ROZKŁAD MATERIAŁU DO PODRĘCZNIKA Beste Freunde 7

1 Beste Freunde 7 – Rozkład materiału

© Hueber Verlag 2017

ROZKŁAD MATERIAŁU DO PODRĘCZNIKA Beste Freunde 7

Podstawa programowa wariant II.2

Nauka w wymiarze 2 jednostek lekcyjnych tygodniowo

Beste Freunde 7 to pierwsza część kursu języka niemieckiego dla klasy VII szkoły podstawowej przeznaczonego dla uczniów rozpoczynających naukę tego

języka (w myśl podstawy programowej poziom II.2). Zawarty w tomie materiał odpowiada wymaganiom poziomu A1.1 wg skali biegłości językowej Europejskiego

systemu opisu kształcenia językowego.

Praca z Beste Freunde pozwoli nastolatkom opanować podstawy komunikacji w języku niemieckim. Uczniowie zostaną zapoznani z podstawowym

słownictwem i najważniejszymi strukturami języka. Zostaną przygotowani do recepcji różnorodnych typów prostych tekstów, będą w stanie tworzyć proste

wypowiedzi ustne i pisemne oraz reagować ustnie i pisemnie w różnych sytuacjach życia codziennego. Uczniowie będą także potrafili przetwarzać ustnie i pisemnie

informacje sformułowane w języku polskim i niemieckim.

Beste Freunde 7, wraz z drugim tomem kursu przeznaczonym dla klasy VIII, realizuje wszystkie wymagania określone w podstawie programowej kształcenia

ogólnego dla drugiego języka obcego nowożytnego wariant II.2 (Dz. U. z dn. 24 lutego 2017 r. poz. 356). W ich myśl uczeń pogłębia znajomość środków językowych:

leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, a także rozwija wszystkie umiejętności językowe: rozumienie i tworzenie wypowiedzi – ustnych i

pisemnych, reagowanie na wypowiedzi oraz przetwarzanie wypowiedzi – w formie przekazu ustnego lub pisemnego.

Materiał zawarty w podręczniku Beste Freunde 7 jest przeznaczony na około 60 godzin lekcyjnych, co pozwala na zrealizowanie książki w ciągu roku nauki

przy 2 godzinach języka niemieckiego w tygodniu. Sugerowana liczba godzin może okazać się zaniżona lub zbyt wysoka – w zależności od danej grupy uczniów: ich

możliwości, potrzeb, zainteresowań, tempa pracy itp. Dostosowując rozkład materiału do konkretnej grupy uczniów, należy także pamiętać, że pewną liczbę godzin

lekcyjnych warto poświęcić na zrealizowanie materiałów dodatkowych zamieszczonych na platformie internetowej Staffroom. Są to m.in. dodatkowe materiały do

kopiowania, karty pracy do zintegrowanego nauczania języka i przedmiotu (CLIL), dyktanda, karty pracy ze słownictwem, karty pracy z plakatem i in. Cennym

uzupełnieniem szerokiej gamy materiałów dodatkowych oferowanych do kursu Beste Freunde jest seria filmów na płycie DVD. Karty pracy do nich znajdują się

także na platformie Staffroom. Ogromnym wsparciem dla nauczycieli są testy rozdziałowe z nagraniami audio (w wersji A i B), kartkówki (w wersji A i B),

transkrypcje nagrań i klucz do zadań. Są one dostępne na platformie Staffroom jedynie dla nauczycieli pracujących z kursem Beste Freunde.



Rozdział

Numer i temat

jednostki lekcyjnej

Praca na lekcji – KB + AB (Lektion)

Praca

domowa – AB

(Lektion)

Zgodność z Podstawą Programową (wariant II.2)

Temat/Słownictwo

Umiejętności językowe

Gramatyka

Fonetyka

STA

RT:

Hal

lo,

gute

n T

ag!

Lekcja 1. Hallo, ich bin …! (Przedstawianie siebie i innych osób / Niemiecki alfabet / Literowanie imion)

Start KB s. 6, zad. 1-5, s. 7

Start AB ćw. 1-2, s. 6

CZŁOWIEK I 1.1 Dane personalne ŻYCIE PRYWATNE Znajomi i przyjaciele

Recepcja ustna

- reagowanie na polecenia - znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji

Interakcja ustna - nawiązywanie kontaktów towarzyskich (rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; podtrzymywanie rozmowy w przypadku trudności w jej przebiegu) - przedstawianie siebie - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Inne - stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych

II 2.1 II 2.5 IV 6.2 IV 6.1 IV 6.3 13

Lekcja 2. Montag, Dienstag, Mittwoch … (Nazwy dni tygodnia oraz formy powitań oraz pożegnań)

Start KB zad. 6-8, s. 8

Start AB ćw. 3, s. 6, ćw. 4, s. 7

CZŁOWIEK I 1.1

Dane personalne ŻYCIE PRYWATNE I 1.5

Czynności życia codziennego

Recepcja ustna

- reagowanie na polecenia - nawiązywanie kontaktów towarzyskich (rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; podtrzymywanie rozmowy w przypadku trudności w jej przebiegu) - stosowanie zwrotów i form grzecznościowych

II 2.1 IV 6.2 IV 6.13



Lekcja 3. Januar, Februar, März … (Nazwy dni miesięcy i pór roku)

