,r e l a c i o n n d o a s c o nconstrucins anlogas noutraslinguas que coece.

50,00%

5,00%

CCL X

e f

B4.7. Construcins departicipio.

B4.9. Coecer as funcins das formasde participio nas oracins.

GR1B4.9.1. Identifca asfuncins das formas departicipio dentro da oracin,comparando exemplos do seuuso.

50,00%

10,00%

CCL X

e f

B4.7. Construcins departicipio.

B4.10. Identifcar as construcins departicipio concertado e nonconcertado.

GR1B4.10.1. Recoece, analizae traduce correctamente asconstrucins de participioconcertado e non concertado,r e l a c i o n n d o a s c o nconstrucins anlogas noutraslinguas que coece.

35,00%

5,00%

CCL X

19


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


d e f g i

B 4 . 8 . A n l i s e etraducin de frases etextos.

B4.11. Coecer, comprender eutilizar os elementos morfolxicosda lingua grega, e iniciarse nainterpretacin e na traducin detextos de difcultade progresiva.

GR1B4.11.1. Identifca er e l a c i o n a e l e m e n t o smorfolxicos da lingua gregapara realizar a anlise e atraducin de textos sinxelos.

70,00%

10,00%

CCL X

d e f g i

B 4 . 8 . A n l i s e etraducin de frases etextos.

B4.12. Identifcar e relacionarelementos sintcticos da linguagrega que permitan a anlise e atraducin de textos sinxelos.

GR1B4.12.1. Identifca naanlise de frases e textos ded i f c u l t a d e g r a d u a d aelementos sintcticos propiosd a l i n g u a g r e g a ,r e l a c i o n n d o o s p a r at r a d u c i l o s c o s s e u sequivalentes en galego e/ouen casteln.

70,00%

5,00%

CCL X

Bloque 5. Grecia: historia, cultura, arte e civilizacin

g h

B5.1. Perodos dahistoria de Grecia.

B5.1. Coecer os feitos histricos dosperodos da historia de Grecia,encadralos no seu perodocorrespondente e realizar eixescronolxicos.

GR1B5.1.1. Describe o marcohistrico no que xorde e sedesenvolve a civilizacingrega, sinalando distintosperodos dentro del eidentifcando en cada un asconexins mis importantescon outras civilizacins.

100,00%

10,00%

CD CSC CCEC

X

GR1B5.1.2. Pode elaborareixes cronolxicos nos que serepresentan ftos histricosrelevantes, consultando ounon fontes de informacin.

80,00%

5,00%

CD CMCCT

X X

GR1B5.1.3. Distingue asetapas da historia de Grecia,

80,00%

5,00%

CCEC X X

20


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


explicando os seus trazosesenciais e as circunstanciasque interveen no paso deunhas a outras.

GR1B5.1.4. Sabe enmarcardeterminados feitos histricosna civilizacin e no perodohistrico correspondente,pndoos en contexto erelacionndoos con outrascircunstanciascontemporneas.

80,00%

5,00%

CCEC X X X X

a b h m

B5.2 . Organizacinpoltica e social deGrecia.

B5.2. Coecer e comparar asprincipais formas de organizacinpoltica e social da antiga Grecia.

GR1B5.2.1. Describe osprincipais sistemas polticosda antiga Grecia e compraosentre eles, establecendosemellanzas e diferenzas, ecos actuais.

60,00%

10,00%

CSC X X X X

GR1B5.2 .2. Describe aorganizacin da sociedadeg r e g a , e x p l i c a a scaractersticas das clasessociais e os papeis asignadosa cada unha, relaciona estesaspectos cos valores cvicosda poca e compraos cosactuais.

80,00%

10,00%

CSC X X X X

c h

B5.3. A familia. B5.3. Coecer a composicin dafamilia e os papeis asignados aosseus membros.

GR1B5.3.1. Identifca e explicaos papeis que desempeadentro da familia cada un dosseus membros, analizando a

75,00%

5,00%

CSC X X X X

21


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


travs deles estereotiposculturais da poca ecomparndoos cos actuais.

c h l

B5.4. Traballo e lecer:ofcios, ciencia e tcnica.Festas e espectculos.

B5.4. Identifcar as principais formasde traballo e de lecer da antigidade.

GR1B5.4.1. Identifca edescribe formas de traballo erelacinaas cos coecementoscientfcos e tcnicos da poca,explicando a sa infuencia nop r o g r e s o d a c u l t u r aoccidental.

60,00%

5,00%

CMCCT CSC CSIEE

X X X X

GR1B5.4.2. Describe asprincipais formas de lecer dasociedade grega e analiza asa fnalidade, os grupos aosque van dirixidas e a safuncin no desenvolvementoda identidade social.

75,00%

10,00%

CSC X X X

c h

B5 . 5 . M i t o lo xa erelixin.

B5.5. Coecer os principais deusesda mitoloxa.

GR1B5.5.1. Pode nomear coasa denominacin grega elatina os principais deuses eh e r o e s d a m i t o l o x agrecolatina, e sinalar os trazosque os caracterizan, os seusatributos e o seu mbito deinfuencia.

100,00%

10,00%

CCL CCEC

X X X

c h


B5.6. Coecer os deuses, os mitos eos heroes gregos, e establecersemellanzas e diferenzas entre osmitos e os heroes antigos e osactuais.

GR1B5.6.1. Identifca dentrodo imaxinario mtico deuses,semideuses e heroes, e explicaos principais aspectos que osdiferencian.

90,00%

5,00%

CCEC X X X

22


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


GR1B5.6.2. Recoece e ilustracon exemplos o mantementodo mtico e da fgura do heroena nosa cultura, analizando ainfuencia da tradicin clsicaneste fenmeno e sinalandoas semellanzas e as principaisdiferenzas entre ambos ostratamentos, asocindoas aoutras caractersticas culturaispropias de cada poca.

50,00%

5,00%

CCEC X X X X

G R 1 B 5 . 6 . 3 . R e c o e c ere ferencias mitolxicasdirectas ou indirectas endiferentes manifestacinsartsticas, e describe, a travsdo uso que se fai destas, osaspectos bsicos que en cadacaso se asocian tradicingrecolatina.

90,00%

5,00%

CCEC X X

c h


B5.7. Coecer e comparar ascaractersticas da relixiosidade erelixin grega coas actuais.

