-
97
Registros de evaluacinRegistros de evaluacin
Estos registros, que le ofrecemos por unidad (individual) Estos
registros, que le ofrecemos por unidad (individual) y por trimestre
(grupal), le permitirn efectuar un segui-y por trimestre (grupal),
le permitirn efectuar un segui-miento del grado de consecucin de
los contenidos y las miento del grado de consecucin de los
contenidos y las competencias bsicas por parte de sus estudiantes a
competencias bsicas por parte de sus estudiantes a travs de la
observacin directa. Con ellos, podr:travs de la observacin directa.
Con ellos, podr:
Registrar aquellos aspectos en los que el alumno o Registrar
aquellos aspectos en los que el alumno o la alumna han mejorado y
en los que deben mejorar.la alumna han mejorado y en los que deben
mejorar.
Detectar el grado de desarrollo alcanzado en el Detectar el
grado de desarrollo alcanzado en el aprendizaje de las competencias
bsicas. aprendizaje de las competencias bsicas.
Registrar las dificultades observadas en cada estu- Registrar
las dificultades observadas en cada estu-diante, a fin de
informarle sobre el modo de superar-diante, a fin de informarle
sobre el modo de superar-las con las actividades de refuerzo o de
recupera-las con las actividades de refuerzo o de recupera-cin que
necesite.
Anotar aquella informacin que ha de ser transmi- Anotar aquella
informacin que ha de ser transmi-tida a cada estudiante y a su
familia, tanto sobre el tida a cada estudiante y a su familia,
tanto sobre el resultado del proceso de aprendizaje como sobre las
resultado del proceso de aprendizaje como sobre las actividades
realizadas.
Consignar los resultados y las observaciones relativas Consignar
los resultados y las observaciones relativas al proceso de
evaluacin del alumnado en los docu-al proceso de evaluacin del
alumnado en los docu-mentos oficiales.
Ayudar al profesor tutor a elaborar el informe de eva- Ayudar al
profesor tutor a elaborar el informe de eva-luacin final de cada
alumno, verificando el grado luacin final de cada alumno,
verificando el grado de consecucin de los objetivos en las
diferentes de consecucin de los objetivos en las diferentes
materias y mbitos cursados, y la adquisicin de las materias y
mbitos cursados, y la adquisicin de las competencias bsicas para el
curso, y adoptar la de-competencias bsicas para el curso, y adoptar
la de-cisin de promocin o titulacin, en su caso.cisin de promocin o
titulacin, en su caso.cisin de promocin o titulacin, en su
caso.cisin de promocin o titulacin, en su caso.
-
98
REGISTRO DE EVALUACIN TRIMESTRAL W POR COMPETENCIAS PARA EL
AULACONOCIMIENTO E INTERAC-CIN CON EL MUNDO FSICO MATEMTICA
COMUNICACIN LINGSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
SOCIAL Y CIUDADANA
APRENDER A APRENDER
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
CULTURAL Y ARTSTICA
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EVALUACIN 1 UNIDADES 1 A 4
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99
REGISTRO DE EVALUACIN TRIMESTRAL W POR COMPETENCIAS PARA EL
AULACONOCIMIENTO E INTERAC-CIN CON EL MUNDO FSICO MATEMTICA
COMUNICACIN LINGSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
SOCIAL Y CIUDADANA
APRENDER A APRENDER
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
CULTURAL Y ARTSTICA
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1.er
trimestreREGISTROS DE EVALUACIN POR CRITERIOS UNIDAD 2UNIDAD
1
-
101
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UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4
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102
REGISTRO DE EVALUACIN TRIMESTRAL W POR COMPETENCIAS PARA EL
AULACONOCIMIENTO E INTERACCIN CON
EL MUNDO FSICO MATEMTICACOMUNICACIN LINGSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
SOCIAL Y CIUDADANA
APRENDER A APRENDER
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
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EVALUACIN 2 UNIDADES 5 A 8
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103
REGISTRO DE EVALUACIN TRIMESTRAL W POR COMPETENCIAS PARA EL
AULACONOCIMIENTO E INTERACCIN CON
EL MUNDO FSICO MATEMTICACOMUNICACIN LINGSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
SOCIAL Y CIUDADANA
APRENDER A APRENDER
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
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UNIDAD 8UNIDAD 5 UNIDAD 7UNIDAD 6
-
106
REGISTRO DE EVALUACIN TRIMESTRAL W POR COMPETENCIAS PARA EL
AULACONOCIMIENTO E INTERAC-CIN CON EL MUNDO FSICO MATEMTICA
COMUNICACIN LINGSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
SOCIAL Y CIUDADANA
APRENDER A APRENDER
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35
EVALUACIN 3 UNIDADES 9 A 12
-
107
REGISTRO DE EVALUACIN TRIMESTRAL W POR COMPETENCIAS PARA EL
AULACONOCIMIENTO E INTERAC-CIN CON EL MUNDO FSICO MATEMTICA
COMUNICACIN LINGSTICA
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
SOCIAL Y CIUDADANA
APRENDER A APRENDER
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL
CULTURAL Y ARTSTICA
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3.er
trimestre UNIDAD 9 UNIDAD 10REGISTROS DE EVALUACIN POR
CRITERIOS
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UNIDAD 11 UNIDAD 12UNIDAD 10
-
110
Nombre y apellidos:
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Curso:
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Fecha:
....................................................................
Informe de evaluacin individual de la unidad 1Informe de
evaluacin individual de la unidad 1
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Conoce los modelos planetarios clsicos y explica la
organizacin del sistema solar.
2.1. Conoce el origen del universo, sus componentes, y las
escalas y las medidas utilizadas.
3.1. Conoce la composicin y la forma de las galaxias, y las
caractersticas de la Va Lctea.
4.1. Describe las estrellas y explica algunas de sus
caractersticas, su origen y evolucin.
5.1. Explica qu es un planeta y otros astros menores.
6.1. Conoce la estructura del sistema solar y las caractersticas
de los astros que lo componen, y agrupa los planetas segn sus
caractersticas.
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Interioriza el concepto del lugar que ocupa la Tierra dentro del
universo, su situacin en el sistema solar y su naturaleza.
Relaciona el origen de los planetas, las estrellas, las galaxias
y los dems astros que componen el universo.
MATEMTICA
Interpreta datos sobre las caractersticas de los planetas del
sistema solar.
Ejercita el clculo de diversas distancias entre planetas y entre
galaxias utilizando unidades como el ao luz y la unidad
astronmica.
Conoce la geometra de las rbitas planetarias y las diferentes
formas de los astros que componen el universo.
COMUNICACIN LINGSTICA
Define trminos.
Construye frases correctas.
Utiliza trminos cientficos con correccin.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALTRATAMIENTO
DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALT
Busca, selecciona y utiliza la informacin.
Interpreta imgenes e ilustraciones.
Realiza las actividades interactivas de la unidad.
SOCIAL Y CIUDADANA
Analiza el comportamiento de la sociedad en el pasado y la
influencia de las mejoras cientfico-tecnolgi-cas en el modo de vida
de la sociedad actual.
APRENDER A APRENDER
Organiza la informacin sobre el sistema solar en tablas.
Completa el esquema conceptual de la unidad.
Propone modelos del universo actual.
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Construye un espritu crtico a la hora de juzgar la evolucin de
las ideas del universo, desde los inicios hasta la actualidad.
Muestra iniciativa a la hora de intervenir en debates y
actividades.
Muestra inters por poner en prctica los conocimiento adquiridos
para explicar algunos fenmenos de la naturaleza, como, por ejemplo,
el color de las estrellas.
CULTURAL Y ARTSTICA
Aprecia y observa la belleza del cielo que vemos desde la Tierra
tanto de da como de noche.
Identifica constelaciones, que son el reflejo de lo que otras
culturas vieron dibujado en el cielo nocturno.
Realiza dibujos esquemticos de diferentes astros del sistema
solar.
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Nombre y apellidos:
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Curso:
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Fecha:
....................................................................
Informe de evaluacin individual de la unidad 2Informe de
evaluacin individual de la unidad 2
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Conoce el origen de la Tierra, las lneas y los crculos
imaginarios en que se divide y qu son las coordenadas
geogrficas.
2.1. Describe el movimiento de traslacin de la Tierra y
diferencia las estaciones del ao en los hemisferios norte y
sur.
3.1. Describe el movimiento de rotacin de la Tierra y diferencia
el da de la noche y los husos horarios.
4.1. Conoce las caractersticas de la Luna, sus movimientos y sus
fases.
5.1. Conoce los fenmenos derivados de los movimientos de la
Luna: los eclipses y las mareas.
6.1. Conoce las capas de la Tierra y su composicin.
7.1. Conoce los recursos naturales de la Tierra y promueve el
mdelo de desarrollo sostenible.
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Interioriza la forma de localizar un punto de la superficie de
la Tierra mediante el uso de coordenadas geogrficas.
Relaciona los movimientos de la Tierra, traslacin y rotacin, con
las consecuencias que de ellos se deri-van: las estaciones y el da
y la noche.
Comprende las fases de la Luna, y la causa y la importancia de
los eclipses y las mareas.
Conoce la forma de orientarse durante el da y de noche.
MATEMTICA
Calcula los aos bisiestos del calendario actual.
Ejercita el clculo de las horas de diferentes zonas del mundo
inmersas en husos horarios distintos.
Realiza clculos sobre longitudes y latitudes, operando con
ngulos.
COMUNICACIN LINGSTICA
Define trminos.
Construye frases correctas.
Utiliza trminos cientficos con correccin.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALTRATAMIENTO
DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALT
Busca, selecciona y utiliza la informacin.
Interpreta imgenes e ilustraciones.
Realiza las actividades interactivas de la unidad.
SOCIAL Y CIUDADANA
Conoce la gran variedad de recursos que nos ofrece la Tierra y
valora su gestin sostenible.
APRENDER A APRENDER
Realiza esquemas sobre las capas de la Tierra y sus
recursos.
Completa el esquema conceptual de la unidad.