Start KB zad. 9-10, s. 9

Start AB ćw. 5-6, s. 7

ŻYCIE PRYWATNE I 1.5


ŚWIAT PRZYRODY I 1.13

Pory roku

Recepcja ustna

- reagowanie na polecenia - znajdowanie w tekście określonych informacji

Interakcja ustna - nawiązywanie kontaktów towarzyskich (rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; podtrzymywanie rozmowy w przypadku trudności w jej przebiegu) - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Inne - posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językami - stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych

II 2.1 II 2.5 IV 6.2 IV 6.3 14 13

Lekcja 4. Eins, zwei, drei … (Liczebniki od 0 do 20, kolory)

Start KB zad. 11-14, s. 10 Lernwortschatz, AB s. 9 Fakultatywnie: Materiały do kopiowania Start LHB, s. 66

Start AB ćw. 7-13, s. 7-8

CZŁOWIEK I 1.1 Dane personalne ŻYCIE PRYWATNE I 1.5


Recepcja ustna

- znajdowanie w tekście określonych informacji

Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Inne - dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

II 2.5 IV 6.3 10



Rozdział

Numer i temat

jednostki lekcyjnej


Praca

domowa – AB

(Lektion)


Temat/Słownictwo

Umiejętności językowe Gramatyka

Fonetyka

1.

LAU

RA

Lekcja 5. Das ist Laura. (Wprowadzenie do rozdziału 1. / Prezentacja osoby (dane osobowe, wygląd, upodobania)

KB zad. 1-2, s. 11

CZŁOWIEK I 1.1 Dane personalne Wygląd Zainteresowania

ŻYCIE PRYWATNE Znajomi i przyjaciele

Recepcja pisemna


Produkcja pisemna - opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk

Produkcja ustna - opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk

Przetwarzanie - przekazywanie w języku obcym lub polskim informacji sformułowanych w języku obcym

II 3.4 III 5.1 III 4.1 V 8.2

Lekcja 6. Die Lampe ist cool! (Wyrażanie opinii o osobach i przedmiotach (meblach, artykułach sportowych)

Lektion 1 KB zad. 1-4, s. 12-13

Lektion 1 AB ćw. 1, s. 10

MIEJSCE ZAMIESZKANIA I 1.2 Pomieszczenia i

wyposażenie domu

Recepcja ustna

- określanie głównej myśli wypowiedzi - określanie intencji nadawcy/autora wypowiedzi - znajdowanie w tekście określonych informacji

Produkcja pisemna - wyrażanie opinii


II 2.2 II 2.3 II 2.5 III 5.5 V 8.2



Lekcja 7. Der Junge, die Gitarre, das Foto. (Podzielanie czyjejś opinii o osobach i rzeczach i negowanie jej / Przedstawianie osoby / Informowanie, że się czegoś nie wie)

Lektion 1 KB zad. 5-7, s. 13-14 AB ćw. 2, s. 10

Lektion 1 AB ćw. 3-5, s. 11

MIEJSCE ZAMIESZKANIA I 1.2 ● Pomieszczenia i wyposażenie domu SPORT I 1.10

Sprzęt sportowy

Recepcja ustna

- znajdowanie w tekście określonych informacji - określanie kontekstu wypowiedzi (uczestników)

Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień - wyrażanie swoich opinii, zgadzanie się lub nie zgadzanie z opiniami - wyrażanie uczuć i emocji - przedstawianie siebie i innych osób

Produkcja pisemna - opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk - wyrażanie swoich opinii

Inne - posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językami - dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

II 2.5 II 2.4 IV 6.3 IV 6.4 IV 6.12 IV 6.1 III 5.1 III 5.5 14 10

Rzeczownik i rodzajnik określony w mianowniku



Lekcja 8. Wer bist du? Woher kommst du? (Witanie się i żegnanie / Przedstawianie się / Informowanie o miejscu pochodzenia)

Lektion 1 KB zad. 8-12, s. 14-15

Lektion 1 AB ćw. 6-7, s. 11-12

CZŁOWIEK I 1.1 Dane personalne Zainteresowania

ŻYCIE PRYWATNE Znajomi i przyjaciele

Recepcja ustna


Recepcja pisemna - znajdowanie w tekście określonych informacji

Interakcja ustna - przedstawianie siebie i innych osób - nawiązywanie kontaktów towarzyskich; rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; podtrzymywanie rozmowy w przypadku trudności w jej przebiegu - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Przetwarzanie - przekazywanie w języku obcym podstawowych informacji zawartych w materiałach wizualnych lub audiowizualnych

II 2.5 II 3.4 IV 6.1 IV 6.2 IV 6.3 V 8.1

Odmiana czasowników kommen i heißen w 1. i 2. os. liczby pojedynczej

Odmiana czasownika sein w 1. i 2. os. liczby pojedynczej

Przyimek aus + miasto

Lekcja 9. Ich spiele Tennis und du? (Nazywanie aktywności w czasie wolnym)

Lektion 1 KB zad. 13, s. 15 AB ćw. 8, s. 12-13, AB ćw. 10a, c, s. 14 AB ćw. 12-14, s. 15* *pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 5-9

Lektion 1 AB ćw. 9, s. 13-14, ćw. 10b, s. 14, ćw. 11, s. 15 LernwortschatzAB, s. 16

CZŁOWIEK I 1.1 Dane personalne Zainteresowania ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Formy spędzania czasu

wolnego

Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Produkcja pisemna

- opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk

Inne - posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językami - dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

IV 6.3 III 5.1 14 10

Odmiana czasownika spielen w 1. i 2. os. liczby pojedynczej

Długie i krótkie samogłoski: a, o, u Melodia zdania



Lekcja 10. Laura ist die Nummer 1. (Nazywanie aktywności sportowych)


Lektion 2 AB ćw. 1-2, s. 17, ćw. 4-6, s. 18

SPORT I 1.10 Dyscypliny sportu

EDUKACJA Życie szkoły ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Formy spędzania czasu

wolnego

Recepcja pisemna - określanie głównej myśli tekstu - określanie kontekstu wypowiedzi (nadawcy, odbiorcy)


Recepcja ustna - znajdowanie w tekście określonych informacji

Produkcja pisemna - opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk Przetwarzanie

- przekazywanie w języku obcym podstawowych informacji zawartych w materiałach wizualnych lub audiowizualnych

II 3.1 II 3.3 II 3.4 II 2.5 III 5.1 V 8.1

Odmiana czasowników spielen, kommen i heißen w 3 os. liczby pojedynczej Odmiana czasownika sein w 3. os. liczby pojedynczej

Lekcja 11. Was machst du gern? (Wyrażanie upodobań dotyczących czasu wolnego)

Lektion 2 KB zad. 5-9, s. 17-18 PA AB s. 82-84 AB ćw. 7-8, s. 18, AB ćw. 10 a-c, s. 19

Lektion 2 AB ćw. 9, s. 19, ćw. 11, s. 19



EDUKACJA I 1.3 Przedmioty nauczania

Interakcja ustna

- uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień - wyrażanie swoich upodobań, intencji i pragnień, pytanie o upodobania, intencje i pragnienia innych osób

Recepcja pisemna - znajdowanie w tekście określonych informacji - określanie kontekstu wypowiedzi (nadawcy, odbiorcy, formy tekstu)

Produkcja ustna - opisywanie ludzi i czynności

- przedstawianie upodobań Produkcja pisemna - opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk - przedstawianie upodobań

IV 6.3 IV 6.5 II 3.4 II 3.3 III 4.1 III 4.4 III 5.1 III 5.4

Szyk zdania: miejsce czasownika w zdaniu oznajmującym oraz w pytaniu ze słówkiem pytającym Spójnik und



Lekcja 12. Spielen wir zusammen Volleyball? (Proponowanie komuś wspólnego spędzenia czasu / Odrzucanie propozycji / Nazywanie aktywności sportowych)

Lektion 2 KB zad. 10-14, s. 18-19 AB ćw. 12, s. 20, ćw. 15, s. 21 AB ćw. 19-21, s. 22 * *pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 10-12

Lektion 2 AB ćw. 13, s. 20, ćw. 14, s. 21, ćw. 16-17, s. 21, ćw. 18, s. 22 LernwortschatzAB, s. 23

SPORT I 1.10 Dyscypliny sportu ŻYCIE PRYWATNE Znajomi i przyjaciele

Recepcja ustna

- znajdowanie w tekście określonych informacji - określanie kontekstu wypowiedzi (miejsce, uczestnicy)


Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień - proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji


II 2.5 II 2.4 II 3.4 IV 6.3 IV 6.8 10

Szyk zdania: miejsce czasownika w pytaniu z odpowiedzią Ja/Nein Odmiana czasowników spielen, klettern, singen w 1. i 2. os. liczby mnogiej

Długie i krótkie samogłoski: e, i

Lekcja 13. Sie sind Freunde. (Prezentowanie osób / Wyrażanie, co te osoby robią w czasie wolnym)

Lektion 3 KB zad. 1-2, s. 20 AB ćw. 1-2, s. 24


CZŁOWIEK I 1.1 Dane personalne Zainteresowania ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Znajomi i przyjaciele Formy spędzania czasu

wolnego

Recepcja pisemna

- określanie głównej myśli tekstu - znajdowanie w tekście określonych informacji

Produkcja pisemna - opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk Przetwarzanie

- przekazywanie w języku obcym lub polskim informacji sformułowanych w języku obcym

II 3.1 II 3.4 III 5.1 V 8.2

Odmiana czasowników w liczbie mnogiej oraz w czasie teraźniejszym Präsens (synteza) Zaimek wskazujący das



Lekcja 14. Wo wohnst du? Wo ist das? (Nazwy państw / Określanie lokalizacji miast / Wyrażanie, że czegoś się nie wie)

Lektion 3 KB zad. 3-4, s. 21 AB ćw. 7, s. 26 CLIL Deutsch–Geografie www.hueber.pl/beste-freunde oraz www.staffroom.pl

Lektion 3 AB ćw. 5-6, s. 25, ćw. 8, s. 26

CZŁOWIEK I 1.1 Dane personalne

Recepcja ustna




Inne - posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego

II 2.5 IV 6.3 V 8.2 9.1

Przyimek in + miasto / kraj

http://www.hueber.pl/beste-freunde


http://www.staffroom.pl/

http://www.staffroom.pl/



Lekcja 15. Seid ihr in Berlin? (Udzielanie odpowiedzi z nicht / Pytanie: Wie geht es dir? / Aktywności w czasie wolnym (cd.)

