Propuesta de evaluacin tctica ofensivapara el perfeccionamiento en balonmano

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte(Espaa)Francisco Tortosa Aguilarfcotortosa@hotmail.com

ResumenEl siguiente estudio de caso, consiste en la elaboracin de una propuesta de intervencin didctica mediante una planilla de evaluacin - observacin de medios tcticos. Esta planilla registrar tres tipos de contenidos especficos que se deben abordar en la etapa de consolidacin especfica, y que nos deben hacer llegar a la etapa de perfeccionamiento con una serie de cualidades adquiridas previamente. Se observarn datos cuantitativos y cualitativos que nos informarn, en funcin de la puntuacin obtenida, las posibles virtudes o problemas que pueden tener nuestro equipo, tanto a nivel individual como colectivo.La poblacin comprende jugadoras de balonmano comprendidas entre la edad de 15 y 16 aos. Y el objetivo ser dotar al entrenador de una herramienta realmente til para poder comprobar si se ha seguido una progresin lgica y eficaz en el entrenamiento.Palabras clave:Balonmano. Perfeccionamiento. Planilla evaluacin. Medios tcticos. Entrenamiento.AbstractThe following study of case consists of the development of a didactic intervention plan by means of an evaluation paper (observation of techniques). This paper will show 3 types of specific contents which must be tackled during the improvement stage, and which must allow us to reach that improvement stage with qualities previously acquired. Quantitative and qualitative data, based on the obtained punctuation, will inform us about the possible individual or group problems our team may face. The population are handball girl- players between 15 and 16 years old. The aim is to give the trainer a really useful tool to prove whether there has been a logical and efficient progress during the training.Keywords:Handball. Evaluation. Improvement stage. Evaluation paper. Training.

http://www.efdeportes.com/Revista Digital - Buenos Aires - Ao11 - N 97 - Junio de 2006

1 / 11. IntroduccinEl Diccionario de las ciencias de la educacin define la evaluacin como:"la actividad sistemtica y continua, integrada en el proceso de entrenamiento, que tiene por objetivo proporcionar la mxima informacin para mejorar este proceso, reajustando sus objetivos, revisando crticamente planes y programas, mtodos y recursos, y facilitando la mxima ayuda y orientacin a los alumnos".Por consiguiente, la evaluacin es la medida de control de nuestra intervencin como entrenadores que nos informa sobre: (J. lvaro, 2000) La adecuacin entre los objetivos planteados y los conseguidos. La eficacia de nuestros entrenamientos. La mejora de nuestros equipos y jugadores. El rendimiento final del proceso.El entrenamiento en balonmano es muy complejo, debido a que en l confluyen una multitud de factores que hacen de l una "duda permanente" sobre si se estn realizando correctamente las cosas o no. Normalmente un entrenador de balonmano fija sus objetivos en resultados, y esto es normal, ya que su continuidad depende de esto en muchos casos. Pero existen otras cuestiones que se deberan tener en cuenta a la hora de planificar y ejecutar el entrenamiento.A la hora de evaluar si una planificacin y los entrenamientos que contiene estn siendo eficaces o no, no hay que quedarse solamente con la posicin que ocupa el equipo en la clasificacin o los resultados obtenidos en determinados partidos. Est claro que para la mayora del pblico e incluso en muchas ocasiones para la junta directiva estos datos son los nicos que se tienen en cuenta, pero esto no debe ser suficiente. Se deben observar tanto progresiones individuales como colectivas y en muchas ocasiones aunque los resultados o la posicin en la tabla no refleje mejoras, se est realizando un buen trabajo que tendr sus resultados en un futuro.En cuanto al mbito en el que se realiza una evaluacin se deben tener en cuenta diferentes objetivos que condicionarn el tipo de evaluacin a llevar a cabo. El objetivo que se persigue con la prctica del balonmano define los distintos mbitos de aplicacin. Esta variable incide cualitativa y sustancialmente en la realidad de las personas y las actividades implicadas en nuestro deporte. As tenemos que tanto los contenidos y sistemas de entrenamientos, como las horas de dedicacin, y las reglas del juego deben adaptarse al entorno y los intereses de los practicantes, generando "diversos balonmanos" con rasgos semejantes, en algn caso, y hasta antagnicos, en otros. Balonmano en la Educacin Fsica: balonmano como medio educativo. Balonmano de base en categoras inferiores: iniciacin y desarrollo deportivo. Balonmano de alto rendimiento: optimizacin de rendimientos en competicin. Balonmano recreativo: balonmano como medio de ocio y salud.El trabajo que a continuacin se desarrolla se centra en la categora Cadete Femenino, son jugadores que estn en el intervalo de edad de 14 - 16 aos. Esta edad es un paso clave entre la consolidacin de muchos aspectos tcnico - tcticos trabajados en la iniciacin y el conocimiento de otros nuevos que llevarn a la ltima etapa de aprendizaje "el perfeccionamiento". Debido a que es una edad clave, paso entre la iniciacin y el rendimiento se deben evaluar multitud de factores que ofrecern datos tanto individuales como colectivos.Es muy importante en este artculo la separacin que se realiza entre la evaluacin tctica ofensiva individual y la colectiva, de manera que se intentan observar los errores y mejoras que una jugadora puede tener en los aspectos que se evaluaran. Pero por otro lado nos interesa una visin global del conjunto que nos la ofrece la planilla de evaluacin tctica colectiva.

