Rpp Biologi Sma Kelas x

8/12/2019 Rpp Biologi Sma Kelas x

1/27

BAB IV. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Seester : ! (Se"#l#$)/ %

Perte#an : %

Alo&asi 'a&t# : % ja "elajaran

Stanar Ko"etensi : %. Mea$ai $a&i&at Biologi seagai il#

Ko"etensi *asar : %.% Mengienti+i&asi r#ang ling" Biologi

,#j#an : Sis-a a"at er##s&an iriiri a&$l#& $i#"

I. Ini&ator

Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu

Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup

II. Materi Ajar

Pengertian Biologi sebagai ilmu

Ciri-ciri makhluk hidup

III. Metoe Peelajaran

Pengamatan-diskusi

IV. Lang&a$Lang&a$ Peelajaran

Perte#an % (% ja "elajaran)

A. Kegiatan awal (5 menit

!uru menanyakan kepada siswa beberapa benda yang biasa di "umpai

oleh siswa.

#iswa diminta mengidenti$ikasi benda yang termasuk makhluk hidup

dan benda mati.

B. Kegiatan inti (%& menit

!uru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup.

#iswa mengidenti$ikasi berbagai ciri'si$at makhluk hidup yang dapat teramati.

!uru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati.

C. Kegiatan akhir (& menit !uru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai ob"ek

biologi

V. Alat/Ba$an/S#er

Buku Ker"a Biologi )A* +sis

Buku Biologi #MA Kelas ,* +sis* Bab )

Berbagai makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar sekolah

VI. Penilaian

"i kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan K ./

Biologi SMA kelas X 0


2/27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)



Perte#an : 0 1

Alo&asi 'a&t# : 1 ja "elajaran

Stanar Ko"etensi : %. Mea$ai $a&i&at Biologi seagai il#

Ko"etensi *asar : %.0 Menes&ri"si&an oje& an "erasala$an iologi "aa eragai

ting&at organisasi &e$i#"an (olel2 sel2 jaringan2 organ2

ini3i#2 "o"#lasi2 e&osiste2 an ioa

,#j#an : Sis-a a"at enes&ri"si&an oje&2 "erasala$an2 an ting&atorganisasi il# iologi

I. Ini&ator

Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan

Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan ob"ek* permasalahan* dan

tingkat organisasi kehidupan

Menentukan ob"ek* permasalahan* dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang

ilmu biologi

Membuat makalah tentang struktur keilmuan* perkembangan* dan prospek salah satucabang ilmu biologi

II. Materi Ajar

1iga aspek keilmuan biologi meliputi2

. 3b"ek

/. Permasalahan

%. 1ingkat organisasi

Cabang-cabang ilmu biologi dapat di analisis berdasarkan 4kue biologi


Pengamatan 6 iskusi6Penugasan


Perte#an 0 (0 ja "elajaran)

A. Kegiatan awal (& menit

!uru menanyakan kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai ob"ek

biologi.

#iswa mengidenti$ikasi kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai

obyek biologi.

B. Kegiatan inti (7& menit

!uru bersama siswa mengidenti$ikasi berbagai kelompok makhluk hidup hidup

Biologi SMA kelas X /&


3/27

!uru bersama dengan siswa mengidenti$ikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan

pada ob"ek biologi.

!uru bersama siswa mengidenti$ikasi berbagai permasalahan dalam biologi.

!uru bersama siswa membuat gambar struktur keilmuan biologi berdasarkan aspek

ob"ek* tingkat organisasi* dan permasalahan biologi.

C. Kegiatan akhir (& menit

!uru bersama dengan siswa menyimpulkan struktur keilmuan biologi.

!uru minta siswa untuk mengidenti$ikasi beberapa cabang ilmu biologi dan

struktur keilmuaannya.

Perte#an 1 (% ja "elajaran)


!uru menanyakan beberapa ob"ek* tingkat organisasi. dan

permasalahan pada beberapa cabang ilmu biologi yang sudah berhasil diidenti$ikasi

siswa.

