RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERS KİTAPÇIĞIhemsirelik.ssbf.omu.edu.tr/files/hemsirelik.ssbf... · 1 ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ

SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ

2019-2020 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERS

KİTAPÇIĞI

DERSTEN SORUMLU ÖĞRETİM ELAMANLARI

Dr. Öğr. Üyesi Serap GÜLEÇ

Dr. Öğr. Üyesi Oya Sevcan ORAK

Araş. Gör. Kübra GÜMÜŞ

Araş. Gör. Ercan TUNÇ

Araş. Gör. Kübra GÜLIRMAK

Araş. Gör. Elif Güzide EMİRZA

SAMSUN

2019

İÇİNDEKİLER

1. RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ

1.1. Dersin Tanımı ve Amacı ................................................................................................................... 1

1.2. Dersin Genel Hedefleri ...................................................................................................................... 1

1.3. Dersin Programdaki Yeri ................................................................................................................... 2

1.4. Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri .............................................................................................. 2

1.5. Dersin İçeriğinde Ele Alınan Hemşirelik Tanıları ............................................................................. 2

1.6. Dersin Değerlendirmesi ..................................................................................................................... 3

2. HAFTALIK DERS PROGRAMI

2.1. Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi Haftalık Ders Programı ............................................ 7

3. UYGULAMA REHBERLERİ

4. KLİNİK ÇALIŞMA İLKELERİ .................................................................................................... 11

5. GÜNLÜK KLİNİK ÇALIŞMA FORMU ....................................................................................... 14

6. FORMLAR

7. RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ UYGULAMA

DEĞERLENDİRME FORMU ............................................................................................................ 16

8. OMÜ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ 2018-2019 EĞİTİM

ÖĞRETİM YILI RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ UYGULAMA

LABORATUVARI ÖĞRENCİ LİSTESİ .......................................................................................... 19


ÖĞRETİM YILI RUHSAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ UYGULAMA

ÇİZELGESİ .......................................................................................................................................... 20


ÖĞRETİM YILI RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ ÖĞRENCİ

GRUP LİSTESİ .................................................................................................................................... 23

11. RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ KAYNAK LİSTESİ ........... 30

1


SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ

2018–2019 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI


1.1. Dersin Tanımı ve Amacı

Ruh sağlığı ve hastalıkları hemşireliğinin felsefesi ve temel ilkelerine uygun olarak; ruh

sağlığının korunması, geliştirilmesi, iyileştirilmesine yönelik kavramsal bilgiler ve hemşirelik

yaklaşımları ışığında, hasta/birey ve ailelerinin gereksinimlerine yönelik bakım verme

becericilerini geliştirmektir.

Anabilim Dalımızda eğitim “hemşire gibi düşünme ve davranmayı öğretme” ve öğrenci

odaklı olarak düzenlenmektedir. Dersler öğrenmeyi destekleyici eğitim araçlarının (Role-play,

Video ve Film) kullanımı ve uzman hemşire profesyonellerin (Alanda Görev yapan Ruh

Sağlığı ve Hastalıkları hemşirelerinin) katılımıyla zenginleştirilmektedir. Lisans

öğrencilerimize seçili becerilerde kliniğe hazırlık amaçlı laboratuvar uygulaması yapma fırsatı

sunulmaktadır.

1.2. Dersin Genel Hedefleri

Bu derste öğrencinin;

1. Toplum ruh sağlığı hizmetlerini bilmesi, koruyucu ruh sağlığı hizmetleri

planlayabilmesi,

2. Psikiyatrik hastalık dışındaki sağlık sorunlarında ortaya çıkabilecek ruhsal sorunları

bilir ve psikososyal bakım verebilmesi,

3. Ruhsal bozukluğu olan bireye ve aileye yönelik psikososyal bakım becerilerini

kullanabilmesi,

4. Ruh sağlığı konusunda birey ve topluma eğitim yapabilmesi,

5. Çocukluk, ergenlik ve yaşlılık dönemi sorunlarını tanımlar ve çözüm üretebilmesi,

6. Terapötik iletişim tekniklerini kullanabilmesi

1.3. Dersin Programdaki Yeri

Bu ders Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü dördüncü sınıfının güz

döneminde verilir. Haftada 6 saat teorik, 12 saat uygulaması olan 20 ECTS kredilik bir derstir.

Dersin uygulamasından en yüksek faydayı sağlamak üzere teorik ve uygulamalar blok olarak

yapılır. Bu doğrultuda ilk 4 (dört) hafta teorik dersler ağırlıklı olarak verilir. Bu dönemde

2

yapılan devamsızlıklar dersin teorisinden yapılmış kabul edilir. Uygulamaya başladıktan

sonra yapılan tüm devamsızlıklar ise uygulamadan sayılır.

1.4. Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri

Derslerin işleyişinde; anlatım, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, kavram haritası,

vaka tartışması, sorun çözme ve klinik karar verme (hemşirelik süreci), ödev,

örneklendirme/gösterim (film gösterimi ve tartışması), laboratuvar çalışmaları, gösterme ve

gösterip yaptırma gibi yöntem ve teknikler kullanılacaktır. Ayrıca ders içeriğinde yer alan

bazı konularda klinisyen hemşirelerin sunumları ve deneyimlerinden yararlanılır.

Öğrenciler, ders programında belirtilen kaynakları okumakla yükümlüdür. Kaynakların

ders öncesinde okunması dersin başarılması için gereklidir. Temel kaynak olarak tanımlanan

kitaplara (Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinin Temelleri, DSM-V, Hemşirelik Tanıları El

Kitabı) ek olarak verilen okumalar bireysel gelişimi destekleyecektir.

1.5. Dersin İçeriğinde Ele Alınan Hemşirelik Tanıları

Dersler hemşirelik bakış açısını geliştirecek şekilde planlanır ve anlatılır. Bu bakış

açısını güçlendirmek üzere bu derste ele alınacak hemşirelik tanıları aşağıdaki gibidir. İlgili

tanının ne zaman işleneceği dersin haftalık ders programında da belirtilmiştir. Öğrenciler

bakımını üstlendikleri bireyin durumunun gerektirdiği diğer hemşirelik tanılarına ek olarak,

dönem boyunca aşağıda belirtilen hemşirelik tanılarını ve uygulamalarını öğrenmekle

özellikle yükümlüdür.

Hemşirelik Tanıları

Kendine Zarar Verme Riski ➢ Majör depresyon

➢ Bipolar Affektif Bozukluk

➢ Psikotik bozukluklar

➢ Borderline kişilik bozukluğu

➢ Yeme bozuklukları

➢ Madde ile ilişkili bozuklar ve

bağımlılıkla ilgili bozukluklar

İntihar Riski ➢ Depresyon Bozuklukları




➢ Yeme bozuklukları



Başkalarına Zarar Verme Riski ➢ Bipolar Affektif Bozukluk


3



➢ Antisosyal kişilik bozuklukluğu

Korku

➢ Şizofreni açılımı kapsamında ve

psikozla giden diğer bozukluklar

➢ Paronoid kişilik bozukluğu

➢ Anksiyete bozuklukları

➢ Obsesif kompülsif bozukluk


➢ Bağımlı kişilik bozukluğu

Sosyal Etkileşimde Bozulma ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Etkisiz Bireysel Başetme ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Anksiyete ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Kronik Konfüzyon ➢ Nörobilişsel bozukluklar



Aile İçi Süreçlerde Bozulma ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Terapötik Rejimi Etkisiz Yönetme ➢ Şizofreni açılımı kapsamında ve

psikozla giden diğer bozukluklar

➢ Depresyon bozuklukları



➢ Kişilik bozuklukları

Düşük Benlik Saygısı ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Travma Sonrası Sendrom ➢ Anksiyete bozuklukları- post

travmatik sendrom bozukluğu (PTSB)

Tamamlanmamış Yas ➢ Anksiyete bozuklukları- post

travmatik sendrom bozukluğu (PTSB)

