REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA N° 6 DE ......6. Ley N 19.979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna. Chile, 2004. 7. Ley N 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión de

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Reglamento Interno de la Escuela N° 6 de Lautaro

REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA N° 6 DE LAUTARO.2018 - 2020

I. PRESENTACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.

RBD: 5824 – 6.

Nivel de Enseñanza: Educación Parvularia, Educación Básicay Educación para Jóvenes y Adultos/as (básica y media H C).

Régimen de Jornada: Jornada Escolar Completa Diurna.Jornada Vespertina (Educación de Adultos/as).

N° de Cursos: 20 Cursos.Tipo de Establecimiento: Municipal.Sostenedor: Municipalidad de Lautaro.Dirección: Andrés Bello 395.Comuna: Lautaro.Teléfono: 45 – 253 19 56.Correo electrónico: [email protected]/a:

Visión del Establecimiento.

Constituirse en un referente de formación de personas con estándares de calidad, solidaridad, y valores éticos, queejerzan los derechos humanos, respeten la naturaleza, cumplan con sus deberes y convivan en paz.

Misión del Establecimiento.

Somos una escuela de enseñanza y formación de personas que integra a través de su propuesta curricularexpresiones académicas, artísticas, culturales y deportivas, para favorecer el desarrollo de competencias sociales

que promueven el aprendizaje y ejercicio ciudadano al interior de la escuela.

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ÍNDICE

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO. Página N° 01.

II. INTRODUCCIÓN. Página N° 04.

III. JORNADA ESCOLAR. Página N° 04.

VI. MARCO LEGAL DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA. Página N° 05.

V. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES. Página N° 06.1. Derechos de Estudiantes. Página N° 06.2. Derechos de Apoderadas/os. Página N° 06.3. Derechos de Docentes. Página N° 07.4. Derechos de Directivos. Página N° 07.5. Derechos de Asistentes de la Educación. Página N° 07.6. Deberes de Estudiantes. Página N° 08.7. Deberes de Apoderadas/os. Página N° 08.8. Deberes de Docentes. Página N° 08.9. Deberes de Directivos. Página N° 09.10. Deberes de Asistentes de la Educación. Página N° 09.

VI. ORGANIGRAMA, ROLES Y FUNCIONES. Página N° 10.11. Organigrama del Establecimiento. Página N° 10.12. Roles y Funciones. Página N° 11.

a. Director/a. Página N° 11.b. Inspector/a General. Página N° 11.c. Jefe/a de Unidad Técnica Pedagógica (UTP). Página N° 11.d. Encargado/a Convivencia Escolar. Página N° 12.e. Profesor/a Jefe/a. Página N° 12.f. Docente de Asignatura. Página N° 13.g. Secretario/a. Página N° 13.h. Inspectores/as. Página N° 13.i. Auxiliares de Aseo. Página N° 13.

VII. REGULACIONES. Página N° 14.13. Proceso de Admisión y Matrícula. Página N° 14.14. Trabajo en Aula. Página N° 14.15. Clases de Religión. Página N° 15.16. Clases de Educación Física. Página N° 15.17. Conducto Regular del Establecimiento. Página N° 16.18. Calendario Escolar y Suspensión de Clases. Página N° 16.19. Asistencia, Atrasos y Retiro de Estudiantes. Página N° 16.20. Recreos y Espacios Comunes. Página N° 17.21. Higiene y Cuidado del Mobiliario e Infraestructura. Página N° 17.22. Servicio de Alimentación. Página N° 17.23. Relaciones Afectivas en el Establecimiento. Página N° 17.24. Uniforme Escolar y Estética Personal. Página N° 18.25. Relación entre la Familia y el Establecimiento. Página N° 18.

a. Vías de Comunicación con Apoderadas/os. Página N° 18.b. Reuniones de Apoderadas/os. Página N° 18.c. Citaciones al Apoderada/o. Página N° 19.

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d. Listas de Útiles. Página N° 19.26. Actividades Extraprogramáticas y Actos Cívicos. Página N° 19.27. Salidas Pedagógicas. Página N° 20.28. Reconocimientos y Premiaciones. Página N° 20.29. Transporte Escolar. Página N° 20.30. Procedimiento en caso de Estudiantes, Padres, Madres y Embarazadas. Página N° 21.31. Acompañamiento a Estudiante y Derivación a Especialistas. Página N° 21.32. Estrategias de Prevención. Página N° 22.

a. Prevención de la Vulneración de Derechos de Estudiantes. Página N° 22.b. Prevención del Consumo de Alcohol y Drogas. Página N° 22.c. Prevención de Agresiones Sexuales. Página N° 22.

33. Protocolo en caso de Accidente Escolar. Página N° 22.

VIII. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES ESCOLARES. Página N° 24.34. Centro de Estudiantes. Página N° 24.35. Centro General de Apoderadas/os. Página N° 24.36. Consejo de Profesores/as. Página N° 24.37. Consejo Escolar. Página N° 25.

IX. FALTAS Y ABORDAJE DISCIPLINARIO. Página N° 26.38. Faltas. Página N° 26.39. Abordaje de la Indisciplina y Debido Proceso. Página N° 28.40. Medidas Formativas y Sanciones. Página N° 30.41. Medidas Excepcionales. Página N° 32.42. Estrategias de Resolución Alternativa de Conflictos (ERAC). Página N° 33.

X. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN. Página N° 34.43. Protocolos en caso de Vulneración de Derechos de Estudiantes. Página N° 34.44. Protocolos en caso de Acoso Escolar. Página N° 35.45. Protocolos en caso de Violencia de un/a Adulto/a hacia un Estudiante. Página N° 36.46. Protocolos en caso de Maltrato Infantil y Abuso Sexual Infantil. Página N° 37.47. Protocolos en caso de Situaciones Relacionadas a Drogas y/o Alcohol. Página N° 38.

XI. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN. Página N° 39.

XII. PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR. Página N° 55.

XIII. ACTUALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO. Página N° 63.

XIV Anexos Ley 21128 Aula Segura Página N° 69

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II. INTRODUCCIÓN.

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones sociales que se desarrollan al interior de la comunidad educativa,es decir, es la forma de tratarse que mantienen estudiantes, docentes, directivos, apoderadas/os y asistentes de laeducación. “La convivencia escolar se entiende, por tanto, como un fenómeno social cotidiano, dinámico y complejo,que se expresa y construye en y desde la interacción que se vive entre distintos actores de la comunidad educativa,que comparten un espacio social que va creando y recreando la cultura escolar propia de ese establecimiento”1.

Cada establecimiento educacional debe contar con un reglamento interno que estructura y norma su funcionamiento.Este Reglamento establece las regulaciones que enmarcan la forma de relacionarse al interior de la comunidadeducativa. En este Reglamento se establecen los derechos y deberes de cada actor escolar (estudiantes, docentes,directivos, asistentes de la educación y apoderadas/os), así como las funciones que desempeña cada funcionario/aen el establecimiento. También detalla las situaciones que constituyen faltas, sus respectivas medidasdisciplinarias y procedimientos que resguarden el debido proceso. Además explicita, las regulaciones yprotocolos de acción para el correcto funcionamiento del establecimiento.

III. JORNADA ESCOLAR.

JORNADA ESCOLAR PRIMER Y SEGUNDO CICLO BÁSICO

Horario de lunes a juevesEntrada Salida

8:30 horas 16:00 horas

Horario de Clases Viernes 8:30 horas 13:30 horas

Recreos:1 De: 10:00 Hasta: 10:10 horas

2 De: 11:40 Hasta:12:00 horas

Hora de Almuerzo Básica De: 13:30 horas Hasta: 14:30 horas

JORNADA ESCOLAR PRE BASICA

Entrada SalidaHorario de Clases NT 1 13:30 horas 18:00 horas

Horario de Clases NT 1 viernes 13:30 horas 17:30 horas

JORNADA ESCOLAR PRE BASICA

Entrada SalidaHorario de Clases NT 2 08:30 horas 13:00 horas

Horario de Clases NT 2 viernes 08:30 horas 12:30 horas

Almuerzo NT 2 12:30 horas. 13:00 horas

1 Ministerio de Educación, “Política Nacional de Convivencia Escolar”, MINEDUC, Santiago, 2015, Pág. 25

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TERCERA JORNADA, EDUCACION PARA JOVENES Y ADULTOS (EPJA)

Entrada SalidaHorario de Clases E. Básica 18:30 horas 23:15 horas

Horario de Clases E. Media 18:30 horas 23:15 horas

ANEXO EPJA CCPHorario jornada Mañana 09:00 horas 12:00 horas

Horario jornada Tarde 13:30 Horas 16:30 horas

IV. MARCO LEGAL DEL REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

El Reglamento Interno y de Convivencia Escolar se fundamenta en el siguiente marco legal:

1. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas, 1948.2. Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña. UNESCO, 1989.3. Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer4. Constitución Política de la República de Chile. 1980.5. Ley N° 20.370 General de Educación. Chile, 2009.6. Ley N° 19.979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna. Chile, 2004.7. Ley N° 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión de Personas con Discapacidad. Chile, 2010.8. Ley N° 20.536 Violencia Escolar. Chile, 2011.9. Ley N° 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Chile, 2011.10. Ley N° 20.609 Medidas Contra la Discriminación. Chile, 2012.11. Ley N° 20.845 Inclusión Escolar. Chile, 2015.12. Ley N° 20.084 Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes. Chile, 2005.13. Ley N° 20.000 Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas. Chile, 2005.14. Ley N° 19.925 Bebidas Alcohólicas; Consumo de Alcohol. Chile, 2004.15. Ley N° 19.253 Sobre Protección, Fomento y Desarrollo de los Indígenas. Chile, 1993.16. Ley N° 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación. Chile, 1991.17. Ley N° 20.105 Ambientes Libres de Humo de Tabaco. Chile, 2013.18. Ley N° 20.526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografía Infantil Virtual y la Posesión de Material

Pornográfico Infantil. Chile, 2005.19. D.F.L. N°2 Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. Chile, 1998.20. Decreto N°79 Norma Situación Estudiantes Embarazadas y Madres. MINEDUC, Chile, 2004.21. Decreto N°50 Norma Centro de estudiantes. MINEDUC, Chile, 1990.22. Decreto N°24 Reglamento Consejos Escolares. MINEDUC, Chile, 2005.23. Decreto N°565 Reglamento de Centro General de Padres, Madres y Apoderados. MINEDUC, Chile, 1990.24. Decreto N°924 Reglamenta Clases de Religión. MINEDUC, Chile, 1983.25. Decreto N°215 Reglamenta Uso de Uniforme Escolar. MINEDUC, Chile, 2009.26. Decreto N°170 Sobre Necesidades Educativas Especiales. MINEDUC, Chile, 2010.27. Decreto N° 313 Incluye a los y las Estudiantes en Seguro de Accidentes.

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28. Decreto N° 256 Establece Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para enseñanzaBásica y Media. MINEDUC, Chile, 2009.

29. Decretos N° 439 y N° 433 Establece Bases Curriculares para Educación Básica (1° a 6° año), MINEDUC,Chile, 2012.

30. Decreto N° 369 y N° 614 Establecen Bases Curriculares de 7° año básico a 2° año medio, MINEDUC,Chile 2013 y 2015.

31. Decreto N° 1.256 Establece Bases Curriculares para Educación Básica (7° y 8° año), MINEDUC, Chile2016.

32. Decreto N° 481 Bases Curriculares de la Educación Parvularia, MINEDUC, Chile, 2018.33. Circular N° 1 Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y Particulares,

Superintendencia de Educación, Chile, 2014.34. Circular N° 482 sobre Reglamentos Internos, Superintendencia de Educación, Chile, 2018.35. Ley N° 21128, Aula segura, diciembre de 2018.

V. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES.

1. Derechos de Estudiantes.a) Derecho a una educación integral, inclusiva y de calidad. (D. Universal, Constitución, LGE, L. Inclusión).b) Derecho a que se respete su integridad física y moral. (LGE).c) Derecho a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).d) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (D° del Niño/a).e) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, D° del Niño/a, Constitución).f) Derecho a utilizar la infraestructura y materiales del establecimiento para fines pedagógicos. (LGE).g) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución, LGE).h) Derecho a la libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, LGE, L. Inclusión).i) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares, (decreto 524, del Mineduc D.

Universal, Constitución).j) Derecho a acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).k) Derecho a la libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución, LGE).l) Derecho a presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).m) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitución).n) Derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal).o) Derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento. (LGE).p) Derecho a que se respeten las tradiciones y costumbres de los lugares en los que residen. (L. Inclusión).q) Derecho a la protección de la salud. (Constitución).r) Derecho a ser beneficiario del seguro de accidentes escolares.s) Derecho a la seguridad social (becas de alimentación, programas de apoyo u otros beneficios). (Constitución).t) Derecho a ser atendida/a y evaluado/a de acuerdo sus necesidades educativas especiales. (LGE).u) Derecho a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente. (LGE).v) Derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones en un plazo predeterminado. (Reglamento de Evaluación).w) Derecho a repetir curso en el mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la enseñanza básica y

una vez en la enseñanza media. (LGE).x) Derecho de las estudiantes embarazadas y madres a continuar sus estudios normalmente u optar a

adecuaciones curriculares y horarias específicas.y) Derecho a eximirse de religión, es decir, a no participar de dichas clases por objeción de conciencia.

Reemplazando a esta asignatura por talleres. (Matemática y/o Lenguaje)

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z) Derecho de participar en el proceso educativo y de cualquier actividad institucional de los estudiantes quepresenten VIH y SIDA, en condiciones de seguridad e higiene previa autorización debidamente documentadadel médico tratante.

aa) Derecho a recibir una atención centrada en la persona.bb) Derecho a retirarse antes del término de la jornada de clases por enfermedad o problemas familiares.

(previa solicitud presencial del apoderado titular, suplente y/o tutor legal, ante inspectoría general,quedando registrado en el libro de registro de salida de alumnos.)

2. Derechos de Apoderadas/os.a) Derecho a participar activamente del proceso educativo de sus pupilos/as. (LGE).b) Derecho a ser informados sobre el proceso pedagógico de sus pupilos/as. (LGE).c) Derecho a ser informado sobre el funcionamiento del establecimiento. (LGE).d) Derecho a ser escuchados/as por las autoridades del establecimiento. (LGE).e) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (LEG).f) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución).g) Derecho a la libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, L. Inclusión).h) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).i) Derecho a acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).j) Derecho a la libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución).k) Derecho a presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).l) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).m) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitución).

3. Derechos de Docentes.a) Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).b) Derecho a que se respete su integridad física, psicológica y moral. (LGE).c) Derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento. (LGE).d) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol. (LEG, L Calidad y E.).e) Derecho a autonomía técnico pedagógica en el desarrollo de sus clases. (E. Docente).f) Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.g) Derecho a tomar medidas administrativas y disciplinarias para imponer el orden en la sala. (L. Calidad y E.).h) Derecho a ser consultados/as por dirección en la evaluación del desempeño de su función. (L. Calidad y E.).i) Derecho a recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del establecimiento. (E. Docente).j) Derecho a ser consultados/as por dirección sobre los planes de mejoramiento. (L. Calidad y E.).k) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).l) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución).m) Derecho a la libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, L. Inclusión).n) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).o) Derecho a acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).p) Derecho a la libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución).q) Derecho a presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).r) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitución).s) Derecho a sindicarse en los casos y forma que señale la ley. (Constitución).t) Derecho a permiso administrativo para ausentarse de la función docente. (L.19.070)

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4. Derechos de Directivos.a) Derecho a conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen. (LGE).b) Derecho a organizar, supervisar y evaluar el trabajo de docentes y asistentes. (L. Calidad y E.).c) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (LEG, L Calidad y E.).d) Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.e) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).f) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución).g) Derecho a la libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, L. Inclusión).h) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).i) Derecho a acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).j) Derecho a la libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución).k) Derecho a presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).l) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitución).m) Derecho a sindicarse en los casos y forma que señale la ley. (Constitución).n) Derecho a decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa el establecimiento.o) Derecho a permiso administrativo para ausentarse de la función, cuando lo solicite teniendo en cuenta las

necesidades del establecimiento.

5. Derechos de Asistentes de la Educación.a) Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE, L. Calidad y E.).b) Derecho a que se respete su integridad física y moral. (LGE, L. Calidad y E.).c) Derecho a recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar. (LGE).d) Derecho a participar de las instancias colegiadas del establecimiento. (LGE, L. Calidad y E.).e) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (LEG, L Calidad y E.).f) Derecho a recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del establecimiento. (L. Calidad y E).g) Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.h) Derecho a proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento. (LGE).i) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).j) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución).k) Derecho a la libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, L. Inclusión).l) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal, Constitución).m) Derecho a acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia).n) Derecho a la libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución).o) Derecho a presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución).p) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitución).q) Derecho a sindicarse en los casos y forma que señale la ley. (Constitución)r) Derecho a permiso administrativo para ausentarse de la función, cuando lo solicite teniendo en cuenta las

necesidades del establecimiento.

6. Deberes de Estudiantes.a) Debe asistir a clases y cumplir con los horarios de la jornada escolar. (LGE).

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b) Debe estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades. (LGE).c) Debe presentarse en cada clase con los materiales necesarios para el normal desarrollo de la actividad

(cuaderno, texto del estudiante, lápiz).d) Debe desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase.e) Debe mantener un comportamiento adecuado para el desarrollo de aprendizajes.f) Debe colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar. (LGE).g) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).h) Debe entregar oportunamente los trabajos y demás evaluaciones de cada asignatura.i) Debe informar a su apoderada/o sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios.j) Debe cuidar la infraestructura, mobiliario y materiales del establecimiento educacional. (LGE).k) Debe colaborar en la mantención del aseo de las dependencias del establecimiento.l) Debe presentarse con el uniforme escolar establecido y una higiene personal adecuada.m) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno del establecimiento. (LGE).

7. Deberes de Apoderadas/os.a) Debe educar a sus pupilos/as. (LGE, L. Inclusión).b) Debe apoyar los procesos educativos que desarrolla el establecimiento. (LGE, L. Inclusión).c) Debe conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de su pupilo/a.d) Debe conocer y cumplir las normas de funcionamiento del establecimiento (horarios, conducto regular)e) Debe cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional. (LGE, L. Inclusión).f) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad escolar. (LGE, L. Inclusión).g) Debe asistir a las reuniones de apoderadas/os y otras citaciones que realice el establecimiento.h) Debe responder económicamente por los daños que ocasione su pupilo/a en el establecimiento.i) Debe preocuparse de la puntualidad y presentación personal de su pupilo/a.j) Debe justificar las inasistencias de su pupilo/a.k) Debe informar al establecimiento sobre temas de salud, contacto familiar, temas judiciales de su pupilo/a.l) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno del establecimiento. (LGE).

8. Deberes de Docentes.a) Debe desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes.b) Debe ejercer la función docente en forma idónea y responsable. (LGE).c) Debe conocer y cumplir su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral).d) Debe diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes. (E.

Docente).e) Debe orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda. (LGE).f) Debe actualizar constantemente sus conocimientos. (LGE).g) Debe evaluarse periódicamente. (LGE).h) Debe investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares. (LGE).i) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).j) Debe respetar los horarios de su jornada laboral y en la toma de cursos. (E. Docente, C. Laboral).k) Debe mantener una presentación personal de acuerdo a sus funciones y con una higiene personal adecuada.l) Debe velar por el cuidado, higiene y buen uso del mobiliario, materiales e infraestructura del establecimiento.m) Debe entregar los resultados de las evaluaciones en un plazo de siete días hábiles, después de presentada la

evaluación. (Reglamento de Evaluación).n) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno del establecimiento. (LGE).

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9. Deberes de Directivos.a) Debe liderar el establecimiento a su cargo. (LGE).b) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral).c) Debe formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento. (E. Docente).d) Debe organizar y orientar las instancias de trabajo técnico pedagógico. (E. Docente).e) Debe organizar y supervisar el trabajo de docentes y asistentes de la educación. (E. Docente).f) Debe gestionar administrativamente el establecimiento educacional. (E. Docente).g) Debe adoptar las medidas necesarias para que las y los apoderadas/os reciban regularmente información sobre

el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus pupilas/os. (E. Docente).h) Debe desarrollarse profesionalmente. (LGE).i) Debe promover en los docentes el desarrollo profesional. (LGE).j) Debe realizar supervisión pedagógica en el aula. (LGE).k) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).l) Debe respetar los horarios de su jornada laboral (C. Laboral).m) Debe mantener una presentación personal de acuerdo a sus funciones y con una higiene personal adecuada.n) Debe velar por el cuidado, higiene y buen uso del mobiliario, materiales e infraestructura del establecimiento.o) Debe denunciar los delitos que afecten a la comunidad educativa, en los plazos establecidos. (C. Procesal

Penal).p) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno del establecimiento. (LGE).

10. Deberes de Asistentes de la Educación.a) Debe ejercer su función en forma idónea y responsable. (LGE).b) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral).c) Debe respetar las normas del establecimiento. (LGE).d) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).e) Debe respetar los horarios de su jornada laboral (C. Laboral).f) Debe mantener una presentación personal de acuerdo a sus funciones y con una higiene personal adecuada.g) Debe velar por el cuidado, higiene y buen uso del mobiliario, materiales e infraestructura del establecimiento.h) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno del establecimiento. (LGE).

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VI. ORGANIGRAMA, ROLES Y FUNCIONES.