B. Kegiatan inti (/5 menit

!uru mendiskusikan beberapa cabang ilmu biologi beserta perkembangan ilmu dan

prospeknya di masa depan.


!uru menugaskan siswa untuk mengumpulkan in$ormasi dan

membuat makalah tentang satu cabang ilmu biologi* perkembangan* dan prospeknya

di masa depan.

V. Alat/ Ba$an/ S#er

Buku Ker"a Biologi )A* +sis Buku Biologi #MA Kelas ,* +sis* Bab )

)n$ormasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber* misalnya*

koran* ma"alah* "urnal* buku sumber* dan internet

VI. Penilaian

"i kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan K .

8asil makalah tentang cabang ilmu biologi

Biologi SMA kelas X /


4/27


(RPP)



Perte#an : 4


Stanar Ko"etensi : 0. Mea$ai "rinsi""rinsi" "engelo"o&an a&$l#& $i#"Ko"etensi *asar : 0.% Menes&ri"si&an iriiri2 re"li&asi2 an "eran 3ir#s ala

&e$i#"an

,#j#an : Sis-a a"at ea$ai iriiri 3ir#s2 str#&t#r t##$ 3ir#s2 an "eran

3ir#s agi an#sia

I. Ini&ator

Menggambar struktur tubuh 9irus berdasarkan $oto ultramikroskopis

Mendeskripsikan ciri-ciri 9irus

Membandingkan ciri 9irus dan ciri hewan'tumbuhan

Menggambar skema reproduksi 9irus

Mengidenti$ikasi peran 9irus bagi manusia

Membuat ka"ian tentang 9irus dan penyakit yang disebabkannya

II. Materi Ajar

Prinsip dan dasar klasi$ikasi makhluk hidup

Ciri-ciri 9irus meliputi2

. Ciri benda mati 9irus

/. Ciri hidup 9irus

#truktur tubuh 9irus

Cara reproduksi 9irus Peran 9irus bagi manusia meliputi2

. Peran yang menguntungkan

/. Peran yang merugikan


iskusi-Penugasan




Biologi SMA kelas X //


5/27

!uru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasi$ikasi makhluk hidup.

!uru bersama siswa mendiskusikan klasi$ikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom.

B. Kegiatan inti (:5 menit

!uru menanyakan se"arah penemuan 9irus.

!uru bersama siswa menggambar struktur tubuh 9irus berdasarkan $oto

ultramikroskopis.

!uru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh 9irus.

#iswa menyimpulkan perbedaan ciri 9irus dengan makhluk hidup lain (kegiatan %..

!uru bersama siswa menggambar skema reproduksi 9irus.

!uru bersama siswa mendiskusikan peran 9irus bagi manusia.


!uru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh 9irus.

!uru menugaskan siswa untuk membuat ka"ian tertulis tentang 9irus dan penyakit

yang disebabkannya.

1ugas dikumpulkan pada "am pela"aran berikutnya.

V. Alat/Ba$an/S#er

Buku Ker"a Biologi )A* +sis

Buku Biologi #MA Kelas ,* +sis* Bab )) dan )))

;oto ultramikroskopis 9irus

Berbagai in$ormasi tentang penyakit yang disebabkan 9irus

VI. Penilaian

"i kompetensi tertulis

8asil ka"ian tentang peran 9irus dan ka"ian tentang 9irus

Biologi SMA kelas X /%


6/27


(RPP)



Perte#an : 5 an 6Alo&asi 'a&t# : 4 ja "elajaran

Stanar Ko"etensi : 0. Mea$ai "rinsi""rinsi" "engelo"o&an a&$l#& $i#"

Ko"etensi *asar : 0.0 Menes&ri"si&an iriiri Ar$aeoateria an E#ateria an

"eranann7a agi &e$i#"an

,#j#an : Sis-a a"# ea$ai "ro&ariot 7ang eli"#ti str#&t#r2 +#ngsi

t##$2 &lasi+i&asi2 an "eranan E#ateria an Ar$aeoateria

I. Ini&ator

Men"elaskan pengertian prokariotik

Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni +ubaeteria

Memberi keterangan struktur dan $ungsi sel bakteri

Membedakan struktur +ubakteria dan Archeobacteria

Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia

II. Materi Ajar

Pengertian prokariot

Ciri-ciri +ubacteria

. Bentuk sel dan kloloni +ubacteria

/. #turktur sel +ubacteria

%. Cara hidup +ubacteria


7/27


!uru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan

beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya.

!uru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia.

B. Kegiatan inti (7& menit !uru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri dengan

menggunakan Kegiatan


8/27


(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Seester : ! (Se"#l#$)/ %

Perte#an : 8 an 9



Ko"etensi *asar :0.1 Men7aji&an iriiri ## +il# ala &ingo Protista an

"eranann7a agi &e$i#"an

,#j#an : Sis-a a"# enes&ri"si&an iriiri Protista2 eng&lasi+i&asi&an

Protista2 "eranan Protista agi an#sia

I. Ini&ator Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan*menyerupai tumbuhan dan

menyerupai "amur.

Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan* tumbuhan* dan "amur.

Mengidenti$ikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia.

II. Materi Ajar

Ciri-ciri Protista meliputi2

. Protista yang meyerupai tumbuhan

/. Protista yang menyerupai hewan

%. Protista yang menyerupai "amur

Peranan protista bagi manusia meliputi2. Peranan yang menguntungkan

/. Peranan yang merugikan


iskusi - Penugasan - Pengamatan




!uru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot.

Biologi SMA kelas X /:


9/27

!uru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri

berbeda dengan prokariot.


!uru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan

menggunakan Kegiatan 5..

#iswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista.

#iswa menggambar hasil pengamatan.

#iswa membuat laporan hasil pengamatan.


!uru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri Protista.

#iswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.



!uru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista.


!uru bersama siswa mendiskusikan dasar klasi$ikasi Protista.

!uru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan*

tumbuhan* dan "amur.

#iswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan* tumbuhan*

dan "amur.


!uru menugaskan siswa untuk membuat ka"ian tentang Protista dengan menggunakan

Kegiatan 5.%.


Buku ker"a Biologi A* +sis

Buku Biologi #MA Kelas ,* +sis* Bab =

Air kolam

Mikroskop* kaca ob"ek* dan kaca penutup

Berbagai in$ormasi tentang Protista dari berbagai sumber (koran* ma"alah* buku* atau

internet

VI. Penilaian

>aporan hasil pengamatan Protista

Makalah ka"ian Protista


Biologi SMA kelas X /7


10/27


(RPP)



Perte#an : an %;



Ko"etensi *asar : 0.4 Menes&ri"si&an iriiri an jenisjenis ja#r erasar&an $asil

"engaatan2 "eroaan2 an &ajian literat#r serta "eranann7a

agi &e$i#"an

,#j#an : Sis-a a"# enes&ri"si&an iriiri ja#r2 eng&lasi+i&asi&an

ja#r2 an "eranan ja#r agi an#sia

I. Ini&ator

Mendeskripsikan ciri-ciri "amur

Mendeskripsikan cara "amur memperoleh makanan

Membedakan spora aseksual dan seksual

Memberikan alasan pemisahan "amur dari tumbuhan dalam klasi$ikasinya

Membuat produk makanan yang menggunakan "amur

II. Materi Ajar

Ciri-ciri "amur meliputi2. Ciri struktur

/. Cara hidup

Macam-macam spora yang dihasilkan "amur meliputi2

. #pora aseksual

/. #pora seksual

Klasi$ikasi "amur

Peranan "amur bagi manusia

Proses produksi yang meman$aatkan "amur


iskusi 6 Pengamatan 6 Penugasan

Biologi SMA kelas X /?


11/27


Perte#an (0 ja "elajaran)


!uru menanyakan beberapa "enis "amur yang sudah dikenal siswa.