GR1B5.7.1. Enumera e explicaas principais caractersticas darelixin grega, pndoas enrelacin con outros aspectosbsicos da cultura helnica eestablecendo comparacinscon manifestacins relixiosaspropias doutras culturas.

60,00%

5,00%

CCEC X X X

c h


B5.8. Relacionar e establecersemellanzas e diferenzas entre asmanifestacins deportivas da Greciaclsica e as actuais.

GR1B5.8.1. Describe e analizaos aspectos relixiosos eculturais que sustentan oscertames deportivos da antigaGrecia e a presenza ou

70,00%

5,00%

CCEC X X X X

23


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


ausencia destes nos seuscorrelatos actuais.

Bloque 6. Textos

e f g i

B6.1. Iniciacin stcnicas de traducin.

B6.1. Coecer e aplicar osc o e c e m e n t o s f o n o l x i c o s ,morfolxicos, sintcticos e lxicos dalingua grega para a interpretacin ea traducin coherente de frases outextos de difcultade progresiva.

G R 1 B 6 . 1 . 1 . U t i l i z aadecuadamente a anlisemorfolxica e sintctica det e x t o s d e d i f c u l t a d egraduada para efectuarc o r r e c t a m e n t e a s atraducin.

80,00%

20,00%

CCL X

e f g i

B6.1. Iniciacin stcnicas de traducin.

B6.2. Utilizar con correccin manuaise dicionarios, e recoecer e analizart o d a a i n f o r m a c i n q u eproporcionan.

G R 1 B 6 . 2 . 1 . U t i l i z acorrectamente o dicionariopara localizar o signifcado depalabras que entraendifcultade, identifcandoentre varias acepcins osentido mis axeitado para atraducin do texto.

70,00%

15,00%

CCL X

G R 1 B 6 . 2 . 2 . U t i l i z amecanismos de inferenciapara comprender textos deforma global.

60,00%

15,00%

CAA CCL

X X

e f g i

B6.2. Iniciacin stcnicas de retroversine comentario de textos.

B6.3. Coecer e aplicar oscoecementos adquiridos para aretroversin de frases ou textos dedifcultade progresiva.

GR1B6.3.1. Traduce do gregoao galego e/ou ao castelnfrases e textos sinxelos.

75,00%

20,00%

CCL X

e f g

B6.2. Iniciacin stcnicas de retroversine comentario de textos.

B6.4. Comentar desde o punto devista lingstico e literario os textospropostos.

GR1 B 6 . 4 . 1 . U t i l i za oscoecementos adquiridospara facer comentarios dos

60,00%

15,00%

CAA CCL

X X

24


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


i textos.

e f

B 6 . 3 . A n l i s emorfolxica e sintctica.C o m p a r a c i n d eestruturas gregas coasda lingua propia.

B6.5. Comparar as estruturas gregascoas da lingua propia, e establecersemellanzas e diferenzas.

G R 1 B 6 . 5 . 1 . C o m p a r aestruturas gregas coas dalingua propia, e establecesemellanzas e diferenzas.

45,00%

5,00%

CCL X

d e g

B 6 . 4 . L e c t u r acomprensiva de textostraducidos.

B6.6. Realizar, a travs dunha lecturacomprensiva, anlise e comentariodo contido e da estrutura de textosgregos orixinais, adaptados outraducidos.

GR1B6.6.1. Elabora mapasconceptuais e estruturais dostextos propostos, localizandoo t e m a p r i n c i p a l edistinguindo as sas partes.

35,00%

5,00%

CCL CCEC

X

d e g

B6.5. Lectura comparadae comentario de textosen lingua grega e nalingua propia.

B6.7. Realizar pequenos coloquios engrego con frases sinxelas e dedifcultade progresiva.

GR1B6.7.1. Mantn un sinxelodilogo en grego sobre a basedun tema previamenteacordado.

40,00%

5,00%

CCL X

d g

B6.6. Producin detextos propios breves enlingua grega.

B6.8. Redactar pequenos textos enlingua grega de producin propia.

GR1B6.8.1. Redacta frasessinxelas ou pequenos textosen grego sobre un temaproposto.

20,00%

5,00%

CCL X

Bloque 7. Lxico

e f

B7.1. Vocabulario bsicogrego: lxico de usofrecuente e principaisprefxos e sufxos.

B7.1. Coecer, identifcar e traducir olxico grego: as palabras de maiorfrecuencia e os principais prefxos esufxos.

G R 1 B 7 . 1 . 1 . D e d u c e osignifcado de palabras gregasnon estudadas a partir depalabras da sa propia linguaou do contexto.

75,00%

10,00%

CCL X

GR1B7.1.2. Identifca e explicaas palabras de maiorfrecuencia e os principais

80,00%

10,00%

CCL X

25


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


prefxos e sufxos, e tradceos propia lingua.

GR1B7.1.3. Identifca edis t ingue en palabraspropostas os seus formantes,sinala e diferencia lexemas eafxos, e procura exemplosdoutros termos nos queestean presentes.

90,00%

20,00%

CCL X

e f

B7.2. Descomposicinde palabras nos seusformantes.

B7.2. Descompor unha palabra nosseus formantes, e coecer o seusignifcado en grego para aumentaro caudal lxico e o coecemento dalingua propia.

GR1B7.2.1. Descompn osformantes das palabras erecoece o signifcado doselementos de orixe grega.

90,00%

10,00%

CCL X

e f

B7.3. Helenismos misf r e c u e n t e s d ovocabulario comn e dolxico especializado, e oseu mantemento: termospatrimoniais, cultismose neoloxismos.

B7.3. Recoecer os helenismos misfrecuentes do vocabulario comn eremontalos aos timos gregosorixinais.

GR1B7.3.1. Identifca oshelenismos mis frecuentesdo vocabulario comn eexplica o seu signifcadoremitndose aos timos gregosorixinais.

90,00%

20,00%

CCL X

e f

B7.4. Identifcacin delexemas, sufxos ep r e f x o s h e l n i c o susados na lingua propia.

B7.4. Identifcar e coecer ose l e m e n t o s l x i c o s e o sprocedementos de formacin dolxico grego (derivacin ecomposicin) para entender melloros procedementos de formacin depalabras nas linguas actuais.

GR1B7.3.2. Identifca aetimoloxa e coece osignifcado das palabras delxico comn da linguapropia.

