Se producen 50 mil crías de pulpo al mes en Sisal

El retorno fue madrugador, tumultuoso, alegre y con muchas ganas de hacer un buen papelacadémico en el ciclo escolar. Foto: Marco Mijares.

INICIO DE CLASES

➱➱➱➱➱ 4-7

UNAM

Ciudad Universitaria

13 de agosto de 2009

Número 4,177

ISSN 0188-5138

Ó R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O

Gaceta en línea: www.gaceta.unam.mx

Se producen 50 mil críasde pulpo al mes en Sisal

◗ Investigadores de la UNAM desarrollaron un sistema de rendimiento a escala

◗ En 2010 podría operar ya una granja comercial del Octopus maya a cargo de una cooperativa de mujeres◗ Los científicos trabajan en la Unidad Multidisciplinaria de Docencia e Investigación ➱➱➱➱➱ 14

Entregan adiputados laCuenta Anualde la UNAM

➱➱➱➱➱ 24

GOBIERNO

➱➱➱➱➱ 3

AlejandroMadrigal,a la AMC

Transparencia

Precursor de la investi-gación inmunológica y delos trasplantes de célulasmadre

Indispensable, frenarla destrucción de losbosques tropicales

➱➱➱➱➱ 10

ACAD

EMIA

Cambio climático

Atlas Climático Digital

de México, en proceso

➱➱➱➱➱ 11Permitirá conocer y ubicar escenarios del cambio en escalas regionaly municipal

COMUNIDAD

Trabajo de Ciencias de la Atmósfera


CONSULTA. En la Hemeroteca Nacional.GOYA. Nuevos pumas. Fotos: Juan A. López.

RECEPCIÓN. En Ciencias Políticas.

CREDENCIALES. En la FES Cuautitlán.

Foto: Daniel Romo.

13 de agosto de 2009 3

C O

M U

N I

D A

D Ingresa AlejandroMadrigal a la AMC

Precursor en lostrasplantes de célulasmadre de médula óseay en la inmunología

PATRICIA LÓPEZ

células madre e inmunología, y forma partedel Fondo Anthony Nolan –creado en 1974como el primer registro mundial de donantesvoluntarios no relacionados de médula ósea–que cuenta con más de 400 mil donantesinscritos y realiza tratamientos contraleucemia y otros tipos de cáncer.

Además, Alejandro Madrigal es profesortitular de la Cátedra de Hematología en laUniversidad de Londres.

“Tengo una emoción muy grande deestar en la UNAM, donde estudié. Me sientohonrado de ingresar a la Academia Mexicanade Ciencias, es un orgullo y un compromiso.Un compromiso de hacer ciencia, sabercomunicarla y convencer de que tieneimportancia en la vida diaria. Espero que miingreso abra un camino de mayor colabora-ción entre lo que se hace en México y enLondres”, dijo en el auditorio del Instituto deFisiología Celular de esta casa de estudios.

En la ceremonia de ingreso a la AMC,encabezada por Rosaura Ruiz Gutiérrez,presidenta de esta academia, estuvieronCarlos Arámburo de la Hoz, coordinadorde la Investigación Científica, así comoAdolfo García Sáinz y Gloria Soberón,directores de los institutos de FisiologíaCelular y de Investigaciones Biomédi-cas, respectivamente.

Además de apoyar a estudiantesmexicanos que realizan investigaciones deposgrado en su laboratorio de Londres,Alejandro Madrigal fue pieza fundamentalpara lograr un convenio entre la UNAM y laUniversidad de Londres, que se concretó enenero de este año.

“Conocí al doctor Madrigal en junio de2008 y le pedí su apoyo para fortalecer launidad periférica para el estudio de célulastroncales que Biomédicas tiene en el InstitutoNacional de Perinatología. Accedió y desde

conciencia del altruismo entre la población,nos permiten avanzar en la investigación ycontar con donantes a los que les podemosllamar para salvar la vida de algún paciente”,enfatizó Alejandro Madrigal.

Retos presentes y futuros

Luego de recibir el diploma con el que seintegra a la Academia Mexicana de Ciencias,Alejandro Madrigal dictó la conferencia RetosPresentes y Futuros en el Trasplante deCélulas Madre.

Estas células, por su plasticidad, lespermite convertirse en cualquiera de losmás de 200 tipos de células que tiene elorganismo humano y son una posibilidadreal para afrontar la leucemia.

Sin embargo, el trasplante de célulasmadre (que el investigador extrae de médulaósea de donantes adultos) enfrentaproblemas, como las diferencias en los

el rechazo del paciente. “Es muy sorpren-dente ver cómo algunas personas conleucemia vuelven a su vida normal, mientras50 por ciento de los trasplantados mueren”,señaló mientras presentaba ejemplos realesde ambos casos.

Alejandro Madrigal aclaró que cuandose busca un donante de médula ósea, enprimera instancia se recurre a los hermanosdel paciente, los únicos que pueden tener lacaracterística genética de igualdad. “Aunquelas posibilidades de encontrar un donanterelacionado al paciente son de 25 por cientoy, por ello, los donantes no relacionados sonfundamentales para salvar otras vidas”, dijo.

Actualmente se concentra en investigarlos mecanismos básicos que causan quealgunas personas rechacen el trasplante decélulas madre, mientras a otras les salva lavida. “Falta mucho trabajo por hacer y unaforma de ello es formando bancos de célulasmadre en países como México”, concluyó.

entonces hay una colaboración, que se for-malizó con el convenio, dijo Gloria Soberón.

En abril pasado, la titular de Biomédicasrecibió la invitación de Alejandro Madrigalpara que dicho instituto participe en el proyectoCentro de Terapia Celular y MedicinaRegenerativa, un banco de cordón umbilicalpara personas de escasos recursos enMéxico y América Latina. “Desde julio seestudia la posibilidad de que ese centro estéen la UNAM”, adelantó.

“Es fundamental tener donadores en elámbito local. Son proyectos que crean

antígenos de leucocitos entre el donador yel donante, y las infecciones virales.

“Un rechazo en el trasplante de célulasmadre puede ser fatal y es llamadaenfermedad de injerto contra huésped.Ocurre cuando el donante no es idéntico alpaciente a nivel molecular, y entonces envez de ayudar al receptor le puede causardaño severo y la muerte”, explicó.

A diferencia de los trasplantes deórganos (riñones, corazón y otros tejidos),al trasplantar células madre no se puederecurrir a inmunosupresores que reduzcan

El científico mexicano AlejandroMadrigal, egresado de la Facultad deMedicina, precursor en la investigacióninmunológica y en los trasplantes de célulasmadre de médula ósea, ingresó comomiembro correspondiente a la AcademiaMexicana de Ciencias (AMC).

En Inglaterra, donde reside, el uni-versitario dirige desde hace 13 años elInstituto de Investigación Anthony Nolan,un centro líder mundial en trasplantes de

Conferencia del científico universitario. Foto: Marco Mijares.


ALINE JUÁREZ / LETICIA OLVERA

En Iztacala. Fotos: Víctor Hugo Sánchez.

Las FES, calidad y prestigio

al alcance de los alumnos

En Iztacala se ofrecen seis carreras y en Cuautitlán15 licenciaturas y seis posgrados

Fue el primer día de una mañana brumosa delunes; el personal de limpieza dio por terminadasu tarea poco antes de las siete de la mañana.Algunos alumnos llegaron con sus padres, otrosde la mano de su pareja, unos más en grupo y,los menos, solos.

Día de tránsito vehicular denso, de jóvenescon atuendos casuales, tenis y colores vistosos.Ellas con maquillaje, cortes de cabello modernos,algunas con rastas, otras con trenzas e inclusoalgunas despeinadas. Ellos, en su mayoría conmezclilla y playeras sueltas, sin pasar por alto loslentes oscuros y chamarras de piel.

La Facultad de Estudios Superiores (FES)Iztacala ofrece seis carreras: Biología, CirujanoDentista, Enfermería, Médico Cirujano, Optome-tría y Psicología, lo que se nota en la diversidadde su estudiantado.

Los nuevos y viejos pumas comienzan unahistoria distinta. Melisa Ruiz y Víctor Hugo Olivares,ambos de 18 años y provenientes del Colegio deCiencias y Humanidades Azcapotzalco, no sólotienen en común la edad y el bachillerato, sinoademás la licenciatura a cursar: Enfermería.

El inicio de esta nueva etapa no serácomplicada, porque tienen viejos amigos quetambién estudian una carrera en la FES Iztacala.Su objetivo es adquirir los conocimientos que lesayuden a desarrollarse como profesionales.

Las aspiraciones de Alberto RodríguezGonzález no son distintas, aunque supreparación será diferente, porque él va a Psi-cología. Proveniente de la Escuela NacionalPreparatoria, plantel 9, Pedro de Alba, esteuniversitario de mirada tímida y sonrisa cálidatendrá que salir con dos horas de antelación desu casa para llegar a la Facultad; vive enJardines de Morelos, Estado de México.

Se siente extraño porque el inmueble esgrande; le consuela que la gente a tratar es di-ferente, así como los métodos de estudio; estáilusionado por el reto que inicia y espera que susmaestros enseñen de una manera didáctica, “quedé gusto estudiar con ellos”.

El objetivo de Sergio González Gutiérrez esaprobar todas sus materias para terminar lacarrera en cuatro años, sin tiempo extra.

Tiene 24 años y cursa el quinto semestre deBiología. Está en el turno matutino y trabaja en lastardes. En el periodo vacacional utilizó las mañanaspara laborar y por ello no le fue difícil despertar eincorporarse a las actividades escolares.

“No me costó trabajo levantarme, aunque síhacerme a la idea de que regresaba a la escuelacon un propósito claro: no reprobar y sacarmínimo nueve en todas las materias”.

La responsabilidad y madurez que ahoratiene se debe a la experiencia que adquirió alcursar otra carrera, en la que no se sentía “deltodo cómodo”. Ahora, con ánimos renovados, eljoven de más de 1.85 metros de estatura e imagenrockera llegó con ganas de triunfar y trabajar.

Una mañana en Cuautitlán

Al norte de la zona metropolitana del Valle deMéxico, la UNAM cuenta con una de sus mejoresopciones educativas: la Facultad de EstudiosSuperiores (FES) Cuautitlán, donde se imparten15 licenciaturas y seis posgrados.

En Cuautitlán. Foto: Daniel Romo.


Se trata de la primera unidad multidisciplinariaconstruida fuera de Ciudad Universitaria, que en35 años de trabajo en docencia, investigación ydifusión de la cultura ha logrado posicionarsecomo una institución sólida y diversa.

Cuenta con una matrícula de más de 11 milalumnos que no sólo provienen de coloniascercanas, pues muchos realizan diariamenterecorridos de más de una hora para asistir a laFacultad. Incluso, hay algunos como EduardoCruz Martínez, del primer semestre de IngenieríaMecánica Eléctrica, que vive en Ecatepec, aunquecon tal de estudiar en la UNAM rentó una viviendacerca de la FES.

“Todos dicen que ésta es la mejor escuela ysu prestigio no sólo es nacional, sino tambiéninternacional. Sé que voy a salir bien preparadoy eso me permitirá acceder a mejores oportuni-dades de trabajo”, enfatizó.

La distancia no es obstáculo para losuniversitarios, que desde las seis y media de lamañana empiezan a llegar al campo 1 ó 4. Enla entrada todos mostraron su credencial, y elpasado lunes muchos preguntaron por el edificiodonde asistirían a sus primeras clases.

Para Diana Herrera Velasco, nueva alumnade Administración, ingresar a la UNAM es unatradición familiar. “Todos son universitarios y yoquería seguir ese camino. Sé que ésta es unabuena universidad, y que aquí están los mejoresprofesores, sólo tengo que echarle muchas ganaspara sacarle provecho”, señaló.

Una de las licenciaturas con mayor demandaen la FES Cuautitlán es la de Contaduría que, enopinión de Daniel Cruz Pérez, de tercer semestre,cuenta con un plan de estudios completo y diversasopciones de titulación.

A esta Facultad también acude Edson AntonioGonzález Cornejo, estudiante de Medicina de laFES Iztacala, que asiste una vez por semana paracursar una materia del área clínica.

“Es una ventaja estar en la UNAM, porque nosólo es la única institución del país donde se ofreceuna gran variedad de carreras, también podemosaprovechar al máximo sus instalaciones.”

Alberto Rodríguez.

La ENP, puerta queabre nuevos horizontes

Testimonios de alumnos de las Prepas 4 y 5al comenzar el ciclo escolar

Empezar un nuevo ciclo escolar, dejar atráslas vacaciones, regresar con los amigos ycompañeros, y continuar los estudios fue la mezclade inquietudes, sentimientos y objetivos de losalumnos del plantel 5 de la Escuela NacionalPreparatoria José Vasconcelos, en el primer díade clases, el pasado lunes.

PATRICIA ZAVALA Para muchos fue un proceso habitual, sólotomaron de nuevo los útiles y se los colgaronal hombro; ya saben el camino a la puertaprincipal de la escuela, conocen a los profesoresy los mejores lugares para jugar y platicar.Para otros fue el día más esperado de su vida,un sueño acariciado por años y, al mismotiempo, el más temido.

Feliz de volver a su segunda casa paracontinuar con el aprendizaje, la comunidadestudiantil de la preparatoria de Coapa se agolpóen torno a la Calzada del Hueso; llegaron enautos, peseros, caminando o corriendo. “Siemprese me hace tarde el primer día... el segundo ytercero”, se escuchó en algunas charlas que semezclaron con el ruido de motores y cláxones.

A los costados de la calle serpenteada seveían casas, parques y, justo antes de llegar a laentrada principal de la Prepa, los tradicionalespuestos de comida que, extrañamente, aúncontinuaban de vacaciones; sólo dos abrieronpara recibir a la comunidad con el olor a tortas,tacos de guisado, atole y tamales.

Gabriela Velázquez, Belén Pérez e IránTrujillo esperaron en el pasillo mientras co-menzaba su clase de Lógica; estudiaron en la

En la Prepa 5. Foto: Francisco Cruz.

Fernanda Santillán y Mariana Fonseca. ➱➱➱➱➱


misma secundaria y se sienten privilegiadas deestar en la UNAM.

Al preguntarles si estaban nerviosas por lastareas académicas, respondieron al unísono que“todo es cuestión de echarle ganas”, y coincidieronen que el examen no fue tan difícil.

Otro suertudo, como él mismo se catalogó, fueRodrigo Iván Calzada; confesó su temor de noquedarse en la escuela donde antes estuvo suhermana, aunque estudió mucho para ofrecersu mejor desempeño.

Sin embargo, no todos acudieron felices;para Vanesa Brito Nava y Jaro Pérez Arzate, éstees el último año que pasan en la Prepa, así queel regreso a clases les resulta nostálgico porquees un adelanto de su salida.

“Ya nos sentimos fuera”, expresó Vanesa,pero espera, de vez en cuando, saludar a susamigos. A Jaro le gustaría quedarse por lo menosun año más, aunque sabe que no se puede ytrabajará duro para convertirse en biólogo.

Así, entre reencuentros, sorpresas, risas,alegría, juegos, charlas, clases libres, y algu-nas no, los alumnos del plantel 5 reanudaronsus actividades.

Entusiastas a la Prepa 4

Aún con luz de Luna, los padres de familia llegaronen peseros, aunque también en autos particulares,para dejar a sus hijos a la entrada de la Prepa 4,Vidal Castañeda y Nájera. Los jóvenes se frotaronlas manos o se sentaron en el piso para lidiar conel frío, mientras esperaron que abrieran la puertapara iniciar su primer día de clases.

Al 20 para las siete, los adolescentesingresaron a su plantel. En algunos casos, lacuriosidad suprema fue conocer las instalaciones,pero también a compañeros y profesores.

Entre abrazos y sonrisas, los preparatorianosse saludaron al reencontrarse con sus amigos y

OMAR PÁRAMO / LAURA ROMERO

no perdieron la oportunidad de contarse lasvicisitudes vacacionales.

También hubo uno que otro despistado quellegó tarde a su salón, como Jorge Saulo DávilaValero, quien leía mientras esperaba su siguientemateria de sexto año; su propósito a corto plazo,dijo, es obtener buen promedio para estudiar lacarrera de Ciencias Políticas y AdministraciónPública, en Ciudad Universitaria.

El joven duranguense reconoció que implicaráun gran esfuerzo porque recursará el año,aunque hizo la promesa de dedicarse únicamenteal estudio; recordó que hace tres años viajó solode su pueblo natal para estudiar en la UNAM, yahora no dejará de lado el sueño que desdepequeño anheló.

