Образование базирано на правата на детето(УН Конвенција за правата на детето)

УМД

инклузивност

ефективност

здравје,сигурност ибезбедност

родовасензитивност

партиципација

детски права и

мултикулту-рализам

Чии училишта?Чии училишта?

““Седејќи во иста училница, учејќи од истите Седејќи во иста училница, учејќи од истите учебници, слушајќи ги истите наставнициучебници, слушајќи ги истите наставници, , момчињата и девојчињата добиваат два момчињата и девојчињата добиваат два

различни вида образованиеразлични вида образование." ."

Sadker, 1994 Sadker, 1994

ПОЛ или РОД?ПОЛ или РОД?ПОЛПОЛ

Биолошки дадени Биолошки дадени карактеристикикарактеристики (хромозоми, полови (хромозоми, полови органи, секундарни органи, секундарни сексуални сексуални карактеристики)карактеристики)

РОДРОД

Карактеристики стекнати Карактеристики стекнати со социјализацијасо социјализација (улоги, (улоги, особини)особини)

Училиштен декор

На часовите. . .На часовите. . .

• Кому му давате предност кога крева рака?Кому му давате предност кога крева рака?

Наод:Наод: постои тенденција, кога креваат рака и постои тенденција, кога креваат рака и момчиња и девојчиња, да се даде предност момчиња и девојчиња, да се даде предност на момчињата.на момчињата.

• Како реагирате кога девојче одговара добро, Како реагирате кога девојче одговара добро, а како кога момче одговара добро?а како кога момче одговара добро?

Наод:Наод: постои тенденција, момчињата почесто постои тенденција, момчињата почесто да се пофалуваат вербално и невербално да се пофалуваат вербално и невербално да им се одобрува одговорот.да им се одобрува одговорот.

На часовите. . .На часовите. . .

• Имате ли очекување момчињата да бидат Имате ли очекување момчињата да бидат подобри во едни предмети а девојчињата подобри во едни предмети а девојчињата во други?во други?

Наод:Наод: Речиси сите наставници се согласија Речиси сите наставници се согласија дека девојчињата се склони кон литература, дека девојчињата се склони кон литература, а момчињата подобро резонираат а момчињата подобро резонираат

• Што се случува на часовите по физичко?Што се случува на часовите по физичко?

Наод:Наод: Наставниците поминуваат повеќе време Наставниците поминуваат повеќе време со момчињата кои користат многу повеќе со момчињата кои користат многу повеќе простор од девојчињата. простор од девојчињата.

На вон-наставните активности.. .На вон-наставните активности.. .

• Дали бројот на момчиња и девојчиња во Дали бројот на момчиња и девојчиња во секциите е балансиран?секциите е балансиран?

Наод:Наод: Хорот и литературните секции се Хорот и литературните секции се ‘резервирани’ за девојчињата, а спортовите ‘резервирани’ за девојчињата, а спортовите за момчињатаза момчињата

• Какви се улогите на двата пола на Какви се улогите на двата пола на приредбите?приредбите?

Наод:Наод: Девојчињата вообичаено танцуваат и Девојчињата вообичаено танцуваат и пеат, а двата пола учествуваат во родово пеат, а двата пола учествуваат во родово стереотипни драматизациистереотипни драматизации

Модели на идентификацијаМодели на идентификација

• Колкумина одделенски наставници во Колкумина одделенски наставници во вашето училиште се од машки пол?вашето училиште се од машки пол?

Наод:Наод: Ретки се училиштата каде воопшто има Ретки се училиштата каде воопшто има одделенски наставник – маж.одделенски наставник – маж.

• Колку предметни наставници се од машки Колку предметни наставници се од машки пол? Кои предмети ги предаваат?пол? Кои предмети ги предаваат?

Наод:Наод: Типично, мажите се малцинство, а ги Типично, мажите се малцинство, а ги предаваат предметите на кои традиционално предаваат предметите на кои традиционално им се посветува најмногу внимание им се посветува најмногу внимание (математика, физика...)(математика, физика...)

Идентитетите не се вродени.. .Идентитетите не се вродени.. .

Идентитетот се гради низ меѓучовечките Идентитетот се гради низ меѓучовечките релации, преку јазикот и сликовните релации, преку јазикот и сликовните симболи. Сто пати кажана работа или симболи. Сто пати кажана работа или

прикажана слика, со текот на времето ја прикажана слика, со текот на времето ја доживуваме како природна и неменлива.доживуваме како природна и неменлива.

Децата неминовно се идентификуваат Децата неминовно се идентификуваат со ликовите од учебниците и книгите.со ликовите од учебниците и книгите.

Зошто е важна родовата Зошто е важна родовата рамноправност во училиштата?рамноправност во училиштата?

Дискриминацијата врз основа Дискриминацијата врз основа на пол/род не се разликува од на пол/род не се разликува од

било која друга било која друга

– – според тоа, претставува според тоа, претставува кршење на човековите правакршење на човековите права

Како до родова сензитивност Како до родова сензитивност во училиштатаво училиштата

ОГЛЕДАЛАТАОГЛЕДАЛАТА се одраз на тоа што се одраз на тоа што најголемиот број најголемиот број девојчиња/жени и девојчиња/жени и момчиња/мажи момчиња/мажи праватправат

ПРОЗОРЦИТЕПРОЗОРЦИТЕ се поглед кон иднината се поглед кон иднината на момчињата/мажите на момчињата/мажите и девојчињата/женитеи девојчињата/жените

Наставните содржини како Наставните содржини како огледала и прозорциогледала и прозорци

• Жените се немоќни, Жените се немоќни, а мажите се нивни а мажите се нивни заштитницизаштитници

• Мажите се Мажите се занимаваат со занимаваат со јавна а жените со јавна а жените со домашна работадомашна работа

• Само мажите се Само мажите се лидерилидери

• И жените и мажите И жените и мажите се моќнисе моќни

• И мажите и жените И мажите и жените се занимават со се занимават со домашна и јавна домашна и јавна работаработа

• И жените и мажите И жените и мажите се лидерисе лидери

Огледала во учебниците.. .Огледала во учебниците.. .

Огледала во учебниците.. .Огледала во учебниците.. .

Прозорци во учебниците. . .Прозорци во учебниците. . .

Прозорци во учебниците. . .Прозорци во учебниците. . .

Во едно училиште по мерка на детето

Наставниците може ненамерно Наставниците може ненамерно да креираат родово пристрасна да креираат родово пристрасна

клима.. .клима.. .Преиспитајте дали:Преиспитајте дали:

• подеднакво често испитувате момчиња и подеднакво често испитувате момчиња и девојчиња кога креваат рака девојчиња кога креваат рака

• има разлики во тоа има разлики во тоа какокако и и колку честоколку често ги ги пофалувате девојчињата и момчињата пофалувате девојчињата и момчињата

• имате еднакви очекувања од двата пола за имате еднакви очекувања од двата пола за различни областиразлични области

• употребувате наставни материјали кои се употребувате наставни материјали кои се полни со родови стереотипиполни со родови стереотипи

• им давате исти задачи на момчињата и на им давате исти задачи на момчињата и на девојчињатадевојчињата