PSIHOPEDAGOGIA PERSOANELOR CU DEFICIENŢE VIZUALE

7/25/2019 PSIHOPEDAGOGIA PERSOANELOR CU DEFICIENE VIZUALE

1/25

CORNELIA BODORIN

PSIHOPEDAGOGIA PERSOANELORCU DEFICIENE VIZUALE


2/25

Chi inu 2013


3/25

Cornelia Bodorin ,dr., conf. univ.

Psihopedagogia persoanelor cu deficien e vizuale: suport de curs

Recenzeni:Aurelia Racu,dr. hab. n pedagogieNicolae Andronace,dr. n edicin

!perator:Ale!ei Bodorin

"probat pentru editare de #enatul $niversit ii Pedagogice de #tat %&onCreang' din Chi inu, din 31 octobrie, 2013, proces(verbal nr. 2.

)escrierea C&P a Caerei *a ionale a Cr ii Bodorin, Cornelia

Psihopedagogia persoanelor cu deficien e vizuale + Cornelia odorin. -Chi inu : #. n., 2013 /ipogr. $P# '&. Creang'. - 2 p.ibliogr.: p. 1(14 56 tit..* 4(6(5(165(2.

3.016.3:3.36206.4 1


4/25

CUPRINS"Pre#a$%.................................................................................................................................7..

Ca&i'olul I( No$iuni #unda)en'ale ale 'i#lo&*io&eda+o+iei.................................................................................................................................7..1 )efini8ii, deliitrii conceptuale 9i terinologice

.......................................................................................................................7..

2 "nalizatorul vizual - aspecte structural(func ionale.......................................................................................................................7..

3 #enza8iile vizuale77777777777777777777777..11

ntrebri 9i tee de reflec8ie.......................................................................................................................720

Ca&i'olul II( Cla*i#icarea de#icien$elor de edere.................................................................................................................................

7212.1. ;radele deficitului de vz.


5/25

Ca&i'olul IV( Par'iculari'% ile de.ol'%rii &*io/#i.ice a co&ilului cude#icien$e de edere.................................................................................................................................760

5.1. /abloul psihopedagogic al deficien8elor de vedere7605.2. Consecin ele deficien elor vizuale asupra dezvoltrii fizice i asupra

psihootricit ii765

5.3. Particularit i ale sferei senzorial(perceptive la copiii cu deficien e vizuale 76

5.5. Particularit8ile dezvoltrii reprezentrilor la copiii cu afec8iunioptice grave

755.6. Particularit8ile gndirii n condi8iile deficien8ei vizuale

705.. >iba?ul deficien ilor de vz

75.. @eoria deficien ilor de vz

7415.4. &agina ia n afec iuni optice

7455.. Particularit ile aten iei copiilor cu deficien e vizuale

746ntrebri i tee de reflec ie 777777777777777777.

744

Ca&i'olul V( Per*onali'a'ea de#icien'ului i.ual.................................................................................................................................746.1. Personalitatea deficientului vizual.................................................................................................................................

746.2. )ezvoltarea socio(afectiv n afec iuni optice.................................................................................................................................756.3. Aoin a la copiii cu deficien e vizuale .................................................................................................................................76 ntrebri i tee de reflec ie 777777777777777777. 7


6/25

Ca&i'olul VI( Co)&en*area %.ului di#ici'ar( Ac'ii'%$i educa$ionale a&lica'eco&iilor cu de#icien$e i.uale 7777777777777777777..7..4.1. Probleele copensrii vzului dificitar 7777777777..

777...4.2. "ctivit8i educative aplicate copiilor nevztori77777777777100.2.1. =duca8ia tactil(Binestezic7777777777777777777.100.2.2. nv8area citit scrisului n aille77777777777777777111.2.3. )ezvoltarea auzului777777777777777777777...11.2.5. =duca8ia olfactiv(gustativ7777777777777777777121.2.6. )ezvoltarea func iei vizuale777777777777777777..125.2.. "ntrenarea aten8iei 9i eoriei77777777777777777152.2..