➢ Mojör depresyon

Düşünce Süreçlerinde Bozulma ➢ Psikotik bozukluklar


Öz Bakımda Yetersizlik ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Beden Gereksiniminden Az Beslenme ➢ Beslenme Yeme bozuklukları

Uyku Örüntüsünde Bozulma ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Konstipasyon ➢ İlaç kullanımına bağlı tüm psikiyatrik

bozukluklar

4

Sözel İletişimde Bozulma ➢ Psikotik özellikli bozukluklar

➢ Tik bozuklukları

Güçsüzlük ➢ İlaç kullanımına bağlı tüm psikiyatrik

bozukluklar

➢ Majör depresyon

➢ Beslenme Yeme bozuklukları



Ümitsizlik ➢ Majör depresyon

Yalnızlık riski ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Etkisiz inkar ➢ Kişilik bozuklukları


➢ Bipolar affektif bozukluklar

Yas-Kronik Keder ➢ Majör depresyon

Bilgi eksikliği ➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Yaralanma riski ➢ İlaç kullanımına bağlı tüm psikiyatrik

bozukluklar

Acı çekme ➢ Majör depresyon

Tedavi planını yönetmede bireysel

yetersizlik

➢ Tüm psikiyatrik bozukluklar

Fiziksel hareket bozukluğu/aşırı

hareketlilik

➢ Bipolar affektif bozukluk- manik

epizod



1.6. Dersin Değerlendirmesi

Dersin teori ve uygulamasına devam zorunludur. Teorik derslerin % 30’ undan (23

saat) ve uygulamalı derslerin % 20’sinden (4 gün) fazlasına devam etmeyen öğrenci final

sınavına alınmaz. Dersin değerlendirmesi en az bir ara sınav, bir final sınavı, laboratuvar ve

klinik uygulama notu ile yapılır. Dersin değerlendirilmesinde, Ondokuz Mayıs Üniversitesi

Sınav Yönetmeliği ve Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik

Bölümü Uygulamalı Dersler İlke ve Esasları uygulanır. Ayrıca dönem içinde 2 kısa sınav

(Quiz) yapılacaktır. Kısa sınav (Quiz) notlarının ortalaması ara sınav ve final sınav notuna

%10 ((ara sınav notu+uygulama notu)/2 x 30/100 + quiz x 10/100) + (final sınav

notu+uygulama notu)/2 x 50/100 + quiz x 10/100)) oranında etki eder. Uygulamadan 60 ve

üzeri alan öğrenci final sınavına girmeye hak kazanır. Quiz takvimi aşağıdaki gibidir:

5

Quiz Takvimi

TARİH YÜZDELİK ETKİSİ

QUİZLERİN TOPLAM

ORTALAMAYA ETKİSİ

%20

QUİZ

%10 (Vize %30+Quiz %10)

QUİZ

%10 (Final %50+Quiz %10)

6

4. KLİNİK ÇALIŞMA İLKELERİ

I. Uygulamada “Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü Uygulamalı Dersler İlke ve Esasları’nda belirtilen

ilkelere uygun olarak üniforma giyilmesi ve öğrenci kimlik kartının üniforma üzerine takılması zorunludur.

II. Uygulama Ondokuzmayıs Üniversitesi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi Hastanesi ve T.C. Sağlık Bakanlığı Samsun Ruh Sağlığı ve

Hastalıkları Hastanesi, Gazi Devlet Hastanesi olmak üzere 3 hastanede yürütülmektedir. Klinik uygulamalar hastanelerin psikiyatri kliniğinde,

genel kliniklerde ve TRSM’lerde gerçekleştirilecektir. Uygulamaya başlama ve bitirme saatleri, ilgili birimin teslim alma ve vermesi ile

belirlenir. Bu saatler klinikler ve TRSM için 08:00-16:00’dır. Klinik uygulama yapılacak ünitelerin çalışma saatlerine uyulması zorunludur.

III. Öğrencilerden;

• Kliniğe ilk geldiklerinde servisin fizik ortamını, yapılan uygulamaları ve ortamı tanımaya çalışmaları,

• 1-2 hastanın bakımının sorumluluğunu almaları,

• Düzenli veri toplamaları, hastalara yönelik formları klinik uygulamaya başlar başlamaz (verinin niteliğine göre ve hastanın durumu uygunsa)

doldurulmaya başlanmalı ve birincil, ikincil ve üçüncül koruma düzeylerini içeren hemşirelik bakım planını yapmaları, uygulamaları ve kayıt

etmeleri (Klinikte ve doğumhanede bakım planı yapılacak, diğer ünitelerde rapor hazırlanacaktır),

• Bireylerin bakım gereksinimlerini belirleyerek, bakımları düzenli olarak uygulamaları,

• Sorumluluğu altındaki hastalar ile ilgili değişme ve gelişmelerden öğretim elemanı, klinik hemşire ve/veya doktorlarını haberdar etmeleri,

• Uygulamalarda ekip işbirliği içinde çalışmaları, sabah ve akşam bakımını verdikleri bireylerin teslimlerine ve vizitlerine katılmaları,

• Birey ve aileyi olabildiğince bakıma katabilmeleri,

• Hastalarını taburculuğa hazırlamaları

• Uygulamaya gelinemediği zamanlarda veri toplama formları ve bakım planlarını, ilgili öğretim elemanına teslim etmeleri ya da iletmeleri

• Klinik çalışmalarda mesleki etik ilkelere bağlı kalmaları beklenmektedir.

Klinik dışı birimlerde rapor hazırlanmasında aşağıda belirtilen özellikler dikkate alınacaktır.

• Kapak sayfasında ad soya, gidilen ünitenin adı, gidilen tarih/tarihleri yazılacak,

• Giriş bölümüne gidilen ünitenin fizik şartları, genel özellikleri, ünitede çalışan personelin sayısı ve niteliği hakkında kısa bilgi verilecek,

• Gözlemlenen uygulamalar ve bu uygulamaların kimler tarafından yapıldığı,

http://www.antalyadh.saglik.gov.tr/acil_servis.htm

http://www.antalyadh.saglik.gov.tr/acil_servis.htm

7

• Yaptığınız uygulamalar, uygulamaların amacı, uygulama hakkında öğrenilen teorik bilgiler, uygulamanın nasıl yapıldığı, kullanılan

malzemelerin özellikleri,

• Gün içinde kullanılan ve izlenilen hemşirelik rolleri (bakım verici rolü, eğitici rolü, danışmanlık rolü, koordinasyon rolü, yönetici rolü,

destekleyici rolü, araştırıcı rolü, hasta savunuculuk rolü gibi) ve bu rollerin hangi uygulamalarda kullanıldığı,

• Uygulamanın size kattıkları,

• Yeni edinilen bilgiler (uygulanılan ilaçlar, tanı ve tedavi yöntemleri gibi),

• Gidilen ünite ile ilgili görüşler yazılacaktır.

• Raporu yazarken profesyonel dil kullanılacaktır.

• Raporlar en geç bir hafta içinde ilgili öğretim elemanlarına teslim edilecektir.

IV. Klinik uygulamaların her günü için bir sorumlu öğrenci hemşire seçilecektir.

Sorumlu öğrenci hemşirenin sorumlulukları;

• Her öğrenciye uygun hasta paylaşımı yapmada öğretim elemanı/klinik rehberle birlikte hareket etmek,

• Tedavi ve bakım grubu listelerini hazırlayarak öğretim elemanı/klinik rehberin görüşüne sunmak ve listeyi klinik hemşireleri ile paylaşmak,

bu listelerin düzenli uygulanıp uygulanmadığını izlemek,

• Yeni yatışları izleyip, gerekiyorsa öğrencilere dağıtımı için öğretim elemanı ile işbirliği yapmak,

V. Klinik uygulamalarda hastanede yemek molası öğlen 12:00-13:00 saatleri arasında verilir. Öğrenciler hastalarının durumu yemek molası için

ayrılmalarına uygun değilse öğretim elemanının bilgisi dahilinde bu saati değiştirebilir. Hastalarının durumu ile ilgili acil durumları mola için

ayrılmadan önce ilgili klinik hemşiresine bildirir.

