רצף יסודי- חטיבת ביניים

בשפה העברית

תשע"ד

1

רצפים ומצליחים

אליעזר בן-יהודה ותחיית הלשון העברית

מעובד על פי יעקב פלמן, לשוננו לעם, קובץ לשנת הלשון, האקדמיה ללשון העברית, התש"ן

השם אליעזר בן- יהודה קשור בתופעה מיוחדת במינה, לא רק בתולדות לשוננו

"תחייה" העברית, כי אם בתולדות לשונות העולם בכלל, והיא: תחיית הלשון. במונח

מתה שלא אין אנו מתכוונים לתחיית המתים, שהרי העברית לא הייתה מעולם שפה

הייתה השתמשו בה כלל. ב"תחיית העברית" אנו מתכוונים להפיכת שפה שלא

יהודה היה שנים, לשפה חיה וטבעית. בן-1600מדוברת דיבור יום יומי שוטף ורגיל כ-

הראשון שהטיף לתחיית העברית ואף הגשים זאת.

1858אליעזר בן-יהודה )פרלמן( נולד למשפחה יהודית דתית בעיירה בליטא בשנת

בצעירותו עזב את הישיבה ועבר ללמוד בבית ספר רוסי. הוא הושפע מאוד

מהמאבקים שניהלו עמי אירופה באותה תקופה על עצמאותם, והחליט לאמץ את

רעיון הלאומיות גם לעמו, לעם היהודי. היישוב היהודי בארץ ישראל באותה תקופה

האמין היה דל, ולשון היהודים, העברית, שימשה כלשון כתובה ולא מדוברת. בן-יהודה

לאומית. כי על היהודים לשוב לארצם ולדבר בלשונם אם ברצונם להגיע לעצמאות

גרו ספוג ברעיונות האלה החליט בן-יהודה לעלות ארצה. הוא התיישב בירושלים, שבה

וממנה רוב היהודים שחיו אז בארץ, מפני שקיווה שהיא תשמש מוקד לתחיית העברית,

יתפשט הרעיון בארץ ובתפוצות.

בן- יהודה פעל בדרכים אחדות, ואלה העיקריות שבהן:

א. הדוגמה האישית

בן-יהודה היה נחוש בדעתו עוד לפני בואו ארצה, שהוא עצמו ישמש דוגמה ומופת

מאשתו לדעותיו. הוא החליט לדבר אך ורק עברית עם כל יהודי שיפגוש, ודרש זאת גם

ומבני ביתו. אולם קבוצות קיצוניות בחברה החרדית התנגדו להחייאתהעברית כי ראו

המשפחה ואף דיווחו בניסיונותיו של בן- יהודה חילול קודש. הם החרימו את בני

מכך הוא נעצר וישב לשלטונות הטורקיים שבן יהודה מעודד למרד נגדם. כתוצאה

למרות היחס העוין של שנה במאסר. משפחת בן-יהודה מימשה את רעיון התחייה

וביטויים. למעשה היא הייתה החברה והקושי בדיבור בלשון, שחסרו בה הרבה מילים

שדיברה בעברית. כך הוכיח בן- למשפחה היהודייה הראשונה מאז חורבן בית שני

יהודה לכל הספקנים שתחיית השפה אפשרית.

2

ב. הסתמכות על הילדים ועל הנוער

בן-יהודה הבין שעתיד תחייתה של השפה הוא בפי הילדים, לכן דרש שהלשון

המדוברת בכל בית יהודי תהיה עברית. ועוד דרש, שמוסדות החינוך היהודייםילמדו

בעברית את כל מקצועות הלימוד בעברית כבר מגן הילדים. זאת אף על פי שהוראה

מדוברת, ולא היו הייתה כרוכה אז בקשיים גדולים: המורים לא שלטו עדיין בעברית

העברית. בנמצא ספרי לימוד וחומר עזר )שירים, משחקים וכד'( בשפה

ג. הסתמכות על מבוגרים

בן-יהודה דרש גם מהמבוגרים להשתתף במפעל התחייה של השפה ולדבר עברית.