11. Organigrama del Establecimiento.

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12. Roles y Funciones.

a. Director/a. Lidera el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Facilita y monitorea los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes. Vela por el buen funcionamiento del establecimiento en el ámbito curricular, la convivencia escolar, gestión

administrativa, vínculos con las autoridades y la comunidad en general. Diseña y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo (PME). Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno del establecimiento. Organiza, lidera, acompaña y supervisa al equipo educativo conformado por docentes y asistentes de la

educación. Administra los recursos materiales, mobiliario e infraestructura del establecimiento. Realiza acompañamiento pedagógico en aula. Convoca y dirige el Equipo Directivo y el Equipo de Gestión del establecimiento. Preside el consejo de profesores/as del establecimiento. Convoca y preside el consejo escolar del establecimiento. Realiza la cuenta pública anual del establecimiento. Vela por el cumplimiento de las leyes y normativas vigentes al interior del establecimiento. Denuncia posibles delitos que afecten a las y los estudiantes o que ocurran al interior del establecimiento en

forma oportuna. Responde y atiende las fiscalizaciones y requerimientos de la Superintendencia de Educación. Respeta las orientaciones y mandatos del Ministerio de Educación, Agencia de Calidad y entidad sostenedora.

b. Inspector/a General. Colabora en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Subroga al Director/a en su ausencia. Colabora en el diseño y ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo (PME). Gestiona la convivencia escolar del establecimiento. Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno del establecimiento. Cuida la integridad física y psicológica de las y los estudiantes en el establecimiento. Conoce, supervisa o registra las faltas de puntualidad de las y los estudiantes. Registrar y supervisar la asistencia de las y los estudiantes en el sistema de información vigente. Organiza, lidera, acompaña y supervisa el trabajo de las y los asistentes de la educación del establecimiento. Realiza acompañamiento pedagógico en aula. Participa del Equipo Directivo y el Equipo de Gestión del establecimiento. Participa en el consejo de profesores/as del establecimiento. Supervisa y gestiona la limpieza y mantención del establecimiento.

c. Jefe/a de Unidad Técnica Pedagógica (UTP). Colabora en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Organiza y monitorea los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes. Vela por el buen funcionamiento del establecimiento en el ámbito curricular: planificaciones, metodologías de

clases, cobertura curricular, evaluación de aprendizajes acorde al marco curricular vigente. Colabora en el diseño y ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo (PME).

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Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno del establecimiento. Organiza, lidera, acompaña y supervisa el trabajo del equipo docente del establecimiento. Realiza acompañamiento pedagógico en aula. Participa del Equipo Directivo y el Equipo de Gestión del establecimiento. Participa en el consejo de profesores/as del establecimiento. Confecciona los horarios de clases de cada curso y nivel.

d. Encargado/a Convivencia Escolar. Colabora en la implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento. Diseña, coordina y ejecuta el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar aprobado por el consejo escolar del

establecimiento. Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno del establecimiento. Diseña e implementa planes de prevención de conductas que atenten contra la buena convivencia del

establecimiento. Media en situaciones de conflicto al interior de la comunidad escolar. Aplica protocolos de procedimiento correspondientes a diferentes situaciones especiales (vulneración de

derechos, acoso escolar, maltrato o abuso infantil, consumo o tráfico de drogas u otros). Motiva y gestiona instancias de participación de los diferentes actores de la comunidad escolar (estudiantes,

apoderadas/os, docentes y asistentes de la educación). Participa del Equipo de Gestión del establecimiento. Participa en el consejo de profesores/as del establecimiento.

e. Profesor/a Jefe/a. Colabora en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno del establecimiento. Planifica y desarrolla el consejo de curso y la hora de orientación. Planifica y realiza reuniones de apoderadas/os. Mantiene relación personal con cada estudiante y su respectivo apoderada/o, a través de entrevistas,

comunicaciones o citaciones especiales. Informa del proceso de enseñanza-aprendizaje a las y los apoderadas/os, entregando notas parciales,

semestrales y anuales. Coordina acciones tendientes a propiciar mejores resultados de los estudiantes. Potencia, asesora y da espacios de participación a la directiva de estudiantes y apoderadas/os al interior de

cada curso y en el establecimiento en general. Realiza seguimiento a las y los estudiantes con necesidades educativas especiales, con problemas

conductuales y/o repitentes. Monitorea la convivencia escolar del curso. Vela por la seguridad de integridad física y psicológica de las y los estudiantes mientras realiza sus clases. Sigue y activa protocolos de actuación y conductos regulares existentes en el Reglamento Convivencia del

establecimiento.

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f. Docente de Asignatura. Colabora en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno del establecimiento. Planifica, ejecuta y evalúa actividades de aprendizaje correspondiente a su asignatura de especialidad para los

diferentes niveles en los que imparte clases. Recibe indicaciones y asesoría de la UTP en materias técnico-pedagógicas. Se perfecciona y actualiza sus conocimientos disciplinarios y metodológicos de enseñanza. Monitorea la convivencia escolar del curso mientras realiza sus clases. Vela por la seguridad de integridad física y psicológica de las y los estudiantes mientras realiza sus clases. Sigue y activa protocolos de actuación y conductos regulares existentes en este Reglamento. Cuida del material y los recursos que se le confían

g. Secretario/a. Colabora en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno del establecimiento. Mantiene en orden y al día la documentación del establecimiento. Recibe, emite y mantiene el orden de la correspondencia interna y externa del establecimiento.. Entrega documentación de las y los estudiantes solicitada por las y los apoderadas/os. Resguarda documentación confidencial del establecimiento. Cuida del material y los recursos que se le confían

h. Inspectores/as. Colabora en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno del establecimiento. Monitorea la convivencia escolar del establecimiento. Vela por la seguridad de integridad física y psicológica de las y los estudiantes. Activa protocolos de actuación y conductos regulares definidos en este Reglamento. Registra las faltas de puntualidad de las y los estudiantes. Colabora con las y los docentes frente a problemas de convivencia u otras situaciones especiales en el aula. Informa a Inspectoría General sobre estados de limpieza y deterioro del establecimiento. Cuida del material y los recursos que se le confían

i. Auxiliares de Aseo. Colabora en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno del establecimiento. Realiza labores de aseo y mantención de las dependencias del establecimiento. Cuida la infraestructura, mobiliario y materiales del establecimiento. Cuida del material y los recursos que se le confían Informa a Inspectoría General cualquier deterioro, desperfecto o falta que encuentre en la infraestructura,

mobiliario y materiales del establecimiento.

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VII. REGULACIONES.

13. Proceso de Admisión y Matrícula.

Estudiantes Nuevos/as:Los apoderados que deseen matricular por primera vez a un estudiante deben postular a este establecimiento yelegir como primera prioridad, a través de la página web “Sistema de admisión escolar”, según la implementación.La incorporación de estudiantes a la comunidad educativa, se realiza a través de un acto formal de matrícula, la quedebe ser realizada por su apoderada/o, presentando el certificado de nacimiento correspondiente. El establecimientoeducacional no selecciona estudiantes, por lo que todos/as serán matriculados/as hasta abarcar las vacantesdisponibles.

Frente a la posibilidad de que la cantidad de postulantes, supere al número de vacantes disponibles, se consideraránlos siguientes criterios de prioridad (en orden sucesivo):

a) Hijo/a de funcionario/a del establecimiento.b) Tener hermano/a en el establecimiento.c) Orden de llegada.

El listado de estudiantes matriculados/as será publicado oportunamente en una pizarra en el hall central delestablecimiento. Se creará una lista de espera, por orden de llegada, para aquellos/as estudiantes que no alcancencupos. El proceso de matrícula no tiene costo alguno.

Cabe señalar que de acuerdo a la normativa legal vigente, las edades mínimas para matricular estudiantes en losdiferentes niveles educacionales son:

Para Pre Kinder (NT1), 4 años cumplidos al 30 de marzo del año en curso. Para Kinder (NT2), 5 años cumplidos al 30 de marzo del año en curso. Para 1° Básico, 6 años cumplidos al 31 de marzo del año en curso.

En el momento de la matrícula, las y los apoderadas/os, deberán adherir expresamente a través de su firma, alProyecto Educativo Institucional, al Reglamento Interno del establecimiento, constituyendo un requisito para que supupilo/a sea matriculado/a.

Estudiantes Antiguos/as:Las y los estudiantes que estudian en el establecimiento y que sean promovidos de curso, tienen su matrículaasegurada para el año siguiente en el Colegio, mientras que los estudiantes reprobados verán condicionada sumatrícula a la existencia de una vacante disponible en el curso respectivo. En cualquiera de los casos, laformalización de la matrícula para el año siguiente, se realizará en fechas anunciadas por el establecimiento yrequiere de la presencia del apoderada/o de cada estudiante, para completar y firmar la Ficha de Matrícularespectiva.

14. Trabajo en Aula.El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiante-docente y será responsabilidad de la o el docenteestablecer las metodologías, desarrollar la planificación y diseñar las evaluaciones pertinentes, para el logro de losobjetivos de cada nivel de enseñanza y asignatura. Las y los estudiantes deben desarrollar las actividades que le son

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planteadas, con una disposición favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, noentorpeciendo el clima de clase o el trabajo escolar de sus compañeros/as.

La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todo momento por la o el docente que estáa cargo del curso, quien debe velar por el cumplimiento del presente Reglamento y por los principios y orientacionesdel Proyecto Educativo Institucional (PEI). Durante el desarrollo de las clases, tanto estudiantes como profesores/asno podrán ingerir alimentos, utilizar su teléfono móvil, dormir o dedicarse a otras labores que no correspondan con eldesarrollo de la asignatura respectiva. Las y los estudiantes que deseen ir al baño o deban retirarse de la sala declases por algún motivo justificado, deben avisar dicha situación al docente o inspector/a que se encuentre en esemomento. El uso de instrumentos tecnológicos, tanto para estudiantes, profesores/as, directivos o asistentes de laeducación, sólo será permitido fuera del horario de clases, con la sola excepción de que sea necesario para eldesarrollo de alguna actividad pedagógica. El establecimiento no se hará responsable de la pérdida o daño deinstrumentos tecnológicos. De acuerdo a la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, “los alumnos, alumnas, padres,madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de losestablecimientos educacionales deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manerade prevenir todo tipo de acoso escolar”.

El aseo de la salas de clases es una de las funciones principales de las y los auxiliares de servicio delestablecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad detodas y todos los miembros de la comunidad educativa.

15. Clases de Religión.De acuerdo al Artículo 3° del Decreto N° 924 de 1983 del MINEDUC, “las clases de Religión deberán ofrecerse entodos los establecimientos educacionales del país, con carácter de optativas para el alumno y la familia. Los padreso apoderados deberán manifestar por escrito, en el momento de matricular a sus hijos o pupilos, si desean o no laenseñanza de religión, señalando si optan por un credo determinado o si no desean que su hijo o pupilo curse clasesde religión”, por lo que las y los estudiantes eximidos/as de la asignatura de religión no participaran de dichas clases,debiendo desarrollar actividades lectivas de reforzamiento en asignaturas de Lenguaje y / o matemática con undocente a cargo.

16. Clases de Educación Física.Todas/os las y los estudiantes deben participar de las clases de Educación Física, vistiendo el buzo institucional. Lasy los estudiantes que no traigan su vestimenta deportiva no podrán realizar ejercicios físicos y deberán realizar otrasactividades lectivas indicadas por el o la docente. Esta situación debe ser justificada por el apoderada/o de locontrario será considerado como una falta. Los estudiantes deben procurar mantener una higiene personal adecuadapara continuar en la jornada escolar.En el caso de que algún/a estudiante se encuentre impedido/a de someterse a exigencias físicas, se podrán realizarlas adecuaciones curriculares pertinentes. Dicho impedimento deberá ser justificado debida y oportunamente através de la certificación de un especialista médico.

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17. Conducto Regular del Establecimiento.Para canalizar las inquietudes, dudas y reclamos de cualquier miembro de la comunidad educativa, elestablecimiento establece el siguiente conducto regular de acuerdo al ámbito requerido:

Ámbito Pedagógico: Ante cualquiera de las situación referida al proceso de enseñanza, evaluación o respectode cuestiones curriculares las instancias a las que se debe acudir son:

a) Profesor/a de asignatura.b) Profesor/a jefe/a.c) Jefe/a de la Unidad Técnico Pedagógica.d) Director/a.

Ámbito de Convivencia Escolar: Ante cualquier situación que afecte las relaciones interpersonales o laseguridad de un miembro de la comunidad, las instancias a las que se debe acudir son:

a) Profesor/a Jefe/a.b) Inspector/a. General.c) Encargado/a de Convivencia Escolar.d) Director/a.

18. Calendario Escolar y Suspensión de Clases.Cada año, el establecimiento definirá un Calendario Escolar que contempla el inicio y el término del año lectivo, decada semestre, así como también los distintos periodos de vacaciones y las efemérides de cada año. EsteCalendario adecúa las indicaciones del Ministerio de Educación a la realidad propia del establecimiento.

Las clases se desarrollarán de acuerdo al calendario escolar y al horario establecido en el presente reglamento,salvo que por motivo de fuerza mayor, el establecimiento deba suspender las actividades lectivas, por ejemplo porcorte de agua, problemas graves de infraestructura o siniestros. Esta situación será avisada a través de la Webinstitucional del Colegio. También se suspenderá clases, cuando la autoridad nacional así lo determine, lo que esavisado a través de los medios de comunicación.

19. Asistencia, Atrasos y Retiro de Estudiantes.Las y los estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo al horario establecido para el inicio dela jornada y de cada clase en particular. El llegar atrasado/a constituye una falta, que debe ser registrada en la hojade vida de cada estudiante (libro de clases), aplicándose la sanción respectiva. Los atrasos en ningún caso podránser sancionados con la prohibición del ingreso al establecimiento educacional.

Al finalizar la jornada escolar los y las estudiantes que cursen niveles inferiores a 4º año básico, deberán serretirados por su apoderada/o o un adulto/a responsable, previamente acreditado para esta función. Será deber de lasy los apoderados, retirar puntualmente a sus estudiantes, al término de la jornada escolar.

Todo retiro de estudiantes que sea efectuado antes del término de la jornada escolar, deberá ser efectuado por elapoderado/a titular o suplente, presentando un argumento que justifique dicho retiro, preferentemente en horarios derecreo. Padre y madre tienen el mismo derecho de retirar a su pupilo/a independientemente de si mantienen o nouna relación de pareja, salvo que exista alguna resolución judicial que regule o prohíba el contacto con él o la

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estudiante. La solicitud de retiro debe ser realizada en forma presencial por apoderado titular, suplente y/otutor legal, ante inspectoría general, quedando estipulado en el libro de registro de salida de alumnos.

En caso de atraso el estudiante debe registrarse en el libro de atrasos en recepción del establecimiento ysolicitar pase de ingreso al aula. Después de tres atrasos se cita a al apoderado a entrevista con elprofesor jefe para llegar a acuerdos y compromisos.Los estudiantes de EPJA, deben comunicar al inicio del año escolar en inspectoría el motivo de sus atrasosya sea por trabajo, localidad de residencia o salud.

20. Recreos y Espacios Comunes.El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y docentes dentro de la escuela, siendo funciónde todo el personal docente y no docente, mediante sistema de turnos, velar por la seguridad y buena convivencia deestudiantes y la comunidad en general. Las y los docentes deben velar por el cumplimiento de esta disposición, noutilizando el recreo para tareas lectivas. En ningún caso, las y los estudiantes deben ser castigados con la pérdidadel recreo como sanción disciplinaria, entendiendo que el recreo es un aspecto relevante para su formación. Alfinalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar rápidamente a sus salas de clases, evitando retrasosinnecesarios (compras en el kiosco, idas al baño, etc.).

El aseo de los patios, baños y pasillos del establecimiento es una de las funciones principales de las y los auxiliaresde servicio (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad detodas y todos los miembros de la comunidad educativa.

21. Higiene y Cuidado del Mobiliario e Infraestructura.El aseo de las salas de clases, patios, baños y pasillos del establecimiento es una de las funciones principales de lasy los auxiliares de servicio (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado esresponsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad educativa.

El aseo regular de las salas de primer ciclo, transición y oficinas se realiza diariamente al término de cada jornadapor asistentes de la educación (auxiliares) mientras que el aseo de los baños y patio del establecimiento, se realizadespués de cada recreo. El aseo de las salas de segundo ciclo corresponderá a los semaneros de cada nivel, sinembargo el encerado mensual y revisión diaria quedará a cargo de los asistentes de la educación (auxiliares)El establecimiento es sanitizado y desratizado al menos una vez al año.

22. Servicio de Alimentación.El establecimiento cuenta con servicio de alimentación (desayuno, almuerzo y tercera colación), proporcionado por laJunta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) disponible para las y los estudiantes que poseen la condiciónde vulnerabilidad social, siendo la propia JUNAEB la entidad que define a las y los estudiantes beneficiarios/as.

Es función de las y los inspectores/as velar por la buena convivencia durante los momentos de desayuno y almuerzode las y los estudiantes. El aseo del comedor es una de las funciones de las y los auxiliares de servicio, sin perjuiciode lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad educativa.

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Si algún apoderado no desea recibir el beneficio de alimentación otorgado por JUNAEB, deberá presentar una cartaescrita dirigida al Director, con copia al encargado de alimentación del Establecimiento, donde manifiestevoluntariamente renunciar al beneficio.

23. Relaciones Afectivas en el Establecimiento.Todos los miembros de la comunidad educativa pueden mantener y desarrollar relaciones afectivas con sus pares.Sin embargo, las manifestaciones públicas de dichas relaciones están reguladas por el presente Reglamento paramantener un ambiente de respeto y resguardar las diferentes sensibilidades. En este sentido, quedan absolutamenteprohibidas las caricias eróticas, besos efusivos, sentarse en las piernas del otro o cualquier otra conducta deconnotación sexual.

24. Uniforme Escolar y Estética Personal.De acuerdo al Decreto N° 215 del año 2009 del Ministerio de Educación, “los establecimientos educacionales enacuerdo con el Centro General de Apoderadas/os, el Consejo de Profesores/as y previa consulta al Centro deEstudiantes y al Comité de Seguridad Escolar, podrán establecer el uso obligatorio del uniforme escolar”. Esteuniforme está compuesto por las siguientes prendas:

Hombre Mujer

Pantalón gris recto Falda azul plisada o pantalón azulmarino recto de tela.

Polera blanca cuello azul con líneasnaranjas, manga corta y/o larga.

Polera blanca cuello azul con líneasnaranjas, manga corta y/o larga.

Chaleco Institucional. Chaleco institucionalZapatos negros Zapatos negros

Chaquetón, abrigo, Parka azulmarino

Chaquetón, abrigo, Parka azul marino

Según el mismo Decreto, “los directores y directoras de los establecimientos educacionales por razones deexcepción y debidamente justificadas por los padres o apoderados, podrán eximir a los alumnos y alumnas por undeterminado tiempo, del uso de total o parcial del uniforme escolar señalado en el artículo del presente decreto. Enningún caso, el incumplimiento del uso del uniforme escolar podrá ser sancionado con la prohibición de ingresar alestablecimiento educacional”.

La presentación personal, tanto de las y los estudiantes como de los demás miembros de la comunidad educativa,estará basada en la higiene personal, varones pelo corto, a la altura del cuello de la polera, damas pelo peinado y

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tomado. Las y los estudiantes no deben utilizar maquillaje, tinturas de pelo, joyas, accesorios (aros, anillos, pulseras,collares, piercing, jockey).

25. Relación entre la Familia y el Establecimiento.Todo/a estudiante debe contar con una apoderada/o debidamente oficializado al momento de la matrícula. El o laapoderada/o entregará al establecimiento datos de contacto y emergencia tales como teléfono (fijo y móvil),dirección, correo electrónico, entre otros. De acuerdo al Ordinario N° 027 del año 2016 de la Superintendencia deEducación, “los establecimientos educacionales deben garantizar en sus reglamento internos el ejercicio pleno de losderechos de los apoderados que consagra la LGE y toda normativa aplicable, por tanto ninguno de estos derechospuede ser restringido ni limitados por decisiones de naturaleza administrativa”. Padres y madres tienen los mismosderechos a ser informados/as y participar del proceso pedagógico de su pupilo/a sin importar si mantienen o no unarelación de pareja, salvo que existe alguna resolución judicial que regule o prohíba el contacto con el o la estudiante.

Vías de Comunicación con Apoderadas/os: La vía oficial de comunicación entre el establecimiento y lafamilia será una nota escrita adjunta a la libreta de comunicaciones, agenda escolar o cuaderno de cadaestudiante, la cual debe especificar al menos el motivo del escrito, fecha, nombre y firma del emisor.

Reuniones de Apoderadas/os: Las reuniones de apoderadas/os son instancias de comunicación yreflexión colectiva entre la o el profesor/a jefe y las o los apoderadas/os de un curso, en torno a losaprendizajes de las y los estudiantes, abarcando tanto lo académico como la convivencia escolar. Lasreuniones tendrán una periodicidad mensual, en horarios que potencien la participación activa de la mayoríade las y los apoderadas/os. Estas deberán ser planificadas y calendarizadas al comienzo del año escolar,siendo recordadas, vía comunicación escrita, a la apoderada/o con una semana de anticipación a su fechade realización. Las apoderadas/os que no pudiesen asistir a la reunión por motivos justificados, deberánasistir al establecimiento en horarios de atención de apoderadas/os establecidos por la o el profesor/a jefecorrespondiente, en la semana siguiente a la fecha en que se efectuó la reunión.

Citaciones al Apoderada/o: Las y los docentes, directivos y profesionales que se desempeñen en elestablecimiento, podrán citar al apoderada/o para tratar temas puntuales referidos a ámbitos académicoo de convivencia de algún estudiante. Estas citaciones deberán ser comunicadas por escrito y/otelefónicamente y realizadas en los horarios de atención establecidas por la persona que cursa la citación.

Listas de Útiles: De acuerdo a la Circular N° 01 (Versión 04) de la Superintendencia de Educación, “Losestablecimientos podrán solicitar una lista de útiles escolares, sin que esta obligue o induzca a los padres yapoderados a comprar determinadas marcas de útiles, o adquirir las listas en determinadas empresas olocales comerciales... No se pueden incluir en las listas de útiles escolares, materiales de oficina (resmas depapel, plumones de pizarra, tintas de impresión, etc.), ni materiales de limpieza o de higiene (papelhigiénico, toallas de papel, cera cloro, jabón, etc.)… Los establecimientos subvencionados deberán velarpara que la solicitudes de útiles no afecten el derecho a la educación de los alumnos, por lo que la falta deellos no puede acarrear la expulsión de clases”.

