REFORMPEDAGÓGIA

Első szakasz

• Ellen Key (1849-1926): A gyermek évszázada

• Művészetpedagógia

• New School: Cecil Reddie

• Maria Montessori

• Ovide Decroly

Második szakasz

• Waldorf pedagógia – Rudolf Steiner

• Dalton-plan Helen Parkhurst

• Winnetka-plan Carleton W. Washburne

• Jena-plan Peter Petersen

• Kerschensteiner munkaiskola

• Celestin Freinet

Maria Montessori1870-1952

• 1899 - gyógypedagógiai intézet

• 1907 - „casa dei bambini”• 1909 - „Módszerem

könyve”• 1929 - Nemzetközi

Montessori Szövetség

1870-1952

Pedagógiai -pszichológiai alapelvei

• Hagyjuk a gyermeket önállóan cselekedni

• Gyermekhez méretezett környezet

• A nevelés alapelve: a gyermek aktivitása -- lehetőség az érzékszervek fejlesztésére, az önálló tapasztalatszerzésre.

Módszerek - Eszközök

• A napirend• Érzékszervi fejlesztő

eszközök• Foglakozási formák• A Montessori

intézetek belső világa• A tanítás tartalma

A Montessori pedagógia Magyarországon

• 1912 - az első Montessori óvoda

• Burchard-Bélaváry Erzsébet

- 1927-1944 - óvoda - 1928-1941 - iskola1933 - Magyar Montessori Egyesület

A Waldorf pedagógia• A koncepció antropológiai

alapjai - az antropozófia

Az egyedfejlődés- 0-7 év -a világ érzékszervi

befogadása

- 7-14 év- engedelmes példakövetés

- 14-21 év- az autonóm ítéletalkotás kora

- 21-28 év a bölcsesség kora

Rudolf Steiner1861-1925

A Waldorf iskolák

• A Waldorf iskolák sajátosságai

• Az epochális oktatás• Az euritmia• Waldorf iskolák

Magyarországon 1926-1932 Göllner Márta iskolája

Peter Petersen - Jena Plan

Osztályrendszer helyett - csoportok

Alsósok:

az 1-3. iskolai év tanulói 7-9 évesek

Középső csoport

a 4-6. iskolai év tanulói 10-12 évesek

Felsősök csoportja

a 6-8. iskolai év tanulói 12-14 évesek

Ifjúsági csoport

a 8-10. iskolai év tanulói 14-16 évesek 1884-1952

Művelődési alapformák

• Beszélgetés • Játék• Munka• Ünnep