ObjetivosEl objetivo principal es realizar una planilla de evaluacin tctica ofensiva tanto individual como colectiva que permita: Demostrar que la planilla es aplicable a ms planificaciones validndola con demostraciones, e intentando dotar a los entrenadores de un instrumento que permita presentar datos cuantitativos y cualitativos de la evolucin en el entrenamiento de sus jugadores/as.El objetivo secundario es que mediante la misma planilla de evaluacin se intente: Demostrar la evolucin y mejora tcnico - tctica que han experimentado las jugadoras del CBM. Murcia a lo largo de la temporada 2004 - 2005.

MtodoSujetosLa poblacin (N) objeto de estudio son las jugadoras del equipo cadete femenino del Club Balonmano Murcia. El tipo de muestreo utilizado ha sido un muestreo intencional. La muestra escogida para la evaluacin colectiva son las 17 jugadoras que forman parte de la plantilla, mientras que la evaluacin individual se ha realizado sobre dos jugadoras que ocupan puestos especficos diferentes (dorsales 2 y 10).

MaterialEl material utilizado ha consistido exclusivamente en la utilizacin de dos tipos de planillas de evaluacin:Una donde se estudian aspectos relacionados con la circulacin de baln, juego con pivote y transiciones ofensivas enmarcadas dentro del aspecto colectivo.Otra donde se estudian los mismos parmetros que en la anterior pero centrado en aspectos tcnico - tcticos individuales.

ProcedimientoEl primer paso fue la filmacin de dos partidos del equipo en los momentos puntuales que se evaluaran posteriormente. Un partido fue el segundo de la temporada (CBM. Alhama - CBM. Murcia) regular y el otro fue la final del Campeonato de la Regin de Murcia (Loma Roldn - CBM. Murcia).El segundo paso fue la elaboracin de la planilla de evaluacin y su revisin constante por parte de la profesora de Alto Rendimiento Deportivo: Elena Vila, la cual orient sobre los cambios puntuales que se podran realizar en la primera propuesta de la planilla.El tercer paso fue el visionado de los vdeos utilizando la planilla realizada y obteniendo los datos ayudaron a la elaboracin de resultados, discusin y conclusin final del artculo. El visionado de los partidos se realiz de la siguiente forma: cada planilla de evaluacin registra un total de cinco ataques del equipo que se est evaluando, de manera que se obtienen conclusiones parciales de cada cinco ataques. En cuanto a las inferioridades o superioridades numricas se evalan aparte tambin y en el caso de que existan ms de cinco se utilizan varias planillas. En cuanto a la evaluacin tctica individual tambin cada planilla registra cinco jugadas ofensivas en las que intervenga el sujeto observado. En este caso particular se observaron a dos jugadoras diferentes la dorsal nmero 2 cuyo puesto especfico es lateral izquierdo y la nmero 10 que ofensivamente acta tanto en el extremo como en el central.

