Sistema de Postulación en Línea - Listado de Convocatorias · 2020. 11. 30. · Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clases y monitoreo de lo que ocurre

AVISO Teniendo en cuenta la situación de contingencia que vive nuestro país, a raíz de la pandemia del COVID-19, se informa a lospostulantes que durante la duración de la emergencia sanitaria, todas las entrevistas de este concurso serán desarrolladas demanera online, a través de videoconferencias, con el fin de resguardar la salud de todos los intervinientes.

BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESCUELA HUELQUENILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PAINE

BASES DE CONVOCATORIA

El Jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PAINE, en virtud de lodispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido,coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por laLey Nº 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional ESCUELA HUELQUEN, RBD 10677.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALESCUELA HUELQUEN

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : ESCUELA HUELQUENRBD : 10677Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Administración de Educación MunicipalLugar de desempeño : Av. Las Lilas n° 24Ciudad/Comuna : PaineRegión : Región Metropolitana de SantiagoFecha de vacancia : 01/03/2013

● Características geográficas de la comuna: La Comuna de Paine se configura territorialmente como el acceso sur de laRegión Metropolitana, e integra una de las cuatro comunas que componen la provincia de Maipo. La principal actividadeconómica comunal es la agricultura, debido a que en Paine se encuentran uno de los mejores suelos agrícolas del país,sumándose a ello las condiciones climáticas y la disponibilidad de los recursos hídricos, lo que permite que esta actividad seasu principal fuente económica productiva. La Autopista del Sur, acceso Sur y el Ferrocarril forman los ejes principales decomunicación, sumándose a ellos una serie de caminos secundarios que unen a Paine Centro con sus cinco distritos y 28localidades. Paine se caracteriza por ser una comuna de gran extensión territorial, situación que tiene gran incidencia en la gestión de laeducación, ya que le exige establecer estrategias para dar respuesta educativa a los requerimientos de todas lascomunidades locales. Las distancias entre las localidades junto a la baja conectividad de transporte público y el costo entransporte que esto implica, nos dificulta el encontrar y contar con docentes capacitados para brindar una educación decalidad.

● Niveles Educativos: Preescolar, Básica ● Localidad: Rural ● Programas: SEP, PIE ● Matrícula últimos 5 años:

2019 247 2018 231 2017 230 2016 234 2015 180

● Índice de Vulnerabilidad %: Básica 90 ● Concentración de alumnos prioritarios %:69 ● Resumen SIMCE

4° Básico 2016 2017 2018 2019 Lectura 236 249 219 223

2.- ORGANIGRAMA

3.- ENTORNO DEL CARGO

Matemática 223 261 198 221 6° Básico 2013 2014 2015 2016 2017 2018Lectura Matemática Cs. Sociales

8° Básico 2014 2015 2016 2017 2018 2019Lectura 199 251 226 198Matemática 221 254 229 215Cs. Sociales 245 210

● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: - ● Evaluación Docente: 2 Destacados 8 Competentes 5 Básicos 1 Insatisfactorios 0 No evaluados ● Categorización Docente: 9 Inicial 13 Temprano 12 Avanzado 8 Experto I 0 Experto II (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

● Sellos de la política educativa territorial: El Plan Estratégico que se inicia el año 2021 establece como objetivo centralposicionar al DAEM como una entidad al servicio de los Proyectos Educativos de cada uno de los establecimientosmunicipales de la comuna de Paine. Entendiendo por ello ser referentes a nivel regional de una gestión eficiente y confiable,orientada hacia la educación integral, que valora a las personas que se desempeñan en el sistema e involucra a las familiascomo los primeros educadores.

Misión:

Ser una organización comprometida con servir a los Proyectos Educativos originales, para que estos brindenuna educación integral de calidad y, siendo inclusivos e incorporando a las familias, desarrollen el máximo

de las habilidades en sus alumnos que les permita alcanzar sus Proyectos de Vida.

Visión:

Aportar al País un modelo de gestión administrativa de educación municipal de calidad.