26. Actividades Extraprogramáticas y Actos Cívicos.Se entiende como actividad extraprogramática toda actividad no lectiva realizada en horario de clases o fuera de él.Estas actividades deben responder a los intereses y necesidades de las y los estudiantes. La participación y

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asistencia a estas actividades tienen un carácter voluntario, y no incidirá en la evaluación de ninguna asignatura.Toda actividad extraprogramática debe ser planificada y supervisada por un/a adulto/a, sea éste directivo/a, docente,asistente de la educación, apoderada/o u otro/a profesional externo/a de apoyo.

Se entenderá por acto cívico o ceremonia, la actividad cuyo objetivo es conmemorar o celebrar alguna fecha,desarrollar una temática de interés para la comunidad o el reconocimiento de logros y resultados de algún miembrode la comunidad educativa.

El comportamiento de las y los estudiantes durante actividades extraprogramáticas y actos cívicos debefundamentarse en el respeto y la participación activa, cumpliendo con todas las normas establecidas en el presenteReglamento. En el caso de que algún estudiante o apoderada/o cometa alguna Falta Grave o Gravísima durante eldesarrollo de alguna actividad extraprogramática o acto cívico, quedará inmediatamente excluido de dicha actividad.

27. Salidas Pedagógicas.Una salida pedagógica es una actividad de aprendizaje desarrollada fuera del establecimiento que se vinculandirectamente con el desarrollo de una o varias asignaturas. Se desarrollan en horario de clases y deben contarsiempre con la supervisión de un/a docente o directivo a cargo. Para gestionar salidas pedagógicas, se requerirácumplir los siguientes pasos:

hEl o la docente responsable debe informar por escrito a Dirección e Inspectoría general sobre la salidapedagógica, presentando la programación detallada de la actividad con 15 días hábiles de anticipación para serinformado al Departamento Provincial de Educación, considerando las regulaciones sobre salidas pedagógicas ygiras e estudio de la circular 482 del 20 de junio de 2018.

a) El día de la actividad, las y los estudiantes deberán presentar una autorización firmada por su respectivoapoderada/o que explícitamente les autorice para ser parte de la salida pedagógica.

b) Las y los estudiantes que no cumplan con la autorización de su apoderado/a, no podrán realizar la salidapedagógica debiendo permanecer en el establecimiento y realizando actividades lectivas supervisadas por laUTP.

c) El docente responsable de la salida pedagógica deberá ser acompañado/a al menos por otro/a adulto/a, quedebe ser funcionarios/as del establecimiento.

d) De acuerdo a las características de la salida pedagógica y sus respectivas necesidades de transporte, sepodrá contratar el servicio de un bus o similar, lo que será responsabilidad de Dirección, quien supervisará ydejará registro de que el transporte cumple con: Revisión técnica al día, número de patente, datos del chofery cautelar el buen estado del bus.

e) El comportamiento de las y los estudiantes durante las salidas pedagógicas debe fundamentarse en elrespeto y la participación activa, cumpliendo con todas las normas establecidas en el presente Reglamento.

28. Reconocimientos y Premiaciones.El establecimiento realizará las siguientes acciones de reconocimiento y premiación a sus estudiantes:

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Rendimiento académico. Esfuerzo y valores. Deportes y cultura.

29. Transporte Escolar.Se considerará transporte escolar al servicio de traslado de estudiantes entre sus hogares y el establecimiento, quecumpla con la normativa vigente del Ministerio de Transporte y Telecomunicaciones. El contrato de servicios entre elo la apoderada/o y el o la transportista constituye un acto comercial privado, en el cual el establecimiento no se haceparte.

30. Procedimiento en caso de Estudiantes, Padres, Madres y Embarazadas.Las estudiantes embarazadas y/o madres tienen derecho a continuar sus estudios y es responsabilidad delestablecimiento educacional realizar las siguientes acciones:

a) Las estudiantes embarazadas y/o madres deberán presentar en Dirección, un certificado médico que acreditesu estado, tras lo cual seguirán contando con los mismos derechos que todas/os las y los estudiantes delestablecimiento.

b) Las estudiantes tendrán todas las facilidades horarias para asistir a controles médicos propios del embarazo y/odel lactante. Para lo cual, la estudiante o su apoderada/o deberá informar previamente los horariosprogramados de los diferentes controles médicos en Inspectoría General.

c) Las estudiantes embarazadas y/o madres tienen derecho a ser evaluadas diferenciadamente de acuerdo a sucondición médica y a recibir adecuaciones curriculares y administrativas que faciliten su maternidad, las quedeben ser acordadas caso a caso con UTP y registradas en un acta especial para ello.

d) Las estudiantes embarazadas o madres podrán solicitar de forma voluntaria o por recomendación médicamedidas administrativas como acortamiento de jornadas, término anticipado del año escolar o flexibilizar elporcentaje mínimo de asistencia para aprobar el curso respectivo. Estas medidas nunca serán impuestas por elestablecimiento.

e) Las estudiantes embarazadas podrán flexibilizar el uso del uniforme escolar definido en este Reglamento,poniendo énfasis en su propia comodidad y cuidado del proceso de embarazo.

f) Las estudiantes madres podrán disponer del tiempo apropiado y un lugar tranquilo donde amamantar a susbebes, pudiendo ser una de las oficinas del Equipo Multidisciplinario. También se podrá facilitar la salida a lasestudiantes que prefieran amamantar a sus bebes en sus domicilios.

g) Los estudiantes que informen formalmente su paternidad a la Dirección del establecimiento, tendrán facilidadeshorarias para asistir a los controles médicos del embarazo o lactante. Para lo cual, el estudiante o su

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apoderada/o deberá informar previamente los horarios programados de los diferentes controles médicos enInspectoría General.

31. Acompañamiento a estudiante y derivación a especialistas.El establecimiento cuenta con profesionales especialistas en diversas materias, tales como orientador/a, psicólogo/a,y trabajador/a social, entre otros, de tal forma de atender adecuadamente las características y necesidades de las ylos estudiantes. También cuenta con redes de apoyo externo para posibles derivaciones que permitan la atenciónmédica, psicológica, judicial y/o de asistencia social de las y los estudiantes. Estas derivaciones son de caráctervoluntario y deben contar con el consentimiento de las y los apoderadas/os respectivos.

Toda derivación interna o externa queda registrada en la hoja de vida del estudiante respectivo/a en el libro declases. En caso de derivaciones externas, la encargada/o de convivencia, orientador/a o trabajador/a social,solicitarán a la entidad que recibe el caso o aborda la problemática, el informe del estudiante donde indique laasistencia de a las diferentes atenciones y sugerencias de intervención educativa.

32. Estrategias de Prevención.El establecimiento educacional, asumiendo un rol formativo en la convivencia escolar, desarrolla cada año,estrategias de prevención a través de un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, frente a las siguientes tressituaciones:

a. Prevención de la Vulneración de Derechos de Estudiantes.- Reflexión con el equipo educativo en consejos de profesores.- Trabajo pedagógico en hora de orientación.- Gestión de redes de apoyo y posible derivación de caso.

b. Prevención del Consumo de Alcohol y Drogas.- Reflexión con el equipo educativo en consejos de profesores.- Trabajo pedagógico en hora de orientación.- Gestión de redes de apoyo y posible derivación de caso.

c. Prevención de Agresiones Sexuales.- Reflexión con el equipo educativo en consejos de profesores.- Trabajo pedagógico en hora de orientación.- Gestión de redes de apoyo y posible derivación de caso.

33. Protocolo en caso de Accidente Escolar.De acuerdo al Decreto N° 313-1973 del Ministerio de Educación, accidente escolar es “toda lesión que un estudiantesufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su práctica profesional o educacional, y que leproduzca incapacidad o muerte. Se considerarán también como accidente escolar, los ocurridos en el trayectodirecto, de ida o regreso, entre la habitación del estudiante y el establecimiento educacional respectivo...Exceptúense los accidentes debidos a fuerza mayor extraña que no tenga relación alguna con los estudios o prácticaeducacional o profesional y los producidos intencionalmente por la víctima”.

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a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán atentos/as para detectar accidentesescolares de las o los estudiantes.

b) La persona que haya observado un accidente debe informar inmediatamente a Inspectoría General, quiendeberá informar a la Dirección del establecimiento.

c) Inspectoría General informará de inmediato a las y los apoderados/as respectivos de la ocurrencia delaccidente.

d) El o la Inspector/a General deberá completar la Declaración de Accidente Escolar en triplicado, la que debe serfirmada y timbrada por el Director/a u otro directivo, dentro de las 24 horas. Dicho documento corresponde a ladenuncia del Accidente Escolar. Siempre debe quedar una copia en poder del apoderado/a del estudiante, encaso que sea necesaria la continuidad de la atención, esta copia debe estar timbrada por el Centro de Saluddonde se atienda al menor. Este seguro no opera en la Salud Privada.

e) En caso de considerarse necesario y de acuerdo a la evaluación preliminar de las lesiones, Inspectoríagestionará el traslado del estudiante al Servicio de Urgencia de Salud Pública más cercano al Establecimientoo el llamado al servicio de ambulancias, adoptando todas las medidas preventivas de acuerdo a la gravedad delas lesiones. El o la apoderada/o deberá concurrir lo antes posible al centro asistencial para hacerse cargo de laatención médica de su pupilo/a.

f) Si se trata de un Accidente Escolar de Trayecto u ocurrido en un Centro de Práctica, el Establecimientoinmediatamente de conocida la ocurrencia de éste, debe entregar a los padres y apoderados/as la DeclaraciónIndividual de Accidente Escolar para la atención médica del estudiante. Para acreditar el accidente servirá elparte de carabineros o la declaración de testigos.

g) Inspectoría General mantendrá comunicación con el o la apoderada/o para mantenerse al tanto del estado desalud del estudiante accidentado, efectuando seguimiento al caso hasta la total recuperación del estudiante.

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VIII. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES ESCOLARES.En el establecimiento educacional se consideran las siguientes instancias formales de participación:

34. Centro de Estudiantes.De acuerdo al Decreto N° 524 del año 1990 y las modificaciones del Decreto N° 50 del año 2006, ambos textos delMINEDUC, “el Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanzabásica y enseñanza media, de cada establecimiento educacional. Su finalidad es servir a sus miembros como mediode desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vidademocrática, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales. En ningún establecimiento sepodrá negar la constitución y funcionamiento de un Centro de Alumnos”. Siguiendo al mismo decreto, el Centro deEstudiantes “tendrá asesores pertenecientes al cuerpo docente del establecimiento para orientar el desarrollo de susactividades y para relacionarlo con el mismo”.

35. Centro General de Apoderadas/os.De acuerdo al Decreto N° 565 del año 1990, del MINEDUC, “los Centros de Padres y Apoderados son organismosque comparten y colaboran en los propósitos educativos y sociales de los establecimientos educacionales de queforma parte. Los Centros de Padres orientarán sus acciones con plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento, promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entresus miembros, apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento y, estimularán el desarrollo yprogreso del conjunto de la comunidad escolar”.

El Centro de Apoderadas/os contará con un/a asesor/a para facilitar el desarrollo de sus actividades y gestionar unabuena comunicación con Dirección y el establecimiento en general. En su funcionamiento, el Centro deApoderadas/os puede considerar las siguientes instancias:

Asamblea General de Apoderadas/os. Directiva del centro de apoderadas/os. Directivas de cada curso o subcentro.

El Decreto también señala que “los Centros de Padres que desearen obtener personalidad jurídica, se constituiránde acuerdo a las normas señaladas en el Título XXXIII del Libro I del Código Civil”. Finalmente, “La Dirección delestablecimiento educacional deberá facilitar al Centro de Padres el uso del local para sus reuniones y asambleas lasque no podrán interferir en el desarrollo regular de clases”.

36. Consejo de Profesores/as y/o Reflexiones Pedagógicas.De acuerdo al Artículo 15 de la ley Nº 19.070 Estatuto Docente “en los establecimientos educacionales habráConsejos de Profesores u organismos equivalentes integrados por personal docente directivo, técnico-pedagógico ydocente”. Esta instancia en materias técnico-pedagógicas (orientación educacional, vocacional, supervisiónpedagógica, planificación curricular, evaluación del aprendizaje, investigación pedagógica, coordinación de procesosde perfeccionamiento docente, entre otras)2 tendrá carácter resolutivo en conformidad al proyecto educativo delestablecimiento y su reglamento interno.

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37. Consejo Escolar.De acuerdo al Artículo 15° de la Ley N° 20.370 General de Educación, “en cada establecimiento subvencionado oque recibe aportes del Estado deberá existir un Consejo Escolar. Dicha instancia tendrá como objetivo estimular ycanalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las demás áreas que estén dentrode la esfera de sus competencias”. El Consejo Escolar del establecimiento tendrá un carácter resolutivo en lasmaterias que trabaja.

De acuerdo al Decreto N° 24 del año 2005 y sus modificaciones incorporadas a través del Decreto N° 19 del año2016, ambos documentos del MINEDUC, el Consejo Escolar debe estar integrado a lo menos por:

El o la Director/a del establecimiento (quien presidirá el Consejo). Un/a representante de la entidad sostenedora. Un/a Docente elegido/a por sus pares. Un/a asistente de la educación elegido/a por sus pares. El o la presidente/a del Centro General de Apoderadas/os. El o la presidente/a del Centro de Estudiantes.

Siguiendo el mismo Decreto, el Consejo Escolar sesionará al menos cuatro veces en meses distintos del año escolarrespectivo y su quórum mínimo de funcionamiento será la mayoría simple de sus miembros. La Dirección delestablecimiento “deberá mantener a disposición de los integrantes del Consejo Escolar, los antecedentes necesariospara que éstos puedan participar de manera informada y activa en las materias de su competencia… En ningún casoel sostenedor podrá impedir o dificultar la constitución del Consejo Escolar, ni obstaculizar, de cualquier modo, sufuncionamiento regular”. También se establece que el Consejo Escolar debe ser informado sobre:

Logros de aprendizaje de las y los estudiantes. Fiscalización de la Superintendencia de Educación. El estado financiero del establecimiento. Actualizaciones del Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno del establecimiento. Diseño e implementación del Plan de Mejoramiento Educativo. Diseño e implementación del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

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IX. FALTAS Y ABORDAJE DISCIPLINARIO.

38. Faltas.En el presente documento se han establecido diversas normas y deberes relacionados con la convivencia escolar, el

no respeto a estos acuerdos constituye una falta. Se entenderá por falta o infracción todo acto u omisión queconstituya una transgresión a los acuerdos de convivencia.

Transgresión Sanción ResponsablesLeve 1. Amonestación verbal.

2. Amonestación escrita.3. Citación apoderado4. Estricta Observación y Seguimiento.

Profesor/a Jefe/a y/o asignatura, Asistentesde la Educación, funcionarios, InspectoríaGeneral

Grave 1. Suspensión de uno a tres días2. Cambio de curso3. Matrícula condicional

Inspectoría GeneralEncargada de convivenciaConsejo de ProfesoresDirección

Gravísima 1. Suspensión de clases2. Matricula condicional3. Cancelación de matrícula.

Dirección InspectoríaGeneral ConsejoEncargada de convivencia.Consejo de Profesores.

El establecimiento considera la siguiente graduación de faltas:

a. FALTAS LEVES: Acciones de responsabilidad individual que quebrantan normativas del establecimiento yque no afectan a otros miembros de la comunidad educativa.Constituyen transgresiones leves aquellas conductas que perturban mínimamente las normas deconvivencia y que alteran el normal desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, que no involucran dañofísico o psíquico a otros miembros de la comunidad. En el caso de transgresiones leves, las correccionesdeberán ir precedidas de una llamada de atención.Para corregir estas se aplicarán las siguientes sanciones:A. Amonestaciones verbales: Consistirán en avisos verbales o en llamadas de atención sobre la conductaconstitutiva de falta del estudiante; en la medida de lo posible se intentará que sea privada. No obstante,ésta podrá consignarse en la hoja de vida como amonestación verbal.B. Amonestación escrita: El profesor jefe, de asignatura y/o Inspector General, consignará por escrito lafalta, en hoja de vida del estudiante. Las amonestaciones por escrito serán acumulables, con conocimientodel estudianteC. Citación al apoderado: Consistirá en citar a los padres y/o apoderados para tomar conocimiento de lasituación disciplinaria de su pupilo, quedando consignada en la hoja de vida del estudiante. La citación seráhecha por el profesor jefe, de asignatura o Inspectoría General.

b. FALTAS GRAVES: Acciones individuales o colectivas que quebrantan normativas internas delestablecimiento, que afecten a otros miembros de la comunidad educativa y/o deterioren intencionalmentela infraestructura o materiales del establecimiento.

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Constituyen transgresiones graves aquellas conductas que perturban gravemente las normas deconvivencia. comportamientos que atentan contra la integridad física y/o psíquica de otro miembro de lacomunidad escolar y del bien común. Así como acciones deshonestas que alteren el normal proceso deaprendizaje.

c. FALTAS GRAVÍSIMAS: Acciones individuales o colectivas que quebranten normativas internas delestablecimiento y afectan directamente la integridad de otros miembros de la comunidad escolar. Tambiénaquellas acciones que constituyan delito.

A continuación se detallan las acciones que constituyen falta, su graduación y respectivas medidas formativas ysanciones:

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FALTA. GRADUACIÓN. Procedimiento MEDIDA FORMATIVA O SANCIÓN

01. Presentar atrasos o inasistencias injustificadas a clases.0.1.1.-Tres inasistencias, consecutivas o esporádicas a clase nojustificadas0.1.2.- Más de cuatro atrasos al inicio de la jornada.0.1.3.- Atrasos entre periodos de clases.(más de 5)

Leve.

Profesor jefeInspectora general.Equipo Directivo.

1.1.-Amonestación verbal1.2.-Amonestación por escrito1.3. – Citación al apoderado.-Si el involucrado es funcionario delEstablecimiento, se procederá a unaamonestación verbal, si la conducta persiste sedejará registro en la hoja de vida del funcionario.De no observarse un cambio en la conducta seinformará vía oficio al Departamento de educaciónpara solicitar el descuento respectivo.

02. Presentarse sin útiles o materiales de trabajo solicitados conanticipación. Leve.

Profesor de asignaturaProfesor jefe.

Amonestación verbal-Si el(la) estudiante vuelve a incurrir en estaconducta el profesor/a dejará constancia de éstaen su hoja de vida pudiendo asignarle un trabajode carácter pedagógico o recuperación deestudios.-Comunicación por escrito al apoderado.

03. No desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase Leve.

Profesor de asignaturaProfesor jefe.Equipo directivo.

. Amonestación verbal.De persistir esta actitud el profesor/a consignaráen la hoja de vida del estudiante y podrá asignarleun trabajo o servicio de carácter pedagógico.-Comunicación al apoderado y/o citación con elprofesor de asignatura donde se observa laconducta.Si el involucrado es el docente se dejará registroen su hoja de vida. Si la conducta persiste seinformará vía Memo al funcionario para solicitarcambio de actitud, si esto no ocurre se informaráal Departamento de educación para el traslado ofiniquito del funcionario.

04. Asistir al establecimiento sin el uniforme escolar respectivo odesaseado, sin ajustarse a lo que estipula el reglamento interno. Leve.

Profesor jefeInspector (a)

Amonestación Verbal. Al reiterar la conducta sedejará constancia en su hoja de vida.Comunicación al apoderado

05. Utilización de lenguaje vulgar al interior del establecimiento, en formaoral y/o escrita (Rayar, mesas, murallas, baños, muebles…) Leve.

El profesor que observeesta acciónInspectoría general.

-Consignar por escrito la conducta-Informar a la unidad de inspectoría general.-El apoderado y/o estudiante deberá reparar eldaño realizado.

07. Comercializar productos al interior del establecimiento educacionalcon fines de lucro personal, que no se enmarque en una campaña de Leve.

Equipo directivo. Amonestación verbal. Si la conducta persiste seprocederá a dejar registro en la hoja de vida delinvolucrado y al retiro de los productos los cuales

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ayuda solidaria organizada por toda la comunidad educativa. (Ej. Teletón) serán entregados en inpectoria.

08. No entregar oportunamente trabajos o evaluaciones en algunaasignatura. Leve.

Profesor de asignaturaUTP

El profesor y/o UTP, acordarán con el estudianteun nuevo plazo para entregar el trabajo y/oevaluación, pudiendo modificar el grado deexigencia.Si no se cumple en el nuevo plazo otorgado, elprofesor deberá registrar la falta en la hoja de vidadel estudiante y se comunica al apoderado laúltima fecha del trabajo y/o evaluación otorgada.El no cumplimiento de esta última oportunidad, seotorga la nota mínima, según reglamento deevaluación.

09. Copiar durante pruebas o evaluaciones, enviar o recibir mensajes detexto a través del celular, calculadora u otro, relacionado con el contenidode la evaluación.Prestar los materiales académicos a otros compañeros para que obtengauna evaluación (trabajo de investigación, maquetas, mapas, trabajo dearte entre otros.

Grave Profesor de asignatura

Consignar por escrito la conducta.Se retira la prueba revisando lo que llevacontestado.Citación al apoderado, por parte del profesor queobserva la conducta.

10.-Adulterar documentos del establecimiento o la firma de suapoderada/o.Falsificación y/o adulteración de justificativos, autorizaciones, licencias ocertificados médicos u otro documento interno del establecimiento (pases)o que sea dirigido al colegio.

grave

Profesor jefeInspectora general

-Diálogo personal y reflexivo.-Amonestación verbal.-Si la conducta se reitera se registrará en la hojade vida del estudiante.-Citación de apoderado.-Acción de reparación-Suspensión hasta 3 tres dìas. Con trabajopedagógico en domicilio.

11. Interrumpir el desarrollo de las clases (considerando la edad de las ylos estudiantes). Leve

Profesor de asignatura. - Diálogo Formativo.- Registro en la hoja de vida del estudiante.-Citación al apoderado.

