RPP PAI SD Kelas 6

264 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Kelas 6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

SD/MI :

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Al-Quran surah pendek pilihan.

Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca Q.S. al-Qadr [97] dan Q.S. al-Alaq [96] ayat 1–5.

Indikator : 1.1.1 Mampu membaca Surah al-Qadr [97].1.1.2 Mampu memraktikkan membaca Surah al-Qadr [97] dalam salat.1.1.3 Mampu membaca Surah al-Alaq [96] ayat 1–5.1.1.2 Mampu memraktikkan membaca Surah al-Alaq ayat 1–5 dalam

salat.

Alokasi Waktu : 4 × 35 menit (2 × pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah al-Qadr [97] dengan harahat dan makhrajyang benar.

2. Siswa dapat mengulang-ulang membaca Surah al-Qadr [97]dengandengan harahat dan makhraj yang benar.

3. Siswa dapat menerapkan bacaan Surah al-Qadr [97] dalam salat.4. Siswa dapat membaca Surah al-Alaq [96] ayat 1–5 dengan harahat

dan makhraj yang benar.5. Siswa dapat mengulang-ulang membaca Surah al-Alaq [96] ayat 1–5

dengan dengan harahat dan makhraj yang benar.6. Siswa dapat menerapkan bacaan Surah al-Alaq ayat 1–5 dalam salat.

Materi Pembelajaran :1. Bacaan Surah al-Qadr [97].

2. Bacaan Surah al-Alaq ayat [96] 1–5.

265Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Metode Pembelajaran1. Tanya Jawab

Siswa mengadakan tanya jawab tentang Surah al-Qadr dan al-Alaq ayat 1–5.

2. Driil (Latihan)Dengan bimbingan guru siswa berlatih membaca Surah al-Qadr dan al-Alaq ayat 1–5 ayat demiayat.

3. PraktekSiswa memraktikkan membaca Surah al-Qadr dan al-Alaq ayat 1–5 (klasikal atau perorangan).

Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan I1. Kegiatan Pendahuluan

a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca Basmalah dan berdo’a.b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara

singkat.c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.

2. Kegiatan Intia. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca salah satu surat pilihan dari Al Qur’an.b. Dengan bimbingan guru siswa membaca Surah al-Qadrc. Memberi penjelasan tentang cara melafalkan bacaan Surah al-Qadrdengan fasih.d. Secara bergantian siswa membaca Surah al-Qadr ayat 1 sampai dengan 5.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk memraktikkan membaca Surah al-Qadr dalam salat.b. Siswa bersama-sama membaca Surah al-Qadr ayat 1 sampai dengan 5 sebagai penutup

kegiatan pembelajaran.

Pertemuan II1. Kegiatan Pendahuluan



2. Kegiatan Intia. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca salah satu surat pilihan dari Al Qur’an.b. Dengan bimbingan guru siswa membaca Surah al-Alaq ayat 1–5c. Memberi penjelasan tentang cara melafalkan bacaan Surah al-Alaq ayat 1–5 dengan fasih.d. Secara bergantian siswa membaca Surah al-Alaq ayat 1–5.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk memraktikkan membaca Surah al-Alaq ayat 1–5 dalam

salat.b. Siswa bersama-sama membaca Surah al-Alaq ayat 1–5 sebagai penutup kegiatan

pembelajaran.

Sumber Belajar1. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VI Penerbit Cempaka Putih, Klaten.2. Kitab Al-Qur’an.3. Buku-buku lain yang relevan.


PenilaianA. Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Ada berapa ayat Surah al-Qadr itu?2. Bacalah Surah al-Alaq ayat ke-3!

3.

Ayat di atas merupakan ayat ke berapakah dari Surah al-Qadr?4. Salinlah Surah al-Qadr lengkap dengan syakalnya!5. Salinlah Surah al-Alaq ayat 1–5 lengkap dengan syakalnya!

B. Penugasan1. Bacalah Surah al-Qadr dan al-Alaq ayat 1–5 berulang-ulang di rumahmu !2. Praktikkanlah membaca Surah al-Qadr dan al-Alaq ayat 1–5 saat kamu salat!

Mengetahui,Kepala SD/MI . . . . Guru Pendidikan Agama Islam

( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Al-Quran surah pendek pilihan

Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan Q.S. al-Qadr dan QS al-Alaq ayat 1–5

Indikator : 1.2.1 Mampu mengartikan Surah al-Qadr dengan benar1.2.2 Mampu mengartikan Surah al-Alaq ayat 1–5 dengan benar


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan Surah al-Qadr dengan benar.2. Siswa dapat memahami kandungan Surah al-Qadr3. Siswa dapat mengartikan Surah al-Alaq ayat 1–5 dengan benar.4. Siswa dapat memahami kandungan Surah al-Alaq ayat 1–5

Materi Pembelajaran :1. Arti Surah Al-Qadr

a. Sesungguhnya Kami telah menurunkannya (Al-Quran) pada malam yang mulia.b. Dan tahukah kamu apakah malam yang mulia itu?c. Malam kemuliaan itu lebih baik dari seribu bulan.d. Pada malam itu turun malaikat-malaikat dan malaikat Jibril dengan izin Tuhannya untuk

mengatur segala urusan.e. Malam itu (penuh) kesejahteraan hingga terbit fajar

2. Arti Surah Al-Alaq ayat 1–5a. Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan.b. Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah.c. Bacalah dan Tuhanmulah yang Maha Pemurah.d. Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan kalam.e. Dia mengajarkan pada manusia apa yang tidak diketahuinya.


Siswa mengadakan tanya jawab tentang arti Surah al-Qadr dan al-Alaq ayat 1–5

2. Driil (Latihan)Dengan bimbingan guru siswa berlatih membaca arti Surah al-Qadr dan al-Alaq ayat 1–5 ayatdemi ayat.

3. PraktekSiswa memraktikkan membaca arti Surah al-Qadr dan al-Alaq ayat 1–5 (klasikal atau perorangan).

Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan I1. Kegiatan Pendahuluan


singkat.c. Meminta siswa untuk menyiapkan Al-Qur’an dan buku Pendidikan Agama Islam.


2. Kegiatan Intia. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca arti Surah al-Qadrb. Dengan bimbingan guru siswa membaca arti Surah al-Ikhlas [112] dengan saksama.c. Memberi penjelasan tentang kandungan Surah al-Qadr.d. Secara bergantian siswa membaca arti Surah al-Qadr

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan arti ayat dalam Surah al-Qadr secara acak.b. Siswa bersama-sama membaca arti Surah al-Qadr sebagai penutup kegiatan pembelajaran.




2. Kegiatan Intia. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca arti Surah al-Alaq ayat 1–5.b. Dengan bimbingan guru siswa membaca arti Surah al-Alaq ayat 1–5 dengan saksama.c. Memberi penjelasan tentang kandungan Surah al-Alaq ayat 1–5.d. Secara bergantian siswa membaca arti Surah al-Alaq ayat 1–5

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan arti ayat dalam Surah al-Alaq ayat 1–5 secara

acak.b. Siswa bersama-sama membaca arti Surah al-Alaq ayat 1–5 sebagai penutup kegiatan

pembelajaran.

Sumber Belajar1. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas IV Penerbit Cempaka Putih, Klaten.2. Kitab Al Qur’an.3. Buku-buku lain yang relevan.


1. Apakah arti kata al-Qadr?2. Bagaimanakah arti ayat ke empat Surah al-Qadr?3. Apakah kandungan Surah al-Qadr?4. Salinlah arti Surah al-Alaq ayat 1–55. Apakah pesan yang terkandung dalam Surah al-Alaq ayat 1–5?

B. Penugasan!Bacalah Surat al-Qadr dan al-Alaq ayat 1–5 beserta artinya berulang-ulang di rumahmu !


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir.

Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir.

Indikator : 2.1.1 Menyebutkan nama lain hari akhir.2.1.2 Menunjukkan contoh kiamat sugra.2.1.3 Menggambarkan dahsyatnya peristiwa hari akhir.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir.2. Siswa dapat memberikan contoh kiamat sugra.3. Siswa dapat meyampaikan peristiwa hari akhir.

Materi Pembelajaran :A. Pengertian Hari Akhir

Hari akhir disebut juga hari kiamat. Hari akhir adalah hari berakhirnya kehidupan di alam dunia ini.B. Nama Lain Hari Akhir

Perhatikan dan hafalkan nama lain hari akhir dibawah ini!1. Yaumul Qiya-mah.2. Yaumul Fas.l.3. Yaumul H.isab.4. Yaumul Fath..5. Yaumul Qa-ri’ah.

