Upload
insula-college-st-h3o
View
220
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Magazine van het Insula College, locatie Halmaheiraplein, voor ouders/verzorgers.
Citation preview
1
april 2015
14
De Witt of Oranje? derdejaars leerlingen bezoeken tentoonstelling
en een theatervoorstelling rond het thema ‘het rampjaar 1672’ p6
Examenleerlingen KuBV op excursie p10
Smartphone en MacBook bij nlt p16
Insula internationaal p32
En de Insula gaat naar... p36
Mr. Polska bezoekt Insula p56
SchoolPraet is een magazine van het
Insula College, locatie Halmaheiraplein.
Verschijnt 3 keer per schooljaar.
Nr. 2 schooljaar 2014|15
19142014INSULA
COLLEGEHalmaheiraplein
BigBrother (column) p20 Insula talenten p34
Cursus Handlettering p52
2
Beste lezers,U hebt weer een nieuwe Schoopraet in handen, al-
thans, dat zouden we zo zeggen als u een papieren ver-sie had ontvangen. Velen van u zullen deze SchoolPraet echter lezen via computer of laptop. Leest u hem vanaf uw tablet, dan hebt u ons periodiek informatiebulletin inderdaad in handen, kunt u er doorheen scrollen, fo-to’s vergroot weergeven, screenshots ervan maken, de link naar de digitale versie delen met en mailen aan uw kennissen of vrienden. We praten er zo over alsof..., nee, omdat het de gewoonste zaak van de wereld is. Maar als u de vorige zin goed leest, dan zal u opvallen hoeveel woorden daarin staan die 15, 25 jaar geleden volstrekt abracadabra waren. Ik bedoel maar te zeggen, verande-ringen gaan heel snel en we zijn er ook opvallend snel aan gewend.
Dat geldt ook in school. Mensen denken wel eens dat er in het onderwijs niet zo veel verandert. Op reünies hoor je dat de oud-leer-lingen vaak ook zeggen: “O, die hal, die gang, dat lokaal is nog niets veranderd!”. Maar wie niet als reünist naar de school kijkt, maar de scholen enigszins aandachtig volgt, zal zien dat er in het onderwijs wel degelijk dingen aan het veranderen zijn. In elk geval in onze school. Loop maar eens op een willekeurig moment de school binnen, en u zult zien dat heel veel leerlingen met smartphone of laptop in de weer zijn. Werp maar eens een blik in een lokaal tijdens de lessen, de kans is heel groot dat een docent de stof uitlegt met behulp van smartboard of dat de leerlingen dingen op hun MacBook aan het opzoeken zijn, of er oefeningen op maken. Nee, de stelling dat het onderwijs niet ze verandert gaat echt niet (meer) op.
Dat er in onze school veel gebeurt, en ook er omheen, dat onze school op allerlei terrein flink in beweging is en aan de weg timmert,
3
Inhoud:
krt. pag. 4
Nieuws van het decanaat pag. 6
De Witt of Oranje? pag. 8
Examenleerlingen KuBV bezoeken
de Kunsthal en Witte de With pag. 8
NLT en Biologie- practicum
steeds vaker met Mac en smartphone pag. 16
Big Brother (column) pag. 20
Nieuws van het Gymnasium pag. 22
Read2Me! 2015 pag. 25
Lezing coaching hoogbegaafdheid. pag. 27
Mindset:
de basis van talentontwikkeling! pag. 28
Fotoimpressie Open Dag 2015. pag. 30
Insula telenten pag. 34
En de Insula gaat naar... pag. 36
KuBV leerlingen vwo5
in het Mauritshuis pag. 38
Insula Internationaal pag. 42
Cursus Hand Lettering pag. 53
Profielwerkstuk presentaties KuBV
op bijzondere locaties pag. 54
Mr. Polska bezoekt Insula pag. 54
daarvan getuigt ook deze SchoolPraet weer. U treft een keur aan impressies aan van culturele activiteiten, prestaties en presentaties van leerlingen, van onze uitwisseling met onze partnerschool in Recklinghausen enz. enz. En ook laat de oudergebedsgroep natuurlijk weer van zich horen in dit nummer.
Uw speciale aandacht wil ik vragen voor de thema-ouderavond van maan-dag 20 april. Die gaat over Mindset. Ver-derop in dit nummer (pagina 28 red.) kunt u er al vast over lezen. Bent u geïnteres-seerd? Dan bent u van harte welkom (en vergeet niet u aan te melden via de mail)! Hopelijk treffen we elkaar maandag dan.
Tot die tijd, en erna, wens ik u alle-maal veel leesplezier met deze School-Praet.
Namens de redactie en de directie,
Drs. B. M. Smitsdirecteur
krt.Voor vervanging:
Dhr. T. Artz
vervanging voor het vak
Tekenen
4
goededoelenactie van leerlingen
Timo’s dream team
Geachte ouders/verzorgers,
Een klasgenoot van ons, Timo Geerling, is 4
jaar geleden overleden aan een hersentumor. Zijn
ouders en zijn zus hebben een moeilijke periode
meegemaakt en zitten daar nu nog in. De ouders
van Timo zijn geld aan het inzamelen voor on-
derzoek naar kanker. Hiervoor gaat Timo’s dream
team de Alpe d’HuZes beklimmen. Om de ou-
ders te helpen, gaan wij lege cartridges inzamelen.
Die cartridges leveren geld op dat ze kunnen ge-
bruiken voor onderzoeken naar kanker. Hiervoor
willen we ook uw hulp vragen. Lege cartridges
kunt u (via uw zoon of dochter laten) inleveren
bij de receptie van onze school in een doos. Hebt
u geen lege cartridges thuis en wilt u toch helpen,
dan kunt u natuurlijk ook geld doneren op de site
http://deelnemers.opgevenisgeenoptie.nl/teams/
timo-s-dream-team/. Wij hopen dat u met ons
mee wilt doen! Alvast bedankt!
Melanie Slinger en Evy Franken
5
Oudergebedsgroep Insula
De gebedsgroep gelooft dat situa-
ties veranderen door gebed.
Wilt u als ouder ook meebidden?
Dat kan. Elke donderdagmiddag in
de even weken van half 2 tot half 3
komen we bij elkaar. Informatie via
onderstaand adres.
U bent van harte welkom.
Wilt u gebedspunten aandragen?
Dat mag ook en kan via onder-
staand mailadres.
Wij bidden graag voor u, uw kind
en de school.
Contact: [email protected]
Telefoonnummer: 0611147208
6
Derdeklassers op bezoek bij de TU-DelftHet derde leerjaar is voor de leerling een belangrijk jaar.
Het vormt een schakel tussen de onderbouw en de bo-
venbouw. Het vakkenaanbod is in dit jaar op z’n breedst. In
de bovenbouw zullen de leerlingen met een aantal vakken
wel of niet doorgaan. Welke vakken dit zijn, wordt bepaald
door de keuze van het profiel.