12 Realizar la cimarra o fugarse de clases.Asistir a clases y no ingresar al establecimiento, es decir, hacer cimarraexterna; o no ingresar a clases, estando en el establecimiento, vale decir,cimarra interna

Grave.

El profesor jefe,Asistente de laEducación, PersonalAdministrativo u otraautoridad que observeesta acción, quienescomunicarán enInspectoría y/o profesorjefe para citar alapoderado.

Consignar por escrito la conducta en hoja de vida.Citación al apoderado y trabajo comunitario.(Apoyo escolar a otros estudiantes, asistencia acursos menores, entre otras).Si la conducta se repite, suspensión de hasta 3días.

13. Consumir o distribuir pornografía al interior del establecimiento. (Portede revistas, videos, CD. o material de sexo explìcito y/o pornográfico) Gravísima

El profesor, Asistente dela Educación, PersonalAdministrativo u otra

- Amonestación escrita en la hoja de vida delestudiante.-Consignar por escrito la conducta.

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autoridad que observeesta acción.

-Citación al apoderado.-Derivación al encargado de convivencia y/oequipo Psicisocial.-Servicios comunitarios

14. Realizar prácticas sexuales o caricias eróticas al interior delestablecimiento. Gravísima.

El profesor, Asistente dela Educación, PersonalAdministrativo u otraautoridad que observeesta acción.

Amonestación verbal.Derivación al encargado de convivenciaConsignar por escrito la conducta.Citación al apoderado.

15. Deteriorar de forma intencional materiales, mobiliario o infraestructuradel establecimiento. Grave.


Amonestación verbal.Consignar por escrito la conducta.El apoderado y/o estudiante deberá reparar eldaño realizado.

16. Filmar, fotografiar o grabar sin su consentimiento a cualquier miembrode la comunidad escolar. Grave.


Amonestación verbal.Consignar por escrito la conducta.Citación al apoderado.Denuncia ante la justicia, cuando corresponda.

Si la persona que incurre en esta falta es menorde edad, se procede a investigar la situación porla encargada de convivencia y comunicar en eltiempo correspondiente el resultado al director.

17. -Faltar el respeto en todas sus formas (verbal, escrito y gestual), aautoridades, personal docente, no docente, estudiantes, padres,apoderados u otra persona significativa para el estudiante.(Ej. Referirse a otro miembro de la comunidad educativa utilizando unlenguaje soez)

Grave.


Consignar por escrito la conducta en hoja de vida.Informar a Inspectoría General.Citación al apoderado.Suspensión hasta por tres días.En caso que la situación se dè entre adultos serealizarà investigación interna con información delresultado al DAEM.

18. Practicar matonaje escolar (intimidar, acosar, provocar y en ocasionesgolpear, herir e incluso matar a alguien por decisión propia o siguiendoórdenes de otro.)

Gravísimo


Registrar en la hoja de vida del estudianteDerivar a convivencia escolar aplicando protocolode bulling.- Atención psicológica para víctimas y victimariosSeguir protocolo Bullings

19. Agredir físicamente a otro miembro de la comunidad escolar. Grave.


Derivación al encargado de convivenciaRegistrar en la hoja de vida del estudiante.Citación al apoderado.Suspensión de hasta tres días de sus actividadesacadémicas.Atención psicológica para víctimas y victimarios.

20. Utilizar celular durante el desarrollo de las clases, sin que sea parte de Grave. Profesor de asignatura -Amonestación verbal y solicitud de apagarlo.

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una actividad educativa planificada y previamente informada en UTP. Profesor jefe.Inspectora general

En caso de reincidencias:- Amonestación por escrito y citación alapoderado para que tome conocimiento de lasituación.- Si después de haber conversado con elapoderado el estudiante insiste en ocupar elequipo en horas de clases, se aplicará elmismo procedimiento.- Si la situación persiste, el docente solicitaráal apoderado autorización para retirar elteléfono, el cual deberá ser recuperado sólopor él.- Si la persona que utiliza el equipo celulardurante la jornada laboral (clases o reunionesformales) es un adulto, se procederá a unaamonestación verbal. Si esto persiste seregistrará en su hoja de vida, comunicándolomediante memo.

21. Realizar actos de discriminación al interior de la comunidad educativa Gravísima.


- Diálogo Formativo.- Acción de reparación.- Resolución Alternativa de Conflictos.- Anotación Negativa.- Suspensión por 1 a 5 días.

22. Consumir cigarrillos, alcohol o drogas en el establecimiento. Gravísima.


- Derivación al encargado de convivenciaRegistrar en la hoja de vida del estudiante.Citación al apoderado.Suspensión de hasta tres días de sus actividadesacadémicas.Atención psicológica para víctimas y victimarios.Derivar a proyecto SENDA.Condicionalidad de Matrícula.- Cancelación de matrícula.- Expulsión.En caso de drogas donde intervengan adultos seprocederá a denunciar ante la justicia.

23. Portar armas (armas blancas, de fuego, municiones, explosivos, osimulaciones de estos elementos) al interior del establecimiento. Gravísima.


Derivación al encargado de convivenciaRegistrar en la hoja de vida del estudiante.Citación al apoderado.Suspensión de hasta tres días de sus actividadesacadémicas.

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Condicionalidad de Matrícula.- Cancelación de matrícula.- Expulsión.Denuncia ante la justicia, cuando corresponda

24. Cometer acciones que constituya delito (robos, tráfico de drogas,abuso sexual, etc.). Gravísima.


Derivación al encargado de convivenciaRegistrar en la hoja de vida del estudiante.Citación al apoderado.Suspensión de hasta tres días de sus actividadesacadémicas.Atención psicológica para víctimas y victimarios.Denuncia ante la justicia cuando corresponda.

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39. Abordaje de la Indisciplina y Debido Proceso.

El abordaje de situaciones que constituyan falta se desarrolla a través de las instancias formales delestablecimiento, dando cumplimiento al debido proceso, es decir, un procedimiento racional y equitativo al momentode impartir justicia al interior de la comunidad educativa. Esto pues según el Artículo 19°, N° 3, de la ConstituciónPolítica de la República de Chile, “toda sentencia de un órgano que ejerza jurisdicción debe fundarse en un procesoprevio legalmente tramitado. Corresponderá establecer siempre las garantías de un procedimiento y unainvestigación racionales y justos”. En este sentido, el debido proceso al interior del establecimiento educacionaldebe contemplar los siguientes pasos:

a. Prexistencia de la Norma: Sólo se puede sancionar hechos y situaciones que estén explícitamente definidascomo falta en el presente Reglamento. De acuerdo el Artículo 19°, N° 3, de la Constitución Política de laRepública de Chile, “ninguna ley podrá establecer penas sin que la conducta que se sanciona esté expresamentedescrita en ella”.

b. Detección: Todos/as las y los docentes, directivos y asistentes de la educación del establecimiento estaránatentos/as a situaciones que constituyan falta por parte de las y los estudiantes, ya sea a través de laobservación directa o la recepción de denuncias. En el caso de personal administrativo o de servicios menores,estos deberán derivar el caso inmediatamente al docente o inspector/a a cargo de las o los estudiantesinvolucrados/as o algún directivo del establecimiento. El docente, inspector/a o directivo que observe la falta oreciba la denuncia deberá categorizar la gravedad de la situación de acuerdo a lo que establece esteReglamento. En este momento del proceso se categorizan hechos y acciones no estableciéndose aúnresponsabilidades individuales ni culpabilidades.

c. Imparcialidad: El procedimiento de abordaje de las faltas debe ser realizado por docentes, directivos y/oasistentes de la educación definidos previamente para los distintos tipos de situaciones de acuerdo a sugravedad. Además, es fundamental que la persona que aborde una falta no esté involucrada directamente en losucedido ya sea cómo víctima o agresor. Específicamente los distintos tipos de faltas serán abordadas por:

Las FALTAS LEVES serán abordadas por cualquier DOCENTE, DIRECTIVO O INSPECTOR/A que tengaconocimiento de lo sucedido siempre y cuando no esté vinculado directamente en los hechos.

Las FALTAS GRAVES serán abordadas exclusivamente por INSPECTORÍA GENERAL salvo en situacionesen que el Inspector/a General del establecimiento esté directamente involucrado/a, caso en el cual lasituación será abordada por Dirección.

Las FALTAS GRAVÍSIMAS serán abordadas exclusivamente por INSPECTORÍA GENERAL salvo ensituaciones en que el Inspector/a General del establecimiento esté directamente involucrado/a, caso en elcual la situación será abordada por Dirección. Al inicio del abordaje de faltas gravísimas, el o la Inspector/aGeneral debe avisar formalmente a la Dirección del establecimiento los hechos acontecidos y los pasos yplazos que establece este Reglamento para indagar en la situación y establecer responsabilidades.

d. Presunción de Inocencia: Ningún miembro de la comunidad educativa puede ser considerado/a culpable ni sersancionado hasta cumplir con todos los pasos del debido proceso, es decir, hasta desarrollar un procedimientoracional y justo. No se podrá aplicar medidas formativas ni sanciones hasta desarrollar los pasos aquí descritos.

e. Notificación a las/os involucradas/os: Todas las personas que están siendo consideradas en el abordaje deuna situación específica o en el proceso investigativo de una falta deben saberlo explícitamente, siendoresponsabilidad de la persona que guía en el procedimiento avisarles formalmente, dejando constancia escrita deesto. En la Circular N° 01, Versión 4 del año 2014 de la Superintendencia de Educación, se establece que es en

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el libro de clases, específicamente en la “hoja de vida por alumno, donde se registraran todos los hechosrelevantes que ocurran respecto a su comportamiento y desarrollo dentro del establecimiento en el año lectivo…Cabe destacar que este es el único registro valido para verificar la aplicación y seguimiento del debido procesoen caso de tomar una medida disciplinaria”. En la hoja de vida de las y los estudiantes se debe registrar si estáninvolucrados/as en alguna situación que constituya falta y posteriormente al proceso indagatorio, la determinaciónde sus responsabilidades y la aplicación de medidas formativas y/o sanciones.

f. Notificación a Apoderadas/os: En el caso de FALTAS GRAVES o FALTAS GRAVÍMAS se debe solicitar unareunión entre Inspectoría General y el apoderada/o de las y los estudiantes involucradas/os para informarle sobrela situación que se está investigando y en la que su pupilo/a se encuentra involucrado/a. El objetivo es informar alapoderada/o de los hechos y elaborar conjuntamente un estrategia de abordaje de la situación. Esteprocedimiento no es excluyente a que otro/a funcionario/a del establecimiento cite al apoderada/o de unestudiante por otros motivos.

g. Establecimiento de Plazos: Al momento de iniciar los procesos de investigación de responsabilidades frente a laocurrencia de faltas, es necesario considerar la existencia de plazos máximos para el desarrollo de lasindagatorias. Estos plazos son: En el caso de FALTAS LEVES, el plazo máximo será de UN DÍAS hábiles. En el caso de FALTAS GRAVES, el plazo máximo será de DOS DÍAS hábiles. En el caso de FALTAS GRAVISÍMAS, el plazo máximo será de TRES DÍAS hábiles.

h. Derecho a Defensa: De acuerdo al Artículo 19°, N° 3, de la Constitución Política de la República de Chile, “todapersona tiene derecho a defensa”, por lo que todas las personas involucradas o sindicadas en la ocurrencia deuna falta tendrán derecho a ser escuchados/as, presentar sus descargos, argumentos y pruebas que permitanaclarar los hechos o su responsabilidad en las situaciones que se investigan.

i. Proporcionalidad de Sanciones: El presente Reglamento establece distintas medidas formativas y sancionesaplicables a distintos tipos de faltas. Esta diferenciación resguarda la proporcionalidad entre las acciones deabordaje institucional y la gravedad de los hechos o conductas que se abordan. Se busca aplicar medidas ysanciones que estén directamente vinculadas a las faltas cometidas. En el caso de faltas gravísimas, el o laInspector/a General debe avisar formalmente a la Dirección del establecimiento las conclusiones del procesoindagatorio para acordar conjuntamente la aplicación de sanciones o la realización de denuncias.

j. Monitoreo: Cualquier aplicación de medidas formativas o sanciones en el establecimiento requiere establecerexplícitamente los plazos de su ejecución, definiendo además la persona que será responsable de susupervisión. En el caso de las medidas formativas, se debe considerar plazos que racionalmente permitan surealización y cumplimiento así como también deberá quedar registrado en la hoja de vida de cada estudianteinvolucrado/a (libro de clases) los resultados de su ejecución. En el caso de las sanciones de suspensión,condicionalidad de matrícula, cancelación de matrícula y expulsión, su aplicación debe ser posterior al plazo queeste Reglamento o la legislación vigente establece para que el o la estudiante y/o su apoderado pueda apelar a lasanción y se concluya con todos los pasos del debido proceso.

k. Derecho de Apelación: Toda aplicación de medidas formativas o sanciones puede ser apelada por el o laestudiante o su apoderada/o en caso de considerarlas injustas, desproporcionales o que a su juicio existan fallasen los procedimientos desarrollados por el establecimiento. La instancia de apelación para todas las medidasformativas y para las sanciones de anotación negativa, citación al apoderada/o y suspensión de clases es elEncargado/a de Convivencia Escolar. La apelación podrá realizarse personalmente por el o la estudiante o suapoderada/o, así como también por escrito en caso que el apoderada/o no pueda asistir oportunamente alestablecimiento. El plazo para la apelación será de un día hábil. En el caso de las sanciones “Cancelación de

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Matrícula” y “Expulsión”, la Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, establece que el apoderada/o del estudiantesancionado/a podrá “pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días (hábiles) de su notificación, ante(el Director/a), quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse porescrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentrendisponibles”.

l. Derivación al Equipo de Convivencia o Psicosocial: En el caso de FALTAS GRAVES y FALTASGRAVÍSIMAS, además de la aplicación de medidas formativas y/o sanciones, las y los estudiantesinvolucrados/as podrán ser derivados al Equipo de Convivencia Escolar del establecimiento. Este equipo seráliderado por el o la Encargado/a o de Convivencias Escolar, quien convocará al equipo y presentará el caso,siendo además conformado por el o la Orientador/a y la dupla psicosocial, Si la situación lo amerita se podráincluir al profesor/a jefe/a respectivo u otras personas de acuerdo a cada situación. Entre las acciones que deberealizar este equipo figuran: Recolectar antecedentes y analizar el caso. Definir y ejecutan un plan de apoyo pedagógico y socioafectivo en un plazo definido. Evaluar el plan de apoyo.

m. Denuncia de Delitos: En el caso de situaciones que constituyan posibles delitos, de acuerdo al Artículo 175° dela Ley N° 19.696 o Código Procesal Penal, “Los directores, inspectores y profesores de establecimientoseducacionales de todo nivel, estarán obligados a denunciar los delitos que afectaren a los alumnos o quehubieren tenido lugar en el establecimiento”. Esta Ley establece en términos jerárquicos la responsabilidad derealizar las denuncias respectivas, recayendo en el Director/a la primera responsabilidad al respecto.

n. En el caso de que algún/a apoderada/o amenace o agreda verbal o físicamente a algún/a docentes, directivo,asistente de la educación, estudiante u a otro apoderada/o del establecimiento; el Colegio procederá a efectuar ladenuncia respectiva ante Fiscalía, Carabineros, PDI o tribunales competentes, después de lo cual, se procederáa solicitar el cambio de apoderada/o.

40. Medidas Formativas y Sanciones.

Frente a la ocurrencia de alguna de las situaciones consideradas como FALTA en este Reglamento y tras habercumplido el debido proceso definido en este documento, el establecimiento aplicará alguna de las siguientesmedidas formativas o sanciones.

Una MEDIDA FORMATIVA es una acción institucional de abordaje de una falta, que busca la reparación del daño yel aprendizaje de las y los afectados/as. En el establecimiento existen cinco tipos de medidas formativas:

a. Diálogo Formativo: Conversación entre un docente, directivo o inspector/a y las o los estudiantes que hancometido una acción considerada falta por este Reglamento. Esta conversación puede desarrollarseindividualmente con cada estudiante o colectivamente con todas/os las y los estudiantes involucrados en algunafalta. El objetivo de la conversación es reflexionar sobre la falta cometida y sus consecuencias, así como también,elaborar acuerdos explícitos de cambio de conducta por parte de las y los estudiantes involucrados/as.

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b. Acción de Reparación: “Las medidas reparatorias consideran gestos y acciones que un agresor puede tenercon la persona agredida y que acompañan el reconocimiento de haber infringido un daño”2. Deben estardirectamente relacionadas con la falta cometida y no ser consideradas denigrantes por las o los involucrados/as: Pedir disculpas privadas o públicas. Reponer artículos dañados o perdidos. Acompañar o facilitar alguna actividad de la persona agredida.

c. Trabajo Académico: Acciones individuales o colectivas de investigación y reflexión sobre algún tema referidodirectamente a la falta cometida. Estos trabajos deben tener un plazo especificado pero no tener incidencia en lasnotas de ninguna asignatura: Confección de afiches o diarios murales sobre algún tema. Presentaciones o disertaciones sobre algún tema en su curso o en otros cursos. Trabajos de investigación o expresión artísticos relacionados con la falta.

d. Servicio Comunitario: Acciones individuales o colectivas que beneficien una parte o la totalidad de la comunidadescolar. Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida, desarrollarse por un tiempo determinado yno ser consideradas denigrantes por las o los involucrados/as. Cooperar con el aseo u ornato de alguna dependencia del establecimiento. Reposición o reparación de infraestructura o materiales del establecimiento. Cooperar con el orden y atención de la biblioteca o CRA. Cooperar con las actividades lectivas o no lectivas de algún/a docente. Cooperar con el trabajo administrativo de algún/a directivo o asistente de la educación. Dirigir durante los recreos actividades recreativas con otros/as estudiantes. Elaborar y aplicar actividades (cuenta cuentos, poesías, teatros, debates) de acuerdo a la falta.

e. Resolución alternativa de conflictos: Instancia formal de diálogo entre quienes mantiene un conflicto con laintención de construir acuerdos sobre la forma de relacionarse. Esta medida debe ser aplicada exclusivamentepor personas (adultos/as o estudiantes) que tengan capacitación en estas estrategias y su aplicación esexcluyente con la aplicación de sanciones (ver protocolo específico en este Reglamento). Entre estas estrategiasse puede señalar: Mediación. Negociación. Arbitraje.

Por su parte, una SANCIÓN es la “pena que una ley o un reglamento establece para sus infractores”3. En elestablecimiento educacional existen seis sanciones:

a. Anotación Negativa: Observación escrita de algún hecho o conducta realizado por un estudiante que seconsidere como falta según este Reglamento. En la Circular N° 01, Versión 4 del año 2014 de laSuperintendencia de Educación, se establece que es en el libro de clases, específicamente en la “hoja de vidapor alumno, donde se registraran todos los hechos relevantes que ocurran respecto a su comportamiento ydesarrollo dentro del establecimiento en el año lectivo… Cabe destacar que este es el único registro valido paraverificar la aplicación y seguimiento del debido proceso en caso de tomar una medida disciplinaria”. Su aplicacióndebe ser informada inmediatamente al estudiante sancionado/a, así como también será informada a su

2 Ministerio de Educación, “Orientaciones para la Elaboración y Actualización del Reglamento de ConvivenciaEscolar”, MINEDUC, Santiago, 2011, Pág. 13.3 Real Academia de la Lengua Española, http://dle.rae.es/?id=XBPPICw, revisado el 16 de junio de 2016.

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apoderada/o durante la próxima reunión de apoderadas/os o citación formal que se le haga al establecimiento.Las anotaciones negativas deben ser redactadas de manera simple y clara, describiendo hechos y acciones queconstituyan falta, evitando las opiniones o juicios de valor de quien registra.

b. Suspensión: Prohibición de ingreso al establecimiento educacional que se le aplica a un/a estudiante por unperiodo determinado. De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia de Educación, “lasuspensión no puede aplicarse por periodos que superen los cinco días hábiles, sin perjuicio que de maneraexcepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo”. Esta sanción sólo será aplicada tras haber cumplidolos pasos del debido proceso descritos en este Reglamento y en casos que justificadamente se considere queesté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de la comunidad educativa. El o la estudiantesuspendido/a deberá contar con un plan de trabajo académico para los días que duré la sanción y tendrá derechoa recibir los materiales o beneficios que el establecimiento haya entregado durante su ausencia.

c. Condicionalidad de Matrícula: Acto preventivo a la cancelación de matrícula que establece un compromiso decambio de conducta por parte del estudiante, el que de no ser cumplido puede conllevar la salida del estudiantede la comunidad educativa para el año lectivo siguiente. Su aplicación será decisión exclusiva del Director/a delestablecimiento y sólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en esteReglamento, en casos que justificadamente se considere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica dealgún miembro de la comunidad educativa. De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendenciade Educación, “la condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación debe estarasociada a hechos o conductas que estén consideradas como falta. La condicionalidad de matrícula siempredebe ser revisada al final de cada semestre independiente de la fecha en la cual se haya aplicado”.

d. Cancelación de Matrícula: Sanción que implica la no continuidad en el establecimiento educacional de un/aestudiante para el año escolar siguiente a la aplicación de esta medida. Esta sanción sólo será aplicada trashaber cumplido los pasos del debido proceso descritos en este Reglamento y en casos que justificadamente seconsidere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de la comunidad educativa. Deacuerdo a la Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, “la decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiantesólo podrá ser adoptada por el director del establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá sernotificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podránpedir la reconsideración de la medida dentro de quince días (hábiles) de su notificación, ante la misma autoridad,quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendotener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles”.

e. Expulsión: Sanción máxima del establecimiento que conlleva la cancelación inmediata de la matrícula a un/aestudiante. A través de este acto, el o la estudiante deja de ser parte de la comunidad educativa. Esta sanciónsólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en este Reglamento y en casosque justificadamente se considere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de lacomunidad educativa. De acuerdo a la Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, “la decisión de expulsar o cancelar lamatrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el director del establecimiento. Esta decisión, junto a susfundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según elcaso, quienes podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días (hábiles) de su notificación,ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberápronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes y que seencuentren disponibles”.

