HBEF 3603 2014

HBEF 3603

PROFESSIONAL PRACTICE

REFLEKTIF JURNAL

_______________________________________________________

NAMA : SITI LORENA BINTI EDMUND

NO MATRIK : 720917125282001

NO. KAD PENGENALAN : 720917125282

EMAIL : sitilorenaedmund@yahoo.com

NO.TELEFON : 0198089621

1

HBEF 3603 2014

Reflektif Jurnal

Refleksi ini adalah berdasarkan inovasi pengajaran dan pembelajaran yang telah dijalankan pada

tarikh 13Februari 2014 dan 13 Mac 2014. Murid-murid yang terlibat adalah terdiri daripada

murid perempuan tahap 2 seramai 30 orang. Inovasi ini saya laksanakan hasil pemerhatian

tehadap tahap ketangkasan murid-murid tahap dua dalam permainan bola jaring yang agak

lemah. Sesuai dengan tajuk kajian yang saya jalankan maka saya telah membuat inovasi

pengajaran dengan menggunakan latihan litar ubahsuai dalam meningkatkan tahap ketangkasan

murid.

Saya telah memilih aktiviti yang berlainan pada setiap stesen yang bersesuaian dengan

umur, fizikal, tahap kecergasan dan kesediaan murid. Latihan litar ini telah diubahsuai kepada

empat stesen yang mengandungi empat aktiviti senaman yang telah dipilih, diatur dan

dinomborkan mengikut tempat tertentu, iaitu :

i) Stesen 1 – Lari ulang alik 10m

ii) Stesen 2 – Bangkit tubi

iii) Stesen 3 – Lompat kuadran

iv) Stesen 4 – Lentik Belakang

Saya telah mempelbagai aktiviti Semasa menjalankan aktiviti pemanasan badan seperti

aktiviti pemanasan badan dengan melakukan aktiviti lari setempat dengan pelbagai arah dan

tahap kepantasan mengikut rentak muzik. Ianya sesuai bagi menguji ketangkasan murid-murid

dalam menukar mengikut arahan guru dan rentak muzik yang dimainkan. Seterusnya akiviti

regangan dalam dilakukan untuk menggelakkan daripada berlakunya sebarang kecederaan. Pada

sesi kedua pengajaran dan pembelajaran, saya mengubah corak aktiviti pemanasan badan dengan

murid melakukan permainan seperti permainan belalang belatuk. Cara ini sangat menyeronokkan

2

HBEF 3603 2014

dan mengembirakan murid-murid kerana dapat melakukan aktiviti pemanasan badan dengan

kaedah bermain.

Sebelum memulakan aktiviti pada setiap stesen, saya terlebih dahulu memberi penerangan

dan memanggil murid untuk mendemontrasi aktiviti yang akan dilakukan pada setiap stesen.

Saya telah melabelkan stesen nombor dan aktiviti pada setiap stesen agar tidak menimbulkan

kekeliruan dalam kalangan murid. Namun begitu pada sesi pertama pengajaran aktiviti berstesen

tidak dapat dilaksanakan dengan lancar. Terdapat sebahagian daripada murid tidak dapat

melakukan aktiviti seperti lompat kuadran dan lari ulang alik dengan betul. Begitu juga dari segi

pengurusan masa yang tidak tepat seperti dalam perancangan. Kelemahan ini adalah disebabkan

penerangan dan arahan yang tidak jelas. Setelah sesi kedua pengajaran, aktiviti pengajaran dan

pembelajaran berjalan dengan lancar.

Sebenarnya pelbagai masalah telah saya lalui dalam usaha untuk menjalankan proses

rakaman pengajaran dan pembelajaran ini. Tambahan pula saya menggunakan murid-murid

perempuan tahap 2 yang terlibat dalam kelab bola jaring. Saya melaksanakan inovasi pengajaran

ini pada waktu pengajaran pendidikan jasmani kelas tahun 6 yang bermula pada jam 7.00 pagi

sehingga 8.00 pagi. Sebelum melaksanakan pengajaran inovasi saya terlebih dahulu telah

berbincang dengan guru pembimbing iaitu En. Laini Bahar tentang kaedah latihan litar ubahsuai.

Beliau merupakan guru yang mempunyai kemahiran dalam bidang sains sukan. Setelah

memaklumkan tarikh dan masa pengajaran kepada beliau saya juga telah memaklumkan kepada

pihak pentadbir berkaitan pelaksanaan inovasi pengajaran dan kajian yang saya jalankan ke atas

murid-murid kelab bola jaring. Syukur alhamdulillah, semuanya berjalan dengan lancar kerana

pihak pentadbir dan rakan sejawat banyak memberi sokongan, idea dan sedia membantu.

Perlaksanaan inovasi ini lebih banyak menggunakan peralatan yang sedia ada disekolah.

Saya tidak menggunakan peralatan seperti ICT dalam penyampaian memandangkan sekolah saya

ini tidak mempunyai kemudahan alat pemancar seperti LCD kerana telah musnah dalam

3

HBEF 3603 2014

kebakaran. Walaupun begitu saya dapati murid-murid dapat memahami penerangan yang

diberikan. Murid-murid memberi respon dengan menjawab soalan-soalan secara lisan yang

ringkas yang diutarakan sebagai menguji pemahaman mereka terhadap penerangan yang

disampaikan pada sesi “Cooling Down”. Walaupun saya dapati ada beberapa orang murid yang

kelihatan tidak memberi perhatian semasa sesi pengajaran, saya faham kerana ketika cuaca panas

dan kurang selesa. Apa yang saya dapat lakukan adalah dengan memberi teguran dan

memanggil mereka supaya memberi perhatian.

Kelemahan yang terdapat semasa proses pengajaran dan pembelajaran inovasi

dilaksanakan adalah arahan yang tidak jelas menyebabkan murid tidak dapat melakukan aktiviti

dengan baik. Saya juga boleh menyediakan soalan-soalan pengukuhan yang lebih menarik

seperti menyediakannya dalam bentuk bahan bercetak dan dijawab secara berkumpulan. Namun

melalui borang pemerhatian yang dicatatkan tentang tahap perlakuan setiap aktiviti bagi setiap

orang murid telah menunjukkan peningkatan. Oleh yang demikian dapatlah disimpulkan kaedah

latihan litar ini berkesan dalam meningkatkan tahap ketangkasan murid. Sebagai seorang guru

saya bertekad untuk melaksanakan pelbagai inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran untuk

menghasilkan pembelajaran yang berkesan dan lebih bermakna kepada murid-murid.

4