90,00%

20,00%

CCL X

e f

B 7 . 5 . F a m i l i a se t i m o l x i c a s e

B7.5. Relacionar palabras da mesmafamilia etimolxica ou semntica.

GR1B7.5.1. Relaciona distintaspalabras da mesma familia

90,00%

10,00%

CC X

26


CA

TIC

EMP

EC

PV

EV

Obxectivos


Consec.

Pesocualif.

Competencias clave


semnticas. etimolxica ou semntica.

27

2.3.2 Temporalizacin

1 Avaliacin B1, B2 completosB3.1, B3.2, B3.3 e B3.6 completos.B3.4 : 1 e 2 declinacin (sustantivos e adxectivos califcativos); O artigo determinado; Pronomes demostrativosB3.5: esquema xeral e enunciado dos verbos gregos; Modo indicativo de VA de verbos temticos, en oclusiva e ; Modo infnitivo en VA, VM e VP dos verbos temticos e en oclusiva; Modo infnitivo de B3.7: O infnitivoB4 completo, excepto o B4.6, onde se vern as oracins de infnitivo concertado.B5.1B6 completo, axeitando o grao de difcultade ao avance da claseB7 completo, basndose no lxico dos temas 1,2 e 3 do libro de texto, e elaboracin de etimoloxas derivadas de este.

2 Avaliacin B3.4: 3 declinacin: temas en oclusiva, lquida e nasal; numerais; adxectivos e pronomes personais, , irregulares, relativos e posesivosB3.5: Modo indicativo en VM e VP dos verbos temticos e en oclusiva; Presente de subxuntivo en VA e VM; presente de subxuntivo de B3.7: O infnitivoB4.6 Oracins de infnitivo non concertadoB4.8 Sintaxe da voz pasiva; xenitivo axente; Or de relativoB52, B5.3, B5.4B6 completo, axeitando o grao de difcultade ao avance da claseB7 completo, basndose no lxico dos temas 4 e 5 do libro de texto, e elaboracin de etimoloxas derivadas de este.

3 Avaliacin B3.4: 3 declinacin: temas en silbante, vocal e ditongo; pronomes indefnidos, interrogativos e numerais; adxectivos irregulares; graos dos adxectivosB3.5: Modo participio en VA, VM e VP dos verbos temticos e en oclusiva; verbo completo; particularidades dos verbos en lquida e nasal;nocins xerais dos verbos atemticos.B3.7: O participioB4.7: oracins de participioB4.8: Oracins completivas introducidas por conxuncin; esquema xeral das oracins adverbiais; oracins temporais e causais.

B5.5

2.3.3 Mnimos esixibles,instrumentos e criterios de avaliacin, cualifcacin e promocin do alumnado.

Estndares de aprendizaxe Mnimos esixiblesBloque 1. Lingua grega

GR1B1.1.1. Localiza nun mapa o marco xeogrfco en que ten lugar o nacementoda lingua grega e a sa expansin.

Saber situar nun mapa mudo o mbito xeogrfco da lingua grega e os seusdialectos

GR1B1.2.1. Explica a orixe da lingua grega e a relacin coas outras linguas dafamilia indoeuropea.

Coecer a orixe comn do latn e o grego

GR1B1.2.2. Enumera e localiza nun mapa as principais ramas da familia daslinguas indoeuropeas.

Saber situar nun mapa de Europa as principais ramas da familia indoeuropea

GR1B1.3.1. Explica o concepto de familia lingstica. Defnir o concepto de familia lingstica

GR1B1.3.2. Defne o concepto de indoeuropeo e explica o proceso de creacindo termo.

Defnir o concepto de indoeuropeo

GR1B1.4.1. Establece a fliacin das linguas de Europa delimitando nun mapa azona de orixe e zonas de expansin.

Saber situar nun mapa de europa as principais ramas da familia indoeuropeacoas sas linguas

GR1B1.5.1. Coece as etapas da evolucin da lingua grega, desde o micnico atao grego moderno.

Coecemento bsico das principais etapas de evolucin.

GR1B1.6.1. Identifca a escritura Lineal B como un silabario, e a evolucin doscaracteres do alfabeto.

Identifcar o silabario micnico

GR1B1.7.1. Coece a pronuncia da lingua grega moderna e utiliza algunhaspalabras e expresins bsicas.

Saber ler un texto en grego moderno e saber saudar.

GR1B1.8.1. Sita nun mapa as diversas variedades dialectais da lingua grega. Saber situar nun mapa mudo o mbito xeogrfco da lingua grega e os seusdialectos


Bloque 2. Sistema de lingua grega: elementos bsicos

GR1B2.1.1. Recoece diferentes tipos de escritura segundo a sa orixe etipoloxa e describindo os trazos que distinguen a uns doutros.

Distincin entre silabario e alfabeto

GR1B2.2.1. Explica a orixe do alfabeto grego e describe a evolucin dos seussignos a partir da adaptacin dos signos do alfabeto fenicio.

Coecemento da orixe do alfabeto grego e principais adaptacins do alfabetofenicio

GR1B2.2.2. Explica a orixe e a evolucin dos sistemas de escritura de diferenteslinguas, partindo do alfabeto grego, e sinala as adaptacins que se producen encada unha delas.

O alumno/a deber alcanzar unha puntuacin dun 40% nos estndares deaprendizaxe

GR1B2.3.1. Identifca e nomea correctamente os caracteres que forman oalfabeto grego, na sa forma minscula e maiscula, e escrbeos e leoscorrectamente.

Ser capaz de ler con fuidez un texto en grego antigo e de escribir correctamenteco alfabeto grego

GR1B2.4.1. Sita todos os fonemas da lingua grega no cadro clasifcatorio dosfonemas e sabe describilos desde o punto e o modo de articulacin.

Coecemento da clasifcacin de fonemas no grego antigo

GR1B2.5.1. Coece as normas de transcricin e aplcaas con correccin natranscricin de termos gregos ao galego e ao casteln.

Transcricin correcta de cultismos e nomes propios gregos

GR1B2.6.1. Coece o valor e colocacin dos acentos, espritos e demais signosdiacrticos e de puntuacin.

Correcta lectura e utilizacin na escrita dos diferentes espritos e acentos

Bloque 3. Morfoloxa

GR1B3.1.1. Distingue unha lingua fexiva doutra non fexiva. Coecer as principais caractersticas dunha lingua fexiva

GR1B3.2.1. Distingue palabras variables e invariables, explica as caractersticasque permiten identifcalas e defne criterios para clasifcalas.