!uru bersama siswa mendiskusikan ciri "amur berdasarkan contoh "amur

yang dikenal siswa.


!uru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengamati "amur yang dibawa

siswa dengan menggunakan Kegiatan :..

#iswa mengamati "amur baik dan menggambarkan hasil pengamatan.

#iswa membuat laporan hasil pengamatan.


!uru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri "amur berdasarkan hasil pengamatan.

#iswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan siswa.

Perte#an %; (0 ja "elajaran)

A. Kegiatan awal (& menit !uru menanyakan kembali ciri-ciri umum "amur.

B. Kegiatan )nti (7& menit

!uru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh "amur.

!uru bersama siswa mendiskusikan cara hidup "amur.

!uru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi "amur.

!uru bersama siswa mendiskusikan dasar klasi$ikasi "amur dan contoh masing-

masing di9isi.


!uru menyimpulkan ciri-ciri* cara hidup* dan klasi$ikasi "amur.

!uru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan "amur*

misalnya tempe dan tape dengan menggunakan Kegiatan :./.



Buku Biologi #MA kelas ,* +sis* Bab =) Berbagai "amur yang bisa di"umpai di sekitar siswa

Bahan-bahan pembuat tempe atau tape

VI. Penilaian

>aporan hasil pengamatan "amur


Biologi SMA kelas X /0


12/27


(RPP)


Kelas/ Seester : ! (Se"#l#$)/ 0

Perte#an : %


Stanar Ko"etensi : %. Mea$ai an+aat &eane&aragaan $a7ati

Ko"etensi *asar : 1.% Menes&ri"si&an &onse" &eane&aragaan gen2 jenis2 e&osiste2

elal#i &egiatan "engaatan,#j#an

I. Ini&ator

Mengamati adanya ge"ala keanekaragaman hayati

Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati

Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan.

II. Materi Ajar

Keanekaragaman hayati pada tingkat gen* "enis* dan ekosistem


Pengamatan 6 iskusi


Perte#an % (0 ja "elajaran)


!uru mendiskusikan adanya ge"ala keanekaragaman yang di"umpai

siswa di lingkungan sekitar.

!uru membagi siswa men"adi enam kelompok.

Biologi SMA kelas X %&


13/27


!uru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan menggunakan

Kegiatan 7..

#iswa mengamati keanekaragaman hayati.

#iswa dalam kelompok berdiskusi untuk men"awab pertanyaan dan menyusun laporan

!uru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayatidan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati


#iswa mengumpulkan laporan hasil ker"a siswa



Buku Biologi* #MA kelas ,* +sis* Bab =))

Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah

VI. Penilaian

>aporan hasil pengamatan



(RPP)



Perte#an : 0


Stanar Ko"etensi : 1. Mea$ai an+aat &eane&aragaan $a7ati

Ko"etensi *asar : 1.0 Meng&o#ni&asi&an &eane&aragaan $a7ati Inonesia2 an #sa$a"elestarian serta "ean+aatan s#er a7a ala

,#j#an : Sis-a a"at enjelas&an &ara&teristi& &eane&aragaan $a7ati

Inonesia2 an+aat2 an ara elestari&ann7a

I. Ini&ator

Menggambar pembagian wilayah $lora dan $auna )ndonesia.

Mendiskripsikan pembagian wilayah $lora dan $auna )ndonesia.

Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di )ndonesia.

Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati.

Membedakan pelestarianIn situdan ex situ.

II. Materi Ajar

Pembagian daerah $lora )ndonesia menurut r. #ampurna Kadarsan

Pembagian daerah $auna )ndonesia menurut @allace dan @eber

Berbagai tipe bioma yang ada di )ndonesia meliputi2

. 8utan hu"an tropis

/. 8utan musim

%. #abana


14/27


iskusi 6 Penugasan




!uru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat

keanekaragaman hayati.


!uru bersama siswa mendiskusikan pembagian $lora )ndonesia menurut

r. #ampurna Kadarsan.