8

GÜNLÜK KLİNİK ÇALIŞMA FORMU

ÜNİTENİN ADI: TARİH: ÖĞRENCİNİN

ADI SOYADI

HASTANIN

ADI SOYADI

ODA NO HASTANIN TANISI

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

SORUMLU ÖĞRENCİ: GELMEYEN ÖĞRENCİLER:

TEDAVİ GRUBU:

9

6. FORMLAR

6.1. OMÜ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ

RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ

VERİ TOPLAMA FORMU Tarih:

Öğr. Hemş. Adı Soyadı:

GÜNLÜK VERİ TOPLAMA FORMU

TARİH

1- Güvenli çevre

7- Beden ısısının kontrolü

2- İletişim

8- Hareket

3- Solunum

9- Çalışma ve boş vakitlerini değerlendirme

4-Yeme içme

alışkanlıkları

10- Cinselliğini

ifade etme

5- Boşaltım

Alışkanlığı

11- Uyku alışkanlığı

6- Kişisel temizlik

ve giyim

12- Ölüm

10

LABORATUVAR ÇALIŞMALARI

Tarih Testin Adı Yapılma Nedeni Sonuç ve Yorum

11

İLAÇLAR

İlacın adı Jenerik adı Veriliş

yolu

Dozu Sınıf &Etki

Mekanizmas

ı

Hasta Bu İlacı

Neden Alıyor?

Hemşirenin İzlemesi

Gerekenler

12

6.6. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ BAKIM PLANI FORMU HASTANIN ADI-SOYADI: ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI:

TANISI: TARİH (Bakım Verdiği Süre):

ODA NO: ÖĞRETİM ELEMANLARI:

KLİNİĞİ:

GYA

(Günlük Yaşam

Aktiviteleri)

TANIMLAYICI

ÖZELLİKLER

/SEMPTOM

ETİYOLOJİ HEMŞİRELİK

TANISI

AMAÇ/BEKLENEN

HASTA

SONUÇLARI

HEMŞİRELİK

GİRİŞİMLERİ

DEĞERLENDİRME

13


UYGULAMA DEĞERLENDİRME FORMU

T.C.

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ

RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ

UYGULAMA DEĞERLENDİRME FORMU

A. PROFESYONEL DAVRANIŞ PUANLAR ÖĞRETİM ELEMANI DEĞERLENDİRME

a) Kişisel Görünüm ve

Üniforma Düzeni

3

B. İLETİŞİM

a) Bakım Verdiği Kişiyle Etkili İletişim Kurma

(Etkileşim Raporlarına Göre Değerlendirme

Yapılacaktır)

10

b) Bakım Verdiği Kişinin Ailesiyle Etkili İletişim

Kurma

3

c) Sağlık Ekibi Üyeleriyle Etkili İletişim Kurma 3

d) Arkadaşlarıyla Uyum İçinde Çalışma 3

e) Öğretim Elemanlarıyla Uygun İletişim Kurma 3

f) Hasta ile İletişimi Başlatma ve Sürdürme(Uygun

hitabı kullanma, argo kullanmama, isimle hitap etme

vb.)

3

g) Mesleki Terimleri Uygun Kullanma 3

h) Beden Dilini Uygun Kullanma 3

C. MESLEKİ UYGULAMALAR

a) Uygulama Alanlarında Etkin Olma (Staj

Alanlarındaki Sosyal Etkinliklerde Görev Alma

Düzeyine Göre Değerlendirme Yapılacaktır)

10

b) Öğrenme İsteğinde ve Çabasında Olma 3

c) Eksiklerini Tanıma ve Hatalarını Gidermek İçin

Çaba Gösterme

3

d) Teorik Bilgiyi Uygulamaya Yansıtabilme 3

e) Kayıt tutma 3

14

D. HEMŞİRELİK SÜRECİ

1. Tanılama Aşaması

a) Kapsamlı Veri Toplayabilme 3

b) Uygun Hemşirelik Tanısı Koyabilme 5

c) Hemşirelik Tanılarını Önceliklerine Göre

Sıralayabilme

3

2. Planlama Aşaması

a) Hemşirelik Tanısına Uygun Kısa/Uzun Vadeli Amaç

Belirleyebilme

4

b) Girişimleri Planlayabilme 2

3. Uygulama Aşaması

Planlanan Girişimleri Uygulayabilme 3

Değerlendirme

Bakımın Sonuçlarını Değerlendirme 2

E. SAĞLIK EĞİTİMİ

a) Bakım Verilen Bireyin ve Ailenin Sağlık Eğitimi

Gereksinimlerini Belirleme

3

b) Taburculuk Eğitimi Planlama/Uygulama 3

F. VAKA SUNUMU

a) Seminer Sunma 8

b) Literatür İnceleme 8

TOPLAM 100

Öğretim Üyesinin Görüş ve Önerileri:

Öğretim Üyesinin Adı Soyadı ve İmzası:

Not: Öğrencilerin her kurumdaki uygulamalarını tamamladıktan sonra, dosyalarını uygulamanın sorumlu öğretim üyelerine teslim etmeleri ve form ile

öğrencilerin her uygulama alanında ayrı değerlendirilmeleri uygun görülmektedir.

15

Hastanın Adı-Soyadı: Hemşiresi:

Hastanın Yaşı:

Hastanın Tıbbi Teşhisi:

TARİH AMAÇ HEMŞİRENİN MESAJI HASTANIN MESAJI ETKİLEŞİMİN DEĞERLENDİRİLMESİ

(Görüşme sırasında saptanan hemşirelik sorunları,

gözlemler,semptomlar ve öğrencinin görüşme boyunca yaşadığı

duygu ve düşünceler)

ETKİLEŞİM SÜREÇ KAYDI FORMU

16

17

* Dersin Temel Kaynak Kitapları

1. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliğinin Temelleri. Doç.Dr.Celale Tangül ÖZCAN,Doç.Dr.Nermin GÜRHAN

2. Ruh Sağlığı ve Psikiyatri Hemşireliği. Doç. Dr. Nermin Gürhan. 2016. 1.Baskı / 1040 Sayfa / Ciltli

3. Holoday-Worret P.A. (1996) Psychiatric Mental Health Nursing Mosby-Year Book

4. Özcan, A. (2006). Hemşire Hasta İlişkisi ve İletişimi. (2.Basım).Ankara: Sistem Ofset Bas. Yay. San. Tic. Ltd. Şti.

5. Öztürk O. ve Uluşahin A. (2008) Ruh Sağlığı ve Bozuklukları. I ve II. Ankara: Nobel Tıp Kitabevi

6. Shieves, LR.(2008). Basic Concept of Psychitric Mental Health Nursing.(7. Edition). Philadelphia: Lippincott Williams&Wilkins.

7. Varcarolis E.M. (1998) Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing. Third Edition. W.B. Saunders Company. U.S.A

8. Videbeck S.L. (2001) Psychiatric Mental Health Nursing. Philadelphia: Lippincott Company WW, USA

9. Worley N.K. (1997) Mental Health Nursing in the Comminity. Mosby-Year Book

10. Yalom, ID.(1992). Grup psikoterapisinin Teoriği ve Pratiği.( A. Tangör ve Ö. Karaçam, Çev.). İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi

11. Yalom, ID.(1998). Kısa süreli Grup Terapileri: İlkeler ve Teknikler.( N.Hisli Şahin, Çev.). Türk Psikologlar Derneği Yayınları, No:8,

Ankara: Pastel Matbacılık.