Interpreta dibujos esquemticos de los paralelos, meridianos,
husos horarios y fases de la Luna.
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Construye un espritu cvico a la hora de gestionar los recursos
de la Tierra.
Muestra inters por poner en prctica los conocimientos sobre la
orientacin nocturna y diurna, las mareas o las fases de la Luna, as
como por participar en el aula.
CULTURAL Y ARTSTICA
Aprecia y observa la belleza de la Luna, siendo consciente de la
fase en que se encuentre.
Realiza dibujos sobre los movimientos de la Tierra, la
inclinacin del eje de rotacin, las fases de la Luna, los eclipses,
las mareas y las capas de la Tierra.
Realiza dibujos esquemticos de diferentes astros del sistema
solar.
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112
Nombre y apellidos:
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Curso:
.....................................................................
Fecha:
....................................................................
Informe de evaluacin individual de la unidad 3Informe de
evaluacin individual de la unidad 3
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Reconoce que todos los seres vivos estn formados por las
mismas sustancias y por clulas, y explica las tres funciones
vitales: nutricin, relacin y reproduccin.
2.1. Enuncia los principios de la teora celular y establece las
diferencias entre las clulas procariotas y las eucariotas y entre
la clula animal y la vegetal.
3.1. Explica que las clulas de los organismos unicelulares
realizan todas las funciones vitales, mientras que las de los
pluricelulares se especializan en una funcin y se organizan en
tejidos, rganos y aparatos o sistemas.
4.1. Define taxonoma y conoce los principales taxones, el
concepto de especie y cmo se nombran, y enume-ran las
caractersticas de los cinco reinos.
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Conoce las caractersticas de los seres vivos, explica las
diferencias de los tipos celulares y comprende la teora
celular.
Entiende cmo se organizan y clasifican los seres vivos en los
cinco reinos.
Entiende las condiciones especiales que tiene la Tierra para que
se desarrolle la vida en ella.
MATEMTICA
Calcula el porcentaje de masa de agua que contiene una
planta.
Utiliza las unidades de medida de las clulas y las equivalencias
entre ellas.
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA
Define y emplea correctamente trminos.
Construye frases correctamente al exponer conocimientos y
opiniones, y realiza un informe sobre la posi-bilidad de que exista
vida en Marte.
Realiza la lectura comprensiva de un texto cientfico sobre las
condiciones que permiten la vida en la Tierra.
Muestra inters por leer textos complementaris (Aparicin del
microscopio y Grandes pasos en biologa).
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL
Emplea los medios adecuados para utilizar las TIC y usa
habitualmente los recursos de www.anayadigital.com.
Interpreta la informacin contenida en los esquemas y fotografas
de las clulas, de los taxones...
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Valora la importancia del desarrollo del microscopio en el
conocimiento de la clula.
Fomenta actitudes y comportamientos que ayuden a frenar el
cambio climtico.COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Aplica los conocimientos adquiridos.
Se autoevala, toma conciencia de lo que sabe y usa estrategias
para mejorar su aprendizaje.
COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA
EMOCIONAL
Planifica su trabajo y muestra iniciativa e inters por
conocer.
Acepta los errores, persevera en las tareas de recuperacin y
pone en prctica la empata.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
Conoce y utiliza distintos recursos expresivos, y aprecia la
esttica de los materiales que utiliza.
Conoce la historia de la aparicin del microscopio y de la
clasifi cacin de los seres vivos, y valora las aportaciones de Lynn
Margulis.
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Informe de evaluacin individual de la unidad 4Informe de
evaluacin individual de la unidad 4
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Conoce las caractersticas del reino moneras y sus
organismos ms conocidos.
2.1. Conoce las caractersticas de los protoctistas: las de los
protozoos y las de las algas, y establece las dife-rencias entre
ellos.
3.1. Describe las caractersticas de los hongos y sus tipos, as
como sus diferentes formas de obtener el alimento.
4.1. Conoce las caractersticas generales de las plantas y
describe sus partes.
5.1. Conoce las caractersticas de las plantas con semillas y
diferencia entre gimnospermas y angiospermas.
6.1. Diferencia los musgos de los helechos.
7.1. Es consciente de la importancia que tienen las plantas para
los seres humanos y el medio ambiente.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO
FSICO
Conoce las caractersticas de los seres vivos del reino moneras,
protoctistas, hongos y plantas, su impor-tancia biolgica y para el
ser humano.
Aplica los conocimientos adquiridos para resolver diferentes
preguntas y problemas.
COMPETENCIA MATEMTICA
Calcula el nmero de individuos de una poblacin bacteriana en un
tiempo dado.
Analiza e interpreta un diagrama de barras sobre la superficie
cubierta por lquenes.
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA
Realiza una lectura comprensiva de los contenidos y muestra
inters por ella.
Define conceptos y redacta textos para describir las
caractersticas de los seres vivos estudiados en la unidad.
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y LA COMPETENCIA
DIGITAL.
Emplea los medios adecuados para utilizar las TIC, y usa
habitualmente los recursos incluidos en la web
www.anayadigital.com, la organiza y la comunica.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Valora la importancia que tienen las bacterias, las algas, los
hongos y plantas, como productores de enfer-medades y para la
obtencin de recursos.
Valora la importancia de las plantas para el equilibrio del
planeta.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER:
Aplica los conocimientos adquiridos.
Se autoevala, toma conciencia de lo que sabe y usa estrategias
para mejorar su aprendizaje.
COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y LA COMPETENCIA
EMOCIONAL.
Planifica su tiempo de trabajo para realizar las tareas y
muestra iniciativa e inters por conocer.
Acepta los errores, persevera en las tareas de recuperacin y
pone en prctica la empata.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA:
Conoce y utiliza distintos recursos expresivos, y aprecia la
esttica de los materiales que utiliza.
Respeta toda la diversidad biolgica del entorno y de todas las
formas de vida y disfruta de ella.
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Informe de evaluacin individual de la unidad 5Informe de
evaluacin individual de la unidad 5
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Explica las caractersticas del reino animal y los tipos de
simetra que presentan los individuos que lo integran.
2.1. Sabe distinguir los invertebrados de los vertebrados.
3.1. Conoce y realiza esquemas de las principales caractersticas
de los porferos y de los cnidarios.
4.1. Diferencia platelmintos, nematodos y anlidos, y comprende
su importancia en relacin con el ser humano.
5.1. Clasifica los moluscos ms sencillos y conoce sus
caractersticas.
6.1. Establece las diferencias entre arcnidos, crustceos y
miripodos, y comprende la importancia de los insectos por su
abundancia y por sus repercusiones sobre la vida del ser
humano.
7.1. Diferencia las distintas formas en que se pueden presentar
los equinodermos y sabe interpretar el esque-ma de funcionamiento
del sistema ambulacral.
8.1. Sabe la importancia que tienen los invertebrados para las
personas.CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Conoce las caractersticas del reino animal y de los principales
grupos de animales invertebrados: porferos, cni-darios, gusanos,
moluscos, artrpodos y equinodermos, su importancia biolgica y su
importancia para el hombre.
MATEMTICA
Reconoce los tipos de simetra en los grupos de
invertebrados.
Aprecia la representacin proporcional de los dibujos de animales
comparndolos con la realidad.
COMPETENCIA LINGSTICA
Realiza una lectura comprensiva de los textos de la unidad.
Utiliza el lenguaje y el vocabulario adquirido sobre los
invertebrados.
Muestra inters por leer textos complementarios (El gran xito de
los invertebrados o Gambas y caba-lleros medievales).
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL
Selecciona y extrae informacin de varias fuentes, sobre los
invertebrados.
Organiza, resume y expone de forma grfica la informacin sobre
los invertebrados.
Utiliza las TIC para trabajar con los materiales digitales e
interactivos de la unidad.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Valora la importancia de los invertebrados como productores de
enfermedades, los beneficios que producen para la agricultura y su
importancia en el consumo humano.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Utiliza mapas conceptuales para integrar los contenidos de forma
visual y para facilitar su aprendizaje.
Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar
los conocimientos adquiridos sobre los invertebrados.
COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA
EMOCIONAL
Muestra iniciativa y perseverancia a la hora de aplicar o
explicar procedimientos experimentales para estudiar rocas.
Muestra iniciativa para consultar informacin en el material
interactivo, para proponer hiptesis y para realizar trabajos
complementarios sobre cuestiones relacionadas con los materiales de
la geosfera y su explotacin.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
Valora la importancia realizar dibujos esquemticos de
invertebrados y la funcin que realizan los espacios culturales.
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Informe de evaluacin individual de la unidad 6Informe de
evaluacin individual de la unidad 6
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Reconoce los distintos grupos de vertebrados y sita los
diferentes vertebrados en su grupo correspon-diente.
2.1. Conoce las caractersticas de los peces y es capaz de
diferenciar un pez seo de uno cartilaginoso.
3.1. Identifica las caractersticas de los anfibios y es capaz de
describir su ciclo biolgico.
4.1. Conoce las caractersticas de los reptiles y diferencia los
distintos grupos.
5.1. Reconoce las principales caractersticas de las aves e
identifica las que permiten el vuelo.
6.1. Identifica las caractersticas de los mamferos y distingue
los diferentes grupos.
6.2. Distingue las caractersticas propias del hombre que le
diferencian de otros mamferos.
7.1. Sabe la importancia que tienen los vertebrados para las
personas.COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL
MUNDO FSICO
Conoce e identifica las caractersticas de los vertebrados, as
como su clasificacin.
Conoce las caractersticas del ser humano que lo diferencian de
otros vertebrados.
Conoce la influencia de los vertebrados en las actividades
humanas.
COMPETENCIA MATEMTICA
Interpreta tablas de datos del nmero de especies de vertebrados
y expresa las frmulas dentarias de los mamferos en formato
numrico.
COMPETENCIA LINGSTICA
Utiliza el lenguaje y el vocabulario adquirido sobre los
vertebrados.
Muestra inters por la lectura de textos cientficos sobre los
vertebrados.
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL
Selecciona y extrae informacin sobre los vertebrados a partir de
la consulta de varias fuentes.
Organiza, resume y expone de forma grfica la informacin sobre
los vertebrados y su importancia.
Utiliza los medios TIC adecuados para trabajar con el material
digital e interactivo de la unidad.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Es consciente de la importancia de gestionar de forma sostenible
los recursos que aportan los vertebrados y de proteger el medio
natural.
Conoce los medios que permiten intercambiar informacin (como
blogs o pginas web) y participa en ellos con madurez y con criterio
propio.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Utiliza mapas conceptuales para integrar los contenidos de forma
visual.
Resume, organiza y clasifica los contenidos sobre los
vertebrados, utilizando esquemas, tablas y mapas conceptuales, para
facilitar su aprendizaje.
Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar
los conocimientos adquiridos.
COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA
EMOCIONAL
Participa en debates escuchando las opiniones de otros,
respetndolas y comparndolas con las suyas para argumentar a favor o
en contra.
Muestra iniciativa para consultar informacin en el material
interactivo, para proponer hiptesis y para rea-lizar trabajos
complementarios sobre cuestiones relacionadas con los
vertebrados.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
Utiliza materiales y recursos artsticos para realizar dibujos
esquemticos de diversas estructuras de los vertebrados (plumas,
huevos).
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Informe de evaluacin individual de la unidad 7Informe de
evaluacin individual de la unidad 7
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Define el concepto de biodiversidad y justifica su
importancia como fuente de recursos para el ser huma-no y para el
mantenimiento del equilibrio de la biosfera.
2.1. Define extincin, conoce las principales causas de la prdida
de biodiversidad y las relaciona con algunas medidas para su
conservacin.
3.1. Explica la adaptacin como la adecuacin de los organismos a
las condiciones del medio, distingue sus tipos y reconoce el
proceso de la evolucin como el mecanismo de aparicin de nuevas
especies.
4.1. Define los conceptos de fsil y de estrato, explica el
proceso de fosilizacin y reconoce la informacin que aportan los
fsiles en el estudio de la vida.
5.1. Conoce las distintas etapas de la historia de la vida en la
Tierra: su aparicin en el agua, la conquista del medio terrestre y
su diversificacin.
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Conoce el concepto de biodiversidad, su importancia, las causas
de su prdida y medidas para su conser-vacin, el origen de la
biodiversidad, qu son y cmo se forman los fsiles y conoce la
historia de la vida.
Interpreta y elabora un eje cronolgico.
COMPETENCIA MATEMTICA
Realiza clculos sobre la abundancia de diferentes especies y el
nmero de organismos que desaparecen en una poblacin.
Interpreta grficos de sectores y construye un diagrama de barras
a partir de datos de especies protegidas de distintos grupos
taxonmicos.
Compara la duracin de las eras geolgicas.
COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA
Realiza una lectura comprensiva de los contenidos y muestra
inters por ellos.
Define y emplea correctamente trminos y se expresa adecuadamente
para elaborar informes breves sobre la importancia del paisaje y
sobre la relacin entre la evolucin y la biodiversidad.
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y LA COMPETENCIA
DIGITAL
Emplea los medios adecuados para utilizar las TIC y usa
habitualmente los recursos incluidos en la web
www.anayadigital.com
Interpreta la informacin contenida en los esquemas e
ilustraciones,...
LA COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
Valora la importancia de la biodiversidad y se compromete en su
conservacin y sabe evaluar las consecuencias de las actividades
humanas sobre la prdida de biodiversidad.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Aplica los conocimientos adquiridos.
Se autoevala, toma conciencia de lo que sabe y usa estrategias
para mejorar su aprendizaje.
COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y LA COMPETENCIA
EMOCIONAL.
Planifica su trabajo y muestra iniciativa e inters por
conocer.
Acepta los errores, persevera en las tareas de recuperacin y
pone en prctica la empata.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
Valora los espacios naturales como un recurso esttico y de
esparcimiento.
Valora la importancia de los descubrimientos realizados por los
cientficos para la reconstruccin de la historia de la vida en la
Tierra.
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Informe de evaluacin individual de la unidad 8Informe de
evaluacin individual de la unidad 8
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Conoce y sabe explicar el origen de la atmsfera, su
composicin y las capas en las que se divide.
2.1. Explica las funciones de la atmsfera y entiende su papel
para mantener las condiciones aptas para la vida.
3.1 Entiende el concepto de presin atmosfrica y sabe explicar
cmo vara en la atmsfera.
4.1. Conoce los fenmenos atmosfricos relacionados con el agua y
el viento, y explica cmo se forman.
5.1. Entiende la diferencia entre tiempo atmosfrico y clima, y
conoce los aparatos utilizados en las estaciones meteorolgicas.
6.1. Explica los fenmenos contaminantes y sus consecuencias en
los seres vivos y el medio ambiente.
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Conoce la distribucin de la atmsfera en capas, interioriza el
concepto de presin atmosfrica y compren-de la influencia que tiene
tanto en la existencia de fenmenos atmosfricos como en actos
cotidianos.
Comprende la importancia que tiene la atmsfera en la regulacin
de la temperatura del planeta, y cmo nos protege de las radiaciones
solares perjudiciales.
Valora la necesidad de mantener la atmsfera libre de
contaminantes.
MATEMTICA
Calcula el porcentaje en volumen de los gases de un recinto
cerrado.
Maneja las distintas unidades de medida que utilizan los
instrumentos para medir el tiempo atmosfrico.
Realiza cambios de unidades de presin, entre atmsferas,
milibares y milmetros de mercurio.
I nterpreta climogramas, diagramas de barras y grficos de
sectores con soltura.
COMUNICACIN LINGSTICA
Define trminos cientficos relacionados con la atmsfera, como
troposfera, estratosfera, ozonosfera, presin atmosfrica, atmsfera,
milibar, termosfera, mesosfera, anticicln y borrasca.
Distingue y aplica correctamente los trminos anemmetro,
barmetro, higrmetro, termmetro, veleta y pluvimetro al hablar sobre
el tiempo atmosfrico, as como los trminos clima y tiempo
atmosfrico.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALTRATAMIENTO
DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALT
Utiliza las TIC para buscar informacin sobre los huracanes y sus
efectos.
Localiza el concepto de smog en internet y escribir sobre su
incidencia en la contaminacin de la atmsfera.
Busca, comprende y analiza climogramas.
SOCIAL Y CIUDADANA
Conoce la importancia que tiene la atmsfera en el clima y el
tiempo atmosfrico, as como en la naturaleza, y comprende la
necesidad de su cuidado.
Es capaz de tomar decisiones en torno a problemas locales y
globales relacionados con la atmsfera.
APRENDER A APRENDER
Es capaz de interpretar correctamente los climogramas de
diferentes zonas y los mapas del tiempo.
Analiza la informacin que proporcionan los distintos
instrumentos de medida del tiempo.
Relaciona los mecanismos de la gnesis de los fenmenos
atmosfricos, tanto debidos al agua como al viento.
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Conoce las principales actividades humanas que contaminan la
atmsfera y propone medidas que lo eviten.
Defiende las propias opiniones y escucha las de los dems con
respeto.
CULTURAL Y ARTSTICA
Aprecia y comprende los distintos aspectos que presenta el cielo
en funcin de los fenmenos meteorol-gicos que se producen.
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Informe de evaluacin individual de la unidad 9Informe de
evaluacin individual de la unidad 9
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Explica las propiedades del agua y las relaciona con los
seres vivos.
2.1. Diferencia entre aguas marinas y continentales y conoce sus
caractersticas.
3.1. Describe el ciclo del agua.
4.1. Explica la importancia del agua en los seres vivos, en el
paisaje y en el clima.
5.1. Conoce el uso que la sociedad hace del agua y los aspectos
contaminantes que esto conlleva.
6.1. Promueve la gestin sostenible de los recursos hdricos.
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Interioriza la importancia que el agua tiene en la regulacin de
la temperatura de los seres vivos y del clima, su funcin como
aislante, disolvente y como molcula vital para la naturaleza.
Comprende la distribucin del agua en la Tierra y su reciclaje en
el ciclo del agua.
Percibe la influencia del agua en los distintos paisajes de la
Tierra, en el clima y en los seres vivos.
MATEMTICA
Calcula el gasto de agua que se efecta en algunas acciones.
Efectua clculos sobre las cantidades de agua necesarias para
obtener sales minerales, y sobre porcenta-jes de agua en
determinados alimentos.
Realiza e interpreta grficos de sectores relacionados con los
usos del agua y la distribucin del agua en la Tierra.
COMUNICACIN LINGSTICA
Define trminos cientficos relacionados con la hidrosfera, como
salinidad, transpiracin, evaporacin, escorrenta, infiltracin,
condensacin, precipitacin, acufero, morrena o meandro.
Expresa, a modo de informe, el recorrido que efecta una gota por
el ciclo del agua.
Utiliza correctamente trminos como agua depurada y agua
potabilizada.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALTRATAMIENTO
DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALT
Utiliza las nuevas tecnologas para buscar informacin sobre la
prdida de sudor por los humanos, la salinidad de mares clidos o la
contaminacin del agua por el petrleo, y realiza grficos de
sectores.
SOCIAL Y CIUDADANA
Conoce la importancia que tiene la hidrosfera en el clima, la
naturaleza y los seres vivos.
Toma decisiones en torno a problemas que proporciona el uso y la
contaminacin del agua dulce.
Es consciente de la necesidad de gestionar los recursos hdricos
de una forma sostenible.
APRENDER A APRENDER
Es capaz de razonar el carcter cclico del movimiento del agua en
la naturaleza y las fuerzas que lo hacen posible.
Extrae conclusiones de los experimentos realizados sobre las
propiedades del agua y las relaciona con las con-secuencias que
estas tienen en la naturaleza, as como organiza los conceptos
adquiridos en forma de tablas.
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Conoce las principales actividades humanas que contaminan el
agua y propone medidas que, de forma personal, contribuyan al
mantenimiento y conservacin de las reservas de agua dulce.
CULTURAL Y ARTSTICA
Aprecia el valor esttico que tienen los paisajes con abundancia
de agua.
Identifica la accin del modelado del agua, contemplando
diferentes paisajes.
Identifica, en pictogramas, las medidas de ahorro de agua que
pretenden concienciar a la humanidad sobre la importancia de este
preciado bien.la importancia de este preciado bien.
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Informe de evaluacin individual de la unidad 10Informe de
evaluacin individual de la unidad 10
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Comprende las caractersticas que debe tener una sustancia
para ser considerada mineral.
2.1. Conoce las propiedades de los minerales y es capaz de
utilizarlas para, mediante el uso de claves dico-tmicas,
identificar distintas muestras de minerales.
3.1. Sabe qu es una roca y conoce sus propiedades caractersticas
y su diversidad.
4.1. Comprende cmo se forman los distintos tipos de rocas,
diferencia sus caractersticas y reconoce a los ejemplares ms
representativos de cada tipo.
5.1. Entiende lo que es un yacimiento, conoce los principales
recursos de la geosfera, sus aplicaciones y los distintos procesos
que se utilizan para su extraccin.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO
FSICO
Conoce los minerales, identifica algunos de su comunidad y
aplica mtodos para estudiar sus propiedades.
Conoce las rocas (en especial las de su comunidad), sus
propiedades, su clasificacin, sus procesos de formacin. Aplica
algunos mtodos para estudiar las rocas.
Conoce los recursos de la geosfera, sus aplicaciones, su
explotacin y los problemas ambientales asociados.
COMPETENCIA MATEMTICA
Calcula el ahorro de bauxita que supone el reciclaje del
aluminio.
Utiliza las matemticas para calcular la composicin de una
roca.
COMPETENCIA LINGSTICA
Realiza una lectura comprensiva de los textos de la unidad.
Utiliza el lenguaje y el vocabulario adquirido sobre las rocas,
los minerales y los recursos de la geosfera.
Muestra inters por la lectura de textos sobre los materiales de
la geosfera y su explotacin.
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA
DIGITAL
Selecciona y extrae informacin de varias fuentes, sobre los
materiales de la geosfera y su explotacin.
Organiza, resume y expone de forma grfica la informacin sobre
los materiales de la geosfera.
Utiliza las TIC para trabajar con los materiales digitales e
interactivos de la unidad.
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Es consciente de la importancia de gestionar de forma sostenible
los recursos de la geosfera (por ejemplo a travs del reciclaje) y
de proteger el medio natural.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
Utiliza mapas conceptuales para integrar los contenidos de forma
visual y para facilitar su aprendizaje.
Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar
los conocimientos adquiridos sobre los minerales y las rocas.
COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA
EMOCIONAL
Muestra iniciativa y perseverancia a la hora de aplicar o
explicar procedimientos experimentales para estu-diar rocas.
Muestra iniciativa para consultar informacin en el material
interactivo, para proponer hiptesis y para realizar trabajos
complementarios sobre cuestiones relacionadas con los materiales de
la geosfera y su explotacin.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
Valora la importancia de los materiales de la geosfera en la
evolucin cultural de la humanidad.
Valora la aportacin al desarrollo de la geologa de Mohs y de
otros cientficos y cientficas.
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Informe de evaluacin individual de la unidad 11Informe de
evaluacin individual de la unidad 11
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Describe la materia a partir de sus propiedades.
2.1. Conoce y diferencia las magnitudes fundamentales y algunas
magnitudes derivadas, y sabe las unidades en las que se mide,
especialmente, las del SI.
3.1. Opera con mltiplos y submltiplos, y realiza cambios de
unidades.
4.1. Conoce y entiende el concepto de temperatura, las escalas
en las que se mide y realiza cambios de tempe-ratura de una escala
a otra.
5.1. Conoce los estados de la materia y las caractersticas de
cada uno de ellos.
5.2. Sabe qu son los cambios de estado, y los relaciona con la
temperatura.
CONOCIMIENTO E INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Se desenvuelve de forma autnoma con el lenguaje cientfico para
expresarse sobre la materia y sus cambios.
Toma conciencia de la importancia de medir, de la correcta
expresin de la medida y de la necesidad de es-tablecer un sistema
de unidades nico: el SI.
Conoce el concepto de temperatura, los estados de la materia,
los cambios entre ellos y sus caractersticas.
MATEMTICA
Utiliza de forma general el lenguaje matemtico para expresar
medidas de ciertas magnitudes empleadas para describir la materia y
realizar cambios de unidades.
Emplea mltiplos y submltiplos para evitar medidas que den nmeros
demasiado grandes o pequeos.
Relaciona nmeros y resuelve problemas de la vida cotidiana,
como, por ejemplo, calcular la temperatura en escalas
diferentes.
COMUNICACIN LINGSTICA
Utiliza de forma correcta un nuevo lenguaje, que denominamos
lenguaje cientfico, para poder definir de for-ma clara y concreta
conceptos exclusivos de la ciencia.
Se habita a las diferencias que hay entre el lenguaje cientfico
y el que utilizamos en la vida corriente; por ejemplo, entre la
temperatura y el calor.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALTRATAMIENTO
DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALT
Utiliza las nuevas tecnologas para buscar informacin en internet
y para elaborar grficos de sectores o diagramas de barras; hace uso
tambin de los materiales ofrecidos en la pgina web
www.anayadigital.com.
SOCIAL Y CIUDADANA
Valora la importancia que tiene el conocimiento de las
propiedades de la materia para elaborar nuevos mate-riales, ms
respetuosos con el medio ambiente.
APRENDER A APRENDER
Estimula un sentimiento de confianza en uno mismo que le permita
aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones prcticas de la
vida cotidiana.
Completa lo estudiado en clase o resuelve pequeas dudas mediante
el empleo de otras fuentes: enciclope-dias, internet, etc., as como
tiene conciencia de los conocimientos adquiridos y sabe
autoevaluarse.
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Disea, elabora y realiza experiencias para medir algunas
propiedades de la materia, como, por ejemplo, el volumen de un
cuerpo, y propone algunas unidades diferentes a las estudiadas en
el texto sobre magnitudes derivadas sencillas.
CULTURAL Y ARTSTICA
Realiza dibujos del material que utilizamos en el
laboratorio.
Aprecia las caractersticas de cualquier fenmeno y diferencia
aquellas que son subjetivos de aquellas que podemos
cuantificar.
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Informe de evaluacin individual de la unidad 12Informe de
evaluacin individual de la unidad 12
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. Clasifica la materia segn su composicin en sustancias puras
y mezclas.
1.2. Distingue entre sustancias puras y mezclas, y entre
elementos y compuestos.
2.1. Conoce los conceptos de solubilidad y concentracin, y
realiza ejercicios numricos sencillos.
3.1. Conoce los mtodos de separacin en una mezcla y sabe
aplicarlos a casos sencillos.
4.1. Entiende que la materia est formada por tomos y sabe lo que
es el Sistema Peridico.
5.1. Conoce los distintos tipos de sustancias puras y sabe
escribir algunas frmulas qumicas sencillas.CONOCIMIENTO E
INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO
Percibe la importancia que ha tenido en nuestra sociedad el
conocimiento de la materia a nivel atmico para la obtencin y
desarrollo de nuevos materiales.
Interpreta los continuos avances cientficos y tecnolgicos como
una necesidad del ser humano para cono-cer el mundo que le rodea y
mejorar su calidad de vida.
MATEMTICA
Utiliza y relaciona nmeros para calcular la concentracin de una
disolucin o la masa de soluto que puede admitir un disolvente a
partir del dato numrico de la solubilidad.
Interpreta la informacin que suministra una tabla o un grfico de
sectores para realizar clculos sencillos sobra la composicin de una
mezcla homognea.
Relaciona nmeros y resuelve problemas de la vida cotidiana,
como, por ejemplo, la preparacin de una disolucin salina (suero
fisiolgico).
COMUNICACIN LINGSTICA
Utiliza correctamente el lenguaje cientfico para explicar los
conceptos bsicos estudiados en la unidad: solubilidad de una
sustancia pura, concentracin de una disolucin, etc.
Define de forma breve y concisa qu es una sustancia pura, los
tipos de sustancias puras que hay e indicar el significado de una
frmula qumica, as como interpreta y comprende el esquema de
clasificacin de la materia.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALTRATAMIENTO
DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIAL DIGITALT
Utiliza las nuevas tecnologas para elaborar grficos de sectores
o diagramas de barras sobre la composi-cin de mezclas de especial
relevancia en la vida cotidiana: el aire, el agua del mar, etc.
Utiliza un programa informtico para realizar el esquema de
clasificacin de las sustancias puras.
SOCIAL Y CIUDADANA
Valora la importancia que tiene para la sociedad el conocimiento
de las propiedades de la materia para poder elaborar nuevos
materiales, ms eficientes y respetuosos con el medio ambiente.
Expresa las ideas propias y escucha las ajenas sobre las
consecuencias que ha tenido en la sociedad el descubrimiento de la
estructura del tomo y la utilizacin de nuevos materiales o nuevas
energas.
APRENDER A APRENDER
Tiene conciencia de los conocimientos adquiridos y sabe
autoevaluarse mediante las distintas actividades que se proponen en
el texto.
Desarrolla un sentimiento de confianza que permite aplicar los
conocimientos adquiridos a situaciones prc-ticas de la vida
cotidiana, como interpretar el etiquetado de una botella de agua
mineral.
AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Disea, elabora y realiza pequeas experiencias para poder
diferenciar una mezcla de una sustancia pura, as como para separar
los componentes de una mezcla, as como muestra inters por poner en
prctica los conocimientos adquiridos en la clase para clasificar
algunos tipos de materia comunes en la naturaleza.
CULTURAL Y ARTSTICA
Valora de forma crtica el descubrimiento de nuevos materiales y
su empleo en el mundo del arte y de la cultura.
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