1.kako glasi zakon efekta i za koji je tip ucenja vezan?-Zakon efekta karakteristican je za instrumentalno ucenje.On glasi:Ponasanja bivaju ucvrsena ili eliminisana u zavisnosti od efekta koji proizvode.Ucvrscuju se one reakcije koje su pozitivno potkrepljene,a reakcije bez potkrepljenja bivaju eliminisane.2.Oblik ucenja kod koga neutralna draz postaje uslovna u uslovima kada se daje sa nekom prirodnom drazju naziva se?-Naziva se klasicno uslovljavanje.3.Prema Ebinghausu zaboravljanje je najbrze odmah posle ucenja?-On je jedan od prvih psihologa koji je istrazivao pamcenje i zaboravljanje.Utvrdio je da je zaboravljanje proces koji ne napreduje jednakim tempom tokom vremenavec da je zaboravljanje najvece i najbrze u prvim satima,a kasnije sve sporije. 4.Navedi podsticaje za ucenje -Oni su:unutrasnji-namera i cilj da se nesto nauci,svest o odgovornosti i vaznosti zadatka,interakcija i pozitivan stav prema gradivu,poznavanje rezultata u toku ucenja,motiv radoznalosti,nivo inspiracije,motiv postignuca;spoljasnji-rok za koji ucenik uci,pohvala ili pokuda,kao i saradnja i takmicenja;Motivacija ili podsticaj spada u osnovne psholoske faktore uspesnog ucenja.Podela na unutrasnju i spoljasnju takodje.5.Sta je stepen aspiracije i kakav on moze biti?-Razlicite osobe predstavljaju razl. dostupne ciljeve.Stepen njihove dostupnosti je nivo aspiracije.stepen ili nivo aspiracije je ono sto se u obicnom zivotu naziva ambicijom.Uspeh koji pojedinac pretpostavlja da ce dostici naziva se nivo aspiracije.Stepen moze biti rigidan ili prilagodljiv.6.Poznavanje rezultata(povratna inf.)u ucenju ima koliko funk. i koje su?-ima dve i to su 1)informativno-korigovajuca i 2)motivaciona.7.Pozitivan i negativan transfer-Pozitivan transfer ucenja postoji kada je ucenje novog gradiva olaksano ranije stecenim znanjem,i moze se javiti u tri oblasti(motorna,sposobnost,ucenje),a negativan transfer se javlja kada ranije steceno znanje ometa i otezava sticanje novog.trensfer se dobija od gl. trensferre(prenositi lat.)i predstavlja prenosenje jednog ucenja na drugo ili aktivnost.8.Sta je ucenje po modelu?-Ucenje po modelu ili jos i vikarijsko ucenje predstavlja obl. ucenja u kome ucenik posmatra model i imitacijom modela uci nove radnje.U osnovu ovog obl je princip imitacije.Uci se podrazavanjem i opazanjem modela,bez posebnog vezbanja i bez potkrepljenja tj nagradjivanja.9.Navedi i objasni psiholosku def. ucenja.-Ucenje je relativno trajna i progresivna promena ponasanja koja nastaje kao rezultat prethodne aktivnosti individue(objasnjenje se nazalost ne vidi).Ishodi ucenja mogu biti:sticanje navika,motorne vestine,usvajanje znanja i inf o pojavama u prirodi i drustvu,metode i tehnike ucenja,(resavanja problema,razvijanje intelektualnih sposobnosti),usvajanje drustvenih pravila i normi,razvijanje interesovanja,motiva,vrednosti ideologija,razvijanje i menjanje osobina.Razl kriteriumi za proucavanje raznih obl mogu biti prema slozenosti procesa,prema nameri da se nesto nauci ,prema vrsti sadrzaja itd.10.Sta je halo efekat?-Kada nastavnik na osnovu jedne ucenikove osobine zakljucuje osobine ostalih ucenika.11.Sta je retroaktivna inhibicija?