Coecer as distintas clases de palabras e accidentes gramaticais, distinguindo afexin nominal da verbal

GR1B3.3.1. Identifca e distingue en palabras propostas os seus formantes,sinalando e diferenciando lexemas e afxos, e buscando exemplos doutrostermos nos que estean presentes.

Saber separar en morfemas formas verbais, substantivos e adxectivos

GR1B3.4.1. Enuncia correctamente diversos tipos de palabras en grego,distingundoos a partir do seu enunciado e clasifcndoos segundo a sacategora e declinacin.

Distinguir as distintas declinacins, coecer a funcin do enunciado e recoecerpor el os tipos de palabras,


GR1B3.5.1. Declina palabras e sintagmas en concordancia, aplicandocorrectamente para cada palabra o paradigma de fexin correspondente.

Analizar morfoloxicamente un sintagma ou concordancia e cambialo ao nmerooposto

GR1B3.5.2. Analiza desde o punto de vista morfolxico substantivos,adxectivos, determinantes e sintagmas de concordancia, e tradceoscorrectamente ao galego e/ou ao casteln.

Analizar morfoloxicamente un sintagma ou concordancia e e traducilos linguapropia

GR1B3.6.1. Declina e/ou conxuga correctamente palabras propostas segundo asa categora, e explica e ilustra con exemplos as caractersticas que diferencianos conceptos de conxugacin e declinacin.

Analizar morfoloxicamente un sintagma ou concordancia recoecendo asdesinencias caractersticas

GR1B3.6.2. Clasifca verbos segundo o seu tema, e describe os trazos polos quese recoecen os modelos de fexin verbal.

Comprender o concepto de tema e saber distinguir os distintos temas verbais enmodo indicativo dos verbos en e do verbo

GR1B3.6.3. Explica o uso dos temas verbais gregos e identifca correctamente asformas derivadas de cada un deles.

Distinguir o tema verbal grego nos tempos de indicativo dos verbos en e doverbo

GR1B3.6.4. Conxuga os tempos verbais en voz activa e medio pasiva, aplicandocorrectamente os paradigmas correspondentes.

Conxugar tempos de indicativo en voz activa e media dos verbos en e doverbo

GR1B3.6.5. Analiza morfoloxicamente e traduce ao galego e/ou ao castelndiferentes formas verbais gregas, e compara o seu uso en ambas as linguas.

Analizar e traducir lingua propia formas verbais gregas en modo indicativo.

GR1B3.6.6. Cambia de voz as formas verbais identifcando e manexando conseguridade os formantes que expresan este accidente verbal.

Cambiar de voz as formas verbais

GR1B3.7.1. Distingue formas persoais e non persoais dos verbos, explica ostrazos que permiten identifcalas e defne criterios para as clasifcar.

Coecer as formas do infnitivo e participio de presente activo e medio

Bloque 4. Sintaxe

GR1B4.1.1. Analiza morfolxica e sintacticamente frases e textos sinxelosidentifcando correctamente as categoras gramaticais s que pertencen asdiferentes palabras e explicando as funcins que realizan no contexto.

Ser capaz de analizar morfolxica e sintacticamente e traducir frases sinxelas oupequenos textos sinxelos en grego

GR1B4.2.1. Enumera correctamente os nomes dos casos que existen na fexinnominal grega, explica as sas funcins dentro da oracin e ilustra conexemplos a forma adecuada de traducilos.

Coecer as distintas funcins dos casos


GR1B4.3.1. Coece e aplica a concordancia entre nomes e determinantesnominais, as como entre verbos e suxeitos.

Coecer as concordancias nominais e verbais

GR1B4.4.1. Analiza correctamente casos e funcins para poder recoecer cadaelemento da oracin.

Anlise sintctica das frases e ou textos

GR1B4.5.1. Compara e clasifca diferentes tipos de oracins simples, e identifcae explica en cada caso as sas caractersticas.

Coecer tipos de oracins simples e as principais partculas que aparecen nelas.

GR1B4.6.1. Compara e clasifca diferentes tipos de oracins compostas,difernciaas con precisin das oracins simples e explica en cada caso as sascaractersticas.

Coecer tipos de compostas por medio dos seus nexos.

GR1B4.7.1. Identifca as funcins das formas de infnitivo dentro da oracin,comparando exemplos do seu uso.

Recoecer o infnitivo de presente activo e medio-pasivo

GR1B4.8.1. Recoece, analiza e traduce correctamente as construcins deinfnitivo concertado e non concertado, relacionndoas con construcinsanlogas noutras linguas que coece.

Recoecer, analizar e traducir correctamente as construcins de infnitivoconcertado e non concertado

GR1B4.9.1. Identifca as funcins das formas de participio dentro da oracin,comparando exemplos do seu uso.

Recoecer as formas de participio de presente activo e medio-pasivo

GR1B4.10.1. Recoece, analiza e traduce correctamente as construcins departicipio concertado e non concertado, relacionndoas con construcinsanlogas noutras linguas que coece.

Recoecer, analizar e traducir correctamente as construcins de participioconcertado e non concertado

GR1B4.11.1. Identifca e relaciona elementos morfolxicos da lingua grega pararealizar a anlise e a traducin de textos sinxelos.

Ser capaz de analizar morfolxica e sintacticamente e traducir frases sinxelas oupequenos textos sinxelos en grego

GR1B4.12.1. Identifca na anlise de frases e textos de difcultade graduadaelementos sintcticos propios da lingua grega, relacionndoos para traduciloscos seus equivalentes en galego e/ou en casteln.

Ser capaz de relacionar os elementos sintcticos gregos cos da propia lingua

Bloque 5. Grecia: historia, cultura, arte e civilizacin

GR1B5.1.1. Describe o marco histrico no que xorde e se desenvolve acivilizacin grega, sinalando distintos perodos dentro del e identifcando encada un as conexins mis importantes con outras civilizacins.

Coecer o marco histrico de desenvolvemento da civilizacin gregra enrelacin con outras civilizacins

GR1B5.1.2. Pode elaborar eixes cronolxicos nos que se representan ftoshistricos relevantes, consultando ou non fontes de informacin.