DiseoEl tipo de diseo utilizado para el objetivo principal ha sido un diseo no experimental descriptivo transversal (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2000). Pero adems el objetivo secundario utiliza un diseo no experimental longitudinal de panel.La planilla de evaluacin se relleno por medio de una metodologa observacional.Las variables utilizadas en la planilla de con sus respectivas categoras en lo referente a la evaluacin tctica colectiva ofensiva han sido:Circulacin de baln: Coordinacin pase y receptor. Penetraciones sucesivas Conexin con otros medios tcticos. Bsqueda de superioridad numrica Velocidad de circulacin de baln. Existen numerosas paradas en la circulacin de baln. Utilizacin general del bote antes de atacar.Juego con pivote: Aprovechamiento de bloqueos directos. Aprovechamiento de bloqueos indirectos. Bloqueos dinmicos. Conexin directa con pivote. Colocacin correcta del pivote (segn medio tctico).Transiciones ofensivas: Bsqueda previa del jugador ms adelantado. Coordinacin pasador - receptor larga distancia. Ocupacin lgica de espacios. Nmero de pases. Bsqueda rpida de zonas de superioridad. Utilizacin correcta primera oleada. Utilizacin correcta segunda oleada.

Las variables utilizadas con sus respectivas categoras en lo referente a la evaluacin tctica individual ofensiva han sido:Circulacin de baln: Eficacia en el pase. Eficacia en la recepcin. Recepcin en carrera. Ataque al espacio. Existe fijacin oponente. Uso del bote innecesario. Cambio de direccin previo a la recepcin. Excesiva utilizacin del 1x1. Recupera posicin. Abre lnea de pase.Juego con pivote: Eficacia del pase directo. Eficacia recepcin. Correcta ejecucin del bloqueo (tiempo). Correcta ejecucin del bloqueo (colocacin). Bsqueda de espacios libres por parte del pivote.Transiciones ofensivas: Bsqueda previa del jugador ms adelantado. Eficacia pase larga distancia. Eficacia recepcin larga distancia. Ocupacin lgica de espacios en anchura y profundidad. Utilizacin correcta del bote.

ResultadosDespus de rellenar las planillas de evaluacin de medios tcticos colectivos ofensivos del CBM. Murcia, se obtienen los siguientes resultados en cuanto:Circulacin de baln: Primer partido Alhama - CBM. Murcia: se obtiene una puntuacin media de10,8que supone una "circulacin media" pero con una muy baja puntuacin. Segundo partido Roldn - CBM. Murcia: se obtiene una media de15,1de puntuacin que supone una "circulacin de baln media", pero se observa que est en el lmite para ser una buena circulacin de baln. Segundo partido Roldn - CBM. Murcia (inferioridad numrica): se obtiene una puntuacin de12, encuadrada en "circulacin de baln media".Juego con pivote: Primer partido Alhama - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de7,8encuadrada dentro de "intervencin del pivote en el juego de forma ocasional". Segundo partido Roldn - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de10,4en el lmite para ser "intervencin del pivote continua" pero todava es "intervencin del pivote ocasional". Segundo partido Roldn - CBM. Murcia (inferioridad numrica): se obtiene una puntuacin de5, "intervencin del pivote inapreciable", esta puntuacin est derivada de la ausencia de pivote cuando el equipo juega en inferioridad numrica.Transiciones ofensivas: Primer partido Alhama - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de13, que supone unas "transiciones ofensivas normales", pero con una buena puntuacin. Segundo partido Roldn - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de15,6que supone unas "transiciones ofensivas buenas" con puntuacin baja. Segundo partido Roldn - CBM. Murcia (inferioridad numrica): se obtiene una puntuacin de13,5que pertenece a unas "transiciones ofensivas normales".

