Ročníková práce

Nedodělaný materiál k diskusi

V osobním plánu máme za úkol vymyslet mezioborovou práci. Měla by být jedním z témat dnešní porady. Posílám k tomu několik svých myšlenek, abych poradu nezdržoval čtením těchto nápadů a abychom tam řešili rovnou připomínky. Tedy vše, co je dále psáno, je návrh (bať formulovaný „rozhodovacím“ jazykem).

Ročníková práce je soubor činností, v nichž žák prokáže, jak se orientuje ve svém studijním oboru a co je schopen v tomto oboru vytvořit s využitím znalostí a dovedností z odborných i všeobecně vzdělávacích předmětů.

Ročníková práce patří k evaluačním nástrojům školy stejně jako např. kontrolní práce. Budou ji psát žáci 2. ročníku všech oborů. Žákům oborů P slouží i jako trénink k praktické maturitě.

Co je k tomu potřeba?

Etapa Provede

Příprava témat Učitelé odborných předmětů (event. OV, PRX),event. i žáci vlastními návrhy

Určení ved. práce k tématu Učitelé odborných předmětů, koordinuje předseda přdem. komise

Zadání témat Učitelé odborných předmětů

Tvorba práce žák (dvojice žáků)

Konzultace žák + ved. práce a další učitelé

Vytvoření a sjednocení hodnotících kriterií učitelé, jež budou práci hodnotit

Hodnocení prací ved., práce, oponent, další učitelé

Obhajoba žák (dvojice žáků)

Hodnocení obhajoby ved., práce, oponent, další učitelé

?

?

Práci tvoří žák sám nebo ji tvoří dvojice žáků. Žák (dvojice) může navrhnout vlastní téma, pokud si pro ně najde vedoucího.

Téma práce musí být určeno tak, aby v něm žák musel použít poznatky a dovednosti z odb. předmětů:- v oboru P dobíhajícím: PRX, AT, ZEL, ETM- v oboru P podle ŠVP, ES, MEZ, obory U podle ŠVP (… doplní předm. komise, musí tam být složky praxe, ZEL, EL, ET, AT, ETM). Součástí práce musí být výrobek (může být i součástka či její úprava apod.)

Žáci si budou domlouvat konzultace s učiteli – logicky nejprve odb. předmětů, pak i ostatních potřebných (ČJ, AJ, IKT), budou k tomu mít vyhrazené hodiny v UM (odhad 4 půldny v pololetí) a v dílnách (v závislosti na zadání). Budou mít konzultační arch, z každé složky práce (včetně ČJ, IKT, AJ) bude 1 konzultace povinná.

Práci žáci odevzdají nejpozději ve čtvrtek v 2. týdnu souvislé praxe. Další 2 týdny buudou mít učitelé na hodnocení, v týdnu po souvislých praxích budou obhajoby.

K hodnocení práce budou dohodnuta a sjednocena kritéria, ta budou bodována, body se sečtou a podle součtu se určí známka z roč. práce. Kritéria budou rozdělena do 3 složek (1) odb. předměty, 2) „vizáž“ práce – ČJ, AJ, IKT, 3) obhajoba) a v každé složce bude minimální počet bodů, pokud žák tohoto počtu byť v jediné složce nedosáhne má z práce pětku a další termín je v srpnu.

Jako příklad jsem našel kritéria hodnocení obhajoby:

1. Časový limit - 10 minut. V průběhu tohoto limitu bude student mluvit samostatně a bez pobízení.Jak dlouho žák mluvil samostatně?10 a více min. - 3 b., 6 – 10 min. . 2 b., 3 – 6- min. 1 b., pod 3 min. 0 b.

2. Dodržení zvoleného tématu - na začátku obhajoby ho komisi sdělí.Žák uvede formální náležitosti práce. V průběhu prezentace se drží toho, co si vytkl za cíl (drží se

vlastní struktury). Vhodně použije výrobek 2 b.Žák uvede formální náležitosti maturitní práce, vytkne si cíl prezentace, seznámí s ním ostatní, ale

nepostupuje srozumitelně. Hlavní myšlenky nejsou ostatním zřejmé. Ukázka (výrobek)je připravena, ale neilustruje nic podstatného – případně student neobhájí její výběr. 1 b.

Projev je zmatený, nedrží se žádné struktury. Práci nepředstaví v úplnosti – hlavní myšlenky/ obsah nejsou řečeny. Nemá výrobek 0 b.

3. Sdělnost projevuK základnímu pochopení toho, co žák dělal, nebude třeba dalších otázek, případně je student dokáže

srozumitelně zodpovědět. 2 b.Žák mluví s potížemi, zamotává se, členům komise není úplně zřejmé, co chtěl říct. K pochopení je

třeba řady doplňujících otázek, na něž student jasně odpoví. 1 b.Žák mluví velice rozvláčně, či naopak velmi stručně, zamotává se. Členové komise si nejsou schopni

představit, o čem práce pojednává. Na doplňující otázky neodpovídá srozumitelně nebo odpovídá chybně.0 b.