!uru bersama siswa mendiskusikan pembagian $auna )ndonesia menurut garis @eber

dan @allace.

!uru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di )ndonesia. !uru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati.

!uru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konser9asi keanekaragaman

hayati.

!uru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas

daerah dengan menggunakan Kegiatan 7.


15/27


(RPP)



Perte#an : 1 an 4

Alo&asi 'a&t# : 1 ja "elajaranStanar Ko"etensi : 1. Mea$ai an+aat &eane&aragaan $a7ati

Ko"etensi *asar : 1.1 Menes&ri"si&an iriiri *i3isio ala *#nia

,##$an an "eranann7a agi &elangs#ngan $i#" i #i

,#j#an : Sis-a a"# enjelas&an iriiri2 si&l#s $i#"2 an "eranan

t##$an l##t agi an#sia

I. Ini&ator

Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan

Menyusun klasi$ikasi dunia tumbuhan Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta

Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan

Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut

Mengumpulkan in$ormasi tentang peranan lumut bagi manusia

II. Materi Ajar

Ciri umum dunia tumbuhan

Klasi$ikasi tumbuhan

Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta

Klasi$ikasi tumbuhan lumut (Bryophyta

#iklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta

Biologi SMA kelas X %%


16/27

Peranan Bryophyta bagi manusia


Pengamatan 6 iskusi




!uru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae.


!uru memberi petun"uk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut

(atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar.

!uru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut dengan

menggunakan Kegiatan ?..

B. Kegiatan inti (7& menit #iswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok.

#iswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut.


#iswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku ker"a.

!uru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan.



!uru memberi komentar umum laporan hasil kegiatan pengamatan sebelumnya.

B. Kegiatan inti (%5 menit

!uru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumut berdasarkan

pengamatan.

!uru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan lumut.

!uru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia.

C. Kegiatan akhir (5 menit

!uru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umum tumbuhan lumut.


Buku Ker"a Biologi )B* +sis

Buku Biologi #MA ) kelas ,* +sis* Bab =)))

#pesimen tumbuhan lumut

>oupe

VI. Penilaian



Biologi SMA kelas X %


17/27


18/27

Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta bagi manusia


Pengamatan 6 iskusi





!uru memberi petun"uk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku

(atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku.

!uru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengan

dengan menggunakan Kegiatan ?./.


#iswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok. #iswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan paku.


#iswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku ker"a.

!uru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasil pengamatan.


A. Kegiatan awal

!uru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku.

B. Kegiatan )nti

!uru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan paku.

!uru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi manusia.

C. Kegiatan Akhir

!uru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi.



Buku Biologi #MA kelas ,* +sis* Bab =)))

#pesimen tumbuhan paku

>oupe

VI. Penilaian



Biologi SMA kelas X %:


19/27


(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas/ Seester : ! (Se"#l#$)/ 0

Perte#an : 8



Ko"etensi *asar : 1.1 Menes&ri"si&an iriiri *i3isio ala *#nia

,##$an an "eranann7a agi &elangs#ngan $i#" i #i

,#j#an : Sis-a a"# enjelas&an iriiri2 si&l#s $i#"2 an "eranan

t##$an eriji (S"erato"$7ta) agi an#sia

I. Ini&ator

Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbi"i (spermatophyta

Mengklasi$ikasikan tumbuhan berbi"i (spermatophyta

Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar* batang * daun* dan bunga

Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbi"i (spermathophyta

Mengumpulkan in$ormasi tentang peranan tumbuhan berbi"i (spermatophyta bagi

manusia

II. Materi Ajar

Ciri-ciri tumbuhan berb"i (#permatophyta

Klasi$ikasi tumbuhan berbi"i (#permatophyta

Biologi SMA kelas X %7


20/27

#truktur tubuh (akar* batang* daun* dan bunga tumbuhan berbi"i (#permatophyta

Peranan tumbuhan berbi"i (#permatophyta bagi manusia


Pengamatan 6 iskusi

IV. Lang&a$ Lang&a$ Peelajaran



!uru meminta siswa men"elaskan "enis tumbuhan lain yang belum

dibahas.