-Retroaktivna inhibicija(ili kocenje unazad)predstavlja negativno dejstvo kasnijeg ucenja na ranije stecene sadrzine.Faktori koji uticu na to su :vremenski razmak izmedju gradiva,stepen naucenosti i stepen razumevanja.Iako su gradiva slicnog sadrzaja,moze doci do ove pojave.12.Teorije formalne disc. i teo. generalizacije(teo identicnih komponenti)-Njen zastupnik u XVII veku bio Dzon Lok koji smatra da je teo form. disc glavni cilj vaspitanja;ova teo se zasniva na psiho. moci i prema ovom shvatanju ljudski duh se sastoji iz vise vrsta specificnih moci.Svaka moc je za sebe(nezavisne su).Celine:sudjenje,pamcenje,dar za matematiku,sposobnost ucenja stranih jezika,volju...svaka licnost je proizvod kombinacije odredjenog br razl razvijenih moci.*Generalizacija predstavlja teo prema kojoj se opsti principi i znanja prenose iz jedne oblasti u drugu a ne samo pojedine cinjenice.13.Empirizam je pravac u psihologiji za koji je karakteristicno?-Empirizam(iskustvo) polazi od stanovista da je licnost izgradjena ili potpuno oblikovana iskustvom neke osobe.saznanje se stice iz iskustva.Def empirizma je shavatanje coveka da ne moze biti sam na svetu vec da pripada drustvu.14.Faktori razvoja jedinke koje navode zastupnici dinamicke teo razvoja.-1)uticaj sredine,2)urodjene dispozicije,3)mogucnosti(motivacija),4)ishodi(ponasanje osobe).

15.Problemi socijalizacije se grupisu u koje tri grupe pitanja?-1)proucavanje procesa socijalizacije,2)izucavanje uloge izvora i agensa socijalizacije,3)proucavanje efekta socijalizacije.16.Kao znacajne agense(prenosioci) socij. Rot navodi?-Agensi soc pokazuju da istovremeno osim osoba i institucija preko kojih se prenose drustvena shvatanja,deluju i faktori koji odredjuju sadr. soc prenosi.TI faktori se zovu i izvori socij.agensi socij su porodica,skola,vrsnjaci,sredstva masovnih komunikacija,socij odraslih.17.KOje su dve vrste odnosa roditelj-dete?-1)srdacan ili hladan odnos.2)davanje slob. aktivnosti detetu ili strogo kontolisanje akt deteta. 18.Emo. inteligencija?-Ona ukljucuje emo pismenost,kontrolu emo kao i koriscenje emo reakcija u izgradjivanju funkcionalnih obl ponasanja u interakciji sa drugim ljudima.19.Motivi usmereni na povezanost sa drugim ljudima spada u ?-kategoriju socijalnih motiva.20.MOtiv postignuca prema M. Francesko sadrzi cetiri komponente.Koje?-1)tendencija ka ostvarivanju ciljeva,2)takmicenje sa dr. ljudima3)istrajnost u ostvarivanju ciljeva,4)tendencija ka planiranju.MOtiv postignuca spada u kategoriju socijalnih motiva.21.Def motiva postignuca?-Tendencija da se ulozi napor za postignuce neceg sto se smatra vrednim i cime ce se istaci pred drugim ljudima,sto znaci da ima 2 komponente:tendenciju ka postavljanju ciljeva i takmicenje sa drugim ljudima.22.Procena motivacije i uspesnosti osobe po Etkinsonu se izrazava na osnovu formule?-Akt. i uspeh u akt.-snaga motivacije;stepen razvoja motiva postignuca;ocekivanje da ce akt. dovesti do odr. cilja;privlacnost cilja koji se zeli ostvariti.23.Objasni teo. akt. zaboravljanja(ili teo interferencije).-Zaboravljanje je aktivan a ne pasivan proces.Nastaje kao posledica akt.individue.Do zaboravljanja dolazi usled interferncije kocenja ili brisanja starih utisaka od strane novousvojenih utisaka.2 fenomena:proaktivna i retroaktivna inhibicija.*pamcenje ja proces trajanja promena nastalih ucenjem,a zaboravljanje gubljenje tih promena i postoje 3 funk:retencija,reprodukcija,regnocija;Metode pamcenja:metod reprodukcije,m. ustede,m. rekonsrtukcije,m. rekognacije. 24.KOje osobine mora imati grupa da bi funk.?