7/25

Ane!a 4 77777777777777777777777777.77...1Ane!a 5 77777777777777777777777777.77...201

Ane!a 6 77777777777777777777777777.77...203Ane!a 7 77777777777777777777777777.77...205Ane!a 8 77777777777777777777777777.77...206Ane!a 9 77777777777777777777777777.77...20Ane!a : 77777777777777777777777777.77...210Ane!a 2; 7777777777777777777777777.77....224Ane!a 22 7777777777777777777777777.77....22Ane!a 23 7777777777777777777777777.77....232Ane!a 24 7777777777777777777777777.777.23Ane!a 25 7777777777777777777777777.

77....234Ane!a 26 7777777777777777777777777.77.....251Ane!a 27 7777777777777777777777777.77....256Ane!a 28 7777777777777777777777777.77....25Ane!a 29 7777777777777777777777777.77....25

Ane!a 2: 7777777777777777777777777.77....254Ane!a 3; 7777777777777777777777777.77....263Ane!a 32 7777777777777777777777777.77....20Ane!a 33 7777777777777777777777777.77....23Ane!a 34 7777777777777777777777777.

77....2


8/25

Ane!a 35 7777777777777777777777777.77....2


9/25

n aintirea lui "ndrei Ciuac.n oagiul tuturor ta ilor care nu ai sunt cu noi7.

Pentru cei care sunt i continua s ne contureze personalitatea 7


10/25

Pre#a$%

Politicile 9i strategiile na8ionale pentru copii 9i tineri cu afec8iuni vizuale au

la baz principiul ,,educa8ie pentru to8i' 9i, n acela9i tip, educa8ie pentru

fiecare. )in aceast perspectiv, au fost stabilite con8inuturile acestui anual,

care constituie o prezentare analitic, descriptiv, coparativ 9i etiologic a

persoanelor cu deficit de vz. /otodat, studiul ofer cuno9tin8e de odernizare

a prograelor de interven8ie psihopedagogice eistente 9i perite elaborarea

strategiilor eficiente de reabilitare 9i integrare social a persoanelor cu deficien e

optice.

>ucrarea de fa a fost elaborat n corespundere cu curricula la

specialitatea DPsihopedagogie special' i con ine toate infora iile necesare:

terinologia de specialitate, descrierea psihopedagogic a persoanelor cu

deficien e de vz, etode de evaluare i tehnici copensator(dezvoltative.


11/25

CAPI0OLUL INOIUNI FUNDA


12/25

Orbirea sinonie: cecitate, tiflozis este o afectare grav a organului

vizual, urat de perderea total a vederii.

#unt cunoscute cEteva categorii:

1 orbire absolut: fr nici o percep8ie luinoasH

2) orbire relativ: cu perceperea i9crii inii n fa8a ochilor 9i a luinii.

Orbii sunt subiec8ii lipsi8i coplet de vedere.

/erenul Ambliopie este de origine greaca. ,,ablFs' n traducere

nsean slab tocit, iar ,,ops'( vedere. )eci, ambliopia este o diinuare a

acuit8ii vizuale centrale sub 0,6 1+2. =a poate fi:

u oar: 0,6(0,3H

edie: 0,2(0,1H

accentuat: sub 0,1 1+10I=.Aerza, 1J.

!.@.#. stabile te c liita dintre abliopie i orbire trebuie s fie acuitatea

vizual de 0,06.

!rganul orfofiziologic al senza8iei vizuale poart denuirea de

anali!ator vi!ual. =l este alctuit din urtoarele segente:1 receptorul

ochiulH 2 calea aferent 9i cea eferent nervul optic 3 coponenta cerebral

centrul vizual, ariile 1,14,1.

"timulul specificpentru analizatorul vizual este lu)ina(

Lu)ina - un segent al spectrului electroagnetic, cuprins ntre

lungiile de und 340 K i 40 K.

"en!aia- este priul nivel psihic de prelucrare, interpretare 9i utilizare ainfora8iei despre nsu9irile obiectelor 9i fenoenelor luii eterne 9i despre

strile ediului intern. =a este sursa priar a cuno9tin8elor.

#!ul este si8ul cu a?utorul cruia se percep iaginile provocate de

radia8iile luinoase forele, culorile, diensiunile, i9carea obiectelor 9i

situarea n spa8iu.