Saber completar ou elaborar un cadro cronolxico sinalando os principais feitoshistricos nas sas principais etapas


GR1B5.1.3. Distingue as etapas da historia de Grecia, explicando os seus trazosesenciais e as circunstancias que interveen no paso de unhas a outras.

Saber completar ou elaborar un cadro cronolxico sinalando os principais feitoshistricos nas sas principais etapas

GR1B5.1.4. Sabe enmarcar determinados feitos histricos na civilizacin e noperodo histrico correspondente, pndoos en contexto e relacionndoos conoutras circunstancias contemporneas.

Saber relacin os principais feitos da civilizacin grega cos das civilizacinspersa e romana

GR1B5.2.1. Describe os principais sistemas polticos da antiga Grecia ecompraos entre eles, establecendo semellanzas e diferenzas, e cos actuais.

Coecer as principais diferenzas entre o sistema democrtico de Atenas e ooligrquico de Esparta e identifcar semellanzas cos sistemas actuais

GR1B5.2.2. Describe a organizacin da sociedade grega, explica ascaractersticas das clases sociais e os papeis asignados a cada unha, relacionaestes aspectos cos valores cvicos da poca e compraos cos actuais.

Principais caractersticas das clases sociais en Esparta e Atenas e equivalencia naactualidade

GR1B5.3.1. Identifca e explica os papeis que desempea dentro da familia cadaun dos seus membros, analizando a travs deles estereotipos culturais da pocae comparndoos cos actuais.

Coecer o papel da muller na antiga Grecia

GR1B5.4.1. Identifca e describe formas de traballo e relacinaas coscoecementos cientfcos e tcnicos da poca, explicando a sa infuencia noprogreso da cultura occidental.

Coecer as principais formas de traballo nas sociedades de Esparta e Atenasincidindo no traballo dos escravos, base destas economas escravistas

GR1B5.4.2. Describe as principais formas de lecer da sociedade grega e analiza asa fnalidade, os grupos aos que van dirixidas e a sa funcin nodesenvolvemento da identidade social.

Coecer as principais caractersticas do teatro como espectculo e xneroliterario. Coecemento dos principais autores dramticos, lectura e anlisedunha traxedia e comedia grega.

GR1B5.5.1. Pode nomear coa sa denominacin grega e latina os principaisdeuses e heroes da mitoloxa grecolatina, e sinalar os trazos que os caracterizan,os seus atributos e o seu mbito de infuencia.

Coecemento dos doce deuses olmpicos, na sa denominacin grega e romana,atributos e graos de parentesco.

GR1B5.6.1. Identifca dentro do imaxinario mtico deuses, semideuses e heroes,e explica os principais aspectos que os diferencian.

Diferenzas entre deus/a e heroe/herona

GR1B5.6.2. Recoece e ilustra con exemplos o mantemento do mtico e da fgurado heroe na nosa cultura, analizando a infuencia da tradicin clsica nestefenmeno e sinalando as semellanzas e as principais diferenzas entre ambos ostratamentos, asocindoas a outras caractersticas culturais propias de cadapoca.

Saber recoecer heroes ou heronas na actualidade seguindo os parmetros damitoloxa.

Coecer a relacin entre o heroe mtico e o heroe trxico e buscar semellanzas dasa actuacin na actualizacin.


GR1B5.6.3. Recoece referencias mitolxicas directas ou indirectas en diferentesmanifestacins artsticas, e describe, a travs do uso que se fai destas, osaspectos bsicos que en cada caso se asocian tradicin grecolatina.

Coecer as principais manifestacins artsticas de referente mitolxico,recoecendo as principais escenas mitolxicas e os atributos dos deuses e heroes.

GR1B5.7.1. Enumera e explica as principais caractersticas da relixin grega,pndoas en relacin con outros aspectos bsicos da cultura helnica eestablecendo comparacins con manifestacins relixiosas propias doutrasculturas.

Coecer as principais caractersticas dos ritos mistricos en honor a Demter eDioniso, a sa presenza na literatura e sa semellanza con manifestacinsrelixiosas actuais.

GR1B5.8.1. Describe e analiza os aspectos relixiosos e culturais que sustentan oscertames deportivos da antiga Grecia e a presenza ou ausencia destes nos seuscorrelatos actuais.

Coecer a orixe principais caractersticas dos Xogos Panhelnicos na antigaGrecia

Bloque 6. Textos

GR1B6.1.1. Utiliza adecuadamente a anlise morfolxica e sintctica de textosde difcultade graduada para efectuar correctamente a sa traducin.

Ser capaz de traducir frase e textos sinxelos partindo da anlise morfolxica esintctica.

GR1B6.2.1. Utiliza correctamente o dicionario para localizar o signifcado depalabras que entraen difcultade, identifcando entre varias acepcins osentido mis axeitado para a traducin do texto.

Utilizar correctamente un vocabulario bsico grego-galego proporcionado polaprofesora.

GR1B6.2.2. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de formaglobal.

Ser capaz de entender un texto globalmente mediante a inducin e deducin.

GR1B6.3.1. Traduce do grego ao galego e/ou ao casteln frases e textos sinxelos. Ser capaz de traducir frase e textos sinxelos partindo da anlise morfolxica esintctica

GR1B6.4.1. Utiliza os coecementos adquiridos para facer comentarios dostextos.

Utilizar os coecementos adquiridos para facer comentarios dos textos.

GR1B6.5.1. Compara estruturas gregas coas da lingua propia, e establecesemellanzas e diferenzas.

Ser capaz de relacionar os elementos sintcticos gregos cos da propia lingua

GR1B6.6.1. Elabora mapas conceptuais e estruturais dos textos propostos,localizando o tema principal e distinguindo as sas partes.

Facer resumos estruturados dos textos propostos, identifcando tema principal epartes.

GR1B6.7.1. Mantn un sinxelo dilogo en grego sobre a base dun temapreviamente acordado.

Ser capaz de manter un dilogo moi bsico utilizando mecanismos sinxeloscomo /


GR1B6.8.1. Redacta frases sinxelas ou pequenos textos en grego sobre un temaproposto.

Ser capaz de redactar un dilogo moi bsico utilizando mecanismos sinxeloscomo /

Bloque 7. Lxico

GR1B7.1.1. Deduce o signifcado de palabras gregas non estudadas a partir depalabras da sa propia lingua ou do contexto.