12. Erdemir F., (2005). Hemşirelik Tanıları El Kitabı, Nobel Tıp Kitabevi, İstanbul.

13. Çam O., Engin E., (2006). Psikiyatri Kliniğinde Çalışan Hemşirelerde Farkındalık Eğitiminin Bireysel Performans Standartlarına Etkisi.

Anadolu Psikiyatri Dergisi. 7:82-91.

14. Çev. Prof. Dr. Ertuğrul Köroğlu, (2014). DSM-5 Tanı Ölçütleri Başvuru El Kitabı. Hekimler Yayın Birliği. 396 s.

15. Arkonaç, O. (1996). Psikotik Bozukluklar ve Tedavileri. Nobel Tıp Kitabevleri. 522 s.

16. World Health Organization-Geneva, R. Warner, G. De Giralamo, (1995). Schizophrenia. 139 p.

17. Ed. Stephanie Brown, genel ed. Irvin D. Yalom, çev. Treysi Kazmirci, (2008). Alkolizm Terapisi. Prestij Yayınları. 397 s.

18. Werne, J., Genel ed. Irvin D. Yalom, çev. Rosito Kastro, (2008). Yeme Bozukluğu Terapisi. Prestij Yayıncılık. 389 s.

18

19. James F. Masterson, çev. Betül Taylan Bozkurt, Tuğrul Veli Soylu, ed. Tahir Özakkaş, (2008). Kişilik Bozuklukları. Litera Yayıncılık. 360 s.

20. Köroğlu, K. (2009). Klinik uygulamada psikiyatri: tanı ve tedavi kılavuzları. Ankara: HYB Basım Yayın, 733 s.

21. Isaac, A. (2001). Mental Health and Psychiatric Nursing. Lipincott’s Revies Series (3rd ed.). 325 p.

22. Sudha C. Patel, Kim A. Jakopac, (2012). Manual of Psychiatric Nursing Skills. Jonet and Bartlett Learning. 544 p.

23. Janet A. Simmons, (1976). The Nurse-Client Relationship In Mental Health Nursing. W.B. Saunders Company (second ed.) 248 p.

24. Jeffrey S. Jones, Joyce J. Fitzpatrick, Vickiel Rogers, (2012). Psychiatric Mental Health Nursing. An Interpersonal Approach. Springer Publishing

Company. 674 p.

25. Katherina M. Fortinash, Patricia A. Holoday Warret, (2012). Psychiatric Mental Health Nursing. Elsevier Mosby (5th ed.). 731 p.

19

PSİKİYATRİ HEMŞİRELİĞİ ÖĞRENCİ BECERİ KAZANIMLARI LİSTESİ

BECERİLER

YE

TE

RL

İ

KIS

ME

N

YE

TE

RL

İ

YE

TE

RS

İZ

ÖL

ÇM

E

YÖ

NT

EM

İ

DE

ĞE

RL

EN

DİR

EN

ÖĞ

RE

TİM

EL

EM

AN

I

DE

ĞE

RL

EN

DİR

ME

OR

TA

MI

İLİŞ

KİL

İ

PR

OG

RA

M

ÇIK

TIS

I

ON

DO

KU

Z

MA

YIS

ÜN

İVE

RS

İTE

Sİ

PR

OG

RA

M

ÇIK

TIL

AR

I

1 Ruh sağlığı ve psikiyatri hemşireliğinin

tanımı, amacı, felsefesi, işlevleri,

standartları ve tarihsel gelişim sürecini

tanımlayabilecek beceriye sahiptir.

Sözel

Değerlendir

me

1 1. Günlük

yaşamında birey

ve bireyin

sağlığını

etkileyebilecek

her türlü değişim

ve gelişmelere

karşı duyarlı

olur.

2 Ruh sağlığı ile ilgili temel kavramları


Sözel

Değerlendir

me

1 2. Bireyin bütüncül

ve hümanist

yaklaşımla

bakım

gereksinimlerini

saptar

3 Ruhsal durum değerlendirmesi

yapabilecek beceriye sahiptir.

Psikomotor

Değerlendir

me

1,2 3. Bakım

Gereksinimlerini

uygulamayabilm

ek için gerekli

örgütsel yapıyı

oluşturabilecek

koşul ve

olanakları sağlar

20

(Örgütsel yapı,

koşul ve

olanaklar açık

değil)

4 Ruhsal bozukluğu olan bireylerin

davranışlarını gözlemleyebilecek ve

raporlayabilecek beceriye sahiptir.

Duyuşsal

Değerlendir

me

3 4. Saptadığı

gereksinimlere

yönelik

profesyonel

bakım verebilir.

(Tekrar gibi ve

yeterince açık

değil)

5 Çocukluk ve ergenlik gelişim

dönemlerini ve sorunlarını


Sözel

Değerlendir

me

1 5. Verdiği bakımı

sürekli

denetleyip

değerlendirebilir.

(hemşirelik

sürecinin bir

basamağı)

6 Yaşlılık dönemi özelliklerini ve

sorunlarını tanımlayabilecek beceriye

sahiptir.

Sözel

Değerlendir

me

1 6. Sağlık ekibi

içindeki rolünü

yeterli ve yetkili

biçimde

yürütebilir

7 Psikiyatrik acil durumları


Sözel

Değerlendir

me

1 7. Ülke sağlığının

yükseltilmesi

çalışmalarına

etkin ve etkili

katılabilme ve

katkısının

sonucunu

değerlendirerek

21

ileriye dönük

hedefler

saptayabilme, bu

hedeflere

ulaşmak için

yeni stratejiler

belirler.

8 Psikiyatri servisine hasta kabulü ilke ve

protokollerini tanımlayabilecek

beceriye sahiptir.

Sözel

Değerlendir

me

8,13,14 8. Ulusal ve

Uluslararası

mesleki

platformlarda yer

alabilir

9 Hasta güvenliği açısından riskli

olabilecek eşyaların kontrolünü

yapabilecek beceriye sahiptir.

Psikomotor

Değerlendir

me

9,6 9. Sorumluluklarını

bilinçli

taşıyabilen ve

yetkilerini doğru

kullanabilir,

10. Görevlerini

yerine getirirken

tüm

uygulamalarında

mesleki değerleri

ve etiği önde

tutabilir (ikisi

birleştirilebilir)

10 Hasta ve ailesine ilişkin toplanan veriler

doğrultusunda sorununu belirleyerek,

hemşirelik tanısını koyabilecek beceriye

sahiptir.

Duyuşsal

Değerlendir

me

12,6 11. Hemşirelik bilim

ve sanatını

araştırma temelli

ve kanıta dayalı

yürütebilir

22

11 Psikotrop ilaçların etki ve yan etkilerini


Sözel

Değerlendir

me

1 12. Sağlık bakımının

yükseltilmesinde

araştırma yoluyla

bilgi tabanının

ilerletilmesinde,

uygulamacı,

bilim adamı ve

eğitici olarak

geleceğin

öncüleri olabilir

12 Psikotrop ilaç kullanımı konusunda

hasta ve ailesine eğitimler verebilecek

beceriye sahiptir.

Psikomotor

Değerlendir

me

1,2 13. Mükemmeli

arayan, özgür

araştırabilen,

yüksek

entelektüel ve

etik standartlara

ulaşabilen,

Atatürk

devrimleri ve

ilkeleri

doğrultusunda

ülkesine karşı

görev ve

sorumluluklarını

bilen bireyler

yetiştirebilir.

13 Ruhsal bozukluğu olan bireylerde özel Psikomotor 6

23

tedavi yaklaşımlarını tanımlayacak ve

bu tedavilere yönelik uygun hemşirelik

becerilerini kullanabilecek (EKT, Grup

Terapileri vb.) beceriye sahiptir.

Değerlendir

me

14 Konsültasyon-liyezon psikiyatri

hemşiresinin tanımı, işlevleri, çalışma

alanları, ekipte hemşirenin rol ve

sorumluluklarını tanımlayabilecek

beceriye sahiptir.