קרובות כדי לעזור להם בשלבים הראשונים של דיבורם הקים קבוצות שנפגשו לעתים

אחר כך גם ושוחחו בעברית. הקבוצות האלה שימשו דוגמה לקבוצות דומות שקמו

יהודה עיתון בחוץ לארץ, ותרמו לקידום תחייתה של העברית. נוסף לכך פרסם בן-

מאחר בשפה העברית כדי להפיץ את דעותיו ולהשפיע על ציבור רחב יותר.

חשיבות רבה שהעיתונות נקראה בצמא באותה תקופה, הייתה לעיתונו של בן-יהודה

בתחיית השפה.

ד. מילים מילים

בשמשו בן-יהודה חשב, אפוא, שיוכל להחיות את העברית על ידי הפעלת הציבור כולו

כלשון דוגמה אישית. עד מהרה הרגיש במוגבלותה של העברית העתיקה לשמש

המילים. טבעית ולספק את צורכי הדוברים בחיי היומיום, בעיקר בשל מחסור באוצר

בשלביה הוא הבין שמחסור זה עלול לסכן את הצלחת תחייתה של השפה כבר

מילים, חלקן הראשונים. כדי להתמודד עם בעיה זו, הוא התחיל לבנות רשימות של

השנים הפכו חדשות וחלקן מילים עתיקות שנוספו להן משמעויות חדשות. עם

הישנה והחדשה". הרשימות האלה בסיס למילון המפורסם שלו, "מילון הלשון העברית

נוסף על כך הוא הקים בשנת תר"ן את ו ע ד הלשון, ו ע ד של מומחים בעברית, שעזרו

לו בחיפושיו ובחידושיו. ועד הלשון הזה הוא הבסיס לאקדמיה ללשון העברית שלהיום.

לפניו לא לסיכומו של עניין, אין זה מדויק לומר שבן-יהודה החיה את העברית, שהרי גם

טבעית, הייתה העברית שפה מתה, אך כתוצאה ממפעלו הפכה העברית לשפה

המשמשת את דובריה בכל התחומים גם בכתיבה וגם בדיבור.

3

.ענו על כל השאלות שלפניכם

כתבו נכון או לא נכון, לפי הטקסט מה עשה בן-יהודה כדי להפיץ את הדיבור בעברית? .1שקראתם.

_______עזב את הישיבה ועבר ללמוד בבי"ס רוסי.

_______מרד נגד השלטונות התורכיים וישב במאסר.

______דרש ללמד את כל המקצועות בעברית.

______האמין כי על היהודים להגיע לעצמאות מדינית.

______פרסם עיתונים בשפה העברית.

_______בנה רשימות של מילים שהיו בסיס למילון.

. הסבירו מדוע היה חשוב כל כך לחדש מילים בשפה העברית באותה תקופה. 2

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

את רעיון הלאומיות. לאמ ץ כתוב שבן -יהודה החליט 9. א. בשורה 3

הקיפו את המשפטים שבהם מתאים להשתמש במילה המודגשת.

. החלטתי ________ גור כלבים קטן.1

. חשוב לנו ________ ארוחה טובה.2

. קשה לי ________ דעות חדשות.3

. אין לי כל כוונה ________ טיול אתגרי.4

. מהגרים צריכים ________ זהות חדשה.5

" כשאומרים על אדם שהוא נחוש בדעתונחוש בדעתו כתוב "בן-יהודה היה 18ב. בשורה מתכוונים לכך:

. שהוא ישמש דוגמה ומופת בדעותיו.1

. שהוא החלטי וקשה לשנות את דעתו.2

. שהוא מנחש שרבים יתנגדו לדעותיו.3

4

. שהוא בעל דעות קיצוניות.4

" לפי טקסט זה? תחיית העברית. א. מה משמעות הצירוף "4

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ב. מדוע הטיף בן-יהודה לתחיית השפה העברית? סמנו את התשובה הנכונה.