C. Tanda-tanda Hari AkhirPerhatikan tanda hari akhir yang kecil dan tanda hari akhir yang besar.


Siswa mengadakan tanya jawab tentang pengertian hari akhir.

2. Driil (Latihan)Menanamkan siswa terampil menyebutkan nama lain hari akhir.

3. PraktikSiswa praktik menceritakan tanda-tanda peristiwa hari akhir.


a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan berdoa.b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara

singkat.2. Kegiatan Inti

a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan peristiwa musibah yang ada di alam ini.b. Guru menjelaskan pengertian hari akhir, nama lainnya, serta tanda-tanda hari akhir.c. Siswa memahami pengertian hari akhir dan hafal nama lain hari akhir.


3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menceritakan peristiwa-peristiwa musibah yang mereka

atau mereka lihat.b. Mengadakan tanya jawab tentang nama lain hari akhir.c. Siswa membaca doa akhir majelis bersama-sama.

Sumber Belajar1. Koran/majalah yang memberitakan bencana alam.2. Buku Pendidikan Agama Islam kelas VI PT. Cempaka Putih.3. Buku-buku lain yang relevan.

PenilaianA. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Ceritakan peristiwa-peristiwa alam yang merupakan bencana!2. Sebutkan nama-nama hari akhir!3. Sebutkan tanda-tanda hari akhir!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir.

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir.

Indikator : 2.2.1 Menyebutkan tanda-tanda hari akhir.2.2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir.2.2.3 Menyakini bahwa hari ini akan berakhir.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda hari akhir.2. Siswa dapat membedakan tanda hari akhir kecil dan tanda hari akhir

besar.3. Siswa meyakini bahwa hari akhir pasti datang.

Materi Pembelajaran :A. Tanda-Tanda Hari Akhir

Perhatikan tanda-tanda kecil di bawah ini!1. Diutusnya Nabi Muhammad saw. sebagai rasul terakhir.2. Hilangnya ilmu.3. Kemaksiatan merajalela.4. Amanah telah disia-siakan orang.

B. Tanda-Tanda Hari AkhirPerhatikan tanda-tanda besar di bawah ini!1. Matahari terbit dari arah barat.2. Keluarnya Imam Mahdi.3. Keluarnya Dajjal.4. Turunnya Nabi Isa a.s.5. Rusaknya Kakbah.6. Lenyapnya Al-Qur’an.7. Semua manusia menjadi kafir.

C. Tahapan Kehidupan Di Alam Akhirat1. Yaumul Ba’as..2. Yaumul Mahsyar.3. Yaumul H.isa-b.4. Yaumul Jaza-’.5. Nama-nama surga.6. Nama-nama neraka.


Siswa mengadakan tanya jawab tentang tanda-tanda hari akhir.

2. Driil (Latihan)Menanamkan siswa terampil menyebutkan tanda-tanda hari akhir.

3. PraktikSiswa menceritakan peristiwa yang menjadi bencana alam yang akhir-akhir ini sering terjadi.





a. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menceritakan tanda-tanda hari akhir kecil.b. Guru menjelaskan tanda-tanda hari akhir dan kehidupan di akhirat.c. Siswa dapat meyakini bahwa hari akhir pasti datang.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk membedakan tanda-tanda hari akhir kecil dan tanda-tanda

hari akhir besar.b. Mengadakan tanya jawab mengenai tanda-tanda hari akhir.c. Siswa membaca doa akhir majelis bersama-sama.

Sumber Belajar1. Majalah/buku yang memberitakan bencana alam.2. Buku Pendidikan Agama Islam kelas VI PT. Cempaka Putih.3. Buku-buku lain yang relevan.


1. Sebutkan tanda-tanda hari akhir yang kecil!2. Sebutkan tanda-tanda hari akhir yang besar!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al-Kazzab.

Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan kisah Abu Lahab dan Abu Jahal.

Indikator : 3.1.1 Memahami kisah Abu Lahab dan Abu Jahal.3.1.2 Menunjukkan contoh perilaku tercela Abu Lahab dan Abu Jahal.3.1.3 Menunjukkan sikap menghindari perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Abu Lahab dan Abu Jahal.2. Siswa dapat menyebutkan sifat tercela yang dimiliki Abu Lahab dan

Abu Jahal.3. Siswa dapat menghindari perilaku tercela yang dimiliki Abu Lahab dan

Abu Jahal.

Materi Pembelajaran :Kisah Abu Lahab dan Abu Jahal

Perhatikan kisah Abu Lahab.Abu Lahab beserta istrinya sangat dengki pada Nabi Muhammad saw., setiap jalan yang

dilalui Nabi Muhammad saw. diberi duri. Akibatnya Allah swt. murka dan Abu Lahab beserta istrinyadisiksa oleh Allah swt. Duri yang dipasang istrinya akan dibawa Abu Lahab besok ke neraka dankelak akan membakar dirinya.

Selain cerita di atas, akibat sifat dengki adalah sebagai berikut.1. Dijauhi teman.2. Hidupnya tidak akan tenang.3. Mendapat siksaan Allah swt.


Siswa mengadakan tanya jawab tentang kisah Abu Lahab dan Abu Jahal serta perilaku tercelamereka.

2. Driil (Latihan)Menanamkan kepada siswa bahwa perilaku dengki termasuk perilaku tercela atau akhlaqulmazmumah.

3. PraktikSiswa menyebutkan akibat dari perilaku dengki.



singkat.


2. Kegiatan Intia. Menceritakan kepada siswa kisah Abu Lahab dan Abu Jahal.b. Guru memberi pertanyaan pada siswa untuk menyebutkan sifat-sifat tercela Abu Lahab dan

Abu Jahal.c. Siswa dapat menghindari perilaku dengki.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menyebutkan contoh perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal.b. Mengadakan tanya jawab tentang perilaku dengki dan akibat dari perilaku dengki .c. Siswa membaca doa akhir majelis bersama-sama.

Sumber Belajar1. Buku Paket Pendidikan Agama Islam kelas VI.2. Buku Pendidikan Agama Islam kelas VI PT. Cempaka Putih.3. Buku-buku lain yang relevan.


1. Siapakah Abu Lahab itu?2. Siapakah Abu Jahal itu?3. Sifat apa yang dimiliki oleh Abu Lahab dan Abu Jahal?


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al-Kazzab.

Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al-Kazzab.

Indikator : 3.2.1 Memahami kisah Musailamah Al-Kazzab.3.2.2 Menunjukkan contoh perilaku tercela Musailamah Al-Kazzab.3.2.3 Menunjukkan sikap menghindari perilaku tercela Musailamah Al-

Kazzab.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kembali kisah Musailamah Al-Kazzab.2. Siswa dapat menyebutkan sifat tercela yang dimiliki Musailamah Al-

Kazzab.3. Siswa dapat menghindari perilaku tercela yang dimiliki Musailamah Al-

Kazzab.

Materi Pembelajaran :A. Musailamah Al-Kazzab

Musailamah Al-Kazzab adalah orang yang memiliki sifat bohong. Ia mengaku dirinya sebagaiseorang nabi. Ia menyatakan ia utusan Allah, padahal ia adalah pembohong besar.

B. Pengertian Perilaku BohongBohong artinya antara ucapan dan tindakan tidak sesuai. Bohong disebut juga dusta. Bohongtermasuk sifat orang munafik. Berperilaku bohong termasuk sifat tercela atau akhlaqul mazmumah.

C. Contoh Perilaku BohongPerhatikan tanda-tanda orang yang memiliki sifat bohong di bawah ini.1. Berkata tidak sesuai dengan kenyataan.2. Membuat-buat cerita palsu.3. Memberikan kesaksian palsu.


Siswa mengadakan tanya jawab tentang kisah Musailamah Al-Kazzab.

2. Driil (Latihan)Menanamkan siswa bahwa perilaku bohong termasuk perilaku tercela atau akhlaqul mazmumah.

3. PraktekSiswa menceritakan tentang kisah Musailamah Al-Kazzab dan menyebutkan contoh perilakubohong.



singkat.


2. Kegiatan Intia. Guru menceritakan tentang kisah Musailamah Al-Kazzab.b. Guru menjelaskan pengertian bohong.c. Hal-hal yang termasuk perilaku bohongd. Akibat perilaku bohonge. Siswa dapat menghindari perilaku bohong

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk membuat cerita tentang Musailamah Al-Kazzabb. Mengadakan tanya jawab mengena hal-hal yang termasuk perilaku bohong.c. Siswa membaca doa akhir majelis bersama-sama

Sumber Belajar1. Buku Paket Pendidikan Agama Islam kelas VI.2. Buku Pendidikan Agama Islam kelas VI PT. Cempaka Putih3. Buku-buku lain yang relevan.