Sözel

Değerlendir

me

1

15 Pasif, agresif, manüplatif ve atılgan

davranış özelliklerini ve uygun iletişim

tekniklerini sıralayabilecek beceriye

sahiptir.

Psikomotor

Değerlendir

me

10

16 Grup terapisi ile ilgili ilkeleri ve etkili

grup içi iletişimin yararlarını


Sözel

Değerlendir

me

1

17 Özel/sorunlu durumlarda hasta-hemşire

ilişkisine yönelik verilen örnek durum

üzerinde etkili terapötik iletişim

tekniklerini uygulayabilme becerilerini

gösterebilecek beceriye sahiptir.

Psikomotor

Değerlendir

me

10

18 Sağlıklı ve ruh sağlığı bozuk olan birey

ve gruplarla terapötik iletişim ilke ve

tekniklerini kullanabilecek beceriye

sahiptir.

Psikomotor

Değerlendir

me

2, 10

24

RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ HASTA DEĞERLENDİRME

REHBERİ

I. GENEL BİLGİLER

Adı: Adresi – Telefon no:

Yaşı: Hastaneye yatış tarihi:

Medeni Durumu: Görüşmenin yapıldığı tarih:

Genel Görünümü: Gerektiğinde bilgi için başvurulacak kişi:

II. SAĞLIK / HASTALIK ÖYKÜSÜ

• Hastaneye geliş nedeni:

• Şu andaki yakınmaları mevcut durumu:

• Hastalığın fiziksel ya da psikiyatrik aciliyeti:

• Hastalığın başlangıcı ( zaman, şekli, başlatan faktörler, belirtilerin seyri, tedavinin etkisi

):

• Mevcut risk faktörleri:

İntihar davranışı ( )

Kendine zarar verici davranış ( )

25

Agresif davranış ( )

Hastaneden kaçma potansiyeli ( )

Yaralanma için diğer risk faktörleri ( )

• Kendi sağlık durumunu algılaması:

• Geçmiş ve şu andaki sağlıkla ilgili yardım arama davranışları:

• Şu anda uygulanan tedaviler, aldığı ilaçlar ve hastanın tedaviye uyumu:

• Hastalığıyla ilgili motivasyon düzeyi:

III. FİZİKSEL DURUM DEĞERLENDİRMESİ

• Yeme özellikleri (reddetme, aşırı yeme):

• İlaç madde kullanma alışkanlığı:

• Boşaltım alışkanlıkları:

• Fiziksel hareketlilik ( artma, azalma, garip özellikler ):

• Solunum özellikleri:

• Günlük aktiviteleri:

• Yaşam bulguları ve diğer fiziksel özellikler ( ödem, siyanoz, öksürük vb. ):

• Günlük aktivitelerini bağımsız yapabilme durumu:

Kendi başına yapabiliyor ( )

26

Yardımla yapabiliyor ( )

Başkaları yapıyor ( )

IV. RUHSAL DURUM DEĞERLENDİRMESİ

• Genel davranış, görünüm ve tutum ( görünümün yaşa uygunluğu, giyim özellikleri, kişisel

hijyeni, postürü, yüz ifadesi vb.):

• Konuşma özellikleri ( konuşmanın hızı, mutizm, perseverasyon, fikir uçuşmaları, bloklar,

konuşmanın amaca uygunluğu vb. ):

• Duygusal durumu ( duyusal küntlük, aşırı duygulanım, uygunsuz duygulanım, anksiyete,

kızgınlık ve diğer duygusal değişiklikler ):

• Düşünce içeriği ( halüsinasyonlar, konfüzyonlar, sanrılar, obsesyonlar, kompulsiyonlar,

fobiler, fanteziler vb. ):

• Oryantasyon ( zamana, yere, kişiye vb. ):

27

• Bellek ( deja vü, jameis vu, konfabulasyon ):

• Genel entelektüel düzey ( bilgi depolama, sayma yeteneği, yargılama vb.):

• Soyut düşünme yeteneği:

• Bilinç düzeyi:

• İçgörü ( hastanın şu andaki durumunun öneminin farkında olup olmadığı, tedaviye

gereksinim hissedip hissetmediği ve semptomları nasıl açıkladığı, tedavisi için herhangi bir

fikri olup olmadığı vb.):

• Benlik kavramı ( kendini nasıl tanımladığı, kişilik örüntüsü, beden imajı, benlik saygısı,

asortif davranışı vb.):

28

• Baş etme strese dayanma özellikleri ( travmaya tepki ve uyumu, savunma mekanizmaları,

baş etme stratejileri, stresörlerle uygun baş etme kaynakları, dini inanç ve değerleri vb.):

V. ÖZGEÇMİŞİ VE GELİŞİM ÖYKÜSÜ

• Doğum öyküsü:

• Geçirdiği hastalıklar:

• Eğitim ve iş yaşantısı:

• Askerlik yaşantısı:

• Cinsellik ve evlilik yaşantısı, ebeveynlik ve problemleri:

VI. AİLE VE SOSYAL ÖYKÜ

• Aile yapısı, ev ortamı, önceki fizik ve ruhsal sağlık durumu, ailenin ekonomik durumu,

aile bireylerinin özellikleri, aile içi ilişkiler, ailede var olan problemler, ailede yaşanan

kriz durumları, ailenin dinsel ve kültürel eğilimleri vb. ):

VII. HEMŞİRENİN GÖZLEM VE YORUMLARI

29


RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ UYGULAMA DEĞERLENDİRME

FORMU

Öğrencinin Adı-Soyadı:

Öğrenci Numarası:

Adres / Telefon No:

Herhangi bir rahatsızlığı var mı? 1- Evet 2- Hayır

Varsa ne olduğu:

AÇIKLAMA: Aşağıda öğrencilerin klinik değerlendirmesine yönelik maddeler bulunmaktadır. Bunlar; 1- Çok kötü,

2- Kötü, 3- Orta, 4- İyi ve 5-Çok iyi olmak üzere 5 kategoride ele alınmıştır. Bu ölçütler doğrultusunda öğrenci dönem içerisinde bir kez

değerlendirilecektir.

PUANLAMA

1- UYUMU

✓ Uygulamaya istek ve ilgi durumu ( )

✓ Uygulama saatlerine uyum durumu ( )

✓ Görevlerini yerine getirmede zaman kullanma durumu ( )

2- ÇALIŞMANIN KALİTESİ

✓ Hemşirelik sürecini kullanma durumu ( )

✓ Kuramsal bilgiyi uygulamaya aktarma durumu ( )

✓ Görevini sürdürme ve bitirmede dikkat durumu ( )

✓ Denetime gerek olmadan sorumluluklarını yerine getirme durumu

( )

✓ Belirti, bulgu ve diğer ilgili verileri ilgili kişilere doğru

olarak bildirme, paylaşma ve kayıt durumu

( )

✓ Yaratıcılık ve kendine güven durumu ( )

✓ Organizasyon ve planlamada yeterlilik durumu ( )

3- HASTA VE AİLEYE YAKLAŞIM

✓ Hastayı bir birey olarak ele alma ve gereksinimlerini

değerlendirme durumu

( )

30

✓ Hastanın güvenini kazanma ve iletişim kurma durumu ( )

✓ Terapötik iletişim tekniklerini kullanma durumu ( )

✓ Hasta yakınları ile iletişim kurmada ve eğitim gereksinimlerini karşılamada yeterlilik durumu

( )

4- DİĞER SAĞLIK PERSONELİNE YAKLAŞIMI

✓ Arkadaşları ve ekibin diğer üyeleri tarafından kabul edilme

durumu

( )

✓ Ekip üyeleri ile ilişki ve işbirliği durumu ( )

✓ Diğerlerine danışmanlık ve süpervizyon yapmada başarı durumu

( )

5- MESLEKSEL ( PROFESYONEL ) DAVRANIŞ

✓ Üniforma düzeni ( )