4. Připravenost mluveného projevuStudent by měl mluvit zpaměti, případně s občasným nahlédnutím do poznámek, na výrobek či na prezentaci, což znamená, že má projev dobře předem připravený.

Žák mluví zpaměti, jen s občasným nahlédnutím do poznámek – plynulost projevu tím není narušena3 b.

Žák se často dívá do poznámek, projev tím ztrácí na plynulosti. 2 b.Žák svůj projev převážně čte. 1 b.

5. Důležitou součástí obhajoby je dovednost zhodnotit svoji práci a své zhodnocení zdůvodnit.Vlastní hodnocení je zdůvodněno, nepotřebuje doplňující otázky. Hodnocení obsahuje i odpověď na

otázku : „ Proč jsem si vybral toto téma - klady a zápory.“ 2 b.Vlastní hodnocení je zdůvodněno, ale plné pochopení vyžaduje doplňující otázky. 1 b.Vlastní hodnocení není zdůvodněno. 0 b.

6. Kultivovaná mluva - mluvená prezentace dává příležitost procvičovat spisovnou podobu jazyka arozvíjet odbornou slovní zásobu.

Žák používá při projevu spisovný jazyk (dodržuje normu hovorové češtiny), používá bohaté a vhodné jazykové prostředky, projevuje pestrou slovní zásobu. 2 b.

Žák se vyjadřuj převážně spisovně – v projevu dělá drobné chyby, bez větších formálních nedostatků, na spisovnou mluvu se ale nesoustředí. Používá vycpávková slova, případně se opakuje. 1 b.

Žák stále dělá časté a závažné chyby. Používá jednoduchý jazyk, má omezenou slovní zásobou.0 b.

-u oborů SOU je stupnice o 1 bod výš

7. Schopnost zaujmoutKomise byla žákovým projevem v kladném smyslu zaujata – projev byl zajímavý. 2 b.Žákův projev komisi nezaujal, byl průměrný 1 b.Komise byla žákovým projevem zaujata v záporném smyslu 0 b.

(...můžete doplnit...)

Celkem lze za tuto složku získat 16 bodů, při součtu 7 a méně žák neuspěl.*Před 10 lety jsem na SSPŠ v Preslově viděl, jak žáci obcházejí učitele s hodnotícími archy na hodnocení maturitních projektů. Následující tabulka je ilustrační!!!

Věc Předmět Hodnotitel Do kdy Max. bodů Min. bodů Pozn.

1 Výpočty El Si 20/5 5 4 1

2 Vzorce ZEl Sk 20/5 5 4 1

3 Tech. dokument. El Sk 20/5 4 2 1

4 Měření - postup ETM Hv den m 6 4 2

5 Měření - protokol ETM Hv 20/5 7 4 1

6 Výrobek - funkce PRX Er 10/5 6 4 1,3

7 Výrobek - bezpečnost ATM Er 10/5 4 3 1,3

8 Práce – graf. úprava IKT Bn 20/5 3 1 1

9 Práce - závěr ČJ Ze 10/5 4 2 4

10 Práce – resumé v CJ AJ/NJ/... Ka 12/4 4 2 4,5

11 Obhajoba – věcná stránka El, ZEl Sl, Sk, Pd den o 8 4 6

12 Obhajoba - prezentace - Ze den o 4 2 7

13 Obhajoba – ústní projev Čj Ze den o 4 2 7

64 38

1 Body jsou přiděleny až po odevzdání celé práce2 Body jsou přiděleny v den, kdy žák prováděl předepsaná měření v učebně UM.3 Datum hodnoc. platí, pokud se výrobek odevzdává spolu s prací4 Žák k hodnocení předloží stranu s příslušným textem.5 Resumé lze předložit v AJ, NJ nebo RJ nezávisle na tom, z kterého jazyka žák maturuje.6 hodnotí odborná část komise7 Hodnotí se „celkový dojem“, nikoli odborná stránka

Min. bodů – chce-li učitel přidělit méně bodů než je tato hranice, musí přidělit nulu. Žák, jenž má na hodnotící listině dvě a více nul od dvou a více hodnotitelů, neprospěl u prakt. části

Příklad bodování – 1. řádek má tyto možnosti:Výpočty jsou matematicky i formálně správné 5 b.Výpočty jsou matematicky správné s formálními chybami nenarušujícími splnění úkolu (např. nejsou

uvedeny jednotky 4 b.Ve výpočtech jsou matematické / numerické chyby, které nemohou ohrozit funkčnost výrobku 4 b.Ostatní případy O b.