“Ahora sí soy puma”, expresó Angélica PérezGuevara, al tiempo que buscaba su salón. Noubicaba el aula donde tomaría su primera materia,y eso le causó incertidumbre; sin embargo, alrevisar los horarios en las ventanillas confirmóla información.

Su objetivo es terminar la prepa con bue-nas calificaciones, para estudiar Psicología.Ahora tendrá la oportunidad de convivir conalguno de sus mil 578 compañeros, tambiénde nuevo ingreso.

Después de comentar que la pasaron bienen sus vacaciones, tres amigos confesaron queya extrañaban estar juntos. Por ello, JorgeEspitia Tovar, Mariana Fonseca Herrera yFernanda Santillán Vargas recorrieron el pasillode quinto año mientras platicaban y esperabana sus maestros.

Aunque falta tiempo para realizar susestudios superiores, deben mantener un buenpromedio para lograr su ingreso a Ciudad Uni-versitaria, dijeron.

Así, cinco mil estudiantes que formanparte de este plantel experimentaron elregreso a clases.

En la Preparatoria 4, Vidal Castañeda y Nájera. Fotos: Marco Mijares.

Son las 6:45 de una mañana de lunes y laavenida Canal de San Juan luce un tránsitoinusual. Autos en doble fila con intermitentes,individuos que se atraviesan a los vehículosaunque tengan el alto y un puente peatonal queno deja de arrojar jóvenes que, mochila al hombro,sólo esperan que el personal de seguridad abralas puertas del Colegio de Ciencias y Huma-nidades (CCH) Oriente para entrar a su plantel.Es el primer día de clases.

“Esto está tranquilo, espérese a que regresende vacaciones los niños de primaria y secundaria”,dice Simón, el conductor de uno de los microbusescuya ruta pasa enfrente del CCH; “ahí sí que seva poner bueno”.

La entrada al colegio se va llenando dealumnos. Los de primer ingreso acuden con suspapás, los de tercer y quinto semestre se quedande ver con sus amigos. Para David, Mariana yJorge la reunión es donde siempre, debajo dela canasta de basquetbol que está a la entradadel plantel. “¿Que qué hacemos aquí tantemprano?”, pregunta Mariana, “¡sí, ya me urgíaestar con mis amigos, llevábamos tres semanassin vernos!”.

Pero en la explanada no sólo hay jóvenesceceacheros, también hicieron su reapariciónlos puestos ambulantes y una que otra estructurade metal que sirve de papelería, tortería oincluso de improvisada cafetería para aquellosque necesitan vencer el frío y la somnolencia dela madrugada.

“¿Cómo no los íbamos a extrañar?”, diceMaría, quien atiende un local a las afueras delplantel. Confiesa que durante las vacaciones tuvoque dedicarse a otras actividades. “Aquí la ventaes continua, y cuando ellos no están, el lugarcomo que se muere”.

Son las 6:50, aún no se abren las puertas dellugar y el nerviosismo comienza a aumentarsobre todo entre los chicos de primer ingreso.“Nosotros, los de quinto semestre, no tenemosproblema, ya sabemos lo que nos espera”.

Aunque ese no es el caso de Ricardo, quienvive en Chalco, acaba de salir de la secundariay no pudo dormir bien “porque me daba miedoque se me fuera a hacer tarde”. Y no es paramenos, el joven quinceañero dice que desde queiba en primaria quería entrar a la UNAM, “primero,porque si me aplico aquí tengo pase automático,y segundo, porque el IPN me cae gordo”.

Finalmente, a las 6:55 se abren las puertasy la explanada, en la que no cabía un alma más,de pronto se vacía. Al final, sólo quedan padresde familia que se acercan a las rejas del plantelpara ver a sus hijos desaparecer en el largocorredor que los llevará a sus nuevas aulas, yalumnos veteranos como Jaime, Manuel y Andrés,quienes se quedan platicando cinco minutos másantes de entrar a clases.


En la biblioteca del CCH Oriente. Foto: Justo Suárez.

En el CCH, preparaciónde calidad para el futuro

Primer día del ciclo escolar 2010-1 en los plantelesOriente y Azcapotzalco

En Azcapotzalco. Foto: Fernando Velázquez.

“¿Qué recomendarían a los alumnos de nuevoingreso?”, se le pregunta al grupo, a lo queManuel responde: “Que se apliquen a los estudios,que no hagan caso a amistades que sólo quierendistraerlos y que no pierdan su tiempo en lugarescomo el billar de la esquina o la fonda de DonJuan”… De pronto, el joven se queda pensativoy comenta a sus compañeros: “¿Qué les parece

si saliendo nos vamos al billar?; mientras, entre-mos a la escuela que ya se nos hizo tarde”.

Tres mil 700 en Azcapotzalco

Todavía de noche, sin disimular su emoción,Kenia Depazo Hernández esperó en el primerlugar de la enorme fila que alcanzó la esquina de

la escuela (y aún más), el inicio de su travesía, desu aventura por la Universidad. A las 6:36 de lamañana el momento esperado llegó. Las puertasdel plantel Azcapotzalco del Colegio de Cienciasy Humanidades se abrieron de par en par y ella,como cientos de alumnos, ingresó a lasinstalaciones donde, a partir de ahora, recibirá laformación integral que esta casa de educación daa sus estudiantes.

Kenia prefirió llegar muy temprano porqueviene desde Tepozotlán, Estado de México.Antes de ir a su clase de educación física, dijosentirse, en ese su primer día de clases en laUNAM, un tanto “rara y perdida a la vez. Es unlugar nuevo para mi”.

No obstante, está consciente de que llega ala mejor universidad del país. “Tenía muchasganas de entrar. Ahora que soy parte de estacomunidad me siento muy orgullosa; es unasensación muy agradable”. Por ello, quizá tambiénse siente comprometida para que a lo largo de susestudios de bachillerato todo salga bien. “Le voya echar todas las ganas del mundo”, afirmósonriente antes de alejarse.

Ante una manta que indica “La letra de losedificios cambió. Consulta el croquis”, la mayoríade los integrantes de la comunidad se detienepara orientarse. “Tienes clase donde antes erael F”, le dice un joven a otro. Esta mañana esecuello de botella a la entrada del plantel es tambiénun lugar de reencuentro para los jóvenes que seconocen de semestres pasados: con gritos yabrazos, los amigos se saludan.

Afuera de un salón, Elizabeth Ciriaco So-lano, una de los tres mil 700 estudiantes deprimer ingreso de Azcapotzalco, espera pacienteel inicio de su clase de química. Nerviosa y aúnsin conocer a sus compañeros, la jovencitaconsideró un logro formar parte de la UNAM.Ahora quiere mejorar su desempeño académicoy para ello se ha hecho el propósito de estudiary leer más que antes.

Ese orgullo, por supuesto, lo compartentambién los alumnos de otros semestres, comoMarco Antonio Navarrete Ortiz y Elizabeth AlfaroPeña, de tercero, quienes dijeron sentirse muybien de volver a clases, pero con la expectativaque causa un nuevo ciclo escolar: “A ver cómonos va”.

De inmediato notan el remozamiento delplantel. “Están arreglando mucho la escuela, seestán preocupando por ella. La UNAM es unaexcelente institución. Aquí se preocupan pornosotros y nuestros estudios”.

Son más de las 7 de la mañana; apresuradosy croquis en mano, algunos intentan encontrarel edificio al que se dirigen, cuya nomenclaturacambió a raíz de la construcción de los edificiosF y G, donde se ubican los laboratorios deidiomas y la mediateca. Éste es tan sólo el primerdía del ciclo 2010-1 para los estudiantes delCCH Azcapotzalco.


GUSTAVO AYALA Recuerdan al ingenieroBernardo Quintana Arrioja

Homenaje en la Rotonda de las Personas Ilustrespor el 25 aniversario de su fallecimiento

Ceremonia en el Panteón Dolores. Fotos: Benjamín Chaires.

Universitario ejemplar, empren-dedor nato, paradigma del empresariocomprometido con su patria, conconciencia social y dispuesto a asumirriesgos; mexicano de excepción yhombre que trasciende su época,Bernardo Quintana Arrioja fuerecordado en el 25 aniversario desu fallecimiento.

En la Rotonda de las PersonasIlustres, familiares, amigos, discípulos,periodistas, funcionarios públicos,representantes gremiales y de lapolítica, así como autoridades dela UNAM se reunieron para recordaral fundador de una de las grandesempresas de México, IngenierosCiviles Asociados (ICA), y montarguardia de honor frente al sepulcroque guarda sus restos mortales.

Nacido el 29 de octubre de 1919en el Distrito Federal, en medio de losestertores de la Revolución y cuandotodavía no concluía una pandemia deinfluenza, Bernardo Quintana Arriojacursó la primaria en el Instituto Franco-Inglés, la secundaria en la número 3,la preparatoria en esta casa deestudios y la carrera de ingenierocivil en la entonces Escuela Nacionalde Ingenieros.

El director general de la ComisiónFederal de Electricidad, Alfredo ElíasAyub, recordó a Bernardo Quintanacomo un gran hombre porque susobras y su misión están vigentes ysiguen rindiendo frutos. Su obra física,que es monumental, queda pequeñacomparada con la humana: la creaciónde una filosofía empresarial, nacio-nalista y preocupada por la gente,la formación de nuevos cuadros de laingeniería desde esa gran escuelaque es ICA.

Además, insistió, “su cálida per-sonalidad, su sencillez y su constanciaen la amistad están grabadas en lamemoria de quienes lo conocimos”.Por muchos años ejerció con na-turalidad el liderazgo moral de la

ingeniería universitaria, y en 1976le otorgaron el Premio Nacionalde Ingeniería.

Elías Ayub dijo que es imposibleentender al homenajeado sin referirsea lo que fue la gran pasión de su vida:el desarrollo de México. “Al mencionarsu nombre viene a la mente la imagendel constructor nato, el líder visionario,el impulsor de grandes obras, obrashistóricas que han sido indispensablesen la modernización de nuestro país”.

Al estudiar en la UNAM, atendiólos contenidos académicos, cursó sus

materias y obtuvo lo mucho que lasaulas pueden dar, y algo másimportante, ahí cultivó y desarrollódos de sus cualidades: su afán deconstructor y su carácter de líder.

De hecho, antes de terminar sucarrera ya había formado a un grupode constructores y conseguía susprimeras obras; no cumplía 27 años yya encaraba la construcción de dosedificios, uno en la calle de 5 de Mayoy otro en La Fragua. Cimentarlos enel suelo fangoso de la Ciudad deMéxico era un reto mayor, que en-

frentó con el apoyo de Raúl Sandoval,quien había instalado uno de losprimeros laboratorios de mecánicade suelos.

Un grupo de jóvenes

Al concluir esas y otras obras como elConservatorio Nacional de Música yla Normal de Maestros, BernardoQuintana apenas tenía tres años deegresado. A los 29 años fundabaICA, con un grupo de jóvenes degran talento, ninguno de los cuales


alcanzaba los 30 años: Javier BarrosSierra, Fernando Hiriart, ÁngelBorja, Fernando Espinosa, Satur-nino Suárez, Raúl Marshal y muchosotros que con los años habrían defigurar en la lista de los grandesingenieros mexicanos.

Elías Ayub apuntó que el home-najeado fue el artífice de cientos deobras en las que participó guiando,supervisando y promoviendo. Entreellas, 35 presas, desde pequeñaspresas reguladoras hasta obrasmonumentales; 34 plantas gene-radoras de electricidad, seis líneas deferrocarril, 14 ductos de gas y petróleo,22 puentes, 15 aeropuertos, 25 hotelesy 14 sistemas de riego.

Cuando se trata de hacer lascosas, la diferencia entre una idea yun proyecto es un ingeniero, y si eseingeniero es un hombre comoBernardo Quintana, el proyecto esparte de la historia del país y el sueñoque cumple es el sueño de muchosmexicanos, sostuvo.

Por su parte, Carlos AbedropDávila, empresario y amigo delhomenajeado, recordó que conviviócon él casi 40 años, compartiendo elquehacer de cada día, celebrandoéxitos y enfrentando tropiezos,gozando alegrías y sufriendotristezas, unidos siempre por unaentrañable amistad.

“Esta cercanía me permitióadvertir su vocación de grandeza enlas ideas, en las acciones y en lossentimientos. La última batalla laenfrentó con la misma vocación degrandeza, porque murió sin haberestado enfermo, sin que su imagenfísica perdiera majestad, en la cúspidede su vida triunfal, y cuando su familiaera ya adulta y estaba felizmenteubicada en la vida de una nuevageneración”, enfatizó.

Hoy estaría muy feliz de confirmarque un cuarto de siglo después sulegado y su obra crecen con los años,y que la sociedad reconoce sus altosvalores, indicó.

Épocas difíciles

El nieto, Bernardo Quintana Kawage,dijo que el último cuarto de siglo hansido años de muchas y muy diversassituaciones. Al interior de ICA se hanvivido épocas de gran carga de trabajoy otras muy difíciles, donde la falta deinversión pública y la deprimidasituación del país orillaron a tomardecisiones firmes, complejas, que afec-taron la vida de muchos.

Aunque también han sido épocasen las que se tuvieron que venderactivos valiosos, y se perdió capacidadtécnica y económica. Sin embargo,las piedras se han sorteado con bri-llantez; lo que nunca ha faltado es ladedicación y el compromiso de hacertodo siempre de la mejor manera, condisciplina, orden y responsabilidad.

Hoy, apuntó, la empresa vuelvea ser un orgullo para los mexicanos,vuelve a ser la gran escuela deingenieros, formadora de hombresíntegros y comprometidos, retomandoel liderazgo en la solución deproblemas nacionales relacionadoscon la infraestructura.

“Buscaremos colaborar de lamano con los colegios, cámaras einstituciones del gobierno para abatirel rezago que aún existe eninfraestructura básica, aportando

soluciones inteligentes a problemascomplejos”, apuntó.

“Estamos comprometidos conMéxico, con ICA y con tu queridaUniversidad. Seguiremos por elcamino que trazaste, unidos, conhumildad, con fortaleza, con valor,decididos a cambiar el futuro del país”,aseveró Quintana Kawage.

Un gran universitario

En su oportunidad, el rector José NarroRobles consideró que los universitariostienen una deuda permanente con elhomenajeado. Él tuvo una aportaciónsuperior, que alcanzó a México entero,al ser un universitario capaz de pen-sar en grande y de invitar a hacerlosistemáticamente a todos quienes la-boraban bajo su férula o a quienestenían contacto con él.

José Narro comentó que muchosson los atributos de Bernardo Quintanaque le acompañaron todo el tiempo.Frente a los grandes retos que asumióen su vida personal y profesional,respondía con trabajo, responsa-bilidad, capacidad para asumirriesgos, liderazgo, calidad y cumpli-miento de los compromisos.

No obstante, dijo, tenía otrasvirtudes con las que destacaba todavíamás: era un hombre profundamentenacionalista y generoso. Lo fue consus compañeros de trabajo, susamigos, las instituciones que formó ycon aquellas en las que se formó;también con su país al que queríaentrañablemente y por el que seentregó en una obra de transforma-ción, como nunca antes se había visto.

Además, Bernardo Quintanacambió la comodidad intrascendentepor la aventura emprendedora, yenseñó que cuando se tienen sueños,se convoca al trabajo y se pasa a laetapa de la ejecución, el futuro es otroy es mejor.

Gracias a él y a otros como él, elpaís cuenta hoy con una base deinfraestructura importante. “Por ello, acinco lustros de su fallecimiento loechamos de menos, lo extrañamos.

“Ante la situación que atraviesanuestro país, necesitamos profesiona-les como él, egresados de la UNAMque se aparten del pensamientopequeño, hombres y mujeres que tra-bajen en equipo, que se unan, que notengan temor de participar, de ex-presar sus ideas y escuchar las delos demás.”

Discurso de BernardoQuintana Kawage

y busto del homenajeado.

Familiares del destacado universitario.


LA

AC

AD

EM

IA

Cuidado de bosques tropicales

contra el cambio climático

El control de las emisionesde gases contaminantesa la atmósfera esinsuficiente para detenerlo

Los esfuerzos para detener el cambioclimático en el planeta son insuficientes, y nobasta con controlar las emisiones de gasescontaminantes a la atmósfera; se requieredetener la destrucción de bosques tropica-les, que avanza a un promedio de 10 a 15millones de hectáreas anuales, e incluir a lasplantas y animales en peligro de extinción enlos mercados internacionales de carbono.