13/25

Cercetrile oderne n doeniul psihopedagogiei speciale au deonstrat

c pierderea vederii sau diinuarea ei are o serie de consecin8e fiziologice 9i

psihologice n planul coportaental 9i al structurii personalit8ii copilului:

a copilul cu deficien8e de vedere prezint un 9ir de particularit8i n ceea ce

prive9te dezvoltarea senza8iei, percep8iei, iagina8iei, eoriei, personalit ii,

psihootricit8ii, acestea sunt n dependen8 de gravitatea deficien8ei 9i tipul

afec8iuniiH

b unele particularit8i psihice sunt dependente 9i de tipul fora

defectului percep8ia culorilor, viteza percep8iei, eoria vizual,

neuropsihootricitatea 9.aHc unele procese psihice sunt doar tangen ial influen8ate de afec8iunea

vzului aten8ia, gEndireaH

d eist ecanise psihice ce nu sunt dependente de structura sau tipul

defectului calita8ile orale, teperaentul.

1.. !nalizatorului vizual " aspecte structural"func ionaleAnali.a'orul o&'iceste alctuit din:

1.$eceptor-ochiH

2. %alea opticnervul opticH

3. %entrii corticaliariile 1,14,1 din lobul occipital vezi "nea 1.

@ai ?os prezent #unc$iile ederii"

L)iferen8ierea luinozit8iiH

LPerceperea de la distan8a a obiectelorH

L)iferen8a culorii, riii, forei obiectelorH

L!rientarea 9i deplasarea n spa8iuH

L@en8inerea echilibrului generalH

LPerceperea i9crilor spa8ialeH

LPerceperea distan8ei.

#tructura anatomic a analizatorului vizual


14/25

$. #egmentul perifericeste reprezentat pringlobul oculara9ezat n orbit.

;lobul are for sferic, cu diaetrul egal cu 2,6c. =l este nvelit cu o

ebran fibroas nuit capsula tenon vezi "nea 1.

&lobuleste forat din cEteva tunici ebrane.

Tunica e'tern cuprinde:

"clerotica. "re rol de protectie. =ste o ebran alb, dur, opac,

fibroas, prezentEnd doar n partea anterioar o por8iune transparent - corneea.

%orneea- por iune transparent. =a asigur accesul luinii din afar. "re

6 straturi de celule 9i este bogat n terina8ii nervoase.

Tunica milocie coroida *puternic vascularizat, are culoare brun pentrua piedica reflectarea luinii n alte direc8ii decEt n retin. =a este forat din

3 straturi de vase sangvine cu rol nutritiv. >a nivelul ei se afl Ora serrata,

srac n eleente senzoriale bastona9e. "ici e sediul predilect al leziunilor

degenerative, precu 9i dezlipirea de retin.

%orpul ciliar este forat din u9chiul ciliar. =l are rol de acoodare

vizual la distan8. Procesele ciliare sunt asigurate de 0(40 de foratiunicon?unctive, elastice, acoperite de un epiteliu ce con8ine nueroase vase

sangvine.

+ris ( ebran circular cu un orificiu central nuit pupila. =a 9i

schib diensiunile (2 9i M5 datorit celor doi u9chi antagoni9ti.

"ce9ti u9chi ?oac un rol iportant la acoodarea luinii.

Tunica intern (retina)are 3 regiuni:

$etina propriu(zis. Getina reprezint por iunea posterioar a nveli ului

intern al ochiului. =a este veriga sensibil, receptoare a analizatorului. "ici se

prezintpata galben sau maculcuforeea centralis (zona de claritate ai

9i pata oarb sau pupila optic locul unde nervii optici ies din retin,

ndreptEndu(se spre instan8ele neuronale superioare. Por8iunea respectiv este

lipsit de eleente receptoare fotosensibile. Getina e forat din 10 straturi de

celule: conuri, bastona9e, celule unipolare, bipolare 9i ultipolare.


15/25

Conurile ,6ln foreaz baza anatoic a vederii diurne i a

sensibilit ii croatice. astona ele 126 ln constituie baza anatoic a

vederii nocturne.

#traturile celulelor ndeplinesc rol de codificare priar a infora iei

optice. Getina are o structur dubl - una receptoare i alta nervoas, de tip

cerebral Dcreier periferic'.

