Proyecto Escuela Rural

1.Titulodelproyecto:RompiendolasBarrerasdeAprendizajeenlaEscuelaRural.

2.NaturalezadelProyecto:

2.1DescripcindelProyecto

ElproyectopresentadoacontinuacinproponeintervenirenlosalumnosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado,medianteel usode estrategias metodolgicaspsicopedaggicas,para intentar conseguir nivelar las dificultades de aprendizajes en las categorasinstrumentalesyasfomentarycrearunaprendizajesignificativoacorde.

2.2Fundamentacin

Esta idea de proyecto nace mediante la inquietud que proporciona los antecedentesrecolectados, lo cual crea una preocupacin por el aprendizaje de los alumnos de lainstitucin,ademsesimportantecrearunamediacinenlavidadeunestudianteparaevitarquelaproblemticasesigarepercutiendoenlossiguientesnivelesescolares.

Sepretenderealizar la intervencinen lasdificultadesdeaprendizajequepresentan losalumnos de la Escuela Olga Soto Alvarado, para nivelar los procesos instrumentalesdescendidos, utilizando todas las herramientas disponibles y as subsanar lasnecesidades educativas que se estn presentando en los alumnos de la institucinnombradaanteriormente.

3.MarcoInstitucional

La Escuela Rural Olga Soto Alvarado, se encuentra ubicada en la comuna deFresia_Totoralkm07,enlalocalidadlaIsla.Esdedependenciamunicipal,sumodalidadesdeenseanzabsica incompleta llevadaa caboen jornadaescolar completa.Tienedos cursos combinados, el ao lectivo se realiza mediante un rgimen semestral,contando con la enseanzadeun solo docente, el cual ocupael cargodeDirector delEstablecimiento.

LavisindelestablecimientoesFormarunaescuelaacogedora,tolerantequeacepteytrabaje la diversidad, que la escuela y comunidad establezcan alianzas y compromisospara apoyar la formacin de los nios. Que exista una buena convivencia entre losdiferentesactoresqueintegranelestablecimiento,aspirandoserunequipodocentemsprofesional,eficienteyautocrticoyentusiastas.

La misin de la escuela es Formar alumnos y alumnas con un buen dominio de lascapacidadesycompetenciassealadasenelmarcocurricular,especialmenteen lecturaescritura y matemtica, con capacidad para resolver problemas con autonoma ycreatividadmanifestandoespecialmentevaloresdetolerancia,solidaridad,respetoalosdemsyelmedioambiente.

Enlaactualidad,losrecursoshumanosestnconstituidospor:oncealumnos,eldirector(profesornicodelestablecimiento),unamanipuladoradealimentosyunaasistentedeeducacin.

Porotro lado los recursos tcnicosdidcticoscon losquecuentanson:1TV32,1TV21, 1 TV color 24, 2 equipos de video, 6 PC, 2 radio casette, 1 pizarra interactiva, 3Data,3Notebook,3Globo terrqueo,Atlas,Planisferio,Mapaspolticos,Mapas fsicos,Diccionarios,bibliotecasaulas,mesadepingpon.

3.1OrganigramadelaEscuelaOlgaSotoAlvarado

4.Diseodelproyecto

4.1ObjetivoGeneral:DisminuirdificultadesdeaprendizajeenlasreasinstrumentalesenlosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.

x ObjetivoEspecfico1:NivelarProcesosCognitivosDescendidosenlosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.

x ObjetivoEspecfico2:Potenciarhaciaunaalta estimulacina losestudiosdelosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvaradoporpartedelafamilia

x ObjetivoEspecfico 3:Generar Adecuaciones de estrategiasmetodolgicas enlasprcticaspedaggicasdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.

4.2Metas

x Metas de Objetivo General: Disminuir dificultades de aprendizaje en reasinstrumentales alcanzando lamedia, en el tramo de un ao, en los nios de laEscuelaOlgaSotoAlvarado.

x Meta de objetivo especifico 1: Nivelar Procesos Cognitivos Descendidosalcanzandolamedia,enuntramodeunao,enlosniosdelaescuelaOlgaSotoAlvarado.

x Meta de objetivo especfico 2: Potenciar hacia una alta estimulacin de losestudiosdelosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.

x Metadeobjetivoespecfico3:Generaradecuacionessignificativas,eneltramodeunao, en las estrategiasmetodolgicas de las prcticas pedaggicas de laEscuelaOlgaSotoAlvarado.

4.3Productos

x Productodeobjetivoespecfico1:9 Abundantes oportunidadesquepermitena los niosde laEscuelaOlga

Soto Alvarado tener experiencias significativas que nivelan procesoscognitivosdescendidos.

