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8/16/2019 Programma Svolto Italiano
http://slidepdf.com/reader/full/programma-svolto-italiano 1/4
SCUOLA PARITARIA “DANTE ALIGHIERI”Decreto MAE 267/4846
Javier Díaz 481 e Ing. Bunge – Bº Iponá – Córdoba
Teléfono: 4618556/4610298/4614950/4621099
e-mail:[email protected]
Programma svolto di Italiano Anno scolastico 2015 australe
Classe Terza Media Prof. Mario Barone Lumaga
GENERI E TEMI
Unità Didattica 1. Il romanzo storico e sociale. Il romanzo storico e sociale in primo piano. I
personaggi e gli eventi nel romanzo storico. Il narratore onniscente. I ritmi narrativi el’anticipazione. Il narratore interno. Gli ambienti e i personaggi del romanzo sociale. Le
caratteristiche del genere.
L. Sciascia. Il capitano Bellodi e il capomafia.
E. Morante. I bombardamenti a Roma.
L. Levi. Agostino vive a Villa Savoia.
Unità Didattica 2. La fantascienza. La fantascienza in primo piano. I tempi e i luoghi. Il
colpo di scena e il finale a sorpresa. I personaggi. I temi ricorrenti. La fantascienza ottimista e
la fantascienza pessimista. La verosimiglianza. La suspense e il ritmo narrativo.
L’anticipazione. Le caratteristiche del genere.
D. Knight. Come servire l’uomo.
I. Asimov. Razza di deficienti.
L. Beccati. L’ultimo robot.
Unità Didattica 3. Il giallo. Il giallo in primo piano. Il flashback, la suspense e il ritmo
narrativo. Il giallo di enigma e l’investigatore. L’ambiente. Il movente, l’alibi e gli indizi.Il
giallo di suspense o psicologico. Le caratteristiche del genere.
A. Camilleri. Il topo assassinato.
A. Christie. Il delitto della stanza chiusa
Unità Didattica 4. L’horror. L’horror in primo piano. Le tecniche narrative. I personaggi. I
luoghi e l’atmosfera. Il flashback. Le caratteristiche del genere
E. A. Poe. La maschera della Morte Rossa.
G. García Márquez. Spaventi di agosto.
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SCUOLA PARITARIA “DANTE ALIGHIERI”Decreto MAE 267/4846
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Unità Didattica 5 . Il fantasy. Il fantasy in primo piano. La componente magica e la lotta frail bene e il male. L’eroe solitario. La ricerca. I tempi e i luoghi. Le caratteristiche del genere.
L. F. Baum. La perfida strega.
J. K. Rowling. Harry compra la bacchetta magica.
Unità Didattica 6. La poesia. Il linguaggio poetico in primo piano. Il messagio. L’allegoria.
Le parole chiave. L’analisi ed il commento. La reticenza. Il climax. Il valore connotativo edenotativo. L’ellissi. Le caratteristiche del genere.
S. Quasimodo. Uomo del mio tempo.
G. Ungaretti. Veglia.
G. Ungaretti. Soldati.
S. Quasimodo. Alle fronde dei salici
Unità Didattica 7. Il gusto di capire. Letture. Per non dimenticare: l’intolleranza di ieri edoggi (N. Mandela. L’esperienza del carcere); Quando gli emigranti eravamo noi (L. Sciascia.
Il lungo viaggio).
Prof. Mario Barone Lumaga Alunni
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SCUOLA PARITARIA “DANTE ALIGHIERI”Decreto MAE 267/4846
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Programma svolto di Storia Anno scolastico 2015 australe
Classe Terza Media Prof. Mario Barone Lumaga
COMPETENZE ACQUISITE
La complessità di un periodo storico sotto gli aspetti sociali, economici, politici,
culturali, religiosi.
Le differenze fra realtà del XIX e XX secolo e quelle odierne.
Cogliere differenze, analogie, rapporti fra civiltà europea ed civiltà diverse. Inquadrare in un percorso storico fatti di attualità.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
La rivoluzione francese.
L’indipendenza degli Stati Uniti d’America.
L'affermazione dello stato-nazione: Il Risorgimento e l’Italia unita.
La guerra di secessione degli Stati Uniti d’America.
Industrializzazione e sviluppo nel XIX secolo.
Capitalismo, movimenti operai, colonialismo, imperialismo. L'età giolittiana.
Il mondo in guerra.
L'età dei totalitarismi.
Seconda guerra mondiale e mondo diviso.
BIBLIOGRAFIA
A.Brusa, S.Guarracino, A.De Bernardi, L'officina della storia, Ed.Scolastiche Bruno
Mondadori, 2007.
Il professore Gli alunni
Mario Barone Lumaga
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Programma svolto di Geografia Anno scolastico 2015 australe
Classe Terza Media Prof. Mario Barone Lumaga
COMPETENZE
Comportamento responsabile rispetto alle problematiche legate al rapporto uomo-ambiente.
Riconoscimento nei diversi ambienti delle implicazioni economiche e culturali in
confronto con altre realtà geografiche.
Lettura di dati e informazioni, deduzione di valutazioni e riproduzione in altri contesti.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Conoscere il mondo fisico. La formazione della terra. I movimenti della Terra. Areesismiche e vulcaniche. La terra: un pianeta d’acqua. Le terre emerse. Le acque
interne.Il mondo in una carta.
Gli ambienti naturali. Il mondo del caldo e della siccità. Il mondo temperato. Ilmondo del freddo e del gelo.
Regioni e paesi extraeuropei. Asia. Africa. Americhe. Oceania.
Locale e globale: territori, popoli e culture a confronto.
EDUCAZIONE AMBIENTALE
La globalizzazione.
Per un sviluppo sostenibile e una cultura della differenza.
BIBLIOGRAFIA.
R. Bernardi, S. Salgaro, M.L. Pappalardo, S. Vantini, Geografia Mondo 3, Atlas, Bergamo,
2011.
Il professore Gli alunni
Mario Barone Lumaga