Deducir o signifcado de termos gregos a partir de cultismos da lingua propia,aplicando as regras de transcricin

GR1B7.1.2. Identifca e explica as palabras de maior frecuencia e os principaisprefxos e sufxos, e tradceos propia lingua.

Coecemento dun vocabulario bsico grego, coecendo o signifcado delexemas, sufxos e prefxos

GR1B7.1.3. Identifca e distingue en palabras propostas os seus formantes,sinala e diferenza lexemas e afxos, e procura exemplos doutros termos nos queestean presentes.

Coecer os principios bsicos da derivacin e composicin coecendo osignifcado e distinguindo lexemas, sufxos e prefxos

GR1B7.2.1. Descompn os formantes das palabras e recoece o signifcado doselementos de orixe grega.

Coecer os principios bsicos da derivacin e composicin coecendo osignifcado e distinguindo lexemas, sufxos e prefxos

GR1B7.3.1. Identifca os helenismos mis frecuentes do vocabulario comn eexplica o seu signifcado remitndose aos timos gregos orixinais.

Identifcar helenismos frecuentes a partir dun timo grego.

GR1B7.3.2. Identifca a etimoloxa e coece o signifcado das palabras de lxicocomn da lingua propia.

Identifcar helenismos frecuentes a partir dun timo grego e saber defnilos

GR1B7.5.1. Relaciona distintas palabras da mesma familia etimolxica ousemntica.

Saber relacionar os termos dunha mesma familia lxica.

Considerarase como nivel de logro mnimo para obter unha puntuacin de 5 sobre 10:1. Ter asistido clase un mnimo do 85% das horas lectivas, salvo casos excepcionais e xustifcados.2. Ter entregado ao longo do curso un 80% dos traballos en prazo.3. Entregar os traballos sobre os libros de lectura seleccionadas para o curso.

4. Ter un mnimo de 8 chamadas positivas de clase por avaliacin. Entndese por chamadas positivas de clase asocasins en que o alumnado debe demostrar verbalmente que estudiou a materia marcada para ese da (vocabularios,declinacins, lxico...)

5. Terse presentado a todos os exames, salvo caso excepcional e xustifcado, e acadar un mnimo de 1 punto (sobre 2) enmorfoloxa, 1 punto (sobre 2) en sintaxe, 0,5 puntos (sobre 1) en helenismos, e 2,5 puntos (sobre 5) en traduccin. Concretando:

- En canto a morfoloxa verbal, correcta anlise de verbos conxugados (modos indicativo, infnitivo e participio) encalqueira das tres voces, indicando sempre persoa, nmero, tempo, modo, voz e verbo orixinario, separando os elementosformantes; no caso dos infinitivos, indicar tempo, modo, voz, verbo do que deriva e dividir os elementos que o forman; nocaso dos participios ser preciso indicar xnero, nmero, caso, tempo, voz e verbo orixinario. Os verbos esixidos sern ostemticos, oclusivos e . Sen uso de diccionario ou vocabulario.

- En canto a morfoloxa nominal:- correcta anlise de formas nominais correspondentes a 1e 2 declinacin completa, e parte da 3 declinacin.

Sen uso de diccionario ou vocabulario.- ser capaz de concertar correctamente formas nominais a partir do enunciado. decir, tras analizar unha forma

nominal, poer outra palabra no mesmo xnero, nmero e caso. As formas poden pertencer s seguintes categorasgramaticais: sustantivos das 3 declinacins, artigos, adxectivos e pronomes indefnidos, relativos, numerais,adxectivos irregulares e adxectivos en grados comparativo e superlativo..

- En canto a helenismos: dados 5 timos gregos, ser capaz de dar o seu significado (sen axuda de vocabulario oudiccionario) e, polo menos 3 etimoloxas de cada un.

- En canto a sintaxe: ser capaz de sinalar os sintagmas e as sas funcins sobre tres frases breves, axeitadas ao seu nivel;ser capaz de dividir e clasifcar as oracins, e identifcar o seu tipo. As oracins poden ser simples ou compostas.

- En canto a traduccin: ser capaz de traducir tres frases(mximo unha lia e media), axeitadas ao seu nivel, de xeitocoherente e axustado ao sentido, coa axuda de vocabulario. Neste apartado, a anlise morfolxica supor o 20% da puntuacinda pregunta, a anlise sintctica o 30%, e a traduccin o 50%. A anlise morfolxica considrase correcta se se indica xnero,nmero, caso e categora gramatical para as formas nominais, e persoa, nmero, tempo, modo, voz e verbo orixinal para asformas verbais. A anlise sintctica considrase correcta cando indica a funcin sintctica de cada unha das palabras e o tipode oracin, sexa simple ou compostas; asemade, debe sinalar claramente os lmites de cada oracin con lias. A traduccinconsidrase correcta cando se axusta ao seu sentido orixinal. Non se aceptarn dobres traduccins.

2.3.4 Procedementos de avaliacin

Cada trimestre realizaranse tres probas escritas, fxadas de antemn, duas de gramtica (que aportarn o 50% da nota)e unha de cultura grega (que aportar o 25% da nota), facendo entre ambas o 75% da nota de avaliacin. Nas probas degramtica, a parte adicada traduccin proporcionar o 45% da nota, e o 55 % restante repartirase entre exercicios demorfoloxa e etimoloxas.

Para a parte puramente p lingsticaa do apartado gramatical usarase a seguinte grella avaliativa:

Inadecuado Debe mellorar Adecuado

Anlise nominal Incompleto, incorrectoconfunde caso ou declinacin

Incompletoconfunde nmero ou tema

correcta e completa anlise de formas nominais,i n d i c a n d o c a t e g o r ag r a m a t i c a l , x n e r o , n m e r o ,c a s o , d e c l i n a c i n , t e m a ee n u n c i a d o

Anlise verbal IncompletoConfunde o tempo, voz ou modo

IncompletoConfunde persoa ou verbo

correcta e completa anlise de verbos conxugados (modos indicativo, infnitivo e participio) nastres voces, indicando sempre persoa, nmero, tempo,modo, voz e verbo orixinario, separando os elementos formantes; no caso dos infinitivos, indicartempo, modo, voz, verbo do que deriva e dividir os elementos que o forman; no caso dos participios ser preciso indicar xnero, nmero, caso, tempo, voz e verbo orixinario. Con verbos temticos e .