9 Altaestimulacinafectivaen losniosde laEscuelaOlgaSotoAlvaradoporpartedesuspadres.

x Productodeobjetivoespecfico2:9 Adecuadousodeltiempodelospadresdestinadoalapoyodelosestudios

delosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.9 AbundantesherramientasdeestudioenelhogardelosniosdelaEscuela

OlgaSotoAlvarado.x Productodeobjetivoespecfico3:

9 Se realizanadecuacionesde loselementosdelCurriculumen laEscuelaOlgaSotoAlvarado.

4.4Beneficiarios

Rompiendo las Barreras de Aprendizaje en la Escuela Rural, est dirigido a losestudiantes,quefluctanentreunrangoetariodesieteadoceaos,condificultadesdeaprendizajedelaescuelaOlgaSotoAlvaradoenlasreasinstrumentales.Situadosenunsector rural, insertos en un ambiente socioeconmico bajo, los cuales se constituyenbeneficiariosdirectosdelpresenteproyecto.

Porotro lado,quienesseconstituiranenbeneficiarios indirectos,serian losfuncionariosdelaescuelaOlgaSotoAlvarado,quienesnocuentanconestrategiasmetodolgicasensus prcticas pedaggicas, junto con los apoderados de los alumnos regulares delestablecimiento,loscualescuentanconunnivelsocioculturalbajo,nopudiendoentregarla ayuda necesaria a sus hijos en sus actividades escolares para el desarrollo de suaprendizaje.

4.5Localizacin

La ubicacin geogrfica del proyecto cuya cobertura espacial se localiza en lacircunscripcindeFresia,delsectorlaIsla,delaXregindeChile,correspondientealamacro localizacin, es donde se llevar a cabo Rompiendo con las Barreras en elaprendizajede laescuela rural.Cuyo inters,busca logrardisminuir lasdificultadesdeaprendizaje de los nios de la escuela Olga Soto Alvarado, cuyo emplazamiento seconstituiracomoelreadondesellevarlarealizacindelproyecto,correspondiendoalamicrolocalizacin.

5.PlandeTrabajo

5.1Actividades

Para llevar a cabo el presente proyecto, es menester la realizacin de una serie deactividades que implica la realizacin de un conjunto de tareas concretas queposteriormente conllevaran a alcanzar la concrecin de los productos dentro de untiempodeterminado,loquematerializalarealizacindelobjetivogeneral.

Laorganizacin,ordenamientoycoordinacinenel tiempoyenelespaciodetodas lastareasquehayquerealizarparaellogrodelosproductos,metasyobjetivosdelproyectosellevaranacaboendistintosmomentosqueparasuefectosedividenenactividadesdeinstalacin, ejecucin y finalizacin, donde cada una comprende tareas especificasligadasalmomentoderealizacin.

x ActividadesInstalacin:Enprimerainstanciaseefectuarnactividadesdeinstalacin,dondesehaprevistocomotareainicialunareuninconelequipodetrabajoconlafinalidadde:

9 coordinar y planificar la instalacin del proyecto en la escuelaOlgaSotoAlvarado.Esteprimermomento,considerarelreclutamientodecurriculumpara la seleccin de los Recursos Humanos, donde se presciende decuatroalumnosenprcticaprofesionaldepsicopedagoga,unTrabajadorSocial,unPsiclogoyunPsicopedagogo.

9 Otroeventoquecomprenderestafase,serlarealizacindeactividadesadministrativas, tales como: elaborar agenda de trabajo de cadaprofesional,delegar funciones,calendarizaractividades, realizargestionesetc.

9 Esnecesario concertarunacita conelDirectorde laescuelaOlgaSotoAlvaradoparapresentarelproyecto,buscandoconseguirlaaprobacindellevaracaboelproyectoendichainstitucin.

9 Una vez conseguida la aprobacin, es menester concertar otra reuninadministrativa con el Equipo Tcnico, para la elaboracin de la agendaanual.Ademsgestionarlaentreinvitacionesparalasautoridadeslocales,para hacerlas participes del ProyectoSocial Rompiendo lasBarreras deAprendizaje en la Escuela Rural. As mismo, extender invitaciones aapoderadosdelosestudiantesdelainstitucinrural.

9 Para finalizar este momento, se llevar a cabo nuevamente una tercerareunin conelEquipo tcnico, la cual buscarajustar lasactividadesdellanzamiento del proyecto a la comunidad de beneficiarios directos eindirectosyautoridadeslocalespresentes.