1. Siapakah Musailamah Al-Kazzab?2. Termasuk ciri apakah orang yang memiliki sifat bohong?3. Ceritakanlah kembali tentang Musailamah al-Kazzab!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela.

Kompetensi Dasar : 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal.

Indikator : 4.1.1 Menjelaskan pengertian perilaku dengki.4.1.2 Menunjukkan contoh akibat perilaku dengki.4.1.3 Menunjukkan sikap menghindari perilaku dengki.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan perilaku dengki.2. Siswa dapat menyebutkan akibat perilaku dengki.3. Siswa dapat menghindari perilaku dengki.

Materi Pembelajaran :A. Pengertian Perilaku Dengki

Perilaku Dengki termasuk akhlaq tang tercela, disebut juga akhlaqul mazmumah. Dengki artinyaperasaan tidak senang bila melihat orang lain menerima kebahagiaan atau nikmat Allah swt.

B. Akibat Perilaku DengkiPerhatikan kisah Abu Lahab.Abu Lahab beserta istrinya sangat dengki pada Nabi Muhammad saw., setiap jalan yang

dilalui Nabi Muhammad saw. diberi duri. Akibatnya Allah swt. murka dan Abu Lahab beserta istrinyadisiksa oleh Allah swt.

Adapun akibat dengki adalah sebagai berikut.1. Dijauhi teman.2. Hidupnya tidak akan tenang.3. Mendapat siksaan Allah swt.


Siswa mengadakan tanya jawab tentang perilaku tercela termasuk juga perilaku dengki.

2. Driil (Latihan)Menanamkan kepada siswa bahwa perilaku dengki termasuk perilaku tercela atau akhlaqulmazmumah.

3. PraktikSiswa menyebutkan akibat dari perilaku dengki.



singkat.


2. Kegiatan Intia. Guru memberi pertanyaan pada siswa untuk menyebutkan hal-hal yang termasuk perilaku

tercela.b. Guru menjelaskan pengertian perilaku dengki dan akibatnya.c. Siswa dapat menghindari perilaku dengki.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menyebutkan yang termasuk perilaku tercela.b. Mengadakan tanya jawab tentang perilaku dengki dan akibat dari perilaku dengki.c. Siswa membaca doa akhir majelis bersama-sama.



1. Disebut akhlak apakah perilaku tercela itu?2. Apa saja contoh perilaku dengki?3. Apa akibat perilaku dengki!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela.

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghindari perilaku berbohong seperti Musailamah Al-Kazzab.

Indikator : 4.2.1 Menjelaskan pengertian berbohong.4.2.2 Menunjukkan contoh perilaku bohong.4.2.3 Menunjukkan sikap menghindari perilaku berbohong.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian bohong.2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh perilaku bohong.3. Siswa dapat menghindari perilaku bohong.

Materi Pembelajaran :A. Pengertian Perilaku Bohong

Bohong artinya antara ucapan dan tindakan tidak sesuai. Bohong disebut juga dusta. Bohongtermasuk sifat orang munafik. Berperilaku bohong termasuk sifat tercela atau akhlaqul mazmumah.

B. Contoh Perilaku BohongPerhatikan tanda-tanda besar di bawah ini!1. Berkata tidak sesuai dengan kenyataan.2. Membuat-buat cerita palsu.3. memberikan kesaksian palsu.


Siswa mengadakan tanya jawab tentang perilaku bohong.

2. Driil (Latihan)Menanamkan siswa bahwa perilaku bohong termasuk perilaku tercela atau akhlaqul mazmumah.

3. PraktekSiswa menceritakan kisah Musailamah Al-Kazzab dan menyebutkan contoh perilaku bohong.




a. Guru memberi pertanyaan tentang perilaku bohongb. Guru menjelaskan pengertian bohong.c. Hal-hal yang termasuk perilaku bohongd. Akibat perilaku bohonge. Siswa dapat menghindari perilaku bohong


3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk membuat cerita tentang Musailamah Al-Kazzabb. Mengadakan tanya jawab mengena hal-hal yang termasuk perilaku bohong.c. Siswa membaca doa akhir majelis bersama-sama



1. Apa yang disebut perilaku bohong?2. Berikan contoh-contoh sifat bohong!3. Apa saja akibat yang ditimbulkan dari perilaku bohong?4. Ceritakanlah kembali tentang Musailamah Al-Kazzab!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadan.

Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan.

Indikator : 5.1.1 Pengertian Salat tarawih.5.1.2 Tata cara mengerjakan salat tarawih.


Tujuan Pembelajaran : 1. Mengetahui pentingnya ibadah salat tarawih ketika Ramadan.2. Mampu mempraktikkan salat tarawih.

Materi Pembelajaran :A. Pengertian Salat Tarawih

Dalam melakukan ibadah puasa ini kita dapat belajar dari cara Rasulullah berpuasa. Beliaumengajarkan kepada kita untuk berlomba-lomba berbuat kebaikan ketika berpuasa, karena nilaipahalanya berlipat ganda. Kemudian beliau mengajarkan kepada untuk sekuat tenagamenghindarkan dari perilaku tercela ketika sedang berpuasa.

Rasululah menganjurkan kita untuk menjauhi semua perbuatan dan perkataan tercela ketikasedang berpuasa. Apabila seseorang berbuat maksiat dan berperilaku tercela, maka puasanyamenjadi batal.

Ketika sedang berpuasa, kita justru diwajibkan menjalankan amalan sunah seperti yangdicontohkan Rasulullah. Amalan sunah tersebut antara lain melaksanakan salat tarawih. Salattarawih merupakan salah satu sunah yang dianjurkan oleh Rasulullah saw. kepada kita untukmelaksanakannya pada bulan Ramadan. Salat tarawih dilakukan di malam hari, biasanyadilaksanakan secara berjamaah setelah salat Isya.

B. Tata Cara Mengerjakan Salat TarawihSalat tarawih waktunya adalah sehabis waktu Isya sebelum datangnya waktu Subuh. Salat

tarawih ini dapat dikerjakan secara berjamaah maupun sendiri-sendiri. Setiap muslim yang kuatdan mampu mengerjakannya dianjurkan untuk menjalankan salat tarawih ini. Dengan demikian,kita dapat meraih keutamaan dalam menjalankan puasa selama bulan Ramadan.

Rasulullah selalu mengajak kepada keluarganya serta para sahabat agar membiasakan dirimengerjakan salat Ramadan. Terlebih ketika pada waktu sepuluh hari terakhir bulan Ramadan,dianjurkan untuk menegakkannya sehingga dapat meraih keutamaan lailatul qadr.


Siswa melakukan tanya jawab dengan guru maupun sesama teman tentang pengalaman masing-masing dalam berpuasa.

2. BerdiskusiSiswa berdiskusi tentang rukun-rukun puasa yang harus dikerjakan serta amalan sunah yangutama untuk dikerjakan

3. Menunjukkan Kegiatan-KegiatanSiswa menunjukkan keg3iatan-kegiatan yang biasa dilakukan pada saat menjalankan puasa.



a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmallah dan berdoa .b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara

singkat.c. Meminta siswa menyiapkan Al Qur’an dan buku-buku Tajwid

2. Kegiatan Intia. Guru meminta siswa untuk membuka buku-buku referensi yang terkait dengan tema ini.b. Guru menjelaskan tentang amalan-amalan yang biasa dikerjakan ketika berpuasa baik yang

hukumnya wajib, sunah, maupun yang haram.c. Guru mengajak siswa untuk rajin mengerjakan salat tarawih seperti yang dicontohkan

Rasulullah dan para sahabat dahulu.3. Kegiatan Penutup

a. Guru memotivasi siswa untuk mengerjakan puasa Ramadan dan menjalankannnya secarabenar.

b. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan salat tarawih pada malam Ramadan.c. Guru mengajak siswa untuk mendalami materi dan menyiapakan diri mempelajari bahasan

berikutnya di rumah.

Sumber Belajar1. Al-Qur’an2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas VI. Penerbit Cempaka Putih.3. Buku-buku lain yang relevan.

Penilaian1. Arti ”mengendalikan diri” dalam puasa mencakup pembatasan . . . dari hal-hal yang haram.

a. anggota tubuh dan mulutb. mata, telinga, dan kakic. seluruh angota tubuh dari ujung rambut sampai ujung kakid. seluruh anggota tubuh, hati, dan pikiran

2. Bagaimana cara mengerjakan salat tarawih?3. Kapan salat tarawih dilaksanakan?4. Berapa rakaat salat tarawih dikerjakan?5. Mengapa menjalankan salat tarawih sangat penting?