@ediile refrigente ale globului ocular prezint:

CorneeaH

CristalinulH

$oarea apoasH

Corpul vEtros.

$$. #egmentul intermediarde conducere. Calea optic este forat din: &

9i && neuron care porne9te din retin i transport infora ie vizual spre centrii

nervo i subcorticali. ! parte din fibrele nervilor optici se ncruci az trecnd de

partea opus. >ocul ncruci rii poart denuirea de chias optic. ! parte a

fibrelor optice erg la triberculii cvadrigeeni superiori, asigurnd ecanisul

de orientare la stiulii luino i ntoarcerea autoat a capului spre luin,

dilatarea pupilei. Celelalte fibre optice erg la corpii genicula i eterni, centri

subcorticali. >a nivelul acestora au loc opera ii logice coplee de prelucrare i

recodificare a senalelor optice. Gadia8iile optice transit infora8ia ctre

centrul cortical.

$$$. #egmentul central este prezentat n lobul occipital, n segentul

sciziunii calcariene, cuprinzEnd 3 arii:

Laria 1 rodann responsabil pentru analiza ecita8iei vizualeH

Laria 14 responsabil pentru sinteza vizual

Laria 1 responsabil pentru sinteza con9tient a infora8iei vizuale.

Aria ,-este rspunztoare de producerea senza iilor siple de luin i

culoare. >ezarea bilateral a ei deterin pierderea vederii cecitate central.


16/25

%mpurile ,/ i ,0 sunt ai etinse i asigur forarea iaginilor

perceptive ultidiensionale - configura ii croatice, fora, rela ii spa iale.

Aeriga cortical a analizatorului vizual interac ioneaz strns cu alte zone - lobul

parietal, analizatorul cutano(tactil i teporal, analizatorul auditiv.

1.%. #enzaiile vizuale

>a studiul acestei problee vo face frecvente referin8e la aterialele

prezentate de psihologul roEn @. ;olu IJ.

Azul este unul din cele ai coplee 9i iportante aparate senzoriale.

#tiulul specific, n raport cu care are loc senza8ia vizual este lumina. >uina este acea por8iune a razelor spectrale, care este receptat de ochii

oului 9i a crei ac8iune deterin senza8ii specifice.

)up gradul de penetrabilitate de ctre fascicolul luinos obiectele se

part n:

( /ransparenteH

( #eitransparenteH( !pace. !pacele se ipart n 2 grupe: (albe reflect toat luinaH

(negre absorb ntreaga luin.

$ndicii func ionali ai vederii:

"cuitate vizual "AH

Aedere binocular AH

#ensibilitate de contrast #CH

Cpul vizual CAH

#ensibilitate croatic #CrH

#ensibilitate luinoas #>.

Acui'a'ea i.ual%"A ( vedere central. =ste unul din indicatorii cei ai

iportan i ce reprezint Dputerea de vedere a ochiului', adic gradul n care


17/25

ochiul poate percepe distinct un obiect, de o anuit rie de la o anuit

distan =. Aerza, 2011.

#au, acuitatea vi!ual reprezint posibilitatea ochiului de a aprecia

configura ia, fora, detaliile obiectelor i iaginilor. =ste capacitatea de a

percepe dou puncte, situate la o distan in. de 1,5 ntre ele, de la 6 .

I56J.

"cuitatea vizual se red prin dioptrii.

"A noral este egal cu 6+6 1N la fiecare ochi.

Persoana cu "A pn la O 0, 6 poate eersa a?oritatea profesiilor.

"A este influen at de o serie de factori: luinozitatea, sntatea general,

starea anatoo(fiziologic a analizatorului visual, durata ecita iei vizuale,

eperien a vizual a persoanei, .a.

"fec iunile "A sunt: iopia, hiperetropia, prozbirea, orbirea.

Cpul vizual CA - vederea periferic. Geprezint spatiu pe care l poate

percepe ochiul care prive te fi un obiect fr i carea capului. n ura unor

afec iuni leziuni ale corneeii, retinei, cristalinului, nervului optic se potproduce ngustri ale CA u oare - 10(20 grade, pn la ngustri grave - 50

grade, rezultnd o vedere tubular.

A#ec iunile c=)&ului i.ual sunt:

ngustarea cpului vizual n ura accidentelor vasculare,

trauelor #*C, trauatiselor oculareH

#cotoae - Dzone oarbe', n care subiectul nu percepe stiululH eianopsiile - lipsa unei ?ut i sietrice din cpul vizual

retinian al fiecrului ochi.