Lektion 3 KB zad. 5-6, s. 22-23 AB ćw. 9, s. 26, ćw. 11, s. 27, ćw. 13-14, s. 28 CLIL Deutsch–Musik www.hueber.pl/beste-freunde oraz www.staffroom.pl AB ćw. 19-21, s. 29* *pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 13-15

Lektion 3 AB ćw. 10, 12, s. 27, ćw. 15, 16, s. 28, ćw. 17, 18, s. 29 Lernwortschatz AB, s. 30

CZŁOWIEK I 1.1 Zainteresowania


KULTURA I 1.9 Uczestnictwo w kulturze

Recepcja ustna

- określanie głównej myśli wypowiedzi - znajdowanie w tekście określonych informacji


Produkcja ustna - opowiadanie o czynnościach z teraźniejszości - przedstawianie upodobań Recepcja pisemna - znajdowanie w tekście określonych informacji Produkcja pisemna

- opowiadanie o czynnościach i wydarzeniach z teraźniejszości


II 2.2 II 2.5 IV 6.3 III 4.2 III 4.4 II 3.4 III 5.2 10

Odmiana czasownika sein w czasie teraźniejszym Präsens Przeczenie nicht

Wymowa ei, ie





Rozdział 1. Laura Landes-kunde

Lekcja 16. Wir sprechen Deutsch (Lekcja kulturowa: podstawowe informacje na temat języka niemieckiego i krajów niemieckojęzycznych)

KB. zad. 1-4, s. 24

Recepcja pisemna


Interakcja ustna - stosowanie zwrotów i form grzecznościowych

Interakcja pisemna - stosowanie zwrotów i form grzecznościowych

Przetwarzanie - przekazywanie w języku polskim informacji sformułowanych w języku obcym - przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim

Inne - posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego - posiadanie świadomości językowej (podobieństw i różnic między językami)

II 2.5 IV 6.13 IV 7.13 V 8.2 V 8.3 9.1 14



Rozdział 1. Laura Projekt

Lekcja 17. Das ist mein Land! (Realizacja projektu kulturowego o Polsce)

KB zad. 1-3, s. 25

Inne - posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego - posiadanie świadomości związku pomiędzy kulturą własną i obcą, wrażliwość międzykulturową

- współdziałanie w grupie (w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych) - korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno- -komunikacyjnych Produkcja pisemna

- opisywanie ludzi, miejsc i zjawisk

9.1 9.2 11 12 III 5.1

Rozdział 1. Laura Wieder-holung

Lekcja 18. Lektionen 1–3: Wiederholung (Powtórzenie materiału z rozdziału 1.)

KB zad. s. 28 Materiały do kopiowania: Lektion 1 LHB s. 67 Lektion 2 LHB s. 69 Lektion 3 LHB s. 70

I 1.1 I 1.2 I 1.5 I 1.10


10

Rozdział 1. Laura Das kannst du jetzt!

Lekcja 19. Das kannst du jetzt! (Test autoewaluacyjny)

AB ćw. 1-5, s. 33

I 1.1 I 1.2 I 1.5 I 1.10

Inne

- dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

10



Rozdział 1. Laura Training: Teste dich!

Lekcja 20. Teste dich! (Sprawdzenie nabytych umiejętności językowych)

AB ćw. 1-4, s. 31-32

10

Rozdział 1. Laura

Lekcja 21. Test po rozdziale 1.

10

Rozdział 1. Laura

Lekcja 22. Omówienie i poprawa testu po rozdziale 1.

10



Rozdział

Numer i temat

jednostki lekcyjnej


Praca

domowa – AB

(Lektion)


Temat/Słownictwo

Umiejętności językowe

Gramatyka

Fonetyka

2. S

IMO

N

Lekcja 23. Was mag Simon (nicht) gern? (Wprowadzenie do rozdziału 2. / Prezentacja osoby (zainteresowania i upodobania)

KB zad. 1-2, s. 29

CZŁOWIEK I 1.1 Zainteresowania EDUKACJA I 1.3 Przedmioty nauczania

ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Formy spędzania czasu

wolnego SPORT I 1.10

Dyscypliny sportu

Recepcja pisemna



II 3.4 V 8.2



Lekcja 24. Informatik finde ich toll! (Nazywanie przedmiotów szkolnych i języków obcych / Wyrażanie opinii o przedmiotach szkolnych)

Lektion 4 KB zad. 1-4, s. 30-31 AB ćw. 6-7, s. 35, ćw. 9, s. 35

Lektion 4 AB ćw. 1-5, s. 34, ćw. 8, s. 35, ćw. 10, s. 36

EDUKACJA I 1.3 Przedmioty nauczania Życie szkoły

Recepcja ustna



Produkcja pisemna - opowiadanie o czynnościach i wydarzeniach z teraźniejszości - wyrażanie opinii

Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień - wyrażanie opinii, pytanie o opinie, zgadzanie się lub nie zgadzanie się z opiniami - wyrażanie upodobań i pytanie o upodobania innych osób

Inne - posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językami

II 2.5

II 3.4 III 5.2 III 5.5 IV 6.3 IV 6.4 IV 6.5 14

Szyk zdania: podmiot i orzeczenie w zdaniu oznajmującym, szyk przestawny

Lekcja 25. Was liebst du und was hasst du? (Wyrażanie opinii o przedmiotach szkolnych oraz upodobań dotyczących aktywności w czasie wolnym)

Lektion 4 KB zad. 5-6, s. 31 AB ćw. 11 s. 36 PA AB s. 82/84


EDUKACJA I 1.3 Przedmioty nauczania Życie szkoły ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Formy spędzania czasu

wolnego

Recepcja ustna

- określanie kontekstu wypowiedzi (uczestników, miejsca) - znajdowanie w tekście określonych informacji

Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień - wyrażanie upodobań, intencji i pragnień, pytanie o upodobania, intencje i pragnienia innych osób

II 2.4 II 2.5 IV 6.3 IV 6.5

Odmiana czasownika finden w czasie teraźniejszym Präsens



Lekcja 26. Doch. Ich spreche sehr gut Englisch. (Rozumienie treści ogłoszenia / Rozumienie i udzielanie odpowiedzi z doch)