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadan.

Kompetensi Dasar : 5.2 Melaksanakan tasdarus Al-Qur’an.

Indikator : 5.2.1 Bertadarus Al-Qur’an ketika berpuasa Ramadan.5.2.2 Menujukkan amalan-amalan sunah bertadarus Al-Qur’an ketika

berpuasa.


Tujuan Pembelajaran : 1. Mengetahui keutamaan membaca Al-Qur’an ketika berpuasa Ramadan.2. Dapat membiasakan bertadarus Al-Qur’an ketika Ramadan.

Materi Pembelajaran :A. Bertadarus Al-Qur’an ketika berpuasa Ramadan

Al-Qur’an adalah kitab suci kita. Sebagai kitab suci maka kita dianjurkan untuk membaca,menggali, dan mengamalkan isi kanduangannya. Pada bulan Ramadan, kita dianjurkan untukmembacanya. Bahkan, apabila membaca pada hari-hari selama bulan tersebut, telah dijanjikanAllah dan akan meraih pahala yang sangat besar.

Bertadarus Al-Qur’an dapat dilakukan di manapun, bisa di rumah, masjid, ataupun tempat-tempat yang lain. Waktu bertadarus juga dapat kapan saja, misalnya setelah mengerjakan salat,setelah magrib, dan sebagainya. Caranya dapat dilakukan secara sendiri-sendiri ataupun bersamaorang lain.


Siswa melakukan tanya jawab dengan guru maupun sesama teman tentang pengalaman masing-masing dalam bertadarus Al-Qur’an.

2. BerdiskusiSiswa berdiskusi tentang amalan sunah yang utama untuk dikerjakan.

3. Menunjukkan Kegiatan-KegiatanSiswa menunjukkan kegiatan-kegiatan yang biasa dilakukan pada saat menjalankan puasa.


a. Memberi salam dan mengawali pembelajaran dengan membaca doa bersama-sama.b. Menjelaskan materi yang hendak diajarkan serta kompetensi yang hendak diraih.c. Mengajak siswa untuk menyiapakan buku pelajaran siswa.

2. Kegiatan Intia. Guru mempersilakan siswa membuka buku referensi tentang tadarus Al-Qur’an.b. Siswa membaca Al-Qur’an tentang keutamaan bertadarus Al-Qur’an.c. Siswa membahas fungsi dan manfaat bertadarus Al-Qur’an ketika Ramadan.


3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk membuat agenda tentang kegiatan tadarus Al-Qur’an.b. Mengadakan tanya jawab tentang materi yang belum dipahami.c. Siswa bersama-sama membaca doa akhir majlis sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

Sumber Belajar1. Al-Qur’an terjemah2. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas VI3. Buku-buku lain yang relevan4. Alat-alat yang sesuai dengan materi

Penilaian1. Membaca Al-Qur’an pada bulan Ramadan sunah dilakukan di . . . .

a. masjidb. musalac. rumahd. semua benar

2. Mengapa membaca Al-Qur’an selama Ramadan sangat penting?3. Di manakah kamu biasa bertadarus Al-Qur’an selama Ramadan?4. Bolehkah mengisi bulan Ramadan dengan mengerjakan amalan maksiat?5. Tunjukkan contoh-contoh ibadah yang sunah dikerjakan selama bulan Ramadan!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 6. Mengartikan Al-Quran Ayat-Ayat Pilihan.

Kompetensi Dasar : 6.1 Membaca Q.S. al-Maidah [5] ayat 3 dan Q.S. al-Hujurat [49] ayat 13.

Indikator : 6.1.1 Mampu membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3.6.1.2 Mampu memraktikkan membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3

dalam salat.6.1.3 Mampu membaca Surah al-Hujurat [49] ayat 13.6.1.2 Mampu memraktikkan membaca Surah al-Hujurat [49] ayat 13

dalam salat.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3 dengan harahat danmakhraj yang benar.

2. Siswa dapat mengulang-ulang membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3dengan dengan harahat dan makhraj yang benar.

3. Siswa dapat menerapkan bacaan Surah al-Maidah [5] ayat 3 dalamsalat.

4. Siswa dapat membaca Surah al-Hujurat [49] ayat 13 dengan harahatdan makhraj yang benar.

5. Siswa dapat mengulang-ulang membaca Surah al-Hujurat [49] ayat 13dengan dengan harahat dan makhraj yang benar.

6. Siswa dapat menerapkan bacaan Surah al-Hujurat [49] ayat 13 dalamsalat.

Materi Pembelajaran :1. Bacaan Surah al-Maidah [5] ayat 3.

2. Bacaan Surah al-Hujurat [49] ayat 13.



Siswa mengadakan tanya jawab tentang Surah al-Maidah [5] ayat 3 dan al-Hujurat [49] ayat 13

2. Driil (Latihan)Dengan bimbingan guru siswa berlatih membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3 dan al-Hujurat [49]ayat 13 ayat demi ayat.

3. PraktekSiswa memraktikkan membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3 dan al-Alaq ayat 1–5 (klasikal atauperorangan).

Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan I1. Kegiatan Pendahuluan



2. Kegiatan Intia. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca salah satu surat pilihan dari Al Qur’an.b. Dengan bimbingan guru siswa membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3c. Memberi penjelasan tentang cara melafalkan bacaan Surah al-Maidah [5] ayat 3dengan fasih.d. Secara bergantian siswa membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3 ayat 1 sampai dengan 5.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk memraktikkan membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3 dalam

salat.b. Siswa bersama-sama membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3 ayat 1 sampai dengan 5 sebagai

penutup kegiatan pembelajaran.




2. Kegiatan Intia. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca salah satu surat pilihan dari Al Qur’an.b. Dengan bimbingan guru siswa membaca Surah al-Hujurat [49] ayat 13c. Memberi penjelasan tentang cara melafalkan bacaan Surah al-Hujurat [49] ayat 13 dengan

fasih.d. Secara bergantian siswa membaca Surah al-Hujurat [49] ayat 13.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk memraktikkan membaca Surah al-Hujurat [49] ayat 13

dalam salat.b. Siswa bersama-sama membaca Surah al-Hujurat [49] ayat 13 sebagai penutup kegiatan

pembelajaran.

Sumber Belajar1. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas VI Penerbit Cempaka Putih, Klaten.2. Kitab Al-Qur’an.3. Buku-buku lain yang relevan.



1. Ada berapa ayat Surah al-Maidah [5] ayat 3 itu?2. Bacalah Surah al-Hujurat [49] ayat 13!

3.

Bagaimanakah arti bacaan di atas?4. Salinlah Surah al-Maidah [5] ayat 3 lengkap dengan syakalnya!5. Salinlah Surah al-Hujurat [49] ayat 13 lengkap dengan syakalnya!

B. Penugasan1. Bacalah Surah al-Maidah [5] ayat 3 dan al-Hujurat [49] ayat 13 berulang-ulang di rumahmu!2. Praktikkanlah membaca Surah al-Maidah [5] ayat 3 dan al-Hujurat [49] ayat 13 saat kamusalat!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/1Standar Kompetensi : 6. Mengartikan Al-Quran surah pendek pilihan.

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengartikan Q.S. al-Maidah [5] ayat 3 dan QS al-Hujurat [49] ayat 13.

Indikator : 6.2.1 Mampu mengartikan Surah al-Maidah [5] ayat 3 dengan benar.6.2.2 Mampu mengartikan Surah al-Hujurat [49] ayat 13 dengan benar.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan Surah al-Maidah [5] ayat 3 dengan benar.2. Siswa dapat memahami kandungan Surah al-Maidah [5] ayat 3.3. Siswa dapat mengartikan Surah al-Hujurat [49] ayat 13 dengan benar.4. Siswa dapat memahami kandungan Surah al-Hujurat [49] ayat 13.