En cuanto a las planillas de evaluacin de medios tcticos individuales ofensivos se obtienen los siguientes datos de la jugadora nmero2:Circulacin de baln: Primer partido Alhama - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de19,3con lo que es una jugadora que permite una "circulacin de baln media". Segundo partido Roldn - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de25,5que supone una jugadora que permite "una circulacin de baln buena".Transiciones ofensivas: Primer partido Alhama - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de11,3que supone una "intervencin positiva". Segundo partido Roldn - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de12,2que supone una "intervencin positiva". En cuanto a las planillas de evaluacin de medios tcticos individuales ofensivos se obtienen los siguientes datos de la jugadora nmero10:Circulacin de baln: Primer partido Alhama - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de23,5con lo que es una jugadora que permite una "circulacin de baln buena". Segundo partido Roldn - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de27,3que supone una jugadora que permite "una circulacin de baln buena".Transiciones ofensivas: Primer partido Alhama - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de14,5que supone una "intervencin positiva". Segundo partido Roldn - CBM. Murcia: obtiene una puntuacin de15que supone una "intervencin positiva".Por ltimo se aprecian variaciones en las puntuaciones entre el primer partido y el ltimo de la temporada, en las siguientes figuras se puede observar grficamente dichos cambios:

Figura 1.Puntuacin comparada sobre "circulacin de baln"

Figura 2.Puntuacin comparada sobre "juego con pivote"

Figura 3.Puntuacin comparada sobre "transiciones ofensivas"

Figura 4.Puntuacin comparada individual sobre "circulacin de baln"

Figura 5.Puntuacin comparada individual sobre "transiciones ofensivas"

DiscusinAl observar el objetivo principal que se expuso en este artculo, "demostrar que la planilla es aplicable a ms planificaciones validndola con demostraciones, e intentando dotar a los entrenadores de un instrumento que permita presentar datos cuantitativos y cualitativos de la evolucin en el entrenamiento de sus jugadores/as", y relacionndolo con los resultados obtenidos, se pueden discutir las siguientes cuestiones:Para comenzar, se puede observar que una vez pasada la planilla de evaluacin y haber realizado las observaciones oportunas a cada componente estudiado se le puede atribuir un valor numrico. Este valor es muy relativo y fcilmente modificable en funcin de nuestros intereses. Al igual que se pueden variar los baremos de puntuacin, tambin se pueden modificar o adaptar los contenidos a evaluar. Con estas puntuaciones que se obtienen, que nos vierten unos datos numricos, se pueden realizar comparaciones tanto longitudinales, como para comparar varios jugadores o equipos diferentes.Con esta planilla de evaluacin y unificando criterios entre varios entrenadores, se puede realizar una evaluacin de cualquier equipo con una "objetividad" bastante aceptable. El objetivo de hacer un tipo de trabajo que fuese ampliable a la utilizacin de otros entrenadores se demuestra con la utilizacin que se ha llevado a cabo en este estudio.En cuanto al objetivo secundario que se estableci con este estudio, los resultados muestran datos contundentes sobre la evolucin favorable que han experimentado las jugadoras seleccionadas como poblacin del estudio y en cuanto al nivel colectivo tambin existe una diferencia de puntuacin bastante significativa entre los dos momentos de observacin.Con esto se cumplen los objetivos que se plantearon en un principio y la utilizacin de la planilla de evaluacin en la planificacin del Club Balonmano Murcia cadete femenino, durante la temporada 2004-2005, sirvi para validar su utilizacin como positiva y para demostrar numricamente los cambios favorables que se han producido en el equipo.

Conclusin Necesidad de utilizacin de medios de evaluacin en las planificaciones de los equipos, tanto en formacin como en rendimiento, que nos ofrezcan datos para posicionarnos y poder conocer con ms exactitud en que punto nos encontramos y que aspectos se deben reforzar o mejorar.

PropuestaA nivel federativo se deberan elaborar medios de evaluacin de este estilo, donde unificando criterios entre entrenadores, se pudieran establecer una serie parmetros que ayudasen a los equipos a establecer una comparacin con un determinado modelo, y as intentar incidir cada entrenador en mejorar los aspectos necesarios. Adems de facilitar el trabajo de los monitores que se encuentran en iniciacin y que podran ofrecer datos al director tcnico del club, sobre la evolucin de las categoras inferiores.

Bibliografa Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, L. (2000).Metodologa de la investigacin(2 Edicin ampliada). Mxico: MC Graw Hill. Antn, J.L. (2000).Balonmano: Perfeccionamiento e investigacin.Barcelona: Inde. Antn, J.L. (1994).Balonmano: Metodologa y alto rendimiento.Barcelona: Paidotribo. Antn, J.L. (1992).Balonmano: fundamentos y etapas de aprendizaje.Madrid: Gymnos. Lasierra, G., Ponz, J. y De Andrs, F. (2001).1013 Ejercicios y juegos aplicados al balonmano: Sistemas de juego y entrenamiento de portero.Barcelona: Paidotribo. Moreno, M. y Pino, J. (2000). La observacin en los deportes de equipo.Efdeportes.com.[en lnea] 18. Disponible en: www.efdeportes.com. Gimnez, F y Senz - Lpez, P. (2000). Diseo, seleccin y evaluacin de las tareas motrices en educacin fsica.Efdeportes.com.[en lnea] 21. Disponible en: www.efdeportes.com. lvaro, J. (2000). Anlisis y evaluacin en balonmano.Efdeportes.com.[en lnea] 21. Disponible en: www.efdeportes.com.

Anexo

Planilla observacin medios tcticos individuales OFENSIVOS

Puntuaciones: Circulacin de baln mala: 1 - 10 puntos Circulacin de baln media: 11- 20 puntos Circulacin de baln buena: 21-30 puntos

Puntuaciones: Intervencin del pivote en juego ofensivo inapreciable: 1-5 puntos Intervencin del pivote en juego ofensivo ocasional: 6- 10 puntos Intervencin del pivote en juego ofensivo continua: 11- 15 puntos

Puntuaciones: Intervencin negativa: 1-5 puntos Intervencin media: 6- 10 puntos Intervencin positiva: 11- 15 puntos

Explicacin parmetros de evaluacinCirculacin de balnEficacia en el pase: Mala:realizacin incorrecta del pase (altura, velocidad, tiempo,) Normal:variedad de eficacia de pase en funcin de la situacin. Buena:ptima calidad de pase.Eficacia en la recepcin: Mala:incorrecta colocacin segmentaria para la recepcin del baln. Normal:correcta recepcin de baln pero con algunos problemas ocasionales (orientacin del tronco y colocacin brazos y manos). Buena:recepcin de baln eficaz en todos sus aspectos.Recepcin en carrera: Nunca:no recibe en carrera. A veces:ocasionalmente. Siempre:frecuente recepcin en movimiento.Ataque al espacio: Nunca:no se observa bsqueda de espacios libres. A veces:ocasionalmente se buscan los espacios libres. Siempre:siempre se ataca haca los espacios sin defensores.Existe fijacin de oponente: Nunca:no se aprecia fijacin por parte del atacante. A veces:se consiguen algunas fijaciones. Siempre:casi en todas las jugadas existe alguna fijacin por parte del jugador.Uso innecesario del bote: Siempre:el jugador utiliza normalmente de forma incorrecta. A veces:ocasionalmente utiliza el bote de forma ineficaz entorpeciendo la circulacin de baln. Nunca:el bote no es utilizado si no es necesario.Cambio de direccin previo a la recepcin: Nunca:el jugador no realiza este desplazamiento previo. A veces:en ocasiones realiza el cambio de direccin previo. Siempre:realiza el cambio de direccin previo.Excesiva utilizacin del 1x1: Siempre:incidencia ineficaz en el 1x1 que rompe la circulacin de baln. A veces:utilizacin espordica incorrecta del 1x1. Nunca:no se utiliza el 1x1 de forma ineficaz.Recupera posicin: Nunca:no recupera su posicin despus de pasar. A veces:recupera la posicin pero algunas veces se queda dentro. Siempre:recupera su posicin tras el pase.Abre lnea de pase: Nunca:no se desmarca o intenta ocupar una posicin eficaz de pase. A veces:en ocasiones se queda en un lugar donde no puede recibir baln. Siempre:el jugador siempre busca zonas donde puede recibir.

Juego con pivoteEficacia del pase directo: Mala:ineficaz conexin con pivote. Normal:conexin eficaz parcialmente. Buena:normalmente existe buena conexin con el pivote.Eficacia de la recepcin: Mala:el pivote no suele recepcionar correctamente. Normal:el pivote tiene algunos problemas a la hora de recepcionar. Buena:recepcin adecuada.Correcta ejecucin del bloqueo (tiempo): Nunca:bloqueo a destiempo. A veces:el bloqueo normalmente se realiza correctamente (en el tiempo) pero existen precipitaciones o retrasos en la colocacin del bloqueo). Siempre:correcta ejecucin del bloqueo (tiempo).Correcta ejecucin del bloqueo (colocacin): Nunca:errores en la colocacin segmentaria. A veces:ocasionalmente se observan errores. Siempre:buena colocacin de los segmentos para la realizacin del bloqueo.Bsqueda de espacios libres por parte del pivote: Nunca:el pivote no observa los espacios libres. A veces:algunas ocasiones el pivote busca estos espacios. Siempre:continua bsqueda de espacios eficaces de lanzamiento.