✓ Terapötik ortam oluşturma ve sürdürme durumu ( )

✓ Uygulamada etik kurallara uyum durumu ( )

KLİNİK UYGULAMA TOPLAM NOTU:

ÖĞRETİM ELEMANI TARİH İMZA

1-

2-

3-

4-

5-

Sorumlu Hemşire Notu:

ÖĞRENCİNİN KENDİNİ DEĞERLENDİRMESİ:

31

TABURCULUK EĞİTİM PLANI (Taburculuk eğitiminde anlatılan bilgiler yazılacak)

İLAÇ KULLANIMI HİJYEN BESLENME DİKKAT EDİLECEK DİĞER

DURUMLAR

32

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ

HASTA DEĞERLENDİRME FORMU

I. GENEL BİLGİLER

HASTA KABUL BİLGİLERİ

Adı-Soyadı:

Cinsiyeti:

Yaşı:

Medeni Durumu:

Eğitimi:

İşi:

Kuruma Geliş Tarihi (Kliniğe Yatış Tarihi):

Görüşmenin Yapıldığı Tarih:

Adresi-Telefon Numarası:

Tanısı:

Genel Görünümü:

Yaş: Biyolojik Yaş İle Uyumlu Görünüm ( ) Biyolojik Yaş İle Uyumsuz Görünüm ( )

Vücudunda Yara İzleri: Var ( ) Yok ( )

Postür Bozukluğu: Var ( ) Yok ( )

Hijyen Yetersizliği: Var ( ) Yok ( )

Yorgun Görüntü: Var ( ) Yok ( )

Yüz İfadesi: Normal ( ) Gergin ( ) Gözler Çok Açık ( ) Endişeli ( )

Kaşları Çatık ( ) Duygulanıma Uygun Değil ( )

Giyim Kuşam: Normal ( ) Abartılı ( ) Özensiz- Dağınık ( )

Aşırı Renkli ( ) Sıra Dışı ( )

Yaşam Bulguları: TA………………mm/Hg

NABIZ……………v/dk

SOLUNUM……………/dk

VÜCUT ISISI…………….0C

33

II. SAĞLIK/HASTALIK ÖYKÜSÜ

Hastaneye Kabul Biçimi: İsteyerek ( ) İstemeyerek ( ) Aile İle ( ) Polis İle ( )

Hastaneye Geliş Nedeni (Yakınmalar):

Şu Anki Yakınmaları/ Mevcut Durumu:

Hastalığın Fiziksel ya da Psikiyatrik Aciliyeti:

Beslenme: Yeterli ve Dengeli ( ) Aşırı Fazla Beslenme ( ) Aşırı Az Beslenme ( )

Uyku ve Dinlenme: Yeterli/Sorunsuz Uyku Hali ( ) Aşırı Uyku Hali ( )

Aşırı Uykusuzluk Hali ( ) Yorgunluk Hali ( )

Uyku Sırasında Uyanma ( ) Gündüz Uyuma ( )

Uykuya Dalma Problemi ( )

İntihar Davranışı: İntihar Düşüncesi Var ( ) İntihar Düşüncesi Yok ( )

Kendine Zarar Verici Davranış: Var ( ) Yok ( )

Başkalarına Zarar Verici- Agresif Davranış: Var ( ) Yok ( )

Bağımlılık Durumu: Yok ( ) Alkol Bağımlılığı Var ( ) Madde Bağımlılığı Var ( )

Hastalığın Başlangıcı:

Başlangıç Yaşı:

Başlangıç Belirtileri:

Başlatan Faktörler:

Belirtilerin Seyri (Hangi Aralıklarla Tekrar Ettiği):

Tedavinin Etkisi:

Sigara İçme Durumu: İçmiyor ( ) İçiyor ( )……………….Paket/ Gün

Alkollü İçecek İçme Durumu: İçmiyor ( ) İçiyor ( )……………….defa/hafta-ay-yıl

İntihar Öyküsü: Yok ( ) Var ( )…………………Defa

Fiziksel Şiddete Maruz Kalma Öyküsü: Yok ( ) Var ( )…………….Defa

Cinsel İstismar Öyküsü: Yok ( ) Var ( )………………Defa

Daha Önce Psikiyatri Servisinde Hastaneye Yatma Durumu: Hayır ( ) Evet ( )…………Defa

Katıldığı Aktiviteler: Sabah Sporu ( ) Günaydın Toplantısı ( )

Sosyal Grup Aktiviteleri ( ) Uğraş Terapileri ( )

Kendi Sağlık Durumunu Algılaması: İçgörü Var ( ) İçgörü Yok ( )

Şu Anda Uygulanan Tedaviler, Aldığı İlaçlar:

34

Hastanın Tedavi ve Bakıma Uyumu:

Uyumlu ( )

Direnç Gösteriyor ( )

İlaçlarını Düzenli Kullanıyor ( )

İlaçlarını Düzenli Kullanmıyor ( )

Doktor Önerilerine Uyuyor ( )

Hemşire Önerilerine Uyuyor ( )

Günlük Aktivitelerini Bağımsız Yaabilme Durumu:

Kendi Başına Yapabiliyor ( )

Yardımla Yapabiliyor ( )

Başkaları Yapıyor ( )

III. ROLLER, İLİŞKİLER VE GELİŞİMSEL ÖZELLİKLER

Doğum Öyküsü:

Doğum Şekli: Normal ( ) Sezaryen ( )

Doğumsal Anomali: Var ( ) Yok ( )

Geçirilen Fiziksel ve Psikiyatrik Diğer Hastalıklar:…………………….

Eğitim Döneminde Büyük Bir Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )

İş Yaşantısında Büyük Bir Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )

Askerlik Döneminde Büyük Bir Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )

Cinsellikle İlgili Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )

Anne Ya Da Babayla Üstesinden Gelemediği Sorunlar Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )

Eş Olarak Sorumluluklarını Yerine Getirmekte Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok ( )

Ebeveyn Olarak Sorumluluklarını Yerine Getirmekte Sorun Yaşama Durumu: Var ( ) Yok( )

Şiddet Kullanılan Bir Ailede Büyüme Durumu: Evet ( ) Hayır ( )

IV. RUHSAL DEĞERLENDİRME

BİLİNÇ

Yönelim: Zaman Yönelimi ( )

Kişi Yönelimi ( )

Yer Yönelimi ( )

Stupor ( )

35

Bilinç Bulanıklığı ( )

Dikkat Durumu:

Distraktibilite ( )

Seçici İlgisizlik ( )

Trans Hali ( )

KENDİNİ ALGILAMA-BENLİK KAVRAMI

Kendinizi Nasıl Tanımlarsınız?....................................

Çoğunlukla Kendiniz Hakkında İyi Şeyler mi Düşünürsünüz? Evet ( ) Hayır ( )

Değiştirmeyi İstediğiniz Beden Bölümünüz Var mı?

Neresi?............................

Değiştirmeyi İstediğiniz Bir Huyunuz Var mı? Nedir?.......................

Şu Anki Sağlık Probleminiz Sizde Ne Tür Duygular Yaratıyor?

Endişe ( ) Korku ( ) Öfke ( ) Yetersizlik ( )

Çaresizlik ( ) Diğer………………

Çekingen Olma Durumu: Var ( ) Yok ( )

Sözel İletişimde Rahat Olma Durumu: Var ( ) Yok ( )

Kendi Görünüşünden Memnuniyet Durumu: Memnun ( ) Memnun Değil ( )

STRES- BAŞETME

Son Bir Yıl İçinde Stres Yaratan Önemli Bir Olay Yaşama Durumu: Evet ( ) Hayır ( )

Stres Yaşama Durumunda Üstesinden Gelmek İçin Ne Yaparsınız?.........................................