Vedere 1inocular% >VB? @ si ul profunziii sau vedere stereoscopic.

"dic, capacitatea de a vedea un singur obiect cu toate c el este privit n acela i

tip cu abii ochi.


18/25

&aginea pe retin este bidiensional. Cele 2 iagini retiniene sunt

contopite la nivelul centrilor nervosa superiori ntr(o singur iagine

tridiensional.

Sen*i1ili'a'e lu)inoa*% >SL?- este fora priar, eleentar a func iei

vizuale. Geprezint capacitatea ochiului de a percepe luina.

Sen*i1ili'a'ea de con'ra*' - reprezint capacitatea de a distinge

deosebirile de intensitate luinoas ntre stiuli prezenta i concoitant. #e

produce n cataracta congenital, leucoul cornean, etc.

E#icien a i.ual% - este eplorarea eficient a infora iei vizuale. =ste un

rezultat calitativ la care particip i factorii psihologici procesele de cunoa tere,

personalitatea. Cre terea eficien ei vizuale presupune eersarea peranent a

vederii.

"9a cu a en8ionat ai sus, senza8iile vizuale sunt rezultatul ac8iunii

fasciculului de luin asupra ochiului 9i ele reflect nsu9irile priare:

intensitatea, structur spectral, lungie de und, frecvent, for. n func8ie de

con8inutul reflectorul, deliit dou subodalit8i: senza8ii de luin 9isenza8ii de culoare.

n plan subiectiv, aceste senza8ii pun n eviden8 propriet8ile intensit8ii,

duratei 9i strlucirii. &ntensitatea este con9tientizat n fora unei scale Df.slabQ,

Dabia sesizabilQ, 9i Df. puternicQ, DorbitorQ.

"en!aiade strlucire reflect gradul de concentrare sau difuzie rarefiere

a fasciculului luinos: una 9i aceea9i luin propagat printr(o atosfer

transparent va avea o strlucire luinozitate ai are, iar propagat prin

cea8, va avea o strlucire considerabil ai ic 9tears.

n cazul unei stiulri interitente flash, n senza8ie apare o nou

proprietate cea de succesiune frecvent teporar.

*urul de stiulri distincte, succesive n unitatea de tip secund

perceput depinde de pragul de disparitatecu cEt este ai ic, cu atEt subiectul

va con9tientiza ai ulte stiulri licriri distincte, 9i invers.


19/25

n edie, valoarea acestui prag este cuprins ntre 1+15, 1+1 sec. >a 1+1

sec. licririle tind s fuzioneze, fiind atins pragul de fuziune 9i, n locul senza8iei

de interiten8 sau disparitate, ave senza8ia de continuitate.

#enza8iile de culoare sunt rezultatul ac8iunii asupra analizatorului vizual a

unui fascicul luinos par8ial sau filtrat. n func8ie de raportul dintre coeficien8ii

de absorb8ie, de refrac8ie 9i de refleie, culorile ob8inute se part n dou grupe

( acromaticealbul, negrul 9i toate nuan8ele de gri situate ntre alb 9i negru 9i

cromaticen care doin una din principalele lungii de und ale spectrului

perceptibil.

#e deliiteaz culori croatice de und lung ro9u, oran?, culoricroatice de und edie galben, verde 9i culori croatice de und scurt

indigo, violet.

Principalele propriet8i ale unei senza8ii croatice sunt: tonul cromatic,

saturaia i lumino!itatea.

Tonul cromaticeste acea calitate dup care o culoare spectral de baz, de

pild albastru, se deosebe9te de oricare alt culoare spectral de baz ( verde,galben, ro9u etc., de aceea9i satura8ie 9i luinozitate. =l se deterin de ctre

lungimeaundei electromagnetice9i se odific o dat cu odificarea, n sens

ascendent sau descendent a acesteia.

n general, capacitatea de diferen8iere 9i identificare a tonului croatic

depinde de nivelul sensibilit8ii: cre9te dup o adaptare prelungit la ntuneric 9i

scade dup o adaptare la luin puternic. Conteaz, de aseenea, riea

unghiului vizual: cu cEt acesta este ai are, cu atEt diferen8ierea culorilor este

ai bun ca perioad de laten8 9i ca fine8e.