Estrategia:

DAEM al Servicio de los Proyectos Educativos

● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:● Equipo directivo: Director, UTP, Encargado de Convivencia y Coordinador PIE

● Profesores● Asistentes de la Educación● Otros: Dupla Psicosocial, PIE

● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:- Alcalde y Concejales

- DAEM y otros departamentos municipales- Mineduc, Deprov Sur, Seremi Educación, Salud y Transporte, Junaeb

- Organizaciones civiles - Instituciones públicas y privadas del sector

● Organizaciones internas al establecimiento: - Centro de Alumnos- Consejo Escolar

- Consejo de Profesores

http://masinformacion.mineduc.cl

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:

● Nivel socioeconómico:

● Composición familiar:

● Actividad laboral:

● Nivel de estudio:

● Relación con la escuela o liceo y sus actores principales:

Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de asegurar laconcreción de los proyectos de vida los estudiantes mediante herramientas como potenciar la mejorade los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y la convivenciaescolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticas tanto localescomo nacionales.

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.

La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyectoeducativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidadescolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley".

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:

1.- En lo pedagógico:

Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos delestablecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación.Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrolloprofesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevaspropuestas por parte de los docentes.Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para quelos docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad deoportunidades con que cuenta la comunidad escolar.Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente informaciónsobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativaspara los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajesde los estudiantes.Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas enevidencias.

2.- En lo administrativo:

Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otrasque él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de losobjetivos y metas del establecimiento.Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación.Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y JefeTécnico del establecimiento educacional.Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a eseestablecimiento.Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

3.- En lo financiero:

Administrar los recursos de con el fin de cumplir su Proyecto Educativo.Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otrasorganizaciones.

4.- Otras Atribuciones:

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA

Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.

25%

DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES

Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.

15%

LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.

20%

GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES

Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.

20%

DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR

Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.

20%

5.- DESAFÍOS DEL CARGO

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Mejoramiento ycambio escolar

Los directivos en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales quepermiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan,métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es partedel conocimiento de los directivos estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales entemas de calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos dedesempeño y el plan de mejoramiento educativo (PME).

Evaluación

Los equipos directivos conocen de procesos evaluativos en distintos niveles como el institucional(autoevaluaciones, evaluaciones internas y externas) o el de aula, así como de tipos de evaluaciones,sus instrumentos, metodologías de análisis y sistematización de información a nivel individual ygrupal. Un aspecto relevante en el ámbito pedagógico de las evaluaciones es distinguir su uso(evaluaciones para el aprendizaje; evaluación del aprendizaje o evaluación como aprendizaje).Finalmente, los equipos directivos cuentan con los conocimientos necesarios para analizar einterpretar los resultados de las evaluaciones externas nacionales e internacionales, así como sunormativa y alcance.

Desarrolloprofesional

Los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y retroalimentación a profesores enrelación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para diseñar e implementar planes dedesarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican acciones de apoyo, procesos deacompañamiento y formación continua; para esto, tienen conocimiento sobre metodologías deformación de adultos y acompañamientos de profesionales de la educación en servicio.

Director del establecimiento educacional deberá dar cuenta al sostenedor, al Jefe delDepartamento de Administración de Educación Municipal, el grado de cumplimiento de las metasy los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.Informa a la Comunidad Escolar el cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en surespectivo convenio de desempeño.

- Crear, actualizar PEI y PME y liderar a su equipo en la implementación y cumplimiento de ambasherramientas.- Velar por que los estudiantes sueñen y concreten sus propios Proyectos de vida.- Enfocar su gestión generando procesos que aseguren la educación integral de calidad.- Potenciar el desarrollo de habilidades en los estudiantes.- Asegurar la inclusión de la totalidad de la Comunidad Educativa.- Fomentar y propiciar la participación de la familia.

Políticasnacionales deeducación,normativanacional y local

Los equipos directivos, conocen y comprenden las políticas educativas, su alcance y los efectos de lanormativa en el ámbito educacional. Estos incluyen la Ley General de Educación, el EstatutoDocente, la Ley de Subvenciones Educacionales, la Ley SEP, la ley de Calidad y Equidad, entre otras.Tienen conocimiento detallado de la institucionalidad educativa, sus roles y funciones en el marco delSistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.

Liderazgo escolarEl conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensiónno sólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores yestrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivelde desarrollo de la escuela y contingencia.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.

8. Pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

9. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes ejerzan o hayan ejercido por al menos 4años los cargos de Jefes/as DAEM, Directores/as de Establecimientos, Directivos/as de exclusiva confianza*, incluyendolos cargos técnico-pedagógicos o Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y que se encuentren en eltramo de acceso, tramo temprano o no hayan sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

10. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

11. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizadode la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del directordel establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico. V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 633.732, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 237.650 ( 37,5% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. EJEMPLO: - RBMN: $633.732 - BRP (CON MENCIÓN): $337.436 - EXPER. (4 BIENIOS): $84.730 - ATDP (AVANZADO): $210.315 -ASIGN. RESPONSALIBLIDAD (37,5): $237.650 - INCENTIVO MUNICIPAL (14): $88.722 - REMUNERACIÓN BRUTA: $1.592.585 VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en el

artículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a Tres, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sin preseleccionados.En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir el número mínimo decandidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio deEducación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debe ser declarado desiertopor el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es inferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a Tres, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, la

nómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a Tres, la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, Correo electrónico, a más tardar dentro de los 30 días hábiles siguientes asu conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 3 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República . VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria.3. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

4. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.5. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.6. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional.

7. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.

8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe DAEM, Directorde Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educaciónde Corporación Municipal, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que semencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 23:59horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual loscandidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados (el título profesional debe estar legalizado antenotario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electró[email protected] o al teléfono 225499200. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

http://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo3.docx

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 30/11/2020-30/11/2020 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 30/11/2020-14/01/2021 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 15/01/2021-20/01/2021 Jefe DAEM-Corporación Municipal

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 01/03/2021-01/03/2021 Jefe DAEM-Corporación Municipal

* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

CONVENIO DE DESEMPEÑO DIRECTOR ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL MUNICIPAL PAINE

Nombre del Establecimiento:

Nombre Director:

Año:

Objetivo Estratégico Focalizar procesos en el logro de

aprendizajes formativos y académicos.

Estándar El director asume como su principalresponsabilidad el logro de los objetivosformativos y académicos delestablecimiento.

Indicador 1) Planificaciones con Evidencia de

retroalimentación completa / 10planificaciones aleatorias al semestre.

Medio de verificación. Presenta formato de planificación para el

año vigente con evidencia de difusión enconsejo de profesores. Presenta 10 pautas de retroalimentación aldocente (firmada por docente y UTP) yacompañada de la planificacióncorrespondiente. Ambos instrumentospresentan como mínimo:• Cumple con fecha solicitada por UTP.• Evidencia utilización de estrategias DUA**.(Presenta dentro de la planificación. Enforma expresa, al menos, un principioaplicado dentro de la planificación).• Apropiación de las bases curriculares yprogramas de estudio correspondientes.• Evidencia avance en cobertura curricular.• 3 etapas de la clase.• Contextualización de las actividades a larealidad del curso.• Evaluación formativa y/o sumativa.Triangulación. Presenta coherencia entreplanificación, libro de clases y cuaderno delestudiante, ticket de salida*, cápsula,grabación, prueba escrita* o por formularioon line*.

* Estos documentos deben ser presentadosya aplicados, que presenten la respuesta delestudiante y con fecha de aplicación.** Aplicable a todas las asignaturas yniveles. No relacionado con Programa PIE.

Fecha de evaluación En cualquier momento del primer y segundo

semestre.

Meta Puntaje PuntajeObtenido

Observaciones:

Logrado: 100% de medios de verificación.

3 0

Regular: entre 85% y99%.

1 0

No logrado: igual o bajo84%

0 0




Indicador 2) Observaciones de aula con

retroalimentación completa / 10observaciones aleatorias al semestre.

Medio de verificación. Presenta plan de observación de clases con

retroalimentación.El plan incluye cronograma para elacompañamiento anual de todos losdocentes, al menos, cuatro veces alsemestre, por 15 minutos, conretroalimentación.Presenta retroalimentaciones del 20% de ladotación (aleatoria), en las que se puedeobservar, a lo menos:• Uso efectivo del tiempo de la clase (demoramenor a 5 minutos entre el horario decomienzo y el inicio de la lección).• Aplicación de estrategia DUA.• Interacción efectiva de co-docencia (encasos que corresponda).• 3 etapas de la clase (señala expresamentecuál de los tres momentos se observó y sicumple con las características del mismo).• Vinculación con la planificacióncorrespondiente.• Recuadro de retroalimentación positiva.• Recuadro de oportunidades de mejora ycompromiso para próxima visita.• Firma de docente y observador.

Fecha de evaluación En cualquier momento del primer y segundo

semestre.