Esto demandaron ecólogos del mundoreunidos en dos agrupaciones líderes en sucampo: la Asociación de Biología Tropical y

PATRICIA LÓPEZ

Conservación (ATBC) y la Sociedad de Eco-logía Tropical (GTOE), ambas por sus siglasen inglés.

Cabe señalar que los mercados inter-nacionales de carbono son un mecanismode descontaminación creado en el Proto-colo de Kioto para reducir las emisiones degases de efecto invernadero a la atmósfe-ra. Uno de sus instrumentos son los bonosde carbono, incentivos económicos paraque las empresas privadas contribuyan ala mejora de la calidad ambiental y se logreregular la emisión generada por sus proce-sos productivos, considerando el derecho aemitir dióxido de carbono como un biencanjeable y con un precio establecido enel mercado.

Un bono de carbono representa el de-recho a emitir una tonelada de dióxido decarbono y su transacción comercial permi-te mitigar la generación de gases de efectoinvernadero, beneficiando a las empresasque no los lanzan o disminuyen su expul-sión y haciendo pagar a las que sobrepasanlo permitido.

Tras una reunión celebrada haceunos días en Marbug, Alemania, las dosagrupaciones señaladas con anteriori-dad publicaron la Declaración de Marbug,en la cual destacan la necesidad urgentede maximizar la conservación de la bio-diversidad en las negociaciones sobre elcarbono en los bosques.

“Si buscamos detener el nocivo cam-bio climático, simplemente debemosreducir la desenfrenada destrucción delos bosques tropicales, que es responsa-ble de arrojar cada año cinco mil millonesde toneladas de dióxido de carbono a laatmósfera”, dijo Miguel Martínez Ramos,del Centro de Investigaciones en Ecosis-temas de la UNAM y quien presidió en2007 la ATBC.

“Aunque no basta con disminuir las emi-siones de carbono, también debemos salvara las especies en peligro de extinción”, enfatizó.

En dicha declaración se acentúa quelos bosques tropicales se encuentran entrelos ecosistemas biológicamente más ricosde la Tierra y mantienen por lo menos lamitad de todas las especies vegetales,animales y hongos en un área históricaque equivale apenas a siete por ciento dela superficie terrestre del planeta.

Esos ecosistemas desempeñan unagama de servicios de primordial utilidad,como el almacenamiento de grandes can-

tidades de carbono en su biomasa vivay en el suelo, con lo que reducen laerosión del terreno y las inundacionescorriente abajo; además, liberan canti-dades abundantes de vapor de aguahacia la atmósfera que crean nubes ypromueven vida, generando lluvia.

También, añadió, los bosques tropi-cales son el hogar de alrededor de 50millones de indígenas y proporcionanlos medios de subsistencia para numero-sas comunidades rurales.

Gases de efecto invernadero

En contraste, la rápida destrucción de es-tos ecosistemas produce alrededor de 20por ciento de todas las emisiones origina-das por el ser humano de gases de efectoinvernadero –el equivalente a cinco milmillones de toneladas de dióxido de carbo-no anualmente—, causa importante delcalentamiento global.

La declaración resalta también que la de-forestación tropical promueve el calentamientodel planeta aún más al reducir la formación denubes, las cuales reflejan hacia el espaciomucha de la radiación solar que llega a la Tierra.

En el documento los científicos afirmanque el problema es que, con frecuencia, losmercados internacionales de carbono secentran en proteger bosques en extinciónque se encuentran en las tierras más baratas,como en la Amazonia.

Entre los acuerdos que se negociarán elpróximo diciembre en la Cumbre de CambioClimático de las Naciones Unidas, en Copen-

hague, Dinamarca, este tipo de mercadeode carbono muy pronto podría acumularmiles de millones de dólares cada año.

Las especies más amenazadas noestán únicamente en la Amazonia, seencuentran también en los últimos pe-dacitos de bosque que quedan enpaíses como Filipinas, Madagascar, In-dia, África del Oeste, así como en lascadenas montañosas de los Andes enAmérica del Sur y en aquellos deMesoamérica, dijo William Laurance, pre-sidente 2008 de la ATBC e investigador dela Universidad James Cook en Australia.

Dichos lugares representan regionesdonde se concentra la mayor biodi-versidad mundial y son refugios finalespara miles de especies de plantas yanimales amenazadas”, manifestó.

Por su parte, Martínez Ramos insistió enque es posible cambiar de estrategia yproteger a los bosques.

“Hay un enorme potencial para ayudara proteger a los bosques con recursoseconómicos de los mercados de carbono;aunque si no somos cuidadosos podríamosdesperdiciar nuestra oportunidad de salvarvida silvestre que es esencial para el futurodel planeta”, sentenció.

“Hacemos un llamado urgente a to-dos los países y corporaciones para queinviertan en fondos de carbono que ayu-den a preservar los bosques tropicalesque aún existen”, señaló por su parteManfred Niekisch, presidente de la GTOEy director del Zoológico de Frankfurten Alemania.

“Al hacer esto, paguen un poco máspara proteger los hábitat más amenazados.De esta manera podremos ayudar a reducirel calentamiento global y también a salvaralgo de la extraordinaria y amenazadavida silvestre del planeta”, concluyó.

Es urgente maximizar la conservación dela biodiversidad. Foto: Juan AntonioLópez.


Contiene mil 963 mapas en línea. Foto: tomada del ACDM.

El Atlas Climático Digital deMéxico (ACDM) constituye unaforma de conocer y entender alpaís fácil y amigablemente;es una herramienta con po-tencial para todos los niveleseducativos y tipo de usuarios, ytambién un medio para gene-rar, desplegar y manejar losescenarios de cambio climáti-co a escalas nacional, estatal,regional y municipal.

La integración y disponibilidadde información interinstitucionalatmosférica, socioeconómica yde biodiversidad permitirá contarcon elementos cuantitativos pa-ra hacer propuestas orientadasa reducir la vulnerabilidad y au-mentar la capacidad adaptativaen diferentes regiones y sectoresante la modificación del clima.

El ACDM es un proyecto dela Unidad de Informática paralas Ciencias Atmosféricas yAmbientales (Uniatmos) delCentro de Ciencias de la Atmós-fera, la cual, a su vez, formaparte del megaproyecto Siste-ma de Informática para laBiodiversidad y el Ambiente,uno de los cinco que constituyenel Programa de InvestigaciónMultidisciplinaria de ProyectosUniversitarios de Liderazgo ySuperación Académica de estacasa de estudios.

El Atlas Climático se des-arrolla, desde hace un año, conla tutela de Agustín FernándezEguiarte, coordinador técnicode la Uniatmos; Jorge ZavalaHidalgo, investigador del Cen-tro de Ciencias de la Atmósfera,y Rosario Romero Centeno, dela misma entidad universitaria.

Responde a la necesidadde disponer de mapas que con-tengan información acerca devariables atmosféricas paraque los usuarios conozcan yubiquen, en su contexto geo-espacial, escenarios de cambioclimático a escala regional ymunicipal, así como elementospara manejarlos.

Se desarrolló con técnicasgeomáticas (geo, tierra, ymatica, informática). Entre ellas,sistemas de información geo-gráfica, de teledetección satelital,

de posicionamiento global (GPS), ade-más de cartografía digital multimediainteractiva, servidores de mapas eninternet, servicio de mapas en la redWMS (Web Map Service), desplie-gues cartográficos en formato KLM(Keyhole Markup Language), com-patibles con los programas GoogleEarth, Google Maps y Google Mobile.

Las bases de datos de dondeproviene la información contenida enel atlas son el Servicio Meteorológico

Nacional de la Comisión Nacional delAgua, el Instituto Nacional de Estadís-tica y Geografía (Inegi), ServicioMareográfico Nacional del Institutode Geofísica de la UNAM, el NationalClimatic Data Center, el North Ameri-can Regional Reanalysis, el GeneralBathymetric Chart of the Oceans, elShuttle Radar Topography Mission,Intergovernmental Panel on Clima-

te Change, Greenhouse Gas Ini-tiative, y la National Aeronautics andSpace Administration.

Mapas y bases de datos

Hasta el momento, contiene mil 963mapas en línea, elaborados a partirde 355 capas o bases de datos temá-ticas de las que 48 corresponden aaspectos climáticos, 216 a escenariosde cambio climático, 19 son de pa-

rámetros bioclimáticos, 48 de aspec-tos y escenarios socioeconómicos y24 de climatología marina.

Despliega seis capas básicasconformadas por límites internaciona-les, estatales y municipales, cuencashidrológicas, ríos y lagunas, y dosmodelos digitales de elevación conresoluciones espaciales de 90 metrosy 1.8 kilómetros.

Asimismo, los mapas ybases de datos contienenmetadatos conforme al están-dar Federal Geographic DataCommitee, que proporcionaninformación sobre contenido,calidad, condición y otras ca-racterísticas de la información;sirven para organizar y mantenerel acervo de una organizacióno dependencia, y para interpre-tar y procesar datos transferidospor otra institución.

El atlas permite ingresar losvalores promedio mensualescon alta resolución espacial encualquier punto del país, de varia-bles climatológicas, parámetrosbioclimáticos derivados y esce-narios de cambio climático.

La información sobre as-pectos socioeconómicos seencuentra disponible con unaresolución de 55 kilómetros;la climatología mensual mari-na de temperatura superficialdel mar y sus respectivasanomalías se estructuró concuatro kilómetros de resolu-ción espacial.

Para confirmar la informa-ción climática básica del atlas(temperaturas máxima y míni-ma y precipitación), se realizóuna validación estadística delas referencias obtenidas de lasbases de datos consultadas con-tra otras observadas en mil900 estaciones meteorológicasdel país, con más de 30 añosde registros.

Al ACDM puede acce-sederse desde el sitio webuniatmos.atmosfera.unam.mx, o el portal del Centro deCiencias de la Atmósfera http://www.atmosfera.unam.mx.

Elaboran Atlas ClimáticoDigital de México

Una forma de conocer y entender al país fácil y amigablemente;es para todos los niveles educativos y tipo de usuarios

CCA

Es un proyecto realizado

en el Centro de Ciencias de la Atmósfera


Presentación del libroAnatomía integralBusca facilitar el aprendizaje

de esa materia para los alumnos

Anatomía integral es una obraintegradora, un texto que trata des-de los conceptos anatómicoshasta la embriología, fisiologíay química; ahí se abordan tam-bién aspectos significativos paralas diferentes patologías y eta-pas de la vida, afirmó EnriqueGraue Wiechers.

El director de la Facultad deMedicina expuso que, además, ellibro integra a expertos de diversasinstituciones: Mario Alva Rodríguez,académico de la UNAM y autori-dad reconocida internacionalmenteen el área de medicina forense;Patricia Herrera, jefa del Departa-mento de Anatomía de la Facultad;Tomás Barrientos Fortes, directorde la Escuela de Medicina de laUniversidad Anáhuac; RogelioFuentes Santoyo, profesor de laUniversidad de Guanajuato, yGaspar Alberto Mota, radiólogocertificado de la Escuela Militar deGraduados de Sanidad.

Sumamente ilustrativo

Por su parte, Felipe de la Mata Homs,coordinador de Anatomía de la Fa-cultad, expuso que la obra constade mil 168 páginas en 29 capítu-los, índice y apéndice, junto con mil500 ilustraciones, fotografías y es-quemas polícromos que hacen un

documento sumamente ilustrativo.“Son una novedad los apartados refe-rentes a los cambios anatómicos quese dan durante el embarazo y el pro-ceso de envejecimiento”.

La coautora, Patricia Herrera,dijo que se pretende que Anatomíaintegral facilite el aprendizaje deesa materia para el alumno, median-te autoevaluaciones e ilustracionesútiles, entre otros.

Trabajo profesional

En tanto, Fernando Trillas, director dela editorial que lo publica, dijo que estaes una obra significativa, resultadodel trabajo profesional de quienes sefijaron la meta de elaborar una grananatomía mexicana, que conjunta eltalento de los autores, apoyado porequipos de ilustradores, diseñado-res e investigadores.

Por su parte, el rector José NarroRobles afirmó que el libro, y más en laeducación superior, es uno de losinstrumentos fundamentales para laformación de los estudiantes. Por ello,felicitó a los creadores de la obra,“estupendo auxiliar para la enseñan-za, que será de gran utilidad para losalumnos, porque está hecha pensan-do en ellos”.

En la presentación del texto, efec-tuada en la Casa Club del Académico,estuvo Mario Alva Rodríguez, profe-sor de anatomía y de medicina legal,y coautor del libro.

LAURA ROMERO

Patricia Herrera, coautora de laobra. Foto: Benjamín Chaires.

Además de la grave crisis que vive el país, nos hemos aferrado a pautasque han trastocado profundamente el sistema de valores laicos. Hayimportantes problemas éticos y de expectativas para las nuevas generacio-nes, millones de jóvenes mexicanos que no estudian ni trabajan y quetampoco tienen confianza ni esperanza, aseguró el rector José Narro Robles.

“No debemos permitir que el desánimo los atrape de manera irrever-sible. Para ello, es indispensable rescatar la tradición del Estado convocación y compromiso social”, dijo en las audiencias públicas La Evolu-ción de la Crisis Económica y las Medidas Emergentes para Enfrentarla queDeben Considerarse en la Agenda Legislativa, organizadas por el Senadode la República.

En el nuevo proyecto de desarrollo para el país, la educación y lainvestigación deben desempeñar un papel primordial, porque la formaciónes la inversión más redituable para cualquier sociedad, es un bien público-social y también un derecho fundamental de todo ciudadano; es un factorclave para el crecimiento económico, pero además para la movilidad y eldesarrollo de las personas, sostuvo.

La educación en general, y sobre todo la superior, así como la cienciay la tecnología, deben ser centrales para replantear el rumbo, porque “nohay nación moderna, productiva y exitosa que no se haya construido sobreestos pilares”, recalcó ante legisladores, funcionarios públicos y de institu-ciones de enseñanza.

Ante la crisis actual, esos rubros son de especial importancia pararetomar el camino del crecimiento y el empleo; es decir, ante el desafío queplantea la pérdida de valores esenciales, la cultura, el arte y las humanidadestienen el antídoto.

En el encuentro, organizado por las comisiones de Hacienda y CréditoPúblico, y de Comercio y Fomento Industrial de la Cámara Alta, participaron,entre otros, Agustín Carstens, secretario de Hacienda, así como directoresde la banca comercial, representantes empresariales, del sector académicoy de las seis fracciones parlamentarias representadas en el Senado de laRepública (PAN, PRI, PRD, PT, PVEM y Convergencia).

Hay graves problemas éticos y de expectativaspara los jóvenes: José Narro

GUSTAVO AYALA

Audiencias públicas en elSenado de la República

Se han trastocado los valores laicos, dijo el rector. Foto: BenjamínChaires.


PATRICIA LÓPEZ

Nevado de Toluca. Foto: Jesús Ávila.

Los glaciares, masas dehielo que se acumulan por si-glos en la parte alta de lasmontañas, son archivos climá-ticos que revelan las condicionesatmosféricas del pasado y per-miten hacer comparaciones conlas actuales, afirmó LorenzoVázquez Selem, del Institutode Geografía.

Incluso, glaciares que yahan desaparecido de monta-ñas donde ahora hay bosques,praderas o campos de cultivoson ubicados por el académicomediante el estudio de morre-nas (manto de material quetransporta un glaciar), que per-manecen como huellas del sitio;indican la ruta formada por elhielo que antes estuvo ahí y quese desplazó de la punta hacialaderas más bajas.

En la conferencia Hielo enlos Trópicos: las Glaciacionesde las Montañas de México y suSignificado Climático, realizadaen el auditorio del conjunto Tlayo-lotl del Instituto de Geofísica,explicó que las fluctuaciones deesas masas de hielo son de losindicadores más importantesdel cambio climático; su grosorvaría en relación con la tem-peratura media actual; cuandoes menor a los cero gradosCelsius se mantiene, y cuandoes mayor se funde.

Secretos del pasado

El hielo de los glaciares se for-ma en su mayor parte de agua,aunque también contiene impu-rezas como burbujas de aire,iones disueltos (partículassubatómicas con carga eléctri-ca) y materia sólida.

El análisis de esas impurezas yla composición molecular del hieloofrece a los científicos una fuente deinformación sobre los cambios am-bientales pasados y presentes.