"aturaiaeste gradul de deosebire al culorii croatice date fa8 de culoarea

alb de aceea9i claritate. n liba? obi9nuit, aceast proprietate se descrie prin

cuvintele D9tersQ, DpalidQ, asociate cu denuirea tonului croatic.

Pe baza satura8iei, culorile croatice se clasific n dou grupe principale:

pure i impure saude amestec.


20/25

Pur este culoarea deterinat de o singur lungie de und. "seenea

sunt considerate cele culori fundaentale ale spectrului ro u, portocaliu,

galben, verde, alb(albastru, albastru, violet.

n percep8ia cotidian, noi ave de a face cu culori de aestec, rezultate

din ac8iunea asupra aparatului vizual a dou sau ai ultor lungii de und,

situate la distan8e diferite n spectru.

1umino!itateaepri gradul de deosebire a culorii spectrale date fa8 de

culoarea neagr. =a este deterinat de coeficientul de refleie #o. Cu cEt

coeficientul de absorb8ie al unei suprafe8e este ai are, cu atEt luinozitatea

culorii date este ai sczut, tinzEnd s se apropie de negru 9i invers, cu cEtcoeficientul de absorb8ie este ai ic 9i cel de refleie ai are cu atEt

luinozitatea culorii percepute va fi ai are, tinzEnd s se apropie de alb.

#ubiectiv noi pr8i culorile n luinoase 9i ntunecate.

2fectul psihofi!iologic al culorilor. nc &3the eviden8ia influen8a culorilor

asupra dispozi8iei suflete9ti a oului, pr8indu(le, din acest punct de vedere,

n dou grupe: a ecitatoare, stiulatoare, tonifiante 9i b depriante,inhibitoare.

n pria grup, el includea culorile din spectrul galben(ro9u, iar n grupa a

doua pe cele din spectrul albastru(violet. $n loc aparte l acorda verdelui, care

deterin o stare de relaare. >a studiul acestei problee, o contribu8ie

universal recunoscut a adus(o psihologul roEn4l.5tefnescu*&oang123.

Pe baz de deterinri 9i indicatori obiectivi, el a stabilit c ac8iunea culorilor

ro9u, portocaliu, galben deterin accelerarea 9i aplificarea respira8iei 9i a

pulsului, iar ac8iunea culorilor verde, bleu, albastru 9i violet are efect opus.

n prezent, se acord o iportan8 deosebit valorificrii n practic a

efectului psihofiziologic nu nuai n arta plastic 9i arhitectur, ci 9i n

industrie, n recla, n coer8, n clinic etc.

=ste unani recunoscut rolul ecep8ional al culorii n via8a noastr de zi cu

zi, ipactul stiulator, echilibrant sau depresor al diferitelor tonuri 9i nuan8e


21/25

croatice asupra activit8ii creatoare 9i de unc, asupra dispozi8iei psihice

generale.

Ged ai ?os un tablou sintetic al strilor pe care le pot produce diferite

culori P.Popescu(*eveanu, @.;olu, 10, @.;olu, 15:

$ou ( ecitare, aprindere, nsufle8ire, activis, obilizare, agresiune,

vivacitate asociativ, cldur, apropiereH

Portocaliu ( optiis, veselie, apropiereH

&alben( intiitate, tandre8e, satisfac8ie, adira8ieH

#erde( lini9te, pcare, relaare plcut, echilibru, inspira8ieH

Albastru( seriozitate, sentientalis, dor, nostalgie, tendin8 evocatoare,spa8ialitate, paceH

#iolet( atrac8ie(ndeprtare, optiis(nostalgie, senzualitateH

6egru( re8inere, nelini9te, depresie, introversiune, copasiuneH

Alb( epansiune, suavitate, puritate, robuste8e, rceal.

&eoriile vederii cromatice( >a sfEr9itul secolului trecut, nregistr

declan9area unei poleici ascu8ite ntre reprezentan8ii teoriei tricroatice Rung,elholtz 9i cei ai teoriei tetracroatice ering. Pe fondul disputei dintre

cele dou tabere, se pun bazele unei a treia teorii, denuite policroatice

Sundt. *ici una din cele trei teorii nu este suficient de DtareQ, pentru a nltura

9i face inutile pe celelalte, a9a ncEt trebuie 8inut seaa de toate.