41. Medidas Excepcionales.

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De acuerdo al ordinario N° 476 de la Superintendencia de Educación se podrá “aplicar medidas como,suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar o asistencia a solo rendir evaluaciones si existe un peligroreal para la integridad física o psicológica de la comunidad educativa lo que deberá ser debidamente acreditado”.

42. Estrategias de Resolución Alternativa de Conflictos (ERAC).El establecimiento implementa la mediación de conflictos como mecanismo alternativo para resolver los conflictosentre estudiantes. Por lo que cualquier docente, directivo o asistente de la educación, podrán derivar estudiantes quemantengan un conflicto a un proceso de este tipo. La mediación es una conversación entre las o los estudiantes quetienen el conflicto y una dupla de mediadores/as que pueden ser docentes o estudiantes especialmentecapacitados/as para desarrollar este rol. La conversación busca establecer acuerdos que permitan un mejor trato ysuperar el conflicto respectivo.

La participación de las y los estudiantes en una mediación constituye un acto voluntario que da cuenta del interés delas y los involucrados por solucionar su conflicto. La comunidad educativa respalda este procedimiento, respetandolos acuerdos a que lleguen los involucrados en un proceso de mediación y no aplicando sanciones adicionales porlas faltas relacionadas directamente por el conflicto derivado a mediación. El proceso de mediación es una estrategiainstitucional del establecimiento, por lo que se deberá dejar constancia en la hoja de vida del estudiante, en el librode clases, con la fecha y situación que ameritó la derivación y posteriormente, se registrará si hubo un resultadopositivo o negativo de dicha mediación. En dichos registros no se detallará los acuerdos alcanzados en la mediaciónrespectiva. Si las o los estudiantes mediados/as establecen y cumplen sus acuerdos, el conflicto se dará porsuperado, sin que se les aplique ninguna sanción disciplinaria al respecto. Sin embargo, si el procedimiento fracasa olos acuerdos establecidos no son respetados, las y los involucrados/as serán sancionados de acuerdo a loestablecido por este Reglamento en su capítulo de faltas y sanciones.

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X. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN.

43. Protocolos en caso de Vulneración de Derechos de Estudiantes.Según la Política Nacional de Convivencia Escolar, “la escuela/liceo tiene el deber de resguardar los derechos ypropiciar las posibilidades reales de ejercicio de ellos”, por lo que cualquier vulneración de los derechos de las y losestudiantes será abordada de acuerdo al siguiente procedimiento de acción:

a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán atentos/as para detectar o recibirdenuncias sobre posible vulneraciones de derechos de las y los estudiantes.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar inmediatamente al Inspector/aGeneral y/o la Encargado/a de Convivencia Escolar del establecimiento, dejando constancia escrita del caso.

c) El o la Inspector/a General o Encargado/a de Convivencia Escolar informará inmediatamente a el/la Director/adel establecimiento, la denuncia recibida o los hechos observados.

d) El o la Inspector/a General y/o la Encargado/a de Convivencia Escolar llevará adelante una investigación sobrela denuncia, considerando al menos los siguientes pasos:

Entrevistar separadamente a cada una de las partes involucradas. Revisar la hoja de vida (libro de clases) de las y los estudiantes involucrados/as. Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, docentes, asistentes de la educación, otros/as

estudiantes, etc.). Citar a las y los apoderadas/os para informarles el proceso investigativo.Al finalizar el proceso investigativo, el o la Inspector/a General y/o la Encargado/a de Convivencia Escolardeberá presentar un informe a Dirección con el cierre del proceso y sus resultados.

e) Si la investigación confirma la denuncia recibida: Dirección aplicará las sanciones que establece este reglamento para estos casos. Se definirá y ejecutará un plan de acompañamiento pedagógico y/o psicosocial con las y los estudiantes

involucrados según sea el caso, a cargo del encargada/o de convivencia escolar.

f) En caso de que la acusación incluya un delito, el/la Director/a del establecimiento deberá realizar la denunciarespectiva en Fiscalía, Carabineros, PDI, OPD y/o tribunales, dentro de las 24 horas de conocido el hecho.

g) Si una o ambas partes involucradas, no está de acuerdo con las medidas o sanciones aplicadas, podrá ejercersu derecho de apelación ante la Dirección del establecimiento según se establece en el presente reglamento.En caso que alguna de las partes involucradas sienta que se han vulnerado sus derechos, puede acudir a laSuperintendencia de Educación Escolar y/o la Corte de Apelaciones de Santiago.

h) Finalmente, el ejercicio y protección de los derechos que se hayan vulnerado, será abordado pedagógicamentepor las y los docentes en los momentos de orientación, consejo de curso o alguna asignatura a fin, generandoreflexión y aprendizajes colectivos con el curso y/o nivel donde se detectó el caso. Este abordaje se realizará demanera despersonalizada, es decir, sin hacer mención específica al caso detectado.

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44. Protocolo en caso Acoso Escolar o Bullying.De acuerdo a la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, se entenderá por Acoso Escolar “toda acción u omisiónconstitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizado fuera o dentro del establecimiento educacional porestudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otros estudiante, valiéndose para ello de unasituación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato,humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos ocualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”.

a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán atentos/as para detectar o recibirdenuncias sobre acosos escolar entre estudiantes.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar inmediatamente a InspectoríaGeneral y/o la Encargado/a de Convivencia Escolar del establecimiento, dejando constancia escrita del caso.

c) El o la Inspector/a General o Encargado/a de Convivencia Escolar informará inmediatamente a el/la Director/adel establecimiento, la denuncia recibida o los hechos observados.

d) Inspectoría General o Encargado/a de Convivencia Escolar llevará adelante una investigación sobre ladenuncia, considerando al menos los siguientes pasos:

Entrevistar separadamente a cada una de las partes involucradas. Revisar la hoja de vida (libro de clases) de las y los estudiantes involucrados/as. Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la educación, otros/as

estudiantes, etc.). Citar a las y los apoderadas/os para informarles el proceso investigativo.Al finalizar el proceso investigativo, Inspectoría General deberá presentar un informe a Dirección con el cierre delproceso y sus resultados.

e) Si la investigación confirma la denuncia recibida, es decir, se confirma que se trata de un caso de acoso escolary no una situación aislada de agresión o violencia escolar: Inspectoría aplicará las sanciones que establece este reglamento para estos casos. Se definirá y ejecutará un plan de acompañamiento pedagógico y/o psicosocial con las y los estudiantes

involucrados según sea el caso, a cargo del encargada/o de convivencia escolar.


g) Si una o ambas partes involucradas, no está de acuerdo con las medidas o sanciones aplicadas, podrá ejercersu derecho de apelación ante la Encargado/a de Convivencia Escolar del establecimiento según se estableceen el presente Reglamento. En caso que alguna de las partes involucradas sienta que se han vulnerado susderechos, puede acudir a la Superintendencia de Educación Escolar y/o la Corte de Apelaciones de Santiago.

h) Finalmente, el acoso escolar será abordado pedagógicamente por las y los docentes en los momentos deorientación, consejo de curso o alguna asignatura a fin, generando reflexión y aprendizajes colectivos con elcurso y/o nivel donde se detectó el caso. Este abordaje se realizará de manera despersonalizada, es decir, sinhacer mención específica al caso detectado.

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45. Protocolo en caso de Violencia de un Adulto/a hacia un/a Estudiante.La convivencia escolar es el conjunto de relaciones entre todos los actores de una comunidad educativa, por lotambién existe la posibilidad de conflicto y violencia entre distintos estamentos, por lo que cualquier situación de estetipo será abordada de acuerdo al siguiente procedimiento de acción:

a) Todos/as los docentes, asistentes de la educación y directivos del establecimiento estarán atentos/as paradetectar casos o recibir denuncias sobre violencia por parte de un/a adulto/a hacia un/a estudiante.

b) Cuando un/a docente, asistente de la educación y/o directivo detecte algún caso o reciba una denuncia de estetipo, deberá avisar inmediatamente a la Dirección del establecimiento.

c) Una vez recibida la denuncia, la Dirección del establecimiento reunirá los antecedentes pertinentes a cada caso,entre los que no puede faltar:

Testimonio de cada estudiante involucrado/a a través de una conversación privada y confidencial. Testimonio de quien detectó el caso o recibió la denuncia. Testimonio del docente, asistente de la educación y/o directivo denunciado/a.

d) Las y los apoderadas/os de las y los estudiantes involucrados/as serán citados para ser informados de loshechos que afecten a sus pupilos/as, así como también de los procedimientos efectuados por el establecimiento,dejando registro escrito de este acto.

e) Si los antecedentes recolectados lo ameritan, la Dirección del establecimiento efectuará las denunciasrespectivas en la Oficina de Protección de Derechos de la Infancia (OPD), carabineros o PDI.

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46. Protocolo en caso de Maltrato Infantil y/o Abuso Sexual Infantil.De acuerdo a la Convención sobre los Derechos del Niño/a, el maltrato infantil es “toda forma de perjuicio o abusofísico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño seencuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a sucargo”. Frente a estos casos, la función del establecimiento educacional NO ES INVESTIGAR EL DELITO NIRECOPILAR PRUEBAS SOBRE LOS HECHOS, sino actuar oportunamente para proteger al estudiante, denunciarlos hechos y/o realizar la derivación pertinente. Tanto la investigación como el proceso de reparación están acargo de otros organismos e instituciones especializadas.

a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán atentos/as para detectar o recibirdenuncias sobre maltrato infantil y/o abuso sexual infantil. Frente a estas situaciones, se debe tener siemprepresente NO emitir juicios ni atribuir responsabilidades.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar inmediatamente a la Dirección delestablecimiento, dejando constancia escrita del caso.

c) La Dirección del establecimiento instruirá al Encargado/a de Convivencia Escolar que realice las siguientesacciones: Revisar la hoja de vida (libro de clases) del o la estudiante involucrado/a. Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la educación, etc.). Coordinar con los profesionales de la dupla psicosocial la emisión de un informe del o la estudiante.Todos los antecedentes recolectados serán manejado con reserva, protegiendo la intimidad y privacidad del o lainvolucrado/a.

d) El o la Director/a del establecimiento deberá realizar la denuncia respectiva en Fiscalía, Carabineros, PDI otribunales, dentro de las 24 horas de conocido el hecho.

e) En el caso que el o la estudiante presente señales físicas del maltrato o abuso, debe ser trasladadoinmediatamente al Servicio de Salud de Urgencia o al Servicio Médico Legal. En estos mismos lugares se podráinterponer la denuncia ante el funcionario de Carabineros destinado en el recinto asistencial. Se debe actuarcomo si se tratara de un accidente escolar, no se requiere de la autorización de la familia, aunque ésta debe serinformada una vez detectada la situación.

f) Los profesionales psicosocial del establecimiento deberán: Escuchar y contener al estudiante en un contexto resguardado y protegido, sin confrontar su versión. En el caso de abuso sexual, NO se deberá propiciar un nuevo relato de los hechos. Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la estigmatización y victimización secundaria. Monitorear periódicamente el estado emocional y asistencia a clases del o la estudiante. Informar de manera escrita el estado del caso a la Dirección del establecimiento. Este acompañamiento debe ser mantenido hasta que obtenga atención reparatoria especializada.Responsable: Profesional psicosocial.

g) El o la Director/a del establecimiento en el momento de comunicarle lo sucedido al apoderada/o del o laestudiante involucrado/a, debe estar acompañado/a por un/a psicólogo/a, y realizar acciones de contención deser necesario.

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47. Protocolo en caso de Situaciones Relacionadas con Drogas y/o Alcohol.a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán atentos/as para detectar o recibir

denuncias relacionadas con drogas y/o alcohol entre estudiantes.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar inmediatamente a InspectoríaGeneral y/o la Coordinación de Convivencia Escolar del establecimiento, dejando constancia escrita del caso.

c) El o la Inspector/a General o Encargado/a de Convivencia Escolar informará inmediatamente a el/la Director/a delestablecimiento, la denuncia recibida o los hechos observados.

d) Inspectoría General o Encargado/a de Convivencia Escolar llevará adelante una investigación sobre la denuncia,considerando al menos los siguientes pasos:

Entrevistar las o los estudiantes involucrados/as. Revisar la hoja de vida (libro de clases) de las y los estudiantes involucrados/as. Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la educación, otros/as

estudiantes, etc.). Citar a las y los apoderadas/os para informarles el proceso investigativo.

Al finalizar el proceso investigativo, Inspectoría General deberá presentar un informe a Dirección con el cierre delproceso y sus resultados.

e) Si la investigación confirma la denuncia recibida: Inspectoría aplicará las sanciones que establece este reglamento para estos casos. Se definirá y ejecutará un plan de acompañamiento pedagógico y/o psicosocial con las y los estudiantes

involucrados según sea el caso, a cargo del encargada/o de convivencia escolar. Es necesario señalar quela aceptación como negación de la derivación a especialistas debe ser autorizada por escrito por el o laapoderada/o del estudiante respectivo y quedar registrada en la hoja de vida del libro de clases.


g) El Equipo de Convivencia Escolar realizará entrevistas en profundidad que permita caracterizar el consumo, asícomo también, información relevante a nivel familiar y social.

h) El o la Encargado/a de Convivencia Escolar en conjunto con profesional del equipo psicosocial, citará alapoderada/o para informarles la situación y acordar un procedimiento a seguir al interior del establecimiento y/oderivaciones a las redes de apoyo externa (Consultorio, Centro de Salud Familiar u otro). En caso de consumoAbusivo o Dependiente, se debe informar que el Programa AUGE o GES cubre su tratamiento. Debe quedar unregistro escrito de estos acuerdos y se realizará seguimiento mensual con el organismo al cual se derivó.

i) Se informará al/la Director/a la situación del estudiante y el plan de acción diseñado, manteniendo siempre laconfidencialidad y reserva de los antecedentes, para efectos de brindar un apoyo real al estudiante y su familiay la contención que sea necesaria.

j) Finalmente, el consumo de drogas será abordado pedagógicamente por las y los docentes en los momentos deorientación, consejo de curso o alguna asignatura a fin, generando reflexión y aprendizajes colectivos con elcurso y/o nivel donde se detectó el consumo de drogas. Este abordaje se realizará de manera despersonalizada,es decir, sin hacer mención específica al caso detectado.

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XI. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN.

1.-FUNDAMENTOS EVALUATIVOS.1.1 Referentes:1.2 Decreto 232, 2002 Los Planes y Programas de Estudio en vigencia que se estructuran sobre la base deconocimientos disciplinarios, habilidades y actitudes que los alumnos y alumnas deben desarrollar, los cuales estándeclarados en los OA e INDICADORES DE EVALUACIÓN que constituyen el marco de referencia del actualCurrículo Nacional.

1.2 Decreto 511, 1997 Reglamento de Evaluación y promoción para la enseñanza básica (incluyendo DecretoExento 158 de 1999, que modifica los Decretos Supremos exentos de Educación N.º 511 de 1997 Y Nº 112 DE 1999que aprueban normas de evaluación y promoción escolar para la Enseñanza básica y para 1º y 2º año de EnseñanzaMedia respectivamente). Este Decreto aumenta la responsabilidad pedagógica de los Establecimientoseducacionales para que, respetando las disposiciones generales estipuladas por el Mineduc, puedan elaborar suReglamento de Evaluación de acuerdo con las características propias de la Institución y de su alumnado.

1.3 Referentes específicos. Los constituyen:- Las propuestas y ejes de cada asignatura,- Los referentes previamente establecidos por el docente en su planificación y programación en torno a lo que esperade sus alumnos y alumnas en el proceso final o en periodos determinados.- El PEI del Colegio.

2.-CONCEPTO DE EVALUACIÓN:2.1 Consecuente con lo establecido en los referentes de los nuevos Planes y Programas de Estudio y en el P.E.I, enel Colegio se adoptará una concepción de evaluación como un proceso sistemático y permanente, cuya finalidad esrecoger información, tanto del proceso, como del producto final del proceso enseñanza-aprendizaje, de modo depoder introducir las reorientaciones y autocorrecciones precisas, verificando errores, dificultades, ritmos deaprendizaje, logros, etc., de los alumnos y alumnas. De modo que se pueda proporcionar, de manera eficaz, ayuda yrefuerzo a la construcción de aprendizajes. La evaluación final está orientada a determinar el grado de consecuciónque un alumno o alumna ha obtenido en relación con los objetivos fijados para un área, etapa, unidad o semestre.Está vinculada a las decisiones de calificación y promoción.

2.2 El presente reglamento establece las siguientes disposiciones según la intencionalidad de la evaluación:a) Evaluación diagnóstica: su intencionalidad es recabar información sobre las capacidades de entrada oconocimientos previos de los alumnos y alumnas, en relación con un nuevo aprendizaje, para de este modo, adecuarel proceso de enseñanza - aprendizaje a sus posibilidades. Se aplicará al inicio del año escolar y, si el profesor loconsidera, al inicio del semestre o unidad didáctica.b) Evaluación Formativa: su finalidad es recoger información durante el proceso a través de distintas evidencias einstrumentos para ver como los alumnos y alumnas se aproximan a los estándares deseados, determinar fortalezas ydebilidades para el apoyo correspondiente. Se realizarán evaluaciones formativas cuando el profesor lo estimeconveniente.c) Evaluación Sumativa: cuando la intención es calificar e informar sobre el logro de objetivos o estándaresdeseados a mediano o largo plazo, cada docente debe esmerarse en reunir el máximo de evidencias formales parafundamentar un juicio de mayor calidad para cada alumno y alumna.

2.3 Se busca avanzar paulatina, pero sostenidamente, al concepto de evaluación por competencias. El concepto decompetencias integra aspectos cognoscitivos y habilidades, como también elementos éticos y el pensamiento críticorequerido para confrontar la realidad. Cada competencia es entendida como la integración de tres tipos de saberes o

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aprendizajes: conceptual (saber), procedimental (saber hacer) y actitudinal (ser), como aprendizajes integradoresque se desarrollan a través de un constante ejercicio individual y colectivo. Desde este enfoque, la adquisición decompetencias complejas abarca al menos tres componentes: información, conocimiento y habilidad.

2.4 Cuatro preguntas orientarán la construcción de instrumentos de evaluación en cada una de las asignaturas:- ¿Cuáles son las destrezas cognoscitivas que quiero que mis alumnos y alumnas desarrollen?- ¿Cuáles son las destrezas sociales y afectivas que quiero que mis alumnos y alumnas desarrollen?- ¿Qué tipo de problemas quiero que mis alumnos y alumnas aprendan a solucionar?- ¿Qué conceptos y principios quiero que mis alumnos y alumnas puedan aplicar?

2.5 Evaluación de transversales: La propuesta de OAT, se desagregará en instrumentos que permitan su evaluacióny especialmente, la comprensión de éstos por parte de los alumnos y alumnas.

3.- ESTRATEGIAS EVALUATIVAS3.1 Las estrategias de evaluación que se aplicarán en el proceso enseñanza - aprendizaje dependerán de laintencionalidad con que se use la evaluación de parte del profesor y del dominio pleno de los procedimientos,técnicas e instrumentos según la realidad de sus alumnos y alumnas.

3.2 Se procurará completar las evaluaciones escritas o pruebas con estrategias tales como disertaciones, foros,debates, proyectos, exposiciones, dramatizaciones, presentaciones musicalizadas, etc., siempre con su respectivoinstrumento de evaluación predeterminado y en conocimiento de los alumnos y alumnas.

3.3 Evaluación Diferenciada: Los alumnos(as) que forman parte del Programa de Integración escolar seránevaluados de manera diferenciada, ya sea a nivel de contenidos, objetivos, metodologías y/o evaluación(instrumentos pertinentes acordes a las NEE), según la asignatura otorgando estrategias pedagógicas adaptadas alos ritmos y estilos de aprendizaje de dichos alumnos y alumnas (léase, reforzamientos específicos, nivelacióncurricular en general u otros que se consideraren pertinentes en circunstancias específicas), de modo tal de irprogresando paulatinamente hacia el sistema general. Dicha evaluación será realizada por la Educadora Diferencialo por la Psicopedagoga del colegio.

3.4 Requisitos para autorizar eximición.- Certificado de salud o informe del profesional correspondiente.- Petición del apoderado e informe del profesor de asignatura.- Plazo: Primer semestre lectivo, excepto situaciones emergentes.

3.5 Disposiciones generales:a) El profesor informará a los alumnos y alumnas de los resultados obtenidos en los diferentes trabajos, talleres ypruebas sumativas realizadas a más tardar en los siete días hábiles después del momento de la entrega de lostrabajos, talleres o pruebas, motivando el autoaprendizaje y la autoevaluación, dando la posibilidad de nivelarse enlos aprendizajes que aún no se han logrado.b) Tanto el profesor jefe como de asignatura comunicarán al apoderado respecto del rendimiento académico de supupilo, dicha comunicación debe ser de carácter formal (Por escrito) y será responsabilidad del docente, dejarevidencia escrita en la Unidad Técnico - Pedagógica del Establecimiento, la cual quedará como prueba de que secomunicó oportunamente al apoderado, respecto del comportamiento académico de su pupilo. (El formato de lasentrevistas debe ser proporcionado por la Unidad Técnico-Pedagógica). No obstante, lo anterior, el objeto central deeste procedimiento es establecer vínculos con la familia, de tal modo de que, en conjunto, podamos buscar lasformas más adecuadas de apoyar a nuestros alumnos y alumnas en su proceso de enseñanza – aprendizaje.

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c) En relación con los trabajos en equipo, talleres y proyectos, se asignará un 50% al trabajo del grupo y un 50% alaporte individual. En el caso de estas estrategias el profesor debe:- Establecer los propósitos (metas) claros y precisos.- Definir los roles dentro del equipo.- Presentar a los alumnos y alumnas la pauta de evaluación.- Proporcionar bibliografía suficiente, adecuada y accesible, considerando la situación socioeconómica de nuestrosestudiantes.- Exigir elaboración personal del alumno(a) y no aceptar transcripciones, o fotocopias de contenido o copias textualesde Internet.- El momento de entrega deberá quedar claramente estipulado: dentro del periodo de clases o en fecha establecida.- En el caso de fecha establecida se deberán presentar informes de avance, si el alumno(a) no los presenta, sedeberá bajar el puntaje de la calificación final.- Si un alumno(a) o equipo, no presenta su trabajo final o producto en la fecha indicada, la escala para su correcciónserá a partir de la nota 6.0 y seguirá bajando según los plazos. En los casos de trabajos individuales se exceptuarácuando se presente certificado médico o acredite su enfermedad o inasistencia. En estos casos, el trabajo atrasado,deberá ser presentado en la clase siguiente a la establecida por el profesor(a).

d) La copia, es decir, recibir y entregar información en una situación de evaluación, implica la transgresión al valor dela honestidad, lo que para nuestro Establecimiento es considerado una falta grave y se aplicará el procedimientopara este tipo de falta.

e) La atención a la diversidad es indispensable para que los alumnos logren el desarrollo óptimo de sus capacidadesindividuales. Por tanto, existirá evaluación diferenciada y adecuación curricular obligatoria en las asignaturas en quelos alumnos reciban apoyo pedagógico por parte de la Educadora Diferencial (Lenguaje y Comunicación yMatemática, y otros, según sea el caso). Esta adecuación curricular podrá ser a nivel de contenidos, objetivos,metodología y/o evaluación.

4.- DE LAS CALIFICACIONES.4.1 Para calificar el desempeño de los alumnos y alumnas en las diversas asignaturas con fines sumativos, se debecotejar el desempeño del alumno(a) en relación con los estándares predeterminados o esperados para la respectivaevaluación.

4.2 Para asignar notas se pueden emplear porcentajes o asociar cada nota a una descripción detallada aldesempeño esperado.

4.3 El patrón de rendimiento para calificar estándares deseados será de un 60% en términos de aprobación.Para aquellos niños que poseen N.E.E previa certificación de un especialista (psicólogo, psiquiatra, pediatra,neurólogo u otro pertinente) y que formen, parte del Programa de Integración escolar el porcentaje de exigencia esde 60% en todas las asignaturas.

4.4 Las calificaciones se expresarán en una escala de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal habiéndose realizadopreviamente las aproximaciones correspondientes.

4.5 Las calificaciones sumativas obtenidas durante el proceso o al término de cada semestre deben permitirconstatar aprendizajes significativos esperados para dicho periodo.

4.6 Los alumnos y alumnas de primero a octavo año básico, durante el año lectivo obtendrán las siguientescalificaciones:

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4.6.1 Evaluación de Proceso: En cada asignatura del Plan de Estudios, cada docente registrará calificacionesrelacionándolas con el desempeño de los alumnos y alumnas.

4.6.2 Evaluación sumativa: Cada docente registrará en las asignaturas del Plan de Estudios, evaluacionessumativas destinadas a constatar el logro de objetivos de un periodo determinadoSe podrá aplicar a los alumnos y alumnas dos pruebas sumativas en un mismo día (a menos que una de ellas norequiera preparación de parte del alumno(a)) y éstas deben ser comunicadas con la antelación correspondiente.Pero se sugiere programar solo una diaria.

4.6.3 Evaluación Semestral: cada alumno(a) obtendrá una calificación semestral que corresponderá a la suma delos resultados obtenidos entre la evaluación de proceso y la evaluación sumativa.

4.6.4 Evaluación Anual: se aplicarán los siguientes procedimientos:a) Los alumnos y alumnas de primero a octavo año básico que hubieren obtenido un promedio anual igual o superiora 4.0, obtendrán como calificación final el promedio aritmético correspondiente.

4.11 Promedio General: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales obtenidas por elalumno(a) en cada uno de las asignaturas del Plan de Estudios.

4.12 Calificaciones OFT: Para calificar los OAT se aplicarán criterios cualitativos, a través de instrumentos deevaluación, teniendo como referentes los Planes y Programas de Estudios y lo establecido en el P.E.I delEstablecimiento.

4.13 Evaluación Talleres de libre elección: serán evaluados en relación con la asistencia, participación, desarrollode actividades y metas logradas o productos, en términos conceptuales, establecidos en los respectivos informes deEvaluación y no tendrán incidencia en la promoción de los alumnos y alumnas. No obstante, estas evaluacionespodrán asociarse a determinada asignatura y ser un referente cualitativo en la evaluación de éste.

4.14 Evaluación de talleres de nivelación curricular: serán evaluados mediante pruebas escritas, cuyosresultados se expresarán en una nota (escala de 1.0 a 7.0). Al finalizar el semestredichas notas se promediarán aritméticamente y la nota resultante se registrará en la asignatura de Lenguaje yComunicación y en la asignatura de Matemática según corresponda, cuya incidencia en el promedio será la mismaque el resto de las calificaciones.

4.15 En la asignatura de Religión, el nivel final de logro de Aprendizajes se expresará en términos de la siguienteescala:

Muy Bueno………….MBBueno…………..........BSuficiente…………… SInsuficiente…………. I

La calificación obtenida por los estudiantes no incidirá en su promoción.

5.- COMUNICACIÓN DE RESULTADOS.5.1 Los resultados de las evaluaciones y calificaciones de los OA y OAT se informarán a los apoderados, alumnos yalumnas a través de una plataforma virtual, adquirida para estos fines y un Informe Educacional individual impresocada dos meses. El (la) docente debe dejar registrado bajo firma la recepción de dicho informe por parte de todos los

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apoderados. Este informe debe ser firmado además por el profesor jefe del curso y entregado en UTP, a más tardarcinco días después de realizada la reunión de apoderados en la cual se entregó dicho informe.

5.2 Los profesores jefes deberán sostener al menos cuatro reuniones por semestre, donde se informará a losapoderados sobre las debilidades y fortalezas de sus pupilos, así como de los progresos alcanzados en relación conlos aprendizajes esperados.

5.3 Del mismo modo los docentes a cargo de las asignaturas que no sean profesores jefes deberán destinar horariosde atención para apoderados cuando sean requeridos.

5.4 Constituirá una obligación tanto para los profesores jefes como de asignatura, realizar entrevistas (formales y conevidencia escrita), individuales a nivel de alumnos y alumnas y/o apoderados, con la finalidad de analizar losprogresos y limitaciones de los respectivos alumnos y alumnas y la forma de superarlos solicitando, cuando lasituación lo amerite, la presencia de la jefatura Técnico – Pedagógica.

6.- DE LA PROMOCIÓN.Para la promoción de los alumnos y alumnas se aplicarán las disposiciones establecidas en los artículos 10, 11, 12 y13 del decreto 511/97, en Educación Básica y las similares correspondientes a Educación Media de acuerdo con elD. EX 112/99 que se transcriben a continuación:

Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de 1º a 2º y de 3º a 4º año de Enseñanza Básica que hayan asistido,a lo menos, al 85% de las clases.El director del Establecimiento de que se trate y el Profesor (a) jefe del respectivo curso podrán autorizar lapromoción de alumnos y alumnas (as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otrascausas debidamente justificadas.No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el (la) director (a) del respectivo Establecimiento podrá decidirexcepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor (a) Jefe del curso de los alumnos yalumnas (as) afectados (as), no promover de 1º a 2º año básico o de 3º a 4º año básico a aquellos (as) quepresenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los objetivos de aprendizaje enlos programas de estudio que aplica el Establecimiento, y que pueda afectar seriamente la continuidad de susaprendizajes en el curso superior.Además, para adoptar tal medida, el Establecimiento deberá tener una relación de las actividades de reforzamientorealizadas al alumno(a) y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/oapoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto.

Para la promoción de los alumnos y alumnas de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica, se consideraránconjuntamente, el logro de los objetivos de las asignaturas y actividades de aprendizaje del Plan de Estudio y laasistencia a clases.Art. 12: En el caso de los alumnos con N.E.E y que formen parte del Programa de Integración Escolar podránrepetir curso, previo informe psicopedagógico, elaborado en forma conjunta entre la Educadora Diferencial yProfesor(A) jefe y/o de asignatura, el cual debe ser enviado a DEPROV.

7.- RESPECTO DE LOGRO DE LOS OBJETIVOS.a) Serán promovidos los alumnos y alumnas que hubieren aprobado todas las asignaturas actividades de

aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.

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b) Serán promovidos los alumnos y alumnas de los cursos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º de Enseñanza Básicaque no hubieren aprobado una asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a unpromedio de 4,5 o superior, incluido el no aprobado.

c) Igualmente, serán promovidos los alumnos y alumnas de los cursos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año deenseñanza básica que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logrocorresponda a un promedio de 5.0 o superior, incluidos los no aprobados.

8.- RESPECTO A LA ASISTENCIA.Para ser promovidos los alumnos y alumnas deberán asistir a lo menos, al 85% de las clases establecidas porcalendario escolar anual.No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el director del Establecimiento y elProfesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos y alumnas, de 2º a 3º y de 4º a 5º año, con porcentajesmenores de asistencia. En el 2º ciclo básico (5º a 8º) esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo deProfesores.Los alumnos y alumnas de 2º o 4º año de Enseñanza Básica que no cumplan con los requisitos de promociónindicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberán repetir el 2º o el 4º año básico, según corresponda.

El Director del Establecimiento educacional con el (o los) profesor (es) respectivo (s) deberán resolver las situacionesespeciales de evaluación y promoción de los alumnos y alumnas de 1º a 4º año de Enseñanza Básica. Para losalumnos y alumnas de 5º a 8º año de Enseñanza Básica, esta resolución deberá ser refrendada por el Consejo deProfesores. Entre otros resolverán los casos de alumnos y alumnas que por motivos justificados requieran ingresartardíamente a clases, ausentarse por un período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otrossemejantes.Todas las situaciones de evaluación de los alumnos y alumnas de 1º a 8º año básico, deberán quedar resueltasdentro del período escolar correspondiente.

La situación final de promoción de los alumnos y alumnas deberá quedar resuelta al término de cada año escolar.Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento educacional entregará a todos los alumnos y alumnas uncertificado anual de estudios que indique las asignaturas, con las calificaciones obtenidas y la situación finalcorrespondiente.

9.- DISPOSICIONES GENERALES.Los alumnos y alumnas del 1º y 2º Nivel de Transición serán evaluados de acuerdo con las bases curriculares de laEducación Parvularia 2001 y Decreto 289 del 29/10/2001.La Dirección de la Comunidad Educativa, previo informe del Consejo de Profesores, podrá resolver situaciones derepitencia, por concepto de calificaciones limítrofes, tales como 3,9 4,4 ó 4,9.A los estudiantes que ingresen al Colegio durante el transcurso del año escolar, se le validarán las calificacionesobtenidas en el Establecimiento de origen, siempre y cuando estén debidamente acreditadas.Las situaciones no previstas en el presente Reglamento de Evaluación serán resueltas por el director de la UnidadEducativa, en base a lo estipulado en el Decreto 511/97 y demás disposiciones vigentes.

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Reglamento de Evaluación y Promoción de Enseñanza Básica y Media.

1.- Presentación.El presente reglamento, precisa y establece las normas sobre evaluación y promoción escolar de los alumnos deEnseñanza básica y media de la Escuela Municipal N°6, en conformidad a lo establecido en el Decretos N°6511/97 y Decreto 107/2003, artículo único), 1° y 2° año de Enseñanza Media (Decreto N°112/99) y de 3° y 4° añode Enseñanza Media (Decreto N° 083/2001), y las orientaciones de su Proyecto Educativo Institucional.

2.- Responsabilidad del Director.El Director del colegio es el responsable de la aprobación definitiva de las normas internas y de adoptar las

medidas pertinentes para que se cumpla lo dispuesto en los decretos correspondientes. Planificación del proceso de evaluación. Determinación de todos los aspectos administrativos complementarios. Comunicación oportuna de este Reglamento a profesores, padres, apoderados y alumnos. Envío de una

copia al departamento provincial de educación.

3.- Evaluación sistemática y permanente.“La evaluación debe cumplir una serie de objetivos específicos: verificar el nivel de logro de los objetivos de lasasignaturas, informar sobre el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje; conocer y valorar los resultadosobtenidos por el alumno(a) al terminar cada período del proceso de aprendizaje”.La evaluación debe estimular al alumno(a) a seguir superándose. Y debe ser permanente.Los instrumentos de medición deben ser adecuados a lo que se quiere medir. Dado que los aprendizajes suelen serdiferentes, es necesario usar diversos tipos de evaluación, especialmente con los alumnos(as) que tienendificultades.

4.- Evaluación como información.Uno de los fines más importantes de la evaluación es obtener información de cómo están aprendiendo losalumnos(as). Para los profesores esta información es indispensable para poder planificar y adecuar las actividadesde enseñanza y aprendizaje. Los alumnos(as) necesitan saber en qué medida han alcanzado determinados objetivospara así adecuar, también,sus procedimientos y formas de aprender. Finalmente, para los padres es muy importante, recibir frecuenteinformación y así colaborar en mejor forma en el proceso educativo y ayudar a sus hijos(as) en conjunto con elcolegio.Una buena evaluación servirá también para poner de manifiesto si los métodos y técnicas de enseñanza sonadecuados, el grado de preocupación de los alumnos(as) por el estudio y el apoyo que reciben de sus padres.

5.- Estimular.Es importante que el profesor utilice pedagógicamente los diversos elementos de evaluación para estimular a losalumnos, y conseguir que cada uno rinda al máximo de su propia capacidad, si fuera posible.

6.- La evaluación diagnóstica.Tiene como propósito obtener los antecedentes necesarios para que cada alumno(a) comience adecuadamente elproceso de enseñanza aprendizaje. No da origen a calificaciones, aunque sea conveniente registrarla en el Libro deClase en términos de Logrado, Medianamente logrado y No Logrado.

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7.- La evaluación formativa:Tiene como propósito proporcionar a profesores(as) y alumnos(as), información sobre el progreso en el aprendizaje,con el fin de hacer las adecuaciones que sean necesarias y mejorar los logros. Los instrumentos que se emplearánpueden ser variados, entre ellos la autoevaluación y pautas de observación.

8.- Evaluación sumativa.Se realiza durante el desarrollo o al final de una o más unidades de aprendizaje, para determinar si el alumno(a) halogrado los aprendizajes establecidos en los objetivos correspondientes y con el propósito de asignar calificacionesparciales.

9.- Evaluación Diferenciada.Los alumnos que no puedan cursar en forma regular una o más asignaturas, por tener dificultades de aprendizaje oproblemas de salud, temporales o permanentes, debidamente fundamentados por un especialista, serán evaluadospor los docentes en forma diferenciada de acuerdo con el impedimento y su relación con la actividad.Corresponderá al equipo PIE en conjunto con el docente determinar los alumnos(as) que requieran ser evaluados enforma diferenciada basándose en los antecedentes que pueden ser aportados por el interesado, el apoderado, elprofesor jefe u otros docentes. El Director o jefe de U.T.P solicitará al apoderado los informes correspondientes deespecialistas: neurólogo, psicólogo, sicopedagogo, etc.La evaluación de los estudiantes con NEE se realizará en base a la elaboración de un plan de apoyo individualrealizado de acuerdo a las características de cada estudiante o grupo de estudiantes en el caso que así lo requiera.En coordinación con el profesor(a) de aula y profesor (a) a cargo del PIE se realizarán adecuaciones curricularespara responder a las necesidades de los alumnos, estas adecuaciones se realizarán directamente en las asignaturasde matemática y lenguaje, que pueden ser significativas como no significativas, a la vez se entregarán apoyosadicionales para los sectores que lo requieran.

10.- Procedimientos de evaluación diferenciada.Los procedimientos de evaluación considerarán la administración de instrumentos técnicamente acondicionados quecontemplen los mismos objetivos y contenidos que los demás alumnos(as), pero cuyas características permitanestimular las capacidades y aptitudes individuales y disminuyan las deficiencias de un alumno(a) individualmente, ode un grupo. Pueden tener distinto grado de dificultad.El criterio de evaluación de los aprendizajes de los alumnos(as) será el progreso evidenciado a partir de unasituación inicial e individual.

11.- Importancia de las calificaciones.Las calificaciones tienen incidencia fundamental en la promoción. Por ello, es muy importante que el alumno(a) estédebidamente informado de cuándo, en qué y cómo va a ser calificado. Es responsabilidad de cada profesor,planificar oportunamente los procedimientos y criterios de evaluación y darlos a conocer a sus alumnos(as), en formaadecuada a su nivel y edad.

12.- Períodos semestrales.Los alumnos serán evaluados en períodos semestrales, según fechas señaladas en el calendario regional ministerial.Existirán notas parciales, notas semestrales, notas promedio anual de asignatura, y nota final

13.- Fechas de notas.En el calendario anual del establecimiento se indicarán los plazos dentro de los cuales las diversas notas debenfigurar en los libros de clase y en los registros internos del colegio (Napsis). Serán comunicadas a los padres yapoderados por medio del informe de notas mensualmente.

14.- Notas parciales.

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Durante cada semestre se entregará un informe mensual de notas, en el cual las asignaturas detallarán la cantidadmínima de calificaciones según horas de Plan de Estudio.Ver siguiente cuadro:

Horas Plan Mínimo Calificaciones Semestrales1 y 2 33 44 55 56 58 6

Los estudiantes que por motivos justificados presenten un porcentaje de asistencia inferior al 85% ya seapor enfermedad de él o algún otro familiar, que impida al estudiante asistir a clases, por traslado de Establecimientouna vez iniciado el año escolar, podrá ser evaluado con un número inferior de calificaciones en una o todas lasasignaturas del plan de estudio previa verificación de los antecedentes y argumentos presentados por el apoderadoante el profesor jefe.

15.- Procedimiento de evaluación final.Al término del Año Lectivo el establecimiento podrá administrar un procedimiento de Evaluación Final a losalumnos que presenten un promedio inferior a 4,0 en las asignaturas o actividades de aprendizaje.Este procedimiento de Evaluación Final tendrá un máximo de ponderación de 30 %. Se podrán eximir de estaobligación los alumnos que hayan obtenido un logro de objetivos que el establecimiento considere adecuado.

El alumno que no se presente a rendir esta Evaluación Final o no cumpla con el trabajo dado, en el plazodesignado conservará su anterior promedio en dicha asignatura.- No tendrán derecho a rendir Evaluación Final los alumnos con más de 2 asignaturas reprobados, previo informedel Profesor Jefe.

16.- Nota semestral por asignatura.La nota semestral de cada asignatura será el promedio de las notas parciales de cada semestre, sin aproximación.

17.- Nota anual por asignaturaPromedio anual de asignatura es el promedio de las notas semestrales respectivas, con un decimal, aplicando laaproximación al decimal superior, por ejemplo: 5.55 = 5.6.

18.- Promedio general semestral.El promedio semestral corresponde al promedio aritmético de todas las notas semestrales de las asignaturas, sinaproximación.

19.- Promedio general anual.El promedio general anual corresponde al promedio aritmético de todas las notas anuales de cada uno de lasasignaturas, con un decimal, aplicando la aproximación al decimal superior. Por ejemplo: 5.55 = 5.6.

20.- Escala de notas.

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Los alumnos(as) deberán ser calificados en todas las asignaturas del plan de estudio con las notas mencionadas enlos artículos números 8 a 18 de este reglamento, utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 con un decimal. Lacalificación mínima de aprobación es 4,0.

La calificación o nota final de la asignatura de religión se expresará en conceptos de acuerdo con la siguiente escala:

La calificación obtenida por los alumnos en la asignatura de religión no incidirá en la promoción.

21.- Exención de una asignatura.En casos muy especiales el director, previo informe técnico pedagógico, podrá eximir de una asignatura o actividadcontemplada en el plan de estudios, a los alumnos(as) que acrediten tener dificultades de aprendizaje, problemas desalud u otro motivo debidamente fundamentado que no pueda ser resuelto mediante los procedimientos deevaluación diferenciada. Esta exención podrá referirse a la asignatura de Religión o Educación Física y Salud.

22.- Características de la exención.La exención puede referirse al desarrollo de una actividad o bien a la exención de calificación. En el primer caso elalumno(a) será calificado(a), en relación con los objetivos de actividades para las cuales no ha sido eximido(a). En elcaso de la exención de calificación, sin embargo, el alumno(a) realizará las actividades que se considerenapropiadas y que contribuyan a superar los problemas de aprendizaje que motivaron la exención.

23.- Condiciones de exención:Para ser eximido, se requiere:

La solicitud escrita de los padres y apoderados. Informe o certificado del especialista cuando corresponda. Informe del Profesor Jefe. Informe del Profesor de asignatura. Informe técnico pedagógico. La exención será resuelta por el director.

24.- Objetivos transversales.Cada profesor jefe registrará semestralmente en una planilla interna la evaluación del logro de los objetivostransversales de cada alumno(a). El resultado se entregará a los padres y apoderados al final de cada semestremediante el informe de desarrollo personal y social.

25.- Ausencia a pruebas y controles.Los alumnos que no asistan a pruebas y controles calendarizados deberán rendir dichas pruebas, tan pronto comose reintegren a clase, o bien en la fecha que determine el profesor del asignatura.

26.- Calificación de talleres.Los profesores encargados, con el fin de estimular la participación de los alumnos(as), asignarán una calificaciónsemestral, la que será registrada en una asignatura a fin, según lo determine la U.T.P.Si un alumno(a) participa en más de un taller de una misma área, se registrará una nota promedio en la asignatura.Los criterios de evaluación serán los siguientes: participación, asistencia y logros de aprendizaje.

NOTAS CONCEPTO1,0 a 3,9 Insuficiente4,0 a 4,9 Suficiente5,0 a 5,9 Bueno6,0 a 7,0 Muy Bueno

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27.- Nota final.El promedio final corresponderá al promedio aritmético de todas las asignaturas, excepto Religión y orientación, lascuales no incidirán en la promoción del estudiante. Si el promedio semestral fuera 3,9 se aproximará a 4,0 en laasignatura correspondiente, No se aproximará el promedio anual que presente la misma condición (3,9) de cadaasignatura, ni el promedio general semestral o anual.