Materi Pembelajaran :1. Arti Surah Al-Maidah (5) ayat 3

a. Diharamkan bagimu (memakan) bangkai, darah, daging babi,b. dan (daging) hewan yang disembelih bukan atas (nama) Allah,c. yang tercekik, yang dipukul, yang jatuh, yang ditanduk,d. yang diterkam binatang buas, kecuali yang sempat kamu sembelih.e. Dan (diharamkan pula) yang disembelih untuk berhala.f. Dan (diharamkan pula) mengundi nasib dengan azlam (anak panah), (karena) itu, perbuatan

fasik.g. Pada hari ini orang-orang kafir telah putus asa untuk (mengalahkan) agamamu, sebab itu

janganlah kamu takut kepada mereka, tetapi takutlah kepada-Ku.h. Pada hari ini telah Aku sempurnakan agama-Ku untukmu, dan telah Aku cukupkan nikmat-

Ku bagimu, dan telah Aku ridai Islam sebagai agamamu.i. Tetapi barang siapa terpaksa karena lapar bukan karena ingin berbuat dosa, maka sungguh,

Allah Maha Pengampun, Maha Penyayang. (Q.S. al-Ma-idah [5]: 3)

2. Arti Surah Al-Hujurat [49] ayat 13a. Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang

perempuan,b. kemudian Kami jadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling

mengenal. Sungguh, yang paling mulia di antara kamu di sisi Allah ialah orang yang palingbertakwa.

c. Sungguh, Allah Maha Mengetahui, Mahateliti. (Q. S. al-Hujurat [49]: 13)


Siswa mengadakan tanya jawab tentang arti Surah al-Maidah [5] ayat 3 dan al-Hujurat [49] ayat13

2. Driil (Latihan)Dengan bimbingan guru siswa berlatih membaca arti Surah al-Maidah [5] ayat 3 dan al-Hujurat[49] ayat 13 ayat demi ayat.


3. PraktikSiswa memraktikkan membaca arti Surah al-Maidah [5] ayat 3 dan al-Hujurat [49] ayat 13 (klasikalatau perorangan).


a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca Basmalah dan berdoa.b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara


2. Kegiatan Intia. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca arti Surah al-Maidah (5) ayat 3.b. Dengan bimbingan guru siswa membaca arti Surah al-Ikhlas [112] dengan saksama.c. Memberi penjelasan tentang kandungan Surah al-Maidah [5] ayat 3.d. Secara bergantian siswa membaca arti Surah al-Maidah [5] ayat 3.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan arti ayat dalam Surah al-Maidah [5] ayat 3

secara acak.b. Siswa bersama-sama membaca arti Surah al-Maidah [5] ayat 3 sebagai penutup kegiatan

pembelajaran.


a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca Basmalah dan berdoa.b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara


2. Kegiatan Intia. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca arti Surah al-Hujurat [49] ayat 13.b. Dengan bimbingan guru siswa membaca arti Surah al-Hujurat [49] ayat 13 dengan saksama.c. Memberi penjelasan tentang kandungan Surah al-Hujurat [49] ayat 13.d. Secara bergantian siswa membaca arti Surah al-Hujurat [49] ayat 13.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menghafalkan arti ayat dalam Surah al-Hujurat [49] ayat 13

secara acak.b. Siswa bersama-sama membaca arti Surah al-Hujurat [49] ayat 13 sebagai penutup kegiatan

pembelajaran.

Sumber Belajar1. Buku Paket Pendidikan Agama Islam Kelas IV Penerbit Cempaka Putih, Klaten.2. Kitab Al Qur’an.3. Buku-buku lain yang relevan.


1. Apakah arti kata al-Maidah [5] ayat 3?2. Bagaimanakah arti potongan kalimat ke dua Surah al-Maidah [5] ayat 3?3. Apakah kandungan Surah al-Maidah [5] ayat 3?4. Salinlah arti Surah al-Hujurat [49] ayat 13!5. Apakah pesan yang terkandung dalam Surah al-Hujurat (49) ayat 13?


B. Penugasan!Bacalah Surat al-Maidah [5] ayat 3 dan al-Hujurat [49] ayat 13 beserta artinya berulang-ulang dirumahmu !


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 7. Menyakini adanya qada dan qadar.

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan contoh qada dan qadar.

Indikator : 7.1.1 Menjelaskan pengertian qada dan qadar.7.1.2 Menyebutkan pengertian qada dan qadar.7.1.3 Menyebutkan contoh qada.7.1.4 Menyebutkan salah satu contoh qadar.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian qada dan qadar.2. Siswa dapat menunjukkan kandungan contoh-contoh qada dan qadar.

Materi Pembelajaran:A. Pengertian qada

qada adalah peraturan Allah swt. terhadap semua mahluk-Nya atas segala sesuatu yang akanterjadi, baik di dunia dan di akhirat . Sebelum manusia lahir peraturan ini menjadi rahasia Allahswt. dan hanya Allah swt. sendirilah yang mengetahui sedangkan manusia tidak akan mengetahuitentang qada.

B. Pengertian qadarqadar adalah ketentuan Allah swt. (taqdir) yang telah berlaku atau terjadi pada semua mahluk-Nya. Manusia tidak dapat mengetahui takdir, namun tinggal menjalaninya. Allah swt. tidak mem-berikan kemampuan kepada manusia untuk mengetahui takdir oleh karena itu, sebelum terjadinyataqdir kita harus berusaha dan berikhtiar dengan sekuat tenaga. Diantara yang menjadi takdirAllah swt. adalah umur dan rizki manusia. Manusia tidak dapat mengetahui berapa umurnya sertakapan dan dimana akan mati. Karena itu, kita harus mempergunakan kesempatan hidup ini untukberbuat kebaikan kepada sesama manusia dan mahluk Allah swt. yang lain.


Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang qada dan qadar.

2. Karya WisataSiswa berkunjung ke suatu tempat bencana alam untuk mempelajari tentang qadar Allah swt..

3. CeritaSiswa mengungkapkan kepribadian tokoh-tokoh melalui penuturan sejarah atau suatu kejadianuntuk mempelajari tentang qada.


a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmallah dan berdoa besama.b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara singkat.c. Meminta siswa menyiapkan buku catatan dan buku-buku Pendidikan Agama Islam yang

relevan.


2. Kegiatan Intia. Guru meminta semua siswa untuk menelaah dan mengkaji materi tentang qada dan qadar.b. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh qadar Allah swt. terhadap mahluk-Nya.c. Siswa dapat menunjukkan pengertian perbedaan antara qada dan qadar.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menjelaskan pengertian qada dan menuliskan dalam buku

tugas.b. Mengadakan tanya jawab tentang pengertian qada dan qadar Allah swt..c. Siswa bersama-sama membaca doa akhir majlis sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

Sumber Belajar1. Al Qur’an2. Al Hadist3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas VI PT. Cempaka Putih.4. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi5. Peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan.

Penilaian1. Jelaskan pengertian tentang qada Allah swt.!2. Jelaskan pengertian tentang qadar Allah swt.!3. Carilah 3 contoh-contoh peristiwa yang merupakan qadar Allah swt. dan laporkan hasilnya dalam

1 minggu kedepan.4. Sebutkan macam-macam qadar dan jelaskan perbedaannya!5. Mengapa kita harus berusaha dalam menjalani takdir?


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 7. Menyakini adanya qada dan qadar.

Kompetensi Dasar : 7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar.

Indikator : 7.2.1 Menjelaskan pengertian keyakinan terhadap qada dan qadar.7.2.2. Menunjukkan sikap keyakinan terhadap qada dan qadar.7.2.3. Menyebutkan contoh qada dan qadar.’


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar.2. Siswa dapat menunjukkan sikap keyakinan terhadap qada dan qadar.

Materi Pembelajaran:A. Pengertian Rukun Iman

Rukun iman ada enam. Sebagai orang mukmin kita wajib mempercayai adanya Allah swt., paraMalaikat, Kitab-kitab Allah swt., para rasul Allah swt., percaya adanya hari qiyamat serta yakinadanya qada dan qadar dari Allah swt..

B. Keyakinan Terhadap qada dan qadarKita wajib yakin bahwa Allah swt. yang telah menciptakan segala sesuatu sudah barang tentuAllah swt. telah menentukan segala sesuatu sebelum Alloh menciptakan sesuatu itu dan mengatursegala yang ada dengan pengetahuan, ketentuan, kebijaksanaan dan kehendak-Nya, Iman kepadaqada dan qadar termasuk rukun iman yang keenam. Artinya kita wajib beriman dan yakin kepadasegala sesuatu dan ketetapan Allloh SWT. Manusia tidak akan dapat menentukan besuk akanmenjadi orang yang kaya setelah tua, yang menentukan kaya atau miskin seseorang hanyalahAllah swt..


Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang qada dan qadar.

2. Driil (Latihan)Siswa berlatih menanamkan kebiasan-kebiasaan berlaku baik sebagai realisasi adanya keyakinanterhadap qada dan qadar.