En su ponencia, Vázquez Selemdetalló que para conocer el clima delpasado o paleoclima utiliza diversosmétodos como la morfoestratigra-fía, la cual consiste en clasificargeoformas y depósitos glaciaresde acuerdo con su edad relativa ylos fechamientos con carbono 14y cloro 36.

La composición isotópica del hie-lo permite reconstruir la temperaturaque había al momento de producirseuna precipitación, porque de elladepende la proporción de uno u otroisótopo de oxígeno en las moléculasde agua.

Así, las capas anuales sucesi-vas originan un registro continuo delos cambios de temperatura. Lasburbujas de aire fósil atrapadas enel hielo muestran la composiciónatmosférica del tiempo en que ocu-rrió la precipitación.

Variaciones sustanciales

Su análisis ha mostrado que el conte-nido de gases invernadero, como eldióxido de carbono y metano, havariado sustancialmente y ha hechoposible determinar el papel de éstosen las fases de calentamiento y enfria-miento climático.

El estudio de las variaciones enla concentración de polvo y de ionessolubles en el hielo arroja informaciónsobre los cambios en la intensidad y

dirección de la circulación atmos-férica, mientras que la presenciade partículas de ceniza volcáni-ca y los picos de acidez registranel depósito de aerosoles inyec-tados al ambiente debido aerupciones volcánicas.

Su retroceso

En sus conclusiones, VázquezSelem reveló que hace 14 miló 21 mil años, en el Cuaternariotardío, hubo cambios climáticosimportantes, consistentes enenfriamientos y calentamientosque afectaron los glaciares yla biota.

Desde finales del sigloXIX y durante las últimas dé-cadas, añadió, los glaciaresen casi todo el mundo hanretrocedido, muchos hasta elpunto de desaparecer, comoresultado del aumento en latemperatura global.

Ese fenómeno, que repre-senta una de las evidencias másnotables del cambio climáticoreciente, ha sido acentuado enlas montañas de los trópicos, seobserva claramente en Méxicoy se debe a que en los trópicosel calentamiento se amplificacon la altitud por el aumentoconexo de la humedad.

Los glaciares, archivosclimáticos del pasado

Hay una tendencia general hacia la fusión de hieloscomo resultado del calentamiento global


LAURA ROMEROIntegrantes de la Unidad Multidisciplinaria deDocencia e Investigación de la Facultad de Cien-cias, con sede en Sisal, Yucatán, lograron porprimera vez en el mundo el cultivo de pulpo; en estecaso fue de Octopus maya, única especie endémi-ca de México.

El grupo desarrolló un sistema de produccióna escala para alcanzar alrededor de 50 mil críasmensuales en las instalaciones de la UNAM,indicó Carlos Rosas Vázquez, investigador acargo del proyecto.

En 2010, agregó, podría construirse la pri-mera granja comercial de pulpos, a cargo de lasociedad cooperativa de producción pesquerade mujeres Moluscos del Mayab, que colabo-ra con los científicos.

Octopus maya, pulpo rojo o de cuatro ojos,es una especie costera de importancia comercialpor el tamaño que alcanza. Suele pesar entremedio kilo y cuatro kilogramos en su etapa adulta,lo que la hace apropiada para la explotaciónpesquera, explicó.

Esos cefalópodos viven principalmente en laplataforma costera de la península de Yucatán, quecuenta con un ecosistema propicio para su desarro-llo como huecos para refugio y zonas de pastosmarinos, donde abundan crustáceos, moluscos,cangrejos, langostas, camarones, caracoles y al-mejas, de los que se alimentan, señaló.

Rosas Vázquez expuso que la especie tieneun ciclo de vida corto, se calcula que vive solamen-te un año; nace con un peso aproximado de cienmiligramos, y en 12 meses alcanza su peso máxi-mo. Al final del periodo de crecimiento, las hembrasson fecundadas y depositan sus huevos en unacaverna, dejan de comer para cuidar el nido y nolo abandonan hasta que nacen las crías y muerenal poco tiempo.

Especie peculiar

Octopus maya es una especie peculiar, tiene unciclo de vida llamado directo; la hembra pone loshuevos de los que se desarrollan los embriones yposteriormente un pulpo similar a un adulto. Otrasespecies tienen una etapa larvaria después de laembrionaria, lo que se ha convertido en una li-mitante para su cultivo. Esta diferencia ha sidofundamental para tener éxito en la producción deOctopus maya, dijo.

Estimaciones basadas en la pesca, consideranque la población de pulpos rojos es de alrededor de50 millones. Sin embargo, en los últimos años se havisto una disminución creciente.

En 2007, las capturas en Yucatán fueron deunas 12 mil toneladas, mientras que en 2008 norebasaron ni las dos mil.

La investigadora expuso que la producciónpesquera de pulpo en México ronda las 18 miltoneladas en un buen año aunque, en promedio,son 10 mil toneladas con un valor de hasta milmillones de pesos, de acuerdo con el periodo y losprecios en el mercado internacional. En 2007 fuede 300 millones de pesos.

Además, abundó, 80 por ciento del produc-to capturado en el país se exporta, y aunque 15mil familias mexicanas dependen de esta activi-dad, en el territorio nacional sólo se consumendos mil toneladas y el resto se va a Europa yJapón, principalmente.

El proyecto se inició en 2003 para ofrecer unaopción a los pescadores en época de veda, porqueel pulpo sólo puede extraerse entre el 1 de agostoy el 15 de diciembre, periodo establecido por elInstituto Nacional de la Pesca para proteger lasetapas reproductivas.

Una vez iniciados los estudios en laboratorio, seconcretó un acuerdo con la cooperativa de mujerespara que engordaran a las crías; los universita-rios evaluarían la tasa de crecimiento, la aclimatacióna condiciones de cultivo y el tipo de alimento que pue-den consumir. En consecuencia, se desarrollan milpulpitos en tanques de ocho metros cuadrados. Po-demos decir que somos capaces de lograr ejemplaresde hasta cinco gramos en dos meses, aseguró.

Después se trasladan a un sistema de engordaen estanques externos, donde alcanzan 30 gramosen otros 60 días. Así, en 120 días están listos parala cosecha, abundó.

Planta piloto-comercial

En las instalaciones de la unidad se cuenta con unárea de reproducción que funciona en forma piloto-comercial, y se diseñó una incubadora artificial paralos huevos, en vías de patente.

También hay un área de pre-engorda con 10tanques de producción de pulpos de cinco gramosy nueve tanques para la engorda de los quealcanzarán un peso de 30 gramos. No obstante lasfacilidades que presenta la especie, el cuello de bo-tella para el cultivo se encontró en la alimentación delas crías, destacó.

Los pulpos tienen un sistema digestivo compli-cado, más parecido al de un mamífero que al de unanimal acuático. Esto ha obligado a realizar estudiosfinos de bioquímica, dirigidos a establecer con ma-yor precisión las condiciones en las que digierenalimentos artificiales balanceados que satisfagan suvoracidad y eviten el canibalismo, subrayó.

Se ha probado carne de cangrejo, mezcladacon desechos de pescado y pulpo, con buenresultado, aunque continúan las investigaciones.

Beneficios

Con los trabajos a escala de producción piloto-comercial podrán cuantificarse costos y desarrollarun paquete tecnológico para ponerlo a disposiciónde los empresarios e inversionistas que han mos-trado interés.

El equipo de Rosas Vázquez también elaboróun manual preliminar de producción de pulpo,además de varios artículos en revistas científicasy un capítulo de libro de próxima publicación, jun-to con la formación de estudiantes de licenciaturay posgrado.

En la investigación colaboran las facultades deQuímica y Medicina, y otras instituciones como laUniversidad Autónoma de Baja California; el Centrode Investigaciones Forestales Agropecuarias yPesqueras de la Junta de Andalucía, España; lasuniversidades de Barcelona, Austral de Chile, y deParaná, Brasil, entre otras.

La UNAM propuso a colegas latinoamerica-nos y europeos hacer un consorcio denominadoUNICEPH (United Initiative for CephalopodsResearch). Se trata de un proyecto de colabo-ración con la comunidad europea para obtenerfinanciamiento y resolver la parte de engordadel pulpo mexicano y la del cultivo larvario deotras especies.

Reproducción a escala dela especie Octopus maya

Este trabajo lo realizan en la Unidad Multidisciplinariade Docencia e Investigación de Sisal, Yucatán

Es endémica de México. Fotos: cortesía de Carlos Rosas.


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A Impecablementerestaurada y digitalizada,la cinta fue recuperada porla Cinemateca de Bolonia

Celebra la Filmoteca 49 años,con la proyección de Redes

El golpe de las olas sobre los botespesqueros, los brazos bronceados de loshombres que reman con júbilo hacia altamaral ritmo de la portentosa música de Silves-tre Revueltas, mantuvo embelesado alpúblico que acudió la noche del 5 deagosto a la Sala Julio Bracho del CentroCultural Universitario, para presenciar laproyección del negativo impecablementerestaurado de uno de los grandes clásicosde la cinematografía mexicana: Redes

(1934), cinta dirigida por Emilio GómezMuriel y el entonces recién exiliado cineastaaustriaco Fred Zinnemann.

La Filmoteca de la UNAM conmemorósu 49 aniversario con la proyección dedicha película restaurada y digitalizada porla Cinemateca de Bolonia, con el patrociniode la World Cinema Foundation (WCF),que dirige el legendario Martin Scorsese.

A principios de 2009, la Cinemateca deBolonia solicitó a la Filmoteca de la UNAMalgún filme para proponerlo para su res-tauración. De esta manera se envió elmaterial original de Redes, que se habíaexhibido por última vez hace años en elPalacio de Bellas Artes, con la participa-ción de la Orquesta Sinfónica Nacional,que interpretó la música original de Silves-tre Revueltas.

Scorsese eligió la película y la presen-tó con un paquete de filmes en mayopasado, durante el Festival Internacionalde Cine de Cannes. En esa ocasión, eldirector estadunidense declaró que estacinta, junto con otras seleccionadas parasu restauración “nos han influido enorme-mente en nuestra manera de filmar y denarrar. Por eso es importante recuperar-las en buen estado, porque ayudan asaber quiénes somos”.

Un poema sinfónico visual

Con la asistencia de las hijas de EmilioGómez Muriel: Lucero y Marina, la nochede su aniversario, la Filmoteca volvió amostrar al público una copia de Redes consubtítulos en inglés.

Conmovidos por la trágica historia deinjusticia, y también de lucha por la con-quista de derechos sociales, cientos deuniversitarios volvieron a disfrutar de esasuerte de “poema sinfónico visual”, joya de

la filmografía mexicana, no sólo por la músicaoriginal de Silvestre Revueltas, sino ademáspor la magnífica fotografía del estadunidensePaul Strand que capta escenarios de Alvarado,Tlacotalpan y la ribera del Papaloapan, en elestado de Veracruz.

La película oscila entre ficción y documen-tal, plena de fuerza vital, por la presencia depocos actores y muchos pescadores en hue-sos, harapos y carne quemada al Sol quebaten su brazos contra las olas, al ritmo des-aforado de la música que va marcando el ritmode la naturaleza y de las emociones.

Con un argumento inteligente de denunciasocial que evidencia la explotación de una comu-nidad de pescadores, al mismo tiempo que dignificael difícil trabajo de la pesca y el valor de lasolidaridad de la comunidad para enfrentar susproblemas, esta muestra ejemplar del cine usa elllamado montaje de atracciones desarrollado porel famoso cineasta ruso Sergei Eisenstein.

Redes fue el resultado de un intento delEstado mexicano por producir cine con y parael pueblo, una propuesta de Narciso Bassols,secretario de Educación Pública, y de CarlosChávez, director del Conservatorio Nacional.Ambos contrataron a Strand, quien sugiriófilmar un documental sobre pescadores; elargumento es de Agustín Velázquez, EmilioGómez Muriel y Henwar Rodakiewicz.

Medio siglo al rescate

La cinta, que había estado guardada durantemuchos años en las bóvedas de la Filmoteca,celebra el espíritu del archivo universitario que

ha preservado, rescatado y restaurado porcasi medio siglo gran parte de la memoriacinematográfica nacional y mundial.

Esta tarea, comentó Guadalupe Ferrer,directora general de Actividades Cinemato-gráficas, se ha logrado porque la UNAMentiende la importancia de cultivar y enseñara las nuevas generaciones lo que ha signi-ficado el pasado del país, que se encuentradocumentado en su filmografía. Esta casa deestudios creó las condiciones para que hayahoy un archivo que actualmente tiene 44 miltítulos identificados, muchos de ellos corres-

pondientes a la historia del cine mexicano,agregó la directora.

Aseguró que los 49 años del archivofílmico son motivo de orgullo porque sumisión es altamente honrosa: preservarla memoria audiovisual del país, labor enla cual se ha contado con la solidaridad depersonas que están convencidas de quela UNAM es el mejor lugar para resguar-dar sus cintas.

Ferrer consideró importante la elecciónde Scorsese, pues así la Filmoteca aprove-chó la oportunidad de enviar Redes a Italiapara restaurarla. Restituir una películacuesta cerca de dos millones de pesos, y laFilmoteca cuenta con presupuesto pararecuperar un filme al año.

Redes se exhibió este año en la secciónCinema Classics del Festival Internacionalde Cine de Cannes.

ANA RITA TEJEDA/ESTELA ALCÁNTARA

Reproducciones:B. Domínguez.

16 13 de agosto de 2009

Sonatas de Mozart, Beethoven y Grieg,en el ciclo Música de Cámara

Con un programa que incluye la Sonatanúmero 2 K 303, de Mozart; la Sonata número 2,de Beethoven, y la Sonata número 2, Opus13, deGrieg, el violinista Pablo Martínez Bourguet y elpianista Alejandro Barrañón continúan con las pre-sentaciones del ciclo Música de Cámara de laUNAM. El recital tendrá lugar el sábado 15 deagosto, a las 18 horas, en la Sala Carlos Chávezdel Centro Cultural Universitario.

Pablo Martínez Bourguet estudió con NataliaGvozdetskaya, en la Escuela Vida y Movimiento.Entre 1999 y 2003 fue alumno de Michael Kugel, enel Conservatorio de Maastricht, en Holanda, y en elReal Conservatorio de Gante, en Bélgica. Entre losreconocimientos que ha recibido destacan el PremioNacional de la Juventud, entregado por el presidente

de México, y una beca por parte del Fondo Nacionalpara la Cultura y las Artes. Se integró al Cuarteto dela Ciudad de México, con el que ha ofrecido nume-rosos conciertos en diversas salas de México yEuropa. Ha participado en varias temporadas de laOrquesta Juvenil Mundial en giras por Suiza, Holan-da, Alemania, Luxemburgo, Israel, Japón, Filipinasy Corea.

Por su parte, Alejandro Barrañón realizó susestudios profesionales con Aurora Serratos, en elConservatorio Nacional de Música. Continuó suformación en la Escuela Superior de Música y ArtesEscénicas de Viena, con Michael Krist. Ha sidobecario del Consejo Nacional para la Cultura y lasArtes, del gobierno austriaco, del programa Fulbright-García Robles y del Programa de Mejoramiento delProfesorado de la Secretaría de Educación Pública.Ha participado en el Festival InternacionalCervantino, el Foro Internacional de Música Nue-va Manuel Enríquez y en varias temporadas de laFundación de Música Moderna de Houston.

Otro programa

Como parte de este mismo ciclo, el domingo 16, enla Sala Carlos Chávez se presentará un programaque integra Non piu di fiori, de La clemenza di Tito,

de Mozart; Seis dúos para clarinete y corno, Opus32, de Fuchs; Dúo para oboe y clarinete, de E.Phillips; Sonata para dos clarinetes, de Poulenc, yKonzertstück número 1 para dos clarinetes y piano,Opus 113, de Mendelssohn. Participarán el pia-nista Sergio Vázquez; los clarinetistas MarilynNije y Eleanor Weingartner, y los cornistas JonGustely y Miguel Salazar.

Marilyn Nije es egresada de la Universidad deIndiana y cursó su maestría en la Escuela de Músicade Manhattan. Ingresó a la Orquesta Filarmónica dela Ciudad de México como asistente de clarinetepiccolo desde 1990. Ha sido dirigida por EnriqueBátiz, Luis Herrera de la Fuente y Jorge Mester. Por

invitación de Jorge Velazco, forma parte de laOrquesta Sinfónica de Minería. Es integrante funda-dora de la Sinfonietta Ventus, ensamble con el queha realizado varias giras por Estados Unidos,Colombia y diversos países de Europa.

Por su parte, Eleanor Weingartner se graduóen el Conservatorio Oberlin y cursó una maestríaen la Universidad Northwestern, con la guía deRobert Marcellus. Es clarinetista principal de laOrquesta Sinfónica Nacional de México desde1990. Ha actuado como solista con las orquestasSinfónica Nacional y del Estado de México, la deCámara de Bellas Artes, la del Festival MozartHaydn y la Filarmónica de Querétaro, entre otras.

En tanto, Jon Gustely nació en California, dondefue integrante de la Orquesta Sinfónica Juvenil de

Oakland. A los 20 años se integró a la OrquestaFilarmónica de la Ciudad de México, con la posiciónde cornista principal. Posteriormente se desempe-ñó como corno solo en la Orquesta de la ÓperaNacional de Bélgica. Por invitación de Luis Herrerade la Fuente volvió a México para ocupar nueva-mente el lugar principal en su instrumento dentro dela Filarmónica de la Ciudad de México. Ha actuadoen calidad de solista en ciudades de Europa,Estados Unidos y México. Es integrante fundadorde la Sinfonietta Ventus.

Miguel Salazar realizó sus estudios musicalesen las universidades de Guadalajara y en laCarnegie-Mellon de Pittsburgh. Fue oboísta princi-pal de la Orquesta Sinfónica de Guadalajara y oboeprincipal adjunto de la Sinfónica Nacional. Actual-mente es oboe principal de la Filarmónica deQuerétaro. Formó parte de Solistas de México y esintegrante fundador de la Sinfonietta Ventus. Se hapresentado en diversos foros de Los Ángeles,Chicago y Nueva York y realizado giras por Alema-nia, Italia, España, Portugal y Colombia.

Finalmente, Sergio Vázquez es originario deTorreón, Coahuila, e inició su aprendizaje musicalcon la guía de Elizabeth Guerrero. Concluyó sus

estudios con la dirección de Alberto Cruzprieto. Sudebut orquestal lo realizó con la Camerata deCoahuila, dirigida por Ramón Shade. También seha presentado con las orquestas Sinfónica de laUniversidad de Nuevo León, de Cámara de BellasArtes y la Camerata de las Américas. Ha ofrecidorecitales en las principales salas del país, así comoen Madrid, Mallorca, Ibiza, Londres y París. En2003 realizó una gira por Hungría y Croacia en laque interpretó música latinoamericana. Actualmentees pianista titular del Coro de Cámara del CentroNacional de las Artes, que dirige Gerardo Rábago,además de colaborar con la Coordinación Nacionalde Música y Ópera del INBA.

Los boletos cuestan 130 pesos y estándisponibles en la taquilla de la Sala con 50 porciento de descuento. Informes: 5622-7113 ywww.musica.unam.mx

AGUSTÍN BENÍTEZ

Pablo Martínez Bourguet.

Eleanor Weingartner.

Sergio Vázquez.

Jon Gustely.


Héctor de Anda y su Metáforade transición, en El Eco

Para Héctor de Anda noexiste una fórmula plástica. Sutrabajo se vale de disímiles so-portes y concilia corrientesartísticas, como en Metáforade transición, que se presentaen el Museo Experimental El Ecohasta el 16 de agosto.

Como continuidad del pro-yecto Esto es una Obra de Arte(2002), el museo exhibe tresanuncios espectaculares quefueron intervenidos por el artistacon diversas técnicas pictóricas.La intención es acentuar latransición estética de la pintu-ra abstracta de los años 50, sustexturas y su gran formato, hacia larepresentación de la cultura pop,que se ejemplifica en la publicidad.

Este performance/inter-vención alcanza un gransincretismo con las salas de ElEco, un espacio diseñado porMathias Goeritz y pensadodesde su construcción –a princi-pios de la década de los 50– parala experimentación artística con-temporánea, distinguida por sucarácter multidisciplinario.

“Cuando me ofrecieron ellugar pensé que era ideal, quetenía que estar aquí. Aparte delas dimensiones (de las piezas),que son geométricas y vertica-les, el paralelo que encuentromás cercano a Goeritz es la idea

de la experimentación: la esencia delespacio es experimental”, dijo en en-trevista Héctor de Anda (Lagos deMoreno, Jalisco, 1950).

El título Metáfora de transición lotomó de un texto que, a propósito deeste trabajo, escribió en 2003 OlivierDebroise, fallecido crítico e historiadordel arte, curador, novelista y cineastacon quien mantuvo una amistad de todala vida: “Es una manera sutil de queestuviera presente en la exposición”.

Justo en la entrada...

Como bienvenida a la exhibición, unvideo muestra el proceso de creaciónde las obras. Narra cómo un anuncio

espectacular se convirtió, en diferen-tes puntos de la ciudad, en una obrade arte mediante un juego de símbolosy una conjunción de técnicas.

“En la publicidad se usan mu-cho los discursos subliminales parallegarle a la gente; en mi obra youtilizó los textos de la misma formapara que lleguen a la gente, aunquecon un discurso poético plástico”,dijo sobre las piezas presentadas, quemuestran un sincretismo entre el artepop, intervenido pictóricamente conarte abstracto.

“El discurso es evidente, la mis-ma pieza casi puede contártelo; nome gusta la idea de descifrarla, porquemotiva y mueve a cada espectador

de una manera distinta, deacuerdo con su experienciaen la vida urbana y sus refe-rentes: es un elemento urbanoque todos vivimos, que a todosnos afecta de una manera dis-tinta, según el entorno y elcontexto”, explicó.

Actor, performer, instalador,pintor y escultor, De Anda, quienhasta el 7 de agosto expusoRíos de plástico, en el MuseoUniversitario del Chopo, ha pre-sentado su obra en diferentesespacios nacionales e inter-nacionales como The FactoryPlace Gallery en Los Ángeles, oel Museo de Arte Contemporá-neo de San Antonio, en Texas.

Por ello, a propósito de lavigencia, el artista explicó: “A mínunca me ha preocupado es-tar acorde con las tendenciasartísticas, yo no creo en ellasporque eso pasa de moda. Tulenguaje, lo que quieres decir,eso no es moda: es personal,viene del fondo.

“Como ser humano soy muylibre; como artista, muy abierto;busco experimentar, cambiar,no estancarme ni encontrar unafórmula plástica que me identifi-que: no tienes que amarrarte aun discurso”, concluyó.

CHRISTIAN GÓMEZ

Fragmentos de los anuncios intervenidos. Fotos: Francisco Cruz.

La Fundación Olga y Rufino Tamayo otorgó el Premio SUMARTE a Graciela de la Torre, directora general deArtes Visuales de la UNAM, por su labor en favor del arte contemporáneo.

En una ceremonia realizada en la explanada del Museo Tamayo, Aimée Labarrere de Servitje, directoraejecutiva del Patronato de Arte Contemporáneo (SUMA07), entregó el reconocimiento a Graciela de la Torre porsu trabajo sobresaliente en la dirección de museos mexicanos; en la gestión de programas museísticos devanguardia; en la fundación y participación en asociaciones de profesionales de museos y de estudios avanzadospara estas instituciones, y en la organización de congresos y simposios sobre arte contemporáneo.

Al agradecer a la fundación y a su presidente Julio Madrazo, De la Torre destacó que debido a la UNAM ha tenidola oportunidad de incursionar en el apasionante territorio del arte actual. Ha sido la Universidad, agregó, la que hatomado bajo su responsabilidad el rescate de El Eco, la vigorización del MUCA Roma , la gestión de una colecciónde arte contemporáneo y la construcción del Museo Universitario Arte Contemporáneo para albergarla.

El Premio SUMARTE a Graciela de la Torre

Al recibir el galardón.

20 13 de agosto de 2009

¿Paz o Pax en Medio Oriente?,cine-debate en la UNAM

Los martes de agosto y septiembre; charlas con artistase intelectuales al final de las proyecciones

Con motivo de la reciente inva-sión del ejército de Israel a la Franjade Gaza, un grupo de ciudadanosjudíos mexicanos crearon la iniciativa“Adopta a un niño muerto”, la cualincluye el ciclo de cine-debate ¿Pazo Pax en Medio Oriente?, que seproyectará todos los martes, a las 19horas, en la Sala Julio Bracho delCentro Cultural Universitario, conel auspicio de la Filmoteca de la UNAM.

Los 60 años transcurridos delconflicto Israel-Palestina dancomo saldo millones de refugia-dos, expropiación de tierras, variasguerras, una ocupación militar de40 años en los llamados territoriospalestinos, acciones de terror con-tra la población civil, sea por partedel Estado israelí o de los grupospalestinos armados.

Así, dicha iniciativa es esencial-mente una apuesta política donde seplasma el descontento por la inva-sión israelí en la Franja de Gaza.Este pequeño gesto de resistencia,lejos de cualquier apropiación, bus-ca testimoniar la memoria de cadauno de los niños muertos por laofensiva israelí, y se asienta, más alláde cualquier cálculo, en la afirmaciónde una responsabilidad y una proximi-dad con el otro (en este caso palestino)y en la vulnerabilidad que emergecuando este acercamiento se realiza.

El ciclo de cine-debate ¿Paz o Paxen Medio Oriente? tiene la doble inten-ción de acercarse a este difícil tema

mediante opciones de excelencia ci-nematográfica y de construir uncorpus riguroso en torno al conflicto,que sea una apertura hacia el diálogo.

Además de proyectar una se-lección de ocho importantes filmes,se convocó a distinguidos intelec-

tuales, artistas y académicos, quie-nes dialogan con el público al términode cada función.

La primera fue El paraíso ahora(Francia,Alemania, Holanda e Israel,2005, 90 minutos), dirigida por HaniAbu-Assa. Al terminar la función dia-logaron Néstor Braunstein y FrancescaGargallo; moderó Rossana Cassigoli.

El 18 de agosto se pasará El otromuro (Francia e Israel, 2004, 96 mi-nutos), realizada por Simone Bitton.Los encargados de conversar con losasistentes serán Hugo Gutiérrez Vega,Pilar Calveiro y José María Espinasa;moderará Silvana Rabinovich. El 25toca turno a Matzpen: israelíesantisionistas (Israel, 2004, 54 minu-tos), dirigida por Eran Torbiner.Charlarán con el público Husni AbelWahed y Eduardo Mosches, mode-rando Marcos Límenes.

El 1 de septiembre continuará elciclo con Ruta 181 (fragmentos)(Francia, Bélgica y Alemania, 2003,96 minutos), dirigida por Michel Khleifiy Eyal Sivan. Al final de la exhibiciónparticiparán Pedro Miguel, RaymundoMier y Silvana Rabinovich, junto conla moderadora Jessica Bekerman.

El 8 de septiembre se presentaráNuestra música (Francia y Suiza,2004, 80 minutos), de Jean-Luc

Godard. Conversarán con el públicoAlbino Álvarez y José Luis Barrios;moderará Néstor Braunstein.

El 22 de septiembre se pasaráZ 32 (Francia e Israel, 2008, 81minutos), realizada por Avi Mograbi.Participarán en la charla JessicaBekerman, Paco Ignacio Taibo II y LuisTovar, moderando Eduardo Mosches.

Para concluir el ciclo de cine-debate se exhibirá Vals con Bachir(Israel, Francia y Alemania, 2007, 87minutos), dirigida por Ari Folman.Presidirán la última mesa CarmenAristegui y Lorenzo Meyer; el mode-rador será Pedro Miguel.

HUMBERTO GRANADOS

Imagen de la cinta Z 32.



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NO Apoyará Geografía planes

sociales municipalesFirmó convenio conel Inpladem de SanNicolás de los Garza,Nuevo León

LETICIA OLVERA

Busca el Instituto tener impacto en la sociedad. Foto: internet.

Para fomentar el desarrollo integral deSan Nicolás de los Garza, Nuevo León,mediante el intercambio de experiencias, laejecución de programas y proyectos decarácter científico, tecnológico y educativoafines a las líneas de investigación del Ins-tituto de Geografía de la UNAM, se firmó unconvenio de colaboración entre esta enti-dad académica y el Instituto de Planeacióny Desarrollo Municipal (Inpladem) de esaciudad norteña.

En el acto, Irasema Alcántara Ayala,directora de Geografía, destacó que para elInstituto es fundamental tener un impacto realen la sociedad, “porque de nada sirveproducir artículos de investigación, libros yconocimientos, si no se ven plasmados enmejoras sociales”.

Difusión

El convenio, señaló, es una buena opor-tunidad para difundir la labor quedesempeña esta entidad universitaria, nosólo como generadora de conocimiento dela parte física del territorio, sino tambiéncomo enlace con la sociedad.

En su momento, Iván Paul GarzaTéllez, director general del Inpladem,comentó que “en San Nicolás de los Garzacelebran el establecimiento del vínculoentre la investigación que se hace en elInstituto y la operación de proyectos enel municipio, para mejorar la calidad devida de sus habitantes”.

Por su parte, Armando Peralta Hi-guera, coordinador de Vinculación deGeografía, añadió que para la entidadacadémica es importante el cambio deorientación a su labor con este convenio.

“Normalmente trabajamos con el gobier-no federal y ahora buscamos incidir enla realidad de los municipios”.

El acuerdo

Entre las actividades conjuntas de cola-boración que considera el acuerdo seencuentran: promover la participación delpersonal académico y directivo de ambasentidades en investigaciones, conferencias,coloquios, simposios y cursos cortos enáreas de interés mutuo; intercambiar mate-rial bibliográfico y audiovisual, así comoaccesar a bancos de datos e informaciónrelacionada con los proyectos conjuntos.

Además, impulsar el desarrollo sus-tentable en los temas de vivienda digna,mitigación de riesgos en zonas margina-

das, mejoramiento del equipamiento ur-bano, manejo integrado de los recursoshídricos, protección civil y acciones quecontribuyan a mejorar la calidad de vidade los habitantes del municipio de SanNicolás de los Garza.

Asimismo, se pretende que ambas par-tes dispongan de sus instalaciones de formarecíproca y promuevan la participación deorganismos del sector público y privado enel desarrollo de los planes mutuos.

También asistieron Alejandro DíazCastelar y David Garnica, director eje-cutivo y coordinador de la AsociaciónMexicana de Institutos Municipales dePlaneación, respectivamente; así comoSilvia Vargas Montes, responsable deNegociaciones y Convenios del Institu-to de Geografía.

Se realizarán programas y proyectos de carácter científico, tecnológico y educativo.Foto: Francisco Cruz.

Jorge González Reyna, MauricioM. Campos y Enrique del Moral

Cátedras EspecialesFacultad de Arquitectura

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PATRICIA LÓPEZ

Hermelinda Osorio, titular de la Coordinaciónde Vinculación con el Consejo Universitario

Sergio M. Alcocer Martínez de Cas-tro, secretario general de la UNAM, dioposesión a Hermelinda Osorio Carranzacomo nueva titular de la Coordinación deVinculación con el Consejo Universitario.

En la planta principal de la Torre deRectoría, Alcocer dio la bienvenida a la maes-tra Osorio y destacó su exitoso desempeñocomo directora de la Facultad de EstudiosSuperiores Acatlán a lo largo de ocho años.

“Entre sus muchos logros está el cambiode esta unidad multidisciplinaria, de escuelaa facultad”, mencionó Martínez de Castro,quien añadió que la labor de la nueva coordi-nadora será favorecer la comunicación con elClaustro Académico y el Colegio de Directores.

Asimismo, resaltó el trabajo y dedicaciónde Héctor H. Hernández Bringas al frente dela mencionada coordinación. “Reconozco su

esfuerzo, su trabajo siempre institucional yle deseo suerte en la nueva tarea quetendrá en la Universidad”, señaló.

En su oportunidad, HermelindaOsorio se dijo agradecida con el nom-bramiento. “Me siento distinguida coneste cargo al frente de la Coordinaciónde Vinculación, la cual tiene una impor-tante labor para la vida colegiada denuestra institución”.

Ante su nuevo equipo de trabajo, lafuncionaria recordó que “sólo sumandovoluntades podemos cumplir con lasfunciones sustantivas que requiere laUniversidad Nacional” .

La referida coordinación está integradapor cuatro áreas: Sistemas de Informacióndel Consejo Universitario, el Colegio deDirectores, el Claustro Académico y la Comi-sión Especial de Seguridad del ConsejoUniversitario.

Héctor Hiram Hernández Bringasfue designado nuevo director generalde Actividades Deportivas y Recreati-vas de esta casa de estudios.