9 Inmediatamente despus del trmino de la actividad anteriormentemencionada, seprocedera identificara losestudiantesqueparticiparandelaintervencinsocial,paraquelosrespectivosprofesionalesprocedanarealizarlasevaluacionespertinentes.

9 Seguidodeestaactividad,comienza la recoleccindedatos,que implicacitar a los apoderados de los nios para recibir su autorizacin para laevaluacineintervencinpsicopedaggicaypsicomtrica.

9 Elaboracindeinformespsicolgicosypsicopedaggicos9 Entrega de informes y resultados a los apoderados de los nios de la

escuelaOlgaSotoAlvarado.9 ReuninconEquipoTcnicoparaplanificacindelasactividadesytalleres

que llevarn a alcanzar los productos, objetivos y metas. Tambin esnecesario gestionar la compra de materiales que dichas actividades ytallereshanderequerir.

x ActividadesdeEjecucin:En este momento del proyecto se efectuarn las actividades elaboradas por producto.EstasactividadesserealizarncontemplandoquelaescuelaOlgaSotoAlvaradocuentacon Jornada Escolar Completa, donde las actividades tomarn lugar en los horariosdestinadosalostalleresrecreativosqueelpresenteprogramaestipula,lascualessonlasquesedescribenacontinuacin:

Actividades de experiencias significativas que permitirn nivelar Procesos CognitivosDescendidos:

9 Parapoderlograresteobjetivo,seutilizarelProyectodelaActivacindelaInteligencia(BaqusM,agosto2005).Lascualessellevarnacaboen21sesiones,tomandolugarunavezalasemanadurantetodoelaoenelauladelaEscuelaOlgaSotoAlvarado.

9 Otrasactividadesquebrindarnexperienciassignificativas,serelrealizarjuegos que estimulen los Procesos Cognitivos realizndolos en el aula,efectundolos en 21 sesiones, llevndolos a cabo una vez a la semanadurantetodoelaolectivo.

9 Por ltimo, se concertarn citas conentidadespblicas y privadas, talescomo, bomberos, carabineros, supermercados y Granja Educativa, paraprogramar salidas a terreno, pudiendo visitar las instalaciones de estasentidades, permitindoles realizar actividades que en estosemplazamientossepuedenefectuar.

Actividadesdestinadasaladecuadousodeltiempodelospadresdestinadoalapoyodelosestudiosdesushijos:

9 LaPsiclogajuntoconlaPsicopedagogaelaborarntalleresdirigidosalospadresdelosniosdelaEscuelaOlgaSotoAlvarado,queleshablesobrelaimportanciadeadministrarsustiemposentresuslaboresyelapoyodelosestudiosdesushijos.Estostalleressellevarnacaboentressesionespara posteriormente, darle lugar a los talleres que permitirn alcanzar elobjetivo de estimulacin afectivas de los padres a sus hijos, tomandoenconocimiento,quelaestimulacinafectivajuegaunrolmuyimportanteeneldesarrollodelosprocesoscognitivosdelosnios.

Talleres de estimulacin afectiva de los padres de los nios de la escuela Olga SotoAlvarado:

9 Estos talleres sern realizados por la Psicloga en conjunto con laPsicopedagoga.Se llevarna caboen17sesiones,duranteunda a lasemana, los cuales tendran inicio en la segunda semana de junio yterminoenlapenltimasemanadenoviembre.

Actividadesdeelaboracindeherramientas deestudios enel hogar de los niosde laEscuelaOlgaSotoAlvarado.Estasactividadessellevaranacaboundaalasemana,lasque consistirn en crear material elaborado por los mismos nios, los que una vezrealizados,podrnllevarasushogaresparaestudiardeformadidcticaydivertida,talescomolosquesemencionanacontinuacin:

Actividad1.CreacindeTangrama

Materiales:cartnpiedra,tijera,tempera.

Encargadodeactividad:psicopedagoga,monitor.

Actividad2.Rompecabezas.

Materiales:cartnpiedra,tijeras,colores.


Actividad3.Creacindelibrodecuentos.

Materiales:cartulina,tijera,pegamento,coloresetc.


Actividad4.Cajademackinder.

Materiales:cartnpiedra,cajadefosforo,cartulina,tijera,pegamentos,bolitasetc.

Encargadoactividad:psicopedagoga,monitor.

Actividad5.Maquetaquerepresentelugarcaractersticodesuentorno.

Materiales: palitos de helado, palos de maqueta, cartn piedra, cartulina, tijera,pegamento,etc.


Actividad6.Tablademultiplicar.

Materiales:cartulinas,lpicesdecolores,velcro,tijera,pegamento,etc.


Actividad7.CuadernoCaligrafix.

Materiales:cartulina,papel,lpicesdecolores.


Actividad8.RevistadelaEscuela

Materiales:cartulinas,papel,tijeras,pegamentos,hojas,lpicesdecoloresetc.

Encargadoactividad:psicopedagoga,monitores.

Actividad9.Diariomural.

Materiales:cartulinas,diarios,revistas,lpicesdecolores,tijeras,pegamento,etc.

Encargadoactividad:psicopedagoga,monitores.

Actividad10.Cocinandomicomidafavorita.

Materiales:todoslosingredientesquesenecesiteparacrearlacomidafavoritadecadauno.

Encargadoactividad:psicopedagogas,monitores.

Porltimo,parafinalizarlasactividadesdeejecucin,serealizarnadecuacionesdeloselementos del Curriculum. Esto no quiere decir que las adecuaciones se realizarn altrminodelao lectivo,sinoal comienzoyduranteeste,puestoquesemodificarn loscontenidos, actividades y evaluaciones del los sectores de Educacin Matemtica yLenguajeycomunicacin,yaqueesaqudondesepresentanlasmayoresdificultadesdeaprendizaje.

x ActividadesdeFinalizacin9 Esteesel ltimomomentodelproyecto, se realizarunaevaluacinque

noslleveaverificarsisehanalcanzadolosproductosylosobjetivos.9 Se llevar a cabo la finalizacin del proyecto conuna celebracin conel

Director,funcionariosdelestablecimientoyelEquipoTcnico.

5.2Cronograma(veranexo1)

5.3Presupuesto

x Costosestimadossegnrubros9 TabladeRecursosHumanos

9 Tablademateriales

9 TablaGastosOperacionales

9 Presupuestogeneral

RECURSOSHUMANOS $11.520.000

MATERIALES $2.430.000

OPERACIONALES $1.620.000

TOTAL $15.570.000.

5.4Resumenfinancierodelproyecto

PROGRAMA ASISTENCIA PARA PROYECTOS COMUNITARIOS DESEGURIDADDESEGURIDADHUMANA(APC)

Elgobierno japons,enelmarcodesupolticadecooperacineconmicahacialos pases en vas de desarrollo, ofrece un Programa de Asistencia FinancieraparaProyectosdedesarrollodiseadoparaatender lasdiversasnecesidadesdeestospases.EnChile,esteProgramaconocidocomoAsistenciaparaProyectosComunitarios.

El objetivo de este programa APC es proporcionar asistencia financiera noreembolsable a Organizaciones nogubernamentales (ONG) sin fines de lucro,Hospitales, Escuelas,Municipalidades, para ayudar a ejecutar sus proyectos enbeneficiodeunacomunidadnecesitada.

TodaorganizacinsinfinesdelucropuedepostularyserbeneficiariadelaAPC.Los organismos postulantes debern acreditar suPersonalidad Jurdica con unmnimode5aosdeantigedad.

Los fondos disponibles de la APC se conceden anualmente despus de unacuciosoestudioyevaluacindecadasolicitud.

En principio cada proyecto puede ser postulado hasta un monto mximo deUS$80.000(ochentamildlaresamericanos).Loseventualespostulantesdeberntener en cuenta que los siguientes tems no pueden ser financiados con elProgramaAPC:

Compradeterrenooconstruccionesexistentes(Casas,Departamentos)

Dineroparapagarsueldosalosfuncionariosdelainstitucin

Dineroparapagarluz,agua,telfono,gas,etc.(mantencinadministrativa)

Dineroparapagarmovilizacin,bencina,trasladosengeneral,etc.

Dineroparacomprarinsumos(decualquierndole).

Si la Organizacin cumple con las condiciones anteriores descritas y deseapostularalosfondosdelProgramaAPC,debercompletarlaFICHATCNICA.

Procedimientosdeaprobacin,debidoalgrannmerodesolicitudesrecibidasporel gobierno japons, supera ampliamente su capacidad de ayuda. Comoconsecuencia, los fondos slo sern otorgados despus de un examen yevaluacinespecfica,considerandolosmsviableseimportantes.

Una vez recibidos por la Embajada de Japn, solicitud y los documentos, elprocedimientoserelsiguiente:

1) Examendelproyecto2) Evaluacinespecfica3) Visitaaterreno4) ContratodeDonacin5) EntregadeFondos6) EjecucindelProyecto7) Informes

FinalmentelosfondosrecibidosdebernutilizarseexclusivamentedentrodelmarcodelaejecucindelProyecto.Laembajadasereservaelderechoexigirladevolucindelaasistenciadefondos.

