Öğretim Stratejileri"

ve"

Yöntemlerinin Belirlenmesi"

Öğretim Tasarımında Yapılan "Ana İş:"

Öğretim Stratejileri "ve "

Yöntemlerinin Belirlenmesi"

Belirlenmiş olan"

Kaynaklar"

Nelere karar verilecek?"

- Öğrenciler"- Hedef davranışlar "- Performans hedefleri (ürün, süreç, sertifikasyon)"- Varılacak yer "

- Para " " "

- Zaman" " "

- Mekan"- Teknolojik alt yapı"- Eğitmen"- Önceki deneyimler, yöntem bilgisi"- Gündem"

- Aktörler, roller"- Eylemler"- yöntem/teknik"- Süre, sıra, kim?"- Içerik (hangi parçalar, hangi sırayla)"

- Medium (media) - metod"- Öğrenme - değerlendirme "

Öğretim Tasarımı Süreci"

Öğretim Tasarımcısından Beklenen Stratejik Kararlar"

scope - - Kapsam"

selection - - Seçme"

sequencing - - Sıralama"

synthesis - - Sentez"

hedefler"

içerik"

etkinlik"

ölçme-değ."

Hangi?"

Conditions"

Methods"

Outcomes"

Şartlar"

Stratejiler"

Sonuçlar"

1.  Etkili mi?"2.  Verimli mi?"3.  Kalıcı mı? Sürdürülebilir mi?"

C-M-O" Ş-S-S"

Stratejik kararlar verilirken öğretim tasarımcısının aklında tutması gerekenler:"

Şartlar"

Stratejiler"

Sonuçlar"

1.  Etkili mi?"2.  Verimli mi?"3.  Kalıcı mı? Sürdürülebilir mi?"

Öğretim Tasarımcısının Alanı"

Öğretim Tasarımı Strateji Seçimi"

Öğretim "Modeli"

Etkinlik/"Öğretim Yöntemi"

Medium/"Media"Ortam"

İçerik/"Materyal"

hangileri olacak "ve "nasıl içiçe geçecek ?"

Öğretim Tasarımı Strateji Seçimi"

Öğretim "Modeli"

Etkinlik/"Öğretim Yöntemi"

Medium/"Media"Ortam"

İçerik/"Materyal"

hedeflere ve şartlara en uygun model hangisi?"

bu öğretim programı/birimi/ders içinde, hangi öğretim yöntemleri birlikte uyum içinde kullanılmalıdır?"

kullanılacak hangi medya, araç, bilgi aktarım kanalları bu ders için en etkin olacaktır?"

öğrenci (ve öğretmenin) üzerinde çalışacağı ders materyali-malzemesi hangi formatlarda olmalıdır?"

Öğretim Tasarımı Strateji Seçimi"

Öğretim Modeli" Etkinlik/"Öğretim Yöntemi"

Medium/Media" İçerik/ Materyal"

- usta-çırak"

- stüdyo"

- PTÖM"

- akran öğrenme"

- problem temelli öğrenme"

- vb."

- amfi ders sunu"- küçük grup"- lab-deney"- Sokrat metodu"- Tutor"- Saha çalışması"- Bağımsız öğrenme"- Simulasyon"- Doğrudan anlatım x Keşfetme"

- video ders anlatımı (etkileşim özelliği)"- CD-ROM (aranabilir)"- TV"- Tablette (on demand)"- öğretmen"- öğrenci sunu"- mobile (erişim, photo,upload, search)"

erişim (büyüklük)"kitle x bireysel"sıcak x soğuk"aktif olma gerekliliği"derin işleme "

- basılı materyal"- video"- oyun (üretim zaman, maliyet, IP)"- öykü"- gazete küpürü"- ders kitabı"- TVʼde reklam"

Felsefe" Kim aktif?"Verimlilik?"Ortam?"

Tüketir?"Üretir?"Push x pull"

Öğrenme Kuramı"

Öğretim Kuramı"

- süreçlerini açıklar"- ilkelerini açıklar"- tarif eder"- betimler"

- süreç öngörür"- modeller öngörür"- ilkelerini hatırlatır"- tasarıma karar verir"- yöntem strateji belirler"

“İnsanlar nasılöğrenir?”" “Nasıl öğretmeliyiz?”"

Öğrenme Kuramı"

Öğretim Kuramı"

- öğrenmesüreçlerini açıklar"- öğrenme ilkelerini açıklar"- öğrenmeyi tarif eder"- öğrenme sürecini betimler"

- öğretim sürecini öngörür"- öğretim modelleri öngörür"- öğretim ilkelerini hatırlatır"- öğretim tasarımına karar verir"- yöntem strateji belirler"

“İnsanlar nasıl öğrenir?”" “Nasıl öğretmeliyiz?”"