En la ceremonia, Ramiro Jesús San-doval, secretario de Servicios a la Co-munidad, detalló que en apego alplan de desarrollo han sido nece-sar ios cambios para alcanzar losobjetivos planteados.

Solicitó al personal de la secretaría asu cargo y de la dirección el respaldopara el nuevo responsable de esa tarea.

El nuevo director es licenciado enSociología por la FES Acatlán, distinguidocon la Medalla Gabino Barreda.

Es maestro en Demografía y doc-tor en Ciencias Sociales con especiali-dad en Estudios de Población por El

Héctor Hernández Bringas, directorde Actividades Deportivas y Recreativas

ALINE JUÁREZ Colegio de México. En 1986 se integrócomo académico de la UNAM y actual-mente es investigador titular.

Tarea sustantiva de la DGADR

La tarea sustantiva de la Dirección Generalde Actividades Deportivas y Recreativas dela UNAM es desde su origen como tal –enla década de los 70– contribuir al comple-mento de la formación académica de susestudiantes de manera integral. Mediante eldeporte se pretende la unificación socialde sus individuos y la promoción del bien-estar y la salud de su comunidad por mediode la actividad física.

Actualmente, esta entidad deportivaofrece poco más de 40 disciplinas a toda lapoblación universitaria, abarcando losniveles competitivo, de selecciones repre-sentativas y recreativo.


La Universidad Nacional entregó a la Cáma-ra de Diputados, como cada año desde 2000, laCuenta Anual de esta casa de estudios paracumplir con el ejercicio de rendición de cuentas.

Enrique del Val, coordinador de Planeación, yRaúl Robles Segura, contralor de la UNAM, sereunieron con Antonio Ortega Martínez, presidentede la Comisión de Vigilancia de la Auditoría Superiorde la Federación en San Lázaro, para entregarlela documentación de la Cuenta Anual 2008, apro-bada por unanimidad por el Consejo Universitario.

Entrega la UNAM Cuenta Anual2008 a la Cámara de Diputados

ALINE JUÁREZ En el reporte se destacaron los balances másrelevantes obtenidos en estos últimos ocho años,comentó el diputado Ortega Martínez, y se refirióel acierto que tuvieron las universidades públicasal permitir su auditación.

Del Val Blanco subrayó que es un gran logroy aclaró que la UNAM continuará en esta línea,incluso trabaja en la realización de una auditoría dedesempeño. Además se hará, por primera vez, eninstituciones de educación superior pública.

La Ley Orgánica de la UNAM establece que elPatronato Universitario tiene como tareas principalesel control, supervisión y salvaguarda del patrimonioy recursos de la institución. Igualmente, que elConsejo Universitario deberá revisar, mediantesu Comisión de Vigilancia Administrativa, la CuentaAnual y designar al auditor externo que examinarálos estados financieros.

EL

El Programa UniversitarioMéxico, Nación Multicultural,

de la UNAM, con el apoyo de laDirección General de Servicios

de Cómputo Académico y elpatrocinio de la FundaciónLandsteiner Scientific, secomplace en invitarle a

la presentación de la

BIBLIOTECA DIGITALde la Medicina Tradicional Mexicana

el miércoles 26 de agostode 2009, a las 13 horas

en el Auditorio Doctor Gustavo BazPrada del Antiguo Palacio

de Medicina, ubicado en la Plazade Santo Domingo (esq. Calle

República de Brasil y Repúblicade Venezuela, Col. Centro

INFORMES:Tel. 56 16 00 20 ext. 218

Correo: [email protected]ágina web: http://

www.nacionmulticultural.unam.mx



El Grupo Financiero Santander y la Secretaría de Educación Pública, en colaboracióncon la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superiory el Consejo Coordinador Empresarial; convocan a los estudiantes y egresados de lasinstituciones de educación superior mexicanas de nivel técnico superior universitarioy/o licenciatura, así como a los jóvenes que se encuentren actualmente en cualquierfase de incubación y que estén inscritos en cualquiera de las incubadoras del país apresentar proyectos de acuerdo a las siguientes:

Bases de Participación

I. OBJETIVO

Estimular en los estudiantes de educación superior una cultura emprendedora quepermita desarrollar su capacidad para diseñar y realizar proyectos empresarialesinnovadores, así como de investigación y transferencia de tecnología que tenganimpacto económico y/o social.

II. PUEDEN PARTICIPAR EN:

Categoría A: Proyectos de innovación empresarialProyectos empresariales innovadores de cualquier disciplina que en el marco deuna cultura emprendedora propicien la generación de empresas y fortalezcan alsector productivo.

• Los trabajos individuales o por equipo de estudiantes que cursen cualquieraño de licenciatura o carrera técnica superior universitaria de Instituciones deEducación Superior.

• Los trabajos individuales o por equipo de egresados de cualquier licenciatura ocarrera técnica superior universitaria que tengan máximo un año de haber terminadosus estudios a la fecha límite de la presentación de los trabajos.

• Los trabajos individuales o por equipo que se encuentren en cualquier fase deincubación y que estén inscritos en cualquiera de las incubadoras del país.

• Todos los miembros del equipo deberán cumplir al menos uno de losrequisitos anteriores.

• El máximo de edad de los participantes es de 30 años.• Máximo 6 integrantes por equipo.

Categoría B: Proyectos empresariales de vinculación con impacto social:Proyectos empresariales innovadores que impliquen la vinculación entre las institucio-nes de educación superior y el sector productivo, que contribuyan a satisfacer lasnecesidades básicas de la población y/o mejorar las condiciones de los grupos ensituación de vulnerabilidad, y/o de zonas necesitadas.

• Los trabajos individuales o por equipo de estudiantes que cursen cualquieraño de licenciatura o carrera técnica superior universitaria de Instituciones deEducación Superior.

• Los trabajos individuales o por equipo que se encuentren en cualquier fase deincubación y que estén inscritos en cualquiera de las incubadoras del país, en don-de el responsable del proyecto incubado esté cursando cualquier año de licenciaturao carrera técnica superior universitaria de Instituciones de Educación Superior.

• Todos los miembros del equipo deberán cumplir al menos uno de losrequisitos anteriores.

• El máximo de edad de los participantes es de 30 años cumplidos al momento derealizar su inscripción.

• Máximo 6 integrantes por equipo.

III. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS:

• El resumen ejecutivo deberá ser inédito, en español, con extensión máximade 2 cuartillas y deberá ser enviado en formato Word o PDF, y no deberá excederlos 5MB.

• El plan de negocios deberá ser inédito, en español, con extensión de 40 a 60cuartillas, en formato Word o PDF con letra Arial de 12 puntos, con espacio de 1.5 entrerenglones y no deberá exceder los 5MB.

• Se deberá anexar una imagen que represente el producto o servicio (pudiendoser prototipo) que se está proponiendo en formato PDF o JPG que no exceda los 5MB.

• Se podrán enviar documentos o archivos adicionales, sin embargo, los miembrosdel jurado calificador no estarán obligados a revisarlos.

• En caso de que el trabajo o proyecto incluya imágenes o cualquier otro tipo deanexos, estos deberán ser optimizados o comprimidos y se deberán enviar por separadoen la sección de anexos y no deberán exceder los 5MB.

IV. ASPECTOS CONSIDERADOS PARA LA EVALUACIÓN:

Se calificarán los siguientes aspectos conforme a cada una de las catego-rías establecidas:

Categoría A: Proyectos de innovación empresarial• Idea innovadora.• Impacto productivo y competitivo.• Innovación tecnológica.• Fortalecimiento al sector empresarial.• Viabilidad.

Categoría B: Proyectos empresariales de vinculación con impacto social• Trabajo conjunto entre el estudiante-Institución de educación superior y el

sector productivo.• Impacto económico y social: que tengan incidencia directa en satisfacer

necesidades básicas de la población (alimentación, salud, educación, vivienda), o enel desarrollo local o regional.

• Innovación tecnológica.

• Viabilidad.

V. REGISTRO DE PROYECTOS

Los proyectos deberán ser registrados vía electrónica en la siguiente dirección:www.premiosantander.com.mx

1. Registro de información y documentos de acreditación de los participantes:1.1. El estudiante o el equipo participante deberá completar el formulario en línea conlos siguientes datos del proyecto:

- Nombre del proyecto.- Categoría a la que se inscribe el proyecto.- Descripción del proyecto (breve párrafo de hasta 1,000 caracteres que describa

el proyecto participante).- Institución o instituciones de educación superior que representan el proyecto.- Tipo de proyecto: tradicional, de tecnología intermedia, de alta tecnología, o de

agronegocios y ecoturismo.- Tema del proyecto.- Incubadora en la que se encuentra inscrito el proyecto (en caso de que aplique).- Fase de incubación del proyecto (en caso de estar incubando el proyecto).- Nombre y correo electrónico del líder del proyecto.- Cantidad de integrantes del equipo.- Señalar si el proyecto ha sido ganador a algún tipo de crédito o financiamiento

igual o superior a 100 mil pesos.

1.2. En el mismo formulario en línea, cada uno de los participantes del equipo deberácompletar una ficha de registro de datos personales y otra de datos académicos.

1.3. Adicional a lo anterior, el estudiante o el equipo participante deberá subir al sistemade registro en línea los siguientes documentos oficiales y vigentes escaneados:

- Identificación Oficial (credencial de elector o pasaporte).- CURP.- Identificación Oficial de la Institución de Educación Superior a la que pertenece

(en el caso de egresados, anexar su última identificación oficial).- Documentos que acrediten su condición académica (constancia oficial de

estudios, tira de materias o carta membretada de la Institución de Educación Superiordonde se acredite la institución, el semestre y carrera que cursa el estudiante o fechaen que egresó o concluyó sus estudios, según sea el caso).

- Documentos que acrediten su inscripción en Incubadora (en caso de que aplique).

2. Registro del proyecto:2.1. Resumen Ejecutivo.- El estudiante o el equipo participante deberá subir al

sistema en línea su resumen ejecutivo conforme a las características de los proyectosindicadas en el punto III y VII de la convocatoria.

2.2. Plan de negocios.- El estudiante o el equipo participante deberá subir alsistema en línea su plan de negocios conforme a las características de los proyectosindicadas en el punto III y VIII de la convocatoria.

2.3. Imagen del producto o servicio que se está proponiendo.- El estudianteo el equipo participante deberá subir al sistema en línea, una imagen representativadel producto o servicio propuesto, conforme a las características indicadas en elpunto III de la convocatoria.

2.4. Anexos.- El estudiante o el equipo participante podrá subir en el sistema enlínea imágenes o cualquier otro tipo de anexos conforme a las características de losproyectos, indicadas en el punto III de la convocatoria. Los miembros del juradocalificador no estarán obligados a revisarlos.

2.5. Una vez que se hayan subido al sistema los archivos anteriores de manerasatisfactoria y que sean validados, el líder de cada equipo participante recibirá a vuel-ta de correo electrónico la constancia de participación, así como una clave y contraseñapara tener acceso al sistema y conocer el status de su proyecto.

2.6. En caso de que exista alguna irregularidad, el líder de cada equipo participanterecibirá a vuelta de correo una notificación con el motivo de rechazo.

VI. FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS

La fecha límite para el registro de trabajos será el viernes 9 de octubre de 2009.

VII. GUÍA PARA RESUMEN EJECUTIVO (Máximo 2 cuartillas)

1. Naturaleza y justificación del proyecto.2. Exposición de motivos de la categoría a la cual se inscribe el proyecto.3. Estudio de mercado.4. Integrantes clave de la organización. (Equipo emprendedor y su experiencia).5. Estudio técnico.6. Resumen de estados y valuación financiera.7. Contenido básico del proyecto.

VIII. PLAN DE NEGOCIOS (40 a 60 cuartillas como máximo)

1. Definición del proyectoIntroducción: La descripción del proyecto pretende introducir al lector al

desarrollo del negocio, empresa o proyecto empresarial de vinculación conimpacto social.

Objetivo: Dar a conocer la naturaleza y descripción del proyecto a través de laestrategia del negocio considerando los siguientes elementos:

- Nombre del proyecto o de la empresa.- Naturaleza, descripción y justificación del proyecto.- Misión y visión.- Análisis FODA.- Objetivo estratégico.

C O N V O C A T O R I AV Premio Santander a la

Innovación Empresarial 2009


2. Estudio de MercadoIntroducción: El análisis constituye la base del proyecto con el cual se pretende

minimizar el riesgo que enfrentará el producto o servicio al intentar penetrar en el mercado.Objetivo: Demostrar cualitativamente y cuantitativamente la posibilidad de vender

los productos o servicios en condiciones favorables.

a) Antecedentes• Oportunidades que dan origen al proyecto de innovación o vinculación,

mediante la detección de demandas específicas. Identificar las características delambiente económico, social y tecnológico que propician la creación de la empresa.

• Descripción del proyecto.- Establecer claramente las características quedefinan o individualizan con exactitud los bienes o servicios que se proponen.

• Segmentación del mercado.- Definirlo con criterios como: áreas geográficas,estratos socioeconómicos, canales de comercialización, entre otros, con el objeto deprecisar el mercado que se pretende abarcar.

b) Investigación de mercado• Enlistar fuentes primarias y secundarias utilizadas para recabar la información.• Conclusiones del estudio de mercado.

c) Estrategias de comercialización• Producto y Servicio.- Enlistar los bienes adecuados para el mercado.• Plaza y/o canales de distribución.- Ventajas y desventajas.• Precio.- Establecer las políticas y las estrategias de ventas.• Promoción.- Definir los mecanismos que permitirán persuadir al consumidor en

el proceso de compra-venta.• Identificar a los principales clientes y su demanda estimada.• Definición de los principales competidores.- Elaborar una matriz que

permita establecer la competitividad del proyecto propuesto con relación a loscompetidores existentes.

• Aspectos jurídico-administrativos del producto o servicio.- Señalarcaracterísticas, normas, registros y trámites que se deberán cumplir, atendiendo a lalegislación y prácticas vigentes en los mercados meta.

d) Pronóstico de ventas• Formular una estimación de demanda en términos de volumen.- Explicar

el procedimiento.

3. Estudio Técnico

Se deberán desarrollar los siguientes apartados en lo aplicable al tipo de proyectoque se trate.

Introducción: Estudio de viabilidad para lograr obtener productos o servicios a uncosto competitivo.

Objetivo: Demostrar que el proyecto planteado resulta viable para reali-zarlo técnicamente.

a) Proceso productivo• Describir y justificar el proceso de producción señalando las principales

operaciones.- Incluir los diagramas de los procesos correspondientes.• Capacidad de la planta.- Establecer el análisis de la escala o requerimientos de

producción y los criterios que se aplicaron para la elección del tamaño de la planta onegocio propuesto.

• Maquinaria y equipo.- Con base en la tecnología y los procesos elegidos, indicarlos criterios de selección de la maquinaria y el equipo.

• Lista de bienes y servicios.- El listado debe incluir costos y gastos de la inversióny de la operación del proyecto. (Producción, administración, ventas y costos).

b) Características del servicio• Descripción detallada del servicio a prestar y justificación del mismo.• Especificación del valor único y distintivo del servicio desde la óptica del cliente,

explicando la diferenciación con la oferta actual de servicios del resto de competidoresdel mercado.

• Política post-venta del servicio.

c) Características de la tecnología• Justificar que se aplicará un nivel de tecnología apropiado al tipo de proyecto.• Accesibilidad de la tecnología.- Tener conocimiento de las alternativas tecnológicas,disponibilidad y mantenimiento de las mismas.• Programa de calidad.- Presentar el programa del cumplimento de las normas yespecificaciones de las instancias reguladoras, tanto en la producción como para elmercado.• Proyectos con participación y vinculación.- En caso de ser requeridos, maquiladores,fabricantes de prototipos, diferentes usuarios, centros de investigación, Universida-des,entre otros, se especificarán las características de éstos y se delimitará su responsabilidadcon la finalidad de garantizar el éxito del proyecto.

d) Características de la vinculación con impacto social• Sólo para los proyectos inscritos en la categoría B: Proyectos de vinculación

con impacto social será necesario:• Información general.- Describir cómo el proyecto surge de la vinculación entre

las instituciones de educación superior, alumnos y el sector productivo.• Descripción del impacto.- Señalar las características del impacto social: cómo

el proyecto contribuye a satisfacer necesidades básicas de la población y/o a mejorarcondiciones de vida de grupos en situación de vulnerabilidad o zonas necesitadas.

• Descripción de beneficios.- Indicar los principales beneficios esperados para lapoblación objetivo, por ejemplo:

a) El proyecto contribuye al incremento de salarios de las mujeres artesanas de“x” comunidad en un 15%.

b) El proyecto contribuye a la disminución de enfermedades relacionadas con elconsumo de agua contaminada de “x” comunidad.

c) El proyecto contribuye a disminuir la deserción escolar de niños entre 8 y 12años del estado “x”. Entre otros.

e) Localización de las instalaciones de trabajo• Justificar la o las propuestas de ubicación de la planta, locales u oficinas y destacar

sus ventajas comparativas. (Diagrama de distribución de las áreas de la empresa).

f) Sustentabilidad del proyecto• En caso de que proceda, indicar cuáles serán las estrategias para lograr que el

proyecto sea sustentable en mediano y largo plazo de acuerdo a la normatividad a la quese sujetará (Ejemplo: impacto ambiental, daños ecológicos y renovación de los recursos).

4. Aspectos AdministrativosIntroducción: El éxito en la instalación y operación de un proyecto se sustenta

en personas con capacidad y experiencia para manejar el negocio.Objetivo: Conocer la propuesta de organización empresarial y la experiencia de

sus directivos.

a) Características• Información general.- Cuando se trate de una empresa ya constituida, mencionar

la razón social, fecha de constitución, domicilio de la planta y oficinas. En caso de queno exista, se deberá establecer brevemente una propuesta de su constitución legal.

• Evaluación y principales logros de la empresa.- Cuando proceda hacer una brevereseña de la evolución de la empresa, destacando los principales logros y problemas.

• Estructura de organización.- Proporcionar el organigrama de la empresaexistente o propuesto, así como las descripciones de puestos.

• Plantilla laboral.- Indicar el número de empleados, técnicos, obreros, adminis-trativos, que se requieren para realizar todas las actividades del proyecto, así como supresupuesto mensual de gasto.

5. Estudio financiero y económicoIntroducción: Su análisis permite tomar una decisión final sobre la realización del

proyecto desde el punto de vista del empresario y de las instituciones financieras.Objetivo: Presentar la rentabilidad del proyecto, con una TIR mayor al 20% y una

tasa de rentabilidad superior a CETES.

a) Estados pro forma del proyecto• Presupuesto de inversión.- Se obtendrán de las partidas de las listas de bienes

y servicios.• Presupuesto de ventas.- Este tendrá su origen en el pronóstico de ventas

generado en el capítulo de mercado.• Presupuesto de costos y gastos.- Presentar por separado presupuestos de

ingresos, costos y gastos incluyendo impuestos, los cuales servirán de base para elcálculo del punto de equilibrio.

• Estado de resultados del proyecto.- Será elaborado a partir de la informaciónobtenida en los presupuestos de ingresos, de costos y gastos.

• Capital de trabajo.- Su cálculo tendrá como base las políticas de: inventarios, ventasy compras, considerando el efectivo mínimo requerido para la operación normal del proyecto.

• Balance pro forma.- A 5 años en base a la información anterior.• Tasa Interna de Retorno (TIR) y Valor Presente Neto.- Este indicador mide el

rendimiento de la inversión total asignada al proyecto, sin distinguir si los recursos sonpropios o ajenos.

• Principales razones financieras.- Liquidez, endeudamiento y rendimiento de capital.• Punto de equilibrio.- Se presentará el análisis anual.• Flujo de efectivo.- Considerar los flujos a 5 años incluyendo el costo del proyecto

para determinar TIR.

VIII. LIMITANTESNo podrán participar en cualquiera de las dos categorías:

• Trabajos que hayan ganado en otros concursos una suma igual o superior enefectivo a los $100 mil pesos.

• Trabajos o proyectos que hayan resultado ganadores en convocatorias anterioresdel Premio Santander a la Innovación Empresarial.

• Trabajos que no reúnan los requisitos de la presente convocatoria.• Ningún funcionario o empleado del grupo financiero Santander, Secretaría de

Educación Pública, ANUIES o del Consejo Coordinador Empresarial.

IX. JURADO• El jurado estará integrado por especialistas en nuevos negocios e incubadoras

de las universidades y un director del Banco Santander, además de una ComisiónTécnica por categoría integrada por la Asociación Nacional de Universidades eInstituciones de Educación Superior, la Secretaría de Educación Pública, BancoSantander y el Consejo Coordinador Empresarial.

• La calidad de miembro del Jurado y de la Comisión Técnica es indelegable y lasdecisiones de éste son inapelables.

• La evaluación final será presenciada por un notario público que levantará el actade fe de hechos.X. PREMIOS Y MENCIONESCategoría A: Proyectos de innovación empresarial

1er lugar 500 mil pesos2do lugar 200 mil pesos3er lugar 100 mil pesos

Categoría B: Proyectos de vinculación con impacto social1er lugar 500 mil pesos2do lugar 200 mil pesos3er lugar 100 mil pesos

• Los premios otorgados bajo la Categoría A: Proyectos de innovación empresarialserán otorgados por el Banco Santander.

• Los premios otorgados bajo la Categoría B: Proyectos empresariales devinculación con impacto social serán otorgados por la Secretaría de Educación Pública.

• Los seis proyectos premiados se considerarán candidatos a un Crédito Pyme deSantander, previos estudios de viabilidad correspondientes.

• El jurado podrá declarar desierto uno o todos los lugares.

XI. REVISIONES GENERALES

• Se recomienda a todos los participantes contar con los derechos de propiedadintelectual y/o industrial como marcas, patentes, derechos de autor del proyecto quese presenta, sin que ello represente una limitante para la participación.

• Los participantes registrados serán los responsables de la veracidad de lainformación, contenidos y documentos oficiales que aporten.

• El Banco Santander y los miembros del jurado se deslindan de cualquierresponsabilidad con respecto a los puntos anteriores.

• Los concursantes aceptan ajustarse a las bases y resultados del premio, al enviarsus proyectos.

• Todo asunto no previsto en esta convocatoria será resuelto por los miembros delJurado y de la Comisión Técnica del V Premio Santander a la Innovación Empresarial 2009.

La presente convocator ia puede ser consul tada en los portales:www.santanderuniversidades.com.mx; www.sep.gob.mx; www.anuies.mx

Cualquier duda con respecto a esta convocatoria contáctanos en el siguiente correoelectrónico [email protected], [email protected]; oa los teléfonos de Santander Universidades: 52 67 51 23, 52 67 50 00 Ext. 19167 y 19163.




Con el objeto de promover la innovación tecnológica en la UniversidadNacional Autónoma de México, la Coordinación de Innovación yDesarrollo, a través de la Dirección General de Vinculación, convocana Profesores de carrera, Investigadores y Técnicos Académicos detiempo completo a participar en el Programa para el Fomento alPatentamiento y la Innovación (PROFOPI) de acuerdo a las siguientes

B A S E S

I. Condiciones Generales:

1. A través del PROFOPI, se apoyará a los Profesores de carrera,Investigadores y Técnicos Académicos de tiempo completo quepresenten invenciones con un alto grado de novedad y potencial demercado para que éstas sean protegidas adecuadamente con títulosde patente; así como para el desarrollo de los estudios de factibilidadtécnico-financiera y de mercado, a fin de contar con los planes denegocios derivados de dichas invenciones.

2. Se otorgará un reconocimiento a las 25 mejores invencionespresentadas, por lo que cada responsable de las invenciones selec-cionadas recibirá una computadora portátil.

3. Los desarrolladores de las 25 mejores invenciones, a juicio delComité Evaluador, serán apoyados económicamente para el pago dela solicitud internacional de patente (método PCT). La Coordinaciónde Innovación y Desarrollo se hará cargo de la revisión de la memoriadescriptiva de la invención, las reivindicaciones y los trámitesadministrativos de las solicitudes de patente.

4. El Comité Evaluador seleccionará a los desarrolladores de las3 mejores invenciones, para ser apoyados en la elaboración de un plande negocios detallado, que será sometido a la consideración de in-versionistas en México y otros países a través de programas definanciamiento y/o aceleración de empresas de base tecnológica.

5. Los académicos responsables tanto de las 25 invenciones selec-cionadas para solicitar patente, como de las 3 elegidas para elaborar elplan de negocios, se comprometerán a trabajar de manera conjunta conel personal de la Dirección General de Vinculación para el seguimiento delos trámites y el desarrollo del documento respectivamente.

6. Los académicos cuyas creaciones sean las seleccionadasreconocerán que la explotación económica de las invenciones que sepatenten, se apegará a lo establecido en el artículo 19 del Reglamentosobre los Ingresos Extraordinarios de la Universidad Nacional Autó-noma de México.

II. Requisitos:

1. Tener nombramiento de profesor de carrera, investigador otécnico académico de tiempo completo.

2. Podrán participar en varias invenciones.

3. Podrán incluir en el desarrollo de la invención a alumnos yprofesores, investigadores y técnicos académicos que no sean detiempo completo.

4. Presentar la solicitud junto con el expediente que contengala memoria descriptiva de la invención y las reivindicaciones, en laDirección General de Vinculación con quien se establecerán todaslas comunicaciones oficiales.

La solicitud deberá ser avalada previamente por el Director de laentidad de adscripción del académico. En caso de estar comisionado,la solicitud deberá ser avalada por el titular de la dependencia dondeactualmente presta sus servicios.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOORDINACIÓN DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO

PROGRAMA PARA EL FOMENTO AL PATENTAMIENTO Y LA INNOVACIÓN (PROFOPI)CONVOCATORIA 2009

El formato de solicitud estará disponible en las oficinas de laDirección General de Vinculación ubicada en Cerro del Agua No. 120,Col. Romero de Terreros, Deleg. Coyoacán, teléfono 5658-5650 ext.201, correo electrónico [email protected], a partir de lafecha de publicación de la presente convocatoria. Deberá ser comple-tamente requisitado; no se dará trámite a las solicitudes incompletas.

Sólo se recibirán solicitudes de apoyo a partir de la fecha depublicación de la presente convocatoria y hasta el 31 de agostode 2009 a las 19:00 horas.

III. Características de las Invenciones:

1. Las invenciones sometidas al apoyo del PROFOPI deberánestar desarrolladas en las entidades de la UNAM como parte de laactividad laboral del personal académico de tiempo completo.

2. Las invenciones deberán estar desarrolladas por una línea deinvestigación original o de innovación de calidad en cualquiera de lasáreas del conocimiento.

3. Las invenciones podrán estar desarrolladas por varios respon-sables siempre que cumplan con las características de ser profesoresde carrera, investigadores o técnicos académicos de tiempo completo.

IV. Evaluación y aprobación:

1. La Dirección General de Vinculación integrará Comités Técni-cos con 3 expertos de reconocido prestigio del área concerniente alas invenciones, con la finalidad de que éstos evalúen el grado denovedad y potencial de mercado de las invenciones presentadasrealizando una selección de acuerdo a los criterios siguientes:

a) Originalidad.- Aportación al estado del arte.- Solución que presenta al problema que ha motivado la invención.b) Viabilidad.- Funcionalidad de la propuesta y diseño.- Ventajas técnicas y económicas de la invención respecto a las

soluciones existentes.- Fortalezas funcionales frente a la competencia (propiedades del

producto, rendimientos, sencillez de aplicación, economía, etc.)c) Potencial de comercialización.- Mercado potencial para el producto de la invención.- Disponibilidad de recursos para su implementación y posible

interés por la aplicación comercial de la invención en empresas del país.- Potencial de generar aplicaciones de la invención que sean

económicamente rentables.

2. Los dictámenes de los Comités Técnicos serán remitidos a unComité Evaluador designado por el Coordinador de Innovación yDesarrollo, el cual seleccionará las 25 mejores invenciones, de entrelas elegidas por los Comités Técnicos; así como las 3 que seránapoyadas también con un plan de negocios.

3. El Comité Evaluador estará integrado por 5 miembros represen-tativos de las áreas de propiedad intelectual, expertos en innovacióny personal académico involucrado en temas de desarrollo tecnológico.

4. La resolución final del Comité Evaluador será inapelable y se publicaráen la Gaceta UNAM para conocimiento de toda la comunidad universitaria.

5. Cualquier situación no contemplada en la presente convocatoriaserá resuelta por el Comité Evaluador.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, D.F., 15 de junio de 2009

Coordinador de Innovación y DesarrolloDr. Jaime Martuscelli Quintana


La Facultad de Arquitectura, de conformidad con lo establecidoen el artículo 14 del Reglamento del Sistema de CátedrasEspeciales de la UNAM, y lo acordado por el H. ConsejoTécnico de la propia Facultad

Convoca

A los profesores de carrera adscritos a la misma, que reúnanlos requisitos señalados en los artículos 13, 15 y 16 delreglamento citado, a presentar su solicitud para ocupar por unaño, la Cátedra Especial:

JORGE GONZÁLEZ REYNA

La Cátedra tendrá como propósito principal estimular lainvestigación específica que contribuya a la superación dedocentes y a la producción conjunta de material didáctico útila los planes de estudio de la Facultad.

Las solicitudes deberán entregarse en la Secretaría Generalde la Facultad, en un plazo que concluirá a los treinta díasnaturales de haberse publicado esta convocatoria en la GacetaUNAM, y deberá acompañarse de:

a) Curriculum vitae.b) Fotocopias de los documentos que acrediten la prepara-

ción académica del solicitante.

CÁTEDRA ESPECIAL

JORGE GONZÁLEZ REYNA

c) Documentos en los que conste su adscripción, categoríay nivel, funciones asignadas, antigüedad en la institución yvigencia en su relación laboral.

d) Documentación que permita al H. Consejo Técnico laevaluación del solicitante específicamente en el que se refierea las actividades docentes del mismo, tales como: cursosimpartidos, dirección de tesis, formación de grupos de trabajo,elaboración de material didáctico, participación en comisionesacadémicas y publicaciones.

e) Presentar el programa de trabajo, temático y alcan-ces correspondientes.

f) Carta compromiso del candidato de que cumplirá conlo siguiente:

Exponer el trabajo que realizará durante el año, en un cursoespecial al término del periodo, que tendrá una duraciónmínima de una semana.

Producir, al término del año, un documento (libro o materialdidáctico) de acuerdo al programa inicialmente presentado yque la propia Facultad imprimirá para su publicación.

Para ser aprobado por el H. Consejo Técnico de la Facultadde Arquitectura.

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”CIUDAD UNIVERSITARIA, D.F., 13 DE AGOSTO DE 2009

EL PRESIDENTE DEL H. CONSEJO TÉCNICOARQ. JORGE TAMÉS Y BATTA

CÁTEDRA ESPECIAL

MAURICIO M. CAMPOS


Convoca


MAURICIO M. CAMPOS



a) Curriculum vitae.b) Fotocopias de los documentos que acrediten la prepa-

ración académica del solicitante.








“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”CIUDAD UNIVERSITARIA, D.F., 13 DE AGOSTO DE 2009



Convocatorias para Concurso de Oposición Abierto

CÁTEDRA ESPECIAL

ENRIQUE DEL MORAL


Convoca


ENRIQUE DEL MORAL



a) Curriculum vitae.b) Fotocopias de los documentos que acrediten la prepa-

ración académica del solicitante.








“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”CIUDAD UNIVERSITARIA, D.F. 13 DE AGOSTO DE 2009


Colegio de Cienciasy Humanidades

La Direcc ión General del Colegio de Ciencias yHumanidades y la Dirección del Plantel Azcapotzalco, confundamento en los artículos 38, 40, 66 al 69, 71 al 77 ydemás aplicables del Estatuto del Personal Académico dela UNAM, convocan a las personas que cumplan con losrequisitos que se estipulan en la presente convocatoria yen las disposiciones legales antes mencionadas, a par-ticipar en el concurso de oposición para ingreso o abiertopara ocupar una plaza de Profesor de Carrera Asociado “B”de Tiempo Completo, Interino, con sueldo mensual de$11,293.40 adscrita al área y plantel que se indican, en lostérminos que se especifican a continuación:

Plantel Azcapotzalco

Área de Ciencias Experimentales

Asignaturas Núm. de plazas Núm. de registro

Biología I a IV una 53363-97

de acuerdo con las siguientes

Bases:

Primera.- Los requisitos que deberán satisfacer los as-pirantes a participar en el concurso son:

1. Tener grado de maestro o estudios similares o bien cono-cimientos y experiencia equivalentes.

2. Haber trabajado eficientemente cuando menos dos añosen labores docentes o de investigación, en la materia o áreade su especialidad, y

3.- Haber producido trabajos que acrediten su competenciaen la docencia o en la investigación.

Segunda.- De conformidad con lo dispuesto en los artículos73 y 74 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM, elH. Consejo Técnico del Colegio de Ciencias y Humanidades,acordó que los aspirantes deberán someterse a las siguientes

Pruebas:

a) Exposición escrita de un tema correspondiente alprograma de la asignatura que determine la ComisiónDictaminadora, en un máximo de 20 cuartillas, e interrogatoriosobre el mismo.

b) Formulación de un proyecto de apoyo a la docenciasobre un problema determinado, el cual será fijado por la Co-misión Dictaminadora, a propuesta de la Comisión Permanentede Planeación del H. Consejo Técnico del Colegio, de con-formidad con los Lineamientos Institucionales del CCH, einterrogatorio sobre el mismo.


c) Prueba didáctica consistente en la exposición de un temaante un grupo de estudiantes, que se fijará cuando menos con48 horas de anticipación.

Tercera.- Los exámenes y pruebas a que se refiere el apar-tado anterior serán siempre públicos. Para las pruebas escritasse concederá al aspirante un plazo no menor de 15 ni mayorde 30 días hábiles.

Cuarta.- El concursante deberá aprobar separadamentetodas las pruebas del concurso, con una calificación mínima de8 (ocho) en cada una de ellas.

Para emitir la calificación de cada concursante se tomaránen cuenta los siguientes pesos específicos:

Para inciso a): 20%Para inciso b): 30%Para inciso c): 20%Quinta.- Para efectos de evaluación de los aspirantes,

además de las pruebas mencionadas, se tomará en consi-deración el artículo 68 del Estatuto del Personal Académico dela UNAM, el cual tendrá un peso especifico del 30% de lacalificación total.

Sexta.- En igualdad de circunstancias, la Comisión Dic-taminadora correspondiente, deberá considerar el artículo 69del Estatuto del Personal Académico de la UNAM.

Séptima.- Las personas interesadas en participar en elconcurso de oposición abierto a que se refiere la presenteConvocatoria, deberán presentar su solicitud en la SecretaríaGeneral del Colegio de Ciencias y Humanidades, Edificio dela Dirección General del Colegio, Planta Alta, Circuito Interior,Ciudad Universitaria, dentro de un plazo de 15 días hábiles,contados a partir de la fecha de su publicación, de 9:00 a 15:00y de 17:00 a 20:00 horas, acompañándola de su curriculumvitae y copia de los documentos probatorios.

Octava.- Una vez analizada la solicitud y la documentaciónanexa, la Comisión Dictaminadora correspondiente notificará,en su caso, a través de la Secretaría General del Colegio deCiencias y Humanidades, el lugar, día y hora en que tendránverificativo las pruebas correspondientes.

Novena.- En el supuesto de que el aspirante no acudapuntualmente al lugar, día y hora que se indique para larealización de las pruebas, se entenderá que desistió de susolicitud para todos los efectos legales a que hubiere lugar.

Décima.- Los profesores que obtengan la plaza académicadeberán cubrir 20 horas frente a grupo y 20 horas de apoyo a ladocencia a la semana. Estas horas deberán ser cubiertasdurante los cinco días de la semana (de lunes a viernes), inclusoen ambos turnos (matutino y vespertino) si es el caso, en elplantel de adscripción de la plaza.

Décima Primera.- En los términos establecidos en el artículo77 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM, la resoluciónfinal que en cada caso tome el H. Consejo Técnico del Colegiode Ciencias y Humanidades, con base en el dictamen que alefecto emita la Comisión Dictaminadora correspondiente, sedará a conocer a los concursantes dentro de los 15 días hábilessiguientes a la fecha en que se ratifiquen. El resultado delconcurso surtirá efecto a partir de la ratificación o rectificacióndel H. Consejo Técnico del Colegio cuando declare ganador.

En virtud de lo anterior, el nombramiento se tramitará apartir de la fecha de terminación del contrato del académicocon quien la plaza esté comprometida.

Décima Segunda.- En las horas de docencia el profesor queresulte vencedor atenderá grupos de las asignaturas señaladasen la presente convocatoria y de acuerdo con el agrupamiento dematerias definido en los Perfiles Profesiográficos con Propósitosde Cobertura de Grupos Vacantes y Concursos de Definitividadde las Áreas y Departamentos Académicos del Colegio de Cienciasy Humanidades, aprobado por el H. Consejo Técnico del Colegiode Ciencias y Humanidades, en su sesión extraordinaria del 3de junio de 2008; asimismo, deberán trabajar en proyectos ins-titucionales, los cuales se establecerán conjuntamente con eltitular de la Dependencia de adscripción, con base en lasnecesidades del Plantel y en las Prioridades y LineamientosInstitucionales para Orientar los Planes de Trabajo de las Instanciasde Dirección y los Proyectos del Personal Académico de Tiempo

Instituto de Fisiología CelularEl Instituto de Fisiología Celular, con fundamento en los artículos38, 42, del 66 al 69 y del 71 al 77 del Estatuto del Personal Aca-démico de la UNAM, convoca a un concurso de oposición abiertoa las personas que reúnan los requisitos señalados en la presenteconvocatoria y en el referido Estatuto y que aspiren a ocupar unaplaza de Investigador Titular “A” de tiempo completo, interino, connúmero de plaza 72472-57, con sueldo mensual de $14,616.85,en el área de Neurociencias, de acuerdo con las siguientes

Bases:

1. Tener título de doctor o los conocimientos y la experien-cia equivalentes.

2. Haber trabajado cuando menos cuatro años en labores do-centes o de investigación incluyendo publicaciones originalesen la materia o área de su especialidad y

3. Haber demostrado capacidad para formar personal es-pecializado en su disciplina.

De conformidad con el artículo 74 del mencionado Estatuto,el Consejo Técnico de la Investigación Científica determinóque los aspirantes deberán presentar la siguiente

Prueba:

Formular por escrito un proyecto de investigación sobre lasfosfatasas de lípidos fosfatados en el desarrollo de mamíferos,abordando i) El uso de estrategias bioquímicas, celulares ymoleculares para entender la participación de fosfatasas delípidos en procesos celulares asociados al desarrollo delsistema vascular y del sistema nervioso. ii) El uso y generaciónde modelos transgénicos para estudiar el papel de fosfatasasde lípidos en el desarrollo prenatal y posnatal de mamíferos.

Para participar en este concurso los interesados deberándirigirse a la Secretaría Académica del Instituto de FisiologíaCelular, ubicado en Ciudad Universitaria, Distrito Federal, dentrode los 15 días hábiles contados a partir de la fecha de publicaciónde esta convocatoria, para presentar los siguientes documentos:

I. Solicitud para ser considerado en este concurso.II. Curriculum vitae acompañado de las copias de los docu-

mentos que lo acrediten.III. Constancia de grado o titulo profesional y aptitudes.IV. Proyecto de investigación que se menciona en el tipo

de prueba.Ahí mismo se les comunicará de la admisión de su solicitud.

Una vez concluidos los procedimientos establecidos en elEstatuto del Personal Académico de la UNAM se darán aconocer los resultados de este concurso, dentro de los 15 díashábiles siguientes a la fecha en que se tome la resolución finalpor el Consejo Técnico de la Investigación Científica, el cualsurtirá efecto a partir de la fecha de terminación del contrato dela persona con quien la plaza en cuestión está comprometida.

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D.F., a 13 de agosto de 2009

El DirectorDoctor Jesús Adolfo García Sáinz

Completo, para el ciclo escolar 2009-2010, aprobados por el H.Consejo Técnico del Colegio, en su sesión ordinaria del 23 deabril de 2009 y serán sometidos en su oportunidad al dictamendel Consejo Académico que corresponda.

Los resultados finales que apruebe el H. Consejo Técnicodel Colegio sobre el concurso de oposición abierto, se darána conocer en la Gaceta CCH.

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D.F., a 13 de agosto de 2009

El Director GeneralM en C Rito Terán Olguín


DE

PO

RT

ES Competirán 114 atletas

en 13 deportes del 23de agosto al 10 deseptiembre en Morelos

Listo, el contingente puma

que irá a la Universiada 2009

Luego de haberse pospuesto a causadel brote del virus de la influenza A H1 N1,la XIII edición de la Universiada Nacional–que debió efectuarse en los meses deabril y mayo– y cuya sede es la Univer-sidad Autónoma del Estado de Morelos(UAEM), iniciará acciones del 23 deagosto al 10 de septiembre próximo, enCuernavaca y Oaxtepec.

La delegación auriazul estarápresente en dicho certamen con un totalde 135 personas, de las cuales, 21 sonentrenadores y 114 atletas que represen-tarán a la UNAM en 13 de las 17 disciplinasdeportivas de las que consta el programade competencias.

Los deportes en los que participaránlos atletas pumas son: ajedrez, atletismo,futbol soccer femenil, gimnasia aeróbica,handball varonil, judo, karate do, levan-tamiento de pesas, taekwondo, tenis,tenis de mesa, tiro con arco y volibol desala femenil.

así como Luis José Solís, en caminata. Engimnasia aeróbica se espera una buenaactuación de sus integrantes en las modalidadesde tercias, cuartetas, duetos e individual, y deElsa Zamarripa, en judo; Fernando Mondragón,en halterofilia, y Daniel Vargas, en tenis, aunqueno se descarta que surjan nuevos valores ytalentos en cada una de las disciplinas y logrencosechar medallas para la causa auriazul.

Deportes de conjunto

En los deportes colectivos, el equipo feme-nil de volibol –dirigido por Claudio Torres– escandidato a estar en los tres primeros lugares.Lo mismo puede ocurrir con el futbol femenil yel conjunto de handball, entrenados por JairJuárez y Gheorghe Gruia, respectivamente.

La máxima fiesta del deporte estudiantilde México está por comenzar y todo seencuentra listo para que los poco más decinco mil deportistas provenientes de todoel país compitan y defiendan los colores yentidades que representan. En Morelos,la sede del Club Dorados de Oaxtepec, al-bergará las competencias de ajedrez,handball, gimnasia aeróbica, halterofilia ytenis de mesa, entre otras.

En tanto en Cuernavaca, en el GimnasioAuditorio de la UAEM, así como en los Poli-deportivos 1 y 2 de la misma casa de estudios,se celebrarán las competencias de volibolde sala, taekwondo, karate do y handball. Elatletismo, el tiro con arco y algunos encuentrosde futbol soccer se desarrollarán en el Esta-dio de la Unidad Deportiva Centenario, enla capital del estado. La Prepa 1, el EstadioMiraval y la cancha sintética de la UAEM,todas en Cuernavaca, también serán sedesde los encuentros de futbol. El tenis se reali-zará en la Villa Internacional.

RODRIGO DE BUEN

Handball varonil. Fotos: Rodrigo Zúñiga/Jacob V. Zavaleta.

El equipo de la Facultadde Odontología le ganó5-3 a Ingeniería en lafinal de futbol deAcadémicos. Elencuentro se celebróen el Estadio RobertoTapatío Méndez.

Paola Fuentes, salto de altura.

Mariana Abuela, favorita en la pruebade heptatlón.

Del representativo felino destacanMariana Abuela, favorita en la prueba deheptatlón, y Paola Fuentes, en salto de altura,


Gaceta UNAM aparece los lunes y jueves publicada por la Dirección General de ComunicaciónSocial. Oficina: Edificio ubicado en el costado sur de la Torre de Rectoría, Zona Comercial.Tel.5622-10-67, fax: 5622-14-56. Certificado de licitud de título No. 4461; Certificado de licitudde contenido No. 3616, expedidos por la Comisión Calificadora de Publicaciones y RevistasIlustradas de la Secretaría de Gobernación. Impresión: Imprenta de Medios, S.A. de C.V.,Cuitláhuac 3353, Col. Cosmopolita, CP. 02670, México, DF. Certificado de reserva dederechos al uso exclusivo 04-2008-102117001800-109, expedido por el InstitutoNacional del Derecho de Autor. Editor responsable: Enrique Balp Díaz. Distribución:Dirección General de Comunicación Social, Torre de Rectoría 2o. piso, Ciudad Universitaria.

Número 4,177

Dr. José Narro RoblesRector

Dr. Sergio M. Alcocer Martínezde Castro

Secretario General

Mtro. Juan José Pérez CastañedaSecretario Administrativo

Dra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretaria de Desarrollo

Institucional

MC. Ramiro Jesús SandovalSecretario de Servicios

a la Comunidad

Lic. Luis Raúl González PérezAbogado General

Enrique Balp DíazDirector General

de Comunicación Social

Director FundadorMtro. Henrique González

Casanova

Director de Gaceta UNAMHugo E. Huitrón Vera

Subdirector de Gaceta UNAMDavid Gutiérrez y Hernández

RedacciónOlivia González, Sergio Guzmán,

Pía Herrera, Rodolfo Olivares,Josefina Rodríguez, Cynthia Uribe

y Cristina Villalpando

Elliot Reguera rompió dos marcas

nacionales en la Copa Challenge

En 100 y en 200 metros pecho impuso nuevo récord; además, se trajotres medallas del certamen realizado en Estados Unidos

ARMANDO ISLASEl puma Elliot Reguera Vegano sólo demuestra su calidad en laspiscinas mexicanas, ahora tambiénen el extranjero. El tritón auriazulrompió dos marcas nacionales enla categoría 15-16 años durante suparticipación en la Copa Challengede Norteamérica, que se realizódel 6 al 8 de este mes en la ciudadde La Mirada, California, EstadosUnidos, donde además se trajotres preseas.

Sus logros

“Me siento feliz, fue algo inesperadoimponer nuevas marcas. Ahí se veel producto de mis entrenamientosasí como de la disciplina que tengo”,dijo Elliot, quien acaba de cumplir16 años.

Reguera Vega cronometró1:05.78 en los 100 metros pecho,categoría 15-16 años, para ganaroro en el evento celebrado en lapiscina del Splash Aquatics Centerde aquella urbe estadunidense. Almismo tiempo de imponer récordde dicho certamen estableció elmejor registro mexicano en estadivisión logrado en la OlimpiadaNacional y que pertenecía desde2007 a Ricardo Alvarado, de Vera-cruz, con 1:05.90.

Además, en los 200 metrospecho, el tritón auriazul logró untiempo de 2:24.16 y se adjudicóun bronce. Sin embargo, en laspreliminares de esta prueba fuedonde rompió la marca de 2:25.43que pertenecía al veracruzanoAlvarado, también desde 2007. Eltiempo que registró el joven na-dador fue de 2:23.35.

“Sentí muchos nervios durantelas competencias, sobre todo porqueme enfrenté a nadadores que sonpotencia como los estaduniden-ses y canadienses. Sinembargo, se me quitódurante el afloje en los200 metros pecho y justoahí se dieron estos lo-gros”, argumentó.

La tercera presea,que fue de plata, la con-siguió en los 400 metrosrelevo combinado trasrealizar un registro de3 :56 .53 j un to a suscompañeros Rodr igoMartínez, Daniel Ramírezy Fernando Betanzos.

Poco a poco las mar-cas de Elliot han bajado,pues dos semanas antes,durante el CampeonatoNacional de Curso Largocronometró 1:07.83 enlos 100 metros pecho,tiempo con el que rom-pió el récord del eventoque ostentaba CristianVega López, en 2007;mient ras en los 200 hi-zo 2 :31 .30 y en los 50l o g r ó 31 segundos y58 centésimas.

Tiempos inesperados

Elliot se sincera y confiesa que estostiempos los esperaba obtener hasta

el próximo año y por eso no para dever sus preseas. Aún no se la cree ycomenta que todavía le queda estatemporada (2009-2010) para intentarbajarlos más y de paso calificar a losJuegos de la Olimpiada de la Juven-tud, que se celebrarán en Singapur elpróximo año.

Ante un incipiente principiodentro de la natación competitiva, eldiscípulo de Raúl Porta está forjan-do una historia llena de éxito. Él notiene límites y va por más.

“Hay muchas personas detrás detodos mis triunfos: mis compañeros,entrenadores y familiares; sin suapoyo no hubiera conseguido nadade lo que tengo hasta ahora. Sinembargo no me conformo y quieromás: llegar a los Juegos Olímpicos ycolocarme en el podio es mi próximoobjetivo”, concluyó Elliot.

Con poco tiempo en la natación competitiva ha forjado una historiaganadora. Fotos: Jacob V. Zavaleta.

Orgullo por el éxito.

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Se producen 50 mil crías de pulpo al mes en Sisal