3. CeritaSiswa mengungkapkan isi hatinya tentang keyakinan terhadap qada dan qadar.


a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca basmallah dan berdoa besama.b. Menjelaskan materi yang akan diajarkan beserta kompetensi yang akan dicapai secara

singkat.c. Meminta siswa menyiapkan buku catatan dan buku-buku yang relevan dengan materi pelajaran

dan buku catatan.


2. Kegiatan Intia. Guru Mennyuruh siswa untuk mendiskusikan tentang qada dan qadar dengan teman-

temannya.b. Siswa membaca buku-buku untuk menelaah qada dan qadar Allah swt.c. Siswa dapat menyakini adanya qada dan qadar Allah swt. terhadap semua mahluk-Nya.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menjelaskan pengertian keyakinan terhadap qada dan

qadar dan menuliskan dalam buku tugasb. Mengadakan tanya jawab tentang keyakinan terhadap adanya qada dan qadar Allah swt.

terhadap mahluk-Nya.c. Siswa bersama-sama membaca doa akhir majlis sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

Sumber Belajar1. Al Qur’an.2. Al Hadist.3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas VI PT. Cempaka Putih.4. Buku-buku lain yang sesuai dengan materi.5. Peralatan yang relevan dengan materi.

Penilaian1. Jelaskan diantara hikmah menyakini adanya qada dan qadar!2. Perhatikan firman Allah swt. berikut yang artinya, ”Tiada suatu bencana pun yang menimpa dibumi

dan (tidak pula) pada dirimu sendiri melainkan telah terlukis dalam kitab (Lauh Mahfuz) sebelumkami menciptakannya. sesungguhnya yang demikian itu adalah mudah bagi Allah swt.” (Al Hadid:22)Pelajaran apa yang dapat kamu ambil?

3. Mengapa kita harus yakin terhadap qada dan qadar?4. Jelaskan maksud takdir mu’alaq!5. Apakah takdir mubram itu?


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum muhajirin dan Ansar.

Kompetensi Dasar : 8.1 Menceritaan perjuangan kaum Muhajirin.

Indikator : 8.1.1 Pengertian kaum Muhajirin.8.1.2 Perjuangan kaum Muhajirin dalam dakwah Islamiyah.8.1.3 Menceritakan kisah hijrah kaum Muhajirin.


Tujuan Pembelajaran : 1. Mengetahui pengertian Muhajirin.2. Memahami peran kaum Muhajirin dalam dakwah.3. Mengetahui kisah hijrahnya kaum Muhajirin.

Materi Pembelajaran:A. Kaum Muhajirin

Muhajirin secara bahasa berarti orang-orang yang pindah dari satu tempat ke tempat yanglain. Dapat juga diartikan bahwa kaum Muhajirin adalah penduduk Mekah yang telah memelukagama Islam dan hijrah (pindah) bersama Nabi Muhammad saw. ke Yasrib (Madinah).

Umat Islam Mekah pernah melaksanakan hijrah sebanyak dua kali. Yang pertama hijrah keAbessinia dan yang kedua hijrah ke Madinah. Peristiwa hijrah pertama dipicu oleh sikap kaumkafir Quraisy yang sangat kejam terhadap kaum muslimin Mekah dan Rasulullah terutama terhadapmereka yang baru memeluk agama Islam.

Peristiwa hijrah yang kedua dilakukan oleh kaum Muhajirin bersama dengan Nabi Muhammadsaw. ke Yasrib (Madinah) pada tahun 622 M. Dalam hijrah ini kaum Muhajirin terpencar-pencar.Mereka tidak berangkat bersama-sama. Hal ini dimaksudkan supaya tidak menimbulkan kecuriga-an kaum kafir Quraisy.

Metode Pembelajaran1. Cerita

Siswa bercerita tentang kaum Muhajirin yang turut bersama Rasulullah dalam melakukan hijrah.

2. Tanya JawabSiswa mengadakan tanya jawab dengan teman sebangku tentang kaum Muhajirin.

3. BerdiskusiSiswa mengadakan diskusi tentang sifat-sifat terpuji yang eprlu dicontohkan sahabat KaumMuhajirin.




2. Kegiatan Intia. Guru meminta siswa untuk membuka beku-buku referensi yang terkait dengan tema ini.b. Guru menjelaskan tentang pengertian Muhajirin.c. Guru menyebutkan keutamaan-keutamaan sifat yang dimiliki kaum Muhajirin.d. Guru menjelaskan tentang peristiwa hijrahnya kaum Muhajirin bersama Rasulullah.

3. Kegiatan Penutupa. Memberi tugas agar siswa menyebutkan nama-nama sahabat yang turut hijrahb. Menugaskan siswa untuk mencari ayat-ayat yang berkaitan dengan peristiwa hijrah.c. Mengajak siswa untuk emndalami materi dan menyiapakan diri mempelajari bahasan berikutnya

di rumah.

Sumber Belajar1. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas VI Cempaka Putih.2. Buku tarih Islam.3. Buku-buku yang relevan.

Penilaian1. Kaum muslimin yang berpindah dari Mekah ke Madinah disebut kaum . . . .

a. Ansarb. Nasarac. Muhajirind. Hijrah

2. Dalam sejarah hidup Rasulullah, kaum muslimin hijrah sebanyak . . . kali.a. tigab. empatc. satud. dua

3. Apa yang kamu ketahui tentang kaum Muhajirin? Jelaskan!4. Apa yang kamu ketahui tentang hijrah pertama? Jelaskan!5. Bagaimana sikap kaum Muhajirin ketika sampai di Madinah?


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 8. Menceritakan kisah kaum muhajirin dan Ansar.

Kompetensi Dasar : 8.2 Menceritaan perjuangan kaum Ansar.

Indikator : 8.2.1 Pengertian kaum Ansar.8.2.2 Perjuangan kaum Ansar dalam dakwah Islamiyah.8.2.3 Menceritakan kisah sambutan hijrah kaum Ansar.


Tujuan Pembelajaran : 1. Memahami pengertian kaum Ansar.2. Mengetahui perjuangan kaum Ansar dalam dakwah.3. Mengetahui kisah sambutan yang dilakukan kaum Ansar terhadap

hijrah kaum Muhajirin.

Materi Pembelajaran:A. Kaum Ansar

Ansar berarti golongan atau orang-orang penolong. Ansar adalah gelar kehormatan yangdiberikan oleh Nabi Muhammad kepada orang-orang Yasrib (Madinah) yang telah memeluk Islambeberapa waktu sebelum Nabi Muhammad hijrah ke Madinah.

Pada musim haji (621), datang beberapa orang Madinah. Setelah menyatakan masuk Islam,mereka menyatakan baiat kesetiaan kepada Nabi Muhammad. Baiat ini dikenal dengan namaBaiat Aqabah I. Dalam Baiat Aqabah I ini mereka menyatakan mengakui kerasulan Muhammaddan berjanji tidak akan menyembah selain Allah. Sekembalinya mereka ke Madinah, Rasulullahmengutus sahabat untuk mengajari mereka tentang Islam.

Setelah hijrahnya kaum muhajirin di Madinah, antara kaum Ansar berbagi tempat tinggal,pekerjaan, harta benda, dan lain sebagainya dengan kaum Muhajirin. Mereka juga berbagi pekerjaanbaik di bidang pertanian maupun perdagangan. Kaum Muhajirin dan kaum Ansar berbaur menjadisatu di Madinah. Kaum Ansar membuka pintu rumah mereka dan kaum Muhajirin segera dapatberbaur dan menyesuaikan diri. Rasulullah selanjutnya mempersaudarakan kaum Muhajirin dankaum Ansar melalui suatu perjanjian. Perjanjian ini mengikat mereka dalam susah dan senang.

Metode Pembelajaran1. Cerita

Siswa bercerita tentang hubungan antara kaum Muhajirin dan kaum Ansar dalam melakukanhijrah.

2. Tanya JawabSiswa mengadakan tanya jawab dengan teman sebangku tentang kaum Ansar.

3. BerdiskusiSiswa mengadakan diskusi tentang siafat-siafat terpuji yang perlu dicontohkan sahabat kaumMuhajirin.



a. Memberi salam dan mengawali pembelajaran dengan membaca doa bersama-sama.b. Menjelaskan materi yang telah diajarkan kemarin secara singkat serta yang hendak diajarkan

sesuai kompetensinya.c. Menyiapakan siswa untuk membuka buku pelajaran siswa.