Om tot een goede keuze te komen moet de leerling in de loop van het
derde leerjaar te weten komen wat zijn sterke kanten zijn en waar zijn inte-
resses liggen. Ook moet de leerling erover gaan nadenken, wat voor beroep/
studie hij later leuk zou vinden en welke eisen de vervolgopleidingen stellen.
Al met al geen gemakkelijke klus als je derdeklasser bent. Gelukkig staat hij
er niet alleen voor. We vinden het heel belangrijk dat we de leerling hierbij
goed begeleiden. Dit gebeurt tijdens de LOB-lessen. In het kader van deze
lessen stond dit jaar ook een eerste kennismaking met het Hoger Onderwijs
op het programma. De leerlingen van vwo-3 gingen 26 november naar TU-
Delft. Doel van deze dag: een beter beeld krijgen van techniek en de moge-
lijkheden van technische vervolgopleidingen. Dat het voor de leerlingen een
boeiende en afwisselende dag werd blijkt wel uit onderstaand verslag.
nieuws uit het decanaat
7
De leerlingen hadden er duidelijk zin. Ze stonden allemaal op de
afgesproken tijd klaar voor vertrek. De dubbeldekker bood plaats voor
allemaal. Ondanks de ochtendspits ging de rit voorspoedig. In Delft
aangekomen, konden we buiten nog een kwartiertje rustig wakker
worden – gelukkig was het droog – en werden we allerhartelijkst ont-
vangen door opgewekte, frisse studenten, wachtte ons een grondig
exposé over wat er allemaal voor moois in Delft aan de TU te studeren
valt en hoe fijn het studentenleven er wel niet is. Onze leerlingen
werden vriendelijk en vaardig aan het workshoppen gezet: bruggen en
zweefvliegtuigen bouwen van balsahout, robotjes en lego program-
meren en opdrachten uitvoeren op het wedstrijdveld van de FIRST
LEGO LEAGUE. Enthousiast gingen ze aan de slag.
Boeiend was ook de – te snelle -rondleiding over de campus en
door de verschillende faculteiten; nooit zagen we zoveel – nationale
en internationale - techniekstudenten bij elkaar en vanaf de heuvel
boven de bibliotheek hadden we een mooi uitzicht over het geheel.
Na de middag workshop werden we ook nog even losgelaten in het
Science Centre, waar we de windtunnel mochten uitproberen en nog
zo het een en ander. Voor een ieder was er wel wat interessants. Ook
een aardbeving kon gesimuleerd worden, en dan begrijp je die arme
mensen in Groningen ineens veel beter! Veel te snel moesten we alweer
de bus in, vertrokken we op de geplande tijd, met zowaar ook nog alle
leerlingen - en begeleiders - en arriveerden we omstreeks half vijf weer
op het Insula.
De leerlingen weer een stuk wijzer over later en wij, de begeleiders,
enthousiast na een boeiende dag met al die positieve leerlingen, maar
ook wat melancholiek; je zou zo weer 18 willen zijn, en lekker ergens
gaan studeren, in Delft, of waar dan ook…
R. Maltha, interim-decaan vwo
W. H. Hoogland, decaan havo
8
CULTURELE ACTIVITEITEN 2014
De Witt of Oranje?Elk schooljaar worden er diverse culturele activiteiten georganiseerd
om leerlingen van alle leerjaren kennis te laten maken met diverse vor-men van kunst en cultuur. In oktober 2014 gingen alle derde klassen naar de theatervoorstelling ‘De Witt of Oranje’ in het Energiehuis.
De Witt of Oranje is een rockopera over
een dramatisch moment in onze nationale
geschiedenis: het rampjaar 1672. Het jaar van
de dodelijke strijd tussen de gebroeders De
Witt en Prins Willem III. De geschiedenis
komt heel dichtbij door dit intense liefdes-
verhaal, waarin de liefde botst op trouw, vrij-
heid en recht.
De Witt of Oranje is muziektheater
over angst en de ophitsende invloed van de
media, waarin een getergd volk een verlos-
ser meent te zien in een populaire prins. De
rock-opera werd opgevoerd door theater-
groep Tafel van Vijf, met de pop-rockband
Susies Haarlok, zangeres Lavalu, Herman
van Baar, Chiem Vreeken en een 12–koppig
koor van muziektheaterstudenten van Artez
Conservatorium in een regie van Mirjam
Koen.
Voorafgaand aan het theaterbezoek
maakten de leerlingen in het Dordrechts
Museum kennis met de geschiedenis, kunst
en cultuur van Nederland in de 17de eeuw.
Zo kregen zij een rondleiding langs alle 17de
eeuwse kunstwerken (waaronder een echte
Rembrandt) en deden ze een kenniskwis.
Het was een uiterst leerzame dag waarin
17de eeuwse thema’s werden verbonden met
hedendagse thema’s.
9
10
Excursie examenleerlingen KuBV:
Examenleerlingen KuBV bezoeken de Kunsthal en Witte de WithVoor alle examenleerlingen Kunst en Beeldende Vor-
ming staat een bezoek op het programma naar diverse
tentoonstellingen, waarbij de inhoud overeenkomt met de
examenonderwerpen van dat jaar. Meestal gebeurt dit in
Rotterdam en omgeving en ook dit jaar ging de reis voor
H5 en V6 naar Rotterdam.
Als eerste werd een bezoek gebracht aan De Kunsthal, waar een ten-
toonstelling was over het leven en werk Rudolf Steiner en diens invloed op
de kunst en design in de postmoderne tijd. Steiner was één van de meest
invloedrijke en veelzijdige hervormers van de twintigste eeuw. Zijn gedach-
tegoed is nog springlevend. Steiner was een inspiratie bron voor vele kunste-
naars zoals Piet Mondriaan, Wassily Kandinsky en Joseph Beuys en is dat nog
steeds voor hedendaagse kunstenaars en designers als Olafur Eliasson en
Konstantin Grcič. De tentoonstelling liet een rijke verzameling van meubels,
maquettes, sculpturen en ‘schoolbord-tekeningen’ zien en bood enig inzicht
in zijn leven, werk en gedachtegoed. De tentoonstelling bood inzicht in de
moderne tijd.
11
Behalve deze tentoonstelling in de Kunsthal, was de tentoon-
stelling over James Bond ook interessant en past goed in de post-
moderne tijd.
Na de Kunsthal werd het centrum voor hedendaagse kunst
Witte de With bezocht en kregen de leerlingen met de tentoosn-
telling ‘Hans van Dijk: 5000 Names’ inzicht in de hedendaagse
Chinese kunst. Hans van Dijk was ooit zelf kunstenaar en raakte
tijdens zijn carriere geinteresser in Chinese kunst. Uiteindelijk is hij
naar China getrokken om daar als een soort
impresario op te treden voor Chinese kun-
stenaars. Hij heeft dan inmiddels zijn carriere
als kunstenaar opgegeven om zich volledig
te storten op het stimuleren van de Chinese
kunstenaars in hun zoektocht (en inhaalslag)
naar een moderne en hedendaagse expressie.
De tentoonstelling in het Witte de With
12
bestond uit drie hoofdelementen die chro-
nologisch gegroepeerd zijn rond belangrijke
periodes in het leven van de Nederlandse
curator. Een collectie met archiefmateriaal
uit Nederland, Duitsland en het NAAC/
CAAW in Beijing legden door middel van
catalogi, persoonlijke correspondentie en
foto’s het leven en werk van Van Dijk binnen
de opkomende kunstscene van de vroege
jaren ’90 zorgvuldig vast.
Aanvullend werden werken getoond
van Chinese kunstenaars met wie Van
Dijk nauw heeft samengewerkt. Van Dijks
bijdrage aan de introductie van fotografie
als hedendaagse kunst binnen de Chinese
kunstwereld werd ook onder de loep ge-
nomen. Ook werden diverse historische
werken van bijvoorbeeld Li Yongbin en The
New Analysts (Xin Kedu), die oorspronkelijk
onderdeel uitmaakten van Van Dijks eigen
tentoonstellingen, gereproduceerd.
Als laatste onderdeel van deze dag werd
het Huis Sonneveld vereerd met een bezoek.
De architectuur van dit gebouw hoort bij de
stijl van de Nieuwe Zakelijkheid en het huis
is zowel van buiten als binnen zo veel moge-
lijk in de oorspronkelijke staat gehouden. De
constructie van beton, staal en glas heeft de
uitsraling van functionalistisch design. Het
ontwerp van het interieur, de uitvoering van
het timmerwerk, de keuze van stoffering en
meubilair alsmede het ontwerp van de bui-
13
tenruimte zijn tot in detail afgestemd op
de functionele inrichting van het gebouw.
Zodoende is er sprake van een Gesamt-
kunstwerk in de zin van het Dessauer Bau-
haus van Walter Gropius.
Tuin Sonneveld heeft eveneens
cultuur-historische waarde, als vroeg voor-
beeld van functionalistische ideeën over in-
deling van buitenruimten en de gewenste
twee-eenheid tussen een tuin en een
gebouw. Kortom een levend stuk (kunst)
geschiedenis waarmee de leerlingen op een
steenworp afstand van hun ‘home-town’
kennis konden maken. Een waardevolle
voorbereiding op het aanstaande Kunst-
examen dus.
14
15
16
NLT en Biologie- practicum steeds vaker met Mac en smart phone
Ook op het practicum worden moderne elektronische
hulpmiddelen meer en meer ingezet. Het “practicum-
schrift”, waar generaties leerlingen hun tekeningen en noti-
ties in verwerkten, lijkt daarmee zijn langste tijd te hebben
gehad.
De smart phone blijkt niet alleen zeer geschikt als medium om
natuurwetenschappelijke waarnemingen vast te leggen, bij de leerlingen
ontstaat tegelijkertijd iets dat aan geen les zou mogen ontbreken: enthousi-
asme. Ze zijn zo vergroeid met dit apparaat, dat een toepassing, die nieuwe
mogelijkheden biedt, meteen tot de verbeelding spreekt.
Beelden gemaakt van de wonderlijke verborgen wereld onder het
microscoop, vormen zo eenvoudig een pakkend onderwerp naast het vele
persoonlijke beeldmateriaal dat de gemiddelde puber per dag produceert.
Vaak delen thuisfront en vriendenkring real time in de verwondering. Dit
heeft een meerwaarde voor de les, want waar fascinatie ontstaat worden
leerdoelen gemakkelijker en beter bereikt.
17
Sinds het prille begin vorig jaar met enkele VWO-6 leerlingen,
die de eerste microscopische smart phone foto’s maakten, zijn er-
varing en techniek verder ontwikkeld. Dit schooljaar maakte heel
A3B/G3B micro opnamen van zelf gemaakte kristallisaties. Stofjes
van school, maar sommige leerlingen waren zo creatief zelf meege-
brachte medicijnen te onderzoeken.
De nieuwste modellen smart phones geven verbazingwek-
kend goede resultaten. Maar het is ook zeker de aanleg van de
leerling die bepalend is voor het resultaat. Een aantal leerlingen
bleken zeer bedreven: de hierbij getoonde foto’s zijn van Manouk
Bakker en Annouar Bziker (A3B), Tirza Klein, Mirjam de Korte,
Hannah v.d. Weijden, Joëlla Snoek en Laura Rietveld (G3B).
De opdracht hoorde bij de NLT module “Mineralen en
atoombouw”. Een aantal gewone biologische schoolmicroscopen
werden hiervoor uitgerust met zogenaamde polarisatiefilters, die
materiaaleigenschappen registreren als felle kleuren.
Het resultaat is een vrolijk stemmend kleurenfestijn, dat bijna
doet vergeten dat er zich een degelijke bèta wetenschap, met pittige
theorie, achter verschuilt.
De smart phone is uitermate geschikt voor foto’s van niet be-
wegende microscopisch objecten. Bij Biologie werken we uiteraard
regelmatig ook met levend materiaal en dan kan de Macbook suc-
cesvoller ingezet worden. De microscoop wordt dan door middel
van een sensor rechtstreeks verbonden met een leerling Macbook.
Deze krijgt het microscopische live beeld op zijn scherm te zien en
kan met een muisklik foto- of filmopnamen van een bewegend op-
ject maken. Ook vertraagde en versnelde opnamen zijn eenvoudig
mogelijk. De leerling slaat alles op in zijn eigen Macbook, kan het de-
len, bewerken, er achteraf aan meten en gebruiken in een presentatie
of voor zijn PWS onderzoek.
Rob Brons
Docent NLT en Biologie
18
19
19142014INSULA
COLLEGEHalmaheiraplein
XPO20
15INSULA XPO 2015Eindexamenexpositie Beeldende Vorming
28/01 t/m 12/06/2015Mediatheek Insula CollegeHalmaheiraplein 5 Dordrecht
20
Overdenkingen van een docent
Big BrotherColumn door Hans Vermeulen, docent economie
Toen ik op de middelbare school zat, toch al weer zo’n 42 jaar
geleden, was het boek 1984 van George Orwell één van de meest
populaire boeken om te lezen. 1984 moest nog komen, maar we kon-
den ons wel een beetje voorstellen hoe dat er uit zou komen te zien.
Dat dachten wij tenminste. Toen 1984 aanbrak, ik was toen 27 jaar,
bleek er wezenlijk geen verschil te bestaan met 1983. De angst voor
1984 bleek op dat moment onterecht, ondanks de spannende verha-
len van onze docent Engels.
Maar wat wisten wij toen op dat moment over bits en bytes en
het hele digitale gebeuren. Op de lerarenopleiding kreeg ik daar voor
het eerst mee te maken. We moesten leren programmeren. Het pro-
gramma heette Algol 60. De hardware werkte met ponskaarten. Voor
een simpele sorteeropdracht had je ongeveer 50 kaarten nodig, die je
allemaal apart moest maken.
Nu werkt het allemaal veel sneller. In de jaren tachtig zou je
iemand voor gek hebben verklaard als die toentertijd de huidige tech-
niek zou hebben beschreven.
Wij konden nog onvoldoendes halen en hopen dat we deze
slechte cijfers met een later behaald beter cijfer konden compenseren,
zodat onze ouders die slechte cijfers niet te weten zouden komen.
We konden de klas uitgestuurd worden. En als dat niet te vaak ge-
beurde kwamen onze ouders dat ook niet te weten. Op school kon-
den we op een aantal plaatsen stiekem roken, tenzij een docent in de
buurt was. Maar dat gebeurde gelukkig zelden. Tegenwoordig is alles
zichtbaar dankzij de beveiligingscamera’s. Nee Big Brother bestond
toen nog niet.
21
Maar voor de huidige leerlingen is Big Brother realiteit gewor-
den. Zijn naam is Magister. Dit digitale registratiesysteem van de
school noteert elke keer als een leerling het huiswerk niet heeft
gemaakt, als een leerling te laat is of zelfs afwezig is. Ook wordt het
genoteerd als een leerling zijn boek niet bij zich heeft en alle cijfers
worden daarin ook nog
eens vermeld. En het
ergste is nog dat ouders
direct inzage hebben in
dit systeem.
Weinig blijft meer
geheim. Big Brother is
geen fictie meer. Big Bro-
ther wordt op de scholen
steeds realistischer. En ik?
Ik werk er als docent aan mee.
Arme leerlingen van de 21e eeuw. Wat kunnen we nog meer
verwachten?
Big Brother is geen fictie
meer. Big Brother wordt
op de scholen steeds
realistischer.
22
Nieuws van het gymnasium:
Noviomagus
De afgelopen periode zijn de leerlingen van het gymnasium met
verschillende zaken bezig geweest. De leerlingen uit G4 en G5
hebben nagenoten van de Griekenlandreis met het voltooien van
hun dummy. Het zijn stuk voor stuk mooie herinneringsboeken
geworden, met originele eigen dagverslagen en mooie
opdrachten.
SAP
ER
E A
UD
E G Y MN
AS
I UM
I
NS
UL
A COLLEGE
De leerlingen uit G2 en G3 waren meer Neder-
lands geörienteerd: in december gingen we op excursie
naar Nijmegen, een stad die al in Romeinse tijd aan de
Limes lag, de grens die de Romeinen hadden getrokken
rondom hun Rijk. Nijmegen (Noviomagus) en het bijbe-
horende legerkamp waren beide belangrijk, het ene voor
de verdediging van het rijk en het andere voor de handel.
We liepen eerst een speurtocht door de stad (en speuren
was het zeker!) waarbij de pret helaas enigszins gedrukt
werd door de regen. Daarna gingen we het museum in.
Daar zagen we een aantal mooi tentoongestelde gevon-
den voorwerpen uit de Romeinse tijd, zoals een zilveren
beker en een harnas. De gids zorgde ervoor dat de voor-
werpen meer werden dan alleen museumstukken; met
alle verhalen eromheen gingen ze leven.
We mochten ook zelf aan het werk: er lagen heel
veel kleine archeologische vondsten (gevonden toen het
23museum gebouwd werd) uit verschillende periodes, zoals de
Romeinse tijd, maar ook de middeleeuwen en de moderne
tijd. Na een korte introductie mocht iedereen een hoekje
in het museum inrichten met die vondsten die bij een be-
paalde periode hoorden. Dat was soms nog best lastig, want
de Romeinse dakpannen bijvoorbeeld zagen er soms nog
zo goed uit, dat ze voor moderne dakpannen werden uitge-
maakt.
De leerlingen uit de brugklas zijn nog bezig geweest
met goden en godinnen in december. Ze weten nu alles van
de soaps tussen verschillende goden en hebben ze zelfs zelf
uitgespeeld. De groep van Silke, Dominic, Jeroen, Stefan en
Isabel heeft met het uitbeelden van de god Poseidon en zijn
drietand de Goden & Godinnenprijs gewonnen.
Bijzondere theaterervaringen waren er ook: de dans-
voorstelling My private Odyssey met G4, 5 en 6 en Antigone
Unplugged van theatergroep Aluin bij ons in de aula voor
G3,4,5,6.
16 april is het gymnasiumfestival!
Volg ons voor het laatste nieuws
op facebook: Insula Gymnasium.
gymnagenda:
24
Verder komt het gymnasiumfestival er natuurlijk aan op 16
april. G2 en G3 hebben zich er al een dagdeel mee bezig gehouden;
G4 en G5 zijn er op het moment van schrijven van dit stuk nog
druk mee bezig. Maar de scripts die al af zijn beloven heel wat!
G6 is bezig met het afronden van het jaar; de laatste tenta-
mens over Homeros en Cicero en Plinius zijn al achter de rug, nu
rest het eindexamen nog. We wensen de leerlingen veel succes met
het voorbereiden van die laatste toets: jullie hebben al hard gewerkt
en we rekenen op mooie resultaten!
25
Read2Me! 2015Ook dit jaar doet onze locatie weer mee aan
de voorleeswedstrijd Read2Me!. Op woensdag-middag 11 februari jl. streden klassenwinnaars Caitlin Vis (HV1A), Iris van den Berg (HV1B), Levi Brouwer (HV1C), Yasmine Dubbeld (HV1D), Myrthe Westra (HV1E) en Lisa Maria Koornwin-der (V1B) om de titel Beste voorlezer van het Halmaheiraplein.
Vrijdag
Lisa Maria, die voorlas uit De labyrintrenner van James
Dashner, won de publieksprijs. De vakjury (bestaande uit de
winnaars van van vorig jaar Sifra van den Berg en Ihsane Igo-
zoul, mediatheekvrijwilliger mevrouw H. van Wijngaarden en
H. Meeldijk) koos voor Caitlin. Zij las voor uit Zoute tranen &
zoete koek van Petra Messelink.
De foto van de Halma-finale. Van boven naar beneden van links naar rechts: Myrthe, me-neer Mol, mevrouw Van der Wal, Iris, Yasmine, Lisa Maria, Levi en Caitlin.
26
Caitlin en Lisa Maria mochten nu aantreden in de
Dordtse finale, op 11 maart jl. in de Centrale Bibliotheek, sa-
men met de schoolkampioenen van het Insula College Ko-
ningstraat en het Wartburgcollege in Dordrecht, het Devel-
steincollege in Zwijndrecht en het Farelcollege in Ridderkerk.
De vakjury hier koos als winnaar Wendy de Jong van het
Wartburg College, locatie Marnix. Zij las voor uit het boek
Kampioen van Corien Oranje en gaat nu door naar de felbe-
geerde provinciale ronde die op 1 april in het Bibliotheekthe-
ater Rotterdam plaatsvindt.
Cecilio Werners van de locatie Koningstraat won de
publieksprijs!
Read2Me!
Read2Me! (http://www.read2mevoorleeswedstrijd.
nl/) is een voorleeswedstrijd waarin brugklasleerlin-
gen strijden om de beste voorlezer van Nederland
te worden. De Bibliotheek AanZet en andere deel-
nemende bibliotheken willen hiermee laten zien dat
voorlezen niet alleen belangrijk, maar vooral ook erg
leuk is. Onze locatie deed dit jaar voor de vierde maal
mee.
27
Lezing coaching hoogbegaafdheid. Op woensdag 18 maart zijn meer dan 80 men-
sen aanwezig geweest bij een lezing van toegepast
psycholoog en hoogbegaafdencoach Hülya Celik. Zij
bracht in kort bestek een aantal belangrijke theorieën
over hoogbegaafdheid en intelligentie voor het voet-
licht in de aula. Deze kennis, en vooral de theorie
over verschillende soorten intelligentie van Howard
Gardner, paste ze daarna toe op een bekend persoon,
namelijk de schrijver Arthur Japin. Deze praktische
toepassing en de informatie die Japin middels een
vraaggesprek erbij gaf, had zeker meerwaarde. Met
de term ‘glazen kind’ doelde hij bijvoorbeeld op het
intensief beleven van je omgeving en de personen in
je omgeving. Deze ervaring had hij zelf ook, en dit
kon hij verwerken in zijn boeken. Zo leerden we niet
alleen meer over hoogbegaafdheid, maar ook over
hoe deze schrijver te werk gaat.
28
Je hebt kinderen die uitdagingen op school met veel plezier aangaan, die hard werken voor goede resultaten en die zich niet uit het veld laten slaan door tegenslagen, zoals onvoldoendes.
Er zijn echter ook kinderen die het liefst alleen gemakkelijke opdrachten doen en die zich dom voelen wanneer ze hard moeten werken om iets onder de knie te krijgen. Vaak is hun motivatie voor school daardoor niet optimaal.
Wat blijkt? De manier waarop mensen hun intelligentie
en mogelijkheden zien, is van grote invloed op de groei die ze
doormaken. Een vaste mindset belemmert ontwikkeling. Een
groeimindset zorgt voor motivatie en doorzettingsvermogen en
is onmisbaar voor het ontplooien van talenten. Het goede nieuws
is dat je een vaste mindset kunt veranderen in een groeimindset.
Ouders spelen hierbij ook een cruciale rol.
thema-ouderavond maandag 20 april
Mindset: de basis van talentontwikkeling!
29
Op maandag 20 april hebben we een thema-ouder-
avond georganiseerd rondom dit onderwerp. U krijgt als
ouders heldere uitleg over de mindsettheorie en ook hand-
reikingen hoe je een positieve mindset bij een kind (en bij
jezelf!) kunt stimuleren en bekrachtigen.
Deze avond Mindset: de basis van talentontwikke-
ling! wordt geleid door drs. Floor Raeijmaekers. Zij is auteur
en specialist op dit thema, zoals ook op Gifted Education
(ECHA). Namens Het TalentenLab (www.hettalentenlab.nl)
verzorgt Floor Raeijmaekers lezingen en trainingen, begeleidt
zij scholen en coacht ze kinderen en jongeren. Zij weet op
enthousiaste wijze de link te leggen tussen wetenschap en de
dagelijkse praktijk.
Wij denken met deze thema-ouderavond een voor u
als ouders interessant en praktisch toepasbaar thema aan de
orde te stellen. We hopen dan ook op een grote opkomst.
Wilt u via [email protected] laten weten met
hoeveel personen u komt? Dan weten we op hoeveel men-
sen we kunnen rekenen.
Graag tot maandag 20 april; deur open vanaf 19.30 uur,
aanvang 19.45 uur. Aula Insula College, Halmaheiraplein 5.
30
Foto-impressie Open Dag 2015
31
32
33
34
Ik ben Chefanja Nunes, ik doe
aan wedstrijdzwemmen. Sinds mijn
4e zit ik op zwemmen en ik ben op
mijn 10e op wedstrijdzwemmen ge-
gaan omdat ik alle diploma’s had en
ik niet wilde stoppen met zwemmen.
Ik heb voor deze school gekozen
omdat ik de mogelijkheid heb om
school te combineren met topsport.
Ik ben Nederlands Kampioen:
In 2015 op de 100m. vlinderslag en
op de 200m. vlinderslag. In 2014 op
de 100m. vlinderslag. Verder ook nog
een aantal zilveren en bronzen me-
dailles op het NK. Ik ben gevraagd
door de KNZB om in het pluspro-
gramma in Eindhoven te komen.
Ik ben Lex Karamat Ali en ik
doe aan judo. Ik train bij Sportschool
Muilwijk en volg talententraining. Ik
train momenteel 5x in de week. Ik
ben Nederlands Kampioen onder de
15 jaar en onder 50 kilogram. In 2013
en 2014 ben ik 5e geworden (verloren
om het brons. Het is goed te com-
bineren met school zolang je maar
goed plant.
35
Hallo, ik ben Lente Verloop en
ik zit op ritmische gymnastiek. In de
meivakantie ga ik met mijn groep
naar het EK in Minsk en doe daar
mee aan het EK voor junioren. Op
dit moment train ik minimaal 6x per
week (ongeveer 3 uur per training),
de meeste trainingen bij OKK Dord-
recht en verder landelijke trainingen.
Best druk omdat ik dit jaar ook in
de brugklas zit. Ik mis soms lessen
omdat ik dan naar een wedstrijd in
het buitenland ben. Dan mag ik later
toetsen inhalen. Het is soms lastig
tijd te vinden voor mijn huiswerk.
Het scheelt wel dat ik niet mee doe
aan de gymlessen op school. Dan
heb ik meer tijd voor mijn huiswerk.
Individueel ben ik Nederlands Kam-
pioen op het hoogste niveau gewor-
den in 2014, 2013 en 2012. En met een
groepsoefening in 2012.
36
feestelijke afsluiting klokhuisproject
En de Insula gaat naar...In een stampvolle aula zijn op donderdag 9 april
de Insula’s (onze eigen Oscars) uitgereikt aan leer-lingen van de havo/atheneumbrugklassen van het Insula College.
De afgelopen weken hebben de leerlingen gewerkt aan
het Klokhuisproject, waarbij ze in een groepje een Klok-
huisuitzending maken over een zelf gekozen onderwerp.
In het filmpje komt in ieder geval informatie, een
sketch en een interview.
Het project wordt gestart met een bezoek aan het Mu-
seum voor Beeld en Geluid in Hilversum. Tijdens een van
de TOPdagen wordt alles uitgelegd.
De leerlingen gaan daarna zelfstandig aan de slag. In
de mentorlessen wordt de voortgang in de gaten gehou-
den. Afspraken maken, informatie verzamelen, sketches
en interviewvragen bedenken, filmen op locatie en monte-
37
feestelijke afsluiting klokhuisproject
En de Insula gaat naar...
ren: er komt heel wat kijken bij dit project. Leerzaam,
maar de leerlingen vinden het vooral heel leuk om te
doen.
Op de premièreavond gaat de rode loper uit en
komen de acteurs en actrices in gala naar school. Na-
tuurlijk vergezeld door hun ouders.
Na het bekijken van de filmpjes worden de nomi-
naties en winnaars in diverse categorieën (beste mon-
tage, interview, onderwerp, sketch, acteur, actrice en
film) onder veel gejuich bekend gemaakt.
De Insula voor de beste film is dit jaar gewonnen
door het filmpje Rechter.
De filmpjes zijn, na toestemming van de contact-
persoon op locatie, op Youtube (zoekterm brugklas
insula) geplaatst.
Het Brugklas Insula kanaal is te vinden op:
https://www.youtube.com/channel/UCTtkSqrGSn3f0beRbW3RuTA
De overige foto’s van deze avond zijn te vinden op het
portaal.insulacollege.nl
(gebr. naam: leerlingh en wachtwoord: leerling)
38
Eén van de examenonderwerpen voor het Kunstvak Beeldende Vorming is de cultuur van de burgerij, Nederland in de 17de eeuw. Elk jaar gaan leerlingen van vwo 5 naar Den Haag voor een be-zoek aan de tweede kamer en dat is een mooie gelegenheid om daarna ook een bezoek te brengen aan het Mauritshuis.
De leerlingen konden de werken van onder andere
Rembrandt en Vermeer in het echt aanschouwen en ze
kregen een leerzame rondleiding langs de topstukken van
het museum. Naast de achtergronden van de schilderijen
en de kunstenaars, leerden ze ook iets over de maatschap-
pij uit die tijd.
Hoewel voor deze leerlingen het examen pas volgend
jaar is, is dat toch weer mooi meegenomen.
Op de volgende pagina’s een foto-impressie.
vwo 5 in den haag
KuBV leerlingen vwo5 in het Mauritshuis
39
vwo 5 in den haag
KuBV leerlingen vwo5 in het Mauritshuis
40
41
42 Uitwisseling met Recklinghausen 2014/2015 Rond half 4 op de dinsdagmiddag 10 februari 2015 arriveerden
de Duitse uitwisselingstudenten in een klein geel busje. De koffers werden uitgeladen en iedereen liep langzaam richting de aula, daar was de aula gezellig ingericht en op de tafels stonden lekkernijen. Na de toespraak van de directeur - die de Duitsers verwelkomde en veel plezier wenste- mocht iedereen naar huis/gastgezin.
Insula Internationaal
insula internationaal
43
Die avond at iedereen thuis en mocht je ’s avonds zelf doen
wat je wilde. Wij gingen eerst met een paar mensen naar de Al-
bert Heijn en daarna gezellig een drankje doen bij Khotinsky.
Woensdag moesten we al om half 9 aanwezig zijn om een
‘internationaal project’ te doen. We moesten eerst brainstormen
over de leuke dingen die er te doen zijn in Dordt. Hierover
moesten we dan een brochure maken in het Duits voor de jon-
geren in Recklinghausen; de beste brochure zou een prijs winnen.
We hadden tot 11.00u de tijd om foto’s te maken in de stad over
dingen en de bijzondere plekken in Dordt. Op de terugweg zijn
we nog even naar ‘de Turk’ op
het Vogelplein gegaan om wat
lekkers te kopen. Op school
moesten we aan de brochure
werken. Toen hij klaar was, zijn
we naar de stad gegaan en daar
ff doorheen gelopen. Om 14.45u
moesten we verzamelen voor
het stadhuis. We moesten eerst
op de foto, die in Dordt Cen-
traal zou komen te staan. Hierna
kregen we binnen wat te drin-
ken en een chocolaatje. Hierna begon de superleuke rondleiding
door het oude stadhuis, inclusief de gevangenis op de zolder.
44
’s Avonds zijn we met z’n allen gaan wokken in Papendrecht, wat ge-
zellig was. En hierna zijn we gezellig in de kou gaan schaatsen.
Op donderdag hadden we een project in Rotterdam. Om
09:00u in de ochtend gingen we met de waterbus naar Rotterdam.
Voor het eerste deel van het project zijn we in de kunsthal geweest.
Hier mochten we een uurtje rond lopen. Er waren verschillende ten-
toonstellingen; één ging bijvoorbeeld over allerlei reclames over de
jaren heen. Beneden was er nog een grote zaal met zitkussens waar je
een film kon bekijken. Toen we klaar waren in het museum moesten
we een spannend filmpje maken en als je daar mee klaar was mocht
je de rest van de middag vrij rond lopen in Rotterdam. Wie het mooi-
ste filmpje had gemaakt, kreeg een prijs. Rond 17:00 uur moesten we
weer bij de waterbus zijn en vanaf daar zijn we weer met de waterbus
vertrokken naar Dordrecht.
In de avond hadden we vrije tijd en kon je zelf kiezen wat we gin-
gen doen. Wij zijn met een groepje gezellig bij Céline wezen eten en
hebben daar een film gekeken. Een andere groep is nog met z’n allen
naar een café in de stad geweest.
Vrijdag, onze laatste dag, moesten we samen met de Duitsers
een paar lessen volgen tot 12.10u. De Duitsers namen actief deel aan
de lessen en maakten het Nederlandse schoolsysteem nu eens van
dichtbij mee. Daarna zijn we naar Aalscholverstraat gegaan en heb-
ben we met z’n allen daar geluncht. Nadat we hier nog even hebben
na gepraat over hoe de week was en een enquête ter evaluatie van de
Insula Internationaal
45
uitwisseling ingevuld hadden,
was het voor de Duitsers
tijd om te gaan. Om 14:00u
uur kwam de bus. Nadat we
afscheid hadden genomen,
reden ze weer terug naar
Duitsland.
Wij, en ik denk dat de
rest van de klas hiermee eens is, hebben een hele leuke week gehad,
waar we zelfs vrienden aan overgehouden hebben. Alle Duitse men-
sen waren heel erg aardig en iedereen kon goed met elkaar op schie-
ten. Wij denken dat dit zeker voor herhaling vatbaar is voor volgende
jaren, het was niet alleen superleuk en gezellig, maar het was ook erg
goed om Duits te durven en leren spreken.
Marieke en Celine
het was niet alleen superleuk en gezellig, maar het was ook erg goed om Duits te durven en leren spreken.
46
Uitwisseling Recklinghausen 1-5 december 2014Voor Duits hadden wij de mogelijkheid om
mee te gaan naar een uitwisseling met leer-lingen uit Recklinghausen in Duitsland. Leuk dacht ik nog, een weekje Duits praten moet nog wel lukken. Wat ik niet had verwacht was, dat ik ook in het Duits ging dromen en zo ex-treem vroeg op zou moeten staan.
Maandag 1 december
Op 1 december 2014 zijn wij vanaf Halma met de bus
richting Recklinghausen gegaan. We kwamen rond drie
uur aan bij het schoolgebouw van de Duitse uitwisselings-
studenten. In hun (kleine) aula kregen we een kleine speech
met Duitse kersthapjes. Daarna ging iedereen naar hun
logeeradres. Daar aangekomen hebben Indy (met wie ik sa-
men bij Juliane heb gelogeerd) en ik onze koffers uitgepakt.
Daarna hebben we gegeten en zijn we weer richting het
centrum van Recklinghausen gegaan voor de kerstmarkt.
Na een paar rondjes op deze kleine kerstmarkt zijn we naar
de Cubar gegaan met nog een heleboel andere mensen en
Insula Internationaal
47
hebben we daar nog een drankje gedaan en veel met elkaar
gepraat en gelachen.
Dinsdag 2 december
Wat ons niet werd verteld was, hoe vroeg de Duitse
leerlingen normaal op school moeten zijn. Het is voor hun
ook doodnormaal om al om kwart over zes op te staan.
Maar dat werd nog vroeger omdat Indy en ik nog in de
badkamer wilden (kwart voor 6 hoera). Na 2 koppen sterke
koffie en een goed ontbijt zijn we in de auto gestapt richting
school. Deze keer moesten we opdrachten maken over een
Duitse film. Halverwege de film hadden we een korte pauze
waarin we de school nog even in zijn gegaan (de school
heeft een geweldig muzieklokaal). Een hoop flauwe grappen
en een film met aansluitend mondelinge groepspresentaties
later, zijn we naar het centrum gegaan
voor de koudste rondleiding ooit door
Recklinghausen. Half bevroren zijn wij
daarna weer richting huis gegaan.
’s Avonds hebben we gebowld.
Woensdag 3 december
De volgende ochtend zijn we richting Bochum gegaan
voor het “Bergbaumuseum”. In de middag gingen we door
naar Essen voor een synagoge en de kerstmarkt. Geluk-
kig was het weer iets beter. Het museum ging vooral over
de steenkool winning en de industrie van het Ruhrgebied.
We kregen een goede indruk van het werken “unter Tage”.
...Het is voor hun ook doodnormaal om al om kwart over zes op te staan.
48
Daarna zijn we met de metro en de trein naar Essen gegaan.
We kwamen aan bij de synagoge, die erg mooi was, maar
iedereen wilde toch snel naar de grote kerstmarkt. Hier heb-
ben we heel veel geshopt. En hebben we ‘s avonds de trein
terug gepakt. Nadat we gegeten hadden zijn we met de hele
groep naar de Cubar gegaan, en hebben we daar de rest van
de avond gezeten.
Donderdag 4 december
De laatste dag zijn we weer heerlijk vroeg opgestaan
(bedankt koffie). Na het ontbijt weer richting de school
maar deze keer met onze koffers. Deze hebben we in een
van de lege lokalen gezet. Daarna hebben we Duitse les-
sen gevolgd. En wat is het toch heerlijk om in een lokaal te
zitten met dubbel glas en een werkende verwarming. De
lessen zelf waren niet bijster spannend, maar toch was het
interessant om een keer een les in een andere taal te volgen.
Na alle lessen zijn we voor de laatste keer naar hun aula
gegaan en hebben we daar nog gegeten. Daarna hebben we
afscheid genomen en zijn we de bus weer ingegaan richting
Dordrecht.
Femke.
Insula Internationaal
49
Maandag 9 maart 2015 was het zo ver. vwo6 en havo 5 gingen naar Münster in Duitsland voor hun mondelinge schoolexa-men Duits. Na weken van voorbereiding en oefening in de les waren wij er wel klaar voor. ’s Ochtends om 08.00 uur vertrokken 63 leer-lingen en drie begeleiders (Mevrouw Ploch, mevrouw Schilders en meneer Cozijnsen) voor een drie uur durende reis naar het prachtige chique Münster in het noordelijk deel van Nor-drhein Westfalen, Duitsland. Natuurlijk werd er veel gelachen in de bus, maar het voorbereiden van onze Duitse mondeling was toch ook aan de orde.
Münster is naast “meest leefbare stad” in Duitsland ook
fietshoofdstad, congresstad en wetenschapsstad en heeft
veel prijzen in de wacht gesleept. Toen we aankwamen
in Münster werden we ontvangen door drie studenten
“von der Universität Münster”. “Natürlich sprachen diese
Sprachstadt in Münster mit VWO 6 und Havo 5
50
Studenten Deutsch und wir sahen deutsche Verkehrszeichen und
deutsche Namen überall auf der Straße”. Dit was dus meteen een
goede voorbereiding voor het mondeling. Zo werd iedere student
automatisch met de Duitse taal geconfronteerd.
Op school hadden we verschillende
onderwerpen voorbereid: persoonlijk
(persönliches Gespräch), het profielwerk-
stuk (die Profil-Arbeit), de verschillen
tussen de Duitse en Nederlandse scholen
en universiteiten (die Unterschiede zwischen den deutschen und
niederländischen Schulen Hochschulen) en als laatste het kranten-
artikel (der Zeitungsartikel). Elk onderwerp werd besproken op een
andere locatie bij voorbeeld in de bibliotheek van een faculteit of
in een studentenhuis. Het leuke daar van was dat we zelf via een
plattegrond de locaties moesten zoeken in de stad. Zo was je dus
niet alleen bezig met je mondeling, maar kon je ook de stad goed
bekijken.
Bij elk onderwerp stelden “die deutschen Muttersprachler”
vragen aan het groepje. Na elk gesprek kreeg je een beoordeling op
ERK-niveau voorzien met een persoonlijke commentaar (“Beurtei-
lung”). Aan de hand van deze beoordelingen kreeg je je uiteindelijke
cijfer.
Na alle onderwerpen te hebben gehad konden we met zijn
allen de stad in om wat gezellig te gaan drinken of juist de lekkere
deutsche Bratwurst te proeven. Rond een uur of acht ’s avonds wa-
ren wij weer terug op school. Iedereen was het er wel over eens dat
dit toch een stukje leuker was dan het normale Duitse mondeling
op school. “Kurz gesagt ein erfolgreicher Tag!”
Rob (H5)
“Kurz gesagt: ein erfolgreicher Tag!”
Insula Internationaal
51
Anglia Summer Schools Anglia is een actief netwerk van 350 scholen en
heeft ruim 10 jaar ervaring met het organiseren van Engelse zomerscholen. De Anglia Summer Schools bieden een goede combinatie van het leren van En-gels en het hebben van plezier in het Engels.
Iedere leerling die tussen de 10 en 18 jaar oud is kan meedoen. De Sum-mer Schools zijn geschikt voor zowel leerlingen die heel goed zijn in Engels en op zoek zijn naar meer uitdaging, als leerlingen die Engels lastig vinden. Ieder werkt op zijn/haar eigen niveau.
De Summer Schools vinden dit jaar plaats op de volgende locaties en data:
Er is een dagprogramma van 09:30-16:00 uur. De leerlingen slapen thuis.Indien nodig kan er een gastgezin geregeld worden.
’s Ochtends werken leerlingen aan hun Engels in kleine groepjes. ’s Middags zijn er allerlei activiteiten en spelletjes. Alles in het Engels!
De kosten bedragen 5 248,= voor het vijfdaagse programma.
Inbegrepen in de prijs zijn:- Alle lessen en activiteiten - Anglia “Step To Book” & “Progress File”- Anglia poloshirt & Anglia tas- Deelnamecertificaat- Persoonlijk advies van de docent - Drinken en koekjes
Lunch en 5 10,= administratiekosten zijn niet inbegrepen.
Voor meer informatie en inschrijven: Website: http://anglianetwork.eu/summer-schools/E-mail: [email protected]: 0165 590285
3 - 7 augustus 10 - 14 augustus 17 - 21 augustus 24 - 28 augustus
Meppel Alkmaar Amersfoort 's-Hertogenbosch
Roosendaal Amsterdam Apeldoorn Eindhoven
Utrecht Emmen Den Haag Maastricht
Enschede Rotterdam Middelburg
Groningen Utrecht Nijmegen
Leeuwarden Waddinxveen Roosendaal
Zwolle Venlo
a d v e r t o r i a l
52 Cursus handletteringEen kort verslag door Jacoline de Heer.
Op woensdag 18 februari vond een cursus handlettering
plaats op het Insula College Halmaheiraplein. Deze cursus
werd extra aangeboden bovenop het normale KunstAtelier-
programma. Leerlingen uit alle jaarlagen konden meedoen aan
de workshop die gegeven werd door Elvira Oomens van De
Stadsfabriek.
Handlettering is een moderne vorm van kalligrafie die op
het moment heel populair is. In drie uur tijd maakten de deel-
nemers kennis met het gebruik van verschillende lettertypes
en het effect daarvan. Het zetten van een quote in het vlak
leerden ze stap voor stap door middel van schetsen. Daarna
KunstAtelier
53
was het tijd om te werken aan een eigen quote, eerst in pot-
lood en daarna met pen. Erg leuk om te zien was dat iedereen
door deze stapsgewijze aanpak met een mooi resultaat naar
huis ging.
Ook interesse? Volgend schooljaar starten we weer met
nieuwe cursussen binnen het KunstAtelier. Aan het begin van
het schooljaar krijgen alle leerlingen een opgaveformulier mee
naar huis.
54
Op dinsdag 10 februari hebben alle leerlingen uit havo 5
hun profielwerkstuk gepresenteerd. De leerlingen die ervoor
hebben gekozen hun onderzoek te doen in het kader van het
Kunstvak Beeldende Vorming, deden dat op het bestuursbu-
reau van H3O.
De komende maanden zijn daar nog de resultaten te
zien. Er zijn schilderijen, foto’s en grafisch werk te zien van
Luka Wasch, Joanne van den Berg, Agnes van Tienhoven, San-
ne van Boven, Iris Hendriks, Sanne Kamphuis en Anne Pruis.
De kunstdocenten zijn trots op het resultaat en raden
jullie aan een kijkje te nemen!
Profielwerkstuk presentaties KuBV op bijzondere locatiesEen kort verslag door Joyce Lith.
55Theatervoorstellingen als profielwerkstuk vwo6
Op zondag 29 maart zijn er bij DOOR in het centrum
van Dordrecht drie theatervoorstellingen opgevoerd, gemaakt
door leerlingen uit vwo 6 die deze hebben gemaakt in het
kader van hun profielwerkstuk voor het Kunstvak Beeldende
Vorming. Kunst & Koken heeft de catering verzorgd.
Ellie de Jong speelde met vier andere acteurs in de stijlka-
mer de intieme voorstelling “Kaas”. Het publiek nam plaats
aan tafel en ervaarde een ‘gezellig’ diner.
Roelie Vergeer maakte een eigen bewerking van het my-
thische verhaal van Phaedra en speelde met twee vriendinnen
tussen de geheimzinnige balken op zolder, terwijl het buiten
stormde.
Irini en Asmara, het komische duo, schreven een aantal
sketches over de belevingswereld van jongeren en lieten Julia
(die van Romeo) ontwaken in “het nu”.
Het was een gevarieerde, bruisende en inspirerende mid-
dag!
56
Colofon:SchoolPraet is een magazine van het Insula College,locatie Halmaheiraplein.
Redactie:Mw. S. Huisman-de KeizerDhr. M. Cozijnsen
Aan deze uitgave werkten mee:Dhr. B. M. SmitsDhr. R. BronsMw. E. AlblasMw. M. Verloop - Kraijo Mw. J. LithMw. J. de HeerDhr. H. VermeulenMw. J. PlochMw. K. Schilders
Vormgeving/lay-out:P. Franken
Illustraties:P. Franken
Redactieadres:[email protected]
DisclaimerDe inhoud van de Schoolpraet is door de redactie met de groot-ste zorg samengesteld, doch, het Insula College aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid ten aanzien van mogelijke onjuistheden van het getoonde.
Het Insula College is niet verantwoordelijk voor getoonde content op aan de deze website gekoppelde bestanden.
Ongeautoriseerd of oneigenlijk gebruik van de content of delen daarvan maken inbreuk op intellectuele rechten
Toestemmming tot het gebruik van de inhoud van deze uitgave of delen daarvan op andere publiekelijk toegankelijke plaatsen dient schriftelijk te worden verzocht. Zonder deze schriftelijke toestemming kunt u geen content of delen van deze pagina gebruiken.Dit kan via: [email protected]
© Insula College 2015
De bovenbouw van het Insula College werd op vrijdag 27 maart in de eigen aula verrast met een optreden van de populaire Mr. Polska.
Een link naar een artikel over Mr. Polska: http://3voor12.vpro.nl/lokaal/zuid-holland/nieuws/2015/maart/Mr-Polska-Insula-College.html
Mr. Polska in Insula
foto
’s Pe
tra
Brou
wer