Kullanılan Bu Yöntemlerle Rahatlama Sağlama Durumu: Evet ( ) Hayır ( )

Şimdilerde Probleminizle Başetmek/ Rahatlamak İçin Neler Yapıyorsunuz?

Ağlama ( ) Dua Etme ( ) Duyguları Paylaşma ( )

Bilgi Edinme ( ) Bir Şeyler Yeme ( )

Dikkati Başka Alanlara Yöneltme ( TV izleme, kitap/gazete okuma, müzik dinleme, el işi yapma, ev işi

yapma, diğer) ( )

Yürüyüş/ Egzersiz Yapma, Solunum Egzersizleri Yapma ( )

Banyo Yapma ( ) Soruna Yönelik Kitap/Dergi Okuma ( )

Soruna Yönelik Sorular Sorup Bilgi Edinme ( )

Alkol/ Sigara İçme ( )

İlaç Kullanma ( )

36

Diğer…………………………

ALGILAR

Hallüsinasyon: Görsel ( ) İşitsel ( ) Tad ( ) Taktil ( ) Somatik ( )

İllizyon ( )

DÜŞÜNCE SÜRECİ

Somatik İlgiler ( )

Sanrılar: Bizar Sanrı ( ) Nihilistik Sanrı ( ) Somatik Sanrı ( ) Perseküsyon Sanrısı ( )

Grandiyöz Sanrı ( ) Referans Sanrısı ( ) Erotomanik Sanrı ( )

Kontrol Edilme Sanrısı ( ) Mistik Sanrı ( )

Düşünce Bloğu ( )

Obsesyon ( )

Kompulsiyon ( )

Fobi: Özel Fobi ( ) Sosyal Fobi ( ) Agorofobi ( ) Klastrofobi ( )

BELLEK

Amnezi: Anterograd Amnezi ( ) Retrograd Amnezi ( ) Paramnezi ( )

Konfobulasyon ( )

Deja Vu ( )

Jamais Vu ( )

Hipermnezi ( )

DUYGU

Uygun Duygulanım ( )

Uygunsuz Duygulanım ( )

Künt Duygulanım ( )

Disforik Duygudurum ( )

İrritabilite ( )

Öfori ( )

Anhedoni ( )

Anksiyete ( )

Aitasyon ( )

Apati ( )

37

Ambivalans ( )

MOTOR DAVRANIŞ

Ekopraksi ( )

Katatoni ( )

Negativism ( )

Stereotipi ( )

Mutizm ( )

Hiperaktivite ( )

Akatizi ( )

Polifaji ( )

Agresyon ( )

Motor Reteradasyon ( )

İLETİŞİM

Neolojizm ( )

Enkoherans ( )

Sirkumstansiyalite ( )

Perseverasyon ( )

Ekolali ( )

Fikir Uçuşması ( )

Klang Çağrışım ( )

38

RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERSİ HAFTALIK DERS

PROGRAMI (2019-2020) Hafta Gün Saat Dersin Sorumlusu Dersin Konusu Teorik/Uygulama/ Salon

1. Hafta Çarşamba 08.00-

10.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Ruhsal Sağlık ve Ruhsal

Hastalık

2 saat teorik


17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ

Psikiyatrik Belirti ve

Bulgular

8 saat teorik

1. Hafta Perşembe 08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ

Davranışın

Nörobiyolojik Temelleri

8 saat teorik

1. Hafta Cuma 10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Psikiyatri Hemşireliğinin

Tarihçesi

2 saat teorik


17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ

Psikiyatri

Hemşireliğinde

Hemşirelik Süreci

8 saat teorik

2. Hafta Perşembe 08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ

Hasta ile Görüşme,

Gözlem ve Kayıt Süreci

8 saat teorik

2.Hafta Cuma 10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Terapötik İletişim 2 saat teorik

3.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra

GÜMÜŞ-Arş. Gör.

Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Ruh Sağlığı ve

Hastalıkları Hemşireliği

Laboratuvar Uygulaması

(İstasyon sistemiyle dört

sınıfta eş zamanlı

uygulamalar

yapılacaktır) Yaratıcı

drama ile iletişim

engellerini aşma, empati

geliştirme, çatışma

yönetimi, duyguları

tanıma, hasta

resimlerinin analizi,

resim aracılığıyla

görüşme, vaka

belgeselleri ve analizi,

grupla görüşme,

meditasyon uygulaması,

günaydın toplantısı

yönetimi, psikiyatri

kliniklerinde terapötik

ortam oluşturma,

psikiyatri kliniği tanıtım

8 saat uygulama

39

videosu, hasta hemşire

süreçleri

3.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Ruh Sağlığı ve

Hastalıkları Hemşireliği

Laboratuvar Uygulaması

(İstasyon sistemiyle dört

sınıfta eş zamanlı

uygulamalar

yapılacaktır) Yaratıcı

drama ile iletişim

engellerini aşma, empati

geliştirme, çatışma

yönetimi, duyguları

tanıma, hasta

resimlerinin analizi,

resim aracılığıyla

görüşme, vaka

belgeselleri ve analizi,

grupla görüşme,

meditasyon uygulaması,

günaydın toplantısı

yönetimi, psikiyatri

kliniklerinde terapötik

ortam oluşturma,

psikiyatri kliniği tanıtım

videosu, hasta hemşire

süreçleri

8 saat uygulama

3.Hafta

Cuma

10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Anksiyete Bozuklukları

ve Hemşirelik

Yaklaşımları

2 saat teorik

4.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

40

4.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

4.Hafta Cuma 10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Şizofreni ve Diğer

Psikotik Bozukluklarda

Hemşirelik

2 saat teorik

5.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

5.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

5.Hafta Cuma 10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Benliğin Savunma

Düzenekleri ve

Davranışın Psikodinamik

Temelleri

2 saat teorik

6.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

41

Gör. Ercan TUNÇ

6.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

6.Hafta

Cuma

10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Somatoform

Bozukluklar-Dissosiyatif

Bozukluklar, Dissosiyatif

Bozukluk Vaka Belgeseli

2 saat teorik

7.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

7.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

7.Hafta Cuma 10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Psikiyatride Uygulanan

Tedaviler ve Hemşirelik

Yaklaşımları

2 saat teorik

8.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Klinik Uygulama

8 saat uygulama

42

Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

8.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

8.Hafta Cuma 10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Madde ve Bağımlılıkta

Hemşirelik Yaklaşımları

2 saat teorik

9.Hafta ARA SINAV 1 saat sınav

10.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

10.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

10.Hafta Cuma 10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Duygudurum

Bozuklukları ve


2 saat teorik

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

43

11.Hafta Çarşamba 08.00-

17.00

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama 8 saat uygulama

11.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama


12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Kişilik Bozukluğu Olan

Bireyler ve Hemşirelik

Yaklaşımları

2 saat teorik

12.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

12.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama


12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Yeme Bozuklukları ve


2 saat teorik

44

13.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

13.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

13.Hafta

Cuma

10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Çocuk ve Ergenlerde

Görülen Ruhsal

Bozukluklar ve


2 saat teorik

14.Hafta

Çarşamba

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

14.Hafta

Perşembe

08.00-

17.00

Dr. Öğr. Üyesi

Serap GÜLEÇ-Dr.

Öğr. Üyesi Oya

Sevcan ORAK-

Arş. Gör. Kübra


Elif Güzide

EMİRZA-Arş.

Gör. Kübra

GÜLIRMAK-Arş.