Transiciones ofensivasBsqueda previa del jugador ms adelantado: Nunca:no se busca el jugador que ms profundidad haya adquirido. A veces:ocasionalmente busca el jugador ms adelantado. Siempre:la primera opcin continuamente es la bsqueda del jugador con ms profundidad.Eficacia pase a larga distancia: Mala:mala precisin, fuerza, velocidad, tiempo, eleccin del pase. Normal:variedad de eficacia de pase del jugador (alternancia de errores y aciertos). Buena:eficacia positiva en este aspecto.Eficacia recepcin en carrera larga distancia: Mala:recepcin ineficaz de pases largos. Normal:alternancia de errores y aciertos en este aspecto. Buena:recepcin correcta.Ocupacin lgica de espacios en anchura y profundidad: Nunca: eleccin incorrecta de los espacios a ocupar por parte del jugador. A veces: alternancia de ocupacin de espacios eficaces e ineficaces. Siempre: eleccin continuamente de espacios lgicos en anchura y profundidad.Utilizacin correcta del bote: Nunca: utiliza excesivamente el bote sin mirar una opcin mejor previamente, no utiliza el bote para progresar ofensivamente cuando dispone de mucho espacio, A veces: alternancia de utilizacin correcta e incorrecta. Siempre: el jugador acierta normalmente en la utilizacin de este recurso.

Planilla observacin medios tcticos colectivos ofensivos

Puntuaciones: Circulacin de baln mala: 1- 8 puntos Circulacin de baln media: 9- 15 puntos Circulacin de baln buena: 16-21 puntos

Puntuaciones: Intervencin del pivote en juego ofensivo inapreciable: 1-5 puntos Intervencin del pivote en juego ofensivo ocasional: 6- 10 puntos Intervencin del pivote en juego ofensivo continua: 11- 15 puntos

Puntuaciones: Transiciones ofensivas malas: 1-10 puntos Transiciones ofensivas normales: 11-18 puntos Transiciones ofensivas buenas: 19-24 puntos

Explicacin parmetros de evaluacinCirculacin de balnCoordinacin pase y receptor: Mala:no existe coordinacin entre el momento del pase y recepcin entre varios jugadores. Normal:en ocasiones existe una descoordinacin espacio temporal en los pases y recepciones. Buena:la mayora de los pases y las recepciones se realizan de manera eficaz.Penetraciones sucesivas: Nunca:en ningn momento se realizan penetraciones sucesivas. A veces:en el 50% de los ataques se realizan penetraciones sucesivas. Siempre:las penetraciones sucesivas son constantes en el equipo atacante.Conexin con otros medios tcticos: Nunca:no enlazan en ninguna ocasin la circulacin de baln con cruces, bloqueos, A veces:en ocasiones enlazan con otro medio tctico ofensivo. Siempre:continuamente la circulacin de baln se apoya en medios tcticos ofensivos.Bsqueda de superioridad numrica: Nunca:la circulacin de baln nunca vara en funcin de las zonas de superioridad numrica. A veces:en ocasiones la circulacin cambia buscando una superioridad numrica. Siempre:la circulacin de baln siempre busca zonas donde exista superioridad numrica.Velocidad circulacin de baln: Baja:observamos una circulacin de baln muy lenta que en ningn momento provoca desajustes en la defensa y que no cumple los objetivos principales de la circulacin de baln. Media:la velocidad de circulacin en ocasiones es eficaz para lograr sus objetivos, pero en muchas situaciones no es suficiente. Alta:la velocidad de la circulacin de baln es ptima para lograr superioridades y desajustes defensivos.Existen numerosas paradas en la circulacin de baln: Siempre:continuamente existen paradas en la circulacin de baln, ya sea por bote, por desconfianza en los pases o por excesiva utilizacin del 1x1 A veces:en ocasiones la circulacin est muy trabada por la utilizacin incorrecta de algunos recursos tcnicos. En rara ocasin:muy pocas veces existe una ruptura de la circulacin de baln de forma ineficaz.Utilizacin general del bote antes de atacar: Siempre:los jugadores/as utilizan constantemente el bote antes de realizar el pase o fijacin. En ocasiones:algunos jugadores o a veces se utiliza demasiado el bote de aproximacin. Muy pocas veces:en rara ocasin los jugadores utilizan en bote de manera incorrecta para fijar o para aproximarse a la defensa.