Lektion 4 KB zad. 7-8, s. 32 AB ćw. 13, s. 36


EDUKACJA I 1.3 Życie szkoły

Recepcja pisemna

- określanie głównej myśli wypowiedzi - określanie intencji autora tekstu - określanie kontekstu wypowiedzi (nadawca, odbiorca) - znajdowanie w tekście określonych informacji - rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu tekstu

Recepcja ustna - znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji



II 3.1 II 3.2 II 3.3 II 3.4 II 3.5 II 2.5 V 8.2 14

Odpowiedź z doch

Lekcja 27. Welche Sprache sprichst du? (Nazwy języków obcych (cd.) i wyrażanie stopnia ich znajomości)

Lektion 4 KB zad. 9-10, s. 32-33 AB ćw. 15, s. 37, ćw. 17, s. 38


EDUKACJA I 1.3 Życie szkoły

Recepcja ustna

- znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji



II 2.5 IV 6.3 14

Odmiana czasownika sprechen w czasie teraźniejszym Präsens



Lekcja 28. Am Montag habe ich Schwimmen. (Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne)

Lektion 4 KB zad. 11, s. 33 AB ćw. 20, s. 39 AB ćw. 22-25, s. 39* *pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 23-28

Lektion 4 AB ćw. 19, s. 38, ćw. 21, s. 39 Lernwortschatz AB, s. 40

EDUKACJA I 1.3 Przedmioty nauczania ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Formy spędzania czasu

wolnego

Recepcja pisemna


Produkcja pisemna - opowiadanie o czynnościach z teraźniejszości


Przetwarzanie - przekazywanie w języku obcym podstawowych informacji zawartych w materiałach wizualnych

Inne - dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika)

II 3.4 III 5.2 IV 6.3 V 8.1 10

Odmiana czasownika haben w czasie teraźniejszym Präsens

Przyimek am + dzień tygodnia

Akcent wyrazowy



Lekcja 29. Was ist das? Wer ist das? (Nazywanie osób i rzeczy)

Lektion 5 KB zad. 1-4, s. 34-35 AB ćw. 1, s. 41 PA AB, s. 83/85


ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Formy spędzania wolnego

czasu

Recepcja ustna





II 2.5 II 3.4 V 8.1 10

Rzeczownik i rodzajnik nieokreślony i określony

w mianowniku

Lekcja 30. Was brauchst du und was möchtest du? (Rozumienie tekstu czytanego o pracy aktorki dubbingowej / Nazywanie przyborów szkolnych / Wyrażania chęci i potrzeby posiadania czegoś (möchten, brauchen)


Lektion 5 AB ćw. 4-5, s. 43, ćw. 7, s. 44

KULTURA I 1.9 Uczestnictwo w kulturze

PRACA I 1.4 Popularne zawody Miejsce pracy EDUKACJA I 1.3 Przybory szkolne

Recepcja pisemna





II 3.4 II 2.5 V 8.1 10

Rzeczownik i rodzajnik nieokreślony w bierniku Czasowniki łączące się z biernikiem



Lekcja 31. Ich kaufe den Füller, aber ich möchte noch einen Kuli. (Nazywanie zakupionych przedmiotów i wyrażanie chęci posiadania czegoś)

Lektion 5 KB zad. 9-13, s. 37 AB ćw. 8, s. 44, ćw. 12, s. 46 PA AB, s. 83/85 AB ćw. 13-14, s. 46* *pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 29-31

Lektion 5 AB ćw. 9-11, s. 45 Lernwortschatz AB, s. 47

EDUKACJA I 1.3 Przybory szkolne ZAKUPY I USŁUGI I 1.7 Towary Sprzedawanie i kupowanie

Recepcja pisemna



Recepcja ustna - określanie kontekstu wypowiedzi (miejsca) - znajdowanie w tekście określonych informacji


Inne - dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem - posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językami

II 3.4 V 8.2 II 2.4 II 2.5 IV 6.3 10 14

Rzeczownik i rodzajnik określony w bierniku Czasowniki łączące się z biernikiem Odmiana möchten

Głoska ch



Lekcja 32. Ich möchte einen Film schauen, aber ich muss Biologie lernen. (Wyrażanie konieczności i chęci zrobienia czegoś (müssen, möchten) / Umawianie się z kimś / Przyjmowanie i odrzucanie propozycji)

Lektion 6 KB zad. 1-5, s. 38-39 AB ćw. 2-3, s. 48, ćw. 5, s. 49

Lektion 6 AB ćw. 1, s. 48, ćw. 4, s. 49, ćw. 6, s. 49, ćw. 7-8, s. 50


wolnego Czynności życia

codziennego EDUKACJA I 1.3 Przedmioty nauczania Uczenie się

Recepcja ustna - określanie intencji nadawcy/autora tekstu



Produkcja ustna - opowiadanie o czynnościach i wydarzeniach z teraźniejszości

Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień - proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji - wyrażanie uczuć i emocji

Interakcja pisemna - proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji - wyrażanie uczuć i emocji

II 2.3 II 2.5 II 3.4 III 4.2 IV 6.3 IV 6.8 IV 6.12 IV 7.8 IV 7.12

Czasownik modalny müssen Szyk zdania: zdanie z czasownikiem modalnym (müssen i möchten)

Lekcja 33. Wie spat ist es? Was machen wir am Nachmittag? (Określanie czasu zegarowego i pory dnia)

Lektion 6 KB zad. 6-10, s. 39-40 PA AB, s. 86/88

Lektion 6 AB ćw. 9, s. 50, ćw. 10-13, s. 51, ćw. 14, s. 52



codziennego Określanie czasu

Recepcja ustna


Recepcja pisemna - określanie kontekstu wypowiedzi (nadawca) - znajdowanie w tekście określonych informacji


Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnie

II 2.5 II.3.3 II 3.4 V 8.2 IV 6.3

Przyimki:

am, in + pora dnia, um + godzina



Lekcja 34. Können wir jetzt den Film schauen? (Proponowanie komuś zrobienie czegoś (können) / Przyjmowanie i odrzucanie propozycji)

Lektion 6 KB zad. 11-12, s. 41 AB ćw. 15, s. 52 AB ćw. 18-20, s. 53* *pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 32-34

Lektion 6 AB ćw. 16-17, s. 52-53 Lernwortschatz AB s. 54

CZŁOWIEK I 1.1 Zainteresowania ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Formy spędzania czasu

wolnego

Recepcja pisemna

- znajdowanie w tekście określonych informacji - określanie intencji nadawcy / autora tekstu


Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień - proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji - wyrażanie uczuć i emocji Przetwarzanie

- przekazywanie w języku polskim lub obcym informacji sformułowanych w języku obcym


II 3.4 II 3.2 II 2.5 IV 6.3 IV 6.8 IV 6.12 V 8.2 10

Czasownik modalny können Szyk zdania: zdanie z czasownikiem modalnym können

Wymowa au, eu



Rozdział 2. Simon Landes-kunde

Lekcja 35. Fantastische Feste (Lekcja kulturowa: Świeta i uroczystości w krajach niemieckojęzycznych i w Polsce)

KB. zad. 1-2, s. 42

KULTURA I 1.9 Tradycje i zwyczaje

Recepcja pisemna


Przetwarzanie - przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim

Inne - posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego - posiadanie świadomości związku pomiędzy kulturą własną i obcą, wrażliwość międzykulturową

- korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno- -komunikacyjnych - posiadanie świadomości językowej (podobieństw i różnic między językami) - współdziałanie w grupie

II 3.1 II 2.5 V 8.3 9.1 9.2 12 14 11



Rozdział 2. Simon Projekt

Lekcja 36. Das „Hit-Wort” (Realizacja projektu prezentującego najciekawsze niemieckie słowo)

KB zad. 1-3, s. 43

CZŁOWIEK I 1.1 Rzeczy osobiste

Interakcja ustna

- wyrażanie opinii, pytanie o opinie, zgadzanie się lub nie zgadzanie się z opiniami

Inne - współdziałanie w grupie (w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych) - korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno- -komunikacyjnych

IV 6.4 11 12

Rozdział 2. Simon Wieder-holung

Lekcja 37. Lektionen 4-6: Wiederholung (Powtórzenie materiału z rozdziału 2.)

KB zad. s. 46 Materiały do kopiowania – Lektion 4 LHB s. 71 Lektion 5 LHB s. 72 Lektion 6 LHB s. 73

I 1.1 I 1.3 I 1.5 I 1.7 I 1.9 I 1.10

Interakcja ustna

- przekazywanie w języku obcym podstawowych informacji zawartych w materiałach wizualnych lub audiowizualnych (flagi)

V 8.1 10

Rozdział 2. Simon Das kannst du jetzt!


AB ćw. 1-5, s. 57

1.1 I 1.3 I 1.5 I 1.7 I 1.9 I 1.10

Produkcja pisemna

- wyrażanie swoich opinii - przedstawianie intencji i planów na przyszłość


III 5.5 III 5.3 10

Rozdział 2. Simon Training: Teste dich!


AB w. 1-4, s. 55-56

10



Rozdział 2. Simon


10

Rozdział 2. Simon


10



Rozdział

Numer i temat

jednostki lekcyjnej


Praca

domowa – AB

(Lektion)


Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Fonetyka

3. A

NN

A

Lekcja 42. Anna hat viele Hobbys. (Wprowadzenie do rozdziału 3./ Prezentacja osoby (hobby, rodzina)

KB zad. 1-2, s. 47

CZŁOWIEK I 1.1 Zainteresowania Wygląd ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Formy spędzania czasu

wolnego Rodzina

Recepcja pisemna

- określanie kontekstu wypowiedzi (nadawcy, odbiorcy) - znajdowanie w tekście określonych informacji

Produkcja ustna - opisywanie ludzi, przedmiotów i zjawisk

Produkcja pisemna - opisywanie ludzi, przedmiotów i zjawisk

Przetwarzanie - przekazywanie w języku obcym informacji sformułowanych w języku polskim

Inne - stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych

II 3.3 II 3.4 III 4.1 III 5.1 V 8.3 13



Lekcja 43. Meine Familie ist einfach super! (Prezentacja członków rodziny)


Lektion 7 AB ćw. 1-3, s. 58, ćw. 5, s. 59, ćw. 6, s. 59

CZŁOWIEK I 1.1 Uczucia i emocje

ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Rodzina PRACA I 1.4 Popularne zawody SPORT I 1.10 Dyscypliny sportu

Recepcja ustna

- określanie głównej myśli tekstu - określanie kontekstu wypowiedzi (miejsce) - znajdowanie w tekście określonych informacji

Recepcja pisemna - określanie głównej myśli tekstu

Produkcja ustna - opisywanie ludzi - wyrażanie swoich opinii

Produkcja pisemna - opisywanie ludzi - wyrażanie opinii

II 2.2 II 2.4 II 2.5 II 3.1 III 4.1 III 4.5 III 5.1 III 5.5

Zaimek dzierżawczy mein / meine w liczbie pojedynczej i mnogiej

Lekcja 44. Was ist dein Vater / deine Mutter von Beruf? (Pytanie o członków rodziny / Nazywanie zawodów)