. כי העברית היא השפה שבה כתובים ספרי הקודש הקודש.1

. כי הדיבור בעברית הוא חלק חשוב בהשגת עצמאות לאומית.2

. כי העברית היא השפה העתיקה ביותר בעולם.3

. כי הדיבור בעברית מאפשר לילדים להבין את מקצועות הלימוד.4

שהוראה בעברית הייתה כרוכה בקשיים גדולים."אף על פי כתוב: "זאת 29. בשורה 5

ממשפט זה אפשר להבין

. שבגלל הקשיים הגדולים לא למדו בבתי הספר בעברית.1

. שאפילו המורים לא שלטו אז בעברית מדוברת.2

. שלמרות הקשיים למדו את כל המקצועות בעברית.3

. שכדי ללמוד עברית היה צורך בספרי לימוד וחומר עזר.4

כתוב: "... בשמשו דוגמה אישית" 38. א. בשורה 6

במשפט זה.בשמשומה המשמעות המילה

. השימוש שלו1

. כאשר שימש2

. בשם שלו3

. שימש אותה4

5

..." לאיזו בעיה מתכוונים? זו כתוב: "כדי להתמודד עם בעיה 41ב. בשורה

______________________________________________________________________________________________________________________________________

. יש הטוענים שאליעזר בן-יהודה הקריב את בני משפחתו כדי להגשים את חלומו.7

מה דעתכם על כך? נמקו את דבריכם על פי הטקסט שקראתם.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

משימת כתיבה

לאחרונה התארגנה קבוצת הורים מכל רחבי הארץ הקוראת למשרד החינוך לבטל את

הטיולים השנתיים. לטענתם, איבדו הטיולים את הערך שהיה להם בעבר, והם מזיקים

לילדיהם יותר מאשר תורמים להם.

שורות.7-10. הביעו את דעתכם על טענה זו, ונמקו אותה. כתבו בין 8

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6

בכתיבתכם הקפידו הניסוח, על על

הפיסוק, על סימני כתיב נכון ועל כתב

יד ברור.

ʡʫʩʡ ʫʭʤʷʩɹʣʥʲʬʤʩhʥɦ ʧʲʬʩɦʮʩh

ʤʩɹʥɦʷʲʬʫʩʡʫhʥʯʥ ʲʬʫ ʺʡʩʣʡʥy ʸ

___________________________________________________________

משקעים בנגב

2000מעובד על פי אופירה גל, "אל הנגב – פרקים בגאוגרפיה של דרום הארץ", מט"ח,

המשקעים, הטמפרטורות, הלחות והרוחות הם הקובעים את האקלים בכל מקום

ברוב שטחו של בעולם. מהו ביטוי ם בנגב? בטקסט זה נתמקד במשקעים.

הנגב, באזור שבין הנגב - מבאר שבע דרומה - שורר אקלים צחיח. בחלקו הצפוני של

מעבר בין המדבר באר שבע לבין נחל שק מה, שורר אקלים צחיח למחצה. זהו אזור

הנגב - כמו כל האזורים הצחיחים - לבין אזור גשום יותר, ששורר בו אקלים ים-תיכוני.

יורדים בעונת החורף, בדרך כלל בחודשים מאופיין בכמות משקעים קטנה. המשקעים

מצומצם. דצמבר,ינואר,פברואר, במשך מספר ימים

כמות המשקעים השנתית הממוצעת בנגב הולכת ופוחתת ככל שמתרחקים דרומה

ומזרחה. ברוב שטחו של הנגב, באזור שבו שורר האקלים הצחיח, כמות המשקעים

מ"מ. בשולי הנגב, באזור שבו שורר האקלים הצחיח200השנתית אינה עולה על

הצפוניים - מ"מ, ואילו באזורים400למחצה, כמות המשקעים גדולה יותר ומגיעה עד כ

מ"מ ויותר.800יותר של ישראל, מגיעות כמויות המשקעים עד

מלבד כמותם המועטה, למשקעים היורדים בנגב, יש מאפיינים נוספים: כמויות

המשקעים משתנות משנה לשנה. יש שנים שבהן כמות המשקעים גדולה הרבה יותר

מהכמות השנתית הממוצעת, יש שנים שבהן כמות המשקעים קטנה ממנה הרבה

השנתית יותר, ויש אף שנים שבהן לא יורדים משקעים כלל. לדוגמה, כמות המשקעים

מ"מ, 65 מ"מ, אך בשנה מסוימת נרשמה שם כמות של 32הממוצעת באילת היא

מ"מ בלבד.4ואילו בשנה אחרת נרשמה כמות של

בדרך כלל רוב המשקעים יורדים בחודשים דצמבר, ינואר ופברואר, אולם בכל שנה

לא המשקעים מתפזרים לאורך חודשים אלה בצורה שונה. כך, למשל, בשנה מסוימת

בחודש יורדים משקעים כלל עד חודש ינואר, ובשנה אחרת רוב המשקעים יורדים כבר

חזקה דצמבר על אף כמות המשקעים השנתית הקטנה, לפעמים עוצמת הגשמים

השנתית. ביותר, ובמקרים אחדים, במטח גשם אחד יכול לרדת חלק ניכר מן הכמות

7

יממה אחת - מ"מ בתוך50כך לדוגמה באילת, ידועים מקרים שבהם ירדו למעלה מ

ואפילו בתוך כמה שעות, כמעט פי שניים מן הממוצע השנתי!

כאשר יורדים בנגב גשמים בעוצמה רבה, נוצרת אחת התופעות השכיחות באזור -

השיטפונות תופעת השיטפונות. השיטפון הוא זרם מים חזק השוטף את ערוצי הנחלים.

כל הנקר ה עלולים להסב נזקים כבדים. הם מציפים שטחים נרחבים, סוחפים את

לגרום אבדות בדרכם וגורמים נזקים לכבישים ולשדות שבסביבה. השיטפונות עלולים

בנפש, אך הם יכולים גם לשמש את האדם ולהיות לו לתועלת.

כמות המשקעים )במ"מ( במבחר מקומות בנגב

ממוצע רבהמקוםשנתי1990 - 1961

משקעים1991בשנת

משקעים1992בשנת

משקעים1993בשנת

משקעים1994בשנת

207253280201144באר שבע81831143660מצפה רמון

4838271775סדום3237172265אילת

ענו על כל השאלות שלפניכם.

. א. לפניכם שלוש הגדרות מתוך המילון למילה משקעים. 9

איזו מבין ההגדרות מתאימה למשמעותה בטקסט ?

. חומרים השוקעים ומצטברים על הקרקעית.1

. רגשות מרים שקשה לשכוח אותם.2

. מים היורדים מן העננים ושוקעים באדמה.3

ב. למילה צחיח במילון שלושה פירושים.

הקיפו את התשובה שבה נמצא הפירוש המתאים לטקסט.

. חרב – אין בו מים1

. נעדר יכולת התחדשות2

. חסר לחלוחית ועניין3

השלימו על פי הטקסט את המידע החסר . א. לפניכם טבלה המשווה בין סוגי האקלים. 10בטבלה.

צחיח למחצהצחיחמאפיינים/ סוגי אקלים

8

נוספים". כתוב: "מלבד כמותם המועטה, למשקעים היורדים בנגב יש מאפיינים13ב. בשורה ציינו שני מאפיינים למשקעים היורדים בנגב.

.1________________________________________________________________

.2________________________________________________________________

. א. עיינו בטבלה כמות המשקעים )במ"מ( במבחר מקומות בנגב והשוו בין כמות11

.1999 לבין כמות המשקעים בסדום ב- 1993. המשקעים בסדום בשנת

______________________________________________________________________________________________________________________________________

לדבריכם. ב. הסבירו מה אפשר ללמוד מהשוואה זו? העתיקו מן הטקסט משפט המתאים

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

לאיזה אזור הכוונה? בשולי הנגב. מופיע הצירוף 10 . א. בשורה 12

___________________________________________________________________

כתוב: ".... נוצרת אחת התופעות השכיחות באזור."26ב. בשורה

במשפט זה:שכיחותפירוש המילה

. נפוצות1

. נדירות2

. חד פעמיות3

. מרשימות4

9

. לפניכם תחזית מזג האוויר, כפי שהתפרסמה באנטרנט לפני מספר חודשים.13

"הלילה יחלו לרדת ממטרים מלווים סופות רעמיםבחלקים המערביים של הארץ. בתוך מספר שעות תתפשט הפעילות לפנים הארץ, וביום שישי יתרכזו בחלקים

הפנימיים של הדרום והמרכז. הר הנגב יימצא במוקד הפעילות וסכנת שיטפונותחמורה קיימת באזור."

(15.3.09 )מתוך אתר "מזג אוויר"

למרות תחזית מזג האוויר מטיילים רבים נוסעים במיוחד לנגב כדי לצפות בשיטפונות.

הביעו את דעתכם על תופעה זו ונמקו אותה.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10

ʡʫʩʡ ʫʭʤʷʩɹʣʥʲʬʤʩhʥɦ ʧʲʬʩɦʮʩh

ʤʩɹʥɦʷʲʬʫʩʡʫhʥʯʥ ʲʬʫ ʺʡʩʣʡʥy ʸ

מהי פירמידת המזון?

תזונתיים, סיבים שומנים, חלבונים, פחמימות, התזונה: מרכיבי לכל זקוקים כולנו

ויטמינים ומינרלים. אבל האם אנו יודעים מה וכמה רצוי לאכול? וממה כדאי להימנע?

פירמידת המזון היא מעין תרשים המנחה אותנו לענות על שאלות אלו, ובכך לבחור

תפריט מאוזן באופן אישי.

פירמידת המזון הישנה

פורסמה פירמידת המזון הראשונה, ע"י ממשלת ארה"ב. בבסיס נמצאת1992בשנת

קבוצת המזון שממנה יש לאכול את מספר המנות הרב ביותר ובקצה נמצאת קבוצת

המזון שממנה יש לאכול את מספר המנות הקטן ביותר.

ההמלצה הייתה להימנע משומנים ולהרבות במזון עשיר בפחמימות כגון, לחם, דגנים,

ופסטה. מטרת פירמידת המזון הישנה הייתה להוריד את צריכת השומנים הרווייםאורז

11

הייתה: תקופה הרווחת באותה והסיסמה כולסטרול. גבוהות של לרמות שגורמים

"שומן זה רע ".

הטענה העיקרית נגד פירמידת המזון הייתה שהיא גרמה לבלבול רב בציבור, מכיוון

מזון. קבוצת באותה פחות ובריאים יותר בריאים מזונות בין מבדילה אינה שהיא

למשל, בקבוצת הדגנים לא הבדילו בין לחם מחיטה מלאה ולחם לבן, אין התייחסות

ובנוסף, אין פירוט של כמויות מומלצות לצריכה מעבר להמלצה לשומנים בריאים,

כללית, ואין בה המלצות לפעילות גופנית .

פירמידת המזון החדשה ופעילות גופנית

פעילות גופנית יומיומית ושמירה על המשקל – שלא כמו בפירמידת המזון הישנה, כאן

מופיעה תזכורת: איש מטפס, לכל אלו מאיתנו ששוכחים לבצע פעילות גופנית. יש

להימנע מצפייה ממושכת בטלוויזיה או במסך המחשב, ולהוסיף פעילות גופנית כחלק

12

עליה במדרגות במקום במעלית, להחנות רחוק את הרכב לדוגמה: יומנו. משגרת

וללכת קצת יותר ברגל.

כמו כן, לפי פירמידת המזון החדשה מומלץ לשתות יין במידה. מחקרים מראים קשר

חיובי בין צריכת אלכוהול מתונה לבין הגנה ללב ולמערכת הדם. אמנם, חשוב לזכור כי

בריא יותר להימנע מאלכוהול מאשר לשתות כמות רבה מדיי.

