Realizacja projektów eTwinning a nowa podstawa programowa

Realizacja projektów eTwinning a nowa podstawa programowa

Warszawa, 5 listopada 2010Iwona Moczydłowska, MSCDN Wydział w Siedlcach

Europejski wymiar edukacji – rola dyrektora szkoły w realizacji międzynarodowych projektów współpracy szkół

Podstawy prawne

Projekt w NPP Obowiązek realizacji projektu w gimnazjum. Obowiązek realizacji część treści z zakresu wos

metodą projektu. Projekt edukacyjny jedną z zalecanych metod

realizacji nowej podstawy programowej. Kształcenie umiejętności kluczowych. Spójność programowa szkoły umożliwia stosowanie

czasochłonnych metod nauczania, takich jak projekt.

„Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów,

mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.”


Kompetencje kluczowe w uczeniu się przez całe życie

Podstawa programowa kształcenia ogólnego – umiejętności kluczowe i zadania szkoły

Porozumiewanie się w języku ojczystym

* Czytanie* Umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych

Porozumiewanie się w j. obcych

Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne

* Myślenie matematyczne * Myślenie naukowe

Kompetencje informatyczne * Umiejętność sprawnego posługiwania się TIK* Umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji* Edukacja medialna

Umiejętność uczenia się * Umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się

Kompetencje społeczne i obywatelskie

* Umiejętność pracy zespołowej* Edukacja zdrowotna* Rozwój indywidualny i społeczny: postawy (uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek do innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do podejmowania inicjatyw, do pracy zespołowej oraz kultura osobista; postawa obywatelska, poszanowanie tradycji i kultury własnego narodu, a także innych kultur i tradycji)

Inicjatywność i przedsiębiorczość

Świadomość i ekspresja kulturalna

Współpraca międzynarodowa w NPP

Brak wskazań odnośnie współpracy międzynarodowej (wyjątek potwierdza regułę).

Współpraca międzynarodowa szansą, z której szkoły korzystają aby

zwiększyć kompetencje językowe uczniów poprzez kontakt z innymi użytkownikami języka i autentyczne sytuacje komunikacyjne,

rozwijać świadomość językową uczniów, budować postawy ciekawości, tolerancji i otwartości

wobec innych kultur – wartość dodana.


Języki obce w NPP

Umiejętność skutecznego porozumiewania się w języku obcym celem kształcenia językowego i kompetencją kluczową.

Język obcy od pierwszej klasy szkoły podstawowej. Kontynuacja nauki języka. Co najmniej dwa języki w gimnazjum i szkole

ponadgimnazjalnej. Wielojęzyczność. Mediacje. Obowiązek kształcenia umiejętności

ponadprzedmiotowych. Wyłączenie zajęć językowych z typowego systemu

klasowo-lekcyjnego. Wprowadzenie poziomów biegłości językowej wg ESOKJ.


TIK w NPP

Zajęcia komputerowe od pierwszej klasy szkoły podstawowej.

Komputer z dostępem do Internetu w każdej sali lekcyjnej.

Umiejętność posługiwania się TIK - umiejętnością kluczową.

„Ważnym zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym.

Nauczyciele powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania

informacji z różnych źródeł oraz posługiwania się przy TIK na zajęciach z różnych przedmiotów.”


Projekt eTwinning a program nauczania – tematy i cele projektów

NPP źródłem tematów i inspiracją dla projektów. Wzbogacanie i pogłębianie treści nauczania

stosownie do uzdolnień uczniów.

Nacisk na wykorzystanie posiadanych wiadomości i kształtowanie postaw.

„ Celem kształcenia ogólnego (…) jest:

1) przyswojenie przez uczniów wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki

2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

3) kształtowanie u uczniów postaw w warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.”


Projekt eTwinning a program nauczania – czas i miejsce realizacji projektów

Godzina karciana (zwiększanie szans edukacyjnych grupy uczniów ).

Obowiązkowe zajęcia lekcyjne (rozwijanie kompetencji kluczowych każdego ucznia).

Ramowy plan nauczania i KN zapewniają warunki do elastycznej organizacji pracy szkoły i wyjścia poza system klasowo-lekcyjny.

Projekt eTwinning integralnym elementem programu nauczania.


Integracja projektu eTwinning z programem nauczania

Przeprowadzenie diagnozy. Planowanie projektu z partnerem międzynarodowym. Włączenie projektu do programu nauczania. Dopuszczenie programu do użytku przez dyrektora

szkoły. Informacja dla uczniów i rodziców. Przygotowanie instrukcji dla uczniów Realizacja projektu przez uczniów (pożądane grupy

międzynarodowe) Ewaluacja.


Współpraca nauczycieli

Modele projektów – jednoprzedmiotowe, wieloprzedmiotowe, międzyprzedmiotowe.

Podejście CLIL, team teaching, nauczanie blokowe. Możliwa współpraca nauczycieli różnych

przedmiotów; priorytetem nauki przyrodnicze i ścisłe. Współpraca z biblioteką szkolną.

„Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni odwoływać się do zasobów biblioteki szkolnej

i współpracować z nauczycielami bibliotekarzami.”



eTwinning a rozwój zawodowy nauczycieli

Narzędzia pedagogiczne w nauczaniu przedmiotowym: metoda projektu, TIK, współpraca międzynarodowa.

Projekt eTwinning innowacją programową. Nowe sposoby pracy z uczniami –

więcej odpowiedzialności i autonomii. Otwarcie na współpracę we własnej szkole. Instrument rozwoju zawodowego.


Rozwój zawodowy nauczycieli z Twinningiem

początkujący poznawanie możliwości, podejmowanie prób

poziom średnio-zaawansowany

udział w projektach gotowych, praktyczne poznawanie narzędzi i procedur

zaawansowany co najmniej jeden własny projekt zrealizowany i poddany ewaluacji

poziom biegłości wiele projektów zrealizowanych, wykorzystanie różnych narzędzi, włączenie projektów do programów nauczania

lider współpraca z innymi nauczycielami we wdrażaniu innowacji, stymulowanie i wspieranie kolegów


eTwinning w rozwoju szkoły


Indywidualne doświadczenia

1-2 nauczycieli realizuje projekty, nie ma komunikacji pomiędzy nauczycielami, nikły lub żaden związek z programem nauczania.

Zainteresowanie programem

Szkoła jest gotowa uczestniczyć, powołuje zespół i oczekuje na informację zwrotną.

Częściowe wykorzystanie

Szkoła ma pewne doświadczenie we współpracy międzynarodowej, chce odkrywać i badać jej potencjał dla poprawy procesu nauczania.

Pełne wykorzystanie

Szkoła była i jest zaangażowana w kilka projektów międzynarodowych, pracuje nad włączeniem ich do programów nauczania i programu rozwoju szkoły.

Podejście całą szkołą

eTwinning jest narzędziem w realizacji podstawy programowej oraz misji szkoły. Projekty są realizowane na różnych przedmiotach, przez wielu nauczycieli, a efekty poddawane systematycznej ocenie i refleksji. Stanowią integralną częścią programów nauczania oraz znajdują odzwierciedlenie w dokumentach wewnątrzszkolnych.

Projekt eTwinning w dokumentach szkoły

program rozwoju szkoły program wychowawczy program nauczania plan zajęć statut szkoły* regulamin realizacji projektów edukacyjnych wewnątrzszkolny system oceniania przedmiotowy system oceniania


Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli

Europejski wymiar edukacji – rola dyrektora szkoły w realizacji międzynarodowych projektów współpracy szkół

[email protected]

Documents

Realizacja projektów eTwinning a nowa podstawa programowa