Upload
dayah-jahari
View
259
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
dst thn 2
Citation preview
Tahun : Tahun 2A2
Tarikh : 30 Mac 2015
Masa : 09.15 pagi – 10.15 pagi
Bilangan Pelajar : 26 Orang
Tema / Tajuk : Sains Hayat (Haiwan)
Standard Kandungan : 2.1 Memahami haiwan mempunyai keperluan asas untuk hidup.
Standard Pembelajaran : 2.1.5 Mengenal pasti tempat perlindungan haiwan seperti sarang, reban, lubang, atas pokok, kandang, gua, di dalam air, dalam tanah dan di celah batu atau kayu.
2.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Objektif Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Mengenal pasti tempat perlindungan haiwan seperti sarang, reban, lubang, atas pokok, kandang, gua, di dalam air, dalam tanah dan di celah batu atau kayu.
2. Menyatakan sekurang-kurangnya tiga kepentingan tempat perlindungan kepada haiwan.
Strategi PdP :
Pengetahuan Sedia Ada : Murid tahu bahawa tempat perlindungan merupakan keperluan asas haiwan.
Kemahiran Saintifik : memerhati, mengelas
Nilai Murni : fokus, teliti, berani mencuba, kerjasama, yakin diri
EMK : TMK, seni visual
Bahan Bantu Mengajar : laptop, LCD, lirik lagu, puzzle, pelekat, kad gambar, lembaran kerja,
Penilaian PdP :
Mengenal pasti tempat perlindungan haiwan seperti sarang, reban, lubang, atas pokok, kandang, gua, di dalam air, dalam tanah dan di celah batu atau kayu.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DST TAHUN 2
Menyatakan sekurang-kurangnya tiga kepentingan tempat perlindungan kepada haiwan.
FASA /
MASA
ISI
KANDUNGANAKTIVITI PdP CATATAN
Orientasi
(8 minit)
Haiwan
mempunyai
tempat
perlindungan.
Aktiviti : nyanyian
lagu “Tempat
Perlindunganku”
1. Guru lirik lagu “Tempat
Perlindunganku”.
2. Murid diminta menyanyi
bersama-sama mengikut lirik
yang ditayangkan di hadapan
kelas.
3. Murid diminta memerhatikan lirik
lagu.
4. Murid menyatakan isi
kandungan yang terdapat di
dalam lirik lagu.
5. Guru menyatakan tajuk pada
hari ini.
BBM : lirik
lagu, laptop,
LCD
KBKK :
menganalisis
Nilai : fokus
dan teliti
EMK : TMK
Pencetusan
Idea
(12 minit)
Mengenal pasti
tempat
perlindungan
haiwan.
1. Guru melekatkan puzzle
gambar haiwan secara rawak
dihadapan kelas.
BBM :
kepingan
puzzle
Di dalam lubang, di celah batu,Di atas pokok, di dalam reban,Di dalam air, di celah kayu,Inilah tempat perlindungan haiwan.
Di dalam gua, di dalam kandang,Haiwan berlindung daripada bahaya,Di dalam tanah dan juga sarang, Hiduplah haiwan dengan gembira.
Aktiviti :
permainan
puzzle
2. Guru melekatkan satu keping
puzzle sebagai panduan untuk
murid menyambung melekatkan
puzzle seterusnya.
3. Wakil murid dipilih secara rawak
untuk melengkapkan puzzle
supaya membentuk sebuah
gambar yang lengkap.
4. Murid diminta memerhatikan
gambar tersebut.
5. Murid menyatakan haiwan yang
terdapat di dalam gambar
beserta cara mereka melindungi
diri.
pelekat
KBKK :
menjana
idea
KPS :
memerhati
Nilai : berani
mencuba
EMK : seni
visual
Penstruktur-
an Semula
Idea
(30 minit)
Mengenal pasti
tempat
perlindungan
haiwan seperti
sarang, reban,
lubang, atas
pokok, kandang,
gua, di dalam air,
dalam tanah dan
di celah batu
atau kayu.
1. Guru menyediakan empat buah
stesen yang mengandungi
gambar pelbagai haiwan
beserta tempat
perlindungannya.
2. Setiap kumpulan dibekalkan
dengan satu rangka peta minda.
3. Murid secara berkumpulan
diminta bergerak ke stesen
yang berbeza dengan
membawa peta minda
kumpulan masing-masing.
BBM : kad
gambar,
lembaran
kerja
KBKK :
mengumpul
dan
mengelas
KPS :
4. Dalam masa yang ditetapkan,
murid dikehendaki mencari
maklumat di dalam gambar di
stesen tempat mereka
berkumpul untuk melengkapkan
peta minda.
Stesen 1 :
Stesen 2 :
Stesen 3 :
Stesen 4 :
5. Apabila masa tamat, wisel akan
dibunyikan dan setiap kumpulan
perlu bergerak ke stesen yang
seterusnya.
mengelas
Nilai :
kerjasama
dalam
kumpulan
6. Aktiviti diulang sehingga setiap
kumpulan dapat bergerak ke
setiap stesen yang disediakan.
7. Guru memaparkan jawapan di
hadapan kelas.
8. Murid menyemak hasil jawapan
yang diperolehi semasa
melakukan aktiviti.
Aplikasi
Idea
(5 minit)
Kepentingan
tempat
perlindungan
kepada haiwan.
1. Murid diminta menyatakan
kepentingan tempat
perlindungan kepada haiwan.
2. Guru menyoal murid :
G = apakah kepentingan tempat
perlindungan kepada haiwan?
G = apakah yang akan terjadi
sekiranya haiwan tidak
mempunyai tempat
perlindungan?
3. Guru menegaskan bahawa
tempat perlindungan penting
kepada haiwan untuk
melindungi diri daripada
ancaman musuh.
Nilai : yakin
diri
Refleksi
(5 minit)
Rumusan
pembelajaran.
1. Murid membuat rumusan
tentang topik yang dipelajari.
2. Guru meminta murid
menyenaraikan semula jenis
tempat perlindungan haiwan.
KBKK :
membuat
kesimpulan