Concertar determinantes/participios con sustantivos

Incompleto Confunde caso, xnero e nmeroconfunde declinacinconfunde desinencia verbal

IncompletoConfunde caso, xnero e nmeroconfunde desinencia verbal

Completo e correcto

helenismos Non da traduccinnon da derivadoshelenismos errneos

Non da traduccinS da un derivado, ou case iguais

Traduccin correcta3 derivados etimolxicos correctos

Anlise morfolxica nas oracins Confunde casosconfunde persoas e tempos, no caso de verbosnon recoece as palabras invariables

incompleto Completo e correcto

Anlise sintctica nas oracins Non recoece as funcins sintcticas bsicasdas palabrasconfunde as funcinssepara elementos do mesmo sintagmaNon delimita sintagmas e oracins

IncompletoNon delimita algn sintagma ou oracin

Sinala e identifca as funcins de cada elementodentro da oracindelimita correctamente con lias sintagmas eoracinsrecoece os diferentes tipos de oracins, simples ecompostas

traduccin Incompleta, incorrecta, sen sentido Incompletoequivoca a traduccin de elementos secundarios, pero non dos fundamentais da oracin (suxeito, verbos, CD e CI)

Completo e correctoA traduccin considrase correcta cando se axustaao seu sentido orixinal. Non se aceptarn dobrestraduccins.

A proba de Cultura Grega pode ser sustituida por traballos individuais de investigacin, que podern ser solicitados enformato tradicional (papel), presentacin de diapositivas, exposicin na clase ou como parte do traballo na aulavirtual. Se son solicitados a travs deste ltimo medio, debern ser entregados pola mesma canle (salvo en casosexcepcionais), e sempre en prazo. Para que esto sexa posible, darselle ao alumnado o tempo sufciente para que poidarealizar as suas tarefas nos ordenadores do centro educativo, en previsin de que non dispoa dos medios tcnicos na sacasa.

Usarase a seguinte grella avaliativa:


En prazo Non Si Si

Pertinencia do contido

Respostas incoherentes co solicitado Si Si

Resposta completa Respostas incompletasAlgunhas respostas en branco

Respostas incompletas Si

Limpo e organizado Non Desordeado Si

Cita as sas fontes Non Non Si

Creacin propia Non, aprciase que un corta e pega

S, pero con fallos na ortografa e redaccin. Si

Exposicin do traballo

Non domina a materia que expn Non domina a materia que expn Si

O 25% restante da nota trimestral obterase da suma das notas das chamadas na clase, sexa para correxir os exerciciosdiarios (realizados na casa ou na clase), sexa para preguntar cousas puntuais de morfoloxa ou vocabularios. Cada alumnoprecisar ter 8 chamadas positivas por trimestre.

Usarase a seguinte grella avaliativa:


Ten o solicitado (exercicio) Non IncompletoSen traballar as difcultades

SNon, pero explica cales foron as difcultades que atopou para facer o exercicio, qu non entende

Sabe a leccin Non Incompleto Si

Intervn nos concursos Non Pouco Si

As actividades de recuperacin sern equivalentes s de avaliacin, tendo en conta os mesmos criterios bsico s depromocin.

Os resultados mostrarn as modifcacins que compre facer para ampliar e profundar ou para recuperar ou para eliminarerros e problemas na aprendizaxe ou facer modifcacins na planifcacin inicial da materia co fn de mellorar o rendemento doalumnado.

O alumnado que falte un 15% ou mis das clases, non ter dereito a exames parciais, e ter que facer o examen fnalde xuo. En casos excepcionalmente xustifcados ofrecernse opcins alternativas e/ou complementarias.

Metodoloxa

Os cursos de Grego I adoitan estar compostos por un nmero reducido de alumnado, co que a interaccin moi fuida. Nestecontexto, a clase maxistral non pode ser o nico mtodo de ensino. O profesorado convrtese as mis nunha fgura gua, que facilita aaprendizaxe, pero non a monopoliza.

O libro de texto ofrece material mis que sufciente para abarcar todos os aspectos da programacin, e ser a fonte fundamental deuso na aula.

Non sendo no momento de presentar novos contidos, a clase funcionar de xeito cooperativo, onde todos os participantescontribuirn aprendizaxe dos demais. O avance en gramtica vir dado polas destrezas e habilidades demostradas, e seguir o ritmo doalumnado. As inquietudes e intereses personais marcarn o rumbo dos contidos culturais, obtendo unha visin xeral do programa, perocentrndose en aspectos escollidos. O profesorado suministrar orientacins acerca de materiais ou temticas axeitadas ao nivel da clase, ede cmo organizar as sas informacins para tirar o maior proveito.

Ser labor do profesorado aportar lecturas e outros materiais de apoio como mapas, presentacins, material da rede...etc.Empregaranse diferentes mecanismos segundo o resultado de aprendizaxe a lograr, o estilo de aprendizaxe do alumno ou as

condicins materiais, e estar sempre condicionada pola resposta obtida ao longo do curso, modifcando os aspectos necesarios se osresultados das avaliacins non fosen satisfactorios.

Metodoloxa Descricin Exemplo de actividade1. Clases tericas. Poden ser impartidas polo profesorado ou polo

alumnado: O profesorado expn teora mentras oalumnado toma apuntamentos (leccinmaxistral), ou ben participa ante preguntas dopoente.

Aprendizaxe baseada en aplicacin de casos oudiscusins propiciadas polo profesorado oualumnado

2. Clases prcticas. Clases onde o alumnado debe aplicar contidos aprendidos na teora, sexa individualmente, sexa en

grupo.

a) Clases de traducine exercicios.

O alumnado aplica as explicacins gramaticais Traducin de textos ou resolucin de exercicios.O alumnado axdase recprocamente naelaboracin e correccin.

b) Prcticas de investigacin

O alumnado busca informacin na aula usandodiferentes fontes

Exercicio de investigacin, procura de exemplosde tradicin clsica ou prcticas informticas

3. Ensinanza no presencial.

O alumnado aprende novos contidos pola sa conta, a partir de orientacins do profesor ou axudado polo material didctico deseado para o efecto.

Aprendizaxe autnoma, autoaprendizaxe, estudio dirixido, tutoriais, traballo virtual en rede

5. Titora. Traballo personalizado ou grupo. Usarase como aprendizaxe complementaria ao traballo presencial (orientar e ampliar o traballo autnomo e avaliar o traballo).

Entrega de traballos personalizados e correccin xunto co alumnado implicado fora do horario establecido (recreos, titoras...)