Lektion 7 KB zad. 4-7, s. 49-50 AB ćw. 8, s. 60, ćw. 10, s. 61 PA AB, s. 86/88

Lektion 7 AB ćw. 7, 9, s. 60, ćw. 11, s. 61

ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Rodzina

PRACA I 1.4 Popularne zawody

Interakcja ustna

- uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

Produkcja ustna - opisywanie ludzi

Inne - dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem - stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów, wykorzystywanie środków niewerbalnych)

IV 6.3 III 4.1 10 13

Zaimki dzierżawcze mein / dein w liczbie pojedynczej Żeńska forma nazw zawodów Dopełniacz imion własnych



Lekcja 45. Ich glaube, ein Breakdancer aus Deutschland braucht keine Sporthalle. (Rozumienie tekstu czytanego o tancerzu breakdance / Wyrażanie przypuszczenia / Określanie kraju pochodzenia / Wyrażanie potrzeby lub jej braku (brauchen))

Lektion 7 KB zad. 8-11, s. 50-51 AB ćw. 12, s. 61, ćw. 16-17, s. 62-63 AB ćw. 19-20, s. 63* *pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 42-45

Lektion 7 AB ćw. 13-15, s. 62, ćw. 18, s. 63 LernwortschatzAB, s. 64

CZŁOWIEK I 1.1 Dane personalne

SPORT I 1.10 Dyscypliny sportu Obiekty sportowe Uprawianie sportu PRACA I 1.4 Popularne zawody

KULTURA I 1.9 Tradycje i zwyczaje

Recepcja pisemna




Produkcja pisemna - opisywanie ludzi, przedmiotów i zjawisk

Inne - posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego - posiadanie świadomości związku pomiędzy kulturą własną i obcą, wrażliwość międzykulturową - dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem - stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu)

II 3.4 IV 6.3 V 8.1 III 5.1 9.1 9.2 10 13

Przyimek aus + kraj Przeczenie kein / keine w mianowniku i w bierniku

Następ samogłosek



Lekcja 46. Ich mag lieber Spezi. (Nazywanie napojów / Wyrażanie preferencji dotyczących napojów)

Lektion 8 KB zad.1-4, s. 52-53 AB ćw. 3, s. 65

Lektion 8 AB ćw. 1-2, s. 65, ćw. 4-7, s. 66

ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze

Recepcja ustna


Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień - wyrażanie upodobań, intencji i pragnień, pytanie o upodobania, intencje i pragnienia innych osób - proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji - wyrażanie opinii, pytanie o opinie, zgadzanie się lub nie zgadzanie się z opiniami

Produkcja pisemna - przedstawianie upodobań

II 2.5 IV 6.3 IV 6.5 IV 6.8 IV 6.4 III 5.4

Odmiana czasownika mögen w czasie teraźniejszym Präsens

Lekcja 47. Wie viel kostet der Apfelsaft? (Pytanie o cenę i podawanie ceny / Uprzejme witanie się i żegnanie / Liczebniki 20-100)

Lektion 8 KB zad. 5-10, s. 53-54 AB ćw. 10, s. 67 CLIL Deutsch–Mathematik www.hueber.pl/beste-freunde oraz www.staffroom.pl

Lektion 8 AB ćw. 8-9, s. 67, 11-12, s. 67, ćw. 13, s. 68

ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze ZAKUPY I USŁUGI I 1.7 Towary i ich cechy Sprzedawanie i kupowanie Środki płatnicze

Recepcja ustna

- znajdowanie w tekście określonych informacji - rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi

Recepcja pisemna - znajdowanie w tekście określonych informacji - rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu tekstu

Interakcja ustna - stosowanie zwrotów i form grzecznościowych - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień

II 2.5 II 2.6 II 3.4 II 3.5 IV 6.13 IV 6.3

Forma grzecznościowa Sie





Lekcja 48. Guten Tag! Ich möchte eine Flasche Ananassaft. (Prowadzenie dialogu w sklepie spożywczym / Przygotowanie wpisu na forum internetowe)

Lektion 8 KB zad. 11-12, s. 54


ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze ZAKUPY I USŁUGI I 1.7 Towary i ich cechy Sprzedawanie i kupowanie

Recepcja pisemna

- rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu tekstu

Interakcja ustna - wyrażanie prośby oraz zgody lub odmowę spełnienia prośby - stosowanie zwrotów i form grzecznościowych - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Interakcja pisemna - wyrażanie upodobań -wyrażanie swoich opinii, zgadzanie się lub niezgadzanie z opiniami innych - wyrażanie prośby - stosowanie zwrotów i form grzecznościowych

II 3.5 IV 6.11 IV 6.13 IV 6.3 IV 7.5 IV 7.4 IV 7.11 IV 7.13

Lekcja 49. Meine Hefte und Bücher sind nass. (Stosowanie w wypowiedziach rzeczowników w liczbie mnogiej / Określanie przynależności przedmiotów / Przepraszanie kogoś)

Lektion 8 KB zad. 13-15, s. 55 AB ćw. 16-18, s. 68-69 AB ćw. 20 -22, s. 70* *pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 46-49

Lektion 8 AB ćw. 19, s. 70 LernwortschatzAB s. 71



codziennego Znajomi i przyjaciele EDUKACJA Przybory szkolne

Recepcja pisemna

- znajdowanie w tekście określonych informacji - rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu tekstu