2. Kegiatan Intia. Guru meminta siswa untuk membuka buku-buku referensi yang terkait dengan tema ini.b. Guru menjelaskan tentang pengertian kaum Ansar.c. Guru menyebutkan keutamaan-keutamaan sifat yang dimiliki kaum Ansar.d. Guru menjelaskan tentang peristiwa sambutan terhadap hijrahnya kaum Muhajirin bersama

Rasulullah.3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas agar siswa meneladani kisah-kisah yang dicontohkan kaum muhajirindan kaum Ansar

b. Mengajak siswa untuk mendalami materi dan menyelesaikan soal-soal dalam uji kompetensi.


Penilaian1. Kaum muslimin Madinah yang menyambut kehadiran dan kaum muslimin Mekah disebut kaum

. . . .a. Muhajirinb. Ansarc. pendatangd. hajara

2. Kaum Muslimin Mekah hijrah ke Madinah setelah mendapat jaminan dari kaum muslimin Madinahakan keselamatan mereka. Jaminan tersebut tertuang dalam perjanjian yang disebut . . . .a. Perjanjian Hudaibiyahb. Baiat Aqabah Ic. Baiat Aqabah IId. Piagam Madinah

3. Bagaimana sikap kaum Ansar dalam menerima kaum Muhajirin?4. Mengapa Rasulullah belum melaksanakan hijrah ke Madinah, sementara kaum muslimin telah

melaksanakannya? Jelaskan!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji.

Kompetensi Dasar : 9.1 Meneladani kegigihan perjuangan kaum muhajirin dalam kehidupan se-hari-hari di lingkungan peserta didik.

Indikator : 9.1.1. Menyebutkan keteladan yang dilakukan kaum muhajirin.9.1.2. Membiasakan meneladani kaum muhajirin dalam kehidupan sehari-

hari


Tujuan Pembelajaran : 1. Mampu menyebutkan keteladan yang dilakukan kaum muhajirin.2. Dapat membiasakan meneladani kaum muhajirin dalam kehidupan

sehari-hari.

Materi Pembelajaran:Seperti kita ketahui bersama bahwa kaum Muhajirin dalam melaksanakan hijrah ke Madinah

harus melewati beberapa tantangan dan rintangan, baik dari kaum musyrik Quraisy maupun beratnyamedan perjalanan yang harus dilalui. Lalu, apa keteladanan yang dapat kita ambil dari kisah kaumMuhajirin? Ikuti uraiannya berikut ini.

Salah satu sikap yang harus kita teladani dari kaum Muhajirin adalah kegigihannya. Kaum Muhajirinsangat gigih dalam memperjuangkan agama Allah. Mereka juga sangat gigih dalam mempertahankankeyakinan yang telah mereka pilih, yaitu agama Islam. Mereka sangat gigih dalam menghadapikekejaman kaum kafir Quraisy. Demi mempertahankan keyakinan, mereka harus rela menerimasiksaan yang sangat berat dari kaum kafir Quraisy.

Keteladanan yang penting dan perlu kita biasakan antara lain:1. Gigih dalam menuntut ilmu.2. Gigih dalam mencari rezeki.3. Berani berkata benar.4. Selalu berjuang demi menegakkan agama Allah.5. Selalu meminta pertolongan kepada Allah.


Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman sebangku tentang akhlak yang dimiliki kaumMuhajirin.

2. BerdiskusiSiswa mengadakan diskusi tentang sifat-sifat terpuji yang perlu dicontohkan sahabat KaumMuhajirin dalam kehidupan sehari-hari.

3. Menunjukkan ContohSiswa menunjukkan contoh-contoh cara meneladani kaum Muhajirin.




2. Kegiatan Intia. Guru meminta siswa untuk membuka buku-buku referensi yang terkait dengan tema ini.b. Guru menjelaskan keteladan kaum Muhajirin.c. Guru menyebutkan keutamaan-keutamaan sifat yang dimiliki kaum Muhajirin.d. Guru menjelaskan cara meneladani kisah dari peristiwa hijrahnya kaum Muhajirin bersama

Rasulullah.3. Kegiatan Penutup

a. Guru mengajak siswa agar membiasakan diri meneladani akhlak-akhlak yang dimiliki kaummuhajirin.

b. Guru mengajak siswa untuk mendalami materi dan menyiapakan diri mempelajari bahasanberikutnya di rumah.


Penilaian1. Sikap yang dapat kita teladani dari kisah kaum Muhajirin adalah sikap . . . .

a. gigihb. tolong-menolongc. kesabarand. kesederhanaan

2. Berikut ini anak yang meneladani kisah kaum Muhajirin adalah . . .a. Arif tidak ingin masuk sekolah meskipun diantar dengan mobil.b. Nida berangkat ke sekolah dengan menggunakan payung karena hujan yang turun dari subuh.c. Irma pura-pura sakit gigi karena ada ulangan di sekolah.d. Marwan malas-malasan di kelas.

3. Jelaskan teladan yang ditunjukkan oleh kaum Muhajirin!4. Mengapa kita memohon pertolongan hanya kepada Allah?5. Apa yang akan kamu lakukan untuk meneladani sikap gigih kaum Muhajirin? Jelaskan!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji.

Kompetensi Dasar : 9.2 Meneladani perilaku tolong menolong kaum Ansar dalam kehidupansehari-hari di lingkungan peserta didik.

Indikator : 9.2.1. Menyebutkan keteladan yang dilakukan kaum Ansar.9.2.2. Membiasakan meneladani kaum Ansar dalam kehidupan sehari-hari.


Tujuan Pembelajaran : 1. Mampu menyebutkan keteladan yang dilakukan kaum Ansar.2. Dapat membiasakan meneladani kaum Ansar dalam kehidupan sehari-

hari.

Materi Pembelajaran:Kaum Ansar adalah kaum muslimin Madinah (Yasrib) yang menolong kaum Muhajirin Mekah.

Banyak sekali keteladanan yang dapat kita ambil dari kisah kaum Ansar ini. Berikut ini akan diuraikanketeladanan yang dapat diambil dari kisah kaum Ansar.

Salah satu keteladanan yang dapat diambil dari kisah kaum Ansar adalah sikap tolong-menolong.Dalam kehidupan sehari-hari manusia membutuhkan pertolongan atau bantuan orang lain. Manusiatidak akan mampu memenuhi kebutuhan hidupnya sendirian. Manusia sebagai makhluk Allah mem-butuhkan makhluk Allah yang lain.

Manusia membutuhkan makhluk lain di berbagai bidang kehidupannya. Misal, orang kaya mem-butuhkan tenaga orang yang kekurangan untuk menyelesaikan pekerjaannya. Petani membutuhkanpedagang untuk membeli hasil panennya. Penjahit membutuhkan pedagang untuk membeli beras.Pedagang membutuhkan petani untuk memperoleh beras, dan lain sebagainya.

Agama Islam mengajarkan kepada kita supaya saling menolong dalam kebenaran. Allah telahberfirman dalam Al-Qur’an:

Artinya: Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan permusuhan. Bertakwalah kepada Allah, sungguh, Allah sangatberat siksa-Nya.(Q.S. al-Maidah [5]: 2)

Keteladanan yang penting dan perlu kita biasakan antara lain:1. Rajin menolong kepada semua orang yang membutuhkan.2. Memberi kemudahan urusan kepada orang lain.3. Berusaha meringankan beban orang tua dengan membantu perkerjaannya.4. Bersifat pemaaf ketika bersalah dan memaafkan kesalahan orang lain.


Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman sebangku tentang akhlak yang dimiliki kaumAnsar.


2. BerdiskusiSiswa mengadakan diskusi tentang sifat-sifat terpuji yang perlu dicontohkan sahabat kaum Ansardalam kehidupan sehari-hari.

3. Menunjukkan ContohSiswa menunjukkan contoh-contoh cara meneladani kaum Ansar.



2. Kegiatan Intia. Guru meminta siswa untuk membuka buku-buku referensi yang terkait dengan tema ini.b. Guru menjelaskan keteladan kaum Ansar.c. Guru menyebutkan keutamaan-keutamaan sifat yang dimiliki kaum Ansar.d. Guru menjelaskan cara meneladani kaum Ansar yang memiliki sifat tolong menolong.

3. Kegiatan Penutupa. Guru mengajak siswa agar membiasakan diri meneladani akhlak-akhlak yang dimiliki kaum

Ansar dengan rajin tolong menolong.b. Guru mengajak siswa untuk mendalami materi dan menyelesaikan soal-soal dalam uji

kompetensi.