Observaciones:


3 0


1 0


0 0




Indicador 3) Informe en formato DAEM de avance en

cobertura curricular versus aprendizaje delos estudiantes. / Informe aleatorio del 20%todos los cursos y asignaturas. (nocontempla JEC)

Medio de verificación. Presenta dos veces al semestre, informe

para todos los cursos y para todas lasasignaturas (aleatorio. 20% de niveles yasignaturas).Cada informe presenta, a lo menos:• Organización y priorización de objetivos.• Porcentaje mensual de avance.• Niveles de logro de los estudiantes.• Plan de acción de aplicación de remediales.• Si el 75% del curso NO logra el objetivo:Detención del currículo y aplicación deremediales.• Si el 75% del curso logra el objetivo: Pasoal siguiente objetivo y aplicación deestrategias remediales para aquellosestudiantes que no lograron el avance.• Firma de UTP y docente responsable.

Fecha de evaluación Agrupación de meses:

- Marzo, abril.- Mayo, junio, julio.- Agosto, septiembre.- Octubre, noviembre y diciembre.

Meta Puntaje Puntaje

ObtenidoObservaciones:

L o g r a d o : 100% de medios deverificación.

3 0


1 0


0 0

Objetivo Estratégico Comunicar efectivamente la estrategia

institucional.

Estándar El director logra que la comunidad educativacomparta la orientación, las prioridades y lasmetas educativas delEstablecimiento.

Indicador 4) PEI y PME revisados, difundido y

actualizados / Total

Medio de verificación. Presenta acta que evidencia el análisis y laacogida de ideas para el PEI y PME de lassiguientes instancias: consejo deprofesores, asistentes de la educación,consejo escolar, centro de alumnos, comitéparitario y centro de apoderados.

Fecha de evaluación Mayo

Medio de verificación. Actualización de PEI con nuevas leyes,

reglamentos vigentes y/o modificacionesinternas. Según indicaciones del DAEM.

Fecha de evaluación Diciembre




3 0

No logrado: Presentadocumentos de forma incompleta o no los presenta.

0 0

Objetivo Estratégico Liderar acciones del sello comunal y del

propio establecimiento.

Estándar El director instaura un ambiente cultural yacadémicamente estimulante.

Indicador 5) Realización de actividades de extensión

escolar / Total.

Medio de verificación. PME anual contempla la totalidad de las

políticas comunales acordadas en consejode directores y las ejecuta.Difusión y ejecución de 5 actividades originales del E.E. (Ej.: Cultural, formaciónciudadana, deportiva, medioambiental,científica, familiar …). Presenta fotografíasde la difusión y ejecución.

Fecha de evaluación Diciembre.



L o g r a d o : 100% demedios de verificación.

3 0


1 0


0 0

Objetivo Estratégico Liderar las relaciones y acciones de

Convivencia Escolar en la ComunidadEducativa.

Estándar El director y equipo directivo promueven un

clima de colaboración entre elestablecimiento educativo, losestudiantes y los padres y apoderados.

Indicador 6) Plan de Gestión de Convivencia Escolar,

denuncias y capacitación.

Medio de verificación. Presenta Plan de Gestión de ConvivenciaEscolar actualizado y adecuado a lanormativa nacional.No presenta procesos por denuncia (Setomará el año en el que Superintendenciainforma proceso).Presenta evidencia de capacitación anual enun tema de Convivencia Escolar a toda lacomunidad educativa.

Fecha de evaluación Abril y diciembre.




3 0


1 0


0 0

Objetivo Estratégico Lograr una comunicación efectiva entre el

director y el sostenedor.

Estándar El director responde oportunamente a losrequerimientos administrativos delsostenedor.

Indicador 7) Participación en reuniones mensuales con

el sostenedor / Total.

Medio de verificación. Registro en libro de actas.

(Las justificaciones se consideraran pormotivos de fuerza mayor y ante cambios defechas informadas en menos de 7 días)

Fecha de evaluación Mensulamente.




3 0


1 0


0 0

Objetivo Estratégico Lograr una comunicación efectiva entre el

director y el sostenedor.

Estándar El director responde oportunamente a losrequerimientos administrativos delsostenedor.

Indicador 8) Envío de documentación en forma y fondo

/ solicitudes declaradas “importantes” porDAEM.

Medio de verificación. Registro de fechas de respuesta a

solicitudes declaradas como “importantes”previamente establecidas por el sostenedor.

Fecha de evaluación Fechas fijadas para el envío por el

sostenedor.


Observaciones:


3 0


1 0


0 0




Indicador 9) Promedio de variación de los Resultados

de aprendizaje del SIMCE / de E.E. del mismoGSE

Medio de verificación. Resultados de Aprendizaje dados por la

Agencia de Calidad de todos los nivelesevaluados por el SIMCE del año anterior entodas las asignaturas; en la comparacióncon el promedio de E.E. de similar GSE.

Fecha de evaluación Al momento de entrega de resultados por la

Agencia de la Calidad.


Observaciones:

L o g r a d o : Promedio ponderado“más alto” ≥ 75%

3 #¡DIV/0!

Regular: Promedioponderado “similar” Entre 51% ≥ 74%

1 #¡DIV/0!

No logrado: Promedioponderado “más bajo” ≤ 50%

0 #¡DIV/0!




Indicador 10) Resutados de aprendizaje medidas por

la Agencia de la Calidad en todas lasasignaturas y niveles.

Medio de verificación. Resultados de Aprendizaje dados por la

Agencia de Calidad de todos los nivelesevaluados por el SIMCE del año anterior entodas las asignaturas; en la comparacióncon el puntaje obtenido en la evaluaciónanterior.





Logrado: Promedio ponderado sobre ≥ 250 puntos.

3 #¡DIV/0!

Regular: Promedioponderado entre 220 y 249

1 #¡DIV/0!

No logrado: Promedioponderado ≤ 219

0 #¡DIV/0!



Estándar El director instaura una cultura de altasexpectativas en la comunidad educativa.

Indicador 11) Promedio de variación de todos los

Resultados de Indicadores de DesarrolloPersonal y Social (IDPS) que correspondanal E.E. / Promedio de E.E. del mismo GSE.

Medio de verificación. Resultados Indicadores de Desarrollo

Personal y Social (IDPS) dados ese año porla Agencia de Calidad, de todos los nivelesevaluados por el SIMCE del año anterior; enla comparación con el promedio de E.E. desimilar GSE.




Observaciones:

L o g r a d o : Promedioponderado “más alto” ≥ 75%

6 #¡DIV/0!

Regular: Promedioponderado “similar” Entre 51% ≥ 74%

2 #¡DIV/0!

No logrado: Promedioponderado “más bajo” ≤ 50%

0 #¡DIV/0!

Objetivo Estratégico Velar por el aumento de matrícula y óptima

asistencia de alumnos a clases.

Estándar El establecimiento gestiona la matrícula y laasistencia de los estudiantes.

Indicador 12) Matrícula promedio año vigente /

matrícula promedio año anterior.

Medio de verificación. Matrícula escolar tomada del promedio anualque entrega el SIGE al concluir el añovigente.

Fecha de evaluación Mensualmente.



Logrado: Aumenta sobre un 2% o se mantiene con matrícula similar acapacidad del E.E.

3 #¡DIV/0!

Regular: Mantienematrícula en un rango de 2% independiente de la capacidad.

1 #¡DIV/0!

No logrado: Disminuyela matrícula sobre un 2%

0 #¡DIV/0!

Objetivo Estratégico Velar por el aumento de matrícula y óptima

asistencia de alumnos a clases.

Estándar El establecimiento gestiona la matrícula y laasistencia de los estudiantes.

Indicador 13) Asistencia promedio año vigente / total

alumnos.

Medio de verificación. Asistencia escolar tomada del promedio

anual que entrega el SIGE al concluir el añovigente.

Fecha de evaluación Mensualmente.



Logrado: Párvulo igual o sobre 90%Básica igual o sobre 93%Media igual o sobre 90%

3 0

Regular: Párvulo entre83 y 89%Básica entre 88 y 92%Media entre 83 y 89%

1 0

No logrado: Párvuloigual o bajo 83%Básica igual o bajo 88%Media igual o bajo 83%

0 0

Objetivo Estratégico Desarrollar un clima organizacional

respetuoso y comprometido con un serviciode excelencia.

Estándar El director instaura un ambiente laboral

colaborativo y comprometido con la tareaeducativa.

Indicador 14) Funcionarios que indican de acuerdo y

muy de acuerdo / total funcionarios E.E.

Medio de verificación. Encuesta de Clima laboral interno. Pregunta:“El director logra conciliar un ambiente detrabajo desafiante y exigente con un climalaboral armónico” (Serán válidas lasencuestas contestadas sobre el 60% de losfuncionarios. Bajo esto tiene 0 pto.)

Fecha de evaluación Diciembre.



L o g r a d o : Igual o sobre 75%

3 0

Regular: Entre 55% y74%

1 0


0 0

https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo1.docx





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Sistema de Postulación en Línea - Listado de Convocatorias · 2020. 11. 30. · Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clases y monitoreo de lo que ocurre