Recepcja ustna - znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji - rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi

Interakcja ustna - stosowanie zwrotów i form grzecznościowych - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień


II 3.4 II 3.5 II 2.5 II 2.6 IV 6.13 IV 6.3 10

Liczba mnoga rzeczowników Zaimek dzierżawczy mein w liczbie mnogiej

Wymowa umlautów: ä, ö, ü



Lekcja 50. Was isst du zum Frühstück? (Nazywanie produktów spożywczych i posiłków/ Wyrażanie zdziwienie i zaskoczenia)

Lektion 9 KB zad. 1-4, s. 56-57 AB ćw. 3, s. 72-73

Lektion 9 AB ćw. 1-2, s. 72, ćw. 4-5, s. 73, ćw. 6, s. 74

ŻYWIENIE I 1.6 Posiłki Artykuły spożywcze

Recepcja pisemna


Recepcja ustna - znajdowanie w wypowiedzi określonych informacji

Interakcja ustna - uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień - wyrażanie uczuć i emocji (zdziwienia i zaskoczenia)

Produkcja pisemna - przedstawianie upodobań - opowiadanie o czynnościach i wydarzeniach z teraźniejszości

II 3.4 II 2.5 IV 6.3 IV 6.12 III 5.4 III 5.2

Odmiana czasowników essen i schlafen w czasie teraźniejszym Präsens

Lekcja 51. Die Suppe schmeckt nicht. Sie ist kalt. (Wyrażanie opinii o potrawach / Zastępowanie rzeczowników zaimkami osobowymi)



ŻYWIENIE I 1.6 Posiłki Artykuły spożywcze

ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Czynności życia

codziennego

Recepcja pisemna - znajdowanie w tekście określonych informacji Recepcja ustna


Produkcja pisemna - przedstawianie upodobań - opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc i zjawisk

II 3.4 II 2.5 III 5.4 III 5.1

Zaimki osobowe er/sie/es, sie w mianowniku



Lekcja 52. Ich räume von ein bis vier Uhr auf. (Opisywanie przebiegu dnia / Określanie czasu trwania czynności)

Lektion 9 KB zad. 7-8, s. 58-59 AB ćw. 10-12, s. 75-76

Lektion 9 AB ćw. 9, s. 75, ćw. 12 s. 76

CZŁOWIEK I 1.1 Zainteresowania ŻYCIE PRYWATNE I 1.5 Czynności życia

codziennego MIEJSCE ZAMIESZKANIA I 1.2 Prace domowe

Recepcja pisemna



Produkcja pisemna - opowiadanie o czynnościach i wydarzeniach z teraźniejszości

II 3.4 V 8.1 III 5.2

Konstrukcja przyimkowa von … bis

Czasowniki rozdzielnie złożone: aufstehen, aufräumen, einkaufen Zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi Przysłówek dann

Lekcja 53. Ihr Vorname ist Anna. Wie ist sein Vorname? (Określanie przynależności)

Lektion 9 KB zad. 9-10, s. 59 AB ćw. 13, s. 76-77 PA AB, s. 87 AB ćw. 15-16, s. 77* *pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 50-53

Lektion 9 AB ćw. 14, s. 77 Lernwortschatz AB s. 78


Recepcja pisemna


Produkcja ustna - opisywanie ludzi


II 3.4 III 4.1 10

Zaimki dzierżawcze ihr, sein

Wymowa i, ie, ü, u Akcent zdaniowy



Rozdział 3. Anna Landes-kunde

Lekcja 54. Das ist doch lecker! (Lekcja kulturowa: kuchnia krajów niemieckojęzycznych)

KB. zad. 1-3, s. 60

KULTURA I 1.9 Tradycje i zwyczaje ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze

Recepcja pisemna


Inne - posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego

II 3.1 II 3.4 9.1

Rozdział 3. Anna Projekt

Lekcja 55. Wir machen ein Foto-Kochbuch (Realizacja projektu polegającego na przygotowaniu ilustrowanej książki kucharskiej)

KB zad. 1-2, s. 61

ŻYWIENIE I 1.6 Artykuły spożywcze ŻYCIE PRYWATNE I 1.6 Czynności życia

codziennego

Produkcja pisemna

- opowiadanie o czynnościach i wydarzeniach z teraźniejszości

Inne - współdziałanie w grupie (w lekcyjnych i pozalekcyjnych językowych pracach projektowych) - wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) - korzystanie ze źródeł informacji w języku obcym, również za pomocą technologii informacyjno- -komunikacyjnych

III 5.2 11 10 12

Rozdział 3. Anna Wieder-holung

Lekcja 56. Lektionen 7–9: Wiederholung (Powtórzenie materiału z rozdziału 3.)

KB zad. s. 64 Materiały do kopiowania – Lektion 7 LHB, s. 74 Lektion 8 LHB, s. 75 Lektion 9 LHB, s. 76

I 1.1 I 1.4 I 1.5 I 1.6 I 1.7

10



Rozdział 3. Anna Das kannst du jetzt!


AB ćw. 1-5, s. 81

I 1.1 I 1.4 I 1.5 I 1.6 I 1.7

Inne

- dokonywanie samooceny i wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem

10

Rozdział 3. Anna Training: Teste dich!


AB ćw. 1-5, s. 79-80

10

Rozdział 3. Anna


10

Rozdział 3. Anna


10

Documents

ROZKŁAD MATERIAŁU DO PODRĘCZNIKA Beste Freunde 7