!uru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa.


!uru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbi"i berdasarkan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. !uru bersama dengan siswa mendiskusikan klasi$ikasi tumbuhan berbi"i.

#iswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbi"i berdasarkan ciri-ciri masing-

masing kelompok.

!uru bersama siswa mengidenti$ikasi berbagai peranan tumbuhan berbi"i bagi

manusia.


!uru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan.

V. Alat / Ba$an/ S#er

Buku Ker"a Biologi* +sis

Buku Biologi #MA kelas ,* +sis* Bab =)))

#pesimen tumbuhan berbi"i

>oupe

VI. Penilaian


Biologi SMA kelas X %?


21/27


(RPP)



Perte#an : an %;



Ko"etensi *asar : 1.4 Menes&ri"si&an iriiri


22/27

Klasi$ikasi dunia hewan


Pengamatan 6 iskusi

IV. Lang&a$ Lang&a$ Peelajaran

Perte#an (0 ja "elajaran)


!uru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan

tumbuhan.

B. Kegiatan inti (75 menit

!uru dan siswa mendiskusikan klasi$ikasi dunia hewan.

#iswa mengumpulkan in$ormasi dari buku dan menyusun

perbandingan ciri-ciri masing-masing $ilum hewan dalam sebuah tabel.


#iswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan.

!uru menyimpulkan ciri umum dunia hewan.

Perte#an %; (0 ! 45 enit)

A. Kegiatan awal

!uru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya dan

mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda

B. Kegiatan )nti

#iswa mengamati contoh hewan arthropoda dengan menggunakan kegiatan

0. #iswa mencatat hasil pengamatan

#iswa membersihkan alat dan bahan* dan mengembalikan ke tempat semula

#iswa menyusun laporan.

C. Kegiatan Akhir

!uru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan.

#iswa mengumpulkan laporan pengamatan.

V. Alat / Ba$an/ S#er


Buku Biologi #MA kelas ,* +sis* Bab ), Belalang* laba-laba* udang dan lipan'kelabang

>oupe

VI. Penilaian



Biologi SMA kelas X


23/27


(RPP)



Perte#an : %% an %0


Stanar Ko"etensi : 4. Menganalisis $##ngan antara &o"onen e&osiste2 "er#a$an

ateri an energi serta "eranan an#sia ala &eseiangane&osiste

Ko"etensi *asar : 4.% Menes&ri"si&an "eran &o"onen e&osiste ala aliran energi

an a#r iogeo&iia serta "ean+aatan &o"onen e&osiste agi

&e$i#"an

,#j#an : Sis-a a"# enjelas&an r#ang ling" e&ologi2 intera&si 7an terjai

ala e&osiste2 "erjalanan energi2 an ateri ala e&osiste

I. Ini&ator

Mende$inisikan pengertian ekologi sebagai ilmu

Biologi SMA kelas X


24/27

Membedakan pengunaan istilah habitat* nisia* populasi* komunitas* ekosistem* $aktor

biotik* $aktor abiotik

Mengidenti$ikasi berbagai interaksi yang ter"adi dalam ekosistem

Menghubungkan pengertian rantai makanan* "aring-"aring makanan* piramida ekologi*

siklus materi* dan daur energi

Mengambarkan bagan'skema daur biogeokimia

II. Materi Ajar

Pengertian ekologi sebagai ilmu

+kosistem dan komponen penyusunnya

Pengelompokan komponen biotik berdasarkan $ungsinya

1ingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem

Berbagai interaksi dalam ekosistem

antai makanan* "aring-"aring makanan* piramida ekologi

Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem

aur biogeokimia


Pengamatan 6 iskusi


Perte#an %% (0 ja "elajaran)


!uru meminta siswa untuk menun"ukkan adanya interaksi antara

makhluk hidup dengan lingkungannya.

!uru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi. !uru membagi kelas men"adi enam kelompok.