Gör. Ercan TUNÇ

Klinik Uygulama

8 saat uygulama

45

14.Hafta

Cuma

10.00-

12.00

Dr. Öğr. Üyesi

Oya Sevcan

ORAK

Psikiyatri Dışı

Ortamlarda Psikososyal

Hemşirelik Uygulamaları

(Konsültasyon-Liyezon

Psikiyatrisi)

2 saat teorik

Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Atölye Programı (2019-2020)

Atölye Yeri

09.10.2019 (Çarşamba)

10.10.2019 (Perşembe)

10.10.2019 (Perşembe)

10.00 - 12:00 (Sabah)

13:00 – 15:00 (Öğleden Sonra)

10.00 - 12:00 (Sabah)

13:00 – 15:00 (Öğleden

Sonra)

15:00-17:00

(Öğleden sonra)

Derslik 202

Dr. Öğr. Üye Serap GÜLEÇ,

Gruplarda Terapötik Etkileşim/

Psikoterapötik Müdahale

1. Grup

Dr. Öğr. Üye Serap GÜLEÇ, Gruplarda Terapötik Etkileşim/

Psikoterapötik Müdahale 2. Grup




3. Grup

Derslik 211




4. Grup

Seminer Salonu

Dr. Öğr. Üye Oya Sevcan

ORAK, Çocukta Yaratıcı

Geliştirici Aktiviteler

2. Grup

Dr. Öğr. Üye Oya Sevcan ORAK, Çocukta Yaratıcı Geliştirici

Aktiviteler 3. Grup

Dr. Öğr. Üye Oya Sevcan

ORAK, Çocukta Yaratıcı


4. Grup

Dr. Öğr. Üye Oya Sevcan ORAK,

Çocukta Yaratıcı


1. Grup

Amfi 101

Arş. Gör. Kübra

GÜMÜŞ, Arş. Gör.

Ercan TUNÇ, Psikiyatri

Hemşireliğinde Klinik Süreçler

3. Grup

Arş. Gör. Kübra




1. Grup

Arş. Gör. Kübra




2. Grup

Konferans Salonu

Arş. Gör. Kübra

GÜLIRMAK, Vaka

Belgeselleri ve

Arş. Gör. Kübra GÜLIRMAK,

Vaka Belgeselleri ve Analizleri 1 Grup

Arş. Gör. Kübra

GÜLIRMAK, Vaka

Belgeselleri ve

Arş. Gör. Kübra

GÜLIRMAK, Vaka

Belgeselleri ve

46

Analizleri 4. Grup

Analizleri 2. Grup

Analizleri 3. Grup

Derslik 207

Arş. Gör. Kübra GÜMÜŞ,

Arş. Gör. Ercan TUNÇ, Psikiyatri

Hemşireliğinde Klinik Süreçler 4. Grup

47

1. Grup

2. Grup 3. Grup 4. Grup

1. 16160312 NURSEDA BÜYÜKAHISHA

16160206 RABİA ÇELİK 16160449 MUZHGAN UBEYDI

16160368 TUĞÇE YASATEKİN

2. 16160301 HATİCE KARAASLAN

16160310 GÜLCAN DİLEM ÜNAL

16160261 SEMA TAŞAN 16160236 MERVE ÖZKAN

3. 16160149 MERZİYE KAHRAMANİ

16160351 BETÜL ÜSTÜNBAŞ

16160056 CANSEL AYDIN 18160468 BÜŞRA ARGUN

4. 16160279 FEYZANUR TÖRE 16160335 FADİME YETKİN

16160138 OSMAN ÖZEN 16160071 EDA HANİFE ALBAYRAK

5. 18160454 Fatma Kübra BİLİR 16160370 NARMIN SHAFIEI

16160119 SONER SAVUR 16160285 TUĞÇE KALENDER

6. 16160179 SİNEM ÖMRÜUZUN

16160042 AYŞE NURAN TOY

16160077 DİLAN KÖSE 16160339 FEYZA YAMAN

7. 16160213 İREMNUR AKKUŞ 16160152 GAMZE NUR GÜNDEM

18160039 BÜŞRA DİLEK 16160368 TUĞÇE YASATEKİN

8. 16160082 EMİNE ŞİRİN 16160079 HAVVA IRMAK

16160231 BERFİN KEFELİ 16160236 MERVE ÖZKAN

9. 17160378 SERENAY SEYMEN 16160371 FATMA TEVFİK

17160410 OĞUZ DOĞRU 18160468 BÜŞRA ARGUN

10. 16160215 SEMANUR GENÇ 16160045 BÜŞRA GÜNAYDIN

16160175 HATİCE ÖZTOSUN 16160071 EDA HANİFE ALBAYRAK

11. 16160109 SERRANUR GÜRSOY

16160112 DUYGU ATEŞ 16160352 RUKİYE BAYRAKTUTAR

16160285 TUĞÇE KALENDER

12. 16160237 TUĞÇE DÖNDÜ SAVAŞIR

16160211 ÖZNUR DEMİR

16160323 ŞEYMA DEDE 16160339 FEYZA YAMAN

13. 16160356 NURSEL USTA 16160137 MAHİZER TANRIVERDİ

18160494 FATMA BUSE TEPECİK

16160269 AYŞENUR TUNÇEL

14. 16160202 SELEM ARSLAN 16160050 ŞULE IŞIK 16160081 GAMZE ÜSTE 16160366 KÜBRA ŞAHİNGÖZ

15. 16160158 GİZEM NUR KURUDERVİŞ

16160277 BEKİR BOZTEKE

16160059 DEMET ŞAHİN 16160240 NADİR KARAGÜLLE

16. 16160167 MERYEM KIRMIZI 16160364 BUSE NUR KAFALI

16160035 AYŞEGÜL AKTAŞ 16160108 ŞEYDA KURU

17. 16160146 MERVE YİĞİT 16160173 KÜBRA BAŞKAN

16160148 NURBANU UYANIK

16160153 ZÜMRÜT KARAGÖL

18. 16160118 HANİFE ÜNLÜ 16160210 VEFA FINDIK 16160058 ÖZGENUR DİNÇ 16160143 BAHAR BIDIL

19. 17160403 YEŞİM OCAK 18160037 BİLGE BETÜL DENİZ

16160276 HÜLYA ÇİMEN 16160359 MERVE ARAR

20. 16160233 MERVE UYSAL 16160296 GİZEM TİKENOĞLU

16160239 GİZEM KESKİN 16160307 ELİF ÜN

21. 18160035 BURCU FEDAKARTÜRK

16160300 SALİHA ATAŞ 17160385 SELVER KÖRPE 16160159 ŞULE AYDIN

22. 16160025 HİCRAN ARAYICI 16160163 ELİF AYDIN 17160413 HATİCE KÜBRA SERİM

16160139 AYŞE KARAMAN

23. 16160043 YASEMİN ÖZTÜRK 16160068 CANSU SEMİZ 16160141 BEYZANUR UÇAN 16160074 MERVE DAVULCU

24. 16160283 EDANUR TOKGÖZ 16160256 ERTUĞRUL TAN

16160383 SEVDE KÜLCÜÖMEROĞLU

16160044 DİLEK ERDİM

25. 16160332 İNCİNUR ŞENTÜRK 16160254 BÜŞRA KORUCU

16160273 HATİCE DÖŞEME 16160467 TURGAY EKİNCİ

26. 16160028 ZEYNEP KIRCA 16160302 SARE HİCİN 16160309 BUKET KODAL 16160470 MUSTAFA KARABULUT

27. 16160126 TUĞBA NUR ULUS 16160199 AYŞENUR BEKDOĞDU

16160097 SILA METİN 16160386 HÜMEYSA PALA

28. 16160162 HİLAL ARSLAN 16160061 İSLAM ÇAĞRI ÜNAL

16160298 CANSU SÜSLÜ 14160031 CEMAL ÜSTÜN

29. 16160249 GİZEM NUR KÖLE 16160040 SÜNDÜS DEMİRTAŞ

16160046 ARZU BAYCA 14160093 ÇİĞDEM ÇİNAR

30. 16160450 SADIA RAJABI 16160047 HATİCE ÖZNUR CAN

16160264 NURGÜL GÜVENLİ 15160065 SİBEL BAĞCI

48

Documents

RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ DERS KİTAPÇIĞIhemsirelik.ssbf.omu.edu.tr/files/hemsirelik.ssbf... · 1 ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