Juego con pivoteAprovechamiento de bloqueos directos: Nunca:los jugadores en posesin de baln no aprovechan los bloqueos realizados para su progresin haca portera. A veces:en ocasiones algunos jugadores aprovechan un bloqueo para la penetracin. Siempre:la mayora de los bloqueos son aprovechados por los jugadores en posesin de baln para progresar ofensivamente.Aprovechamiento de bloqueos indirectos: Nunca:no se aprovechan los bloqueos realizados para ganar superioridades. A veces:en ocasiones se aprovecha algn bloqueo realizado para ganar superioridad numrica. Siempre:los bloqueos en zonas sin baln para ganar superioridad siempre son aprovechados.Bloqueos dinmicos: Nunca:no se realiza en ninguna ocasin bloqueos dinmicos. A veces:se utiliza el bloqueo dinmico como medio tctico ofensivo en ocasiones. Siempre:constantemente se realizan o intentan realizar bloqueos dinmicos.Conexin directa con pivote: Nunca:nunca existe pase directo al pivote. A veces:ocasionalmente se enlaza pase con el pivote. Siempre:utilizacin contina del pase a pivote de manera eficaz y como parte importante del juego ofensivo del equipo.Colocacin correcta del pivote (segn medio tctico): Nunca:pivote mal colocado en los procedimientos y medios tcticos. A veces:colocacin correcta ocasional. Siempre:normalmente la ubicacin del pivote es la correcta.

Transiciones ofensivasBsqueda previa del jugador ms adelantado: Nunca:no se busca el jugador que ms profundidad haya adquirido. A veces:ocasionalmente se busca el jugador ms adelantado. Siempre:la primera opcin continuamente es la bsqueda del jugador con ms profundidad.Coordinacin pasador - receptor larga distancia: Mala:no existe coordinacin espacio - temporal entre pasador - receptor. Normal:en ocasiones la coordinacin es eficaz, pero en otras ocasiones no. Buena:normalmente la coordinacin en pases de esta distancia suele ser eficaz.Ocupacin lgica de espacios (desmarques): Nunca:los jugadores en las transiciones ofensivas ocupan espacios ineficaces, se agrupan todos, no buscan zonas libres A veces:algunos jugadores o en algunas ocasiones ocupan espacios eficaces. Siempre:en la transicin ofensiva los jugadores procuran ocupar zonas eficaces y que no estn siendo ocupadas por un jugador defensor u otro compaero.Nmero de pases: Demasiados:utilizacin de pases intermedios no necesarios para la consecucin del objetivo. Bastantes:segn la transicin se realizan un pase o dos que no son necesarios para la consecucin del objetivo. Pocos:se realizan pocos pases y justos que hacen la transicin ofensiva ms eficaz y rpida.Bsqueda rpida de zonas de superioridad numrica: Nunca:no existe una bsqueda rpida de zonas donde hayas superioridad numrica ofensiva. A veces:ocasionalmente se buscan zonas de superioridad numrica. Siempre:los primeros pases buscan las zonas de superioridad.Utilizacin correcta de la 1 oleada: Nunca:no se aprovecha la primera oleada o se precipitan con la primera oleada. A veces:en ocasiones la primera oleada es aprovechada correctamente y en otras no. Siempre:normalmente se utiliza de manera eficaz este medio tctico ofensivo.Utilizacin correcta de la 2 oleada: Nunca:no se aprovecha la segunda oleada o se precipitan. A veces:en ocasiones la segunda oleada es aprovechada correctamente y en otras no. Siempre:normalmente se utiliza de manera eficaz este medio tctico ofensivo.