Upload
phungdan
View
228
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IV (Empat)Semester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).
Standar Kompetensi**3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
Kompetensi Dasar3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat,
seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormatdan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia.
C. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal
Apersepsi :
2
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.
motivasi :– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.– Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkandengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah,
pemerintahan, dan sistem pemerintahan. Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif,
eksekutif, dan yudikatif). Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga
legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif(Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan KomisiPemilihan Umum.
Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungantempat tinggal siswa.
Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/bukupaket PKn.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
3
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasileksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen
Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertianpemerintah dan sistempemerintahan Menjelaskan lembaga
legislatif Menjelaskan lembaga
eksekutif Menjelaskan lembaga
yudikatif Menjelaskan Badan
Pemeriksa Keuangan Menjelaskan Komisi
Pemilihan Umum
TugasindividuTugaskelom-pok
Penilaianlisan Penilaian
unjuk kerja(keberanianuntukmenyampaikan pendapat)
Mengapa dalam suatunegara harus adapemerintahan? Bagaimana susunan
keanggotaan dankedudukannya? Apa tugas dan
wewenangnya? Apa arti lembaga
eksekutif? Apa saja tugas-tugas
presiden? Mendiskusikan lembaga-
lembaga (MA, MK, danKY). Apa tugas dan
kewenangan lembaga-lembaga tersebut?
4
Apa tugas BPK? Kepada siapa hasil tugas
BPK diserahkan?
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
5
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IV (Empat)Semester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).
A. Standar Kompetensi**3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
B. Kompetensi Dasar3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden,
dan para menteri.
C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormatdan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
D. Materi Ajar Lembaga eksekutif.
E. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.
F. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal
Apersepsi :– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing untuk mengawali pelajaran.motivasi :– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah
pulang dari sekolah.
7
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan KompetensiDasar.
Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai denganagama dan kepercayaan masing-masing.
G. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman.
8
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
H. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Memahami lembaga eksekutif(presiden).
Tugasindividu Tugas
kelom-pok
Penilaianlisan Penilaian
unjuk kerja(keberanianuntukmenyampaikan penda-pat)
Sebutkan organisasipemerintahan tingkatpusat, seperti presiden,wakil presiden, dan paramenteri?
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
9
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor
NilaiPengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IV (Empat)Semester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).
Standar Kompetensi**4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kompetensi Dasar4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan
kebudayaan. Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormatdan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Ajar Arti globalisasi dan sejarahnya. Kita di tengah-tengah globalisasi. Sikap kita terhadap globalisasi.
C. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal
Apersepsi :– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing untuk mengawali pelajaran.motivasi :
11
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan padapagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.
– Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbingoleh guru.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap
dalam menghadapinya. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap
globalisasi. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket PKn
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
12
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menceritakan prosesglobalisasi. Menyebutkan pengaruh
globalisasi pada makanan,permainan, dan kebudayaan. Menjelaskan sikap terhadap
pengaruh globalisasi.
Tugasindividu
Penilaianlisan Penilaian
unjuk kerja(keberanianuntukmenyampaikan pendapat) Penilaian
lisan(keberanianmenyampaikan pendapat) Penilaian
tulisan Penilaian
sikap(pengamatanperilaku)
Mengapa globalisasiterjadi? Buatlah tabel mengenai
makanan impor apa sajayang digemari diIndonesia. Mengapa permainan
playstation atau game dikomputer di Indonesia?
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
13
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IV (Empat)Semester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).
Standar Kompetensi**4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kompetensi Dasar4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi
kebudayaan internasional.
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormatdan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Ajar Sikap kita terhadap globalisasi.
C. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal
Apersepsi :– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing untuk mengawali pelajaran.motivasi :– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di
Indonesia.
15
– Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan diIndonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan
kebudayaan asing.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk
mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan KompetensiDasar.
Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai denganagama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
16
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,terbitan Narasumber umum.)
Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
F. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan globalisasikebudayaan.
Tugasindividu
Penilaiantulisan Penilaian
sikap(pengamatanperilaku)
Buatlah daftar mengenaijenis budaya asing yangkini popular di Indonesia. Mengapa globalisasi
terjadi? Sebutkan jenis budaya
Indonesia yang pernahditampilkan dalam misikebudayaan internasional?
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
17
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor
NilaiPengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )
Nama Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IV (Empat)Semester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).
Standar Kompetensi**4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
Kompetensi Dasar4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormatdan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Ajar Sikap kita terhadap globalisasi.
C. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal
– berdoa, presensi, apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentangglobalisasi di Indonesia
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
19
Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,
terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.
20
F. Penilaian
Indikator PencapaianKompetensi
TeknikPenilaian
BentukInstrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan sikap kitaterhadap globalisasi.
Tugasindividu
Penilaiantulisan Penilaian
sikap(pengamatanperilaku)
Mengisi kolom skalasikap. Mengapa globalisasi
terjadi? Bagaimana cara sikap kita
terhadap globalisasi?
Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
21
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor
NilaiPengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :