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Recursos digitales educativos
como mediadores de conceptos matemáticos.
Marta Caligaris, Georgina Rodríguez, M. Mercedes Marinsalta y Lorena Laugero
UTN
Facultad Regional San Nicolás Facultad Regional Bahía Blanca
Presentación
Facultad Regional San Nicolás
Facultad Regional Bahía Blanca
“Asistencia computacional en la enseñanza en carreras de Ingeniería”
Enriquecerabordaje
conceptos
AdaptarseEstilos
Aprendizaje
ActuandoMediadoresProcesos
Mediación Pedagógica
“el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad”
Gutiérrez Pérez y Prieto Castillo
Mediación Pedagógica
Este tratamiento involucra tres fases:
el tema el aprendizaje la forma
Contenido
información sea accesible, clara y bien organizada,
en función del aprendizaje autónomo
Visión global del contenido, para ubicarse en el contexto, y poder relacionar los subtemas
que intervienen
Procedimientos
más adecuados para que el mismo se convierta en un acto educativo. Esto se logra con la
participacióndel estudiante, mediante la resolución de situaciones
prácticas que acompañan y enriquecen al texto, en forma de
ejercitación y problemas.
Relativa al tratamiento desde
la forma, se refiere a los
recursos expresivos
utilizados en el material
Desde
Recursos digitales
EnriquecerPotenciar
Aula
www.frsn.utn.edu.ar/gie
Aplicacionesingenieriles
Sitios WebAmpliar límites
Conceptos Básicos y Aplicaciones
navegación jerárquica
Inf. general
Inf. específica
Secciones
Menú
Ventanas Interactivas
Conceptos Básicos y Aplicaciones
objetivo brindar los conceptos básicos
necesarios para comprender el tema
Ventanas Interactivas
Motivar a los estudiantes para que logren identificar los elementos y contenidos
geométricos que se requiere movilizar, tanto desde el pensamiento analítico como
visual, en el aprendizaje matemático de las formas cónicas y superficies cuádricas.
Los vídeos digitales
Parábolas e hipérbolas Hiperboloides de 1 hoja
Su uso se fundamenta en el potencial de expresión y comunicación que ofrecen.
Cuádricas en el Mundo integrar la matemática con el mundo real
Autoevaluaciones•Profundizar en un mayor autoconocimiento
•Comprensión del proceso de aprendizaje realizado
Encuesta
Objetos de Aprendizaje
Las características que presentan los sitios desarrollados hacen que puedan ser enmarcados dentro del concepto de OA, entendiendo a éste como: “un medio didáctico con formato digital y contenido interactivo, que ha sido diseñado para servir en un proceso educativo, que puede reutilizarse, se encuentra permanentemente accesible desde Internet y que además está constituido por los siguientes elementos:
una teoría desde donde informarse como base y sustento del aprendizaje,
la experimentación que posibilita reforzar dicho aprendizaje, la comunicación como pilar del aprendizaje social y la autoevaluación que orientará respecto del logro del
aprendizaje esperado.”
Estos sitios se convierten así en un escenario de recreación de conceptos y de interacciones con los OA contenidos en él.
Conclusión
Estudiante
Docente
construye, modifica o enriquece sus esquemas de conocimiento
crear las condiciones favorables para que el alumno lleve adelante su proceso de aprendizaje en forma adecuada
privilegia el aprendizaje visual
permite absorber grandes cantidades de información
relacionar o elaborar conceptos abstractos con facilidad.
característica de los destinatarios
Sitios Web de acceso libre
Herramienta complementaria
ConclusiónMateriales
Acceso libre en la webutilizados tanto en educación presencial como educación a distancia
refleja
visión compartidafomentar el libre acceso al conocimiento
a través de un entorno virtual de acceso universal
generado en la Universidad Tecnológica Nacional
generado en la Universidad Tecnológica Nacional
Gracias por su atención
Grupo Ingeniería & Educació[email protected]
María Mercedes [email protected]