8. Indicadores de logro para avaliar o proceso docente.

No proceso de aprendizaxe faise necesaria unha refexin sobre a prctica docente co fn de mellorala. Os mbitos de traballo obxecto deautoavaliacin son os seguintes:

- Tratamento da diversidade- Motivacin e protagonismo do alumnado- Actividades da aula- Avaliacin- Programacin

Para os catro primeiros mbitos, estos seran os tems a valorar:

1. Deseo diferentes actividades para o logro de cada un dos obxectivos?2. Motivo ao alumnado explicndolle ben os obxectivos a conseguir e a fnalidade da actividade?

3. Para o deseo unha actividade, teo en conta os coecementos previos do alumnado?4. Relaciono os contidos das actividades coa vida real, facndolle entender a pervivencia da lingua e civilizacin grega no mundo actual?5. Propoo actividades que fomenten a autonoma e iniciativa do alumnado?6. O alumnado, coece como se lle avaliar cada actividade ou proba escrita?7. Programo actividades en funcin das caractersticas do alumnado e teo en conta a diferenza hora de desear tarefas e valorar

logros?8. Propoo metodoloxas diversas? 9. Cmo organizo o traballo do grupo? (parellas, grupos pequenos, grupos grandes, individual...)10. Favorezo o traballo interactivo entre os diferentes grupos e organizo axudas entre iguais?11. Emprego recursos e materiais variados para a aprendizaxe? (material impreso, medios audiovisuais, mapas, reproducin de obxectos

da vida coti no mundo clsico...)12. Adapto o material s diferentes caractersticas e necesidades do alumnado?13. Fago un seguimento axeitado daquel alumnado que pode necesitar un reforzo por proceder de opcins diferentes de bacharelato

(humanidades, ciencias sociais) ou por ter tido medidas de reforzo na secundaria (PMAR, Reforzo) ?

9. Actividades de seguemento, recuperacin e avaliacin de materias pendentes Na materia de Grego I non pode haber alumnado coa materia pendente.

10. Avaliacin inicialMalia que o alumnado que cursa Grego I no bacharelato non ten coecemento previo da materia, realizarase unha avaliacin inicial co

obxectivo de coecer o seu punto de partida e diagnosticar difcultades para poder levar a cabo a programacin proposta e, se fose o caso,facer nesta as modifcacins necesarias para que o alumnado acade os contidos mnimos propostos. Con esta proba tentarase coecer:

- Os coecementos previos adquiridos polo alumnado noutras materias relacionadas como as linguas, literaturas e historia- O grado de asimilacin do traballo realizado na aula durante os primeiros das.

Igualmente teranse en conta os informes previos de cada alumno/a facilitados pola titora, equipo docente e polo departamento deorientacin.

vista dos resultados da avaliacin inicial, desearanse medidas de reforzo, tal como se sinala no seguinte apartado destaprogramacin.

11. Medidas de atencin diversidade Todo o alumnado de Grego I pertence modalidade de Humanidades, polo que os coecementos adquiridos estarn relacionados e

reforzados polas outras materias.Por outra banda, a metade da clase repetidora. Coecendo xa previamente as sas eivas, farase fncap cada da para superar as

difcultades de aprendizaxe, e desear, se fose o caso, actividades e medidas de reforzo.

12. Elementos transversais

O grego, ao igual que o resto das materias de etapa, contribuir comprensin lectora, a expresin oral e escrita, comunicacinaudiovisual, as tecnoloxas da informacin e da comunicacin, ao emprendemento e iniciativa persoal, e a educacin cvica. Para elolevaranse a cabo as seguintes accins:

a) Plan lector

- Dedicacin dun mnimo de 10 mm. de cada clase lectura mecnica de textos gregos, para conseguir certa fuidez lectora nun sistema alfabtico diferente do latino, ou lectura de textos clsicos ou relacionados con Grecia.

- Estudio dos diferentes sistemas de escritura previos ao alfabeto e prctica co alfabeto grego.- Lectura individual con carcter obrigatorio das seguintes obras:

- A comedia e a traxedia que vern representada no Festival de Teatro Greco-latino - Unha seleccin da Odisea

- Lecturas voluntarias a escoller entre as seguinte lecturas complementarias: novela histrica, cmic, mitoloxa- Mitos da antiga Grecia, R. Graves, ed. Xerais-Naves negras ante Troya. La historia de la Ilada,RosemarySutcliff, Ed. Vicens Vives- La hija de Homero, Robert Graves, Ed. Edhasa- Aspasia, A. Gonzlez Surez, Ed. del Orto- Final Troyano, Laura Riding, Ed. Edhasa- Alejandro Magno, Marie Renault, Ed. Comunicacin- Teucro, o arqueiro de Troia, F. LilloRedonet, Ed. Toxosoutos- A cabeza da Medusa, Marilar Alexandre, Ed. Xerais

- El jardn de Hipata, Olalla Garca, Ed. Espasa- El ejrcito perdido, Valerio Mximo Manfredi, Ed. De Bolsillo- La curandera de Atenas, Isabel Martn, ed. Booket- Os fllos do Mar, Pedro Feijoo, ed. Xerais

Cmic- Los mitos griegos,Marcia Williams., Ediciones B- La Gloria de Hera, Rossi& Le Tendre, Ed. Planeta DeAgostini- Tiresias, Rossi& Le Tendre, Ed. Planeta DeAgostini- Ulises (Catro volumes), Sbastian Ferran, ed. Sexto Piso- La Ilada, adaptacin de Homero ao cmic por RoyThomas e M. A. Seplveda, ed. Marvel- La guerra de Troya, R. Thomas, ed. Marvel- La Odisea, adaptacin del poema pico de Homero, R. Thomas e G. Tocchini, ed. Marvel- La Odisea, Prez Navarro y Martn Saur, Norma Editorial- El ladrn del rayo. Percy Jackson y los dioses del Olimpo (novela grfca), RickRiordan. Ed. Salamandra- Democracia Papadatos, A. & Kawa & di Donna., ed. Alianza.

- Lectura dramatizada na

Documents

PROGRAMACIÓN DO DEPARTAMENTO DE GREGO · 1 PRESENTACIÓN 1.1 Seminario O Seminario de Grego do I.E.S. de Pontepedriña está formado por Gloria Rodríguez Leal, como único membro