REUNIÓN FAMILIAS.- 2º TRIMESTRE

EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

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OBJETIVOS PARA ESTE CURSO

● APRENDER A SER AUTÓNOMOS (AYUDAR EN CASA)● ADQUIRIR HÁBITOS Y RUTINAS● DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL● RECONOCER SU NOMBRE Y EL DE SUS COMPAÑEROS● CONOCER LAS LETRAS DEL ABECEDARIO● FORMAS GEOMÉTRICAS : CÍRCULO, TRIÁNGULO Y CUADRADO● COLORES● NÚMEROS 1,2,3 RELACIONANDO LA GRAFÍA CON LA CANTIDAD● CONCEPTOS ESPACIALES Y TEMPORALES ( GRANDE/PEQUEÑO, DELANTE

/DETRÁS, DENTRO/FUERA, DÍA/NOCHE, ANTES/DESPUÉS …)

● ASAMBLEA: RUTINAS Y RESPONSABILIDAD. TODOS TIENEN OPORTUNIDAD DE HABLAR, CONTAR LO QUE QUIERAN. SE TRABAJA LA EXPRESIÓN ORAL, LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR A LOS DEMÁS, GUARDAR TURNO Y RESPETAR AL QUE HABLA. TAMBIÉN SE EXPLICA LO QUE VAMOS A HACER EN EL DÍA ( ESPECIALISTAS, TRABAJOS DE MESA…). CANCIONES, CUENTOS, ACTIVIDADES CON LA PDI… ES UN ESPACIO MUY IMPORTANTE, EN ÉL EXPERIMENTAMOS, BUSCAMOS SOLUCIONES CUANDO HAY UN PROBLEMA, ETC.

● TRABAJO DE MESA POR EQUIPOS. NORMALMENTE LO HACEMOS POR EQUIPOS, AUNQUE ALGUNAS FICHAS LAS HACEMOS CON TODOS A LA VEZ.

● JUEGO LIBRE POR RINCONES (EXPLICAR CADA UNA COMO LO HACE EN SU CLASE)

● RECOGIDA Y ASEO. AMBOS MOMENTOS SON MUY IMPORTANTES PARA FAVORECER HÁBITOS DE HIGIENE Y ORDEN.

● DESAYUNO. SE TOMA EN EL AULA● RELAJACIÓN CON MÚSICA CLÁSICA (VIVALDI,

MOZART Y BEETHOVEN)● ACTIVIDADES DIVERSAS: TRABAJO DE MESA,

PLÁSTICA, PLASTILINA Y AL FINAL CUENTOS Y CANCIONES.

¿QUÉ HACEMOS CADA DÍA? (RUTINAS)

¿CÓMO TRABAJAMOS?POR PROYECTOS:

PRETENDEMOS CON ESTA METODOLOGÍA QUE LOS NIÑOS SEAN LOS PROTAGONISTAS DE SU APRENDIZAJE ( MAYOR MOTIVACIÓN, MAS ILUSIÓN POR APRENDER, MAS CAPACIDAD DE INGENIO…) NO SE TRATA DE INCIDIR EN CONCEPTOS (NOMBRES, FECHAS ...) NI EN GRANDES CANTIDADES DE INFORMACIÓN, SINO QUE, LO FUNDAMENTAL DE ESTA METODOLOGÍA ES:

■ CONOCER LA GRAN INFORMACIÓN QUE TIENEN A SU ALCANCE ( HACERLES CONSCIENTES DE ELLO)

■ APRENDER DE DÓNDE VIENE ESA INFORMACIÓN ( LAS DISTINTAS FUENTES)■ SABER SELECCIONAR LA QUE LES INTERESE.

POR TANTO, CUANDO OS SOLICITEMOS MATERIAL PARA ALGÚN PROYECTO, PODÉIS SEGUIR ESTOS PASOS:

■ PREGUNTARLES DIRECTAMENTE QUÉ LES GUSTARÍA SABER O HACER, (PONERLES ALGÚN EJEMPLO).

■ DÓNDE LO PODRÍAMOS BUSCAR (EN REVISTAS, VIDEOS, ENCICLOPEDIAS, PREGUNTANDO A ALGUIEN, CDS, BIBLIOTECA, EN EL ORDENADOR…)

■ CÓMO LO PODEMOS HACER, CON QUÉ MATERIALES, ETC.

POR ESTO, INTENTAD QUE LOS TRABAJOS ESTÉN ADAPTADOS A LOS NIÑOS Y HECHOS POR ELLOS (EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE) PORQUE LO TIENEN QUE EXPLICAR EN LA CLASE. PODÉIS TRAER COSAS DURANTE TODO LO QUE DURA EL PROYECTO Y CON EL NOMBRE DEL NIÑO PARA QUE NO SE PIERDAN.

● SE BASA EN LO MISMO QUE LOS PROYECTOS, EL NIÑO COMO PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE.

● PARTIMOS DE SU PROPIO NOMBRE, PRIMERO QUE LO RECONOZCA Y LUEGO EL DE LOS AMIGOS. VAMOS VIENDO LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

● APRENDEMOS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO. ● LO ESCRIBEN “A SU MANERA” Y POCO A POCO “COMO LOS MAYORES”. DESPUÉS

ESCRIBIREMOS PALABRAS DE LA MISMA FORMA. ´SIEMPRE EN MAYÚSCULAS.● FASES:

○ CULEBRILLA○ CÍRCULOS Y PALITOS (TOMAN CONCIENCIA DE QUE HAY LETRAS).○ LETRAS DE SU NOMBRE.○ UTILIZAN LAS LETRAS DE SU NOMBRE PARA ESCRIBIR CUALQUIER PALABRA○ EMPIEZAN A DISCRIMINAR ALGUNOS FONEMAS (NORMALMENTE LAS VOCALES) Y A

ESCRIBIRLOS.○ DISCRIMINAN TODOS LOS FONEMAS Y APRENDEN A ESCRIBIR Y A LEER.

● ES MUY IMPORTANTE VER A LOS ADULTOS LEER Y ESCRIBIR. ● CONTARLES MUCHOS CUENTOS.

LECTOESCRITURA: CONSTRUCTIVISMO.

LÓGICA MATEMÁTICA

METODOLOGÍA ACTIVA: SE UTILIZA TODO LO QUE SE PUEDE, LA MANIPULACIÓN DE ELEMENTOS Y LA EXPERIMENTACIÓN CON SU PROPIO CUERPO; REALIZANDO ACTIVIDADES PSICOMOTRICES PARA TRABAJAR LA NUMERACIÓN, LAS POSICIONES, ETC.

RUEGOS Y PREGUNTAS