28.- Promoción.Para la promoción al curso inmediatamente superior se considerarán, conjuntamente, la asistencia y el rendimientode los alumnos(as).

a) Asistencia.Para ser promovidos los alumnos(as) deberán asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendarioescolar anual.No obstante, por razones debidamente justificadas, el director, consultado el consejo de profesores, podrá autorizarla promoción de los alumnos(as) con porcentajes menores de asistencia. Especialmente atendibles serán los casosprevistos por el Decreto de Evaluación y Promoción del MINEDUC.

b) Rendimiento.Serán promovidos los alumnos(as) que hubieren aprobado todas las asignaturas del plan de estudios de susrespectivos cursos.Serán promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que su nivel de logrocorresponda a un promedio igual o superior a 4,5 incluida la calificación del sector y/o subsector reprobado.Serán promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado 2 asignaturas, siempre que su nivel general de logrocorresponda a un promedio igual o superior a 5,0 incluidos las asignaturas no aprobados.La situación de promoción de los alumnos(as) deberá quedar resuelta a más tardar al término del año escolarcorrespondiente.

29.- Certificado final.Al término del año escolar, los alumnos(as) recibirán el certificado de promoción y el informe educacional.

30.- Situaciones especiales.El director, con el profesor respectivo y, cuando lo estime conveniente, asesorado por el Consejo de Profesores,deberá resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción dentro del período escolar correspondiente.

31.- DISPOSICIONES GENERALES. Las estrategias de evaluación que se aplicarán en el proceso enseñanza - aprendizaje dependerán de la

intencionalidad con que se use la evaluación de parte del profesor y del dominio pleno de los procedimientos,técnicas e instrumentos según la realidad de sus alumnos y alumnas.

Se procurará completar las evaluaciones escritas o pruebas con estrategias tales como disertaciones, foros,debates, proyectos, exposiciones, dramatizaciones, presentaciones musicalizadas, etc., siempre con susrespectivos instrumentos de evaluación predeterminado y en conocimiento de los alumnos y alumnas.

El profesor informará a los alumnos y alumnas de los resultados obtenidos en los diferentes trabajos, talleres ypruebas sumativas realizadas a más tardar en los diez días hábiles (dos semanas) después del momento de laentrega de los trabajos, talleres o pruebas, motivando el autoaprendizaje y la autoevaluación, dando laposibilidad de nivelarse en los aprendizajes que aún no se han logrado.

Tanto el profesor jefe como el de asignatura comunicarán al apoderado respecto del rendimiento académico desu pupilo, dicha comunicación debe ser de carácter formal y será responsabilidad del docente, dejar evidencia

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escrita en la Unidad Técnico - Pedagógica del Establecimiento, la cual quedará como prueba de que secomunicó oportunamente al apoderado, respecto del comportamiento académico de su pupilo. (el formato delas entrevistas debe ser proporcionado por la Unidad Técnico-Pedagógica). No obstante, lo anterior, el objetocentral de este procedimiento es establecer vínculos con la familia, de tal modo de que, en conjunto, podamosbuscar las formas más adecuadas de apoyar a nuestros alumnos y alumnas en su proceso de enseñanza –aprendizaje.

En el caso de no presentarse a una evaluación sumativa, el alumno deberá acercarse al profesor para rendirlaen la clase siguiente o nueva fecha. De no presentarse la segunda vez se le otorgará una tercera y últimaoportunidad, si no vuelve a presentarse obtendrá la calificación mínima (Excepto por problemas médicosdebidamente justificados con documentación).

En relación con los trabajos en equipo, talleres y proyectos, se asignará un 50% al trabajo del grupo y un 50%al aporte individual. En el caso de estas estrategias el profesor debe:- Establecer los propósitos (metas) claros y precisos.- Definir los roles dentro del equipo.- Presentar a los alumnos y alumnas la pauta de evaluación.- Proporcionar bibliografía suficiente, adecuada y accesible, considerando la situación socioeconómica denuestros estudiantes.- Exigir elaboración personal del alumno(a) y no aceptar transcripciones, o fotocopias de contenido o copiastextuales de Internet.- El momento de entrega deberá quedar claramente estipulado: dentro del periodo de clases o en fechaestablecida.- En el caso de fecha establecida se deberán presentar informes de avance, si el alumno(a) no los presenta, sedeberá bajar el puntaje de la calificación final.- Si un alumno(a) o grupo, no presenta su trabajo final o producto en la fecha indicada, la escala para sucorrección será a partir de la nota 6.0 y seguirá bajando según los plazos. En los casos de trabajos individualesse exceptuará cuando se presente certificado médicoo acredite su enfermedad o inasistencia. En estos casos, el trabajo atrasado, deberá ser presentado en la clasesiguiente a la establecida por el profesor(a).

La copia, es decir, recibir y entregar información en una situación de evaluación, implica la transgresión al valorde la honestidad, lo que para nuestro Colegio es considerado una falta grave.

Para los casos especiales en que una alumna esté embarazada, se le darán las facilidades para que puedarendir sus pruebas, flexibilizando la calendarización de evaluaciones, considerando eventuales enfermedades,consultas al médico, controles u otras propias de su estado de gravidez.

La Dirección de la Comunidad Educativa, previo informe del Consejo de Profesores de curso, podrá resolversituaciones de repitencia, por concepto de calificaciones limítrofes, tales como 3,9 4,4 ó 4,9, 5,4.

A los estudiantes que ingresen al Colegio durante el transcurso del año escolar, se le validarán lascalificaciones obtenidas en el Establecimiento de origen, siempre y cuando estén debidamente acreditadas.

Reglamento de Evaluación y Promoción de Educación de Adultos/as (Ed. Básica yEd. Media HC).

Párrafo 2: Del Reglamento Interno de Evaluación.

ARTÍCULO II:

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Este Reglamento de Evaluación fue aprobado por el Consejo de Profesores y la Dirección del establecimiento sobrelas bases de las disposiciones del Decreto exento Nº 2169 del 7 de noviembre de 2007 y será dado a conocer alos alumnos en el momento de la Matrícula.

ARTÍCULO III:Las disposiciones del presente del Presente reglamento se aplicarán a los siguientes niveles: Tercer Nivel Básico,Primer y Segundo Nivel de Educación Media.Las disposiciones o estrategias para evaluar los aprendizajes serán los siguientes:

3.1 Los Alumnos y Alumnas serán evaluados mediante instrumentos coeficiente uno y uno coeficiente dos, porsemestre.

3.2 Las planificaciones para los distintos subsectores de aprendizaje serán elaboradas según los Planes yProgramas de estudios de la Educación de Adultos, además de las pruebas de diagnóstico y el contexto dondese desenvuelven los alumnos y alumnas.

3.3 La forma de calificar será una utilizando escala numérica del 1 al 7 con un decimal.

Párrafo 3: Del Proceso de Evaluación.4.1 Los alumnos serán evaluados en todos los subsectores, asignaturas o actividades deAprendizajes del respectivo plan de estudio.

4.2 El profesional de la Educación que labora en la Escuela Nº 6 Jornada de AdultosDurante el Desarrollo del Proceso de Enseñanza Aprendizaje se aplicará las evaluaciones de proceso y deproducto, la auto evaluación y coevaluación y diversas estrategias, las que incluyen diferentes procedimientosevaluativos para medir el logro de los objetivos propuestos, o los aprendizajes esperados, para ello se puedenusar:

Pruebas formativas y sumativasExposiciones. Disertaciones. presentaciones.Pautas de observación.

Listas de cotejo.De comprobación.Registro anecdótico de trabajos individuales o grupales etc.,

4.3-Se realizarán actividades de diagnóstico al inicio de cada unidad de aprendizaje que permitan detectarconocimientos previos, pruebas formativas y sumativas, orales y escritas, para medir estados de avance, autoevaluación, co-evaluación, etc.

4.4 En el caso de los alumnos con discapacidad y/o aprendizaje lento, se les aplicará la Evaluación Diferenciada,cuyo procedimiento y resultados deberá quedar registrado en el libro de clases, según Ley de Integración Socialde las personas con discapacidades Nº 19.284/94.

4.5 El período de evaluación será Semestral.

4.6 El Área Humanista Científica tendrá como mínimo CINCO notas

4.7 El Área Oficio tendrá como mínimo TRES notas mínimo

4.8. El calendario de Pruebas Coef.2 y exámenes serán publicados en Fichero de cada sala

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4.9 Los resultados de las evaluaciones serán entregados en forma personal a cada alumno por el profesor de laasignatura que corresponda, con un máximo de 7 días de aplicado el instrumento, y a los apoderados cuando losoliciten personalmente

ARTICULO 45.1.- Las notas Semestrales de cada subsector, corresponderán al promedio aritmético de las notas parciales, sinaproximación.

5.2.-Las notas Anuales de cada subsector, corresponderán al promedio aritmético con aproximación de cadasemestre, que tendrá un valor de 70% de la calificación anual.

5.3.- Al final del Año escolar se aplicará en todas las asignaturas o Subsectores un EXAMEN FINAL que tendrá unvalor de 30 % de la Calificación anual, sumados los dos porcentajes se obtendrá la nota final de cada asignatura

5.4.- La nota Anual de promoción, será el promedio aritmético obtenido de todas las asignaturas o subsectores

6.1.- La alumna madres o embarazadas, estas tendrán todas las facilidades Académicas para asistir regularmente alcontrol prenatal, post parto y lo que requiere el lactante, en el establecimiento de salud correspondiente, previasolicitud de la interesada.

6.2.- Mediante la Página WEB del establecimiento o la forma que ellas elijan recibiránGuías de apoyo pedagógico.

6.3.- Recibirán todas las facilidades en la evaluación, apoyo pedagógico especial que le permita rendir sus pruebas,entregar trabajos y pautas de evaluación, etc. (según lo previsto en la Ley 19.668

6.4.- Los alumnos(as) que por motivos trabajo o situaciones especiales debidamente justificadas deban ausentarsePor un período de tiempo no superior a un mes de las clases regulares, podrán optar a apoyo pedagógico MedianteGuías de trabajo en cada asignatura, haciendo uso de la Página WEB del Establecimiento, o retirando y devolviendopersonalmente, las guías

7.1 Los alumnos serán calificados en cada uno de los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje,utilizando una escala numérica de 1 a 7 (uno a siete).

Para ser promovidos, los alumnos(s) deberán asistir, a lo menos al 80% en cada uno de los subsectores. El Directora recomendación del respectivo Profesor podrá eximir del porcentaje a quienes acrediten razones de salud u otrasdebidamente justificadas: Situaciones de embarazo, Lactancia, enfermedad u otros, aplicándoles periodo derecapitulación y síntesis, nivelación tutorial u otros. Especialmente, en caso de alumnos o alumnas que hacen turnospor motivos laborales, quienes justificarán sus inasistencias con certificado expedido por la empresa o jefe directo.

7.1 Se considerará como asistencia regular la participación de los alumnos en las actividades de aprendizajerealizadas dentro y fuera del establecimiento, en este último caso deberán ser supervisadas, por los docentes,correspondientes al subsector u oficios correspondientes.

7.2 Respecto a las alumnas madres y embarazadas, podrán ser promovidas con una asistencia menor a la de 80%,cuando sus ausencias sean justificadas por los médicos tratantes. En ello también están incluidas las facilidadesnecesarias para amamantar a sus hijos.

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7.3 Cuando existiesen casos de alumnos o alumnas, con ausencias prolongadas sin justificación, se procederá unseguimiento por parte del profesor jefe, haciendo uso de diferentes medios tendiente a esclarecer, las causalesde las inasistencias con el fin de buscar una solución satisfactoria para el alumno o alumna y la escuela. Paraevitar la deserción o abandono escolar.

En caso de agotar todas las instancias o alternativas de consideración, por parte del establecimiento, la escueladispondrá la cancelación de la matrícula.

7.4 Logro de objetivos: Serán promovidos los alumnos y alumnas de Enseñanza Básica yMedia de adultos que hubieren aprobado todos los subsectores considerados en losRespectivos planes y programas de estudios.

7.5 Serán promovido los alumnos y alumnas de 3º Nivel de Educación Básica de Adultos que reprueben el oficioescogido o un subsector de aprendizaje, que no sea Lengua Castellana y Comunicación o EducaciónMatemática, siempre que su promedio incluido el subsector reprobado, sea igual o superior a 4,5. Si el subsectorreprobado, corresponde a Lengua castellana y Comunicación o Educación Matemática, el promedio exigido seráigual o superior a 5,5 incluido el subsector u oficio reprobado.

7.6 Serán promovido los alumnos y alumnas de 1° y 2° Nivel de Educación Media de Adultos que reprueben eloficio escogido o un subsector de aprendizaje, que no sea Lengua Castellana y Comunicación o EducaciónMatemática, siempre que su promedio incluido el subsector reprobado, sea igual o superior a 4,5. Si el subsectorreprobado, corresponde a Lengua castellana y Comunicación o Educación Matemática, el promedio exigido seráigual o superior a 5,0 incluido el subsector u oficio reprobado

Tanto en Educación Básica como en Educación Media Humanista científica de alumnos (as) que hubieren reprobadoun máximo de Dos subsectores se resolverá después de laAplicación de un procedimiento evaluativo especial, que se administrará al final de unProceso de apoyo complementario que tendrá una duración de 15 días.La calificación obtenida reemplazará la nota del examen a anterior.

DE LOS TRASLADOSLos alumnos que se trasladen de otros establecimientos durante el año escolar deberán presentar un certificado,otorgado por la instancia técnica que corresponda y refrendada por el Director, que contenga las calificacionesparciales, trimestrales y/o semestrales registradas a la fecha, conjuntamente con los porcentajes de asistencia yevaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales. Lo anterior servirá de antecedente para continuar con elproceso y para efectos de la situación final de los alumnos.

DE LOS APODERADOSEste reglamento por afectar a los alumnos y alumnas de Educación Básica y Media de Adultos. El Establecimientoinformará a los apoderados siempre y cuando éste lo solicite, del avance educacional logrado por sus pupilos siendouno de ellos el informe de calificaciones semestrales y Objetivos Fundamentales Transversales.

DOCUMENTACIÓN OFICIALEl Establecimiento extenderá a todos los alumnos los siguientes documentos:* Informe Educacional Semestral que contenga la Evaluación de todos los Subsectores de Aprendizaje i oficios:también incluirá la evaluación de los O.F.T. al Apoderado y Profesor Jefe.

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* Certificado Anual de Estudios que registre la evaluación final anual de cada subsector y oficio. Se entregará a losalumnos o en su efecto a los Padres y Apoderados en un plazo no superior a 10 días contados desde la fecha enque por normativa se da término al año electivo. Será refrendado por el Profesor Jefe y el director (a).* El certificado de estudio no podrá ser retenido por motivo alguno.

Las actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada curso, las calificaciones finalesen cada subsector de aprendizaje, asignatura u oficio, el porcentaje anual de asistencia, la situación final de losalumnos y la cédula nacional de identidad, sexoLas actas deberán ser firmadas por cada uno de los profesores de los distintos subsectores de Aprendizaje,asignaturas u oficios del Plan de Estudio que aplica el Establecimiento Educacional.

Las actas se confeccionarán en tres ejemplares idénticos y deberás ser presentadas a la Secretaría RegionalMinisterial de Educación correspondiente, organismo que las legalizará, enviará una a la División de EducaciónGeneral, devolverá otra al Establecimiento Educacional y conservará el tercer ejemplar para el Registro Regional.

Las secretarías Regionales Ministeriales de Educación, de acuerdo a la realidad que presenten los EstablecimientosEducacionales de su jurisdicción en cuanto al equipamiento y utilización de medios computacionales, podránautorizarlos para que presenten sólo un ejemplar de cada acta acompañada de su correspondiente CD.

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XII. PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.El Plan Integral de Seguridad Escolar está enfocado a formalizar y sistematizar la práctica de prevención de riesgosy las acciones correctivas frente a las emergencias y accidentes que se susciten en el establecimiento, con elpropósito de garantizar la seguridad de los niños y niñas, el personal, padres y madres, y cualquier persona queasista al recinto.Este plan que a continuación se presenta, tiene vigencia de un año, al cabo del cual será revisado, actualizado yvisado por la Unidad de Prevención de Riesgos del Departamento de Administración de Educación Municipal(DAEM) de la comuna de Lautaro, de acuerdo a los cambios que vaya presentado el establecimiento en términos deinfraestructura, personal y entorno.

Las Tablas 4 y 5, ilustran los protocolos de accionamiento frente a emergencias y accidentes que puedan surgirdentro y fuera del establecimiento. Tales planes están basados en la metodología ACCEDER de la ONEMI.

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN RESPONSABLEAlertainterna/externa/origen natural

Frente a acontecimientos de emergencia que vayan en desmedro dela integridad y salud de los y las integrantes de la escuela, debeactivarse la alarma de emergencia y realizar evacuación inmediataEn caso de incendio, para evitar la propagación del fuego se cerraránpuertas y ventanas que no sean parte de las vías de evacuación.

Encargado de la AlarmaMaria Painén ManriquezEstrella Aedo Torres

Comunicación eInformación

Se deberán realizar llamadas de emergencia a: Samu, Bomberos,Carabineros, Unidad de Prevención del DAEM y Radio emisora local

EncargadaSecretariaAlejandra Cruz SaenzYenis Rodriguez

Evacuación de lasniñas y los niños

Se deberá evacuar hacia la zona de seguridad de forma rápida ymanteniendo la calma.En caso de incendio, se deberá instruir a los y las niñas que protejansu boca y nariz y se desplacen a ras de suelo. Si el fuego entra encontacto con su ropa, deberá rodar por el suelo protegiéndose la caray así sofocarloEn caso de sismo, se debe esperar a que culmine éste y se deberáalejar de las ventanas y de objetos que puedan caer. Posteriormentese evacuará.(En caso de que el profesor(a) se encuentre en el aula, debe llevar el libro declases para pasar asistencia, en caso de que la emergencia sea durante el recreo,el coordinador general deberá facilitar las listas en la zona de seguridad)

Coordinador generalPablo Mora SandovalElias Ascencio Grez

Corte de Suministros Se deberá cortar llave de paso y automático correspondientes al: gas,luz y agua.

Encargado o cualquierfuncionario que estécercano al tableroeléctrico (capacitación)Evelyn Henríquez LopezMaricela Quilodrán

Uso de Extintores El o la funcionaria capacitada para el uso de extintores deberá haceruso adecuado y oportuno hasta la llegada de Bomberos.Además, deberá revisar su estado y condición, y en caso de necesitarrecarga, avisar al a la Unidad de Prevención de Riesgos para solicitartal recarga

EncargadosWaldo Quijada SalazarHector Quiroz Fuentes

Evaluación de laevacuación yprogramación desimulacros

Tras finalizar la evacuación y una vez normalizándose las actividades,se debe evaluar el accionamiento del plan de emergencia, susfortalezas y debilidades que puedan ser corregidas.En el caso de los simulacros, deben realizarse de forma periódica, afin de culturizar la comunidad escolar en términos preventivos y deaccionamientos frente a emergencias. Al finalizar cada simulacro,también deben evaluarse sus fortalezas y debilidades.

Toda la ComunidadEscolar.

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EVENTO ACCIÓN RESPONSABLEAccidente niño o niña conrequerimiento de evaluaciónmédica.

1. Evaluar si requiere atención de primeros auxilios.2. Brindar atención de primeros auxilios3. Trasladar al establecimiento de salud, junto a sus

objetos personales, más su ficha de identificación yformulario de accidentes.

4. Informar a familiares5. Si el médico tratante indica reposo, trasladarlo/a a

su domicilio, de lo contrario, se vuelve alestablecimiento.

6. Seguimiento de la situación del niño (a)

-Inspector General-Profesora deEnfermería-Inspectora del sector-Encargada de PrimerosAuxilios.Nancy ZuñigaOlga Millavil PiucónLuis Ronda Sandoval

Atención Alumno o Alumnaque no requiere evaluaciónmédica.

1. Evaluar si requiere atención de primeros auxilios.2. Brindar atención de primeros auxilios (si lo

requiere).3. Seguimiento de la evolución del niño o niña.4. Registro de comunicación5. Se informa a la familia

-Inspector general-Encargada de Primeros AuxiliosNancy ZuñigaOlga Millavil PiucónLuis Ronda Sandoval

Accidente Laboral en elEstablecimiento

1. Informar a Prevención DAEM mediante elProcedimiento para Accidentes.

2. Informar a familiares, a la Unidad de Prevención delDAEM quién confeccionará la DIAT (DeclaraciónIndividual de Accidente de Trabajo) y derivará a laACHS o centro asistencial cercano

3. Seguimiento de la situación de la funcionaria4. Alta de funcionaria/a

-Funcionaria/o-Director-Encargado Prevención DAEMACHS

Accidente Laboral deTrayecto

1. Informar al Encargado de Prevención de Riesgosmediante Procedimiento para accidentes.

2. Acudir a la ACHS o Centro Asistencial.3. Seguimiento funcionaria/o

Alta de funcionaria/o

Funcionaria/oDirectorEncargado Prevención DAEMACHS

EMERGENCIAS CONSIDERADAS HUMANAS Y NATURALES Sismos o Terremotos Incendio Secuestros o Asaltos Atentados Incendios Forestales Fuga de Gas

SISMO O TERREMOTOAntes del sismo Medidas Preventivas:

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Inspeccionar el establecimiento y evaluar que elementos, objetos o partes de la construcción puedesignificar un riesgo en caso de sismo, verificar equipos de emergencias que estén en funcionamiento ymantención al día.

Conocer las vías de evacuación, mantenerlas siempre expeditas y señalizadas.

Durante el sismo: Mantener la calma, no corra ni grite. Actuar serenamente y ayudar a tranquilizar a las personas. Mantener las puertas abiertas para que no se atasquen mientras dure el sino. Si la situación la amerita cerrar puertas de bodegas, apagar computadores y otros equipos que

funcionen a base de electricidad u otro tipo de combustible. Alejarse de elementos que puedan caer, como lámparas, muebles, estantes, ventanas, etc. Porque las

vibraciones del movimiento telúrico pueden quebrarlos y pueden herir por el desprendimiento deastillas.

Si la intensidad del sismo aumenta y pone en riesgo la integridad física protegerse bajo un escritorio omesa, arrodillado, colocando el mentón cerca del pecho, cubriendo su cabeza con el cuerpo y susbrazos mientras que este pase.

Si el coordinador general da la orden de evacuar cumplir sus instrucciones (evacuar en la mismaforma en caso de incendio).

Una vez evacuado el lugar no volver al lugar de este por elementos olvidados (Celulares, Tablet, PC,Bolsos, Carteras etc.), hasta ser autorizado por bomberos.

Nunca utilice el ascensor para abandonar el establecimiento ya sea durante o después del sismo.

Acciones Posteriores: Permanecer en la zona de seguridad. Los profesores deben pasar lista para verificar que todos salieron y comunicar al coordinador de nivel. Los encargados de primeros auxilios deberán atender a los lesionados hasta recibir ayuda médica. Superada la situación se debe revisar las siguientes acciones ante de reiniciar las actividades:

Verificar que el establecimiento no tenga daños que puedan significar un daño al ingreso de él. Que no exista la presencia de humo o fuego. Revisar que no existan fugas de gas. Restablecer la energía eléctrica en una forma paulatina y no todo los sectores al mismo tiempo. Retirar los escombros y efectuar una limpieza en todo el establecimiento

INCENDIOAntes del Incendio Medidas Preventivas: Controlar que las instalaciones eléctricas estén en buenas condiciones. No utilizar triples eléctricos (ladrones de corriente). En caso de ser necesario, hacer uso de alargadores eléctricos (zapatilla) con sistema de protección

para los cortes o aumento de voltaje eléctrico, debidamente certificados. Los elementos de aseo como: aerosoles, ceras, insecticidas y otros productos inflamables deben ser

almacenados en gabinetes separados y destinados para tal efecto. Recordar y dar a conocer en reuniones internas el procedimiento de uso de los equipos de extinción,

conforme a los tipos de fuego que se pueden presentar en las instalaciones.

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Mantener actualizada una lista con los nombres y teléfonos de los Alumnos y sus familias. Evitar el almacenamiento de materiales, excedentes de construcción, desechos de reparaciones de

infraestructura, mobiliario obsoleto, entre otros, que aumenten la carga combustible de la instalación. Respetar la prohibición de no fumar en las unidades educativas. Los extintores deben estar señalizados, con mantención al día y colgados a la altura máxima de 1.30

m. medidos desde el piso. Realizar las mantenciones periódicas a las estufas y sistemas de calefacción. En las estufas de

combustión lenta (a leña), haga que limpien el ducto, al menos, una vez al año y que se verifique suestado de conservación.

Al mantener en funcionamiento las estufas y sistemas de calefacción se debe evitar tener cercanomateriales combustibles que puedan generar un incendio (cortinas, percheros, papeleros, entreotros.). Proteja siempre la estufa con una barrera o protector una vez dejados de utilizar apague elsistema de calefacción.

Verificar periódicamente la mantención de los extintores y que éstas se encuentren al día. Cadaequipo debe ser certificado y permanecer ubicado en las áreas designadas.

Durante Incendio: Al detectar fuego en la unidad educativa se debe dar la alarma de emergencia. Al detectar fuego propagado en la unidad educativa se debe dar aviso a Bomberos luego a Prevención

de riesgos Daem Lautaro y Evacuar lo antes posible el establecimiento. Preparar a los Alumnos y Funcionarios para la evacuación total externa, previo aviso del Coordinador

General de Comité de Emergencia. La evacuación debe ser inmediata sea amago o incendio. Llamar a bomberos. Cortar la luz (tablero principal) y el suministro de gas (Corte General Externo). Mantener la calma, no correr, ni gritar. Actuar serenamente y ayudar a tranquilizar a los Alumnos y Funcionarios. Durante toda la emergencia velar por el resguardo físico de los Alumnos y Funcionarios. El personal designado y capacitado para utilizar los equipos de combate de incendio debe utilizar el

extintor apropiado más cercano, sólo si el principio de incendio es pequeño y controlable. El personal no debe combatir el fuego si no ha sido instruido previamente. Recordar que al activar la alarma se inicia el proceso de evacuación de las instalaciones. Si hay

visitas en el momento del siniestro, éstas deben salir con el equipo de Emergencia en donde seencuentren.

Contar la cantidad de Alumnos y Funcionarios evacuados.

Acciones Posteriores: Avisar a Departamento de Educación por oficio sobre la emergencia ocurrida, cantidad de Alumnos,

personal involucrado, estado de todas las personas y daños a la propiedad. Una vez controlada la emergencia, El comité de Emergencia debe llamar a los padres de los Alumnos,

explicar lo sucedido, informar el estado de ellos y luego gestionar su pronto retiro. Solo se permite el reingreso de los funcionarios y de los Alumnos a la unidad educativa previa

autorización de bomberos.

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Los Alumnos deben ser contenidos y jamás deben estar solos en la zona de seguridad exterior de lasinstalaciones.

Jamás despachar alumnos de nivel básico solo a sus hogares, mantenerlos en zona de seguridadhasta que llegue apoderado, familiar autorizado a retirarlos del establecimiento, comité de emergenciadeberá contenerlos y resguárdalos.

Comité de Emergencia cada vez que se produzca una Emergencia procederá a Investigar el hechoidentificando causas del evento, otorgando medidas preventivas, para Implementar “REGLAS DE LAS4T” Tratar – Tolerar – Transferir – Terminar Riesgo de Incendio

SECUESTROS O ASALTOSAntes de Secuestro o Asalto Medidas Preventivas: El establecimiento debe permanecer siempre con las puertas de acceso cerradas. Cada vez que una persona necesite ingresar a la unidad educativa debe identificarse y debe ser

recibida por un funcionario del Establecimiento. Los Alumnos nunca deben permanecer solos en patios exteriores y antejardines siempre deben estar

supervisados por Inspectores de pasillos, integrantes del comité de emergencia o Profesores a Cargo. Cuando se detecta la presencia de un extraño observando a los Alumnos, la persona que lo descubra

debe observarlo y mantenerse atento a sus movimientos, dando aviso a Carabineros si es necesario. Mantener el registro actualizado de las personas autorizadas a retirar a los Alumnos. Si sorprende en las afueras del establecimiento Personas consumiendo Alcohol o sustancias

estupefacientes llamar a Carabineros, precaución y alerta en caso de que ingresen a patios Mantener registro de retiro de los niños (horario y persona que realizó el retiro). La comunidad educativa debe organizar turnos de control de ingreso (acceso principal)

Durante Secuestro o Asalto: Mantener la calma, no correr, ni gritar. Proteger y salvaguardar la integridad de los alumnos primeramente. Llamar a Carabineros solo si el secuestrador y/o delincuente no se percata de esta acción. Nunca enfrentar al secuestrador y/o delincuente. Observar detenidamente al secuestrador y/o delincuente para memorizar aspectos físicos

(Vestimenta, forma de hablar, marcas en la piel) para una futura declaración. Comité de Seguridad deberá reducir a secuestrador o asaltante en el caso de que este no presente

porte de armas blancas o de fuego de caso contrario, llamar a Equipos de Protección sin que este sedé cuenta

Procurar alertar a la comunidad en forma interna y silenciosa en especial a funcionarios

Acciones Posteriores: Llamar a Carabineros inmediatamente para dejar constancia de lo sucedido. El Coordinador General de la unidad educativa debe dar aviso de la contingencia al Departamento de

Educación y entregar informe por oficio de lo ocurrido con detalles y posibles daños a personas o a lapropiedad

Comité de Emergencia cada vez que se produzca una Emergencia procederá a Investigar el hechoidentificando causas del evento, otorgando medidas preventivas, para Implementar “REGLAS DE LAS4T” Tratar – Tolerar – Transferir – Terminar Riesgo de Secuestro o Asalto.

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ATENTADOSAtentado Medidas Preventivas: Si recibe una amenaza de bomba o percibe cualquier indicio de la colocación de artefacto

sospechoso, avise de inmediato a la persona encargada de seguridad en su entidad o funcionario conjerarquía suficiente para tomar decisiones de emergencia Llamar a Carabineros inmediatamente paradejar constancia de lo sucedido.

En caso de encontrar un elemento sospechoso, no lo toque, trate de establecer su procedencia; si noes posible, se deberá evacuar a la zona de Seguridad (sin mover ni tocar el paquete), en formaordenada, ya que una mala evacuación causaría graves accidentes, entorpeciendo la labor de losequipos de protección (Bomberos, PDI, Carabineros, GOPE).

Toda amenaza debe ser tratada como real hasta tanto no se adelanten diligencias que desvirtúen suveracidad.

Indague si se advirtió algún tipo de actividad o presencia de extraños y si se observó en ellosconducta sospechosa; cualquier información que se obtenga será de gran utilidad.

Si sospecha de una persona externa, estudie el caso, sea reservado, informe silenciosamente alcomité de emergencia del Establecimiento, memorice sus ropas y rostro, si puede grabar o tomarfotografía sin que se dé cuenta hágalo con precaución.

Que hacer en caso de encontrar un Artefacto Explosivo o Paquete Sospechoso: Dar aviso inmediato a los Equipos de Protección (Bomberos, PDI, GOPE, Carabineros). Evitar Manipulación, Actuar con serenidad y no causar pánico. Ubicar Líderes o Coordinadores de Emergencia para mantener el control mientras llegan las

autoridades o Equipos de Protección. No evacuar totalmente el recinto amenazado para hacer la revisión con alguien que conozca el sitio y

sus elementos cotidianos para facilitar la búsqueda del artefacto. Evitar la curiosidad y acercarse al lugar de los hechos. La unidad educativa debe permanecer siempre con las puertas de acceso cerradas. Al detectar un paquete o bulto sospechoso al interior de la unidad educativa, evitar manipularlo y aislar

el sector Buscar barreras como muros para evitar la onda explosiva, alejarse de ventanales y vallas. Evitar aglomeraciones. Atender instrucciones de los Equipos de Protección por vía telefónica mientras se trasladan a

Establecimiento. El personal de la unidad educativa debe Apagar sus celulares, debido a que éstos pueden activar el

artefacto explosivo Si se conoce alguna información, transmitirla al Comité de Emergencia quien este último informara a

Equipos de Protección y Departamento de Educación para su investigación.

En caso de una bomba o explosión cerca del Establecimiento: Mantenga las ventanas abiertas. En lo posible, que las cortinas de su oficina o Aula sean gruesas. Si escucha la detonación de una bomba, de inmediato tírese al piso, busque un rincón de la pared y

permanezca en la posición de tendido, entre 15 y 30 minutos. Nunca se asome hacia las ventanas o trate de mirar a la calle o lo que ha pasado, ya que puede

entorpecer la labor de los Equipos de Protección o del personal de primeros auxilios.

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Si sale herido, espere en el sitio y trate de hacer ruido con objetos o grite Si queda encerrado en un ascensor, mantenga la calma, no grite para evitar que el aire se agote, haga

ruidos con objetos metálicos o golpee la puerta con los zapatos. Si se encuentra en la calle y escucha la detonación de una bomba, no acuda al sitio donde fue la

detonación, trate de alejarse del sitio sin correr y sin alarmarse.

INCENDIOS FORESTALESAntes del Incendio Forestal Medidas Preventivas: Mantener limpios los tejados de materiales combustibles (hojas, ramas, entre otros). Deshierbar los sectores aledaños a la unidad educativa. Limpiar Patios o zonas aledañas al establecimiento ejemplo: Pastizales, Ramas, Madera u otro Verificar periódicamente que los extintores se encuentren con sus mantenciones al día y en perfecto

funcionamiento Si se Propaga un incendio forestal o casa aledaña a Establecimiento Comité de Emergencia conectara

red húmeda, extintores a mano, prepárese en caso de que fuego se acerque al perímetro delestablecimiento.

Mantenga kit de seguridad a mano (Linternas, Radios, Alimentos, Frazadas) Manténgase informado de noticias o posibles focos de incendios forestales Comité de Emergencia revisara patios, zonas aledañas, cercos si hay presencia de botellas o material

inflamable retirar inmediato, verificar e inspeccionar semanalmente estos sitios.

Durante el Incendio Forestal: Si se detecta un incendio forestal cercano a la unidad educativa, dar aviso a Central de Bomberos,

Dirección y Departamento de Educación. Si el Establecimiento está cerca del incendio, evacuar tan pronto lo indiquen las autoridades

competentes. Ante la presencia de humo, respirar con un pañuelo mojado en la boca para evitar los efectos

negativos. Al evacuar, tratar de alejarse por las zonas laterales del incendio y más desprovistas de vegetación. No dirigirse hacia barrancos o quebradas. Si se está atrapado por el fuego, intentar situarse en arroyos o en zonas ya quemadas. No hacer uso de los vehículos si está rodeado de fuego.

Acciones Posteriores: Una vez controlada la emergencia, informar por oficio a Departamento de Educación y de ser posible

comunicarse con los padres de los Alumnos y comunicar del hecho y que el establecimiento cuentacon planes de emergencias ante cualquier Siniestro Natural o Humano.

FUGA DE GASAntes de una Fuga de Gas Medidas Preventivas: Informar al Departamento de Educación fallas en el funcionamiento de la cocina, calefón o sistema de

calefacción a gas. Todas las instalaciones, reparaciones o mantenciones de las redes de gas deben ser realizadas por

un técnico autorizado por la SEC.

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El personal a cargo de las zonas donde se utilice gas, debe cortar la llave de paso una vez finalizadala jornada laboral.

Nunca revisar probables fugas de gas usando un encendedor o fósforo. Usar solución de agua yjabón.

Mantener actualizada una lista con los nombres y teléfonos de los Alumnos Y Funcionarios.

Durante una Fuga de Gas: Si detecta olor a gas, cortar el suministro en forma inmediata. Avisar a Equipos de Protección y Departamento de Educación. Nunca encender ni apagar interruptores, ni usar celulares en el lugar con gas. La Encargada debe dar la alarma de emergencias, iniciando la evacuación inmediata de los Alumnos

y los funcionarios hacia la zona de seguridad. Comité de Emergencia debe dar inicio al procedimiento de evacuación externa de acuerdo a la

magnitud del siniestro. Mantener la calma, no correr, ni gritar. Actuar serenamente y ayudar a tranquilizar a los Alumnos y Funcionarios. Durante toda la emergencia debe velar por el resguardo físico de los Alumnos. No utilizar artefactos que produzcan chispas o fuego. Reingresar al Establecimiento solo con previa autorización de bomberos. Contar la cantidad de Alumnos. Informar a los Apoderados del hecho.

Acciones Posteriores: Comité de Emergencia cada vez que se produzca una Emergencia procederá a Investigar el hecho

identificando causas del evento, otorgando medidas preventivas, para Implementar “REGLAS DE LAS4T” Tratar – Tolerar – Transferir – Terminar Riesgo de fuga o explosión.

Capacitar e Instruir a personal que manipule Gas o equipos que contengan gas propano. Una vez terminada la emergencia verificar que la fuga esta reparada. Informar a Departamento de Educación por oficio del evento ocurrido, brindado el máximo de

información.

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XIII. ACTUALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO.

El Reglamento Interno del Colegio, podrá ser revisado todos los años en función de los cambios a la legislaciónvigente, pero su actualización completa deberá ser fruto de un proceso participativo de todos los miembros de lacomunidad escolar al menos cada cuatro años. Este proceso deber contemplar momentos de reflexión de cada unode los actores escolar, utilizando para ello, el consejo de profesores/as, la hora de consejo de curso u orientación, lasreuniones de apoderadas/os u otras instancias convocadas especialmente para este efecto. El o la encargado/a deconvivencia escolar coordinará y gestionara la realización de estos espacios reflexivos y velará por mantener elpresente documento actualizado y acorde a la normativa legal vigente.

Finalmente, de acuerdo al Ordinario N° 476 de la Superintendencia de Educación, este “reglamento interno y susmodificaciones deberán estar publicados en el sitio Web del establecimiento educacional y estar disponible en dichorecinto para los estudiantes, padres, madres y apoderados. Además, deberá ser informado y notificado a los padres,madres y apoderados, para lo cual se entregará una copia del mismo al momento de la matrícula”.

AnexosLey 21128 Aula SeguraPrincipales modificaciones Aula Segura:

1.Definición afectar gravemente la convivencia escolar“Se entenderá que afecten gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier miembro de lacomunidad educativa, tales como profesores, padres y apoderados, alumnos, asistentes de la educación, entre otros,que causen daño a la integridad física o psíquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o deterceros que se encuentren en las dependencias del establecimiento, tales como agresiones de carácter sexual,agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión tenencias de armas o artefactos incendiarios, asícomo también los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo porparte del establecimiento.

2. El director deberá iniciar un procedimiento sancionatorio en los casos en que algún miembro de la comunidadeducativa incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida como tal en los reglamentos internos de cadaestablecimiento, o que afecte gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en esta ley.

3. El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el procedimiento sancionatorio,a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un establecimiento educacional hubieren incurrido enalguna de las faltas graves o gravísimas establecidas como tales en los reglamentos internos de cadaestablecimiento, y que conlleven como sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o afectengravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en esta ley.

4.En todo momento se debe respetar los principios del debido proceso, tales como la presunción de inocencia,bilateralidad, derecho a presentar pruebas, entre otros, en el procedimiento de la aplicación de estas medidas.

5. El plazo para solicitar la reconsideración de la medida será de 5 días hábiles (antes 15).

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6.El Ministerio de Educación, a través de sus Seremis, tiene la obligación de reubicar al estudiante sancionado.7. El Ministerio de Educación está obligado informar a la Defensoría de la Niñez cada expulsión de un menor deedad.

8. No podrá decretarse la medida de expulsión o la de cancelación de matrícula de un o una estudiante por motivosacadémicos, de carácter político, ideológicos o de cualquier otra índole, sin perjuicio de lo dispuesto en los párrafossiguientes.

9 Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula sólo podrán aplicarse cuando sus causales esténclaramente descritas en el reglamento interno del establecimiento y, además, o afecten gravemente la convivenciaescolar, conforme a lo dispuesto en esta ley.

10. Previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula, el director del establecimientodeberá haber representado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las conductas, advirtiendo laposible aplicación de sanciones e implementado a favor de el o la estudiante las medidas de apoyo pedagógico opsicosocial que estén expresamente establecidas en el reglamento interno del establecimiento educacional, las queen todo caso deberán ser pertinentes a la entidad y gravedad de la infracción cometida, resguardando siempre elinterés superior del niño o pupilo. No se podrá expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante en un período delaño escolar que haga imposible que pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional.

11. Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una conducta que atentedirectamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar, deconformidad al Párrafo 3º del Título I el decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Misterio de Educación. En esecaso se procederá con arreglo a los párrafos siguientes.

12. Las medidas de expulsión o cancelación de matrícula sólo podrán adoptarse mediante un procedimiento previo,racional y justo que deberá estar contemplado en el reglamento interno del establecimiento, garantizando el derechodel estudiante afectado y,o del padre, madre o apoderado a realizar sus descargos y a solicitar la reconsideración dela medida.

13 La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el director delestablecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y asu padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de quincedías de su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. ElConsejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosocialespertinentes y que se encuentren disponibles.

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12 Los sostenedores y,o directores no podrán cancelar la matrícula, expulsar o suspender a sus estudiantes porcausales que se deriven de su situación socioeconómica o del rendimiento académico, o vinculadas a la presenciade necesidades educativas especiales de carácter permanente y transitorio definidas en el inciso segundo delartículo 9º, que se presenten durante sus estudios. A su vez, no podrán, ni directa ni indirectamente, ejercercualquier forma de presión dirigida a los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje, o a sus padres,madres o apoderados, tendientes a que opten por otro establecimiento en razón de dichas dificultades. En caso queel o la estudiante repita de curso, deberá estarse a lo señalado en el inciso sexto del artículo 11 del decreto confuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación.

13. El director deberá notificar la decisión de suspender al alumno, junto a sus fundamentos, por escrito alestudiante afectado y a su madre, padre o apoderado, según corresponda. En los procedimientos sancionatorios enlos que se haya utilizado la medida cautelar de suspensión, habrá un plazo máximo de diez días hábiles pararesolver, desde la respectiva notificación de la medida cautelar. En dichos procedimientos se deberán respetar losprincipios del debido proceso, tales como la presunción de inocencia, bilateralidad, derecho a presentar pruebas,entre otros.

14. Contra la resolución que imponga el procedimiento establecido en los párrafos anteriores se podrá pedir lareconsideración de la medida dentro del plazo de cinco días contado desde la respectiva notificación, ante la mismaautoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores, el que deberá pronunciarse por escrito. Lainterposición de la referida reconsideración ampliará el plazo de suspensión del alumno hasta culminar sutramitación. La imposición de la medida cautelar de suspensión no podrá ser considerada como sanción cuandoresuelto el procedimiento se imponga una sanción más gravosa a la misma, como son la expulsión o la cancelaciónde la matrícula.

15. El director, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar deaquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco díashábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del procedimiento descrito en los párrafos anteriores.Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación del estudianteafectado por la medida y adoptar las medidas de apoyo necesarias.

16 El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría Regional Ministerial respectiva, velará por la reubicación delestudiante sancionado, en establecimientos que cuenten con profesionales que presten apoyo psicosocial, yadoptará las medidas para su adecuada inserción en la comunidad escolar. Además, informará de cadaprocedimiento sancionatorio que derive en una expulsión, a la Defensoría de los Derechos de la Niñez, cuando setrate de menores de edad.

17 La infracción de cualquiera de las disposiciones de este literal, será sancionada como infracción grave.

Documents

REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA N° 6 DE ......6. Ley N 19.979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna. Chile, 2004. 7. Ley N 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión de