SCHEDA DI PROGETTO ... - iccertosa.gov.it · SCHEDA DI PROGETTO ROBOTICA EDUCATIVA (SS I GRADO) Denominazione progetto ROBOTICA EDUCATIVA Priorità cui si riferisce Insegnamento inclusivo

SCHEDADIPROGETTO

“UNASETTIMANACHEVALE”5(SSIgrado)

Denominazioneprogetto “UNASETTIMANACHEVALE”5

Prioritàcuisiriferisce EducareaiValoridiCittadinanza

Traguardodirisultato(event.) /

Obiettivodiprocesso(event.) /

Altrepriorità(eventuale) /

Situazionesucuiinterviene Percorsodimaturazione(trasversaleatutteleclassi)inrelazioneaValoricondivisi(ciòchesifa,ciòchesiè)

Attivitàpreviste Nell’ambito di una settimana, in orario curricolare, visite di istruzione eattività laboratoriali, spettacoli teatrali,…offrirannoaglialunnispuntidiriflessionesuLegalità,SporteDisabilità,PrimoSoccorso,LaResistenza,laShoah,…

Risorsefinanziarienecessarie Costi previsti gli alunni: trasporti (se programmate uscite in ambitocittadino), eventuali ingressi a strutture, eventuali costi per spettacoliteatraliascuolaoinesterno.

Risorseumane(ore)/area Docenti interni in ore curricolari/19 ora e interlocutori esterni (a titologratuito) quali Polizia Stradale, Polizia Postale, Partigiani, referentiPanathlon,Medicidell’OspedaleSanMartino,referentiArmoniosaMente,operatoriCroceRosa,…

Altrerisorsenecessarie /

Indicatoriutilizzati Attenzione e partecipazione attive; comportamenti nella prassiquotidianainsituazionicognitiveenon

Statidiavanzamento Crescitagradualenell’accoglienzadibuonimodellidivita

Valori/situazioneattesi Condivisionedibuoneprassinellascuolaenonsolo

DocenteReferenteProf.ssaRobertaSilvestri

SCHEDADIPROGETTO

ROBOTICAEDUCATIVA(SSIGRADO)

Denominazioneprogetto ROBOTICAEDUCATIVA

Prioritàcuisiriferisce Insegnamento inclusivoattraverso l’applicazionedellemetodologiedellarobotica

Traguardodirisultato(event.)

Obiettivodiprocesso a)l'avvicinamentoallaroboticaattraversolostimolodellacreativitàedellafantasia,illavorodigruppo,l'interazioneel'utilizzodiunapproccioilpiùpossibilepraticoefattivo.b)lasensibilizzazionealrecuperodimaterialiaprimavistanonpiùutilizzabili,conparticolareattenzioneallacomponentisticaditipoelettricoedelettronico.

Altrepriorità(eventuale)

Situazionesucuiinterviene ClassiSSIgrado

Attivitàpreviste Attivitàinorariocurricolare

Risorsefinanziarienecessarie ////

Risorseumane(ore)/area Areaumanistica/scientificaetecnologica(orecurricolari)

Altrerisorsenecessarie

Indicatoriutilizzati Attenzione e partecipazione produttive in un contesto laboratoriale cherichiedecollaborazioneesinergieinterattive

Statidiavanzamento /

Valori/situazioneattesi

DOCENTEREFERENTEPROF.ssaPAOLAGASTALDO

SCHEDADIPROGETTO

USCITEDIDATTICHE(SSIgrado)

Denominazioneprogetto Visitediistruzione/UsciteDidattiche

Prioritàcuisiriferisce Favorirelapartecipazionedegliallieviadesperienzedirettealdifuoridelcontestoscolastico.


Obiettivodiprocesso(event.) Consolidare lo sviluppo dell’autonomia personale, rafforzare il gruppoclasse.


Situazionesucuiinterviene Approfondimentotematicoriferitoaicontenutidellaprogrammazionediclassee/osuapprendimentitrasversali.

Attivitàpreviste Visiteguidate,teatro,laboratori,mostre,ecc.

Risorsefinanziarienecessarie Trasporto e ingressi a pagamento, eventuale pullman privato conpagamentoacaricodellefamiglie.

Risorseumane(ore)/area Docentiinterniinorariodiservizio.

Altrerisorsenecessarie Senecessario,OSE.

Indicatoriutilizzati Interesse,coinvolgimentoepartecipazioneattivadapartedeglialunni.


Valori/situazioneattesi Miglioramentodelledinamicheinterpersonalitracoetaneietraallievoedocente.Nuoviapprendimentisocialiedisciplinari.


SCHEDADIPROGETTO

ILVIAGGIOALLASCOPERTADELSÉEDELL’ALTRO(SSIGRADO)

Denominazioneprogetto Ilviaggioallascopertadelsèedell’altro

Prioritàcuisiriferisce Classiprimescuolasecondariadiprimogrado

Traguardodirisultato(event.) Si approfondirà il significato concreto e simbolico del tema viaggio. Il

tema del viaggio contiene stimoli educativi fondamentali. Il viaggio èmetafora della vita e della crescita individuale, ma anchemetafora del

percorso che i ragazzi intraprendono a scuola. L'identità del bambino sicostruisceattraversounveroeproprioviaggio,durante ilqualesi fannoincontri, si instaurano relazioni, si scoprono luoghi diversi. Il viaggio,

infatti, è occasione di esperienza, di arricchimento delle conoscenze, direlazione con gli altri, coetanei o adulti; permette di vivere emozionidiverse, avventure, scoperte, cambiamenti. Si parte sempre carichi di

emozionianchecontrastanti:attese,paure,desideri, incertezze.Siarrivasemprecambiati,diversi,arricchiti.

Obiettivodiprocesso(event.) L’obiettivogeneraledelprogettoèquellodicontribuirealrafforzamentodei processi di dialogo interculturale in ambito scolastico, favorendo il

processodicrescitapersonale.

OBIETTIVI

ILSE’EL’ALTRO- Viverepositivamentenuoveesperienze.- Relazionarsiinmanieracooperativa.- Sviluppareilsensodell’identitàpersonalenelrispettodiséedegli

altri.- Mettersiallaprovainsituazionisconosciute.- Conoscereleregoledellaconvivenzaascuola.- Accettareindiscriminatamentel’altro.- Comunicareemozioniedesprimeresentimenti.- Svilupparelaconsapevolezzadellepropriecapacità.

LINGUAGGI,CREATIVITA’ESPRESSIONE

- Sperimentarediversetecnicheespressive.- Svilupparel’immaginazioneelacreatività.- Sperimentare varie tecniche espressive in modo libero e su

consegna.- Distinguere il segno della parola, dell’immagine, del disegno e

dellascrittura,trasignificanteesignificato.- Manipolaree trasformarematerialiesplorando formeespressive

diverse.- Elaborareeinventarenuovisegni,linee,sagomeetracce.- Relazionarsiinmanieracooperativa.


Situazionesucuiinterviene Ilpercorsodidattico sarà costituitodaattivitàdidiverso tipo, finalizzatead accompagnare gli alunni, nella loro crescita, perché prendanocoscienza delle proprie emozioni e riescano a rielaborarle, e perchématurino l'atteggiamento del viaggiatore: sappiano essere esploratoricuriosi,sappianogestirel’imprevisto,sappianoessereapertialnuovoealdiverso da sé, al confronto, sappiano essere disponibili a rischiare, ascoprire,arinnovarsi...

Attivitàpreviste Le attività previste si concentreranno sulle classi prime partendo da un

brainstorminginizialesulviaggio.LaClasse1Drealizzeràillaboratoriobusteinviaggio.Il laboratorio si propone come obiettivo, la produzione di una storia

figurata (per immagini), rappresentativa dei luoghi, degli affetti, dellepassioni e degli aspetti caratteriali di ciascun alunno. La finalità dellaboratorio è quella di creare, attraverso la produzione e lo scambio

reciproco dell’ elaborato, un momento strutturato e consapevole dellarelazione/condivisone che si viene a creare fra gli alunni partecipi alprogetto.

LaClasse1Crealizzeràillaboratorioocchialiinviaggio

Illaboratoriosiproponecomeobiettivo,laproduzionedidisegni,tavole

contecnichemiste,tavoleeseguiteconlatecnicadelcollagecheabbianocomesoggettoilviaggiointesocome:

-ricordo-metaforaversounsentimento/un’emozione

-fisicoLa finalità del laboratorio è quella di creare un momento di crescitapersonale,unpercorsodiscopertaversonoistessichecollegailviaggio

allanostrasferaemotiva.LaClasse1BharealizzatoillaboratoriOblòinviaggio

Il laboratorio si propone come obiettivo la produzione di un oggetto

simbolicocherappresentiinmododistintivoilcarattere,larealizzazionedi un paesaggio astratto con colori caldi o freddi ed infine lacomposizione di frasi o parole che definiscano l’oggetto che cirappresentaconlineediscritturaespressiveconcoloriestrumentidifferenti.

Risorsefinanziarienecessarie Imaterialinecessarisonopresentiall’internodell’istituto.

Risorseumane(ore)/area VEDIspaziosottostante

Altrerisorsenecessarie Prof.ssaBuccellatiRobertaed.artisticaProf.ssaGiordanoEleonoraed.artisticaareapotenziamentoProf.ssaMariaRuggierolettereProf.ssaRobertaSilvestrilettereNumeroinsegnanti

Areaumanistica

A043

Tipodipercorsodidattico

Numeroorediprogettazione/verifica

1 Prevedelapianificazionedell’intervento,

laprogettazioneelastesuradei

testiinerentialtemadelviaggioelo

studiodellacorrelazioneconle

immagini

4 Inorario

curricolare

Numeroinsegnanti

Area

artisticaA028

Tipodiintervento


1 Prevedelapianificazione

dell’intervento,laprogettazione,

deimaterialiutiliallarealizzazione

deglielaboratisulviaggio

8 inorariocurricolare

Indicatoriutilizzati - Verifica in itinere attraverso l’osservazione ed il

monitoraggio. - Riflessioni in gruppo (classe); - Rielaborazione personale delle esperienze vissute o degli

argomenti trattati, - Produzione di testi relativi ad essi. - In alcune attività, questionario conclusivo di ritorno.


Valori/situazioneattesi Lavalutazionecomplessivadeirisultatial terminedelpercorsotriennalesonoriferitiagliindicatoriesplicitatisopra.

DOCENTIREFERENTIPROF.SSEBUCCELLATIeGIORDANO

SCHEDADIPROGETTO

INTERCULTURA-RACCONTIDIDONNE“ILVIAGGIO”(SSIGRADO)

Denominazioneprogetto “IlViaggio”-”Raccontididonne”

Prioritàcuisiriferisce Classiterzeesecondescuolasecondariadiprimogrado

Traguardodirisultato Intercultura vuol dire rapporto tra due o più culture che comportaarricchimentoreciproco,modificazionediséedell’altronelmomentoincuisientrainrapportoconl’altro.L’educazioneallamondialità,diconseguenza,èl’azione volta a diffondere il più possibile la cultura del dialogo, della pace,dellasolidarietà,edaffermare idirittidipariopportunità trauomoedonnaanalizzantiattraversolatematicadelviaggio

Obiettivodiprocesso iltemadelviaggiovieneinteso,comemotivotrasversalemultidisciplinarecheaiutiaporsiinmodocostruttivoecondivisorispettoaiprocessidiintegrazione . ObiettiviareaartisticaA028Dalpuntodivistacognitivo:

- Sviluppodelle capacitàdi “problem solving”, attraverso l'assunzionedi nuovi punti di vista. I discenti affrontano le situazioni proposteloro,consoluzionioriginalipiuttostocheconlaripetizionedischemigiànoti.

- Esplorazionedell'ambiente,deimaterialieapprendimentodinuovecapacità.

- Elaborazione di una prospettiva multipla sul modo di osservare einterpretarelarealtà.

- Stimoloapensare“con”e“attraverso”l'utilizzodeimateriali.Dalpuntodivistaemotivo:

- Incoraggiamentoallosviluppodellacreatività.- Sviluppodelpensierocritico.- Sviluppodellecapacitàcomunicative.- Sperimentazionedisituazioninuove.- Gestionecostruttivadeisentimenti.- Capacitàdilavorareingruppo

Dalpuntodellosvilupposociale:- Elaborazione di opinioni sulle relazioni “qualitative” e non solo

“quantitative”.- Sviluppodicompetenzesocio-emozionali.- Incoraggiamentoall'integrazionediciòcheappare“diverso”quando

sipresentaunanaturamulticulturale.Dalpuntodivistadellatecnica:-Comprensionedelconcettoditecnicaartistica.- Comprensione dell’evoluzione delle tecniche artistiche nei secoli e neidiversiperiodistorico-artistici.- Conoscenza delle tecniche artistiche principali, in particolare quelle dariferire all’arte contemporanea, intese quali spunti per lo sviluppo dellacreatività.ObiettiviareaumanisticaA043:

- Capacità di comprendere e saper utilizzare il potere evocativo dellaparolaperprodurremessaggiefficaci

- Capacitàdistabilirerelazionitraparoleeimmagini

- Capacità di lavorare in gruppo, imparando a valorizzare leparticolaritàdiognuno


Situazione su cuiinterviene

Ilviaggiosarà lametafora figurativadell’intercultura, inquantorappresentauna partenza per crescere, conoscere, cambiare e presuppone un ritornoarricchito da incontri, relazioni, scontri. Il fine ultimo di questa propostadidattica è quello di consentire il passaggio dalla fase di sensibilizzazione aquello dell’impegno concreto. si cercherà di promuovere la conoscenzadell’altro, svelare le profonde disparità esistenti e di stimolare ilcambiamento.

Attivitàpreviste Leattivitàprevistesiconcentrerannosulleclassisecondeeterzepartendodaun brainstorminginizialesulviaggio.Leclassiterzeanalizzanoedaffrontanoil tema del viaggio come metafora. Il viaggio inteso come un percorso,un’esperienza costante della vita dell’uomo. Guardare ilmondo presente epassato,maancheguardaresestessi, interrogarsisugliuominiesuldestinodiognuno. Iltemadelviaggioassumequindi ilvaloresimbolicodellaricercadi se stessi, dei meccanismi psichici, dei ricordi, delle emozioni e dellemotivazionideicomportamenti.

- Leclassiterzeprodurranno:- due delle quattro quinte previste per l’evento finale racconti di

donne- Alcunemaglieconsopradisegnatounoggetto“simbolodelviaggio”- Unlibrotridimensionaleagrandezzanaturaledirilevanzascenicacon

elementiriferibilialviaggiofisico,immaginarioedeiricordi.- stesura dei testi inerenti al tema del viaggio e lo studio della

correlazioneconleimmagini- Laletturaditestiinerentialtemadelviaggiodurantel’evento- Esecuzionediunaperformanceteatrale,mirataallatrasposizioneed

interpretazionedelviaggiocomemetaforadivita.

Le classi seconde affrontano il tema del viaggio sotto l’aspetto fisico emotivazionale. Il viaggio quindi come: conoscenza, cultura, esperienza,divertimentoodilraggiungimentodiunameta.

- LeclassisecondaCesecondaBprodurrannoduedellequattroquinteutiliallarealizzazionedellospettacolo

- La classe seconda D realizzerà “ Ilmandala delmare”. Si analizzeràl’acquacomeelementoingradodiunireterrelontanefraloro.

Risorse finanziarienecessarie

PreventivoMateriali

ICCertosaViaGaz3Genova16159

ReferenteProf.ssaBuccellati

SPAGGIARICATALOGO2015

PreventivoMateriali


ReferenteProf.ssaBuccellati

SPAGGIARICATALOGO2015

QUANTITA MATERIALI PREZZOAL

PEZZO

TOTALE

N°3scatoledipennarelli

Codiced)ZPEN067

scatoleda96unitàpennarellipuntagrossa

Giottoturbo

maxipuntagrossa5mm

12,94x3 38,82

N°6cucitrici

CodiceZCC003

CucitriceVirginia 2,86x6 17,6

N°2rotolicarta

dapacchibianca

CodiceZCAD111

rotolocartada

pacchibianca100x5m

2,00x2 4

N°30foglidicartabianca

ZCAD092

fogli50x70cartabianca50x79gm200

Fabrianocolore

cartoncinoliscio

0,19x40 5,7

N°10scotchdicarta

ZNA058

NastroadesivoincartaMasKing

mm50x50m

1,56x10 15,6

2kgcollavinilica

CodiceZCPO084

Vinavil

collauniversale

4,10x1 8,20

N°10

Codice

ZCAD065/BIA

foglibianchi

100x70bianchigm220

FabrianoElleerre

0,68x10 6,8

N°2collamillechiodi

CodiceZCO208

PAttex

millechiodi

4,85x2 9,7

N°24foglidi

cartavelinabianca

ZDV10/BIA

foglidicarta

velinabianca50x70paccoda24fogli

1,17 1,17

N°10pennellipiatti

CodiceZDP006

pennellipiattimanicocortoN°

6

0,20x10 4

N°2pennellesse

aghiera

Pennellesse38

mm

0,89x2 1,78

N°2pennellesseaghiera

Pennellesse65mm

1,37x2 2,74

N°10nastri

adesiviperimballo

10nastriadesivi

perimballobianco

0,78x10 7,8

N°2rotolicartadaspolvero

ZCAD800

2RotoliCartaDaSpolvero

120g/m2

Formatocm100x20m

17,33x2 34,66

N°2rotolidi

spagodicanepanaturale

ZNA150

2rotolidispago

finegr100

1,34x2 2,68

Nà3confezionipunteda

disegno

ZFE065

N°3confezionipunteda

disegno.Atrepunte100pezzi

1,79x3 5,37

TOT €166,62

Risorseumane(ore)/area Prof.ssaBuccellatiRobertaed.artisticaProf.ssaGiordanoEleonoraed.artisticaareapotenziamentoProf.ssaPianaFrancescalettereNumeroinsegnanti

Area

Tipodipercorso

didattico


Spesa

umanistica

A043

1 Prevedelapianificazionedell’intervento,

laprogettazioneelastesuradei

testiinerentialtemadel

viaggioelostudiodellacorrelazione

conleimmagini

4 Inorario

aggiuntivo

140euro

35.00euro

Numeroinsegnanti

Area

artisticaA028

Tipodiintervento


1 Prevedelapianificazione

dell’intervento,laprogettazione,

l’allestimentodispaziematerialiutili

allarealizzazione

dellaperformancesulviaggio

8 inorarioaggiuntivo

280euro

35.00

euro

Altrerisorsenecessarie

Indicatoriutilizzati - Verifica in itinere attraverso l’osservazione ed il monitoraggio. - Riflessioni in gruppo (classe); - rielaborazione personale delle esperienze vissute o degli

argomenti trattati, - produzione di testi relativi ad essi. - In alcune attività, questionario conclusivo di ritorno.

Statidiavanzamento Il progetto si svilupperà a partire dalla seconda metà di Gennaio fino allametàdiMarzoesivedràconclusoconl’eventoteatrale“RaccontidiDonne”

Valori/situazioneattesi CondivisionedeiValoritrasversalidell’integrazioneedell’Intercultura

DOCENTIREFERENTIPROF.SSEBUCCELLATIEGIORDANO

SCHEDADIPROGETTO

INTERCULTURA:“PAROLECHEUNISCONO,PAROLECHEDIVIDONO”(SSIGRADO)

Denominazioneprogetto “Parolecheuniscono,parolechedividono”

Prioritàcuisiriferisce Linguacometrasmissionedimessaggi

Traguardodirisultato(event.) Sviluppare la consapevolezza del valore evocativo delle parole e lapotenzadistruttriceegeneratricechepossiedono

Obiettivodiprocesso(event.) Sviluppare atteggiamenti di consapevolezza e responsabilità verso sestessieglialtri,ancheattraversoillinguaggio.

Altrepriorità(eventuale) Favorire una terminologia non discriminatoria e sviluppare unatteggiamento critico nei confronti dell’utilizzo del linguaggio deimass-media.

Situazionesucuiinterviene Ilprogettosi inseriscenell’ambitodellaprogrammazionedelConsigliodiClasse ed è atto ad intervenire sulle dinamiche di gruppo, al fine difavorire un clima di cooperazione, nel rispetto dell’unicità di ognuno,valorizzandoladiversitàinquantoricchezza.

Attivitàpreviste L’attività si svolge in tre incontri, strutturati su due moduli orariconsecutivi per ciascun incontro. Il primo incontro prevede un gioco diconoscenza(“Ilmionomeeunaparola”)elaletturadellapoesia“Paroleche sfrigolano”. I due incontri successivi svilupperanno le tematicheproposteattraversoattivitàludicheedidattiche.

Risorsefinanziarienecessarie Nessuncostoprevisto

Risorseumane(ore)/area Area umanistica (Docente di Italiano) che affianca la mediatriceterritoriale.

Altrerisorsenecessarie Nessunaulteriorerisorsa

Indicatoriutilizzati Gli indicatori utilizzati a tal fine sono indicati nella programmazione delConsiglio di Classe, specie per ciò che attiene all’area trasversale degliobiettivi.

Statidiavanzamento Classeprima(Ledueclassicoinvoltesonola1Cela1D):mesididicembre,genneioefebbraio.

Valori/situazioneattesi Al termine del percorso, ci si attende una maggiore consapevolezzarispetto al potere evocativo della parola, sia in termini di dinamiche digruppochealivellodiriflessionesullalingua.

DocenteReferenteProf.ssaFrancescaPiana

SCHEDADIPROGETTO

SOLIDARSCUOLA(SSIgrado)

Denominazioneprogetto SOLIDARSCUOLA

Prioritàcuisiriferisce Diventareprotagonistidellasolidarietànelmondo




Situazionesucuiinterviene Classi1B,1C,1D,2B,2D:gruppimotivatiall’accoglienzaeall’intercultura

Attivitàpreviste Febbraio2017,Giugno2017

1^fase:incontroedinterventoeducativopresolasedediMusicforPeace,visitad’istruzionepressodestinazioniinconvenzionescelte

successivamentedaogniclasse

2^fase:attivazionepuntodiraccoltadigeneridiprimanecessitànellascuola;

3^fase:partecipazionea“CheFestival”+Lab.didatticoRisorsefinanziarienecessarie Costodeltrasportoebigliettoridottostrutturamuseale,ecc.scelta

Risorseumane(ore)/area Docentiinterne(orariocurricolare/19ora)dell’areaumanisticaenonsoloesostegno


Indicatoriutilizzati Modifica progressiva di atteggiamento di chiusura verso l’altro ematurazione di uno spirito di cooperazione attiva - Conoscenze dellasolidarietàagitasulterritorioenelmondo


Valori/situazioneattesi La solidarietà partecipata attraverso azioni e interventi nel propriogruppo/quartiere/…


SCHEDADIPROGETTO

“PARLIAMODI…MATEMATICA?

Denominazioneprogetto

“PARLIAMODI…MATEMATICA?”

Linguaggioeargomentazionenellamatematica

Priorità cuisiriferisce

Miglioramentodegliesitidelleproveinvalsi


/

Obiettivo diprocesso(event.)

/


/

Situazionesu cuiinterviene

Classi 1D e 2D – presenza di allievi eterogenei. Si intende intervenire sul processo discoperta,offendounametodologiaalternativa.

Attivitàpreviste

Sitrattadiattività ideatenell’ambitodelPianoNazionaleLaureeScientificheedelrelativocorso di Formazione. Tutte le attività sono centrate sulle competenze argomentative,competenze citate più volte dalle Indicazioni Nazionali per il Curriculo all’interno deitraguardi relativi al primo ciclo di studi e necessarie per la corretta risoluzione di moltiquesitiinvalsi.Agli alunni viene proposta una domanda stimolo alla quale essi devono rispondereargomentando. Le domande riguardano nodi centrali della matematica e affrontanoquestioni non ancora trattate in classe, inmodo che gli alunni si trovino a lavorare in unrealecontestodiscoperta. Il lavorosiarticola indiversefasi: lavoroindividuale– lavoroinpiccologruppo-presentazionedeirisultatidiognigruppodilavoroediscussioneplenaria.Inparticolare,leattivitàchesiprevededisvolgeresono:

• Pensaunnumero(attivitàdiavviamentoall’algebra)1De2D• Lasommadinumericonsecutivi(attivitàdiavviamentoall’algebra)1De2D• L’aranciafrizza(attivitàdiavviamentoalconcettodirapportoeproporzionalità)2D• Ilmetododelfalegname(attivitàdiavviamentoallefrazioni)1D,selecondizionilo

consentiranno.Divoltainvoltasivaluteràl’effettivapossibilitàeopportunitàdisvolgerelediverseattivitàinogniclasse.Alcune delle attività proposte sono descritte in dettaglio inhttp://pls.dima.unige.it/azione1/argomentazione/scuola_media/azione1_linguaggioeargomentazione_media.php

Risorsefinanziarienecessarie

EventualifotocopiepergliallievidelcorsoD

Risorseumane (ore)/area

Docentediclasseinorariocurricolare.

Altre risorsenecessarie

Nessuna

Indicatoriutilizzati

NumerodiinterventiditipoargomentativodurantelelezionidapartedeglialunniNumerodirisposteargomentatenelleverificheMiglioramento nelle modalità di risoluzione dei problemi (procedimenti ben descritti eargomentatiinvececherisoluzioneattraversounapuracatenadicalcoli)Esitidelleproveinvalsi

Stati diavanzamento

/

Valori /situazioneattesi

Miglioramentodellacapacitàdiargomentarepertuttiglialunni.RisultatipositiviPROVEINVALSIinpercentualeprogressiva.

DOCENTEREFERENTEPROF.POGGI

SCHEDADIPROGETTO

POTENZIAMENTOAREAARTISTICA

UNMURALESPERLASCUOLA,UNASCUOLAPERTUTTI(SSIGRADO)

Denominazioneprogetto UnMuralesperlascuola,unascuolapertutti

Prioritàcuisiriferisce Il poter sperimentare le potenzialità liberatorie e creativamentestimolantideldipingeresuunaparetepiuttostochesuunpiccolo fogliodadisegno,dellavorareinsiemeadunprogettocomune,lapossibilitàdirenderemenoanonimealcunepartidellascuoladivienetestimonianzadiunaculturachecambia.

Traguardodirisultato(event.) Loscopodelprogettoèquellodifavorirelasocializzazionetraglistudentie l’integrazione sia degli alunni dsa che di quelli con difficoltà diapprendimento e di comportamento (senza certificazione).L’operainteramenterealizzatadaglistudentiavràcomefinalitàquelladiabbellirei luoghi incui lavoranoevivono,perfarsviluppare in loro l’amoreper il“bello”eilrispettoperilcontestochelicirconda

Obiettivodiprocesso(event.)- -Avvicinare gli studenti alla forma artistica del murales anche fornendoloroindicazionistoricheeteoriche,suimportantiartistichenelrecentepassatosisonodistintiinquestaformaartistica.

-Formare un gruppo di lavoro in cui ogni partecipante collaborando alprogetto,impariarispettareleconsegnadatedall’operatore,oltrecheacollaborareinmodoproficuoconicompagni.-Avvicinare gli studenti a forma alternative di “fare scuola” senzal’implicazionedellafrustrazionedatadall’insuccessoscolastico.-Scoprire e sviluppare le proprie potenzialità, aumentando la propriaautostima.-Creare un ambiente di apprendimento cooperativo, e di integrazione esocializzazionedeglialunnidiversamenteabilinelpiccologruppo.


Situazionesucuiinterviene A livello scolastico, la pittura sul muro eseguita nella propria aulaconsente agli alunni, intervenendo sulla struttura, di sentirla comepropria e la fanno diventare portatrice di un loro messaggio, perchédiventatestimonianzadelloroimpegno.

Attivitàpreviste Il progetto si articola in diverse fasi: -La scelta del tema e dell’opera da realizzare Nella prima fase sarà scelto assieme ai ragazzi il tema da sviluppare.Questi potranno essere gli spunti didattici: un brano letterario, unepisodio della storia, un luogo geografico, un personaggio reale ,difantasiaounatematicaaffrontataalivellod’istituto

- -Preparazione dei bozzetti

Nella seconda fase, verrà progettato il “Murales” partendo da unaraccolta d’immagini ed informazioni sul tema scelto, si progetterà undisegno.Asecondadellecapacitàdeglialunni,sarannoutilizzatetecnichedifferenti: disegno, guazzo, acquarello, stencil, collage. Il progetto saràrealizzatoinunadimensioneridotta. Trasferimento dei soggetti sul murosullaparetedestinatadoveilprogettosucartasaràriportatosulmuroadimensionirealiutilizzandoletecnicheditrasposizionedelbozzetto. Colorazione delle forme e rifinitura dei particolari

Risorsefinanziarienecessarie

PreventivoMateriali


PROGETTOSCUOLAINSIEME

ReferenteProf.ssaGiara

Prof.ssaBuccellati

DittaSPAGGIARICATALOGO2015

QUANTITA MATERIALI PREZZOAL

PEZZO

TOTALE

N°2Tempere250ml

CodiceZDT029/oro

CodiceZDT029/arg

Oro,argento

Giottotemperametallizzata250ml

2,33x2 4,66

N°1Tempere

acrilicoGlossyda500ml

CodiceZDT020/BIA

ZDT020/BLU

ZDT020/GIA

ZDT020/NER

ZDT020/ROS

ZDT020/TSB

ZDT020/VSM

ZDT020/AZZ

ZDT020/VIO

Bianco,Blu

oltremare,giallo,nero,rossovivo,terra

disienaverde,ciano,viola

4,25x9 38,25

N°2blocchicartadalucidiCanson

CodiceZCAD150

blocchiFormatoA3cartada

lucidoformatoA350fogligm90

Canson

3,01x2 6,02

N°2rotolicartadapacchiavana

CodiceZCAD112

rotolocartadapacchiavana100x5m

2,00x2 4

N°5scotchdicarta

ZNA058

NastroadesivoincartaMasKing

mm50x50m

1,56x5 7,8

N°20tavolozze

Codicea)ZDA152

Tavolozzeamargherita

1,34x20 26,8

N°10pennellitondi

CodiceZDP102

pennelliagocciamanicocortoN°

2

0,16x10 1,6

N°10pennellitondi

CodiceZDP104

pennelliagocciamanicocortoN°4

0,20x10 4

N°10pennellitondi

CodiceZDP104

pennellia

gocciamanicocortoN°4

0,20x10 4

N°10pennellitondi

CodiceZDP106

pennelliagocciamanico

cortoN°6

0,20x10 4

N°2pennellesseaghiera

Pennellesse12mm

0,48x2 0,96

TOT 98,09

Risorseumane Numeroinsegnanti

Buccellati

Areaartistica

A028

Tipodiintervento

Numeroorediprogettazione

/verifica

1 Prevedelapianificazioneedil

coordinamentodell’intervento,

6 inorarioaggiuntivo

210euro

35.00euro

Numeroinsegnanti

Giordano

Areaartistica

A028

Prevedelaprogettazioneela

realizzazionedell’intervento

36 Inorariocurricolare

Ilprogetto“Murales”èrivoltoaglialunnidellaScuolaSecondariadiprimogradoingruppidimassimodieci.Sisvolgeràneigiornidilunedì,Martedì,Mercoledì, Giovedì, alternando gli alunni di classi diverse nei mesi diMarzo,Aprile,Maggio,rispettandoilcalendarioscolastico.Oreanno2016/2017 N°36Lunedì IV°10.45-11.43Martedì VI°12.40-13.37Mercoledì III°9.49-10.45Giovedì V°11.43-12.40

Altrerisorsenecessarie Altrerisorseeventualmentenecessarie(laboratori,…)

Indicatoriutilizzati AreaLogico-matematica:

-Saperpesare-Sapermisurare-Saperdosare-CalcolodelleareedadipingereAreaLinguistica:-Arricchimentodellessicospecificoartistico-Comprensionedisemplicitestiregolativi-Saper produrre relazioni e racconti in forma scritta partendo daesperienze,osservazioni,conversazioniAreaScientifica-Acquisirenormeigieniche-AcquisireesaperriconoscerelacomposizionechimicadeicoloriAreaStorico-Geografica:-Conoscereformedecorativeditempieluoghidiversidalproprio-Conoscerealcunicennidistoriadell’arteAreaarteeimmagine-Svilupparelacreatività-Conoscereicolorielelorocombinazioni-Conoscereesvilupparenuovetecnichepittoriche-Saperleggereun’immagine-Saperricopiareun’immagine-Saperadattareun’immagineall’ambientedisponibileArearelazionale:-Favorirelasocializzazioneelacondivisione-Rispettaredelleregolecondivise-Rispettarel’ambiente-Rispettareegestireilmateriale-Creareunambiente favorevolechepredispongaadunapprendimentopiùefficaceedautonomo-Avviareall’autonomia-Acquisireabilitàsociali-Sviluppareepotenziare

Statidiavanzamento Ilprogettosisvilupperànell’arcoditreanni:anno2016/2017anno2017/2018anno2018/2019

- Il primo anno nel mese di Marzo, Aprile, Maggio, siindividuerannoletematicheesisvilupperannoibozzettiditutteleclassi

- Nel secondo anno nel mese di Marzo, Aprile, Maggio, siingrandiranno i bozzetti che verranno riportati sul muro adimensioni reali utilizzando le tecniche di trasposizione delbozzetto

- Nelterzoannosicompleteràla Colorazione delle forme e rifinitura dei particolari

Valori/situazioneattesi - Verifica in itinere attraverso l’osservazione ed il monitoraggio.

- Riflessioni in gruppo (classe); - rielaborazione personale delle esperienze vissute o degli

argomenti trattati, - produzione di testi relativi ad essi. - In alcune attività, questionario conclusivo di ritorno

DOCENTIREFERENTIPROF.SSEBUCCELLATIeGIORDANO

SCHEDADIPROGETTO

CONOSCREILIBRIPERAMARLI(SSIGRADO)

Denominazioneprogetto “CONOSCEREILIBRIPERAMARLI“

Prioritàcuisiriferisce Offrire alla classe la possibilità di potenziare la creatività e lamanipolazione

Traguardodirisultato(event.) Attraverso strategie adeguate, fornire a tutti gli alunni le varie tecnicheoperativeperconcretizzarelacapacitànelfarediognuno

Obiettivodiprocesso(event.) Comprendere e sperimentare nel modo corretto le principali tecnicheoperativeperlacostruzionedellibro

Altrepriorità(eventuale) Migliorarelacapacitàdirelazioneesvilupparelastimadisé.

Situazionesucuiinterviene Il gruppo classe presenta livelli variegati di competenze. Nelle attività

pratichesiintendefaremergereilpositivopermigliorarel’autostimaeilsensopositivodiappartenenzaalgruppo.

Attivitàpreviste Tecnicadilegaturamediantel’utilizzodifascicoli,usodicordoncinoperunirlidopoaverfattodeiforilaterali,costruzioneeabbellimentopersonalizzatodellacopertina.

Risorsefinanziarienecessarie Nessuncosto

Risorseumane(ore)/area Docentiinterni+OSEinorecurriculariditecnologia.Tot.ore6.


Indicatoriutilizzati Migliorare la relazione mediante elementi da condividere, conosceremegliol’altroperapprezzarloeaccettarlo.


Valori/situazioneattesi Accettazione,collaborazione,armonianelgruppoclasse.Prodottofinale(unlibroperciascunallievo)

DOCENTEREFERENTEPROF.SSAALBAICARDI

SCHEDADIPROGETTO

“OGNUNOE’UNGENIO”(SSIGRADO)

Denominazioneprogetto “OGNUNOE’UNGENIO”

ProgettosperimentalerivoltoagliallieviDSAeaidocenti

Prioritàcuisiriferisce Disagio significativo, scarsa autostima, comportamento non sempreadeguatoeprofittoinsoddisfacentedialcunialunniconDSAMancanza di percorsi specifici di supporto psicologico e scolastico degliallieviconDSAefamiglieprivedistrumenticulturaliedidatticisufficientipersupportareiminori




Situazionesucuiinterviene AlunniclassiprimecondiagnosiDSA

Attivitàpreviste In ore pomeridiane, lezione laboratoriale con rapporto 1 a 1 (periodipersonalizzati)

Risorsefinanziarienecessarie Eventualifotocopiepergliallievi

Risorseumane(ore)/area Docenti interni in orario di recupero flessibilità e/o in ore aggiuntiveall’internodelProgettoDisagio(hp4orediprogrammazioneepacchettioraridocentetutor/allievopersonalizzati)

Altrerisorsenecessarie Fotocopieeschedestrutturate

Indicatoriutilizzati Miglioramento del benessere a scuola e risultati maggiormente positivinelprofitto


Valori/situazioneattesi DapartedeglialunniInclusionepositivaSuccessoscolasticoDapartedegliinsegnantiAcquisizione maggiore consapevolezza dell’utilizzo strumenti e misurecompensativeedispensativeapplicatealladidatticaPercorsididatticifunzionalieinclusivi

DOCENTIREFERENTIPROF.sseMISULeSILVESTRI

SCHEDADIPROGETTO

COOPPERLASCUOLA/BASKO“DIAMOUNAMANOALLASCUOLA”(SSIgrado)

Denominazioneprogetto COOPPERLASCUOLA/BASKO“DIAMOUNAMANOALLASCUOLA”

Prioritàcuisiriferisce Favorireazionirivolteallacooperazioneeallacondivisionediunpercorsocomuneperilraggiungimentodiobiettiviconcretiutilialladidattica




Situazionesucuiinterviene TutteleclassieilpersonaledellaScuolaSec.“A.Caffaro”

Attivitàpreviste Raccolta di bollini Coop/Basko nel periodo settembre 2016/dicembre2016

Risorsefinanziarienecessarie /

Risorseumane(ore)/area Docente (19ora) che cura la raccolta dei bollini nella scuola e l’iter perl’effettuazionedell’iniziativa


Indicatoriutilizzati Partecipazioneattivaallaraccoltabolliniperunobiettivocomune


Valori/situazioneattesi AcquisizionediunmaggiorsensodiappartenenzaallascuolaPremicondivisi


SCHEDADIPROGETTO

EDUCAZIONESTRADALE(SSIgrado)

Denominazioneprogetto Educazionestradale

Prioritàcuisiriferisce EducareallaSicurezzastradaleeaivaloridiCittadinanza


Obiettivodiprocesso(event.)


Situazionesucuiinterviene Classiprime,secondeeterze

Attivitàpreviste IncontriascuolaconlaPoliziadiStato


Risorseumane(ore)/area AgentidellaPoliziaedocentiinterniinservizio/19ora


Indicatoriutilizzati Attenzioneepartecipazioneagliincontrieriflessionicondiviseinclasse


Valori/situazioneattesi Gradualematurazionecollettivaedindividuale


SCHEDADIPROGETTO

“FISCOELEGALITÀ”(SSIGRADO)

Denominazioneprogetto “Fiscoelegalità”

Prioritàcuisiriferisce Miglioramentodellecompetenzerelativeallacittadinanzaeconomicaneglistudentidelleclassiterzedellascuolasecondariadiprimogrado.

Traguardo di risultato(event.)

Migliorareicomportamentiintemadieducazioneallalegalitàfiscale.

Obiettivo di processo(event.)

Forniremiglioristrumentidiinformazionecircalacittadinanzaattiva,specieinambitofiscale.

Altrepriorità(eventuale) ///

Situazionesucuiinterviene Attualmente,unconsiderevolenumerodistudentisucuisiintervienenon presenta adeguate competenze relative alle corrette procedurelegatealconcettodifiscoelegalità.

Attivitàpreviste Dopo un’accurata introduzione da parte del docente di classe, siassisteadunaproiezionecommentatadaunespertoesterno(facentecapo al Ministero delle Finanze), che si occupa poi di tenere unalezione in tema di fisco e legalità; ne segue un dibattito guidatoincentratosuitemitrattatidalfilmatopropostoedaeventualiquesitiemersi.

Risorse finanziarienecessarie

Nessunarisorsa.

Risorseumane(ore)/area L’attività necessità di un’ora di introduzione per ogni classeinteressata, a cura del docente dell’organico, di classe A043;l’interventodell’esperto esterno si articola inun incontrodi dueoreperciascungruppodialunni.

Altrerisorsenecessarie E’necessariounvideoproiettore.

Indicatoriutilizzati Ci si propone di utilizzare delle prove oggettive tarate in base agliindicatoriministeriali.

Statidiavanzamento Il miglioramento atteso al termine dell’anno è dell’60% in più dellecompetenzeposseduteadinizioprogetto.

Valori/situazioneattesi Al termine del percorso, ci si attende il conseguimento dellecompetenzenel75%deicasi.

DocenteReferenteprof.ssaFrancescaPiana

SCHEDADIPROGETTO

EDUCAZIONEALLASALUTE(SSIgrado)

“L’AVVENTURAE’…DIVENTAREGRANDI!”

Denominazioneprogetto EDUCAZIONEALLASALUTE“L’avventuraè…diventaregrandi!”3B,3C

Prioritàcuisiriferisce Offrireairagazziunospaziorassicuranteepositivoper:• !fornireunvocabolarioscientifico,adeguatoall’eta,per

introdurregliargomentirelativiallasessualità• !favorirenegliadolescenticonoscenzesull’anatomiaela

fisiologiadell’apparatoriproduttoremaschileefemminile• !riflettereediscuteresuipropricambiamentifisiciepsicologici

peraffrontarepositivamenteletrasformazioninelperiodopuberale-adolescenziale.

• !Affrontareiltemadellalibertà-responsabilità-rispettodisèedell’altrointroducendolatematicadellacontraccezioneconsapevoleperevitaregravidanzeindesiderateedinfezionisessualmentetrasmesse.




Situazionesucuiinterviene Alunniinseritiincontestiincuinuovistilidivitahannoprogressivamentemodificatoiprincipi,leregole,iruolieimodellidellasocietatradizionale,senzaproporremodellievalorisostitutiviperlenuovegenerazioni.

Attivitàpreviste -Incontrodocenti-specialisti-Incontrospecialisti-genitori- Incontri specialisti - alunni con approccio trasversale e interattivo ingradodifavorirelosviluppodicompetenzeoltrechediconoscenze.


Risorseumane(ore)/area Docentiinorariodiservizio/19oraMediciscolastici/assistentisanitarieatitologratuito


Indicatoriutilizzati Indicatoridiattivitàedirisultatoabrevetermine,tramitequestionaridigradimentodasomministrarsiallafinedegliinterventinelleclassi.


Valori/situazioneattesi Acquisizionedapartedegliallievidiunamiglioreconoscenzasensorialeedaffettivadelmondochelicircondaeorientamentoversounasessualitàrispettosaeconsapevole.


SCHEDADIPROGETTO

EDUCAZIONEALLASALUTE(SSIgrado)

PAESAGGIDIPREVENZIONE

Denominazioneprogetto EDUCAZIONEALLASALUTE“Paesaggidiprevenzione”2C,2D

Prioritàcuisiriferisce Investire sul benessere dei giovani ed eliminare fattori di rischioambientali



Altrepriorità(eventuale) Modificaeventualicomportamentiadottatigiàarischioeacquisizionelifeskill

Situazionesucuiinterviene Eventualicomportamentinonsalutari infasedi instaurazionedurantelapreadolescenza

Attivitàpreviste -LaformazionedeidocenticonglioperatorisanitariIdocentiricevonounaformazionespecificasupercorsitematicididatticieuntrainingperl’acquisizionedellecompetenzetrasversali(4ore)Ogniclasseaderiscealprogrammaconlapartecipazionedialmenotredocenti(diarealinguistica,espressivaescientifica).Ogniareaèdeclinata,negliapprofondimentipropostidalprogramma,inmodospecificorispettoallecompetenzetrasversali:1 Arealinguistica(comunicazioneefficaceerelazioniinterpersonali)2 Area scientifica (capacità decisionale, problem solving, pensiero

divergente/creatività/capacitàcritica)3 Areaespressiva(gestionedelleemozioniedellostress,consapevolezza

disé,empatia)-AlunniIncontri con approccio trasversale in grado di favorire lo sviluppo dicompetenzetrasversalielifesKills.-PERCORSIDIDATTICIOgni percorso è così strutturato: attività stimolo, approfondimentotematico,elaborazioneespressiva,comunicazioneappropriatarispettoalcontesto.Leattivitàstimoloeglistrumentidielaborazionetematicasonoindirizzatiai docenti di area scientifica; le esercitazioni di approfondimentoespressivo sono rivolte ai docenti di area umanistica (quasi tutti, aseconda del percorso scelto), le esercitazioni di comunicazione efficacesonorivolteaidocentidiarealinguistica.


Risorseumane(ore)/area Formazione–percorsoriconosciutodallascuolaconattestatoLezioni - Docenti in orario di servizio/19 ora ed esperti esterni a titologratuito


IndicatoriutilizzatieStatidiavanzamentoPromozionedelcoinvolgimentoattivodeidestinatariepotenziamentodellelorocapacitàdicontrattaree

realizzareobiettividisaluteconcretieduraturi

Valori/situazioneattesi Promozione di una crescita responsabile e consapevole attraversol’adozionedistilidivitasaniedicomportamentidirifiutoneiconfrontidiqualunque formadidipendenza inuna logicadi ricercadiunbenesserepsicofisicoeaffettivo.


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SCHEDA DI PROGETTO ... - iccertosa.gov.it · SCHEDA DI PROGETTO ROBOTICA EDUCATIVA (SS I GRADO) Denominazione progetto ROBOTICA EDUCATIVA Priorità cui si riferisce Insegnamento inclusivo