/eoria tricroatic sus8ine c senza8ia de culoare are la baz eisten8a 9i

descopunerea, n tipul ac8iunii luinii, a trei substan8e fotosensibile

ipotetice, fiecare avEnd un spectru de absorb8ie specific.

7elmholt! presupunea eisten8a n aparatul vizual a trei tipuri de fibre

nervoase. #tiularea separat a lor provoac, dup el, senza8ii aial saturate

de ro9u, verde 9i violet. n od obi9nuit, luina nu ipresioneaz un singur tip

de fibre, ci pe toate trei, dar n propor8ii diferite.

"stfel noi nu ave senza8ii pure, ci ipure, rezultate din interac8iunea

celor trei canale de baz.


22/25

ecitarea substan8elor croatofotosensibile deterin o calitate nou a

senza8iei, putEndu(se ob8ine o ga larg de tonalit8i 9i nuan8e discriinabile

12(16ii.

Teoriei tricromaticei se repro9eaz incapacitatea de a eplica satisfctor

aestecul culorilor, dinaica diferen8ierii tonurilor croatice 9i a satura8iei,

efectul direc8ional al retinei 9i constan8a culorii albe, pe fondul odificrii

iluinatului sau a unghiului vizual.

Teoria tetracromatic pune la baza ecanisului vederii croatice

eisten8a a patru substan8e fotosensibile, corespunztoare a patru culori

principale ( ro9u, galben, verde, albastru. 8ungsus8inea c fiecare tip de vectorifunc8ioneaz separatH ering 1(a corectat afirEnd c receptorii func8ioneaz n

perechi: receptorii de ro9u se grupeaz cu cei pentru verde, iar receptorii pentru

galben se asociaz cu cei pentru albastru. Gezult c fiecare receptor este

copleentar fa8 de perechea sa.

$n pri cE9tig de cauz aceast teorie l dobEnde9te prin eplicarea

odificri senza8iei de culoare sub influen8a varierii intensit8ii iluinatului 9i aunghiului visual. #e deonstreaz astfel c, n condi8iile unor intensit8i edii

ale iluinatului 9i unghiului vizual, se activeaz abele perechi de receptoriH o

dat cu reducerea valorii uneia din cele dou variabile, scade treptat rolul

perechii galben(albastru 9i se intensific activitatea perechii Dro9u(verdeQ, pEn

cEnd se atinge stadiul dicroatisului purpur(verde.

Ca o consecin8 a deconectrii perechi Dgalben(albstruiQ are loc reducerea

luinozit8ii fE9iilor galben 9i albastr ale spectrului #loan 9i Sright, 161,

/hoson, 10.

Cea de a doua pereche Dro9u(verdeQ, rEnEnd activat, poate func8iona

sub influen8a segentului de und lung al spectrului, iar la un nivel ai sczut,

9i sub influen8a fE9iei ultraviolete. =cita8ia fiind deterinat de culori

copleentare 9i abele acoperindu(se reciproc, rezult c n spectru trebuie s


23/25

eiste dou puncte neutre: unul situat undeva ntre ro9u 9i albastru(verzui, iar

altul ntre albastru(verzui 9i violet Siler 9i Sright, 15.

/eoria tetracroatic eplic satisfctor 9i odificrile senza8iei de

culoare n cazul cre9terii intensit8ii iluinatului sau al deplasrii iaginii de la

centrul retinei spre zonele ei periferice. )e data aceasta, raporturile func8ionale

dintre cele dou perechi de receptori se inverseaz: ecanisul Dro9u(verdeQ 9i

reduce treptat activitatea pEn la copleta deconectare, n schib, ecanisul

Dgalben(albastruQ 9i intensific activitatea pEn la punctul dicroatisului

corespunztor galben(albastru. Ca urare, n senza8ie se nregistreaz cre9terea

satura8iei 9i luinozit8ii culorilor din banda galbenului 9i albastrului. Culoarearo9ie este perceput cu o not ai pregnant de portocaliu, iar cea violet, cu o

tent ai puternic de albastru, decEt de obicei. "tiles i %ra9ford ,0:-)au adus

dovezi eperientale n spri?inul eisten8ei unui ecanis receptor special

pentru f9ia galbenului, dovezi care pot fi contabilizate n contul teoriei celor

patru coponente.