-postojanjre nekog obl povezanosti(sl. interesovanja),uticaj clanova(jedni na druge),podela funk. medju clanovima,postojanje sistema pravila ponasanja,svest o pripadnosri grupi.25.Temperament je?-skup karakteristika licnosti koje se odnose na njen emo aspekt(uzbudjenje,emo stanja,reakcije...)26.Neuroze su?-razl poremecaji koji ukljuciju ponasanja manje bizarna i bez gubitka kontakta sa stvarnoscu.27.KOje zadatjke ima nastavnik pri formiranju kao socio-psiho cinilaca uspesnog ucenja?- definisanje realnih ciljeva grupe koje ce ucenici prepoznavati kao prostor za ostvarivanje licnih ciljeva i potencijala;odredjene akt za ostvarivanje odr cilja;prepoznavanje potencijala svakog ucenika;uskladjivanje prirode i potencijala zadatka.28.Levinova istrazivanja i rezultati?-Proucavao interakciaj ucenik-nastavnik.rezultati demokratskog,autokratskog i anarhicnog nacina rukovodjenjaukazuju da dem. tip ima pozitivnije efekte na efikasnost grupe i pojedinca nego druga dva.29.Navedi 3 dimenzije po kojima razl nastavnike?-po Rajansu to su 3 aspekata(sistematsko i dosledno,stvaralacko i emocionalno) a dimenzije su topao odnos ili distanca,sistematski ili dosledan pristup,haoticno,rutinsko ponasanje siromasno idejama,ili kreativno bogato idejama.30.Objasni kako Ajzenk objasnjava reagovanje introvertnih i ekstrovertnih osoba na kaznu i nagradu?-Introverti brzo reaguju na kaznu i lako nauce socio. zabrane.Ne vole jaku stimulaciju i izbegavaju guzvu.Preovladjuje proces razdrazenja.Ekstroverti imaju intezivniju potrebu za stimulacijom,ponasanje je spontano,slabo reaguju na kaznu i kod njih proces ucenja lakse tece uz ocekivanje nagrade.31.Promene u adolescentnom dobu?- javlja se kakrakteristika povisene emo. tj pojacano dozivljavanje emocija.Burnije izrazavanje istih kao i cesce situacije gde se ispoljavaju.To je posledica i bio i sicio faktora.Javlja se i potreba za samostalnoscu i slobodom.32.Sta je projekcija?-TO je pripisivanje drugima sopstvenih neprihvatljivih misli,osecaja i impulsa.

33.Poremecaj afekta je svojstven iskljucivo za?-*manicno-depresivne psihoze(izmenjena raspolozenja),*sizofreniju(bizarno ponasanje,poremecaj misljenja),*Paranoidnu psihozu(iluzije proganjanja i velicine).34.ucenje uvidjanjem?-Predstavlja vid ucenja gde se do resenja dolazi kada osoba razume ili uvidi odnose medju el. situacije odnosno kada uspostavi vazne el. medju njima.Pripada kategoriji ucenja i misljenja.Uvid je celokupna integracija iskustva.35.Metode ustede Po Ebinghausu?-Ispitanik u dva navrata uci identicno gradivo.Razl izmedju br ponavljanja u prvobitnom i ponovnom ucenju predstavlja ustedu i pokazuje koliko je od prethodnog ucenog materijala zadrzao.36.Funk pamcenja?-Retencija(zadrzavanje utisaka),reprodukcija(obnavljanje naucenog)rekogniciju(nizi nivo pamcenja a odnosi se na prepoznavanje ranije naucenog gradiva koje nije u toj meri nauceno da se moze samostalno reprodukovati).37.Sta je pozitivno i negativno potkrepljenje i kazna?-Poz. potkrepljenje izazivaju prijatne drazi za organizamkoje onda za posledicu imaju zadovoljenje neke potrebe ili prijatnost.Neg. potkrepljenja je povezano sa averzivnim drazima(one ne predstavljaju potkrepljenje).Osecanje olaksanja ili prijatnost koja nastaje izbegavanjem averzivne drazi je neg potkrepljenje.Kazna je averzivna draz koja se ne moze izbeci,i sluzi kao inhibicija nepravilnog ponasanja.Dve vrste separaciono ili fizicko kaznjivanje.