לפי ניתנות בהמלצה אישית לכל קבוצת מזון לציין שמספר המנות המומלצות יש

מין גיל, חיים, סגנון לפי מחושבת אנרגטית והוצאה יומית. קלורית צריכה חישוב

את לבחון מנת על נוספים במחקרים צורך שיש כמובן יזומה. גופנית ופעילות

ההמלצות הללו, וכל בחירה של תפריט נעשית בהתאמה אישית ע"י דיאטן/ית קליני/ת

ולפי המלצות עדכניות.

עקרונות שחשוב לזכור

מתינות וגיוון: חשוב לאכול במתינות מכל קבוצות המזון ולגוון את המזונות בכל קבוצת המזון.

פעילות גופנית: חשוב להפעיל את הגוף ולהיות בתנועה, כחלק משגרתהיום.

התאמה אישית: צריך להתחשב בדרישות אישיות שונות שתלויות במין,גיל וברמת הפעילות הגופנית היומית.

13

ענו על כל השאלות שלפניכם.

א. מהי קבוצת המזון שממנה יש לאכול את מספר המנות הרב.1ביותר?

_________________________________________________ ב. מהי קבוצת המזון שממנה יש לאכול את מספר המנות הקטן

ביותר? _________________________________________________

הפירמידה את מספר המנות המומלץ מכלתרשיםג. כיצד מראה קבוצה?

__________________________________________________ " המופיעות בשורהבאותה תקופהא. למה מתכוונות המילים ".2

10? _________________________________________________

?14" בשורה בהב. למה מתכוונת המילה "__________________________________________________

א. הבא דוגמאות למזונות עשירים בפחמימות..3 _________________________________________________

ב. הבא דוגמאות למזונות עשירים בחלבונים. _________________________________________________

כיצד ניתן להימנע מרמות גבוהות של כולסטרול? .4 _________________________________________________

השוו בין פירמידת המזון הישנה לחדשה על פי הטבלה הבאה:.5

פירמידת המזוןהישנה

פירמידת המזוןהחדשה

המטרההעיקרית

14

פעילות גופניתשתיית יין

חלוקה פנימיתבתוך

קבוצות המזון

ציינו נכון/לא נכון על פי הטקסט:.6

תזונה לא מאוזנת עלולה לגרום לתחלואה._____________א.

שומנים הם תמיד מרכיב שלילי בתזונה. ______________ ב.

יש לאכול במידה שווה מכל קבוצת המזון. ____________ ג.

עלייה במדרגות היא פעילות גופנית מומלצת. ___________ד.

שתיית אלכוהול במידה מועילה ללב ולמערכתה.הדם._______

.20הסבר במילים שלך את הקשר החיובי המצוין בשורה .7______________________________________________________________________________________________________

למה מתכוונת הכותרת "צעד קטן שיפור גדול"?.8____________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

מדוע לדעת החוקרים פירמידת המזון הישנה גורמת לבלבול רב.9בציבור?

15

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

שני חסרונות לפירמידת המזון הישנה.אוכתוב שני יתרונות .10_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________

מהו תפקיד הנקודתיים בשורה הראשונה?.11

________________________________________________" הוא:מתונה"צריכת אלכוהול מתונה" פירוש המילה ".12

נתונה ב. מדודה ג. רבהא.ד. מהנה

מילים מהשורש חש"ב ______________ 16-26מצא בשורות .1 הוסף שתי מילים מאותו שורש __________ ,

. _______________

אישיותבדרישות בשורה האחרונה כתוב: "צריך להתחשב .2שונות"

המילה "בדרישות" נמצאת במילון כך:

16

בדרישה ב. דרישות ג. דרושותא.ד. דרישה

דוגמאות לשימוש בשם4מצא בחלקו האחרון של הטקסט .3פועל.

_________ ____________ ____________ __________כתוב לכל שם פועל- פועל מתאים:

___________ ___________ _____________ __________

הבעה בכתב .13

המלצות לשמירה על3כתוב פסקה שבה תכלול לפחות משקל תקין.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________

17