Penilaian1. Tari ingin meneladani kisah kaum Ansar dalam kehidupan sehari-hari. Yang dapat dilakukan oleh

Tari adalah . . . .a. menolong fakir miskin yang kelaparanb. meminta tolong hanya kepada Allahc. gigih dalam menuntut ilmud. sabar dalam menerima cobaan Allah

2. Jika ada teman yang terkena musibah, maka yang harus kamu lakukan adalah . . . .a. diam sajab. pura-pura tidak tahuc. menolongnyad. membiarkannya

3. Keteladanan apa yang dapat kamu ambil dari kisah kaum Ansar?4. Apa yang akan kamu lakukan untuk meneladani kaum Ansar dalam keseharian? Jelaskan!5. Mengapa bersifat saling tolong menolong sangatlah penting dalam hidup kita?


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakat.

Kompetensi Dasar : 10.1 Menyebutkan macam-macam zakat.

Indikator : 10.1.1 Menjelaskan pengertian zakat.10.1.2.Menyebutkan macam-macam zakat.10.1.3.Menunjukkan contoh macam-macam barang yang dikeluarkan

zakat.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat.2. Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh barang yang dizakati.

Materi Pembelajaran:A. Pengertian Zakat

Pelaksanaan zakat dengan ketentuan Nisab dan kadar zakatnya, diwajibkan pada tahun ke2 Hijriah. Zakat termasuk rukun Islam yang ke-3. Dalam zakat terkandung potensi sosial yangberupa pembagian kemakmuran yang merata sehingga mendekatkan jurang pemisah antara sikaya dan si miskin.

Dengan zakat kekayaan tidak akan terkumpul dalam penguasaan orang-orang kaya saja.Zakat dapat menjadi perekat rasa kasih sayang dan hidup tolong-menolong antara kalanganyang berada dengan yang tidak punya. Lain dari pada itu zakatpun mempunyai pengaruh terhadappribadi ke arah kesadaran beribadah , patuh dan taat kepada perintah Allah swt. ke arah pembinaanwatak dan mental yang tinggi dan mulia terhindar dari sifat kikir dan perbuatan dzalim yang dikutukAllah swt..

B. Macam-macam ZakatHarta benda tertentu yang secara khusus zakatnya telah disebutkan oleh Rasulullah didalam

hadis-hadisnya adalah:1. Binatang ternak seperti:

a. Kambing,b. Sapi, danc. Unta.

2. TanamanMakanan Pokok ( Padi, jagung, kurma, anggur,dsb )Nisabnya : 5 watsaq (7,5 kw) keadaan keringZakatnya : 10 % kalau tanpa biaya pengairan atau 5 % kalau dengan biasa pengairan, dikeluar-kan setiap panen (tanpa haul)

3. Emas dan perakNisabnya a. Emas : 85 gr (emas murni)

b. Perak : 672 grZakatnya : 2,5 % dikeluarkan sekali (tidak setiap tahun) setelah mencapai haul

4. Harta DaganganNizabnya: Senilai 85 gr emas murni.Zakatnya: 2,5 % dikeluarkan setelah mencapai haul.



Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian zakat.

2. DiskusiSiswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk menyebutkan macam-macam zakat.

3. PraktikSiswa mempraktikkan cara mengeluarkan harta benda yang dizakati.



singkat.c. Meminta siswa menyiapkan buku pendidikan agama Islam dan buku catatan.

2. Kegiatan Intia. Guru meminta siswa untuk mengkaji buku-buku yang berkaitan dengan materi .b. Siswa membaca buku-buku untuk menelaah macam-macam zakat.c. Siswa dapat mengetahui macam-macam zakat.d. Siswa dapat menunjukkan harta benda yang wajib dizakati.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk menjelaskan tentang zakat dan menuliskannya dalam buku

tugas.b. Mengadakan tanya jawab tentang macam-macam zakat.c. Siswa bersama-sama membaca doa akhir majlis sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

Sumber Belajar1. Al Qur’an.2. Al Hadist.3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas VI PT. Cempaka Putih.4. Buku-buku yang yang lain yang sesuai dengan materi.5. Alat yang sesuai dengan materi.

Penilaian1. Jelaskan pengertian zakat!2. Ada berapa macam zakat itu?3. Berapa nisab zakat emas itu?4. Kapan zakat panenan dikeluarkan?5. Buatlah daftar tentang contoh barang yang harus dizakati dan laporkan hasilnya dalam waktu 1

minggu!


( ) ( )



SD/MI :


Kelas/Semester : VI/2Standar Kompetensi : 10. Mengetahui kewajiban zakat.

Kompetensi Dasar : 10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah.

Indikator : 10.2.1 Menjelaskan ketentuan zakat fitrah.10.2.2 Menyebutkan waktu memberikan zakat fitrah.10.2.3 Menunjukkan contoh ketentuan zakat fitrah.


Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan ketentuan zakat fitrah.2. Siswa dapat menyebutkan waktu-waktu mengeluarkan zakat fitrah.

Materi Pembelajaran:A. Ketentuan Zakat Fitrah

1. Waktu membayar Zakat FitrahFitrah artinya suci, zakat fitrah artinya membersihkan jiwa manusia dari noda-noda dan dosa.Zakat fitrah diwajibkan kepada setiap orang Islam yang mempunyai kelebihan untuk kebutuhansehari sampai besuk pagi pada hari raya Idul Fitri. Waktu mengeluarkan zakat fitrah dimulaiterbenamnya matahari terakhir bulan Ramadan sampai saat akan sholat Idul Fitri.akan tetapidibayarkan sejak awal Ramadan juga dibolehkan.

2. Ukuran Zakat FitrahRasulullah saw. memerintahkan kepada setiap yang berkewajiban membayar zakat fitrahnyasebanyak satu sa (±2,5 kg)dari makanan untuk setiap jiwa.

3. Syarat-Syarat Wajib Zakata. Beragama Islam.b. Mempunyai kelebihan untuk keperluan pada hari raya.c. Masih hidup pada terbenam matahari di akhir Ramadan.d. Anak yang lahir sebelum terbenam matahari di akhir Ramadan

4. Faedah ZakatDiantara faedah zakat adalah:a. meringankan beban orang yang memerlukanb. Menanamkan sifat pemurah dan kasih sayang serta menjauhkan sifat-sifat tamak dan

kikir.c. Menciptakan masyarakat yangsejahtera lahir dan bathin

B. Yang Berhak Menerima Zakat FitrahOrang-orang yang berhak menerima zakat telah ditentukan oleh Allah swt. seperti yang tercantumdalam QS. at-Taubah ayat 60. Adapun orang yang berhak menerima zakat adalah :1. Fakir, 5. Riqab,2. Miskin, 6. Garim,3. Amil, 7. Fisabilillah, dan4. Mualaf, 8. Ibnusabil.


Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya masalah ketentuan zakat fitrah.


2. DiskusiSiswa berdiskusi dengan teman-temannya untuk memecahkan ketentuan zakat fitrah.

3. PraktekSiswa mempraktekkan meaksanakan ketentuan zakat fitrah.



singkat.c. Meminta siswa menyiapkan buku pendidikan agama Islam dan buku–buku yang sesuai dengan

materi.2. Kegiatan Inti

a. Guru meminta siswa untuk mengkaji buku-buku yang berkaitan dengan materi .b. Siswa membaca buku-buku untuk menelaah ketentuan zakat fitrah.c. Siswa mengetahui ketentuan zakat fitrah.d. Siswa menunjukkan ketentuan zakat fitrah.e. Siswa menyebutkan ketentuan zakat fitrah.

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas siswa untuk dapat menyebutkan ketentuan zakat fitrah.b. Mengadakan tanya jawab tentang ketentuan zakat fitrah.c. Siswa bersama-sama membaca doa akhir majlis sebagai penutup kegiatan pembelajaran.

Sumber Belajar1. Al Qur’an.2. Al Hadist.3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas VI PT. Cempaka Putih.4. Buku-buku yang yang lain yang sesuai dengan materi.5. Alat yang sesuai dengan materi.

Penilaian1. Sebutkan ketentuan zakat fitrah2. Sebutkan syarat wajib zakat fitrah3. Perhatikan ayat berikut yang artinya, Sesungguhnya zakat-zakat itu hanyalah untuk orang orang

fakir, orang-orang miskin, pengurus-pengurus zakat, para mu’alaf yang dibujuk hatinya, untuk(memerdekakan) budak, orang-orang yang berhutang, untuk jalan Alloh dan orang-orang yangsedang dalam perjalanan.Menurut ayat di atas, siapakah yang berhak menerima zakat?

4. Hafalkan ayat diatas untuk 1 minggu ke depan!5. Jelaskan waktu-waktu mengeluarkan zakat fitrah!


( ) ( )

Documents

RPP PAI SD Kelas 6