!uru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistem

dengan menggunakan Kegiatan &..

!uru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem.

!uru dan siswa mendiskusikan interaksi yang ter"adi dalam

ekosistem.


!uru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dan komponen-

komponennya.

#iswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.

Perte#an %0 (0 ja "elajaran)


!uru menun"ukkan interaksi yang paling menon"ol adalah akti9itas makan.

B. Kegiatan )nti (7& menit

!uru meminta siswa untuk mengidenti$ikasi beberapa rantai makanan yang ter"adi

dalam ekosistem.

Biologi SMA kelas X


25/27

#iswa menggambar rantai-antai makanan tersebut* sehingga akan membentuk "aring-

"aring makanan.

#iswa menggambar piramida ekologi berdasarkan "aring-"aring makanan.

#iswa mendeskripsikan per"alanan energi dan materi dalam ekosistem serta daur

biogeokimia.


!uru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantai makanan* per"alanan

energi dan materi dalam ekosistem* serta daur biogeokimia.



Buku Biologi #MA kelas ,* +sis* Bab ,

+kosistem yang ada di sekitar sekolah

VI. Penilaian




(RPP)


Kelas/ Seester : ! (Se"#l#$)/ 0Perte#an : %1 an %4


Stanar Ko"etensi : 4. Menganalisis $##ngan antara &o"onen e&osiste2 "er#a$an

ateri an energi serta "eranan an#sia ala &eseiangan

e&osiste

Ko"etensi *asar : 4.0 Menjelas&an &eter&aitan antara &egiatan an#sia engan asala$

&er#sa&an/"enearan lingngan an "elestarian lingngan

4.1 Menganaisis jenisjenis lia$ an a#r #lang lia$

4.4 Me#at "ro#& a# #lang lia$

,#j#an : Sis-a a"# enjelas&an &eter&aitan antara &egiatan an#sia

engan asala$ lingngan an "elestarian lingngan

Biologi SMA kelas X


26/27

I. Ini&ator

Mengidenti$ikasi berbagai tu"uan akti9itas yang dilakukan manusia

Mengidenti$ikasi berbagai dampak akibat akti9itas manusia

Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme

Men"elaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan

Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan

Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang

II. Materi Ajar

Keseimbangan lingkungan

Akti9itas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan

Beberapa bahan pencemara dan dampaknya

paya pencegahan pencemaran lingkungan

Penanganan limbah dengan cara daur ulang

III. Metoe Peelajarn

Pengamatan 6 +ksperimen 6 iskusi 6 Penugasan

IV. Lang&a$ Lang&a$ "eelajaran



!uru meminta siswa menun"ukkan beberapa akti9itas manusia dan

mengetahui tu"uan dari akti9itas tersebut. !uru dan siswa mendiskusikan dampak akti9itas manusia terhadap

lingkungan.


!uru bersama siswa mengidenti$ikasi sistem keseimbangan dalam

lingkungan.

!uru bersama siswa mendiskusikan dampak akti9itas manusia

terhadap keseimbangan lingkungan.

!uru bersama siswa mende$inisikan pengertian pencemaran

lingkungan.

!uru bersama siswa mengidenti$ikasi berbagai pencemaran

lingkungan* sebab* dan dampaknya.


!uru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dan dampaknya.



!uru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya.

!uru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen

dengan menggunakan Kegiatan . atau ./.

B Kegiatan inti (:5 menit

Biologi SMA kelas X


27/27

#iswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen.

#iswa membuat perlakuan eksperimen.

#iswa melakukan pengamatan.

#iswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan.


!uru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen

!uru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan cara daur ulang dan

produk-produk hasil daur ulang limbah.

!uru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di rumah dengan

menggunakan Kegiatan .%.



Buku Biologi #MA kelas ,* +sis* Bab ,)

Beberapa akti9itas manusia

Bahan untuk daur ulang kertas

VI. Penilaian

>aporan hasil eksperimen


Documents

Rpp Biologi Sma Kelas x