LaorganizacinreceptoradebellevarcuentasseparadasparalaejecucindelProyecto.

SilaorganizacinbeneficiariapiensaquedebemodificarelplandelProyectoporalgunarazninesperada,deberconsultarconlaEmbajadaysolicitarsuaprobacinprevia.

5.5ModalidadOrganizativa

x Organigrama

x TabladefuncionesNombre Profesin Cargo Funcin HorasSem.CarolinaMancilla Psicloga Director Responsable

directo25

AlejandraOjeda Psicopedagoga Coordinador Funcin yejecucin

25

EvelynBustos TrabajadorSocial

Encargado derea

Gestionessociales

25

ValentinaIturrieta PrcticaPsp. Monitor1 Asistente deEjecucin

25

YamanyFernndez PrcticaPsp. Monitor2 Asistente deejecucin

25

PamelaAlvarado PrcticaPsp. Monitor3 Asistente deejecucin

25

YeudyBarrientos PrcticaPsp. Monitor4 Asistente deejecucin.

25

5.6MarcoLgico

Dimensiones Indicadores Medio deverificacin

Factoresexternos

Objetivogeneral:Disminuir dificultadesdeaprendizajeenlasreasinstrumentales

Clculo:razonamientolgico, resolucindeproblemas.Escritura:Ortografa.Lectura:Comprensinlectora, Velocidadlectora.

Baremos chilenosmedia49.39

BateraEvala Apoyo en larealizacin deevaluacionesdelosprofesores hacialosalumnos.

Objetivoespecficos1)Nivelar procesoscognitivos descendidosde los nios de laescuela Olga AlvaradoSoto.

memoriaPercepcinAtencinRazonamiento

Baremos chileno enlamediade49,39

Evala Apoyoenmateriaeintereses de losprofesores

2)Potencia hacia unaalta estimulacin a losestudiode losniosporpartedelasfamilias.

Incitacin deacelerar procesocognitivos

Altafrecuencia Pauta deobservacin.

Apoyo hacia lasfamilias desde elprofesional.

3) generaradecuaciones deestrategiasmetodolgicas en laspracticaspedaggicasde la escuela OlgaSotoAlvarado.

Adaptacinsignificativa enel curriculum:contenido,actividades yevaluacin.

Significativas. Pauta deobservacin

Apoyo hacia elpedagogo en lametodologa.

Producto:Abundantesoportunidades quepermiten a los niostener experienciassignificativas quenivelen su procesoscognitivosdescendidos.

Desarrollaestimulacinafectiva hacialos11niosdela escuelaOlga SotoAlvarado.

Pautadecotejo. Apoyo hacia lospedagogos.

Alta estimulacinafectivaalosniosde

Desarrollaestimulacin

Pautadecotejo Apoyo hacia lospadres.

la escuela Olga sotoAlvarado.

afectiva hacialos11niosdela escuelaOlga SotoAlvarado

Adecuado uso deltiempo de los padres,destinadoalapoyodelos estudios de losnios de la escuelaOlgaSotoAalvarado

Apoyo de los11 padreshacia losestudiosdelos11nios

Pautadecotejo Apoyohaciadocenteyapoderado.

Abundantesherramientas deestudien el hogar delos nios de laescuela Olga SotoAlvarado.

Herramientasen el hogarhacia los 11nios.

Pautadecotejo Apoyo de docente aapoderadosyalumnos.

Se realizanadecuaciones de loselementos delcurriculum en laescuela Olga SotoAlvarado

Adecuacionescurriculareshacia eldocente

Pautadecotejo Apoyohaciadocente.

6.Sustentabilidadeinstitucionalizacin

ConeldesarrollodeRompiendolasBarrerasdelAprendizajedelaEscuelaRuralenlaescuela Olga Soto Alvarado, se lograr dejar instaladas estrategias etolgicas en lasprcticas pedaggicas. Adems de esto, se conseguir, que los nios construyan suspropiasherramientasdeestudio, las cualespodrn llevara sushogarespermitindolespotenciarsusaprendizajesensuscasas.

Por otro lado se establecern contactos entre la escuela y entidades pblicas, queproporcionarn apoyo al aprendizaje de sus estudindoles propiciando actividadesrecreativasdentrodesusemplazamientos.

Los padres de los nios de la escuela Olga Soto Alvarado, tendrn conciencia de laimportancia de apartar tiempos para la atencin y estimulacin afectiva de sus hijos,pudiendo as contribuir al desarrollo de sus procesos cognitivos, incidiendo en ladisminucindelasdificultadesdeaprendizaje.

7.Anexos

Documents

Proyecto Escuela Rural