/otu9i, nici aceasta nu acoper ntreaga ga a fenoenelor pe care lecon8ine recep8ia croatic.


24/25

ultor tipuri de receptori, specializa8i pentru perceperea unor fE9ii relativ

nguste ale spectrului. $lterior, ipoteza policroatisului a fost preluat de

=drige(;reen 120 9i de ;ranit 133. n fora ei conteporan, teoria

policroatic se leag de nuele lui artridge 15. n esen8, aceast teorie

postuleaz eisten8a a 9apte receptori: 1 pentru ro9u, 2 pentru portocaliu, 3

pentru galben, 5 pentru verde, 6 pentru albastru(verzui copleentari fa8 de

priii, pentru albastru copleentar fa8 de receptorii de galben 9i

pentru albastru(violet.

/eoria policroatic eplic satisfctor urtoarele fenoene ale

recep8iei culorilor: a eisten8a ai ultor puncte de fiare diferite identificatede artridge, 15H b eisten8a unui nur relativ are de senza8ii specifice,

puse n eviden8 prin etoda icrostiula8ieiH c odificrile aspectului

curbelor de diferen8iere a tonurilor croatice ca urare a efectului direc8ional al

retineiH d tulburarea discriinrii culorilor sub influen8a odificrii unghiului

vizual, iluinatului 9i adaptrii.

Pe lEng cele trei teorii considerate anatoiste, au fost forulate 9i a9a(nuite teorii interacioniste. &deea principal a acestora rezid n aceea c

esen8ial este nu nurul absolut al receptorilor distinc8i, ci posibilit8ile

func8ionale de interac8iune 9i con?ugare dintre ei. "stfel, dac a adite

eisten8a doar a trei receptori, interac8iunea lor ar putea asigura forarea a dou

variante de cobina8ii. Pria variant poate duce la crearea a nc trei tipuri

suplientare de receptori: de galben, prin asocierea eleentelor de ro9u cu cele

de albastruH de albastru(verzui, prin con?ugarea eleentelor de verde cu cele de

albastru 9i, n sfEr9it, de ov, prin unirea eleentelor de ro9u cu cele de

albastru.

Aarianta a doua preconizeaz ob8inerea a patru tipuri suplientare de

receptori: de purpuriu, de galben, de albastru(verzui 9i de indigo TravBov,

161.


25/25

$.&ranit a iaginat alt od de interac8iune a receptorilor, 9i anue:

odulatorii pentru oran? 9i galben foreaz laolalt ecanisul de und lung

corespunzEnd receptorilor de ro9u n teoria lui RungH trei odulatori pentru

verde aiul ecita8iei n punctele 650, 620 9i 600 Ui constituie

ecanisul pentru verde din teoria tricroaticH cei doi odulatori de albastru

alctuiesc ecanisul pentru recep8ia culorii albastre. "9a stEnd lucrurile, ar

nsena c, de9i n retin se pot distinge 9apte tipuri de receptori, n ura

interac8iunii lor rezult doar trei ecanise de ecita8ie. "ceasta nsean c,

n tip ce retina este construit dup principiile policroatisului, procesul

recep8iei se desf9oar dup principii tricroatice. )e9i teoriile interac8iunii para eplica ai adecvat diversitatea fenoenelor care se ntElnesc n sfera vederii

croatice, las 9i ele neelucidate alte aspecte efectele icrostiula8iei, efectul

direc8ional al retinei.

/oate teoriile analizate ai sus relev veriga periferic receptoare n

ecanisul senza8iilor de culoare, lsEnd n afara analizei rolul ce revine

verigilor superioare ( subcortical 9i cortical.

'ntrebri i teme de reflec ie

1 Geleva i probleatica tiflopsihopedagogiei n contetual psihopedagogieispeciale.

2 "naliza i organizarea structural - func ional a analzatorului vizual i a ochiului propriu(zis.

3 )efini i stiulul specific senza iei vizuale i prezenta i principalii indicatori func ionali ai vederii.

Documents

PSIHOPEDAGOGIA PERSOANELOR CU DEFICIENŢE VIZUALE